专业技术人员业务考绩档案.docx

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专业技术人员业务考绩档案

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专业技术人员业务考绩档案

地点：

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时间：

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专业技术人员业务考绩档案

姓名

上海市人力资源和社会保障局

年月日

表一、基本情况

表二、工作单位变动情况

表三、职务及工资变动情况

表四、主要技术工作经历

表五、国内培训、进修情况

表六、出国或赴港、澳、台地区进修、考察、参加学术活动情况

表七、专业技术工作奖惩情况

表八、培养人才情况

表九、论著情况

表十、考核情况

填表说明

一、本档案是专业技术（管理）人员的工作成绩，技术水平，业务能力等情况的记录。

共有十种独立表式。

二、本档案由组织填写，或由个人提供情况，组织审核，填写。

三、本档案随人员调动一并转移。

四、本档案一律用钢笔填写，字迹端正清楚。

五、表不够填写，请单位另附页。

基本情况

表一

姓名

性别

出生年月

民族

籍贯

单位及部门

参加工作时间

文化程度

学历情况

学校名称

所学专业

学制

学历

学位

毕业日期

外语

语种

计算机能力

能力

专业技术职务任职资格

日期

资格名称

所在单位

参加学术团体

日期

名称

职务

1、“文革”期间入学的大、中专生暂时按大专、中专学历填写。

2、“学历情况”栏内填写中专以上内容，工作前取得中专以上学历，工作后又取得其它学历的清分别填写。

3、“文化程度”按最高学历情况填写。

4、外语能力可填写通过制成外语，及其它考试情况。

5、计算机能力可填写通过职称计算机，及其它计算机考试情况。

工作单位变动情况

表二

日期

所属系统

工作单位

“所属系统”系指工作单位的上级局或相当于局的单位。

职务变动情况

表三

起止日期

职称情况

聘任专业技术职务情况

行政职务

工作单位

1、续聘专业技术职务的，或连任行政职务的按职务变动处理另填一行。

2、“行政职务”包括技术行政职务，如总工程师、总会计师等。

主要技术工作经历

表四

日期

任务名称

担任工作内容

技术行政职务

专业技术职务

所在单位

主要技术工作经历

表四

日期

任务名称

担任工作内容

技术行政职务

专业技术职务

所在单位

1、包括兼职从事的专业技术工作。

2、技术行政职务系指担任该任务中的技术行政职务如：

课题组长、主任设计师、指认工艺师、总体设计师等。

3、技术专业职务系指担任该任务时的专业技术职务（职称）。

国内培训、进修情况

表五

起止日期

培训单位名称

所学课时

学时数

备注

1、“所学课时”应写出教材名称，编著者姓名等。

2、本栏目也可填写较系统的专业培训、岗位培训。

3、备注栏注明课程属于相当于研究生、本科、大专、中专等程度。

出国或赴港、澳、台地区进修、考察、

参加学术活动情况

表六

起止日期

去向

目的与内容

成果

1、“去向”应填写国（地区）名，单位名称等。

2、“成果”填合作研究的项目，发表论文的情况等。

专业技术工作奖惩情况

表七

获奖日期

获奖项目名称

奖励名称

奖励等级

排列名次

批准机关

证书编号

惩罚情况

培养人才情况

表八

起止日期

授课

培养（指导）

课程水平

课程名称

授课时数

培养内容

被培养者姓名

培养结果

1、“课程水平”系指研究生（博士、硕士）、本科、大专、中专等课程，不包括零星讲座等；

2、“培养（指导）”系指由培养、带教计划的；

3、“培养对象”系指培养的层次，如指导研究生，培养见习生等；

4、“培养结果”系指被培养者的实际效果。

论文、著作情况

表九

论文著作名称

性质

字数

所载刊物

出版社名称

出版日期

完成方式

排列名次

1、“性质”系指所属于专著、论文、翻译、编著、研究报告等。

2、“完成方式”系指独立完成或他人合作完成。

3、“排列名次”系指合作完成的排列在第几位。

4、“字数”即要填论文著作字数，还要填自己所完成部分的篇章字数。

考核情况

表十

日期

形式

考核意见

考核单位

1、考核结果可分优秀、合格、基本合格、不合格四个档次。

年度考核和任期考核的结果须记入专业技术人员考绩档案。

考核优秀者可以低职高聘或续聘；合格者可以续聘；基本合格的，可以短期聘任或高职低聘，但要提出瘠土要求，限期改进；不合格的应予高职低聘或解聘；任职期间考核均为合格及以上的，并符合《试行条例》其它要求的，可以申报晋升；考核结果不合格又不服从单位安排的，应按有关规定予以处理。

2、“形式”系指所采取的考核方式，如定性定量相结合、群众评论打分法、专家鉴定等。

3、“考核意见”系指组织对工作情况的综合性意见。

考核情况

表十

日期

形式

考核意见

考核单位

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【教学目标】

目标

内容

知识与能力

过程

与方法

情感态度价值观

识记

理解

运用

互联网的诞生

互联网诞生的历程；互联网与信息化社会

通过互联网的诞生及知识经济的发展的认识，理解互联网迅速普及所具有的优势以及网络在当今时代所起的巨大作用。

通过了解互联网的诞生及特点，知识经济的发展的认识，探究它们对人类社会产生的重大影响。

问题探究

历史比较

概括阐释

合作交流

通过对互联网的诞生及特点，知识经济的发展的认识，理解传媒技术的进步对社会发展的推动作用以及对文化和生活发展具有深刻的影响。

知识经济的发展

知识经济出现的时代背景、知识经济的内涵及发展概况；知识和信息对社会的影响

工作和生活方式的革命

对工作方式、生活方式、学习方式的影响

面临的问题

机遇与挑战；对青少年生活、学习和工作的影响

【教材结构及重点难点】

一、互联网的诞生

1.互联网诞生的历程

2.互联网与信息化社会

二、知识经济的发展

1.知识经济出现的时代背景

2.知识经济的内涵及发展概况

3.知识和信息对社会的影响

三、工作和生活方式的革命

四、面临的问题

重点：

信息化社会的主要内容及影响

难点：

知识经济的内涵

【教学方法】

由于本课的内容更加贴近于学生生活的实际，资料容易搜集，并且也很有趣味性，因此在教学前应该引导学生搜集网络发展的资料，以锻炼学生收集整理资料的能力，不断加深对历史和现实的理解。

在教学时教师在帮助学生理清课本基本线索的同时，充分利用学生课下找到的相关资料和教材中有关资料，进行交流，以充分发挥学生学习的主体性、积极性和参与性，注意把历史知识的传授和思想教育结合在一起。

这既符合新课改的精神，又符合学生的心理发展特征，也有利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。

【导入新课】

20世纪是科学技术日新月异的世纪，是高科技层出不穷的世纪。

电子计算机是20世纪人类最伟大的发明之一。

它把人类社会引入“信息时代”。

信息网络化成为20世纪新生的事物得到迅速的发展和普及，对人类的政治、经济、文化、军事、社会生活都产了深远而重大的影响。

由此导入新课。

【讲述内容】

一、互联网的诞生

1.互联网诞生的历程

提问：

现代信息科学技术诞生的理论基础是什么？

学生阅读教材后概括指出：

电子计算机的问世。

1946年，世界上第一台计算机诞生。

虽然它是一个几层楼高的庞然大物，耗资巨大且功能不够完善，但它奠定了现代信息技术的基础。

随后计算机不断更新换代。

计算机的发展已经走过了电子管、晶体管、中小规模集成电路和大规模集成电路四个时代。

以计算机和通信技术为核心的现代信息科学技术的发展，为互联网的诞生奠定了理论基础。

20世纪60年代末，在美苏争霸的“冷战”时期，美国处于和苏联争夺世界霸权的需要，加紧了对信息科学技术的研究和开发，直接推动了互联网的产生。

1969年美国建成了世界上第一个采用分组交换技术的计算机网络四大实验室，这是计算机互联网（因特网）的前身。

这个网路的基本要求是当战争爆发时，即使网路上的线路或设备部分遭到破坏，系统仍能正常运作。

20世纪90年代以来，由于通信技术和计算机技术的飞速发展，互联网进一步发展为全球信息网。

2.互联网与信息化社会

全球信息网（WorldWideWeb），音译为万维网，顾名思义就是包罗万象的可存取信息的全球性网络。

它是人们可以进行相互交流的抽象空间，主要由互联的文本页面、图像、动画、音像及三维世界构成。

引导学生回顾必修教材Ⅱ，媒介发展的四个阶段的发展历程。

然后指出：

一般认为，以纸质为媒介的报纸是第一媒体，以电波为媒介的广播是第二媒体，以图像为媒介的电视是第三媒体。

而互联网是通过计算机网络传播信息的文化载体，这种以数字化的方式存储、处理和传播，以比特为计量单位的电子媒介被人们称为“第四媒体”。

提问：

互联网的优势是什么？

学生阅读教材后概括指出：

快捷、方便、高效等。

国际互联网可以提供电子邮件收发、资料检索、浏览新闻、休闲游戏、网上购物、网上远程教育、远程医疗、网上谈心等等。

网络媒体作为一种新的传播媒体，具有界面直观、音色兼备、链接灵活和高速传输的特点。

互联网不仅具备传统媒体的所有用途，而且具有传统媒体不具备的优势，互联网作为继报纸、广播、电视后的第四媒体，已经融入到人们的日常工作和生活中，为人类提供了极其丰富的信息源，是人类进入信息化社会的显著标志。

信息技术飞速发展，人类进入了信息化社会。

信息化社会既是科技革命的成果，也带来了一场经济革命。

在互联网时代，人类的生产、生活、工作和思维方式发生了深刻变化。

二、知识经济的发展

1.知识经济出现的时代背景

20世纪90年代，一种新的经济形态──知识经济在美国首先出现。

提问：

知识经济出现的时代背景是什么？

学生阅读教材后概括指出：

传统工业陷入了困境和现代信息科学技术的发展是知识经济出现的时代背景。

然后教师指出：

20世纪60年代以后，自然资源的过度消耗和废弃物的大量排放导致全球生态危机，地球已经不堪重负，查的工业经济陷入了发展的困境。

于是人们开始反省工业文明的种种弊端，迫切需要建立一种能源消耗低，技术含量高的经济。

而现代信息科学技术的发展，为这种经济的出现提供了物质技术条件。

20世纪90年代，知识经济应运而生。