Etprhi中学生使用手机的利与弊.docx
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Etprhi中学生使用手机的利与弊
生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。
-----无名
中学生使用手机的利与弊
课题成员：
赖永章吴武彪林长泉陈文英陈明秀黄建伟
课题组长：
赖永章
指导老师：
游加辉
一、调查背景与目的
随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种功能的完善，手机已成为一种较为普遍的通讯工具。
随着生活水平的提高，手机的普及率也开始升高，使用者范围也开始扩大，前几年，拥有一部属于自己的手机，还是大人们的事而已，但在21世纪的今天却不同了，在学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具，就是小学生，父母为了跟儿女得到第一时间的联络，也纷纷给儿女们买起手机来。
特别是近两年，随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种功能的完善，拥有手机的同学已经不在是少数。
在下课的时候，经常可以看到在教室里或者走廊中，使用手机的同学。
对学生使用手机，学校的态度是很明确的，三令五申要求学生不要再带手机到学校，否则就没收。
主要的理由是：
第一，手机属于较贵重的个人物品，保管不妥容易造成个人财产的损失：
第二，在上课的时候，手机发出响声，影响正常的教学秩序：
第三，部分同学上课的时候用手机发短消息或者在手机上玩游戏，影响了正常的学习。
第四、曾经发生过有同学用手机作弊的事件。
班主任老师及科任老师根据学校的要求也做了大量的认真的说服工作，各科任老师在课堂上也采取一些比较强硬的手段，将其暂时的没收。
从学校的主观动机来看无疑有好的一面，同学们也是理解的，但是为什么屡禁不止，贯彻起来这么难？
同学们照样带来，家长为什么给同学们购买手机？
中学生使用手机有何利弊？
带着这些问题，在老师的指导下，我们决定以我校的学生为调查对象，对校园里的“手机一族”作一次调研。
二、调查对象：
在校中学生
三、 调查分工与时间安排：
1、2008年11月由组长赖永章负责制定好计划，对课题进行分析，制定实施研究性学习的步骤，安排好各工作的负责人员。
2、2008年12月—2009年1月为资料搜集时间，每位课题成员都要上网及到图书馆查阅有关中学生使用手机的情况介绍，接着调查本班同学主要使用手机的类型，其价格，功能等方面的情况，由吴武彪汇总调查材料。
3、2009年2月设计调查表，确定调查的对象以及调查的人数，按照要调查的对象，在本校随机发放调查表，并收集好调查表，由陈文英负责收集。
4、2009年3月小组成员分批整理好数据，用EXCEL软件制定相关数据表格，分析数据，写出从数据中得到的结论，由陈明秀、黄建伟负责
5、2009年4月从数据得出结论后，由林长泉进行撰写调查报告的准备，并结合我们小组研究过程中的问题撰写出调查报告初稿，最后交由组长赖永章及小组成员检查，再次讨论通过，打到电子文档上。
四、 调查过程和调查方法：
（一）、问卷调查
这次调查主要是有针对性地就中学生购买手机的心态、中学生拥有手机的总体情况，所带来的利弊以及校园手机普及这一社会现象的正常与否等展开调查。
调查采用问卷形式，对本校学生进行抽样调查，共发出调查问卷120份，成功回收120份。
在性别构成上基本持平，其中男生占50%，女生占50%。
《关于中学生手机使用情况的调查问卷》
手机作为现在我们最常使用的一种通讯工具，带给我们许多方便。
但同时也有新的问题困扰着它，因此，我想做个调查，谢谢支持。
１、你知道手机有辐射吗？
（ ）
A.知道B.不知道
２、你的手机开机状况 （ ）
A.每天都开B.上学关机,下学开机
C.周一到周五关机,周六日开机D.有时开,有时关,没准
３、你用手机主要和谁联系?
（ ）（可多选）
A.和父母联系B.和同学联系C.其他
４、你用手机主要做什么?
（ ）（可多选）
A.打电话B.发短信或上网QQ
C.玩游戏D.听歌,看电影，看小说E.其他
５、你收到过垃圾短信吗？
（ ）
A.每天好几条B.每天一条左右C.有时会收到D.很少收到
６、你收到的最多的垃圾短信属于哪类？
（ ）（可多选）
A.诈骗短信，如告知中奖
B.贩卖违法物品，办证
C.广告短信，如机票酒店打折
D.同学、朋友发来的,"......请转发给10人,否则你的成绩将下降或你将有恶运等等"垃圾短信?
E.其他
７、当你写作业时,有同学的短信发来,你会:
（ ）
A.不理,写完再看B.马上看一下,但不回
C.立刻看,立刻回D.其他
８、同学间互发的无聊或垃圾短信是否对你造成了困扰？
（ ）
A.非常烦，影响正常收发短信或接听电话
B.有点烦，但不影响正常生活
C.没有多大影响
D.喜欢,可以打发时间
９、为什么天天带着手机 （ ）
A.电话亭少或电话亭电话常坏B.手机方便C.手机有娱乐功能
问卷调查结果统计：
项目序号
A
B
C
D
E
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
1
115
95.8
5
4.2
2
10
8.3
75
62.5
15
12.5
20
16.7
3
110
91.7
70
58.3
5
4.2
4
95
79.2
90
75
50
41.7
90
75
15
12.5
5
10
8.3
10
8.3
70
58.3
30
25
6
0
0
5
4.2
50
41.7
75
62.5
20
16.7
7
40
33.3
30
25
35
29.2
15
12.5
8
10
8.3
30
25
75
62.5
5
4.2
9
20
16.7
90
75
10
8.3
调查结果分析：
大部分同学知道手机有辐射；上学关机、下学开机的占多数；一半以上的同学收到过垃圾短信；同学之间发的没有什么用处的无聊短信占的比重最大；一半以上的同学在写作业时收到短信要关注一下，说明手机对写作业有一定影响；同学间的无聊短信是收到垃圾短信中最主要的部分，但大家不觉得这会有多大影响；绝大部分同学使用手机，是因为手机方便。
手机的用途比较广，具体有：
用途一：
打电话
几乎每个有手机的同学都表示，使用手机能够方便、及时地与家长联系，父母也可以随时掌握自己的行踪，避免了一些由于缺乏沟通而造成的担心和误会。
此外，同学之间的交流也因为手机而变得更加密切。
用途二：
收发短信或上网QQ
我们中国人发短信的数量之多在世界上都是很知名的。
中学生和大学生更喜欢和同学、好友发短信或QQ聊天。
每天发几十条甚至上百条是很平常的事，社会学家将这种热衷于用手指发短信的中学生、大学生们称为“拇指一族”。
“你开着二八大卡，手持三八大盖去打小布什……”这是在一名中学生的手机上看到的短信内容。
她说，她的手机上还有好多类似这样的信息，都是同学之间相互发送的一些笑话。
在所有的手机功能当中，收发短信是使用频率最高的。
用途三：
听音乐
手机必须带音乐功能也是许多中学生购买手机时所坚持的，虽然现在MP3、超薄随身听、复读机等使用方便而且价格也不贵，但是很多中学生都说“一机多用”方便又时尚。
现在很多手机不仅带有MP3或MP4等音乐播放功能，而且还可以安装内存卡来扩展内存，使用起来非常方便，而且一些国产手机价格还不贵。
用途四：
玩游戏
尽管手机的内置游戏内容远远比不上电脑网络游戏那么丰富，但由于有关部门对网吧管理比较严，而且许多家长和老师特别反感自己的孩子和学生上网玩游戏，相比之下，手机上的游戏功能使用起来不受地点限制，又不用交费，因此，手机的游戏功能也很受一些中学生的青睐。
（二）、采访调查
调查对象：
中学生、学校老师、家长
调查问题：
对中学生使用手机的利弊谈看法？
1、有手机的学生：
手机带来诸多方便
面对我们的询问，几乎所有的中学生都会说出他们使用手机的一个最大好处：
便于和家人联系。
这也是家长给孩子买手机的一个最重要的理由。
几名中学生还七嘴八舌地列举出他们使用手机的好处：
可以向老师汇报学习情况,疑难问题也可以及时向老师请教,在学校遇到困难也可向老师反映；可以与以前的同学多交流，以保持原有的关系；与现在的同学多交流，可以增进友谊,遇到问题时,可以彼此用手机进行讨论。
一些手机的拍摄功能可以随时拍下一些自认为有意义、有价值的东西。
手机里的闹钟装置可以随时设定；有的手机还拥有通话记录功能；当学生外出游玩或在其他地方遇到危险或困难时可以及时向家长、老师或警察求助。
2、无手机的学生：
影响学习，是一种浪费
调查显示，没有手机的同学中占62%的人表示，自己并不是因为家庭条件不允许买不起手机，而是觉得自己现在还只是个中学生，平时也没有多么重要的业务要联系，有了手机后虽然可以与同学增进交流，但同样会浪费大量的时间，进而影响学习成绩；还有31%的学生表示自己一直想要买一部手机，但是父母认为中学生不应该使用手机而不给买；7%的同学表示，他们的家庭条件不允许自己在中学期间就使用手机，不但因为买手机的费用家里支付不起，而且每月几十元到上百元的话费对他们来说不仅是一项庞大的开支，更是一种浪费。
3、学校老师：
在校园内使用手机是挑战学校管理
手机在校园内的流行，使我们不得不重视这个问题，如果让手机在中学校园放任自流，无视它所带来的不良影响，那么就像许多教师预测的那样：
许多青少年将很快在信息时代的大潮中迷失自己的方向。
在调查中，很多老师反映，中学生使用手机会妨碍学校的教学秩序。
高一的一位姓王的老师告诉我们，中学生在校园内特别是在课堂上使用手机，影响非常不好，比如在课堂上突然响起的手机铃声，会给整个教学造成很坏的影响。
另外，校园里还出现了在考试中用手机作弊的苗头。
除了上述理由，手机在中学校园里的普及还会助长学生的攀比之风。
每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手机的款式和功能。
校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。
在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境、父母地位。
另外，有时手机上会出现许多不良信息，玷污中学生的心灵。
许多垃圾信息和不良信息会影响中学生的健康成长，况且中学生的警惕性不是很高，容易上当受骗。
王老师还告诉我们，我们学校没有明文规定不许学生带手机进校园，一般情况下，有手机的学生上课时大都能很自觉地把手机关上或调成静音，即便如此，老师还是不提倡中学生使用手机。
4、学生家长：
好初衷未必有好效果
在受访的100名家长中，赞成中学生应该拥有手机的占17％，觉得无所谓的家长占7％，对中学生使用手机特别是多功能手机持反对意见的家长占69％。
但是，这100名家长中称自己孩子现在有手机的却占了66％。
赞成中学生应该拥有手机的家长认为孩子与自己联系方便，家长也可以随时找到孩子，以此作为给孩子买手机的理由。
不赞成孩子应该拥有手机，但孩子已经有手机的许多家长反映，给孩子买手机大多是经不起孩子的软磨硬泡才买的。
一个姓苏的同学告诉我们，只要手机新款一上市，总有不少同学缠着父母买新的。
一位家长告诉我们：
“给孩子买吧，增加了家庭经济负担；不给孩子买吧，又怕同学们瞧不起孩子。
”
而家长反对中学生使用手机则有以下几个方面的原因：
现在有些中学生热衷于短信聊天，既影响休息又贻误学业。
多数家长反映，孩子使用手机谈论学习的少，用于同学之间联系或发短信的多，有些学生甚至用手机谈恋爱，让家长极不放心。
同时，使用手机还额外增加了父母的经济负担。
抽样调查显示，学生购买手机的钱大多来自父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。
许多家长反映，给孩子1000多元买部手机倒没有什么，但是孩子每月的手机费对他们来说可就是一笔额外的开销了。
手机给孩子带来的问题已经大大超出了家长原来的想象。
一个家长告诉我们，他的儿子在高一年期中考成绩进步很大，他和妻子作为奖励给儿子买了一款样式新颖、功能比较齐全的手机，原本是鼓励孩子更加努力学习的，但没想到的是，孩子很大一部分精力都用在了发短信上，一天发四五十条短信是很平常的事，还得意地称自己属于“拇指一族”。
这位家长道出了他的忧虑：
“孩子一天到晚光顾发信息，哪还有心思学习呀，早知道就不给他买了！
”还有的家长反映，到了晚上孩子就躺到床上捧着手机带着耳塞跟同学“煲”电话粥，天南地北，一聊就是几十分钟，既影响正常休息，又浪费电话费。
五、调查感想与建议:
感想：
一半是海水一半是火焰——学生使用手机有利，也有弊 。
中学生使用手机的利处：
方便通讯，能及时与父母、同学、老师交流。
大部分手机功能多，如电子词典，网页浏览等等。
这些功能如果同学们能够正确地利用，会有很大的帮助。
发送信息也能更快捷，讯息方便传达。
中学生使用手机引起的弊端，主要是因为手机作为高端消费产品，在校学生由于生活圈较为固定，没有必要，可能会是一种物质的浪费。
其二是容易造成不好的消费习惯，同时影响学习。
由于中学生处于性格塑造时期，思想不稳定，情绪波动大，易受外界环境影响等特征，使得他们的消费存在一定程度的盲目性，手机的使用存在一定的负面影响，很多学生手机使用不当或是过度使用，部分学生过分依赖手机，时时处处不离。
且多用于发短信闲谈，听音乐，玩游戏，浪费时光。
在学校里，把手机当成娱乐工具，无心学习，上课玩手机，夜里不按时睡觉，违背手机原本的意义与作用。
另外，专家认为：
手机辐射不容忽视 ，英国《星期日泰晤士报》发表的一份研究报告提醒人们，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。
对一个5岁的孩子来说，辐射会渗入其大脑50%的区域；对10岁的孩子来说，辐射则会渗入其大脑30%的区域。
而德国防辐射机构主席沃尔弗拉姆·柯尼希也对当地媒体《柏林日报》表示，为健康着想，人们尤其是儿童应该尽量减少手机的使用。
“一般来说，手机通话应尽可能短。
父母应使子女尽可能远离这项高科技。
而一位从事职业病防治的教授也表示，青少年的免疫系统较成人脆弱，因而特别容易受到手机辐射的影响。
手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。
而手机游戏也有可能使孩子耳聋，一般来说，85分贝就有可能损害听力，当把手机放在耳边时，有些游戏的伴音或音乐比喷气式飞机发动机旁边的噪音还大，最差的手机噪音达133分贝，大大超过120。
建议：
加强思想教育，提高学生素质，引导正确使用。
第一、同学们普遍认识到使用手机是一件既有利也有弊的事情，放任自流肯定不利于事情的发展，但是禁止使用也是错误的，与时代的潮流是不相符合的，也没有真正了解现代中学生的真实想法和我们们国家以及整个世界发展到今天所面临的大趋势。
第二、对使用手机存在的问题，很多同学能够正确认识，普遍认为，从根本上克服这些问题的出路在于提高同学们的自身素质和对这些弊端的消极作用的正确认识。
一位同学这样说：
“对于上课玩手机者或者因手机而影响学习者，同学们认为大部分都是不热爱学习、不愿学习的人。
对于这类学生，就算禁止他们带手机，他们也会对别的东西感兴趣，也会影响学习成绩。
一个想学习的人，爱学习的人，是不会受其影响的。
第三、至于利用手机作弊，同学们认为就算没有手机，要想作弊的人也有一大堆方法。
第四、全面禁止学生使用手机，这根本不可能。
有同学反映：
“我们认为如果强制性地禁止同学们使用手机，这也是侵犯使用者的权利的。
我们想减少以上现象的出现最好的方法是进行思想教育，提高大家的个人素质，对于手机的实际操作在使用者手中，只要其思想正确，他便会自然正确使用手机。
”
“楞次定律演示器”的制作
——课题研究报告
课题成员：
余阳杰、余坤城、吴新龙、陈婉霞
杨文杰、陈惠婷、陈双娥
课题组长：
余阳杰
指导老师：
陈浩志
一、研究背景
1、在鲁科版高中物理（选修3-2）教材中，关于“楞次定律”的实验探究中利用了电流表指针偏转来判定感应电流的方向。
但老师在课堂演示实践过程中，需要先做实验判断出电流方向与电流表指针偏转方向的关系，占用大量时间，而且由于电流表的指针比较细，后面的同学看不清楚指针的偏转，实验效果大打折扣。
2、针对以上问题，在老师的启发下我们课题组想到了以前学到的二极管具有单向导电性，不是可以利用这个特性来判断电流的流向吗？
为了明显指示出电流的方向，我们可以采用单向导电发光二极管，只要哪个发光我们就知道电流沿哪个方向了。
3、在老师的鼓励和帮助下，我们通过自己动手自作实验装置，不但可以提高动手能力、发扬团结协作精神，还可以为老师将来做演示实验提供一个很好的教具。
二、研究过程
1、准备工作：
①课题组利用课余时间进行集体讨论，并设计出电路图，并把装置的草图画出来。
②课题组的2个成员把初步构思提交给老师，并听取老师的建议，做好记录。
③3个成员收集制作实验仪器所需的材料，尽量利用废物利用，以及采购两只大号的发光二级管。
④2个成员一起去找实验室管理老师，说明我们的情况，向他借用实验室。
2、实验阶段
第一阶段用2～3周的时间收集资料，了解为了使实验更明显，应该采用什么螺线管；第二阶段用2周的时间动手制作实验装置，并做实验观察效果，请老师过来指导，改进实验装置；第三阶段用1～2周的时间来完成成果总结。
三、研究成果
我们课题组用了两只不同颜色的单向导电发光二极管代替电流表制作了“楞次定律演示器”。
原理如图：
该装置利用了发光二极管的单向导电性来判定感应电流的方向，当条形磁铁以不同极性从螺线管上方一定高度下落过程中，随着螺线管的磁通量变化而感应出不同方向的电流，根据两只发光二极管的发光情况即可判定出磁通量变化与感应电流方向的关系。
我们把这个装置固定在一个用废弃木板制作的支架上，这样便于观察。
实验中用到的螺线管采用了废旧电器中的零件，这种螺线管匝数多，产生的感应电动势大，发光二极管亮度高，效果明显。
为了使条形磁铁便于插入螺线管，增强可操作性，我们用硬质的透明塑料制作成导轨固定在螺线管上。
我们在螺线管下端出口垫了一个海绵，对落下的条形磁铁起到了一个缓冲作用，同时也保证了一个磁极进入螺线管。
实验采用了大号的而且是红色和绿色两个不同颜色发光二极管，这样实验效果更加良好。
通过这次研究活动，我们动手能力和自主学习能力得到了提高，还从中学习到了许多物理知识，比如通过实验发现：
条形磁铁从越高的地方落下，发光二极管越亮，通过分析，我们知道了从越高的地方落下，通过螺线管的速度越大，这样单位时间螺线管磁通量变化越大，感应的电动势越大，流过二极管的电流也越大，亮度越高。
同时，让我们感到兴奋的是，老师利用我们的实验装置上课，收到了良好的教学效果，同学们看到了二极管发光，激发起好奇心，课堂气氛活跃，大大提高了大家学习物理的兴趣。
那份同根同脉的神缘
——闽台关系视野下的南靖寺庙文化
课题成员：
杨美虾、杨美慧、杨海燕、陈雪花、
高银英、陈婉玲
课题组长：
高淑琴
指导老师：
陈佳祥
一、研究背景
闽台地缘相近，血缘相亲，文缘相承，百分之八十的台胞祖籍福建，而南靖县是台胞最主要祖籍县份之一，明清时南靖曾有大批人口迁移台湾，现在台湾有100余万人是南靖移民后裔。
两岸血脉相通，神缘相连。
民间神祗信仰是传统文化的重要组成部分，基于密切血缘关系，台湾不少民间神祗的根也在南靖。
“神缘”往往是与血缘一道向台湾传播的，一些传自南靖的神祗，香火与血缘一样旺盛，这些神庙成为两岸同根文化的另一件引人注目的事物。
近年来，大批台胞到南靖寻拜祖根，也有大批信徒（台北、台南等）组团到南靖晋香，为所奉神祗割香火。
往往拜祖与拜神是同时进行的，因为血根与神根来自同一祖地。
南靖民间信仰与普通百姓的生产、生活密切相关，从一个侧面反映南靖人的行为方式、生活方式、价值观念、风俗习惯。
寺庙是民间信仰的核心载体，在闽台关系视野下来探究南靖寺庙文化，也就有了特殊的文化意义与现实意义。
二、研究过程
我们将研究分为四个阶段：
1、上学期第10—11月份进行分工收集查阅资料，通过实地调查、上网收集及上学校图书馆借阅各种有关寺庙文化的书籍，充分占有资料，并初步确定研究研究方向：
寺庙供奉的神袛、寺庙对联、寺庙的始建年代、寺庙的宗教文化活动等。
2、上学期12—1月份深入分析资料，调整研究方向。
寺庙文化灿烂辉煌，我们不可能全部把握，需加以细化、优化，如集中力量着重研究寺庙供奉的神袛称号、寺庙对联、寺庙的宗教文化活动等。
3、下学期第2—3月份交流对资料的分析梳理情况，进一步根据需要来充实材料，在此基础上写出个人心得，初步讨论论文提纲。
4、下学期4—5月份进行成果汇总，整理相关资料，最终修改完成总结论文。
三、研究成果
（一）概况
民间信仰是一种社会历史文化现象，是人们在同自然和命运搏斗中所产生的善良愿望和美好理想的精神寄托和心理反映。
徜徉在南靖土地的古迹胜地、禅林道山，步入深山古寺，村头小庙，在一座座供奉的神袛后面，都有一个个神秘而久远的传说或故事，都有其独特的状貌、衣饰、徽记、神态、祭俗及他们得以被崇奉的历史渊源，这些都打上了人们当时生活与精神的印记。
文物保护单位
建造年代
地点
级别
岱房庵
明
靖城镇大房村
省级
山城武庙
明
山城镇大庙口
省级
注生娘宫
明
山城镇民主西路
县级
碧阳宫
明
山城镇水阁仔
县级
帝君庙
明
靖城镇草坂村
县级
显应宫
元
靖城镇武林村
县级
天后宫
清
梅林镇梅林村
县级
天后宫
明
书洋镇南欧村
县级
水尾庵
清
书洋镇水尾自然村
县级
店美圣龙宫
清
奎洋镇店美村
县级
北龙宫
清
奎洋镇上洋村
县级
天廷宫
明
奎洋镇霞峰村仙宫顶
县级
千家宫
清
金山镇金山墟
县级
慈济宫
明
金山镇马公村
县级
显应庙
明
金山镇荆美村
县级
信众都虔诚地面对每一尊神明，以至形式一种宫庙随处可见，神明各安其位，信众敬拜如仗的景观。
现将南靖主要寺庙情况列表如下：
神袛
保生
大帝
观音
佛祖
关圣
帝君
玄天
上帝
佛祖
王公
庙宇座数
36
30
27
25
10
10
保生大帝庙名列地方诸神之首,这与旧时社会卫生环境和医疗习惯密切相关.无论效果如何,保生大帝庙的药签以一套形式与宗教手段相结合之后,别说是旧时,就是现在仍然在南靖与台湾民间有很大市场。
其中不少寺庙也是文物保护单位。
如图表所示：
（二）标本
以下主要介绍南靖寺庙中的山城武庙、梅林天后宫、靖城岱房庵。
山城武庙
山城武庙（俗称大庙）位于南靖县城中心区，始建于明代中期，为省级文物保护单位。
武庙坐南朝北，为二进两廊一天井结构，具有明代和清代建筑和雕刻艺术风格。
大门旁有一开口一闭门两只狮，门联云：
“庙枕荆山壮气峰峦回，庭环斗极贞心日月悬。
”前墙由青色花岗岩石板砌成，上雕龙、虎、麒麟、仙鹤、鹿，三国人物故事，两个石雕日月窗，窗棂镂刻蝙蝠八龙图案。
前进为拜庭，中有天井，左右两通走廊，后进为正殿，殿内正中供奉关圣帝君，两边供关平太子和周仓将军，左右通览供伽蓝爷和土地公。
关圣帝君塑像两旁有古联云：
孔之后天地为参，汉以来圣神第一。
横匾曰：
心悬汉日。
天井石柱挂一清道光年间做的木刻对联，上联云:
“我国家崇功报
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