长宁镇下鲍学校学案设计 21课乡下人家Word文档格式.docx
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5、总结全文,提升认识。
①学了课文,你有哪些收获?
②联系实际,谈谈你对大字号老板的生意经的看法。
(多让学生发表自己的见解)
三、课堂达标训练:
、削()
3、我想积累文中的两个句子
四、课堂小结:
父亲的认真、实在、正直的品格一个影响和教育了相应的,为孩子们树立了如何做人处事的榜样。
同学们也受到了教育。
懂得了以诚信待人的道理。
五、作业设置:
1、写出下列词语的反义词。
熟练——()干净——()
马虎——()漂亮——()
幸福——()深刻——()
六、布置预习:
(主要以下一节学案、预习内容为主)
1、预习第七课《尊严》
2、要独立完成预习作业。
教师指导过程
七、自我反思:
(本节课我的收获和疑惑)(自我反思教师可以写成当堂课的课后反思)
7.尊严
1、认识6个生字,会写14个生字,能正确读写“尊严、狼吞虎咽”等词语。
2、理解课文内容,从中感悟人物的形象,懂得什么是尊严。
3、有感情地朗读课文,复述课文。
4.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物的形象。
体会文中描写人物外貌,动作、语言的句子,从中感悟人物的形象,懂得什么是尊严。
工具书
2课时
、自读课文,借助工具书拼读文中生字、新词,理解词义。
2、全文共有()个自然段,请用//将课文分为三部分。
第一部分讲了:
第二部分讲了:
第三部分讲了:
1、激情导入,板书课题。
2、检查导习1、2。
3、指名读第一部分,其余同学边听边画出描写逃难人的句子
4、默读第二部分,画出描写哈默外貌、动作、语言的句子,反复读读这些句子,说说你是怎样体会出哈默有尊严的。
5、指名生交流,根据学生回答,出示相关句段,引导学生深入体会。
6、再读第二部分,小组交流:
从哪些句子可看出杰克逊也是一个懂得什么是尊严的人。
7、交流汇报,教师适时点拨。
8、分角色有感情地朗读第二部分,体会人格尊严。
9、过度语:
哈默没有被镇长看错,正是他的这种自重、自强的人格,使他取得了巨大的成功。
10、齐读最后一部分,升华情感。
1、快乐拼写。
Zūnyá
nshà
nliá
ngkuǎndà
ilì
wà
i
()()()()
pí
bè
ibù
kānhó
ujié
gǔshò
urú
chá
()()()
2写出形近字并组词。
——()——{}
沃——{}杰——()
——()——()
五、作业设置:
1、写出带有动物名称的成语。
例:
狼吞虎咽
4、根据意思写成语
a、形容吃东西又猛又急。
()
b、形容人的身体非常瘦弱。
(
1、预习第七课《8*将心比心》
检查预习情况
激情导入,板书课题。
指导学生谈谈感受。
指导学生完成练习
8*将心比心
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解文中新词。
2、理解课文内容,体会“将心比心”的意思,懂得人与人之间应多一些宽容和理解。
3、培养独立阅读能力。
体会人物语言,理解课文内容。
理解课文内容,体会“将心比心”的意思。
培养独立阅读能力。
1、独立阅读课文,读准字音、理解词义。
2、边读课文边思考:
作者经历了哪些令他感到温暖与幸福的事?
3我能找出下列词语的近义词。
温暖()关爱()宽容()尊重()鼓励()
2、默读课文,将自己受感动的句子画出来,说说你的感受。
3、指名交流。
根据学生回答,出示相关句段,加深理解。
4、小组讨论:
①如果你是那位阿姨,你会怎么做?
②如果你是文中的那位被针扎的母亲,你会这样做吗?
如果不会,又将会是怎样的结果?
③说说你对“将心比心”的理解。
、在括号里填上合适的词语。
()地说()地说
检查导习1、2、3。
指导完成练习
()地说()地说
()地说()地说
2、多音字组词
zhā()jīn()
扎zhá
()禁jì
n()
四、课堂小结:
课文中写了两件将心比心的事:
(1)、—————————————————————
(2)————————————————————————————————。
从课文中我体会到“将心比心”就是:
———————————————————————————。
1、在括号里填上合适的词语。
()地说()地说
zhā()jīn()
3、你一定也遇到或听说过“将心比心”的故事,快写下来和同学分享一下吧。
准备第二单元口语交际的内容。
9.自然之道
1、认识7个生字,会写14个生字以及课文里相关的的词。
2、理解课文主要内容,从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻,激发探究大自然规律的兴趣。
了解事情经过,抓住关键词句体会人物情感。
树立尊重自然规律的意识,激发学生认识和探索自然规律的情感。
工具书
1、自由朗读把课文读正确读流利。
2、认识生字,查字词典或借助工具书理解“若无其事、争先恐后、鱼贯而出、响彻云霄、踌躇不前、愚不可及、气喘吁吁企图、颓丧”等词语。
3、给自然段标序号,想一想课文大意。
本文主要讲述了的故事,让我们明白了的道理。
1、我们干了一件什么样的“蠢事”?
2、愚不可及的做法及原因是什么?
3、你知道幼龟入海的规律了吗?
我们这样做的结果是什么?
4、展开想象:
食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的?
5、我能说出用上带点词语好在哪里,并把这几个句子抄下来。
6、说说本课的“自然之道”指的是什么?
1、用“如果……就……”写一句话。
2、缩句:
向导极不情愿地抱起那只小龟。
3、用分点的方法写出读后感。
(1)。
(2)。
(3)。
4.下面的形近字我能辨析组词.
幻()潮()栏()
幼()嘲()拦()
通过朗读和学习课文,掌了握课文的主要内容,了解了黄河发生变化的过程和原因,从中受到了启示,增强了环保意识。
1、给形近字组词。
幻(
)
滩(
拦()彻()
幼(
)
难(
栏(
)切()
2、用“如果……就……”写一句话。
3、我能把学习目标中提到的生字、生词正确地抄写在田字格上:
旅游、侦察、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄
预习第十课《黄河是怎样变化的》
帮助理解课文内容
小结
10.黄河是怎样变化的
1、认识课文中8个生字。
2、朗读课文,把握课文主要内容,了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,
增强环保意识。
3、搜集有关黄河的资料,激发保护母亲河的社会责任感。
1、了解黄河的变化、变化的原因及可以采用的防止水土流失的方法。
2课时
问题归纳,梳理出脉络.
11.蝙蝠和雷达
1、认识7个生字,会写12个生字。
2、朗读课文,把握课文主要内容与要点,
3、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
1、领会科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。
2、领会蝙蝠的特异本领与雷达工作原因之间的奥秘。
一、出示自学提示。
(1)自由读文,勾画出生字生词,认真拼读。
(2)朗读全文,理清层次,弄清文章哪些段落介绍了蝙蝠和雷达的内容。
(3)在文中划出自己不理解的地方。
、逐段检查朗读情况,交流自己不理解的地方。
2、理清文章脉络,用∥给课文分段。
3、认真默读第4、5自然段,填写下表三次试验的做法、结果和结论。
试验顺序
试验方法
试验结果
试验结论
第一次
第二次
第三次
4、科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示,发明雷达的?
1、在本节课中科学家从蝙蝠在夜间飞行中得到启示发明了,让飞机也可以在夜间飞行,科学家真是了不起,我将来要当一名,发明(分组展示)。
2、学完课文,你能用简洁的语言概括课文内容吗?
因为蝙蝠 ,所以科学家模仿,发明了,使得。
理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,领会蝙蝠的特异本领与雷达工作原因之间的奥秘。
17.触摸春天
1、学会生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落;
2、体会盲童地生活的热爱,感受作者对生命的关注,懂得热爱生活。
引导学生感受文中的一些含义深刻的词句;
引导学生从盲童的角度,体会小孩安静对美好生活的热爱。
自主学习→合作交流
1、用自己喜欢的方式反复练习读课文,把课文读通顺、流利。
2、自学生字、生词,要会读会写哦:
浓郁、流连、小径、流畅、悄然、灵性、经历、瞬间、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩
容易写错的字是:
,我不理解的词语是:
3、再读一遍课文,我知道课文的主要内容:
4、初读课文后,我批注几点疑问准备交流。
疑问一;
疑问二
1、谈话导入,板书课题
同学们,春天到了,多美啊!
在这样的五彩缤纷的季节里,让我们一起走进盲童孩子安静的世界,和她一起去触摸多彩的春天!
2、自主、合作探究。
(1)学生默读课文,边读边用横线勾画出女孩子神奇的词句。
(2)全班交流重点词句,师抓住第四、六两段引导学生交流。
A、安静我手指悄然合拢,竟然抓住那蝴蝶,真是一个奇迹!
……竟然,惊讶一词写出了什么?
检查导习2、3、4
这些问题你知道了吗?
还有什么疑问吗?
请提出来和大家一起讨论。
B、在这神奇的瞬间,安静我心理会闪现出怎样的画面,她会想些什么呢?
C、指导读第四段。
D、第五段中“张望”是什么意思?
安静明明看不见为什么要张望?
4、汇报交流学习情况。
5、引导感悟、升华主题。
三、课堂达标训练:
1、我能在括号里填上合适的词语。
()的花香()的经历()的曲线
()的早晨()的灵性()的世界
2、我能照样子写词语。
打打闹闹
多姿多彩
谁都有生活的权利,谁都有自己的缤纷世界。
让我们也放飞自己的理想吧!
1·
我能为加点的字注音:
流畅磕磕绊绊飞翔权利缤纷世界
瞬间清香袅袅小径悄然弧线
2·
我能把下列词语写正确、写漂亮(不会写的可以多写几遍)
浓郁、流连、小径流畅、引导、悄然、灵性、经历、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩、瞬间
六、预习第17课《触摸春天》
这些你都会吗?
18*永生的眼睛
1、认识生字、生词,栩栩如生、屡次、况且、签字、移植、昔日。
学习多音字:
给。
2、读课文,初步体会作者一家人的高尚情操,对死后捐献器官帮助他人感到高兴
体会作者在三位亲人去世后,捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。
一、前置学习:
1、自读。
正确、流利朗读课文。
要求做到不漏读,不断句。
想办法处理不认识的字。
2、再读,边读边画出生词,标出自然段。
3、想想课文的主要内容:
4、从课文中找出含有“骄傲”的句子,有感情地读一读,联系上下文,讨论从中你体会到:
1、检查导习2、3。
2、我要认真读读第一个小故事“飞蛾求生”。
提示:
认真读第二自然段,体会课文中描写飞蛾的句句:
从飞蛾的身上我感悟到3、和同学交流:
“但它挣扎着,极力鼓励翅膀,我感到一般生命的力量在我手中跃动,那样强烈,那样鲜明”,从这句话中,我体会到:
4、细读第三段,思考:
(1)瓜苗的生长环境是怎样的?
(2)瓜苗有着怎样的生命?
从哪些词中看出来的?
交流、汇报
5、细读第四段思考。
(1)说说你在听到妈妈的心跳声后的感受?
(2)杏林子听到心跳声对自己说了什么?
交流汇报
6、今天我们才更加了解了自己,原来我们的生命力是这么强,我感到非常(),我们要一起把这种感情读出来。
1、看拼音写词语。
zhè
nhà
nzāotà
duǎnzà
nzhuó
zhuò
ngdǎrǎo
()()()()()
2、根据课文内容填空。
虽然生命是短暂,但是,我们却可以让()体现出()。
于是,我下定决心,一定要(),决不让它(),使自己活得更加()。
我可以()地()它,也可以()地()它。
一切全由自己决定,我()对自己负责。
我相信通过这节课的学习,大家对生命有了更深刻的认识,内心一定有许多话要说,你能用一、二句简单的话写出自己的感受。
1、我能通过读课文,读准字音,读通句子,做到不丢不添字,还能完成以下试题:
①、我能为加点的字,标出正确读音:
骚扰听诊器震撼糟蹋有限欲望不屈向上茁壮动弹
②我能把下列词语写正确、写漂亮做到会听写.
鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、
沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器
第18课《19.生命生命》
检查导习2、3、
19.生命生命
1、我要认识5个生字,会写8个生字;
2、我要有感情地朗读课文,背诵全文,积累好词佳句;
3、课文中有些句子含义深刻,我要仔细读课文,揣摩其中蕴含的意思,
懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命。
通过读课文,读得遍数越多越好,争取领悟作者对生命的思考。
1、我能通过读课文,读准字音,读通句子,做到不丢不添字,还能完成以下试题。
(1)我能为加点字标出正确读音。
()()()()()()()()()()
骚扰听诊器震撼糟蹋有限欲望不屈向上茁壮动弹
(2)我能把下列词语写正确,写漂亮做到会听写。
鼓动跃动欲望冲破坚硬不屈茁壮
沉稳震撼糟踢短暂有限珍惜听诊器
2、初读课文,课文的主要内容:
3、通过读课文,我知道这篇课文一共写了三件小事。
填一填:
作者通过()、()、()三个事例,抒发了对生命的感悟。
3、小练习
我相信通过这节课的学习,大家对生命有了更深刻的认识,内心一定有许多话要说,你能有一、二句简单的话写出自己的感受。
写出下列词语的反义词。
1、预习第20课《花的勇气》
从飞蛾的身上我感悟到
20花的勇气
1、认识4个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。
、理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。
理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心
1、我能读准下列词语。
寂寞乏味泛滥厘米遗憾一震齐刷刷明亮夺目
神气十足拔地而起气魄怦然傲然挺立