学生成长案例.doc

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学生成长案例

体验成功，树立信心

铝城小学：

王燕

一、个案资料

李海悦，女生，12岁。

她出生在双职工家庭，父亲是一位正规大学毕业的大学生，看起来文质彬彬。

可母亲的智力与一般的人相比要差一些，说话不是很清楚。

由于父母之间的差异比较大，所以父母之间的沟通较少，家庭的氛围不是很和谐。

李海悦这个女孩最大的优点就是遵守纪律，尊敬师长，做事态度比较端正，但她的缺点是：

性格内向，不爱说话，更不喜欢与人交流。

平时课堂上难得看到她举手回答问题，即使回答问题声音也很小，根本听不清。

她也没有什么特长爱好，缺乏自信。

学习成绩较差。

在班上没有一个好朋友，与同学发生了矛盾也不敢对老师说，同学们常常会忽略她。

虽然老师知道要多关注她，但往往会不由自主地忘记她。

她简直就像一棵无人问津的小草，对于这个班集体来说可有可无。

二、个案分析

1、这是一个性格内向的女孩，不爱说话，不擅长与同学交流。

2、这是一个不自信的女孩，从她课堂上不举手发言看出她缺乏自信，也是老师缺少关注，没有帮助其建立自信心。

3、这也是一个受家庭影响的孩子，由于孩子大多数都是母亲在管，而母亲本身就存在一定的不足，所以也影响了孩子，使其孩子性格内向。

4、这也是一个听老师的话，做事态度端正的女孩，老师交代的任何事情她都会尽自己最大的努力去做。

三、教育方法：

1、搭建展示的平台。

作为小学教师的我深知:

每个学生都有自己的潜能或闪光点，只是我们没有发现或没有给学生搭建平台让其展示。

所以，我决定在班上开展一项活动“午会十分钟”，就是在中午的时候，利用十分钟的时间让学生上台来展示自己，锻炼自己的能力。

可以唱歌、跳舞、讲故事……总之形式多样。

要求每个学生必须上台展示，这样就给她搭建了一个展示的平台。

2、体验成功的快乐

轮到她上台的那天，我特地给同学们说，要认真倾听。

她站上讲台后就开始说：

“今天，我给大家讲一个神话故事。

”由于我事前做了布置，所以同学们都竖起了耳朵听。

“传说……”刚开始，声音还比较小，于是我鼓励她说：

“你看，同学们都在认真听，老师相信你能讲得很好，请你大声点，好吗？

”得到我的暗示，她的声音也越来越响亮，讲着讲着，由于她忘记了，突然停顿了下来，下面的同学都说：

“不要着急，再想想。

”于是，她想了一会，又继续讲起来。

下课铃响了，她还没有讲完，可没有一个同学出教室，都耐心地听她讲完。

出乎我意料的事发生了，她的话音刚落，教室里想起了雷鸣般的掌声，我一见这情景，内心十分激动。

我说：

“同学们都不约而同地为李海悦鼓掌，这是为什么呢？

能说说你们的理由吗？

”班上最爱发言，也是最会说的蒋敏站起来说：

“我觉得今天李海悦表现得太好了，平时不敢上台的她，居然在台上说了五分钟，而且说得比较清楚。

”学习委员陈辰说：

“是呀，这么长的故事她居然能背下来并讲出来，真了不起！

”比较懒惰的瞿俐莎说：

“李海悦，真认真，准备得这么充分，我就做不到。

”刘啸晗说：

“她虽然没有蒋敏讲得绘声绘色，但她能把这们长的故事讲完，已经很了不起了。

”……听着一个个同学的表扬，她第一次享受到了成功的喜悦，她把身子坐得十分端正。

我看到的不再是以前那个胆小怕事，唯唯诺诺的女孩，而是一个眼里充满自信，身上充满活力的女孩。

课后，我亲切地对她说：

“孩子，你今天表现非常优秀，这说明你有自己的优点，别人能做到的事你同样能做到，而且会做得更好。

老师相信只要你树立信心，坚持不懈地努力，会不断进步的。

”她听了我的话，微笑着点点头。

3、感受朋友的关心

因为没有真正的朋友实在是凄凉孤独的。

如果没有朋友，这世界只是荒野一片。

要想让她性格变得开朗、自信，还不能缺少朋友的关心、帮助。

所以我给班上的班委干部打招呼，让她们平时主动与她交流，玩耍，并且帮助她解决学习上遇到的困难。

让她感觉是这个大家庭的一员，让她觉得自己并不孤单。

4、加强家校的联系

人们常说：

“有什么样的家庭环境，就会陶冶出什么样的孩子。

”的确，家庭环境对孩子的教育成长影响重大。

为了孩子的进步，我专门把她的父亲叫到学校来，与他交流，希望他能多花一些时间在孩子身上，多与孩子沟通，用他自身的正面力量来引导孩子，让孩子感受到来自父爱的力量。

四、教育效果

从那以后，我就特别注意观察她。

我发现，课间能听见她的谈笑声，能看见她与同学们游戏的身影；课堂上，能看到她高高举起的手臂，听见她洪亮的答问声。

最近两次考试，成绩也有了大幅度的提高。

同学们也不再遗忘她，会时时关注她。

有一天，我在课堂上公布语文第一学月发展性评价等级，当我念到李海悦的名字时，有许多同学都说：

“李海悦，肯定是优。

”本来她离优还有一定的距离，但我想：

“何不就顺应同学们的要求，给她一个优呢？

”于是我大声说：

“李海悦――优。

”同学们听了，都发出了啧啧的赞叹声。

五、教育启示

1、尊重、鼓励是一种美的教育。

教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。

《学习的革命》一书有这样一句话：

“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。

”批评和处罚容易使学生产生消极自卑心态，降低教育效果，因此，尊重学生是教育学生的关键。

爱的教育是真诚的，可贵的，富有生命意义的。

对孩子的爱不是给予，更不是说教；爱是一种相互影响，相互欣赏，相互宽容，相互期待。

爱需要时间，更需要付出。

在爱的晴空里，尊重、鼓励是一种美的教育。

2、给学生一个舞台，送自己一份惊喜。

每个学生从潜意识来说，都希望自己成为一个优秀的学生，都希望通过自己的努力体验成功的快乐。

作为老师要多为学生搭建这样的舞台，让每个学生在舞台上找到自我，体验成功。

这样不但让学生活出精彩，同时也是送给老师自己一份惊喜。