四年级语文教学计划上.docx

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四年级语文教学计划上

教学进度表

学科语文班级四执教

周次

日期

计划进度

备注

1

9月1日9月3日

培养良好的学习习惯（7）--第一课

2

9月6日9月10日

第二课---第三课

3

9月13日9月17日

第四课---练习一

4

9月20日9月24日

第五课

中秋节休假

5

9月27日10月1日

第六课---第七课

6

10月4日10月8日

第八课---习作二

国庆节休假

7

10月11日10月15日

练习二---第九课

8

10月18日10月22日

第十课---第十一课

9

10月25日10月29日

第十二课---习作三

10

11月1日11月5日

练习三

11

11月8日11月12日

第十三课---第十四课

期中考试

12

11月15日11月19日

第十五课---练习四

13

11月22日11月26日

第十六课---第十七课

14

11月29日12月3日

第十八课---第十九课

15

12月6日12月10日

练习五---第二十课

16

12月13日12月17日

第二十一课---第二十二课

17

12月20日12月24日

习作六---练习六

18

12月27日12月31日

第二十三课---第二十四课

元旦休假

19

1月4日1月7日

第二十五课---练习七

20

1月10日1月14日

期终复习

21

1月17日1月21日

期末考试

四年级语文教学计划

年级班学科语文执教

学

情

分

析

本班共有学生52人，男生30人，女生22人。

整体来看学生思维活跃，乐于接受新鲜事物，对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。

能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。

能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。

能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。

能正确、流利地朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，具备了一定的阅读能力。

大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入地体会和理解，知道抓住关键词句感受其内涵。

当然学生之间的差异也是客观存在的。

由于家庭背景、生活经历、智力因素和非智力因素的多重影响，学生学习情况参差不齐。

个别学生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。

特别是习作能力有待提高。

从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。

行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。

少数学生文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。

因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

教材分析

本册课本主要由“培养良好的学习习惯（7）”、课文、“习作”和“练习”组成。

本册课本安排了7个单元，每单元安排了“习作”一篇，共7篇；安排了“练习”一个，共7个。

本册的生字均安排在每篇“课文”中。

本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。

插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

语文学科第一单元

单元目标

1凭借语言文字，赞美教师，赞美秋天美景，教育学生爱老师，爱学习，爱秋天，爱大自然。

2、学会各课的生字词，背诵诗词。

了解秋天大自然的变化及秋天景色特点。

3、会用自己的语言表达秋天的美，表达对教师的爱。

4、设立一个节日，处处留心学语文，读背成语。

重点难点

从课文中，从文章的语段中，去感受体会所表达的感情。

学习作者采用的打比方的手法，拟人化的手法来写。

读背优美的语段，从文章中学会语言，并结合实际实践学会写一段话，会背诵诗歌古诗。

教学措施

1、让学生课前做好充分的预习准备。

2、正确、流利、有感情地熟读课文。

3、学习作者的写作特点、写作技巧。

4、在朗读中，在理性中体会作者表达思想感情。

语文学科第二单元

单元目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关章节。

2、掌握本单元一类生字，理解词语。

3、理解和掌握重点语句的含义。

4、学会总结课文，体会文章的中心。

重点难点

1、学过课文后，有空间方位感，能灵活运用。

2、练习有感情朗读课文。

3、口语交际，学会介绍自己的朋友。

教学措施

1、熟读课文，充分预习。

2、认真备课，上好课，课堂上力求充分启发学生的思维。

3、布置适量作业，巩固课堂所学。

4、认真作好补差工作。

语文学科第三单元

单元目标

1、能正确流利有感情地朗读课文，会背诵指定的课文。

2、学会本单元的38个生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，凭借具体的语言材料，引领学生体描绘的景物所表达的思想感情。

重点难点

1、重点学习由“分”到“总”的结构方式、段落。

2、《桂花雨》难点是体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不上家乡旧宅院里的金桂”所表达的思想感情。

3、《田园诗情》重点是通过诵读体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

教学措施

1、学习《九寨沟》、《田园诗情》两文，在熟读感悟的基础上，开展“小导游”的活动，让学生扮演小导游，尝试自然景观，促进背诵积累。

2、教学《桂花雨》一文，可以采用“以读促讲”的方式，引导学

生深入研读课文语言材料，体会作者的情感。

语文学科第四单元

单元目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关章节。

2、掌握本单元一类生字，理解词语。

3、凭借具体的语言材料，了解神话故事的想象丰富的特点，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，帮助学生树立人生观。

重点难点

1、了解神话故事丰富想象的特点，课文中句子的特点。

2、了解故事中人物性格鲜明的特征，抓住重点词句体会人物情感，感悟任务心灵。

3、了解寓言的特点，树立正确的人生价值观。

教学措施

1、充分利用电化教学。

2、课前指导好学生的预习工作。

（早读课）

3、认真钻研教材，备好课，抓好课堂四十分钟效率。

4、认真做好课后补差工作。

5、做好作业的批改、订正、点评工作。

语文学科第五单元

单元目标

本单元由4篇课文一篇习作和一个单元练习组成，通过本单元的学习要使学生懂得学业的成功离不开勤奋；学习李时珍为万民得福，历尽艰辛，修订〈〈本草纲目〉〉；学习〈〈明天的太阳城〉〉，想象展望美好的明天；了解国际互联网在人们学习、生活、工作等方面的重要作用，完成习作。

重点难点

理解课文，懂得勤奋在学业成功中的重要性；学习李时珍为万民谋福的崇高品质和不思艰难的可贵精神；激发学生对美好未来的展望与追求；了解互联网的重要作用并努力应用好互联网；完成习作，学习练习5。

教学措施

辅导学生在认真预习的基础上，理解课文内容，引导学生在充分掌握课本知识的同时广泛搜集相关的课外资料，进行交流，不仅培养学生的能力，而且陶冶学生的品质，激发学生对未来美好生活与追求。

引导学生广泛阅读，指导学生在认真观察的基础上大胆想象，说一说，评一评，练一练，完成习作，读讲结合，学习联系5。

语文学科第六单元

单元目标

1、正确、流利、有感情朗读课文，背诵该背诵的部分。

2、学会本单元28个生字，能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。

3、引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱护鸟的思想感情，且明白做人要恪守信用的道理。

重点难点

1、围绕“诚实”与“信任”，让学生通过朗读课文想象，领悟这些美德比金钱更重要的道理。

2、细细品味《珍珠鸟》的语言文字，通过朗读品味，培养爱护鸟的思想感情。

3、利用“背信弃义”突破全文的教学。

教学措施

1、采用多媒体电化教学。

2、课前指导学生预习，掌握一定的预习方法。

3、利用录音机设备，多样朗读，让学生在愉快中学习，在学习中获取知识。

4、充分利用早读课、午读等时间，训练学生读书的语感、节奏等方面。

语文学科第七单元

单元目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵该背诵的部分。

2、学会本单元24个生字、理解由生字组成的词语及诗的含义。

3、凭借语言文字，激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

4、通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。

重点难点

1、感悟雾凇的奇特美丽。

2、学生能够读懂对联，并能模仿。

3、口语交际，用好压岁钱。

教学措施

1、熟读课文，充分预习。

2、认真备课，上好课，课堂上力求充分启发学生的思维。

3、布置适量作业，巩固课堂所学。

4、认真作好补差工作。

作文教学计划

第周第1稿月日

题目

美丽的日子

教学要求

1、了解我国的节日以及这些节日所寄托的美好感情和愿望。

2、读懂习作要求，知道本次习作是写按自己的心愿设立的一个节日，而不是现实中的某一个节日。

3、能把设立这个节日的原因或怎样度过这个节日的过程交代清楚。

指导内容

1、设置情境，引导学生想象怎样度过自己设立的这个节日，在心中形成具体的情节和画面。

2、通过小组交流、大组汇报等形式，激发学生表达的欲望，培养善于倾听，乐于与人分享的习惯。

课前准备

放大图片或相关照片。

结合练习

1、能真实地说出自己的设想，并有条理地写下来。

2、培养学生善于观察、想象，乐于思考和表达的良好品质。

作文教学计划

第周第2稿月日

题目

请将赞许的目光投给我

教学要求

1、能自选或自拟问题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处，本领。

2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。

指导内容

1、引导学生学会捕捉人物特点并扣住人物特点展开记叙和描写。

2、引导学生正确得认识自己，发现自己的闪亮之处，从而培养学生积极向上、充满自信的健全人格。

课前准备

学生自备相关照片；采访爸爸、妈妈的录音资料或文字资料。

结合练习

1、通过对具体事情的描述来表示自己的长处。

2、用形象生动的语言和细致的描写，表达自己的闪光之处，具有一定的感染力。

作文教学计划

第周第3稿月日

题目

请到我的家乡来-----给远方朋友的一封信

教学要求

1、读懂例文，学会用书信体写作。

2、能按一定的顺序，从不同的角度介绍自己的家乡。

3、通过习作的训练，培养学生善于观察、勤于积累的习惯，激发学生对家乡的热爱之情。

指导内容

1、学习书信格式，把握写信的要领。

2、根据习作要求提示，引导学生说出自己家乡与众不同的地方，并组织交流讨论，丰富习作材料。

3、选择写信对象，完成习作。

课前准备

指导学生通过多种途径，从不同角度了解自己的家乡，并做好一定的记录。

结合练习

给远方的朋友写一封信介绍自己的家乡

作文教学计划

第周第4稿月日

题目

你听……

教学要求

1、指导学生聆听各种声音，为学生提供生动的作文素材，2、指导学生仔细观察，把看到的、听到的、想到的说清楚。

展开想象，学会使用象声词写话。

3、培养学生良好的观察习惯和敏锐的洞察力。

指导内容

1、创设情境，激发学生写作兴趣。

2、联系生活，丰富学生的感性认识。

3、明确要求，选择写作素材。

课前准备

1、与课本提供的插图相类似的课件（图片和声音）。

2、提前一周布置学生生活实践的作业。

（听马路上的声音；自来水的声音；妈妈高跟鞋上楼梯的声音……

结合练习

能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

作文教学计划

第周第5稿月日

题目

的自述

教学要求

1、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片段，学会用拟人化方法介绍生活中常见的事物的方法，并领悟这样写的好处。

2、领会本次习作的要求，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体。

指导内容

1、初读例文，感知写法。

2、学习例文，学习写法。

指导学生可以从事物的形状、色彩、功能以及心理、愿望等方面来写，要写得生动有趣。

3、明确要求，确定写作素材，完成习作。

1、互相交流，修改习作。

课前准备

指导学生留心观察周围的一个事物，想象自己就是这一事物，体会它的喜怒哀乐。

结合练习

1、自学例文，读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片段

2、完成小练笔：

我最喜欢的事物事物是什么，抓住特点写下来。

作文教学计划

第周第6稿月日

题目

卡通人物的故事

教学要求

1、展开想象的翅膀，为自己熟悉的卡通人物重新编个故事。

2、编故事的时候，语句要生动，内容要具体，把故事说清楚。

指导内容

1、重温“卡通人物”，激发习作兴趣。

2、欣赏“卡通故事”，感知习作要求。

帮助学生认识卡通故事中人物并不多，但发挥了丰富的想象，人物形象鲜明，故事生动有趣。

1、自主选材，完成习作。

课前准备

根据自己的兴趣、爱好和积累，从自己喜欢的卡通人物中挑选一、两位，也可以自己设计一个卡通人物，想想他们有什么鲜明的性格特点。

结合练习

1、课前阅读一、两篇卡通故事。

2、把自己编的故事讲给家长听，也可以讲给自己的朋友听。

作文教学计划

第周第7稿月日

题目

捕捉生活

教学要求

学习能及时地用文字或照片，把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。

能够运用正确的方法观察多幅图片，准确地把握图意，通过合理、丰富而独特的想象，连贯具体生动地写一篇短文，再现当时的情景。

指导内容

1、阅读例文开头，观察照片情景。

2、弄清事情的起因、经过、结果。

小燕子的心理活动，展开合理想象。

3、小组交流，叙述故事。

课前准备

多媒体展示多幅生活中的场景图片

关于生活中的一些小故事。

结合练习

1、让学生选择自己在生活中捕捉到的情景，作为素材写下来。

也可根据照片，编成小故事。

2、小组交流，班上交流，老师点评。