六年级下册综合教育教案.docx
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六年级下册综合教育教案
2011至2012学年度第二学期
综合教育实践活动教学工作计划
学生人数
人数
学校制定合格率
实际合格率
优秀率
不合格率
上学期学生达标情况
本学期预期达标情况
学生情况分析及改进提高措施
由于是小学阶段，学生年龄较小，无论是在安全、法制、心理健康、环境等方面，很有必要对他们进行教育，从而培养他们的安全意识、法制意识、环境保护意识，以及良好的心理素质和生活习惯，进而促进学生在复杂的自然生活和社会生活中健康成长，全面发展。
提高的具体措施：
1.使教学更具有科学性，提高课堂教学效率。
2.教学中充分发挥学生自主性，让学生动手实践，自主探究，合作交流。
3.在获得知识的同时，培养学生的能力。
教材整体分析
综综合实践是我国规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系，培养学生创新精神，发展学生创新能力，实践能力，以及良好的个性品质。
在内容选取上，既注重针对性，易接受性，又考虑到各部分内容设计上的系统性，以及分量的适度；在方式上，既从总体上确定了图文并茂，以图为主的原则，在一定程度上使学生乐看、乐学，从而达到预期的目的。
促进学生在复杂的自然生活中健康成长、全面发展。
总体教学目标
情感
态度
目标
通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
知识
技能
目标
通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法
过程
方法
目标
交流法、点拨、指导法、演示法启发诱导法
教研专题
学校
促进学生健康成长，全面发展。
教研组
使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
个人
使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
教学进度计划
周次
日期
课题
课时
1
2.17-18
我为社区添新绿
2
2
3
2.28-3.4
调查研究劳动体验
2
4
5
3.14-3.18
简易设计工艺制作
2
6
7
3.28-4.2
生物的多样性
2
8
9
4.11—4.15
可怕的物种入侵
2
10
11
4.25-4.29
我健康，我快乐
2
12
13
5.9-5.13
搭配自己的营养套餐
（一）
2
14
15
5.23-5.27
寻找感恩的足迹
2
16
17
6.7-6.10
打造健康网络生活
（二）
2
18
19
6.20-6.24
复习、考试
课时教案（１）
第二单元第1课授课时间月日
课题
我为社区添新绿
课型
新授课
素
质
教
学
目
标
知识与技能
通过本次活动，让学生了解社区绿化情况，引导学生都来关心、爱护绿色植物，了解绿色植物对环境保护的重要作用。
情感态度价值观
培养学生整理信息的能力及主动积极参与活动，独立思考和解决问题的能力。
过程与方法
设计社区绿色方案及维护社区绿色的措施。
教学重点
了解绿色植物对环境保护的重要作用。
教学难点
引导学生都来关心、爱护绿色植物，
教学
设计
思路
通过本次活动，让学生了解社区绿化情况，引导学生都来关心、爱护绿色植物，了解绿色植物对环境保护的重要作用。
课时安排
1课时
教学准备
相关资料
板书
设计
课 时 教 案
（2）
教师主导活动设计
学生主体活动设计
效果与反思
1.导入
老师这有一幅水彩画，请同学们欣赏一下，哪位同学能将你看到的景色，谈一谈给你的感受呢？
师：
同学们说的非常好，绿色象征生命的活力，绿色给人以清凉舒适之感，沉醉在绿草如茵的景色之中也给予人们一种欢愉的心情，春季气温明显回升，树木根系活动开始旺盛，植树容易成活，正是植树的好时候。
让我们人人动手、尽己所能，抓住时机植绿护绿，进一步提高社区绿化及美化水平，将社区建设成为生态型、园林型的环保社区好吗？
师：
那我们现在为我们的社区设计一份绿色方案，把我们的社区建设的更美丽好不好？
师：
今天我们实践活动课的主题就是：
我为社区添新绿（板书）
（二）新授：
师：
哪位同学能说一说，我们的社区现在拥有哪些绿色呢？
师：
看来我们学校的社区环境好单一、现在就请同学们动手来设计一份符合我们学校的绿色方案吧！
相信你的设计一定是最适应我们社区的的！
一导入
师：
我们生活在不同的社区里，每个社区都有其独特的地理位置、自然条件、人文环境、建筑特点和绿化风格。
我们想要为社区播撒一份绿色的愿望，首先需要根据所居住社区的实际情况，对生长在社区里的植物进行一次调查。
二、活动指导
设计完成后，各小组可以进行交流评比，也可以集中交给指导老师或有关专家进行评价，看谁设计得更合理，更富有创意。
生讨论交流后回答
1.约束自己的行为，保护好我们社区的绿色。
2.还可以做警示牌，用拟人的手法告诫人们要爱护我们校园的绿色植物。
学生活动拓展
绿色植物对环境保护的重要作用?
同学们动手来设计一份符合我们学校的绿色方案。
1.小组成员可以就如何制作调查表格以及所要调查的内容开展讨论，也可以直接套用下表的格式进行调查。
（见书第4页）
2.我们也可以根据实际调查材料，给每一种植物制作一张”名片”
3、设计社区绿化植物配置方案，制作未来生态社区模型。
课时教案（１）
第二单元第2课授课时间月日
课题
参加义务植树活动
课型
调查研究劳动体验
素
质
教
学
目
标
知识与技能
利用现有的空地，进行义务植树活动，绿化家园，增强学生热爱环境的自信心和自豪感。
情感态度价值观
1.发展学生的空间想像能力。
2.生活中与绿化环境相关问题的解决，使学生进一步体会数学的作用，培养学生应用数学的意识和环境保护意识。
过程与方法
小组合作交流
教学重点
了解植树造林的相关知识，能大胆设计出植树的方案。
教学难点
能根据立体图画出俯视，侧视的平面图。
知道从不同的方向观察同一物体时，看到的图形是不同的。
教学
设计
思路
利用现有的空地，进行义务植树活动，绿化家园，增强学生热爱环境的自信心和自豪感。
课时安排
1课时
教学准备
图片教具相关资料
板书
设计
板书：
设计准备
参加义务植树活动
找到植树位置挖坑
定植浇水
课 时 教 案
（2）
教师主导活动设计
学生主体活动设计
效果与反思
一、创设情境，导入新课。
1.课件播放一排排、一行行人工林场的场面，并伴有解说。
绿树能给我们带来优美的环境，清闲的空气和愉快的心情，你居住的小区绿化面积大吗？
为了让我们的生活、居住条件越来越好，为了让天更蓝，为了让水更清，为了让空气更清新，为了让地球变得更美丽，赶快行动起来，加入到植树护绿的队伍中来吧！
2.师：
这个画面是小明的父亲工作的林场，为了这些树木茁壮成长，小明的父亲很细心，他认真观察了某种树木生长的情况，并制成了树木生长曲线意图[评析]：
情境的创设由学生的生活体验切入，林场美丽的风景引起了学生的好奇心，激发了学生的兴趣和参与的积极性。
二、引导探究，学习新知。
1.学习例1课件出示某种树木生长曲线示意图（图见书第2页例1右）。
（1）观察示意图，理解“树木生长曲线”和“树木的生长速度”这两个词语。
师：
请同学们观察示意图中的横轴和纵轴分别表示什么？
生：
横轴表示时间，纵轴表示树木生长高度。
师：
谁来说说你是怎样理解“树木生长曲线”和“树木的生长速度”这两个词语的？
生：
“树木生长曲线”是表示树木生长高度和生长时间之间关系的图形；“树木的生长速度”就是每年树木生长的高度。
（2）观察讨论：
示意图中呈现了3种不同的图形、线段、平缓升高的曲线和趋于水平的曲线分别表示什么意思？
（生长速度相同 生长速度减慢树木基本不再长高）（3）师：
你认为图中还可获得哪些信息？
你能描述吗？
生：
……（4）学生独立完成以下问题。
a、从图中看出，从开始植树到第10年，树木生长速度相同。
b、树木从第10年开始生长速度减慢；第15年开始树木不再生长。
师：
独立思考，30年后，这片树林会变成什么样子？
从侧面看呢？
生：
从15年起，树木基本不再生长，所以这片树林30年后呈“圆柱”状，从侧面看是长方形。
[评析]：
教师注重情境问题中文字和图表的阅读理解。
例如：
例1出现的“树木生长曲线”和“树木生长速度”这两个词语，学生是不熟悉的，需要教师给以启发、说明。
再如，如何理解例2中情境图画的“×”，需要学生先读题中的文字，然后再看图，这样便知道图中的“×”表示1棵树等。
搞清楚情境问题中的关键词语或图形的含义，解决问题也就变得不难了。
三、实践应用，解决问题。
1．一个正方形操场，每边者栽种17棵树，四个角各栽1棵，共栽多少棵？
2．了美化校园，学生准备做两个花架用来摆放盆花，学校请同学们设计花架，你能为这个学校提供一个设计花架的方案吗？
请把它画下来。
[评析]：
学生运用所学知识帮助学校解决设计花架这样一个实际问题，体现了数学知识的应用价值。
四、全课总结：
学完这节课你有什么收获？
五、总结本节课：
1．重情境问题中文字和图表的阅读理解
2．励学生自主探索、合作交流
3．注重学生人人做数学
作业：
学会种树，利用每年的植树节尽量去和家人一起植树一次，为美化环境做好准备！
懂得植树的重要性
自己设计自己的植树方案，看看自己如何才能把自己的林场种植的更加漂亮。
学生自己搜集到的案例：
（1）课件出示例2。
师：
小明的父亲那么热爱环保，小明及班上学生也不例外，这不他所在的班级也在开展植树活动，具体方案如下：
准备第一年沿着最里面的圆种下6棵树（树种同例1），以后每年向外扩展形成新的圆（图见第2页例2左），连续种植6年。
（2）借助俯视图，弄清楚具体的方案。
师：
图中“×”一个表示什么？
图中不同位置的“×”表示什么？
生：
图中的“×”表示1棵树，不同位置的“×”表示不同位置的树。
师：
观察讨论结合图中所示的每年向外扩展形成新圆中树木增加的规律，想一想8年后这片树林将有多少棵树，是什么样子的？
生：
第一年种下6棵树，第二年就是12棵，以后每年依次为18棵、24棵、30棵、36棵。
它们之和就是总棵数。
生：
由于在10年内，树木的生长速度相同，并且这片树林由6层等距的“同心圆”组成，所8年后这片树林将由6层树木构成的同心圆组成。
师：
那么从侧成看，形状大致会是什么样的？
3.自学讨论完成例3。
（1）课件展示例3植树方案草图。
师：
为了让植树活动继续开展下去，小明又设计出一种植树方案。
（图见第3页例3下）。
（2）讨论提纲：
a、观察植树方案草图，说说小明的植树方案是怎样的？
b、动手画一画，这片树林从空中看到的形状是什么样的？
从侧面看呢？
c、连续种植5年，30年后，这片树林会变成什么样子呢？
（3）小组汇报。
生；小明的植树方案可以表述为：
第一年种了一棵树，以后每年向外均匀扩展形成4年正方形，正方形的边长从里到外分别为3，5，7，9。
生：
从空中、侧面看到的形状分别如下：
让学生从侧面看生：
30年后，这片树林呈现为长方体。
[评析]：
有了例2的辅垫，例3并不太难，教师鼓励学生自主探索、合作交流，给学生创设了自主学习，探究的良好氛围。
同时，培养了学生独立思考、积极交流的良好学习习惯。
课时教案（１）
第二单元第3课授课时间月日
课题
简易设计手工制作
课型
新授课
素
质
教
学
目
标
知识与技能
通过教学生利用生活当中一些不被人们注意的东西来制作有情趣的小工艺品的课堂教学过程，激发、培养中学生善于联想、发现美、选择美、创造美的能力和勤俭节约、热爱生活的高尚情操。
情感态度价值观
通过教学生利用生活当中一些不被人们注意的东西来制作有情趣的小工艺品的课堂教学过程。
过程与方法
搜集资料，进行调查，分析总结
教学重点
如何引导学生在广泛的生活当中发现美和审视美。
教学难点
用实物演示的方式，让学生感受到生活当中很多美的事物其实是用很普通的素材创造出来的。
教学
设计
思路
通过教学生利用生活当中一些不被人们注意的东西来制作有情趣的小工艺品的课堂教学过程，激发、培养中学生善于联想、发现美、选择美、创造美的能力和勤俭节约、热爱生活的高尚情操。
课时安排
1课时
教学准备
挂图相关材料
板书
设计
课 时 教 案
（2）
教师主导活动设计
学生主体活动设计
效果与反思
一、引入课题
在我们的生活中，常常有很多不被我们注意的甚至是废弃的物品，经过艺术加工后，就会变成很有情趣的小工艺品。
比如
二、演示由普通素材制作小工艺品的过程
示范一：
用湿面团和大头针等制作小刺猬
步骤一：
把湿面团捏成半球状，然后将一头捏尖，呈刺猬嘴形。
如图示：
步骤二：
用麻籽蘸上胶水，点出小刺猬的眼睛和鼻子。
如图示：
步骤三：
用大头针刺入面团，做成小刺猬的刺，小刺猬便制作成功了。
如图示：
三、两例成功的演示后，借题引导
生活中，还有许许多多平常不被我们注意的东西，其实都可以用简单的艺术手段把它们制成精巧的小工艺品。
例如，我们还可以用香烟的外包装盒做纸雕；可以用破麻布经过刺绣做成精致的小壁挂；可以用妈妈裁剪衣服剩下的碎布料粘贴成美丽的风景画，等等。
可见，在生活中，美无处不在。
并且，很多美的事物来源于极其平凡和简单的素材。
生活是创作美的源泉。
四、总结课堂
尽管生活中拥有丰富的艺术素材，但需要我们用艺术的眼光去审视和发现。
中学生应当树立热爱生活，关心生活，热爱劳动的高尚情操，善于在朴素的生活中审视美和发现美。
同学们都很熟悉的树根雕刻（根雕艺术）；民间过中秋节时，老百姓用面捏动物等。
示范二：
用粗细不同的两个易拉罐和小彩色橡胶球剪成盛开的菊花
步骤一：
将两个易拉罐的顶盖剪掉，并套在一起。
如图示：
步骤二：
将易拉罐由上往下剪成丝条状。
如图示：
步骤三：
将剪成的“菊丝”拉开，呈菊花开放形状。
如图示：
步骤四：
把有色彩的小橡胶球放在“菊丝”中间，“盛菊”制作成了。
如图示：
学生自己动手，用提前准备好的材料制作小工艺品
评价学生作业，鼓励和表彰优秀作业，让学生自评
课时教案（１）
第二单元第4课授课时间月日
课题
生物多样性与环境
课型
新授课
素
质
教
学
目
标
知识与技能
了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。
情感态度价值观
使学生认识到物种入侵问题与我们的生活息息相关，理解生物之间、人与自然和谐共存的重要。
过程与方法
搜集资料，进行调查，分析总结
教学重点
生物多样性的含义。
教学难点
生物多样性的价值。
教学
设计
思路
了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。
课时安排
1课时
教学准备
板书
设计
课 时 教 案
（2）
教师主导活动设计
学生主体活动设计
效果与反思
教师主导活动设计
1.教师导入：
辽阔的疆域，多样的生态系统和复杂多样的气候环境，使得我国容易
遭受外来物种的入侵。
我国所有的省、自治区和直辖市都已经发现入侵物种。
同学们上
节课后已通过多种方式查阅了相关资料，让我们一起来交流交流吧
4.老师也搜集了一些资料：
①阅读《水上绿魔闷死昆明池》，了解水葫芦的危害。
②阅读《水葫芦的自述》后讨论：
为什么水葫芦会造成灾害?
（此处讨论的目的是为了使学生理解不合理的人类活动会给入侵物种以可乘之机，增
强学生的责任感和防止物种入侵的意识。
）
5．教师小结：
通过交流讨论，我们了解到我国遭受物种入侵的范围是多么大。
那么，我国遭受外来物种入侵的损失到底有多大呢?
话题二外来物种入侵已成为全球性的环境问题。
1.外来物种入侵对其他国家也造成了巨大损失，你搜集到了哪些资料?
2.交流搜集的资料。
3.出示图表资料：
《外来物种入侵给有关国家造成的损害》。
4.小结设疑：
看来，外来物种入侵已成为一个全球性的环境问题，那么这些外来物种为什么会疯长、蔓延呢?
话题三“地头蛇”为什么斗不过“强龙”
1．讲故事：
《欧洲家兔吃掉澳洲大陆》（见教学资源提示）。
2．欧洲家兔为什么会吃掉澳洲大陆?
借助《生态平衡》（见教学资源提示）中“食物
链”图来阐述其中道理。
3．阅读教材“小资料”：
《为什么“地头蛇”斗不过“强龙”》。
学生主体活动设计
2、同学们搜集的资料比较多，分小组交流。
3．集体交流我国遭受外来物种入侵的资料。
学生谈谈，看了数据有什么感受。
②学生各自阐述自己的看法，如果意见对立，可分组进行辩论。
学生阅读《中国加强对外来有害物种的防范和管理》。
话题二我们的行动
1．直击现场情境：
张丽嘉小朋友跟妈妈出国探亲，回国前，好朋友珍妮送给她一小包花种做纪
念，她小心地把花种收进了旅行箱，到了机场，填写《出入境健康检疫申请卡》时，她看到了
“是否携带动物、植物种子”一栏，她想起了那包寄托她和珍妮友谊的花种•…一
①初步说说自己的解决方法。
②阅读搜集到的相关法律法规，再次交流，她该怎么办?
2．制定我们的防御方案
①阅读“小资料”：
《外来有害物种入侵的主要方式》。
②根据有害生物入侵的方式，制定出我们的防御方案。
个人思考；分小组交流归纳；全班交流。
课时教案（１）
第二单元第5课授课时间月日
课题
可怕的物种入侵
课型
综合课
素
质
教
学
目
标
知识与技能
1.了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。
2.使学生认识到物种入侵问题与我们的生活息息相关。
情感态度价值观
1.通过对生活中奇怪现象的剖析，激发学生探究物种入侵的兴趣，知道什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别。
2.初步感知外来有害物种入侵对生态系统、物种多样性以及人类健康带来的巨大危害。
过程与方法
学生自主型和师生共同探讨型相结合。
教学重点
了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理。
教学难点
知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。
教学
设计
思路
了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。
课时安排
1课时
教学准备
相关课件资料
板书
设计
可怕的物种入侵
一、奇怪的现象
二、难以估量的损失
课 时 教 案
（2）
教师主导活动设计
学生主体活动设计
效果与反思
一、导入
1．同学们，你们喜欢吃龙虾吗？
2．我们原来并没有龙虾，你知道龙虾是从哪里来的吗？
3．教师介绍龙虾的危害。
师：
我们把龙虾这种外来物种称为外来有害物种。
二、学习：
奇怪的现象
1．在我们的生活环境中，还有哪些是外来物种？
2．出示紫荆泽兰图片。
这种草给你留下了什么印象？
3．物种入侵现象不仅我国有，其他国家也有。
听故事《谁是水中恶魔》。
组织交流讨论，了解食人鱼的危害。
4．深入讨论：
外来物种都是有害的吗？
教师介绍西红柿、马铃薯等外来物种。
5．阅读《词语链接》，了解什么是外来有害生物。
三、学习：
难以估量的损失
1.阅读：
《水上绿魔闷死昆明城》，了解水葫芦的危害。
阅读《水葫芦的自述》，讨论：
为什么水葫芦会造成危害？
2.出示图表，了解我国遭受外来物种入侵的损失到底有多大。
出示图表资料：
《外来物种入侵给有关国家造成的损害》。
3．讲故事《欧洲家兔吃掉澳洲大陆》。
阅读教材小资料：
《为什么“地头蛇”斗不过“强龙”》。
四、作业
第2课时
教学过程：
一、导入
外来有害物种的入侵，引发了一场场灾难，对世界各国都造成了巨大的损害，世界各国都应该积极行动起来，防御外来有害物种入侵。
二、话题教学
话题一：
我国的对策
1.出示小资料：
中国加强对外来有害生物的防范和管理。
2阅读“新闻链接”材料，思考讨论：
（1）专家观点：
出示“专业人士访谈”内容。
（2）教师小结：
食人鱼会对我们的生活和环境产生严重危害，所以，剿杀食人鱼势在必行。
话题二：
世界各国的行动
教师小结：
5月22日为国际生物多样化日。
话题三：
我们的行动
1．直击现场：
根据课本中创设的情景，初步说说自己的解决方法。
2．制定防御方案。
阅读《外来有害物种入侵的主要方式》。
根据有害生物入侵的方式，制定我们的防御方案。
三、总结
简介龙虾的来历。
讨论：
龙虾对我们的生活产生了哪些影响？
学生自由发言，教师从动物、植物等方面予以提示
阅读课文中的资料《霸王草紫荆泽兰》。
交流讨论：
为什么把紫荆泽兰称为霸王草？
了解这些外来物种对促进物种多样性、改善人们生活的益处。
集体交流我国遭受外来物种入侵的资料。
师生交流课外搜集的外来无踪入侵对其他国家造成的巨大损失。
讨论：
为什么家兔会吃掉澳洲大陆？
1．防止外来有害物种入侵，我国是怎么做的？
2.有人认为食人鱼是一种动物，在我国剿杀食人鱼是不爱护动物的行为，你是否同意这种观点？
1．阅读教材中材料：
《中国加强对外来有害物种的防范和管理》。
学习相关法律法规，再次交流。
课时教案（１）
第二单元第6课授课时间月日
课题
搭配自己的营养套餐
（一）
课型
新授课
素
质
教
学
目
标
知识与技能
通过教学，使学生明确健康的重要性，在生活中积极地关注健康。
情感态度价值观
知道健康分为身体健康和心理健康，并知道怎么样做活动调查和撰写调查报告。
过程与方法
老师指导，学生讨论，学生分组，集中处理问题，进行实践活动。
教学重点
指导学生制定调查活动的计划。
教学难点
在实际中怎么样去操作活动。
教学
设计
思路
通过教学，使学生明确健康的重要性，在生活中积极地关注健康。
课时安排
1课时
教学准备
准备与本课的相关资料和课件。
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