XX幼儿园支教工作总结Word格式.docx

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为了促进幼儿德智体美各方面全面发展，组织开展了“快乐的中秋节”亲子联谊活动、“祝福祖国妈妈”爱国主义教育活动、“健康舞动起来，晨操展示风采”全园晨操展示活动、庆元旦亲子联

　　谊活动、“我眼中的春天”绘画及手工活动、“小手拉大手，文明礼仪伴我行”主题教育活动、“我是能干的Baby!

”幼儿生活自理能力比赛、庆“六一文艺汇演”“大班幼儿毕业典礼”等活动。

　　去年年底，我排出的歌伴舞《在那草地上》在过风楼镇“三找三看”暨庆元旦文艺演出中荣获一等奖并参加了县干部职工文艺展演，今年又受邀主持了过风楼镇庆七一暨“我的梦、中国梦”演讲赛，还被评为镇级“孝亲敬老好儿媳”、县级“优秀共产党员”。

　　二、关心幼儿，奉献爱心，做孩子的良师益友。

　　一年来，我担任宝宝班的体育教学工作。

为了更好地开展工作，我经常利用业余时间阅读幼教书籍，钻研业务，把理论知识充分运用到教学中去。

合理组织各项体育及户外游戏活动，培养幼儿健康的体魄、活泼开朗的性格。

在教学中认真贯彻《纲要》、《指南》精神，结合幼儿年龄特点，更新教育观念，转变思想，大胆投身于教育改革的洪流当中。

　　1、在教育教学活动中，创设情景，为幼儿提供充足的体育活动器材及游戏活动材料。

　　2、在教育教学活动中提前认真备课，做好课前的物质准备和知识准备工作。

注意将理论贯穿于教学实践中，善于总结经验，每月撰写教育随笔，以提高自身能力与写作能力。

　　3、在教学中注意处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位，以多种形式引导幼儿有兴趣地参与体育游戏活动，培养幼儿全面发展。

　　三、与同事搞好关系，树立主人翁的意识。

　　我在学校住宿和就餐，常利用茶余饭后或工作之余与老师们聊聊天，叙叙家常，对于农村幼儿教育及老师的现状有了一定的了解，感受到了城乡教育的差距。

生活上从不向学校领导提出过多的要求，从没有搞过特殊化，与其他教师打成一片，工作方面的事情按学校的要求去办事。

凡是涉

　　及到学校利益的事，我总是从学校的角度去考虑，凡是关系到学校声誉时，我总是以一个该校教师的身份去争取……这样过了一段时间之后，我打心眼里高兴，为他们能够接受、理解我而高兴，为我能够融入这个集体而高兴，更为交到一批可信赖可学习的朋友而高兴。

　　一年支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。

尽管有着种种的困难，比如路途遥远，生活不便，孩子幼小，但我依然风雨无阻，坚持着自己对于支教工作的那份执着。

重温自己的支教生活，尽管看起来显得有些平淡，但是它仍然让我受益匪浅，更使我对支教工作产生了一种深深的敬意，它将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔。

　　到过风楼镇中心幼儿园支教一年，对我来说是一种锻炼和实践的机会。

希望通过我的努力，能够架起县幼儿园和农村幼儿园交流沟通的桥梁，为实现均衡教育贡献自己的一点力量。

　　201X年9月3日，我来到了伽师县第二双语幼儿园，开始了实习支教生活。

　　实习支教以前，系里多次组织我们到幼儿园见习，对于幼儿园多少有些了解。

但这次是真正的要在幼儿园里工作5个月，我内心既充满好奇又有些忐忑。

刚到彩虹五班时，孩子们睁大眼睛看着我，就像看到外星人一样。

我意识到自己的特别，全园就我一个男老师。

彩虹五班的孩子很调皮，他们很多已经在幼儿园里呆了两年，懂得幼儿园的规则，懂得如何揣摩老师的脾气性格。

正如学前心理学上所说的，孩子的世界不是空白的。

他们在日常生活中已经积累了丰富的经验，对生活及学习有了自己的看法。

因此，他们并不好管理。

　　随着工作的不断深入，我渐渐学会了使用二幼那一整套的口令，但是，我发现，对于这样一个顽皮孩子组成的班级，那一套管不了两三分钟。

这些孩子正处在身心发育的关键阶段，精力旺盛，活泼好动。

要想让他们安静下来，必须给他们找事情干，例如：

背儿歌、数数字、唱歌…。

　　我上的第一节课是数学课“2的分解”。

为了更直观的展示分解的含义，我将两个小凳子分开放在两边，然后叫两位小朋友上前面来做个演示。

我问所有小朋友：

“前面一共有几位小朋友，有几个小凳子?

”，小朋友们很快反应过来，回答道：

“有两位小朋友，两个小凳子”，然后我说：

“现在老师要让两位小朋友坐在两张凳子上，可以怎么做啊?

”吴疆宁小朋友反应快，大声的回答“一人一个凳子”，于是我引导他们：

“那么2个小朋友就分成了1和几?

”所有的小朋友都齐声回答：

“2分成了1和1”。

第一节课算是比较成功的实现了教学目标。

以后，我又添加了科学、健康等领域的课程。

上的课多了，也就掌握了很多教学方法。

我试着将学前

　　教育学、学前心理学、学前卫生学、教育心理学上学到的理论知识应用到实践中去。

以前认为理论太枯燥太无用，现在才发现理论来源于实践，并指导实践。

在与孩子交流的时候，我蹲下来，让自己的眼睛与孩子的眼睛在一个水平线上，这样才能做到平等的与孩子交流，也是对孩子自尊心的一种维护。

教师平等的与孩子沟通，孩子们才会把教师当朋友，才会告诉老师真心话，孩子才会真心喜欢教师、信任教师、相信老师的教育;

反之，教师一味的高高在上、一味的批评，会使孩子厌倦、反感，最后与教师对着干。

亦师亦友应该成为师幼关系和谐的基础。

我将教育心理学里的认知地图理论应用到教学实践中，注重引导孩子自己去探索事物的规律，在大脑中形成自己的认知地图，促进他们逻辑思维能力的发展。

在生活上，我将学前卫生学上的“一问二摸三看四查”应用到实践中，竭尽全力做好安全防护工作，没收孩子口袋里装的一些危险品，例如：

螺丝、小刀、油画棒等等。

　　当然，我也遇到一些苦恼的问题。

我个人认为，21世纪是一个注重团队合作的世纪，一个人再聪明也抵不过一个团队的力量。

团队合作需要一个人有宽容心、耐心、良好的情绪控制能力。

而我们的家长只重视孩子智力的发展，满足于孩子认了多少字、学会了多少数学题、能背多少古诗等等。

有的父母给孩子的压力太大，孩子已经出现了性格上情绪上的问题。

例如：

有的孩子自尊心过强，有的大班孩子攻击性行为还很常见，男孩子爱哭、柔弱……，这些都是一些不正常的现象。

我们的家长从来不重视孩子性格上的问题，不向老师咨询孩子在园的表现，只是问老师回家后的作业。

3岁到14岁是一个人性格形成并完善的重要时期，学前教育阶段正是纠正孩子不良性格、不良行为习惯的关键时期，这个阶段，教师在传授知识的同时，应该更加重视孩子良好行为习惯的培养，教育他们学会宽

　　容、学会分享、学会坚强、学会自己处理问题、学会团队合作。

　　当前学前教育存在的一个重大问题就是忽视了孩子情感的发展，单纯注重孩子认知的发展。

这种情感教育上的短板可能在孩子进入小学、中学后对他们的学习、生活、人际交往产生很大的影响。

　　幼儿园的孩子应该正是享受快乐童年的时候，我努力的是我们班的孩子去感受童年的快乐。

教他们打简单的保龄球、定点投篮、走高跷、胯下传球等等，这些游戏有助于培养孩子的勇敢精神和敢于挑战的勇气以及团队合作精神。

　　作为一名学前教育专业的男生，我尽了自己最大的努力和精力去改变孩子们的柔弱性格和不良情绪，然而最终没有抵住“家长对孩子认知发展的殷切期望”。

不过，我欣慰的是：

以前那些爱哭的孩子不再轻易掉眼泪、那些孤僻不合群的孩子开始参加团体游戏了、那些做事优柔孩子变得果断而高效了。

　　时光飞逝，一晃一个学期又过去了，我也完成了“下乡支教”的光荣使命。

回顾这一年可以用：

“忙碌辛苦，快乐幸福”来概括。

　　记得去年抓阄“中奖”后，说实话，真有点害怕，怕路程远，怕寂寞，怕不适应，因为我是个不定心，喜欢热闹的人。

当家里人得知这个消息后，老公安慰我：

“换个新环境，很不错!

你一定会很快喜欢那的!

”姐姐却施加压力：

“在乡下教，一定教出个名气来，不然那边的家长认为你是被贬下来的!

”没有办法，只能“赶鸭子上架了”。

　　刚开学的一个月，我总是早早起床，怕路上耽搁迟到，因为我们上班的时间与厂里上班的时间在同一个时间段里，路上行人多，车辆多，加新手上路，所以常常不到7点就出来，后来，慢慢地习惯了，也变的正常了。

　　在中心幼儿园三人负责一个班，后勤工作大多是由保育员来做的，可在乡下却由一人来承担：

中午一边要照看先吃完饭的孩子，一边提醒进餐慢的;

饭后还要自己清理桌面地面;

离园后也要清扫教室，一天的感觉是马不停蹄，后勤工作确实又多又累，×

×

老师能默默的做，难道我就做不到吗?

所以我也毫无怨言。

　　对于教学工作可想而知，主副班的重任落到一人头上，特别是早上幼儿排好队去户外活动时，顾及了前面的幼儿，后面的就不听使唤了，这时，多么希望有位搭班老师协作一下。

对于周计划、备课、准备教具、活动的实施，我都认真及时的完成，除了利用孩子们午睡的时候、离园前来做，还利用星期天来做教具、制订周计划，努力使每次活动都精彩，让幼儿喜欢我的课，喜欢来幼儿园，使他们感觉到每天的活动都是丰富多彩的。

不过，人有心情不佳、厌倦的时候，我也会大发牢骚，因为我不是圣人。

　　虽然工作忙碌着，辛苦着，但也有许多的快乐、幸福时光。

每当早晨我车子开进幼儿园，孩子们会奔到教室门口，大声地说：

“×

老师来了，×

老师早!

”每当孩子们午睡、起床时，他们都会帮我拿茶杯、备课本之类的东西;

每当我站在高处挂东西，他们会送上一句句暖心的话：

老师小心点!

老师注意安全。

”当冬天我的手牵着孩子们做游戏时，他们会说：

“老师，你的手很冷，我的手很暖和，来拉我的手暖和暖和吧。

”这次离别会上，孩子们道出了：

老师，我舍不得你走!

老师，我很爱很爱你;

老师祝你天天健康、快乐;

老师有空再来教我们学本领”……我的眼睛模糊了，我的声音哽咽了。

这个时候，一切的辛苦、烦恼都抛到九霄云外，感觉我是世界上最幸福的人。

　　刚来时家长们对我不理不睬的，我就主动与他们交流，还通过家访，电话联系，发放小纸条，写小黑板等，让家长感受到我是一个真实的、坦诚的、负责任的人。

一段时间后，发现乡下的家长很容易相处、沟通，他们很朴实、善良，一年来从不提意见，也没有到领导那里去告状，他们对我很信任，也很放心，特别是几个奶奶，很热情、很亲切、很随和的，当在游戏中摔倒了擦伤点，会说：

“没关系的，是他太调皮了。

”“老师，我家孩子很不听话的，你凶点好了，可以关在学校里”……一句句老土的话，让我安心、欢喜。

　　来到新环境工作，离不开同事们的关爱，朋友们的鼓励。

老师、×

老师常常帮助我，激励我，如：

在六一节的录音事件，×

老师不怕麻烦一遍又一遍的帮我完成录音，直到我满意为止。

老师会在我忙碌的时候，帮我扫地、帮我准备材料等，还常常说：

老师，你是中心幼儿园的好老师，每次活动总是丰富多彩”。

每当我离园时，都会送上一句：

“金老师，再见，小心开车，一路顺风!

”这句平淡而真实的话，像一股暖流流淌心间。

食堂里的阿姨和朱老师，也时常来帮助我。

在此，谢谢×

幼儿园的保教人员，让我顺利、愉快的度过了一年。

　　下乡最大的感想是：

生活在一个大集体中要诚恳、主动、热心，各成员需要团结协作，无私奉献自己，主动帮助别人，大家好才是真的好!

　　乡下环境美，空气好，人实在，压力小，另有一番新天地。