六年级语文下册第三单元导学案Word下载.docx
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），字（
），春秋末期的（
）家和（
）家，儒家学派的创始人。
2．解释下列字词的意思。
辩：
故：
以：
去：
日中：
孰：
汝：
智：
3．结合课后注释说说句子的意思。
（1）一儿曰：
我以日始出时去人近，而日中时远也。
（2）
一儿曰：
日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
（3）
两小儿笑曰：
孰为汝多知乎？
4．两个小孩因为什么问题争论？
四、课堂小结
学习了这节课，你有什么收获？
五、作业布置
1．朗读课文。
2．把故事讲给家人听。
【参考译文】
两小儿辩日
有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。
一个小孩儿说：
“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
”
另一个小孩儿却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时候近些。
第一个小孩儿说：
“太阳刚出来的时候像车上的蓬盖一样大，到了中午却像盘子一样小，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？
另一个小孩儿说：
“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样暖和，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉俩吗？
孔子不能判断谁是正确或错误。
两个小孩儿笑着说：
“谁说你的知识渊博呢？
10．两小儿辩日（第二课时）
1．理解课文内容，了解两小儿是如何争辩的。
2．感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
一、复习旧知，导入新课
二、合作探究，深入理解
1．在这场两千多年前的辩论中，两个小孩各自的观点:
一儿
，一儿
2理由是：
一儿认为
。
3．孔子面对两个小孩的提问，有什么反应？
4．孔子知识那么渊博的人，面对两个小孩的提问，他能实话实说，可见孔子是（
）的人。
5．文中的人物，我最喜欢（
）因为（
）。
6．“孔子不能决”说明了什么?
三、总结全文
1.说说学了这篇课文后你明白了什么？
（温馨提示：
你可以分别从孔子、孩子两个方面来说.）
2.《两小儿辩日》是一篇
讲述的是孔子在路上遇到两个小孩儿在争论
双方各有根据，坚持己见，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个两个小孩笑话。
故事体现了两个小孩
、
，同时也体现了孔子
四、拓展延伸
如果你是孔子，听到两个小孩笑自己的话，你会怎样想？
怎样说？
五、课堂训练
1．搜集两则孔子名言
（1）
2．科学发展到今天，文中两小儿提出的、孔子不能解决的问题，现在能解释清楚吗？
请说出你的观点和理由。
观点：
理由：
六、作业布置
背诵课文。
【学习资料】
早晨和中午的太阳与地球的距离是一样的。
为什么早晨的太阳看起来比中午的大呢？
这是因为视觉的误差、错觉。
同一个物体，放在比他大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。
中午的气温较早晨高，主要是因为早晨太阳斜射大地，中午的太阳是直射大地，在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射的热量高。
同时，在夜里，太阳照射地面的热度消散了，所以早晨感到凉快；
中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热，温与凉并不能说明太阳与地面的距离。
11.飞天梦圆
1．会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字，积累“绚丽、壮举、壮志凌云、积劳成疾、坚持不懈”等词语。
2．有感情朗读课文,体会中国航天人的默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，激发民族自豪感。
一、谈话激趣、释题导入
中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，中华民族几千年的飞天梦终于变成了美好的现实。
大家知道这个《飞天圆梦》的“梦”指的是什么吗？
题目是什么意思？
1．用“\”划去加点字不正确的读音。
瑰丽
（ɡuī
ɡuǐ）
绚丽（xià
n
xuà
n）
苍穹（qió
nɡ
ɡōnɡ）
执着（zhe
zhuó
2．读拼音，写词语。
dū
cù
á
o
yó
u
chá
shì
rá
yí
rà
nɡ’é
1．炎黄子孙的梦是什么？
是怎样一步一步实现的？
2．为什么千年的梦想今天能圆了？
3．在课文描写“飞天梦圆“的过程中，那些地方最使你感动，为什么？
4．小组交流。
1．你还知道我国航天事业上取得的那些新成就？
2．近几年来，我国的航天事业有了突飞猛进的发展，取得了一个又一个具有里程碑意义的重大胜利。
当我们看了这些举世瞩目的成就时，我们最感谢的人是谁？
五、总结全文
“一份耕耘，一份收获“正是一代代航天人的不懈奋斗和锲而不舍的追求，炎黄子孙的飞天梦才能变成了现实。
如今，载人飞船飞上太空，“嫦娥一号”探月卫星成功发射，大大提高了我国的国际地位。
我国已成为第三个独立掌握航天技术的国家，但我们并不满足这些成就。
大家想想，我们还有哪些更绚丽的梦需要实现？
我相信在一代代航天人的努力下，炎黄子孙会实现更多、更绚丽的梦。
六、巩固练习
1．多音字组词。
bēn（
jiān（
zǎi（
奔
间
载
bè
n（
jià
zà
i
（
3．判断下列句子所用是什么的修辞。
（1）一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐的飞舞。
（2）哪里有死的东西会自己走动，并且能自动发出声音的。
（3）小时候，人家都说她瘦的可以被一阵风刮跑，胳膊细的好像一掰就会折断。
（4）火车怎样才能爬上陡坡呢？
詹天佑顺着山势，设计了“人”字形线路。
七、布置作业：
1．收集我国航天工程的有关信息。
2.课后小练笔：
学习本课作者的写法，也来练习写一个场面。
可以先从你最熟悉的场面写起，比如大扫除，与家人一起做家务、课间活动等。
12．种瓜得豆（第一课时）
1．学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求、发号施令、前所未有、水土不服”等词语。
2．朗读课文。
了解课文介绍的科学知识。
一、谈话激趣，导入新课
种瓜应该得瓜，种豆才会得豆，种瓜怎么会得豆呢？
这靠的是什么技术呢？
我们一起来学习课文《种瓜得豆》，去了解这种现代高科技知识。
二、预习与检测
1．读拼音，写词语。
bān
jiā
mé
ɡuī
zi
ɡōnɡ
bú
yì
qiú
2．形近字组词。
必（
鬼（
般（
泌（
瑰（
搬（
攻（
柿（
供（
玫（
饰（
拱（
1.课文主要介绍了一种什么科学知识？
2.围绕着这一知识都介绍了哪些内容？
3．课文是怎样一步一步介绍这种科学知识的？
读懂后，列一个阅读提纲。
基因的（
）的原理
转基因技术
种瓜得豆
在（
）上的应用
（
）的应用
种瓜得豆看似不可思议，但由于现代转基因技术的应用却完全能够做到。
这科学技术的神奇力量真是令人惊叹呀！
五、布置作业
1．书写本课生字新词。
2．熟读课文。
转基因技术是现代生物技术的核心，运用转基因技术培育高产、优质、多抗、高效的新品种，能够降低农药、肥料的投入，对缓解资源约束、保护生态环境、改善产品品质、拓展农业功能等具有重要作用。
从古至今，农业发展就是人类不断改造自然条件、赢得生存空间的过程。
片面追求所谓的有机农业，除非回到原始农业甚至史前文明时代。
任何科学技术在发展过程中都存在一定风险，转基因技术也不例外。
科学家通过科学研究，已经排除或澄清了许多风险问题，要求转基因生物“零风险”等提法并不科学。
转基因产品并不像某些宣传的那样可怕，也可以说只是传统育种技术的发展和延续。
转基因并不是人类凭空创造的一项技术，而是在自然界中本来就普遍存在的现象，包括物种内和物种间的基因转移。
可以说，没有基因转移现象也就没有当今生物的多样性。
目前，转基因技术存在争议是合理、也是非常必要的。
在争论的过程中，一方面可以让科学家更加谨慎地去对转基因食品的安全性进行更严格的评估；
另一方面也能够对公众更好普及转基因知识。
12．种瓜得豆（第二课时）
了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的,并体会课文语言的特点。
二、再读课文，自主学习
1、认真读课文2—4自然段，思考：
基因有什么作用？
什么是转基因技术？
（1）人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多（
这些基因是每种植物或动物的（
），有的管（
）……当然，植物结瓜还是结豆，也是由（
（2）科学家已经摸清了一些生物体内的（
他们把一种生物里的（
这样，只要“搬到新家“的（
）“住得惯”，发挥自己的本领，就会创造出某种（
这种让基因（
）的技术，就叫（
2.转基因技术主要应用在哪些方面？
课文采用什么方法来说明？
三、品析语句，探究写法
1.读了这篇课文，你学到了哪些知识？
2.作者到底用了什么写法将这如此高深的生物技术写得这般通俗易懂？
3.把你觉得描写得形象生动、通俗易懂的部分找出来读给大家听。
教师小结：
转基因技术、基因工程对我们来说曾经是那么陌生、那么神秘，作者运用打比方与列举事例的写法为我们作了形象而生动的介绍，使我们在阅读时感到通俗易懂且富有情趣。
我们在感叹科学技术的神奇与伟大的同时，不得不佩服作者写法之高明。
四、总结全文
《
》一文运用形象恰当的比喻，把转基因技术这种高科技知识深入浅出地介绍给我们，是一篇通俗易懂的（
）科普读物。
五、拓展延伸
如果你是一位掌握了转基因技术的科学家，你会运用这项技术做些什么？
六、当堂训练
1.找出文中运用了打比方的句子，抄写在下面。
2.请你试着运用打比方的说明方法来介绍你喜欢的一种物品。
七、作业布置
将文中所了解到的科学知识告诉家里人。
13．海水为什么是蓝的（第一课时）
1.学会“惰、忌、讳、液”4个会认字和“惰、稚、疚、液”4个会写字，掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断”等词语。
2.朗读课文，把握课文主要内容。
一、谈话激趣，引入新课
苹果熟了会从树上落下来这是人们司空见惯的现象，而牛顿小时候却想“为什么它向下落而不是向上？
”长大后，他发现了“地球引力”；
水壶里的水开了，壶盖会不停地跳起来，这引起了瓦特的注意，他长大后发明了蒸汽机……凡是有所作为的科学家，他们都有一个共同的特点：
那就是具有在“已知”中追求“未知”的好奇心，从而不断有了科学的发现与发明，有了科技的进步，有了人类的现代文明。
今天，我们就来学习印度著名的物理学家拉曼的故事。
1．看拼音，写词语。
kuì
jiù
yè
tǐ
jì
huì
duò
xì
qì
tǐ
2．多音字组词。
sè
sǎn（
色
塞
sà
i（
散
shǎi（
sāi（
三、自主学习，了解内容。
1.课文先写在（
）的轮船上（
）向（
）解释海水之所以呈蓝色，是因为（
2.再写拉曼对自己向小男孩的解释产生了（
），后来研究出海水对阳光进行散射而呈现蓝色的原因，并从（
）、（
）和（
）中分别发现了一种普遍存在的（
3.海水看上去呈蓝色的原因，不是（
），而是（
4.最后写男孩的故事提醒人们：
5.概括文章的主要内容：
从男孩儿与妈妈的谈话中可以看到，他知道这个大海叫地中海后，还要知道为什么叫这个名字，进而还想知道海水为什么是蓝的。
他总能从已经知道的知识里产生新的问题，想了解到自己不知道的东西。
这对母子的对话引起发拉曼的兴趣，并给孩子做出解释。
1．抄写生字新词。
拉曼（1888——1970）。
因光散射方面的研究工作和拉曼效应的发现，获得了1930年度的诺贝尔物理学奖。
拉曼是印度人，是一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学家。
拉曼还是一位教育家，他从事研究生的培养工作，并将其中很多优秀人才输送到印度的许多工作岗位。
13．海水为什么是蓝的（第二课时）
1．理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。
2．了解“好奇心”对于科学探究的重要意义，树立学生勤学好问的求学观念。
二、自主学习，合作探究
1.小组讨论：
为什么说
“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台”
？
（1）拉曼是怎样发现“光散射效应”的？
（教师引导学生从拉曼的“怀疑——愧疚——研究”一步步感悟。
（2）你认为拉曼能取得这样的研究成果，最关建的是什么？
（品读14自然段）
2.自主探究
（1）这个故事告诉我们什么？
在文中找出，反复品读。
（2）谈谈你对“永远不要放弃你对‘已知’的好奇心，也许新的发现就在‘已知’的‘未知’之中。
”这句话的理解。
三、总结全文
这篇课文讲述的是印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的（
）得到启示，从而研究出海水呈现蓝色的原因，并从固体、液体和气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应。
表现了拉曼（
），致力于（
）的精神。
1.列举中外科学家因具有好奇心而获成功的例子。
2.生活中有哪些现象促使你提出疑问?
五、巩固练习
1.读句子，练习用带点词语造句。
（1）失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。
（2）永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在你的“已知”的“未知”之中。
（3）因为公德，他将手表送还给我。
（4）不过，也许让瓜借助豆并没有什么太大的意义，因此，恐怕也不会有科学家做这种事。
2.按要求写成语。
（1）描写“风”的成语：
（2）描写夏天的成语：
（3）表示“说”的成语：
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