金属资源的利用和保护教案Word格式文档下载.doc

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2）能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

3、情感与价值观

1）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。

2）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

教学重点：

铁的冶炼，有关化学方程式计算中的杂质问题计算，铁锈蚀的条件及其防护，合理利用金属资源的意识。

教学难点：

1、对铁锈蚀的条件及其防护措施的初步探究

2、有关化学方程式计算中的杂质问题计算。

教学方法：

实验探究讲练结合多媒体

课时：

二课时

教学过程：

第一课时

情景导入：

展示各种矿物的图片，从而导入课题

讲授新课

一、金属资源概况（板书）

不同种类的金属在地壳中含量

二、铁的冶炼（板书）

1、铁的冶炼史

2、铁的冶炼

[探究与活动]铁的冶炼

讨论：

如何将铁矿石炼成铁？

以赤铁矿为原料可能使用的方案：

方案一：

加热使Fe2O3发生分解反应

方案二：

找寻一种物质使其主动夺去Fe2O3中的“O”

方案评价：

要使Fe2O3分解，需较高的温度；

又因为铁在高温下易与空气中的氧气反应，要使Fe2O3分解还须在非空气氛围中进行，成本太高。

比较切实可行，

选用什么物质才能使Fe2O3失去“O”呢？

高温

讲解：

H2、C、CO等都符合条件，考虑经济效益等因素，一般选用C或CO

反应原理Fe2O3+3CO==3CO2+2Fe

多媒体演示：

一氧化碳还原氧化铁实验

高炉炼铁过程。

三、有关杂质问题的计算

课本例题

分析：

本题是有关化学方程式的计算，但化学方程式表示的是纯物质之间的数量比，而不表示不纯物质之间的数量之比。

故计算时须先进行换算。

如果题目给出或要求算出不纯物质的质量，必须先换算成纯物质的质量，或先算出纯物质质量再换算成不纯物质的质量。

解题过程：

见课本

课堂练习：

课后习题第4、5题

总结：

略

作业：

新学案

教后：

第二课时

资料一：

据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的

金属设备和材料相当与年产量的20%----40%。

资料二：

矿物的储量有限，而且不能再生。

根据已探明的一些矿物的储藏量，并目前这些金属的消耗速度，有人估计一些矿物、可供开采的年限如下图所示（不包括今后新探明的矿物储量，一些国家的金属储备和金属的回收利用等）。

1、金属腐蚀可给我们带来哪些灾害？

2、金属资源短缺对人类社会发展意味着么？

四、金属资源保护

1、金属的腐蚀

[活动与探究]：

金属锈蚀的条件：

1、它们生锈的先后顺序如何？

你能分析其中的原因吗？

2、铝与氧气反应生成氧化铝能起到保护里层的作用。

那铁锈能否也能起到保护里层的铁？

为什么？

说说看：

你了解铁制品腐蚀的条件，那你对铁制品的防护有什么好的建议或意见？

2、金属的防护

1、

①把铁制品放在非酸性的干燥环境中。

②为其穿一层耐腐蚀的外衣。

1、对于金属资源，除了采取防止金属腐蚀的措施外，还可以通过什么途径来使金属资源得到保护呢？

2、弃金属的回收有什么意义？

回答：

（1）可节约金属资源；

（2）由于金属冶炼需要在高温条件下进行，回收废弃金属并再利用可节约能源；

（3）降低金属制品的成本，可方便人们得到物美价廉的金属制品；

（4）可减少重金属对水体和土壤的污染等。

3、金属资源的保护

（1）防止金属腐蚀

（2）回收和利用废旧金属

（3）合理开采矿物

（4）寻找金属代用品

（5）物尽其用