补充经典题Word文档下载推荐.docx
《补充经典题Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《补充经典题Word文档下载推荐.docx（23页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
有史以来的教育中，除了原始社会以外，教育都有阶级性。
作为传统教育学派的代表人，提出“教育目的最高目的是道德”的教育家是_________。
赫尔巴特
相对于现代教育，中国古代教育更注重（）功能。
A.政治B.文化C.经济D.社会
“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果。
”这是（）的结论。
A.卢梭B.洛克C.康德D.柏拉图
下列哪些观点不是出自《学记》（）
A.有教无类B.教学相长C.长善救失D.博之以文，约之以礼
决定教育永恒性的是教育的（）
A.目的B.内容C.方法D.功能
目前，我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育，这反映出教育的（）
A.永恒性B.历史性C.阶级性D.相对独立性
在教育要素里，作为中介的是（）
A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育内容
（）是教育活动、教育系统对个体和社会发展所产生的各种实际作用与影响。
A.教育职能B.教育方针C.教育功能D.教育目的
布鲁纳、_________、_________提出的教育理论，提高了教育学的科学化水平，具有里程碑意义。
赞科夫，瓦根舍因
第二章
皮亚杰认为，“守恒观念”是在_______阶段开始具备的。
具体运算；
前运算--自我为中心，具体运算--去中心化、守恒可逆；
形式运算--符号逻辑思维。
下列哪一项不属于具体运算阶段的特点
A.可逆B.守恒C.去中心论D.知觉集中
辨析：
人是教育的产物。
除了教育还受......的影响。
学校教育起主导作用。
有些人“少年得志”，有些人“大器晚成”，说明人的身心发展具有（）
A.阶段性B.不平衡性C.顺序性D.差异性
儿童心理发展存在“关键期”，这一概念是由（）提出的。
A.皮亚杰B.桑代克C.洛伦兹D.维果茨基
“蓬生麻中，不扶不直，白沙在涅，与之俱黑”出自《孟子》，论述的是环境、教育与儿童心理发展的作用。
出自《荀子--劝学》
在前运算阶段，儿童学会了守恒的概念。
错。
感知运算--获得客体永恒感，前运算--自我中心，具体运算--去中心化，可逆守恒
在感知运算阶段，儿童的认知存在自我为中心的特点。
前运算时期
关键期是个体发展过程中环境影响起最大作用的时期，错过这一时期，某一特殊功能就不再发展了。
发展，但是发展比较落后
遗传素质是人的发展的前提。
舒尔茨提出的人力资本理论，强调教育的（）功能
A.政治B.经济C.社会D.科技
“狼孩”的故事说明_________在人的身心发展过程中不起决定性作用。
遗传
“蓬生麻中，不扶则直”体现了________对人的发展的影响。
环境
个体发展的特殊性表现在哪些方面？
A.顺序性和可逆性B.主观能动性和社会实践性
C.连续性和阶段性D.不平衡性和差异性
第三章
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，实施素质教育的推进思路是坚持德育为先、__________、__________。
能力为重，全面发展
20世纪我国提出的教育发展总体目标中的“两基”是指__________和___________。
基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲
简述教育目标的内在结构层级
国家教育目的、培养目标、（课程目标）、教学目标
论述：
温家宝认为“素质教育”可用6个字概括：
“教是为了不教”。
请你谈谈你对这句话的理解。
1、教学双边性原则；
2、传授知识与发展智力；
3、启发式教学
问答：
实施素质教育的措施有哪些？
A:
改变教育观念，面向全体学生；
B:
转变学生观念，发挥学生的主观能动性；
C:
加大教育改革的力度，改进教学方法；
D:
建立素质教育保障机制；
E:
营造良好的校园文化氛围。
从类别结构上看，我国现行学校教育可以分为基础教育、高等教育、成人教育、特殊教育。
少了职业技术教育
《中国教育改革与发展纲要》提出教育发展的“两基”、“两全”、“两重”目标中的“两全”是指（）
A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲
B.全面推进教育改革、全面发展职业技术教育
C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量
D.全面改革政府包揽办学，全面深化教育机制改革
C；
A为“两基”：
基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲；
“两重”为重点建设一批重点学校和重点专业
人的全面发展是指人的智力体力的全面和谐发展。
还有道德和个性的充分发展
美育的最高目的是培养学生发现美的能力。
心灵美和行为美。
国家倡导“阳光体育运动”，要求学校确保中小学生每天锻炼一小时。
素质教育是当代我国中小学教育改革深化的标志，其最本质的特征是（）。
A.全体性B.全面性C.主体性D.发展性
教育目的和教育功能是普通和特殊的关系。
是不是面向全体学生是应试教育与素质教育的本质区别。
创新精神，实践能力
1958年，中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为__________服务，必须与__________相结合。
社会主义现代化建设；
生产劳动
近代学校系统的出现，意味着（）的形成。
A.制度化教育B.非制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育
1981年，北京师范大学学制研究小组在北京师范大学附属中小学开展了_______制学制实验。
五四
《中国教育改革与发展纲要》是由（）印发的
A.中共中央B.国务院C.教育部D.中共中央国务院
为了发展教育，必须坚持两个服务，这两个服务是为_________服务和为_________服务。
社会主义现代化建设人民
教育对政治经济制度的影响表现在（）
A.为政治经济制度培养所需要的人才
B.是一种影响政治经济的舆论力量
C.促进社会民主进程D.改变经济制度
ABC
教育现代化的最高目的是实现（）
A.观念现代化B.内容现代化C.管理现代化D.人的现代化
素质教育的三大要义是指（）
A.让学生主动发展B.教育要面向全体学生
C.教育促进学生的全面发展D.培养学生的实践能力和创新精神性
第四章
（）的产生，是教师的培养走上专门化的道路。
A、师范教育B、学校培养C、校外培训D、校际交流
处于“任务关注”阶段的教师不再受外部评价升迁的牵制，而以专业发展为指导。
自我更新关注时
下列关于专家型教师的教学特点表述错误的是（）
A.课时计划简洁,以学生为中心B.完善的维持学生注意的方法
C.注意课堂教学细节D.丰富的教学策略
案例题：
大数学家华罗庚初中时数学很不好，但是他的老师说：
“如果将来咱们班出一个数学家的话，那个人一定是华罗庚。
”
青岛大学入学成绩发布时，一位20多岁的学生，数学得了零分，作业也就写了三句话：
“人生永远追逐幻光，但谁能把幻光看出幻光，谁便沉入了无敌的苦海。
”但是闻一多先生从这三句话中看到了这个青年的才气，破格录取，这个年轻人就是农民诗人臧克家。
结合案例谈谈，教师应当树立一种怎样的学生观。
学生是发展的人，有潜力；
学生是独特的人，有自己的特点
学生入学后亲近教师，甚至崇拜教师，将他作为行为举止的楷模，这说明学生具有（）
A.可塑性B.依赖性C.向师性D.定向性
在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是教育者。
世界上最早的师范教育机构诞生于法国。
对，基督教兄弟会神甫拉萨儿。
学生特别是小学生极易“染于苍则苍，染于黄则黄”，这说明他们具有（）
A.可塑性B.依赖性C.向师性D.定向性
衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉关注学生。
对；
教师专业化发展分为关注生存、关注情境、关注学生
学生是影响师生关系的最重要因素。
错，教师才是
认为教师是太阳底下最崇高、最优越职业的教育家是________。
夸美纽斯
教师作为一个职业存在，始于（）
A.奴隶社会B.封建社会C.近代社会D.当代社会
教师要想教好学生必须了解学生的年龄特征，这就要求教师具有（）
A.广博的文化知识B.精深的专业知识
C.必备的教育科学知识D.良好的道德人文修养
学生主观能动性的最基本表现是（）
A.自觉性B.独立性C.创造性D.自主性
专家型教师与新教师的差异主要表现在（）
A.课前指导B.课堂教学C.课后评价D.课时计划
BCD
教师的职业形象包括（）。
A.道德形象B.文化形象C.社会形象D.人格形象
ABD
第五章
在中小学，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）。
A.教育方针B.教材C.课程标准D.课程
提倡课程内容应该是人类文化的“共同要素”的是（）课程论。
A.学科中心B.社会中心C.存在主义D.经验主义
校本教材的开发理念是（）
A.以学生为本B.以教师为本C.以国家课程为本D.以教材为本
新课程用________代替了原来的教学大纲。
课程标准
下列关于课程现代化的描述中，错误的是（）
A.在课程理念上，建立开放的课程观
B.在课程内容上，处理好现代与基础，世界与民族，综合与分科等关系
C.在课程设计上，应逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，教师的教学方式的变革
D.在课程评价上，用现代观念指导评价
应是在课程传递上！
课程研究的“活动分析法”是由（）提出的。
A.泰勒B.博比特C.斯腾豪斯D.斯克里文
第六章
衡量一个测验的有效性、正确性的重要指标是
A.信度B.效度C.区分度D.难度
一堂好课的最根本标志是
A.目标明确B.内容准确C.方法恰当D.学生主体
“教学有法，教无定法”指的是教学方法的运用必须（）
A、坚持启发式教学B、做到最佳选择
C、做到最优组合D、做到原则性和灵活性相结合
教学目标应具备的特征的正确表述是（）
1.外显性2.可操作性3.可测性4.实践性
A、124B、134C、234D、123
评定一个测验优劣的主要技术指标是“三度”，即________，________，________。
信度、效度、标准化
暗示教学法的代表人是沙塔洛夫。
是洛扎诺夫
儿童身心发展存在一段高速发展的时期，这反映出身心发展的阶段性。
不平衡性
教学的首要任务是（）
A.掌握系统的科学文化知识B.培养学生的实践能力和创新精神
C.培养学生良好的思想品德D.培养学生良好的审美能力和情趣
由美国教育家帕克赫斯特创制的教学组织形式是特朗普制。
道尔顿制
实物直观的优势在于容易突出事物的本质特征。
模象直观
信度高，效度不一定高；
效度高，信度一定高。
教师备课的重要环节是（）
A.确定重难点B.确定教学目标C.设计教案D.编写教学计划
讨论法可以集思广益，促进学生加深理解，适于在中小学广泛推广。
高年级使用
问答题：
教师应该怎样布置作业？
操行评定的一般步骤是：
（排序）
1.学生自评；
2.班主任评定；
3.信息反馈；
4.小组评议
1423
根据非指导性教学原则，教师是作为（）而存在的。
A.组织者B.管理者C.促进者D.指导者
标志着教学过程理论形成的是（）
A.杜威的五步教学B.赫尔巴特的四段教学
C.孔子的“学思习行”理论D.巴班斯基的教学过程最优化理论
古代学校普遍采用的教学组织形式是（）
A.个别化教学B.班级授课C.多样分层教学D.分组教学
有利于小组讨论的座位编排方式是（）
A.圆形B.马蹄形C.秧田式D.模块式
“以人为本”、“让学生自发学习”等理念，体现的教育模式是（）
A.非指导化B.结构主义C.存在主义D.实用活动主义
教学任务分析必须将教学目标逐步分解为彼此相联的各种（）
A.智力活动B.子目标C.课堂行为D.教学阶段
合作学习是一种结构化、系统化的教学策略，有2-6个能力相当的学生组成一个小组，共同完成学习目标。
下列不属于适应智力差异的教学组织形式的是（）
A.同质分组B.异质分组C.留级跳级D.特长班和课外兴趣班
下列数据中，能够衡量学生成绩离散程度的统计量是（）
A.原始分B.算数平均数C.标准差D.方差
CD
对学生的反馈，应当注意以下几点。
A.要及时反馈B.反馈要具体
C.经常提供反馈D.进行整体反馈评价
借助结构化的学习材料，指导学生进行操作与思考获得知识的学习方式是（）
A.接受学习B.指导性学习C.探究学习D.开放学习
将学习内容分成小单元，学习过每个小单元后，就进行测试，80%以上的学生掌握后进行下一单元的学习，这种学习方式是（）
A.接受学习B.指导性学习C.掌握学习D.开放学习
教学活动包括学生在教学以外独立进行的自学。
接受学习是（）的教学策略
A.教师中心B.学生中心C.学习共同体D.教学内容中心
有助于提高学生探究学习和自学能力的教学方式是（）
A.愉快教学B.情境教学C.成功教学D.尝试教学
衡量一节好课好坏的标准是教师教得好坏。
是学生主体地位的发挥
第七章
以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是（）。
A、说理法B、榜样法C、陶冶法D、锻炼法
某班在“每周一星”的活动中将表现好、进步大的学生照片特在“明星墙”上以示表扬，这样的方法是（）
A、说服教育法B、品德评价法
C、指导实践法D、陶冶教育法
“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”是（）的规律
A.智育B.心理辅导C.德育过程D.美育
学生对于自我形象空前关注是在（）
A.小学B.幼儿园C.高中D.初中
马卡连柯说：
“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
”这体现的德育原则是（）。
A.尊重信任学生和严格要求学生相结合
B.正面教育与纪律约束相结合原则
C.集体教育和个别教育相结合原则
D.从学生实际出发原则
下列哪个不属于我国主要的德育途径（）
A.政治课教学B.少先队活动C.班主任工作D.文体比赛
D；
还有课外活动、社会实践、共青团、校会晨会等
德育的过程是品德形成的过程。
考点为德育的实质
在德育工作中，要做到学校、家庭、社会三结合，这主要遵循的德育原则是____________________。
教育影响的一致性和连贯性
对于美国心理学家班都拉提出的社会学习理论，理解错误的是（）
A.属于行为主义理论的新进展
B.认为观察学习是个体学习的重要方式
C.提出交互决定的观点，认为环境、群体、个体行为之间是相互影响的
D.提出直接强化和间隔强化两种强化理论
采用对偶故事法对儿童的道德发展进行研究的学者是（）
A.科尔伯格B.皮亚杰C.杜威D.华生
B；
利用讲述故事向被试提出有关道德方面的难题，测定儿童是依据对物品的损坏结果还是依据主人公的行为动机做出道德判断的。
由于皮亚杰每次都是以成对的故事测试儿童，因此，此方法被称为对偶故事法。
要真正把道德要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的催化剂是（）
A.道德动机B.道德评价C.道德情感D.道德行为习惯
第八章
班级民主就是要“自由选择”，只有有了自由的时间和自由的行动，选择才有自由可言。
学校行政体系中最基层的行政组织是（）。
A.共青团B.班级C.政教处D.教导处
（）是班集体生活与成员意愿的集中反映
A.班集体舆论B.班风C.规章制度D.学生守则
班主任工作总结一般分为__________和_________。
全面总结专题总结
班级平行管理的主要手段是计划、组织、协调、控制。
《中小学班主任工作条例》总则中指出，加强班主任队伍建设应坚持育人为本、_____________的原则。
德育为先
第九章
苏联教育家苏霍姆林斯基说：
“课外活动使青少年迈上科学思维之路。
”这句话表明课外活动（）
A.有利于发展学生的智力，培养学生能力B.德育的重要途径
C.有利于发展学生的个性与特长D.可促进学生的身心健康发展
活动课程是课程计划以外开展的，具有自主、灵活、广泛、实践等特征的课程形式。
课外活动才是
学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对，学生在课外活动中具有较大的（）。
A.灵活性B.自愿性C.自主性D.发展性
第十章
身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象的一种研究方法是（）
A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法
教育研究的课题必须源于教育实践。
（）
个案研究法属于（）
A.历史研究B.比较研究C.调查研究D.实验研究
教师通过分析学生近期的作业，来了解其是否掌握知识，这种研究方式是（）
A.个案法B.测验法C.经验总结法D.产品分析法
由于教育研究的理论性强，所以一线教师具有开展教育教学研究的独特优势。
一线教师的理论性不占优势
教育法律法规
义务教育的办学主体是（）
A、国家B、学校C、企事业单位D、个人
义务教育经费来源主要渠道是（）
A、国家财政拨款B、城乡教育费附加C、社会集资D、教育专项基金
教育法律关系产生的前提是教育法律制度的存在。
是法律规范的存在
教师的最基本的权利是（）
A.管理建议权B.学生管理权C.学术科研权D.教育教学权
教育行政复议的申诉对象是_______________________________。
某寄宿小学派车接送学生，途中学生王某提出上厕所，但是5分钟后，学校司机在没有清点人数的情况下就将车开走了，王某急忙去追，结果摔倒，跌成了重伤，问该案件由__________负责。
学校
某教师对有病的学生不管不问，导致该学生因病情恶化而住院，这属于教师的________侵权。
不作为
小莲、小红两姐妹是镇初级中学的八年级学生。
为了给家里人筹钱看病，两姐妹的母亲将她们介绍给朋友赵某开的餐馆打工挣钱养家。
开学后，无论学校老师和校长怎么规劝都无济于事，后来执法队的干部将两姐妹的母亲带到镇政府接受法制教育，后来她同意将小莲、小红两姐妹带回学校接受义务教育。
分析该案例中有谁违法了？
违反了什么法？
母亲，赵某；
义务教育法，未成年人保护法
教育法律救济的根本目的是_____________。
补救合法权益
义务教育实施的最底层结构是（）。
A.县政府B.县教育局
C.市政府D.市教育局
无民事行为能力人与限制行为能力人划分的年龄界限是（）岁。
A.10B.14C.16D.18
《中华人民共和国教师法》为了（），建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍。
A.规范教师的职业行为B.明确教师的行动规范
C.确保教育事业的发展D.保障教师的合法权益
教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。
这是由学生（）决定的。
A.人身自由权B.隐私权C.人格尊严权D.名誉权
《教师法》从公民地位、思想品德、________、________等四个方面规定了教师资格，这是国家对教师的最基本要求。
职业素养，专业素养
《小学教师专业标准》第十一条的规定：
尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。
为此，教师应做到（）
1.因时施教2.因人施教3.因材施教4.因地施教
A.1234B.123C.134D.234
答:
我国中小学教师专业标准的基本内容分为（）
1.维度2.领域3.基本要求4.评价方式
A.1234B.123C.234D.134
《小学教师专业标准》中关于学
升级会员 