三年级上册科学《水》教学设计.docx

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三年级上册科学《水》教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？

以下是帮大家整理的三年级上册科学《水》教学设计，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标：

　　1、抓住词语理解课文，有感情地朗读课文。

　　2、体会缺水时村子里人们盘水、用水的心情，教育学生要珍惜水资源。

　　教学任务:

　　1、品读语言文字，感受水给村里人带来了“乐”。

　　2、从文中体会缺水的“苦”。

　　教学程序：

一、激情导课：

　　1、师：

这节课我们来继续学习第27课《水》。

　　（幻灯片）

　　（板书课题）

　　2、复习课文内容：

师：

通过上节课的学习，谁能用自己的话说说课文的主要内容。

　　生：

在作者生活的小山村：

水，成了村子里最珍贵的东西。

　　（幻灯片）村子里每个人都期盼着雨天洗澡；在炎炎夏日快要风干的时候，希望母亲用一勺水为我们淋浴。

　　水，成了村子里最珍贵的东西。

　　（幻灯片）

　　3、师：

有了水，我们可以尽情享受水带给我们的快乐。

　　二、民主导学：

任务

　　一、品读语言文字，感受水给村里人带来的乐。

　　策略：

默读课文的第二—六自然段，你从哪些语句中感受到了水给村里人带来的乐，勾画出相关语句，并在旁边写下你的体会。

　　学生自主学习、合作学习、交流。

　　展示环节：

第二自然段：

雨天洗澡的痛快

　　1、出示：

　　“只有在下雨的日子，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。

先是像我们这样大的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受雨带给我们的抚摸与清凉，，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。

”

　　（幻灯片）引导学生抓住关联词语、联系生活实际、抓住人物动作、想象画面。

　　通过画面想文字背后的声音。

　　雨中的孩子们在叫什么喊什么？

生：

我终于盼到下雨了，真痛快（评价：

老师感受到了。

）生：

我已经好久好久没洗澡了，我要痛痛快快地洗，真高兴啊学生朗读再次体会。

　　2、孩子们尽情地享受，大人们也加入了进来，只是他们还略带羞涩：

　　男女生读：

男生读：

男人们穿着短裤，女生读：

女人们则穿着长衣长裤。

　　师小结：

这是长久被压抑的力量的释放，这不就是雨中的狂欢吗？

　　雨天洗澡，我们都痛快尽情地享受。

这还是我们习以为常的雨水吗？

（板书：

雨水）

　　此时此刻：

雨水，成了村子里最珍贵的东西。

　　（齐读这句话）第四五自然段：

一勺水淋浴的舒服。

　　1、“母亲一手从水窖里打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风，顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得“啊啊”大叫了起来。

　　（幻灯片）我们边看文字边看图，想画面。

从我们头顶倾注而下的一勺水，将水的清凉、湿润带给了将要风干的我们，我们舒服得“啊啊”大叫了起来。

孩子们在大叫好舒服啊，有水真快乐如此舒服的感觉，我们的心情：

欢快、喜悦、兴奋……

　　2、“在水的滑动中，我听得见每个毛孔张大嘴巴的吮吸声，我感觉得到血管里血的流动在加快。

”读出舒服的感觉。

　　3、“水，它不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能够润湿脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。

”让我有舒服的感觉。

　　在抚摸过全身的每一寸皮肤，从头顶倾注而下的一勺水滑过了我

　　们的脸，滑过胸和背，滑过大腿和膝盖……抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能够润湿脚板。

　　师：

是啊，水是流下去的，这儿的“滑”换成“流”或者“淌”也可以吗？

　　生：

不行。

　　师：

说说理由。

　　生：

滑就是抚摸，让我们感觉到了水的亲切。

　　（评价：

你已经走进了文中，和作者共鸣了。

）师：

水就像抚摸，像妈妈一样亲切，带给了我们水的清凉，为我们驱逐炎热。

　　师：

我们齐读第5小节，把一勺水抚摸我们的舒服透过读表达出来。

　　（幻灯片：

出示第5小节）小结：

这还是随处可见的一勺水吗？

此时此刻：

一勺水，成了我们最珍贵的东西。

　　（板书：

一勺水）地上几乎没有一滴被浪费掉的水，一滴水，成了我们最珍贵的东西。

　　（板书：

一滴水）生：

齐读这句话。

　　任务二：

从句中体会缺水的`苦。

　　策略：

浏览全文，找出相关句子。

　　生：

这样美好的日子在我们那里毕竟太少了，更多的是干燥和炎热。

　　（幻灯片）生：

特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种

　　将要被风干的感觉。

　　（幻灯片）师：

口中饥渴难耐，身体水分流失，这样的日子太苦了。

　　生：

我们四兄弟像四根将要被晒干的狗尾巴草一样，从小到大，排在了母亲的跟前。

　　（幻灯片）师：

我们太需要水了，这样的日子太难过了。

　　师：

得水之乐更反衬缺水之苦啊师：

因为我出生在一个缺水的地方。

　　生齐读第一自然段。

　　（幻灯片）师：

水，成了村子里最珍贵的东西。

　　三、检测导结：

师小结：

其实，在我们国家还有许许多多偏僻的小山村像作者儿

　　时一样处于严重缺水的状态，对于我们来说，拧开水龙头就有哗哗的自来水用，并不足为奇。

但是我相信同学们今天读了这篇课文，你会对水有了重新的认识。

你有话想说吗？

　　生：

从我做起，节约用水，（评价：

你向我们提出了行动的口号。

）生：

节约水资源。

　　生：

别让我们的眼泪成为地球上的最后一滴水。

　　（评价：

你引用了一句公益广告语，发人深省啊）生：

我们应该为建立“母亲水窖”，出一份自己的力量。

　　（评价：

你的课外知识真丰富，还了解“母亲水窖”。

大家下来可以自己查查资料，了解一下。

）师小结：

是啊，我们应该让“水，成为世界上最珍贵的东西。

”

　　（幻灯片）大家齐读。

　　这节课就上到这儿。

　　【三年级上册科学《水》教学设计】