教育与教育学试题十.docx

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教育与教育学试题十

教育与教育学试题十

第十章一、选择题：

1.学校系统的细胞，学校中开展各类活动的最基本且稳定的基层组织是（）。

A.年级组B.班级C.学生会D.学科组2..班级活动是指（）A以班级为单位开展的一切活动B.以建设和发展班集体为主要目的的活动C.除课堂教学以外开展的活动D.班会、晨会等常规性活动3.班会、晨会属于（）A.日常性班级活动B.竞赛性班级活动C.工作性班级活动D.阶段性班级活动4.在班级活动中，自我教育的重点在（）A.学生个体层次上B.小组层次上C.班集体层次上D.较差学生上5.班主任教育工作的重点应放在（）A.班级重大活动B阶段性班级活动C.日常的班级活动D.班级竞赛6.课外活动的项目、形式、方式、参加人数等不受学校教育计划、教学大纲的限制，内容丰富多彩，活动项目广泛，形式灵活生动。

这说明课外活动具有（）A.自主性B实践性C综合性D灵活性7.课外活动的主体是（）A教师B学生C教师和学生D学校所有成员8.在学校经常出现的报告和讲座，各种集会和比赛以及社会公益活动，这些课外活动属于（）A.群众性活动B.小组活动C.个别活动D科技活动9.学校课外活动的基本组织形式是（）A.群众活动B.学科活动C.个别活动D小组活动10.不仅充分体现了因材施教的特点，而且是课外活动基础的是（）A.体育活动B社会活动C.个别活动D.小组活动一、选择题1．B2．B3．A4．C5．C6．D7．B8．A9．D10．C二、填空题1．基层组织2．群体意识3．共同的奋斗目标4．日常性5，与班会内客及主题的适应性6．班级内部值勤7．工作型8．自我教育9，集体成员问的自我教育lo．建立班级常规制度11．自主性12．课外活动13．青少年身心发展特点发展特点14．学科活动15．小组活动16．自愿结合二．填空题1班级是学校系统的细胞，是学校开展各类活动的最基本且稳_______。

2.班级机体有利于学生__________的形成和良好个性的发展.3.一个良好的班集体的基本标准,一是有_________:

二是形成分工明确|、互相配合的学生干部队伍。

4根据班组活动的时间分布，可以分成______-班组活动和阶段性班级活动两大类.5一般来说,班会形成的选择主要考虑两方面的因素;一方面是_______,另一方面是考虑活动形式对学生的吸引力和为学生提供的积极参与面.6。

值勤活动有两种，一种是_______;另一种是班级派出成员担任学校性的值勤任务7.阶段性班级活动主要有___________和竞赛型两种8班主任为组织管理而开展班级活动时,最主要的是要树立使班级活动真正成为学生的自主活动,使学生在自主活动中进行_________的思想.9班主任的教育主要是围绕引导学生在活动中进行自我教育展开的,这里的自我教育包括:

学生个体的自我教育,学生集体的自我教育和________________.10.班主任组织管理班级时,最初班集体建设的重点是_____________.11.课外活动具有灵活性、综合性、实践性和________特点.12．1986年公布的,义务教育全日制小学、初级中学教学计划（初稿）中，第一次吧__________正式列入总计划.13.课外活动的内容,应根据教育方针、培养目标，___________以及校内外实际来确定。

14_________是多种多样的科学文化学习活动，包括哲学、社会科学和自然科学。

15．学校的课外活动，一般可分为三种形式，即群众性活动、________和个别活动。

16.课外活动小组以_______________为主,根据学生的兴趣，爱好和学校的具体条件而组成，进行有目的、有计划的经常性活动。

三．名词解释1.班级2.课外活动三、名词解释1．班级：

班级是学校系统的细胞，是学校中开展各类活动的最基本且稳定的基层组织。

2．课外活动：

是指学校在学科教学活动之外有目的、有组织地对学生进行的多种多样的教育实践活动。

四．判断题1.班级机体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。

2班级机体有利于培养学生的自我教育能力。

3一个良好的班集体的基本标准是看板级学生学习成绩的高低。

4工作型的阶段性班级活动要达到提高集体的教育效果，关键是班主任和少数学生干部把工作做好。

5.竞赛性的阶段性班级活动要促进集体形成和发展则必须在竞赛中取胜。

6.课外活动与学科教学活动实际上是一回事。

7.课外活动就是课堂教学的补充，在学习教育中是无足轻重的。

8.课外活动应由教师来组织。

四、判断题1．班级集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。

答：

正确。

作为学生活动和交往的基本场所，良好班级既能发挥群体的规范和实现群体意志的作用，同时又为班级群体中每个成员的主动发展提供重要的条件．正是通过班级集体活动和学生群体间的交往，使学生不仅积累集体生活的经验，发展自己的志趣和爱好，而且学会合作、学会交往、学习做人之道，从而促进学生良好思想品德和个性品质的形成．2．班级集体有利于培养学生的自我教育能力．答：

正确。

班级集体是学生自己的集体，有它的组织机构，每个学生在所归属的一定班级中都能找到适合于自己的活动、工作和角色．在班级集体中，有共同的目标、明确的职责分工，有统一的规章制度、权利和义务。

要求班级中的一个成员学会自己管理自己、教育自己，自主地制定集体活动计划，积极开展各项工作和活动，锻炼学生的自我教育能力．3．一个良好的班集体的基本标准是看班级学生学习成绩的高低．答，错。

一个良好班集体的基本标准：

（1）有共同的奋斗目标．目标是集体发展的方向和动力，一个健全的班集体应有明确的奋斗目标。

（2）形成分工明确、互相配合的学生干部队伍。

学生干部队伍在班主任指导下完成自己的工作任务，他们认真负责，不断提高自身的修养，从而使集体及其成员椰呈现出蓬勃向上的趋势。

4，工作型的阶段性班级活动要达到提高集体的教育效果，关键是班主任和少数学生干部把工作做好．答：

错。

工作型的阶段性活动要产生建设和发展集体的教育效果，必须注意：

（1）它不是只有班主任和少教学生干部参与，而是大多数学生积极参与的活动．

（2）它需要班级成员不仅对共同的计划、目标、决定等认同，而且明确完成这些任务对个人来说，有什么价值，自己应该做什么。

（3）注意相关活动之间的连贯性．（4）每一阶段的活动有重点，有新意，并能体现在经常性的班级活动中．5．竞赛型的阶段性塞级活动要促进集体形成和发展则必须在竞赛中取胜。

答：

错。

竞赛型的阶段性班级活动要想起到促进集体形成和发展的作用，必须做到；

（1）把取胜作为参赛的目的之一，但不是唯一的，不能要求每一次、每一项比赛都获得全面取胜，但可以要求每一次比赛都有胜利的目标，要求夺得一些项目的优胜成绩。

（2）使更多的人有参赛的机会。

（3）结合参赛的准备和实践，提高参赛者的心理素质。

（4）通过参赛带动班级的日常活动。

（5）在增强班级与集体荣誉感时，还要注意处理好班与班之间、校与校大集体之间的关系。

6．课外活动与学科教学活动实际上是一回事．答：

错。

课外活动是指学校在学科教学活动之外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育实践活动。

课外活动在教育内容及结构方式上区别于以学科教学为中心的教学活动，它不以课程中的学科为单位，内容不受教学计划、教学大纲的限制，有其独特的范围和性质。

7．课外活动就是课堂教学的补充，在学校教育中是无足轻重的。

答：

错．课外活动是实现教育目的的重要途径，其任务在于根据自己的特点组织和指导学生的课余生活，减轻学生过重的课业负担，积极促进学生全面发展，培养学生良好的个性．课外活动主要作用是；

（1）充实学生的生活，开拓学生的眼界，密切学生与社会的联系。

（2）激发学生的兴趣爱好，发展学生的个性和特长．（3）培养学生的自主能力，探索意识和创造才能．8、课外活动应由教师来组织。

答：

错。

课外活动是学生自己的活动，学生是活动的主体。

在教师指导帮助下，由学生根据自己的兴趣爱好自愿选择参加，由学生自己制定并安排活动计划、选择活动内容和方式，由学生自己来进行活动的组织管理。

在课外活动中教师起指导、辅导作用，更充分体现了学生的独立自主性．五．论述题1.为什麽要组建班集体？

2.一个优秀的班主任应该如何管理班级？

3.怎样开展好课外活动？

五、论述题1．为什么要组建班集体?

答：

这是由学校班级的性质和特点决定，建设和发展学生班级集体，并使之成为教育的主体，将发挥重要的教育作用。

第一，作为学校教育活动的基本单位，班级集体建设发展的水平直接关系到学校培养人才的数量和质量。

充分发挥班级的教育功能，对于实现学校教育目标有重要的意义。

第二，班级集体建设有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。

作为学生活动和交往的基本场所，良好班级既能发挥群体的规范赫实现群体意志的作用，同时又为班级群体中每个成员的主动发展提供重要的条件。

使学生不仅积累集体生活的经验，发展自己的志趣和爱好，而且学会交往合作，学会做人之道。

第三，班集体有利于培养学生的自我教育能力．在班级集体中，有共同的目标、有明确的职责分工、有统一的规章制度、权利和义务。

要求班级中的每一个成员学会自己管理自己、教育自己，自主地制订集体活动计划，积极开展各项工作和活动，锻炼学生的自我教育能力。

2．一个优秀的班主任应该如何管理班级?

答：

（1）班主任的教育思想与班级组织管理班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在自主活动中进行自我教育的思想．班主任对学生的信任与尊重是自主活动能否开展起来的首要条件。

班主任的教育主要是围绕引导学生在活动中进行自我教育展开的。

这里的自我教育包括三个方面：

学生个体的自我教育，学生集体的自我教育和集体成员间的自我教育。

在班级活动中，自我教育的重点在班集体层次上，班主任应当为班集体寻找发展的新目标，提出实现目标的方案和措施。

（2）班主任的教育行为和班级组织管理第一，建立班级常规制度，把建制的过程作为最初班集体建设的重点，有了制度，班圾以最初个体的简单集合变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体。

第二，班主任教育工作的重点应放在日常的班级活动，这会产生一种真正强有力的、持久的潜移默化的影响。

第三，班主任要负起协调各种教育力量的责任．第四，班主任应及时把握集体及其活动开展的状况，不断积累集体形成与发展的档案。

3．怎样开展好课外活动?

答；

（1）活动要有明确的中心目标，认真设计安排好每一次活动．

（2）活动内容应具有科学性、知识性、趣味性。

（3）充分发展学生的积极主动性，为每一个学生创设参与活动和获得成功的机会。

为了充分体现课外活动自主性特点，首先教师不仅要了解学生兴趣爱好的一般倾向，而且要掌握学生的个别差异．其次教师要注意指导方式，处理好课外活动中特殊的师生关系．最后，活动小组应有一些大家讨论制定的简明、合理、可行的制度。

（4）要积极争取各种社会力量的支持和帮助。