中考物理历年考点分析表格文件下载.xls

中考物理历年考点分析表格文件下载.xls

《中考物理历年考点分析表格文件下载.xls》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考物理历年考点分析表格文件下载.xls（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

a:

14:

{i:

0;s:

27581:

"@#@八年级物理识记知识之概念篇@#@第一章走进物理世界@#@1、物理学就是研究声、光、力、热、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。

@#@@#@2、观察和实验是进行科学探究的基本方法，也是通向正确认识的重要途径。

@#@@#@3、长度和时间的测量是物理学中最基本的两种测量。

@#@刻度尺测量长度的基本工具；@#@秒表是测量时间的常用工具。

@#@@#@4、在国际单位制（SI）中，长度的基本单位是米，符号是m；@#@常用单位有光年（l·@#@y）、千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）和纳米（nm）。

@#@@#@5、时间的基本单位是秒，符号是s；@#@常用单位有小时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）和纳秒（ns）@#@6、单位换算关系：

@#@@#@

（1）长度单位：

@#@①1l.y.=9.4605×@#@1012km=9.4605×@#@1015m；@#@②1km=1000m=103m；@#@③1dm=0.1m=10-1m；@#@④1cm=0.01m=10-2m；@#@⑤1mm=0.001m=10-3m；@#@⑥1µ@#@m=0.000001m=10-6m；@#@⑦1nm=0.000000001m=10-9m@#@

（2）时间单位：

@#@①1h=3600s=3.6×@#@103s；@#@②1min=60s；@#@③1ms=0.001s=10-3s；@#@@#@④1µ@#@s=0.000001s=10-6s；@#@⑤1ns=0.000000001s=10-9s@#@（3）面积单位：

@#@①1km2=1000000m2=106m2；@#@②1dm2=0.01m2=10-2m2；@#@③1cm2=0.0001m2=10-4m2；@#@④1mm2=0.000001m2=10-6m2@#@（4）体积单位：

@#@①1dm3=1L=10-3m3；@#@②1cm3=1mL=10-6m3@#@7、刻度尺的使用方法：

@#@@#@

（1）看。

@#@先观察它的零刻度线是否破损，认清它的量程和分度值。

@#@@#@

（2）放。

@#@零刻线对准被测物的边缘，尺面要紧贴被测物体，且沿着被测长度的方向。

@#@@#@（3）读。

@#@读数时，要估读到分度值的后一位，视线要垂直于尺面。

@#@@#@（4）记。

@#@记录的数据由数字和单位组成，即要记录准确值，又要记录估计值，并注明单位。

@#@@#@8、误差：

@#@

（1）测量值与真实值之间的差异叫误差；@#@@#@

（2）为了减小误差，应该选用更精密的测量工具，采用更合理的测量方法。

@#@利用多次测量取平均值的方法也可以减小误差。

@#@@#@（3）误差不可避免，只能尽量减小，错误是可以避免的。

@#@@#@9、长度测量的特殊方法：

@#@

（1）累积法（例：

@#@测量铜丝的直径、测量一张纸的厚度）@#@

（2）化曲为直法（例：

@#@测一段曲线长度、从地图上测京广线的长度）@#@（3）三角板直尺配合测量法（例：

@#@测量一枚硬币的直径）@#@10、测量一张纸的厚度的方法：

@#@①先用刻度尺测量出一沓纸的厚度为D，②数出这沓纸的张数为n（注：

@#@张数不等于页数，一张纸等于两页），③一张纸的厚度d=D/n。

@#@@#@11、测量一枚硬币的直径的方法：

@#@

（1）方法一：

@#@①用一细线沿硬币边缘一圈后做好记号，②把细线拉直后放在刻度尺上测量出的长度即为硬币周长L，③硬币直径为d=L/π；@#@@#@

（2）方法二：

@#@①把硬币放在刻度尺上滚一圈后测量出的长度即为硬币周长L，②硬币直径为d=L/π；@#@@#@（3）方法三：

@#@①用刻度尺在纸上画一直线，把硬币沿直线滚一圈并作好记号，②用刻度尺测量出硬币滚过的长度即为硬币周长L，③硬币直径为d=L/π。

@#@@#@（4）方法四：

@#@用两把直角三角板和一把直尺配合可直接测量出硬币直径（如图1－1所示）。

@#@@#@（图1－1）（图1－2）@#@12、测量一段曲线的长度的方法：

@#@

（1）方法一：

@#@①把圆规打开一个小角度，并用刻度尺测量出圆规两脚间的距离为L0，②用此圆规在曲线上量出总段数为n，③曲线长度为L=L0/n。

@#@@#@

（2）方法二：

@#@①用硬币紧贴着曲线，从一端滚动到另一端，记下滚动的圈数为n，②测出硬币的圆周长为L0，③曲线的长度为L=nL0。

@#@@#@13、测量细铜丝直径的方法：

@#@①把细铜丝在铅笔上紧密排绕N圈，②用刻度尺量出N圈细铜丝的长度为L，③细铜丝的直径为d=L/N（如图1－2所示）。

@#@@#@14、用量筒或量杯测量液体体积的方法：

@#@将待测液体倒入量筒或量杯中，观察液面到达的刻度，即为液体的体积。

@#@读数时视线要与液面凹面处相平。

@#@@#@15、测量形状不规则固体的体积：

@#@@#@

（1）、先在量筒中倒入一定体积的水记为V1。

@#@

（2）、用细线拴好固体，并放入量筒中，记下此时水的体积V2。

@#@（3）、固体的体积V=V2-V1。

@#@@#@16、科学探究的过程：

@#@①提出问题、②猜想与假设、③制定计划与设计实验、④进行实验与收集证据、⑤分析与论证、⑥评估、⑦交流与合作。

@#@@#@17、钟摆摆动的快慢与摆重和摆角的大小无关，只与摆长有关。

@#@摆长越长，摆动一次所需的时间越长。

@#@@#@18、在探究钟摆摆动快慢与哪些因素有关的实验中，利用了控制变量法。

@#@如果你家的摆钟老是走得比实际的要快，你可以将摆锤下面的螺丝向下调节，增长它的摆长。

@#@@#@19、正确估读三法：

@#@在物理实验中测长度往往要求更精确些，这就要估读出分度值的下一位。

@#@怎样才能正确地进行估读呢？

@#@分下面三种情况：

@#@@#@

（1）被测物体的末端落在刻度尺的两条最小分度线之间。

@#@如图1－3，此时直接估读出分度值的下一位即可。

@#@图中物体的长度为2.32cm，其中的0.02cm即为估读值。

@#@@#@

（2）被测物体的末端恰好落在刻度尺的某条分度值线上。

@#@如图1－4，此时估读到分度值的下一位应为0。

@#@图中物体的长度为1.70cm，其中最后的一位“0”为估读值。

@#@@#@（3）被测物体的末端恰好落在某条大刻度线上。

@#@如图1－5，此时应特别注意，对应的0刻度线的估读值为0。

@#@图中物体的长度记为2.00cm，其中前面的“0”表示对应的分度值线是0mm刻度线，后面的“0”是估读到分度值的下一位的0。

@#@@#@（图1－3）（图1－4）（图1－5）@#@20、四位同学做一道单位换算题，过程抄在下面。

@#@其中正确的是（）@#@A、25.64㎝＝25.64×@#@㎝＝0.2564mB、25.64㎝＝25.64㎝×@#@m＝0.2564m@#@C、25.64㎝＝25.64÷@#@100m＝0.2564mD、25.64㎝＝25.64×@#@m＝0.2564m@#@【解析】在进行长度单位换算时正确步骤应为：

@#@数字不变，乘以目标单位与原单位之间的进率，将原单位改写为目标单位即可。

@#@@#@【答案】D@#@第二章运动和静止@#@12．机械运动是指一个物体相对另一个物体位置的改变，物体的运动和静止是相对的。

@#@同步卫星相对于地球是静止的，相对于太阳是运动的。

@#@@#@13．描述一个物体的运动情况，选择的参照物不同，其结论也常常不同，这就是运动的相对性。

@#@@#@14．判断一个物体是否运动的方法：

@#@先确定研究对象，选择合适的参照物，比较研究对象与参照物之间的位置，如果位置改变的物体是运动的，位置不变的物体是静止的。

@#@@#@15．按运动的轨迹是否变化可以分为直线运动和曲线运动。

@#@在直线运动中，按速度是否变化可以分为匀速直线运动和变速直线运动。

@#@单位时间内通过的距离相等的运动不一定是匀速直线运动。

@#@@#@16．以地球为参照物，太阳是运动的，月球也是运动的。

@#@以同步卫星为参照物，地球是静止的，以太阳为参照物，地球是运动的。

@#@@#@17．比较物体运动快慢的方法：

@#@

（1）路程相同，比较所用时间的长短，时间短的运动快。

@#@

（2）时间相同，比较运动路程的长短，路程远的运动快。

@#@@#@18.速度是表示物体运动快慢的物理量。

@#@把物体单位时间内通过的路程叫速度。

@#@速度公式：

@#@，即。

@#@速度用符号V表示，国际单位是m/s，路程用符号S表示,国际单位是m，时间用符号t表示,国际单位是S。

@#@@#@@#@19．人正常步行的速度约是1.4m/s，相当于5km/h，自行车的速度是4.2m/s，相当于15km/h。

@#@@#@第二章声音与环境@#@1．声音的产生：

@#@

（1）物理学中，把正在发声的物体叫做声源。

@#@声源可以是固体、液体或气体。

@#@@#@

（2）声音是由于物体振动产生的；@#@一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。

@#@@#@（3）人说话时靠声带振动发声的；@#@清脆的蟋蟀叫声和蜜蜂的嗡嗡声是靠翅膀振动发声的；@#@乐器中管乐器是靠空气柱的振动发声的、弦乐器是靠弦的振动发声的。

@#@@#@2、声音的传播：

@#@

（1）声音靠介质传播，一切气体、液体、固体物质均可作传声的介质。

@#@@#@

（2）声音在介质中以声波的形式传播。

@#@@#@（3）真空不能传声。

@#@@#@（4）单位时间内，声音传播的距离叫声速。

@#@@#@（5）声音在不同介质中传播的快慢不同，一般来说，声音在固体中传播最快，液体中慢些，气体中最慢；@#@在同一介质中，声速还跟温度有关，温度越高，声速越大。

@#@@#@（6）声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。

@#@@#@3、声音的接听过程：

@#@

（1）人耳的主要结构有外耳、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听神经。

@#@@#@

（2）人感知声音的基本过程：

@#@外界传来的声音引起鼓膜振动，这个振动经过听小骨及其他组织传给耳蜗，再通过听神经将信息传给大脑，这样就产生了听觉。

@#@@#@4、老师讲课的声音是由老师的声带振动产生的，并通过空气传到学生的耳朵，引起耳内鼓膜的振动，，再经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑。

@#@@#@5、声音的三要素是：

@#@音调、响度、音色。

@#@@#@

（1）声音的高低——音调。

@#@①振动的快慢常用每秒振动的次数来表示，每秒振动的次数称为频率，单位为赫兹，简称为赫，符号为Hz。

@#@②音调的高低由发声体振动的频率决定的，频率越大，音调越高。

@#@③可用波形来比较频率，相同时间内，波的个数多，频率高，音调高。

@#@@#@

（2）声音的强弱（即大小）——响度。

@#@①响度跟发声体振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；@#@还跟距发声体的远近有关，距发声体越近，响度越大。

@#@②用波形来比较振幅，振幅小，响度小。

@#@@#@（3）声音的品质——音色。

@#@①不同发声体在音调和响度相同的情况下,音色是不同的。

@#@②在许多人同时讲话时，即使未看到人，我们也可以分辨出熟人的声音，不同的乐器，即使它们发出声音的响度和音调都相同，凭听觉我们也能把它们区分开来，原来，这些都与声音的音色有关。

@#@③各种发声体，由于它们的材料、结构不同，即使发出响度与音调都相同的声音，由于音色不同，人对声音的感觉也不一样，它们声波的波形是不同的。

@#@@#@6、回声是指声音碰到障碍物后反射回来的现象。

@#@人耳能分辨前后两次声音的时间间隔应大于，所以要想听到回声，说话者要离障碍物的距离应大于11.3m。

@#@@#@7、弦乐器的音调高低与弦的长短、张紧程度和粗细有关。

@#@①当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越长音调越低；@#@②当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越紧音调越高；@#@③当弦的张紧程度、长短相同时，弦越细音调越高。

@#@@#@8、声音的利用：

@#@

（1）现代建筑如礼堂、音乐厅等，都有着很高的声学要求，它们通过采用不同的吸声材料，设置不同方向的反射板等，使听到的声音更为清淅、丰满。

@#@@#@

（2）人通过双耳效应可以判断声源的方位，欣赏立体声。

@#@@#@（3）三音石和回音壁都是利用声音的反射原理。

@#@@#@（4）人耳能听到声音的频率范围是20~20000Hz。

@#@振动频率高于20000Hz的声音叫做超声；@#@低于20Hz的声音叫次声。

@#@@#@（5）总的来说，人们对于声的利用有两大类：

@#@一是利用声传递信息；@#@二是利用声传递能量。

@#@@#@（6）超声波的利用：

@#@①利用超声波定向性好、在水中传播距离远等特点，制成声呐装置，探测潜艇、鱼群的位置和海洋的深度等；@#@②利用超声波能够成像的原理可制成B超仪，用来检查内脏器官；@#@③利用超声波使器物中的污垢产生剧烈振动，可制成超声波洗衣机、超声波洗碗机等；@#@④利用超声波的穿透力强，可制成超声波探伤仪，用来检查金属内部的裂纹；@#@⑤医学上还用超声波粉碎肾结石，生活上利用超声盲人探路。

@#@@#@（7）次声的应用：

@#@①利用次声定位系统可以确定火箭发射和着落地点的位置；@#@②利用次声监测系统可以判断出核爆炸的时间、地点、强度和爆炸方式；@#@③利用“水母耳”次声预报仪可以预报台风、火山和地震活动等。

@#@@#@9、噪声的来源和控制：

@#@

（1）从环保角度来说，凡是使人感到愉快的声音叫乐音，使人感到厌烦的声音叫噪声；@#@从物理学角度来说，凡是有规律地振动发出的声音叫乐音，杂乱无章振动发出的声音叫噪声。

@#@@#@

（2）噪声的危害和等级：

@#@人们以分贝（符号是dB）为单位表示声音的强弱。

@#@15~40dB是较为理想的安静环境；@#@为了保护听力，声音不能超过90dB；@#@为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；@#@为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。

@#@@#@（3）噪声的控制：

@#@控制噪声从声音的声源处、声音的传播过程、接收声音的人耳处三方面着手：

@#@即主要在消声、隔声、吸声三个方面采取措施。

@#@①防止噪声产生的方法：

@#@改造噪声源、在声源处加防护罩、在声源处加消音器；@#@②阻断噪声传播的方法：

@#@使用隔音或吸音材料、植树造林；@#@③避免噪声入耳的方法：

@#@带耳罩、塞棉花、捂住耳朵。

@#@@#@10、男低音歌手在高声歌唱、女高音歌手在低声伴唱，这其中男歌手音调低、响度大，女歌手音调高、响度小。

@#@@#@11、“震耳欲聋”说明声音的响度大；@#@“隔墙有耳”说明固体也能传声；@#@“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的。

@#@@#@12、有四个句子：

@#@①这首歌调太高，我唱不上去；@#@②引吭高歌；@#@③她是唱高音的；@#@④请勿高声喧哗。

@#@其中加点的“高”字指音调的有①、③；@#@指响度的有②、④。

@#@@#@13、科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经14s收到回波信号。

@#@问：

@#@该处水深多少m？

@#@（声音在海水中的传播速度是1500m/s）这种方法能否用来测量地球和月球之间的距离？

@#@为什么？

@#@@#@解：

@#@由于v=1500m/s、t=14s/2=7s@#@所以水深H=vt=1500m/s×@#@7s=1.05×@#@104m@#@此种方法不能用来测量地球和月球之间的距离，因为声音不能在真空中传播。

@#@@#@14、如图2-1所示，甲、乙两个音叉的振幅相同，频率不同。

@#@在相同时间内，甲振动次数少，频率低，音调低；@#@乙振动次数多，频率高，音调高。

@#@@#@13、如图2-2所示，甲、乙两个音叉的频率相同，振幅不同。

@#@甲音叉振幅小，响度小；@#@乙音叉振幅大，响度大。

@#@@#@（图2-1）（图2-2）@#@第三章光和眼睛@#@3.1光世界巡行@#@1、光及其用途:

@#@

（1）光是一种电磁波，平常看到的光称为可见光。

@#@不可见光有红外线和紫外线。

@#@@#@

（2）我们的生活离不开光，光每天都为我们服务，如：

@#@①光能使我们看见物体；@#@②太阳光使冰雪融化；@#@③花草树木依靠光合作用茁壮成长等。

@#@@#@2、光的直线传播：

@#@

（1）光源是指自行发光的物体（注意：

@#@月亮不是光源）。

@#@@#@

（2）光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

@#@@#@（3）通常我们用一条带箭头的直线来形象地表示光的传播路径和方向，这样的直线叫光线。

@#@@#@（4）光沿直线传播的例子：

@#@①影子的形成；@#@②立竿见影；@#@③日食、月食现象；@#@④小孔成像。

@#@@#@（5）光沿直线传播的应用：

@#@①激光准直；@#@②射击瞄准；@#@③排队看直；@#@④木工检查木板的棱是否直。

@#@@#@3、光的传播速度：

@#@

（1）光在不同介质中传播速度不同，光在真空中传播速度最大，其大小为c=3.0×@#@108m/s=3.0×@#@105km/s。

@#@@#@

（2）光在空气中的速度十分接近真空中的速度，光在水中的传播速度大约是在空气中速度的，光在玻璃中的传播速度大约是在空气中速度的。

@#@@#@（3）天文学上常用光年（符号为l。

@#@y。

@#@）来表示天体间的距离，它是光在1年里传播的距离，是长度单位；@#@1l。

@#@y。

@#@=9.4605×@#@1012km。

@#@@#@3．2探究光的反射定律@#@1、光的反射现象：

@#@

（1）光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象，叫光的反射。

@#@@#@

（2）法线是指过入射点垂直反射面的直线；@#@入射角是指入射光线与法线的夹角；@#@反射角是指反射光线与法线的夹角。

@#@@#@（3）光的反射的例子：

@#@①潜望镜；@#@②自行车后的反光镜；@#@③水面倒影；@#@④万花筒；@#@⑤镜子使商店的货物看起来琳琅满目。

@#@@#@2、光的反射定律：

@#@反射光线、入射光线和法线三者在同一平面上，反射光线和入射光线分别位于法线两侧，反射角等于入射角。

@#@（简记为：

@#@三线共面、两线分居、两角相等，光路可逆）@#@3、镜面反射和漫反射：

@#@

（1）镜面反射是光射到平滑表面所发生的反射，而漫反射是光射到粗糙不平的表面所发生的反射。

@#@这两类反射都遵守光的反射定律。

@#@@#@

（2）我们能从各个方向看到表面不发光的物体，是由于这一物体的表面对光发生漫反射的缘故；@#@我们平常看黑板会“反光”，是因为光在光滑的黑板上发生镜面反射的缘故。

@#@@#@4、光反射的应用：

@#@

（1）红宝石激光器利用激光的多次反射形成激光束；@#@人造卫星利用光的反射，在遥远的太空感知地面的矿藏和森林，估计农作物的产量；@#@光纤利用光的反射传输信息。

@#@

（2）光的反射有时也会影响人们的生活，如玻璃幕墙容易产生光污染。

@#@@#@5、雨后的夜晚，路面有积水，若迎着月光走，地面发亮处是积水；@#@若背着月光走，地面暗处是积水。

@#@@#@3．3探究平面镜成像特点@#@1、平面镜：

@#@把反射面呈光滑平面的镜子叫平面镜。

@#@面对着平面镜，我们都能看到自己的像。

@#@平面镜成像是由于光的反射现象造成的。

@#@@#@2、平面镜成像特点：

@#@

（1）平面镜成像的特点：

@#@像与物到镜面的距离相等，像与物的大小相等，像与物关于镜面对称，平面镜所成的是虚像（简记为“等距、等大、对称、虚像”）。

@#@

（2）能够呈现在光屏上的像叫实像；@#@不能呈现在光屏上，只能用肉眼观察到的像叫虚像。

@#@@#@3、平面镜的应用：

@#@①潜望镜；@#@②万花筒；@#@③梳妆镜；@#@④牙医用的反光镜等。

@#@@#@4、球面镜：

@#@

（1）反射面是球面的一部分的镜子叫球面镜；@#@球面镜可分为凸面镜和凹面镜两类。

@#@

（2）凸面镜对光有发散作用（应用：

@#@汽车观后镜、马路边的反光镜）。

@#@@#@（3）凹面镜对光有会聚作用（应用：

@#@太阳灶、手电筒反光镜、汽车头灯、显微镜中的反光镜）。

@#@@#@3．4探究光的折射规律@#@1、光的折射现象：

@#@

（1）光由一种物质进入另一种物质时传播方向发生改变的现象，叫光的折射。

@#@@#@2、光的折射规律：

@#@

（1）光折射时，折射光线、入射光线、法线三者在同一平面内；@#@@#@

（2）折射光线和入射光线分居法线两侧；@#@@#@（3）折射角不等于入射角：

@#@①光从空气斜射入水（或玻璃）表面时，折射光线靠拢法线，折射角小于入射角；@#@②光从水（或玻璃）斜射入空气中时，折射光线远离法线，折射角大于入射角；@#@③当光垂直射入水（或玻璃）中时，传播方向不变，④当折射角增大时，入射角随着增大；@#@@#@（4）光在折射时光路是可逆的。

@#@（简记为“三线共面、两线分居、两角不等、光路可逆”）。

@#@（5）当光在空气与其它介质的界面发生折射时，空气中光线与法线的夹角大于其它介质中光线与法线的夹角。

@#@@#@3、光的折射的例子：

@#@①海市蜃楼（由于空气的分布不均匀,从而导致光线发生折射的现象）；@#@②雨后彩虹；@#@③筷子在水面处发生弯折；@#@④看到水中的鱼（在水面上观察到的鱼的位置,总要比鱼的实际位置高些,因而渔民使用钢叉捕鱼时,总是将钢叉向看到的鱼的下方投掷）；@#@⑤池底看起来比实际的浅（在池塘边上看水的深度，总是比实际的水要浅些，好像池底升高了）；@#@⑥透镜成像；@#@⑦冰透镜取火。

@#@@#@3．5奇妙的透镜@#@1、透镜的种类及几个名词@#@

（1）凸透镜：

@#@中间厚、边缘薄的透镜；@#@凸透镜对光有会聚作用。

@#@@#@

（2）凹透镜：

@#@中间薄、边缘厚的透镜；@#@凹透镜对光有发散作用。

@#@@#@（3）有关透镜的几个名词：

@#@①光心O：

@#@透镜的中心；@#@②主光轴：

@#@通过光心O和球面球心C的直线；@#@③焦点F：

@#@平行光线经凸透镜折射后会聚于主光轴上的一点叫凸透镜的焦点，凸透镜两侧各有一个焦点且对称；@#@平行光线经凹透镜折射后发散，这些折射光线的反向延长线相交在主光轴上的一点叫凹透镜的虚焦点，两侧各有一个且对称。

@#@④焦距f：

@#@焦点到透镜光心的距离。

@#@@#@2、三条特殊光线@#@

（1）凸透镜（见图3-1）：

@#@①平行于主光轴的光线被凸透镜折射之后会聚于焦点；@#@②从焦点发出的光线被凸透镜折射之后平行于主光轴射出；@#@③经过光心的光线传播方向不改变。

@#@@#@

（2）凹透镜（见图3-2）：

@#@①平行于主光轴的光线被凹透镜折射后，折射光线的反向延长线过焦点；@#@②正对凹透镜另一侧焦点射出的光线，通过凹透镜后与主光轴平行；@#@③经过光心的光线传播方向不改变。

@#@@#@（图3-1）（图3-2）3、测定凸透镜焦点的方法：

@#@让平行光平行于主光轴通过凸透镜会聚于一点，这点就是凸透镜的焦点。

@#@然后用刻度尺测出焦点到光心的距离即为焦距；@#@@#@4、测定凸透镜焦距的方法：

@#@让凸透镜正对着太阳光，拿一张白纸在它的另一侧来回移动，直到在纸上出现一个最小最亮的光斑（见图3-3），用刻度尺测出凸透镜到白纸的距离即为该凸透镜的焦距。

@#@@#@3．6探究凸透镜成像规律@#@1、探究凸透镜成像规律实验：

@#@@#@

（1）用到的实验器材有：

@#@光具座、蜡烛、凸透镜、光屏。

@#@@#@

（2）实验过程：

@#@①把蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛，调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度；@#@②把凸透镜放在光具座中央，把蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置上，调整光屏到透镜的距离（即像距），使烛焰在光屏上成一个清晰的像，观察像的大小、正倒情况，测出物距和像距；@#@③调节蜡烛的位置，重复以上操作。

@#@@#@（3）物距和像距：

@#@物体到透镜的距离称为物距（u）；@#@像到透镜的距离称为像距（v）。

@#@@#@2、凸透镜成像规律小结：

@#@@#@物距（u）@#@像的正倒@#@像的大小@#@像的虚实@#@像的位置@#@像距（v）@#@应用@#@u>@#@2f@#@倒立@#@缩小@#@实像@#@透镜两侧@#@f<@#@v<@#@2f@#@照相机@#@u=2f@#@倒立@#@等大@#@实像@#@透镜两侧@#@v=2f@#@f<@#@u<@#@2f@#@倒立@#@放大@#@实像@#@透镜两侧@#@v>@#@2f@#@幻灯机、投影器、电影机@#@u=f@#@不成像@#@u<@#@f@#@正立@#@放大@#@虚像@#@透镜同侧@#@放大镜@#@3、凸透镜成像规律记忆：

@#@①一倍焦距分虚实（u<@#@f成虚像、u>@#@f成实像、u=f不成像）；@#@②二倍焦距分大小（u<@#@2f成放大的像、u=2f成等大的像、u>@#@2f成缩小的像）；@#@③凡实像必倒立且物像异侧、凡虚像必正立且物像同侧）；@#@④成实像时物距越大，像距越小，像越小；@#@成虚像时物距越远，像距越远，像越小。

@#@@#@3．7眼睛与光学仪器@#@1、眼睛的结构和视力的矫正@#@

（1）眼睛中的晶状体相当于凸透镜，眼球后部的视网膜相当于光屏。

@#@物体经晶状体成像于视网膜上，再通过视神经把信息传入大脑，从而产生视觉。

@#@@#@

（2）近视眼：

@#@远处景物的像如果经过晶状体后，不能落到视网膜上，而位于视网膜前，这就是近视眼[见图3-3（a）]。

@#@近视眼可以戴凹透镜做的眼镜，让光先适当发散，使清晰的图像略向后移，准确地成在视网膜上[见图3-3（b）]。

@#@戴上近视眼镜看到的是缩小的虚像。

@#@@#@（3）老花眼（远视眼）：

@#@远视眼只能看清远处的物体，看近处物体时，经晶状体像却落在视网膜的后面[见图3-4（a）]。

@#@远视眼戴凸透镜做的眼镜，让光先适当会聚，使清晰的像略向前移，准确地成在视网膜上[见图3-4（b）]。

@#@戴上老花眼镜会看到放大的虚像。

@#@@#@（4）眼镜的度数：

@#@眼镜的度数叫焦度，用“D”表示。

@#@它等于镜片焦距的倒数乘以100，即；@#@如一个老花眼镜（凸透镜）的焦距f是0.5m，眼镜片的度数（度）；@#@而一个近视眼镜（凹透镜）的焦距f是-0.5m，眼镜片的度数（度）。

@#@@#@（a）（b）（a）（b）@#@（图3-3）（图3-4）@#@2、影像的保存——照相机@#@

（1）照相机：

@#@是利用凸透镜能成缩小的实像的原理制成的。

@#@它的镜头相当于一个凸透镜，来自物体的光经镜头折射后在胶片上形成一个倒立、缩小的实像。

@#@@#@

（2）照相机的调焦装置是用来调节镜头到胶片的距离，当拍摄近的景物时，镜头要往前伸，离胶片远一些；@#@光圈是用来控制进入镜头的光量多少的；@#@快门是用来控制曝光时间的。

@#@@#@（3）人的眼睛像一架照相机，晶状";i:

1;s:

8554:

"@#@八年级物理《光和眼睛》知识点归纳@#@班级_____________姓名______________@#@一、光的直线传播@#@

（1）光在同一种均匀介质中都是沿直线传播的。

@#@@#@

（2）举例及应用@#@影子（光斑），日食，月食，小孔成像；@#@射击瞄准，激光准直，排队@#@例题1.如图所示的四个情景中，由光的直线传播形成的是（）@#@二、光的反射规律@#@

（1）规律@#@反射光线与入射光线、法线在同一平面内；@#@（三线共面）@#@反射光线与入射光线分居法线的两侧；@#@（法线居中）@#@反射角等于入射角。

@#@（两角相等）@#@光路可逆@#@

（2）举例@#@倒影、镜花水月、杯弓蛇影@#@例题1.入射光线与平面镜的夹角为60°@#@，则反射角为 @#@ @#@ @#@；@#@若入射角增大10°@#@，反射角将增大 @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@例题2.

（1）为了探究光的反射规律，同学们进行如图所示的实验。

@#@@#@①如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明。

@#@@#@②小红探究反射光线与入射光线是否在同一平面内时，她将纸板B向后折，（填“能”或“不能”）看到反射光线。

@#@由以上实验可以得出的结论是。

@#@@#@例题3.

（1）如下图所示，两块平面镜互相垂直放置，一光线与平面镜成500角入射，请画出光线两次反射的光路图。

@#@@#@

（2）在图3－3甲中，由点光源A发出的一条光线被平面镜反射后经过B点，试作出光路图；@#@在图3－3乙中，根据O1B、O2D两条反射光线，找出发光点S的位置，并完成光路图.@#@例题4.生活中经常提到的“成语”，与我们所学到的光学知识有关。

@#@例如,水中倒影是由光的形成的，立竿见影是由光的形成的，镜花水月是由光的@#@形成的，井底之蛙是由光的形成的，海市蜃楼是由光的形成的，繁星闪烁是由光的形成的。

@#@@#@三、探究平面镜成像规律@#@

（1）规律：

@#@成等大正立的虚像，物距与像距相等@#@

（2）常考知识@#@①　玻璃板代替平面镜是为了能确定像的位置；@#@@#@②　该实验在较黑暗的环境下进行比较好@#@③　刻度尺的作用是比较像与物到平面镜的距离；@#@@#@④　选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的大小关系；@#@@#@⑤　因为成的是虚像，所以光屏不能承接；@#@@#@⑥　像与物大小相等，像不随物距和像距的改变而改变；@#@@#@⑦　玻璃中出现两个蜡烛的像是由于玻璃有厚度，玻璃板越薄越好。

@#@@#@（3）成像特点：

@#@等大、等距、对称、虚像@#@例题1：

@#@如上图，小明在“探究平面镜成像的特点”的活动中。

@#@@#@

（1）为了便于观察，该实验最好在（选填“较明亮”或“较黑暗”）的环境中进行。

@#@此外，采用透明玻璃板代替平面镜，目的是在观察到A蜡烛像的同时，也能观察到，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题。

@#@（注：

@#@旨在考查平面镜成像的原理）@#@

（2）实验中，应选择的玻璃板（选填“较厚”或“较薄”），且玻璃板纸面放置。

@#@同时，还应选择两支的蜡烛，确保像与物大小相同。

@#@实验中还发现，像和物的连线与玻璃板。

@#@（注：

@#@旨在考查实验器材的选择和放置）@#@（3）实验数据如下表：

@#@@#@物到平面镜的距离/cm@#@像到平面镜的距离/cm@#@像与物大小比较@#@光屏能否承接像@#@第一次@#@5．0@#@5．0@#@等大@#@不能@#@第二次@#@9．0@#@9．0@#@等大@#@不能@#@第三次@#@14．0@#@14．0@#@等大@#@不能@#@实验表明：

@#@平面镜所成的像是像，像与物的大小，像与物到平面镜的距离。

@#@（注：

@#@旨在考查实验数据的分析和归纳能力）@#@四、光的折射@#@

（1）定义：

@#@光从一种介质进入另一种介质的现象。

@#@（注意：

@#@光的反射是光从某介质来又返回原来介质中的现象）@#@

（2）举例：

@#@@#@水中的鱼、筷子弯折、海市蜃楼、彩虹（色散）@#@例题1.下列光现象中，可用光的折射规律解释的是（　　）@#@A.立竿见影B．水中倒影C．用放大镜观察物体D．一叶障目@#@例题2.一束光由空气射入液体中，请在图中作出该束光大致的折射光线。

@#@@#@五、探究凸透镜成像规律@#@口诀：

@#@一倍焦距内外分虚实，（一倍焦距内虚、外实）@#@二倍焦距内外分大小（二倍焦距内大、外小）@#@像的大小像距定，像儿跟着物体跑@#@物近像远像越大，物远像近像越小（对实像而言）@#@例题1.小王在利用光具座进行凸透镜成像的实验探究中。

@#@@#@

（1）如图甲所示，他将一束平行光正对凸透镜，在另一侧移动光屏，使光屏上出现一个最小、最亮的光斑，由图可知，凸透镜对光线具有作用，该凸透镜的焦距是cm。

@#@（注：

@#@这是旨在考查透镜的作用和测量透镜焦距的方法）@#@@#@@#@

（2）小王从左到右依次放置、和。

@#@点燃蜡烛后，他应调整烛焰、凸透镜和光屏，使三者的中心在。

@#@（注：

@#@旨在考查实验器材的摆放和调节）@#@（3）调整后，把烛焰放在距凸透镜16cm处时（如图乙），在凸透镜另一侧前后移动光屏，会在光屏上得到一个立、的实像；@#@（填光学仪器）就是利用这一成像规律工作的。

@#@（注：

@#@旨在考查凸透镜成像规律的理解及应用）@#@（4）如丙图所示，光屏上能成清晰的像，则成的是立、的实像。

@#@现要在光屏上成缩小的像，蜡烛应向移动，光屏应向移动（填“左”或“右”）。

@#@（注：

@#@旨在考查物距、像距和像的大小关系）@#@丙@#@丁@#@（5）将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上。

@#@点燃蜡烛后，无论怎样移动光屏都不能在光屏上得到像。

@#@原因可能是（至少写出一个原因）。

@#@@#@（6）当蜡烛逐渐远离凸透镜时，烛焰所成的实像将（填“变大”或“变小”），像距将（填“变大”或“变小”）。

@#@@#@（7）在丙图的基础上，若用手遮住了凸透镜的下半部分，则光屏上所成的像是@#@（选填“不受影响”“得不到完整的像”“像是完整的，亮度变暗”）@#@（8）若在丙图的基础上，在凸透镜的左侧放一个近视眼镜，要在光屏上成一个清晰的像，则应该将光屏（填“靠近”或“远离”）凸透镜（注：

@#@旨在考查实验中存在问题的原因）。

@#@@#@例题2.小明用焦距为10cm的透镜做“探究凸透镜成像规律”实验，凸透镜、蜡烛、光屏的位置如图所示。

@#@@#@

（1）要用光屏接收像，在蜡烛和透镜不动的情况下，光屏就向移动，直到屏上的像@#@为止。

@#@@#@

（2）在完成

（1）基础上，将蜡烛与光屏的位置互换，透镜不动，光屏上得到一个、@#@实像。

@#@@#@（3）实验一段时间后，蜡烛变短了，要使蜡烛的像仍然成在光屏的中心，应该将光屏的向@#@（填“上”或“下”）移动。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@C//300，100//@#@在光的反射中，光路是可逆的；@#@不能，反射光线、法线和入射光线在同一平面内/@#@反射，直线传播，反射，直线传播，折射，直线传播//@#@较黑暗，B蜡烛；@#@较薄，竖直，相同，垂直；@#@虚，相等，相等//C//@#@会聚，10；@#@蜡烛，凸透镜，光屏，同一高度；@#@倒立，放大，投影仪；@#@倒立，缩小，左，左；@#@蜡烛在一倍焦距处（或蜡烛在一倍焦距内；@#@或蜡烛、凸透镜和光屏不在同一高度）；@#@变小，变小；@#@像是完整的，亮度变暗；@#@远离/右，最清晰；@#@倒立，缩小；@#@上。

@#@@#@5@#@";i:

2;s:

24322:

"粉刷外墙涂料两遍@#@

（一）粉刷外墙涂料两遍@#@1、外墙弹性涂料施工工艺@#@

（1）涂料施工基层的质量要求@#@<@#@1>@#@基层应牢固、不开裂、不掉粉、不起砂、不空鼓、不剥离、无石灰爆裂点且无附着力不良的旧层涂料。

@#@@#@<@#@2>@#@基层应表面平整，立面垂直、阴阳角、方正和无缺棱掉角，分格缝深浅一致且横平竖直。

@#@允许偏差应符合表1的要求且表面应平而不光。

@#@@#@表1一般抹灰的允许偏差和检验方法@#@序号@#@项目@#@允许偏差/mm@#@检查方法@#@普通抹灰@#@高级抹灰@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@表面平整@#@阴阳角垂直@#@阴阳角方正@#@分格条（缝）的直线度@#@墙群、勒角上口的直线度@#@≤4@#@≤4@#@≤4@#@≤5@#@≤4@#@≤4@#@≤4@#@≤4@#@≤4@#@≤4@#@用2m垂直靠尺检查@#@用2m垂直靠尺检查@#@用直角检测尺检查@#@拉5m线，不足5m拉通线，用钢尺检查@#@拉5m线，不足5m拉通线，用钢尺检查@#@<@#@3>@#@基层应清洁，表面无灰尘、无浮浆、无油迹、无锈斑、无霉点、无盐类析出物且无青苔等杂物。

@#@@#@<@#@4>@#@基层应干燥，涂刷溶剂型涂料时，基层含水率不得大于8%；@#@涂刷水性涂料时，基层含水率不得大于10%。

@#@@#@<@#@5>@#@基层PH值不得大于10。

@#@@#@<@#@6>@#@混泥土养护21-28天，抹灰基层养护14-20天以上。

@#@@#@<@#@7>@#@涂饰前应对基层进行验收，合格后方可进行涂饰施工。

@#@@#@

（2）施工步骤@#@基底找平→外墙抗碱底漆→面漆施工→补、验收@#@（3）基底找平处理@#@1、批刮外墙专用腻子一道，厚度1-1.5mm为宜，@#@2、干燥24小时后用260#砂纸打磨平整。

@#@@#@3、用水保养一道，待干燥后施工底漆。

@#@@#@（4）外墙抗碱底漆施工@#@1、涂刷工具：

@#@涂料滚筒及油漆刷子。

@#@@#@2、外墙抗碱底漆可兑水30%，均匀涂刷一道，不得有漏刷现象。

@#@@#@3.、干燥24小时后施工面漆。

@#@@#@（5）面漆施工工艺@#@采用面漆涂刷2遍。

@#@@#@1、涂刷工具：

@#@涂料滚筒及油漆刷子。

@#@@#@2、面漆施工两道，每道兑水不超过20%，每道施工时间间隔不低于2小时。

@#@@#@3、局部修补，准备验收。

@#@@#@2、重要节点部位的施工做法@#@施工人员必须作好施工前的准备工作：

@#@根据设计施工要求选好涂料品种、颜色。

@#@为避免产生色差，应根据使用要求一次备足料量、调配完成，并充分搅拌均匀，这样才能保障其技术指标一致稳定。

@#@@#@由于抗碱封闭底漆只有：

@#@@#@a、封闭外墙面的碱性作用。

@#@@#@b、提高面涂料与墙面的附着力。

@#@@#@c、增强面涂料的遮盖力，防止面涂层发花。

@#@@#@d、节约面涂料。

@#@因此在涂刷涂料之前外墙必须经过合理养护时期再用刷或辊涂进行封闭底漆处理。

@#@@#@采用滚涂施工时：

@#@将蘸取漆液的毛辊先按W方式运动将涂料大致涂在基层上，然后用不蘸取漆液的毛辊紧贴基层上下左右来回滚动，使漆液在基层上均匀展开，最后用蘸取漆液的毛辊按一定方向满滚一遍。

@#@阴角及上下口宜采用排刷涂找剂。

@#@采用刷涂法时：

@#@宜按先左后右，先上后下，先难后易，先边后面的顺序进行。

@#@待第一道腻子干燥24小时后，批刮第二道腻子，干燥24小时后用260#砂纸打磨平整，用水保养一道，待干燥后施工抗碱底漆，干燥24小时后施工面漆两遍，面漆每遍施工时间间隔不低于4小时。

@#@@#@涂料的接槎必须留在分格逢和阴阳角处，不能任意留槎以至于影响美观，并注意成品的保护，防止二次污染和人为的碰、划、刮、擦。

@#@在气温很高，湿度小的盛夏施工时，应将墙面用清水适当润湿，待水基本吸干后即可施涂，否则容易出现涂层成膜不好易脱皮，开裂，再者，阴雨天则因防涂膜未形成前遭雨水冲“花”也不宜施工，这一点在施工中尤为注意。

@#@@#@3、涂料弊病及处理@#@a）返碱：

@#@涂料涂于水泥墙面上，漆膜遇水后，表面出现白色结晶物的现象为返碱。

@#@强碱对漆膜有一定的破坏作用，返碱后的漆膜有发花、颜色不一致、失光等不良现象的发生。

@#@返碱是因为基层中含有的活性离子（Ca2+、Mg2+等）含量大，碱性太强，随着水份的挥发被带到漆膜的表面，和空气中的二氧化碳和水反应生成碳酸钙白色结晶物，附着在漆膜上，而使漆膜的颜色变白，且不是均匀的变白，用水润湿后漆膜仍恢复成原来的颜色，随着时间的延长，盐离子逐渐地析出，经过风吹雨打后，漆膜慢慢会恢复成原有的颜色。

@#@@#@解决方案：

@#@公司采用高渗透封闭底漆，封闭毛细孔有效阻止Ca2+、Mg2+离子氧化。

@#@@#@b）褪色：

@#@涂料涂刷一定时间后，漆膜本身颜色变浅的现象，不会恢复成原来的颜色。

@#@褪色是由颜料的保色性差，涂料的档次低所致。

@#@@#@解决方案：

@#@公司均采用进口颜料（巴斯夫、克莱恩等），有效降低紫外线对色料的氧化。

@#@@#@c）浮色发花：

@#@涂料涂刷后，漆膜整体的颜色不一致。

@#@施工中兑水过多或涂料中色浆的混容性差。

@#@@#@解决方案：

@#@公司对涂料加水浠释有严格的控制，涂料加水比例统一控制在10%以内。

@#@另外，进口色浆也能很好的回避兼容问题。

@#@@#@d）不盖底：

@#@涂料涂刷后，漆膜未能完全遮盖住底材的颜色，是涂刷深色漆经常出现的问题。

@#@目前深色漆没有国家标准，考虑到特殊颜色加价问题，常常降低加价而牺牲遮盖力。

@#@@#@解决方案：

@#@使用优质钛白，保证涂料的遮盖力和色衰年限。

@#@@#@e）雨痕：

@#@涂料涂刷过后，遇到雨水冲洗，漆膜出现通道道类似眼泪般的条纹痕迹。

@#@水性漆干燥较慢，有一些助剂并未挥发完毕，遇到水后易出现水痕现象。

@#@@#@f）起皮、剥落：

@#@漆膜从基材上翘起、脱落的现象。

@#@一般基层的腻子强度不够，耐水性差，遇到水后会膨胀而使漆膜起皮。

@#@漆膜易出现此种现象，因为弹性漆的漆膜较坚实，内聚力较强，附着力没有非弹性漆好。

@#@如果基层强度差或油污或灰尘等，易出现成张皮脱落现象。

@#@@#@解决方案：

@#@公司在一般情况下腻子层均采用弹性腻子，弹性腻子因其性能特殊性能增加涂料与墙体的附着力。

@#@@#@4、外墙质量通病的形成与危害以及如何克服@#@外墙质量通病，主要是指外墙墙体表面所采用的装饰覆盖层的基层与面层的质量通病。

@#@它们既是外墙体的保护层，又是外墙建筑物的装饰层。

@#@@#@外墙涂饰材料基层和面层的龟裂以及其他一系列的质量问题的形成主要有以下几个方面的原因：

@#@@#@第一，基层、面层所用材料本身原因：

@#@选用的原材料质量不合格。

@#@例如，材料的孔隙率比较大，容易含水，属于亲水性材料，抗渗、抗冻性能差，导致外墙基面层材料的强度降低、体积膨胀，不能抵抗大气的风化，降低了外墙材料使用的耐久性。

@#@@#@第二，施工原因：

@#@外墙在施工时，新墙体或基层水分未干透，就立即覆盖涂饰，待基层风干时，产生收缩缝隙，或是外墙施工基层抹灰厚薄不均，产生不均匀收缩，贴块料有空鼓，缝隙未填实，施工形成空洞等。

@#@例如：

@#@泛水、雨篷以及门窗临边处未做防水处理等因施工问题造成的外墙质量通病，是不可忽视的原因。

@#@@#@第三，环境因素的原因：

@#@外墙材料在使用过程中，长期受到自然因素和使用因素的破坏。

@#@天然的石材、陶瓷砂浆与砼都属于亲水性材料，长期暴露在外，受到空气中潮湿水分和有害物质的物理与化学作用。

@#@温度和干湿的交替变化引起外墙基层、面层材料的膨胀和收缩，长期反复的交替作用，会使基面层材料逐渐被破坏，产生裂缝、起壳、小块脱落。

@#@在材料遭到破坏后又不及时加以保护处理，侵蚀会顺着裂缝深入，使外墙内粉刷遭到破坏，导致外墙体色彩变色、发黑，在湿度高的地区会发生霉变，失去光泽，从而失去装饰性和使用功能。

@#@@#@第四，使用因素的原因：

@#@人为的机械作用，同样对外墙造成伤害。

@#@例如：

@#@在外墙表面凿洞、打孔安装空调，在门窗临边安装防盗铁栅金属网，在外墙与屋顶墙上安装广告牌等。

@#@防水处理不好，会渗漏；@#@对金属的保护不好产生锈蚀，污染了外墙表面，造成人为的侵害。

@#@@#@上述这些因素对外墙的伤害不仅使建筑物失去外观形象，且大大缩短了建筑物的使用年限。

@#@针对外墙涂饰质量问题产生的原因，我们对外墙进行涂饰与出新处理时，应克服这些不利因素，注意以下几点。

@#@@#@1.在外墙涂饰材料的选用上应尽量考虑材料的耐久性，注重涂饰材料在各方面技术指标的优良性，选用弹性、抗裂、防水好的材料作为外墙涂饰材料。

@#@@#@2.外墙在施工时，应严格按照施工规范和设计图纸的要求进行，同时要将外墙防水项目逐步列入施工要求，在建筑物上设置广告牌应慎重考虑统一规划安排，减少人为破坏。

@#@@#@3.可根据外墙的使用情况和材料的特点，采取相应的措施，设法减轻大气或周围介质对装饰材料的破坏，提高材料本身对外界环境的抵抗作用。

@#@@#@4.及时做好已遭到侵蚀破坏外墙表面的保护修复工作。

@#@采用先进的材料进行保护处理。

@#@@#@5.在对新旧建筑物进行外墙处理时应注意处理方案的先进性、可行性以及材料价格性能比，减少重复投资与劳动。

@#@@#@5、涂装方案与工艺要求@#@

（一）、施工准备@#@1）检查登高设备；@#@@#@2）对施工人员进行安全、文明、防火、治安教育，落实安全、文明措施；@#@@#@3）落实施工现场物料、机具堆放处，安全警戒措施；@#@@#@4）现场墙面试做成品一块，由业主确认；@#@@#@5）技术人员就作业面对施工人员确认技术交底。

@#@@#@

（二）、施工条件@#@1）登高设备符合安全要求；@#@@#@2）施工时，操作人员应穿好工作服，带好安全头盔和防护用具，系好安全带，落实所有安全措施，严格按照操作程序施工；@#@@#@3）施工现场保持良好通风和配备必要的照明，确保施工安全；@#@@#@4）物料、机具堆放整齐，绿化、门窗、其他建筑附属物保护措施落实到位，做到文明施工；@#@@#@5）选用滚筒和漆刷涂刷时，每次蘸料后应在齿状板上来回滚动一周或在桶边舔料，以减少浪费和避免环境污染；@#@@#@6）涂装施工必须由建筑物自上而下进行，每次涂刷以自然分割缝、阴阳角交接处或落水管等为界。

@#@@#@（三）、基层处理要求@#@1）墙面应平整、清洁、牢固、无接缝和修补痕迹；@#@@#@2）灰浆应使用同一厂家、同一品牌、同一标号、有质保书、合格证的水泥，灰浆掺配比例一致，抹灰时气温不低于0℃；@#@@#@3）抹最后一道灰时，黄沙应用筛网选过，筛掉较粗的沙子，以保证墙面美观，便于涂料施工；@#@@#@4）抹最后一道灰打木蟹时，应上下打出均匀的线条，线条应垂直，纹路疏密有致、深浅均匀；@#@@#@5）抹最后一道灰后至少十五天的墙面保养是必要的；@#@@#@6）墙面平整度应在两米的距离上，不平整度不超过±@#@2mm；@#@墙面含水率不高于10%，PH值不高于8，如有泛碱应延长养护期和采取人工淋雨清除泛碱；@#@@#@7）涂料施工前，检查平整度、空鼓、结构性裂缝情况，并及时安排修补；@#@@#@8）涂料施工前，抹灰施工方、业主、监理方、涂料施工方及相关单位共同验收合格，书面交工。

@#@@#@（四）、成品保护与线条处理@#@1）保护的对象：

@#@所有与施工工作面相接的其他成品，包括门、窗及门窗框和玻璃；@#@户外落水管；@#@其他外墙装饰物；@#@@#@2）保护目的：

@#@避免污染，同时减少清理工作量、避免清理破坏和清理残留；@#@@#@3）保护方法：

@#@@#@a）门窗：

@#@使用报纸、挡板、塑料布等，以双面胶或化学胶水附贴于要保护的表面。

@#@@#@b）门窗框：

@#@使用美纹胶带和报纸覆盖。

@#@@#@c）户外落水管：

@#@使用彩条布包裹。

@#@@#@d）其他外墙装饰物，如大理石等，基本采用挡板防护。

@#@@#@e）后备措施：

@#@后期清理，恢复原样。

@#@@#@4）线条处理：

@#@使用要求宽度的美纹纸覆盖后，在施工工序结束后的恰当时间内撤去。

@#@或者在墙面抹灰时按设计要求打上木条或塑料嵌条。

@#@@#@6、涂料施工要领及涂装工艺@#@每一栋建筑物从土建工程到表面装饰工程要经过很多阶段，但优良的装饰工程往往会成为建筑物最终评价的主要因素。

@#@涂料从生产车间出来后，只是一个“半成品”，需要经过施工人员的涂饰，最后形成符合要求的涂层，并发挥其装饰和保护的功能，成为真正的涂料。

@#@因此涂装质量的好坏不仅取决于涂料产品本身质量，而更需要有好的施工技术队伍。

@#@@#@

（一）、施工准备@#@1、施工计划@#@涂料施工前应根据涂料施工规程、涂饰品种式样，检查基层是否开裂、空壳、表面平整度、表面粗细均匀度、碱性、湿度等情况，然后进行修理。

@#@检查施工脚手架或吊篮的安全及安装情况、施工工具等条件。

@#@制定出相应的施工计划。

@#@@#@2、施工管理@#@1）确定建筑装饰涂料@#@在确定选用某种涂料产品之前，必须充分了解该涂料的性能、特点、操作要求及注意事项，并根据图纸要求的纹理、颜色和效果施工。

@#@根据基层表面的粗糙程度确定涂料的实际用量，争取一次性订足货物数量，以免分次订货会出现色差。

@#@@#@2）了解涂料的储存稳定性@#@漆的允许储存时间为12个月，要求储存在干燥、清洁和阴凉处。

@#@如储存不当，在炎热的夏天会发生粘度的变化、结皮结块、甚至发霉，冬天则会发生冰冻、增稠、破乳等问题，应设法予以防止。

@#@@#@3）涂料的稀释与搅拌@#@涂料在施工前必须根据产品的说明加以稀释，并充分搅拌均匀才能使用。

@#@一般乳液涂料都有触变性，看起来很稠，一经搅拌稠度即变稀，所以稀释量应严格按照要求进行。

@#@如稀释量过大或搅拌不彻底会造成涂料附着性降低、成膜不良、遮盖力下降、施工时飞溅滴落等不良后果。

@#@@#@4）检查脚手架或吊篮@#@检查脚手架或吊篮安全，注意施工脚手架或吊篮安装与施工基面的间距是否合适，脚手架的支持点是否妥善移位。

@#@@#@5）产品保护工作@#@为了建筑的外形美观，产品保护工作要及时进行特别是门窗及地面，在施工时充分注意不要粘上涂料。

@#@必须用一次性保护膜进行保护，粘贴时注意不要贴歪了，粘贴要结实。

@#@@#@6）注意职业道德@#@进入现场时要遵守施工现场的规章制度、禁止在规定禁烟区吸烟、注意不要给施工场所的近邻增添麻烦、遵守施工有关的法律和条例。

@#@@#@

（二）、施工气候条件@#@涂料的干燥成膜需要在一定的气温和湿度下进行，影响涂层正常成膜的因素主要有风、雨、低温和夏天阳光直射下施工，所以施工前后一段时间里一定要注意天气的变化，合理组织施工。

@#@@#@1、风的影响@#@建筑物外墙涂装避不开风的影响，尤其是高层建筑的涂装。

@#@一般高度超高，风速就越大，强风会降低涂膜的强度，使流平、正常成膜受到影响，同时空气中、工地上的灰尘会粘附在未干的涂层表面造成污染。

@#@一般涂料施工时风速超过6米/秒就不宜继续施工。

@#@@#@2、雨水的影响@#@下雨和潮湿环境对涂料的附着性、成膜性等会产生一定的影响。

@#@一般涂料适应的施工温度为65%左右，如遇雨天、雾天或环境湿度大于85%时应及时停止施工。

@#@等待天晴，基层含水率降到10%以下再施工。

@#@雨季施工注意事项：

@#@@#@1）指定专门气象预报员，每天开工和次日开工时，向有关人员通报天气情@#@况。

@#@@#@2）准备好挡雨工具：

@#@如塑料布、蓬布、夹板等。

@#@@#@3）雨后施工前检查墙体湿度。

@#@@#@3、温度的影响@#@施工时被涂面的温度过高或过低会影响涂料的施工质量，一般来说：

@#@5℃以下会防碍涂料的正常成膜硬化甚至于冻结，而超过40℃则会使涂料过快干燥，亦影响涂膜质量。

@#@所以不管是水溶型或溶剂型涂料，适合在5-35℃气温条件下施工。

@#@如温度不适宜，应及时调整施工时间，避免影响施工质量。

@#@@#@（三）、施工的基面条件@#@建筑外墙装饰涂料的选择和应用，对建筑物的形象起着至关重要的作用，经过多年的研究发展，在造型、材质、功能多样化方面有长足进展的新型建筑涂料正凭借其安全性好，色彩丰富、施工和翻新简便，适应性强等优点逐步成为建筑材料的主力军。

@#@为了更好地体现建筑物的装饰效果，我们必须很好地注意混凝土基层的处理。

@#@@#@1、基层的特性@#@用于建筑物基面大多是矿物质，如混凝土、水泥砂浆等，可以从其外观、物理、化学特征上来认识和区分它们。

@#@这些矿物质基面一般具有以下特性：

@#@@#@①表面状态@#@基层的表面状态如处理不均匀会出现光滑面和粗糙面，通常是粗糙面结构对涂层提供了额外的附着力。

@#@而光滑面虽然能减少涂料的用量，但也会降低涂层的附着力。

@#@不均匀的基面结构也会影响涂层色彩的均匀度。

@#@基层表面处理时必须注意表面和均匀状态。

@#@@#@②表面强度@#@基层的表面强度取决于凝胶材料，当表面强度较低，可能会由于涂料干燥固化时产生的应力而导致基层表面的凝聚破坏并造成剥离。

@#@另外，基层表面强度低时，不能给涂层提供足够的承载力，很容易破损。

@#@表面强度。

@#@@#@③吸水性@#@基层材料往往通过表面的毛细孔吸水，其吸水性的大小取决于胶凝材料的种类和配比量。

@#@基层吸水性过强不仅会使材料在成膜过程中失水过快，造成涂层流平性差，成膜不良，而且还会明显出现色差。

@#@基层吸水性是否适应，可以通过基面预先处理底面处理剂（底漆）进行调整。

@#@@#@④碱性@#@大多数基层材料都有碱性，尤其新做的混凝土或水泥砂浆基层，其碱性PH值大于13。

@#@一般可以随着水份的扩散蒸发，并通过空气中的CO2、SO2等气体的中和，其碱性会随着时间的推移而慢慢降低。

@#@基层碱性强弱往往与基层含水量有关，所以涂料施工时要密切注意这个关系，否则施工后会对涂层的性能造成影响。

@#@@#@2、基层施工的表面要求@#@①要有良好的干燥表面，含水量在10%以下，PH值在10以下。

@#@@#@②表面要平整、粗细均匀、明显凹凸处、表面不开裂、不起砂、无起粉剥落、无空壳、无油污、要坚固。

@#@@#@③根据不同楼层的结构在结构梁柱与砖墙之间布置钢丝网、预防不同的季节基层缩涨。

@#@影响基面开裂。

@#@@#@④涂料施工前，将施工脚手架的支掌拔离基面，要平整的修复支撑孔。

@#@@#@⑤修整基面时，必须细心注意修补，修整处接头绝对平整，与原基面胶接要坚固。

@#@@#@3、基面处理@#@清洁墙体，表面有油污的用铲刀将其铲除，再用烧碱水冲洗，然后用清水反复冲洗，知道表面干净无油迹为止。

@#@@#@①平整、有水泥疙瘩、浮水泥渣的表面，用锉刀、钢丝刷、毛刷等将其铲除干净。

@#@@#@②用外墙腻子将墙体缺少部分刮平修补。

@#@特别是有小孔、明显裂缝地方要反@#@复多刮几遍，以保证腻子与基层具有良好的粘附力。

@#@@#@③基面清除干净后，腻子层已干硬，基层表面处理完成，就可进行涂料施工。

@#@@#@④基层干燥时间标准如下所示：

@#@@#@基层材料@#@夏季@#@秋季@#@春季@#@冬季@#@混凝土@#@20天@#@23天@#@30天@#@25天@#@水泥砂浆@#@13天@#@16天@#@20天@#@20天@#@（四）、施工管理@#@1、施工管理：

@#@@#@加强技术培训，进行质量教育，确保技术优良，作风过硬，设立一名专职的工程质量督导、及时发现施工中的问题，并及时解决问题，如出现大的不能解决的问题，应及时上报，并积极协助甲方代表和现场技术服务代表共同解决、确保工程施工正常进行。

@#@@#@2、质量检查：

@#@@#@项目经理部工程质量督导员要严格检查验收每一道工序，必须是请甲方代表和现场技术服务代表检每道工序重点检查项目：

@#@@#@①漆面是否有异物，涂饰是否均匀，颜色是否一致；@#@@#@②边涂是否有漏涂或超出范围，边角分线是否平直；@#@@#@③漆有无漏涂的地方；@#@@#@④漆面是否起泡；@#@@#@⑤漆膜附着力如何，是否成片撕脱；@#@@#@发现上述方面的质量问题是，及时分格找出原因，积极采取措施，尽快解决问题，确保质量合格。

@#@@#@（五）、施工方法@#@涂料施工方法一般有刷涂、滚涂、喷涂和抹涂等方法。

@#@@#@1、刷涂：

@#@是传统的施工方法，常用的工具有各类型的漆刷和排笔。

@#@刷涂一般使用在勾@#@线、卡边及空间小的地方涂刷时，由于有刷痕而降低装饰效果。

@#@大部位空间不可采用。

@#@@#@2、滚涂：

@#@是应用最广的一种涂刷方法，常用的工具是用羊毛或化纤材料制造的滚筒并@#@且使用不同的滚刷可以达到不同的装饰效果。

@#@滚涂操作应先上后下、先左后右、先难后@#@易，由亮处往暗处的规律进行，操作时起滚要轻，运滚要重，走滚要平，同时材料要分@#@布均匀，达到纹理均匀的目的。

@#@@#@3、喷涂：

@#@是利用压缩空气或其它方法做动力，将材料从喷枪的喷嘴中喷出，形成均匀@#@的涂膜或达到自然造型的一种施工工艺。

@#@使用喷涂设备施工，它的施工效率较高，可获@#@得平整、光洁的涂面。

@#@@#@4、抹涂：

@#@主要用于厚浆装饰涂料系列产品，由于该产品需要一定的厚度才能产生立体@#@花纹效果，所以采用抹涂。

@#@@#@（六）、涂料施工基本工序@#@序号@#@工序@#@注意事项@#@1@#@基本检查@#@是否有空壳、开裂、起砂、表面平整度、表面温度及含碱率等情况@#@2@#@基本修整@#@由于不合格的基面进行拆除，然后根据不同基面情况必须认真修整。

@#@修整后的基面与原基面的连接要平整、坚固（此项由土建进行）@#@3@#@基面清扫@#@用刷子将附在基面上的杂物、土砂、油腻、灰尘等物除去@#@4@#@局部修理@#@用腻子将缝隙、小坑、高度粗糙面进行修理（材料：

@#@白水泥＋胶水或专用腻子）@#@5@#@满刮腻子@#@在基面上全面刮腻子二次，然后用砂纸磨平（材料：

@#@白水泥＋胶水或专用腻子）@#@6@#@产品保护@#@用保护膜将门窗、水管、铁栏框、地面等处进行保护@#@7@#@滚涂底漆@#@底漆滚涂至少一次，必须滚涂均匀。

@#@用量按厂商用量标准@#@8@#@面涂@#@面涂至少二次，每一次面涂时要注意用量@#@9@#@场地清理@#@将门窗及场地等杂物清出场外@#@";i:

3;s:

13126:

"《大气压强》检测题@#@回澜阁青岛标志性旅游建筑@#@图8-4-５@#@【基础巩固题】@#@1．把一个烧瓶先放在开水中烫一会儿，然后立即固定在铁架台上，同时把一个剥了皮的熟鹌鹑蛋迅速塞入瓶口，如图８－４－５所示。

@#@你会看到鹌鹑蛋在＿＿＿＿＿＿＿作用下从瓶口进入烧瓶。

@#@@#@２．下列现象中没有利用大气压强的是（）@#@A．把药液注射进肌肉里 　　B．用吸管吸瓶中的饮料@#@C．茶壶上留有小孔 　　D．利用离心水泵抽水@#@３.如图8－4－６所示，将量简倒扣水中，里面充满水，将量简向上提的过程中，保持简口不离开水面，则量筒内（）。

@#@@#@图8—4—６@#@A．充满水@#@B．没有水@#@C．有水，但不满，水面上方是真空@#@D．有水，但不满，水面上方是空气@#@４．（2004年长沙）在冬天，装有一定量水的热水瓶过了一段时间后，软木塞不易拨出，这主要是由于（）@#@A．瓶内气压大于大气压@#@B．瓶内气压小于大气压@#@C．瓶塞遇冷收缩@#@D．塞子与瓶口间的摩擦力增大@#@图8—4—７@#@５．如图8—4—7所示，用纸片把盛满水的杯子的杯口盖上，再使杯口向下，水也不会流出来，主要是因为（）@#@A．纸片很轻@#@B．水粘住纸片@#@C．空气有浮力@#@D．大气对纸片有向上的压力@#@6．在做托里拆利实验时，若管顶打个洞，则管内液柱（）。

@#@@#@A．从小洞喷出B．保持不变@#@C．充满全管D．与槽中液面相平@#@７．小明将托里拆利管内装满水后倒立于水槽中，则管内水面位置（）@#@Ａ．下落至内外水面高度差为76cm@#@Ｂ．下落至内外水面相平@#@Ｃ．不下落而且水充满全管@#@Ｄ。

@#@无法判断@#@8．（2004年广东）大气压强的值为105Pa，则大气压对你的一只大拇指指甲表面的压力大约是（）@#@A．1NB．10N@#@图8-4-8@#@C．100ND．1000N@#@９．如图８-４-８是自制的水气压计，把它由东宝山的山脚移至山顶，玻璃管中的水柱的高度变化情况是（假设瓶口密闭不漏气，移动过程中整个瓶子没有与外界发生热传递）（ @#@）@#@A．降低　　　　　 B．升高@#@C．先降低后升高 @#@ D．先升高后降低@#@【探究提高题】@#@10．（2002年青岛）请你阅读下面的文章，回答问题。

@#@@#@小丽在研究一定质量的气体的压强时，想到了这样一个问题：

@#@如果这些气体的体积保持不变，它的压强会不会随温度的变化而变化呢？

@#@@#@针对这一问题，她经过思考，提出了两种猜想：

@#@@#@

（1）这些气体在体积不变时，温度越高，压强越大；@#@@#@

（2）这些气体在体积不变时，温度越高，压强越小。

@#@@#@究竟哪一种猜想是正确的呢？

@#@小丽进行了如下的实验：

@#@@#@图８-４-９@#@在烧瓶中封入一定质量的气体，烧瓶的一端连接在压强计上，将烧瓶移入水中，通过温度计可以测得水的温度，也就是瓶中气体的温度（如图8-4-9）@#@给水糟的水加热，通过不断调整压强计以保持烧瓶中气体体积不变，并通过温度计和压强计每隔一段时间记录下瓶中气体温度值和相应的气压值，经过一段时间，实验数据记录如下：

@#@@#@气体的温度/º@#@C@#@20@#@30@#@40@#@50@#@…@#@气体的压强/Pa@#@1.0@#@×@#@105@#@1.03×@#@105@#@1.07×@#@105@#@1.1@#@×@#@105@#@…@#@小丽对上面的数据进行了归纳分析，看出了在这种情况下，气体的压强与温度的某种关系。

@#@@#@小丽经过进一步思考，得出了一个初步结论，并验证了自己其中的一种猜想是正确的。

@#@@#@根据你刚才的阅读，请回答下面的问题：

@#@@#@

（1）小丽得出的结论是什么？

@#@@#@答：

@#@一定质量的气体，在保持不变时，。

@#@@#@

（2）在夏天，小雨将自行车车胎中气打的足足的，准备出去游玩，路上遇到同学小周，于是他就将自行车停放在烈日下，与小周聊起天来，正聊在兴头上，猛然听见“砰”的一声巨响车胎爆裂！

@#@这是怎么回事？

@#@请你用刚才研究出来的结果解释一下。

@#@@#@（3）小丽探究出的这个结论在日常生活中有何应用？

@#@请举一例。

@#@@#@（4）小丽是按照怎么的思维程序进行探究活动的？

@#@@#@11．人们在夏天经常用吸管喝饮料，都可以很方便地将饮料吸入口中，如图8-4-10　甲所示。

@#@@#@图8-4-10@#@

（1）甲图中的人是靠什么将饮料“吸”入口中的？

@#@@#@

（2）若将瓶口用塞子塞紧，只在塞子中间打个孔穿过吸管，这样可以喝到饮料吗？

@#@为什么？

@#@如图乙所示。

@#@@#@（3）若某人同时将两根　含在口中，一根吸管的一端放在水杯中，这样可以喝到饮料吗？

@#@为什么？

@#@如图丙所示。

@#@@#@图8-4-11@#@12．如图8-4-11所示的托里拆利实验装置中，下列哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差发生变化（ @#@）@#@A．将管倾斜　　　　　　 @#@B．将玻璃管变粗@#@C．向水银槽中加入少量水银@#@D．外界大气压发生变化@#@【拓展延伸题】@#@13.已知1标准大气压的值约为105PA.小明同学想通过实验探究大气压究竟有多大？

@#@他设计的实验方案是：

@#@将蘸水的塑料挂钩的吸盘按在光滑水平桌面上，挤出里面的空气。

@#@用弹簧测力计钩着挂钩缓慢往上拉，直到吸盘脱离桌面。

@#@记录刚刚拉脱时弹簧测力计的读数，这就是大气对吸盘的压力。

@#@再设法量出吸盘与桌面的接触面积，然后算出大气压（如图8-4-12所示）。

@#@它选择的实验器材是：

@#@量程为5N的弹簧测力计，底面积为5cm2的吸盘。

@#@请你探究一下：

@#@@#@

（1）这种通过测量拉力和接触面积来计算大气压强的方法是否可行？

@#@@#@

（2）如果上述实验方案可行，小明同学选择的器材能否测出大气压的值？

@#@请你进行分析和评估。

@#@@#@图8-4-12@#@14．地球是我们人类赖以生存的“家园”，大气层是这个“家园”的保护伞，没有了它，人类将无法生存．请你设想一下，如果地球周围没有了大气层，在教材中涉及到的有关物理、化学、生物的实验及实例中，哪些现象将不再发生．　（不限定学科，写出三个现象）@#@答案@#@【基础巩固题】@#@１．答案：

@#@大气压强@#@２．答案：

@#@A解析：

@#@本题考查生活现象中应用大气压强工作的例子。

@#@关键是区分例子中是靠大气压强工作的还是靠外力来工作的。

@#@在使用注射器进行注射前，要把药液吸进针管，需要利用大气压强，注射时是利用活塞的推力，而不是大气压。

@#@其余选项都是利用了大气压强。

@#@@#@３.答案：

@#@A解析：

@#@量筒内原来充满水，当上提的过程中，管口不离开水面，大气压可支持一段水柱，水柱高可达10．3m，所以量简内会充满水的。

@#@@#@４．答案：

@#@B解析：

@#@装有一定量水的热水瓶内密封了一定质量的气体，过了一段时间后瓶内的温度比刚充进热水时降低，气体压强变小，瓶内气压小于外界大气压，外界大气压把软木塞压紧，所以软木塞不易拨出）@#@５．答案：

@#@D解析：

@#@本题考查大气压强的作用．解答本题时应注意两点：

@#@

（1）题目要求分析纸片不掉下来的主要原因，不仅要看选项中所列情况是否正确，而且要根据题意正确取舍；@#@

（2）在这个实验中，杯内不能混人空气，只要有空气进人杯中，水柱两端就会同时受到大气压强，水柱在重力作用下就会流下来使纸片脱落.由于纸片的重力很小，可以忽略不计，纸片的下表面受到大气向上的压力和上表面受到杯内水对纸片向下的压力平衡．大气压强很大，能够支持760mm高的水银柱，能够支持水柱的高度为@#@=10.336m@#@杯子中水柱高远远小于10．336mm，可见纸片下表面受大气向上的压力作用，才使纸片不会掉下来．@#@6.答案：

@#@D解析：

@#@当上面打个洞，管与槽构成连通器，结果液面要保持相平，即管中液面上和槽中液面上气压相等。

@#@@#@７．答案：

@#@Ｃ解析：

@#@在通常状态下，１标准大气压能够支持76cm高的水银柱，由于水的密度是水银密度的１／13．6，因此能支持水柱的高度为水银柱高度的13．6倍，即10．34m左右，远远超过托里拆利管的长度，因此选C。

@#@@#@8．答案：

@#@B解析：

@#@可估算手指甲的面积为1cm2，则S=1cm2=10-4m2，所以@#@9．答案：

@#@　B　　解析：

@#@由于大气压强随高度的升高而减小，当把自制的水气压计由山脚移至山顶时，外界大气压强减小，而瓶内水面上的压强不变，所以玻璃管中水面升高，故正确答案选B．@#@【探究提高题】@#@10．答案：

@#@

（1）体积；@#@温度越高，压强越大。

@#@

（2）这是因为烈日下，车胎内的气温升高，压强增大，当压强增大到超过车胎所能承受的最大压强时，车胎会爆裂。

@#@（3）瘪进去的乒乓球，浸入开水中烫一下就会鼓起来。

@#@（4）提出问题――建立假说――实验――归纳分析――得出结论@#@解析：

@#@在实验中，小丽通过不断调整压强计以保持烧瓶中气体体积不变，从记录的数据中可以看出：

@#@随着气体温度的升高，气体的压强也越来越大。

@#@而在

（2）题中，小雨将自行车打足气后停放在烈日下，被暴晒后车胎内气体体积基本不变，温度升高，所以压强增大，到一定程度就会胀破车胎。

@#@@#@11.答案：

@#@

（1）靠大气压强将饮料压入口中解析：

@#@用吸管吸饮料并不是依靠人自身的力量吸入的，而是当人吸气时，使吸管内外产生压强差，靠大气压力把饮料压入嘴里。

@#@要“吸”入饮料，必须保证瓶内外的压强@#@

（2）刚开始时可以喝到一点，后来就喝不到了，因为瓶内空气由于被密封，随着饮料的减少，气体体积增大，压强减小，当瓶内气压减小到一定程度时，就不能压起瓶中的饮料，人就喝不到了。

@#@@#@（3）喝不到，因为当人吸气时，放在杯外的管子马上就会将空气导入口中，不能使放在杯内的管子中的气压减小，即瓶内外形不成压强差，因而喝不到。

@#@@#@12．答案:

@#@D解析:

@#@解此类题的关键是抓住玻璃管内外水银面的高度差就表示外界大气压的大小，只要外界大气压不变，这个高度差就不会改变；@#@只有当外界大气压变化时，这个高度差才会发生变化．管内水银柱产生的压强和外界大气压相等.当外界大气压不变化时，由可知，管内外水银面的高度差h就不会发生变化，所以，当管倾斜时，管内水银虽然增多，但管内外水银面的高度差不会变化；@#@向水银槽中加入少量水银后，槽中水银面和管内水银面同时升高，管内外水银面高度差仍然不变；@#@只有当外界大气压发生变化时，管内外水银面的高度差才会发生变化，所以正确答案为D．@#@【拓展延伸题】@#@13.答案：

@#@

（1）方法可行；@#@

（2）不能。

@#@根据公式p=F/S得F=pS=50N，弹簧测力计的量程只有5N，所以他选用的器材不能测量大气压的值。

@#@@#@解析：

@#@

（1）由于刚刚拉脱吸盘时弹簧测力计的读数就等于大气压力，所以只要再设法量出吸盘桌面的接触面积，我们就可以根据来计算大气压强。

@#@

（2）我们根据压强公式可知：

@#@，也就是说弹簧测力计要想拉脱吸盘需要50N的力，而它的量程只有5N，所以他选用的器材不能测量大气压的值。

@#@@#@14．答案：

@#@　①托里拆利实验现象不再发生　②声音靠空气传播的现象不再发生　③抽水机不能抽水　④太阳光射向地球表面不发生折射　⑤塑料吸盘不能贴在光滑的墙壁上　⑥马德堡半球实验不再发生　⑦装满水的杯子用纸片盖上，倒过来后，纸片托不住水了　⑧氢气球（飞艇）不能升空　⑨内燃机不能工作⑩可燃物质在空气里燃烧的现象不再发生　⑩植物不能进行光合作用@#@解析：

@#@本题为学科间综合题，考察学生综合运用知识的能力。

@#@可从大气压的应用、空气是传播声音的介质、光在同种均匀介质中或真空中沿直线传播、大气浮力的产生、空气中的氧气可助燃、植物光合作用需要二氧化碳气等入手。

@#@@#@@#@";i:

4;s:

23871:

"福建高考化学真题含答案解析@#@2010福建卷@#@6.下列关于有机物的正确说法是@#@A.聚乙烯可发生加成反应B.石油干馏可得到汽油、煤油等@#@C.淀粉、蛋白质完全水解的产物互为同分异构体@#@D.乙酸乙酯、油脂与NaOH溶液反应均有醇生成@#@【解析】答案：

@#@D@#@本题考查必修2中有机化学方面有关的知识点，涉及的知识点较细，较广。

@#@目前在“福建必修考有机化学”框架下此题是无奈的设计。

@#@@#@7．NA表示阿伏伽德罗常数，下列判断正确的是@#@A．在18g18O2中含有NA个氧原子@#@B．标准状况下，22.4L空气含有NA个单质分子@#@C．1molCl2参加反应转移电子数一定为2NA@#@D．含NA个Na+的Na2O溶解于1L水中，Na+的物质的量浓度为mol·@#@L—1@#@【解析】答案：

@#@A@#@本题是有关NA的常规考题，选项B设计有点新意，空气这一混合物这样来设问以前没见过。

@#@@#@（2010福建，）8.下列有关化学研究的正确说法是@#@A．同时改变两个变量来研究反应速率的变化，能更快得出有关规律@#@B．对于同一个化学反应，无论是一步完成还是分几步完成，其反应的焓变相同@#@C．依据丁达尔现象可将分散系分为溶液、胶体与浊液@#@D．从HF、HCl、HBr、HI酸性递增的事@#@实，推出F、Cl、Br、I的非金属递增的规律@#@【解析】答案：

@#@B@#@本题侧重考查反应速率、盖斯定律、分散系、元素周期律等，这题大多是纯文字表述。

@#@A选项“同时改变两个变量来研究反应速率的变化”是有当前“科学探究”的大环境影响，比较新颖，但有许多模拟题有出现，D选项切合一线教学，许多教师在比较HX性质时肯定会补充它们酸性比较，这样对学生头脑中“判断元素非金属性非金属性强弱依据时，是以最高价氧化物对应水化物的酸性强弱为判断依据”产生干扰，此项设问甚好！

@#@@#@（2010福建，）9.下列各组物质中，满足下图物质一步转化关系的选项是@#@选项@#@X@#@Y@#@Z@#@A．@#@Na@#@NaOH@#@NaHCO3@#@B．@#@Cu@#@CuSO4@#@Cu（OH）2@#@C．@#@C@#@CO@#@CO2@#@D．@#@Si@#@SiO2@#@H2SiO3@#@【解析】答案：

@#@C@#@本题涉及常见元素化合物知识考点，涉及的化学方程式知识面也比较广，转化图形式比较新。

@#@但是二氧化碳转化为碳这知识点对有些学生不公平，4Na+3CO2=2Na2CO3+3C这个方程式对老师来说也是比较陌生的。

@#@@#@10．下列关于电解质溶@#@液的正确判断是@#@A．在pH=12的溶液中，K+、Cl—、HCO3—、Na+可以常量共存@#@B．在pH＝0的溶液中，Na+、NO3—、SO32—、K+可以常量共存@#@C．由0.1mol·@#@L—1一元碱BOH溶液的pH＝10,可推知BOH溶液存在BOH＝B++OH—@#@D．由0.1mol·@#@L—1一元碱HA溶液的pH＝3,可推知NaA溶液存在A—+H2O@#@HA+OH—@#@【解析】答案：

@#@D@#@本题考查有关电解质溶液知识，涉及常见离子@#@共存、弱电解质溶液的电离和水解。

@#@考查知识点与解题方法都比较常规。

@#@@#@此题提出了“常量共存”而不是“大量共存”，两者有没有区别？

@#@厦门2010届期末考有一试题也是提“常量共存”。

@#@我觉得两者还有一定差别的，但在这一题设问中两者含意可认为一致。

@#@我想查找了“常量共存”究竟浓度是多少，但没找到。

@#@有一个“常量元素是指在有机体内含量占体重0.01%以上的元素”可供参考，或者是不是与分析化学中的“常量分析”有联系。

@#@@#@11．铅蓄电池的工作原理为：

@#@Pb+PbO2+2H2SO4=2PbSO4+2H2O研读右图，下列判断不正确的是@#@A．K闭合时，d电极反应式：

@#@@#@PbSO4+2H2O-2e-=PbO2+4H++SO42-@#@B．当电路中转移0.2mol电子时，I中消耗的H2SO4为0.2mol@#@C．K闭合时，II中SO42-向c电极迁移@#@D．K闭合一段时间后，II可单独作为原电池，d电极为正极@#@【解析】答案：

@#@C@#@本题考查电化学（原电池、电解池）的相关知识、。

@#@通过观察杯中Ⅰ中电极是Pb，PbO2，Ⅱ中电极是PbSO4，可知K闭合时Ⅰ为原电池，Ⅱ为@#@电解池，Ⅱ中发生充电反应，d电极为阳极发生氧化反应，其反应式为PbSO4+2H2O-2e-=PbO2+4H++SO42-所以A正确。

@#@在上述总反应式中，得失电子总数为2e-，当电路中转移0.2mol电子时，可以计算出Ⅰ中消耗的硫酸的量为0.2mol，所以B对。

@#@K闭合一段时间，也就是充电一段时间后Ⅱ可以作为原电池，由于c表面生成Pb，放电时做电源的负极，d表面生成PbO2，做电源的正极，所以D也正确。

@#@K闭合时d是阳极，阴离子向阳极移动，II中SO42-向d电极迁移所以C错。

@#@@#@此题设计新颖，是选择题中的一个亮点，将两个铅蓄电池串联在一起，一个放电，一个充电，考查电化学知识全面。

@#@有网友提出此题的“情景不够真实”，这点要求可能太高。

@#@@#@12．化合物Bilirubin在一定波长的光照射下发生分解反应，反应物浓度随反应时间变化如右图所示，计算反应4~8min间的平均反应速率和推测反应16min时反应物的浓度，结果应是@#@ @#@ @#@ @#@A．2.5umol∙L-1∙min-1和2.0umol∙L-1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@B．2.5umol∙L-1∙min-1和2.5umol∙L-1@#@ @#@ @#@ @#@C．3.0umol∙L-1∙min-1和3.0umol∙L-1@#@ @#@ @#@ @#@D．5.0umol∙L-1∙min-1和3.0umol∙L-1@#@【解析】答案：

@#@B@#@本题考查反应速率计算，依据反应速率定义，运用图中数据比较容易计算4~8min间的平均反应速率。

@#@但是要求得反应在16min时的反应物浓度，则要求比较高。

@#@@#@这题第二问是老师争论最多的，化合物Bilirubin是医学上的胆红素，它在一定波长的光照射下发生分解反应，我们从题意中很难看出这个反应是不是可逆反应。

@#@只能依据图像分析数据，认为0~8min浓度由40umol∙L-1 @#@降到10umol∙L-1 @#@ @#@ @#@，8~16min浓度浓度由10umol∙L-1 @#@降到2.5umol∙L-1，这样解答我个人认为有些牵强。

@#@@#@23.（15分）@#@J、L、M、R、T是原子序数依次增大的短周期主族元素，J、R在周期表中的相对位置如右表；@#@J元素最低负化合价的绝对值与其原子最外层电子数相等；@#@M是地壳中含量最多的金属元素。

@#@@#@J@#@R@#@

（1）M的离子结构示意图为_____；@#@元素T在周期表中位于第_____族。

@#@@#@

（2）J和氢组成的化合物分子有6个原子，其结构简式为______。

@#@@#@（3）M和T形成的化合物在潮湿的空气中冒白色烟雾，反应的化学方程式为_____。

@#@@#@（4）L的最简单气态氢化物甲的水溶液显碱性。

@#@@#@①在微电子工业中，甲的水溶液可作刻蚀剂H2O2的清除剂，所发生反应的产物不污染环境，其化学方程式为______。

@#@@#@②一定条件下，甲在固定体积的密闭容器中发生分解反应（△H>@#@0）并达平衡后，仅改变下表中反应条件x，该平衡体系中随x递增y递减的是_______（选填序号）。

@#@@#@选项@#@a@#@b@#@c@#@d@#@x@#@温度@#@温度@#@加入H2的物质的量@#@加入甲的物质的量@#@y@#@甲的物质的量@#@平衡常数K@#@甲的转化率@#@生成物物质的量总和@#@（5）由J、R形成的液态化合物JR20.2mol在O2中完全燃烧，生成两种气态氧化物，298K时放出热量215k@#@J。

@#@该反应的热化学方程式为________。

@#@@#@ @#@@#@【解析】答案：

@#@

（1）@#@；@#@VⅡA@#@

（2）CH2＝CH2@#@（3）AlCl3+3H2O＝Al（OH）3+3HCl↑（或AlCl3+H2O＝Al（OH）Cl2+HCl↑其他合理答案）@#@（4）①2NH3·@#@H2O+3H2O2＝N2↑+8H2O或2NH3+3H2O2＝N2↑+6H2O②a和c；@#@a或c@#@（5）CS2（l）＋3O2（g）＝CO2（g）＋2SO2（g） @#@ΔH＝－1075kJ/mol@#@本题是常规元素推断题，结合元素位置，元素性质，元素特性可以很快推出为C，N，Al，S，Cl。

@#@其中N，Cl两种元素要结合下面小题题干才能推出。

@#@这点也是近年来推断题的变化之处。

@#@@#@设计问题进行“拼盘式”考查，一考查化学用语，其中氯化铝在潮湿的空气中冒白色烟雾涉及铝离子的水解，学生根据冒白色烟雾可以推出。

@#@氨气与H2O2反应涉及氧化还原反应知识，学生根据反应的产物不污染环境可以推出产物为氮气，再配平方程式。

@#@二是考查化学平衡移动知识，比较基础。

@#@三是考查热化学方程式书写，学生可以根据题意可顺利写出来。

@#@建议第（5）小问标准答案改成CS2（l）＋3O2（g）＝CO2（g）＋2SO2（g） @#@ΔH＝－1075kJ/mol可能更恰当。

@#@@#@24.硫酸锌可作为食品锌强化剂的原料。

@#@工业上常用菱锌矿生产硫酸锌，菱锌矿的主要成分是ZnCO3，并含少量的Fe2O3、FeCO3MgO、CaO等，生产工艺流程示意如下：

@#@@#@

（1）将菱锌矿研磨成粉的目的是_____。

@#@@#@

（2）完成“氧化除铁”步骤中反应的离子方程式：

@#@@#@□Fe（OH）2+□____+□_____=□Fe（OH）3+□CI—@#@（3）针铁矿（Goethite）是以德国诗人歌德（Go@#@ethe）名字命名的，组成元素是Fe、O和H，化学式量为89，化学式是_______。

@#@@#@（4）根据下表数据，调节“滤液@#@2”的pH时，理论上可选用的最大区间为______。

@#@@#@Mg（OH）2@#@Zn（OH）2@#@MgCO3@#@CaCO3@#@开始沉淀的pH@#@10.4@#@6.4@#@—@#@—@#@沉淀完全的pH@#@12.4@#@8.0@#@—@#@—@#@开始溶解的pH@#@—@#@10.5@#@—@#@—@#@Ksp@#@5.6×@#@@#@—@#@6.8×@#@@#@2.8×@#@@#@（5）工业上从“滤液3”制取MgO过程中，合适的反应物是______（选填序号）。

@#@@#@a.大理石粉b.石灰乳c.纯碱溶液d.烧碱溶液@#@（6）“滤液4”之后的操作依次为______、_______、过滤，洗涤，干燥。

@#@@#@（7）分析图中数据，菱锌矿粉中ZnCO3的质量分数不低于________。

@#@@#@【解析】答案：

@#@

（1）增大反应物接触面积或增大反应速率或使反应更充分@#@

（2）2Fe（OH）2+ClO－+H2O===2Fe（OH）3+Cl－@#@（3）FeO（OH）（或其它合理答案）@#@（4）8.0≤pH＜10.4（或其它合理答案）@#@（5）b或（b和d）；@#@d@#@（6）蒸发浓缩、冷却结晶（或其它合理答案）@#@（7）125m2/81m1（或其它合理答案）@#@本题是流行的化工工艺流程题，主要依据流程图中涉及的化学知识、化学原理来设计问题。

@#@@#@第

（2）小问涉及也是氧化还原反应方程式配平，流程中“氧化除铁”是加入漂白粉，方程式后面产物中又有氯离子，可知氧化剂是ClO—，观察方程式前后可以推出还要加入水分子。

@#@最后配平。

@#@@#@第（4）小问调节“滤液@#@2”的pH想要产生Zn（OH）2，而不产生Mg（OH）2观察表格数据可以推出pH范围是8.0≤pH＜10.4。

@#@@#@第（5）小问从“滤液3”制取MgO过程中，说明要产生Mg（OH）2，溶液的碱性要增强，所以加入石灰乳或烧碱溶液。

@#@@#@第（6）小问觉得设计的不好，考生做化学试题进行应试时都会背“蒸发浓缩、冷却结晶”这几个字，纯属送分。

@#@@#@第（7）小问要计算菱锌矿粉中ZnCO3的质量分数，有点难度，考生经过课改后一碰到计算题就胆怯。

@#@其实此问计算非常简单。

@#@@#@ZnCO3————ZnO@#@12581@#@125m2/81m2@#@ZnCO3的质量分数为125m2/81m1@#@25.工业上常用铁质容器盛装冷浓酸。

@#@为研究铁质材料与热浓硫酸的反应，某学习小组进行了以下探究活动：

@#@@#@[探究一]@#@

（1）将已去除表面氧化物的铁钉（碳素钢）放入冷浓硫酸中，10分钟后移入硫酸铜溶液中，片刻后取出观察，铁钉表面无明显变化，其原因是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@

（2）另称取铁钉6.0g放入15.0mL浓硫酸中，加热，充分应后得到溶液X并收集到气体Y。

@#@@#@①甲同学认为X中除Fe3+外还可能含有Fe2+。

@#@若要确认其中的Fe2+，应先用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@选填序号）。

@#@@#@a．KSCN溶液和氯水 @#@ @#@ @#@b．铁粉和KSCN溶液 @#@ @#@ @#@ @#@c.．浓氨水 @#@ @#@ @#@d．酸性KMnO4溶液@#@②乙同学取336mL（标准状况）气体Y通入足量溴水中，发生反应：

@#@@#@SO2+Br2+2H2O＝2HBr+H2SO4@#@然后加入足量BaCl2溶液，经适当操作后得干燥固体2.33g。

@#@由于此推知气体Y中SO2的体积分数为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@[探究二]@#@分析上述实验中SO2体积分数的结果，丙同学认为气体Y中还可能含量有H2和Q气体。

@#@为此设计了下列探究实验状置（图中夹持仪器省略）。

@#@@#@（3）装置B中试剂的作用是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（4）认为气体Y中还含有Q的理由是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（用化学方程式表示）。

@#@@#@（5）为确认Q的存在，需在装置中添加M于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（选填序号）。

@#@@#@ @#@a.A之前 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.A－B间 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c.B－C间 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d.C－D间@#@（6）如果气体Y中含有H2，预计实验现象应是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（7）若要测定限定体积气体Y中H2的含量（标准状况下约有28mLH2），除可用测量H2体积的方法外，可否选用质量称量的方法？

@#@做出判断并说明理由 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@【解析】答案：

@#@

（1）铁钉表面被钝化（或其它合理答案）@#@

（2）①d @#@ @#@②66.7%（或其它合理答案）@#@（3）检验SO2是否除尽@#@（4）C＋H2SO4（浓）@#@CO2↑＋SO2↑＋2H2O@#@（5）c@#@（6）D中固体由黑变红和E中固体由白变蓝@#@（7）否　，用托盘天平无法称量D或E的差量；@#@可，用分析天平称量D或E的差量@#@本题是实验题，也是拼盘式。

@#@涉及铁离子，亚铁离子检验，SO2的定量计算，SO2，CO2，H2等混合气体的性质综合探究。

@#@@#@第

（2）小问Fe3+中含有Fe2+的检验，不能用KSCN溶液，因为有Fe3+存在。

@#@用酸性KMnO4溶液产生褪色现象说明存在Fe2+。

@#@SO2的定量计算也比较简单，n（SO2）=n（BaSO4）＝0.01mol，SO2的体积分数为224mL/336mL=66.7%。

@#@@#@本题第二部分仪器串接有点象2005年全国理综化学实验题，也是常规的化学仪器串接题。

@#@A是除去SO2，B是检验SO2是否除尽，题目中“碳素钢”这个隐藏点说明还存在C与浓硫酸反应。

@#@推出Q为CO2要检验它的存在，M中为澄清石灰水，添加M于B－C间就可以 @#@排除SO2的干扰。

@#@@#@检验氢气，通过盛有氧化铜装置，实验现象是由黑变红，生成的水使无水硫酸铜由白变蓝。

@#@标况下28mLH2通过反应造成D中质量差只有0.02g，所以托盘天平无法称量，用分析天平可以。

@#@最后一问设计巧妙，涉及定量计算与分析，要求较高。

@#@@#@30.[化学-物质结构与性质]（13分）@#@

（1）中国古代四大发明之一——黑火药，它的爆炸反应为：

@#@@#@2KNO3+3C+S@#@A+N2↑+3CO2↑（已配平）@#@①除S外，上列元素的电负性从大到小依次为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@②在生成物中，A的晶体类型为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，含极性共价键的分子的中心原子轨道杂化类型为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@③已知CN－与N2结构相似，推算HCN分子中σ键与π键数目之比为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@

（2）原子序数小于36的元素Q和T，在周期表中既处于同一周期又位于同一族，且原子序数T比Q多2。

@#@T的基态原子外围电子（价电子）排布为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，Q2＋的未成对电子数是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（3）在CrCl3的水溶液中，一定条件下存在组成为[CrCln（H2O）6－n]x+（n和x均为正整数）的配离子，将其通过氢离子交换树脂（R－H），可发生离子交换反应：

@#@@#@[CrCln（H2O）6－n]x+＋xR－H→Rx[CrCln（H2O）6－n]x++xH+@#@ @#@交换出来的H+经中和滴定，即可求出x和n,确定配离子的组成。

@#@@#@ @#@将含0.0015mol[CrCln（H2O）6－n]x+的溶液，与R－H完全交换后，中和生成的H+需浓度为0.1200mol·@#@L－1NaOH溶液25.00ml，可知该配离子的化学式为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@【解析】答案：

@#@

（1）①O＞N＞C＞K@#@②离子晶体；@#@sp③1:

@#@1‌@#@

（2）3d84s2；@#@4@#@（3）[CrCl（H2O）5]2+@#@本题是物质结构与性质选考题，设问比较常规，只有第（3）小问比较新颖，加大了难度。

@#@@#@第

（1）小问中通过方程式可推出A为K2S，是离子晶体。

@#@含极性共价键的分子指的是CO2其空间构型是直线型。

@#@CN－与N2结构相似是三键，HCN结构式为H—C≡N，σ键为2个，π键为2个。

@#@@#@第

（2）小问原子序数小于36的元素Q和T，在周期表中既处于同一周期又位于同一族，可以推出是Ⅷ族，原子序数T比Q多2，Q为Fe，T为Ni。

@#@Ni的基态原子外围电子（价电子）排布为3d84s2，Q2＋外围电子排布为3d6，未成对电子数是4。

@#@@#@第（3）小问通过NaOH算出n（H+）=0.0030mol，则X为0.0030mol／0.0015mol＝2。

@#@Cr为+3价，说明n=1,该配离子的化学式为[CrCl（H2O）5]2+。

@#@通过上述计算过程发现此问其实不难。

@#@但考生在此处估计不容易得分。

@#@还有题中所给的方程式：

@#@[CrCln（H2O）6－n]x+＋xR－H→Rx[CrCln（H2O）6－n]x++xH+有点问题，方程式电荷不守恒，可能要改成[CrCln（H2O）6－n]x+＋xR－H→Rx[CrCln（H2O）6－n]+xH+这样可能更好一些。

@#@@#@31．[化学-有机化学基础]（13分）@#@从樟科植物枝叶提取的精油中含有下列甲、乙、丙三种成分：

@#@@#@分子式@#@C16H14O2@#@部分性质@#@能使Br2/CCl4退色@#@能在稀H2SO4中水解@#@（甲）@#@（乙）@#@（丙）@#@

（1）甲中含氧官能团的名称为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@

（2）由甲转化为乙需经下列过程（已略去各步反应的无关产物，下同）：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@其中反应Ⅰ的反应类型为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，反应Ⅱ的化学方程式为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（注明反应条件）。

@#@@#@（3）已知：

@#@RCH＝CHR＇@#@RCHO＋R＇CHO；@#@@#@2HCHO@#@HCOOH＋CH3OH@#@由乙制丙的一种合成路线图如下（A～F均为有机物，图中Mr表示相对分子质量）：

@#@@#@①下列物质不能与C反应的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（选填序号）@#@　　a． @#@金属钠 @#@b.HBr　　　c.Na2CO3溶液d.乙酸@#@②写出F的结构简式 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@③D有多种同分异构体，任写其中一种能同时满足下列条件的异构体结构简式 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@a． @#@苯环上连接着三种不同官能团@#@b．能发生银镜反应@#@c．能与Br2/CCl4发生加成反应 @#@@#@d．遇FeCl3溶液显示特征颜色@#@④综上分析，丙的结构简式为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@【解析】答案：

@#@

（1）羟基@#@

（2）加成反应；@#@@#@（3）①c@#@②@#@@#@③@#@（或其它合理答案）@#@④@#@本题是有机化学基础选考题，设问层次分明，逐步加大难度。

@#@福建本省考虑到学生选考有机的同学较少，整道题只有一个有机化学方程式书写，第（3）小问要利用题给信息进行推断，稍加了些难度。

@#@@#@

（1）很明显甲中含氧官能团的名称为羟基—OH；@#@@#@

（2）甲在一定条件下双键断开变单键，应该发生加成反应；@#@@#@催化氧化生成Y为@#@；@#@Y在强氧化钠的醇溶液中发生消去反应。

@#@@#@

（1）①C的结构简式为@#@，不能与碳酸钠反应@#@②F是E（HOCH2COOH）通过缩聚反应生成@#@③D能发生银镜反应，含有醛基，能与Br2/CCl4发生加成反应，说明含有不饱和双键；@#@遇FeCl3溶液显示特征颜色，属于酚。

@#@综合一下可以写出D的结构简式@#@④丙是C和D通过酯化反应得到的产物，有上面得出C和D的结构简式，可以得到丙的式子。

@#@@#@通过与2009年福建试题比较发现，今年高考理综化学选择题“模式化”也比较严重！

@#@@#@2010年@#@2009年@#@第6题有关有机化学常识题@#@第9题有关有机化学常识题@#@第7题NA考查@#@第8题NA考查@#@第8题有关化学基本概念考查@#@第6题@#@第9题有关元素化合物钠，铜，碳，硅知识@#@第7题有关元素化合物硅，硫，铜，铁知识@#@第10题关于电解质溶液知识@#@第10题有关水解平衡移动知识@#@第11题有关电化学知识@#@第11题有关电化学知识@#@第12题有关反应速率计算@#@第12题有关反应速率计算@#@大题更是都与人们意料的一样中规中矩，但还是看出命题人的变化。

@#@@#@一、加大物构选考题的难度，降低有机选考题的难度，意在纠正全省考生选考物构的导向。

@#@尤其是物构选考第（3）小问情景陌生，又要求计算来确定配离子组成。

@#@可两题还是很难做到难度相当，分值等价。

@#@@#@二、计算要求提高，除了有机试题，每道大题中都有小问涉及到计算，计算难度虽说不大，但对考生造成心理上的压力不容小视。

@#@@#@三、对于氧化还原反应方程式配平考查加重，在几道大题中有重复出现。

@#@@#@总体上觉得今年试题好于去年，难度有所加大，思维能力、计算能力要求较高，考生反映也是如此，但题目中有些小瑕疵，比如选择题12，30题第（3）小问老师们都有争论，31题中能使Br2/CCl4退色是不是应为褪色。

@#@@#@";i:

5;s:

4275:

"@#@压强及浮力计算复习专题@#@一、

（1）熟记压强浮力的计算公式@#@

（2）学会压强浮力的计算题解题方法@#@二、压强浮力计算公式@#@1、压强的计算公式@#@P=_______（使用于所有压强）@#@P=_______（适用于液体压强和密度均匀的柱体对水平面的压强）@#@2.计算浮力的公式有：

@#@@#@阿基米德原理求浮力：

@#@@#@F浮=G排=ρ液V排g（知道物体排开液体的质量或体积或密度）@#@称量法求浮力：

@#@@#@F浮=G-F（适用于知道物重和弹簧测力计的示数）@#@平衡法求浮力：

@#@@#@F浮=G物（适用于漂浮和悬浮的物体）@#@压力差法求浮力：

@#@@#@F浮=F向上--F向下@#@巩固练习@#@1．在一“抗洪救险”中，一名受灾群众找到一张总体积为0．3m3的长方体塑料泡沫床垫来自救。

@#@将其放入水中时，床垫有1/5体积浸没在水中，求：

@#@

（1）此时床垫受到的浮力是多大?

@#@

（2）此塑料泡沫床垫的密度是多少?

@#@@#@5、某物体悬浮在煤油中，受到的浮力为160牛，求

（1）物体的体积？

@#@

（2）若将此物体放入水中，它露出水面的体积为多大？

@#@（煤油密度为0.8×@#@103kg/m3）@#@6、一质量为100克的物体，放入装满水的杯子中，溢出了40克水，求

（1）该物体所受的浮力；@#@

（2）该物体的密度是多少？

@#@@#@2、把一密度为0.6×@#@103kg/m3体积为100cm3的木块轻轻地放入一装满水的木桶中，求

（1）木块露出水面的体积；@#@

（2）溢出水的质量。

@#@@#@4、密度为0.9×@#@103kg/m3质量为8.1千克石蜡，

（1）放入水中，石蜡受到的浮力多大？

@#@

（2）若放入密度为0.8×@#@103kg/m3煤油中，浮力是多少？

@#@@#@7、把质量是270g的铝块挂在弹簧秤的挂钩下面，并把铝块浸没在水中，问

（1）铝块受到的浮力多大？

@#@

（2）弹簧秤的示数是多大？

@#@（铝的密度是2.7×@#@103kg/m3）。

@#@@#@9、在空气中用弹簧秤称某石块所受重力为5牛；@#@浸没在水中称量，弹簧秤的示数为2牛；@#@浸没在另一种液体中称量，弹簧秤的示数为1．4牛，求这种液体的密度。

@#@@#@10、一木块重4牛顿,浮在水面上,有一半体积浸没在水中。

@#@若使木块全部浸没在水中,其受到的浮力应为多少？

@#@@#@11、水雷重4400牛，体积为500分米3，把它放入水中，水雷静止时受到的浮力多大？

@#@@#@12、将一个物体挂在弹簧测力计下。

@#@当物体处在空气中时，弹簧测力计的示数为2.5牛；@#@把物体浸没在水中，弹簧测力计的示数为1.5牛。

@#@求：

@#@

（1）物体受到的浮力是多少牛？

@#@@#@

（2）物体的体积是多大？

@#@（3）物体的密度是多少？

@#@@#@13、一艘轮船的排水量是1.8×@#@107kg,船自身重7.1×@#@107N，它能装多少货物？

@#@@#@14、某飞艇的体积是1.5×@#@103m3，载重量是9×@#@103N时，在空中静止不动，空气的密度是1.29kg/m3，求：

@#@

（1）飞艇受到的浮力大小。

@#@

（2）飞艇自身受到的重力大小@#@15、如图所示，容器底部用一根细绳拉住一木球，使木球全部浸入水中，已知木球的密度是水的密度的3/5，木球体积为0.15米3，求：

@#@

（1）水对球的浮力有多大？

@#@

（2）绳对球的拉力有多大？

@#@（3）若细绳剪断后，小球静止时，露出水面的体积是多大？

@#@@#@18、油罐里装着4.8米深的煤油，在罐壁上有2厘米2的小孔，用塞于塞着，塞子中心距罐底0.3米，（煤油的密度是0.8×@#@103千克/米3）如图所示。

@#@@#@求：

@#@

（1）煤油对塞子中心的压强。

@#@@#@　　

（2）煤油对塞子的压力．@#@19、如图所示，置于水平桌面上的容器装有某种液体。

@#@液体的体积为2.0×@#@10－3m3，液体的深为0.5m，若容器重为20N、底面积为2.0×@#@10－3m2，容器底受到液体的压强为5.0×@#@103pa。

@#@求：

@#@@#@

（1）液体的密度。

@#@

（2）距容器底高为0.2m处A点的液体压强。

@#@@#@（3）这个装着液体的容器对桌面的压强。

@#@（4）液体对容器底的压力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6@#@";i:

6;s:

17669:

"钢筋笼滚焊机施工工艺解析@#@钢筋笼滚焊机施工工艺@#@钻孔桩所使用的柱状钢筋笼由主筋和箍筋焊接或绑扎而成，钢筋直径比较大，目前国内钻孔灌注桩钢筋笼成型工艺多采用长线放样、人工成型的施工工艺，该施工工艺机械化率低，成型质量不稳定，耗用大量人工，特别是青岛海湾大桥要求Φ25mm及以上二级钢筋接长采用机械方式，我公司采用镦粗直螺纹连接，该连接工艺质量稳定、可控性较好，但对钢筋笼成型精度要求比较高，人工成型的钢筋笼对接比较困难。

@#@我公司根据实际情况在全线率先采用钢筋笼滚焊机生产桩基钢筋笼，即桩基钢筋笼整体成型工艺。

@#@@#@一、工艺特点@#@1.1加工速度快：

@#@正常情况下3人一班，可分班作业，20米钢筋笼成型耗时90分钟左右，工作效率非常高。

@#@@#@1.2加工质量稳定可靠：

@#@由于采用的是机械化作业，主筋、缠绕筋的间距均匀，钢筋笼直径一致，产品质量完全达到规范要求。

@#@@#@1.3箍筋不需搭接，较之手工作业节省材料1%，降低了施工成本。

@#@@#@便于卸笼@#@便于箍筋缠绕@#@便于上料@#@设备区@#@（A）箍筋存放区@#@（B）主筋原料区@#@（C）钢筋笼成品区@#@设备区

（二）@#@1.4由于主筋在其圆周上分布均匀，多个钢筋笼搭接时很方便，节省了吊装时间。

@#@@#@二、工作基本原理@#@该工法集主筋定位、盘圆调直、箍筋缠绕及二氧化碳保护焊、整体成型于一体，数控操作。

@#@钢筋笼的主筋通过人工穿过固定旋转盘相应模板园孔至移动旋转盘的相应孔中进行固定，把盘筋（绕筋）端头先焊接在一根主筋上，然后通过固定旋转盘及移动旋转盘转动把绕筋缠绕在主筋上（移动盘是一边旋转一边后移），同时进行焊接，从而形成产品钢筋笼。

@#@@#@三、施工工艺@#@3.1钢筋笼滚焊机性能指标@#@3.1.1钢筋笼直径：

@#@Φ300～1500mm@#@3.1.2钢筋笼最大长度：

@#@20m@#@3.1.3材料规格：

@#@主筋Φ12～40mm，箍筋Φ5～16mm盘筋直接作业@#@3.1.4焊接方式：

@#@自动／手动焊接任选@#@3.1.5操作人数：

@#@最少2人@#@3.1.6设备功率：

@#@15KWH@#@3.1.7设备尺寸：

@#@总长度43.5米，宽2米，高2.2米@#@3.1.8设备重量：

@#@18吨／套@#@3.1.9间距范围：

@#@50－450mm@#@3.2设备安装@#@生产场地布置平面示意图如下：

@#@@#@整个生产区域在布局上，主要有四个部分，设备区、箍筋存放区（A区）、主筋原料区（B区）、钢筋笼成品区（C区），要充分考虑各种原料及成品的移动及存储方便。

@#@要注意如下几点：

@#@@#@3.2.1A区是箍筋也就是盘筋的存放区，这一区域的宽度至少要3米，A区上侧最好有道路相通，以便箍筋的存放及放入箍筋料架的操作。

@#@如果上侧无道路，则设备两侧和生产区边界距离要方便于物料的进出;@#@@#@3.2.2设备和生产区边界相距至少1米以上，如果考虑到物料进出A区方便，一侧或二侧距生产区边界距离要在2～3米以上;@#@@#@3.2.3B区为主筋原料区，主要考虑上料方便，及储存的方便;@#@@#@3.2.4C区为钢筋笼成品区，主要考虑下料及钢筋笼补焊的方便。

@#@@#@3.3设备安装顺序见下图5.3-1。

@#@@#@3.4设备安装注意事项@#@3.4.1整个安装过程要做好安全防护措施，严禁不相关人员靠近场地;@#@@#@3.4.2安装之前要先熟悉安装步骤，预测安装过程中的安全隐患，并采取措施以杜绝其发生;@#@@#@固定旋转盘就位@#@移动旋转盘就位@#@主筋料架及主筋承接分隔系统就位@#@控制台就位@#@拖动导轨部分就位，调整其水平@#@箍筋放线架就位@#@钢筋笼液压支撑装置就位@#@油泵箱就位@#@电气部分安装@#@设备水平调整，检查设备整体构架是否无误@#@用膨胀螺钉和基础固定@#@电缆连接@#@电源连接@#@通电调试@#@客户验收@#@投入使用@#@图5.3-1钢筋滚焊机安装顺序图@#@3.4.3准备好安装工具及设备，要检查相关电源的接通情况;@#@@#@3.4.4备就位要缓缓轻放，禁止摔碰，防止安装过程中由于操作不当而引起的设备损坏;@#@@#@3.4.5设备找平调整要仔细，其水平状态会直接影响设备的使用状况及寿命;@#@@#@3.4.6漏电保护器、地线要安装正确，并确保其运行安全。

@#@@#@3.5设备保养维护@#@3.5.1每天设备开始生产之前，要对设备状况进行全面检查，主要有如下几个方面：

@#@@#@1、急停按钮（三个中的任意一个）是否处于按下状态、C控制电源开关是否处于关闭状态;@#@@#@2、各线路连接是否正常;@#@@#@3、是否存在漏电现象;@#@@#@4、各螺栓螺帽是否有松动;@#@@#@5、电气柜内粉尘是否过多。

@#@@#@3.5.2设备运行过程中，要注意检查马达是否有过热现象;@#@@#@3.5.3设备运行过程中，严禁对电气部分进行遮盖，要保持散热顺畅;@#@@#@3.5.4机器正常运行1～2个月后，要对断路器、马达接线端子、电箱内接线端子，在电源切断的情况下进行重新紧固;@#@@#@3.5.51～2个月要对减速机、液压站油量进行定期检查，如有不足，要进行添加，如有漏油现象要进行及时修理;@#@@#@3.5.6每星期对所有润滑油嘴打黄油一次;@#@@#@3.5.7机器正常运行1～2个月后，要对所有的螺栓、螺帽进行重新紧固;@#@@#@3.5.8每周要定期用油漆毛刷或微风机清除电气柜中的灰尘，保持电气柜内清洁非常重要，否则可能会引起短路烧坏设备的事故发生;@#@@#@1、上料@#@主筋放在主筋料架;@#@@#@盘筋放在箍筋料架@#@2、穿筋、固定@#@主筋通过分料盘穿过固定盘到移动盘，并在移动盘对其固定@#@3、起始焊接@#@将箍筋和主筋交叉焊接固定，箍筋并排连续绕两圈，并与主筋焊接牢固@#@4、正常焊接@#@两个盘同步旋转，使箍筋连续在主筋上缠绕，并进行焊接;@#@同时移动盘缓慢移动。

@#@@#@5、终止焊接@#@并排绕二圈，进行焊接牢固。

@#@@#@6、切断箍筋@#@切断箍筋@#@7、分离固定盘@#@移动钢筋笼，使钢筋笼和固定盘分离。

@#@@#@8、松筋@#@松开固定主筋和移动盘的螺栓。

@#@@#@9、分离移动盘@#@移动钢筋笼，使钢筋笼和移动盘分离。

@#@@#@10、卸笼@#@把加工好的钢筋笼移离支撑架。

@#@@#@11降下支撑架@#@支撑架降下归位。

@#@@#@12移动盘归位@#@移动盘归位，准备生产下一个笼子。

@#@@#@图4-1钢筋笼生产流程图@#@四、生产流程@#@钢筋笼生产流程见下图@#@五、质量标准及质量控制@#@5.1加工钢筋的检查项目@#@项次@#@检查项目@#@规定值或允许偏差（㎜）@#@1@#@受力钢筋顺长度向加工后的全长@#@±@#@10@#@2@#@弯起钢筋各部分尺寸@#@±@#@20@#@3@#@箍筋、螺旋筋各部分尺寸@#@±@#@5@#@5.2钢筋的保护及储存必须保证其不受机械损伤及由于暴露于大气而产生锈蚀和表面破损，钢筋无有害缺陷。

@#@不同级别的钢材分别储存。

@#@@#@5.3钢筋接头焊接应符合《钢筋焊接及验收规程》（JGJ18-2003）的规定。

@#@钢筋机械连接接头应符合《钢筋机械连接通用技术规程》（JGJ107-2003）的规定。

@#@@#@5.4墩粗直螺纹套筒连接@#@5.4.1螺纹丝头加工及检验@#@1、加工前准备@#@1）凡参与接头施工的操作工人，技术管理和质量管理人员，均应参加技术培训；@#@操作工人应经考核合格后持证上岗。

@#@@#@2）钢筋先调直后再下料，切口端面要与钢筋轴线垂直，不得有马蹄形或挠曲，不得用气割下料。

@#@@#@3）厂家提供套筒应有产品合格证；@#@两端螺纹孔应有保护盖；@#@套筒表面应有规格标记。

@#@@#@2、直螺纹丝头加工@#@1）按钢筋规格调整好滚丝头内孔最小尺寸及涨刀环，调整剥肋挡块及滚压行程开关位置，保证剥肋及滚压螺纹的长度。

@#@@#@2）工钢筋螺纹时，采用水溶性切削润滑液；@#@当气温低于0℃时，应掺入15%-20%亚硝酸钠，不得用机油作润滑液或不加润滑液套丝。

@#@@#@3）操作工人应逐个检查钢筋丝头的外观质量，检查牙型是否饱满、无断牙、秃牙缺陷，已检查合格的丝头盖上保护帽加以保护。

@#@@#@3、直螺纹丝头的加工检验@#@经自检合格的丝头，由质检员随机抽样进行检验，以500个同种规格丝头为一批，随机抽检10%，进行复检。

@#@加工钢筋螺纹的丝头牙型、螺距、外径必须与套筒一致，并且经配套的量规检验合格。

@#@@#@螺纹丝头牙型检验：

@#@牙型饱满，无断牙、秃牙缺陷，且与牙型规的牙型吻合，牙齿表面光洁为合格品。

@#@@#@5.4.2直螺纹接头的连接及检验@#@1、连接钢筋时，钢筋规格和套筒的规格必须一致，钢筋和套筒的丝扣干净、完好无损；@#@@#@2、连接钢筋时应对正轴线将钢筋拧入连接套筒。

@#@@#@3、接头连接完成后，应使两个丝头再套筒中央位置互相顶紧，标准型套筒每端不得有一扣以上完整丝扣外露。

@#@@#@5.5成型钢筋笼应做好储存工作，防水、防锈蚀。

@#@以保证成型钢筋笼质量。

@#@@#@六、质量控制标准及出现问题的处理方法@#@6.1质量控制标准@#@6.1.1钢筋制作允许偏差：

@#@主筋间距±@#@10mm；@#@箍筋间距±@#@20mm；@#@骨架外径±@#@10mm；@#@骨架倾斜度±@#@0.5%.@#@6.1.2钢筋笼吊放允许偏差：

@#@骨架保护层厚度±@#@20mm；@#@骨架中心平面位置20mm；@#@骨架顶端高程±@#@20mm；@#@骨架底面高程±@#@50mm。

@#@@#@6.1.3在钢筋正式焊接之前，先进行现场条件下的焊接性能试验，合格后进行正式施工。

@#@@#@6.1.4纵向受力钢筋的接头宜相互错开布置，焊接接头长度区段应按35d计算（d为被连接钢筋中的较大直径），且不小于500mm。

@#@施工中，当35d小于1000mm时，连接区段长度取1000mm；@#@当35d大于1000mm时，连接区段长度取35d。

@#@在连接长度区段内，同一根钢筋不得有两个接头。

@#@@#@6.1.5电弧焊接头的焊缝长度，对双面焊缝不应小于5d，单面焊缝不应小于10d（d为钢筋直径）。

@#@@#@6.2应注意的质量问题@#@6.2.1当钢筋达到一定长度时，相应位置的托笼位置可依次抬起，并托起钢筋笼，以防止钢筋笼弯曲。

@#@@#@6.2.2根据焊接时间及时调整相应参数，保证焊接质量。

@#@@#@6.2.3大风及雨天现场进行焊接时，采取防风防雨措施，焊接后钢筋接头冬季保温冷却，其它时间自然冷却，并避免碰到雨水。

@#@@#@6.2.3为保证钢筋笼的保护层厚度，每隔2m按设计要求对称焊接两个“耳环”。

@#@@#@6.2.4接头的现场检验应严格按验收批进行。

@#@@#@七、施工标准化、精细化实施方案@#@7.1组建高素质的施工队伍@#@7.1.1、选拔质量意识强、施工经验丰富、身体素质好的人员担任项目经理部、施工现场指挥机构的组织管理负责人，并组建功能齐全，业务熟练、配合默契的精干工作班子，具体做好质量管理和监督工作。

@#@@#@7.1.2、组建一支扎实精干、技术过硬、工种齐全、作风顽强、能打硬仗的施工队伍，加强队伍思想建设，提高全员质量意识。

@#@@#@7.2加强施工技术管理@#@科学、规范、经济合理的施工技术措施是保工期、保质量、保安全、求效益的重要条件，为此我单位制定如下措施并严格执行：

@#@@#@7.2.1、做好施工前的技术准备工作@#@

（1）认真进行技术交底：

@#@由项目经理部的总工程师、工程部部长、施工队技术主管、单项工程技术人员逐级进行书面技术交底，确保操作人员掌握各项施工工艺及操作要点、质量标准等。

@#@@#@

（2）认真核定测时设置的点桩，复测工作要认真核对，并换手复测。

@#@@#@7.2.2、抓好技术资料管理@#@施工过程中做好详细记录，各种原始资料齐全，用以组织后期施工、编制竣工资料并进行施工技术总结，为做好竣工文件做好充分的准备。

@#@@#@7.3强化监督检查@#@7.3.1、项目经理部设专职的质量检验工程师，由坚持原则、不徇私情、秉公办事的质量检测人员担任，严把质量关。

@#@@#@7.3.2、严格执行工程质量检查签认制度，凡须检查的工序经检查签认合格后才能进入下道工序施工。

@#@@#@7.3.3、主动配合监理工程师的工作，积极征求监理工程师的意见，坚决执行监理工程师的决定。

@#@@#@7.4实行工程质量责任制@#@7.4.1、项目经理部与施工队签定质量责任状，保证工程合格率达100%，无较大质量事故。

@#@对施工队实行每月一考核，每季一总结，奖优罚劣。

@#@@#@7.4.2、各施工队和班组之间实行与工程质量挂钩的计件工资制，并使工程质量在工资分配上占重要因素，体现重奖重罚，优质优价。

@#@@#@7.4.3、建立内部竞争机制，实行优胜劣汰，对工程质量好的班组和个人，在评先、晋级、调资等问题上予以优先考虑；@#@对工程质量差的班组和个人，予以行政和经济处罚，或内部歇工待岗，以示鞭策。

@#@@#@7.5严格制度，狠抓落实@#@制度落实是创优达标的主要途径，在质量管理工作中，我单位将坚持贯彻执行八项制度：

@#@@#@7.5.1、工程测量双检复检制度；@#@@#@7.5.2、隐蔽工程检查签证制度；@#@@#@7.5.3、质量责任挂牌制度；@#@@#@7.5.5、质量定期检查制度；@#@@#@7.5.6、质量报告制度；@#@@#@7.5.7、施工质量签证制度；@#@@#@7.5.8、重点工序把关制度。

@#@@#@7.6全面科学地组织施工@#@合理安排施工工序，最大限度地开展平行作业，组织好流水作业，发挥好专业队伍的优势。

@#@合理使用施工机械和机具，为工程质量创优提供物质条件。

@#@@#@7.7加强施工队伍的管理@#@对承包范围内的工程，施工前认真搞好技术交底，施工中循环检查，施工后总结评比，使广大职工熟悉和掌握有关的施工规范、规程和质量标准。

@#@在施工中，加强质量监督和技术指导，保证人人准确操作，确保工程质量。

@#@@#@八、施工工期安排及保证措施@#@8.1施工工期安排@#@桥1#-1桩基钢筋笼筑拟定于2013年10月8日开始加工。

@#@@#@8.2工期保证措施@#@8.2.1人员保障措施：

@#@上场人员满足施工需要，均必须做到持证上岗。

@#@@#@8.2.2物质保障措施：

@#@凡涉及到工程产品质量和使用安全的物资设备，物质保障部严格进货检验、试验，做到自购的材料、设备满足设计、规范有关规定要求，并提供产品合格证明及检验、试验报告，杜绝劣质材料进场。

@#@@#@8.2.3设备保障：

@#@投入精良的设备到本工程的施工中来，以保证按计划工期保质完成。

@#@在施工中合理组织，配套作业，充分发挥各种机械的施工能力，并储备一定数量的设备配件满足正常保养和维修。

@#@@#@8.2.4技术保障措施：

@#@坚持测量双检制度和技术资料复核制度，施工图及所有施工资料接收后均进行审核，对疑点和错误提出书面报告，经确认后方可施工；@#@试验工作紧紧跟上，对出现料源变化或材料变化时及时作出相关试验数据，以数据指导施工。

@#@@#@8.2.5控制和防止质量通病的措施：

@#@加强质量控制，提高质量意识，严格按照图纸及规范规定采取有效措施处理，避免造成质量隐患。

@#@@#@8.2.6资金保障措施：

@#@专款专用，严禁以任何名义挪用工程计量款，并最大限度的争取总公司的资金支持，确保工程有序进展。

@#@@#@九、安全生产及文明施工措施@#@9.1安全生产措施@#@9.1.1制定安全作业规章制度，在施工中做到各项工作有章可循。

@#@@#@9.1.2各类机械设备操作人员必须持证上岗，无证人员或非本机人员不得上机操作。

@#@@#@9.1.3施工车辆进入工地要求减速慢行。

@#@@#@9.1.4为加强施工期间对突发事件的组织领导，对工程施工期间出现的突发事件进行及时有效的处理。

@#@@#@特成立项目经理部应急领导小组，组成如下：

@#@@#@组长：

@#@@#@副组长：

@#@@#@组员：

@#@@#@9.1.5施工机械设备经常进行检查和定时保养，做好机械保养记录，保持良好的运转状态。

@#@@#@9.2文明施工措施@#@9.2.1充分体现“绿色、原生态“的特色，我项目部建立各级管理人员环保质量责任制，建立各工程环保质量责任卡，并建立与各级责权利相统一的运行制度。

@#@各部门工作责任表。

@#@@#@9.2.2临时设施修建按标准和要求进行，保证临时设施整齐统一，外表美观。

@#@@#@9.2.3合理安排施工作业时间，适当控制机械布置密度，条件允许时拉开一定距离，避免机械过于集中造成噪音叠加。

@#@@#@9.2.5对机械车辆安装消声器并加强维修保养，保护环境。

@#@@#@ @#@@#@主筋存放区：

@#@@#@ @#@@#@主筋料架图：

@#@@#@ @#@@#@钢筋笼滚焊机：

@#@@#@ @#@@#@钢筋笼滚焊机整体设备区：

@#@@#@ @#@@#@钢筋焊接@#@：

@#@@#@ @#@@#@钢筋笼成品区：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

7;s:

29477:

"高二历史教师上学期工作计划@#@高二历史教师上学期工作计划@#@　　篇一：

@#@高二历史教师上学期工作计划@#@　　XX—XX学年度高二历史第一学期教学工作计划王秋香@#@　　一、所教班级基本情况本学期我担任高二年级三个文科班和一个理科班的历史教学，其中2，3，4班为文科班，@#@　　文科的学生学习历史的目标是为争取高考高分大基础。

@#@1班为理科班，他们学习历史的目标@#@　　是通过历史学科的学业水平测试。

@#@本年级使用人教版新教材，其中文科班，每周四节课，本@#@　　期教学任务为完成必修三，部分选修一的新课教学内容；@#@理科班，每周两节课，本学期教学@#@　　任务为历史必修三。

@#@@#@　　二、教学目标及措施@#@　　必修三讲述的是人类社会思想文化和科技技术发展的历史，包括中国的和外国的。

@#@涉及@#@　　古代，近代和现代不同的历史时期。

@#@思想文化的内容不是很容易掌握的，也不好理解。

@#@首先：

@#@在教学中，全面贯彻素质教育的指导方针，落实新课程标准的精神，使学生“从@#@　　历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素养，@#@　　形成正确的人生观和价值观。

@#@”其次：

@#@以夯实基础知识为根本，以培养学生的历史思维能力为重点，充分发挥教学中双@#@　　主体作用，迅速提高教与学的质量，为更好地适应新课改要求，进一步提高高二历史教学水@#@　　平，完成教学目标，本期工作主要采取措施如下：

@#@@#@　　1、进一步学习新的教学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、教法、学法，努力@#@　　提高教学效果。

@#@具体讲：

@#@@#@　　

（1）、端正教学指导思想，树立正确的教学观。

@#@对于老师的要求：

@#@做一个导师，在知识@#@　　传授、思想交流、能力培养等各方面都要积极正面的引导学生，同时不断加强对历史专业知识的学习和对新课改的研讨，更新自己的知识结构，提@#@　　高自身的专业素养。

@#@针对学生，注意：

@#@充分发挥学生的主体地位，在传授基础知识的同时，@#@　　强化学生能力的培养，尤其是要培养学生学会思考，学会正确而全面的看待和处理历史问题；@#@@#@　　把握好历史的科学性，教给学生一个传承的历史、发展的历史、客观的历史，引导学生学会@#@　　求真，学会吸收；@#@加强历史学习基础，要求充分掌握教材基础知识，加大历史训练，用适当@#@　　的练习题来提高历史的应用能力。

@#@理科学生要求掌握以课程标准为核心的基本历史内容。

@#@狠@#@　　抓学风建设，管理好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯。

@#@@#@　　

（2）、注重常规工作，保证教学的顺利开展。

@#@坚持备课，做到每课都备好重点难点，认@#@　　识学情，寻找突破点；@#@认真准备好每一个教案（或课件）；@#@课堂教学难易适当，突出重点，多@#@　　展开师生互动；@#@作业是巩固提高学生学习的重要手段，积极对作业进行批阅，做到每个单元@#@　　一阅，并对每一课学生出现的疑难作讲解。

@#@文科的教学内容会深入详细些，而理科的只是掌@#@　　握基本的事实，所以在教学时间上也是有区别的，@#@　　（3）、加强教学研究与探讨：

@#@①、积极进行课堂教学探索，探索高效的教学模式。

@#@常规@#@　　教学在巩固基础的同时强化历史的思辨能力，训练学生多角度多联系地看待问题，习题讲评@#@　　则从审题入手，把握解题规律。

@#@②、积极进行现代技术环境下的历史教学探索，课堂教学积@#@　　极借助多媒体手段，充分借助络丰富知识与题库。

@#@③、加强对学生的学习指导，在如何学，@#@　　如何进行知识的归纳与整理，如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫。

@#@@#@　　2、关于考试：

@#@按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评。

@#@@#@　　3、关于作业：

@#@要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料（优化探究）；@#@@#@　　教师平时加强监督，按时、按要求批改好作业。

@#@良好的开端是成功的一半，周密的计划和认真的教学必将收到很好的效果！

@#@拭目以待吧！

@#@@#@　　四、教学内容与进度安排@#@　　篇二：

@#@高中历史教师XX~XX学年度上学期教学工作计划高中历史教师XX~XX学年度上学期教学工作计划@#@　　一、复习规划@#@　　高三三轮复习式。

@#@第一轮复习是对基础知识的全面系统复习,需要学生扎扎实实的抓基础;@#@@#@　　第二轮专题复习,需要学生从知识的系统性和逻辑方面组合知识,力求融会贯通;@#@第三轮实行@#@　　综合、模拟考试,查缺补漏,强化训练。

@#@第一轮复习的主要特点是单元复习,需要学生扎扎实实地掌握基础知识,再学生已学过的@#@　　知识基础上,适当加快了速度,既突出主干,又适当关照非重点。

@#@第二轮复习的主要特点是专题@#@　　复习,进行知识的整合,按照线索归纳、理清、分析、综合知识。

@#@如根据现行高中历史教材和@#@　　《普通高中历史课程标准》为依据,整合高中历史专题板块。

@#@在这个阶段一定要以发展的、联@#@　　系的观点和方法处理好知识之间的内在联系。

@#@如上述的13个专题我们还可以把它分为政治史、@#@　　经济史和思想文化史三部分。

@#@各部分我们可以将性质相同的历史现象结合在一起,注意中国历@#@　　史与世界历史的相互联系,突出历史现象的整体性特点,有利于学生在比较中记忆和认知历史。

@#@第三轮复习,即跨学科的“热点”专题复习,注意从政治、历史、地理三科的角度归纳知@#@　　识,分析“热点”。

@#@在这个阶段,尤其要注意揣摸文科综合测试题的特点和考察的思路。

@#@同时，@#@　　进入最后的查缺补漏阶段。

@#@@#@　　二、高三历史复习的方法@#@　　

（一）复习时注意应从下面几个方面入手@#@　　1、狠抓历史基础知识,准确掌握重要的史实、概念和结论,理清历史发展的基本线索、阶@#@　　段特征和内在联系,形成学科内容的主干系统和知识络。

@#@如封建社会的衰落是我国明清时期@#@　　的主要特征,就《明朝专制制度的加强》这一节内容来说,我们可以从下面几个方面来掌握重@#@　　要的史实、概念和结论:

@#@①政治制度上:

@#@中央废丞相,权分六部,解决相权对皇权的威胁。

@#@地方@#@　　废行省,三司分权,解决地方与中央的矛盾。

@#@②军事制度上:

@#@改大都督府为五军都督府,解除军@#@　　事将领对皇权的威胁。

@#@③法律上:

@#@制定《大明律》,通过立法来巩固专制主义中央集权。

@#@④加@#@　　强特务统治,用非正常的手段来强化君权。

@#@⑤“削藩”,巩固专制主义中央集权。

@#@⑥营建北京@#@　　城,突出皇权,体现出浓厚的君主专制色彩;@#@就这一章的知识结构来说,明清时期的封建社会衰@#@　　落主要表现在:

@#@①政治上强化君主专制,专制主义中央集权制达到顶峰,特务统治、八股取士、@#@　　文字狱、军机处、“均田免粮”无不体现出封建社会的衰落。

@#@②经济上一方面封建社会的经济@#@　　继续发展,另一方面资本主义萌芽出现,开始冲击着封建社会的自然经济。

@#@③民族关系上,民族@#@　　融合进一步加强,统一多民族国家继续发展。

@#@④对外关系上,西方的殖民活动已到达我国的东@#@　　南沿海和西北边疆,出现了反侵略的斗争,闭关锁国政策成为对外关系的主流。

@#@⑤思想文化上,@#@　　文化专制主义达到顶峰,出现了一些反封建专制的早期民主启蒙思想和文学作品,西学东渐。

@#@@#@　　2、掌握基本的记忆方法和习惯,准确记忆基本史实,力求在理解的基础上记忆知识,使知@#@　　识络化。

@#@@#@　　3、理解重要的历史概念和结论,这是形成历史思维能力的基本途径。

@#@如“资产阶级革命@#@　　时代的东西方世界”即资本主义处于手工工场阶段,早期资产阶级革命时代。

@#@这一时期世界历@#@　　史发展的趋势是封建社会向资本主义社会过度。

@#@对于早期资产阶级革命时代来说,资产阶级的@#@　　根本任务就是夺取政权,为资本主义的发展扫清障碍,建立以法律为标志的国家权力取代贵族@#@　　专制王权。

@#@故英国1869年《权利法案》的颁布,美国1787年宪法的颁布,法国1789年的《人@#@　　权宣言》和1791年宪法的颁布,标志着资本主义制度在英、美、法的确立。

@#@封建社会向资本@#@　　主义社会的过度表现在四个方面:

@#@一、英、美、法等的资产阶级革命;@#@二、欧洲封建大陆国家@#@　　推行富国强兵的改革客观上顺应了资本主义的发展;@#@三、启蒙运动为资本主义社会提供了一套政治构想;@#@四、在殖民扩张的过程中,率先确立资本主义制度的英国取得胜利,@#@　　较早的迎来了工业革命,显示了资本主义制度的优越性。

@#@@#@　　4、以单元为中心,学会从政治、经济、文化等方面归纳历史发展的基本线索、阶段特征@#@　　和发展过程,从宏观角度把握历史。

@#@如上述早期资产阶级革命时代我们还可以从政治、经济、@#@　　文化、国际关系四个方面来把握。

@#@经济上资本主义处在手工工场的繁荣阶段,商业资本起着支@#@　　配作用;@#@政治上资产阶级在斗争中壮大起来,加快了想资本主义的过度;@#@思想上资产阶级抛揩了宗教外衣,提出了建立民主、平等、@#@　　自由的资本主义制度;@#@国际关系领域封建势力与资产阶级展开了激烈的斗争;@#@另一方面欧洲大@#@　　国在激烈的争夺殖民地和殖民霸权;@#@同时亚、非、拉美面临挑战,欧洲逐渐成为世界的中心。

@#@@#@　　5、强化专题史复习,融会贯通,形成历史知识的主干。

@#@如“历史上的重大改革”专题,既@#@　　有中国古代史上的春秋战国时期的各国改革、商鞅变法、庆历新政和王安石变法等内容,也有@#@　　中国近现代史上的洋务运动、戊戌变法和中国当代的改革开放等内容,还有世界近现代史上俄@#@　　国1861年改革、日本的明治维新、苏联的新经济政策、罗斯福新政、20世纪五、六十年代@#@　　苏联和东欧国家的改革等内容。

@#@通过古今中外历史上的改革专题复习,有利于总结和比较各种@#@　　改革的发展过程及其得失原因和影响,揭示改革的一般规律。

@#@@#@　　

（二）掌握基本的史学理论,初步理解和运用历史唯物主义的几个基本观点和辩证的思维@#@　　方法,提高理论思维和独立思考能力。

@#@例如:

@#@①生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的基本原理,并由此去理解评价历史的生产力@#@　　标准。

@#@@#@　　②社会存在和社会意识的关系,并由此去理解评价历史的实践标准。

@#@所谓实践标准,就是@#@　　要根据实践检验的结果立论。

@#@如19世纪中期的西欧可以产生马克思主义,而同一时期的中国@#@　　则发生了太平天国运动,洋务运动。

@#@马克思主义和洋务运动代表了历史发展的方向,而太平天@#@　　国运动则不代表历史发展的方向。

@#@俄国1861年改革的性质不是由统治者的主观意志决定的,@#@　　而是由历史发展进程的特点决定的,体现了资本主义的性质。

@#@③阶级和阶级斗争@#@　　④个人和人民群众在历史上的作用⑤原因和结果@#@　　事物之间的因果联系,必然是先行后续的关系,又是引起和被引起的关系。

@#@在一定的条件@#@　　下,两者可以互相转化。

@#@历史的因果关系主要有一因多果、一果多因、同因异果、同果异因、@#@　　互为因果、系列因果等类型。

@#@@#@　　⑥现象和本质;@#@偶然性与必然性;@#@,主要矛盾与次要矛盾;@#@继承和发展等。

@#@@#@　　（三）重视解题能力的培养和训练,探索正确的解题思路和方法。

@#@解题能力是解题时学生所具备的知识与能力的综合体现。

@#@无论是历史单科或是文科综合,@#@　　题型一般都是三种题型:

@#@单项选择题、材料解析题和问答题。

@#@材料解析题和问答题是学生容易@#@　　丢分的题,在高三的复习训练过程中,应从审题、回忆教材、列提纲、规范书写等四个方面训@#@　　来提高自己的解体能力和思维能力;@#@在训练过程中,要善于归纳、比较、分析、总结材料题、@#@　　问答题的类型和特点,提高自己的思维能力和解体能力;@#@通过对一定量的材料解析题和问答题@#@　　地归纳、比较、分析,发现自己思维训练过程中的症结,及时的解决,从而有效地提高主观题的@#@　　得分。

@#@要记住,解题能力主要是练出来的,要通过一定量的有序的训练,解题能力和思维能力才@#@　　能逐渐提高,偷懒、少做,不愿做是学习的天敌。

@#@篇三：

@#@高一上学期历史教师工作计划高一上学期历史教师工作计划@#@　　一、教材分析@#@　　由于新课改的实施，高中历史教材现已被划分为专题式教学，针对教育部这一改革，在@#@　　教材分析时就该更加全面，视野也应更加广泛，也要求在思维上要有较大的跨越性。

@#@高一教材主要是必修一和必修二，由于涉及范围比较广泛，加上进度较快，这就要求学@#@　　生在思维上要有快速的转变，当然，这需要的积极引导。

@#@@#@　　二、学生状况@#@　　本学期我教的班级为高一年24和25两个个班级，两个班级的学生给我的总体印象还不@#@　　错，都比较懂事，部分学生学习很勤奋。

@#@学生的历史学习水平。

@#@高一年的学生刚从初三升入高中，大多数人的历史水平还停留在@#@　　对历史史实、历史概念的识记上，知道历史是什么，却很难说清楚历史“为什么”这样发展。

@#@@#@　　因此，在理解与运用方面需要提高。

@#@学生的学习态度。

@#@高一新生还抱着“历史开卷考”的心态来学习历史，对历史的重视程@#@　　度不够。

@#@学生的学习潜力。

@#@处于15-17年龄段的学生，思维活跃，头脑灵活，学习能力强，@#@　　有自己的想法。

@#@跟初中生相比，他们稍成熟、稳重些，学习相对比较自觉。

@#@@#@　　三、教学方法@#@　　针对这两个班的学生，在教学方法上要加以改进，我想最好的方法就是课堂互动，以提@#@　　问的方式，来调动学生积极参与课堂活动，达到“教学相长”的目的。

@#@@#@　　四、教学措施@#@　　在教学中，教学措施的运用很重要，因为这直接影响到课堂氛围，以及教学效果，具体@#@　　的教学措施，我想还是以“因材施教”为准，积极引导学生配合老师，共同完成学习任务。

@#@必修一讲述的是人类社会政治领域发展进程中的历史，包括中国的和外国的。

@#@涉及古代，@#@　　近代和现代不同的历史时期。

@#@政治文化的内容不是很容易掌握的，也不好理解。

@#@首先：

@#@在教学中，全面贯彻素质教育的指导方针，落实新课程标准的精神，使学生“从@#@　　历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素养，@#@　　形成正确的人生观和价值观。

@#@”其次：

@#@以夯实基础知识为根本，以培养学生的历史思维能力为重点，充分发挥教学中双@#@　　主体作用，迅速提高教与学的质量，为更好地适应新课改要求，进一步提高高一历史教学水@#@　　平，完成教学目标，本期工作主要采取措施如下：

@#@@#@　　1、进一步学习新的教学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、教法、学法，努力@#@　　提高教学效果。

@#@具体讲：

@#@

（1）、端正教学指导思想，树立正确的教学观。

@#@对于老师的要求：

@#@做@#@　　一个导师，在知识传授、思想交流、能力培养等各方面都要积极正面的引导学生，同时不断@#@　　加强对历史专业知识的学习和对新课改的研讨，更新自己的知识结构，提高自身的专业素养。

@#@@#@　　针对学生，注意：

@#@充分发挥学生的主体地位，在传授基础知识的同时，强化学生能力的培养，@#@　　尤其是要培养学生学会思考，学会正确而全面的看待和处理历史问题；@#@把握好历史的科学性，@#@　　教给学生一个传承的历史、发展的历史、客观的历史，引导学生学会求真，学会吸收；@#@加强历史学习基础，要求充分掌握教材基础知识，加大历史训练，用适当的练习题来提@#@　　高历史的应用能力。

@#@理科学生要求掌握以课程标准为核心的基本历史内容。

@#@狠抓学风建设，@#@　　管理好自己的课堂加强方法指导，培养学生良好的学习习惯。

@#@@#@　　

（2）、注重常规工作，保证教学的顺利开展。

@#@坚持备课，做到每课都备好重点难点，认@#@　　识学情，寻找突破点；@#@认真准备好每一个教案；@#@课堂教学难易适当，突出重点，多展开师生@#@　　互动；@#@作业是巩固提高学生学习的重要手段，积极对作业进行批阅，做到每个单元一阅，并@#@　　对每一课学生出现的疑难作讲解。

@#@（3）、加强教学研究与探讨：

@#@①、积极进行课堂教学探索，@#@　　探索高效的教学模式。

@#@常规教学在巩固基础的同时强化历史的思辨能力，训练学生多角度多@#@　　联系地看待问题，习题讲评则从审题入手，把握解题规律。

@#@②、积极进行现代技术环境下的@#@　　历史教学探索，课堂教学积极借助多媒体手段，充分借助络丰富知识与题库。

@#@③、加强对@#@　　学生的学习指导，在如何学，如何进行知识的归纳与整理，如何提高身体水平和解题技巧上@#@　　多下功夫。

@#@@#@　　2、关于考试：

@#@按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细@#@　　心阅卷，认真讲评。

@#@@#@　　3、关于作业：

@#@要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料；@#@平时加强监督，@#@　　按时、按要求批改好作业。

@#@良好的开端是成功的一半，周密的计划和认真的教学必将收到很好的效果！

@#@拭目以待篇@#@　　四：

@#@高二上学期历史教学工作计划2高二上学期历史教学工作计划@#@　　一、指导思想@#@　　以党的教育思想为指导，遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想，@#@　　贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务、必须以生产劳动相结合，培养德智体美劳全面@#@　　发展的社会主义事业的建设者和接班人”的方针，以全面推进素质教育为宗旨，面向新课改，@#@　　全面提高教学质量。

@#@@#@　　二、教学目标@#@　　1、要在高一历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识@#@　　历史发展的基本线索和基本规律。

@#@@#@　　2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。

@#@注意培养学生的创造性学习能力；@#@解读、判@#@　　断和运用历史材料的能力；@#@发展学生的历史思维能力；@#@培养学生运用辩证唯物主义和历史唯@#@　　物主义的观点分析问题和解决问题的能力。

@#@@#@　　3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，@#@　　初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识@#@　　和人文素养。

@#@@#@　　4、改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯。

@#@@#@　　三教学方法@#@　　

（1）以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性；@#@@#@　　

（2）加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具；@#@@#@　　（3）积极采用现代化教学手段，争取本年度采用多媒体教学的课程达到30节以上；@#@@#@　　（4）每期都要开设历史活动课，要求自己必须自始至终参加学生的活动，并且要让学@#@　　生学有所得@#@　　四措施@#@　　1、本学期综合课主要完成必修三的教学任务，对理科班的学生加强对基础知识的掌握。

@#@@#@　　专业课除了完成必修三的常规教学任务外，还要把必修三所讲的知识拓宽加深，在这个过程@#@　　中使学生除了加强对基础知识的掌握外还要注意在学习方法和解题方法方面的训练。

@#@@#@　　2、充分利用学案式教学，让学生充分参与课堂教学，做到“学思结合”“自主学习”，使他们@#@　　真正成为课堂的主人。

@#@@#@　　五、教学进度安排篇五：

@#@高二上历史教学计划XX—XX年度高二年级历史上学期教学计划本学期的教学内容主要是完成人教版高中历史必修三人类社会思想文化和科学技术发展@#@　　历程，共24课。

@#@具体计划如下：

@#@@#@　　一、教材分析@#@　　本学期高二历史学科是文化专题史，着重反映人类社会文化领域发展进程中的重要内容。

@#@@#@　　大致来说主要内容包括一下几个方面：

@#@第一，在漫长的历史发展进程中，人类的思想文化活@#@　　动都是继承前人思想文化成果的基础上，根据社会历史条件的变化，经历了由低级到高级的@#@　　发展历程。

@#@第二，在世界不同地区，由于自然环境不同，历史发展有别，思想文化也有差异。

@#@@#@　　篇二：

@#@高二历史教师上学期工作计划@#@　　篇一：

@#@XX-XX高二历史教学工作计划@#@　　XX—XX学年度高二历史第一学期教学工作计划@#@　　王秋香@#@　　一、所教班级基本情况@#@　　本学期我担任高二年级三个文科班和一个理科班的历史教学，其中2，3，4班为文科班，文科的学生学习历史的目标是为争取高考高分大基础。

@#@1班为理科班，他们学习历史的目标是通过历史学科的学业水平测试。

@#@本年级使用人教版新教材，其中文科班，每周四节课，本期教学任务为完成必修三，部分选修一的新课教学内容；@#@理科班，每周两节课，本学期教学任务为历史必修三。

@#@@#@　　二、教学目标及措施@#@　　必修三讲述的是人类社会思想文化和科技技术发展的历史，包括中国的和外国的。

@#@涉及古代，近代和现代不同的历史时期。

@#@思想文化的内容不是很容易掌握的，也不好理解。

@#@@#@　　首先：

@#@在教学中，全面贯彻素质教育的指导方针，落实新课程标准的精神，使学生“从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观。

@#@”@#@　　其次：

@#@以夯实基础知识为根本，以培养学生的历史思维能力为重点，充分发挥教学中双主体作用，迅速提高教与学的质量，为更好地适应新课改要求，进一步提高高二历史教学水平，完成教学目标，本期工作主要采取措施如下：

@#@@#@　　1、进一步学习新的教学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、教法、学法，努力提高教学效果。

@#@具体讲：

@#@@#@　　

（1）、端正教学指导思想，树立正确的教学观。

@#@对于老师的要求：

@#@做一个导师，在知识传授、思想交流、能力培养等各方面都要积极正面的引导学生，同时不断加强对历史专业知识的学习和对新课改的研讨，更新自己的知识结构，提高自身的专业素养。

@#@针对学生，注意：

@#@充分发挥学生的主体地位，在传授基础知识的同时，强化学生能力的培养，尤其是要培养学生学会思考，学会正确而全面的看待和处理历史问题；@#@把握好历史的科学性，教给学生一个传承的历史、发展的历史、客观的历史，引导学生学会求真，学会吸收；@#@加强历史学习基础，要求充分掌握教材基础知识，加大历史训练，用适当的练习题来提高历史的应用能力。

@#@理科学生要求掌握以课程标准为核心的基本历史内容。

@#@狠抓学风建设，管理好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯。

@#@@#@　　

（2）、注重常规工作，保证教学的顺利开展。

@#@坚持备课，做到每课都备好重点难点，认识学情，寻找突破点；@#@认真准备好每一个教案（或课件）；@#@课堂教学难易适当，突出重点，多展开师生互动；@#@作业是巩固提高学生学习的重要手段，积极对作业进行批阅，做到每个单元一阅，并对每一课学生出现的疑难作讲解。

@#@文科的教学内容会深入详细些，而理科的只是掌握基本的事实，所以在教学时间上也是有区别的，@#@　　（3）、加强教学研究与探讨：

@#@①、积极进行课堂教学探索，探索高效的教学模式。

@#@常规教学在巩固基础的同时强化历史的思辨能力，训练学生多角度多联系地看待问题，习题讲评则从审题入手，把握解题规律。

@#@②、积极进行现代技术环境下的历史教学探索，课堂教学积极借助多媒体手段，充分借助络丰富知识与题库。

@#@③、加强对学生的学习指导，在如何学，如何进行知识的归纳与整理，如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫。

@#@@#@　　2、关于考试：

@#@按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评。

@#@@#@　　3、关于作业：

@#@要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料（优化探究）；@#@教师平时加强监督，按时、按要求批改好作业。

@#@@#@　　良好的开端是成功的一半，周密的计划和认真的教学必将收到很好的效果！

@#@拭目以待吧！

@#@@#@　　四、教学内容与进度安排@#@　　篇二：

@#@高二上学期历史教学工作计划2@#@　　高二上学期历史教学工作计划@#@　　一、指导思想@#@　　以党的教育思想为指导，遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想，贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务、必须以生产劳动相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的方针，以全面推进素质教育为宗旨，面向新课改，全面提高教学质量。

@#@@#@　　二、教学目标@#@　　1、要在高一历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史@#@　　人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。

@#@@#@　　2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。

@#@注意培养学生的创造性学习能力；@#@解读、判断和运用历史材料的能力；@#@发展学生的历史思维能力；@#@培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。

@#@@#@　　3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。

@#@@#@　　4、改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯。

@#@@#@　　三教学方法@#@　　

（1）以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生@#@　　学习历史的积极性；@#@@#@　　

（2）加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具；@#@@#@　　（3）积极采用现代化教学手段，争取本年度采";i:

8;s:

7182:

"八年级物理上双池中学第四章光现象@#@知识点兵@#@知识点1光源的概念@#@能够自行发光的物体叫做光源。

@#@@#@太阳，火把，电灯，电视屏幕，夜明珠，水母，萤火虫等都是光源。

@#@@#@月亮，自行车尾灯，猫的眼睛，交警穿的荧光服，电影屏幕灯不是光源。

@#@@#@知识点2光的直线传播@#@1.条件：

@#@在同一种、均匀透明介质中光沿直线传播。

@#@如果不满足这两个条件，光要发生折射。

@#@@#@例如：

@#@太阳光在地球周围大气层中传播路线是弯曲的。

@#@（地球周围大气层介质不均匀）@#@2.光速：

@#@光在真空中的传播速度．，在其他介质中的传播速度均小于这个值。

@#@@#@3.光在空气中的传播速度近似为或3×@#@105km/s而声音在空气中的传播速度为340m/s，远小于光速，所以闪电和雷声同时产生，我们却总是先看到闪电，后听到雷声．@#@光年是天文学上常用的长度单位。

@#@@#@一光年就是光在真空中一年内所走的距离（）．@#@4.影的形成：

@#@影是自光源发出的光照射到不透明的物体时，在物体背光面的后方形成的光所达不到的区域。

@#@@#@5.光沿直线传播的常见实例：

@#@@#@影子的形成，小孔成像，日食月食的形成。

@#@@#@6.光沿直线传播的应用：

@#@@#@激光准直，三点一线，站队，皮影戏等等。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@7.小孔成像：

@#@所成的像是实像，能用光屏接收，倒立的。

@#@@#@@#@注意：

@#@@#@

（1）小孔成像，所成像的形状与孔的形状无关，只与物体的形状有关。

@#@@#@

（2）小孔成像，所成像的大小并不确定，会受到物距（物体到小孔的距离）与像距（像到小孔的距离）影响。

@#@@#@当光屏和小孔位置保持不变时候：

@#@物体距离小孔越近，像越大。

@#@越远，像越小。

@#@@#@‚当物体和小孔的位置保持不变的时候：

@#@光屏远离小孔，像变大。

@#@靠近小孔，像变小。

@#@@#@知识点3．光的反射@#@1．理解光的反射定律：

@#@@#@

（1）反射光线与入射光线、法线在同一平面内；@#@反射光线和入射光线分居法线的两侧；@#@反射角等于入射角。

@#@@#@

（2）注意：

@#@①反射角、入射角均指光线与法线的夹角，而非光线与界面的夹角；@#@@#@②在光的反射现象中，光路可逆，即逆反射光线的方向入射，反射光线将逆入射光线的方向射出；@#@@#@③只能说反射角的大小等于入射角的大小，而不能颠倒因果关系，注意说法。

@#@（先说反，后说正）@#@知识点4．平面镜成像@#@

（1）平面镜成像的特点：

@#@@#@①物、像等大。

@#@②物像到平面镜的距离相等。

@#@③像与物的连线与平面镜垂直。

@#@④、平面镜所成的像是虚像⑤、左右相反@#@

（2）平面镜成像的原理：

@#@如图所示，发光点S发出射向平面镜的任意两条入射光线，经平面镜反射后；@#@两条反射光线呈发散状态，不能相交，如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，就会根据光线直进的经验判断物体的位置，认为物体在两条反射光线的反向延长线的交点S′处，觉得光线好像是从镜后S′处射来的，其实镜后面并不存在发光点S′，所以是虚像。

@#@@#@（3）理解平面镜成像时应注意：

@#@@#@①平面镜成像成的是虚像。

@#@@#@②像和物关于镜面对称，简称具有对称性。

@#@@#@③平面镜成像，成一个正立、等大的虚像。

@#@@#@知识点5．球面镜成像（凸面镜和凹面镜）@#@反射面相当于球的外表面的镜子称为凸面镜，凸面镜能使平行光发散；@#@@#@反射面相当于球的内表面的镜子称为凹面镜，凹面镜能使平行光会聚一点，这一点称为焦点．@#@知识点6．光的折射@#@光在传播过程中通过两种介质分界面时，改变传播方向的现象叫做光的折射。

@#@@#@光的折射遵循折射定律：

@#@@#@折射光线与入射光线、法线在同一平面内；@#@@#@‚折射光线和入射光线分居法线两侧；@#@@#@ƒ分类讨论：

@#@@#@当光从空气斜射到水或玻璃表面时，折射角小于入射角；@#@@#@当光从水或玻璃斜射入空气中时，折射角大于入射角。

@#@@#@总之，空气中的角更大。

@#@@#@注意：

@#@入射角增大时，折射角也随着增大；@#@@#@当光线垂直射向介质表面时传播方向不改变；@#@@#@在折射现象中，光路也是可逆的；@#@@#@折射角、入射角均指光线与法线的夹角，而非光线与界面的夹角；@#@@#@折射光线和入射光线分居法线两侧，但分别在两种介质中；@#@@#@折射角的大小一般与入射角的大小不相等，“一般”说明还存在特殊情况，当光从一种介质垂直射到另一种介质时，（即沿法线入射），光不改变传播方向沿直线传播，此时折射角大小等于入射角，都等于零。

@#@@#@举例：

@#@光通过平板玻璃的情况、三棱镜的情况、从水下看岸上的树木、从岸上看水里的鱼、海市蜃楼、星星眨眼、太阳初升、筷子弯折……@#@知识点7．光的色散@#@太阳光通光三棱镜后，分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象叫做光的色散．（如图所示）．@#@白光不是单色光，而是由各种色光混合而成的．@#@知识点8．物体的颜色@#@光射到物体上时，一部分光被物体反射，一部分光被物体吸收。

@#@@#@如果物体是透明的，还有一部分光透过物体。

@#@@#@不同物体对不同色光的反射、吸收和透过情况不同，因此呈现出不同的颜色。

@#@@#@不透明物体的颜色跟被物体反射的色光的颜色相同．透明物体的颜色由它透过的色光决定。

@#@@#@知识点9．色光的混合@#@红、绿、蓝叫做色光的三原色，利用这三种色光可以混合出不同的色彩．@#@知识点10．颜料的混合@#@颜料的三原色是红、黄、蓝．这三种颜料按一定比例混合，能调出各种不同的颜色来．@#@知识点11.光谱@#@把太阳光分解成不同的色光，按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列起来就是光谱。

@#@@#@光谱上红光以外看不见的光叫做红外线，紫光以外看不见的光叫做紫外线。

@#@@#@红外线的特点：

@#@@#@①红外线具有热效应，能使被照射的物体发热；@#@@#@②太阳的热主要就是通过红外线辐射的形式传送到地球的；@#@@#@③物体能吸收红外线，也能向外辐射红外线。

@#@@#@红外线的应用：

@#@@#@①红外线加热：

@#@电烤箱、浴室暖灯@#@②红外线遥控：

@#@红外线定位@#@③红外线成像：

@#@红外遥感探测、红外线摄像、红外线夜视仪@#@紫外线的特点及应用@#@①紫外线最显著的特点就是它能使荧光物质发光。

@#@如检验钞票的真伪。

@#@@#@②紫外线消毒灭菌@#@3@#@@#@";i:

9;s:

132:

"教学仪器领用登记表仪器名称规格型号数量领用日期领用人签字归还日期归还人签字实验员签字备注";i:

10;s:

24688:

"高考地理四海八荒易错集专题07农业区位和我国的农业生产@#@专题07农业区位和我国的农业生产@#@庄园经济是一种实现农业资源集聚化、生产规模化、经营多元化、管理企业化、建设生态化的经营组织模式。

@#@某县生产的优质铁观音茶获得“中国地理标志”认证。

@#@该县茶企业通过整合特色山水，建设集茶树种植、茶叶加工储存、旅游和文化为一体的现代茶庄园。

@#@据此完成1～2题。

@#@@#@1.发展庄园经济的前提条件是当地拥有（　　）@#@A．丰富廉价的劳动力B．知名品牌的农产品@#@C．发达便捷的交通网D．高精尖的技术水平@#@2.与传统的茶园相比，现代茶庄园的突出优势是（　　）@#@A．品牌更多，环境更优@#@B．市场更广，产品价格更低@#@C．产品更多，效益更高@#@D．投入更少，生产成本更低@#@【答案】1.B　2.C　@#@桑基、蔗基、果基鱼塘是珠江三角洲地区传统的农业景观和被联合国推介的典型生态循环农业模式。

@#@改@#@革开放以来，随着工业化和城镇化的快速发展，传统的基塘农业用地大部分变为建设用地，保留下来的基塘也变为以花基、菜基为主。

@#@据此完成3～4题。

@#@@#@3.农民用花基、菜基鱼塘取代桑基、蔗基鱼塘的直接目的是（　　）@#@A．提高土壤质量B．节省劳动力@#@C．促进生态循环D．提高经济收入@#@4.桑基、蔗基鱼塘被保留的很少，反映了该生态循环农业模式（　　）@#@A．与当地产业发展方向不一致@#@B．不具有在其他地区推广的价值@#@C．与现代农业发展要求不相符@#@D．不适应当地水热条件的变化@#@【答案】3.D　4.A　@#@泰国香米主要产于泰国东北部，只有在这里（原产地）其才能表现出最好的品质。

@#@这是因为当地具有特殊的生长条件，尤其是香稻扬花期间，凉爽的气候、明媚的日光及水稻灌浆期间渐渐降低的土壤湿度，对香味的产生及积累起到了非常重要的作用。

@#@结合泰国气候资料图，完成5～6题。

@#@@#@5．泰国东北部香稻扬花期一般出现在（　　）@#@A．3～4月B．7～8月@#@C．10～11月D．12月～次年1月@#@6．泰国香米以其优良的品质享誉全球，目前泰国香米的出口遍及五大洲100多个国家，这主要得益于（　　）@#@A．广阔的耕地面积与市场@#@B．发达的信息与交通@#@C．先进的耕作技术与装备@#@D．充足的化肥与农药@#@【答案】5．D　6.B　@#@【解析】第5题，根据材料，“香稻扬花期间，凉爽的气候、明媚的日光”，说明气温低，降水少，最可能是12月～次年1月。

@#@其他月份高温或是多雨。

@#@第6题，泰国香米的出口遍及五大洲100多个国家，离不开发达的信息与交通。

@#@泰国耕地面积小，技术水平低，化肥、农药会影响香米的品质。

@#@@#@区位熵又称专门化率，其值越高，地区产业集聚水平就越高。

@#@一般来说，当区位熵大于1时，则该地区的某项经济指标在全国有优势；@#@当区位熵小于1时，则处于劣势。

@#@下表为我国某地形区主要农产品产量的区位熵，据此完成第7题。

@#@@#@农产品@#@产量（万吨）@#@区位熵@#@小麦@#@5959.3@#@2.41@#@玉米@#@4202.6@#@1.19@#@稻谷@#@841.1@#@0.18@#@棉花@#@233.5@#@4.22@#@7.与塔里木盆地相比，该地形区棉花生产的优势条件是（　　）@#@A．秋季少雨，有利于采摘@#@B．交通便利，距离市场近@#@C．光照充足，昼夜温差大@#@D．质量较好，市场需求多@#@【答案】B　@#@【解析】由表格内容可判断该地位于华北平原，与塔里木盆地相比，华北平原的优势是交通便利，距市场近。

@#@少雨、光照、温差、质量方面，华北平原没有优势。

@#@@#@葡萄避雨栽培，是在葡萄的生长季节，在葡萄顶上搭架覆盖塑料薄膜，下雨时使水顺膜流下再排出园外。

@#@该技术是以防止和减轻葡萄病害发生，提高葡萄品质和生产效益为主要目的的一种栽培技术。

@#@据此回答8～9题。

@#@@#@8．下列省区种植葡萄，可能采取这种技术的是（　　）@#@A．福建B．拉萨@#@C．辽宁D．新疆@#@9．葡萄避雨栽培技术的优势有（　　）@#@①降低栽培园中土壤水分和空气湿度　②提高栽培园中的气温，为葡萄生长提供更多的能量　③不利于病菌繁殖，从而减少喷药次数和用药量　④改变光照条件和昼夜温差，有利于糖分的积累@#@A．①②B．②③@#@C．③④D．①③@#@【答案】8．A　9.D　@#@10．[2016·@#@全国乙卷·@#@T36

（1）

（2）]阅读图文材料，完成下列要求。

@#@@#@茉莉喜高温，抗寒性差，25℃以上才能孕育花蕾，32～37℃是花蕾成熟开放的最适温度。

@#@喜光。

@#@根系发达。

@#@生长旺季要求水分充足，但土壤过湿不利于其根系发育。

@#@开花季节，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾开放吐香时间从20时左右至次日10时左右，是将茶叶染上花香、制作茉莉花茶的最佳时间。

@#@@#@广西横县种植茉莉历史悠久。

@#@改革开放后，茉莉花茶市场需求旺，横县开始扩大茉莉种植规模。

@#@1983年，在广西首次举办的茉莉花茶评比中，横县茉莉花茶一举夺魁。

@#@至20世纪90年代，我国茉莉花茶生产重心开始从东南沿海地区向横县转移。

@#@2000年，横县获“中国茉莉之乡”的称号。

@#@目前，横县的茉莉鲜花和茉莉花茶产量占全国总产量80%以上，占世界总产量60%以上。

@#@下图示意横县在广西的位置和范围。

@#@@#@

（1）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。

@#@@#@

（2）横县地形以河流冲积平原为主，茉莉主要种植在平原地势较高的旱地上。

@#@试解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因。

@#@@#@答案：

@#@

（1）横县位于北回归线以南，高温期较长；@#@高温期湿度较高（降水较多），（而江浙一带或梅雨期过湿，或伏旱期过旱且时有超过37℃的高温）；@#@冬季受寒潮影响较小，气温较高。

@#@@#@

（2）（冲积平原地势较高的旱地，）平坦便于种植；@#@排水良好，土壤不会过湿；@#@离河较近，便于灌溉，且不易受洪水侵袭；@#@土层深厚且疏松，利于茉莉根系发育；@#@冲积平原土壤肥沃。

@#@@#@11．[2016·@#@全国卷乙卷·@#@T36（4）]阅读图文材料，完成下列要求。

@#@@#@茉莉喜高温，抗寒性差，25℃以上才能孕育花蕾，32～37℃是花蕾成熟开放的最适温度。

@#@喜光。

@#@根系发达。

@#@生长旺季要求水分充足，但土壤过湿不利于其根系发育。

@#@开花季节，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾开放吐香时间从20时左右至次日10时左右，是将茶叶染上花香、制作茉莉花茶的最佳时间。

@#@@#@广西横县种植茉莉历史悠久。

@#@改革开放后，茉莉花茶市场需求旺，横县开始扩大茉莉种植规模。

@#@1983年，在广西首次举办的茉莉花茶评比中，横县茉莉花茶一举夺魁。

@#@至20世纪90年代，我国茉莉花茶生产重心开始从东南沿海地区向横县转移。

@#@2000年，横县获“中国茉莉之乡”的称号。

@#@目前，横县的茉莉鲜花和茉莉花茶产量占全国总产量80%以上，占世界总产量60%以上。

@#@下图示意横县在广西的位置和范围@#@。

@#@@#@请在下列两个问题中，选择其中一个问题作答。

@#@如果多做，则按所做的第一个问题计分。

@#@@#@问题①：

@#@说明横县茉莉花茶产业的发展经验对我国一些贫困县脱贫致富的启示。

@#@@#@问题②：

@#@为以茉莉种植为基础的横县经济进一步发展提出建议。

@#@@#@答案：

@#@问题①：

@#@因地制宜，发挥特色农产品优势；@#@扩大生产规模以达到规模效益和影响（实行专业化生产）；@#@推进农产品的加工业，延长产业链，增加附加值。

@#@问题②：

@#@加强茉莉种植和茉莉花茶生产的科研投入，确保茉莉花茶的品牌优势；@#@加大茉莉花其他产业化应用的研发；@#@开发新产品；@#@拓展旅游、文化市场，实现经营多元化。

@#@@#@易错起源1、农业区位因素与区位选择@#@例1．近年来，多肉植物凭借其种类繁多、色彩丰富、形态奇特、憨厚可爱的特点，受到消费者的青睐，销量节节攀升。

@#@读图回答

（1）～

（2）题。

@#@@#@

（1）影响多肉植物规模化生产的主要因素是（　　）@#@A．技术B．气温@#@C.市场D.土壤@#@

（2）进口外国的多肉植物，要特别关注（　　）@#@A．品种的稀缺性B．价格的合理性@#@C．个体的观赏性D．肉汁的含毒性@#@【答案】@#@

（1）C　

（2）D　@#@【解析】第

（1）题，根据题干信息，多肉植物“受到消费者的青睐，销量节节攀升”，反映出影响多肉植物规模化生产的主要因素是市场。

@#@第

（2）题，题干的关键词是“特别关注”和“进口”，因此D项最合理@#@。

@#@@#@【变式探究】@#@红河哈尼梯田是以哈尼族为主的各族人民利用当地“一山分四季，十里不同天”的地理气候条件创造的农耕文明奇观，2013年6月红河哈尼梯田获准列入世界遗产名录。

@#@2015年哈尼梯田部分地区开始试行稻鱼鸭生态种养模式，将养鱼、种稻、养鸭相结合，经济效益和社会效益显著。

@#@完成

（1）～

（2）题。

@#@@#@

（1）农民改用稻鱼鸭生态种养模式的直接目的是（　　）@#@A．节省劳动力B.提高经济收入@#@C.促进生态循环D.提高土壤质量@#@

（2）稻鱼鸭生态种养模式起步较晚，反映该农业生产模式（　　）@#@A．受当地气候条件限制@#@B．不具有在当地推广的价值@#@C．与现代农业发展要求不相符@#@D．受当地传统生产习惯的影响@#@【答案】@#@

（1）B　

（2）D　@#@【举一反三】做大做强优势农产品和优势农业产区，对带动我国农业整体素质提高，形成科学、合理的农业生产布局，推进农业现代化具有重大意义。

@#@下图是我国部分农产品优势产区布局示意图。

@#@读图回答下列问题。

@#@@#@

（1）从自然条件分析：

@#@西北地区棉花种植的优势条件是________；@#@限制性条件是________。

@#@@#@

（2）东北和京津沪都是我国牛奶优势产区，东北牛奶产区主导区位条件是________，京津沪牛奶产区主导区位条件是________。

@#@@#@（3）东北地区和长江流域都是我国重要粮食产区，比较两地农业生产的差异，填写下表。

@#@@#@东北地区@#@长江流域@#@主要粮食作物@#@农业地域类型@#@优势社会经济条件@#@答案：

@#@

（1）光照强，昼夜温差大，沙质土壤　水源缺乏@#@

（2）饲料丰富　靠近消费市场@#@（3）@#@东北地区@#@长江流域@#@主要粮食作物@#@小麦、玉米@#@水稻@#@农业地域类型@#@商品谷物农业@#@季风水田农业@#@优势社会经济条件@#@人均耕地多（地广人稀），机械化程度高@#@劳动力丰富@#@【名师点睛】@#@1．高考考查的特点@#@

（1）以区域图、数据统计图表、坐标图等形式呈现信息考查农业区位因素及变化。

@#@@#@

（2）以典型农作物的生长习性或图文材料为切入点，评价农业区位条件。

@#@@#@2．解题的2个提醒@#@

（1）农业的区位因素分为自然因素和社会经济因素。

@#@自然因素一般不会发生大的变化，被称为静态因素；@#@而社会经济因素经常会发生变化，被称为动态因素。

@#@如第1题，市场的变化导致了珠江三角洲地区农业发展方向的改变。

@#@@#@

（2）农业区位分析的基本思路：

@#@一要明确农业生产对象的习性；@#@如第3题

（1），茉莉要求温度适宜、喜光、水分充足，但不喜湿。

@#@二要明确区位分析的要求（有利或不利条件，自然或社会经济条件，主导或限制因素）。

@#@如第3题

（2），只分析有利的自然条件。

@#@@#@【锦囊妙计，战胜自我】@#@区分三个因素表述方式@#@

（1）主要区位因素：

@#@指某一区域某种农业发展所需要的所有因素（条件），即要求完整、全面地列出某地发展农业的自然和社会经济因素。

@#@@#@

（2）主导因素：

@#@指影响某种农业发展的最重要的因素，该因素对该种农业的影响最大，没有这种因素（或条件），就不会有该种农业在该区域分布的可能。

@#@如珠江三角洲基塘农业的主导因素是地形。

@#@@#@（3）限制性因素：

@#@农业生产需满足许多条件才能进行，如果一个地区其他条件都满足，唯有一个条件不能满足，那么这个条件就是限制性因素。

@#@如西北地区发展农业的限制性因素是水源。

@#@@#@易错起源2、农业地域类型与我国的农业生产@#@例2．南安大略地区在该国的农业生产中占有重要地位，读图完成

（1）～

（2）题。

@#@@#@

（1）该地区的农业地域类型是（　　）@#@A．商品谷物农业B．混合农业@#@C．大牧场放牧业D．乳畜业@#@

（2）引起该地区农作物播种面积变化的最主要因素是（　　）@#@A．国际市场B．劳动力价格@#@C．气候变化D．城市化@#@【答案】@#@

（1）B　

（2）A　@#@【变式探究】在地理学科中，以一点为原点，从原点出发分3个方向，从3个方向来表示工农业生产情况并形如靶子的地理模型叫做“靶子图”。

@#@读①②③三个“靶子图”，回答

（1）～

（2）题。

@#@@#@①　　　　　②　　　　　　③@#@

（1）在下列省份中，②地可能是（　　）@#@A．新疆B．西藏@#@C．河南D．上海@#@

（2）有关①②③农业地域类型的判断，正确的是（　　）@#@A．①为商品谷物农业@#@B．三地的商品率都很高@#@C．③为混合农业@#@D．②为季风水田农业@#@【答案】@#@

（1）C　

（2）D　@#@【解析】第

（1）题，读②图可知，该地以种植业为主，商品率低，最可能是河南省。

@#@新疆、西藏地区以畜牧业为主。

@#@第

（2）题，读图可知，①种植业和畜牧业各占一定比重，商品率较高，为混@#@合农业，故A错误；@#@②农业地域类型商品率较低，故B错误；@#@③种植业比重较低，畜牧业比重高，属于大牧场放牧业或乳畜业，C错误；@#@②种植业比重高，商品率低，为季风水田农业。

@#@@#@【举一反三】下图中甲、乙、丙、丁为四个国家玉米主产区的位置示意图。

@#@读图，回答

（1）～

（2）题。

@#@@#@

（1）图中四个玉米主产区（　　）@#@A．甲——家庭经营，科技水平最高@#@B．乙——夏季播种，全年水分充足@#@C．丙——商品率高，机械化程度高@#@D．丁——地势低平，人口密度较大@#@

（2）玉米生产对该区域地理环境的影响，说法正确的是（　　）@#@A．甲——过度垦殖，黑土流失加剧@#@B．乙——种植面积扩大，破坏当地森林植被@#@C．丙——不合理灌溉，造成水资源枯竭@#@D．丁——培育新品种，增加物种多样性@#@【答案】@#@

（1）C　

（2）A　@#@【名师点睛】@#@1．高考考查的特点@#@

（1）结合具体区域，考查典型农业地域类型的分布、特点和区位条件。

@#@@#@

（2）结合区域地理，考查某国或某一地区农业生产的分布、特点及农业可持续发展的举措。

@#@@#@2．解题的2个提醒@#@

（1）全国卷中单纯考查农业地域类型的题目较少，如多数考题以考查农业地域类型中农作物分布、区位因素或是以新背景对农业地域类型进行拓展考查，如第1题，理解“现代庄园”的本质是解题关键。

@#@@#@

（2）农业的发展要因地制宜、因时制宜，符合当地发展的实际要求。

@#@如第3题，要求从经济层面回答。

@#@@#@【锦囊妙计，战胜自我】@#@1．农业地域类型@#@

（1）以种植业为主的农业地域类型@#@

（2）以畜牧业为主的农业地域类型@#@（3）澳大利亚混合农业@#@内蒙古半干旱地区某学校的课外活动小组，为了研究不同厚度的积雪融化后对牧草生长量的影响，选了一块试验地。

@#@根据积雪厚度来设计，设计了同面积的两种样地和一个对照样地。

@#@样地A：

@#@积雪厚度30cm；@#@样地B：

@#@积雪厚度10cm；@#@对照样地：

@#@无积雪区（通过人工处理）。

@#@下面为一段时期的实验结果对比图。

@#@据此回答1～3题@#@。

@#@@#@1.在图示时段内，各样地的地上生物量的增长（　　）@#@A．4月20日牧草开始快速生长@#@B．5月1日前牧草生长缓慢@#@C．牧草的生长速度前后一致@#@D．牧草的生长速度先慢后快@#@2.根据试验可以得出（　　）@#@A．牧草的生长速度与积雪厚度关系不大@#@B．不同积雪厚度的牧草的累积生物量最终相当@#@C．在5月1日前，样地A的牧草生长快于样地B@#@D．在5月6日后，积雪地的牧草生长快于无积雪区@#@3.推测半干旱地区积雪对牧草发育的好处主要是（　　）@#@A．积雪保护土壤避免水土流失@#@B．积雪反射太阳辐射而气温升高@#@C．积雪融化能改善土壤水分@#@D．积雪融化能补充土壤养分@#@【答案】1．B　2.D　3.C　@#@屋顶花园就是在屋面上覆盖绿色植被，并配有给排水设施，是以自然环境为依托，资源流动为命脉，社会环境为经络的半人工生态系统。

@#@下图示意屋顶花园结构。

@#@读图，完成4～6题。

@#@@#@4．屋顶和种植层之间的排水层采用的是蓄排水盘，其主要作用是（　　）@#@A．储存雨季全部雨水　B．吸附雨水污染物@#@C．调控土壤中的水分D．为植物提供养分@#@5．适合于屋顶绿化种植植物的品种是（　　）@#@A．抗风、易倒伏、耐短时积水的植物@#@B．阴性、耐贫瘠的浅根性植物@#@C．尽量选用名贵品种，提高经济效益@#@D．耐旱、抗寒性强的矮灌木和草本植物@#@6．目前一些“屋顶花园”向“屋顶农庄”转变，种植物种每年也在发生变化，影响物种选择的主导因素是（　　）@#@A．土壤B．地形@#@C．市场D．劳动力@#@【答案】4．C　5.D　6.C　@#@图甲图乙为我国南方某山区立体农业系统示意图。

@#@读图回答7～8题。

@#@@#@图甲　　　　　　　　　图乙@#@7．关于该山区立体农业系统叙述正确的是（　　）@#@①山上河谷养种鱼，便于捕捞　②村寨秧田育鱼苗，便于管理　③山腰梯田种水稻，适宜机械化耕种　④稻田蓄水养成鱼，可以获得更多饵料@#@A．①③B．②④@#@C．①④D．②③@#@8.该农业生产系统的特点是（　　）@#@①商品率高，受市场影响显著　②专业化程度高，利于安排农事活动　③注重资源循环利用，降低生产成本　④减少农药使用，农产品绿色无污染@#@A．①②B．①④@#@C．②③D．③④@#@【答案】7．B　8.D　@#@草食家畜能将非粮饲料资源转化为畜产品。

@#@近30年来，我国草食家畜养殖量呈现出平稳增长的态势。

@#@下图示意1990～2011年我国草食家畜养殖重心变迁图，据此完成9～11题。

@#@@#@9．与甲地相比，有关我国草食家畜养殖表述正确的是（　　）@#@A．甲地北部增量快于南部@#@B．重心以向东部移动为主@#@C．甲地东部增量快于西部@#@D．甲地南部增量为负值@#@10.我国草食家畜养殖集聚区形成的主导区位因素是（　　）@#@A．市场距离B．资源禀赋@#@C．政府决策D．粮食单产@#@11．该时期我国草食家畜养殖数量、重心的变化表明（　　）@#@A．缓解了北部地区土地荒漠化的压力@#@B．为我国温室气体的减排作出了贡献@#@C．南部地区草食家畜养殖增产潜力大@#@D．北部地区草食家畜养殖能力接近极限@#@【答案】9．A　10.B　11.C　@#@12．阅读图文材料，完成下列要求。

@#@@#@法国农业发达@#@，是世界农产品主要出口国。

@#@然而在20世纪80年代，法国农业大量使用化肥和农药，在提高单位面积产量的同时，也带来了土壤肥力降低、生态环境退化、农产品质量和国际竞争力下降等一系列问题。

@#@为此，法国提出了“理性农业”的概念，目前，“理性农业”已成为世界农业发展的趋势。

@#@“理性农业”是指在农业生产中，全面考虑生产者经济利益、消费者需求和环境保护，以实现农业可持续发展。

@#@@#@法国政府在推进“理性农业”发展中陆续颁布《法国2020环保农业生产国家计划》、《农业保险法》等一系列规划、法规。

@#@同时推行优惠政策，规避生产风险，还负责兴建农业基础设施、开展农业科研与农业教育推广等农业公共服务等活动，充分调动农民生产积极性。

@#@图甲示意法国农业布局，图乙示意法国地形分布。

@#@@#@图甲　　　　　　　　图乙@#@

（1）根据图甲和图乙，指出法国农业生产的主要特点并简述其优点。

@#@@#@

（2）简述法国政府为保障农民收入采取的有效措施。

@#@@#@（3）分析“理性农业”成为世界农业发展趋势的必然性。

@#@@#@答案：

@#@

（1）主要特点是农业生产地区专业化@#@。

@#@优点：

@#@充分利用当地有利的自然和社会经济条件，以及传统的种植经验；@#@有利于提高农业机械化水平，提升农业劳动生产率；@#@有利于发展农业科技，提高农民素质，降低生产成本，提高土地单位面积产量，获取更大的经济效益。

@#@

（2）执行《农业保险法》，推行优惠政策，使农民有效规避风险，保障了农民的基本收入；@#@政府负责兴建农业基础设施，减少旱涝灾害，保障农作物和畜产品产量；@#@开展农业科研与农业教育推广等活动，提高农民文化素质，实现科学种田，提高土地生产力。

@#@@#@（3）目前在农业发展过程中，生态破坏、环境污染致使农业生产条件恶化；@#@滥用化肥、农药等现象普遍，食品质量变差，安全与绿色食品受到消费者欢迎；@#@恶劣的生产条件，低质量的农产品，降低了市场竞争力，使农民的经济利益受损，不利于农业的可持续发展；@#@“理性农业”能够全面考虑生产者经济利益、消费者需求和环境保护，能够较好的解决农业生产中面临的问题，故成为世界农业发展的必然选择。

@#@@#@13．阅读材料，回答下列问题。

@#@@#@材料一　西班牙是世界上重要的柑橘栽培国，产量居世界第五位。

@#@该国柑橘生产集中成片种植，集约化经营，形成优势产区，年出口柑橘占柑橘总产量的一半以上。

@#@@#@材料二　下图为西班牙柑橘分布图。

@#@@#@

（1）简析西班牙柑橘种植业发展的优势自然条件。

@#@@#@

（2）西班牙与法国在欧洲水果、花卉等时鲜业农产品市场竞争激烈，请分析两国发展时鲜业的比较优势。

@#@@#@（3）近年来，西班牙的柑橘销售很好，果农纷纷计划扩大种植面积，对此专业人士围绕“扩大还是保持种植规模”展开了讨论，请谈谈你的观点并说明理由。

@#@@#@答案：

@#@

（1）地处地中海气候区，夏季光热充足（或炎热干燥），有利于水果糖分积累；@#@冬季温和，有利于作物安全过冬；@#@沿海平原土壤肥沃；@#@有河流流经，灌溉方便等。

@#@@#@

（2）西班牙位于法国以南，纬度较低，气温较高，农产品上市较早；@#@法国距离欧洲腹地（市场）较近，货物运输更加便捷。

@#@@#@（3）观点一：

@#@赞成当地扩大种植规模。

@#@理由：

@#@可以增加果农经济收入；@#@便于开拓国际市场；@#@利于增加就业机会等。

@#@观点二：

@#@赞成保持原有种植规模。

@#@理由：

@#@利于保护生态环境；@#@利于在种植规模适度的基础上提高柑橘的品质；@#@利于延长产业链，发展农产品加工和观光旅游业。

@#@@#@";i:

11;s:

7262:

"第二节神经系统的组成@#@课型：

@#@新授课@#@一、学习目标@#@1.通过观察、阅读、自学、讨论和总结，能了解神经系统及神经元的组成和功能。

@#@@#@2.学会利用学习资料分析说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

@#@@#@3.感受人体动作的协调美，加强对神经系统重要性的认识。

@#@@#@学习重点、难点@#@重点：

@#@神经系统和神经元的组成和功能@#@难点：

@#@神经元的结构和功能@#@二、学习过程@#@

（一）情景引入：

@#@@#@大家知道，人体由八大系统构成，每个系统都不是孤立的，而是彼此相联系的，形成了一个统一的整体。

@#@比如说，人在剧烈运动时，不仅仅由运动系统参与完成，还有循环系统中心跳加快、血流加速、血压升高、呼吸频率增快、出汗增多。

@#@可见，运动系统、循环系统、呼吸系统、排泄系统等彼此联系，相互协调。

@#@再比如，人在生气时，怒目圆睁、脸色发红、手握成拳、咬牙切齿，出气呼哧哧，也是多器官系统参与的。

@#@这是为什么呢？

@#@原来，神经系统具有神经调节作用，从而使各器官系统相互协调配合一致。

@#@那么，神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？

@#@噢，这与神经系统的组成有关，今天我们就来探究神经系统的秘密。

@#@@#@小测验：

@#@@#@做测定反应速度实验（以同桌为小组完成）看谁反应快？

@#@然后思考：

@#@要顺利捏到直尺，身体的哪些部位要相互准确配合?

@#@@#@

（二）学习任务@#@学习任务一、神经系统的组成和功能。

@#@@#@

（1）阅读教材P11资料分析，观看课件上四位患者的病情@#@①尝试诊断病情。

@#@@#@②小组会诊，讨论交流填下表，并派代表汇报。

@#@（友情提示：

@#@尝试着将信息归类列表，锻炼自己的能力。

@#@）@#@案例1@#@案例2@#@案例3@#@案例4@#@发病原因@#@发病部位及症状@#@③拓展反思：

@#@@#@a.当神经受到损伤时，它所支配的肌肉会出现什么情况？

@#@@#@b.你还知道哪些有关神经系统的疾病？

@#@@#@

（2）阅读教材P13图Ⅳ-52神经系统的组成和功能，观看神经系统的组成和功能片断@#@

（1）脑与和之间，脑与之间，脊髓和之间都具有联系。

@#@@#@

（2）神经系统组成：

@#@由、和发出的组成的。

@#@@#@大脑特点：

@#@@#@功能：

@#@@#@小脑：

@#@功能。

@#@@#@脑干：

@#@功能。

@#@@#@（3）阅读教材P12--13中的文字和图片，然后交流，小组合作完成以下内容：

@#@@#@脑@#@神@#@经系统@#@的@#@组成@#@脊髓特点：

@#@。

@#@@#@脑神经：

@#@@#@脊神经：

@#@@#@功能：

@#@。

@#@@#@定义：

@#@@#@分布：

@#@@#@@#@定义@#@分布：

@#@@#@它们发出的神经@#@3、脑和脊髓是神经系统的部分，组成；@#@和是神经系统的部分，组成了。

@#@@#@拓展反思：

@#@@#@a.当某人饮酒过量时，表现步态不稳，是由于酒精毒害了，心跳呼吸频率异常说明酒精毒害了，发生语无伦次的现象是由于酒精毒害了大脑皮层的。

@#@@#@b.在日常生活、劳动和体育锻炼中，那些情况容易造成中枢神经系统的损伤？

@#@对此，你能否提出一些安全建议？

@#@@#@学习任务二：

@#@神经元的组成和功能@#@1、以小组为单位，观察课本神经元及其模式图，讨论交流，总结完成。

@#@@#@

（1）神经元又叫是构成结构和功能的基本单位。

@#@@#@

（2）以小组为单位，通过讨论区分神经元与其它细胞结构的异同。

@#@@#@比一比，看谁填的快…..@#@下图所示的是神经元的结构模式图，根据此图完成下列各题。

@#@@#@②@#@③@#@①@#@①神经元基本结构包括 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@③。

@#@@#@②在长的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@外套有一层，组成 @#@ @#@ @#@ @#@，它的末端的细小分支叫做 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@神经纤维集结成束，外包有，就是我们常说的一条 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（3）观看课件神经冲动在神经元中传导的过程，了解神经元的结构特点对信息的传递的意义。

@#@@#@神经系统是通过数量庞大的神经元之间的密切联系而构成的，各个神经元的突起末端都与神经元的相连接，形成复杂的网络，这个复杂的网络就是人体内的信息传递和处理系统一。

@#@@#@（4）拓展反思：

@#@@#@想像生活中还有哪些现象与神经冲动在神经元中传导的过程相似？

@#@自己动手，试做神经元模型（可以按照以下步骤）@#@友情提示：

@#@如果把一根电线比喻成一条神经的话，电线的外皮就相当于神经纤维外面包的，把电线的外皮剥掉露出一束铜丝，这一束铜丝就相当于集结成束的，每一根铜丝就相当于一条了，每一根铜丝外面镀的绝缘漆就相当于。

@#@@#@三、系统总结：

@#@@#@请一名同学到黑板上画出本节课的“我的概念图”。

@#@其他同学在笔记本上画。

@#@然后全班一起补充黑板上的脑图至较为完整。

@#@@#@四、诊断评价：

@#@@#@1、选择题@#@

（1）某人患脑溢血后，能听到别人说话，但自己不能说话。

@#@其病变部位是（）@#@A.小脑B.大脑C.舌D.脊髓@#@

（2）人喝醉酒后，走路摇晃，站立不稳，这说明酒精已经伤害到了（）@#@A.大脑皮层B.运动中枢C.小脑D.脊髓@#@（3）“植物人”是指只有呼吸和心跳等基本生命活动的人，这种病人的脑部肯定没有受伤的部分是（）@#@A.小脑B.大脑C.舌D.灰质@#@2、识图作答@#@

（1）写出下列图中数字各代表的名称：

@#@@#@①②@#@③④@#@⑤@#@

（2）图中的[]和套在它外面的共同组成的结构叫神经纤维。

@#@@#@（3）若把神经比做一根电线，则其中的金属线就是；@#@神经冲动就是沿着传导的。

@#@@#@3、尝试应用：

@#@@#@

（1）1998年7月，桑兰在纽约参加第四届友好运动会期间，不幸重伤脊髓，直到现在还不得不坐在轮椅上。

@#@请问，桑兰的下肢是否受到了损伤？

@#@若不是，那么其下肢不能运动的原因是什么？

@#@@#@

（2）同学们都看过残疾人运动会吗？

@#@赛场上残疾人运动员能做到的很多事，我们正常人也难以做到。

@#@同学感觉应该学习他们的什么？

@#@@#@4/4@#@";i:

12;s:

8744:

"《尝试对生物进行分类》说课稿（快）@#@各位老师好，我的说课题目是《尝试对生物进行分类》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面来分析一下这节课。

@#@@#@一说教材@#@本节内容来自由人民教育出版社出版，教育部2013年审定通过的，义务教育教科书，生物学八年级上册，第六单元第一节。

@#@@#@通过前五个单元的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类群有了许多感性认识，学生已经了解了植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征，这就为学习生物的分类打下了一定的基础。

@#@根据生物的特征进行分类，既是对前面所学的生物圈中的各类生物的回顾、总结，让学生对整个生物界的全貌有一个概括性的了解，从中学习科学的分类方法，同时也对后面将要学习的认识生物的多样性的本质、意义打好了基础。

@#@教材中并未全面而系统地介绍生物分类的方法，而是通过活动让学生体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的，并介绍了生物分类的基本单位。

@#@@#@重点：

@#@学习生物的分类方法。

@#@引导学生参加实践活动，进行社会调查，走进大自然实地考察。

@#@@#@难点：

@#@是学生在尝试分类活动中，体验分类的基本方法。

@#@@#@①：

@#@知识与技能目标：

@#@尝试根据植物和动物的特征进行分类。

@#@列举植物和动物的主要类群。

@#@@#@②：

@#@过程与方法目标：

@#@在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。

@#@@#@③：

@#@情感态度与价值观：

@#@使学生在生活和工作中树立分类的意识。

@#@@#@二说教法 @#@@#@由于本节课涉及的植物和动物的类群较多，知识容量较大。

@#@在设计本节课时，把重点放在让学生体验基本的分类方法上，通过学生的分类活动来学习分类的方法，利用小组学习的优势，组内互助，共同解决这些问题。

@#@通过本课的学习，学生知道了按任何一个器官都可以对植物进行分类，进行科学分类主要是根据生殖器官进行分类。

@#@比如我们可以根据是否产生种子将植物分为有种子和无种子。

@#@根据有无花分为有花植物和无花植物。

@#@@#@三说学法@#@教师通过幻灯演示，同一门生物，或者同一目生物，找一些在某一分类层次上，虽然属于同一类，但外型上却大不一样，这样让学生已有的感性知识与新学内容发生矛盾，造成学生的认知失调，由教育理论可知，认知失调是建立新概念，构建新的知识结构的基础，所以一下子引起了学生的警觉，吸引了学生的注意力，顿时让学生的思维变得活跃起来，从而学生主体积极参与到课堂中来。

@#@@#@四说教学过程@#@学习内容@#@学 @#@生 @#@活 @#@动@#@教 @#@ @#@师 @#@ @#@活 @#@ @#@动@#@一．@#@生物分类@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二．植物的分类@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@三．动物的分类@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生通过猜物游戏，体验分类的方法。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生发表观点。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生看书81页。

@#@小组讨论，复习这些植物的形态特征。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@小组看图讨论，完成填空。

@#@汇报交流。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@小组交流。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生思考回答问题。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生观看图片，小组合作对动物进行分类。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生讨论，引导学生对比图片上的动物，进行分析，得出多种分类方法：

@#@知道动物分类除了比较外部形态结构，还要比较内部结构和生理功能。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1、脊椎动物分为：

@#@@#@鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

@#@@#@学生完成表1。

@#@@#@ @#@@#@脊椎动物：

@#@@#@鱼类-两栖类-爬行类-鸟类-哺乳类。

@#@@#@ @#@@#@无脊椎动物：

@#@@#@腔肠动物-扁形动物-环节动物-软体动物-节肢动物@#@ @#@@#@演示课件示各种书，设疑：

@#@有一张非常漂亮的滇金丝猴图片，藏在其中的一本书里。

@#@请你猜猜，最有可能在哪本书中？

@#@@#@提问：

@#@你根据什么选择这本书？

@#@@#@演示图片。

@#@@#@ @#@@#@全世界生物种类繁多，要了解生物多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行分类。

@#@下面，我们来学习《第一节 @#@尝试对生物进行分类》@#@指导学生看书81页。

@#@观察这些植物的形态结构有哪些特点？

@#@@#@ @#@@#@出示讨论题：

@#@@#@1、菜豆、玉米种子的子叶片数一样吗？

@#@单子叶植物和双子叶植物如何区别？

@#@@#@2、所有的植物都有种子吗？

@#@@#@3、所有植物都有根、茎、叶的分化吗？

@#@@#@4、假根有什么作用？

@#@@#@5、平行脉和网状脉有什么特点？

@#@@#@6、种子外面都有果皮包被吗？

@#@@#@组织学生讨论，看图根据这些植物的形态结构方面的特征进行分类，完成填空。

@#@@#@ @#@@#@在分类过程中遇到困难了吗？

@#@是如何解决的？

@#@@#@除了这些分类方法和依据，还有根据其他的方法分类的吗？

@#@@#@ @#@@#@出示思考题：

@#@@#@1、有种子的植物可以分为哪些类群？

@#@@#@2、无种子的植物可以分为哪些类群？

@#@@#@3、能否把这些植物按照从简单到复杂的顺序进行排列？

@#@@#@4、把种子植物排在最高等的依据是什么？

@#@@#@5、通过分类活动，你认为植物分类应考虑植物的哪些特征？

@#@@#@ @#@@#@图片演示不同种类的动物，引导学生观察，组织小组讨论：

@#@如何对这些动物进行简单的分类？

@#@@#@ @#@@#@看起来分类的方法有多种多样，目前生物学家普遍采用的是根据生物的相似性和亲缘关系将生物归入不同的类群，即通常根据生物的形态、结构和生理特征进行分类。

@#@@#@ @#@@#@出示思考题：

@#@@#@1、对动物进行分类。

@#@@#@将不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。

@#@@#@2、弹涂鱼、蝾螈和蜥蜴都是外型相似的生物，可是弹涂鱼是鱼类、蝾螈是两栖类、蜥蜴是爬行类。

@#@请用你所学过的生物学知识，说明生物学家是根据哪些特征把弹涂鱼归为鱼类；@#@蝾螈归为两栖类而蜥蜴归为爬行类？

@#@@#@ @#@@#@小结：

@#@科学家们按照动物分类的基本方法，依据外部形态结构、内部结构和生理功能等特征，已经发现和命名的动物有150万种。

@#@@#@ @#@@#@作业：

@#@下节课室外观察植物，进行分类。

@#@要求认真观察，作好记录。

@#@科代表分组。

@#@组长负责本组的纪律。

@#@@#@ @#@@#@板书：

@#@第一节 @#@尝试对生物进行分类一．生物分类①植物的分类②动物的分类@#@教学评价：

@#@在教学过程中，我把探究学习能力的培养放在首位，体现以学生为主体的原则。

@#@鼓励学生进行小组讨论、交流学习，放手让学生自己观察思考，发展学生思维。

@#@然后通过学生参与学习的积极性、主动性，正确性和练习的准确程度来反馈信息进行评价与调节，针对反馈不理想的信息，教师再做启发性指导。

@#@@#@总之，我的整个课堂教学设计体现以学生的发展为本的精神。

@#@为充分体现以教师为主导、学生为主体的原则，教学设计力求发挥学生的主体意识，无论是问题的提出，还是问题的解决，都有意识地营造一个较为自由的空间，让学生主动地去观察、分析、发现，使学生主动地参与到教学活动的全过程中，教师只起到了启发、诱导、点拔的作用，学生真正成为教学主体。

@#@@#@用心爱心专心@#@";i:

13;s:

8958:

"九年级中考物理考点分析年份2007年（80分）2008年（80分）2009年（80分）考点内容题型题目题型题目题型物质的基本属性物态变化熔化和凝固汽化和液化识图13水沸腾、温度计使用、水的沸点填空12液化雾和露选择4实验16升华和凝华填空7凝华放热填空12凝华雪和霜质量、密度、温度测量识图13计算运动和相互作用动和静填空9运动与静止的相对性填空10参照物速度计算17VS/t计算19长度测量力（三要素、示意图）作图13重力示意图惯性、二力平衡选择1防止惯性带来的危害计算17力的合成选择5力与机械重力、摩擦力选择5计算杠杆作图13力臂的画法选择6滑轮实验题14滑轮组的机械效率及绳子绕法填空7压强和浮力压力和压强计算17PF/S选择6填空8液体、大气、流体的压强计算18液体的压强填空11流体压强与流速的关系选择6浮力计算18阿米原理、重力与浮力的关系选择6悬浮和漂浮选择6声和光声现象填空11振动产生声音、真空不能传声填空7乐音三要素填空10声速计算17打雷和闪电、根据声速算距离光现象选择2作图13光的反射、折射、直线传播光的反射光速计算17打雷和闪电透镜实验15凸透镜成像规律的应用填空8近视远视的判断及矫正作图14平面镜成像电学电路判断、电路图的画法作图14根据实物图画出电路图电路故障判断选择4电压表测断路电流、电压、电阻填空12欧姆定律选择6滑动变阻器电阻变化引起的电流、电压变化选择3电流、电压相关实验实验17电阻的测量（伏安法）电功计算19电功WUIT计算18根据生活实际问题求电能电功计算20电功率计算19根据额定电压、功率求电阻计算18根据生活实际问题求电功率填空12计算20电功率的测量（伏安法）实验15伏安法测小灯泡功率焦耳定律家庭用电及安全用电选择4安全用电原则选择5安全用电原则作图15电量、电荷验电器磁学磁场及磁感线选择3磁场的基本性质电流的磁效应及安培定则填空8发现人选择1发现人填空9电磁铁实验16影响电磁铁磁性的因素的实验作图13通电螺线管的绕法磁场对电流的作用及电动机左手定则电磁感应现象填空8发现人发电机选择2发电机的能量转化本质电磁波及传播选择5填空12光导纤维波长、频率、速度关系选择3利用电磁波工作的设备选择2超声波、次声波广播和电视功和能功填空8功率计算19机械效率机械能及其转化填空11热和能分子热运动（扩散）选择2扩散现象内能比热容计算16体积单位换算QCMt计算18热机选择2能量转化（压缩、做功）燃料的热值计算18能的转化和守恒填空10太阳能热水器能量转化、太阳能电池能量转化填空9火箭发射、卫星运行能量转化温度、热量、能量、内能选择2热量与温度材料、能源材料及其性质能源核能太阳能能源革命及可持续发展2010年（80分）2011年（60分）2012年（60分）题目题型题目题型题目题型选择1液化、汽化、升化、凝华现象判断水沸腾、温度计使用、沸腾现象填空12液化露填空汽化吸热填空7凝华霜天平的读数、温度计读数实验19天平的使用、密度测定、体积单位换算填空10质量、密度（特性不变）的计算m=v选择参照物、相对运动VS/t及单位换算计算22VS/t计算18VS/t填空12计算18二力平衡、惯性选择二力平衡选择3摩擦力填空作图12增大、减小摩擦的方法、重力的示意图填空8实验16计算18重力Gmg质量单位换算费力、省力杠杆作图16力、力臂的画法实验16探究杠杆平衡条件（F1*L1=F2*L2）填空13定滑轮填空13滑轮组的机械效率、机械功减小、增大压强的方法PF/S选择4计算22减小、增大压强的方法PF/S选择3大气压强填空11大气压强在生活中的实际应用计算18九年级中考物理考点分析2009年（80分）下潜中浮力压强的变化选择2下潜中浮力压强的变化选择浮沉条件选择4计算18振动产生声音、真空不能传声填空10乐音三要素选择振动、介质噪音选择2填空9选择声速选择3作图15光的反射、折射、直线传播光的反射填空作图13光的色散（判断物体的颜色），光的反射、折射凸、凹透镜的折射光线作图15识图17闭合开关判断电路串并联及灯泡的亮暗变阻器阻值范围判断填空8影响电阻大小的因素填空11变阻器阻值范围判断识图14滑动变阻器电阻变化引起的电流、电压变化选择6滑动变阻器电阻变化引起的电流、电压变化计算19电阻的计算RU/I识图14计算19电流电压关系实验17加热、保温状态填空14计算21电能表的应用及功率的计算电功单位度和焦耳的换算小灯泡实际功率计算，用电器额定功率计算填空8决定小灯泡亮度的因素是实际功率计算19电功率的计算PUI或PP1+P2计算19实验17伏安法测小灯泡的功率实验18焦耳定律的探究实验计算19焦耳定律QI2Rt三线连法选择作图15安全用电原则三线连法选择5选择5磁场、磁感线、地磁场通电螺线管的NS极判断选择奥斯特实验选择电磁继电器选择磁场对电流的作用选择电磁感应现象填空11填空11电磁波相关应用填空7电磁波、光导纤维填空9填空10超声波、次声波概念及应用WFS计算22WFS（匀速Ff）计算18WFSPFV计算22电能转化为机械能的效率有用/总机械能转化填空9机械能变化选择1分子动理论选择6选择4改变物体内能的方式选择6QCMt选择6识图15汽油机的四个冲程的判断、水做冷却剂的原因选择6QMq计算21QMq计算19煤的燃烧QMq填空10计算19垃圾发电中的能量转化选择4选择半导体材料及特点填空102013年（60分）2014年（60分）题目题型题目题型题目导电性、硬度、密度等选择5密度是物质的属性选择3熔化和凝固温度时间图象及放热特点、晶体与非晶体汽化及其影响因素填空9蒸发吸热选择4液化雾露选择4凝华雪霜填空9实验15液体温度计的构造与工作原理，固体密度的测量实验实验14固体密度的测量实验填空10密度公式的应用m=v（重点体积单位换算）运动快慢的比较及速度计算，计算18速度计算VS/t及其应用计算16速度计算VS/t选择1力的相互性决定惯性的因素填空7惯性选择1惯性增大、减小摩擦的方法，摩擦力对物体运动影响的探究实验（牛顿第一定律）作图13重力的示意图选择5填空11重力在地球和月球，匀速上升拉力等于重力杠杆平衡的条件选择1选择6杠杆及其五要素杠杆的分类作图12杠杆的力臂增大压强的方法及其应用选择1计算17增大压强的方法及其应用计算16PF/S液体的压强计算Pgh选择4计算18流体压强和流速的关系、液体的压强计算Pgh选择2选择6液体压强流体压强和流速的关系九年级中考物理考点分析2012年（60分）浮沉条件及其应用阿米原理F浮gv排计算18阿米原理F浮gv排填空10浮力的计算及大小变化乐音三要素声音的传播条件选择2乐音三要素（音色）填空7声音是由振动产生选择1光的反射现象填空8光的直线传播、光的反射（倒影）透镜的光路图作图13平面镜成像电流表、电压表的读数填空12计算19影响电阻大小的因素及电阻的特性电阻的串联计算17伏安法测电阻欧姆定律的变形公式UIR或IU/R欧姆定律的应用探究电流、电压、电组关系实验实验15探究电流、电压、电组关系实验填空12计算19电功的计算WUit及其实质电功和热量的综合计算计算17根据电流电压的图象计算电功电功率的计算PUI计算19电功率的计算PU2/R计算17电功率的计算PU2/R实验16伏安法测小灯泡的功率家庭电路的连接及安全用电原则作图14家庭电路的连接（课本图）填空12电量的计算IQ/t选择6验电器与带电情况分析识图12右手定则判断螺线管的磁极选择6电流磁场电磁感应现象发电机构造及原理电磁波的传播Cf选择5电磁波的传播（能量和信息）、产生，网络通信填空7超声波碎石填空11WFS填空11PW/t分子间的作用力填空8扩散现象选择3选择6扩散现象分子间的作用力改变物体内能的方法填空11改变物体内能的方法比热容解释自然现象计算19QCmt选择3物质本身的特性内燃机的四个冲程识图13汽油机的四个冲程的判断及能量转化QMq及过程中能量的转化动能和势能的转化及守恒填空11动能和势能的转化及守恒选择3壶盖被水蒸汽顶开、锯条锯木头的能量转化能源的分类及特点填空9能源分类填空9核裂变核聚变";}