初级社会工作者《社会工作综合能力》真题.docx
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初级社会工作者《社会工作综合能力》真题
2015年初级社会工作者《社会工作综合能力》真题（答案与解析）
1、单项选择题（共60题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题意。
）
1.某社会工作服务机构的社会工作者联系了街道辖区内某三甲医院的医生、护士、营养师、康复治疗师等，为老人提供医疗康复服务；协调辖区内某单位食堂为老人提供配餐服务。
上述做法最能体现社会工作（ ）的特点。
A.注重专业实践
B.多方协同
C.注重专业价值
D.促进发展
[答案]B
[解析]本题考察第一章社会工作概论中社会工作的特点。
多方协同、合作努力解决问题是社会工作的一个特征。
2.下列社会工作计划中,突出体现社会工作“促进发展目标”的是（ ）。
A.自闭症儿童音乐治疗计划
B.青少年网络成瘾干预计划
C.老年人自杀危机干预计划
D.新居民子女成长向导计划
[答案]D
[解析]本题考察社会工作的目标，仔细读题不难发现ABC为一类，所以只有一个正确答案为D。
3.某社会工作服务机构为在本市居住不满三年的家庭提供服务。
机构社会工作者一方面提供就业辅导服务，增强他们的就业能力；另一方面，开展社区教育等服务，建立社区支持网络。
上述服务体现出社会工作对服务对象的作用是（ ）。
A.建构社会资本
B.促进人与社会环境的相互适应
C.维持社会秩序
D.促进社会和谐
[答案]B
[解析]社会工作对服务对象的功能有四个：
（1）促进服务对象正常生活；
（2）恢复弱化的功能；
（3）促进人的发展；
（4）促进人与社会环境的相互适应。
4.老伴去世半年后，李奶奶仍难以走出失去老伴的悲痛，经常自责，情绪十分低落。
鉴于李奶奶目前的状态。
社会工作者对李奶奶进行了哀伤辅导。
在上述服务中，社会工作者扮演的角色主要是（ ）。
A.治疗者
B.关系协调者
C.倡导者
D.资源筹措者
[答案]A
[解析]社会工作者的直接角色有：
（1）服务提供者：
（2）治疗者；
（3）支持者；
（4）关系协调者；
（5）倡导者。
社会工作作为一种专业，产生于对有困难、有问题的社会成员的困境诊断和治疗，治疗者是社会工作者最主要的角色之一。
题干中社会工作者对李奶奶进行哀伤辅导明显属于治疗者的角色。
故选A。
5.关于社会工作要素的说法。
正确的是（ ）。
A.社会工作价值观是通过社会工作专业教育养成的
B.社会工作者的素质、经验和能力直接影响服务成效
C.社会工作服务对象就是社会中需要帮助的贫困人群
D.助人活动是社会工作者向服务对象提供的单向支持活动
[答案]B
[解析]A项：
社会工作价值观是通过专业教育形成的，在服务实践中养成的，错误。
C项：
社会工作的基本对象不是“值得帮助的人”，而是“最值得帮助的人”，错误。
D项：
对于助人活动，不能将其简单地理解为社会工作者对服务对象的单向支持，实际上，助人活动是双方围绕解决困难和问题而展开的持续互动。
6.社会工作者根据服务对象个人的特殊需要．为其提供个案服务；针对服务对象的同质需要，为更多的人开展小组服务。
这表明有效支持社会工作者实践的是（ ）。
A.专业助人方法
B.潜在服务对象
C.个人的价值观
D.社会工作服务机构
[答案]A
[解析]专业助人方法是社会工作者的基本功，也是社会工作者区别于一般助人者的明显之处。
社会工作的助人方法不只是指在实际工作中所使用的一般方法，而且指社会工作群体在长期的助人实践中形成的、经过实践检验行之有效的做法，它们作为一种知识被社会工作者共享，并有效地支持着社会工作者的实践。
7.学校社会工作者小高针对因迷恋上网而学业成绩下降的学生开展小组服务。
在小组活动中。
小高引导学生树立正确的网络使用观念，提高自身行为控制能力，取得了良好效果。
上述小高的服务属于（ ）。
A.治疗型学校社会工作
B.家庭一学校社会工作
C.变迁型学校社会工作
D.社区一学校社会工作
[答案]A
[解析]本题考察社会工作的主要领域中的学校社会工作。
学校社会工作主要有三种模式：
治疗型社会工作，是针对“问题学生”失常的心理和行为而开展的工作，其目的是帮助他们解决问题、正常发展；变迁型学校社会工作，是帮助学生适应剧烈的社会变迁而开展的工作，包括各种辅导活动；社区——学校社会工作是把社会：
[作延伸到学校之外．包括联系家长、实现家一校沟通、对离校学生提供追踪服务、开展社区教育以利于学生学习与成长等。
8.关于社会工作价值观作用的说法，正确的是（ ）。
A.社会工作价值观的维系和发展。
仅强调社会对个人的责任
B.社会工作价值观来源于社会价值观,两者应始终保持一致
C.社会工作价值观能规范社会工作者的行为，促进专业健康发展
D.社会工作价值观要求社会工作者在服务中满足服务对象提出的所有需求
[答案]C
[解析]社会工作者的作用主要体现在以下5个方面：
（1）保护服务对象的权益；
（2）帮助社会工作者解决伦理难题；
（3）促进专业的健康发展；
（4）促进社会服务机构的能力建设；
（5）维护社会正义。
本题中只有C符合。
9.某服务对象与社会工作者小张配合良好。
对其很信任。
有一天，该服务对象告诉小张自己盗窃了公司的重要物品。
没人发现，请求小张保密。
根据社会工作价值观与专业伦理，此时，小张最合适的做法是（ ）。
A.替服务对象保密
B.对此事不作反应
C.陪同服务对象向公安部门自首
D.让服务对象将偷盗的物品悄悄送回公司
[答案]C
[解析]此题考察对保密原则的理解，保密不是绝对的，在服务对象的行为严重危害到他人，或触犯法律法规的时候，社会工作的价值观或专业伦理不能超越法律的底线。
社工在本案例中应该陪同服务对象向公安部门自首，让服务对象勇敢面对并承担责任。
故本题正确答案为C。
10.社会工作者小马所在机构长期在某村庄开展社会工作服务，协助村民发展有机农业，受到村民欢迎。
某电视台想采访小马并报道该服务，小马向机构负责人汇报并经同意后接受了记者的采访。
小马的做法体现了社会工作者对（ ）的伦理责任。
A.同事
B.专业
C.社会
D.机构
[答案]D
[解析]本题考察社会工作专业伦理的主要内容。
社会工作者主要受雇于各种社会服务机构，在特定的环境下开展专业服务。
因此，如何处理好与机构的关系，在伦理上把握好责任和义务，是社会工作者专业实践中必须考虑的问题。
11.社会工作者小赵的服务对象是一家健身中心的总经理。
得知小赵喜欢健身运动后，他赠送给小赵一些优惠券。
根据社会工作专业伦理守则，小赵正确的做法是（ ）。
A.婉拒赠送、表示感谢
B.接受赠送、转赠同事
C.婉拒赠送、结束服务
D.接受赠送、表示感谢
[答案]A
[解析]社会工作的伦理守则是对专业社会工作者在实践中的～般规定，它清晰地告诉社会工作者“应该做什么”“不应该做什么”。
社会工作者不得利用与服务对象的专业关系。
牟取私人利益或其他不当利益，损害服务对象的合法权益。
12.某社区的老年人向社会工作者反映，该社区周边的便民服务点太少，老人购物困难。
针对这一情况，社会工作者给予的恰当回应是（ ）。
A.劝导反映问题的老年人不要着急，建议老年人可以让儿女帮忙
B.坦诚告知老年人已有居民反映该情况，但社区无力解决此类问题
C.尊重并热情接待反映问题的老年人，告知其该问题在相邻社区同样存在
D.感谢老人及时反映情况，告诉老人会尽快向有关部门反映并参与讨论解决方案
[答案]D
[解析]社会工作者对待服务对象的态度要做到关爱、有同理心和非评判。
13.小丽大学毕业后进入社会工作服务机构工作。
由于当地社会工作刚刚起步，社会工作服务机构不多。
同行之间互动很少。
为了更好地融入这个群体，她报名参加了社会工作者协会的继续教育培训，并注册成为该协会会员。
根据马斯洛的需要层次论，小丽追求的是（ ）的需要。
A.安全
B.归属与爱
C.尊重
D.自我实现
[答案]D
[解析]马斯洛认为人有五种基本需要，依次构成需要的层次。
（1）生理需要；
（2）安全需要；
（3）归属与爱的需要；
（4）尊重的需要：
（5）自我实现的需要。
自我实现的需要是最高层次的需要，它是指实现个人理想、抱负、发挥个人的最大潜能．完成与自己的能力相称的一切事情的需要，也是一种自我价值得到体验的需要。
自我实现的需要是在努力发挥自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望的人。
本题中小丽为了工作而参加的继续教育培训即追求的是自我实现的需要。
14.近年来，大气污染问题逐渐受到社会的关注，很多社会组织和个人呼吁政府加强污染治理力度，倡导绿色环保出行。
根据莱思·多亚尔和伊恩·高夫的需要理论。
这种行为反映出的“中介需要”是（ ）。
A.重要的初级关系
B.适当的教育环境
C.自然环境的安全
D.良好的社会环境
[答案]C
[解析]中介需要是指那些在所有文化中能够促进身体健康人的自主的产品、服务、活动和关系的特性。
莱恩·多亚尔和伊恩·高夫列举了11种中介需要。
即有营养的食物和洁净的水、具有保护功能的住房、无害的工作环境、无害的自然环境、适当的保健、童年期的安全、重要的初级关系、环境上的安全、经济上的安全、适当的教育、安全的生育控制与分娩。
15.为实现邻里互助和环境保护目标，社会工作者在某社区倡导开展了“骑车出游”的活动。
活动开展半年后，小区居民都切身感受到邻里关系的融洽，互助精神蔚然成风。
这反映出（ ）。
A.生理因素影响人的成长
B.社会因素影响人的成长
C.人类行为影响社会环境
D.心理因素影响社会环境
[答案]C
[解析]本题考考察人类行为与社会环境的基本关系。
人类是在环境之中生活的，同时人又具有能动性。
人类行为和社会环境相互影响。
由于人类具有很强的能动性，所以人类可以改变自然环境，也可以改变社会环境。
如个人独创的行为模式被其他社会成员所仿效，并广泛地推行，就可以形成一种新的行为模式，领袖人物或者大众的一致行为，对社会环境的影响作用巨大。
16.小阳经常不按时交作业，班主任在家访中发现，小阳的父亲经常出差，没有时间关心孩子的学习；小阳的母亲没有工作，成天忙着打牌和炒股，对孩子的学习和生活并不关注。
据此，班主任判断小阳的家庭教养模式是（ ）。
A.冲突型
B.支配型
C.民主型
D.放任型
[答案]D
[解析]家长既缺少爱心、耐心，也缺乏责任感，对孩子放任自流构成了放任型家庭教养模式。
17.学校社会工作者小王发现他所服务的小学里有高年级学生向低年级学生索要财物的现象。
针对这一问题，小王制定了干预方案，其中属于针对学校进行的干预措施是（ ）。
A.纠正欺负者的攻击行为
B.帮助学生家长改正错误的教养方式
C.提升受欺负儿童的自信心和社交技能
D.指导教师在班级内开展“反欺负行为”班会
[答案]D
[解析]由题干显然可知：
AC项是针对个人进行的干预措施；B项是针对家长进行的干预措施。
正确答案为D。
18.在服务开展过程中。
无论服务对象面临什么问题，社会工作者都愿议理解服务对象，关心服务对象问题背后的发展要求。
这体现了社会工作者对服务对象的（ ）。
A.接纳
B.鼓励
C.承认
D.认同
[答案]A
[解析]对社会工作者来说，无论在哪一个阶段的服务过程中，都应该首先从内心真诚地对待所有服务对象，对服务对象采取宽容和尊重的态度。
在实践中。
接纳意味着社会工作者不因服务对象的年龄、性别、种族、生理及心理状况、宗教信仰、政治倾向等对他们采取歧视或拒绝提供专业服务。
19.心理社会治疗模式注重“人在情境中”的理念．为了促进服务对象社会心理正常发展，社会工作者在服务过程中应重视服务对象（ ）。
A.与环境的适应
B.自我的发展
C.以往的生活经验
D.人生理想的确定
[答案]A
[解析]心理社会治疗模式将个人与环境之间的关系概括为”人在情境中”，要求社会工作者既需要深入个人的内心，了解他（她）的感受和需求。
还需要仔细观察周围环境对他（她）施加的影响，分析个人适应环境的具体过程。
20.服务对象：
“……我总是这样，我有时候想我是不是疯了”。
社会工作者：
“您刚才说的意思是，您一遇到有反对意见，就觉得受不了了吗?
”上述对话中，社会工作者使用的引领性技巧是（ ）。
A.对焦
B.澄清
C.摘要
D.对质
[答案]B
[解析]澄清：
社会工作者引导服务对象重新整理模糊不清的经验和感受。
例如，对于服务对象的模糊不清的表达，社会工作者可以进一步加以明确：
“您刚才说的意思是……是吗?
”或者“听了您刚才的话，我的理解是……对吗?
”。
21.小强近期迷恋手机游戏，无心学习。
班主任向社会工作者小张求助。
与小强交谈几次后，小张对影响其行为的生理、心理、社会因素作出了专业分析和判断。
根据上述情况，小张运用的诊断方式是（ ）。
A.缘由诊断
B.临床诊断
C.分类诊断
D.心理动态诊断
[答案]C
[解析]心理社会治疗模式的诊断包括心理动态诊断、缘由诊断和分类诊断，所以正确答案可以排除D项。
心理动态诊断是对服务对象的人格的各部分之间的互动关系进行评估；缘由诊断则是对服务对象困扰产生、变化的过程进行分析：
分类诊断是对服务对象的生理、心理和社会三个方面的影响因素作出判断。
因此正确答案为C。
22.张大妈最近被医院确认患上了阿尔茨海默病，当获悉所在社区有针对该类患者的社会工作专业服务后，她的老伴张大爷来向社会工作者小李求助。
在讲述了张大妈的情况后，小李对张大爷说：
“您说的情况我都清楚了，先填个表吧。
”根据上述情境，此时处于个案工作阶段中的（ ）。
A.申请接案
B.问题诊断
C.制订计划
D.开展服务
[答案]A
[解析]社会工作对于前来寻求帮助的人首先要做的是，倾听求助对象的要求，初步评估求助对象的问题，与有需要的求助对象协商，看他是否愿意成为自己的服务对象，并且与服务对象建立专业合作关系。
这个过程就是社会工作通常所说的申请与接案。
如果求助对象确实需要及时的帮助，社会工作者就需要提醒求助对象提出正式的服务申请。
求助对象提出服务申请的方式既可以是书面的（如填写机构的服务申请单）。
也可以是口头的（如向社会工作者提出服务申请，由社会工作者填写，或者社会工作者向求助对象口头服务申请的需要）。
23.某服务对象向社会工作者抱怨道：
“我的班主任老师经常挑我的刺儿，故意问我最难的问题，让我在班上丢脸，我真受不了!
”下列社会工作者的回应中，运用“同理”技巧的是（ ）。
A.“老师为什么这样对你呢?
”
B.“振作起来。
我相信你能处理得很好!
”
C.“你生老师的气，因为他让你在班上很没面子。
”
D.“你可能想多了，老师对每个学生都是一样的。
”
[答案]C
[解析]本题考察个案会谈技巧中的支持性技巧。
支持性技巧是社会工作者借助口头和身体语言让服务对象感受到被理解、被接纳的一系列技术，主要包括：
（1）专注；
（2）倾听；（3）同理心；（4）鼓励。
其中同理心是社会工作者设身处地体会服务对象的内心感受。
理解服务对象的想法和要求。
根据题意，正确答案是C。
24.得知父母已经离婚的消息后，小明难以接受这样的事实，做出了自残身体等高风险行为。
社会工作者小张经过评估后，对小明说：
“虽然你现在还难以接受爸爸妈妈离婚的现实．但我相信你是有能力自己走出来的……”小张的上述说法突出体现了危机干预的（ ）。
A.及时处理原则
B.限定目标原则
C.重构目标原则
D.输入希望原则
[答案]D
[解析]危机发生之后，服务对象通常处于迷茫、无助、失望的状态中，所以在危机中帮助服务对象的有效方法是给服务对象输入新的希望，让服务对象重新找回行动的动力。
25.玲玲从普通高中转入重点高中后，学习压力骤增，成绩明显下降；周围的同学对她比较冷淡。
她觉得没脸见人，常常逃学，甚至还有过轻生的念头。
根据危机介入理论，玲玲目前面临（ ）。
A.特殊生活经历危机
B.情感危机
C.普通生活经历危机
D.信任危机
[答案]C
[解析]就个人生活的影响而言，危机通常可以划分为两类：
普通生活经历的危机和特殊生活经历的危机。
普通生活经历的危机是指每个人在成长过程中必然遭遇的困难，如上学、工作、恋爱、结婚、抚养子女、赡养父母及退休等，它们本身就是个人成长的组成部分。
特殊生活经历的危机和普通生活经历的危机不同，它只是特殊人群遭遇的困难，如家庭破裂、战争和自然灾害等，这种类型的危机通常会给受害者造成严重的不良后果．甚至导致长期的生理、心理或者社会功能的损害。
26.在社会工作者的推动下，某市“自闭症儿童”的母亲们组成了一个交流信息、情感的小组。
社会工作者希望通过小组服务，鼓励她们分享经验并协助解决彼此的问题。
根据上述内容，此小组的类型是（ ）。
A.治疗小组
B.支持小组
C.教育小组
D.成长小组
[答案]B
[解析]此题考察的是小组工作方法一章中小组工作的类型。
教育小组被广泛应用于社区、学校、医院等场所。
教育小组的宗旨在于，通过帮助小组组员学习新知识、新方法，或补充相关知识不足，促使小组成员改变其原来对于自己问题的不正确看法及解决方式．从而实现小组组员的发展目标。
成长小组多用于各类学生及边缘群体的辅导工作。
治疗小组的组员一般来自那些不适应社会环境，或其社会关系网络断裂破损而导致其行为出现问题的人群。
支持小组一般是由有某一共同性问题的小组组员组成的。
通过小组组员彼此之间提供信息、建议、鼓励和情感支持，达到解决某一问题和成员改变的效果。
27.社会工作者小王正在开展一个外来务工人员子女成长小组。
在其中一节小组活动中．小王安排了一个“T恤秀”的游戏，让组员在白色T恤衫上画出自己印象中老家的房子．并向其他组员介绍自己的家乡。
小王设计的这个游戏，有助于（ ）。
A.促进组员积极表达，增进相互理解与支持
B.应对抗拒行为，协调和处理组员间的冲突
C.推动组员间形成相对稳定的关系结构
D.保持小组经验，更好地适应社会生活
[答案]A
[解析]小组工作开始阶段社会工作者要协助小组组员彼此认识以消除陌生感。
组员的初步了解，有助于彼此关系的拉近及共同完成小组任务。
因此，在开始阶段，社会工作者可以根据组员的个性特征以及小组的类型，设计出有创意性的打破僵局的各种活动，恰当地使用一些游戏的方法，帮助小组组员互相认识，催化相互之间的互动。
28.在小组工作的中期转折阶段，小组成员关系走向亲密化，小组内部权力竞争开始。
此时，社会工作者的工作重点是（ ）。
A.增强组员对小组的认同感
B.处理小组冲突
C.形成稳定的小组关系结构
D.协助组员把认知转变为行动
[答案]B
[解析]面对小组的特点，社会工作者在转折阶段的工作重点在于处理小组冲突。
具体来就说就是：
（1）处理抗拒行为；
（2）协调和处理冲突：
（3）保持组员对整体目标的意识；
（4）协助组员重新建构小组：
（5）适当控制小组的进程。
29.某街道有一些大龄单身男女青年，由于平时工作忙，没有机会谈恋爱，不仅自己很苦恼，父母也很着急。
社会工作者小陈发现这个情况后，准备为他们开展一个“公益星空下”的小组，将他们组织起来，一起参加公益活动，以便相互认识，增进了解。
为实现小陈的想法，此小组最适合采用（ ）。
A.互动模式
B.治疗模式
C.发展模式
D.社区行动模式
[答案]A
[解析]工作模式是工作目标、实施原则和方式、方法等的一种整合性框架。
在小组工作实务中，不同类型的小组往往采用特定的工作模式。
互动模式是基于人与环境和人际关系而建立的一种小组模式，旨在通过组员之间、组员与小组之间及社会环境之间的互动关系．促使组员在小组这个共同体的相互依存中得到成长，增强组员的社会功能，提升其发展能力。
30.社会工作者针对社区居民关心的养狗和环境卫生等问题举办了“社区议事”小组。
在小组服务中，社会工作者以发展模式为实践基础，鼓励社区居民说困难、谈建议。
此做法主要体现了发展模式的（ ）原则。
A.平等性
B.开放性
C.参与性
D.建构性
[答案]C
[解析]发展模式下的小组工作，特点是鼓励组员积极参与小组活动，积极表达自己并找出小组共同的兴趣和目标。
形成积极的小组互助关系，促进组员和小组的共同成长。
为此，社会工作者在运用发展模式时。
应坚持贯彻以下两个原则：
一是积极参与原则。
即要协调和鼓励组员在小组活动中。
主动表达自已的困惑或者对发展的建议，积极分享和学习自我发展的经验。
二是“使能者”原则。
即要支持、帮助小组组员通过各种活动，相互关心、相互帮助和分享。
更要发展认知，激发潜能，提升组员寻求解决问题的办法、整合社会资源及自我发展的能力。
31.在某小组活动中，社会工作者小张发现组员小菲性格内向，从不主动发言。
小张每次在小组活动时都会寻找合适的机会引导小菲发言。
小菲发言时，小张会投以温暖和支持的目光，并不时地点头，有时还说：
“嗯，不错!
”在上述过程中，小张采用的技巧是（ ）。
A.鼓励
B.重述
C.摘述
D.聚焦
[答案]A
[解析]在小组讨论中，对某些比较内向，或者容易害羞的成员要给予支持，不要逼他发言，而是注意他，投以鼓励的眼光，等他们获得了勇气再发言。
对他们的发言，社会工作者可以重复他们的意见．对正确的方面给予积极的鼓励，树立起他们的信心和安全感。
A项即使用的是鼓励的技巧。
32.社会工作者小王为戒毒康复人员设计了同伴辅导成长小组。
下列小组活动内容中，最适合在小组中期转折阶段开展的是（ ）。
A.“同心圆”：
增进彼此熟悉程度
B.“心之畅想”：
回顾成长．展望未来
C.“我们的约定”：
制定小组契约
D.“假如我是辅导员”：
开展角色扮演
[答案]D
[解析]在中期转折阶段，社会工作者要学习如何面对和处理小组的冲突，并协助组员让冲突成为他们正向成长的经验，为增进小组组员对自我的理解，可以运用角色扮演的方法，复制或重现类似冲突情境，以增进自我了解和对他人处境的了解度。
33.在某妇女支持小组中，组员总是向社会工作者倾诉，而组员间的交流很少，小组动力一直没有形成。
针对这种状况，社会工作者最适合的做法是（ ）。
A.适当自我表露
B.积极回应组员
C.适当帮助疏理
D.促进组员间相互表达和回馈
[答案]D
[解析]在支持小组中，最重要的是小组组员的关系建构、相互交流和相互支持。
社会工作者的任务是，指导和协助小组组员讨论自己生命中的重要事件，表达经历这些事件时的情绪感受，建立互相理解的共同体关系，达到相互支持的目的。
因此，支持小组要充分发挥小组组员的自主性，鼓励成员分享经验并协助解决彼此的问题。
故答案选D。
34.在社区工作中，社会工作者通过多种途径加强社区居民对自身权利和义务的了解，提升居民解决社区问题的信心，提高居民参与社区事务的能力。
这反映了社区工作中的（ ）。
A.过程目标
B.任务目标
C.伦理目标
D.评估目标
[答案]A
[解析]本题考察社区工作目标的分类。
美国着名社区工作专家罗斯曼将社会工作的目标分为任务目标和过程目标。
所谓任务目标，是指解决一些特定的社会问题，包括完成一项具体的工作，满足社区需要，达到一定的社会福利目标等，如修桥铺路、安置无家可归者、解决社区环境污染问题等。
所谓过程目标，是指促进社区居民的一般能力。
如加强社区居民对公民权利和义务的了解，增强居民社区问题的能力、信心和技巧，发现和培育社区居民骨干参与社区事务，建立社区内不同群体的合作关系等。
故答案选A。
35.关于地区发展模式的说法，正确的是（ ）。
A.地区发展模式强调运用专业知识、科学决策。
理性推动社区改变
B.地区发展模式致力于促进居民参与，通过自助和互助解决社区问题
C.地区发展模式重视动员亲戚、朋友、邻里和志愿者资源，关怀社区困难群体
D.地区发展模式强调社会工作者的核心工作是社区资料收集、事实分析和方案决策
[答案]B
[解析]本题考
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