历史研究性学习寻访“丝绸之路”Word下载.doc
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2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):
通过识读“丝绸之路示意图”和最新的中国地图、世界地图,掌握识读历史地图的能力。
通过丝绸之路的寻访,培养集体协作精神和吃苦耐劳的品质,激发对大自然、对祖国灿烂文化的热爱。
3、课题介绍
“丝绸之路”是古代东西方陆路上的重要交通要道,是连接东西方文明的纽带,是进步之路、友谊之路、文化之路。
历史证明,对外开放能使中国繁荣和发展。
二、研究性学习的教学目的和方法
三、参与者特征分析
1、学生是七年级的学生;
2、通过学习“秦汉开拓西域和丝绸之路”这一课,对丝绸之路有一定的了解;
3、学生对问卷调查、采访等活动非常熟悉;
4、学生熟悉上网查找资料。
四、研究的目标与内容
课题研究所要解决的主要问题:
1、历史上“丝绸之路”的途径路线。
2、丝绸之路沿途的名胜古迹、特产、民族文化等。
通过以下内容的研究来达成这一目标:
1、将全班学生分成四组,沿丝绸之路从西安向西进行资料考察。
2、把丝绸之路分成四个地理路段,规定每一组分别负责一段的历史地理情况介绍。
五、研究的预期成果及其表现形式
每个小组都有一份调查报告,每个学生都会有不同时期的活动体会,每个学生都会得到一份来自自己、同组同学、他组以及老师评价。
六、资源准备
1、收集与“丝绸之路”有关的普及性历史读物、图片资料和实物。
2、准备三张地图:
“丝绸之路示意图”、中国政区地图、世界政区地图。
3、观看有关“丝绸之路”的影像资料片等。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段:
动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)
1、接触、讨论问题。
2、了解本次活动的学习目的。
3、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。
1、呈现“丝绸之路示意图”和中国地图、世界地图。
2、组织学生就问题谈感觉,提问题。
3、介绍本次实践活动的步骤与方法。
1课时
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
把丝绸之路分成四个地理路段,规定每一组分别负责一段的历史地理情况介绍
1、组织学生讨论
2、与学生一起确定研究的课题。
4课时
成立课题组
1、把学生分成四组,各小组成立后,选定组长,学习讨论小组合作学习评价量规。
2、第一组负责介绍“丝绸之路”的起点到敦煌的情况;
第二组负责介绍南路,从阳关出发到葱岭的沿途情况;
第三组负责介绍北路,从玉门关到葱岭的情况;
第四组负责介绍出新疆后的“丝绸之路”西延、南伸情况。
1、在学生自愿成组的前提下,合理调配各组成员,以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。
2、制订合作学习规则
3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。
形成小组实施方案
各小组根据分工制定研究计划,分配研究时间,细分研究内容,制作调查表,预定成果等。
1、设计“研究方案”模版,为学生制订研究方案提供指引。
2、设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。
3、设计成果展示研究结果提供指引。
开题报告和评审
1、各小组向全班分享研究计划
2、小组成员根据所规定的计划所须完成的任务,所须呈现的成果,共同制定评价标准,共同约定,做出怎样的行动才能评出最高等级
3、组织学生聆听各组的活动计划,组织学生商讨出有效的活动内容。
4、参与学生的讨论,适时给予建议。
为学生提供研究结果的评价量规
第三阶段:
课题实施阶段
一、收集资料活动
通过上网搜索、下载、上图书馆查阅资料。
二、采访家长、老师。
三、发放调查表
四、通过邮件的形式与历史学家、地理学家、考古学家联系,询问有关情况。
各小组及时把活动内容集中起来,在小组长的组织下进行分类处理,并做好记录工作,指导教师主动向各组了解获得的信息资料。
各活动小组行动结束后,如实地向同学们展示活动中的不足之处,再将所有资料进行综合整理。
列出活动主要内容,写出简单的活动结论。
1、组织学生到街头发放调查表,对市民进行调查。
2、给出各专家的联系方法,如邮箱号码等。
3、给组长发放“活动记录表”,以用作每次小组活动后收集整理信息。
4、及时跟踪了解各小组活动进行情况,为学生出谋划策,当好参谋指导作用,让学生随着活动的开展,不断修改活动方案,调整活动方式,保证活动的顺利进行。
1个月
第四阶段:
评价、总结与反思阶段
1、各小组分组汇报自己将近两个月的研究成果,可以把成果制定成PPT,也可以是一些照片、调查报告等。
2、各成员参照评价表1进行自我评价,由小组长收集,整理汇报。
3、小组参照评价表2汇报小组自评。
4、当所有组的成果汇报完毕,各小组还要参照评价表2整理意见,对其他小组的活动成果展开评价。
5、各组长整理汇报本组的“被访者评价”以及“家长评价”。
6、各成员集成自评、组评、他评和教师评价,填写完成评价表4。
老师根据近两个月以来,各小组活动情况,利用评价表3给出教师意见。
老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。
八、总结与反思(总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见)
学生学会了收集、查阅历史资料,通过查资料可以获得许多历史知识、地理知识、以及文化知识等,扩大了知识面。
研究性学习设计方案评价表
课题名称
所属年级
七年级
所属班级
七
(1)班
对课题方案设计的评价
研究目标
□清晰□一般□模糊
进度安排
□合理□一般□不合理
资源准备
□丰富□一般□很少资源
选题的可行性
□好□一般□较差
选题是否与学生生活经验与认知水平相符合
□相符□一般□不符合
活动过程是否按照研究性学习的步骤进行
研究环节
□明确□一般□不明确
为学生活动提供了可行性支持与指导
学生是否能经历所有活动并有所收获
□是□一般□较差
预期成果
□合适□一般□不合适