数字宝宝中班科学教案.docx
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数字宝宝中班科学教案
数字宝宝中班科学教案
数字宝宝中班科学教案1
一、活动目标：
1、对遮挡的数字有好奇心，萌发在生活中探究数字作用的欲望。
2、能将数字正、反排序，并仔细观察发现数字画中的数字。
3、复习“0—9”数字，初步了解数字在生活中的意义。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
二、活动重、难点
重点：
复习“0—9”数字，将其正、反排序，并发现数字画中的数字。
难点：
初步了解数字在生活中的意义。
三、活动准备：
幼儿经验准备：
认识0—9的数字，初步了解排序
教师准备：
PPT课件、数字卡片。
四、活动过程：
（一）数字宝宝捉迷藏
1、PPT出示10个格子，请幼儿数出有多少格子。
2、每个格子中躲着一个“0—9”中不同的数字，请幼儿根据未被遮挡的部分猜出每个不同颜色格子中的数字宝宝，并说说怎么看出来的。
3、边猜边一起揭晓答案，最后找出哪个数字没出现，请幼儿说出来。
（二）数字宝宝排排队
1、请幼儿排列（提示两种方式“顺数”“倒数”）
0123456789
9876543210
2、分享教师展示的各种排列方式。
（1）分两横排排列：
①第一排01234第二排56789
②第一排02468第二排13579
（2）顺时针圆形
（3）三角形
（4）两竖列：
左边从小到大，右边从大到小。
（三）结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。
1、教师提问：
你经常在哪里看到我们这些数字宝宝呢？
2、教师展示PPT中有数字的不同物体。
（钱、日历、温度计、电话、奶瓶）
3、一起讨论每种物品的数字的意义和作用。
（或数字告诉了我们什么）
（四）、数字宝宝的组合图形。
1、幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形，说一说画的是什么图形？
有哪些数字组成？
2、最后挑战找出由“0—9”数字构成的魔术师的头像画（提示幼儿每个数字只用了一次，哪个数字没有用到？
）
（五）活动延伸
教师总结活动并提出要求：
1、幼儿挑选自己喜欢的数字画，回家动手画一画。
2、幼儿到生活中再找一找还有哪些地方有数字。
活动反思：
在活动中，我始终以饱满的情绪，亲切的语言和幼儿互动交流，整堂活动都在愉悦的氛围中进行，体现了玩中学的教学理念。
本次活动紧紧围绕0—9这十个数字展开，将数字的各种形态展现无遗，深得孩子们的喜欢。
整个活动环节很清楚，思路很清晰，设计的问题也具有有效性，能激发幼儿开动小脑筋。
数字宝宝中班科学教案2
活动目标
1、对遮挡的数字有好奇心，萌发在生活中探究数字作用的欲望。
2、能将数字正、反排序，并仔细观察发现数字画中的数字。
3、复习“0—9”数字，初步了解数字在生活中的意义。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动重、难点
重点：
复习“0—9”数字，将其正、反排序，并发现数字画中的数字。
难点：
初步了解数字在生活中的意义。
活动准备
幼儿经验准备：
认识0—9的数字，初步了解排序
教师准备：
PPT课件数字卡片
活动过程
（一）数字宝宝捉迷藏
1、PPT出示10个格子，请幼儿数出有多少格子。
2、每个格子中躲着一个“0—9”中不同的数字，请幼儿根据未被遮挡的`部分猜出每个不同颜色格子中的数字宝宝，并说说怎么看出来的。
3、边猜边一起揭晓答案，最后找出哪个数字没出现，请幼儿说出来。
（二）数字宝宝排排队
1、请幼儿排列（提示两种方式“顺数”“倒数”）
0123456789
9876543210
2、分享教师展示的各种排列方式。
（1）分两横排排列：
①第一排01234第二排56789
②第一排02468第二排13579
（2）顺时针圆形
（3）三角形
（4）两竖列：
左边从小到大，右边从大到小。
（三）结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。
1、教师提问：
你经常在哪里看到我们这些数字宝宝呢？
2、教师展示PPT中有数字的不同物体。
（钱、日历、温度计、电话、奶瓶）
3、一起讨论每种物品的数字的意义和作用。
大，考吧。
幼，师，网（或数字告诉了我们什么）
（四）、数字宝宝的组合图形。
1、幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形，说一说画的是什么图形？
有哪些数字组成？
2、最后挑战找出由“0—9”数字构成的魔术师的头像画（提示幼儿每个数字只用了一次，哪个数字没有用到？
）
（五）活动延伸
教师总结活动并提出要求：
1、幼儿挑选自己喜欢的数字画，回家动手画一画。
2、幼儿到生活中再找一找还有哪些地方有数字。
教学反思：
通过前次的试教及组里的老师一起讨论、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。
从小朋友的总体表现来看，这节课还是比较成功的。
这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。
在第一个猜数字的环节，孩子们的兴趣都非常浓厚，几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小朋友都把它猜成了是数字6，因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小朋友难免会猜错，但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，相信小朋友们也没有真正的弄清楚。
数字宝宝中班科学教案3
活动意图：
中班幼儿已经摆脱了直觉行动思维，具体形象思维占主导地位，抽象逻辑思维开始萌芽。
为了让幼儿对书写数字产生浓厚兴趣，我设计了一堂情趣性很强的中班科学《数字宝宝“1"》活动。
满足每个幼儿学习新知识的需求。
活动目标：
1、掌握1正确的书写方法。
2、培养良好的握笔姿势。
3、对书写数字产生浓厚兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、彩笔。
2、挂图。
活动过程：
一、情境引入
1、小朋友，今天老师要带你们去数字王国转转，可是想要去数字王国一定要记住王国的口令：
1像铅笔细又长，一会去王国的途中我们会路过一个像‘1’一样的小桥，我们一定要一边念口令一边过小桥，而且小桥一定要按指定的规则去走（从●走到）
2、走过了小桥，我们来到了王国的门口，要开启密码锁，一边念口令一边用手指画“1”（请幼儿看挂图P1，引导幼儿用手指来写“1”）
二、小朋友们，我们终于来到了数字王国了。
让我们一起回想一下我们来数字王国的过程吧。
教师提示：
口令是什么?
走小桥的规则是什么?
怎样开启密码锁的?
三、书写练习
引导幼儿用正确的握笔姿势，坐姿，书-W纸中心“1”，要求幼儿一边说儿歌一边按箭头方向书-W数字“1”。
活动反思：
在整个活动中，教师能遵循中班孩子学数学的特点，让幼儿数实物图案、说总数、选数字，体现了学习数学的规律。
在开展活动过程中，幼儿能很快地将数字书写方式记住，因为在活动中主要通过演示箭头方向的方法，幼儿通过箭头很直观地看到正确书-W方式。
为了使此次活动更为有效，我使用了“走小桥”，“开启密码锁”的数字游戏，提高幼儿对数字的敏感性。
活动中幼儿表现得非常积极。
由于在书写过程中不断的提醒幼儿书写的姿势，也让幼儿充分地感受到了书写姿势的重要性。
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【推荐一：
《《小小的船》教案》】
《小小的船》教案1
教学目标：
1.会认，会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：
识字写字，朗读课文。
教学难点：
有感情地背诵课文。
教学过程：
一、贴星空图激趣导入
1、同学们，安静的夜晚来临了，你们看，在蓝蓝的天空中，有几颗小星星在向我们眨眼睛（贴星星），仔细观察，这美丽的夜空中，除了闪烁的星星之外，还少了谁？
（生答）月亮。
2、你们喜欢月亮吗？
谁能告诉老师你们平时见到的月亮是什么样子的？
生答：
圆圆的、半圆的、弯弯的
3、有一位叫叶圣陶的老爷爷，也和我们一样特别喜欢月亮。
他还为月亮写了一首好听的儿歌。
你们看，有一位小姑娘，飞上了蓝蓝的天空，坐上了弯弯的月亮船，就唱起了这首好听的歌。
4、师生板书课题：
小小的船
5、学习生字“船”。
二、初读课文整体感知
1、教师范读课文。
2、自由读课文，注意要求：
声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。
3、指名读。
评读。
三、细细品读理解课文
1．读文思考：
儿歌当中写的是什么样的月儿？
弯弯的月儿像什么？
小小的船什么样？
2、随机学习生字：
弯船尖
3、课件出示：
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
师：
谁愿意读读这些句子？
“弯弯的月儿”什么样呢？
我们一起画一画吧。
你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？
学生自由回答。
师：
看！
弯弯的月儿多像一条小船。
对比体会：
弯的月小的船，小的船两头尖。
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
4、指导学生朗读，读出自己的体会。
自由读。
指名读。
集体读。
5．课件出示：
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师：
一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。
只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！
让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你又会看到了什么？
学生展开想象自由回答。
师：
再来读读这两句，把我们的想象读出来。
学生自由练读。
6．有感情地朗读全文，背诵课文。
指名读。
比赛读。
评读。
背诵。
四、学习生字游戏巩固
师：
这些生字从课文里跑出来了，你还认识它们吗？
自己读一读。
1、带拼音读去拼音读
2、趣味游戏：
摘星夺冠小小月亮船看图猜字
五、指导写字
六、课外拓展
《小小的船》教案2
一、教学要求：
１、理解课文内容，了解晴朗的夜空很美。
２、有表情地朗读课文。
３、能背诵全文。
二、教学重点、难点：
１、理解课文内容，了解晴朗的夜晚天空很美。
２、有表情地朗读课文。
三、教具准备：
１、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。
２、准备一块小黑板。
３、录音磁带、字块。
（弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏）
４、幻灯。
四、教学时间：
一课时
五、教学过程：
１、引言：
小朋友，在晴朗的夜空，我们常常看见天上有月亮，你们喜欢看月亮吗？
老师跟大家一样，也喜欢看月亮，老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的？
（出示圆月亮）
月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？
（出示弯月亮）
２、看图：
老师请小朋友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗？
是什么？
（出示幻灯）
下面请小朋友说说图上画了什么？
你能看出是什么时候？
再请小朋友连起来说，图上画的什么时候，谁在什么地方？
干什么？
师述：
这幅图画得很美，在晴朗的夜空，弯弯的月儿像小小的船，所以，叶圣陶老爷爷把《小小的船》写成课文给我们一年级的小朋友学，你们喜欢吗？
请小朋友在学课文时，要一字一句认真地学习，打开书，自己把课文读一遍，看看这课有几句话？
３、请一个小朋友读第一句，"弯弯的月儿"讲了什么？
（板书：
弯弯的）
"弯弯的"和"弯的"比一比，你认为哪个词美？
为什么？
"弯弯的"比"弯的"更弯一点，而且弯得更可爱，看起很美，讨人喜欢，所以，课文里用"弯弯的"这个词来形容月亮的形状。
４、弯弯的月儿像什么？
"小小的船"又讲了什么？
（板书：
小小的）
课文里为什么用"小小的船"而不说"小船"呢？
我们把这句话连起来读一遍。
（指导朗读）
５、这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的？
（指名读二句）
"小小的船儿两头尖"讲了什么？
（板书：
两头尖）
图上画了什么？
与上图比较一下，课文里为什么说弯弯的月儿像小小的船？
我们学完了一、二句，现在把它连起读，想一想，这两句都写了月亮的什么？
（齐读一、二句）
６、这样美的船你们想不想上去坐一坐？
老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全带，闭上眼睛，准备。
（按录音）
到了，睁开眼睛，我们到了哪儿？
（指幻灯：
太空）
你现在感觉怎样？
你看到了什么？
（板书：
星星、月亮）
我们来到月亮上，把弯弯的月儿当小船，蓝天可以当作什么？
星星可以当作什么？
（课间休息）
７、我们一起读书上的第三句。
比较句子。
（出示小黑板）
我看见星星和天。
我只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。
先把这两句读一读，找出不同的地方？
比一比哪句好？
为什么？
"闪闪的"是什么意思？
这个词写出了星星一亮一亮的，好像对我们眨着眼睛。
（板书：
闪闪的、蓝蓝的）
"蓝蓝的"写出了什么？
把天写得更美了，所以第二句好。
第一个句子用的是"看见"，第二句用的"只看见"。
"看见""只看见"有什么不同？
"只看见"的范围小些，看见的范围大些，为什么只看见，是因为蓝天，星星太美了，吸引了目光，所以只看见。
我们一起读二句。
请小朋友把第三句连起读一遍，"我""只看见"要读重点，"闪闪"、"蓝蓝"读轻。
８、这篇课文学完了，为了让小朋友读得更好，请小朋友跟着录音读一遍。
（请人读）
有表情地齐读，注意老师怎样指导的。
同学们读得好，下面把书关上，老师读前半句，小朋友读后半句，看谁记得住？
再齐背诵一遍，同学们读得很好，这首诗不但小朋友喜欢，我们音乐家把它写成歌来唱，会吗？
（齐唱）
９、今天小朋友学得很好，下面我们做个游戏，老师考一考小朋友怎样。
这个游戏的名字叫"找朋友"是把老师给的字块看一下，哪些词放在一起合适，拿这两个字块的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱"找呀，找呀，找呀找，找到一个好朋友。
"
字块是：
弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。
全体小朋友齐读字块上的词。
小朋友再动动脑筋，这些词除了刚才的放法外，还可以怎样放？
意思大体不变。
又变换放法：
天蓝蓝的，月儿弯弯的，星星闪闪的，船小小的。
通过游戏，小朋友们知道了，有的词放法不同，但意思大致相同。
１０、打开书，指导课后三题。
读、查课后作业。
《小小的船》教案3
第一课时
教学目标：
1．认识6个生字和3个会认字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：
1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．理解课文内容，培养学生的想象能力。
教学难点：
在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。
教学过程：
一、创设情境，激发学习兴趣。
1．授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。
2．教师板书：
问：
你们能借助拼音认识这个字吗？
指名读。
3．学生认识“船”字后，接着问：
“你们都见过什么样的船？
（轮船、脚踏船、鸭子船……）教师接着说：
“你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？
”
板书：
小小的船
二、教师配乐范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。
三、初读课文，读通课文。
1．让学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。
2．同桌同学互读生字和会认字。
3．抽读带拼音的生字和会认字的学法。
4．指名读全文。
（1）教师纠正轻声“的”的音。
（2）注意提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zhǐ”的音。
四、朗读课文。
背诵课文。
1．同桌同学互读课文，读后标出共写几句话？
2．朗读第一句：
（1）指名读这句话。
（2）提问：
这句话写的是什么呀？
板书：
月儿
（3）“月儿”是什么形状的？
板书：
弯弯的
（4）电脑出示.课件：
（书中夜空图，没有小女孩）
提问：
那小小的船指的是什么呢？
（月儿）
（5）比较理解：
弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。
（弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特别弯。
）
（6）为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢？
（因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以……。
）
（7）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。
实物投影出示：
弯弯的月儿/小小的船。
教师范读，学生练读，同桌读，指名读。
3．朗读第二句：
（1）指名读这句。
（2）提问：
月儿除了是弯弯的，还有什么特点？
（3）出示电脑书中星空图，学生看图说。
板书：
两头尖
（4）指导朗读：
出示：
小小的船儿/两头尖
教师范读、学生练习读。
（5）把一二句连起来读一读，背一背。
4．朗读第三句：
（1）齐读第三句。
（2）提问：
“我”指的是准呀！
（点击鼠标出示小女孩）
小女孩坐在小小的船里看到了什么？
板书：
闪闪的星星蓝蓝的天
（3）为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天？
（点击鼠标，星星一闪一闪的）
（4）假如是你，你还想看到什么？
请学生想象说一说，然后电脑出示.课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。
（5）当你看到这么美的夜空，心情怎样？
带着这种心情读读这句话。
5．配乐朗读全文。
6．背诵全文。
（1）自己练习背。
（2）同桌互背。
（3）指名背诵。
7．学唱歌曲《小小的船》，放录相磁带。
8．学生边唱边表演，用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。
五、教师小结。
六、板书：
略
第二课时
教学目标：
1．认识2个偏旁“白字旁”和“小字头”正确、规范地书写生字。
2．会认3个字。
3．会写练习2中的6个字。
4．完成课后练习第3题。
教学重点：
1．认识2个偏旁，学会6个生字。
2．积累词语，完成课后练习第3题。
教学难点：
正确指导学生书写“尖”和“看”字。
教学过程：
一、配乐背诵全文。
二、识字教学：
（一）学习生字的音：
1．自己借助拼音读读生字和会认字。
2．同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。
3．抽读不带拼音的生字和会认字。
4．做猜字游戏巩固字音。
（二）学习生字的字形：
1．认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。
2．学生自学生字分析字形结构，结合词语和课文内容了解字义。
3．小组内互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙？
组的词语最多。
4．小组汇报：
的：
左右结构，左边是白字旁，右边是“勺”字，笔顺是撇、横折钩、点。
组词：
红的、尖尖的。
尖：
上下结构，上面是“大”字。
凡是上面小，下面大的，这种形状称为“尖“。
让学生说说哪些东西是尖的？
（笔尖：
针尖……）
只：
上下结构，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“点”。
还可以用“叶”字，换一部分记忆“只”的形。
组词：
只有只要……
看：
半包围结构，包围部分“”有些像“手”字，被包部分是“目”字。
让学生抬起左手放到脑门上向远处张望就是“看”字。
在做动作中记住了“看”的字形。
组词：
看见看书……
见：
独体字。
用数笔画方法记忆。
认字多的学生可以用“贝”字记，最后一笔“点”改成“竖弯钩”就是“见”字。
组词：
看见见到……
星：
上下结构，用偏旁加笔画的方法记字。
上面是日字头，下面是“生”字，笔画是生。
组词：
星星、星空、说句：
晴朗的夜空，我看见无数颗星星。
.
三、写字教学：
1．请学生描红，（课后练习2）边描边记住生字的笔顺和字形结构。
2．学生自己观察每个字的重点笔画位置，照着范字把每个字独立书写一遍，写完后与范字进行比较。
3．学生提出难写的字。
（星、看）
4．实物投影出示带田格的“星”字和“看”字，大家观察重点笔画位置，观察后说一说。
5．教师范写“星”字和“看”字。
学生在书上练习书写“星”字和“看”字。
学生改完后在实物投影上进行评改！
6．实物投影出示带田格的“尖、只、见、的”字。
让学生观察这几个字重点笔画位置，然后说一说。
提醒学生书写时注意“尖”字，上面“小”字头的第一笔是“竖”不是“竖钩”；“只”字最后一笔是“点”。
7．学生在书上写“尖、只、见、的”四个字。
写后进行同桌同学评改！
8．小组内评选书写大王和书写进步奖。
四、巩固练习：
1．大生字本上抄写生字，每个字写3遍，教师巡视纠正写姿和执笔方法。
对于书写有困难的学生教师帮助辅导。
2．抄写词语。
星星五星只有看见听看见尖尖的
3．课后练习3，读一读，说一说。
（1）读读左边的短语。
（2）启发学生联系生活经验想想，还有哪些东西是“弯弯的”、“蓝蓝的”、“闪闪的”。
先自己想一想，然后同座同学互相说一说，最后全班进行交流。
4．朗读全文，背诵全文。
五、小结：
儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看见弯弯的月亮，那么可爱，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。
刚才你们也到了这美丽的夜空中去遨游，夜空中有很多奥秘等待着你们去发现、去探索。
板书：
《小小的船》教案4
教学目的
（一）通过游戏中声音强弱的对比，让学生进一步感受音的强弱。
（二）通过学唱《小小的船》，指导学生欣赏和想象宇宙太空的奇妙景色；使学生在音乐艺术中得到美的熏陶。
（三）培养学生用自然、柔美的声音歌唱。
在歌曲和表演中感受3拍子的强弱规律。
教学过程：
一、组织教学师生问好
二、音的强弱
1、游戏：
鼓上的小米粒
〈1〉导入：
“小朋友们，今天小叮当给大家带来了几位好朋友。
你们看看是谁？
（老师出示一把小米）这些小米很神奇，还会跳舞呢！
不信，你们瞧！
〈2〉小朋友，鼓上这些小米是怎么样跳舞的呢？
瞧！
鼓上的小米粒跳得低的时候，老师敲鼓的声音是怎样的？
（轻，弱）
鼓上的小米粒跳得高的时候，老师敲鼓的声音又是怎么样？
（重，强）
〈2〉学生扮演“鼓上的小米粒”
要求：
教师敲鼓声音强学生跳得高，教师敲鼓声音弱学生跳的低。
〈3〉学生跟着音乐拍手。
并敲击声由弱渐强，由强渐弱。
2、复习歌曲《小鼓响咚咚》分析歌曲的力度表现。
请学生敲鼓点，学生随鼓点唱出强弱。
三、新授歌曲《小小的船》
1、导入新课：
“大家玩得累了，这时天也黑了，月亮婆婆升起来了请小朋友听一段音乐，你可以在自己的座位上动一动！
！
1、学生听伴奏音乐做简单的动作：
a：
手放在腿上摆动身体
b：
手上举左右摆动手臂和身体
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