六年级上册《小学生生活》部分答案.docx
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六年级上册《小学生生活》部分答案
2019年六年级上册《小学生生活》部分答案
第1页
这山中的一切，哪个不是我的朋友？
我热切地跟他们打招呼：
你好，（清凉）的山泉！
你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？
你好，（汩汩）的溪流！
你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
你好，（飞流）的瀑布！
你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，（陡峭）的悬崖！
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，（悠悠）的白云！
你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
1、在这段中，作者问候了哪些朋友？
答：
在这段中，作者问候了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云六位朋友。
文中的哪一句话能概括这一段的意思？
用横线画出来。
答：
这山中的一切，哪个不是我的朋友？
如果不读课文，蛤看题目，你认为作者会写人，读了课文，你发现作者在山中拜访的这些“朋友”原来是山中万物，作者把它当成了自己的朋友，说明与它们之间有着亲密无间的关系。
《蝴蝶的家》阅读答案
我常想:
雷雨天的时候,麻雀这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?
天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、雨、风吼叫着，雨点密集地喧嚷着，风将这银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了。
就连树林里也黑压压，清水淋淋的，到处是湿的，这不是难为蝴蝶吗？
我一想起来就为蝴蝶着急：
这样的天气她们都躲在哪里呢？
她们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；她们身上的彩粉是那样的素洁，一点水都不能玷污；她们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
想到这里，我简直没法再想下去了，心里是地样的着急。
但是，一位小朋友非常确信地说：
“她们和我们一样肯定有家，当天上下雨的时候，她们会急忙飞到家里去哩！
不过好们的家在哪里呢？
人们家的屋檐下从没见蝴蝶来避过雨；麦田里呢，也不能避雨；松林里呢，到处是水珠滚落；园里的花是她们的家吗？
花儿自己就已经被雨点打得发抖了，怎能藏身呢？
就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。
蝴蝶的家到底在哪里呢？
我真为蝴蝶着急了。
她们的家会不会在桥下面呢？
这也未必可知，但是有一点可以确定：
这里从没有见到过蝴蝶落到石头上呀！
那她们会不会藏在树叶下面？
这有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀！
而且树叶也经常被风吹得翻转摇颠不定，它也不像蝴蝶的家呀！
我真为蝴蝶着急了。
一个女孩对我说：
“雨后蝴蝶就重新出来，在阳光里飞，她们是那么高兴，那么鲜艳。
我想，她们一定是藏在一个秘密的家里，她们的家一定美丽而甜蜜。
”
她的话倒是说得不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。
谁要是能告诉我，我就不着急了。
（1）写出下列词语的反义词。
低沉——（）轻盈（）确信——（）柔弱——（）
（2）根据短文回答问题。
①“想到这里，我简直是没法想下去了，心里是那样的着急。
”作者想到了什么这么着急？
作者想到了蝴蝶的身体是；蝴蝶的彩粉是；他们是那样的柔弱，。
②蝴蝶的家在哪儿呢？
作者是怎样想的？
说说你自己的看法。
答案：
（1）写出下列词语的反义词。
低沉——（高远）轻盈（沉重）确信——（怀疑）柔弱——（刚强）
（2）根据短文回答问题。
①“想到这里，我简直是没法想下去了，心里是那样的着急。
”作者想到了什么这么着急？
作者想到了蝴蝶的身体是（那样轻盈，载不动一个水点）；
蝴蝶的彩粉是（那样的素洁，一点水都不能玷污）
；他们是那样的柔弱，，（比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
）
②蝴蝶的家在哪儿呢？
作者是怎样想的？
说说你自己的看法。
作者开始这样想的：
屋檐下没见蝴蝶来避过雨；麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面也无法藏身；桥下面、树叶下面都没见过。
作者真为蝴蝶着急了。
后来是这样想的：
她们一定是藏在一个秘密的家里，她们的家一定美丽而甜蜜，可就是不知道在哪儿。
我的看法：
她们的家因为怕被人打扰，所以一定很秘密，美丽而甜蜜。
我们要爱护这些美丽的仙子。
读写彩虹桥
在大自然中，你有哪些亲密的朋友？
请你依照课文，写写你的朋友。
你好，碧绿的柳树！
你好，可爱的云雀！
你奏响美妙的音乐，是要我高歌一曲吗？
你好，水中的鱼儿，你自由的来回游动，是要我陪你舞蹈吗？
你好，飞流的瀑布！
你天生的金嗓子，是要与我共唱一首欢快的歌吗？
你好，明亮的星星！
你在夜空中若隐若现，是邀我和你一起玩捉迷藏吗？
你好，碧绿的柳树，你甩着长长的辫子，是邀我跳舞吗？
山雨
第4页
《山雨》这篇散文，是按________、________、________的顺序来写的，作者通过合理而新奇的________、和________、，并运用________、________ 等修辞手法，描绘出山雨带来的美和美，表达了作者对山雨的____之情。
课文是按雨前、雨中、雨后的顺序写的。
语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。
第5页
（1）这段话按由（远）到（近）的顺序写出雨的景色。
（2）联系上下文，解释下面的词语。
啼啭：
鸟婉转地鸣叫，叫得十分动听。
。
倾吐：
尽情地诉说。
（3）请比较下面的句子，说说读后的感觉有什么不一样。
雨，悄悄的停了。
风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽。
雨悄悄地停了,风也屏住了呼吸,山中一下子变得非常幽静。
答：
这是一种拟人的写作手法，加了逗号更突出人的气息，起了强调作用。
3、作者主要描写了山雨的哪些特点？
答：
作者主要描写了山雨的声音，像无字的的歌谣，像优美的小曲；山雨的颜色，绿得耀眼，绿得透明。
3草虫的村落
第7页
劳倦————劳累、疲倦
全神贯注——屏气凝神目不转睛 聚精会神
勤勉————奋勉|勤奋|勤劳
究竟————到底
阅读加油站：
1
（1）空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林.这所以会这样,是因为作者把自己当做了小虫。
（2）它们（意味深长）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
从这个句子中，能体会到小虫子也有自己丰富的感情，体现了作者对生命的珍爱，感受到了作者十分喜爱大自然，喜欢小虫子。
2、给下面一段话加上标点符号
甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐，这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的！
（1）此时，是指甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子的时候。
（2）喜爱
4索溪峪的野
10页
（1）指的是:
当游人们在山水中不受拘束,尽情欢笑,游玩的举动.
2、索溪峪山是野的，水是野的，野物是野的，游人是野的。
单元测评一
二、联系课文，选出下列句子中加点词语的正确解释。
1、B2、A3、A
四、根据意思写出词语。
德高望重庞然大物
行色匆匆意味深长
五、读句子，注意带点的部分，你能写出它们本来是什么吗？
1、打着招呼：
一只迷路的小虫和同伴打招呼。
2、参观远方亲戚的住宅：
是蜥蜴背着小甲虫到处参观其它动物住的地方。
3、我看见测气候者忙于观察气象,工程师忙于建筑设计：
本来是小虫子观察气象，设计房屋。
阅读短文，完成练习
（一）
我爱春天的小草，我爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片草坪，上面长着小草。
它们是那么富有生机，春天一到，就铺满一大片。
细看，它们嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人!
一阵春风过后，柔嫩的小草有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像一群活泼可爱的孩子在翩翩起舞。
这是，你如果有空（观赏、欣赏）一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返呢！
别看小草这样（柔嫩、柔弱），可它们永远不会向暴风雨低头。
有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨。
风雨过后，我赶紧去看小草。
呀！
小草被（折腾、折磨）得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信,它们是不会向暴风雨屈服的。
果然，小草慢慢地挺直了腰。
尽管脸上还带着晶莹的泪珠，但它们好像骄傲地说：
“________________________”是啊□小草没有鲜花那样娇艳□没有白扬那样挺拔□可是它的生命力是多么顽强啊□
“野火烧不尽，春风吹又生。
”严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了!
1、划去文中括号里不恰当的词语。
（3分）
2、写出下列词语的反义词。
（2分）
顽强（）骄傲（）
3、联系上下文理解词语。
（1分）
心旷神怡：
________________________________________________
4、在文横线上把句子补充完整。
（1分）
5、用“——”画文中的一个比喻句，用“～～～”画出文中的一个拟人句。
（2分）
6、在第五自然段的方框里加上恰当的标点符号。
（2分）
7、作者是从____________________________________三个方面来写小草的可爱的，短文表达了作者________________________的思想感情
8、“脸上还带着晶莹的泪珠”，这里的“泪珠”指什么？
9短文中哪一句是中心句？
附答案：
1欣赏、柔嫩、折磨
2软弱、谦虚
3心境开阔，精神愉快。
（文中指只要欣赏小草，就会心境开阔，精神愉快。
）
4暴风雨也不能使我屈服！
5比喻句：
一阵春风过后，柔嫩的小草有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像一群活泼可爱的孩子在翩翩起舞。
拟人句：
果然，小草慢慢地挺直了腰。
6，、，！
7作者是从心情、动作、神态三个方面来写小草的可爱的，短文表达了作者喜爱小草的思想感情
心情、动作、神态
8、“脸上还带着晶莹的泪珠”，这里的“泪珠”指什么？
（雨点）
9短文中哪一句是中心句？
第一句：
我爱春天的小草，我爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。
阅读短文练习题
（二）
我爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片草坪，上面生长着小草，它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开一片绿色的大地。
细看它们，嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！
阵阵春风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双肩，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真是ēnuó（）多姿。
这时，你如果有空来欣赏一下，一定会叫你乐而忘返。
别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。
有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨，风雨过后，我赶紧去看小草。
呀！
小草好像被折磨得yǎnyǎnyīxī（）了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会向暴风雨屈服的。
不一会儿，小草果然慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着jīngyíng（）的泪珠！
它们好像骄傲地说：
你看，我们多么顽强啊。
是啊！
小草没有鲜花那么娇艳，没有白杨那样挺拔，可是它的生命力多么顽强啊！
“————————，——————。
”白居易这句诗写得多好呀！
严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。
1、给短文加上合适的题目。
2、把文中拼音里的字写在后面的括号里。
3、生机勃勃的反义词是———。
欣赏的近义词是———。
4、本文表达了作者对小草的———的感情，从文中找出一句最能表达这种感情的话，用“———”画出来。
5、找出短文中前后照应的句子。
用“———”画出来。
6、用“~~~~~”画出文中把物当作人来写的句子。
（至少找两句。
）
7、将文中白居易的诗填完整，并写出这两句诗的意思，然后写出这首诗的前两句。
附参考答案：
1、我爱小草
2、婀娜、奄奄一息、晶莹
3、死气沉沉、观赏或赞赏
4、喜爱、画文中第一句。
5、第二自然段的第一句与文章最后一句前后照应。
6、第三自然段的第一句、第四自然段、第五自然段的第四句（“一会儿……泪珠！
”）都把小草当作人来写。
7、野火烧不尽，春风吹又生。
野外的大火不能把它烧完，春风轻轻一吹它又生长起来了。
离离原上草，一岁一枯荣
6怀念母亲
第16页
1、蹊跷（qīqiao），亦作"蹊蹻"，指奇怪；可疑，或不平正。
故弄玄虚，故意玩弄花招，迷惑人。
2、“他托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重”他为什么如此珍视这几枚枣核。
答：
明指思念枣树实际上是对祖国的思念，“枣核”是他的精神寄托，因此比珍珠玛瑙还贵重。
3、友人说他“年纪越大，思乡越切”，主要表现在哪些地方？
用文中的原句回答。
答：
1.自己和老伴在夜晚思念故国。
2.还有把自己的家装扮成家乡的风貌。
7、彩色的翅膀
第19页
1、在空白处填写恰当的词语补充句子，便句子成为比喻句。
（1）我心里犹如（打翻的五味瓶），说不出是什么滋味。
（2）老师（春风化雨）般的关怀感动了他。
（3）这人说话如同（放鞭炮）又快又响。
（4）夜空的繁星,仿佛碧波上洒满了灿烂的宝石。
阅读加油站：
1、根据课文填空并问题。
战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细的端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。
好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
1、捏起细细轻轻慢慢不住甘泉心田
从这几句个体的描写避，我体会到：
战士们对自己的劳动成果感到快乐、欣慰。
2.他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
答：
一个“扔”，一个“抱”说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。
句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比，突出了小高的热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
3.西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。
“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
”
答：
从加点的词语中你体会到：
战士们一定经过努力六小昆虫在祖国海岛上安居乐业的。
句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：
自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。
句子点明了文章的中心。
开心读书屋
国旗，我太阳一起升起
1、索取严格
2、磨炼：
在艰难困苦的环境中锻炼。
寒风凛冽：
形容寒风刺骨，非常寒冷。
3、为了让国旗和太阳一起升起，战士们是怎样做的？
他们为什么要这样做？
答：
每天都有西安天文台向他们发送关于日出的具体时间，然后他们计算好国旗升起的时间。
人们这样做是为了和太阳升起的时间一致。
因为升国旗象征伟大的祖国如同喷薄而发的朝阳冉冉升起，走向繁荣昌盛！
《中华少年》节选阅读题
第21页
甲 到刚劲端庄的方块字里， 感受“水浒”“三国”的英雄豪气;
乙 到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟;
丙 在外婆的歌谣里牙牙学语， 女娲、大禹的故事萦绕耳畔;
丁 在爷爷的臂弯下蹒跚学步， 冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙 丁炎黄子孙，中华儿女， 黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
1.根据这一小节诗歌的内容作答。
（1）诗中提到的两部古典名著的作者分别是__________和__________。
（2）由“枫桥的钟声，大漠的孤烟”我分别想到了张继诗句“__________，__________”和王维的诗句“__________，__________”。
（3）女娲、大禹是我国古代__________中的人物。
（4）冬子指的是电影《__________》中的主人公__________，他和雷锋在诗歌中是__________的代表。
2.写出下面词语的近义词。
感受（ ） 领略（ ）
3.这一小节的主要意思是__________，在朗读时要读出__________的感情。
【参考答案】
1、
（1）施耐庵 罗贯中
（2）姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
大漠孤烟直，长河落日圆。
（3）神话故事
（4）闪闪的红星 革命英雄人物
2、感觉 领悟
3、祖国优秀的文化滋养着中华少年 自豪 感激
1、按要求摘录有关词语。
（1）祖国锦绣山川：
高原、宝岛、草原、黄土坡
（2）悠久的历史文化：
测字（方块字）唐诗宋词、女娲、大禹的故事，冬子、雷锋的脚印。
（3）传统节日：
五月端阳节、八月中秋节、敖包会
“大漠的孤烟”与谁的诗句相关？
“枫桥的钟声”与谁的诗句相关？
答：
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
大漠孤烟直，长河落日圆。
阅读加油站：
（1）课文选取来自（青藏）、（台湾）、（内蒙古）、（黄土高）坡四地的少年,代表中华少年。
（2）最后一节诗的中心句是：
这就是我的中华！
这就是中华的少年！
（3）“五十六朵鲜花竞相开放，装点祖国万里大花园。
”这里的“五十六朵鲜花”是指导（五十六个民族），请写出其中的八个：
阿昌族、白 族、保安族、布朗族、布依族、朝鲜族、达斡尔族、傣族、德昂族、侗族、东乡族、独龙族、鄂伦春族、俄罗斯族、鄂温克族、高山族、仡佬族、哈尼族、哈萨克族、赫哲族、回族、基诺族、京族、景颇族、柯尔克孜族、拉祜族、黎族、傈僳族、珞巴族、满族、毛南族、门巴族、蒙古族、苗族、仫佬族、纳西族、怒族、普米族、羌族、撒拉族、畲族、水族、塔吉克族、塔塔尔族、土族、土家族、佤族、维吾尔族、乌兹别克族、锡伯族、瑶族、彝族、裕固族、藏族、壮族。
（4）
23页：
1、联系上下文，解释词语。
答：
底蕴：
事情的内涵；内情。
浮想联翩：
指许许多多的想象不断涌现出来。
2、汉字中文的特点是什么？
答：
其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。
汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。
3、中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方？
答：
古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。
单元测评二
第23页
一、（A）
三、用然字组词,并分别用在下面句子中
1.詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（毅然）接受了任务。
2.顺着蜜蜂飞行的方向，一定能找到养蜂人。
列宁凭着这种想法，（果然）找到了那个养蜂的人。
3.翻地、播种、浇水，花生变种下了，我们并不在意。
没想到过了几个月，（居然）收获了许多花生。
4.小英雄雨来始终不说出李叔叔的藏身之处，狗急跳墙的鬼子（竟然）出手打了雨来。
5.岁月悠悠，唯有你（依然）如旧。
6.（忽然）雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫。
四根据课文内容填空，并体会所填词语的用法。
1.清政府（如果）用本国的工程师来修长铁路，他们（就）不再过问。
2.你看它（虽然）迷了路，（仍）傲然地前进着。
3.我真想也跟它们寒暄一下，（）我不懂它们的语言。
4.不坐车，不邀游伴，（也）不带什么礼物，（就）带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
5.我悠悠忽忽地漫游了一个下午，（直到）夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声（才）把我的心灵唤回来。
阅读短文，回答问题。
1、吉鸿昌将军为什么在身上挂着“我是中国人”的牌子？
他想让外国的朋友都知道中国人是有血性的，有五千年文明史的中华民族一定会重新振兴起来的。
2、在括号里给加点的词语换个说法，比较一下表达效果。
异常气愤：
非常生气。
仰着头，迈着大步向前。
（昂首阔步）
3、你觉得吉鸿昌是一个怎样的人？
吉鸿昌是一个拥有强烈的民族气节，非常爱国的军人。
9穷人
26页
4、从课文中找出下列词语的近义词。
保护（保佑）看望（探望）高大（魁梧）
埋怨（抱怨）仍然（仍旧）担心（忧虑）
5、把下列词语补充完整。
忐忑不安心惊肉跳自言自语
寒风呼啸汹涌澎湃自作自受
阅读加油站（26页）
1、“海上（正起着风暴），外面（又黑又冷），这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
”课文中的哪些语句使你感受到小屋的“温暖而舒适”？
从中能看出桑娜是个怎样的人？
答：
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸中安静地睡着。
从中能看出桑娜是一个勤劳、善良、纯朴、能干的人。
2、“她的心跑得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”“她的心跑得厉害”是因为她没有和丈夫商量，自作主张地把西蒙的两个孩子抱回来，心里很紧张。
“自己也不知道为什么要这样做”是因为她本性善良，不能见死不救。
“但是觉得非做不可”是因为宁愿自己受苦也不能让孩子死去，写出了桑娜恐惧，矛盾，紧张不安的心情。
27页
2、体会下面句子中省略号的用法，在括号里填上相应的序号，再按要求填空。
（1）表明复杂的心理浩劫
（2）表示活力递增的次数（3）表示说话断断续续（4）表示语意的跳跃
1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
（2）
从这名话的省略号中，可以体会到桑娜对丈夫的担心，心里很着急。
2.桑娜脸色苍白，
（1）
从这段话的省略号中，可以体会到桑娜的内心是非常害怕的。
省略号，细致的刻画了桑娜紧张，担忧甚至要后悔的复杂心理活动。
文中忐忑不安这个词最能概括桑娜把两个孤儿抱回家后的心情。
3、谢谢上帝，总算活着回来啦。
……我不在，你在家里做些什么呢？
（4）
从这句话的省略号中，可以体会到渔夫很关心妻子。
4、“我？
”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……（3）从这句话的省略号中，可以体会到桑娜的心忐忑不安，怕渔夫发现西蒙的孩子，不知道该怎么对渔夫说。
思考.交流28页
2.作者的父亲在发现别人的困窘时，他是怎么做的？
他这样做，而不是直接把钱送出去的原因是什么？
答：
作者的父亲在发现别人的困窘时，他悄悄地把――这是从你口袋里掉出来的。
他这样做的原因是父亲知道那位先生需要尊严，不接受别人的施舍。
3.这对我和我的家庭意义重大。
为什么这件事意义重大？
答：
一、因为他们家比较贫困，集体看一场孩子们喜欢的马戏非常难得。
二、那8个小孩兴致勃勃的想要看马戏，父亲不想让孩子们失望。
10别饿坏了那匹马
29页
1、课文几次写到“别饿坏了那匹马”，分别是谁对谁说的？
其中的意思有什么不同？
课文三次写到“别饿坏了那匹马”，
第一次，是残疾青年以我说的，意思是：
免去“我”寻找马草买主的辛苦，让“我”把时间多花在看书上。
第二次残疾青年对妹妹碧云说的，意思是残疾青年暗示他的妹妹用善意的谎言帮助“我”读书。
第三次是“我”对青年说的话。
意思是每天“我”都想象着马“香甜地吃着我的马草”的情景，心安理得地看书。
我要关心马，表达“我”对青年人的深深感激。
2、下列句子什么？
将序号写在括号里。
（CABD）
10唯一的听众
1、悠扬仪式抱歉割舍
2、威胁协调协助胁迫
3、（夜、锯）（棵、架）（像）、
阅读加油站
（1）“我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享幽静。
”从这句话可以看出我的心情羞愧。
也可以年出我是一个关心他人的人。
（2）又酸又痛湿透了衬衣从这些语句中，可以体会到“我”练琴的认真和执着。
我变化是原因是老人对我的鼓励。
老人做我的听众，我一定要为他演奏一首动听的曲子。
（3）聋子？
妹妹惊叫起来，聋子！
多么荒唐！
从这句话中，可以体会到妹妹吃惊、不能相信
听了妹妹的话，我的心情很惊讶，对老妇人充满无限的敬意与感激。
3、老人为什么说自己的耳朵聋了？
老人感受到了什么？
老人说的那些话包含了哪几种意思？
答:
因为老人不想让那个青年以为自己拉的琴不好，怕伤他的自尊心，所以老人说自己的耳朵聋了。
老人说的那些话包含了信任、肯定、鼓励、赞扬四种意思。
34页思考.交流
1、“我”老师旁敲侧击的话语刺痛了我。
因为“我”并不是不努力，但是“我”临场发挥失常，影响了演出，是大家都不愿意看到的，老师说要更换演员，也是情理之中的事情，但是对于“我”来说，是很大的打击。
2、母亲这样做的用意是：
母亲为了纪念这次有特殊意义的演出，而把这棵蒲公英珍藏了
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