外研版一年级起点六年级下全套教案doc.docx

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外研版一年级起点六年级下全套教案

Module1Unit1Iwantahotdog.教学目标1.学习目标语句WhatdoyouwanttoeatIwantahamburger,please.WhatdoyouwanttodrinkIwantacola,please.单词hamburgercola,dollar,cent,enjoy.2.能听懂WhatdoyouwanttoeatIwantahamburger,please.3.能识别单词hamburger，cola,dollar,cent,enjoy.重难点能听懂并运用WhatdoyouwanttoeatIwantahamburger,please.教学过程

一、复习1.关于食物和饮料的单词，鼓励学生说出相应的单词，并将在黑板上进行罗列。

2.鼓励学生运用句型“Ilike”和“Idon’tlike”谈论自己喜欢或不喜欢的是食物及饮料。

二．任务呈现与课文导入1.引出单词hamburger和cola。

要求学生跟读，并让个别学生朗读，教师注意纠正学生的发音。

2.告诉他们如果自己去餐厅，假设要些面条。

应该用“Iwantsomenoodles.”这样的句子进行点餐。

然后向学生提问“Whatdoyouwant”进行交流，引导学生回答。

进行多组师生问答后，鼓励学生相互问答。

3.教师告诉学生“今天要进行‘模拟快餐店点餐情景短剧’的表演，现在，Daming,Simon和Simon’sdad正在一家快餐店里点餐，我们先来听听他们点了哪些食物，运用了哪些语言。

三、课文教学1.教师引导学生观察图，并用英语简单描述图中的情景。

然后放地一遍录音，进行课文的整体呈现。

2.学生再听录音前，教师可以结合活动用书第一单元练习1中的问题向学生提问。

学生带着问题听录音并寻找答案。

提示学生要特别注意用“Iwant”表述的句子。

3.录音播放完毕后，允许学生相互讨论问题的答案，然后再请个别学生进行口头表述，教师进行订正。

教师可以根据学生的回答，重点讲解单词dollar,cent以及enjoy.并要求学生跟读及简单运用。

教师要注意纠正学生的语音和语调。

4.再听录音。

每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。

5.学生听SB第一单元活动2的录音，然后学生进行两人一组的练习。

四、任务完成学生进行以小组为单位的情景短剧的表演。

五、课后作业1、AB第一单元练习2。

请学生根据自己的实际情况进行选择Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat

一、设计理念就整个模块而言Unit2是Unit1语言知识的深化，是对本模块语言知识的应用、练习和拓展。

因此，我在设计本课时注重语言的大量输入和输出，将教学内容与实际生活紧密联系，让学生在真实的语境中巩固和练习本节课的重点句型Whatdoyouwanttoeat\drinkIwantahamburger，please.HowmuchisitIt’stenyuan.

二、教材分析本课的故事讲述的是的Lingling和Linglingsdad在一家中国快餐店就餐的经过。

需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐“Whatdoyouwanttoeat\drinkIwantahamburger，please.”及如何询问价钱“HowmuchisitItstenyuan.”

三、教学目标1、知识目标1能识读运用单词chicken,orangejuice,tea.2能掌握运用句型Whatdoyouwanttoeat\drinkIwantahamburger，please.进行对话交流。

3学习歌曲Whatdoyouwant2、能力目标能口头运用Howmuchisit这类语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。

3、情感目标在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。

四、教学重、难点1、重点句型WhatdoyouwanttoeatWhatdoyouwanttodrink2、难点是掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况

五、课前准备录音机、磁带、带有标价的食物图片\饮料图片\一张餐馆里的点菜单。

学生收集或自制的带有标价的食物图片和饮料图片。

六、教学过程StepⅠWarmingup1.Greetings2.汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。

（设计意图复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫。

StepⅡPresentation1、Learnthetext1Leadin上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Lingling和Linglingsdad一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。

2Lookandlistenfor“Whatdoyouwant...“Listentothetape.教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink”.3Listenandanswer播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。

（1）WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink

（2）WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。

设计意图学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。

4Listenandrepeat.“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。

播放第三次录音。

每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。

并把以下句子进行板书Whatdoyouwanttoeat/drinkIwant听完后集体或小组或个人进行模仿朗读（设计意图运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调）StepⅢPractice1、引导学生看SB第二单元活动2Lookthemenu中的菜单，要求学生能识别单词chicken,orangejuice,tea并能书写单词rice,tea。

然后教师扮演服务员来询问个别学生“Whatdoyouwanttoeat/drink”鼓励学生根据自己的喜好来点餐,小组内练习点餐。

2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话，并进一步引导学生运用Howmuchisit这类语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。

小组内练习（设计意图通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。

）StepⅣDevelopment1．MakeaChinesefastfoodrestaurant学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。

设计意图通过MakeaChinesefastfoodrestaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。

）2．学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有一位非常热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。

学习SB第二单元活动4中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。

播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。

再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。

最后集体演唱。

StepⅤSummary用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢Whatdoyouwanttoeat/drinkHowmuchisitIt’stenyuan.（设计意图师生共同回顾总结，加深对所学知识的印象。

）StepⅥHomework菜单设计竞赛学生小组内，设计一份精美菜单，下节课进行评比。

（设计意图帮助学生复习有关食物的单词，为学生提供创作的空间）。

板书设计Module1Unit2WhatdoyouwanttoeatNewwords小组评价Whatdoyouwanttoeat/drinkchicken,orangeHowmuchisitIt’stenyuan.orangejuice,teaModule2Unit1Weregoingtohaveapicnic.教学目标1、学习新单词duck,noisy,hungry,snow,rain2、学习重点句子1Wearegoingtohaveapicnic.2Whenarewegoingtoeat3Athalfpasttwelve.⑷It’sgoingtorainsoon.3、功能运用能够表达自己和他人的活动计划，能够听懂和表达天气情况，能够根据天气情况制定活动计划并且相互交流。

重点、难点1.单词duck,noisy,snow,rain2．学会用句型Whenarewegoingtoeat这类语句询问计划的活动时间，并能口头表达运用Athalfpasttwelve.这类语句回答。

3、begoingto句型中，当人称变化时，be动词相应变化。

4、培养学生口语表达，尝试预告某地的天气。

预习学案预习目标

（1）各小组准备单词卡片。

（2）听课文录音并找出生词和难懂的句子。

预习内容

一、听一听，读一读。

duck,noisy,hungry,snow,rain

二、想一想，连一连。

1、去野餐________2、在十二点半__________3、围着湖边散步________4、去上学________5、一个好天___________6、吃我们的野餐_________

三、我会欣赏通过读课文，你领会到课文主要写了什么试着用简单的英语句子回答。

导学案I.Warmingup1、Greetings2、各小组出示单词卡片，引导小组成员相互询问“Whatarewegoingtodonow”Wearegoingto...3、听录音（引出课题并板书）。

II、小组自主互助1、听录音（整体感知）2、师解答小组值日代表提前写在黑板上的生词和难懂的句子，并补充难点。

3、听录音并跟读，小组内学习新单词和重难点，然后各小组用自己喜欢的方式展示并评比。

4、听录音回答问题（在黑板上）WhatsthedialogueaboutWhenaretheygoingtoeatWhataretheygoingtodonow”5、组内讨论问题答案，然后班内共同解决6、组内讨论课文意思，然后小组抢答并展示。

7、巩固练习各小组看活动3图片，讨论Whenarewegoingto并进行小组间展示。

课堂检测

一、快乐填一填。

1、Let’s____walktoschool.2、_____thisboysareveryhungry.3、LookItrain.4、It______rainsoon.5、Theyare_____eatbreakfastnow.6、Theducklikeourpicnic.7、Ourpicnic____beverynice.

二、我能行。

用英语写一下在周末你将要干什么。

课后作业1将Daming他们的对话改写成一篇英语小短文。

2请你写出今天又掌握的5个英文句子。

板书设计Unit1We’regoingtohaveapicnic.NewwordsKeysentences评比栏（）G1G2G3G4duck,1Wearegoingtohaveapicnic.noisy2WhenarewegoingtoeatHungry3Athalfpasttwelve.Rain⑷It’sgoingtorainsoon.Module2Unit2ItsgoingtosnowinHarbin.知识与技能1、掌握动词snowrain和形容词sunnywarmcoldwindyhot等在句子中“to”后面的用法。

2、会用一般将来时时态描述未来的天气情况，以及将要做某事。

3、自然知识方面的了解了解天气符号的图示,多伦天气。

4、习惯的培养发挥学习主动性,依安天气，大胆开口、积极合作、参与语言的实际交际，增强每位学生学习的自信心.教学重、难点运用一般将来时描述未来的天气情况和将要做某事。

采用直接法，情景法，使学生置身于现实的自然情景和言语交际环境之中主动地、创造性地学习和运用语言。

教学过程Step1Warming--up1、TreadthewordssnowrainsunnycoldwindyhotwarmTWhicharetheverbs,whicharetheadjectives2、Letslookthepictures.Readthephraseslistentomusic/readabook/goswimming/gotothepark/watchTV/playfootball/playtabletennis/playchessStep2PresentationTLookatthemap.Thisistheweathertomorrow.LookatHarbin.HowistheweatherTToday,wearegoingtolearnMoudle2Unit2ItsgoingtosnowinHarbin.ThenTasksSsWhattense（underline“snow”）TGoonWhataboutBeijingDalianXianTellchildrenbegoingtobeadj.ForexampleItsgoingtobesunnyandwarminDalian.TNowlookandlisten.TWhocancomeherepointandsay.Step3Practice1、Askandanswer.Openyourbooks,lookatActivity3Askandanswer.Forexample“Itsgoingtosnowtomorrow.WhereamI”“YoureinHarbin.”“Youreright”Nowpractiseinpairs.Teacherasksandchildrenanswer.ThenS1asksandS2answers.Thenoneasksandtheothersanswer.2、Letslearnactivity4Listenandsay,三河天气,thenchant.TNowlookthepictureandaskandanswer.TasksandSsanswer.Thengirlsaskandboysanswer.Step4Consolitation1、Letsplayagame.Practiseactivity5Lookattheweather.Saywhatyouregoingtodo.Forexample......Thenpractiseinyourgroups.2、SayandwriteHowistheweathertomorrowWhereareyougoingtogoWhatareyougoingtodoStep5Homework1.Listentothetape2、TellyourmotherswhatyouaregoingtodoonSunday.Module3Unit1Thesunisshining.教学目标1、知识目标能识读新单词everyone，shine。

和用be动词ing的句型描述正在发生的事情。

2、能力目标能用be动词ing的句型描述正在发生的事情。

3、情感目标激发学生学习英语的热情，学会用英语来与人交流正在做的事情。

教学重、难点1、重点使用be动词ing的句型描述正在发生的事情。

2、难点能正确运用英语表达正在做的事情。

课前准备tape、recorder、pictures.教学过程Step1Warmingup1、Greetings2、GameListenanddotheactions。

（playbasketball、playfootball、swimming、run、jump）学生做相应的动作。

AskWhatareyoudoingnowSsImplayingfootball.Step2Lead-inDaming在美国度过了一个有趣的周末，并把当时拍的几张照片寄给了中国的Lingling。

为了让Lingling了解发生的事情，他给这些照片做了一些文字说明。

让我们一起来看看这几张照片吧。

Nowpleaseturntopage10，todaywearegoingtolearnModule3Unit1Thesunisshining。

（板书课题）Step3Presentation1、Listen、pointandunderlinethenewwords.2、Learnnewwords（everyone、shine）a、使用单词图片教学单词everyone、everyone；shine、shineb、Practiseonebyonetosaythewords。

c、学生说单词的构成字母并书空，教师把单词板书到黑板上。

d、指单词让学生读，用单词卡抽读单词。

e、GameLookatteachersmouthandguesswhichwords。

3、Letstudentfind“sending、shining、singing”inthebookandwritedownthesentenceontheblackboard。

（Iamsendingsomephotos.Thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetrees.请学生找出三个句子中的共同点，并由老师对这个结构进行总结归纳（are/is/am）be动词ing，表示正在发生的事情。

请学生在课文中找出其他类似的句子,并理解它的意思。

Step4Newlesson1、listenandrepeat.（twice）2、Practisetoreadoneself.3、Readtogether.Step5Practise1、Page11，exercise2，listenandsay.2、Showsomepictures，Letthestudentspractiseintwo。

Andtalkabouttheweatherandwhataretheydoinginthepicture.3、请学生起来展示用英语说出图中的人物正在做什么。

Step6Summarize1、Reviewthenewwordseveryone、shine2、我们今天学习巩固了讲述正在发生的事情，它是什么结构（be动词ing）Step7Settinghomework1、熟读课文，抄写单词；2、请学生收集一些照片或图片，并进行简单描述。

下一节课带到学校来和同学们分享。

板书Module3Unit1Thesunisshining.Iamsendingsomephotos.Thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetrees教学反思本节课老师为学生营造学英语，说英语，用英语的环境，在潜移默化中对学生进行英语的熏陶和感染，让学生在课堂上自始至终都在感受英语，让学生在轻松，愉快的英语氛围中学习，学生能在最优化的英语氛围学习，而且让学生认读单词、句型，又让学生在比较真实的环境中操练所学的英语知识，最终提高学生对知识的综合运用能力。

不足之处1．环节之间过渡不是很自然。

2．自主、互助型课堂教学模式需要进一步落实。

Unit2Iamlookingoutofthewindow.

一、学习目标知识目标1、了解掌握一般将来时态的用法2、了解日常生活中有关天气的词语以及相应的图标标示技能目标在创设的情景中播报未来的天气情感目标帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。

二、教学重点目标1、2

三、教学难点目标1

四、课前准备recorder,somecards,tape，实物

五、教学过程

（一）warm-up出示天气符号卡片，快速说出对应的单词。

（二）自主学习1、听第八页Part1录音内容，将每个城市与对应的天气符号连线。

HarbincoldandwindyBingjingsnowDalian（warmandsunny）Xi’anrain2、根据连线内容，利用“It’sgoingto”句型，描述各城市天气情况。

如It’sgoingtosnowinHarbin.（三）合作交流1、小组讨论自学过程中遇到解决不了的问题，互相交流。

2、请同学们讨论以下问题1It’sgoingtosnowinHarbin.与It’sgoingtobewarminDalian.两个句子中为什么snow前没有be而warm前加be2如果让你询问明天的天气状况，你该怎样问呢提示询问当前天气用“What’stheweatherliketoday（四）P