编写童话作文讲评课教学设计公开课.docx
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编写童话作文讲评课教学设计公开课
《编写童话》作文讲评课教学设计（公开课）
《编写童话》作文讲评课教学设计（公开课）
琼中县第一小学林英姑
教学内容
人教版四年级上册第三单元《编写童话》作文讲评。
教学目标
1.通过作文讲评，激发学生习作的兴趣，增强学生习作的自信心。
2.进一步体会如何把文章写清楚、写具体。
3.学会修改习作中不合适的地方。
教学重、难点
拓宽学生思维，进一步体会如何把文章写清楚、写具体。
教具课件学生习作
教学时间一课时
教学过程
一、精彩展示增信心
1．导言：
童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。
之前，我们全班同学在林老师的带领下，不但一起读童话、演童话，还写了属于自己的童话。
这会儿，同学们一定急着想把自己创作的童话故事和大家一起交流，共同分享了，对吧？
今天，我们就通过这节讲评课，展示大家的精彩，交流各自的收获，并学会对自己的习作进行修改。
板书：
编写童话（习作讲评课）
2展示、欣赏精彩题目。
课件出示学生作文题目，学生读，看看小作者是谁。
表扬精彩的新颖的有趣的作文题目。
3、展示、欣赏精彩片段
出示片段一：
有一天，书包伸手摸着挺起来的大肥肚子，“唉！
”它长叹一声说，“胀死我了，得减肥了。
课本、文具盒……你们都快点出来吧！
”
“出去？
那怎么行？
”语文、数学课本异口同声地说，“我们是主科。
欢欢哪天不用我们上课？
我们可是重点保护对象！
”
书包只好说：
“那次要人物出去吧！
”
文具盒听了，理直气壮地说：
“我是欢欢学习的必需品，要是没有我，钢笔呀、圆珠笔呀、尺子呀、橡皮呀……住哪？
它们每天都在课堂上做欢欢的帮手呢！
哪个不是必需品的请出去吧！
”
……
文具盒又轻言细语地对字典公公说：
“字典公公，那么，您总可以出去了吧？
”
字典公公气得胡子一翘一翘：
“欢欢读书、写作文，遇到不懂的字都要我帮忙，你们竟敢小看我！
”
“唉——”书包又长叹了一声，“我什么时候才能减肥呢？
”
——《书包减肥失败》吴巧玲
（1）请同学读一读，其他同学看看她哪里写得比较精彩？
（2）学生赏评，教师点评。
出示片段二：
一天，小兔如约来找小猫玩。
可是小兔怎么敲门，小猫都没开门。
小兔又叫了几声，还是没人应。
小兔觉得很奇怪，心想：
小猫怎么不开门啊？
不会是被坏人抓走了吧？
还是生病了？
想到这里，小兔很着急。
“不行，我得进去看看！
”说着小兔拿起大石头一砸，门开了。
“啊！
小猫！
”小兔惊讶的发现小猫晕倒在地上，“小猫你怎么了？
快醒醒啊小猫！
”小兔抱着小猫焦急的摇着喊着，可是小兔怎么喊，小猫也没醒过来。
——《小兔和小猫》胡潇丹
（1）学生朗读欣赏。
（2）教师点评。
《编写童话》作文讲评课教学设计（公开课）
琼中县第一小学林英姑
教学内容
人教版四年级上册第三单元《编写童话》作文讲评。
教学目标
1.通过作文讲评，激发学生习作的兴趣，增强学生习作的自信心。
2.进一步体会如何把文章写清楚、写具体。
3.学会修改习作中不合适的地方。
教学重、难点
拓宽学生思维，进一步体会如何把文章写清楚、写具体。
教具课件学生习作
教学时间一课时
教学过程
一、精彩展示增信心
1．导言：
童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。
之前，我们全班同学在林老师的带领下，不但一起读童话、演童话，还写了属于自己的童话。
这会儿，同学们一定急着想把自己创作的童话故事和大家一起交流，共同分享了，对吧？
今天，我们就通过这节讲评课，展示大家的精彩，交流各自的收获，并学会对自己的习作进行修改。
板书：
编写童话（习作讲评课）
2展示、欣赏精彩题目。
课件出示学生作文题目，学生读，看看小作者是谁。
表扬精彩的新颖的有趣的作文题目。
3、展示、欣赏精彩片段
出示片段一：
有一天，书包伸手摸着挺起来的大肥肚子，“唉！
”它长叹一声说，“胀死我了，得减肥了。
课本、文具盒……你们都快点出来吧！
”
“出去？
那怎么行？
”语文、数学课本异口同声地说，“我们是主科。
欢欢哪天不用我们上课？
我们可是重点保护对象！
”
书包只好说：
“那次要人物出去吧！
”
文具盒听了，理直气壮地说：
“我是欢欢学习的必需品，要是没有我，钢笔呀、圆珠笔呀、尺子呀、橡皮呀……住哪？
它们每天都在课堂上做欢欢的帮手呢！
哪个不是必需品的请出去吧！
”
……
文具盒又轻言细语地对字典公公说：
“字典公公，那么，您总可以出去了吧？
”
字典公公气得胡子一翘一翘：
“欢欢读书、写作文，遇到不懂的字都要我帮忙，你们竟敢小看我！
”
“唉——”书包又长叹了一声，“我什么时候才能减肥呢？
”
——《书包减肥失败》吴巧玲
（1）请同学读一读，其他同学看看她哪里写得比较精彩？
（2）学生赏评，教师点评。
出示片段二：
一天，小兔如约来找小猫玩。
可是小兔怎么敲门，小猫都没开门。
小兔又叫了几声，还是没人应。
小兔觉得很奇怪，心想：
小猫怎么不开门啊？
不会是被坏人抓走了吧？
还是生病了？
想到这里，小兔很着急。
“不行，我得进去看看！
”说着小兔拿起大石头一砸，门开了。
“啊！
小猫！
”小兔惊讶的发现小猫晕倒在地上，“小猫你怎么了？
快醒醒啊小猫！
”小兔抱着小猫焦急的摇着喊着，可是小兔怎么喊，小猫也没醒过来。
——《小兔和小猫》胡潇丹
（1）学生朗读欣赏。
（2）教师点评。
《编写童话》作文讲评课教学设计（公开课）
琼中县第一小学林英姑
教学内容
人教版四年级上册第三单元《编写童话》作文讲评。
教学目标
1.通过作文讲评，激发学生习作的兴趣，增强学生习作的自信心。
2.进一步体会如何把文章写清楚、写具体。
3.学会修改习作中不合适的地方。
教学重、难点
拓宽学生思维，进一步体会如何把文章写清楚、写具体。
教具课件学生习作
教学时间一课时
教学过程
一、精彩展示增信心
1．导言：
童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。
之前，我们全班同学在林老师的带领下，不但一起读童话、演童话，还写了属于自己的童话。
这会儿，同学们一定急着想把自己创作的童话故事和大家一起交流，共同分享了，对吧？
今天，我们就通过这节讲评课，展示大家的精彩，交流各自的收获，并学会对自己的习作进行修改。
板书：
编写童话（习作讲评课）
2展示、欣赏精彩题目。
课件出示学生作文题目，学生读，看看小作者是谁。
表扬精彩的新颖的有趣的作文题目。
3、展示、欣赏精彩片段
出示片段一：
有一天，书包伸手摸着挺起来的大肥肚子，“唉！
”它长叹一声说，“胀死我了，得减肥了。
课本、文具盒……你们都快点出来吧！
”
“出去？
那怎么行？
”语文、数学课本异口同声地说，“我们是主科。
欢欢哪天不用我们上课？
我们可是重点保护对象！
”
书包只好说：
“那次要人物出去吧！
”
文具盒听了，理直气壮地说：
“我是欢欢学习的必需品，要是没有我，钢笔呀、圆珠笔呀、尺子呀、橡皮呀……住哪？
它们每天都在课堂上做欢欢的帮手呢！
哪个不是必需品的请出去吧！
”
……
文具盒又轻言细语地对字典公公说：
“字典公公，那么，您总可以出去了吧？
”
字典公公气得胡子一翘一翘：
“欢欢读书、写作文，遇到不懂的字都要我帮忙，你们竟敢小看我！
”
“唉——”书包又长叹了一声，“我什么时候才能减肥呢？
”
——《书包减肥失败》吴巧玲
（1）请同学读一读，其他同学看看她哪里写得比较精彩？
（2）学生赏评，教师点评。
出示片段二：
一天，小兔如约来找小猫玩。
可是小兔怎么敲门，小猫都没开门。
小兔又叫了几声，还是没人应。
小兔觉得很奇怪，心想：
小猫怎么不开门啊？
不会是被坏人抓走了吧？
还是生病了？
想到这里，小兔很着急。
“不行，我得进去看看！
”说着小兔拿起大石头一砸，门开了。
“啊！
小猫！
”小兔惊讶的发现小猫晕倒在地上，“小猫你怎么了？
快醒醒啊小猫！
”小兔抱着小猫焦急的摇着喊着，可是小兔怎么喊，小猫也没醒过来。
——《小兔和小猫》胡潇丹
（1）学生朗读欣赏。
（2）教师点评。
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