教师关于读书的国旗下讲话稿文档格式.docx

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手到就是指手里拿好一枝笔，旁边准备一本笔记本，要及时摘抄一些好词好句，做读书笔记。

对于读整本书，老师在这里还要推荐著名作家茅盾的“三遍”读书法:

他说读书起码要读三遍。

第一遍最好很快读完，求得初步印象，这就好比坐飞机鸟瞰全景;

第二遍要慢慢读，细嚼慢咽，注意各章各节各段结构，品味作品的好处;

第三遍要细细地一段一段地读、领会、运用，这时要注意到它的炼字炼句，从而吸收各种精华。

这一方法归纳起来就是:

鸟瞰式--精读式--消化式。

同学们，你们不妨试试。

同学们，孔子说过：

“读而不思则罔，思而不读则殆。

”这句话的意思是光读书不思考会觉得迷茫，光思考不读书会觉得疑惑很多，这就告诉我们读书要与思考结合起来，一边读书，一边思考，还要想想平时语文课上的学的课文，还要联系自己的实际，那样你在收获知识的同时，一定会变得越来越聪明。

同学们爱上读书吧，读书会让你的生活变得丰富多彩！

小学生阅读方法指导

——国旗下讲话教师篇

“读书破万卷，下笔如有神”这是有关读书的千年古训，也是我们现代人开展读书活动所应遵循的原则。

下面我给大家讲一下“不动笔墨不读书”的方法：

⑴圈点勾画。

即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“！

”、“？

”、“┄┄”、“——”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。

⑵作批注。

即在文章旁边写出自己的见解和感受。

可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。

⑶写读书笔记。

可作摘抄、编提纲、写体会。

⑷制作卡片。

为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。

⑸进行再创作。

包括续写、扩写、缩写、改写等形式。

改写又包括改人称、改写法、改体裁等。

以上“动笔墨”的方法，低年级同学可以采用圈点勾画、作摘记、制作卡片等方法；

中年级同学可以编提纲、作批注；

高年级同学可以写体会、再创作。

（在此提醒一下同学们，借学校图书室和他人的书，不要在书上做批注！

）

希望我的方法能对同学们有所帮助，祝同学们都能成为一名快乐的读书人！

学校每学期都会举行读书节，相信大家一定都积极参与到了好书漂流活动中来了。

你们现在每人手里都有一本自己喜爱的书，有的是自然科学、百科知识方面的，有的是一篇篇故事书，如童话、寓言、神话、成语等，还有的是大作家写的名著，儿童文学著作等。

心到就是指读书时注意力要集中，一边读一边思考;

口到就是要读出声音来，还要学会把故事复述出来;

手到就是指手里拿好一枝笔，旁边准备一本笔记本，要及时摘抄一些好词好句，做读书笔记。

那么，怎样把这五到结合起来，取得好的读书效果呢?

今天老师就给大家来介绍一下:

比如读《十万个为什么》、《少儿百科全书》这类百科知识方面的书，同学们可采用略读加默读的方法，眼睛看书的速度可以快一点，就是抓住知识要点，把知识读懂记牢就可以了。

读完后想一想自己获得了哪些知识，然后讲给自己的爸爸妈妈或者好朋友听，这样就能把知识记牢了。

读故事类的书，同学们可以每天读一至三则，一二年级的小朋友还要借助拼音读。

比如，这本《安童生童话》，翻开目录有42个故事，计算一下，如果每天读3则，14天读完。

这样有了计划，就要坚持。

当然有的小朋友的童话书故事少一点，那么差不多一个星期就可以读完了。

每天读完后，要把故事的大概内容讲出来，讲给爸爸妈妈听，讲给同学听。

这样就巩固了你读的知识。

读成语故事书，方法与读童话书一样。

读完后，我们要知道这个成语的主人公是谁，这个成语的意思是什么。

另外，读成语故事，我们要把语文书上每个单元里的成语结合起来，如果你刚好读到了这个成语，可别忘记在上课时讲给同学们听哦!

这些故事中有很多好词好句好段值得我们学习借鉴，所以同学们应该把它们认真摘抄在笔记本上。

可以这样来写:

先写故事的题目，再在下面写好词好句，如果是成语，除了把这个成语写下来，还可以把它的意思也摘抄在笔记本上。

不久，你一定会发现你已经读了很多故事了，积累了很多成语了。

还可以把读书卡片制作成各种有趣的形状，如毛毛虫，在每节身体里写一个故事的名字，毛毛虫长得越长，就说明你读的故事越多。

还可以做成苹果树，把故事的题目写在苹果里，树上的苹果越多，说明你读的故事越多。

如果读作文或诗歌、散文，可以采用三诵读书法，即朗诵、默诵、背诵，就是把好的段落背下来，想一想可以用在平时的哪种作文中。

对于一些优秀作文，同学们还可以分类读，比如把作文分成记事、写人、写景、状物等几类来阅读。

在阅读同一类作文时，还可以采用比较阅读的方法。

如同是写《秋天的校园》的两篇作文，可以阅读后比较叙述的顺序、内容有什么不同，哪一篇写得更好。

总之，在阅读作文时，要学会一边读一边总结归纳写作方法，如开头如何引入，重点部分如何围绕中心来选材，一个自然段如何围绕中心句写，又采用什么方法来结尾，来点明中心。

三四年级的同学，你们除了读一篇篇故事，还可以尝试着读一本书啦。

可以读青少年版的世界名著《海底两万里》、《金银岛》等，还可以读现代作家写的，如杨红樱的《淘气包马小跳》、金波的《追踪小绿人》，还有获得国际金奖的《一百条裙子》、《绿野仙踪》、《苹果树上的外婆》等。

对于一本书应该怎么读呢?

怎么把一本书读透了?

读书的方法很重要，同学们可以这样来读:

第一步:

细读内容提要、前言、书序和目录。

了解这本书的层次、结构及主要内容，做到心中有数。

7 

第二步:

一章一章地读。

每天读一到三章，读完后想想这三章主要讲了什么内容，第二天看之前先回忆一下前三章的主要内容，这样不仅能让你读懂故事的内容，弄清前后章节之间的联系，还能锻炼你的记忆力。

因为一本书的内容较多，故事中的人物也比较多，为了能读得明白，同学们可以把故事中出现的人名写在纸上，对照着阅读，还可以边读边画阅读地图，这样便于记忆、复述。

还可以做人物书签，写写这个人物的性格特点。

如果越到疑难问题，著名作家鲁迅说可以跳过去，先读读后面的，于是连以前的地方都明白了。

这种方法可节省阅读时间，提高效率。

但如果遇到的是不懂的字词，同学们可以借助《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》等工具书来理解，还可以把这些生字新词写在笔记本上加深印象，以后还可以随时翻阅，随时复习，如果你能坚持这样边读边记边学习，你的词汇量一定会越来越丰富。

第三步:

重点章节重点读。

对于故事中的精彩片段可以反复读，或背诵，制成读书卡片，加强语言积累。

第四步:

读完整本书后，同学们一定获得了知识，懂得了一些道理，那就要结合自己的实际写写读后感，还可以制作好书推荐卡，把这本好书推荐给其他同学阅读。

总之，别忘了和你的好朋友分享你的读书心得。

第五步:

有的儿童文学作品已拍成电影，如《绿野仙踪》、《哈利波特》等，同学们可以在观看电影后对照着读，相信此时的阅读你一定会发现文字有别于电影的魅力所在。

对于读整本书，老师在这里还要推荐著名作家茅盾的三遍读书法:

他说，读书起码要读三遍。

第一遍最好很快读完，求得初步印象，这就好比坐飞机鸟瞰桂林全景;

第二遍要慢慢读，细嚼慢咽，注意各章各节各段结构，品味作品的好处;

三四年级的同学，你们不妨试试。

同学们，孔子说过读而不思则罔，思而不读则殆，这句话的意思是光读书不思考会觉得迷茫，光思考不读书会觉得疑惑很多，这就告诉我们读书要与思考结合起来，一边读书，一边思考，还要想想平时语文课上的学的课文，还要联系自己的实际，那样你在收获知识的同时，一定会变得越来越聪明。

对于读书的时间，老师有个建议，俗话说一日之计在于晨，早上醒来后，头脑清醒，用15分钟的时间读背一些古诗文，便于积累;

晚上睡觉前30分钟，25分钟阅读课外书，5分钟用来摘抄做笔记。

同学们，一天这样做不难，两天，三天也不难，难的是天天坚持。

但如果不能坚持养成每天读书的习惯，读书就不会取得好的效果。

所以，同学们，读书贵在坚持。

另外，老师有两个友情提醒:

第一:

读书时要注意姿势正确，眼睛离书本一尺，不能躺在床上看书，要时刻保护好自己的眼睛;

另外一般读书半小时后要让眼睛休息一下，可以看看绿色，眺望远方，以此来缓解眼睛的疲劳。

第二:

要爱惜书本。

自己的书，可以在书上做读书笔记，可以对好词好句圈圈画画，写点感受，如果是别人的书，就不能这样写了，要记在笔记本上。

同学们，一本书，一枝笔，一本笔记本，会让你的读书生活变得丰富多彩。

同学们，捧起书，大声朗读起来吧;

拿起笔，认真摘抄起来吧;

和你的老师、好朋友、爸爸妈妈一起来聊聊书中的精彩内容吧!

让知识充实你的头脑，你会发现阅读着，快乐着，老师祝你们都能成为好书漂流乐读小明星!

３、边读边思考的方法

边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。

应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练，引导学生逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。

1、学会精读。

阅读是一种与作者心灵沟通的过程，多阅读，可以丰富学生的大脑，美化学生的心灵。

阅读分为精读和略读，略读是粗略的读，为的是博采，精读要读透读懂，精读和略读相辅相成。

2、学会选择读书。

知识如烟波浩淼的大海，书多如沙砾，寮如繁星。

在此中间有一部分书需要精心研读，有一部分书要远离（内容不健康地书）。

读一本好书就像与一位高尚的人交谈，读一本坏书比不阅读还糟糕. 

3、学会写读书笔记。

阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手到。

我在指导阅读时要求学生做到“不懂笔墨不读书”，阅读时作好读书笔记，增强读书的效果。

同时教给学生写读书笔记的方法：

①摘抄原文。

阅读中遇到好词佳句进行摘抄，以加强语言积累，丰富写作素材。

②提纲式摘录。

要求学生写出所读文章的主要内容，各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。

③写读后感。

阅读时引导学生抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来，久而久之，养成写读书笔记的习惯，已达到提高学生的认识能力、表达自己见解的能力和能及时抒发自己感情的能力。

一、主要读书方法

２１世纪是信息飞速发展和快速传递的社会。

面对琳琅满目的书籍报刊，人们既没时间也完全没有必要全部精读细读，而应依据书目和实际需要区别对待，有所选择。

１、三读法

⑴　浏览性的泛读。

对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。

⑵　探求性的速读。

有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。

快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读２００多个字，未受训练的每分钟只能读八九十字。

速读能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需要。

⑶　品味性的精读。

对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。

有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

２、“不动笔墨不读书”的方法

⑴　圈点勾画。

即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。

。

”、“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。

⑵　作批注。

⑶　写读书笔记。

⑷　作卡片。

⑸　进行再创作。

以上“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。

低年级主要是圈点勾画、作摘记、作卡片；

中年级编提纲、作批注；

高年级写体会、再创作。