总分总写人.doc
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作文知识总分总写人
总写：
这里是文章的开头，指的是在文章的开头，先总的写出或者总的交待所写的人物都是谁。
分写：
这里是文章的重点段落，要具体地来描写了。
这里的分写，是指从几方面分别来描写所写的人物的特点。
分写一，就是一个人物一个事例或者是一个特点，分写二，就是另一个人物一个事例，或者是另一个特点。
每一个分写，都要具体地描写。
力求写出一个人物的个性特点。
在分写的时候，要注意抓住生活的富有情趣的细节来描写，力求把文章的内容描写得生动有趣。
要通过典型的具体事例，来表现出人物思想品质方面的特点。
结尾：
可总结一下所写的人物，或抒发一下自己的思想感情，赞美一下所写的人物的特点等等。
“小馋猫”
瞧！
站在你面前的是一个“帅小伙”，他眼睛大大的，眼神里流露出一种小男孩特有的机灵劲儿。
他的脸儿黑，姥姥曾说他掉在地上找不着。
他便抿抿嘴，眼珠子一转，说道：
“黑是健康色嘛！
”一句话说得姥姥哑口无言。
和所有的小男孩一样，他特别贪玩，只要给他一件东西，哪怕是一张纸，他也能玩个不停。
他是谁呀？
让我来告诉你：
他就是我6岁的弟弟。
弟弟有个最大的特点——嘴特馋。
今年夏天，天气炎热，一次姥姥家买了很多雪糕。
这对于弟弟来说，可是一个“千载难逢”的好机会。
只见他右手吃着，左手拿着，一会儿，六根雪糕都进了他的肚子，可他的舌头还不住地舔着嘴唇，好像是在回味那雪糕的滋味。
他又蹦蹦跳跳地回到家打开冰箱，又准备拿雪糕。
这次可被正在做饭的姥姥制止了：
“唉，你都吃了六根了，还要吃呀。
”姥姥关切地劝告，“再吃你的肚子就会吃坏的。
”
“没事，我的肚子是冰肚子！
”弟弟边说边拍了拍他的“将军肚”。
“不行，这一根我说什么也不允许你吃了。
”
“好姥姥，就让我吃嘛。
”“不行！
”,弟弟见姥姥“意志坚如铁”，无可奈何地坐到沙发上，左手撑着下巴，皱紧眉头，冥思苦想着什么。
一会儿只见他好像“发现新大陆”一样蹦了起来，来到姥姥身旁：
“姥姥，我忘记告诉您了，刚刚你在外面做饭时，姥爷打电话说他十点从沈阳回来，让您去接他，瞧，现在都十点十分了，您快去呀！
”经弟弟这么一说，姥姥忽然想起来，前天姥爷临走时，是说过他今天回来。
于是，她解下围裙向车站走去。
弟弟见“阴谋”得逞，咧开小嘴笑了，又拿了两根雪糕出去玩了。
这还不算，弟弟的“好戏”还在后头呢！
今年的十月一日是姥姥的六十大寿，三层大蛋糕摆在餐桌上，那诱人的香味不时散发出来，早已引得弟弟垂涎三尺了。
但大家都没上桌，作为小辈，弟弟不敢轻举妄动。
他看了看蛋糕又看了看姥姥，又有了新主意。
他凑近姥姥说：
“姥姥，你想这蛋糕好吃吗？
” “我想一定很好吃。
”姥姥笑着答道。
“那您想吃吗？
”弟弟又发问。
“想！
”姥姥边说边摸了摸弟弟的头。
“那好！
”弟弟就用手挖了一大块奶油。
他的举动恰巧被小姨发现了，小姨训斥道：
“你这孩子真没礼貌……”没等小姨说完，弟弟扑闪着他那双水灵灵的大眼睛大声说道：
“不是我想吃，是姥姥想吃！
”边说边把奶油往姥姥嘴里塞。
姥姥只舔了一丁点儿说：
“剩下的你吃吧。
”这正合了弟弟的意，他迅速地将奶油舔得一干二净，眼睛又盯着那桌子上的蛋糕了。
大家都说：
“你呀，吃着碗里，望着锅里。
”听了这话弟弟红着脸笑了。
弟弟特别馋，于是我们就赐给他一个“美称”——“小馋猫”。
我心中的星
抒情开头
“天上星，亮晶晶。
”每当星星开始眨眼，孩提时的我总爱用星星般的眼睛在澄碧的天空中寻找着最亮的星，幻想着把它吞到肚里，飞向太空……不久，我的心中真的有了一颗极亮极亮的星……
具体事情
在我五岁时，村里来了一位陌生的大姐姐，也许是天上的星星缀进了她的眼睛，她有一双星星般的眼睛。
听大人说：
她是来教我们识字的。
“教字的，真的吗？
”我痴痴地想，若真是这样，我就能数清天上的星星啦。
于是，我找到她，仰着脸问：
“你真是教我们识字吗？
”她点点头笑着，星星般的眼睛盈盈地。
从此，我们便称她“老师”。
“老师”教我们念“爱祖国”和“1、2、3……”，那声音很好听，像星星相碰发出的清脆的悦耳声，我们也用那样的声音跟她大声读。
我们希望看到她的微笑，她的微笑是对我们的最高奖赏。
从此，我最怕看见星星——天一黑我就必须回家。
“她若是妈妈该多好！
我整天和她在一块儿，再也不用担心天黑了。
”我幼稚地幻想着。
第二天一早，我便悄悄跑到学校，悄悄地问她：
“我爱你，也叫你妈妈行吗？
”她绯红了脸，用额抵着我的脑袋轻轻他说：
“老师也像妈妈一样爱你呢……”
我们共同度过的第一个春天里，她常常带我们去放风筝。
扯着风筝线，我们尽情地跑呵，跑呵。
累了，蹲在地上采摘美丽的小花，戴在老师头上，她笑得很甜，星星般的眼睛里飘出七彩的光。
“老师，小草是怎么钻出来的?
”她的身边是一群好问的小天使。
“是你们的小脚踩出来的呀。
你们不停地跑呀，跑呀，踩破了大地妈妈的衣服，小草就偷偷钻出来了。
”
“花儿为什么是红色的呢？
”
“是让春风吻的呗。
”
“你的嘴唇怎么像花瓣，也是红红的？
”
“嗯，那是让你们吻红的呗！
”笑声在明媚的春光里回荡着，回荡着春天的原野上，留下我们痴情觅春的足迹！
夏天，那个夏天，那个本应该是热烈奔放的夏天，留给我的却是一个沾满泪痕的回忆。
六月，我过六岁生日，妈妈给我煮了家中仅有的一个鸡蛋。
我小心地用麻叶包好，踏着碎银似的月光跑向学校。
老师的屋里，传出争吵声：
“生长在城市，偏来这么个鬼地方……缠这群毛孩子……何苦呢？
……你若不回城，咱俩……”
“随你的便吧。
这里有我的事业，我的爱就属于孩子。
”这是老师的声音，平静的、颤抖的声音，压抑着愤怒的声音。
那个和老师争吵的是谁？
他肯定是个“坏人”！
我怎么办，冲进去，保护老师……
这时，门开了，屋里风似的旋出。
一个人——是那个“坏人”。
我冲进屋时，老师正咬着嘴唇，眼睛里浸满泪，像山葡萄上挂满的露珠，我甩手给她拭眼泪，大人似的安慰她：
“老师，别哭了，坏人走了，我给你吃鸡蛋……”
她搂紧我、把我的脸贴在她挂满泪珠的脸上——她的脸烫极了，我脸上的肉麻酥酥的，咸涩的液体浸人我的嘴角——是泪水。
“老师，那是坏人吗？
”我怯怯地问。
抒情结尾
“是坏人，世界上最坏最坏的人。
”她恨恨地说。
我第一次发现她的脸色那么难看。
那一年，是一个流泪的夏天。
星转斗移，冬去春来，我虽已长大，但那颗星星般的眼睛却依旧在我心底闪烁着极强的光，纯洁着我的心，帮我摆正人生天平上的“自我”和“人生”的砝码，帮我寻找人生的真谛……
写法评点：
小作者写“不久，我的心中真的有了一颗极亮极亮的星”。
这颗星就是我们的老师。
她教我们念“爱祖国”，声音像星星相碰，发出清脆悦耳声，她常常带我们去放风筝，她笑得很甜，星星般的眼睛里飘出七彩的光。
她与我们谈话，充满童真和幻想。
她搂紧“我”，“我”的脸贴在她挂满泪珠的脸上，这表现“我”和老师已难舍难分了。
“我”爱天上的星星，更爱心中的星星——我们的老师。
文章将星星和老师结合起来写，新颖别致，感情真挚，感人至深。
我的邻居
动作描写
每天下午，家门前总传来一阵扫地声。
这是一位老人，正用她那双枯瘦的手握着扫帚，顶着临近傍晚的夕阳，一扫帚一扫帚，小心翼翼地扫着。
引出人物
她就是我的邻居梁婆婆。
她已年过花甲，勤劳、俭朴，深受我们大家的尊敬。
具体事例
一次，院里的阴沟堵了，恶臭熏天。
开始，没人管。
道理很简单反正总会有人按捺不住去掏的。
果然，一个矮小的、头发花白的人影从我家的窗外闪过。
咦，那不是梁婆婆吗？
我疑惑地探出头去，只见梁婆婆在阴沟旁停了下来。
她找了根木棍把漂浮的脏物捞起来，又用自己的小铁铲挖起了污泥。
看到这番情景，我不禁有些心酸：
旁边尽是些年轻力壮的小伙子，为什么偏偏让梁婆婆去干这些活呢？
此时，梁婆婆已提着满筐污泥走向垃圾桶。
我连忙冲出屋门，跑到梁婆婆身边，深情他说：
“梁婆婆，您休息吧！
我来干！
”
呼应开头
阴沟通了，梁婆婆走了。
西下的夕阳映得梁婆婆那远去的背影火红火红。
我出神地望着，忽然觉得那霞光越来越耀眼，越来越暖人！
每天下午，梁婆婆仍旧为我们的大院扫地，仍旧是一扫帚一扫帚，小心翼翼地扫着。
不过，只要我有空，我就会和梁婆婆一起扫地。
写法评点：
本文的小作者采用了动作描写开头的方法，然后描述一件具体事例。
通过梁婆婆清理下水道的事例，表现了梁婆婆那美好的心灵——勤劳善良
爸爸，我好想你……
（抒情开头）
爸爸，我好想你，你那上宽下窄的脸庞，一双明亮的眼睛闪出慈祥的目光，永远在我心理……爸爸，我小时候，你和我一起游泳、划船……是多么快乐！
我8岁那年，爸爸，你因病离开了我，离开了妈妈，离开了这个平日充满欢声笑语的家。
（具体事情）
五年过去了，在学校，在家属院，小朋友和我一起玩，给我带来了不少乐趣。
但每当我看见小朋友和他们的爸爸在一起时，我就悲伤地流下泪来。
一次，我和同院的小朋友在院内跳绳，我们说说笑笑玩得高兴的时候，董征的爸爸从楼上下来对董征说：
“董征，今天爸爸带你去水上公园。
”
“水上公园，太好了。
”董征说完，上了爸爸的自行车，他们的身影渐渐消失在人流中。
看着他们，我不禁流下泪水来，几时爸爸带我去人民公园游泳、滑冰、划船、
荡秋千……这一件件往事浮现在我的眼前。
可这已是过去的事，现在我没这样的快乐了，有的只是珍珠般的泪水，它顺着我的脸庞落在地上。
（抒情结尾）
爸爸兴趣广泛，他琴棋书画样样都行。
我小时候，他教我跳舞的基本动作，什么耸肩、用眼珠转动表达思想啦！
爸爸还教我弹钢琴，吹口琴，还给我讲有关的天文地理知识。
有时他还同我说几句英、德、日语。
……爸爸给我儿时的生活带来了多少乐趣啊！
妈妈，我想对您说
妈妈，我想对您说，我不是小偷，也不是爱说谎的孩子。
您还记得不久前发生的事吗？
那是一个星期六的下午，我写完作业后，觉得肚子有点饿，就从储蓄罐里拿出十元钱去买东西。
您刚巧下班回来，问我：
“丹妮，你要去哪儿？
”我说：
“我有点饿了，去买点东西吃。
”
我高兴地买了一袋快餐面和一包饼干，回来时，看见您正在着急地找什么东西，我也没在意。
因为您的记性不太好，常常是随手把一个东西放在什么地方，过一会儿就忘记了。
（对话细节描写）
果然，不一会儿，就见您沉着脸，从书房里出来。
我忙问：
“妈妈，您要找什么东西？
找到了吗？
”您瞪了我一眼，厉声问道：
“丹妮，我红衣服口袋里的十元钱不见了，你看见了吗？
”我摇了摇头，说：
“没看见。
”我忐忑不安地想：
妈妈该不会怀疑是我拿了吧？
果然，您又更加严厉地对我说：
“是不是你拿了？
你要说实话！
”面对着妈妈，我问心无愧，便高昂着头十分肯定地说：
“不是我拿的！
”您听后愤怒得像头狮子，大吼道：
“胡说，今天下午就你一个人在家，不是你拿的，难道十元钱长翅膀飞了吗？
再说我刚才还看见你拿着十元钱去买东西，你还想抵赖吗？
小小年纪就偷着拿家里的钱，还学会了撒谎，长大还得了吗？
”
这下子我可是跳进黄河也洗不清了。
既然妈妈怎么也不相信，干脆用沉默表示反抗吧。
您见我不吱声了，就以为我默认了。
晚上您也不让我吃饭，还把我关在黑黝黝的小屋里，让我好好“反省反省”。
过了一会儿，爸爸从您的那件红衣服里，找到了那十元钱。
原来红衣服的口袋里面破了一个洞，钱掉到夹层里了。
真相终于大白了，爸爸叫出了眼泪汪汪的我。
（抒情结尾呼应开头揭示中心）
妈妈，当时我真想对您说：
“我不是小偷，也不是一个爱说谎的孩子，您错怪我了。
希望您以后干什么事都要先调查清楚，三思而后行，这样才能避免做错事。
”
写法评点：
本文的小作者采用来直接抒情的方法来开头，开门见山，点明人物特点——“我”不是一个说谎的孩子。
接着叙述了一件具体的事例，道出了事情前因后果。
文中的细节描写，精心刻画了一个严厉的妈妈的形象。
结尾的抒情之笔，既呼应了开头，又揭示了文章的中心。
作文知识—联想描述法
联想：
它是由一事物想到另一事物的心理活动。
作文需要联想，联想可分几个层次，每个层次的作用可用下述歌谣记忆。
初想一大片（开阔思路，多方联想）
细想枝叶清（明确细节，列出纲目）
再想一条线（选择材料，理出头绪）
深想情意出（深思细想，深化主题）
三想次第明（明确线索，安排顺序）
遐想魅力生（浮想联翩，升华情感）
作文指导"1,2,3……"我们几乎天天都在跟阿拉伯数字打交道,那你观察过研究过这些简单而平凡的数字吗?
知道它们所蕴涵的种种意义吗?
其实这里面的学问可大了。
今天,我们就来说说"1"。
开头1.拟人化的外貌介绍.
你瞧,高挑的个子,苗条的身材,在这个以瘦为美的时代,在那些相貌平平的大众之中,这样的外貌怎能不引人注目,怎能不脱颖而出呢?
对了,你看到的就是我一一一数字王国首席模特"1"
2.介绍自己的不同身份。
我是谁?
我像孙悟空会72变:
在数学中,我坚守我的岗位,这时的我是“1"·,在语文书中,我舒服地躺着休息,这时的我是"一";在音乐中,我是一个漂亮的小音符,这时我叫"do";在英语中,我是三个字母的组合,这时我是"ONE"…
3.通过对比来介绍.
说起我数字"1",有人认为我微不足道,竖起一根手指便能代表我,我的确是一个简单得不能再简单的数字;也有人认为我至高无上,我是每个人不断追逐的梦想,我成了一个需要不断努力才能达到的目标____冠军的桂冠永远笼罩在我的头上!
重点段落我们先来读两个精彩的片段:
片段一想想看,当你开始数数时,第一个报到的是谁?
对了,是我____"1"。
当大街上发生交通事故时,你想到的电话号码肯定是"120"、"110".在音乐王国中,你头一个见到的肯定是我:
do（我的音符名）。
在数学城堡里,我的作用也不小.首先,所有的数字都得听我指挥,谁让我排第一呢.连"x"、""也拿我没办法,因为它们一碰到我,结果还得原数,所以只好逃之夭夭喽。
当然,谁都希望考上100分,做第一名在语文领域,我也作出了杰出贡献。
许多成语都少不了我,比如:
九牛一毛、一败涂地、一步登天……说到一步登天,我的心中有一个伟大的计划____环球旅行。
于是我匆匆穿上小布鞋,变成一个感叹号（!
）.呀,不好,鞋掉了,我急忙弯下腰,又变成了另一个标点符号____疑问号（?
）
片段二我在作文里作用就更大了.我虽然只是一个躺着的小娃娃,但我可以和其他字组成许多成语:
一败涂地、一帆风顺、一步登天……就拿一帆风顺来说,它比喻做事、工作非常顺利,没有阻碍。
我还有许多好朋友:
一眨眼、一会儿、一瞬间……跟这些朋友们在一起时间变得非常快。
我还可以组成一团团、一片片、一个个……跟他们在一起会很有集体荣誉感!
我虽然在自然数中是第一个,但我不能骄傲,离开我的朋友们,什么也干不了!
结尾
1.列举"1"在生活中的其他作用。
我在生活中的用处可大了,比如宇宙中只有1个地球,1个地球上只有1个中国……我还可以帮助你完成许多事;当我守在电话键盘上时,"110“"119"、"120"、"122"、"114"……这些耳熟能详的电话号码哪里离得开我呢?
怎么样?
想进-步了解我,你就在生活中寻找答案吧!
2.指出"1”还可以千变万化。
介绍到这儿,我不禁有些沾沾自喜,我小"1"的本领还真不小!
3.表达为大家服务的决心。
虽然每天我都很辛苦,不得不为大家服务,但我十分高兴,人们已经认识到了我的价值,我→定会竭（jie）尽全力地做好本职工作.记住我.我是"1"!
提纲开头:
交代自己就是数字"1",即将开始一天的工作。
中间部分:
（1）早晨从家里乘坐"1"路车出发,沿途风景一览无余。
（2）数学课上,我像卫兵笔直地挺立着,坚守数字岗位。
（3）语文书中,我舒舒服服地平躺着,和成语爷爷捉迷藏。
（4）音乐课上,我开始翩翩起舞,上下跳跃.体育课上,我激动地站在终点,迎接冠军.
结尾:
一天下来,我十分辛苦,可我愿意为大家服务
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