写人写事文章总结.docx
《写人写事文章总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写人写事文章总结.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
写人写事文章总结
小学生写人作文总结
以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
一、如何写人：
（一）通过一件事写一个人：
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1、要选择有代表性的生动事例描写；
2、要抓住事情的发展变化过程，着力刻画人物形象，使人物更加丰满、立体；
3、要把事情写具体；
4、重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富。
（二）通过几件事写一个人：
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一；
2、概括交代和具体描写相结合，即详略得当，先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
（三）通过对比的方法写一个人：
1.同一人前后对比；
2.对一个人认识的前后对比；
3.一个人与另一个人比，突出歌颂一个人。
通过对比的方法写一个人要注意：
（1）要突出主要人物及其主要特点。
（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。
（四）学会刻画人物：
1、外貌（长相、衣着、服饰、表情、眼神、姿势）
例：
（1）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的衣服，提一柄九齿钉耙。
（2）毛脸雷公嘴，身穿棉布袄，腰系虎皮裙，手中金箍棒，雄赳赳，气昂昂。
一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。
练习：
请对你最熟悉的一个人进行外貌介绍。
2、语言（对话、独白）：
把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中。
练习：
请用一段语言来表现体育老师的个性特点。
3、动作（体现个性）：
选择关键性的动作、最有意义的动作来写
1个性动作②幽默动作③夸张动作④意外动作描写人物动作应当注意以下方面：
（1）要具体，不能空洞、抽象、笼统。
（2）要抓住特征。
（3）要选择准确的动词，写出动作的连贯性。
（4）不是人物的所有动作都有描写的必要。
（5）要通过人物动作来刻画人物性格。
（6）要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。
（7）动作描写的语言要简炼准确。
练习：
请用简练准确的语言对老大爷外出遛狗的动作进行描写
4、心理：
揭示人物的内在心灵世界，塑造人物形象，表达中心思想的主要手段。
描写心理除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容；
（2）使用假设，流露心理活动；
（3）字里行间，流露着“想”；
（4）直接抒发心中所想。
例：
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
可以尝试运用以下几种方式进行修改：
内心独白式：
我不停地在心里念叨：
“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！
我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。
唉！
都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。
老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！
老师呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！
”
幻觉描写式：
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
环境描写式：
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打颤。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！
”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
语言行动式：
试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着啪”的一声，我看到了我的分数一一48,唉”可怜的“48，”我瘫在了桌上。
练习：
今天妈妈有事出去了，我又克制不住自己玩了一整天的电脑。
看着写字桌上还摆放着的白白的试卷。
我的心情十分低落。
请尝试运用以上方式将我玩电脑前后的心理活动写出来。
5、细节描写：
细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。
运用细节描写写人，往往能增强描写的生动性和真实感，使人物更具个性特征，对人物塑造有四两拨千斤的作用。
具体描写细节时要注意：
1细节要真实，细节要准确可信，经得起推敲；
2要注意惊心选择，巧妙安排，切忌繁琐的自然主义的描写；
3还要有明确的目的，要服从人物刻画的需要；
4为了强调某一细节的重要作用，可对此进行反复多次的描写。
6、侧面描写:
侧面描写是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、
渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。
简言之，侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。
常见的侧面描写的方法：
（1）以人衬人：
即写此人是为衬彼人。
（2）以物衬人：
要写人，先避开不写，而写有关的景或物。
（3）以物衬物。
（4）正衬和反衬。
（五）注意事项：
（1）抓住人特点；
（2）真情真言，不说假话；
（3）选取典型的材料，突出人物性格、品质。
（4）采用多种手法描写，避免千人一面。
（5）把人物放在社会生活的矛盾冲突中去描写。
（六）从名作中学习描写方法：
♦肖像描写
更恰当地说，他整个人就是一幅怪相，一个大脑袋，红棕色头发竖起，两个肩膀之间耸着偌大的驼背，与其相对应的是前面鸡胸隆凸。
大腿与小腿七扭八弯，不成个架势，两腿之间只有膝盖才能靠拢，从正面看去，活像两把月牙形的大镰刀，只有刀把接合在一起，宽大的脚板，巨大无比的手掌，而且这样一个畸形身躯，却有着一种难以描状的可怕体态：
精力充沛，矫健敏捷，勇气非凡。
——雨果《巴黎圣母院》
♦服饰描写
我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
都德《最后一课》
♦心理和语言描写
（一）朱老忠在一边看着，他想：
“不回家乡吧，死想家乡，总觉得只要回到家乡，吃糠咽菜也比流落在外乡好。
可是一回到家乡呢，见到幼年时的老朋友们，过着烟心的日子，又觉得心眼里难受。
”心里说：
“知道是这个样子，倒不如老死在关东，眼不见为净，也就算了。
”转念又想到：
“在关东有在在关东的困难，天下老鸦一般黑！
闯吧，出水才看两腿泥！
”他觉得肩头更加沉重了，祖辈几代的新仇旧恨，压在他身上。
（二）朱老忠听到这一刻，直着眼睛愣了一刻，说：
“不要着急，慢慢来吧，我就是为咱这穷哥们来的，不是的话我还不回来呢！
目前他在马上，咱在马下，早晚他有下马的一天。
出水才看两腿泥！
”
——梁斌《红旗谱》
♦神态和动作描写
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我—我—”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！
”然后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：
“放学了，——你们走吧。
”
——都德《最后一课》
♦侧面描写
谛听着这场有趣的谈话，列文一直在欣赏她：
她的美貌、聪明、良好的教养再加上好的单纯和真挚。
她一边倾听一边谈论，而始终不断想着她，她的内心生活，极力猜测她的心情。
而她，以前曾经那样苟刻地批评过她，现在却以一种奇妙的推理为她辨护，替她难过，而且生怕弗龙斯基不十分了解她。
……一个多么出色、可爱、逗人怜惜的女人！
”她和斯捷潘阿尔卡奇走到严寒的空气里的时候，她这样想。
――列夫托尔斯泰《安娜卡列尼娜》
♦对比描写
奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣,可是他们的性格和为人却截然不同一一甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。
波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学
术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：
这可以用
底下的办法做得更好……'我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。
不过比起以前要少一些。
佩服他仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。
和他谈话几分钟就看出他是忠厚平实的人。
他真城坦白，从不骄人。
他没有小心眼儿，一生喜欢纯”字所代表的品
格。
在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最具有中国农民的朴实气质的人。
杨振宁《邓稼先》
范文欣赏:
友谊
友谊如珍珠，我们共同穿缀成一串璀璨的项链；友谊如日记，我们一起书写，留下一行行
美好的回忆；友谊如长河，我们携手走过，溅起一朵朵欢乐的水花。
――题记快临近毕业了，在我这六年中最记忆犹新的是我与一位叫“杨丽娜”的同窗产生的友情。
我们俩是真正的朋友，因为我们不仅是生活上玩耍的伙伴，还是学习上的竞争对手。
在放学的路上，总能看到我们俩一蹦一跳的影子，路上你说我笑的，感觉好极了。
我们家距离不是很远有时她来我们家来玩，还来到我家来参观我的房间那是第一次有同学来我家。
我们是形影不离的伙伴，不管是生活还是学习，我们俩都不分上下。
在学习上我们俩互帮互助，相辅相成。
我们俩在学习上交流地尤为激烈。
快期中考试了，我与她都集中精力投入到了学习中去了。
在一次模拟考试她比我整整多了3分，我心里有些不是滋味，心想：
同一个班级，同一个老师为什么我与她有这么大的区别了。
她安慰我说：
“你有什么不懂可以问我，当然你对我也一样。
”我笑了笑，点点头。
期中考试，我心里有一种说不出的紧张，相信她也一样。
这次考试老师说我们俩超常发挥，但是我比她高出了一分，可是她觉得没有什么的，还是一样落落大方、活泼。
我说：
“是你的优秀成绩才让我有了偌大的上进心。
”她只是笑了笑，什么也没说，后来我转学了……
友谊是沟通的桥梁，是雨后的彩虹，是永生的真情。
岁月如海，友情如歌
有一把伞撑了很久，雨停了还不肯收；有一束花闻了很久，枯萎了还不肯丢；有一种友情，希望得到永久，即使青丝变成白发，也在心底默默地保留……
――题记
那天上午，太阳还在吐着火舌，猛烈地照着大地，似乎要将大地烤焦一样。
看到这么好的天气，我以为会下雨的悬着的一颗心终于落地了。
可是到了下午，天空不作美，不一会儿，天空就阴云密布了。
一眨眼，一道银光划破天空，雷公吹了一声哨，雨姑娘就洒出了最多最好的珍珠来了。
放了学，大家都“各奔东西”，我呢，一个人傻愣愣地站在校门路边，盼望着雨能停下来，因为根据我家的路程之远和我奔跑之慢，足以让我洗上一个大澡。
忽然，一把伞把我头上的天空挡住了，我一回头，原来，我的好朋友，赵朵在我的后面，她甜甜地笑着，说：
“来一起回家吧！
”我太高兴了，和他说说笑笑走入雨中，把刚才的烦恼也抛掉了。
不一会儿，我们就要到分岔口了，看来，我只能拼一下了。
我正打算冲进雨中，他突然说：
“给，这把伞你撑去吧！
”我说：
“这怎么行呢……”不等我说完，他硬把伞塞入我的手中，转身跑入雨中，还给了我一个大大的微笑。
不小心，伞掉了下来，雨打在我的脸上、身上，分不清哪儿是泪，哪儿是雨……
相逢是首歌，歌手是你我，人生路上彼此坚定、感动，感恩，感谢有你，陪我走过漫漫人生路上——岁月如海，友情如歌！
慈爱深深
点了痣之后，我的生活没有了色彩：
没有辣椒，没有酱油。
每一次，我都忍不住想吃辣椒，毎遇到这种情况，奶奶的话便在耳边响起：
“你吃啰，吃了以后留下一个难看的疤痕，
丑死了！
”可有时也会忍不住“犯忌”，犯了以后又懊恼不已。
回到学校，我有些心烦一一要怎么吃饭？
中午，学校吃蒸蛋，还好；可晚餐呢？
没想到奶奶竟送菜来了。
我知道，她在家里很忙很累，却在百忙之中为那个认为奶奶偏心的孙女送菜。
我心里知道，奶奶是爱我的，不会因为又一个孙子的出生而转移。
闻闻饭盒里浓郁的香气，刚准备抬头说声“谢谢”，却看着她那微笑的眼睛而无法开口，那微笑的眼睛像菜香一样，浓浓的，浓浓的……
之后，除了那个一见面就对我唠叨不停的星期一，其余每天中午，奶奶都会提着佳肴，站在寄宿部的铁门之外，生活老师去帮我拿过来。
想到这些，我一阵揪心，奶奶提着饭盒为我送菜，站在铁门之外的画面，我真的不敢看。
奶奶吸烟，按照她吸烟的年数，我愈发为她担心。
在家里，经常听到她的咳嗽声；奶奶的眼睛也不好，到菜市场买菜，奶奶连钱都看不清，面对菜老板的轻蔑和不耐烦，我有些生气，再三劝说奶奶不买了，她却说：
“你和弟弟还得吃饭呢”！
有许多次，我试图让奶奶去检查身体，她说：
“你奶奶身体好着呢”！
奶奶一辈子没有过过什么好日子。
她还在她妈妈肚子里的时候就差点坐了牢，当时，是鬼子侵略中国的时候，奶奶一家被鬼子抢得干干净净……奶奶从出生到后来抚养爸爸叔叔，一直过着艰苦的日子，还好挺过来了！
现在，爸爸走出家乡，进城干出了一番事业……
直到现在，她还是辛辛苦苦地抚养我和弟弟，她只希望我和弟弟开开心心的，还一个劲地为家里省钱，卖废纸，卖瓶瓶罐罐，每换回钱后便抓着零零碎碎的钱像个小孩子似的对我呵呵地笑。
母爱似天空，父爱似大海，可对我而言，怎及这奶奶深深的慈祥之爱？
写作中的语言技巧练习题：
（一）恰当选用有魅力的词语，使作文闪亮
写作中，把陈旧、随意、直白的词语换成典雅、精美、含蓄、活泼的词语，词语就会在你的文章中熠熠闪亮。
1她长得很白（细皮嫩肉、如花似玉）
2一向聪明的他，这次可傻了。
3我从来都不认识他。
4既然他不改正厂E只能随他了。
5听他说了一通，我依然一点不懂。
6不管给他说什么，都是白搭。
7他很快地走了。
8听他一席话，我便明白了。
9大难来临时我们团结合作、共同战斗。
10当今社会彳
（二）巧妙运用修饰的语言，为作文增添色彩
在写作中，对所描写的事物增加修饰语言，使表达的内容更有立体感，如下列两个句子：
1月亮照在草原上。
2亮原上。
修饰的语言的两种方法：
1、发挥联想和想象，用各种描写和拟人化的语言来修饰表达的内容。
1我站在爷爷的病房前，泪水爬满了我的脸。
2我站在爷爷的病房前，泪水肆无忌惮爬满了我的脸。
2、在表达完具体的内容后，利用重复的手法，增加一些修饰性的语言，将会起到意想不到的效果。
例如：
1我喜欢听父亲的笛声。
2我喜欢听父亲的笛声，喜欢听父亲那载满了我童年乐趣的笛声。
1我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。
2我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落，
1爸爸很爱我。
2爸爸很爱我,
（三）多一点具体描写，少一点概括叙述，多角度进行刻画具体描写是一种美，具体描写也是对所描绘的事物进行细致的刻画，这样使文章更生动、形象、更真实、更丰富。
例如写“静”：
1“这里很静”；
2“这里很静，连掉下一根针都能听见”；
3“四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来,先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上一一永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。
”
练习：
仿照“静”写“闹”
（四）巧用修辞手法，用亮丽的语言抒发真情实感。
文章采用了比喻、排比、叠词、拟人的手法，运用类比的方法引出文章的主题，语言清新亮丽，抒发了自己内心的情感。
巧妙而又贴切的修辞手法的运用常常能使语言增添许多风米。
如：
1•思念像风，带着对故乡的情，抚摸游子；思念像雨，装着对家人的爱，滋润离人；思念像，，。
2.思念像温暖的阳光，明媚灿烂的，普照着我的心房；
思念像，，;
思念像，，。
3.家园是破土而出的嫩芽，萌生在每个游子心头，它守候着故人；
家园是，，；
家园是，，。
（五）习作乐园：
题目：
一个的人
提示：
1、先将题目补充完整（如:
受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……）
2、要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感;
3、字数400字。
病句修改练习题：
1、我们要改掉挑食、偏食的坏习气。
2、下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家。
3、我们把教室打扫得整整齐齐。
4、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。
5、在文明小天使”活动中，使我受到了很大的教育。
6北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石
7、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。
8、我上小学一年级的时候，就加入了少先队员。
9、老人和年青的青年都爱看体育节目。
10、队会上，队员们基本上都发表了意见。
11、儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃、《娃娃画报》等。
12、同学们要校园环境的整洁。
13、你的意见我基本上同意，完全赞成。
14、漫山遍野到处开满了花。
15、今天，我很快完成了语文和各科作业。
16、我们要做到讲究卫生的习惯。
17、当我遇到困难时，同学们总是虚心地帮助我。
18、奶奶从集市上买来猪肉、鱼和虾等水产品。
19、小刚成了光荣的少先队。
20、人民的生活水平比过去增加了。
21、少先队员们十分爱惜大自然。
22、人民的生活水平比过去发展了。
23、他喜欢踢足球和乒乓球。
24、秋天的北京是个美丽的季节。
25、妈妈带我去参加蝴蝶展览。
26、我海岸炮兵击落了敌人许多飞机和坦克。
27、他的学习成绩比过去增加了。
28、锯是鲁班发现的。
29、我们应该爱护时间。
30、学语文要养成天天诵读的行为。
31、小周接受了虚心地同学们的建议。
32、小红家培养了一只可爱的小花猫。
33、上课的时候，发言很积极。
34、老师带领我们去参与少儿书法比赛。
35、老师带领同学们去参加少儿船模展览。
36、在老师的帮助下，我很快地克服了错误。
37、在联欢会上，同学们热情地欢乐。
38、虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。
39、上课了，教室里非常宁静，同学们正在专心地听讲
40、六一”那天，我班演出了大合唱和文娱节目。
34、亮亮被评为优秀少先队员的光荣称号。
35、气象小组的同学们每天考察天气的变化。
36、我们要发扬好的优点，改正不好的缺点。
升级会员 