Unit 7 教案.docx
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Unit7教案
Unit7教案
Comicstripandwelcometotheunit
TeachingAims:
1.Throughthecomicderivationtotalkaboutthetopicofability.
2.Talkaboutindailylifewecandoforanotherthing.
3.Throughthetalkabouthowtocareandhelpotherstoideologicalandmoraleducation.
Step1Presentation
1.Showsomepicturestolearnsomewords.
2.Thenreadaloudthenewwords.
abilityn.能力
seatn.座位
sendv.发送；邮寄
evenadv.甚至
ableadj.能，能够
raisev.募集
notebookn.笔记本
payvi.&vt.付款
payfor为……付款
believev.相信
believeitornot信不信由你
lookout留神，当心
Step2Lead-in
1.Showsomepicturesthenaskandanswer
A:
Whatcanyoudo?
B:
Ican….Whataboutyou?
A:
Ican….
Step3Dosomeexercises.
1.DoPartAonpage81.
2.Checktheanswers.
3.Talkaboutthepictures.
Step4Presentation
Showsomepicturespresentcomicstrip.
Step5Listenandanswer
1.CanEddiefly?
2.Readthedialogueinpairs.
3.Actitout.
Step6Listening
1.ListentopartBandanswerthefollowingquestion.
1）Whatcantheydoforthechildreninpoorareas?
2）Cantheyraisesomemoneyforthem?
2.Readaftertherecorder.
3.Praticeinpairs.
4.Actitout.
5.Maketheirowndialogue.
Step7Explanation
1.Howcool!
多酷呀！
这是一个感叹句。
它的结构是how+adj./adv.+主语+谓语!
e.g.Howbeautifulsheis!
Howfastsheruns!
2.Icanfly.我会飞。
Can是一个情态动词，表示“能，会”。
它的否定形式是can’t,后面加动词的原型。
e.g.Hecansing.Buthecan’tdance.
3.Believeitornot!
信不信由你！
4.lookout=becareful=takecare留神，当心
e.g.Lookout.Thefireisdangerous.
5.planttrees植树
6.cleanupthepark清理公园
7.giveaseattosomeoneonthebus在公共汽车上给某人让座
8.collect…for…为……收集……
9.visitanoldpeople’shome
参观老年公寓
10.sendsb.sth.=sendsth.tosb.
发送给某人某物
e.g.Isendhimacard.=Isendacardtohim.
11.raisemoneyfor…为……募集资金
e.g.wecanraisesomemoneyforthepoor.
Step8Exercises
1.Translatesomephrases.
1）多么酷
2）小心
3）种树
4）让座给某人
5）在公共汽车上
6）希望工程
7）打扫公园
8）帮助一个老人
2.翻译下列句子。
1）你会种树吗？
不会。
2）我们将为希望工程募集东西。
3）李明正在给别人让座。
4）三班的学生昨天探访了老年公寓。
5）我们可以为贫困儿童募集一些资金。
Homework
1.Readthetextbookandlearnthenewwordsandphrasesbyheart.
2.Dotheexercisesintheworkbook.
ReadingI
TeachingAims:
1.Introduceanddeveloprelevantdescriptiondangeroussituationvocabulary.
2.Accordingtothepictures,keywordsandcontextspeculatethemainideas.
3.Practisereadingskillsbylearning“Abraveyoungman”.
Step1.Presentation
Presentthenewwordswithpicturesandreadthemaloud.
savesave…fromsmokenextdoorbadlyhurtcouldpourprotectrushwetblanketfiremanputoutburninhospitalmomentnodcarefulreporternewsnewspapermatchrubbishbin
Step2.Matchthewordsontheleftwiththemeaningsontheright.
1.DopartB1onpage83.
2.Checktheanswer.
Step3.Listening
1.Listentotextandanswerthequestions:
1）Who’sthebraveyoungman?
2）Didthefireburntheyoungman?
2.Listenagainandanswermorequestion.
1）WhatdidLiuTaodoon10thMay?
Hesavedhisneighbourfromthefire.
2）Whycouldn’tMrsSungetoutherhousewhenitwasonfire?
Becauseshehurtherleg.
3）HowlongwasLiuTaoinhospital?
Hewasinhospitalfortwoweeks.
4）Firecanbedangerous.Whatshouldwedo?
Weshouldbecarefulwithfire.
Step4.Reading
1.ReadthearticlebythemselvesandfinishpartB2.
2.Scanthestory,trytotellT/F.
3.Putthemintotherightorder.
Step5.Exercises
1.CompletepartConpage84.
2.Checktheanswers.
Step6.Discussion
Whatcanwelearnfromthestory?
Step7.Haveaninterview
Step8.Homework
1.Readaloudthearticleandunderlinethedifficultparts.
2.Rememberthenewwordsinthislesson.
ReadingII
Aims:
1.Learnthelanguagepointsinthisarticle.
2.Learntotalkaboutthebraveyoungmanaroundus.
Step1.Revision
1.Howmuchdoyouknowabout‘Abraveyoungman’.
2.Fillinthetable.
Step2.Explanation
1.adj.+enough
enough修饰形容词通常放在其后面，修饰名词通常放在名词的前面。
e.g.Heisoldenoughtogotoschool.
他年龄足够大，可以去上学。
Ihavelotsofworktodoeveryday.
我每天有大量的工作要做。
2.save…from从……中救出
e.g.Hesavedaboyfromtheriver.
他从河里救出了一个男孩。
3.alone=byoneself=onone’sown
单独，独自
e.g.Heisathomealone/byhimself/onhisown.
他独自一个人在家。
4.hear/seesb.doingsth.
听到/看到某人正在做某事
e.g.Heheardsomeonesingingnextdoor.
他听到有人在隔壁唱歌。
hear/seesb.dosth.
听到/看到某人正在经常做某事
e.g.Heoftenseesaboyplayingbasketballontheplayground.
他经常看到一个男孩在操场上打篮球。
5.A79-year-oldman一位79岁的老人
e.g.Heisa79-year-oldman.
=Themanis79yearsold.
他是一位79岁的老人。
6.pour…over…把……倾倒……
e.g.Hepouredmilkoverhisshirt.
他把牛奶倾倒在他的衬衫上。
7.rushinto…冲进……
e.g.Herushedintothefiretosaveaboy.
他冲进火里去救一个男孩。
8.putoutthefire=putthefireout
扑灭火
9.inhospital住院
inthehospital在医院里
e.g.Hewasinhospitalforamonth.
他住院一个月。
Heworksinthehospital.
他在医院里工作。
10.givesb.sth.=givesth.tosb.
给某人某物
e.g.Hegivesmeabook.
=Hegivesabooktome.
他给了我一本书。
11.atthatmoment在那时
12.havetimetodosth.有时间做某事
e.g.Ihavetimetodomyhomework.
我有时间做我的家庭作业。
13.becarefulwith…小心……
e.g.Wemustbecarefulwithfire.
我们必须要小心火。
Step3Dosomeexercises.
1.用所给单词的适当形式填空。
1）Wemustbe（care）withfirebecauseitcanbevery（danger）.
2）Didyoudoanything（safe）tokeepyourself.
3）Doyouknowwhathappenedto（they）?
4）Many（visit）visitedherand______（bring）hersomeflowersthatday.
5）Whenhewasreading,heheardherneighbour（call）forhelp.
6）Becarefulwith（match）.
2.Findthefollowingphrasesfromthetext.
1）从……中救出来
2）独自在家
3）隔壁
4）在那个时候
5）扑灭火
6）思考，考虑
7）给某人带来某物
8）小心火
3.汉译英。
1）汤姆是个勇敢的男孩，他把他的邻居从火中救出来了。
2）我们应当互相帮助，互相学习。
3）他妈妈昨天生病住院了。
4）一位80岁的老人住在隔壁。
5）他冲进屋子去救一个女孩。
6）我弟弟弄伤了自己的腿。
7）那场火烧伤了她的胳膊和脸。
4.Fillintheblanks.
LiuTaoisa20-year-oldyoungman.Hes____hisneighbourfromafire.
Onedayhewasathomea____.Suddenlyheheardhisneighbour,MrsSuns_______“Fire!
Fire!
”HerantoMrsSun’sk_______.Hefoundherthereandshecouldn’tg___outbecausesheh____herleg.
LiuTaop_______wateroverhisclothesandr______intothekitchentosaveher.Hewasveryb_____andp_____awetblanketoverMrsSun.Thefireb______hisneck,a____,andface.Hewasinh____fortwoweeks.Manypeoplevisitedhimandb____himflowersandpresents.Hewasg_____thathehelpedMrsSun.LiuTaosaid,‘Firec______beveryd_____.Itisi_________tobec______withfire.
Step4.Homework
1.Recitethisarticle.
2.Rememberthelanguagepointsinthislesson.
Grammar
Teachingaims:
1.Introducetheusageofcan,couldandmay.
2.UsingWhatandHowtoexpressstrongfeelings.
Step1.Presentation
Enjoythepictureandpresentthenewwords.
Step2.Lead-in
Enjoymorepicturesandtalkabouttheusageofcanandcould.
Step3.Explanation
Using“can”/“could”totalkaboutability.
Weuse“can”totalkaboutpresentability.
Weuse“could”totalkaboutabilityinthepast.
e.g.Ican（cannot/can’t/cannot）swim.Whataboutyou?
Hecould（couldn’t/couldnot）danceinthepast.Whataboutyou?
2.Using‘can’,‘could’,‘may’andtotalkaboutpermission.
1）can与could
can常用于口语中,表示非正式的请求,请求对象一般是家人或朋友。
e.g.
Ø—CanIborrowyourbike,Simon?
西蒙,我可以借一下你的自行车吗？
—Ofcourse.当然可以。
Ø—CanIhavesomemilk,Mum?
妈妈,我可以喝点牛奶吗？
—Yes,youcan.好的。
2）could是can的过去式。
在口语中,could常用来代替can向对方更委婉地提出请求,用法上比can正式,可以用于向老师或长辈提出请求,这时could不表示过去,回答一般还是用can。
e.g.—CouldIuseyourcomputer,please?
请问,我可以用一下你的电脑吗？
—Yes,youcan.可以。
Ø—CouldIhandinourhomeworklater,MrLin?
林老师,我可以稍后交作业吗？
—No,youcan’t.不,不行。
2.may
may也可以用来征求对方意见,意为“可以”,相当于could,用法也比can更正式,更礼貌,一般用于向陌生人或所尊敬的人请求许可。
e.g.
Ø—MayIaskyouaquestion?
我可以问你一个问题吗？
—Yes,please.可以,请问。
Ø—MayIcomein,MrWu?
吴老师,我可以进来吗？
—No,youmaynot.不行。
Step4.Exercises
Askandanswerquestionsusing“can”or“could”.Trytomakedialoguesinpairs.
1._______youspeakJapanese?
2._______youplaythepianolastyear?
3._______youcook?
4._______youuseacomputerwhenyouwere3?
5._______yourideabicyclewhenyouwereveryyoung?
6._______youunderstandEnglishTVprogrammesin2000?
Step5.Presentation
Showsomepicturesandpresenttheusageof“whatandhowtoexpressstrongfeelings”.
Step6.Explanation
1.what引导的感叹句：
1）what+a/an+形容词+可数名词单数（+主语+谓语）!
2）what+形容词+可数名词复数（+主语+谓语）!
3）what+形容词+不可数名词（+主语+谓语）!
2.How引导的感叹句：
1）How+形容词（+主语+连系动词）!
2）How+副词（+主语+行为动词）！
Step7.Exercises
1.Dotheexercisesonpage86.
2.Checktheanswers.
3.Domoreexercises.
Homework
1.Rememberthenewwordsinthislesson.
2.Dotheexercisesontheworkbook.
IntegratedskillsA
Aims:
1.Learnsomenewwords.
2.Practiselisteningskillsbylisteningtoatext.
Step1.Revision
一、用can,can’t,could,couldn’t填空。
1.______youdance?
No,I_______.
2.Suzy_______swimfiveyearsago,
3.Butnowshe_____.
4.He______countupto100atfour.
5.IfIhavetime,I______helpyou.
6.He_______getoutbecausehehurthisleg.
7.Itisraining,sothey______playfootball.
.二、汉译英。
1.我会游泳。
2.去年我们会放风筝。
3.你会骑自行车吗?
4.两年前你们会踢足球吗？
5.他们10个月大时不会走路。
6.多重要的一本书啊!
7.昨天他买了好漂亮的花啊!
8.多么有用的信息啊!
9.她多么漂亮啊!
10.这辆小汽车跑的多么快啊!
Step2.Presentation
1.Presentthenewwords.
2.Readaloudthesenewwords.
Step3Listening
ListentotherecorderandcompleteA1onpage87.
1.Checktheanswers.
2.ListentotherecorderandcompleteA2onpage87.
3.Checktheanswers.
4.CompletethereportusingtheinformationinPartA
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