荷花淀教案.docx
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荷花淀教案
荷花淀教案
荷花淀教案
（一）：
教学目标：
1.学习、赏析名家透过传神的对话描述把人物写活的本领。
2.理解、学习抗战军民深明大义、舍家卫国、用心乐观的民族精神。
教学难点：
人物对话的分析
教学重点：
把握人物形象
教学课时：
一课时
一、导入新课
1、同学们必须看过不少描述战争的小说和影视剧，下面请大家说一说描述战争场面的成语。
如：
枪林弹雨、硝烟弥漫、刀光剑影。
能再说几个吗？
最好能残酷点的。
如：
炮火连天、血肉横飞等。
“血肉横飞”“刀光剑影”充满血腥味的战争场面描述的确让人惊心动魄，而这天我们要学的孙犁的《荷花淀》，也是描述抗战最艰苦阶段白洋淀人民的战斗生活的。
大家看过课文了，小说中是否有“血肉横飞”“刀光剑影”的战争场面？
2、那么主要描述了什么？
景物。
还有人物对话。
小说共四千余字，我统计了一下，有将近一半的篇幅是人物的对话描述，很显然这篇小说刻画人物形象主要的手法是--人物的对话描述。
3、小说的人物对话部分分布在故事的哪些情节里？
“夫妻话别”“探夫遇敌”“助夫杀敌”。
4、中国文学史上长篇古典小说对人物的对话描述都极为出色，极为精彩，大家能说出几部这样的作品吗？
《三国演义》。
《红楼梦》。
仿佛还有《水浒》。
孙犁先生十分推崇《水浒》和《红楼梦》这两部小说，说这两部小说的人物对话读起来“叫人就像望见了说话人的神情，听见了说话人的声调”。
也就是说这两部小说透过人物的对话描述把人物写活了。
孙犁的《荷花淀》汲取了传统经典小说的精华，把对话写得简洁朴素，读后让人如闻其声，如见其人，如窥见了人物丰富多彩的内心世界。
这节课我和大家一齐来赏析这部小说高超精妙的人物对话艺术。
二、分析小说传神的对话描述：
A、分析小说“夫妻话别”中三处对话描述：
师：
小说写到由于白洋淀抗日形势的变化，小苇庄游击组长水生和同村的几名年轻人参加了地区队，明天就要上前线打日本鬼子去了，大家推选水生回家和家人说一说，尽管水生嫂还是个开明的人，但水生还是担心妻子一下子承受不了，水生吞吞吐吐、想方设法地寻找着最佳的开口时机，但细心、温柔的女人还是觉察到水生这天的反常，经过再三追问，水生最后小声说了句“明天我就要到大部队上去了”，于是就引出了下面这段十分精彩的夫妻对话。
（一）、分析“你走，我不拦你。
家里怎样办？
”
1、经过水生一番说，水生嫂最后有了一个明确的态度--“你走……怎样办？
”说起此句，还流传着一段佳话。
有家印刷厂把此句中的句号印成了逗号，为此孙犁先生大为光火，说这是个十分严重的错误，你说错误在哪里呢？
逗号与句号的区别是什么？
停顿语气的长短。
2、如果是逗号，这个就成了什么复句？
转折复句，重心在后句了，那就是说女人是不开明的，拖她丈夫的后腿了，就应说水生嫂这话是发自内心的，她是理解和支持丈夫的。
3、要是你是水生嫂你也会这样做吗？
是的，我觉得水生嫂很光荣。
4、看来代代总有英雄出！
巾帼不让须眉！
既然是不拖后腿，理解、支持丈夫，女人为啥还要说“家里怎样办”？
水生嫂说此话时，家里该怎样办，心里想好了没有？
没想好。
不，我说想好了。
（众说纷纭，意见不一）
5、要正确理解一句疑难的语句，要从上下文中寻找有价值的语言信息。
大家在上下文中找找，哪句可帮忙大家统一意见。
我认为是想好了的，因为下文有句“你明白家里的难处就好了”。
其实她要水生明白她已下定决心，鼓起勇气要担起这副干斤重担。
她只要水生理解，她再苦再累也心甘情愿，因为她是人，她是女人。
6、就这么个简单的句号，一个含蓄的却又明知故问的问句，把一个深爱丈夫却又深明大义、敢挑重担的真实自然又光彩照人的形象矗立在我们面前了。
（二）、分主角朗读这段对话（水生小声说：
“明天……”到‘女人流着眼泪答应了他”）
1、尽管水生小声地告诉了水生嫂“明天我就要到太部队上去了”，但女人还是不由自主地“震动”了一下，这“震动”写出了女人怎样的情绪？
震惊、悲痛。
2、为什么？
因为上战场总会有牺牲，说不定这次夫妻话别就是生死离别，女人是不忍离别。
3、女人是否有把这种强烈的感情发泄出来给水生看？
没有，她克制住了。
4、你从哪里看出来的？
“吮”字。
5、她是把强烈的感情克制住了，用一个“吮”的动作掩饰过去了，那么她为啥要克制与掩饰？
发泄出来好了！
因为女人懂得丈夫上前线是光荣的，自己不能拖后腿，但确实又不忍心离别。
6、这一“震动”-“吮”，把深爱丈夫、不忍离别又顾及大局，顾及丈夫事业的复杂、缠绵的心理刻画得惟妙惟肖。
我们很自然会关心水生嫂到底会怎样对待生死攸关、至关重要的大事呢？
（三）、分析“嗯”“嗯”“无言地流泪地答应”。
1、水生明天就要去了，水生嫂主动要水生嘱咐她，水生嫂是怎样答应的？
“嗯”“嗯”。
“无言地流泪地答应”。
2、虽说水生嫂的回答是简而又简，就这么个“嗯嗯”，甚至是无声地回答，但总觉得水生嫂在听水生嘱咐时是心潮起伏、久久难平的。
你想她此时的情绪会是怎样的？
依依不舍，她呆呆地等着。
3、水生是否有说：
“我走了，你要照顾好爹和小华”，他嘱咐的资料有什么特点？
要求水生嫂用心进步。
4、那么最后一句为啥是最重要的一句，女人为什么流着眼泪答应了他？
如果叫敌人活捉了，对一个弱小的女子会是怎样的境遇。
会受欺辱。
会受蹂躏。
5、与之拼命会牺牲这是很明显的，那么水生为什么要妻子选取牺牲也不让妻子受辱？
要她持续女人的清白。
更重要的是在日本鬼子面前要持续民族尊严。
6、那女人为啥要流泪呢？
那是什么眼泪？
是悲伤的眼泪，因为立刻要与丈夫离别了。
是激动的感激的眼泪。
7、何以见得？
打是亲，骂是爱。
选取牺牲是对她的爱。
8、此时水生嫂有的是对丈夫深深的依恋、无尽的感激、含蓄的表态。
反正这些说也说不完的情绪都包容在这一字干金的“嗯”里和无言的流泪的回答中了。
读后让人回肠荡气，真可谓到达了“一切尽在简言中，-切尽在不言中”的神妙的境界。
B、分析“探夫”前的一段对话：
才过了两天，女人就藕断丝连起来了，她们商量着要去探望丈夫，在这之前有一段十分富有个性的对话，我让大家自己来阅读分析。
1、女人此时共同的心理是什么？
思念丈夫。
2、比较第一和第五个女人性格的异同，第一与第五个女人的异同在哪里？
都是内心的，秀气的。
第一个女人可用含蓄来概括。
第五个女人更有一种害羞的可爱。
3、补全水生嫂的话，省略句的作用是什么？
担心
叫一男生回答，你觉得那个女同学说得好不好？
能对一个已经很出色的答案提出更高的要求，至少追求很高，下工夫总会有收获。
C、分析战后回家路上的对话：
女人们不巧没碰上她们的丈夫，在回家的途中却碰到了日寇的船，她们急中生智将小船驶进了荷花淀，碰巧又把敌船引进了伏击圈，又十分碰巧在伏击战中碰见了日夜思念的丈夫，她们目睹了丈夫们神速、彻底地消灭日本鬼子的情景，她们感到十分自豪，由于刺激和兴奋，回家的路上她们又说笑起来。
1、这八句精妙灵动，这些对话表现了女人们怎样的愿望？
不甘落后，用心上进，与男人们并肩作战，成为抗日战士。
2、最后一句大家猜猜是谁的话？
最后一句到底是谁说的？
这是个无法确定的问题，只要说出理由就行。
但是我们务必要从文中找出理由来。
（1）可能是水生嫂说的，因为前面水生曾说：
“不是她们是谁，一群落后分子。
”
水生真的是在责怪女人们吗？
似责怪，实为疼爱、体贴。
（2）另外有人要求水生嫂成立队伍。
倒像前面提到的第二个女人说的，她心直口快。
水生嫂性格比较内向、含蓄，不会是她说的。
你们的分析都有道理，难能可贵的是能从上下文中找到有关的语言信息，真正钻入了课文。
三、小结：
1、作者在对这群女人丰富多彩的内心世界刻画的时候，没有作任何肖像描述，甚至后面两段对话描述时也没有介绍哪句话是谁说的，但这简洁朴素的语言，使人物一个个栩栩如生，真情毕现，呼之欲出。
这简直是太神妙了。
如果说《红楼梦》《水浒》透过人物的对话把人物写活了，那么我们透过分析体会也能够理直气壮地说，孙犁的《荷花淀》透过人物的对话把一群真挚多情、深明大义、用心上进的妇女写活了，这对话就能够口叫“传神”的对话。
2、小说最后一段要不要？
为什么？
要，说明女人们由普通的农村妇女成为抗日战士了。
四、分析本文优美的景物描述，揭示文章的主题：
有道是一方水土养育了一方人，培育这些女人的荷花淀该是如诗如画，令人痴迷。
齐读2、3段。
1、好一幅静谧、和平、朦胧的人间仙境图，真是太美了。
你认为画中最美的一笔是什么？
画中的“灵魂”--水生嫂。
2、透过对水生嫂对话的分析，你觉得她的美仅限于此吗？
她的心灵更美。
3、总结：
白洋淀是那么的秀丽富饶，人民的生活是那样的和平幸福，白洋淀的人民深深爱着淀里每一根芦苇，每一支荷花，但无耻、凶残的侵略者要践踏、蹂躏我们的家园，我们的人民岂能容忍？
他们深深地爱着自己的家人，深深地爱着自己的生活，深深地爱着自己的家乡，更深深地爱着自己的祖国。
正因为爱，所以女人们能割舍自己的柔情与幸福，送丈夫上战场；正因为爱，所以她们能从一个普通的农村妇女逐渐成长为一个英勇的抗日战士；也正因为爱，这场残酷又神圣的抗日战争才能在党的领导下取得彻底的胜利。
所有这一切，都是因为我们伟大的人民心中有一个用真情甚至用生命、热血写就的“爱”字。
五、结束：
1、当年此小说发表时，许多大评论家把它当作散文来评价了。
你们想想看，这是为什么？
⑴没有血腥的描述；⑵有的是清风明月，雾白的苇地，粉红的荷尖及充满浓郁生活气息的传神的对话描述。
2、用茅盾先生的话说，《荷花淀》是“用谈笑从容的态度来描摹时代的风云变幻”。
之后人们送给它一个富有个性意味的名字“诗体小说”，而且因此构成了一个文学流派，名为“荷花淀派”或“白洋淀派”。
3、我们这天学习的仅是小说的一部分，要全面了解孙犁小说的风格，还需大家课后仔细去阅读、分析，我向大家推荐，如果大家有兴趣，可阅读《荷花淀》的姊妹篇--《芦苇荡》。
六、作业：
阅读《芦苇荡》及完成同步训练。
荷花淀教案
（二）：
教学目标
1、培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的潜力。
2、了解白洋淀人民抗日斗争中的生活，学习他们爱国主义和乐观主义精神。
3、学习透过人物对话、景物烘托、细节描述来表现人物性格和感情的写法。
教学设想：
本文是课内自读课，要求学生掌握学习小说的一般方法，即根据小说的特点，从故事情节、环境描述和典型人物三要素入手，进而理解小说所揭示的主题。
教学重点：
1、水生女人等妇女形象的分析。
2、理解景物描述和人物对话的作用。
课时安排：
二课时
第一课时
一、导入新课：
战争是一个让人思考、让人感悟的名词，它演绎了人类历史的发展进程，见证了人性中的正义与邪恶。
列举有关描述战争场面的词语（提问）：
血肉横飞、血污泪痕、枪林弹雨、硝烟烈火、断壁残垣……
《荷花淀》写于1945年春天，是一部以战争为题材的小说，记叙的是抗日战争中发生在河北省中部白洋淀（荷花淀）的一场伏击战。
但它没有硝烟弥漫、血肉横飞的场景，而是另外一副截然不同的战争场面。
（阅读过程中要注意。
）
二、作家作品：
孙犁（1913——1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。
主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。
孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。
他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：
如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意，被称之为“荷花淀”派，与“山药蛋派”（赵树理风格）齐名。
三、整体阅读，理清情节:
学生快速阅读，理解课文资料，理清小说情节，体会“诗体小说”的特点，然后快速概括文章所写的三个片段资料：
注意:
隔行是小说分段的方法之一。
第一部分:
夫妻话别。
（开端）
第二部分:
探夫遇敌。
（发展）
第三部分:
助夫杀敌（高潮、结局、尾声）
本文是以时间的推移为线索安排情节的：
月亮升起来──很晚──鸡叫的时候──第二天──过了两天──快到晌午──正午──这一年秋季──冬天
从小说三要素看，本文是虚化的人物，淡化的情节，特定的环境。
四、分析鉴赏“充满诗情画意的景物描述”
这篇文章没有惊险的战斗故事，也没有缠绵的感情情节，甚至没有留下一两个具体的、活生生的人物形象，却为什么会有这么大的艺术感染力呢？
它给人们留下的最深刻的印象又是什么呢？
明确：
给人们留下最深刻的印象，是那秀丽坦荡的荷花淀，那里的荷花荷叶充满生机、充满活力，象征着人的完美追求、完美愿望。
这是一副纯美的画面，荷花荷叶是画面的主体，人物只是融入画面并融入荷花荷叶的精魂，这正是《荷花淀》的真正艺术魅力所在，这也正是把生活高度艺术化、审美化的结晶。
1、第一部分第一层，描绘的是白洋淀夜景的风景画和风俗画。
夜景美:
月光映照，院子凉爽，芦苇洁白，荷花飘香。
生活美:
勤劳的双手，熟练的技艺，富饶的出产。
情景相生
人情美:
热爱劳动，热爱亲人。
个性是两个充满想象的贴切的比喻，把劳动的场面诗化了“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。
”），景物牵动着情思──天这么晚了，丈夫还没回家。
透过分析，我们认为这段景物描述有如下作用：
第一，为人物带给背景，烘托人物形象。
它渲染了一种清新宁静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活、劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良。
第二，情景相生，展现人物的精神面貌。
“一切景语皆情语”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢着人物心中的情。
在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是那么完美，这样完美的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯？
水生嫂正出于对祖国完美河山的热爱，对幸福生活的热爱，才激起对日本帝国主义的无比仇恨，毅然送夫参军，毅然组织队伍，参加战斗。
这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广阔而深邃。
第三，为情节的展开作了铺垫。
开头部分对小院子及白洋淀夜景描述，不仅仅为“话别”带给了时间、地点和和谐的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。
2、第二部分第二层正午淀上风光的描述:
几个女人探望丈夫的归途上，有点失望，有点悲哀，这种辽阔而静寂的环境烘托了这种情绪，但淀上万里无云的开阔、明朗的风光，使她们受到感染，增强排遣忧郁的力量，因此，不久又欢笑起来──以景写人，情景相生。
3、妇女们急中生智，把船摇进荷花淀，又对淀上风光作了十分精彩的描述（第二部分第三层）:
描述日光下的水乡风光。
第61段。
作者运用巧妙的比喻，富有诗意地描述了密密层层的大荷叶象“铜墙铁壁”，高高挺出的荷花箭象“监视白洋淀的哨兵”，这威武雄壮的景色，不仅仅突出了水乡游击战的特点，暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战，而且写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌致胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。
对照下文荷叶下认出她们丈夫的情景，更会惊叹小说构思的巧妙和布局的精当。
到此，全部画面融为一体，由朦胧逐渐完全清晰，由暗示而至直接展现，前后画面递进，具有流动感，又层次分明，显得意境纵深而高远。
概括起来说，荷花淀的景物是秀丽的，水和天，荷和苇无一不美，明丽清纯，让人心醉。
这么美的家园，谁人不爱！
怎样肯让敌人蹂躏！
这就找到了景和情的契合点。
这么秀丽的一方水土，当然会养育一方英雄儿女，他们秀丽的身心不容玷污，他们平时有多少温情，战时就会有多少勇气，这是景和人的契合点。
五、分析鉴赏“简洁而传神的对话”
分主角朗读“夫妻话别”一节，朗读要求切合人物身份，表达人物感情。
并讨论：
这一节对话可分几层？
明确：
可分为追问真情、赞同丈夫参军、应承丈夫的嘱咐等三层。
请运用联想和想象，结合上下文和语境，认真分析水生嫂的对话，说说这些对话对刻画人物性格、推动故事情节发展有什么作用？
“这天怎样回来得这么晚？
”——表现水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。
“她们几个呢？
”——水生答非所问，故意岔开话题，水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问，只得再次试探。
“怎样了，你？
”——水生对妻子的问话用“还在区上”，虚晃一枪，又岔开了话题，无话找话。
水生嫂察颜观色，感到这天事情有点蹊跷，只得逼问。
以上几句对话，表现了水生嫂体贴、温柔、机敏和稳重的性格。
“你总是很用心的。
”——在妻子的逼问下，水生最后说出自己“第一个举手”报名参加大部队。
水生嫂此时的情绪是十分复杂的，她爱丈夫，爱自己的家，更恨鬼子，丈夫第一个报名参军，她为自己有这样一个丈夫而感到自豪，所以，对丈夫责怪中内含赞扬。
“你走，我不拦你。
家里怎样办？
”——丈夫参军去打鬼子，她没有理由也不会阻拦，这是女人的基本思想。
但她毕竟是一个普通的劳动妇女，自然会联想起，丈夫一去，留下的生产和生活的担子该有多重阿！
“你明白家里的难处就好了。
”——经过水生的一番劝说，水生嫂感到自己的丈夫确实是个好丈夫，他不仅仅为革命事事走在头里，而且能体谅家里的难处，所以，水生嫂摆正家庭和民族的关系，统一对丈夫和对祖国的爱，决心挑起生产和生活的重担，支持丈夫参军。
以上几句对话，表现了水生嫂识大局、明大义的崇高品格。
“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。
”——水生嫂为了让丈夫放心，自觉承担任务。
“嗯。
”——水生鼓励妻子政治上、思想上、文化上进步，劝诫妻子不要当俘虏，要与敌人拼命。
两个“嗯”字，表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦、耐大劳的传统美德，又有新一代劳动妇女勇敢战斗的精神。
小结：
“夫妻话别”这段对话，刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴，挚爱丈夫，热爱祖国，识大体，明大义的农村妇女形象，为之后写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动故事情节的发展。
同时，“话别”也刻画了水生热爱祖国，处处以民族利益为重，事事争先，也爱家庭、妻子、孩子，体贴理解妻子，鼓励妻子进步这样一个革命战士的形象。
五、布置作业：
1、认真朗读课文。
2、改编仿写“夫妻话别”一节（品味人物对话，分析水生嫂的性格）
第二课时
一、检查作业：
1、请朗读改写后的对话：
（很晚丈夫才回来……）女人抬头瞪着他说：
“死到哪里去了，这么晚才回来！
没你的饭了。
”说着，拍拍手站起来要往灶间走。
水生坐在台阶上说：
“吃过饭了，你不要去拿。
”
女人就又坐在席子上。
她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。
她说：
“有事快说。
我明白，回来晚了一准没好事。
”
水生咧嘴笑了，“你看你，尽瞎猜。
”四下里看看又说“爹呢？
”
“你还有爹呀？
早睡了。
”
“小华呢？
”
“你甭跟我打岔，到底有什么事？
给我痛快点。
”
水生小声说：
“明天我就到大部队上去了。
”
女人停下了手里的活儿，怔了一下，站起来，并不看水生的脸。
“不就是这么点事嘛，还又问爹问小华的，婆婆妈妈不直说。
我给你弄点饭去。
”
水生一把拉住她：
“我吃过了。
这天在县里开会，会上决定成立一个地区队。
我第一个举手报了名的。
”
女人的眼睛熠熠闪光：
“这才是我的好丈夫，爹的好儿子。
你要是不用心，爹和我都不依你。
”
比较原文中的女人和改写后的女人性格及心理的异同。
异——原文中的女人：
温顺、体贴，对丈夫极为依恋，甚至有些缠绵，虽然她同时也是含蓄的，但她是有勇气、有准备承担丈夫交给她的任何职责的。
（水）
改写后的女人变得泼辣、外露，她用表面上的不在意掩饰内心的不舍之情，故意把事情说得轻描淡写好让丈夫放心。
（火）
同——对丈夫的举动都很敏感，都很爱自己的丈夫，都有一颗金子般的爱国心。
2、比较下列三段对话，选出最适合水生嫂性格的一段，并思考为什么其它两段不适合？
人物——A——B——C
女人：
“你走我不拦你，小华和爹你也带走。
”、“你走，我不拦你。
家里怎样办？
”、“你走我不拦你，我跟你一块去。
”
水生：
“我又不是去走亲戚。
”、“家里的事只有靠你了。
”、“我是去打仗，不是去旅游。
”
女人：
“我在家还要干农活，更忙。
”、“你明白家里的难处就好了。
”、“古有花木兰，女人能打仗，我也跟你打仗去。
”
水生：
“等打完了鬼子我谢你。
”、“打走了鬼子，我回来谢你。
”、“等打完了鬼子，我谢你。
”
女人：
“哼，说的轻巧。
”、“不嘛。
”（嗲声）
二、细细品读（朗读）四个青年妇女商量探夫的话，分析她们的个性特点。
毕竟，藕断丝连的妇女们，对丈夫的不辞而别心存依恋，或许她们还有许多悄悄话还未来得及向自己心爱的丈夫表白；或许她们为丈夫的安全茶饭不思；或许她们有一日不见，如隔三秋的感觉。
因此，几个青年妇女就聚在水生家里商量探夫的事。
“听说他们还在那里没走。
我不拖尾巴，但是忘下了一件衣裳。
”——明明是想丈夫，又不好意思直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄。
（机敏多智）
“我有句要紧的话，得和他说说。
”——这位大嫂与前一个一样，也说得很含蓄，不说自己想念丈夫，而是找借口，说有要紧的话。
（
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