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"届高三高考适应性月考卷三语文试题一@#@语文试卷@#@注意事项：

@#@@#@1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。

@#@@#@2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

@#@在试题卷上作答无效。

@#@@#@3.考试结束后，请将本试卷和答题卡上一并交回。

@#@满分150分，考试用时150分钟。

@#@@#@一、现代文阅读@#@

（一）论述类文本阅读@#@阅读下面的文字，完成下列小题。

@#@@#@“任务驱动型作文”源自于西方国家日常语言教学和写作教学的“任务型语言教学法”，这种语言教学法是基于建构主义理论而提出的，其核心是在明确“任务”的前提下，完成语言交际口语或书面语表达。

@#@这种教学法，根据完成任务过程中所产生的互相影响把任务分成五类：

@#@拼板式任务，要求学生把散乱的若干信息拼成一个整体；@#@信息差任务，给两个或两组学生有互补作用的信息，为了完成交际任务，双方必须协商以探清对方的信息；@#@解决问题式任务，给学生一个问题及一系列信息，让其找到一个解决问题的方案；@#@做决定式任务，给学生一个可能有几种结局的问题，让他们通过协调和讨论选择一种结果，进行论述；@#@交换意见式任务，学生参与讨论、交换意见，但无须达成一致。

@#@@#@国内一些学者在“任务型语言教学法”的基础上，增加“驱动”一词，用于作文教学。

@#@教育部考试中心的张开明确提出了2018年高考作文的两道题目均属于“任务驱动型作文”，并对其概念做出阐释：

@#@“试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案……如今年作文中‘写信’‘权衡与选择’等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

@#@”他认为，在材料型作文中增加任务驱动型指令，能“较好地解决材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾”，是在承继材料作文“自主空间大、立意角度自然、多元”等传统优势的基础上，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。

@#@@#@与传统的材料作文对比，“任务驱动型作文”的材料具有特殊性。

@#@首先，材料的内容思想紧扣“主旋律”。

@#@正如张开所说：

@#@“作文试题凸显考试对人才培养和价值引导的作用，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查，形成在作文育人方面的合力，实现高考作文试题独特的教育功能。

@#@”其次，材料具有真实性的特点。

@#@任务驱动型作文的材料是新闻事件、社会热点，与传统的材料作文的审议故事、名言警句、诗词歌曲、图片漫画等有很大的不同，这种真实性暗含了鼓励考生关注社会、关注人生的命题意图。

@#@第三，材料的价值取向具有多元性。

@#@价值取向的多元化表现在：

@#@材料往往具有争议性，争议性重在考查考生的思辨能力；@#@关涉的人物对象不是一个人，而是几个或几类人，这就保证“任务”的指向有多选择；@#@命题者对材料没有鲜明的感情倾向。

@#@这样的材料，能保证考生选择感受最为深刻的一点写作。

@#@同时，考生要把握好典型人物的特点和物质，这样才能避免一般化。

@#@社会主义核心价值观无疑是立意的主旋律，但一定注意不要“贴标签”“穿靴戴帽”、空发议论。

@#@在弘扬正气、传递正能量的同时，还可从反面针砭时弊，揭露社会上存在的某些消极落后现象，在对比中凸显社会主义核心价值观的积极意义。

@#@@#@（节选自《语文周报》特邀专家：

@#@尤立增《怎样写好任务驱动型作文》）@#@1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是@#@A.基于建构主义理论的任务型语言教学法，要求学生语言交际时完成核心任务。

@#@@#@B.任务型语言教学法中，学生的表达根据任务的指向采用不同的信息处理方式。

@#@@#@C.把任务进行分类，学生可以有针对地参与讨论、交换意见，但无须达成一致。

@#@@#@D.国内一些学者将“任务型语言教学法”直接引入作文教学中，拓展教学思想。

@#@@#@2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是@#@A.围绕“任务驱动型作文”这一核心概念，文章论述这一概念产生的历史沿革。

@#@@#@B.任务型语言教学法细化为五种任务类型，并对学生完成任务的侧重点进行比较。

@#@@#@C.文章援引专家的权威说法，例证确凿，对高考作文命题思路的转向进行诠释。

@#@@#@D.本文逐层论述任务驱动型作文的材料特点，强调其相对传统作文材料的改进。

@#@@#@3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是@#@A.增加任务驱动型指令，创设出相对真实的情境，让学生提出解决问题的是非题方案。

@#@@#@B.近年高考，作文命题关注社会热点，突出育人功能，体现社会主义核心价值观。

@#@@#@C.2018年全国卷作文题引导学生辩证思考，但命题者本身对材料没有鲜明的感情倾向。

@#@@#@D.任务驱动型指令避免套作、宿构等行文方式，弥补传统材料空间大、立意多元的缺陷。

@#@@#@【答案】1.B2.A3.D@#@【解析】@#@1.试题分析：

@#@A项，曲解文意，此语言教学法的核心是“以明确任务为前提完成语言交际”。

@#@C项，以偏概全，这只是其中一种分类方式。

@#@D项，“直接引入”表述不当，还加入“驱动”一词，说明国内学者并非完全照搬。

@#@@#@2.试题分析：

@#@“历史沿革”指某事物发展和变化的历程。

@#@本文只论述了这一概念产生的理论渊源。

@#@@#@3.试题分析：

@#@“避免套作、宿构”说法绝对，对传统作文材料的理解错误。

@#@@#@点睛：

@#@归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。

@#@考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。

@#@此题D项混淆范围。

@#@@#@

（二）文学类文本阅读@#@阅读下面的文字，完成下列小题。

@#@@#@老屋小记@#@史铁生@#@二十三岁时我曾到一家街道生产组去做工，做了七年。

@#@我们常常一边干活儿一边唱歌，如今回想，能够符合它的只应当是一句平白的歌词，惟颤动的一条直线，可一旦去找它却又飘散。

@#@当时V带我头一回看见那两老屋：

@#@尘灰满面，屋门前有一块不大的空场，一群老太太正在屋前的太阳地里劳作，纷纷停了手里的活儿，直起腰，从老花镜的上缘挑起眼睛看我。

@#@V仰头叫了一声“B大爷”，房顶上蹲着一个老头，正在给漏雨的屋顶铺沥青。

@#@“怎么着爷们儿？

@#@来吧！

@#@甭老一个人在家里憋着……”B大爷笑着说，露出一嘴残牙。

@#@@#@老太太们盼望这个小生产组能够发达，发展成正式工厂，有公费医疗，一旦干不动了也能算退休，儿孙成群终不如自己有一份退休金可靠。

@#@我们干的活儿倒很文雅：

@#@在仿古的大漆家具上描绘出仕女佳人，花鸟树木，山水亭台……然后在漆面上雕出它们的轮廓、衣纹、发丝、叶脉……再上金打蜡，金碧辉煌地送去出口，换外汇。

@#@很多年以后，我在一家五星级饭店里看见了那样几件大漆的仿古陈设：

@#@一张条案、几只绣墩、一堂四扇屏风。

@#@它们摆布在幽静的厅廊里，我一阵他乡遇故知般的欣喜。

@#@走近细看，不错，正是那朴拙的彩绘和雕刻，一刀一笔都似认得。

@#@我左顾右盼，很想对谁讲讲他们的来历，但马上明白，这儿不会有人懂得它们，不会有人关心它们的来历，不会再有谁能听见那一刀一笔中的希望与岑寂。

@#@@#@冬天的末尾，老屋里洋溢着欢快的气氛。

@#@但阵阵笑声不单是因为新屋就要破土动工，还因为B大爷带来“基建队”中的一个傻子。

@#@这是我的小学同学，可怎么这样老了呢？

@#@驼背，而且满脸印纹。

@#@@#@“多少年了呀，你还记得我？

@#@”@#@“那我还能不记得？

@#@你是咱班功课最棒的。

@#@”@#@众人插嘴说：

@#@“那最孬的是谁呢？

@#@”“小学上了十一年也没毕业的，是谁呢？

@#@”“俩腿穿到一条裤腿里满教室跳，把新来的女老师吓得不敢进门，是谁？

@#@”B大爷领着三子走了，甩下老屋里的一片笑骂。

@#@@#@B大爷对旁人说：

@#@“三子呀，人可是一点儿不傻，只不过脑子不好使。

@#@”B大爷领着三子和V去挖地基，三子一边挖土一边念念叨叨地为我叹息：

@#@“谁承想他会瘫了呢？

@#@唉，这下他不是也完了？

@#@这辈子我跟他都算完了……”V听了眦瞪三子：

@#@“你他妈完了就完了吧，人家怎么完了？

@#@再胡说留神我抽你！

@#@”三子便半不吭声，拄着锹把抵头站着。

@#@B大爷去拽他，他慌抹了一把泪，脸上还是歉意的笑。

@#@——这些都是后来B大爷告诉我的。

@#@三子的话，又在我心里灌满了惶恐和绝望，一个傻子的话最可能是真的。

@#@@#@摇着轮椅，耳边和心里都空荒的岑寂。

@#@我常常觉得，应该有一首平缓、沉稳又简单的曲子，来配那两间老屋里的时光，来配它终日沉暗的光线，来配它时而的喧闹与时而的疲倦。

@#@或者也可以有一句歌词，一句最为平白的话，不紧不慢反反复复地唱，便可呈现那老屋里的生活，闻见它清晨的煤烟味，听见它傍晚关灯和锁门的轻响。

@#@@#@这一天，我沿着一条大道不停地走，暮色苍茫中，碰上了一个年轻的长跑者。

@#@一个天才的长跑家——K，K在我身旁收住脚步，愕然地看着我，便推起我，默默地跑——也许那个年代，恰可以这孤独的长跑为象征、为记忆、为诉说吧。

@#@K因为在“文革”中出言不慎，未及成年就被送去劳改，三年后改造好了回来，却总不能像其他人一样有一份正式工作。

@#@K从未受过正规训练，只靠两样天赋的东西去跑：

@#@身体和梦想。

@#@他每天都跑两三万米，还要拉上六七百斤的货物蹬几十公里路，其间分三次吃掉两斤粮食而已。

@#@生产组的人都把多余的粮票送给他，只临近大赛的那一个月，他才每天喝一瓶牛奶，然后便去与众多营养充足、训练有素的专业运动员比赛。

@#@年年的“春节环城赛”我都摇着轮椅去看他跑，年年他都捧一个奖杯或奖状回来，但仅此而己，多少年后我和K才懂了那未必不是上帝的好意相告：

@#@梦想就是梦想，不是别的。

@#@有个十三四岁的男孩要跟K学长跑，K便当起了教练。

@#@后来，这男孩的姐姐认识了K，爱上了K，并且成了K的妻子——那时K仍然在拉板车，在跑，在盼望得到一份正式工作，或被哪个专业田径队选中。

@#@@#@从老屋往北就是护城河了。

@#@河很窄，水流弱小、混浊，我摇过小桥，沿河“漫步”，烈日晒了一整天的河水疲乏得几乎不动，没有浪，浪都像是死了。

@#@若是大雨过后，河水涨大几倍，浪也活了，浪涌浪落。

@#@老屋里的歌，应该是这样一句简单的歌词，不紧不慢反反复复地唱：

@#@不管浪活着，还是浪死了，都是水的梦想……@#@4.下文对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是@#@A.作者回忆了一群平凡小人物的幸与不幸、绝望与盼望的生存状态，他们或以死亡激烈地反抗，或以坚守冷静地抵制，来表现对人生困境的抗争。

@#@@#@B.“他乡遇故知”的兴奋激动本应是敞开心扉的畅聊，却因无法分享将“我”的情感无情地推向无人能知的寂寞与寥落，可见人情冷暖、世态炎凉。

@#@@#@C.本文语言不放任感情的泛滥抒发，不纵容回忆的恣意招摇。

@#@这种语言风格很好演绎了史铁生回忆散文的特点——寓深远于相素，寄激情于从容。

@#@@#@D.本文的叙述方式，并不按照一定的时间、空间和逻辑顺序来描写，而是在简朴直白之中随意讲述着关于人生、关于生命等重大命题的深刻故事。

@#@@#@5.结合全文，分析文章结尾处画横线的句子的作用。

@#@@#@6.米克·@#@巴尔说：

@#@“在第一人称回顾往事的叙述中，可以有两种不同的叙事眼光。

@#@一为叙述者‘我’目前追忆往事的眼光，可称为‘叙述自我’；@#@另一为被追忆的‘我’过去正在经历事件时的眼光，可称为‘经验自我’。

@#@”结合这句话，请对这篇散文的叙事视角进行分析。

@#@@#@【答案】4.B5.①内容意蕴上，以歌词和节奏来喻指普通人物的平凡生活和故事情节的简洁单调。

@#@②情节组织上，起贯穿全文的线索作用。

@#@文章开篇以“歌”来浓缩对老屋的回忆，奠定情感基调；@#@中间以对“歌”的怀想来品评这段往事的意蕴；@#@结尾呼应开头，以“歌声”的回环往复来体现情节的完整性，凸显怀旧的意味。

@#@③人物刻画上，表现作者情感的冷峻、克制与压抑。

@#@④思想主旨上，表达作者对生命的感悟：

@#@正因为有梦，单调的生活变得复杂，窄小的心灵变得广阔，充满苦难与绝望的现实变得有期望。

@#@@#@6.①“经验自我”是23岁时的“我”，用于对情节的叙述，写出年轻时的“我”的所见所闻所感，拉近“我”与读者之间的距离；@#@②“叙述自我”是现在的“我”，用于对过往人和事的评述，写出“我”的所思所想所悟，推远“我”的故事与读者之间的距离；@#@③两个“我”同时在场，让读者既感受主人公的心灵体验，又体会人生的哲理思考，在感性和理性之间极大丰富作品的审美内涵。

@#@@#@【解析】@#@4.试题分析：

@#@“人情冷暖、世态炎凉”说法不准确，应是“可见作者情感的压抑与封闭”。

@#@@#@5.试题分析：

@#@先答出句子的内容，然后从情节组织上分析“是贯穿全文的线索”“呼应开头”；@#@从人物刻画上“表现作者情感的冷峻、克制与压抑”；@#@从思想主旨上“表达作者对生命的感悟”的作用。

@#@@#@点睛：

@#@散文的结尾在内容上一般有深化或升华主旨的作用，在结构上要注意照应的作用，答题时结合文章具体分析即可。

@#@此题答出语句的含义后和足以从结构和主旨的角度进行分析。

@#@@#@6.试题分析：

@#@注意结合题干中对“叙述自我”和“经验自我”的概念的解释，用文中的情节解释这两种视角即可。

@#@即指出文中哪里是“叙述自我”，哪里是“经验自我”，再分析这样写的好处。

@#@@#@（三）实用类文本阅读@#@阅读下面的文字，完成下列小题。

@#@@#@材料一：

@#@@#@中国家庭金融调查，是西南财经大学中国家庭金融调查与研究中心最早开展的全国大型抽样调查，旨在收集家庭的资产与负债、收入与支出、保险与保障、人口与就业等方面信息，全面追踪家庭动态金融行为。

@#@@#@根据2018年数据，中国家庭金融储蓄占GDP的比例在2018年达到了31.8%。

@#@但微观数据显示，并非家家户户都在存钱，我国的储蓄分布严重不均，真正在当年有储蓄的家庭只有60%，40%的家庭当年是入不敷出的。

@#@@#@西南财大经管学院院长甘黎认为，储蓄主要来源于高收入阶层这一现状说明，之前的消费刺激政策对于高收入阶层的作用有限。

@#@当前中国经济转型的一大困难是消费不足，以前普遍认为消费不足的原因是未来的不确定性所导致的消费意愿不足。

@#@这十年来我国社保制度已经有了大幅度的改善和好转，但这对促进消费并没有起到根本性作用。

@#@@#@材料二：

@#@@#@“我国的消费不足的根本原因并非消费意愿不足，而是收入分布的问题。

@#@”甘黎说，收入差距大既是市场经济高速发展的自然结果，也是我国消费不足的根本原因。

@#@家庭低收入群体有较高的边际消费倾向，却通常入不敷出，提高他们的收入将对促进消费起到根本性作用。

@#@@#@甘黎建议对贫困家庭和低收入家庭给予大幅度的转移支付。

@#@他认为，中国的经济增长速度相对于一些国家来说已经很高了，如果扩大转移支付的比例，把钱转移到相对贫困的老百姓身上以后，他们把钱花出去，那中国经济遇到的困难就会迎刃而解。

@#@@#@材料三：

@#@@#@中国居民家庭储蓄分布情况，揭示中国财富悬殊现象极为严重。

@#@就目前而言，这种储蓄结构分布会带来系列社会经济问题：

@#@一方面，影响中国内需拉动经济增长的效应，迟滞中国经济增长速度。

@#@众所周知，目前靠投资和外贸两驾马车拉动中国经济增长的潜力有限，刺激内需应是中国政府提振经济的“发动机”。

@#@而这种分布极为不合理的储蓄现状，使低收入社会群体想消费而没有能力消费，而少数各种消费已近饱和的高收入社会群体却占据大量社会财富，这种财富拥有量与消费需求量严重错位的尴尬现状，无疑成了制约内需扩大和拉动中国经济增长的巨大障碍。

@#@另一方面，这种储蓄分布结构图表明，中国财富分化现象严重，造成这种分化严重的原因除了市场经济因素之外，还有我国在收入分布政策、税收、财政转移支付等方面存在较多问题。

@#@这不仅会对中国社会经济发展带来不利影响，且也会形成社会对立矛盾，加剧社会不满情绪，不利于社会长久稳定。

@#@@#@此外，这种储蓄分布状况还会影响中国金融发展的合理性和安全性，因为它会让高收入阶层成为金融信贷的主要获得者，从而使银行加剧信贷风险，不利于整个金融扶贫事业的推广，甚至涉及整个金融业运行生态。

@#@@#@7.下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是@#@A.微观数据显示，我国的储蓄分布严重不均，且高收入阶层拥有较高的储蓄率占比。

@#@@#@B.从收入排名前5%的家庭的国际对比来看，我国高收入家庭的储蓄率远高于美国。

@#@@#@C.当前中国经济转型的一大困难是消费不足，消费不足的原因主要是消费意愿不足。

@#@@#@D.尽管我国社保制度已有了较大改善和好转，但对高收入阶层的消费刺激作用不大。

@#@@#@8.下列对材料的相关内容的概括和分析，正确的两项是@#@A.甘黎认为，收入差距大、收入分布不合理等问题才是我国的消费不足的根本原因。

@#@@#@B.加大对低收入家庭的转移支付，才能刺激这一群体的消费需求意愿，从而促进消费。

@#@@#@C.中国居民家庭储蓄分布现状，揭示贫富分化现象严重。

@#@这必将引发银行的信贷危机。

@#@@#@D.通过转移支付增加收入的措施一旦不完善，低收入者会对现金福利求助更加依赖。

@#@@#@E.甘黎认为，居民转移性支出明细表显示，我国对低收入群体转移支付比重仍然偏小。

@#@@#@9.根据上述材料，请为改变目前中国居民储蓄分布结构提出合理建议。

@#@@#@【答案】7.C8.AE@#@9.①加大中央财政转移支付力度，通过转移支付增加低收入阶层收入。

@#@②进一步加大收入分配机制改革力度，完善税收政策，尽量缓解贫富分化现象。

@#@@#@【解析】@#@7.试题分析：

@#@这是“以前普遍认为”的观点，而非本文观点。

@#@@#@8.试题分析：

@#@B项，转移支付非必要条件；@#@C项，说法绝对，以偏概全；@#@D项，文中无据。

@#@@#@9.试题分析：

@#@注意从“加大中央财政转移支付力度”和“加大收入分配机制改革力度”的角度进行分析。

@#@@#@点睛：

@#@新闻调查提建议、谈看法的题目一般是对文章的内容的概括，不是针对此现象信马由缰，海阔天空，甚至提出和文章内容不相关或相悖的观点，而是对文中相关的专家的观点的概括和总结。

@#@此题注意提炼文章中专家的观点。

@#@@#@二、古代诗文阅读@#@

（一）文言文阅读@#@阅读下面的文言文，完成下列小题。

@#@@#@李存勖，李克用长子也。

@#@初，李克用破孟方立于邢州，还军上党，置酒三垂岗，伶人奏《百年歌》，声甚悲，坐上皆凄怆。

@#@时存勖在侧，方五岁，克用慨然捋须，指而笑曰：

@#@“吾行老矣，此奇儿也，后二十年，其能代我战于此乎！

@#@”存勖年十一，从克用破王行瑜，遣献捷于京师，昭宗异其状貌，赐以鸂鶒卮、翡翠盘，而抚其背曰：

@#@“儿有奇表，后当富贵，无忘予家。

@#@”及长善骑射胆勇过人稍习《春秋》通大义尤喜音声歌舞俳优之戏。

@#@@#@天祐五年正月，即王位于太原。

@#@叔父克宁杀都虞候李存质，幸臣史敬镕告克宁谋叛。

@#@二月，执而戕之，且以先王之丧、叔父之难告周德威，德威自乱柳还军太原。

@#@梁夹城兵闻晋有大丧，德威军且去，因颇懈。

@#@王谓诸将曰：

@#@“梁人幸我大丧，谓我少而新立，无能为也，宜乘其怠击之。

@#@”乃出兵趋上党，行至三重岗，叹曰：

@#@“此先王置酒处也！

@#@”会天大雾昼暝，兵行雾中，攻其夹城，破之，梁军大败，凯旋告庙。

@#@同光二年，帝御文明殿，以教坊使陈俊为景州刺史、内园使，储德源为宪州刺史，皆梁之伶人也。

@#@初，帝平梁，俊与德源皆为宠伶周匝所荐，帝因许除郡，郭崇韬以为不可，帝密召崇韬谓之曰：

@#@“予已许除郡，经年未行，我惭见二人，卿当屈意行之。

@#@”故有是命。

@#@@#@天成元年，郭崇韬、朱友谦皆以谗死，李嗣源以名位高，亦见疑忌。

@#@赵在礼反于魏，大臣皆请遣李嗣源讨贼，庄宗不许。

@#@群臣屡请，庄宗不得已，遣之。

@#@李嗣源至魏，屯御河南，在礼登楼谢罪。

@#@军变，李嗣源入于魏，与在礼合，遣石敬瑭将三百骑为先锋。

@#@李嗣源反，龙骧指挥军使姚彦温以前锋军叛降于李嗣源，入于汴州。

@#@帝自万胜至洛京，从马直指挥使郭从谦反，夏四月丁亥朔，皇帝崩。

@#@七月，葬雍陵，追谥为光圣神闵孝皇帝，庙号庄宗。

@#@@#@（节选自《新五代史·@#@唐本纪五、六》《旧五代史·@#@唐书三》）@#@10.下列对文中画浪线部分的断句，正确的一项是@#@A.及长/善骑射/胆勇过人/稍习《春秋》通大义/尤喜音声歌舞俳优之戏/@#@B.及长善骑射/胆勇过人/稍习《春秋》/通大义/尤喜音声歌舞俳优之戏/@#@C.及长/善骑射/胆勇过人/稍习《春秋》/通大义/尤喜音声歌舞俳优之戏/@#@D.及长善骑射/胆勇过人/稍习《春秋》通大义/尤喜音声歌舞俳优之戏/@#@11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是@#@A.教坊，是管理宫廷音乐的官署，专管俗乐以外的音乐、歌舞的教习等演出事务。

@#@@#@B.刺史，古职官，初为监察官，后变成军事行政长官，相当于太守、知州等。

@#@@#@C.朔，天文学名词，又称新月，指农历每月初一，引申为“初生”“开头”等。

@#@@#@D.庙号，指帝王死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，以示永远立庙祭祀之意。

@#@@#@12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是@#@A.李存勖实现父愿。

@#@李克用在三垂岗设宴，预言李存勖将完成未竟的功业。

@#@后来，初袭王位的李存勖果然在三垂岗大败梁军，奠定了晋国崛起的基础。

@#@@#@B.李存勖勇武善战。

@#@他曾在先王之丧、叔父之难等不利的情形下果断出击，雾中进军，攻破梁的夹城，把梁军打得大败，然后凯旋，祭靠太庙。

@#@@#@C.李存勖寄信伶宦。

@#@后唐灭梁后，李存勖竟然要让梁之优伶陈俊和储德源做刺史，被郭崇韬劝阻，最终他还是履行了对伶人的这个承诺。

@#@@#@D.李存勖疏忌功臣。

@#@在位期间，对功臣宿将多有猜忌之心，郭崇韬、朱友谦等都被他诛杀，李嗣源也因位高权重而被疑忌，最终走投无路被逼造反。

@#@@#@13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@@#@

（1）梁人幸我大丧，谓我少而新立，无能为也，宜乘其怠击之。

@#@@#@

（2）予已许除郡，经年未行，我惭见二人，卿当屈意行之。

@#@@#@【答案】10.C11.A12.D@#@13.

（1）梁兵庆幸我有大丧事，认为我年少新立，无所作为，我想乘其怠惰发动进攻。

@#@

（2）我已经答应了授予他俩郡官，很多年没兑现，我不好意思见这两个人，你应委屈一下听从我的。

@#@@#@【解析】@#@10.试题分析：

@#@“及长”表时间推移，后面断开，“习《春秋》”“通大义”两个事件，中间断开。

@#@@#@点睛：

@#@文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。

@#@选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。

@#@此题“及长”表时间推移，后面断开，“习《春秋》”“通大义”两个事件，中间断开。

@#@@#@11.试题分析：

@#@应为“雅乐以外”。

@#@@#@12.试题分析：

@#@李嗣源是因“军变”而造反的，不是被李存勖逼得走投无路最终造反。

@#@@#@13.试题分析：

@#@注意重点词语“幸”译为“庆幸”，“怠”译为“怠惰”，“除”译为“授予官职”，“经年”译为“很多年”。

@#@@#@参考译文：

@#@@#@李存勖是李克用的长子。

@#@起初，李克用在邢州击败孟方立，回师上党，在三垂岗设宴，演戏的人奏《百年歌》，声音很悲哀，弄得满座的人悲伤。

@#@当时李存勖年方五岁，在李克用旁边坐，李克用感慨地捋着须，指着李存勖笑着说：

@#@“我们老了，这孩子很奇特，二十年后，他能代替我在此地作战么？

@#@”李存勖十一岁时跟随李克用打败王行瑜，李克用派他献捷报于京城，昭宗对李存勖的相貌感到惊奇，赐给绘有双水鸟的圆形盛酒器、翡翠盘，摸着他的背说：

@#@“这孩子形状奇异，后当富贵，不要忘了我们。

@#@”李存勖长大了，善骑射，胆勇过人，稍学习《春秋》，就能了解《春秋》之大义，尤其喜欢音乐、歌舞和戏剧。

@#@@#@天祐五年（908）正月，李存勖在太原即晋王位。

@#@叔父李克宁杀都虞侯李存质，他的宠幸大臣史敬镕告李克宁谋叛。

@#@二月，李存勖捉住史敬镕杀掉，并将先王之丧、叔父之难告诉周德威，周德威为此从乱柳回师太原。

@#@梁在夹城的将士听说晋有大丧事，周德威的军队退走了，就松懈起来。

@#@晋王对众将说：

@#@“梁兵庆幸我有大丧事，认为我年少新立，无所作为，我想乘其怠惰发动进攻。

@#@”于是进兵上党，行至三垂岗感叹地说：

@#@“这是先王摆酒宴的地方啊！

@#@”那天雾大得白天像晚上一样，雾中进军，攻破梁的夹城，把梁军打得大败，然后凯旋，祭告太庙。

@#@同光二年（924），帝坐车来到文明殿，任命教坊使陈俊为景州刺史、内园使，任命储德源为宪州刺史，二人都是梁朝演戏的优伶。

@#@起初，庄宗平定梁朝，陈俊与储德源都被宠伶周匝推荐，庄宗因此答应让他们当郡官，郭崇韬认为不可以，庄宗秘密召见郭崇韬对他说：

@#@“我已经答应了授予他俩郡官，很多年没兑现，我不好意思见这两个人，你应委屈一下听从我的。

@#@”所以有这次的任命。

@#@@#@天成元年，郭崇韬、朱友谦都因谗言被害死，李嗣源因为名位高，也被李存勖怀疑猜忌。

@#@赵在礼在魏州反叛，大臣都请求让李嗣源讨贼，庄宗不答应。

@#@大臣们多次请求，庄宗不得已，才派遣他去。

@#@李嗣源到魏州城下，在河南屯兵抵御，赵在礼登楼谢罪。

@#@遇到亲军哗变，李嗣源被胁迫入魏州城，与叛军赵在礼合势，派遣石敬瑭率领三百骑为先锋。

@#@李嗣源反叛，龙骧指挥军使姚彦温以前锋军叛";i:

1;s:

28735:

"机电设备维修与管理@#@机电设备管理@#@毕业设计说明书@#@ @#@@#@设计题目:

@#@刮板输送机的维修与管理@#@助学院校:

@#@平顶山工业职业技术学院@#@自考助学专业:

@#@机电设备维修与管理@#@姓名:

@#@华蓉@#@自考助学学号:

@#@040214100109@#@成绩:

@#@@#@指导教师签名:

@#@@#@ @#@@#@河南理工大学成人高等教育@#@年月日@#@摘要@#@刮板输送机是矿山运输机械的重要组成部分，是煤矿、矿山，及电厂等厂矿用来输送物料的重要运输工具。

@#@它是由中部槽，链条，刮板及牵引系统组成。

@#@用刮板链牵引，在槽内运送散料的输送机械。

@#@刮板输送机的相邻中部槽在水平、垂直面内可有限度折曲的叫可弯曲刮板输送机。

@#@在当前采煤工作面内，刮板输送机的作用不仅是运送煤和物料，而且还是采煤机的运行轨道，因此它成为现代化采煤工艺中不可缺少的主要设备。

@#@刮板输送机能保持连续运转，生产就能正常进行。

@#@否则，整个采煤工作面就会呈现停产状态，使整个生产中断。

@#@因此，服务好安全生产，保持刮板输送机安全连续运转成了为矿山机电运输管理部门的重要任务之一。

@#@为确保完成上述任务，必须熟悉刮板输送机的构造原理与性能特点，做好日常维护，掌握基本的维修技术，在较短时间内迅速处理刮板输送机的常见故障，更好的保持矿山机电运输系统的安全运转。

@#@@#@ @#@@#@关键词：

@#@组成原理结构特点@#@ @#@@#@目录@#@摘要I@#@目录I@#@第一章刮板输送机概述5@#@1.1刮板输送机的结构组成5@#@1.2刮板输送机的工作原理7@#@1.3刮板输送机的发展7@#@第二章刮板输送机的安装与调试9@#@2.1刮板输送机的部件组成及功能9@#@2.2刮板输送机的安装前准备工作10@#@2.3刮板输送机地面试装要求11@#@2.4地面安装刮板输送机时的程序11@#@2.5在地面进行空载试运转注意事项12@#@2.6刮板输送机下井前准备工作12@#@2.7刮板输送机井下安装与调试注意事项13@#@2.8刮板输送机的安装与运转13@#@2.9综采工作面刮板输送机的安装要求14@#@2.10工作面刮板输送机机头的安装要求15@#@2.11工作面刮板输送机中部槽的安装要求15@#@第三章刮板输送机的井下回撤17@#@3.1刮板输送机的回撤顺序17@#@3.2拆卸、装车及捆绑17@#@第四章刮板输送机的维护与检修20@#@4.1刮板输送机的日常巡检20@#@4.2刮板输送机常见故障原因及处理21@#@4.3刮板输送机的维护24@#@总结25@#@致谢26@#@参考文献27@#@第一章刮板输送机概述@#@1.1刮板输送机的结构组成@#@各种类型的刮板输送机的主要结构和组成的部件基本是相同的，由机头，中间部和机尾部等三个部分组成。

@#@此外，还有供推移输送机用的液压千斤顶装置和紧链时用的紧链器等附属部件。

@#@机头部由机头架、电动机、液力偶合器、减速器及链轮等部件组成。

@#@中部由过渡槽，中部槽，链条和刮板等部件组成。

@#@机尾部是供刮板链返回的装置。

@#@重型刮板输送机的机尾与机头一样，也设有动力传动装置，从安设的位置来区分叫上机头与下机头。

@#@煤矿井下运输机械工作任务繁重，工作环境恶劣．特别是采掘工作面的运输机械，要求其主要运动部件和工作机构（牵引机构及承载机构）强度高、刚度大、韧性好、耐磨损、抗腐蚀等。

@#@根据这些要求，使用链条作为输送机的牵引机构比合适。

@#@@#@啮合驱动链牵引的连续动作式煤'@#@运输机械主要有：

@#@用于采掘工作的及采区巷道的刮板输送机和板式输送机；@#@主要要用于采区巷道及运输大巷的平面可弯曲带式输送机。

@#@@#@刮板输送机是一种重要的运输机械．由于它结构简单、使用寿命长，运转可靠性高、节能高效、输送距离长、密封性能好且维修方便，在冶金、减速、化工、火电、矿山等行业里也达到广泛应用。

@#@@#@刮板输送机是一种挠性牵引的连续输送机械，是为采煤工作面和采区巷道运煤布置的运输机械。

@#@它的牵引机构是刮板链，承载装置是中部槽。

@#@刮板链安装在中部槽的槽面，中部槽沿运输路线全线铺设。

@#@刮板链绕经机头、机尾的链轮联接成封闭形态，置于中部槽中，与滚筒采煤机和输送机推移装置配套，实现落煤、装煤、运煤及推移输送机械化。

@#@沿输送机全长都可向溜槽中装煤，装入溜槽的煤被刮板链拖拉，在中部槽内滑行到卸载端卸下。

@#@一般刮板输送机能在倾角25°@#@以内的条件下使用。

@#@刮板输送机在使用中要受拉、压、弯曲、撞击、摩擦和腐蚀等多种作用，因此，必须有足够的强度、刚度、耐磨和耐腐蚀性。

@#@由于它的运输方式是物料和刮板链都在槽内滑行，因此运行阻力和磨损都很大。

@#@但是，在采煤工作面运煤．目前还没有更好的机械可代替，只能从结构上、强度上和制造工艺上不断研究，使它更完善、耐用。

@#@@#@刮板输送机是与大型综采工作面设备配套使用的液压支架、采煤机，完成工作面采煤机采下的煤输送、转运到后续运输设备上的任务，并提供相应的连接手段。

@#@设计要求与ZY2300转载机自移机尾配套，以实现在2-3米范围内整体移动而不必拆移输送机。

@#@与ZY2300转载机自移机尾配套可更方便地调节皮带机。

@#@增强了输送机与转载机配合的协调性。

@#@本刮板输送机与MG300／700-WD采煤机配套使用，运量可达1000t／h，技术先进，工作可靠。

@#@大型综采配套设备的优秀机型齿轮传动，是现代机械中应用最广的一种传动形式．它的主要优点是：

@#@@#@

（1）瞬时传动比恒定：

@#@作用平稳、传动准确可靠，可传递空间任意两轴之间的运动和动力；@#@@#@

（2）适用的功率和速度范围广；@#@@#@（3）传动效率高，可达0.92-0.98：

@#@@#@（4）工作可靠、使用寿命长：

@#@@#@（5）外轮廓尺寸小、结构紧凑。

@#@由齿轮、轴、轴承及箱体组成的齿轮减速器，用于原动机和工作机或执行机构之间，起匹配转速和传递转矩的作用，在现代机械中应用极为广泛。

@#@行星轮系减速器较普通齿轮减速器具有体积小、重量轻、效率高及传递功率范围大等优点，逐渐获得广泛应用。

@#@同时它的缺点是：

@#@必须使用优质材料，结构复杂、制造精度要求较高、安装较困难，设计也较一般减速器复杂。

@#@但随着人们对行星传动技术进一步的深入地了解和掌握以及对国外行星传动技术的引进和消化吸收，从而使其传动结构和运载方式都不断完善，同时生产工艺水平也不断提高，完全可以制造出较好的行星齿轮传动减速器。

@#@根据负载情况进行一般的齿轮强度、几何尺寸的设计，然后要进行传动比条件、同心条件、装配条件、相邻条件的设计计算，由于采用的是多行星轮传动，还必须进行运载机构及浮动量的设计计算。

@#@行星齿轮传动根据基本构件的组成情况，可分为：

@#@2KH、3K、及KITV三种．若按各对齿轮的啮合方式，又可分为：

@#@NGW型、MN型、WW型、WGW型、NGWN型和N型等．国内的减速器多以齿轮传动、蜗杆传动为主，但普遍存在着功率与重量比小，或者传动比大，机械效率过低等问题。

@#@另外，材料品质和工艺水平上还有许多弱点，特别是大型的减速器问题更为突出，使用寿命不长。

@#@国外的减速器，以德国、丹麦和日本处于领先地位，特别在材料和制造工艺方面占据优势。

@#@减速器工作可靠性好，使用寿命长但其传动形式仍以定轴齿轮传动为主，体积和质量问题，也未解决好。

@#@@#@当今的减速器是向着大功率、大传动比、小体积、高机械效率以及使用寿命长的方向发展减速器与电动机的连体结构，也是大力开拓的形式，并己生产多种结构形式和多种功率型号的产品。

@#@近十几年来，由于近代计算机技术与数控技术的发展，使得机械加工精度和加工效率大大提高。

@#@从而推动了机械传动产品的多样化，整机配套的模块化、标准化以及造型设计艺术化，使产品更加精致，美观。

@#@@#@在21世纪成套机械装备中，齿轮仍然是机械传动的基本部件.。

@#@CNC机床和工艺技术的发展，推动了机械传动结构的飞速发展，在传动系统设计中的电子控制、液压传动、齿轮、带链的混合传动，将成为变速箱设计中优化传动组合的方向。

@#@在传动设计中的学科交叉，将成为新型传动产品发展的重要趋势。

@#@@#@1.2刮板输送机的工作原理@#@刮板输送机的工作原理是：

@#@将是敝开的溜槽，作为煤炭，矿石等物料的承受件，将刮板固定在链条上（组成刮板链），作为牵引构件。

@#@当机体传动部启动后，带动机头轴上的链轮旋转，使刮板链循环运行带动物料沿着溜槽移动，直至到机头部卸载。

@#@刮板链绕过链轮作五级闭合循环运行，完成物料的输送。

@#@@#@刮板输送机是一种有牵引机构的连续运输机械。

@#@溜槽是煤炭的承载机构，其牵引推运机构是绕过机头链轮和机尾链轮（或滚筒）而进行循环运动的无极闭合的刮板链。

@#@启动电动机，经液力联轴器、减速器传动链轮而驱动刮板链连续运转，将装在溜槽中的煤炭推运到机头处卸载转运。

@#@@#@1.3刮板输送机的发展@#@刮板输送机的发展大致经历了三个阶段：

@#@@#@第一阶段：

@#@二十世纪初叶，在英国常规式采煤工作面首先使用单链刮板输送机，由于适应工作面的运输条件，而得到很大的发展和广泛的使用。

@#@@#@第二阶段：

@#@四十年代初，德国制造了可弯曲刮板输送机与刨煤机或深截式采煤机配合工作，使工作面实现了机械落煤、装煤和运煤，进入了机械化采煤的新阶段。

@#@可弯曲刮板输送机可作为采煤机的运行轨道，能沿垂直和水平方向作小角度（2-4°@#@）弯曲。

@#@随着采煤机的工作和移动，刮板输送机及时推移到紧靠煤壁处，为采煤机下循环截落煤准备好机道，并缩短控顶距，有利于顶板管理。

@#@@#@第三阶段：

@#@五十年代初，由于机械化采煤工作面运输量大大增加，要求提高刮板输送机牵引链强度和电动机功率，出现了双链牵引和多电动机传动；@#@也相应的使用了适应多电动机传动的液力耦合器，中部槽也有了较大的改进。

@#@@#@随着综合机械化采煤生产能力的不断提高，刮扳输送机主要的发展趋势是：

@#@@#@

（1）大输送量，世界上已出现日产12000吨的综采工作面，刮板输送机的生产能力已达到每小时2000吨。

@#@@#@

（2）大功率电动机，电动机的功率已发展到单速电机达525kW，双速电机500/250kW。

@#@@#@（3）长输送距离，为了加长采区阶段开采，刮板输送机的长度已达300m以上。

@#@@#@（4）使用寿命长，为了增加刮板链的强度，已制出38×@#@137mm大直径的圆环链，其破断强度达1820kN。

@#@由于使用大直径圆环链，增加了刮板链的强度，延长了刮板输送机的寿命，整机过煤量高达600万吨以上。

@#@@#@（5）中部槽材料的未来发展：

@#@@#@中部槽是刮板输送机的重要部分，钢制的中部槽已有近百年的历史，在长期的使用过程中存在以下缺点：

@#@@#@重量大，安装和搬运费时费力；@#@@#@中部槽一般是由6~15mm的钢板制成的，在受到较大的冲击时易变形，修复比较困难；@#@@#@耐腐蚀性差；@#@@#@耐磨性差；@#@@#@物料与中部槽的摩擦系数大，刮板输送机的功率大部分消耗与物料与中部槽的摩擦力上，造成了能耗过大，投资增加。

@#@@#@用超高分子量聚乙烯是制造的中板，可解决钢制中板所存在的问题，得到塑料刮板输送机。

@#@对于小型刮板输送机可以通过改性超高分子量聚乙烯来制造刮板输送机。

@#@对于上面行走采煤机的大型刮板输送机，采用钢塑复合的方法，用超高分子量聚乙烯作为衬里，提高大型刮板输送机的耐磨性，延长使用寿命，降低摩擦系数，从而降低功率消耗并降低对牵引，传动系统的要求，这对大型刮板输送机有巨大的意义。

@#@@#@@#@第二章刮板输送机的安装与调试@#@2.1刮板输送机的部件组成及功能@#@各种类型刮板输送机组成部件的型式和布置方式虽不完全相同，但主要结构和基本组成部件是一致的。

@#@刮板输送机一般是由机头部、机身部和机尾部三部分组成。

@#@@#@

（1）刮板输送机的组成部件：

@#@@#@机头部：

@#@由机头架和安装其上的链轱组件组成。

@#@@#@机尾部：

@#@机尾架、链轱组件、联轴器、减速箱、电动机。

@#@@#@机身部：

@#@中部槽、刮扳链。

@#@铲煤板、挡煤板。

@#@@#@SGW-150c型刮板输送机机头部主要由机头架，传动装置，链轮组件，盲轴，拨链器，舌扳，压链块，联梁，推移横梁及推移粱等部件组成。

@#@传动装置中采用液力联轴器，可使电动机启动平稳，降低启动电流，并对电动机和输送机构件起保护作用．连接罩将电动机与减速器连成一体，便于安装并使电机轴与减速器输入轴对中：

@#@它同时又是液力联轴器的液力联轴器的安全保护罩，联接粱，推移横粱，推移粱将机头连成一体，便于推移并与机头锚固装置相联接。

@#@拨链器使绕过链轮的链子迅速脱离链轮，避免链轮继续拖卷推积并卡住链子，造成断链或打牙等事故。

@#@舌扳处于机头架溜槽卸载端，与刮板链之间摩擦力大，磨损快。

@#@它以l6Mn钢制成，用沉头螺栓固定在机头架上，磨损后便于更换，并且卸下舌板就可以检修和拆换拨链器，而且不必拆卸链轮．压链块安装在进入机头的链道端部，防止链子在改变运行角度时发生飘链，使刮扳输送机平稳运行，与传动链轮正常啮合．SGW-150C刮板输送机为短机头，机头中板倾角为12-13°@#@。

@#@由于机头板倾角大，链子作用在压链块上的接触压力亦较大，采用较长的压链块可以减小单位面积上的接触压力，减少磨损。

@#@压链块以ZG45Mn制造，刮板链与压链块间为滑动摩擦，故接触压力较大时，刮板链摩擦阻力亦大。

@#@@#@

（2）机头架@#@机头架是支承和装配机头传动装置（电动机、液力联轴器、减速器）、链轮组件、盲轴以及其他附属装置的构件。

@#@SGW-150型刮板输送机的机头架是一个焊接组件。

@#@侧板、中板、底板构成机头架的工件，均用16Mn钢制造．传动装置固定在机头架侧板上．为增加板的强度和刚度，在卸载端侧板上焊有横垫和立板；@#@以增强机头架横身刚度，在底板前端有圆钢横粱。

@#@为了耐磨，在圆钢上两端链道处有半圈高锰钢堆焊结层；@#@在中板前端下方焊着连接两侧板及中板的前梁及加强板．固定架用螺栓固定在前梁上，舌板和拨链器安装在固定架上。

@#@耐磨板焊接在中板后部两侧链道弯折处，作用相当于上链的压链块，其材质为ZGl3Mn，此处与下股回空链接触压力大，磨损较严重。

@#@为增强与联接溜接头处的强度及耐磨性能，机头架后端侧板上焊有高锰钢端头。

@#@为缩短机头长度，中板倾角较大，链道弯折处磨损较严重，所以此机头架易磨损部位的零件均采用耐磨材料及便于拆换的结构．根据国外同类输送机使用经验，这些零件需要经常检查更新。

@#@@#@（3）机尾架与机头架的不同点为：

@#@@#@不需要卸载高度，底板是近似水平的，故机尾架较短，较矮。

@#@@#@传动装置装配轴线向上翘起，与机尾底板水平线成3°@#@夹角。

@#@因为工作面刮板输送机总是沿煤层底板铺设，倾斜向下运输，机尾位置较高，机尾传动装置上翘，可抵消输送机沿工作面倾斜铺设的部分影响，使减速器内油面趋于水平，有利于齿轮和轴承滑；@#@@#@机尾锚固装置安装位置与机头处不同，故机尾架端部侧扳上焊有立板和筋板，便安装横粱，横粱与机尾锚固装置用销轴联接。

@#@@#@2.2刮板输送机的安装前准备工作@#@

（1）参加安装试运转的工作人员应认真阅读该机的说明书、配套设备的说明书以及其他有关技术资料、安全法规等，熟悉该机的结构、工作原理、安装程序和注意事项；@#@@#@

（2）核对刮板输送机的型号与工作能力是否与工作条件相适应；@#@@#@（3）按该机的出厂发货明细表和技术资料,对整机所有零部件、附属件、备件及专用工具等逐项进行检查。

@#@@#@（4）按照整机所带技术资料,对所有零部件进行外观质量、几何形状检查,如有碰伤、变形及锈蚀应进行修复和除锈。

@#@特别对防爆设备,必须经专职防爆检查员检查,发给下井许可证后方可下井；@#@@#@（5）准备好安装工具及润滑油脂；@#@@#@（6）指定工作指挥人员,选择好安装场地。

@#@@#@为了检查刮板输送机的机械性能，使安装维修和操作人员熟练掌握、安装、修理和操作技术，最好在地面进行安装调试，认为没有问题后方可下井安装。

@#@@#@2.3刮板输送机地面试装要求@#@

（1）机头必须摆好放正,稳定垫实不晃动:

@#@@#@

（2）中部溜槽的铺设要平、稳、直，铺设方向必须正确，即每节的搭板必须朝向机头；@#@@#@（3）挡煤板和槽帮之间要靠近，贴严无缝隙；@#@@#@（4）有铲煤板的刮板输送机，铲煤板与槽帮之间要靠近，贴严无缝隙；@#@@#@（5）圆环链焊口不得朝向中板,不得拧紧。

@#@双链刮板间各段链环数量必须相等，刮板的方向不得装错，水平方向连接刮板的螺栓头部必须朝中板；@#@@#@（6）沿刮板输送机安装的信号装置要符合规定要求；@#@@#@（7）安装好后要进行认真检查和试运转，运转正常后才能做下井安装前的准备工作。

@#@@#@2.4地面安装刮板输送机时的程序@#@

（1）凡参与安装人员应遵守安全操作规程,严防设备和人事故的发生,并拟定安装工艺文件；@#@@#@

（2）将安装用的所有零部件运到安装地点,按预定安装位置排放整齐；@#@@#@（3）先将机头安装固定在一起,并按要求将电源与电动机连接；@#@@#@（4）将刮板链条从机头架下链道穿过，链条不能互相缠绕或拧劲。

@#@圆环链焊口靠下侧；@#@@#@（5）按类似的方法将机尾部分安装完毕,其间链条用快速接头接好,以达到足够的长度；@#@：

@#@@#@（6）将链条分别绕过机、机尾链轮并在上链道将其联接,并保持松驰状态；@#@@#@（7）按设备总图将其余零部件安装齐全；@#@@#@（8）清除链道处的杂物，检查各部分联接、紧固是否可靠。

@#@@#@2.5在地面进行空载试运转注意事项@#@

（1）观察机头、机尾电动机转向是否正确。

@#@方向一致后再点开电动机，观察有无卡刮及异常响声；@#@@#@

（2）机尾传动的电动机应超前于机头传动的电动机，一般应控制在0.0035～0.013S/m之间,累加为延迟时间,但最小超前时间不少于0.5s,最大超前时间不大于3s；@#@@#@（3）启动刮板输送机,检查电动机,减速器有无异常响声,其温度不应突然升高；@#@@#@（4）链条与链轮啮合是否正常,有无跳链现象.刮板链在机头过渡或中间段是否有跳动现象,如有跳动,则说明链条与张力太大,应重新减少预张力；@#@@#@（5）刮板链在整个上下链道应无卡阻现象。

@#@@#@2.6刮板输送机下井前准备工作@#@

（1）各机件应完好无损,否则应进行修复；@#@@#@

（2）不需要分解后下井的部件,应将联接件,紧固件紧固可靠；@#@@#@（3）需要分解后下井的部件,应按类摆放,做好标记,易失,易混的小零件应按类包装,外露的加工、配合部件（如轴孔,油孔等）应采取防磕碰,防堵塞,防赃物等措施；@#@@#@（4）根据地面的安装情况,制定下井和井下安装的工艺流程,并在下井机件的明显位置标明下井后的运送地点。

@#@@#@2.7刮板输送机井下安装与调试注意事项@#@

（1）在井下安装调试可参照地面安装调试的顺序进行；@#@@#@

（2）采用边下井边安装,避免机件在上下顺槽中堆积；@#@@#@（3）尽量将刮板输送机铺设平直,以保证其使用的可靠性和寿命；@#@@#@（4）先进行空栽运行1-2h,运行状况应符合要求；@#@@#@（5）进行多机联动负荷运行4h,并进行下列检查。

@#@@#@①各部件坚固无松动；@#@@#@②两条刮板链松紧程度基本相同；@#@@#@③电动机,减速器,链轮轴件等各部位的温度不超过允许75℃；@#@@#@④电气系统工作正常；@#@@#@⑤再次进行紧链,其松紧程度按规定铺设长度满载时,机头处下方链条松弛2个连环为宜,否则需重新紧链；@#@@#@各部位调试正常后,即可投入正常使用。

@#@@#@2.8刮板输送机的安装与运转@#@

（1）工作面要保持成直线。

@#@过多的弯曲使两条链子受力不均，并加速链子及溜槽的磨损，可能导致卡住或拉断链子、底链掉道等事故，甚至会引起采煤机掉道。

@#@@#@

（2）输送机铺设要平，相邻溜槽的端头应靠紧，搭接平整无台阶。

@#@由于溜槽本身结构的限制，只能允许相邻溜槽接口处在垂直方向有3-4°@#@的偏转。

@#@所以工作面底板有局部凸起时应整平，机道上的积煤及木头、石块等杂物应清除。

@#@输送机铺设平直，有利于刮板链正常运转工作，减少磨损和功率消耗。

@#@@#@（3）运转中要使输送机机身正确地弯曲。

@#@在椎移输送机的过程中输送机的弯曲长度更适宜，应使输送机弯曲段不小十八节溜槽长度。

@#@推移时要注意前后液压千斤顶动作相互配合，避免出现急弯．以免引起溜槽错口而发生断链或底链掉道事故。

@#@@#@（4）刮板链必须严格按出厂时的配对链条进行组装，链条不得有扭转现象；@#@刮板、链条、接头及接链环安装位置与方向均应符合设计要求。

@#@@#@（5）刮板输送机安装好后，应进行全面检查并开动输送机空运转2h，检查传动装置及刮板链运转是否正常。

@#@同时，使相邻溜槽紧靠、链环套将扣紧并与链轮啮合好。

@#@然后，再次紧链并调节刮板链长度。

@#@@#@（6）刮板输送机安装好后投入运转钓最初两星期中，应特别注意刮板链的松紧程度。

@#@因为刮板输送机在运转过程中，相邻溜槽接头趋于紧靠，间隙减小，链环磨损，节距增大，而使链条松弛。

@#@刮板链在松弛状态下运转，会使链子堵塞在链轮拔链器处，出现卡链、跳链现象，损坏链条和链轮，发生断链或底链掉道等事故。

@#@所以在刮板输送机工作过程中，必须经常检查和紧链，使刮板链经常在合适的张紧状态下运行。

@#@@#@检查链条松紧程度最好的办法是，点动机尾传动装置，拉紧链条，作数机尾处上松弛链环数。

@#@当出现两个以上完全松弛的链环时，则须用紧链器进行紧链，拆链减环，调整长度，然后重新接连运行。

@#@@#@我国许多煤矿对刮板输送机的运转积累了丰富的经验，可概括为“平、直、弯、链”四个字。

@#@这是保证刮板输送机正常运行的关键。

@#@平—输送机铺得平：

@#@直—工作面成直线：

@#@弯—输送机缓慢弯曲，呈S形，避免急弯：

@#@链—链条装配正确、张紧适度，避免过紧过松。

@#@经常检查刮板链的工作状况，发现问题及时处理，防患于未然。

@#@@#@2.9综采工作面刮板输送机的安装要求@#@

（1）综采工作面刮板输送机的机尾,一般在采煤机骑上溜槽后进行安装.因为机尾架较高,先装机尾就增加了安装采煤机的工作量;@#@@#@

（2）装完中部槽后安装档煤板.如果中部槽距煤帮较近,又有浮煤阻碍铲煤板的安装时,可在采煤机割一刀后再装铲煤板,但L型铲煤板必须在采煤机割煤前安装:

@#@@#@（3）中部槽的安装一般与液压支架安装配合进行,可以先装中部槽后装支架,也可边装支架边装中部槽,以保证支架的间距.如果先装支架后装中部槽时,必须及时调好支架间距,以免支架与中部槽不协调,影响推移千斤顶的连接;@#@@#@（4）采用单轨吊与设在中部槽上的滑板配合安装液压支架时,必须先安设全部工作面刮板输送机,然后开动刮板输送机,利用刮板链将有支架的滑板输送到支架安装地点.这种先安装刮板输送机的方法,即可保证支架的间距,又可随时将工作面的浮煤清理出去。

@#@@#@2.10工作面刮板输送机机头的安装要求@#@

（1）机头位置必须符合设计位置要求,既要能顺利地卸煤,又要保证与液压支架的妥善联接；@#@@#@

（2）机头必须摆好放正.采用单机或双机牵引时,驱动装置应安设在采空区一侧,与采空的支柱要留有不少于700mm的距离,以便行人与维修；@#@@#@（3）减速器与机头部的连接螺栓必须安装齐全坚固,不得因安装位置条件差而少装螺栓；@#@@#@（4）机头要稳固,垫实不晃动,必要时要用支柱固定在机头顶梁上,不可把支柱支掌在减速器或机头架上。

@#@@#@2.11工作面刮板输送机中部槽的安装要求@#@

（1）中部槽的铺设平、直、稳，如果地板有煤块或矸石时，必须清除后再铺，为了保证中部槽的平、直，可用矿灯在两端头对照,借光线校正；@#@@#@

（2）中部槽铺设的方向应从机头向机尾进行；@#@@#@（3）每块中部槽铺设的方向应必须正确，既每块槽的搭接板必须朝向机尾，以保证回空链顺茬进行，不致卡刮。

@#@@#@（4）刮板输送机安装后和使用中的紧链要求@#@刮板输送机需要紧链的原因有：

@#@@#@.刮板输送机在初期运行时，由于相邻溜槽接头趋与靠紧间隙减少；@#@@#@刮板链使用中的塑性变形和磨损；@#@@#@刮板链在运行中受牵引的拉伸，产生弹性伸长。

@#@@#@由于上述三种情况，刮板链就要伸长，伸长的刮板链就要在张力最小的地方松弛堆积，从而产生掉链,跳链或卡断链事故。

@#@为了保证刮板输送机的安全运转，防止这些事故的发生，就必须随时对伸长松弛的刮板链进行紧链。

@#@@#@（5）刮板输送机试运转期间注意事项刮板输送机安装完毕后，应进一步检查各部件安装是否正确，各螺栓是否牢固，各润滑系统油量是否充足。

@#@然后进行空载试验，开始时断续点动开停试运转。

@#@先检查上、下机头运转方向是否正确:

@#@然后再开、停试运行。

@#@检查各部有无卡刮现象，当刮板链转过1~2个循环后，仔细检查刮板链各部连接是否正确。

@#@补充缺少的刮板，然后空运转10~15min，再进一步检查各部情况。

@#@必要时再紧一次刮板链，空运转确认没有问题后，才可带负荷运。

@#@@#@ @#@@#@第三章刮板输送机的井下回撤@#@3.1刮板输送机的回撤顺序@#@刮板及刮板链－刮板输送机机尾及其传动部冷却水管及电缆－刮板输送机机头及其传动部－机头弯曲过渡槽－中部槽及电缆槽@#@3.2拆卸、装车及捆绑@#@

（1）、拆除刮板输送机时，应先停电闭锁，然后在机头过渡槽处将刮板上链掐开，闭锁机头电机给机尾电机送电，机尾电机正转点动将所有刮板链吐出，并用人工拉到煤壁侧分段从机巷装车运出";i:

2;s:

23072:

"临时施工用电专项方案@#@施工用电专项方案@#@一、开始工作之前，确保完成下列工作：

@#@@#@

（1）开始工作之前，审批施工方案，办理施工许可证和基坑开挖工令。

@#@@#@

（2）召开特殊的安全动员会向参加该工作的人员解释说明许可限制及施工方法。

@#@@#@（3）全体管理人员和工作人员必须配备必要的劳动保护用品和器具。

@#@@#@（4）日安全交底要使每个人全面落实要求掌握工作方法和各项安全知识。

@#@@#@（5）开工前使用设备和电气工具之前应检验合格并批准。

@#@@#@（6）高于地面两米的电缆均应设电线杆，不应引起下坠的危险。

@#@@#@（7）危险区域做好防护工作和基坑边缘的落差区并设有警告牌，非施工人员不得入内。

@#@@#@（8）场容场貌应保持清洁，道路应畅通无阻。

@#@@#@（9）开挖基坑四周要有防护围栏，围栏杆埋深应不小于80cm，高120cm，夜间危险区域还要使用红色警告灯。

@#@@#@（10）开挖深度越过1.2米时，要有坍塌保护措施。

@#@@#@二、工程概况及施工准备@#@1、工程名称：

@#@@#@工程地点：

@#@@#@2、项目部根据建设单位预告设置的变压器，会合安全员、施工员、电工讨论落实施工现场临时用电线路敷设计划，并进行按计划实施。

@#@@#@3、电力配置@#@根据现场排设MI配电总柜，现场另设置分配电箱5台。

@#@为确保工程在施工过程中不出现电力容量短缺现象，首先对工程总用电量进行计算（详见计算书）。

@#@@#@由建设单位提供1只100KVA临变已能满足施工需要，该临变设在工地南@#@分配3＃电箱设备容量（p4）@#@设备名称@#@数量（台）@#@规格@#@功率（KW）@#@总功率（KW）@#@备注@#@井架@#@1@#@7.5@#@7.5@#@振动式插入机@#@3@#@Q50@#@1@#@3@#@平板式振动机@#@2@#@XB70@#@1@#@2@#@P4＝12.5KW@#@分配4＃电箱设备容量（p4）@#@设备名称@#@数量（台）@#@规格@#@功率（KW）@#@总功率（KW）@#@备注@#@井架@#@1@#@7.5@#@7.5@#@振动式插入机@#@3@#@Q50@#@1@#@3@#@平板式振动机@#@2@#@XB70@#@1@#@2@#@砼搅拌机@#@2@#@L750@#@11@#@22@#@对焊机@#@2@#@35@#@70@#@电焊机@#@2@#@15@#@30@#@大太阳@#@1@#@3@#@3@#@P4＝137.5KW@#@用电量的计算：

@#@@#@p=（1.05~1.1）（K1·@#@∑p1总/cosω+K2∑p2总+K3∑p3总+K3∑p4总+K3∑p5总+K3∑p6+K3∑p7）@#@工用电总容量（KW）；@#@@#@　　　p1总　　电动机额定功率（KW）；@#@@#@　　　p2总　　电焊额定容量（KW）；@#@@#@　　　p3总　　照明设备容量（KW）；@#@@#@　　　K1　　电动机的同时使用系数@#@　　　　　　当电动机10台以下，K1＝0.7　　@#@　　　　　　当电动机11－30台，K1＝0.6　@#@　　　　　　当电动机30台以上，K1＝0.7　@#@　　　K2　　电焊机的同时使用系数@#@　　　　　　当电焊机10台及10台以下，K2＝0.6@#@分配3＃电箱设备容量（p4）@#@设备名称@#@数量（台）@#@规格@#@功率（KW）@#@总功率（KW）@#@备注@#@井架@#@1@#@7.5@#@7.5@#@振动式插入机@#@3@#@Q50@#@1@#@3@#@平板式振动机@#@2@#@XB70@#@1@#@2@#@P4＝12.5KW@#@分配4＃电箱设备容量（p4）@#@设备名称@#@数量（台）@#@规格@#@功率（KW）@#@总功率（KW）@#@备注@#@井架@#@1@#@7.5@#@7.5@#@振动式插入机@#@3@#@Q50@#@1@#@3@#@平板式振动机@#@2@#@XB70@#@1@#@2@#@砼搅拌机@#@2@#@L750@#@11@#@22@#@对焊机@#@2@#@35@#@70@#@电焊机@#@2@#@15@#@30@#@大太阳@#@1@#@3@#@3@#@P4＝137.5KW@#@用电量的计算：

@#@@#@p=（1.05~1.1）（K1·@#@∑p1总/cosω+K2∑p2总+K3∑p3总+K3∑p4总+K3∑p5总+K3∑p6+K3∑p7）@#@式中　p　　施工用电总容量（KW）；@#@@#@　　　p1总　　电动机额定功率（KW）；@#@@#@　　　p2总　　电焊额定容量（KW）；@#@@#@　　　p3总　　照明设备容量（KW）；@#@@#@　　　K1　　电动机的同时使用系数@#@　　　　　　当电动机10台以下，K1＝0.7　　@#@　　　　　　当电动机11－30台，K1＝0.6　@#@　　　　　　当电动机30台以上，K1＝0.7　@#@　　　K2　　电焊机的同时使用系数@#@　　　　　　当电焊机10台及10台以下，K2＝0.6@#@当电焊机10台以上，K2＝0.5@#@K3　　照明设备同时使用系数，一般取0.7-0.9。

@#@@#@经计算可知p1总＝62.5KW，p2总＝100KW，p3总＝9.3KW，cosω取0.7，K1取0.7，K2取0.6。

@#@@#@所以p=1.1*（0.7*62.5/0.7+0.6*100+0.8*9.3）=130KVA@#@施工现场的照明用电量所占的比重较动力用电量要少得多，在估算总用电量时，只要在动力用电量的基础上增加10%即可。

@#@@#@计算得：

@#@变压器的容量，根据施工需要，配备200KVA。

@#@@#@五、导线计算@#@总配线路：

@#@I＝KP/3Ucos4＝VV-22-35mm2聚乙烯电缆线@#@分配电线：

@#@A＝（∑p·@#@L）/（C·@#@ε）%=∑M/（C·@#@ε）%=25mm2@#@聚乙烯电缆线@#@六、配电箱与开关箱@#@1、三级配电、两级保护，即总配电箱、分配电箱、开关箱、动力配电箱与照明配电箱应分别设置。

@#@@#@2、两级保护，分配电箱和开关箱均须经漏电保护开关保护。

@#@@#@3、配电箱，开关箱应采用铁板或优质绝缘材料，铁板厚选用应大于1.5mm。

@#@@#@4、固定式配电箱、开关箱的下底与地面的垂直距离应大于1.3m，小于1.5m,移动式分配电箱、开关箱的下底与地面的垂直距离宜大于0.6m,小于1.5m.@#@5、分配电箱与开关箱的距离不得超过30m。

@#@开关箱与其控制的固定式用电设备的水平距离不宜越过3m.@#@6、配电箱、开关箱应装设在干燥、通风及常温场所，不得装设在易受外来固体物撞击、强烈振动、液体侵溅及热源烧烤的场所。

@#@@#@7、箱体周围应有足够两人同时工作的空间和通道，不得堆放任何妨碍操作、维修的物品，不得有灌水杂草。

@#@@#@8、配电箱、开关箱必须防雨、防尘、必须有门装锁。

@#@@#@ @#@@#@七、配电箱、开关箱装设的电气技术要求@#@1、箱内电器安装常规是左大右小，大容量的控制开关，熔断器在左面、右面安装小容量的开关电器。

@#@@#@2、配电箱内的电器应安装在金属或非木质的绝缘电器安装板上。

@#@@#@3、配电箱、开关箱及其内部开关电器的所有正常不带电的金属部件均应可靠的保护接零、保护零线必须采用标准的黄、绿双色线，并通过专用接线端与板连接，与工作零线区别。

@#@@#@4、对于配电箱、开关箱的电源导线进出为下进下出，不能设在上面、后面侧面，更不应当从箱门缝中引进和引出导线。

@#@@#@5、导线的进出口处加强绝缘，并将导线卡固。

@#@@#@6、配电箱、开关箱内尽量采用铜线，为了保证可靠的电气连接，保护零线应采用绝缘铜线。

@#@配电箱金属体必须保护接零。

@#@@#@7、所有配电箱均应标明其名称、用途，并作出分路标记。

@#@@#@8、进入开关箱的电源线，严禁用插销连接。

@#@@#@八、安全管理措施@#@1、施工现场的电器符合标准，不懂电器的人严禁擅自操作，做到装置齐全，拆卸彻底，检查及时，使用正确，现场配备现场电工（由劳动局颁发的止岗证）；@#@@#@2、施工现场配电系统应设置总配置电箱、分配电箱、开关箱，实行三级配电、三级保护。

@#@@#@3、施工现场专用中性点直接接地的电力系统采用TN-S接零保护系统。

@#@保护零线的截面应不小于工作零线的截面≥10mm2。

@#@@#@4、施工现场照明器具金属外壳需要保护接零必须使用三芯橡皮护套电缆，严禁使用花线和护套线，导线不得随地拖拉或缠绑在脚手架等设施构架上，各种高大设施必须按规定避雷装置；@#@@#@5、电器设备严禁带病或负荷运转，检修时要切断电源，挂上警告牌，并有专人负责看护。

@#@@#@ @#@@#@6、电器设备安检修合格后方可使用，未经检验的严禁使用，上班时要进行电器检查，下班时切断电源。

@#@@#@7、所有电器设备操作必须持证上岗，有专人负责，电器的检修必须有专职人员完成，箱内有检查记录，线路图做到施工现场每十天根据JGJ59－99要求检查一次，分公司每月检查一次，对检查中发现的不安全因素。

@#@必须及时处理并履行复核手续；@#@@#@8、宿舍内严禁使用电炉和卤钨灯，电源不得乱拉乱拖；@#@@#@9、定期对职工进行安全用电教育，做到安全工作落实到人，杜绝触电安全事故发生。

@#@@#@九、临时用电安全技术交底@#@一、安全用电自我防护技术交底@#@施工现场用电人员应加强自我防护意识，特别是电动建筑机械的操作人员必须掌握安全用电的基本知识，以减少触电事故的发生。

@#@对于现场中一些固定机械设备的防护和操作人员应进行如下交底：

@#@@#@

（1）开机前认真检查开关箱内的控制开关设备是否齐全有效，漏电保护器是否可靠，发现问题及时向工长汇报，工长派电工解决处理。

@#@@#@

（2）开机前仔细检查电气设备的接零保护线端子有无松动，严禁赤手触摸一切带电绝缘导线。

@#@@#@（3）严格执行安全用电规范，凡一切属于电气维修、安装的工作，必须由电工来操作，严禁非电工进行电工作业。

@#@@#@

（一）电工安全技术交底@#@1、电气操作人员严格执行电工安全操作规程，对电气设备工具要进行定期检查和试验，凡不合格的电气设备、工具要停止使用。

@#@@#@2、电工人员严禁带电操作，线路上禁止带负荷接线，正确使用电工器具。

@#@@#@ @#@@#@3、电气设备的金属外壳必须做接地或接零保护，在总箱、开关箱内必须安装漏电保护器器实行两级漏电保护。

@#@@#@4、电气设备所用保险丝，禁止用其它金属丝代替，并且需与设备容量相匹配。

@#@@#@5、施工现场内严禁严禁使用塑料线，所用绝缘导线型号及截面必须符合临电设计。

@#@@#@6、电工必须持证上岗，操作时必须穿戴好各种绝缘防护用品，不得违章操作。

@#@@#@7、当发生电气火灾时即切断电源，用干砂灭火，或用干粉灭火器灭火，严禁使用导电的灭火剂灭火。

@#@@#@8、凡移动式照明，必须采用安全电压。

@#@@#@9、施工现场临时用电施工，必须执行施工组织设计和安全操作规程。

@#@@#@

（二）塔式起重机安全技术交底。

@#@@#@1、塔式起重机的重复接地应在轨道两端各设一组接地装置，对较长的轨道，每隔30m应加一组接地装置。

@#@@#@2、塔式起重机必须做防雷接地，同一台电气设备的重复接地与防雷接地可使用同一个接地体，接地电阻值应取两者的最低值。

@#@@#@3、塔式起重机的各种限位开关必须齐全有效，其供电电缆不得拖地行走。

@#@@#@4、对于起重设备在每天工作前必须对各种行程开关进行空载检查，正常后方可使用。

@#@@#@5、塔吊司机必须持证上岗。

@#@@#@（三）夯土机械安全技术交底@#@1、夯土机械的操作手柄必须采取绝缘措施。

@#@@#@2、操作人员必须穿戴绝缘胶鞋和绝缘手套，两人操作，一人扶夯，一人负责整理电缆。

@#@@#@3、夯土机械必须装设防护溅型漏电保护器。

@#@其额定漏电动作电流小于15MA,@#@额定漏电动作时间小于0.1s。

@#@@#@4、夯土机械的负荷线应采用橡皮护套铜芯电缆。

@#@其电缆长度应小于50m.@#@（四）焊接机械安全技术交底@#@1、电焊机应放置在防雨和通风良好的地方，严禁在有易燃、易爆物品周围施焊。

@#@@#@2、电焊机一次线长度应小于5m，一、二次测防护罩齐全。

@#@@#@3、焊机机械二次线应选用YHS型橡皮护套铜芯多股软电缆。

@#@@#@4、手柄和电缆线的绝缘应良好。

@#@@#@5、电焊变压器的空载电压应控制在80V以内。

@#@@#@6、操作人员必须持证上岗，施焊人要有用火证和看护人，必须穿戴绝缘鞋和手套，使用护目镜。

@#@@#@二、手持电动工具安全技术交底@#@手持电动工具依据安全防护的要求分为I、II、III类。

@#@@#@1.I类手持电动工具的额定电压超过50V，属于非安全电压，所以必须作接地或接零保护，同时还必须接漏电保护器以保安全。

@#@@#@2、II类手持电动工具的额定电压超过50V，但它采用了双重绝缘或加强绝缘的附加安全措施。

@#@双重绝缘是指除了工作绝缘以处，还有一层独立的保护绝缘，当工作绝缘损坏时，操作人员与带电体隔离，所以不会触电。

@#@“类手持电动工具可以不必须做接地或接零保护。

@#@”类手持电动工具的铭牌上有一个“回”安。

@#@@#@3、III类手持电动工具是采用安全电压的工具，它需要有一个隔离良好的双绕组变压器供电，变压器副边额定电压不超过50V。

@#@所以1类手持电动工具也是不需要保护接地或接零的，但一定要安装漏电保护器。

@#@@#@手持电动工具安全技术交底：

@#@@#@1、手持电动工具的开关箱内必须安装隔离开关、短路保护、过负荷保护和漏电保护器。

@#@@#@ @#@@#@2、手持电动工具的负荷线，必须选择无接头的多股铜芯橡皮护套软电缆。

@#@其性能应符合CB1169-74《通风橡套软电缆》的要求。

@#@其中绿/黄双色线在任何情况下只能用作保护线。

@#@@#@3、施工现场优选选用“类手持电动工具，并应装设额定动作电流不大于15MA,额定漏电动作时间小于0.1s的漏电保护器。

@#@@#@三、特殊潮湿环境场所作业安全技术交底@#@1、开关箱内必须装设隔离开关。

@#@@#@2、在露天或潮湿环境的场所必须用“类手持电动工具”。

@#@@#@3、特殊潮湿环境场所电气设备开关箱内的漏电保护器应选用防溅型的，其额定漏电动作电流应小于15MA,额定漏电动作时间不大于0.1s。

@#@@#@4、在狭窄场所施工，优选使用带隔离变压器的1类手持电动工具。

@#@如果选用类手持电动工具必须装设防溅型的漏电保护器，把隔离变压器或漏电保护器装在狭窄场所处边并应设专人看护。

@#@@#@5、手持电动工具的负荷线应采用耐气候型的橡皮护套铜芯软电缆并不得有接头。

@#@@#@6、手持式电动工具的外壳、手柄、负荷线、插头、开关等必须完好无损，使用前要做空载检查，运转正常方可使用。

@#@@#@ @#@@#@十、临时用电检查验收记录@#@临时用电工程安装完毕后，由建筑公司基层安全部门组织检查验收。

@#@参加人员有主管临时用电安全的领导人和技术人员，施工现场主管，编制临电设计者，电工班长及安全员。

@#@检查内容应包括：

@#@配电线路、各种配电箱、开关箱、电气设备安装、设备调试、接地电阻测试记录等，并做好记录，参加人员签字。

@#@@#@一、临时用电检查验收主要内容@#@ @#@@#@

（一）架空线路@#@1、导线型号、截面应符合图纸要求。

@#@@#@2、导线接头符合工艺标准。

@#@@#@3、电杆材质、规格应符合设计要求。

@#@@#@4、进户线高度、导线弧垂距地高度。

@#@@#@

（二）电缆线路@#@1、电缆敷设方式符合JGJ46-2005中规定且与图纸相符。

@#@@#@2、电缆穿过建筑物、道路，易损部位是否加套管保护。

@#@@#@3、架空电缆绑扎、最大孤垂距地面高度。

@#@@#@4、电缆接头要符合规范。

@#@@#@（三）室内配线@#@1、导线型号及规格、距地高度。

@#@@#@2、室内敷设导线是否采用瓷瓶、瓷夹。

@#@@#@3、导线截面应满足规范最低标准。

@#@@#@（四）设备安装@#@1、配电箱、开关箱位置，距地高度。

@#@@#@2、动力、照明系统是否分开设置。

@#@@#@3、箱内开关、电器固定，箱内接线。

@#@@#@4、保护零线与工作零线的端子分开设置。

@#@@#@5、检查漏电保护器工作是否有效，特别是特别潮湿场所。

@#@@#@（五）接地接零@#@1、保护接地、重复接地、防雷接地的接地装置是否符合要求。

@#@@#@2、各种接地电阻的电阻值。

@#@@#@3、机械设备的接地螺栓是否坚固。

@#@@#@ @#@@#@实填与数值不得涂改。

@#@@#@十一、临时用电定期安全检查@#@安全教育是及时掌握电气运行情况，尽早发现隐患，确保电气设备安全运行的重要措施。

@#@《旗现场临时用电安全技术规范》JGJ46-2005中规定：

@#@临时用电工程的定期检查时间，施工现场每月一次；@#@基层公司每季一次。

@#@基层公司检查时、应复查接地电阻。

@#@@#@一、临时用电定期检查制度@#@为了认真贯彻落实“安全第一，预防为主”的方针，保证生产的顺利进行，防止触电事故的发生，特制定临时用电定期检查制度。

@#@@#@

（一）施工现场电工每天上班前检查一遍线路和电气设备的使用情况，发现问题及时处理。

@#@每月对所胡配电箱、开关箱进行检查和维修一次，并将检查和维修情况做好记录。

@#@@#@

（二）施工现场每星期由工长、安全员、技术员、电工对工地的用电设备，用电情况进行全面检查，并将检查和解决的情况，写成材料入档备查。

@#@@#@（三）总队每月对现场、临时用电情况进行全面检查，查出问题定人、定时、定措施进行整改，对整改情况进行复查。

@#@@#@（四）检查内容按建设部88年颁发的《施工现场临时用电安全技术规范》JGJ46-2005中有关内容进行检查。

@#@@#@二、施工现场检查记录@#@施工现场根据自定的定期检查经常检查，对于查出的不安全隐患要立即整改，采取“三不放过”的原则，决不允许设备带病运转，同时要做好检查记录。

@#@其检查的重点为：

@#@电气设备线路的绝缘有无损坏；@#@绝缘电阻是否合格；@#@设备裸露带电部分是否有防护；@#@保护接零和保护接地是否可靠；@#@接地电阻值是否在规定范围内；@#@电气设备的安装是否正确、合格；@#@安全间距是否符合规定；@#@各种保护装置围内；@#@电气设备的安装是否正确、合格；@#@安全间距是否符@#@　　@#@合规定；@#@安全间距是否符合规定；@#@各种保护装置是否齐全，动作是否可靠；@#@手持式电支工具是否有漏电保护装置；@#@局部照明及在潮湿场所的灯具是否采用安全电压；@#@安全用电变压器是否符合要求。

@#@@#@三、施工现场月检记录@#@施工现场的上级领导管理人员要在每个月对所属企业的施工现场进行一次大检查，特别是雨季、风季。

@#@因为这个时期由于环境气候变化大，对临时用电设施会出现不同程度的损坏，因此应该加强检查。

@#@从某种意义上说，月检是非常重要的，它对现场既是监督又是促进。

@#@检查重点为：

@#@@#@1、防雷接地、重复接地（保护接地）、电阻复查记录。

@#@因为接地的电阻记录值关系到整个供电系统的安全性和可靠性。

@#@总队人员应在场监督复查电阻记录。

@#@发现阻值过高应及时采取措施进行处理。

@#@@#@2、架空线路及电缆敷设的距地高度，导线有无破损，接头是否松动，接头包扎是否变形，绝缘瓷瓶是否完好，绑扎是否牢固。

@#@对于穿导线还应该摇测线间绝缘，并做好记录。

@#@@#@3、机械设备处接地（零）导线有无断线，压接点是否牢固、可靠。

@#@开关箱内漏电保护是否完好，动作是否灵敏有效。

@#@@#@4、配电箱、开关箱内有无杂物，电气设备设置与系统是否一致，箱内接线有无挂接现象，接地（零）线端子是否松动，三相瓷插保险内熔丝是否一致，且与设备容量是否相匹配。

@#@@#@四、电工维修工作记录@#@施工现场每时每刻都应有电工值班，对临电设施进行检查维修，有高压变电设施的要有高压电工值班，发现问题及时采取措施。

@#@所有维修人员必须持证上岗，并且电工级别要与工程的难易程度和技术复杂性相适应。

@#@上岗时穿戴好绝缘用品，禁止带电操作。

@#@对于损坏的设备要及时更换，不允许更换与图纸不符的设备，围内；@#@电气设备的安装是否正确、合格；@#@安全间距是否@#@ @#@@#@符合规定；@#@各种保护装置是否齐全，动作是否可靠；@#@手持式电动工具是否有漏电保护装置；@#@局部照明及在潮湿场所的灯具是否采用安全电压；@#@安全用电变压器是否符合要求。

@#@@#@三、施工现场月检记录@#@施工现场的上级领导管理人员要在每个月对所属企业的施工现场进行一次大检查，特别是雨季、风季。

@#@因为这个时期由于环境气候变化大，对临时用电设施会出现不同程度的损坏，因此应该加强检查。

@#@从某种意义上说，月检是非常重要的，它对现场既是监督又是促进。

@#@检查重点为：

@#@@#@1、防雷接地、重复接地（保护接地）、电阻复查记录。

@#@因为接地的电阻记录值关系到整个供电系统的安全性和可靠性。

@#@总队人员应在场监督复查电阻记录。

@#@发现阻值过高应及时采取措施进行处理。

@#@@#@2、架空线路及电缆敷设的距地高度，导线有无破损，接头是否松动，接头包扎是否变形，绝缘瓷瓶是否完好，绑扎是否牢固。

@#@对于穿导线还应该摇测线间绝缘，并做好记录。

@#@@#@3、机械设备处接地（零）导线有无断线，压接点是否牢固、可靠。

@#@开关箱内漏电保护是否完好，动作是否灵敏有效。

@#@@#@4、配电箱、开关箱内有无杂物，电气设备设置与系统是否一致，箱内接线有无挂接现象，接地（零）线端子是否松动，三相瓷插保险内熔丝是否一致，且与设备容量是否相匹配。

@#@@#@四、电工维修工作记录@#@施工现场每时每刻都应有电工值班，对临电设施进行检查维修，有高压变电设施的要有高压电工值班，发现问题及时采取措施。

@#@所有维修人员必须持证上岗，并且电工级别要与工程的难易程度和技术复杂性相适应。

@#@上岗时穿戴好绝缘用品，禁止带电操作。

@#@对于损坏的设备要及时更换，不允许更换与图纸不符合的设备，@#@ @#@@#@同时要查明发生事故的原因，并做好电工维修工作记录，电工维修工作记录可由工长指定有经验的电工进行填写、保管，并作为安全资料一齐存入安全技术资料档案。

@#@@#@ @#@@#@";i:

3;s:

17952:

"上海华育中学中考英语语法填空训练中考英语专项训练含答案解析@#@上海华育中学中考英语语法填空训练中考英语专项训练含答案解析@#@一、英语语法填空汇编@#@1．阅读下面短文，根据文章大意用所给单词的适当形式填空（未提供单词的，限填一词），使文章意思完整、正确。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ThereisanicefamilylivinginValladolid,abeautifulcityinSpain.________father,JoseGarcia,isatallandfriendlyman.He________（work）inafamouscompany.HemarriedTeresa,a________（beauty）woman,________darkeyesandlighthair.Sheisa________（teach）ofaprimaryschool.JoseandTeresahavethree________（child）:

@#@Susan,RebeccaandJuan.The________（old）,Susan,is24yearsold.She'@#@sadoctorandbusywithherworkeveryday.She________（usual）goestoworkat8a.m.andcomeshomeafter7p.m.Rebecca,abeautifulgirlwithbigdarkeyes,is19yearsoldand________（study）ChineseintheCanaryIslands.Juan,anaughty11-year-oldboy,dreamsof________agreatfootballplayer.Theyareahappyfamily.@#@【答案】The；@#@works；@#@beautiful；@#@with；@#@teacher；@#@children；@#@eldest；@#@usually；@#@studies；@#@becoming@#@【解析】【分析】文章大意：

@#@在西班牙美丽的城市瓦拉多利德，住着一个很好的家庭。

@#@何塞·@#@加西亚娶了特蕾莎。

@#@她是一所小学的五年级教师。

@#@何塞和特蕾莎生了三个孩子：

@#@苏珊、丽贝卡和胡安。

@#@苏珊，24岁。

@#@她是个医生，每天都忙于工作。

@#@She早上8点上班，晚上7点回家。

@#@Rebecca，19岁，在加那利群岛学习中文。

@#@胡安，一个顽皮的11岁男孩，梦想着成为一名伟大的足球运动员。

@#@他们是一个幸福的家庭。

@#@@#@

（1）句意：

@#@爸爸，何塞加西亚是一个高个子善良的人。

@#@father特指前文提到的住在瓦拉多利德承德市幸福家庭中的爸爸，因此使用定冠词，因为在句首，手字母t应大写，故答案是The。

@#@@#@

（2）句意：

@#@他在一个著名的公司上班。

@#@本文的基本时态为一般现在时，所以本句也是一般现在时，主语he是第三人称单数，因此谓语动词使用单三形式，故答案是works。

@#@@#@（3）句意：

@#@他娶了一个叫做特蕾莎的长着黑色眼睛的妇女。

@#@beauty作定语修饰woman，应使用形容词beautiful，故答案是beautiful。

@#@@#@（4）句意：

@#@他娶了一个叫做特蕾莎的长着黑色眼睛的妇女、长着黑色眼睛作定语修饰woman，应使用介词with连接，故答案是with。

@#@@#@（5）句意：

@#@他是一个小学的老师。

@#@根据冠词a，可知后面单数可数名词，与teach相关的名词是teacher，老师，故答案是teacher。

@#@@#@（6）句意：

@#@何塞和特蕾莎有三个孩子。

@#@child孩子，可数名词，根据three可知应使用复数形式children，故答案是children。

@#@@#@（7）句意：

@#@最大的，苏珊24岁了。

@#@根据后文的叙述可知苏珊年龄最大，兄弟姐妹之间年龄最大使用eldest，故答案是eldest。

@#@@#@（8）句意：

@#@她通常八点上班。

@#@usual修饰gotowork，应使用副词形式usually，故答案是usually。

@#@@#@（9）句意：

@#@长着黑色大眼睛的丽贝卡19岁了，在加那利群岛学习中文，文章的基本时态为一般现在时，主语Rebacca是第三人称单数，动词使用单三形式，故答案是studies。

@#@@#@（10）句意：

@#@十一岁的胡安是一个淘气的男孩，他的梦想是成为一乐伟大的足球运动员。

@#@空缺处是agreatfootballplayer.的逻辑谓语，能够跟agreatfootballplayer.构成动宾关系的是become，of是介词，介词后跟动词ing形式，故答案是becoming。

@#@@#@【点评】考查词汇在篇章中的运用能力，答题时首先要跳过空格通读文章掌握其大意，然后细读文章，字斟句酌逐一作答，注意考虑句型、语法、搭配、语境等因素。

@#@最后通读一遍，检查验证。

@#@@#@2．阅读下面材料，在空白处按要求填入适当的单词或括号内单词的正确形式。

@#@（每空1个单词）@#@ @#@ @#@ @#@Agroupofboysgatheredaroundatree."@#@Whatatalltree!

@#@"@#@theysaidtoeachother."@#@Itwouldbeexcitingtoclimbtothetop!

@#@"@#@@#@ @#@ @#@ @#@Thegroupofboysthendecidedtoplayagametoseewhocould________（climb）tothetopofthetreefirst.Their________（mother）weresittingnotfaraway,lookingonatthemastheyplayed.@#@ @#@ @#@ @#@Oneoftheclimberswas________（冠词）8-year-oldboynamedDavid.Hewasthe________（short）childinthegroup.Nobodythoughthewouldwinthecompetition.@#@ @#@ @#@ @#@Thenthegamestarted.Alloftheboystried________（they1besttoclimbashighastheycould.________（连词）theyallmadeithalfwayupthetreebeforeDaviddid,hereachedthetopofthetreefirstintheend.@#@ @#@ @#@ @#@Hismotherwasproudtoseethis.Sheaskedhim,"@#@David,howdidyoumanagetoreachthetopofthetreeso________（quick）?

@#@"@#@@#@ @#@ @#@ @#@"@#@Itwaseasy,"@#@Davidsaid."@#@Theotherchildren________（keep）lookingdownastheyclimbed.Whentheyrealizedhowhightheywere,theygotscaredandwereafraidof________（fall）down.I,however,lookedonlyup.WhenIsawhowcloseIwas,IjustwenthigherandhigheruntilIreachedthelop."@#@@#@ @#@ @#@ @#@Itistrueinlifethatifwejustkeepgoingforward________（介词）lookingback,wearemorelikelytoreachourgoalsandachievesuccess.@#@【答案】climb；@#@mothers；@#@an；@#@shortest；@#@their；@#@Although/Though；@#@quickly；@#@kept；@#@falling；@#@without@#@【解析】【分析】@#@

（1）句意：

@#@这群男孩于是决定玩一个游戏，看谁能先爬到树顶。

@#@climb是动词，爬，could是情态动词其后是动词原形，故填climb。

@#@@#@

（2）句意：

@#@他们的母亲坐在不远处，看着他们玩耍。

@#@mother是名词，妈妈，此处泛指故用复数，故填mothers。

@#@@#@（3）句意：

@#@其中一个登山者是一个名叫大卫的8岁男孩。

@#@boy是名词单数，8以元音音素开头，故用不定冠词an表示泛指，故填an。

@#@@#@（4）句意：

@#@他是小组里个子最矮的孩子。

@#@没有人想到他会赢得这场比赛。

@#@short是形容词，矮的，根据定冠词the可知是形容词最高级，故填shortest。

@#@@#@（5）句意：

@#@然后比赛开始了。

@#@所有的男孩都尽力爬到尽可能高的地方。

@#@tryone'@#@sbesttodo，固定搭配，尽某人最大努力做某事，they的形容词性物主代词是their，他们的，故填their。

@#@@#@（6）句意：

@#@虽然他们都比大卫先爬到了树的一半，但最后他还是第一个到达了树顶。

@#@根据theyallmadeithalfwayupthetree和hereachedthetopofthetreefirstintheend，可知此处是让步状语从句的语气，although/though，尽管，故填Although/Though。

@#@@#@（7）句意：

@#@大卫，你是怎么这么快就爬到树顶的？

@#@副词修饰reach，quick的副词是quickly，迅速地，故填quickly。

@#@@#@（8）句意：

@#@其他孩子在爬山时不断向下看。

@#@根据astheyclimbed可知时态是一般过去时，keep的是动词，其过去式是kept，保持，故填kept。

@#@@#@（9）句意：

@#@当他们意识到自己有多高时，就会感到害怕，害怕摔倒。

@#@fall是动词，落下，of是介词，其后是动名词falling，故填falling。

@#@@#@（10）句意：

@#@这是真实的生活，如果我们继续向前，而不回头看，我们更有可能达到我们的目标和取得成功。

@#@根据keepgoingforward可知是不要回头，without是介词，没有，故填without。

@#@@#@【点评】考查语言综合运用能力，注意谓语的时态，词性，连词搭配等多种用法。

@#@@#@3．阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Itwasearlyandthereweren'@#@tmanypeopleontheroad.Agirlonabikepassedme________（quick）.Shewasridingonice________suddenlyshefelloffherbikeafew________（step）infrontofme.Shewastryinghardtogetupbutfellagain.Withoutthinking,Iwentoverandhelpedherstandup.Shesaid"@#@Thankyou!

@#@"@#@tome________asmileandthenrodeaway.Thewords"@#@Thankyou"@#@warmedmeandthismademefeel________（little）nervousaboutmynewschool.@#@ @#@ @#@ @#@WhenIfinallygottoschool,Iwasledintotheclassroomand________（ask）tositbesideagirl.Iwassonervous.Iknewsomeofthestudentswerelookingatme________Ididn'@#@tdaretolookat________（they）.Soonthefirstclassstarted.ItwasEnglish.TheyusedadifferenttextbookfrommyoldschoolandIdidn'@#@thaveacopy.AsIwaswonderingwhattodo,abookappearedinfrontofme."@#@Let'@#@s________（share）,"@#@thegirlnexttomesaid.Ilookedup.ItwasthegirlI________（help）thatmorning.Whatasurprise!

@#@@#@【答案】quickly；@#@when；@#@steps；@#@with；@#@less；@#@asked；@#@but；@#@them；@#@share；@#@helped@#@【解析】【分析】本文讲述了作者帮助了一个女孩，后来女孩也机缘巧合的帮助了他。

@#@@#@

（1）句意：

@#@一个骑自行车的女孩从我身边迅速经过。

@#@副词修饰动词passed，quickly是副词，迅速地，故填quickly。

@#@@#@

（2）句意：

@#@她正骑在冰上，就在那时突然她从我前面几步远的自行车上摔了下来。

@#@根据Shewasriding和suddenlyshefelloff，可知用when引导时间状语从句，表示就在那时，故填when。

@#@@#@（3）句意：

@#@她正骑在冰上，就在那时突然她从我前面几步远的自行车上摔了下来。

@#@afew修饰名词复数，step是名词，步子，故填steps。

@#@@#@（4）句意：

@#@她对我微笑着说“谢谢你！

@#@”，然后骑车离去。

@#@withasmile，固定搭配，含笑，故填with。

@#@@#@（5）句意：

@#@“谢谢你”这句话温暖了我，这让我对我的新学校感到不那么紧张。

@#@此处是比较级表示看到微笑前后的不同心情，little的比较级是less，更少，故填less。

@#@@#@（6）句意：

@#@当我最终到达学校时，我被带进教室，并要求坐在一个女孩旁边。

@#@根据wasledintotheclassroomand可知and前后一致，都是一般过去时的被动语态，故此处省略助动词was，只填过去分词，故填asked。

@#@@#@（7）句意：

@#@我知道有些学生看着我，但我不敢看他们。

@#@根据studentswerelookingatme @#@和 @#@Ididn'@#@tdaretolookat，可知此处表示转折关系，故填but。

@#@@#@（8）句意：

@#@我知道有些学生看着我，但我不敢看他们。

@#@根据，故填them。

@#@@#@（9）句意：

@#@我旁边的女孩说:

@#@“我们一起用吧。

@#@”let后是动词原形，share，是动词，分享，故填share。

@#@@#@（10）句意：

@#@ @#@是我那天早上帮助的那个女孩。

@#@ @#@根据Itwasthegirl，可知时态是一般过去时，故填helped。

@#@@#@【点评】考查语言综合运用能力，注意谓语的时态，语态，词性，连词搭配等多种用法。

@#@@#@4．阅读下面短文，根据语境、音标或所给单词的提示，在每个空格内填入一个恰当的词，要求所填的词意义准确、形式正确，使短文意思完整、行文连贯。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Inrecentyears,withthedevelopmentoftechnology,manypopularappshavebeenproduced.Thesedays,anapphas________（catch）greatattention.ItisDouyin,avideosharingapp.Douyin________ @#@（one）appearedin2016.Nowitismanypeople'@#@sfavoriteapp, @#@ @#@ @#@________（especial）theyoung.@#@ @#@ @#@ @#@WithDouyin,userscanrecordvideos,edit（编辑）themandsharethemonline.Itisveryeasyandinteresting.Wecanrecordourvideoswithourfriendswithjustataponthemobilephone________ @#@[skriːn].What'@#@smore,it'@#@sagreatwaytospendourfreetime________browsing（浏览）throughthosefilmvideos.@#@ @#@ @#@ @#@________,everycoinhastwosides.Theappalsohasbadthings.Somepeoplespendlonghoursontheapp,whichis________ @#@totheirhealth.What'@#@s________ @#@（bad）,userscanalsofindsomebadthingsontheapp.Suchthingisunsuitableandmeaningless.@#@ @#@ @#@ @#@Inmyopinion,Douyinshouldmonitorvideosbeforetheyareuploaded（上传）,in________ @#@[ˈɔːdə（r）]tokeepahealthyenvironmentforitsusers.Douyinisnotgoodfor________[ˈtiːneɪdʒəz].Weshouldnotuseittoooften.@#@【答案】caught；@#@first；@#@especially；@#@screen；@#@in；@#@However；@#@harmful；@#@worse；@#@order；@#@teenagers.@#@【解析】【分析】大意：

@#@近年来，随着技术的发展，已经产生了许多流行的应用程序，抖音就是其中之一。

@#@本文主要介绍了抖音的好处和坏处。

@#@@#@

（1）句意：

@#@最近，一个应用程序引起了极大的关注。

@#@根据时间状语Thesedays可知，动作过去发生持续到现在，本句的时态应为现在完成时：

@#@has/have+动词的过去分词。

@#@catch的过去分词为caught。

@#@故答案为：

@#@caught。

@#@@#@

（2）句意：

@#@抖音于2016年首次亮相。

@#@根据appearedin2016可知，抖音应该是于2016年首次亮相，因此用序数词。

@#@one的序数词是first。

@#@故答案为：

@#@first。

@#@@#@（3）句意：

@#@现在它是很多人最喜欢的应用程序，尤其是年轻人。

@#@根据Nowitismanypeople'@#@sfavoriteapp,现在它是很多人最喜欢的应用程序。

@#@可知，应用副词especially“特别是”来陈述某一事实之后，列举一个具有代表性的例子，作进一步强调。

@#@故答案为：

@#@especially。

@#@@#@（4）句意：

@#@只需在手机屏幕上轻轻一点，我们就可以与朋友录制视频。

@#@根据音标[skriːn]提示可知，本空为名词screen。

@#@介词短语onthemobilephonescreen，表“在手机屏幕上”。

@#@故答案为：

@#@screen。

@#@@#@（5）句意：

@#@更重要的是，这是一个花我们的空闲时间浏览那些电影视频很好的方式。

@#@根据固定搭配spendtime／money（in）doingsth.花费时间（金钱）做某事，可知本空应填介词in。

@#@故答案为：

@#@in。

@#@@#@（6）句意：

@#@然而，事情都有两面性。

@#@根据下文Theappalsohasbadthings.这个应用程序也有坏处，可知这一段提到了该应用程序的缺点，那么上文提到的是优点，因此用However来表示转折“然而”。

@#@故答案为：

@#@However。

@#@@#@（7）句意：

@#@有些人花很长时间在应用上，这对他们的健康有害。

@#@根据上文Somepeoplespendlonghoursontheapp,有些人花很长时间在应用上，可知这对健康是有害的。

@#@根据固定搭配beharmfulto“有害于”，可知本空应填形容词harmful。

@#@故答案为：

@#@harmful。

@#@@#@（8）句意：

@#@更糟糕的是，用户还可以在应用程序上发现一些不好的东西。

@#@根据下文Suchthingisunsuitableandmeaningless.有些内容是不合适的和毫无意义的，可知本空应用what'@#@sworse来表示后面的一个更严重/糟糕，因此用形容词bad的比较级worse。

@#@故答案为：

@#@worse。

@#@@#@（9）句意：

@#@在我看来，抖音应该在上传之前受到监控，以保持用户的健康环境。

@#@根据音标[ˈɔːdə（r）]提示可知，本空为名词order。

@#@固定搭配inorderto，表“为了”。

@#@故答案为：

@#@order。

@#@@#@（10）句意：

@#@抖音对青少年不好。

@#@根据所给的音标[ˈtiːneɪdʒəz]提示可知，为可数名词复数teenagers，表“青少年”。

@#@故答案为：

@#@teenagers。

@#@@#@【点评】考查语法填空，注意根据单词在语境中的词性进行必要的变形，同时熟记固定搭配和基本句型。

@#@@#@5．用所给单词的适当形式填空，未给词的限填一词。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Iusedtobestronglyagainsttellinglies.Ican'@#@tstand（忍受）lies.________,awhiteliechangedmyidea.@#@ @#@ @#@ @#@Severaldaysago,Iinvitedsomefriends________（get）togetheratabartocelebratemybirthday.Theypromisedtomeet________at5p.m.Whenthatdaycame,Igotto________barearly.Tomydisappointment（失M）,onlyonefriendarrivedby4:

@#@50p.m.Didtheyforgetmybirthday?

@#@Ihadtokeep________（wait）forthem.Mostofthemsaidthattheywere________thewaywhilesomesaidtheywerestillathome.Irealizedthattheywouldn'@#@tcomeontime.At5p.m.,there________（be）justthreepeoplewithme.Isatonmychair________（happy）.Howcouldtheydothistome?

@#@Theydidn'@#@tcareaboutme!

@#@IgotsoangrythatIdecidedtoleave.Butjustatthatmoment,agroupofmy________（friend）cameintotheroomwithabigcakeintheirhands,singing"@#@Happybirthdaytoyou"@#@.Iwasso________（surprise）.Eversincethen,Ididn'@#@thatetellingwhiteliesanymore.@#@【答案】However";i:

4;s:

2656:

"机械基础答案@#@机械基础题库及答案@#@凸轮机构　@#@题3-1　欲设计图示的直动滚子从动件盘形凸轮机构,要求在凸轮转角为00～900时,推杆以余弦加速度运动规律上升h=20mm,且取r0=25mm,e=10mm,rr=5mm。

@#@试求：

@#@@#@

（1）选定凸轮的转向ω,并简要说明选定的原因；@#@@#@

（2）用反转法画出当凸轮转角φ=00～900时凸轮的工作廓线（画图的分度要求小于150）；@#@@#@（3）在图上标注出φ1=450时凸轮机构的压力角α。

@#@@#@解答：

@#@@#@1．选位移比例尺@#@，转角比例尺@#@，绘制从动件位移曲线，见题解3-1图（a）。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.逆时针方向，使凸轮机构为正偏置，减小推程段凸轮机构的压力角。

@#@@#@3．将圆弧顶推杆视为滚子推杆，取尺寸比例尺@#@作图，凸轮廓线如图所示。

@#@@#@4．如图所示，当φ1=450时，α=14.50。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@题3-2　图示为一摆动平底推杆盘形凸轮机构（@#@m/mm），已知凸轮的轮廓是一个偏心圆，其圆心为C，试用图解法求：

@#@@#@

（1）凸轮从初始位置到达图示位置时转角φ0及推杆的角位移ψ0；@#@@#@

（2）推杆的最大角位移ψmax及凸轮的推程运动角Φ；@#@@#@（3）凸轮从初始位置回转900时，推杆的角位移ψ90。

@#@@#@ @#@@#@　@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@解题分析：

@#@作推杆的摆动中心所在的圆@#@→作基圆→作推杆的初始位置→按题目要求逐步求解。

@#@@#@解答：

@#@@#@1．求φ0及ψ0@#@

（1）以O为圆心，OA长为半径作圆@#@；@#@以O为圆心作圆切于凸轮，该圆即为基圆；@#@作推杆与基圆和凸轮同时相切，得切点B0，A0B0即为推杆的初始位置。

@#@@#@

（2）凸轮从初始位置到达图示位置时的转角就是A0O沿-@#@方向转到AO时的角度，即φ0=330，推杆的角位移ψ0=20。

@#@@#@2．求ψmax及Φ@#@

（1）延长OC线与凸轮交于D点，过D点作凸轮的切线，与@#@交于A1点，此时推杆的角位移最大，ψmax=36.50。

@#@@#@

（2）推杆沿-@#@方向从A0B0转到A1B1，A0O与A1O的夹角即为推程运动角，Φ=2160。

@#@@#@";i:

5;s:

24166:

"桥台基础施工方案@#@桑植至湖北省鹤峰（二台）公路工程@#@A3合同段@#@庙地里小桥0、1号桥台基础@#@（K33+128.50）@#@开@#@工@#@报@#@告@#@ @#@@#@施工单位：

@#@益阳远程公路建设有限公司@#@监理单位：

@#@长沙中核公路工程监理咨询有限公司@#@ @#@@#@目　录@#@1、工程概况@#@2、施工准备@#@3、庙地里小桥桥台基础施工方案及施工工艺@#@4、质量保证措施@#@5、安全保证措施@#@6、环境保护措施@#@7、紧急情况处理及应急预案@#@8、雨季施工措施@#@9、施工工艺框图@#@10、组织机构框图@#@11、0、1号桥台基础施工计划横道图@#@12、试验、测量资料@#@庙地里小桥桥台基础施工方案@#@1．工程概况@#@

（1）庙地里小桥全长21m,起讫桩号为Ｋ33+118.00～Ｋ33+139.00中心桩号为Ｋ33+128.50，桥梁轴线与水流方向右夹角为72°@#@。

@#@本小桥0、1号桥台基础分别为C20砼56.5m3。

@#@@#@2．施工准备@#@2．1人员配备@#@为保证庙地里小桥下部结构工程优质、高效地完成，我项目经理部在施工人员及管理人员配置方面，做到了精心安排，认真挑选，并由项目经理部组织强有力的指挥管理班子,抽调多年来从事桥梁工程建设,具有丰富桥梁工程施工经验的技术人员、质检人员组成矩阵式项目施工管理体系，按项目施工要求，确保本小桥下部结构工程优质、安全、按时完成。

@#@@#@根据本桥梁设计工程量情况，结合我项目经理部在相关桥梁项目的施工经验，我项目经理部配备了足够的管理和技术人员，主要人员详见附表：

@#@@#@为本座桥下部结构提供的主要管理人员及技术人员@#@序号@#@姓名@#@职务@#@职称@#@人数@#@1@#@梁长春@#@项目经理@#@工程师@#@1@#@2@#@李春华@#@项目副经理@#@工程师@#@1@#@3@#@阙道峰@#@总工程师@#@工程师@#@1@#@4@#@秦辉@#@计量工程师@#@工程师@#@1@#@5@#@阙道然@#@桥梁工程师@#@高级工程师@#@1@#@6@#@彭双@#@质检工程师@#@工程师@#@1@#@7@#@周冬@#@测量工程师@#@工程师@#@1@#@8@#@彭双@#@试验工程师@#@工程师@#@1@#@9@#@龙建芳@#@专职安全员@#@工程师@#@1@#@2.2施工机械配置@#@为顺利地完成本座桥桥台工程,根据工期要求，结合我项目经理部在施工现场进行的详细调查和在同类项目上的施工经验，我项目经理部为本座桥配备了类型齐全、配套完整的施工机械设备，具体情况如下:

@#@@#@拟投入本桥下部结构准备的主要施工设备一览表@#@序号@#@设备名称@#@规格型号@#@额定功率（KW）或容量（m3）或吨位（t）@#@单位@#@新旧程度（%）@#@进场日期@#@1@#@挖掘机@#@PC225-3@#@1.0m3@#@三．一．2008@#@85@#@2010.4.9@#@2@#@装载机@#@LZ30@#@1.8m3@#@厦工。

@#@2009@#@85@#@2010.4.15@#@3@#@振动夯@#@BS600@#@1.5KW,0.6t@#@德国,2001~2003@#@80@#@2010.6.10@#@4@#@振动压路机@#@W1803D@#@18T,118KW@#@徐工。

@#@2004@#@90@#@2010.4.9@#@5@#@洒水车@#@S8@#@1@#@台@#@80@#@2010.2.28@#@2.3主要试验、测量仪器设备配置@#@为保证本座桥工程达到质量优良标准，也为完善施工管理，加快工程进度，我项目经理部为本座桥配备了类型齐全、配套完善的试验仪器和测量仪器。

@#@所有拟配备在本座桥工程的试验仪器和测量仪器在本座桥开工以前已全部进场。

@#@技术监督部门已对所有仪器进行了标定。

@#@@#@试验仪器设备进场计划表@#@序号@#@仪器设备名称@#@规格型号@#@单位@#@数量@#@标定时间@#@1@#@2000KN的压力机*@#@YAW-300E、杭州@#@台@#@1@#@2010.7.26@#@2@#@土工试验设备@#@全套、长沙@#@套@#@1@#@2010.7.26@#@3@#@水泥砼试验设备@#@全套、长沙@#@套@#@1@#@2010.7.26@#@4@#@数显液塑限仪@#@LP-1000@#@台@#@1@#@2010.7.26@#@5@#@新标准砂子筛@#@φ300@#@套@#@1@#@2010.7.26@#@6@#@新标准石子筛@#@φ300@#@套@#@1@#@2010.7.26@#@7@#@灌砂筒@#@φ150@#@套@#@1@#@2010.7.26@#@8@#@干燥箱@#@101-2@#@台@#@1@#@2010.7.26@#@9@#@强制搅拌机@#@60L@#@台@#@1@#@2010.7.26@#@10@#@振动台@#@1m2@#@台@#@1@#@2010.7.26@#@11@#@磅称@#@100kg@#@台@#@1@#@2010.7.26@#@12@#@台称@#@10kg@#@台@#@1@#@2010.7.26@#@13@#@电子天平@#@15kg@#@台@#@1@#@2010.7.26@#@14@#@电子天平@#@2000g/0.1g@#@台@#@1@#@2010.7.26@#@15@#@电子天平@#@200g/0.1g@#@台@#@1@#@2010.7.26@#@16@#@抗压试模@#@150@#@个@#@18@#@2010.7.26@#@17@#@砂浆试模@#@70.7@#@个@#@18@#@2010.7.26@#@18@#@抗折试模@#@1502×@#@550@#@个@#@10@#@2010.7.26@#@19@#@坍落度仪@#@　@#@套@#@1@#@2010.7.26@#@投入庙里地小桥桥台基础工程主要测量仪器一览表@#@序号@#@名称@#@型号@#@数量@#@备注@#@1@#@水准仪@#@苏州一光@#@1台@#@良好@#@2@#@全站仪@#@DSC3@#@1台@#@良好@#@2.4材料供应@#@2.4.1材料供应渠道及方法@#@水泥是天子牌PC325。

@#@木材及其它五金制品可从当地购买。

@#@碎石采用凉水口料场的料。

@#@@#@2.4.2其他材料@#@进场后即开展调查，根据施工需要，随时调入。

@#@@#@2.5供水、供电、通讯@#@供水：

@#@本段工程用水主要取自路线穿越的河的水，水量丰富，水质较好，无污染，皆可做工程用水。

@#@@#@供电：

@#@本合同段沿线有供电线路，但考虑到停电等特殊情况，将自备1台24Kw发电机组供拌和站和基础工程施工现场使用。

@#@@#@通讯：

@#@本合同段固定电话、移动电话均使用方便，我项目经理部和各施工队均配置了固定电话和传真机各一部，施工副队长以上管理人员都配备手机。

@#@为方便指挥现场和内部联络，经理部还配备6台对讲机以方便联络。

@#@@#@2.7进度计划安排@#@庙里地小桥0、1号桥台基础计划于2011年3月20日开工，2011年4月3日完工,具体安排详见施工进度计划横道图（附后）。

@#@@#@3施工技术方案及施工工艺@#@1、施工技术方案：

@#@@#@根据实际情况我部对该桥基础工程拟采用人工与挖机配合挖扩大基础基坑，现场拌和浇筑砼的施工技术方案。

@#@@#@2、主要施工工艺：

@#@@#@a、施工前准备工作：

@#@测量组首先进场建立控制测量网，并报请监理工程师检查；@#@试验室对施工材料进行抽检，按照施工控制指标做对比试验并将试验结果报送监理工程师；@#@组织施工技术人员必须熟悉设计图纸和技术规范，并组织施工队伍及机械设备进场，同时开始施工场地的建设工作。

@#@@#@b、在施工场地建设完成后，根据进度计划顺序安排，对即将开挖的基坑用全站仪进行放样，并将放样结果报请测量监理工程师复核，在得到监理工程师的复核认可后即开始基础开挖施工。

@#@@#@c、扩大基础基坑开挖:

@#@该桥扩大基础平面位置处于旱地，因此基坑开挖时我部拟采用挖机与人工配合进行。

@#@基坑的平面尺寸保持在比基底层平面宽50cm以上，并根据实际情况进行放坡。

@#@当基坑内存在岩层或部分孤岩时，在土方完全清理干净后由测量工程师对岩层顶面进行测量记录，然后采用小型松动爆破。

@#@在挖至离原设计还差30cm左右时对基底进行动力触探试验。

@#@检验其基底承载力是否符合要求。

@#@如果基底承载力未能满足500kpa的要求则根据实际情况报送处理方案给监理工程师批复。

@#@如果符合要求则在得到监理工程师的认可后进行下一道工序的施工。

@#@在基坑开挖过程中应注意坑壁的稳定情况。

@#@坑基的土石方应注意不准堆放在坑壁的周围。

@#@施工时基坑四周挖设集水井并开挖引水沟将基底渗水集中引致集水井处，然后用抽水机将水抽出基坑排出，同时基坑顶面四周挖出排水沟防止雨水汇入基坑内。

@#@在基坑开挖完成后，对基坑进行复测，合格后报请监理工程师对其验收，在得到监理工程师的同意后将立即进行模板安装、砼浇筑施工，以避免基坑长时间的暴露。

@#@@#@d、模板安装：

@#@浇注基础砼之前施工人员应首先用水泥砂浆对基坑封底找平，然后架立面积大于1.8m2的钢模。

@#@钢模的质量应符合技术规范要求。

@#@在模板连接处采用橡皮条或泡沫等不透水材料嵌缝。

@#@同时在模板外侧用钢管加以固定和支撑。

@#@在模板架立完成后，质检人员则对每本道工序进行自检。

@#@对不合格工序坚决返工重来。

@#@自检合格后，报请监理工程师进行验收。

@#@在得到监理工程师的同意后即可开始砼的浇注施工。

@#@@#@e、扩大基础砼浇注：

@#@现场强制式拌和机拌和的砼由人工利用手推车运送至施工现场。

@#@砼由手推车通过架设的两条溜槽倒入基坑内，在单次注入砼达到近30cm后进行砼的振捣或当气温逐渐升高时，由于基础面积较大，浇筑时间较长则采用台阶式施工，在振捣过程中应遵循先深后浅、先里后侧的顺序进行，同时砼的摊铺应由人工采用耙或铲进行。

@#@严禁用振捣棒赶移砼。

@#@振捣过程中施工人员应注意避免振捣棒碰到架立的模板。

@#@试验人员随时对砼的质量进行跟踪检测并制作试件。

@#@质检人员则对每一道工序进行自检。

@#@对不合格工序坚决返工重来。

@#@在砼浇注完毕后对其进行养生处理。

@#@养生期为7天。

@#@@#@ @#@@#@4.质量保证措施@#@

（1）、进行定位测量，准确确定桥位，并埋设必要的护桩，设置必要的水准基点，施工期间定期进行中线及水平测量，确保桥位、中线、跨度及各部位标高准确。

@#@@#@

（2）、明挖基坑时，按基础设计尺寸放出开挖周边线，减少超欠挖。

@#@有地下水时，在基础之外设集水井，抽干坑内积水后方可进行基础施工。

@#@@#@（3）、基础模板采用大块钢模。

@#@模板支立牢固稳定；@#@模板接缝紧密平顺，保证不跑模，不漏浆。

@#@@#@（4）、基础砼在终凝前，避免泡水，桥台圬工未达到设计强度，不在台两侧进行填土。

@#@@#@（5）、结构物台背填土必须在结构物强度达到设计及规范要求后方可进行回填；@#@回填时，排干基坑积水，在两侧基本相同的标高上同时对称填土，挖方界内的坡度修成台阶形，防止造成墩台受偏压，回填材料尽可能采用渗水土，并分层夯实，确保填土密实，确保填土密实度符合规范要求@#@（6）、质量保证体系框图附后。

@#@@#@5．安全保证措施@#@5.1安全施工组织机构与保证体系@#@5.1.1安全施工组织机构@#@本施工标段工程项目部实行项目经理负责制，对承建的工程项目的安全负全面责任。

@#@项目经理是本项目的安全生产第一责任人，全面负责本项目的安全生产工作。

@#@安全施工组织机构见《安全施工组织机构框图》（附后）。

@#@@#@5.1.2安全施工保证体系@#@本项目部在工程施工前按DBJ08-903-98《施工现场安全生产保证体系》的要求建立安全施工保证体系，安全施工保证体系分组织保证、工作保证、制度保证三个方面。

@#@影响因素有人为因素、客观因素。

@#@保证范围分人身安全保证、结构安全保证、施工安全保证。

@#@同时认真地编制安全施工保证计划和各项专项施工组织设计，并严格按保证计划和专项施组的要求进行管理、实施。

@#@@#@本项目部建立安全日志记录制度，要求专职安全员每天详细记录安全日志。

@#@@#@5.1.3安全教育管理措施@#@1、项目经理、安全员等施工管理人员均持证上岗，现场作业人员必须经过安全培训如岗前教育，并建立好“三级教育卡"@#@。

@#@外来劳务人员或转岗民工也要经过安全培训教育，方可上岗作业。

@#@每逢节假日或根据气候（季节性）的特点进行针对性的安全的教育，教育的内容均记录在案。

@#@@#@2、主管安全生产的项目经理编制年度教育培训计划，结合施工特点合理安排职工进行教育培训和特殊工种的审证工作。

@#@@#@5.1.4安全用电技术措施@#@

（1）本工程临时用电系统采用三相五线制，并在供电末端将专用保护线重复接地。

@#@@#@

（2）施工现场的总配电箱和各级开关箱必须设置漏电保护器；@#@施工现场所有用电设备，除作保护接零外，必须在设备负荷线的首端处安装漏电保护器。

@#@@#@（3）施工现场所有离地面高度低于2.4m有照明电源电压不大于3.6v@#@（4）动力配电箱与照明配电箱分别设置。

@#@@#@（5）开关箱由末级分配电箱配电，开关箱内一机一闸，每台用电设备有自己的开关箱，禁止一个开关电器直接控制两台及以上的用电设备。

@#@@#@（6）总配电箱设在靠近电源的地方，分配电箱与开关箱的距离不超过30m，开关箱与其控制的固定式用电设备的水平距离不超过3m。

@#@@#@（7）配电箱，开关箱应安装在干燥，通风的场所，不得设置在易受外来物撞击、强烈震动、热源烘烤的场所。

@#@@#@（8）各类用电人员掌握安全用电基本知识和所用设备的性能。

@#@@#@（9）使用设备前必须按规定穿戴和配好相应的劳动防护用品，并检查电器装置和保护设施是否完好，严禁设备带“病”运转。

@#@@#@（10）停用的设备必须拉闸断电，锁好开关箱；@#@搬迁或移动用电设备必须经电工切断电源并作妥善处理后进行。

@#@@#@（11）检查、维修配电箱、开关箱和各种设备时，必须将前一级相应的电源开关分闸断电，并悬挂停电标志，严禁带电作业。

@#@@#@（12）施工现场所有配电箱、开关箱门上配锁，指定专人负责；@#@施工现场停止作业1小时以上时，应将动力开关箱上锁。

@#@@#@5.1.5高空作业时的安全技术措施@#@1．进入现场，必须戴好安全帽，扣好帽带，并正确使用个人劳动防护用具。

@#@@#@2．高空作业处设有牢靠的立足处，并视具体情况，配置防护网、栏杆或其他安全设施。

@#@@#@3．高空作业所用的索具、脚手板、吊篮、吊笼、平台等设备，均经过技术鉴定或检验证明再使用。

@#@@#@4．进行高处作业之前，进行安全防护设施的逐项检查和验收。

@#@验收合格后，方可进行高处作业。

@#@验收也可分层进行，或分阶段进行。

@#@@#@5．安全防护设施，由单位工程负责人验收，并组织有关人员参加。

@#@@#@6．安全防护设施的验收，具备下列资料：

@#@@#@1）施工组织设计及有关验算数据；@#@@#@2）安全防护设施验收记录；@#@@#@3）安全防护设施变更记录及签证。

@#@@#@7．安全防护设施的验收，主要包括以下内容：

@#@@#@1）所有临边、洞口等各类技术措施的设置状况；@#@@#@2）技术措施所用的配件、材料和工具的规格和材质；@#@@#@3）技术措施的节点构造及其与建筑物的固定情况；@#@@#@4）扣件和连接件的紧固程序；@#@@#@5）安全防护设施的用品及设备的性能与质量是否合格的验证。

@#@@#@6）安全防护设施的验收应按类别逐项查验，并作出验收记录。

@#@凡不符合规定者，必须修整合格后再行查验。

@#@施工工期内定期进行抽查。

@#@@#@6．环境保护措施@#@6.1环境保护体系@#@在整个施工过程中，严格遵守国家和省市环保部门对环保的有关规定，切实遵守招标文件对环境保护的具体要求，做好作业施工中的环境保护工作。

@#@@#@成立以项目经理任组长的环境保护领导小组，配置一定数量的环保设施和技术人员，认真学习环保知识，搞好环保工作，环保体系见《环境保护体系框图》@#@环境保护体系框图@#@ @#@@#@6.2水环境保护措施@#@

（1）靠近生活水源的施工，用沟壕或堤坝同生活水源隔开，避免污染生活源。

@#@@#@

（2）清洗机械、施工设备的废水严禁直接排入河流，禁止机械在运转中产生油污未经处理就直接排放，或禁止维修机械时油水直接排放入河流。

@#@@#@（3）施工产生的废浆要用专用船舶运至监理工程师指定的地点倾倒，并设渗坑进行处理，不得直接排放在施工水域，以免造成水源污染。

@#@@#@6.3大气环境保护及粉尘的防治@#@

（1）在设备选型时选择低污染设备，安装空气污染控制系统。

@#@@#@

（2）运输水泥、砂、石、土等如有漏失，及时清扫干净，保持道路整洁。

@#@@#@（3）配备专用洒水车，对施工现场和运输道路经常进行洒水湿润，减少扬尘。

@#@@#@（4）汽油等易挥发品的存放要密闭，并尽量缩短开启时间。

@#@@#@（5）水泥混凝土、稳定土拌和站应有防尘措施。

@#@操作人员要配备必要的劳保防护用品。

@#@@#@（6）在施工期间加强环保意思、保持工地清洁、控制扬尘、杜绝漏洒材料。

@#@为此我司拟使施工场地砂石化或保持经常洒水，使得施工场地旁的农田作物绿叶无扬尘污染。

@#@@#@6.4生产、生活垃圾的管理@#@

（1）施工营地和施工现场的生活垃圾，集中堆放。

@#@@#@

（2）施工和生活中的废弃物经当地环保部门同意后，运至指定地点。

@#@工地设置厕所，派专人清理打扫，并定期对周围喷药消毒，以防蛀蝇滋生，病毒增生。

@#@@#@（3）报废材料立即运出现场，并进行掩埋等处理。

@#@对于施工中废弃的零碎配件、边角料、水泥袋、包装箱等，及时清理并搞好现场卫生，以保护自然环境景观不受破坏。

@#@@#@（4）弃土不得随意堆放，须运至指定弃土场。

@#@@#@6.5噪音控制@#@施工的噪声主要来自施工机械、运输车辆和拌和设备。

@#@为了保护施工人员和沿线居民身体健康及工厂、学校等正常生活、学习环境，采取以下措施：

@#@@#@

（1）对使用的工程机械和运输车辆安装消声器，并加强维修保养，降低噪音。

@#@机械、车辆途经居住场所减速慢行，不鸣喇叭。

@#@@#@

（2）在比较固定的机械设备附近，修建临时隔间屏障，控制噪音传播。

@#@@#@（3）合理安排施工作业时间，尽量降低夜间车辆出入频率，减少夜间施工对附近居民区的噪音干扰。

@#@除中途不能停止的工序（如基础浇筑混凝土）外，其它工序尽量安排白天施工，避免夜间施工，以防影响附近居民的休息。

@#@@#@（4）混凝土拌合站及钢筋加工棚应安排在空旷地带，远离居民区、学校等敏感点，减少噪音对居民的影响。

@#@@#@6.6完工后场地清理及恢复平整的环保措施@#@

（1）工程完工后对临时用地内所有建筑、生活垃圾应进行清理，垃圾运至指定位置处理，场地清理平整合格后，将其恢复原状。

@#@@#@

（2）施工完工后请当地政府有关部门进行环保验收，取得地方政府的认可，并从当地政府取得环保措施得到实施的证明材料，确保不留环保后患。

@#@@#@⑴、保护植被，对施工界限内、外的植被、树木等尽量维持原状，严禁乱砍乱伐。

@#@@#@⑵、对桩基开挖的弃土及时组织平整或外运，保持施工现场整洁。

@#@@#@⑶、对有害物质（如燃料、废料、垃圾等），按规定处理，防止对动、植物造成损害。

@#@@#@⑷、工程完工后，及时彻底进行现场清理，并采用植被覆盖或其它处理措施。

@#@@#@⑸、运输车辆作好防止漏失措施，以防物料污染道路。

@#@@#@7.紧急情况处理及技术应急预案@#@为了确保在本座桥基础施工过程中发生技术事故时，能够及时、迅速、高效、有序地做好应急处理工作，保障施工人员人身安全及避免发生更大的质量事故，结合桥梁施工实际制定本应急预案。

@#@@#@1、组织与指挥@#@1）项目部成立突发事件应急处理领导小组，统一领导全项目部突发事件的应急处理工作突发事件应急处理领导小组由项目部领导及各科室、工区主要负责人组成。

@#@机构组织如下：

@#@@#@组长：

@#@项目经理@#@副组长：

@#@总工程师@#@组员：

@#@桥梁结构工程师@#@组员：

@#@专职安全员@#@组织机构主要履行下列主要职责：

@#@@#@

（1）.指挥有关部门立即到达规定岗位，采取相应的控制措施；@#@@#@

（2）.通知所属医院开展救治工作；@#@@#@（3）.根据需要紧急调集人员、储备的物资、交通工具等相关设施、设备；@#@@#@（4）.对本部的突发事件的应急处理程序进行督察和指导。

@#@@#@2）项目部各有关部门，在各自职责范围内做好突发事件应急处理的有关工作。

@#@建立严格的突发事件防范和应急处理责任制，切实履行各自的职责。

@#@@#@4）项目部、各工区应当根据突发事件应急处理领导小组的统一部署，做好本部门的突发事件应急处理工作，服从配合对突发事件应急处理工作进行的督察和指导。

@#@@#@5）全体项目部内任何个人都应当服从项目部突发事件应急处理领导小组为处理突发事件作出的决定和命令，突发事件涉及的有关人员应当予以积极配合。

@#@@#@6）医院系统应当完善应对突发事件的收治救治体系，提高应对突发事件的能力。

@#@建立突发事件应急处理的专家库和后备人员储备库，定期对有关专业人员进行相关知识、技能的培训，组织医疗卫生机构进行应急演练，推广最新知识和先进技术。

@#@@#@2、报告与监测@#@建立信息报告体系，确保信息畅通，确保监测与预警系统的正常运行，及时发现潜在的隐患以及可能发生的突发事件。

@#@突发事件期间办公室设立24小时值班及事故监控和联系电话。

@#@各单位应在第一时间向项目部突发事件应急处理工作办公室报告情况，紧急或特殊情况随时上报。

@#@@#@3、应急救治与调查处理@#@1）突发事件发生后，项目部组织有关部门，负责组织对突发事件进行调查处理。

@#@通过对突发事件调查、现场勘验，采取控制措施等，对危害程度做出评估。

@#@查明原因，并提出控制措施的建议。

@#@@#@2）突发事件发生后，在进行事件调查和现场处理的同时，各医院应当立即对突发事件所致的病人提供现场救援与医疗救护，同时建议各医院及时组建应急救护队伍，建立应急快速反应机制。

@#@@#@3）、根据安全法规规定，本着“三不放过”的原则，对突发事故进行调查、分析、教育及处理。

@#@@#@8.雨季施工措施@#@1.1掌握当地气象资料，与当地气象部门联系，定期获得天气变化资料，掌握年、月、旬降雨趋势的天气预报，尤其是近期预报的降雨时间和雨量，以便于安排施工。

@#@@#@1.2拟订雨季施工方案和建立雨季施工组织管理机构。

@#@制定雨季和雨天施工工艺规程和预防措施，组织防雨防洪抢险队，准备防洪抢险机具和材料。

@#@@#@1.3搞好现场调查，注意住地、仓库、车辆机具停放场地，生产设施都应在最高洪水位以上，并与泥石流沟槽冲积堆保持一定距离。

@#@调查施工区段内排水构造物系统是否畅通可靠，事前应予疏通和防护，防止雨水和洪水影响施工场地和生产、生活设施。

@#@雨季到来之前，贮备足够的工程材料和生产物质。

@#@@#@1.4拌合场应搭雨棚遮雨，砂石料在这个时期含水量变化较大，需要经常测定，以及时调整拌合时的加水量。

@#@雨季空气潮湿，水泥贮存要注意期限，防止漏雨和受潮。

@#@砼运输途中应加以遮盖。

@#@@#@@#@";i:

6;s:

18897:

"基础筏板施工方案@#@...——筏板基础施工——...@#@筏板基础施工方案@#@一、工程概况@#@1、工程名称：

@#@合成氨尿素装置环保安全隐患治理搬迁改造项目900t/d硝基复合肥装置造粒塔和成品厂房及其配套建构筑物土建施工工程@#@2、建设地点：

@#@四川省绵阳市塘汛镇群丰村@#@3、结构类型：

@#@圆筒体、框架@#@4、建设规模：

@#@内径18米、高度约120米造粒塔两座；@#@成品处理及包装厂房建筑面积约8064平方米@#@5、质量标准：

@#@@#@

（1）.符合设计技术标准，满足设计使用功能；@#@遵照《四川美丰绵阳工业园建设工程施工管理制度》实施；@#@@#@

（2）.结构：

@#@工程质量符合《专用条款》3.3适用标准、规范则视为合格；@#@@#@（3）.建筑及装饰：

@#@符合《专用条款》3.3适用标准、规范，感观优良，则视为合格；@#@@#@二、基础设计@#@

（1）.基础材料：

@#@砼：

@#@垫层C15沥青混凝土100厚，基础及其它C30。

@#@@#@

（2）.混泥土保护层厚度：

@#@基础50mm，基础梁、柱40mm。

@#@@#@（3）.造粒塔基础防腐±@#@0.000m以下构件表面均刷冷底子油两遍，沥青胶泥涂层》500um。

@#@@#@（4）.基础桩周围应将杂土清除，超挖部分用C15混凝土垫至设计标高，周边超出基础300mm。

@#@@#@（5）.基础开完时应做好降水、排水、基坑支护等工作，并注意施工安全，不得在浸水条件下进行施工。

@#@@#@（6）.基础施工完成后周围要及时回填，回填土必须分层夯实，压实系数＞=0.95。

@#@@#@（7）.地基与基础工程的施工必须遵照《建筑地基基础工程施工质量验收规范》（GB50202—2002）的有关规定施工。

@#@@#@（8）.基础开挖后应全面钎探并记录，经地质勘察、设计、监理、质检等有关部门认可后方可施工基础。

@#@@#@三、结构施工工艺@#@

（一）钢筋的加工与绑扎@#@本工程钢筋需要量大，规格多，形式复杂，对钢筋工作作如下安排布置：

@#@@#@1、钢筋采购：

@#@钢筋采购应严格对供方考核和提出供货要求，特别是在用于纵向受力钢筋的部位，其钢筋在满足有关国家标准的基础上，还应满足GB50204-2002《混凝土结构工程施工质量验收规范》关于抗震结构的力学性要求。

@#@为便于钢筋供货合理，供方优选1-2家。

@#@@#@2、钢筋材质检验：

@#@钢筋进场时材质证明必须齐全，并按试验规定取样进行力学性能，复试合格方可加工使用。

@#@@#@3、钢筋加工：

@#@钢筋加工以在场外集中加工为主，少量可在现场加工棚内集中加工，严格按钢筋翻样图纸执行。

@#@钢筋加工包括闪光对焊连接、盘条调直与除锈，断料与成型。

@#@@#@4、钢筋的加工制作@#@①箍筋：

@#@箍筋一般都用细钢筋，加工时一般都用人工的方法折弯。

@#@这些钢筋切断时可用切断机、钢筋大剪或砂轮锯，切断后应将不同的样式、型号、规格分别放置。

@#@成型时，每个样式的箍筋先做一个样板，然后校核各部位尺寸及角度，无误后批量生产。

@#@@#@②主箍：

@#@主筋的加工制作应按图示规格尺寸和规范的规定，端部的锚固应符合要求，光圆钢筋应有弯钩。

@#@@#@③钢筋的代换：

@#@在施工过程中常常遇到钢筋的品种、规格、型号与设计不相符合，可以通过技术部门经过计算，征得设计同意后进行代换。

@#@@#@5、底板钢筋绑扎@#@1）底板钢筋开始绑扎之前，基础底线必须验收完毕，特别在柱插筋位置、梁或墙边线等位置线，应用油漆在墨线边及交角位置画出不小于50mm宽，150mm长标记。

@#@厚度大于1m的底板，在上层钢筋绑完后，应由放线组用油漆二次确认插筋位置线。

@#@@#@2）底板钢筋施工时，先铺作业面内的底筋，然后再铺上层筋。

@#@@#@3）为保证底板钢筋保护层厚度准确，墙、柱、梁等部位采用特制的砼垫块。

@#@因底板钢筋自重大，与保护层等厚度钢筋头作为垫块将底铁垫起，垫块间距为1块/1m2。

@#@@#@4）板筋钢筋绑扎时，要先在模板上画线，绑完下筋后，垫好垫块和马蹬，再绑扎上筋，浇筑砼时，随时修整板筋。

@#@@#@6、钢筋的焊接@#@必须严格按照焊接规范工艺由持证上岗焊工进行操作，在施焊前必须进行试焊，经检验合格后才能进行正式焊接，其搭接长度和焊缝高度应符合设计和规范的要求。

@#@@#@钢筋焊接部分除Ⅲ级钢筋之间焊接采用E43型焊条外，其余均采用E50型焊条。

@#@焊工应执证上岗，其试件检验后方可在基础工程中施焊。

@#@@#@7、钢筋工程技术质量控制措施@#@1）严把钢筋进场关，由承包人自行采购供应，所供材料必须在进场当天向总监工程师和发包人提供产品合格证、检验试验报告等质量证明文件，同时有总监工程师、发包人、承包人三方人员现场取样，送具有相应法定资质的材料质量检测单位进行复试检测，其复检结论为质量合格必须条件。

@#@其检测费用由承包人自行承担，工程所使用的材料必须符合国家颁布的质量标准和施工质量验收规范强制性条文的规定；@#@未经检验或检验不合格的材料不得使用，未经总监工程师和发包人确认的材料不得用于工程中；@#@材料采购必须经发包人认可；@#@承包人采购材料品牌质量约定。

@#@@#@2）严把审图关。

@#@专派有经验的技术人员进行审图和钢筋翻样工作。

@#@若钢筋过密一定要提前放样，提前采取措施。

@#@@#@3）接头长度要用尺检验，满足设计及规范要求。

@#@@#@4）在筏基模板上口加贴模定位定距箍，该箍应有足够的钢度，以保证构件截面钢筋位置准确，混凝土保护层均匀。

@#@@#@5）控制垫块的验收和绑扎，制做标准砼垫块。

@#@在技术交底中进一步明确垫块的绑扎位置。

@#@垫块使用前必须经过认真挑选，分规格存放，做好标识，注明规格及使用部位，绑扎时要逐一检查，确保绑扎牢固。

@#@@#@6）混凝土浇筑完毕后，派专人负责及时调整钢筋的位置，纠正浇筑混凝土所产生的钢筋位移，及时清理粘在钢筋上的砂浆。

@#@@#@7）控制钢筋下料成型。

@#@因钢筋成型在现场集中加工，为保证下料和成型尺寸准确，技术人员要到现场进行交底，并派专人现场负责监督检查钢筋的加工成型质量。

@#@同时加工好的钢筋运到施工现场后，还要再次经过严格选，有效地控制下料成型质量。

@#@@#@

（二）模板的安装、支设、拆除@#@本工程结构形式复杂，对模板的细部流水、拆装、固定、运输及相关架体支撑都有着较高的要求。

@#@尤其对流水配模，增加了其复杂性。

@#@@#@A、施工流水段划分@#@1、结构的流水划分@#@考虑其结构特点，施工组织及工程量大小，根据其结构基本对称性的特点，整体结构地下部分划分为2个施工段；@#@@#@2、流水段划分的特点@#@①充分利用结构东西基本对称的特点，节省模板用量，提高劳动效率。

@#@@#@②充分利用平面面积较大的特点实行多部流水同时协同进行；@#@@#@③最大可能的加速模板的周转和重复使用，降低成本；@#@@#@B、模板的配制@#@本工程的模板计划主要采用钢模板，按照基础结构尺寸进行模板规格配制，并编排序号，以便于施工过程中按照编号就位，有利于施工，加快进度，若有模板损坏，可按照编号进行补充。

@#@在进行模板的配制过程中，首先进行实际测量，取得所需配制模板位置的准确尺寸，然后利用电脑及相关软体，根据模板的实际模数和尺寸进行模板的计算和拼对，确保模板的合理利用，然后对每块模板进行编号，提高模板设计精度和速度，做到经济合理。

@#@@#@1、配制原则：

@#@基础模板一次配齐，以满足施工周转；@#@在基础砼浇筑完成后，投入主体结构施工。

@#@@#@2、模板配制数量：

@#@@#@本工程的基础模板经计算约需500m2，施工时依据实际需要量再进行调配。

@#@@#@模板工程是结构外观好坏的重要影响因素，模板系统的选择正确与否直接影响到施地进度及工程质量，本工程模板方案的确定是以工程质量及进度为出发点，综合性的经济成本分析，达到降低工程成本提高工程质量和进度目的。

@#@@#@C、模板的支设方法@#@模板的支设方法采用“预组拼”方法，可以加快施工速度，提高模板的安装质量。

@#@在支设模板前，要进行以下三项准备工作。

@#@@#@a.进行中心线和位置线的放线@#@首先用经纬仪引测建筑物的边柱轴线，并以该轴线为起始线，引出每条轴线。

@#@@#@b.模板放线时，应清理好现场然后根据施工图用墨线由专职放线人员弹出模板内外边线（即混凝土面）和中心线以便于模板的安装和校正。

@#@@#@c.做好标高测量工作@#@用水准仪将建筑物水平标高根据模板实际的要求，直接引测到模板安装位置，在无法直接引测到的地方，必须间接地过渡引测点，作为上层结构构件模板的基准点，用来测量和复核其标高位置。

@#@@#@D、模板的安装及拆除要求@#@1、安装质量要求@#@组合钢模安装完毕后，应按《混凝土结构工程施工质量验收规范》（GB50204-2002）和《组合钢模板技术规范》和（GBJ214-89）的有关规定，进行全面检查，合格验收后方能进行下一道工序。

@#@@#@

（1）组装的模板必须符合施工设计要求。

@#@@#@

（2）各种连接件、支承件、加固配件必须安装牢固，无松动现象。

@#@模板拼缝要严密。

@#@各种预埋件、预留孔洞位置要准确，固定要牢固。

@#@@#@（3）预组装的模板必须符合下表：

@#@@#@项目@#@允许误差（㎜）@#@两块模板之间拼缝隙@#@≤2.0@#@相临模板面的高低差@#@≤2.0@#@组装模板面平整度@#@≤0.4（用2M平尺检查）@#@组装模板的长宽尺寸@#@+4、-5@#@组装模板面对角线长度差值@#@≤7.0（≤对角线长度的1/1000）@#@（4）安装允许偏差@#@a．现浇结构模板安装允许偏差见下表：

@#@@#@序号@#@项目@#@允许误差（㎜）@#@1@#@轴线位置@#@5@#@2@#@底模上表面标高@#@±@#@5@#@3@#@截面内部尺寸@#@基础±@#@10@#@4@#@相邻两板表面高低差@#@2@#@5@#@表面平整（2M长度以上）@#@5@#@b预埋件和预留孔洞允许偏差见下表：

@#@@#@序号@#@项目@#@允许误差（㎜）@#@1@#@预埋钢板中心线位置@#@3@#@2@#@预留管预留孔中心线位置@#@3@#@3@#@预埋螺栓@#@中心线位置@#@2@#@外露长度@#@+10@#@4@#@预留洞@#@中心线位置@#@+10@#@截面内部尺寸@#@+10@#@2、模板的拆除要求@#@

（1）模板的拆除，除了侧模应以能保证混凝土表面及棱角不受损坏时（混凝土强度大于1N/mm2）方可拆除。

@#@@#@

（2）模板拆除的顺序和方法，应按照配板设计和规定进行。

@#@@#@（3）拆模时，操作人员应待该片（段）模板全部拆除后，方准将模板、配件、支架等运出堆放。

@#@@#@（4）拆下的模板、配件等、严禁抛扔，要有人接应传递，指定地点堆放，做到及时清理、维修和涂刷好隔离剂，以备待用。

@#@@#@E、模板的运输、维修和保管@#@1、运输@#@

（1）不同规格的钢模板不得混装混运。

@#@运输时，必须采取有效措施，防止模板滑动、倾倒。

@#@@#@

（2）预组装模板，应分隔垫实，支捆牢固，防止松动变形。

@#@@#@（3）装卸模板和配件应轻装轻卸，应防止碰撞损坏。

@#@严禁用钢模板作其他非模板用途。

@#@@#@2、维修和保管@#@

（1）钢模板和配件拆除后，应及时清除粘结的灰浆，对变形和损坏的模板和配件，宜采用机械整形和清理。

@#@钢模板及配件修复后的质量标准。

@#@@#@

（2）对暂时不使用的钢模板，板面应涂刷脱模剂或防锈油。

@#@背面油漆脱落处，应补刷防锈漆，并按规格分类堆放。

@#@@#@（3）钢模板宜存放在室内，模板底支垫离地面200mm以上，两点距模板两端长度不大于模板长度的1/6，底面要有排水措施。

@#@@#@（三）混凝土工程施工@#@本工程基础混凝土工程量较大，施工范围小，混凝土供应集中，供应强度较大，给施工带来一定难度。

@#@@#@由工程特点及现场条件所限，本工程混凝土拟采用现浇混凝土。

@#@@#@A、混凝土浇筑前的检查和准备@#@1、混凝土基层要清理干净，浇水冲洗，但不得有积水，模板及其支架、钢筋保护层、预埋件和预留洞进行检查，保证模板内和钢筋上的杂物已清理干净，缝隙、孔洞已堵严，并做好模板予检、钢筋隐检等资料，符合要求后，方可浇筑混凝土。

@#@@#@2、对施工缝进行处理，清除水泥薄膜、松动石子以及软弱混凝土层，并冲洗干净、充分湿润，且不得有积水。

@#@@#@3、为了避免振动影响底板钢筋和基础梁模板的位置，须架设马凳支架，马凳下铺废旧竹胶板，马凳上铺放钢跳板作为工作面，混凝土浇筑完毕，及时将马凳和竹胶板拆除。

@#@@#@B、配合比设计@#@1、普通混凝土结构施工要有具有相应资质的试验单位出具的施工配合比。

@#@@#@2、本工程立足于高性能混凝土设计原则，保证施工时混凝土具有可靠的耐久性、工作性、强度和体积稳定性，即如下所述：

@#@@#@a施工时混凝土拌和物具有良好的工作性能，和溢性好，便于搅拌、运输、浇筑、振捣密实、充满模型，并且始终均匀。

@#@@#@b混凝土在投入使用中各组份均匀，包括集料和气孔的分布均匀、胶疑材料的均匀。

@#@@#@c混凝土收缩、徐变小，温度变形系数小，不产生不均匀的变形，无非荷载体作用约有害裂缝。

@#@@#@d混凝土高密实、低渗透性，对环境中侵蚀介质有足够的抵抗力，不发生碱骨料反应。

@#@@#@e强度达到设计要求的强度，并在后期能持续增长而无倒缩；@#@经济上尽可能降低成本。

@#@@#@C、混凝土配和比技术控制措施如下：

@#@@#@a使用低碱水泥、低碱外加剂，水泥中碱含量（以当量Na20计，下同）≤0.6%，混凝土中外加剂含量＜1kg；@#@@#@b精选混凝土中粗细集料，避免使用碱活性集料。

@#@优先使用河水系的水洗中砂和碎石。

@#@@#@c混凝土中严禁使用任何含氯的原料，Cl-含量胶凝材料量计＜0.15%；@#@@#@d在混凝土中使用具有抑制碱骨料反应、改善混凝土性能的掺合料；@#@@#@D、混凝土的搅拌@#@混凝土搅拌严格按配合比执行，运输根据不同工程部位和工程质量的大小，提前做好估算和调度工作，以即时运到施工现场。

@#@@#@E、混凝土的浇筑@#@1、为防止扰民，振捣棒采用低噪音振捣棒。

@#@@#@2、基础混凝土必须保持连续浇筑。

@#@@#@3、局部钢筋特点密集的部位，无法进行振捣，可采用自密实混凝土。

@#@@#@8、混凝土浇筑时，严格按施工操作工艺标准要求，保证混凝土的密实性。

@#@@#@F、混凝土的养护@#@普通混凝土养护不少于7d。

@#@@#@G、混凝土的质量检查@#@1、按规范规定留置试块。

@#@@#@2、按规范规定进行混凝土强度统计，并进行评定。

@#@@#@3、严把混凝土振捣关@#@振捣手的素质是保证振捣质量的关键。

@#@为提高振捣手的水平，全现场振捣手全部进行培训，通过培训评选出优秀振捣手，对关键部位、施工难度大的部位由优秀@#@振捣手或技术水平相对较高的振捣手亲自操棒，其余部位要保证混凝土每个作业面上都有优秀振捣手带班。

@#@为尽量避免漏振和过振的情况，振捣时振到混凝土表面振出浆而不再下沉为止。

@#@@#@4、严把混凝土浇筑关@#@根据振捣器的型号、有效半径对竖向构件混凝土的分层厚度进行计算，浇筑时严格按浇筑厚度下混凝土，为了准确控制，应配备尺规杆和手把灯。

@#@@#@5、严格控制新旧混凝土接搓时间@#@应认真计算分层浇筑混凝土的用量，根据估算出的混凝土初凝前必须完成的混凝土量，计算出均匀供应的速度。

@#@合理组织，使新旧混凝土接槎在规定时间内完成，确保旧混凝土初凝前被新混凝土覆盖，不会出现冷缝。

@#@@#@7、把好施工缝关，防止出现冷缝。

@#@@#@施工缝应严格规范和设计批准的位置留置，严格禁随意留置施工缝。

@#@施工缝处理作为一项重要检查内容，应由专职质检员和甲方、监理及设计共同对施工缝剔凿、清理及表面处理等情况进行联合检查，符合要求后方可浇筑混凝土。

@#@此外，施工缝处理时要注意剔除表面浮浆及松散混凝土，剔到实处露出石子后用水冲洗、湿润，并不得有明水。

@#@混凝土强度达到1.2N/mm2才允许接槎。

@#@@#@8、强化混凝土施工试验工作@#@混凝土标准试块的制作、养护和试验根据设计要求的各种不同构件模板的拆模时间，制作不同强度的混凝土同条件试块，放在施工层上进行同条件养护，作为拆模的依据。

@#@作为控制拆模时间提供可靠依据。

@#@@#@9、确保混凝土质量控制程式@#@计算混凝土用量@#@预算部门、工程部各一份，用于报价，后者用于现场施工控制@#@混凝土浇筑@#@方案设计@#@由工程部编制，用于报价和现场施工组织@#@混凝土供方选择@#@预算部门、工程部门按质价比及服务水平选择合格供应商@#@混凝土进场检验@#@工程部门安排浇筑作业计划，计算用量，通知并协助有关部门进行查验@#@浇筑@#@工程部控制浇筑量、防止不同标号混凝土混用@#@现场抽检@#@会同监理、甲方现场取样，及时送检@#@模板质量评定@#@按国家验收规范进行，会同监理单位共同检查验收，并填写验收单@#@混凝土外观质量@#@拆模后工程部进行检查并填写评定表@#@（四）成品保护@#@1、浇注混凝土时，不得污染墙面。

@#@@#@2、振捣混凝土时，不得振动钢筋、模板及预埋件，以免钢筋移位、模板变形或埋件脱落。

@#@@#@3、操作时不得踩碰钢筋，如钢筋有踩弯或脱扣者应及时调直补好。

@#@@#@4、散落在楼板上的混凝土应及时清理干净。

@#@@#@ @#@@#@";i:

7;s:

20890:

"届高三物理高考考前指导考点大全@#@高三物理考前指导

（一）――考点大全@#@1、平均速度、瞬时速度、平均速率的定义。

@#@@#@2、加速度的定义，加速度是描述速度改变快慢的物理量，物体的加速度与速度无关只由合外力决定。

@#@合外力决定加速度，加速度决定速度如何改变。

@#@@#@3、匀变速运动可分为匀变速直线运动和匀变速曲线运动，其共性为：

@#@单位时间内的速度变化相同（@#@，包括大小和方向），即加速度恒定。

@#@@#@4、匀变速直线运动的三个基本公式和两个推论公式（用于纸带处理）。

@#@@#@5、初速度为零的匀变速直线运动的特殊规律：

@#@@#@相等相邻时间间隔内的位移比为1：

@#@3：

@#@5……@#@经过相等相邻位移所用时间之比为1：

@#@（@#@-1）：

@#@（@#@）……@#@6、上抛运动的基本公式及全程解法和图象解法（可能有多解）。

@#@@#@7、追及相遇问题的临界条件：

@#@速度相等时距离有极值。

@#@@#@8、打点计时器周期及纸带法求解速度和加速度的公式（逐差法）。

@#@@#@9、光电门和气垫导轨、频闪照相法研究物体运动的基本原理；@#@光电门计算速度和加速度的原理。

@#@@#@10、探究弹簧中弹力与伸长量的关系（胡克定律）；@#@绳中弹力可突变，弹簧中弹力不可突变。

@#@@#@11、绳中弹力与杆端弹力的区别：

@#@绳中弹力一定沿绳方向，杆端弹力不一定沿杆方向。

@#@@#@12、静摩擦力随外力和运动状态的变化其方向和大小都可能发生改变，着重看加速度方向。

@#@@#@13、斜面上物体能否静止的判断方法：

@#@比较tanθ和μ。

@#@@#@14、传送带问题的分类：

@#@传送带两种转向的讨论；@#@水平传送带相对静止后即无摩擦力，而倾斜传送带二者速度相等后一般摩擦力要改变（改变大小或方向）。

@#@@#@15、验证平行四边形定则的实验原理（等效思想）、过程、误差分析。

@#@@#@16、三力平衡问题中的动态分析（画平行四边形找变化趋势和极值）。

@#@@#@17、力和运动的关系：

@#@物理学家研究力和运动的历史过程（伽利略及其斜面实验）；@#@力是改变运动状态的原因（产生加速度的原因），而不是维持运动的原因。

@#@牛顿在前人研究的基础上提出牛顿三定律。

@#@@#@18、力学单位制：

@#@七个基本单位以及单位运算（如场强、磁感应强度等单位如何化为基本单位）。

@#@会用单位制简单检验字母运算的表达式的正误。

@#@@#@19、超重和失重表象上看是视重变化，实质是系统加速度向上（超重）或向下（失重），与速度方向无关；@#@理解所有抛体运动（不计阻力）及航天器在轨运行时系统处于完全失重状态。

@#@@#@20、整体法和隔离法：

@#@什么情况下可用整体法――系统加速度相同；@#@已知外力求内力先整体法后隔离法，已知内力求外力先隔离法后整体法；@#@重视加速度不等的摩擦连接体问题中的受力分析、运动过程分析。

@#@@#@21、两接触物体脱离的临界条件是：

@#@二者间的弹力恰为零，此瞬间二者速度和加速度仍相等，仍可视为整体。

@#@@#@22、验证牛顿第二定律实验：

@#@思想方法、实验过程、如何处理合外力和加速度、数据处理过程及误差分析。

@#@@#@23、做曲线运动的条件，如何由轨迹弯曲形状判断合外力方向。

@#@曲线运动受力分析沿什么方向建坐标系：

@#@切向和法向，切向力和法向力各起什么作用？

@#@@#@24、小船过河的最短时间和最短位移怎么求？

@#@（最短位移不一定是河宽）。

@#@一般情况下小船过河时可沿河岸和垂直于河岸方向建坐标系，将船速分解求解相关问题。

@#@@#@25、绳端和杆端物体运动速度的分解：

@#@将实际速度沿绳（杆）和垂直于绳（杆）方向分解，沿绳分速度相等。

@#@@#@26、平抛运动是匀变速曲线运动；@#@平抛运动单位时间内速度变化量Δυ恒定，即加速度恒定。

@#@@#@27、如何证明平抛运动的速度方向角与位移方向角之间的关系？

@#@记住一个特殊的平抛：

@#@速度方向角为45°@#@（y=x/2）。

@#@@#@28、斜面上平抛的处理方法：

@#@只要落在斜面上的平抛位移方向角确定（或者说竖直位移与水平位移之比为定值）；@#@有时需要沿斜面和平行于斜面分解平抛运动。

@#@@#@29、匀速圆周运动实质为变加速运动（因为加速度在变化），它有法向力（即向心力）没有切向力；@#@向心力为效果力，由其它力充当。

@#@@#@30、圆周运动具有周期性，有时存在多解或通解。

@#@@#@31、竖直平面内的圆周运动存在临界状态：

@#@分为绳模型、杆模型和管模型，注意结果υ=@#@不能直接用，需写出向心力方程；@#@在有匀强电场时往往需用等效场概念找出“物理最高点”和“物理最低点”。

@#@@#@32、开普勒发现行星运动规律，开普勒三定律的内容。

@#@牛顿总结出万有引力定律，卡文迪许用扭枰实验测出引力常量G＝6.67×@#@10－11N·@#@m2/kg2。

@#@@#@33、有几种计算中心天体质量的方法？

@#@如何计算中心天体密度，最简洁的密度表达式？

@#@@#@34、如何推导第一宇宙速度？

@#@如何理解第一宇宙速度？

@#@@#@35、卫星发射速度在第一、第二、第三宇宙速度所间隔的不同区间时，最终卫星轨道在何处？

@#@椭圆轨道上运行的人造地球卫星远地点越远，其近地点的速度越大（大于第一宇宙速度而小于第二宇宙速度），而其远地点的速度越小（必定小于第一宇宙速度）。

@#@@#@36、人造地球卫星的在轨运行参数υ、ω、a和T与轨道半径r的单调性关系（只适用于圆轨道）。

@#@@#@37、同步卫星的特点及离地高度（h=3.6×@#@107m），同步卫星与地球自转的关系。

@#@@#@38、重力产生的原因，地球赤道上物体的受力情况，什么条件下使用黄金代换式？

@#@@#@39、卫星变轨一瞬间速度、加速度、机械能的变化情况？

@#@卫星变轨过程中速度、加速度、机械能的变化情况？

@#@@#@40、双星和多星问题中一般角速度相同，向心力的来源如何？

@#@@#@41、汽车启动的两种方式：

@#@最大速度怎么算？

@#@启动过程中各物理量如何变化？

@#@若匀速时功率突然变化又会怎样收尾？

@#@@#@42、变力做功有哪些处理方法？

@#@@#@43、如何理解功是能量转化的量度？

@#@有哪些常见的功能关系？

@#@@#@44、如何计算摩擦生热？

@#@如何分析各类传送带问题中能量转化关系？

@#@@#@45、常见验证动能定理实验的原理、装置、过程、数据处理。

@#@@#@46、验证机械能守恒定律的原理、装置、过程、数据处理、误差分析。

@#@@#@47、库仑发现库仑定律并测出静电力常量k，k的数值及单位？

@#@@#@48、场强的定义式：

@#@@#@；@#@点电荷场强公式：

@#@@#@（不代正负号）；@#@点电荷电势公式：

@#@@#@（代正负号）。

@#@@#@49、等量同种点电荷空间电场和电势分布规律；@#@等量异种点电荷空间电场和电势分布规律。

@#@@#@50、不等量异种点电荷空间电场线大致分布，何处电场为零？

@#@连线上各区间电场大致方向。

@#@@#@51、静电场中两种图象：

@#@φ-x和E-x图，其中φ-x图的斜率为该处场强，E-x图与x轴所围面积为两点间电势差。

@#@根据图象可大致画出电场分布，电场线的疏密表示场强大小，沿电场线方向电势降低。

@#@@#@52、电容器的两种参量变化情况：

@#@Q不变和U不变，电容器只有在充放电的过程中支路上才有电流；@#@一个特例：

@#@电容器电量Q不变时，改变距离d不影响板间场强E。

@#@@#@53、直流电路中的电感器和电容器在电流变化时会表现出暂态过程，开关接通瞬间电容支路很“畅通”――电流大，而电感支路很不“畅通”――电流小；@#@断开开关瞬间电容可能会放电（有回路时），电感会阻碍电流减小起延时效果（有回路时）。

@#@直流电路稳定时电容支路断路，电感支路相当于导线。

@#@@#@54、交变电场中带电粒子的运动有两种基本模型：

@#@单向运动和往返运动，分别对应什么样的电压波型？

@#@交变场中的运动位移一般可用v-t图像求解，慎用动能定理求解速度。

@#@@#@55、交变电场的电压时刻变化时，若粒子飞行时间极短可近似看做匀变速运动处理。

@#@@#@56、如何求解电动机和电解槽的电流和输入、输出功率？

@#@@#@57、非线性元件的U－I图线的切线斜率不是电阻，而应用@#@计算电阻（相当于割线斜率）；@#@非线性元件实际工作状态无法由欧姆定律计算，可借助元件的伏安曲线和电源的伏安曲线找交点（工作点）获得。

@#@@#@58、什么条件下电源有最大输出功率（纯电阻）？

@#@此时效率为多少？

@#@@#@59、电路动态分析法：

@#@电路中有一电阻变大，则与其并联支路上电流变大，而自身所在支路电流变小（并同串反）。

@#@@#@60、测定金属丝电阻率的原理、电路（一般为限流外接）、误差分析。

@#@@#@61、描绘小灯泡伏安曲线的原理、电路（一般为分压外接）、图线形状。

@#@@#@62、测电源电动势的电路（两种）、原理、数据处理、系统误差；@#@若缺少电表如何处理？

@#@如何创设线性函数利用图像求解E、r？

@#@@#@63、伏安法测电阻时电流表内、外接的系统误差？

@#@如何选择限流和分压电路？

@#@@#@64、电流表改装原理及附加电阻的计算（可利用量程扩大倍数计算）；@#@电压表改装原理及附加电阻的计算（可利用量程扩大倍数计算）。

@#@@#@65、欧姆表测电阻的原理、内部结构（哪个表笔电势高）、测量过程、读数。

@#@@#@66、多用电表、螺旋测微器和三种游标卡尺的读数。

@#@@#@67、测电阻实验中如何实现“尽可能高的精度？

@#@”一般是找一已知阻值的电阻（或电表）与Rx串联分压或并联分流来计算未知电阻（例如测电表内阻问题）。

@#@@#@68、洛伦兹力与安培力的关系及洛仑兹力公式的推导。

@#@@#@69、匀强磁场中圆周运动的半径公式（不可直接用）；@#@周期公式（不要忘记有些情况下直接用圆周运动周期公式@#@）；@#@运动时间取决于轨迹圆弧所对的圆心角，与半径无关。

@#@@#@70、回旋加速器的原理、最大速度、最大动能、回旋圈数、回旋时间的计算。

@#@@#@71、有界磁场的临界问题常用定圆旋转法和动圆放缩法寻找临界状态。

@#@有界磁场中匀速圆周运动的特殊模型：

@#@圆周运动半径和圆形磁场半径相等时，平行入射的相同速率的粒子从边界上同一点射出；@#@反之从边界上同一点射入的相同速率的粒子出射时互相平行。

@#@@#@72、复合场中的几种特殊运动：

@#@复合场中的直线运动必为匀速直线运动（除非没有洛伦兹力），所有力平衡；@#@复合场中的圆周运动必为匀速圆周运动，只由洛伦兹力充当向心力，其余力平衡；@#@复合场中若粒子由静止释放受一场力和洛伦兹力时运动轨迹为旋轮线，旋轮线拐点处受力不平衡且轨迹具有周期性。

@#@@#@73、两只手三个定则（左手定则、右手定则和安培定则）的区别；@#@特别小心楞次定律运用时的合磁通问题。

@#@@#@74、感生电动势和动生电动势的计算公式；@#@动生电动势有平动和转动两种。

@#@@#@75、感应电量的几种计算方法：

@#@电流恒定时优先使用@#@；@#@电流不恒定时用@#@（电阻恒定）；@#@或只受安培力时@#@76、导轨上金属棒在恒力和安培力作用下的运动一般为变加速运动，除非外力为变力，或电阻变化、磁场变化、导轨长度变化时才可能作匀加速运动。

@#@电磁感应中的安培力可能做正功也可能做负功，安培力做功多少等于电能的转化；@#@安培力做负功时一般对应机械能输入转化为回路中的电能，安培力做正功时回路中电能输出转化为机械能（如电磁驱动）。

@#@@#@77、求电磁感应问题中纯电阻电路的焦耳热，若回路中电流恒定优先用@#@，若电流变化一般用动能定理，还有一种特殊变化的电流――即按正余弦规律变化的电流可用有效值求解焦耳热。

@#@@#@78、导体框在磁场中运动时回路中可能有多段导体切割磁感线，需考虑电动势的叠加问题，同时各段的安培力需考虑方向。

@#@@#@79、电磁感应中的变加速问题无法由运动学公式求解位移，一般采用微元法将过程无限分割再求和：

@#@@#@。

@#@@#@80、正弦交流电最大值的公式；@#@表达式与计时起点的关系。

@#@@#@81、只有正余弦交流电的最大值与有效值间满足@#@倍关系，其余波形交流电须根据热效应相等计算，对于不完整正余弦波至少有1/4个周期才能计算有效值。

@#@@#@82、交流电路中的交流电表显示有效值，用电器所标额定值为有效值，保险丝的熔断电流为有效值，计算功率热量需用有效值；@#@电容器的击穿电压和二级管反向击穿电压为最大值。

@#@@#@83、电感电容对交流电的影响：

@#@电感通直流阻交流（不能说没有电流）、通低频阻高频；@#@电容通交流隔直流（直流电路稳定时电流为零）、通高频阻低频。

@#@电感和电容对交流电的阻碍效果相反，在交流电路中它们都可等效为一个“电阻”，感抗和容抗与频率的关系相反。

@#@@#@84、分子直径的数量级：

@#@10-10m，气体分子间距离：

@#@10-9m。

@#@会运用球模型或正方体模型进行微观量的估算。

@#@@#@85、布朗运动是悬浮在液体或气体中固体颗粒（大小一般为10-6m）的无规则运动，它反映了液体（或气体）分子的无规则运动（但布朗运动不是分子运动），布朗运动与温度和布朗颗粒大小有关，阳光下灰尘的运动不是布朗运动。

@#@@#@86、晶体具有各向异性，但不能说晶体的所有物理性质都是各向异性，晶体中的多晶体（如常见金属）却是各向同性，晶体都具有固定熔点；@#@非晶体是各向同性且没有固定熔点。

@#@@#@87、液晶的某些物理性质具有各向异性，但不是晶体；@#@液体的表面由于分子间距较大分子力表现为引力而使液体表面有收缩到球形的趋势。

@#@@#@88、分子力、分子势能与分子间距离的关系图象（用弹簧振子类比）；@#@了解气体分子热运动的特点，知道分子速率分布图线及与温度的关系。

@#@@#@89、理想气体状态方程@#@的适用条件是定质量气体，实际气体在温度不太低、压强不太大的情况下可近似看作理想气体；@#@定质量理想气体的内能只与温度有关。

@#@@#@90、导热气缸表示缸内气体可以与外界发生热传递，绝热气缸表示不发生热传递；@#@导热气缸的活塞缓慢移动表示缸内气体始终与外界温度相同，气体体积迅速变化相当于绝热过程（来不及热传递）。

@#@绝热过程不能理解为温度不变。

@#@@#@91、气体压强产生的原因及决定气体压强的因素；@#@等压变化的气体对内或对外做功计算公式：

@#@W=p·@#@ΔV（p为缸内气体压强）。

@#@真空中自由膨胀不对外做功。

@#@@#@92、单分子油膜法实验的原理、过程及计算。

@#@@#@93、系统动量守恒的条件：

@#@系统不受外力或外力矢量和为零，或系统内力远大于系统外力时系统动量近似守恒（如子弹击中地面上木块系统动量近似守恒，而子弹击中地面上米袋时系统动量不守恒）。

@#@所有的瞬间碰撞动量守恒，但机械能不一定守恒。

@#@动量守恒的关键是方向性。

@#@@#@94、实验测出了黑体辐射的电磁波强度按波长的分布情况：

@#@随着温度的升高，一方面，各种波长的辐射强度都有增加，另一方面，辐射强度的极大值向波长较短的方向移动。

@#@@#@95、德国物理学家普朗克提出能量量子化假说：

@#@不可再分的最小能量值ε叫做能量子，所有带电微粒的能量只能是ε的整数倍，带电微粒也是以ε为单位一份一份地辐射或吸收的，其中ε=hγ，这一理论很好地解释了黑体辐射的规律，同时也说明了光的粒子性（黑体辐射规律和光电效应都说明光的粒子性，普朗克被称为量子之父）。

@#@@#@96、德布罗意提出任一运动物体都有一种对应的波叫物质波，波长@#@。

@#@实物粒子动能@#@，动量@#@，二者数量关系@#@；@#@光子能量@#@，光子动量@#@，二者数量关系@#@。

@#@@#@97、大量光子表现出波动性，少数光子表现出粒子性；@#@低频光子表现出波动性，高频光子表现出粒子性；@#@光在传播时表现出波动性，光在与其它物质发生作用时表现出粒子性。

@#@@#@98、光电效应中一个电子一次只吸收一个光子，若能量够则能打出电子，若不够即使有更多的光子也不能打出一个电子；@#@光的频率决定每个光子的能量，光的强度决定单位时间的光子数。

@#@光电效应由爱因斯坦运用光子说和光电方程成功解释。

@#@@#@99、光电管实验中遏止电压大小反映了电子的最大初动能，在材料相同时则反映了照射光的频率大小，若照射光相同则反映了材料逸出功的大小。

@#@注意光电管中电子逸出后是加速还是减速，理解光电流与所加电压的关系图。

@#@@#@100、汤姆生发现电子；@#@卢瑟福根据α粒子散射实验提出核式结构模型，并测出原子核大小，同时他还发现质子；@#@玻尔提出玻尔理论（跃迁理论）解决原子稳定性问题和光谱不连续问题；@#@查得威克发现中子；@#@贝克勒尔发现天然放射现象使人们认识到原子核还可再分。

@#@@#@101、基态氢原子吸收光子向高能跃迁时只吸收特定频率的光子（多一点少一点均不吸收，但吸收实物粒子如电子的能量时可以有多余），从高能级向低能级跃迁时也只放出特定频率的光子。

@#@电离后的自由电子动能等于初态能级值加上吸收的能量；@#@核外电子向高能级跃迁后动能变小，势能变大，总能量变大（类似于卫星变轨）。

@#@@#@102、α衰变的本质：

@#@@#@；@#@β衰变的本质：

@#@@#@，只有α衰变会使质量数减小，而β衰变只会使电荷数增加；@#@注意β粒子是在核反应中生成的电子，并非原来的核外电子。

@#@@#@103、会写五种基本粒子的符号：

@#@@#@，这些粒子为实物粒子，而x射线、γ射线均为光子（或者说是电磁波）。

@#@@#@104、核反应的种类：

@#@衰变（反应物一个）、裂变（重核变轻核）、聚变（轻核变重核）、人工转变（基本粒子轰击某核且在实验室做成功的实验）。

@#@@#@105、自由核子结合成原子核时质量一定减小，会释放能量，这种能量称为结合能；@#@平均每个核子释放的结合能叫比结合能；@#@比结合能越大的原子核越稳定，很轻和很重的核结合得比较松，只有中等质量的核比较紧密，所以一个很重的核分裂成几个中等质量的核（裂变），或者两个很轻的核结合成一个较重的核（聚变）都有质量亏损而释放能量。

@#@@#@106、核子间的相互作用力叫核力，核子间距离较大时（10-15）时表现为引力，这使得原子核内的质子不致因相互排斥而分散；@#@核子间距离比较小（10-16）时表现为斥力，它保证了原子核不致坍缩。

@#@重核的中子数多于质量数，利用中子间的核力平衡质子间的库仑斥力。

@#@@#@107、核反应过程中遵守动量守恒，一般先用动量守恒求解生成物的速度（计算时一般不考虑质量亏损，即用整数比），再根据能量守恒计算核能与生成物动能的关系（有时还会考虑释放光子的能量）。

@#@@#@108、核能的计算用公式：

@#@@#@，当质量单位为kg时核能单位为J，当质量单位为基本质量单位u时核能单位可用MeV（1u的质量亏损对应931.5MeV的核能）。

@#@@#@";i:

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27978:

"尚东施工组织设计缩减版29#@#@ @#@@#@目录@#@一、工程概况……………………………………………………………………2@#@1、工程说明……………………………………………………………………2@#@二、施工组织方案………………………………………………………………2@#@

（一）、分项施工技术方案………………………………………………………2@#@

（二）、施工准备工作……………………………………………………………14@#@（三）、主要施工机械设备表……………………………………………………15@#@（四）、施工队组成及拟定人员出工计划………………………………………15@#@（五）、确保品质管制的技术组织措施…………………………………………16@#@（六）、确保工程施工安全卫生的技术组织措施………………………………16@#@（七）、与其它专业的协作配合措施……………………………………………17@#@（八）、施工进度计划……………………………………………………………17@#@一、工程概况@#@1.工程说明@#@1.1工程名称：

@#@中原电气谷尚东棚户区改造项目二期29#楼@#@1.2建设单位：

@#@中洲万基城市建设有限公司@#@1.3设计单位：

@#@河南省机电设计院有限公司@#@1.4施工范围@#@招标内容包括消火栓系统管道、消火栓箱安装；@#@报警系统设备安装及相应线路敷设；@#@消防机械排烟风机、正压送风系统安装；@#@@#@二、施工组织方案@#@

（一）、分项施工技术方案@#@1、消防弱电施系统施工@#@本系统包括火灾自动报警、联动控制系统、消防电话对讲系统。

@#@@#@

（1）、配线@#@管内或线槽内的穿线应在建筑抹灰及地面工程结束后进行。

@#@@#@不同系统、不同电压等级、不同电流类别的线路，不应穿在同一管内或线槽的同一槽孔内。

@#@@#@水平敷设的报警系统传输线路穿管敷设时，不同防火分区的线路不宜穿入同一根管内。

@#@@#@导线通过变形缝的两侧应固定，并留有适当余量。

@#@@#@导线敷设后，应对每回路的导线用500V的兆欧表测量绝缘电阻，其对地绝缘电阻值不应小于20兆欧。

@#@@#@

（2）、报警设备的安装@#@①、火灾探测器的安装@#@探测器应按设计要求区分的类型选用，并且要逐个进行模拟试验，经试验合格后才能使用@#@A、感烟、感温探测器具体安装位置应符合下列规定：

@#@@#@1）、探测器至墙壁、梁边的水平距离，不应小于0.5米。

@#@@#@2）、在宽度小于3m的内走道顶棚上设置探测器，宜居中布置，感温探测器的安装间距，不应超过10m，感烟探测器的安装间距，不应超过15m，探测器距离端墙的距离，不应大于探测器安装间距的一半。

@#@@#@B、探测器底座应固定牢靠，并应使探头报警灯面对从主要入口处便于观察的方向。

@#@@#@探测器及底座的外接导线，应留有不小于15厘米的余量，入端处应有明显标志。

@#@@#@探测器在即将调试时方可安装，在安装前应妥善保管，并应采取防尘、防潮、防腐蚀措施。

@#@@#@②、模块的安装@#@模块应按设计要求选用不同类型的模块。

@#@@#@模块具体安装方式按要求可分：

@#@@#@1）、集中放置的模块箱内的安装。

@#@@#@2）、现场就地模块盒内的安装。

@#@@#@模块安装应固定牢靠，其导线的连接应按信号线、电源线之功能正确联线，其导线连接必须可靠压接，线头搪锡时，不得使用带腐蚀性的助焊剂。

@#@@#@模块在盒和箱内的安装联线后的穿线孔应封堵。

@#@@#@③、手动火灾报警按钮的安装@#@手动火灾报警按钮，应安装在墙上距地（楼）面高度1.5米处，应安装牢固，不得倾斜，按钮的外接导线，应留有不小于10厘米的余量，且在其端部应有明显标志。

@#@@#@④、火灾报警联动控制器的安装@#@A、火灾报警联动控制器在墙上安装时，其底边距地（楼）面高度不应小于1.5米，落地安装时，其底端宜高出地坪0.1--0.2米，控制器应安装牢固，不得倾斜，安装在轻质墙上时应采取加固措施。

@#@@#@B、引入控制器的电缆或导线，应符合下列要求：

@#@@#@1）、配线应整齐，避免交叉，并应固定牢靠；@#@@#@2）、电缆芯线和所配导线的端部，均应标明编号，并与图纸一致，字迹清晰不易褪色；@#@@#@3）、电缆芯和导线的端部，应留有不小于20厘米的余量；@#@@#@4）、导线应绑扎成束；@#@@#@D、控制器与主电源引入线，应直接与消防电源连接，严禁使用电源插头，主电源应有明显标志。

@#@@#@⑤、消防控制设备的安装@#@消防联动控制设备在安装前，应进行功能检查，不合格者不得安装。

@#@@#@消防控制设备的外接导线，当采用金属软管作套管时，其长度不宜大于2米，且应采用管卡固定，其固定点间距不应大于0.5米，消防控制设备外接导线的端部，应有明显标志。

@#@@#@消防控制设备盘（柜）内不同电压等级，不同电流类别的端子，应分开，并有明显标志。

@#@@#@⑥、消防对讲电话系统的安装。

@#@@#@系统主机的安装可参照火灾报警联动控制器进行安装。

@#@@#@消防对讲电话插孔的安装可参照手动火灾报警按钮安装。

@#@@#@⑦、系统接地装置的安装@#@工作接地线应采用铜芯绝缘导线或电缆，不得利用镀锌扁铁或金属软管。

@#@@#@当采用联合接地时，应用专用接地干线，由消防控制室引至接地体，其线芯截面积不应小于16平方毫米，在通过墙壁时，应穿入钢管或其它坚固的保护管。

@#@@#@由消防控制室接地板引至各消防设备的接地线应选用铜芯绝缘软线，其线芯截面积不应小于4平方毫米。

@#@@#@工作接地线与保护接地线必须分开，保护接地导体不得利用金属软管。

@#@@#@（3）、火灾自动报警系统的调试@#@①、调试前的准备@#@A、调试前应对系统设备作以下查验@#@1）、设备的规格、型号、数量、备品备件是否符合图纸设计要求@#@2）、检查产品合格证、产品说明书、操作说明书、编程手册等资@#@料是否齐全。

@#@@#@3）、检查设备外观是否完好，插接件及连线有无松动与脱接。

@#@@#@B、检查系统线路，对错线、开路、短路和虚焊等进行处理。

@#@@#@C、进一步查对以下情况并作必要的妥善处理。

@#@@#@1）、竣工后的系统配置是否符合设备的技术要求。

@#@@#@2）、检查原测试的绝缘电阻与接地电阻。

@#@@#@D、认真阅读产品说明书、操作说明书、编程手册等资料。

@#@@#@E、火灾自动报警系统的调试应在建筑内部施工结束后进行。

@#@@#@②、调试@#@A、调试人员的组成。

@#@@#@调试负责人必须由资深的专业人员担任，所有调试人员应职责分明。

@#@@#@B、调试中应特别注意事项@#@注意强弱电结合部，防止强电窜入弱电，造成人员伤亡和设备损坏事件。

@#@@#@C、调试中应先进行单机通电检查后作系统调试。

@#@@#@1）、通过逐个单机通电检测，剔除不报或误报的探测器、手动报警按钮。

@#@@#@2）、区域机、主机应作以下检查。

@#@@#@通电前应作工作接地\安全接地的检查。

@#@@#@Ⅰ、自检正常后方可接入报警回路进行报警部分的调试。

@#@@#@Ⅱ、声光警报器等火灾警报装置先外接直流电源进行功能检查。

@#@@#@Ⅲ、火灾事故广播可用外接扬声器或监听扬声器作放音检查。

@#@@#@Ⅳ、消防控制设备可用万用表，外接灯泡、继电器等进行检查。

@#@@#@火灾自动报警系统通电后，应按GB4717的要求进行相关功能检验。

@#@@#@E、单机调试后进入系统调试@#@1）、报警回路逐个接入，一个回路调试正常后，再接入下一个回路。

@#@@#@2）、对探测器、按钮等逐个进行检验，排除错号、重号。

@#@@#@3）、根据设计要求，进行控制功能软硬件编程，并在检查控制模块、联动继电器的动作符合编程指令后，接入控制对象进行联动调试。

@#@@#@4）、检查主、备电分别供电时，各项控制和联动功能是否正常。

@#@@#@F、火灾事故广播的调试开通@#@1）、测量每个分路电阻，判断和各式各分路是否短路，开路或未接入扬声器。

@#@@#@2）、用磁带播放音乐，由上往下或由下而上依次监听相邻层放音情况。

@#@@#@固定消防电话和消防电话插孔逐个与消防电话主机进行通话试验。

@#@@#@妥善做好调试完后设备的管理工作。

@#@@#@系统调试完毕连续无故障运行120H后，填写调试报告，申请系统验收。

@#@@#@消防报警及联动开展系统施工工艺流程图（如图1）。

@#@@#@ @#@@#@2、消防水灭火系统施工@#@本工程消防水系统包括消防栓系统、自动喷淋系统及水喷雾系统。

@#@@#@

（1）、对管子、管件以及支架的要求@#@①、管子、管件，各种支吊架所用的材质、规格、型号等应符合设计要求，应使用带有生产厂家合格证或经有关部门认可的产品。

@#@@#@②、管网所用镀锌钢管，管子表面应无裂纹、缩孔、夹渣重皮等缺陷，管子的尺寸偏差应符合部颁和国标要求。

@#@@#@③、管子、管件施工前应清除管内外的脏物异物。

@#@@#@

（2）、管道的施工@#@①、采取集中预制与现场组对装配的方式进行安装，同时结合土建工程的实际情况，定出必要的活口，然后进行统一下料套丝，组对装配，但需注意按部位进行预制并编号，以免安装中出错，应注意做到：

@#@@#@A、当管道采用螺纹连接时：

@#@@#@1）、管子采用机械切割，切割面不得有飞边、毛刺。

@#@@#@2）、加工的管螺纹密封面应完整、无损伤、毛刺韧、无老化变质或分层现象，表面无损坏、皱纹等缺陷，尺寸偏差应符合标准要求。

@#@@#@3）、弯头上不得采用补心（活接头），管道变径时，应避免采用补心，如必需补心时，三通上只能用1个，四通不超过2个，直径大于50mm的管内不得采用补心。

@#@@#@4）、螺纹连接的密封填料应均匀附着在管道的螺纹部份，拧紧螺纹时，不得将密封材料挤入管内，连接后，应将外部清干净。

@#@@#@5）、法兰密封面应平整光洁，以及有毛刺及径向沟槽，凹面法兰能自然嵌合，嵌合面的高度不得低于凹槽的深度。

@#@@#@B、当管道采用焊接时：

@#@@#@1）、焊工应取得合格资格证。

@#@@#@2）、管道焊接头口的坡口型式、尺寸及组件选用时应能保证焊接质量和减少焊接变形，并尽量做到填充金属砂，防止焊料进入管子内壁。

@#@@#@3）、焊接弯头的周长偏差不应超过±@#@4mm，端面与中心线的垂直偏差不大于管材外径的1%，且不大于3mm。

@#@@#@4）、焊接完毕，应清除管道口上熔渣及其焊接残留杂质，外观检查不允许焊缝表面有裂缝、气孔、夹渣、熔合性飞溅、咬边、凹陷、接头坡口错位等现场。

@#@@#@C、当管道采用沟槽连接时：

@#@@#@1）、管道切割表面平直，套丝管口平整，无乱丝、坏牙现象如有断丝或缺丝，不大于螺纹全扣数的10%。

@#@@#@2）、安装管件时，按旋紧方向装好，不倒回，安装后外露牙数为2~3螺纹，并及时清除剩余填料。

@#@@#@3）、螺纹间的填料：

@#@采用油麻丝和白厚漆、聚四氟乙烯生料带或密封胶，不能把填料从管端下垂挤入管内，以免堵塞管路。

@#@@#@4）、被破坏的镀锌层表面及管螺纹露出部份，均做防腐处理。

@#@@#@②、主管安装应尽可能地垂直，每米允许偏差应小于2mm，每层距该层地面1.5-1.8米处，应对主管设一管卡，将管道固定牢靠。

@#@@#@③、管道安装应符合设计要求，管道中心与建筑结构的最小距离应符合下表要求：

@#@@#@通径mm@#@25@#@32@#@40@#@50@#@70@#@80@#@100@#@150@#@距离mm@#@40@#@40@#@50@#@60@#@70@#@80@#@100@#@150@#@④、管道固定采用的管道支架、吊架和防晃支架的间距应满足下表要求：

@#@@#@通径mm@#@25@#@32@#@40@#@50@#@70@#@80@#@100@#@150@#@距离mm@#@3.5@#@4.0@#@4.5@#@5.0@#@6.0@#@8.0@#@8.5@#@8.0@#@设置吊架或支架的位置应不影响喷头的喷水效果。

@#@一般吊架与喷头的距离不宜小于30mm与末端喷头的距离不应大于75mm。

@#@支管每段管上至少设置一个吊架，相邻两喷头间的管段上应设一个吊架，当喷头间距小于180cm时支吊架可隔段设置，但吊架的距离不宜大于3.6mm。

@#@@#@在通径≥50mm时每段配水干管至少应设一个防晃支架。

@#@管子过长或改变方向，必需增设防晃支架。

@#@立管应在其底部、顶部设置防晃支架，同时隔层设立。

@#@@#@⑤、管道穿过楼板、墙时，若事先未预留孔洞的话，可用DZ-1、DZ-2型工程钻机在钢筋砼或砖墙上开孔，以减少对建筑结构的损伤，然后先作套管，管道焊接缝不得置于管道内，穿墙套管长度不得小于墙厚，穿楼板套管应高出楼面或地面40mm。

@#@管道与套管之间的间隙一律用防火堵塞严密（以免火灾时从该处窜火，窜烟，且平时亦不致使该处楼板受潮）。

@#@@#@⑥、埋地管段均应采取防腐措施，地上的消防管道应涂上EPDXY底漆一道和红色PU面漆两道为明显标志。

@#@@#@⑦、所有支管都应做出斜向其最末端用水点的坡度，并在适当位置用钩钉固定，钩钉间距不宜太大，以免运行中产生水锤和噪音。

@#@与阀门、连接以及其他需要拆卸的地方，都应加活接头，与阀门连接的管子焊接不宜过长，一般在7-8扣之间即可，上紧阀门时，一般应使用活动扳手，以免在阀门上留下伤痕造成损坏。

@#@@#@⑧、管道安装敷设中断时，应临时用塞子或管堵头将敞口封闭。

@#@@#@⑨、配管顺序一般应从进户管开始，由主管到支管，从大管到小管进行，装到水嘴或喷头时，接口处宜用管堵临时堵死，及时完成试压，待土建完成墙壁、天棚的粉刷和油漆后，再装上水嘴或喷头等。

@#@@#@（3）、管道涂漆@#@①、附属设施及其绝缘保护层表面的油漆，既起保护作用，可装饰美化工程系统，故必须认真对待，严格把关。

@#@@#@②、所用全部涂料应具有制造厂家的合格证明书，使用前应经业主营建部认可，不得采用过期涂料。

@#@@#@③、涂漆工作应在管道系统试压合格后进行，事先将被涂刷表面的铁锈、焊渣、毛刺、水等清除掉。

@#@@#@（4）、喷头的安装@#@①、安装前的检查@#@选用的喷头型号、规格应符合设计要求。

@#@@#@喷头的色标必须明显，且符合规定的色标温级。

@#@@#@喷头的商标、型号、制造年月及制造厂等标志要齐全。

@#@@#@喷头外观无加工缺陷和机械损坏，螺纹密封面要平整、光滑，其尺寸公差应符合现行标准。

@#@@#@②、喷头的安装应在系统管网经过试压、冲洗后进行。

@#@@#@③、安装喷头所用的弯头、三通宜用专用管件。

@#@@#@④、喷头安装应采用工厂配备的专用扳手。

@#@@#@⑤、喷头安装时应按设计规范要求确保溅水盘与吊顶、门、窗、洞口和墙面的距离。

@#@喷头的水平和垂直距离如下表所示：

@#@@#@水平距离cm@#@15@#@22.5@#@30@#@37.5@#@45@#@75@#@75@#@≥90@#@最小垂直距离cm@#@7.5@#@10@#@15@#@20@#@23.5@#@31.8@#@38.6@#@45@#@（5）、阀门安装前的准备@#@自动喷水灭火系统用有闸阀、止回阀、电动蝶阀、报警控制阀、安全信号阀、比例减压阀、安全阀、排气阀等，安装前应分别作以下的检验与试验。

@#@@#@①、外观检验@#@有关阀门要按出厂设备组件清单，检查组件是否齐全完好，且有制造厂的合格证。

@#@@#@阀门及组件外观检查应有清晰的铭牌及标志，不得有任何加工缺陷和机构损伤。

@#@@#@报警控制阀的阀瓣组件和操作机构应已进行清洗，且动作灵活可靠，无卡涩现象。

@#@@#@水力警铃的铃锤应转动灵活。

@#@@#@②、必要的试验@#@安装使用前，报警阀应能通过4.8Mpa压力的强度试验和2.4Mpa压力的严密性试验。

@#@@#@安装使用前，控制阀进行2.4Mpa压力的强度试验和1.6Mpa压力的严密性试验。

@#@@#@（6）、报警阀的安装@#@

（1）、报警阀应在主要管网安装完毕后进行。

@#@@#@

（2）、湿式报警阀的安装应符合以下要求。

@#@@#@报警阀及其组件应先安装报警阀与消防主管的连接，并保证水流方向一致，再进行报警阀辅助管道的连接。

@#@@#@报警阀应安装在明显并便于操作的地点，距地高度一般为1.2m左右，两侧距墙不小于0.5m，正面距墙不小于1.2m。

@#@@#@安装报警阀的室内地面应采取相应的排水措施，应确保报警阀前后管道中能顺利充满水，水力警铃不发生误报警。

@#@@#@每一个水流指示器为一个报警分区，每一个报警分区应安装一个检测装置。

@#@@#@（7）、系统附件的安装@#@①、水力警铃@#@水力警铃应装在公共通道或有人的值班室，且应安装检修、测试用阀门和20mm滤水器。

@#@水力警铃与报警阀采用镀锌管连接，当通径为15mm时，其长度不应大于20m，连接管必须畅通，无锈蚀，水轮转动灵活，应确保其启动压力不小于4.9×@#@104Pa。

@#@@#@②、水流指示器@#@水流指示器在管道试压冲洗后方可安装，一般应安装在分区安全信号阀后管道上，其尺寸必须与管径相匹配。

@#@@#@水流指示器的浆片、膜片一般宜垂直于管道，其动作方向和水流方向一致。

@#@@#@水流指示器的浆片、膜片动作灵活，不允许有任何磨擦接触，且要求无渗漏。

@#@@#@③、控制阀@#@系统安装的闸阀、安全信号阀、蝶阀等控制阀，应注意安装方向正确，阀内清洁无堵塞，无渗漏，安全信号阀应靠近水流指示器安装，且与水流指示器间距不小于500mm。

@#@@#@④、自动排气阀@#@自动排气阀应在管道系统试压冲洗后安装于立管顶部或配水管的末端，不应有渗漏现象。

@#@@#@（8）、室内消火栓的安装@#@安装室内消火栓，栓口应朝外，阀门中心距地面为1.2m，允许偏差20mm，阀门距箱侧面为140mm，距箱后内表面为100mm，允许偏差5mm。

@#@@#@安装消火栓水龙带，水龙带与水枪和快速接头绑扎好后，应根据箱内构造将水龙带挂在箱内的挂钉或水龙盘上。

@#@@#@（9）、供水设施的安装@#@①、水泵安装前的检查@#@系统使用的水泵、稳压泵应有产品合格证和质量检验技术文件。

@#@@#@基础的尺寸、位置、标高和地脚螺栓位置应符合设计要求，且混凝土基础已达设计强度。

@#@@#@设备完整、无损坏和锈蚀等情况，管口保护物完好，盘车应灵活，无擦壳声音。

@#@@#@驱动机转向确认无误后与水泵相连接，由于所配水泵电动机功率较大，安装时应有隔振]措施。

@#@@#@②、水泵的找平@#@水泵找平应以水平分面、轴的外伸部份、底座的水平加工面为基准进行测量，纵横不水平度不应超过0.1%。

@#@@#@③、水泵的找正应达到以下要求@#@泵与电动机间采用联轴器连接。

@#@两轴的不同轴度两半联轴器端面间的间隙应符合泵技术文件的规定。

@#@@#@主动轴与从动轴找正连接后，盘车检查应灵活。

@#@@#@④、泵与管道采用法兰连接时，法兰应与管中心线机垂直，两法兰面应平行。

@#@连接后应复校找正情况。

@#@如不正常应调整。

@#@调整时应将泵与管道脱开，以防止杂物进入泵内，损坏泵的零件。

@#@@#@⑤、吸水管和附件应符合下列要求：

@#@@#@自灌充水式水泵，吸水管上必须装设控制阀门，并且其直径不应小于泵吸水口直径，控制阀不得采用蝶阀。

@#@@#@吸水口宜加设滤网，水池有杂质时设置固液分离装置。

@#@@#@当水泵及吸水池位于独立的基础上且设有刚性连接管时，吸水管应安装可曲挠胶接头等装置以释放应力，每台水泵出水管上应安装闸阀。

@#@@#@吸水管水平短管上不应有气囊和漏气现象。

@#@@#@安装压力表应加设缓冲弯管，两者间应装有旋塞，缓冲弯管采用内径不小于10mm的钢管或内径不小于6mm的铜管，压力表的量程不小于泵工作压力的2倍。

@#@@#@（10）、水泵接合器的安装@#@水泵接合器的组装应按接口、本体及联接管，止回阀、安全阀、放空管、控制阀的顺序进行。

@#@止回阀的方向应保证消防水流能从水泵接合器进入系统。

@#@@#@水泵接合器应安装在消防车便于接近之处，且宜设在人行道或非汽车行驶地段，并注明其管辖范围。

@#@@#@地下式水泵接合器井的铸铁井盖上应铸“消防水泵接合器”标志，安装时应使接合口处在井盖正下方并且其顶部进水口与井盖底面距离不大于0.4m。

@#@@#@地上式水泵接合器应有与消火栓相区别的标志。

@#@@#@墙壁式水泵接合器的位置应按设计安装且距地面不宜低于0.7m，并与建筑物的门、窗、孔、洞保持不小于1.0m的距离。

@#@@#@地下管道应按设计选择材质柔软相应的防腐措施。

@#@设计无要求时，地下管道外壁应涂沥清泠底油两道后再涂热沥清两道。

@#@@#@（11）、系统调试和清洗@#@系统安装完毕后，应按设计要求对管网进行强度、严密性试验。

@#@@#@①、水压试验（应用洁净水进行）。

@#@@#@②、水压强度试验@#@水压强度试验压力为1.4Mpa或设计压力的1.5倍，测压点应设在管道系统最低部位。

@#@对管网注水时，应将气排净，然后缓慢升压，达到试验压力后，稳压30min，目测应无泄漏，无变形、无压降。

@#@@#@③、系统严密性试验@#@系统严密性试验一般在强度试验合格后进行，其试验压力为设计工作压力，稳压24小时，经全面检查，以无泄漏为合格。

@#@@#@系统的水源干管，进户管和室内地下管道应在回填隐蔽前，单独或与系统一起进行强度、严密性水压试验。

@#@@#@④、气密性试验@#@气压强度试验后，将压力降到0.3Mpa，稳压24小时，压降不超过0.01Mpa，即为合格。

@#@@#@⑤、水冲洗@#@对系统进行水冲洗的排放管道的截面不应小被冲洗管道截面的60%。

@#@@#@水冲洗应连续进行，以出口处的水色，透明度与入口处目测基本一致为合格。

@#@@#@⑥、系统调试@#@系统调试包括水源测试，消防泵性能试验，报警阀性能试验，排水装置试验，系统联动试验以及灭火功能模拟试验等。

@#@@#@1）、水源测试@#@用压力表、皮托式流量测定管测定，并计算室外水源管道的压力和流量，其应符合设计要求。

@#@@#@2）、消防泵性能试验@#@以自动或手动方式启动消防泵，达到设计流量和压力时，其压力表指针应稳定，运转中应无异常声响和振动，各密封部位不得有泄漏现象。

@#@@#@备用电源切换后，消防水泵的运转情况仍应符合上述要求。

@#@@#@3）、报警阀的性能试验@#@打开系统试水装置后，湿式报警阀应能及时动作，经延迟器延时5-90S后，水力警铃应能准确发出报警信号，水流指示器应输出报警电信号，压力继电器应能接通电路报警，并启动消防水泵。

@#@@#@4）、排水装置试验@#@将控制阀全部打开，全开主排水阀并保持到系统压力稳定为止，系统所排放出的水能及时进入排水系统，末出现任何水害，试验方为合格。

@#@@#@5）、系统联动试验@#@用感烟探测器专用测试仪输入模拟烟信号后，系统应在15秒内输出报警和启动系统执行信号，并准确可靠地启动整个系统。

@#@@#@用感温探测器专用测试仪输入模拟信号后应在20秒内输出报警和启动系统执行信号，并准确可靠地启动整个系统。

@#@@#@试验完毕后，填写《系统联动试验记录》。

@#@@#@3、通风防排烟系统安装工程@#@ⅰ工艺流程：

@#@@#@检查预留洞口尺寸风管制作支吊架制作风管安装送风、排烟口安装送风、排烟防火阀安装风机安装联动控制线路安装设备单体试动转系统调试联动调试@#@ⅱ、风管部件制作施工方法及技术措施。

@#@@#@

（1）检查预留洞口@#@检查预留洞口尺寸应比风管的外形尺寸大50～100mm，以便安装。

@#@@#@

（2）风管的制作@#@a.采用镀锌钢板制作的风管，其钢板厚度应符合设计要求，风管制作应保证外形尺寸，表面平整，圆弧均匀、纵向接缝应错开，铆口应均匀、紧密。

@#@且法兰不平整度应小于2mm，法兰内边尺寸偏差不大于2mm。

@#@法兰铆钉孔间距不大于100mm，法兰螺孔间距应不大于120mm。

@#@@#@b.风管的外边长尺寸差不应大于3mm，圆形风管直径之差不应大于5mm；@#@矩形风管的两对角线之差不应大于5mm。

@#@（3）支吊架制作支架和吊架可用角钢制作，常用的规格有∠25×@#@3、∠30×@#@3、∠40×@#@4、∠50×@#@5等。

@#@两支吊架间最大跨距随着管径的增大而减小。

@#@对于矩形管道，在底边不超500mm的情况下采用单吊挂；@#@在底边超过500mm时采用双吊挂，保证吊挂稳定。

@#@水平管道支吊的尺寸如下：

@#@@#@管道直径D（mm）@#@项目@#@100～200@#@250～450@#@500～700@#@支吊最大跨距L（m）@#@4.0@#@3.5@#@2.5@#@吊杆直径d（mm）@#@Φ10～12@#@U型螺栓直径d（mm）@#@Φ8@#@Φ10@#@Φ12@#@（4）风管安装@#@a.水平安装：

@#@风管安装后应注意调整标高,水平度偏差每m不大于3mm，总偏差不得大于20mm；@#@垂直安装：

@#@垂直度的偏差，每m不大于2mm，总偏差不大于20mm，可以使用调节吊杆末端螺母来保证水平度，穿过防火墙处的风管外边的缝隙，应用砼或防火墙相同的材料堵塞结实。

@#@@#@b.柔性短管的安装应松紧适度，不得扭曲。

@#@@#@（5）送风口、排烟口的安装@#@a.安装前应开箱检查，如遇运输存放不慎导致板入传动机构、百叶松动、变形等现象均应修复或找厂家调换后安装，以确保其技术性能。

@#@@#@b.送风口、排烟口在风管上安装时，须按产品说明书上要求的开孔尺寸，对照施工图在风管上开孔，然后一一对应图上要求用铆钉或自攻螺丝将风口固定在风管上。

@#@@#@c.加压送风口应设在靠近地面的墙上，排烟口应设在顶棚或靠近顶棚的墙面上，与安全出口的水平距离不应小于2m，与该防火分区最远点的水平距离不应大于30m，设在顶棚上的排烟口距可燃物或可燃物构件的距离应不小于1.0m，对板式排烟口在坚井墙上安装时，先在墙上预埋钢制件，对排烟口与钢制件采用螺栓连接固定。

@#@@#@（6）送风、排烟防火阀安装@#@a.安装前外观检查，检查外观有无碰伤，阀的规格、型号、技术参数应与施工图相符。

@#@@#@b.检查送、排烟防火阀的驱动机构、手动机构是否灵活，熔断器是否完好。

@#@@#@c.送、排烟防火阀与风管连接采用螺";i:

9;s:

9522:

"2018-2019上学期八年级上册物理月考试卷@#@班级姓名@#@一、填空题（每空2分，共32分）@#@1.如图所示，木块的长度为cm；@#@速度计读数为；@#@停表示数为。

@#@@#@2.运动会上，有甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩如下表所示。

@#@根据表中成绩可知，跑得最快的是_______同学，这里比较三人运动的快慢采用了在_______相同的条件下比较的方法。

@#@@#@参赛者@#@甲@#@乙@#@丙@#@成绩／s@#@13.6@#@13.8@#@13.7@#@3.乐音的三个特征中,与声源振动频率有关的是_________;@#@与声源振动幅度有关的是________;@#@我们能分辨出不同同学的声音,是由于他们的________不同.@#@4.如图右所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的_______不同；@#@改变钢尺伸出桌面的长度，保持尺的振动幅度不变，则钢尺发出声音的_______不同。

@#@（均选填“响度”、“音调”和“音色”）。

@#@@#@5.在物理学里，我们把物体位置的变化叫做_________。

@#@判断一个物体究竟是在运动还是静止时，必须选择另一物体做标准，我们把这个被选作标准的物体叫_________。

@#@@#@6.2012年6月16日，神舟九号载人飞船发射成功。

@#@当飞船升空时，以固定在飞船外的摄像头为参照物，飞船是_________的。

@#@@#@7.一个声源2min内振动了720次，它的频率为Hz，人耳（填“能”或“不能”）听到该声音。

@#@@#@二、选择题（8-19为单选，单选每题2分，20-21两题为双选，每题3分，共30分）@#@8.如下图是用厚刻尺测量木块的长度，正确的测量图是：

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@9.我们能分辨出不同乐器发出的声音，主要根据它们发声的（ @#@ @#@ @#@）@#@A、音调不同B、响度不同C、音色不同D、强弱不同@#@10.下列关于误差的说法中正确的是（ @#@ @#@ @#@）@#@A．认真细致地测量可以避免误差@#@B．测量时未遵守操作规则会引起误差@#@C．测量时错误就是误差太大@#@D．测量中错误是可以避免的，而误差是不可以避免@#@11.某同学在公路旁由东向西行走，一辆汽车从它后面向西疾驰而过，则这位同学相对于汽车的运动情况是（ @#@ @#@ @#@）@#@A．静止的B．由东向西运动@#@C．由西向东运动D．无法判断@#@12.关于机械运动的概念，下列说法错误的是（ @#@ @#@ @#@）@#@A．平常所说的运动和静止都是相对于参照物来说的；@#@@#@B．所谓参照物就是我们假设不动的物体，以它作为参考研究其它物体运动情况；@#@@#@C．选取不同的参照物来描述同一物体的运动，其结果可以是不同的；@#@@#@D．研究物体运动，选择地面做参照物最适宜，因为地面是真正不动的物体．@#@13.一个做匀速直线运动的物体，在3秒内通过36米的路程，则它在前2秒内的速度一定是（ @#@ @#@ @#@）@#@A．9m／sB．12m／sC．4.5m／sD．无法确定@#@14.由匀速直线运动公式V=s/t可知,匀速直线运动的速度（ @#@ @#@ @#@）@#@A．与路程成正比 B．与时间成正比@#@C．随路程和时间的变化而变化 D．与路程和时间无关@#@15.用力敲铜锣，铜锣发出声音，停止敲击，铜锣"@#@余音未止"@#@，用手按住锣面，锣声消失了，手开始有点麻的感觉，下列说法中正确的是：

@#@（）@#@A."@#@余音未止"@#@是回声的现象 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.有余音说明停止敲击，铜锣仍在振动@#@C.手感到"@#@麻"@#@与锣振动无关@#@D.锣声消失了，是手阻碍了声音的传播@#@16.若四次测量一本书的宽度记录为：

@#@12.38cm,12.36cm,12.38cm,12.34cm,则书宽度平均值是（）@#@A．12.38cmB．12.365cm@#@C．12.36cmD．12.37cm@#@17.太阳、站在地面上的人、同步地球卫星，如果以地球为参照物，下列说法中正确的是（）@#@A．人静止，太阳和卫星运动@#@B、人、同步卫星和太阳都运@#@C．人、太阳和同步卫星都静止@#@D人和同步卫星静止、太阳运动@#@18.下列四个成语中描述物体运动的快慢的是（）@#@A.离弦之箭B.一日千里@#@C.姗姗来迟 D.风驰电掣@#@19.下列说法中正确的是（）@#@A．只要物体在振动，人就一定能听到声音@#@B．听到物体在发声，那么物体不一定在振动@#@C．只要人听不到声音物体就一定没有振动@#@D．振动停止，发声停止@#@20.（双选）婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声音打交道，下列说法正确的是（）@#@A．我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声@#@B．人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声@#@C．将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音是能过空气传来的@#@D．宇航员在太空中不能直接对话，说明真空能传声@#@21.（双选）下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（）@#@A.在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；@#@@#@B.放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；@#@@#@C.拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；@#@@#@D.锣发声时用手按住锣，锣声不会立即消失了。

@#@@#@三、实验题（每空2分，共20分）@#@22.小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图3的实验装置：

@#@小车从带刻度（分度值为1mm）的斜面顶端由静止下滑，图中的方框是小车到达A，B，C三处时电子表的显示：

@#@@#@

（1）该实验是根据公式进行测量的。

@#@@#@

（2）实为方便计时，应使斜面坡度较（填“大、小”）。

@#@@#@（3）请根据图中所给信息回答：

@#@sAB=cm，tBC=s，vAC=m/s。

@#@@#@（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果小车从A点出发，过了B点才结束计时，AB段平均速度VAB偏；@#@如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AB段的平均速度VAB偏（填“大、小”）。

@#@@#@22.如图所示，用力敲响音叉，并用悬挂的塑料球接触发声的音叉，我们看到的现象是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，此现象说明 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@塑料球的作用是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@四、计算题（23题8分，24题10分，共18分）@#@23.在海难打捞中,沉船定位和测量海深都要用到超声测位仪（又叫“声纳”）,它的探测系统将所测出的数据送到中央运算器运算.如果已知超声波在海水中的速度为每秒1500米,超声波发出后经4秒收到反射回的信号,请计算沉船处的深度。

@#@@#@24..一名同学骑自行车从家路过书店到学校上学，家到书店的路程为1800m,书店到学校的路程为3600m；@#@当他从家出发到书店用时5min，在书店等同学用了1min，然后二人一起又经过了12min到达学校。

@#@求：

@#@@#@

（1）骑车从家到达书店这段路程中的平均速度是多少？

@#@@#@

（2）这位同学从家出发到学校的全过程中的平均速度是多大？

@#@@#@2013-2014学年度八年级物理第一次月考试卷@#@（参考答案）@#@一、单项选择题（请将正确答案填入答题卡内）@#@选项@#@B@#@C@#@D@#@C@#@D@#@B@#@D@#@B@#@D@#@D@#@二、不定项选择题（每小题3分，共12分。

@#@）@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@选项@#@ACD@#@BD@#@ABD@#@ABD@#@15.1mm3.80cm16甲路程17音调响度音色@#@18响度音调@#@19机械运动参照物@#@20静止@#@216不能@#@22（6分）略@#@23（4分）略@#@24（6分）

（1）塑料球来回摆动；@#@

（2）物体的振动产生声音；@#@（3）把音叉的振动放大@#@25（6分）小于@#@用刻度尺测量（或“刻度尺”）或用圆规比较（或“圆规”）@#@等于@#@有时感觉是不可靠的或要准确判断需进行测量@#@26（6分）v=s/t刻度尺、秒表27（6分）

（1）匀速6

（2）1.2@#@28（6分）

（1）Ac@#@

（2）用绕圈总长度L2除以圈数n即得直径d@#@（3）DEB@#@7@#@";i:

10;s:

28939:

"秋部编新版苏教版九年级上册语文教案集@#@2018年秋部编新版苏教版九年级上册语文教案集@#@1鼎湖山听泉教案@#@授课时间：

@#@年月日总计@#@教时@#@教学目标：

@#@　　@#@知识与技能：

@#@@#@1．学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。

@#@@#@2．了解一般写景散文的写作思路和构思方法。

@#@@#@3．学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。

@#@@#@4．学习作者在选材上的详略安排。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1．引导学生体会作者如何抓住“听”来组织材料。

@#@@#@2．@#@帮助学生领会文章写泉声的各种层次，并帮助学生领悟话语中蕴含的哲理。

@#@@#@3．有意识地指导诵读，用各种方式激起学生诵读的兴趣。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@@#@1．感受鼎湖山的优美景色，提高学生的审美能力。

@#@@#@2．从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1．了解一般写景散文的写作思路和构思方式。

@#@@#@2．掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。

@#@@#@3．学习作者在文章中对材料的详略安排。

@#@@#@教学难点：

@#@　　@#@1．学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。

@#@@#@2．体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。

@#@@#@课时安排：

@#@二课时@#@第一课时@#@教学过程@#@复备栏@#@课前预习•导学@#@【知识积累】1.给加点字注音或根据拼音写汉字。

@#@　　@#@2.解释下列词语。

@#@　@#@3.@#@名句集锦：

@#@描写泉的古诗句：

@#@@#@【初读感知】1.课文题目中为什么用“听泉”，而不用“看泉”？

@#@@#@2.找出文中表示时间、地点的词语。

@#@　　@#@课堂学习@#@•研讨　　@#@【学习导言】　　@#@【学习目标展示】[来源:

@#@学|科|网]@#@1．在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。

@#@　　@#@2．能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料的特点。

@#@@#@【预习反馈】　　@#@【再读课文，点难拨疑】　　@#@1．游历山水主要是靠眼睛观察感受，而泉水的百态千姿更是需要我们用心去描绘的，可是作者为什么却单单从泉声来表现鼎湖山的泉水，与众不同，这体现了本文的构思。

@#@@#@2．题目中“听泉”二字是关键，贯穿全文的是“听”字，还是“泉”字？

@#@@#@3．课文行文非常清晰，结构层次分明。

@#@请用“泉”组一个词概括各部分的大意。

@#@@#@4．课文开头交代鼎湖山的背景有什么作用？

@#@@#@　　@#@5．课文结尾写道：

@#@“我愿清泉永在，。

@#@我愿清泉常鸣。

@#@”你能体会作者的深意吗？

@#@　　@#@@#@　　@#@拓展延伸•巩固@#@【思维碰撞】　　@#@从本文对庆云寺引来大批旅游者，“反给自然保护区带来潜在的威胁”这一问题的揭示，在今天有什么现实意义？

@#@你认为开发旅游促进经济发展重要还是保护自然环境重要？

@#@　　@#@我的观点：

@#@@#@@#@　　@#@【实际运用】　　@#@鼎湖山的优美环境离不开碧绿的大树，为保护鼎湖山的环境，你们班将在植树节时开展一次植树活动，请先拟出一条标语，并设计一个活动方案。

@#@　　　　@#@1鼎湖山听泉教案@#@授课时间：

@#@年月日总计教时@#@教学目标：

@#@　　@#@知识与技能：

@#@@#@1．学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。

@#@@#@2．了解一般写景散文的写作思路和构思方法。

@#@@#@3．学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。

@#@@#@4．学习作者在选材上的详略安排。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1．引导学生体会作者如何抓住“听”来组织材料。

@#@@#@2．@#@帮助学生领会文章写泉声的各种层次，并帮助学生领悟话语中蕴含@#@的哲理。

@#@[来源:

@#@学科网]@#@3．有意识地指导诵读，用各种方式激起学生诵读的兴趣。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@@#@1．感受鼎湖山的优美景色，提高学生的审美能力。

@#@@#@2．从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1．了解一般写景散文的写作@#@思路和构思方式。

@#@@#@2．掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。

@#@@#@3．学习作者在文章中对材料的详略安排。

@#@@#@教学难点：

@#@　　@#@1．学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。

@#@@#@2．体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。

@#@@#@课时安排：

@#@二课时@#@第二课时@#@教学过程@#@复备栏@#@【学习过程】　@#@【品读课文，摘录句子】　　@#@1.课文中多处写到山泉，有写山泉踪影、流向的，有写泉水声音的，但@#@详略有所不同，方法也有所变化。

@#@请你在课文中画出写山泉的句子。

@#@@#@课堂学习•研讨@#@　　@#@【学习导言】　　@#@【学习目标展示】@#@1．学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变化，有层次地表达的写作特点。

@#@@#@2．在“吟哦讽诵”的基础上，背诵优美语段。

@#@　@#@【预习反馈】　　@#@【研读品析】@#@1．仔细比较课前摘录的四组描写山泉的句子，说说它们的不同之处。

@#@　　@#@①@#@@#@②　@#@2．吟哦讽诵第八段，用文中的语句填充。

@#@@#@①泉声的特点：

@#@　　@#@②想象的具体情境：

@#@　　@#@本体@#@：

@#@@#@喻体：

@#@@#@③感受：

@#@@#@④过程：

@#@@#@思考：

@#@作者为什么能听出这样丰富的内容？

@#@@#@【美点寻踪】　　@#@鼎湖山美,鼎湖山的泉更美,以至于作者将之誉为“鼎湖山的灵魂”，它到底美在哪里？

@#@请同学们运用“鼎湖山的泉美，美在……”的句式，根据示例进行仿写。

@#@　　@#@示例：

@#@鼎@#@湖山的泉美，美在那半含半露、欲近故远的娇态，让我想起了千里以外与自己朝夕相处的调皮女儿。

@#@　@#@鼎湖山的泉美，美在　　@#@　　@#@【美句欣赏】从课文中选择你最喜欢的内容（句或段），有感情地朗读，然后说说你喜欢的理由。

@#@　@#@本文运用了修辞方法。

@#@@#@作用是：

@#@　@#@布置作业：

@#@1、完成巩固检测。

@#@@#@2、完@#@成学习手册。

@#@@#@3、背诵优美语段。

@#@　　　@#@@#@教学反思：

@#@　@#@@#@ @#@@#@2林中小溪教案@#@授课时间：

@#@年月日总计教时@#@教学目标：

@#@@#@1．在诵读中，领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思@#@想感情脉络，理解作者的人生信念。

@#@@#@2．学习由景生情，由情而悟，一气呵成的写作方法。

@#@找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关系。

@#@@#@3．体会文中蕴含深刻的语言，领悟作者是怎样化身为小溪去体察的。

@#@@#@4．反复阅读，@#@进一步加深对文章的理解，并能有自己独特的评价。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1．领略大自然的美和小溪所显示的生命力。

@#@@#@2．在情景交融中感悟作者的人生信念。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@理解作者的生活信念和人生理想。

@#@@#@课时安排：

@#@一教时@#@第一课时@#@教学过程@#@复备栏@#@一．作者简介：

@#@普里什文@#@苏联作家,长期@#@以俄罗斯高加索林区为创作基地,以@#@森林地带大自然美丽风光为表现对象.他依靠自己丰富的林学知识,读懂@#@了自然界这本大书,他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情.他曾经当过农艺师.后来发表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举成名@#@二．检查生词预习@#@三．自由朗诵课文,初步感受语言魅力,注意读出感情,正确把握语调,语气,自己喜欢的@#@句子多读读@#@.@#@四．请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途@#@思考:

@#@1.小溪在林中冲破重重障碍奋然前行,这和一个人的生活道路有什么相似的地方@#@在林中流淌的小溪,和人们的生命之流有不少相似的地方:

@#@@#@①溪@#@流行进中不断出现的障碍,就像人们生命历程中遇到的种种困难;@#@@#@②溪流在前进中越过障碍,要集聚力量,要坚持到底,人们战胜困难同样要有毅力,同样要坚持不懈地进行斗争;@#@@#@③溪流行进中有分有合,但都有着共同的终极目标——流向大洋,人生奋斗也要有自己的终极追求;@#@@#@④小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活,人生也是如此,如果平平坦坦,没有遇到什么困难,同样不会有真正意义上的生活和时间;@#@@#@⑤溪流和周围的景物构成了美的境界,战斗的人生也同样是美丽的.@#@五．我们之所以能感受到小溪和森林的美丽,一方面是因为文章的语言@#@很优美,更重要的是,课文中用了白描的手法,把它们当作有感情,有灵魂,有人格精神的人来表现,作者把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了,请画出:

@#@@#@思考2:

@#@你能从以上语句概括小溪的性格特点吗？

@#@@#@认@#@定一个目标,什么也阻挡不了.@#@自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活;@#@@#@享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣.@#@文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进,就像是一个人面对生活中的困难,勇往直前一样.@#@六．画出文中作者的议论,分析一下表达了什么思想@#@作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己人生感悟:

@#@作者认为生活本身就充满艰难困苦的,每个人都是为战胜困难而生,没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生的.@#@作者对时间'@#@和'@#@生活的认识有独到之处,人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路,时间由此被创造出来.搏斗持续不断,生活和人的自我意识就会在持续不断中形成.作者经过这一番感悟,他的思想,认识已经达到自由的大洋。

@#@@#@七．课文除了写小溪一路前行@#@之外,还写了什么@#@景物写得好在哪里与全文主旨有什么关系？

@#@@#@还写了春花,春草,春芽;@#@还有水上漂浮的云彩和白杨的种子;@#@还有灰雀,燕雀,杜鹃,各种各样的昆虫以及@#@花草树木的混合相味,一派生机盎然的景象,为小溪一路自信乐观渲染了很热闹的气氛.@#@八．本课总结:

@#@@#@本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色,它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况,以及从中显现出的勇望直前,冲决一切的精神,表达了作者的人生信念.通过本文的学习,我们不仅感受到了大自然的美,而且从溪流中感悟到了人生的哲理.@#@九．作业:

@#@课文是情景相生,由景生情,由情而悟,每一种感悟都是由特定的情景暗示出来的.在@#@我们眼中,一朵鲜艳的小花,一株枯萎的小草,一滴晶莹的露珠,都能触发我们心中的情感,启示着某种生活道理.苏轼看皓月发出\'@#@但愿人长久,千里共婵娟\'@#@的感叹;@#@而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领悟到:

@#@花和人都会遇到各种不幸,但生命的长河是无止境的.生活中还有哪些事物能触发我们心中的情感请用300字左右表达出来.@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@3飞红滴翠记黄山教案@#@第一课时@#@一、教学目标@#@1、识记文中的生字词。

@#@@#@2、理清本文的结构层次。

@#@@#@3、了解黄山成因、欣赏黄山的美。

@#@@#@4、初步学习变换角度从多方面描写景物的方法；@#@@#@二、教学过程@#@

（一）创设情境，导入新课@#@1、导入新课@#@“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是明代地理学家、旅行家徐霞客对黄山的赞誉，可见黄山在众山中的地位之高。

@#@黄山是著名的旅游风景区，你对它了解多少呢？

@#@今天我们一起来学习一篇介绍黄山的课文――《飞红滴翠记黄山》。

@#@@#@2、了解黄山@#@蜚声中外的旅游胜地黄山，位于安徽省南部，南北约40公里，东西约30公里，风景区方圆154平方公里，号称五百里黄山。

@#@属黄山市管辖。

@#@传说是中华祖先——轩辕黄帝修身炼丹而飘然成仙的地方。

@#@黄山千峰竞秀，万壑峥嵘。

@#@有名可指的就有72山峰，其中“莲花”、“光明顶”、“天都”三大主峰，均在海拔1800米以上，拔地极天，气势磅礴，雄姿灵秀。

@#@@#@

（二）解题、了解作者@#@1、本文是一篇解说词，是为电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写的。

@#@它有别于一般的游记。

@#@@#@解说词有三个特点，第一，它能自由地变换角度来表现，或环景、全景、中近景、特写、俯视、仰视；@#@第二，它要配合画面，要着眼于解释画面。

@#@第三，它应该口语化，要使观众一听就懂。

@#@@#@2、了解作者，柯蓝，湖南长沙人，散文家、小说家。

@#@著作有《早霞断笛》《果园集》《拾到的纪念册》等散文诗集。

@#@@#@（三）自读感知，理清层次@#@请同学们快速地阅读课文，思考：

@#@@#@1、全文可以分为几个部分？

@#@@#@2、作者选取了哪些黄山美景来介绍的？

@#@@#@明确：

@#@@#@第一部分（1—3），总写黄山，概括介绍黄山的地貌、地理位置、从地质史上说明其形成的过程。

@#@@#@第二部分（4—17）分别介绍了黄山的各种景观：

@#@奇峰、古松、怪石、云雾、日出。

@#@@#@第三部分（18）介绍黄山温泉。

@#@从山上写到山下，为全文作结。

@#@@#@（四）阅读1—3小节，了解黄山成因@#@1、这一部分介绍了黄山的什么内容？

@#@@#@2、黄山是怎样形成的呢？

@#@用四个四个字的词语概括@#@（概括介绍黄山的地貌、地理位置、从地质史上说明其形成的过程；@#@@#@大自然的杰作：

@#@日晒雨淋，水流侵蚀、气候变冷，冰川侵蚀）@#@（五）阅读4—18小节，欣赏黄山的美。

@#@@#@同学们老师请你们看一组图画，同学们沉浸在这美丽迷人的风光里，怎不让人遐思飞动、心旷神怡！

@#@老师真忍不住要大声地赞美这壮丽的河山，可又怕惊动了它那安恬的梦！

@#@那就让我轻轻地诵读起来吧。

@#@请大家捧起书来，朗读课文的第4段到第18段。

@#@并完成以下问题：

@#@@#@1、划出文中所写的景物及其特点@#@2、划出文中表明写景角度变化的词语。

@#@@#@3、根据归纳出来的景物及特点，适当参考文中写景角度的变化，用连贯的语言有序地向同学们简要介绍一下黄山的美丽。

@#@@#@明确：

@#@1、奇峰——高耸入云险峻万分古松——姿态各异，生命力顽强。

@#@@#@怪石——巧石林立千姿百态烟云——轻盈飘忽@#@日出——瑰丽、壮观、辉煌温泉——温度适宜温馨解乏@#@2、第3节俯视@#@第4节仰望@#@第5节起先置身于旅游人之中，边攀登，边观赏，然后改从远处遥望。

@#@@#@第6节从峰顶俯视@#@第9节从峰顶俯视@#@第10节翘首昂视@#@第16—17节远视@#@3、介绍黄山的：

@#@从高空俯视黄山，可谓千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。

@#@沿着起伏曲折的山道，仰视俯瞰，远眺近观，处处可欣赏到黄山的美景。

@#@黄山之美，美在峰奇：

@#@“天都峰”刀劈斧削，险峻万分；@#@“莲花峰”鹤立群峰，含苞欲放。

@#@黄山之美，美在古松：

@#@“迎客松”破石而出，展枝招客；@#@无名松姿态各异，生命力顽强。

@#@翘首昂视，黄山之美，美在怪石：

@#@“飞来峰”侧视成峰，正看似桃；@#@“猴子观海”阴观云海，晴眺太平。

@#@黄山之美，美在云海：

@#@或千里烟海，澜翻絮涌；@#@或皎洁柔美，静中有动。

@#@登山远视，黄山之美，美在日出：

@#@瑰丽辉煌，令人神往。

@#@黄山之美，美在温泉：

@#@冷热适宜，温馨解乏。

@#@正是：

@#@今生不作黄山客，枉来世上走一遭。

@#@@#@（六）分析黄山之美的外在美和内在美@#@我们欣赏了一幅幅黄山的美景,充分领略了黄山的内在美,领略到黄山确实是“是祖国大地上的一块瑰宝”。

@#@这是大自然的杰作。

@#@@#@老师请同学们再来欣赏几幅黄山的峰石图,大家看过之后感觉画面很美,画面之外还有什么也很美呢?

@#@@#@这些峰石的名字很美,这些名字凝聚了人们的想象力和创造力。

@#@体现了人们的情趣,使得冰冷的石头有了人的精魂.人们给它们取了美丽的名字,让它们拥有了“外在美”。

@#@@#@由此可见,黄山这种独特魅力,既是大自然的杰作,也与人的审美创造的伟大作用分不开的。

@#@@#@（七）课内小结@#@这堂课我们一起了解了解说词的一般写法，学习变换角度从多方面描写景物的方法。

@#@欣赏了黄山秀美的内在美，黄山的独特魅力与人类的审美创造的伟大作用是分不开的。

@#@@#@【总结反思】@#@1.本课的重点是学习变换角度从多方面描写景物的方法。

@#@对解说词的特点，教师点到即可，不必深究。

@#@另外，本文篇幅较长，一课时内完成教学任务，对课文内容就不能“细嚼慢咽”、面面俱到。

@#@@#@2.课后搜集资料，在班级搞一个黄山风光图片展。

@#@@#@一、教学目标@#@1、了解解说词的一般写法，学习对景物进行解说；@#@@#@2、学习变换角度从多方面描写景物的方法；@#@@#@3、体会黄山景色的雄奇壮丽，增强热爱祖国的感情。

@#@@#@二、教学重点、难点@#@1.重点：

@#@变换角度多方面写景的方法；@#@@#@2.难点：

@#@解说词跳脱、遥接的特点。

@#@@#@三、课时安排@#@1课时@#@四、教与学互动设计@#@第二课时@#@一、教学目标@#@1、用连贯的语言介绍黄山，进一步学习变换角度从多方面描写景物的方法；@#@@#@2、分析黄山之美的外在美和内在美。

@#@@#@3、品味文章语言的精彩。

@#@@#@二、教学过程@#@

（一）导入新课@#@复习与检查：

@#@听写词语（指名让学生上黑板演写）@#@

（二）根据归纳出来的景物及特点，适当参考文中写景角度的变化，用连贯的语言有序地向同学们简要介绍一下黄山的美丽。

@#@@#@介绍黄山的：

@#@从高空俯视黄山，可谓千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。

@#@沿着起伏曲折的山道，仰视俯瞰，远眺近观，处处可欣赏到黄山的美景。

@#@黄山之美，美在峰奇：

@#@“天都峰”刀劈斧削，险峻万分；@#@“莲花峰”鹤立群峰，含苞欲放。

@#@黄山之美，美在古松：

@#@“迎客松”破石而出，展枝招客；@#@无名松姿态各异，生命力顽强。

@#@翘首昂视，黄山之美，美在怪石：

@#@“飞来峰”侧视成峰，正看似桃；@#@“猴子观海”阴观云海，晴眺太平。

@#@黄山之美，美在云海：

@#@或千里烟海，澜翻絮涌；@#@或皎洁柔美，静中有动。

@#@登山远视，黄山之美，美在日出：

@#@瑰丽辉煌，令人神往。

@#@黄山之美，美在温泉：

@#@冷热适宜，温馨解乏。

@#@正是：

@#@今生不作黄山客，枉来世上走一遭。

@#@@#@（三）分析黄山之美的外在美和内在美@#@我们欣赏了一幅幅黄山的美景,充分领略了黄山的内在美,领略到黄山确实是“是祖国大地上的一块瑰宝”。

@#@这是大自然的杰作。

@#@@#@老师请同学们再来欣赏几幅黄山的峰石图,大家看过之后感觉画面很美,画面之外还有什么也很美呢?

@#@@#@这些峰石的名字很美,这些名字凝聚了人们的想象力和创造力。

@#@体现了人们的情趣,使得冰冷的石头有了人的精魂.人们给它们取了美丽的名字,让它们拥有了“外在美”。

@#@@#@由此可见,黄山这种独特魅力,既是大自然的杰作,也与人的审美创造的伟大作用分不开的。

@#@（本文着力赞颂大自然鬼斧神工的伟大创造力和人类非凡的审美能力。

@#@）@#@（四）品味赏析@#@A你认为描写的最精彩的地方在哪里？

@#@有什么特点？

@#@@#@讨论并归纳：

@#@@#@1、“万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴萃”。

@#@@#@总写黄山的美景，四字词排列整齐，读起来朗朗上口，语言简洁而景象万千。

@#@@#@2、“两侧斧劈刀削般的悬崖峭壁，万丈深渊，不能不叫人心惊胆战。

@#@如果从远处遥望，登山的男女老少，一个接着一个，鱼贯而上，如同一条悬空的彩带，飘动在万绿丝中。

@#@”@#@运用比喻的修辞，“斧劈刀削”形象地表现了石阶的陡，几乎是垂直的了，“如同飘动的彩带”既给人美感，也给人摇摇欲坠的感觉。

@#@这两句很准确地表达出黄山石阶又陡又险的特点，看后有使人身临其境的感觉。

@#@@#@3、“放眼望去，群峰起伏，云海翻涌，山峰若隐若现，就像航船、岛屿飘浮在汪洋大海上。

@#@”@#@运用比喻的修辞，作者把静态的山峰写动起来了。

@#@起伏的群峰，就像汪洋大海中的航船和岛屿。

@#@表现了作者丰富的想象力。

@#@@#@4、“破石而出，寿逾千年，一根长枝低垂伸展，仿佛一位殷勤的主人伸出手臂在迎接远方来客，招手致意。

@#@”@#@这段文字把黄山松描写得神形兼备，“殷勤”，“招手致意”拟人手法运用得很贴切。

@#@使人看后对千年老松顿生亲切之感。

@#@@#@5、“不少就长在峭壁岩缝之中，针叶短粗稠密，顶平如削，干曲枝虬，苍翠奇特，形状千变万化，有立有卧，有挺拔，有俯仰，有斜插，有侧挂。

@#@显示万古长青的生命力，不怕风吹雨打，冰雪欺压，屹立于悬岩危石之上，昂首苍穹。

@#@”@#@运用排比的修辞，寥寥数语把黄山松的姿态各异形态、傲雪凌霜，昂首苍穹气质全都展示了出来，令人顿生敬佩之情，好一个黄山松！

@#@@#@6、“‘猴子观海’是一只石猴蹲在狮子峰顶，也真难为它有这么好的耐心，千万年来一动不动地观望着眼前飘逝的烟云。

@#@”@#@“真难为它”“一动不动”写出了作者的怜爱之心，写出了怪石的巧、趣。

@#@@#@7、第15自然段，作者运用比喻的修辞，写了黄山烟云的柔美飘忽的特点：

@#@“轻盈”、“皎洁”、“飘舞”写出了烟云与山峰的关系，“恋人”“难舍难分”，写出了烟云使黄山成了梦幻的艺术之宫，成了人间仙境。

@#@@#@8、“啊，太阳！

@#@人们对它的情感，在自然界中是没有任何东西可以比拟的。

@#@……”@#@作者运用抒情、议论的表达方式，对这“给万物以无限生机和柔美的太阳”的赞美，即使是落日也“给人们留下新的启示”。

@#@黄山观日给出了作者无穷无尽的遐想。

@#@如果把整篇课文比作一首乐曲的话，黄山日出应该是最高亢、最辉煌的乐章。

@#@@#@（三）思索：

@#@本文着力赞颂大自然鬼斧神工的伟大创造力和人类非凡的审美能力。

@#@请说说作者是怎样将两者结合起来通过景物描写来表现。

@#@@#@讨论并归纳：

@#@文中写黄山巧石的部分：

@#@“螺蛳”“飞来峰”“猴子观海”等景物的描写，令人感叹大自然的鬼斧神工，而更伟大的是人类非凡的审美能力。

@#@先听巧石的名字就给我以丰富的想像力，有拟人的，有喻物的，所以在黄山你可以结识许多“天国仙友”，又可参加一个奇特的“动物世界”。

@#@总之黄山的自然景物在经过人们智慧的精心点化后达到了外在美与内在美的高度结合。

@#@其实作者把自然美的黄山通过文字描写出来的时候，从中已经渗透了作者的审美情趣了。

@#@@#@（四）归纳主题@#@本文通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写，揭示了黄山的特点，激发读者对祖国的热爱之情，认识大自然的伟大创造力和人类的审美感知在提升景物品格中所起的作用，从而珍惜和爱护我们的生存环境。

@#@@#@（五）小结@#@本课我们进一步欣赏了黄山的秀美，品味了文章语言的精彩。

@#@@#@（五）课后作业@#@@#@4画山绣水教案@#@教学目标：

@#@@#@1．品味文章诗意美。

@#@@#@2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。

@#@@#@3．学习本文严密的结构和准确的用词。

@#@@#@4．理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。

@#@@#@教学步骤：

@#@@#@第一课时@#@一、导入新课：

@#@@#@1．导入新课：

@#@人们常说“桂林山水甲天下”，这是对桂林山水的赞美。

@#@有人说桂林山水的美是难以用语言来描述的，但有一位作家却用优美的语言把桂林山水描绘得绘声绘色。

@#@同学们知道他是谁吗?

@#@@#@（学生齐声回答：

@#@杨朔。

@#@）@#@2．对学生的回答给予肯定：

@#@对，这位作家就是杨朔。

@#@哪位同学来给大家介绍一下作者的情况?

@#@@#@学生介绍：

@#@杨朔，原名杨毓晋，山东蓬莱人，现代散文家。

@#@代表作有中篇小说《红石山》《三千里江山》。

@#@@#@3．讲解：

@#@接下来就让我们来学习杨朔的散文《画山绣水》。

@#@板书课题，并引起学生注意。

@#@@#@4．讲解：

@#@这篇课文的题目是“画山绣水”，同学们知道这四个字的意思吗?

@#@指出，题目揭示了桂林山水的特点。

@#@@#@在教师的引导下展开思考并大胆发言。

@#@让学生能回答：

@#@画出来的山和绣出来的水。

@#@教师指导，这是用了互文，“画”和“绣”都是形容山水的美丽。

@#@@#@5．字词教学：

@#@@#@褒贬（b?

@#@obiƒn）：

@#@评论好坏。

@#@袅袅（niƒo）：

@#@形容声音婉转悠扬。

@#@@#@玲珑剔（t‰）透精髓（su‹）：

@#@比喻精华。

@#@@#@恬（ti‚n）静：

@#@安静，宁静。

@#@怠（d„i）慢：

@#@冷淡。

@#@@#@嶙峋（lŠnx’n）：

@#@借人消瘦露骨形容山石突兀、重叠。

@#@@#@积攒（zƒn）：

@#@一点一点地聚集。

@#@瞭（li‚o）望：

@#@登高远望。

@#@@#@攒（cu‚n）聚：

@#@紧紧地聚拢在一起。

@#@@#@黑黝黝（y?

@#@u）：

@#@没有光亮；@#@黑暗。

@#@黝（y?

@#@u）黑@#@二、诵读课文．整体感知。

@#@@#@1．提示：

@#@这是一篇优美的散文，我们何不一起来朗读，感受桂林山水的美色呢?

@#@指导学生带着感情自由朗读。

@#@@#@学生朗读课文，边读边体会文中所饱含的思想感情。

@#@有不懂的地方作上记号或提出疑问。

@#@@#@2．巡视课堂，然后提问：

@#@大家读了这篇课文后有什么感想呢?

@#@@#@学生谈各自的体会。

@#@文中语言优美，把桂林山水描绘得绘声绘色；@#@文中讲的故事很吸引人等等。

@#@@#@3．引导学生对课文内容进行思考。

@#@我们接下来看看作者的写作思路。

@#@课文开头引用了唐人赞美桂林的诗句，一下子就把我们带到文章中去了。

@#@作者带着我们一路欣赏桂林的山山水水，娓娓道来，文章过渡相当自然。

@#@@#@按照作者的写作思路，课文可以分为三个部分。

@#@请大家仔细阅读课文，给文章划分层次。

@#@@#@提示：

@#@游记散文一般都是按照游人的行踪来写的，本文也不例外。

@#@@#@最后归纳出：

@#@@#@第一部分（第1—3段），总写桂林山水的特点；@#@@#@第二部分（第4—15段），写桂林到阳朔江上的景色和山的来历的种种传说；@#@@#@第三部分（第16一17）段，面对极美的江山，牢记过去，畅想未来。

@#@@#@4．引导学生明确第二部分的两个层次。

@#@课文的第二部分是文章的主体部分，这部分是分两个层次来写的。

@#@让学生思考后回答。

@#@@#@学生回答：

@#@@#@第一层（第4—5段），写江山如诗如画的景色；@#@@#@第二层（第6一15段），写关于山岩的名称和有关传说。

@#@@#@5．引导学生对课文语言的体会。

@#@让学生自由朗读课文，并结合课后第二个思考题，体会课文语言特点。

@#@@#@三、朗读小结：

@#@@#@1．这篇课文语言十分优美，让我们来朗读课文，比比看谁读得好。

@#@点名让几位学生朗读，每位学生读l一2段。

@#@@#@";i:

11;s:

28558:

"届山西省大同市第一中学高三开学检测历史试题解析版@#@2019届山西省大同市第一中学高三8月开学检测@#@历史试题（解析版）@#@第I卷@#@一、单选题（每个2分，共25个，共50分）@#@1.西周的封国与夏商时期的封国不同，不是在原部族居地上就地册封，而是把同姓王族或异姓功臣分封到边远的地方或新征服的土地上，这样封国内不仅有不同氏族宗族的居民，而且由外迁人受册封者的氏族统一管理，这反映了西周的分封制@#@A.对各种政治势力之间的矛盾起着制衡作用@#@B.使边远和新征服的地区同内地周文化一致@#@C.使封国自主经营的积极性发挥了作用@#@D.使夏商以来的血缘族体逐渐走向瓦解@#@【答案】D@#@【解析】@#@据材料“这样封国内不仅有不同氏族宗族的居民，而且由外迁人受册封者的氏族统一管理”可以得出，西周的分封制打破了部落分封的体制，使得不同部落的人杂居相处，促进了血缘族体的瓦解，D符合题意；@#@材料没有涉及社会矛盾问题，A不正确；@#@材料做法有利于文化的融合，但“一致”说法不正确，B错误；@#@C与材料无关。

@#@@#@2.周厉王为了扩建宫殿，赊买了鬲从一块地。

@#@鬲从怕周厉王不给钱，周厉王就托人捎话说：

@#@假如说我最后没有给鬲从购地款的话，就让老天爷罚我被流放好了。

@#@这说明当时@#@A.已出现土地交易@#@B.王室权力衰败@#@C.宗法分封制瓦解@#@D.货币地租盛行@#@【答案】A@#@【解析】@#@“赊买了鬲从一块地”“没有给鬲从购地款的话”说明当时已经出现了土地私下里的交易，A正确；@#@王室衰微是春秋战国时期，B错误；@#@宗法制分封制瓦解是春秋战国时期，C错误；@#@此时没有货币地租出现，D错误。

@#@@#@3.董仲舒认为：

@#@“（人）性比于禾，善比于米，米出禾中而禾未可全为米也；@#@善出性中，而性未可全为善也……天生民性，有善质而未能善，于是为之立王以善之，此天意也。

@#@”董仲舒意在强调@#@A.“君权神授”思想@#@B.“天人合一”思想@#@C.“天人感应”思想@#@D.“弃恶从善”思想。

@#@@#@【答案】A@#@【解析】@#@材料认为“善”出自人性，但不一定人性都是“善”的，需要君主专制完善人性，这是天意，因此材料是从人性论角度阐释“君权神授”的观点，故A项符合题干要求；@#@题干没有体现“天人合一”、“天人感应”的思想，排除BC两项；@#@D项与题干主旨不符，可排除。

@#@@#@点睛：

@#@董仲舒的新儒学主要增加了四方面的内容：

@#@①天人感应②君权神授③三纲五常④大一统。

@#@新儒学对于巩固国家统一，维护封建统治秩序，神化皇权有积极作用，汉武帝通过起用儒士参政、兴办太学和地方郡学、将儒家经典确定为教科书等措施大大提高了儒学的地位。

@#@@#@4.宋代的“说话”上承唐代而来，日益兴盛，在勾栏瓦舍中有很多的以此为生的“说话人”。

@#@“说话”分为四家：

@#@小说（以灵怪、传奇、公案等故事为主）、说经（演说佛书）、讲史（讲述前代兴废争战之事）、合声（演出者随兴“指物题咏”）。

@#@这反映出宋代@#@A.说书艺术开始在民间出现@#@B.世俗文学成为了文化主流@#@C.传统礼教受到了较大冲击@#@D.城市经济得到较快的发展@#@【答案】D@#@【解析】@#@根据材料和所学知识可知，宋代以来，随着城市商业的繁荣发展，市民阶层逐渐扩大，收入增加，相应的世俗文化兴起，说话艺术逐渐成为市民阶层喜爱的娱乐活动之一，于是出现了以此为生的专门的说书人，故D项正确。

@#@唐代已经出现“说话”艺术，排除A。

@#@B项说法错误，在儒家思想占据主导地位的古代中国，世俗文学不可能成为文化主流，排除。

@#@材料没有涉及传统礼教受到了较大冲击，而是强调城市经济发展推动市民文化发展，排除C。

@#@@#@5.在价值层面上，贵族化是宋明理学的根本特征，理学家否定现实社会中个人的生命、情感、欲望等世俗价值，而明末一些儒家学者在价值取向上正好与之相反，肯定“财之与势固英雄之所必资，而大圣人之所必用”，是“吾人禀赋之自然”。

@#@这说明@#@A.经济发展导致思想变化@#@B.世俗化是明末儒学主流@#@C.理学认为人性违背天理@#@D.明末市民文学得到发展@#@【答案】A@#@【解析】@#@材料肯定“财之与势固英雄之所必资，而大圣人之所必用”，是“吾人禀赋之自然”，反映了在明末商品经济发展的背景下市民阶层的基本认识，故选A；@#@世俗化不是明末儒学的主流，明末儒学的主流应是理学思想，故排除B；@#@C只说到了题干的部分内容，以偏概全，所以排除C；@#@题干说的是儒学思想而不是市民文学，故D与题意不符，所以排除。

@#@@#@6.在修养理论上，王阳明继承了陆九渊的“发明本心”思想，以“本心”认识“圣贤之心”，反对用经验观念强制管辖心灵。

@#@王阳明的这一主张@#@A.体现出一定的平等与叛逆萌芽@#@B.有效提升了普罗大众的个人修养@#@C.解放了宋明理学对人们的束缚@#@D.被明清三大思想家所继承和发扬@#@【答案】A@#@【解析】@#@据材料“以‘本心’认识‘圣贤之心’，反对用验观念强制管辖心灵”可以得出其反对心灵的管辖，体现了平等与叛逆思想的萌芽，A正确；@#@BCD说法均不正确。

@#@@#@7.在明清江南市镇，四里八乡的农民到这里来出售自家生产的商品，天南海北的商贾到这里来收购畅销于国内外的各种商品，并把它们运销到全国各地的市场。

@#@这说明，明清江南市镇@#@A.推动了长途贩运贸易@#@B.具有开放性和进取性@#@C.是农业商品化的结果@#@D.成为全国性商贸城市@#@【答案】B@#@【解析】@#@农民在江南市镇可以出售自家生产的商品，天南海北的商贾可以到江南市镇收购畅销于国内外的各种商品等足以证明江南市镇的开放性和包容性，也能够体现出江南市镇的欣欣向荣的进取性，选B是符合题意的，正确材料不涉及长途贩运贸易，也未涉及农业商品化，所以选项A、C不符合题意，排除；@#@明清江南“市”镇并非全国性的商贸城市，选项D不合史实，不符合题意，排除；@#@故本题选B。

@#@@#@点睛：

@#@本题解题的关键点在于要搞清备选项的内涵与题干的关系，找出符合题目要求和历史史实的备选项。

@#@@#@8.1853年，由于反清组织小刀会占领上海部分地区，1853年至1854年间外国领事暂代清政府收取上海的关税。

@#@1854年6月清政府与美英法三国领事会谈并达成协议，成立一个由三名领事代表组成的税务司署——上海海关税务司。

@#@该机构的设立@#@A.使得中国的海关收入大量流失@#@B.是清政府面临政治危机的产物@#@C.缓解了清政府与列强间的矛盾@#@D.标志着中国海关走向了近代化@#@【答案】B@#@【解析】@#@根据材料可知，由于农民起义军占领上海，导致上海海关税收无法正常进行，影响了西方国家与中国的正常贸易往来；@#@为了保证上海中外贸易的正常进行，外国势力暂时接收上海海关；@#@之后，面临内忧的清政府与之谈判，被迫将上海海关交予外国人，成立了上海海关税务司，由外国人收税后交予清政府；@#@故材料反映上海海关税务司的设立是清政府面临政治危机的产物，B项正确。

@#@材料强调上海海关税务司设立的背景，而不是中国的海关收入大量流失，排除A。

@#@材料没有涉及清政府与列强间的矛盾，而是强调上海海关税务司是清政府面临政治危机的产物，排除C。

@#@中国海关走向近代化是在1861年成立海关总税务司，排除D。

@#@@#@9.戊戌政变后不久．唐才常东渡日本，与康有为洽谈起兵勤王。

@#@1899年7月，康有为在加拿大成立保皇会，领海外140余分会。

@#@1900年，保皇会在澳门设立总局，康有为拟定“以全力取桂、袭湘、攻鄂而直捣京师焉”。

@#@以上史实说明@#@A.当时国内革命形势渐次高涨@#@B.清王朝统治危机加剧@#@C.康有为重视革命力量的联合@#@D.海外与大陆联系紧密@#@【答案】D@#@【解析】@#@材料强调的是戊戌政变后，康有为等人联合国内外实力准备起兵抗争，说明海外与大陆维新实力联系紧密，D符合题意；@#@材料所述主要是海外的活动，A不正确；@#@注意材料的时间信息，戊戌政变之后，说明维新变法已经失败，清王朝的统治得以延续，B不正确；@#@康有为是维新派的代表人物，“革命”的说法不准确，C不正确。

@#@@#@10.《新青年》传播的生物进化论，最初尚且接近其科学本质，但不久即在陈独秀等人的笔下异化为社会进化论。

@#@材料主要意在说明，当时@#@A.对进化论认识存在较大偏差@#@B.进化论的宣传主观色彩强烈@#@C.进化论唤起了民族的觉醒@#@D.混淆了人与自然的本质区别@#@【答案】B@#@【解析】@#@由“但不久即在陈独秀等人的笔下异化为社会进化论”结合所学新文化运动要解放思想的目的可以看出当时陈独秀等人在宣传进化论时融入了自己的主观意识，故本题答案选B项；@#@A项说法错误，不符合史实；@#@C项错误，材料中没有体现宣传进化论的结果；@#@D项说法本身错误，当时并不是因为混淆了人与自然的本质区别而宣传社会进化论。

@#@@#@11.林毓生在《五四：

@#@多元的反思》中认为：

@#@“‘五四’个性解放思潮所向往的自由说到底是十九世纪浪漫主义文艺家所标榜的‘人格自由’，而绝不是真正意义上的自由即‘政治自由’。

@#@”该学者认为五四运动@#@A.未能彻底地变革中国社会@#@B.标榜民主却忽略民族危机@#@C.激进有余而政治变革不足@#@D.政治主张理想化而忽略实际@#@【答案】C@#@【解析】@#@材料并未涉及五四运动是否彻底地变革中国社会，故A错误；@#@材料也没有反映五四运动标榜民主，故B错误；@#@“人格自由，而绝不是真正意义上的自由即‘政治自由’”说明作者认为五四运动激进有余而政治变革不足，故C正确；@#@材料信息也无法体现五四运动政治主张理想化，故D错误。

@#@故选C。

@#@@#@12.五四运动前，传入中国的社会主义、无政府主义、工团主义、国家主义、自由主义思想都在社会上产生了较大的影响五四运动后，先进的知识分子大多汇集到社会主义的旗帜卜来，这表明五四运动@#@A.推动了国民民族意识的觉醒@#@B.加快革命领导力量的改变@#@C.影响了国人救国方案的选择@#@D.促进了思想多元化的探索@#@【答案】C@#@【解析】@#@五四运动后传播马克思主义思想，成为新文化运动主流思想，可见五四运动影响了国人救国方案的选择，C正确；@#@其他不符合题意，排除。

@#@@#@点睛：

@#@五四运动并未改变中国半殖民地半封建社会的性质，其反帝反封建的彻底性主要表现为与帝国主义、封建军阀势不两立、决不妥协的革命斗争精神。

@#@所以仍属于资产阶级民主革命的范畴。

@#@@#@13.1928年10月，国民政府通过《国民政府训政时期施政》，提出“进行经济建设之原则，必以个人企业与国家企业之性质而定其趋向。

@#@凡夫产之可以委诸个人经营或其较国家经营为适宜者，应由个人为之，政府当予以充分之鼓励及保护，使其获得健全发展之利益。

@#@”这一政策@#@A.违背了节制资本原则@#@B.不利于民族资本主义的发展@#@C.促进了官僚资本产生@#@D.体现政府经济政策的灵活性@#@【答案】D@#@【解析】@#@材料所述政策并未违背节制资本的原则，A项错误；@#@题干反映了国民政府主张根据实际划分国营、民营经济范围，并且规定适宜民营的“政府当予以充分之鼓励及保护”，这体现出政府经济政策的灵活性，有利于民族资本主义的发展，故D项正确，B项错误；@#@题干材料的主旨并非促进官僚资本的产生，故C项错误。

@#@@#@14.“经毛泽东批准，在周恩来主持下，从20世纪60年代开始中国从日本、西欧引进成套设备和技术，先后引进了84个项目，使用外汇2．7亿美元，填补了一些行业技术设备方面的空白。

@#@”这一现象出现的背景是@#@A.社会主义工业化完成@#@B.重工业发展急躁冒进@#@C.中西关系开始改善@#@D.打破了西方的孤立封锁@#@【答案】C@#@【解析】@#@20世纪60年代中国社会主义工业化并未完成，故A项错误；@#@重工业发展急躁冒进与从日本、西欧引进成套设备技术之间没有必然联系，故B项错误；@#@20世纪60年代中苏关系破裂，中西关系开始改善，故中国从日本、西欧引进成套设备和技术，故C项正确；@#@1950年签订《中苏友好同盟条约》已经打破了西方的孤立封锁，故D项错误。

@#@故选C。

@#@@#@点睛：

@#@本题解题的关键是紧扣题干时间“20世纪60年代”，再结合所学知识从20世纪60年代中国的外交形势出发，即可得出中苏关系破裂，中西关系开始改善的结论，据此即可排除错误选项，得出正确答案。

@#@@#@15.1988年宪法修正案中指出“私营经济是社会主义公有制经济的有益补充”；@#@党的十四大提出多种经济成分长期共同发展；@#@十五大明确“非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分”。

@#@从“有益补充”到“共同发展”，再到“重要组成部分”的变化主要表明@#@A.社会主义市场经济体制基本建立@#@B.改革开放是私营经济发展的源泉@#@C.非公有制经济获得了长足的发展@#@D.对市场经济的认识逐渐走向深入@#@【答案】D@#@【解析】@#@材料内容并不能说明社会主义市场经济体制基本建立，且社会主义市场经济体制基本建立在21世纪初，故A错误；@#@材料主旨并不是说明改革开放是私营经济发展的源泉，故B错误；@#@材料反映了对非公有制经济的认识的变化，不能体现非公有制经济获得了长足的发展，故C错误；@#@“有益补充”到“共同发展”，再到“重要组成部分”的变化体现了对市场经济的认识逐渐走向深入，故D正确。

@#@故选D。

@#@@#@16.雅典改革家克利斯提尼的母亲阿加里斯特是希巨昂人，其外祖父是希巨昂的统治者，他因其父亲麦加克利斯而获得雅典公民权。

@#@但是在这以后，公元前451-前450年，雅典公民大会通过了伯里克利所提议的法令，规定只有父母双方都是公民的人才能享有公民权。

@#@这一变化@#@A.提高了雅典女性的社会地位@#@B.扩大厂准典公民的参政范围@#@C.反映了雅典民主政治的衰落@#@D.推动公民法向万民法的转变@#@【答案】A@#@【解析】@#@据“因其父亲麦加克利斯而获得雅典公民权”到“规定只有父母双方都是公民的人才能享有公民权”的变化说明雅典女性的公民权的作用上升，体现女性地位增强，故A项正确；@#@据“规定只有父母双方都是公民的人才能享有公民权”可知以前单纯凭借父亲公民权取得公民资格的人将不再被认定为公民，缩小公民范围，故B项错误；@#@据所学，伯里克利执政时期雅典民主政治达到顶峰，故C项错误；@#@据材料“规定只有父母双方都是公民的人才能享有公民权”说明雅典仍是公民法，故D项错误。

@#@@#@17.普罗塔格拉认为，所有的制度都是凭借人类的习惯或律法创建的，而非通过自然．其说教引起人们恐慌，因此他被驱逐出雅典。

@#@这反映出当时的雅典@#@A.自然法理念深入人心@#@B.重视道德在社会生活中的作用@#@C.民主思想受到遏制@#@D.传统价值观占据主导地位@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】普罗塔格拉提出“人是万物尺度”，强调以人为中心，与当时“凭借人类的习惯或律法创建的”理念不符合，说明当时雅典传统价值观占据主导地位，故Ｄ项错误；@#@自然法是罗马法的法律理念，故Ａ项错误；@#@材苏格拉底重视道德的作用，材料信息不符合，故Ｂ项错误；@#@材料没有体现出雅典民主思想信息，故Ｃ项错误。

@#@@#@18.马丁，路德在《九十五条论纲》中阐述了基督教徒有权读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通，这种思想的社会效果是@#@A.开始把人性从宗教束缚中解放出来@#@B.动摇了上帝在人们心中的地位@#@C.从神学的角度论证了人的自由和独立性@#@D.使基督教徒在上帝面前实现了人人平等@#@【答案】C@#@【解析】@#@“人人”都可以直接与上帝沟通强调的是人的自由和人的独立性，即选C是符合题意的，正确；@#@开始把人性从宗教束缚中解放出来是文艺复兴，选项A不符合题意，排除；@#@上帝在人们心中的地位未受动摇，选项B不符合题意，排除；@#@材料不涉及人人平等方面的信息，选项D不符合题意，排除；@#@故本题选C。

@#@@#@19.1534年，为应对新教的挑战，欧洲天主教会成立了耶稣会组织，议会主要从事传教和教育，扩大天主教的影响。

@#@耶稣会维护教皇和经院哲学的传统权威。

@#@却反对追逐世俗权力，提倡道德自律，注重科学和艺术的素养，特别重视将人教育成有责任感的公民。

@#@耶稣会的这些做法@#@A.致力于实现信仰的自由@#@B.阻碍欣州社会的进步@#@C.受人文主义精神的影响@#@D.加速封建制度的解体@#@【答案】C@#@【解析】@#@宗教改革后成立的耶稣会“提倡道德自律，注重科学和艺术的素养，特别重视将人教育成有责任感的公民”，这正是关注人和人本身的价值的体现，故C项正确；@#@耶稣会的这些做法主要目的是为扩大天主教会的影响服务的，发展文化教育事业是手段而不是目的，排除A；@#@由题干可知，耶稣会“维护教皇和经院哲学的传统权威”、“反对追逐世俗权力”，加强对天主教的信仰，并非人文主义，排除B；@#@材料与封建制度解体无关，排除D。

@#@@#@20.1688年光荣革命后，国王应“依靠自己的收入维持国家政府日常运作”的思想逐渐消失了，议会“承担起了支付政府日常经费的责任”。

@#@这一变化有助于@#@A.保证国家财政收支平衡@#@B.确保王室巨额消费支出@#@C.强化国王对议会的依赖@#@D.加强政府对经济的干预@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】１６８８年之后，国王的权力逐渐下降，议会的权力逐渐上升，国王对于财政收支受到议会的限制，这种变化有助于政府对于经济的干预，故D项正确；@#@材料的措施难以保证国家财政收支平衡，故A项错误；@#@由于财政征收权逐渐被议会控制，“维持国家政府日常运作”的思想逐渐消失”说明B项错误；@#@国王并不是依赖于议会，国王有单独的财政费用，故C项错误。

@#@@#@21.1927年底苏联发生粮食收购危机，以斯大林为首的一些领导人认为，原因之一是当时苏联落后分散的小农经济束缚了农业生产力的发展，使得农业提供的商品粮供给量呈不断下降趋势。

@#@这一判断@#@A.阻碍了苏联国民经济的转型@#@B.促使新经济政策逐步被废除@#@C.推动了社会主义制度的确立@#@D.开创了一条新型工业化道路@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】1921年苏俄实行新经济政策，1928年由于实行斯大林模式，该政策受到废除，“农业提供的商品粮供给量呈不断下降趋势”说明当时领导人措施认为新经济政策不符合当时苏联经济发展形式，政府会逐渐废除新经济政策，故A项错误；@#@B项正确；@#@社会主义制度的建立的标志是１９３６年《苏维埃社会主义宪法》的颁布，故Ｃ项错误；@#@新型工业化道路是斯大林义务计划开始实行之后，故Ｄ项错误。

@#@@#@22.1954年，美国组成了一个联合防御体系东南亚条约组织，其中包括英国、法国、澳大利亚、新西兰、菲律宾、泰国和巴基斯坦，华盛顿还与汉城（1953年，今首尔）和中国台北（1954年）签订了共同防御条约。

@#@这些条约的签订表明@#@A.美国对中国进行军事包围@#@B.美国强化亚洲冷战政策@#@C.冷战的焦点转移至亚洲@#@D.美苏在亚洲对抗逐渐激烈@#@【答案】B@#@【解析】@#@根据材料可知，美国在亚洲组成了一个联合防御体系和签订共同防御条约，目的是针对和牵制亚洲的共产主义势力，强化亚洲冷战政策，故B项正确；@#@材料没有体现美国对中国进行军事包围，而是强调美国强化亚洲冷战政策，排除A；@#@50年代初，美苏冷战的焦点在欧洲，排除C；@#@材料没有涉及苏联的信息，无法推断美苏在亚洲对抗逐渐激烈，排除D。

@#@@#@23.19世纪中期，英国工人协会领导人唐宁指出：

@#@“由于罢工是工人所能使用的最后一种武器，代价高昂且对劳资双方利益都会造成成巨大损害，因此，只有对罢工成功的可能性进行合理评估且各种和平解决争端的方式都告知失效后，才能将罢工付诸实施践。

@#@”这一言论@#@A.说明英国工人运动接受马克思主义的指导@#@B.英国工会领导人已成了资本家代言人@#@C.反映英国工人运动走向理性@#@D.不利于无产阶级政治地位的提高@#@【答案】C@#@【解析】@#@“只有对罢工成功的可能性进行合理评估且各种和平解决争端的方式都告知失效后，才能将罢工付诸实践。

@#@”说明工人罢工并不是单纯从捣毁机器开始，逐渐从“合理评估且各种和平解决争端的方式”开始实行，C正确；@#@此时工人运动没有受到马克思主义思想指导，A错误；@#@工会并不是资本家代言人，B错误；@#@此运动和宣言有利于政治地位的提高，D错误。

@#@@#@24.冷战史学者文安立认为：

@#@“美苏干涉主义在很大程度上影响了国际和国内结构，第三世界的政治、社会和文化变迁则孕育其中。

@#@，，”华盛顿和莫斯科都需要改造这个世界以证明它们意识形态的普世性，而新兴国家则为它们的竞争提供了场所。

@#@”对此理解正确的是@#@A.美苏争霸加剧国际局势紧张@#@B.美苏冷战消除世界南北差异@#@C.第三世界兴起冲击两极格局@#@D.冷战加速了殖民体系的瓦解@#@【答案】D@#@【解析】@#@从材料中可以总结出，美苏冷战使第三世界的政治、社会和文化变迁在孕育其中，而新兴国家为它们的竞争也提供了场所，间接的加速了殖民体系的瓦解，故选D；@#@A，B与材料无关，排除；@#@第三世界兴起冲击两极格局与材料说法相反，排除C。

@#@@#@25.1949年，美、英、法、西德等17个国家秘密成立的巴黎统筹委员会开出了4张禁运清单，包括军事武器装备、尖端高科技产品和战略产品。

@#@这一举措@#@A.是北约国家集体冷战的反映@#@B.是对违反关贸总协定的制裁@#@C.导致两大阵营贸易量急剧下滑@#@D.造成了苏联核技术应用的落后@#@【答案】C@#@【解析】@#@北约国家集体实行禁运清单，包括军事武器装备、尖端高科技产品和战略产品，这不利于两大阵营贸易的发展，将会导致贸易下滑，C正确；@#@冷战时美苏之间表现，不是北约集体行动，A错误；@#@关贸总协定是促进世界贸易发展，B错误；@#@苏联的技术当时并不是大量进口国外，D错误。

@#@@#@第II卷@#@二、材料分析题（3个，共50分）@#@26.阅读材料，完成下列要求。

@#@@#@材料一明清时期封建巡视制度得到进一步强化。

@#@首先是巡视监察法规的系统化。

@#@明清进一步加强巡视立法，至清朝颁布了我国历史上最完整的一部以独立形式存在的监察法规——《钦定台规》，中国古代的巡视法规达到系统化程度。

@#@其二是建立严密的地方巡视系统。

@#@明清延续了唐宋以来中央对地方巡视系统多元化的趋势，建立起三个互不统属的独立系统：

@#@一是监察御史系统，包括专差、巡按御史两种；@#@二是按察司系统，职责就是按察所属的府州县，下设主要官员有按察使：

@#@三是督抚系统，督抚即总督和巡抚。

@#@其三是加强巡视官之间的互相监督。

@#@明清统治者规定同～系统或不同系统的巡视官员可以互相监察、互相纠举，以保证巡视体系正常运转。

@#@@#@——《中国古代巡视制度梳略》@#@材料二西方国家的问责机制是国家政治制度的一个重要组成部分，与国家的政治体制紧密相关，是责任政府的基本元素，其效力范围是整个国家。

@#@其约束的对象是整个国家的所有公职人员。

@#@西方国家对政府公职人员的监督体系主要包括法律监督、行政监督和舆论监督。

@#@尤其值得注意的是，新闻监督通过新闻媒介的传播达到全社会或公众对政府官员的监督，由于这种监督具有广泛的社会性和国民性，因而这种监督比行政监督更有效、更有力量。

@#@@#@——《西方官员问责制》@#@请回答@#@

（1）根据材料一并结合所学知识，指出明清时期中央对地方巡视制度强化的特点和原因。

@#@@#@

（2）根据材料二并结合所学知识，概括近代西方国家对官员监督与中国明清时期的巡视制度的不同之处，并对中国明清时期和近代西方对官员的监督简要评价。

@#@@#@【答案】@#@

（1）特点：

@#@加强立法，巡视法规系统化，巡视制度规范化：

@#@巡视系统多元化，巡视范围扩大、效率提高；@#@巡视官员之间可相互监督；@#@注重內部反腐。

@#@@#@原因；@#@明清时期封建君主专制制度空前强化；@#@商品经济发展导致社会逐利风气日盛，官员腐败现象严重。

@#@@#@

（2）不同：

@#@即清期最高統治者不受监督，近代西方对所有公职人员进行监督：

@#@明清时期是官，员内部的监督，西方对官员的监督还通过新闻媒介实行社会监督；@#@明清时期监督的目的是保障君主权威和地位，近代两方是保正民主制度的落实。

@#@@#@评价：

@#@都有利于防止官员腐败、改善政治风气，都有利于建设良好社会秩序，排动社会进步，但由于目的和所处时代、方式不同，在效果上存在明显差异。

@#@@#@【解析】@#@

（1）通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现明清时期我国中央对地方巡视制度强化的特点在材料一可以直接找到答案，例如，巡视监察法规的系统化、建立严密的地方巡视系统、加强巡视官之间的互相监督等均是可以直接作为答案的。

@#@至于原因则要从政治方面君主专制制度空前强化和经济方面商品经济发展会导致官员们利益熏心、贪污腐败等方面分别分析。

@#@@#@

（2）近代西方国家对官员监督与中国明清时期的巡视制度的不同之处要从巡视的具体对象不同、巡视的目的不同、巡视监督的方式不同等方面进行比较，例如，中国明清时期的巡视监督方式是内部监督而西方则是社会监督等。

@#@对中国明清时期和近代西方对官员的监督";i:

12;s:

11652:

"秋雨@#@秋雨@#@秋雨作文600字@#@秋雨，悄悄地来，默默地去，不像春雨珍贵如油，也不像夏雨轰轰烈烈，更不像冬雨冷酷无情，它不急不躁，不紧不慢，如烟如雾，悠然恬静，惬意浪漫。

@#@@#@清晨，沙沙沙的声音叩响窗棂，打开窗户，啊，下雨了！

@#@我惊喜地叫道。

@#@像一串串断了线的珠帘，缓缓落下；@#@像一根根细细的银针，晶亮闪烁；@#@像一条条雪白的丝线，轻柔缠绵。

@#@沙沙沙人们被这如泣如诉、温情脉脉的音乐叫醒，纷纷带着好心情出门去。

@#@@#@中午，雨依旧绵绵如织。

@#@放学时，校门口成了伞的海洋，又像陆陆续续冒出了千万朵大蘑菇。

@#@家长手中的伞图案各异，色彩斑斓：

@#@可爱的芭比娃娃、调皮的唐老鸭、帅气的变形金钢红的、黄的、蓝的、花的多么绚丽的一道风景！

@#@灰蒙蒙的半空顿时染亮了。

@#@孩子们小鸟般欢叫着扑到家长面前，细雨儿在伞面唰唰地弹奏着轻快悦耳的旋律，大人小孩手拉手，有说有笑地穿梭在雨雾中。

@#@@#@傍晚，雨渐渐停了。

@#@做完作业，走出门，去嘉陵江边散步。

@#@空山新雨后，天气晚来秋。

@#@抚摸着微微有些冷的空气，真是一种别样的享受。

@#@洗过澡的花草树木油亮亮地静立着，林间小道上湿漉漉的，一些低凹处聚集雨水形成浅浅的水洼，枯黄的叶儿跳在里面欢快地打着旋。

@#@路旁树叶上有晶莹水珠儿在滚动，我情不自禁地凑上去抿了一口冰冰凉凉，沁人心脾，好舒爽！

@#@@#@秋雨绵绵地连续下了好几天，人们的衣着一下子发生了转变：

@#@老人们穿上了厚重的羽绒服，孩子们套上了毛衣，爱美的姑娘们也无可奈何地脱掉纱裙换上了长衣长裤。

@#@俗话果然说得好：

@#@一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。

@#@放眼望去，我看见冬爷爷已从不远处蹒跚而来。

@#@@#@秋雨作文600字@#@已是深夜，朦胧的睡意之中隐约听到雨打湿地面的声音。

@#@@#@天渐渐亮起来，睁开眼睛，向窗外看去整个世界就像变了一样。

@#@路边的小树摇着绿油油的枝叶，展开双臂，似乎在展示自己婀娜的身材；@#@小草伸了个懒腰露出尖尖的小脑袋，头上还有晶莹剔透的露珠，看起来精神了许多；@#@花儿摇摆着身腰，似乎在向过往的人们问好@#@秋雨过后，我们好像不是在清冷的秋季，而又回到了温暖的春天。

@#@@#@有句俗话说的好：

@#@大雨易晴，小雨难停；@#@急雨易晴，慢雨难停。

@#@每一场雨都有自己的风格和特点。

@#@与细密如线的春雨相比，秋雨多了一份热烈；@#@与瓢泼如珠的夏雨相比较，秋雨又多了一份柔情@#@秋雨淅淅沥沥，沁入泥土，一花一草，一树一木尽情地吮吸着雨水的甘甜，有了充足的营养，它们便尽情地摇曳，为城市增添了几分魅力。

@#@@#@秋雨淅淅沥沥，时而缓，时而急，时而快，时而慢过往的路人打着花伞，秋雨便落在伞棚上，接着又像坐滑滑梯一样滑落地上。

@#@它们，似乎在与我们开玩笑，又好似在和我们做游戏，有时还真能把我们逗得乐呵。

@#@@#@这场秋雨，是一场丰收雨，有句俗话说得好：

@#@立秋有雨样样收，立秋无雨一半丢。

@#@可见，农民伯伯是多么盼望秋雨，有了这场雨，今年可有好收成喽。

@#@@#@@#@你瞧，秋雨多像位魔术师。

@#@当它落进泥土里时，它能给予植物营养；@#@当它落在地面上，地面上的尘土马上乖乖地消失了；@#@当它在空气中翩舞时，它又把空气变清新了；@#@当它飘过果园和菜园，所有的蔬果都成熟了@#@雨水是无色透明的，但有时，我们又能感觉到它们的色彩它们把花瓣染红了，把树叶染绿了，把我们的心儿点亮了@#@俗话说，一场秋雨一场凉，一场秋雨把我们带进了秋世界，在这宜人的气候中，我们也会感到身心舒畅。

@#@@#@我静静坐在书桌前，用心地解着数学题，忽然，一阵凉风拂过，我眼前一亮，刷刷刷便解出了这道题。

@#@@#@@#@哦，秋雨淅沥沥地下，我跟着秋雨的节奏，也思绪万千。

@#@@#@秋雨渐渐地停，好似累了，但我的脑中仍一遍遍地回忆着这场雨，这场喜悦雨，这场象征着活力、象征着丰收的雨@#@秋雨淅沥，淅沥，淅沥@#@秋雨作文600字@#@俗话说：

@#@一场秋雨，一场寒！

@#@这话一点都不假。

@#@随着一场场的秋雨，气温变凉了，赶走了炎热的夏天，迎来了凉爽的含有阵阵寒意的秋天。

@#@@#@一年四季周而复始的轮回着。

@#@有时我感觉：

@#@大自然的力量真是伟大：

@#@本来天气是晴朗的，气温高达二十几度。

@#@天气预报却说：

@#@下午气温将要降至零上2度。

@#@我心里想：

@#@这怎么可能？

@#@一下子降二十多度？

@#@随着一阵阵的寒风，气温不停地下降，到下午的时候，气温真的降到了零上2度。

@#@真是一件不可思议的事情。

@#@@#@还有一句笑话说：

@#@夏天时，在濮阳也可以看海了！

@#@虽说是一句笑话，但也说出了一种实际情况。

@#@每当雨季到来的时侯，因为排水系统不是很好，尤其是黄河路以北的昆吾路段，雨后积水约至膝盖深。

@#@天晴之后，积水又像退潮的海水一样，倏的一下，就消失在了地平线以下。

@#@让人不得不佩服大自然的造化和鬼斧神工。

@#@@#@虽然我学习科学，知道：

@#@空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水点或小冰晶，小水点或小冰晶相互碰撞、并合，变得越来越大，大到空气托不住的时候便会降落下来，当低空温度高于O℃时，便是雨。

@#@雨滴下落到地面，形成降雨。

@#@但内心一直很好奇的想：

@#@这么多的雨从哪儿聚集来的呀？

@#@尤其是今年的秋雨，连连绵绵下个不停，有时长达四五天，甚至更长。

@#@天是不是破了一个大洞啊？

@#@淅淅沥沥的漏个不停。

@#@@#@下雨对庄稼是有好处的，但也是过犹不及。

@#@每年，在世界上很多地方都会出现旱涝不均的情况。

@#@该现象对当地的生产造成了很大的损失。

@#@我想：

@#@如果有一个能平均旱涝的一个发明该多好啊！

@#@能把涝的地方的水，调到干旱缺水的地方，没有涝和旱该多好啊！

@#@@#@下雨对于上学的学生和上班的家长也不方便了（除有车的家庭）。

@#@每当下雨的时候，带伞的身上也被淋得湿乎乎的；@#@不带伞的同学，被淋成了落汤鸡，严重的话：

@#@还会感冒！

@#@下雨时，坐车也不方便。

@#@一辆辆面的疾驰而过，拦都不好拦。

@#@就祈祷：

@#@别下啦！

@#@不上学的时候再下吧！

@#@@#@秋雨送来凉爽，又带来了寒意。

@#@让我爱的秋雨，又让我恨的秋雨。

@#@到底我该如何对待你呢？

@#@我又能怎么对待你呢？

@#@@#@秋雨作文600字@#@俗话说的好：

@#@大雨易晴，小雨难停；@#@急雨易晴，慢雨难停。

@#@比起淅淅沥沥贵如油的春雨、哗哗啦啦遍地流的夏雨，这飘飘忽忽的秋雨还挺个性哩。

@#@@#@我觉得，秋雨特有恒心。

@#@你瞅，它为了驱散酷暑存留的炎热，满腔柔情地从天而降，十分平静地亲吻大地，时急时缓，或紧或慢，许多天如一日，恳恳切切，温文尔雅。

@#@它的心思毫无掩盖，就是决意要把空气全面过滤，要把土层里外润透，要将城市乡村统统装扮成一个清凉的秋世界。

@#@那种耐劲和毅力，真可以用矢志不渝来形容。

@#@@#@我觉得，秋雨特有童心。

@#@你瞧，它时不时同人们玩个幽默、开个玩笑。

@#@当你清早穿上雨衣、撑起雨伞上学，中午放学却用不着了。

@#@它悄悄地午休去，也不告诉究竟要休息多长时间。

@#@当下午没带雨具，它又喜咪咪地露脸，存心淋你个落汤鸡，浇你个透心凉。

@#@当老师布置《中秋月夜》的小作文，它偏偏巧妙地布下雨帘阵，要考验学生们的心计，看你在见不到月亮的情况下怎样描绘月亮。

@#@@#@我觉得，秋雨还特有爱心。

@#@你看，它不忍心让太阳、月亮和星星过于劳累，自告奋勇地承担起天大的责任，白昼陪伴人们勤奋地工作学习，夜晚催促人们幸福地早入梦乡；@#@它满足秋庄稼的渴望，还为收获后的耕种预留足够的水分。

@#@我翻过农谚书，那上面就有立秋有雨样样收，立秋无雨一半丢的记载，还有立秋一场雨，遍地是黄金的叙述。

@#@可见，秋雨是农家的喜悦雨、丰收雨。

@#@@#@哦，一场秋雨一场凉。

@#@我喜欢秋雨，就是因为它给人们带来了清爽、舒适。

@#@哦，一场秋雨一场金。

@#@我礼赞秋雨，就是由于它富有恒心、童心和爱心。

@#@我想，如果我们能在学习上多一份恒心、生活中多一点童心、对人对事多一片爱心，那也一定能在成长的道路上收获多多，成为一颗颗人见人爱的闪光的金子。

@#@@#@秋雨作文600字@#@隋老师把雨衣给我披上，我们冲进了雨幕中。

@#@@#@也不知过了多久，终于到家了。

@#@隋老师停下车子，叫我下来，对我说：

@#@雪亮啊，赶快进屋，换上身干净衣服。

@#@此时此刻，我不知说什么好，只好默默点头。

@#@老师把车子掉了个头，急忙走了。

@#@看着老师远去的背影，我禁不住泪如雨下。

@#@@#@第二天，隋老师没来学校。

@#@听别的老师说：

@#@昨天，隋老师发高烧，不能来上课了。

@#@我的心猛地沉了一下。

@#@放学后，我急忙跑到医院，一进病房门，看到隋老师躺在病床上，我一下子扑进老师的怀里，痛哭起来@#@从这件事上，我感受到了老师的慈爱和伟大。

@#@我也暗暗下定决心，铭记师恩，好好学习，长大做一个有益于社会的人，来回报恩师。

@#@@#@秋雨作文600字@#@在每个人的记忆长河里，都有许多值得回忆的人和事。

@#@每当秋雨来临时，一个熟悉的身影，就会闪进我的脑海中，那就是我三年级的班主任隋老师。

@#@@#@记忆中，那是一个秋天的下午，一天的学习就要结束，同学们收拾书包准备回家。

@#@可是，天有不测风云，原本晴朗的天空却下起雨来。

@#@看着别的学生都陆陆续续被家长接走，我急得像热锅上的蚂蚁。

@#@爸妈七八点才下班呢！

@#@我该怎么办？

@#@雨还下个不停在我不停地抱怨中，时间一分一秒的过去了，可是雨还没有停止的意思。

@#@@#@夜幕降临，整个学校都静悄悄的，似乎一个人都没有了，我独自站在走廊上，又着急又害怕。

@#@@#@雪亮，怎么还没走啊？

@#@忽然从身后传来一个声音，我一回头，原来是班主任隋老师。

@#@@#@下这么大的雨，没人来接我，我又没带伞，所以我支支吾吾的。

@#@@#@原来这样啊！

@#@好，我送你回家。

@#@@#@谢谢老师，不用了。

@#@你家那么远，还是先走吧。

@#@我再等一会儿，爸妈会来接我的。

@#@@#@没事的。

@#@你这么晚还不回家，父母会着急的，再说等在这会着凉的。

@#@来吧！

@#@@#@可是别可是了，快上来吧！

@#@老师打断我的话，把自行车推过来。

@#@我见推辞不过，就说：

@#@好吧。

@#@@#@";i:

13;s:

20946:

"届一轮复习苏教版鉴赏诗歌的形象学案江苏专用@#@第三节　考点突破@#@考点1　鉴赏诗歌的形象@#@诗歌创作的目的是抒情，而诗人的思想感情往往是借助诗中的形象委婉含蓄地表现出来的。

@#@因此，鉴赏古诗词，首先必须把握古诗词的形象。

@#@所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。

@#@它包括人物形象、景物形象、事物形象三种。

@#@@#@技法1__掌握鉴赏人物形象的方法和审答规范@#@1．（2014·@#@山东卷）阅读下面两首宋诗，然后回答问题。

@#@@#@寻诗两绝句@#@陈与义@#@楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。

@#@@#@无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。

@#@@#@爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。

@#@@#@醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。

@#@@#@【注】　①居士：

@#@指文人雅士。

@#@②山瓢：

@#@天然粗陋的酒器。

@#@@#@诗中“陈居士”的形象特点是什么？

@#@请结合两首诗加以分析。

@#@@#@@#@@#@【答案】　特点：

@#@①行为洒脱；@#@②情趣高雅。

@#@@#@分析：

@#@①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。

@#@@#@②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。

@#@@#@2．（2013·@#@重庆卷）阅读下面这首词，然后回答问题。

@#@@#@鹧鸪天　酬孝峙①@#@[清]钱继章@#@发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。

@#@霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。

@#@　闲倚杖，戏临罾②。

@#@折腰久矣谢无能。

@#@熏风③未解池亭暑，捧出新词字字冰。

@#@@#@【注】　①孝峙：

@#@王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。

@#@②罾：

@#@用竹竿做支架的方形渔网。

@#@③熏风：

@#@东南风。

@#@@#@上片刻画了词人怎样的自我形象？

@#@运用了什么手法？

@#@@#@@#@@#@【答案】　容貌病态怪异，性格坚韧不拔。

@#@用描写刻画外貌，用比喻突出性格。

@#@@#@精要点拨@#@1．鉴赏方法：

@#@因形悟神@#@诗歌中的人物形象既指诗中塑造的人物形象（如《寻诗两绝句》中的陈居士），也指诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公（诗人自己）。

@#@每首诗必有抒情主人公形象，但不一定有诗中人物形象。

@#@诗中的人物形象只是抒情主人公表达情意的途径之一。

@#@@#@古诗的人物形象往往以片段的形式表现出来，因此理解分析人物形象时要特别抓住诗中描写人物的语言、神态、动作、心理、肖像及所处的环境等片段文字，因形悟神（人物形象特点）。

@#@另外，要关注诗人所处的背景及诗人对其的情感态度等。

@#@@#@古诗中常见的人物形象有：

@#@①不慕权贵、傲岸不羁的形象；@#@②心忧天下、忧国忧民的形象；@#@③寄情山水、归隐田园的形象；@#@④怀才不遇、壮志难酬的形象；@#@⑤友人送别、思念故乡的形象。

@#@@#@2．审题、答题规范：

@#@两审两答@#@“两审”指审题时要审清两点：

@#@①分清是诗中人物形象还是诗人自己的形象；@#@②是要求分析还是概括。

@#@@#@“两答”指答题两步骤：

@#@①什么形象（中心词应是“形象”）；@#@②分析形象的基本特征（结合诗歌内容分析）和形象的意义（联系情感、主旨分析）。

@#@@#@　阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

@#@@#@竹轩诗兴@#@张　镃@#@柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。

@#@@#@梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆[注]烟来。

@#@@#@暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。

@#@@#@预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

@#@@#@【注】　篆：

@#@盘香。

@#@因盘香曲绕如篆文，故称。

@#@@#@请结合全诗，简要分析诗人的形象。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@【解析】　本题考查鉴赏诗歌中的人物形象。

@#@这首七律题为《竹轩诗兴》，写竹轩景物，自然清丽。

@#@从所写的景致中，可以看出诗人的志趣。

@#@@#@【答案】　塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。

@#@通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；@#@“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；@#@“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。

@#@@#@技法2__掌握鉴赏景物形象（含意境）的方法和审答规范@#@1．（2015·@#@天津卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。

@#@@#@雨过至城西苏家[注]@#@[宋]黄庭坚@#@飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。

@#@@#@渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。

@#@@#@花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。

@#@@#@管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？

@#@@#@【注】　此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎。

@#@是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。

@#@@#@诗中描写了春雨后的哪些景象？

@#@@#@@#@@#@【解析】　本题考查鉴赏诗歌的意象。

@#@只需找出诗歌中所提到的雨后的意象即可。

@#@作者黄庭坚得知苏轼经过长期贬谪外放，重新回到京城任职，心情愉快，而当时正值春天，春雨飘然而下，洒在青草上，荡涤了一切尘土，作者心头的“尘土”也随之而去；@#@笼罩“帝阙”的紫烟渐渐散去，象征着未来的政治清明，正可以有一番作为；@#@雨后风和“日丽”；@#@火红的花儿沾了雨水而更可爱；@#@柳色葱翠可人。

@#@这一切在作者眼里都是那么的美好，作者信心满满，对未来充满了憧憬。

@#@@#@【答案】　尘土涤净　紫烟渐散　雨过日丽　红花沾雨　柳色葱翠。

@#@@#@2．（2012·@#@山东卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。

@#@@#@吴松[注]道中二首（其二）@#@晁补之@#@晓路雨萧萧，江乡叶正飘。

@#@@#@天寒雁声急，岁晚客程遥。

@#@@#@鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。

@#@@#@孤舟宿何许？

@#@霜月系枫桥。

@#@@#@【注】　吴松：

@#@即吴淞，江名。

@#@@#@

（1）开头两句描写了怎样的景色？

@#@营造了怎样的氛围？

@#@@#@@#@@#@

（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。

@#@@#@@#@@#@【答案】　

（1）描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围。

@#@@#@

（2）孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；@#@作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。

@#@@#@精要点拨@#@1．鉴赏方法：

@#@融情造境@#@

（1）景物形象@#@景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。

@#@可以是情中之景，有单个景物形象，有由多个景物形象（意象）组合成的意境。

@#@@#@诗歌传统意象比较固定，如杨柳代表惜别，月亮代表思乡怀人等。

@#@但在具体诗歌中有变数。

@#@@#@鉴赏景物形象，一要注意景物描写的方式，如动静、色彩，来把握景物特点和作者的情感；@#@二要抓住意象来分析意境，探知作者的情感。

@#@@#@

（2）意境@#@意境：

@#@意，作者的情感；@#@境，诗中所描绘的图景。

@#@意境指诗歌通过意象所表现出来的情调和境界。

@#@意境和意象的关系，简单地说，是境生于象而超乎象。

@#@意象是诗歌艺术的基本单位，而意境则是指全篇作品所营造的整体艺术境界；@#@意象是形成意境的材料，而意境则是意象叠加、组合之后的升华。

@#@@#@由于意境一词较为复杂，故在高考中常用“氛围”（偏重外部环境）、“心境”（侧重内心世界）、“境界”（外部与内部的融合）等词语称呼。

@#@@#@2.审题答题规范：

@#@细辨析、巧回答@#@“细辨析”指在审题时要仔细辨析意象类试题与意境类试题。

@#@意象类试题常见提问方式有：

@#@①请找出×@#@×@#@（意象）。

@#@②×@#@×@#@（意象）蕴含什么样的情感？

@#@③×@#@×@#@意象在诗中有何作用？

@#@意境类试题常见提问方式有：

@#@①请概括诗中描绘的景象（画面）。

@#@②×@#@×@#@（句、联、片、全篇）渲染了什么样的氛围？

@#@③该诗是如何营造意境的？

@#@@#@“巧回答”指针对这两类题巧妙地回答。

@#@意象类题应是怎么问怎么答。

@#@意境类题回答则要注意：

@#@@#@画面描述题的答题模式一般为：

@#@描绘了一幅（某时某地，视题而定）＋描述画面＋意境特点（或孤寂冷清或恬静优美等的）＋画面。

@#@（还可接着分析蕴含的思想情感）@#@答意境营造题，要注意其两种方式：

@#@触景生情和融情于景。

@#@@#@答意境（画面）特点，要注意参照以下专业术语：

@#@@#@豪放类：

@#@雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱。

@#@@#@清幽类：

@#@清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美。

@#@@#@伤感类：

@#@凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮。

@#@@#@婉约类：

@#@缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈。

@#@@#@超脱类：

@#@超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁。

@#@@#@华美类：

@#@富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓。

@#@@#@1．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

@#@@#@【导学号：

@#@54012095】@#@南歌子@#@贺　铸@#@疏雨池塘见，微风襟袖知。

@#@阴阴夏木啭黄鹂。

@#@何处飞来白鹭立移时。

@#@　易醉扶头酒[注]，难逢敌手棋。

@#@日长偏与睡相宜。

@#@睡起芭蕉叶上自题诗。

@#@@#@【注】　扶头酒：

@#@醇厚浓烈易醉人之酒。

@#@@#@这首词的上片描写了哪些意象？

@#@为我们描绘了一幅怎样的画面？

@#@@#@@#@@#@【答案】　疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭。

@#@描绘了一幅恬静、幽美、充满生机的夏日风景图。

@#@@#@2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

@#@@#@度破讷沙①（其二）@#@李　益@#@破讷沙头雁正飞，鹈泉②上战初归。

@#@@#@平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。

@#@@#@【注】　①破讷沙：

@#@沙漠名。

@#@②鹈泉：

@#@泉水名。

@#@@#@请从意境营造的角度，赏析全诗。

@#@@#@@#@@#@@#@【答案】　全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。

@#@前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；@#@后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。

@#@诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。

@#@@#@技法3__掌握鉴赏物象的方法和审答规范@#@　（2012·@#@天津卷）阅读下面这首律诗，然后回答问题。

@#@@#@野　菊@#@[宋]杨万里@#@未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。

@#@@#@政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？

@#@@#@已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。

@#@@#@花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。

@#@@#@【注】　①糗粮：

@#@干粮。

@#@首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。

@#@②政：

@#@通“正”。

@#@@#@颔联描绘了怎样的野菊形象？

@#@@#@@#@@#@【解析】　概括野菊形象，只要先抓住颔联中的“在野”“幽色”“妙香”等描写其生长环境和花色、花香的词语概括其自然特征，再写出反问句揭示的内在品质就可以了。

@#@@#@【答案】　野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。

@#@不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。

@#@@#@精要点拨@#@1．鉴赏方法：

@#@因物寻志@#@诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中的形象，如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象，陆游《卜算子·@#@咏梅》中“梅”的形象等。

@#@鉴赏物象往往由物及人，从物人一体的角度来把握事物的特点。

@#@即先要借助相关语句或关键字词来把握事物的特征，再联系创作背景进行有关作者思想情感的深层分析。

@#@@#@2．审题、答题规范：

@#@关注提问方式，答题紧扣“物”“志”@#@鉴赏物象题的提问方式有两种：

@#@一是把物象的外在特点和内在情意分成两问提问；@#@二是把这两问合成一问，作整体提问，如“该诗（联、阕）描绘了泉的什么形象？

@#@”@#@答题一般要扣住“物”与“志”两方面，其一般步骤为：

@#@①描述物象的基本特征；@#@②结合实际表现手法具体分析；@#@③揭示物象的社会意义（作者的情感、志向、节操等）。

@#@@#@　阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

@#@@#@咏山泉@#@储光羲@#@山中有流水，借问不知名。

@#@@#@映地为天色，飞空作雨声。

@#@@#@转来深涧满，分出小池平。

@#@@#@恬淡无人见，年年长自清。

@#@@#@这首诗中的“山泉”具有什么品格？

@#@诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？

@#@@#@@#@@#@@#@【解析】　分析山泉具有什么品格，需要逐句分析原诗，同时抓住关键词。

@#@一、二句突出山泉淡泊无名；@#@三、四句说它清澈可鉴，飞落如雨；@#@五、六句写它能使涧满池平；@#@七、八句赞扬它恬淡自守。

@#@在以上分析的基础上再加以概括，答案就宛然可见了。

@#@因为本诗是托物言志诗，“物”的品格清楚了，诗人的“志”就容易推测了。

@#@@#@【答案】　这首诗在表现山泉得天地之声色，具涧满平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。

@#@诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。

@#@@#@技法4__掌握意象“三考”的方法@#@什么是意象？

@#@意象就是物象与情意的组合。

@#@象即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包含诗中所写的景和物。

@#@意即作者的情思。

@#@诗歌意象因物象不同，有的是景，有的是物；@#@有的是事，有的是人；@#@有的是单一的，有的是多个的。

@#@古诗词中的意象，一般有相对固定的寓意，如“梅”一般是“孤独”“寂寞”“孤芳自赏”“高洁伟岸”的代名词，“蝉”则是“惜时光”“伤别离”“苦远游”“感身世”的同义语。

@#@@#@鉴赏古诗形象的要点在于鉴赏意象。

@#@高考考查意象，由浅入深地从三个角度入手：

@#@①找意象，②析特点，③说作用。

@#@@#@一、找出合乎题干要求的意象@#@无意象无以为诗。

@#@古诗中使用的意象往往有多个；@#@高考题要求找出意象，都带有一个特定要求；@#@要找准意象，需要吃透题目要求。

@#@再者，最重要的是表述，要采用名词或名词化答法。

@#@不过，最终要看题干要求，如2009年高考江苏卷要求找出“风尘恶”的景象，表述则必须为主谓式。

@#@@#@1．阅读下面这首诗，然后回答问题。

@#@@#@【导学号：

@#@54012096】@#@峡口送友人@#@司空曙@#@峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。

@#@@#@来时万里同为客，今日翻成送故人。

@#@@#@这首诗描写了什么时节的景色？

@#@它是通过哪个意象表现出来的？

@#@@#@@#@@#@【解析】　第一问从“花飞欲尽春”可以看出；@#@第二问重在转述，“花飞”应转成一个名词性的意象——“飞花”。

@#@@#@【答案】　暮春。

@#@飞花。

@#@@#@二、分析意象的内涵（特点）@#@1．要揣摩把握诗中意象的自身特点。

@#@首先，要抓住描述该意象的关键性词语，把握其外在特征。

@#@为此，要特别关注意象的时令色彩和冷暖色调。

@#@因为不同季节、不同色调所呈现出的特征，尤其是情感特征是不同的。

@#@其次，要抓住“物”与“志”“情”的契合点，挖掘其内在的品质特征。

@#@@#@2．诗中不少意象由于民族文化和民族心理，以及民族特殊的审美习惯，有其特定的意义和内涵，如“柳”“月”“红豆”等，分析时可以联系，但必须结合诗人当时的具体处境和特定心境，尤其是具体语境，具体问题具体分析。

@#@@#@2．中国古代诗歌中有许多意象，如“雁”“柳”“菊”“竹”“莲”等，它们在诗歌中往往具有象征意味。

@#@@#@

（1）从上面5个意象中任取3个，指出其常见的象征意味。

@#@@#@@#@@#@

（2）从上面5个意象中选取1个，结合古代诗歌作品，简析这个意象的特点和作用。

@#@@#@@#@@#@【答案】　

（1）（示例）雁：

@#@乡思（信使）　柳：

@#@别情（送别）　菊：

@#@淡泊（清高、纯洁等）　竹：

@#@虚心（高风亮节、正直等）　莲：

@#@怜爱（洁身自好、清纯、君子等）（任选其三）@#@

（2）（示例）柳。

@#@《诗经》中有“昔我往矣，杨柳依依；@#@今我来思，雨雪霏霏”之句。

@#@“柳”谐音“留”，因此总以柳表达离别时的不舍之情。

@#@柳的特点是缠绵飘动，它垂下的枝条如离人挥别的手。

@#@作用：

@#@《诗经》中，借对昔日别离之时杨柳依依的情景描绘，抒发作者的不舍与依恋；@#@借柳写离情，不仅使表达更为含蓄，而且使离情因景物的衬托更显含蓄，更显哀婉真挚。

@#@@#@3．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

@#@@#@水调歌头@#@壬子被召，端仁相饯席上作①@#@辛弃疾@#@长恨复长恨，裁作短歌行。

@#@何人为我楚舞，听我楚狂声？

@#@余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。

@#@门外沧浪水，可以濯吾缨。

@#@　一杯酒，问何似，身后名？

@#@人间万事，毫发常重泰山轻。

@#@悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。

@#@富贵非吾事，归与白鸥盟。

@#@@#@【注】　①绍熙三年，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。

@#@②“余既”三句出自《离骚》：

@#@“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。

@#@”@#@概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。

@#@@#@@#@@#@@#@【解析】　本题考查品味意象的含义，理解诗歌的内容和情感。

@#@该题考查的是意象的特定内涵。

@#@“兰”“蕙”“菊”都是美好的花草，自古以来美好的花草便寄寓了古人对美好品德、节操的追求。

@#@如《爱莲说》中周敦颐就以莲出淤泥而不染象征自己纯洁高尚的节操。

@#@@#@【答案】　“兰”“蕙”“菊”都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。

@#@@#@三、分析意象的作用@#@分析意象的作用，主要围绕以下几方面展开：

@#@@#@1．渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。

@#@@#@2．塑造环境或背景的作用。

@#@它多表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。

@#@@#@3．表情达意方面的作用，这是最主要的。

@#@一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”“一腔的爱国情”。

@#@意象在传达情感方面的作用由具体诗歌而定。

@#@@#@4．衬托人物节操或性格，多表现在咏物诗中。

@#@@#@5．结构上的线索作用。

@#@有的意象贯穿始终，则往往为线索。

@#@@#@4．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

@#@@#@江　上@#@董　颖①@#@万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。

@#@@#@摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。

@#@@#@【注】　①董颖：

@#@南宋诗人，一生穷困潦倒，漂泊异乡。

@#@②摩挲：

@#@用手抚摩。

@#@@#@前两句写景寄情，选取意象“一双鸥”有何妙处？

@#@@#@@#@@#@@#@【答案】　写天空飞翔的鸥鸟，为首句寂静的秋江点缀了生机，组成一幅动静相间的江上秋色图；@#@成双的鸥鸟反衬出诗人的孤单，使诗人孤寂的心情跃然纸上。

@#@@#@";i:

14;s:

20944:

"第二节亚洲的自然环境@#@一、课标要求@#@运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。

@#@@#@二、教学目标@#@1．运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。

@#@@#@2．归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。

@#@@#@3．运用气候类型分布图和其他资料，归纳亚洲的气候特征，简要分析亚洲气候分布特点与位置、地形的关系。

@#@@#@4．归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。

@#@@#@三、教学重点、难点@#@1．教学重点@#@

（1）归纳亚洲的地形与河流特征，简要分析地形对河流的影响。

@#@@#@

（2）归纳亚洲的气候特征，简要分析影响亚洲气候的主要因素。

@#@@#@2．教学难点@#@

（1）归纳认识大洲地形和水系特征的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。

@#@@#@

（2）归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。

@#@@#@四、教学策略@#@本节内容在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于具体的区域。

@#@教学中要充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题。

@#@通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验知识形成的过程。

@#@教师只需适时引导，提供资料，答疑解惑。

@#@同时，注意培养学生的逻辑思维能力，形成系统的知识结构框架。

@#@让学生知道分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系，并能举一反三，学会描述大洲自然环境特征的方法。

@#@@#@教学方法上主要侧重于探究或互动学习，灵活应用课件、地图、文字资料、视频资料等教学资源，以生动、活泼的画面，使学生从视觉、听觉的感知入手，激发学生学习地理的兴趣，锻炼学生的识图用图能力、观察思维能力、语言表达能力和综合分析能力，培养学生的创新意识和实践能力，形成和谐、气氛活跃的师生关系。

@#@@#@五、教学准备@#@1．教师准备@#@微视频《亚洲风光集锦》（背景音乐《亚洲雄风》）、微课《季风气候》（《原来你在这里》版）、微课《北美洲气候》（《大约在冬季》版）、多媒体课件。

@#@@#@2．学生准备@#@地理教材、地图册、其他学习用具。

@#@@#@六、教学过程@#@第一课时@#@导入新课@#@教师：

@#@多媒体播放微视频──亚洲自然风光集锦，（亚洲之最：

@#@喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等），并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。

@#@@#@学生：

@#@观看微视频，感受亚洲雄伟的高原山地，源远流长的大河，广阔的草原……@#@教师：

@#@同学们，这首《亚洲雄风》歌曲，满怀豪情地唱出了亚洲山河的壮丽画卷。

@#@今天我们就一起来了解亚洲的自然环境，自然环境主要包括哪些要素呢？

@#@@#@学生回答预设：

@#@自然环境包括地形、气候、水系等。

@#@@#@教师：

@#@下面我们将从地形、河流、气候三个方面逐一了解亚洲的自然环境。

@#@@#@设计意图：

@#@以视觉的享受激情导入，通过播放微视频及音乐背景，把学生带入到浓郁的亚洲风情中，激发学生的求知欲望，吸引学生走进本节课的探索之旅，提高学生学习亚洲自然环境的兴趣，提高审美情趣，增强身在亚洲的自豪感。

@#@@#@讲授新课@#@板书：

@#@亚洲的自然环境@#@一、地势起伏大，长河众多@#@活动一：

@#@认识亚洲的地形特征（分两步）@#@步骤1──认识亚洲主要的地形区分布与海拔@#@教师布置任务：

@#@@#@阅读课本第7页图6.8亚洲的地形，完成下列要求。

@#@@#@

（1）找出青藏高原、帕米尔高原和内蒙古高原，说出它们在亚洲的位置和大致的海拔。

@#@@#@

（2）在亚洲地形图上找到主要地形区，并用彩色笔勾画出来。

@#@@#@（3）说出亚洲的地形特征。

@#@@#@学生完成下列任务：

@#@@#@

（1）按照老师的要求，找出西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、华北平原、东北平原、印度河平原、恒河平原、德干高原、伊朗高原，分别指出它们在亚洲的位置和大致的海拔。

@#@@#@

（2）根据颜色判断地势：

@#@颜色是分层设色地形图的重要特征，对照图例认识陆高与海深，其中褐色代表海拔较高的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，绿色代表海拔较低的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（3）总结亚洲的地形特征：

@#@地势起伏大，中部 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，四周 @#@ @#@ @#@ @#@，地形复杂多样，以 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为主。

@#@@#@设计意图：

@#@通过读图和勾画地形区，以及阅读教师提供的资料，培养学生的读图能力、提取信息的能力和归纳总结的能力，体验知识的形成过程。

@#@@#@媒体展示亚洲地形图，总结亚洲地形特征：

@#@复杂多样，高原、山地为主。

@#@@#@步骤2──沿北纬30°@#@从东向西做一次亚洲之旅，进一步印证亚洲地势特点@#@教师布置任务：

@#@@#@快乐之旅：

@#@结合“图6.8亚洲的地形”和“图6.9亚洲大陆沿北纬30°@#@纬线的地形剖面示意图”，以小组为单位沿北纬30°@#@纬线，从东向西做一次亚洲之旅。

@#@说出你沿途经过哪些地形区？

@#@大致海拔是多少？

@#@有可能见到什么样的自然景观？

@#@或哪些世界之最或亚洲之最？

@#@@#@学生完成下列任务：

@#@@#@

（1）旅行路线：

@#@沿北纬30°@#@纬线，从东向西做旅行。

@#@沿途记录所经地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。

@#@@#@（要求：

@#@活动中各小组长总负责，并记录好所经地区的特征。

@#@）@#@

（2）根据剖面图判断：

@#@亚洲海拔最高部分在亚洲的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@部，平原主要分布在亚洲的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（部位），总结亚洲地势特点。

@#@@#@预设学生读图归纳：

@#@亚洲在东西方向上，地势表现出起伏大及中部高、两侧低的特点。

@#@@#@教师总结：

@#@根据以上的读图分析，可以看出亚洲地形以高原、山地为主，地面起伏大，地势中部高，四周低。

@#@@#@设计意图：

@#@用“快乐旅行”设置情景，通过分组活动，使得全班每个学生都得到了充分参与，激发了学生学习地理的热情，由被动学习变成主动获取知识，让学生的学习过程充满新意与乐趣。

@#@@#@课件出示“亚洲大陆沿北纬30°@#@纬线的地形剖面示意图”@#@过渡：

@#@河流是构成自然环境的另一重要因素。

@#@@#@活动二：

@#@认识亚洲的河流特征（分两步）@#@步骤1──认识亚洲主要的河流及其注入的海洋@#@教师布置任务：

@#@@#@

（1）提供“知识拓展” @#@──水系@#@阅读：

@#@流域一般指河流的集水区域。

@#@流域内所有河流、湖泊等各种水体组成的水网系统，称作水系。

@#@其中，水流最终流入海洋的称作外流水系；@#@水流最终流入内陆湖泊或消失于荒漠之中的，称作内流水系。

@#@@#@

（2）阅读课本第7页“图6.8亚洲的地形”，完成下列要求。

@#@@#@①用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它们流经的国家及流入的海洋。

@#@@#@②在亚洲地形图中找出亚洲主要大河，按注入的大洋把河流分类，看看亚洲河流是否都注入了海洋。

@#@（注意区分内外流河）@#@③读图说出亚洲河流在数量、长度方面有什么特征？

@#@为什么有这些特征？

@#@@#@学生完成下列任务：

@#@@#@

（1）流入太平洋的有：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@流入印度洋的有：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@流入北冰洋的有：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@最终不流入海洋的有：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@

（2）亚洲河流数量多，并且源远流长，原因是什么？

@#@@#@设计意图：

@#@通过知识拓展，让学生了解内流区、外流区，对水系特征有一个全面的认识。

@#@通过读图了解亚洲河流的流向及注入的海洋，培养学生的读图能力。

@#@@#@步骤2──认识亚洲河流流向与地势地形的关系@#@教师布置任务：

@#@@#@

（1）回想亚洲的地势有何特征。

@#@@#@

（2）思考河流流向受什么因素影响。

@#@@#@（3）亚洲河流流向与地形分布之间的关系如何？

@#@@#@学生完成下列任务：

@#@@#@亚洲地势特点是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，因此，受地形等因素的影响，亚洲的河流大都发源于中部的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，呈 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@状流向四周的海洋。

@#@@#@预设学生交流探索成果：

@#@@#@教师总结：

@#@地形决定河流的流向和流速，反过来，根据河流的流向也可以判断地势情况。

@#@受地形、面积广大等因素影响，亚洲长河众多，多发源于中部高原、山地，呈放射状流向周边的海洋。

@#@@#@设计意图：

@#@让学生独立读图、分析、归纳、总结，认识地形对河流的影响。

@#@@#@承转：

@#@通过对亚洲地形和河流的学习，你认为应该从哪些方面认识一个大洲的地形、河流特征？

@#@地形地势对河流有何影响？

@#@以此方法完成第8页活动──分析北美洲的地形及其对河流的影响。

@#@@#@活动三：

@#@拓展演练：

@#@分析北美洲的地形及其对河流的影响@#@教师布置任务：

@#@@#@完成第8页活动──分析北美洲的地形及其对河流的影响。

@#@@#@学生完成下列任务：

@#@@#@

（1）归纳北美洲的地形特征。

@#@@#@①找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉，分别指出它们在北美洲的位置和大致的海拔。

@#@@#@②按照“相对一致、空间上连续”的原则，将北美洲按照地形划分西部、中部和东部三个区域，说出这三个区域主要的地形类型。

@#@@#@③读图，指出北美洲大陆沿北纬40°@#@纬线自西向东地势的变化特点。

@#@@#@

（2）以密西西比河为例，解释北美洲的地形对河流流向的影响。

@#@@#@①在图中找出密西西比河及其主要支流，并用箭头标出它们的流向。

@#@@#@②分析这些河流的流向与地形的关系。

@#@@#@设计意图：

@#@这一环节突出学生对认识一个大洲地形和水系特征的方法的实际应用。

@#@通过分析北美洲的地形及其对河流的影响，训练学生独立读图、分析、归纳、总结的学习能力，来实现学习目标。

@#@@#@图片欣赏：

@#@亚洲自然风光。

@#@@#@抢答：

@#@抢摘胜利果实！

@#@@#@设计意图：

@#@图片欣赏，让学生放松一下，感受大自然之美，陶冶学生情操；@#@抢答，落实基础知识，激发学生热情，快乐结束本节课。

@#@@#@第二课时@#@导入新课@#@教师：

@#@同学们，上节课我们学习了亚洲自然环境的前两部分，大家还记得学了哪些内容吗？

@#@我们在上册学习了世界的气候类型，以及影响气候的主要因素，那么大家还记得影响气候的因素有哪些吗？

@#@@#@学生回答预设：

@#@纬度位置、海陆位置、地形。

@#@@#@教师：

@#@我们这节课就按照这些因素来认识亚洲的气候特征。

@#@@#@设计意图：

@#@复习提问，既检查了知识，又能够吸引学生的注意力。

@#@不同景观图片展示，激发学生学习的兴趣。

@#@@#@板书：

@#@二、复杂的气候@#@活动一：

@#@认识亚洲气候复杂多样的特点@#@步骤1──认识亚洲气候复杂多样的原因@#@教师布置任务：

@#@@#@

（1）读教材第10页图6.13，找出亚洲有哪几种气候类型。

@#@@#@

（2）看看北纬30°@#@附近地区的气候类型有哪些。

@#@@#@学生完成下列任务：

@#@@#@

（1）说出亚洲的纬度位置，看亚洲跨几个温度带。

@#@@#@

（2）30°@#@N附近的大陆东岸是什么气候类型，同纬度的大陆西岸呢？

@#@@#@（3）同纬度的青藏高原是什么气候。

@#@@#@学生回答预设：

@#@10°@#@S～70°@#@N。

@#@亚洲地跨热带、北温带、北寒带。

@#@@#@教师：

@#@可见热带的气候、温带的气候、寒带的气候在亚洲都可以找到。

@#@海陆位置不同，气候类型不同。

@#@同样，地形不同，也会形成不同的气候类型。

@#@@#@设计意图：

@#@通过读图分析，得出亚洲气候复杂多样的原因。

@#@培养学生读图提取有用地理信息的能力，让学生体验知识的形成过程。

@#@@#@步骤2──认识亚洲气候复杂多样的表现@#@教师布置任务：

@#@@#@观察图6.14亚洲不同气候类型景观举例。

@#@@#@设计意图：

@#@让学生看图片，激发学生学习的热情，从感性上认识亚洲气候的差异。

@#@@#@活动二：

@#@认识亚洲大陆性气候分布广的特点@#@教师布置任务@#@读教材第10页图6.13，找出亚洲面积最大的气候类型。

@#@@#@学生完成下列任务：

@#@@#@亚洲分布面积最广的气候类型是温带大陆性气候，为什么温带大陆性气候面积最广大？

@#@@#@教师小结：

@#@亚洲面积广大，内陆广大地区距海遥远，所以形成面积广大的温带大陆性气候。

@#@@#@设计意图：

@#@通过读图分析，认识亚洲大陆性气候分布广的特点。

@#@@#@活动三：

@#@认识亚洲季风气候显著的特点@#@步骤1──认识亚洲季风气候显著的表现与原因@#@教师布置任务：

@#@@#@

（1）读教材第10页图6.13，找出亚洲有哪几种季风气候。

@#@@#@

（2）分析亚洲的季风气候分布特点。

@#@@#@（3）提供“知识拓展”：

@#@亚洲的季风气候显著的原因。

@#@@#@阅读：

@#@亚洲背靠世界上最大的大陆—亚欧大陆，东面和南面临太平洋和印度洋，海陆热力性质差异显著，所以形成了世界上最显著的季风气候区。

@#@热带季风气候和温带季风气候是亚洲独有的气候类型。

@#@@#@（4）提供微课《季风气候》（《原来你在这里》版）。

@#@@#@学生完成下列任务：

@#@@#@

（1）在教材第10页图6.13上，找出亚洲的热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候的分布区。

@#@@#@

（2）亚洲的季风气候显著的原因是什么？

@#@@#@（3）欣赏微课，加深对季风气候的认识。

@#@@#@设计意图：

@#@通过读图，培养学生读图分析问题的能力。

@#@通过季风气候形成原因的拓展分析，培养学生的探究能力。

@#@通过微课《季风气候》（《原来你在这里》版），开阔学生的知识面，加深对季风气候的认识，培养学生学习地理的兴趣。

@#@@#@步骤2──认识亚洲季风气候对农业生产的影响@#@教师布置任务：

@#@@#@说出热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候的气候特征。

@#@@#@学生完成下列任务：

@#@@#@

（1）联系生活：

@#@我们家乡所在地属于哪种气候类型？

@#@结合自己生活中的经验思考一下，这种气候类型的特征是什么？

@#@@#@

（2）季风气候对农业生产有哪些有利和不利的影响？

@#@@#@教师小结：

@#@季风气候雨热同期，能够满足农作物生长时对热量和水分的要求。

@#@但夏季风有的年份来得晚或退得早，或是风力太弱，雨水就不足，容易造成旱灾；@#@有的年份来得早或退得晚，或是风力太强，雨水就过多，容易造成涝灾。

@#@@#@设计意图：

@#@让学生联系生活经验，落实了新课标“学习对生活有用的地理”的要求。

@#@通过分析季风气候对农业生产的有利和不利影响，认识地理事物的两面性，培养学生辩证的思维习惯。

@#@@#@活动三：

@#@拓展演练：

@#@认识北美洲气候的分布@#@教师布置任务：

@#@@#@读图6.15，认识北美洲气候的分布@#@

（1）找出北美洲主要的气候类型；@#@指出北美洲分布最广的气候类型，说出它的分布范围。

@#@@#@

（2）了解北美洲气候类型的分布规律。

@#@@#@ @#@①找出北纬40°@#@纬线，说出它自西向东依次穿过的气候类型。

@#@@#@ @#@②找出西经80°@#@经线，说出它自南向北依次穿过的气候类型。

@#@@#@（3）提供微课《北美洲气候》（《大约在冬季》版）。

@#@@#@学生完成下列任务：

@#@@#@

（1）在课本第12页图6.15上，找出北美洲主要的气候类型。

@#@@#@

（2）北美洲的地形可以划分为三大地形区：

@#@西部高大山系，中部广阔的平原，东部低缓的高地。

@#@西部山脉、中部平原分别对来自于太平洋的水汽、北冰洋的冷空气有什么作用？

@#@@#@设计意图：

@#@通过对比分析，认识北美洲地形对气候的影响。

@#@通过微课《北美洲气候》（《大约在冬季》版），开阔学生的知识面，加深对北美洲气候的认识，提高学生学习的兴趣。

@#@@#@课堂小结：

@#@从地势特征、地形特征、河流流向、河流分布特征、分布最广的气候类型、气候类型特征等六个方面对比亚洲与北美洲的自然环境特征。

@#@@#@预设学生回答展示：

@#@@#@拓展延伸：

@#@运用学到的方法，读图分析并归纳出欧洲的地形特征和非洲的气候类型分布特征。

@#@@#@预设学生回答展示：

@#@@#@设计意图：

@#@课堂小结，让学生梳理《亚洲的自然环境》知识，教师列表，学生自己回顾，这是对本节学习效果的反馈，也是对本节课学生学习技能的再拓展、再巩固。

@#@@#@七、教学反思@#@本节教材内容丰富，图文并茂，有利于学生的自主学习和合作学习。

@#@在教学过程中注重引导学生学会分析区域地理自然环境特征的方法。

@#@从地形、气候及河流等方面入手，分析自然特征之间的联系。

@#@如引导学生从亚洲所处的纬度位置，得出亚洲地跨热带、北温带、北寒带的结论，以此证明亚洲气候复杂多样。

@#@在学习过程中，让学生自己去发现地理位置、地形、气候及河流几者之间的相互关系，体会自然环境的整体性特征。

@#@学完亚洲的这些自然特征之后，再去认识北美洲的自然环境特征，进行仿真演练。

@#@这样，学生在以后的地理学习中，能够独立分析地形、河流、气候之间的相互关系，从而形成完整的知识体系，学生的综合分析能力将不断提高。

@#@@#@地图是学习地理的重要工具，教学过程中引导学生读图，进行归纳并得出结论，培养学生读图分析问题的能力，取得了良好效果。

@#@在分析亚洲河流的流向时，首先让学生读图，从图中找出亚洲主要的河流，在图中描出，并说出河流注入的海洋，进行归类，从而归纳出亚洲河流的流向是从中部流向四周。

@#@学生自然就得出了“亚洲河流大多发源于中部，呈放射状流向四周的海洋”的结论。

@#@学生能够体验到地图分析对解决地理问题的重要性。

@#@@#@";i:

15;s:

3131:

"什么墓地是俄罗斯人的精神家园@#@什么墓地是俄罗斯人的精神家园@#@在莫斯科郊外有一个新圣女公墓，埋葬了俄罗斯民族历代的精英和骄傲。

@#@每天都会有大批的莫斯科市民来到这里，似乎只要在这里停留片刻，那些紧缩的心灵就会得到舒展和放松，平淡无奇的生活又会重新燃起希望的烛光。

@#@这里似乎有种魔力，引着一代代人前来朝拜。

@#@墓主的灵魂与墓碑的雕塑艺术巧妙结合，人物形态各异，栩栩如生，形成了特有的俄罗斯墓园文化。

@#@@#@新圣女公墓是欧洲三大公墓之一。

@#@的总面积7.5公顷，安葬着26000多个俄罗斯各个历史时期名人的尸骨。

@#@这里有著名文学家普希金，作家果戈理、契诃夫、马雅可夫斯基、法捷耶夫，作曲家德米特里·@#@德米特里耶维奇·@#@肖斯塔科维奇，戏剧理论家斯坦尼斯拉夫斯基，舞蹈家乌兰诺娃，播音员尤利·@#@鲍里索维奇·@#@列维坦，飞机设计师安德烈·@#@图波列夫、瓦维洛夫，政治家米高扬、赫鲁晓夫、波德戈尔内、叶利钦等等。

@#@这些曾经对俄罗斯历史发展，起到巨大推动作用的世纪伟人都长眠与此，而且每个人都通过自己独特的墓碑，向世人讲述着他们不同的生命故事。

@#@在俄罗斯人的心中，新圣女公墓不是告别生命的地方，而是重新解读生命、净化灵魂的教堂。

@#@@#@现在许多富有的俄罗斯新贵，想通过捐助巨款，使自己也能埋在新圣女公墓。

@#@这种想法遭到了几乎全体国民的反对，俄罗斯人不允许金钱玷污这块圣地。

@#@@#@新圣女公墓已成为俄罗斯最大的爱国主义教育基地。

@#@期待中国也有这么个大规模的国家墓地，为那些为中国发展和民族独立、复兴作出贡献的各类人物立碑塑像，作为国家的爱国主义教育基地，供后人凭吊、瞻仰、纪念。

@#@以下是笔者拍下的墓地照片：

@#@@#@不知是否是科学家还是医生@#@赫鲁晓夫的无字墓碑。

@#@@#@由于反对斯大林的赫鲁晓夫生前说过，不愿意和红场上的斯大林埋葬在一起，而靠发动政变逼他下台的后一任书记勃列日涅夫，也不同意在红场上为他建立墓碑，所以赫鲁晓夫最终@#@被埋葬到了本不该属于他的新圣女公墓。

@#@但他的家人都为赫氏能葬在这里而感到荣耀，为这里安眠的都是全民公认，对俄罗斯作出伟大贡献的人。

@#@@#@《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基。

@#@@#@临终前的最后一刻，被雕塑家永远地定格在了这块石板上。

@#@他的一只手放在书稿上，饱受疾病折磨的身体微微抬起，眼睛凝视着远方。

@#@墓碑下面还雕刻着，伴随了他大半生的军帽和马刀。

@#@@#@女英雄卓娅的墓碑@#@二战英雄将领@#@歌唱家夏里亚宾@#@二战英雄将领@#@舞蹈家乌兰诺娃@#@没有地方安葬的名人只能上墙了@#@共产国际的宠儿王明@#@戈尔巴乔夫的妻子@#@二战将领@#@";i:

16;s:

24881:

"全面质量管理知识竞赛试题库@#@全面质量管理知识竞赛试题库@#@一、单项选择题（在每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题目要求的@#@选@#@项。

@#@）@#@1.质量是指“客体的一组固有特性满足要求的程度”。

@#@下述对质量定义解释不正确的是（B）。

@#@@#@A客体是指“可感知或可想象的任何事物”。

@#@@#@B特性包括固有特性，是完成产品后因不同要求而对产品增加的特性。

@#@@#@C要求是指“明示的、通常隐含的或必须履行的需求或期望”。

@#@@#@D特性包括赋予特性，是完成产品后因不同要求而对产品增加的特性。

@#@@#@2.根据质量特性与顾客满意之间的关系，日本质量专家狩野纪昭将主要质量特性分为必须质量特性、一元质量特性和魅力质量特性。

@#@那些充分提供会使人非常满意，不充分提供也不会使人不满意的质量特性是指（C）。

@#@@#@A一元质量特性@#@B必须质量特性@#@C魅力质量特性@#@D多元质量特性@#@3.根据ISO9000标准的定义，“质量”是指“客体的一组固有特性满足要求的程度”，这里的“要求”通常不包括来自（A）的要求。

@#@@#@A竞争对手@#@Bxx@#@C员工@#@D股东@#@4.产品质量有一个产生、形成和实现的过程，每个环节或多或少影响到最终产品的质量,因此需要控制影响产品质量的所有环节和活动，这反映了全面质量管理的（C）的质量管理思想。

@#@@#@A全组织@#@B全员@#@C全过程@#@D全方位@#@5.在质量管理中，致力于增强满足质量要求的能力的活动是（D）。

@#@@#@A质量策划@#@B质量控制@#@C质量保证@#@D质量改进@#@6.开展质量管理活动必须遵循PDCA循环，我们称之为戴明环，请问PDCA是指（A）。

@#@@#@A计划-实施-检查-处置@#@B组织-实施-检查-处置@#@C计划-实施-控制-协调@#@D计划-组织-指挥-协调@#@7.若把质量管理看作一个连续的过程，那么质量策划、质量控制和质量改进就构成了这一过程最主要的三个阶段，国际知名质量专家（A）将其称为质量管理三部曲。

@#@@#@Axx@#@Bxx@#@Cxx馨@#@D休哈特@#@8．张瑞敏在海尔创业初期就提出了“日事日毕、日清日高”，这成为海尔未来成功的基石。

@#@@#@上述两句话体现了质量管理的（B）思想。

@#@@#@A预防为主@#@BPDCA@#@C全员参与@#@D过程方法@#@9.企业开展质量培训工作，一般包括四个阶段的活动，以下对四个阶段活动的描述，其正确的开展顺序是（D）。

@#@@#@○1设计和策划培训○2评价培训效果○3提供培训○4确定培训需求@#@A○1-○2-○3-○4@#@B○1-○4-○3-○2@#@C○4-○1-○2-○3@#@D○4-○1-○3-○2@#@10.根据我国的标准化法，国家标准、行业标准分为强制性标准和推荐性标准。

@#@其中，和使用等方面通过经济手段调节而自愿采用的标准是（B）。

@#@@#@A强制性标准@#@B推荐性标准@#@C非推荐性标准@#@D技术文件@#@11.质量文化内容通常可以分为几个层次，其中（A）位于最核心，是质量文@#@化的精髓。

@#@@#@A精神文化层@#@B行为文化层@#@C制度文化层@#@D物质文化层@#@12.（C）是质量文化的固化部分，是质量价值观的外在体现和落实手段之一，是组织实现质量目标的必要保证。

@#@@#@A精神文化层@#@B行为文化层@#@C制度文化层@#@D物质文化层@#@13.依据品牌的沙堆模型，（B）是构成品牌的最基本要素。

@#@@#@A信誉@#@B质量@#@C技术@#@D责任@#@14.规定了质量管理体系有关术语的国家标准是（B）。

@#@@#@AGB/T19001@#@BGB/T19000@#@CGB/T19004@#@DGB/T19580@#@15.GB/T19001要求，组织应针对相关职能、层次和质量管理体系所需的（A）建立质量目标。

@#@A过程@#@B人员@#@C资源@#@D相关方@#@16.GB/T19001要求，最高管理者要按（B）时间间隔对质量管理体系进行评审。

@#@（此题答案与GB/T19001标准原文描述不符，答题系统选B才判正确，正确答案应为C）@#@A标准规定的@#@B半年一次的@#@C策划的@#@D顾客提出的@#@17.质量管理体系中的“成文信息”是指质量管理体系中需要（C）的信息，包括规定了质量管理体系及其运行过程的各层次文件，以及用于证实质量管理体系有效运行的客观证据。

@#@@#@A受控@#@B传递@#@C形成文件@#@D正式发布@#@18.GB/T19580《卓越绩效评价准则》建立在九条基本理念基础上，以下不属于九条基本理念的是（A）。

@#@@#@A资源配置@#@B战略导向@#@C系统管理@#@D合作共赢@#@19.GB/T19580《卓越绩效评价准则》引导组织积极履行社会责任，以下不属于社会责任范畴的是（C）。

@#@@#@A质量安全@#@B环保与节能降耗@#@C员工福利@#@D诚信道德@#@20.在将组织战略目标加以分解的方法中，可以应用方针目标管理方法，还可应用（B）。

@#@@#@A质量功能展开（QFD）@#@B平衡记分卡（BSC）@#@C六西格玛管理（6σ）@#@D全面生产维护（TPM）@#@21.GB/Z19579《卓越绩效评价准则实施指南》中，用“方法-展开-学习-（D）”来评价组织过程的成熟度。

@#@@#@A水平@#@B趋势@#@C对比@#@D整合@#@22.在目标管理中，（B）特点使考评具有了客观标准。

@#@@#@A充分授权@#@B结果导向@#@C上下沟通@#@D自我激励@#@23.日本标准协会在（D）年制定和颁布了JISO9023《方针管理指南》。

@#@@#@A1987@#@B2013@#@C1997@#@D2003@#@24.平衡计分卡的四个维度不包括（A）。

@#@@#@A供应链维度@#@B财务维度@#@C客户维度@#@D内部业务流程维度@#@25.以下不属于内部标杆管理对象的是（C）。

@#@@#@A公司技能标兵@#@B公司劳模@#@C竞争对手@#@D公司文化之星@#@26.以下不属于标杆管理分类的是（D）。

@#@@#@A内部标杆管理@#@B外部标杆管理@#@C竞争性标杆管理@#@D创新管理@#@27.以下不属于标杆管理三阶段的是（A）。

@#@@#@A目标设定@#@B组织策划@#@C项目实施@#@D持续完善@#@28.选定标杆项目时，以下能体现所选项目本身可实现的要素是（D）。

@#@@#@A具有战略价值@#@B行业最佳实践@#@C高层领导参与@#@D具有改进潜力@#@29.某生产过程在过去3个月质量合格率的统计数据为93.3%，则该过程的σ水平大约为（B）。

@#@@#@A1.5σ@#@B3σ@#@C4σ@#@D6σ@#@30.在DMAIC中，通常要用试验设计DOE的阶段是（C）。

@#@@#@（该题目正确答案为C，但系统判断选任一选项都是错的，遇到这个题就放弃吧。

@#@。

@#@。

@#@）A测量M阶段@#@B分析A阶段@#@C改进I阶段@#@D控制C阶段@#@31.以下关于精益六西格玛的陈述，不正确的是（C）。

@#@@#@A精益管理的核心是消除浪费@#@B六西格玛的出发点是减少变异@#@C精益六西格玛就是六西格玛方法论加精益工具@#@D精益六西格玛吸收了两种管理模式的优点@#@32.下述关于精益管理的陈述，不正确的是（C）。

@#@@#@A精益管理源自于日本丰田生产方式TPS@#@B消除浪费使顾客价值最大化是精益管理的核心理念@#@C实现看板拉动是精益管理的最终目标@#@D精益管理强调全员参与持续改进@#@33.下述用于价值流图分析（VSM）的符号中，含义表述正确的是（A）。

@#@@#@A1库存/在制品2电子信息流3推动箭头4改善点@#@B1看板信号2运输3推动箭头4控制点@#@C1库存/在制品2电子信息流3运输方向4改善点@#@D1采购信息2电子信息流3推动箭头4控制点@#@34.以下不属于价值流图应用范畴的是（B）。

@#@@#@A识别流程的浪费与非增值@#@B分析流程的相关方@#@C用精益方法设计未来价值流@#@D识别信息流对流程的影响@#@35.在5S管理中，以下属于整理范畴的是（D）。

@#@@#@A约束习惯@#@B效果维持@#@C点检维护@#@D区分清理@#@36.不包括在目视化管理中的内容是（D）。

@#@@#@A人员分类着装@#@B视觉显示与色彩标准化@#@C物品码放运送标准化@#@D形迹管理@#@37.在防差错应用中，以下不属于防错原则的是（D）。

@#@@#@A削减、合并、调整或简化（ECRS）@#@B全员参与@#@C追求完美@#@D效率优先@#@38.QC小组“通常以提高工作质量、解决管理中存在的问题和提高管理水平”为选题范围”，其课题是指（D）。

@#@@#@A攻关型课题@#@B创新型课题@#@C现场型课题@#@D管理型课题@#@39.QC小组活动起源于（A）。

@#@@#@A日本@#@B美国@#@C中国@#@D韩国@#@40.QC小组活动基本程序通常包含四个阶段，这“四个阶段”是指（D）。

@#@@#@AADLI（方法－展开－学习－整合）四个阶段@#@BLeTCI（水平－趋势－对比－整合）四个阶段@#@CSDCA（标准化－实施－检查－处置）四个阶段@#@DPDCA（策划－实施－检查—处置）四个阶段@#@41．掷两颗骰子，在点数为7时，其中有一颗骰子为3的概率是（D）。

@#@@#@A1@#@B2/36@#@C1/6@#@D2/6@#@42．在假设检验中，接受原假设时，可能（B）错误。

@#@@#@A犯第一类@#@B犯第二类@#@C既犯第一类，又犯第二类@#@D不犯任一类@#@43．样本均值有少许提高，则（C）。

@#@@#@A表明总体均值提高@#@B表明总体均值下降@#@C尚不能确定总体均值是否有显著性变化@#@D以上都不对@#@44.描述过程分布中心位置的变量有均值、中位数和众数，对于最常见的正态分布，三个变量之间的关系是（A）。

@#@@#@A三者相等@#@B均值和中位数相等，和众数不相等@#@C均值和众数相等，和中位数不相等@#@D三者互不相等@#@45．显示产品质量波动分布状态可采用（D）。

@#@@#@A流程图@#@B排列图@#@C因果图@#@D直方图@#@46．调查表是质量改进中常用的方法，下述哪一个是调查表的主要用途（A）。

@#@@#@A数据采集@#@B数据分析@#@C原因分析@#@D提出改进措施@#@47．从一个总体中随机抽取了两个样本，一个样本的样本量为20，样本均值为158,另一个样本的样本量为10，样本均值为152，则将他们合并为一个样本，其样本均值为（D）。

@#@@#@A153@#@B154@#@C155@#@D156@#@48.一批产品分一、二、三级。

@#@其中一级品是二级品的二倍，三级品是二级品的一半，若从该批产品中随机抽取一个，此产品为二级品的概率是（D）。

@#@@#@A1/3@#@B1/6@#@C1/7@#@D2/7@#@49.假设检验是指应用有限的样本数据对总体未知的重要信息进行合理的判断，这些信息不包括（D）。

@#@@#@A均值@#@B方差@#@C标准差@#@D样本方差@#@50．在产品过程检验中，共发现有5种类型的产品质量缺陷。

@#@可用下列哪种图形工具找出应重点改善的产品缺陷（D）。

@#@@#@A直方图@#@B散布图@#@C正态分布图@#@D排列图@#@51.散布图是整理和观察收集到的数据的常用图形工具。

@#@以下可应用散布图的是（A）。

@#@@#@A观察两个变量之间是否存在相关关系@#@B观察数据是否随时间变化@#@C观察数据的分散程度@#@D观察数据的集中趋势@#@52.在选择质量改进项时，需要综合考虑质量业绩水平和重要度两方面因素，以确定改进的优先顺序，以下（C）工具可帮助我们解决此问题。

@#@@#@A绩效指数@#@B绩效矩阵@#@C重要度-绩效分析@#@D矩阵数据分析法@#@53.以下（D）不属于头脑风暴时所遵循的原则。

@#@@#@A自由畅想@#@B避免批评@#@C多多益善@#@D限时完成@#@54.头脑风暴法又名畅谈法、集思法等，它由（B）首先提出。

@#@@#@A休哈特@#@BA.F.奥斯本@#@C大野耐一@#@D盛田昭夫@#@55.当某个过程的输出有多种缺陷形式，且影响它们的因素很难分开来单独考察，则以下（B）工具可以帮助识别需重点关注的原因。

@#@@#@A散布图@#@B因果矩阵@#@C绩效矩阵@#@D鱼刺图@#@56.下述关于控制图原理的陈述，不正确的是（B）。

@#@@#@A.控制图是用来区分正常波动和异常波动的一种工具@#@B.正常波动是指质量特性在顾客允许范围内的波动@#@C.异常波动是指由过程非固有的影响因素引起的波动@#@D.“偶然原因”引起的波动是不可避免的@#@57.关于过程能力指数Cp，以下陈述不正确的是（B）。

@#@@#@A.Cp与过程波动成反比，波动越大Cp越小@#@B.Cp由过程的5M1E决定，与容差无关@#@C.Cp与过程输出的平均值无关@#@D.Cp是指过程呈稳定状态时的质量水平@#@58.均值-标准差控制图由均值控制图和极差控制图组成。

@#@其中，均值控制图的上、下控制界限可以用来判断（A）。

@#@@#@A过程是否稳定@#@B过程中心与规格中心是否发生偏移@#@C与规格要求对比，判断过程能力是否充分@#@D是否有不合格品产生@#@59.某网络销售商欲采用SPC控制图监控退货情况，可以收集到每日发货数和对应的退货数（注：

@#@每天的发货数量不等）。

@#@那么，以下选择正确的是（D）。

@#@@#@A选用u图@#@B选用图@#@C选用np图@#@D选用p图@#@60.某零件制造商生产的是价格较高的大件复杂产品，其中某个质量特性对顾客的安装使用尤为关键。

@#@该产品产量不大，单件生产。

@#@现欲采用SPC控制图对该关键质量特性的波动进行控制。

@#@那么，应选用（C）。

@#@@#@A均值-标准差控制图@#@B均值-极差控制图@#@C单值-移动极差控制图@#@D单位不合格数控制图@#@61.以下不属于六西格玛项目立项要求的是（D）@#@A．项目要支持顾客满意的改善；@#@@#@B．项目要支持组织目标的实现；@#@@#@C．项目要为组织带来一定的财务回报；@#@@#@D．项目有成熟的改进方案且风险较小。

@#@@#@61.在描述性统计中，通常通过统计特征数来描述数据分布的特点。

@#@以下用来描述样本数据的离散程度的特征数是（D）@#@A．均值@#@B．众数@#@C．中位数@#@D．极差@#@62.在质量管理中，致力于制定质量目标并规定必要的运行过程和相关资源以实现质量目标的活动是（A）。

@#@@#@A质量策划@#@B质量控制@#@C质量保证@#@D质量改进@#@63．因果图的主要作用是（C）@#@A．寻找影响质量的主要问题@#@B．分析两个变量间的相关关系@#@C．寻找影响质量的主要原因@#@D．显示质量波动分布的状态@#@64.通常包括性能、寿命、可信性、安全和经济性等质量特性的产品类别是（A）A．硬件B．软件@#@C．服务@#@D．流程性材料@#@65.管理大师彼得·@#@德鲁克在（C）一书中提出了目标管理和自我控制的主张。

@#@A．《公司的概念》@#@B．《卓有成效的管理者》@#@C．《管理的实践》@#@D．《创新与企业家精神》@#@66.标杆管理起源于（B）@#@A．通用电器@#@B．施乐公司@#@C．IBM公司@#@D．摩托罗拉公司@#@67.防错法是由日本管理专家新乡重夫最早提出，该方法又名愚巧法和（B）A．泳道法B．防呆法@#@C．层别法@#@D．检测法@#@68.企业设立质量检验部门以履行专职检验职责，但这种做法实质上是一种（B），因此企业应该加强全面质量管理。

@#@@#@A事前预防@#@B事后把关@#@C全面控制@#@D统计控制@#@69.以下正确表达准时化（JIT）含义的是（A）@#@A．只在必要的时间生产必要数量的必要产品@#@B．按照客户需求的时间准时供货@#@C．按照下达的生产计划，准时安排生产@#@D．上工序必须准时开工，不能断流@#@70.头脑风暴法通常和以下（B）工具联合使用。

@#@@#@A．直方图@#@B．亲和图@#@C．控制图@#@D．运行图@#@71.为在一定范围内获得最佳秩序，对现实问题或潜在问题制定共同使用的和重复使用的一种规范性文件，指的是（B）@#@A．计量@#@B．标准@#@C．制度@#@D．质量认证@#@72.直方图能直观反映一组数据的分布特征，用直方图可以观察（C）@#@A．数据随时间的变化@#@B．收集到了多少数据@#@C．数据是否是对称分布@#@D．数据是否有缺失@#@73.标杆管理三阶段中，属于组织策划阶段的是（C）@#@A．选择标杆对象@#@B.收集标杆数据@#@C．组建项目团队@#@D．完善数据库@#@74.关于GB/T19580《卓越绩效评价准则》，其没有发挥作用的方面是（D）A．为组织追求卓越提供自我评价的准则@#@B.作为各类质量奖的评价依据@#@C．作为组织建立经营管理体系的框架@#@D．作为合格评定的依据@#@75.将活动作为互相关联、功能连贯的过程加以管理，并能够得到一致可预知的结果，是指质量管理中的（C）原则@#@A．循证决策@#@B．关系管理@#@C．过程方法@#@D．领导作用@#@76.6σ质量水平通常是指过程输出在的缺陷率为（D），是过程在（）运行中出现缺陷的比率，以下正确的是@#@A．0.27%长期@#@B．0.27%短期@#@C．3.4ppm短期@#@D．3.4ppm长期@#@77.下述不属于准时化生产（JIT）范畴的是（D）@#@A．快速换型SMED@#@B.看板拉动@#@C．单元生产@#@D.安灯（安东）@#@78.流程图表示决策活动的符号是（A）@#@79.企业应该对上至高层领导下至普通员工的所有人员开展质量教育培训，质量教育培训的首要内容是（C）。

@#@@#@A．质量知识培训@#@B.专业技能培训@#@C．质量意识教育@#@D．统计技术培训@#@80.假设检验中的显著性水平α表示（A）@#@A．犯第一类错误的概率不超过α@#@B．犯第二类错误的概率不超过α@#@C．犯两类错误的概率之和不超过α@#@D．犯第一类错误的概率不超过1-α@#@81.优秀的质量文化能够把员工个人的价值观和目标引导到组织的价值观和总体目标上来，引导全体人员自觉地为实现质量目标，提升组织质量竞争力做出努力。

@#@这展现了质量文化的（D）功能@#@A．凝聚@#@B.约束@#@C.辐射@#@D．导向@#@82.在产品过程检验中，共发现有5种类型的产品质量缺陷。

@#@可用下列哪种图形工具找出应重点改善的产品缺陷（D）。

@#@@#@A．直方图@#@B.散布图@#@C．正态分布图@#@D．排列图@#@83.某质量改进小组对生产过程进行了工艺优化以提高产品的抗拉强度，为了验证改进效果，他们收集了改进后的20个样件，测试了抗拉强度的数据。

@#@小组计算了抗拉强度的样本均值，该样本均值显示改进后的抗拉强度有所提高。

@#@那么，下面的陈述中正确的是（D）。

@#@@#@A．改进有效，优化的工艺方案可以确定下来@#@B．不能做出判断，需经专家确认@#@C．不能做出判断，需做技术分析@#@D．需经假设检验，判断样本代表的总体均值是否有显著提高@#@84.根据GB/T19580《卓越绩效评价准则》，以下有关“卓越绩效”描述正确的是（B）A.“是组织绩效考核的具体标准”@#@B.“是组织综合的绩效管理方法”@#@C.“要推行卓越绩效模式，公司就不用推行ISO9001了”@#@D.“是符合性评价的方法”@#@85.如果直方图出现锯齿型形状时，那么最不可能的原因是（D）@#@A.数据不恰当@#@B.测量误差大@#@C.分组过多@#@D.数据来自两个总体@#@86.质量管理体系文件的多少、详略程度可以由组织结合自身的特点决定，以（）为标准。

@#@@#@A.过程受控和满足需求@#@B.检验合格@#@C.顾客的需求和期望@#@D.认证机构的要求@#@二、多项选择题（在每小题列出的五个选项中，选出二至四项最符合题目要求的选项。

@#@）@#@1.午餐时间了，小王和小李为赶任务，就叫了外卖。

@#@小王说：

@#@“A公司的外卖营养搭配好，送得快，价格也适中，就买它家的吧”。

@#@小李说:

@#@“好啊！

@#@”小李和小王叫外卖考虑的是（ABC）等方面的服务质量特性。

@#@@#@A功能性@#@B时间性@#@C经济性@#@D舒适性@#@E文明性@#@2.一般来说，管理体系的质量特性包括（ABD）。

@#@@#@A符合性@#@B适宜性@#@C时间性@#@D有效性@#@E文明性@#@3.企业的标准体系通常包括（ABD）。

@#@@#@Ａ技术标准体系@#@Ｂ工作标准体系@#@Ｃ文化标准体系@#@Ｄ管理标准体系@#@Ｅ生活标准体系@#@4．质量文化是组织重要的软实力，具有（BCDE）等功能。

@#@@#@A塑造功能@#@B导向功能@#@C约束功能@#@D激励功能@#@E辐射功能@#@5．组织制定的质量方针，应满足以下（ABCD）的要求。

@#@@#@A适应组织的宗旨和环境并支持其战略方向@#@B为建立质量目标提供框架@#@C包括满足适用要求的承诺@#@D包括持续改进质量管理体系的承诺@#@E包括清晰、量化、可测量的质量指标@#@6.GB/T19580《卓越绩效评价准则》倡导组织为相关方创造价值，这里的“相关方”包括（ACDE）。

@#@@#@A顾客@#@B竞争对手@#@C员工@#@D供方和合作伙伴@#@E股东、社会@#@7．目标管理的特点包括（ABCE）。

@#@@#@A强调员工自我控制@#@B鼓励上下级协商确定目标@#@C提倡给下属更多的自主权@#@D指挥链原则@#@E结果导向@#@8．标杆管理的三个阶段是（ACE）。

@#@@#@A组织策划@#@B设定目标@#@C项目实施@#@D检查控制@#@E持续完善@#@9.六西格玛方法论通常包括（AD）。

@#@@#@A过程改进流程DMAIC@#@B按3.4ppm质量水平严格过程控制@#@C用统计方法进行抽样检验@#@D过程设计流程DFSS@#@E综合产品开发方法IPD@#@10.六西格玛黑带的职责通常包括（DE）。

@#@@#@A建立组织的六西格玛管理愿景@#@B负责六西格玛管理在组织中的部署@#@C确保资源配置并建立激励机制@#@D带领团队开展六西格玛项目@#@E为绿带提供指导@#@11.在精益生产中，自动化（Jidoka）是指（AD）。

@#@@#@A让设备自律地控制异常情况@#@B在作业流程中进行源头质量控制（如防错）@#@C提高自动化水平，减少人为影响@#@D异常时及时报警快速处理@#@E对作业人员进行标准作业培训@#@12.在GB/T29590-2013《现场管理准则》中，推进要素包括（ABCE）。

@#@@#@A领导作用@#@B战略秉承@#@C员工素质@#@D安全环保@#@E组织保证@#@13.全面生产维护的基石包括（ABCE）。

@#@@#@A5S管理@#@B目视化管理@#@C全员参与@#@D教育训练@#@E连续小组活动@#@14.QC小组活动的特点有（ABCE）。

@#@@#@A民主性@#@B科学性@#@C群众性@#@D统一性@#@E自主性@#@15．适用于分析原因的质量工具有（ABE）。

@#@@#@A流程图@#@B分层法@#@C过程能力分析@#@D实验设计@#@E树图@#@16．在数据分类中，按照数据的属性有计量数据和计数数据两种，下列属于计数数据的是（ACE）。

@#@@#@A产品合格率@#@B热处理的油温@#@C产品上的缺陷数@#@D测量误差@#@E不合格零件数@#@17.关于数据整理的基本方法和工具，下列说法正确的是（ABCE）。

@#@@#@A直方图用于观察数据的分布情况@#@B排列图是区分“关键的少数和次要的多数”@#@C散布图可以用来分析两个变量之间的相关性@#@D控制图用来判定产品是否合格@#@E运行图用来观察数据（特性值）随时间变化的趋势@#@18.以下可用于对收集到的数据进行整理和分析的工具有（ABCD）。

@#@@#@A直方图@#@B运行图@#@C排列图@#@D散布图@#@E因果图@#@19.关于控制图，以下陈述正确的是（ABD）。

@#@@#@A控制图有中心线CL和上下控制限UCL/LCL@#@B控制图上有按时间顺序抽取的样本统计量数值点@#@C可用规格限USL/LSL替代控制限UCL/LCL@#@D上下控制限UCL/LCL是区分正常波动和异常波动的界限@#@E可用控制图识别不合格品@#@20.提高过程能力指数Cpk可采用的方法是（BC）。

@#@@#@A加严过程控制，如将抽样检验改为100%检验@#@B改进过程输出分布中心的对准状况@#@C减少过程输出的随机波动@#@D严格控制操作异常的发生@#@E减少设备设施故障@#@21.统计推断中的所发生的第II类错误是（BD）@#@A．把正常判为异常@#@B．把异常判为正常@#@C．弃真@#@D．取伪@#@22.企业质量文化是由（ABCD）这四个相互关联的表现形态构成。

@#@A．精神文化@#@B.行为文化@#@C.制度文化@#@D.物质文化@#@E.品牌文化@#@23.以下可用于讨论和识别引起质量";i:

17;s:

25311:

"全息投影方案教材@#@全息投影实现方案@#@一全息投影技术原理@#@全息投影技术（front-projectedholographicdisplay）也称虚拟成像技术是利用干涉和衍射原理记录并再现物体真实的三维图像的记录和再现的技术。

@#@@#@其第一步是利用干涉原理记录物体光波信息，此即拍摄过程：

@#@被摄物体在激光辐照下形成漫射式的物光束；@#@另一部分激光作为参考光束射到全息底片上，和物光束叠加产生干涉，把物体光波上各点的位相和振幅转换成在空间上变化的强度，从而利用干涉条纹间的反差和间隔将物体光波的全部信息记录下来。

@#@记录着干涉条纹的底片经过显影、定影等处理程序后，便成为一张全息图，或称全息照片。

@#@@#@其第二步是利用衍射原理再现物体光波信息，这是成象过程：

@#@全息图犹如一个复杂的光栅，在相干激光照射下，一张线性记录的正弦型全息图的衍射光波一般可给出两个象，即原始象（又称初始象）和共轭象。

@#@再现的图像立体感强，具有真实的视觉效应。

@#@全息图的每一部分都记录了物体上各点的光信息，故原则上它的每一部分都能再现原物的整个图像，通过多次曝光还可以在同一张底片上记录多个不同的图像，而且能互不干扰地分别显示出来。

@#@@#@二全息投影技术的应用@#@2.1全息投影技术在博物馆中的应用@#@全息投影技术已经在我国有了一定的发展，应用到实例的也有较多领域。

@#@例如，世博会，产品的现场促销以及明星演唱会等。

@#@2013年周杰伦演唱会上与虚拟邓丽君的跨时空对唱掀起了演唱会最高潮，运用的是全息投影技术。

@#@在这样的信息时代，观众的素养和审美大幅提升，博物馆单以实体展品或文字图片展现已不能满足民众日益增长的文化生活的需要，利用全息投影技术可以生动形象的再现事件的发生过程，让本来已经过去的事或人能够活灵活现的再次出现在人们眼前，是展览陈列设计领域的一次革命，渐渐成为现代博物馆里不可缺少的演绎方式。

@#@@#@以下以几个实例运用介绍全息投影技术在博物馆陈列设计中的几种常见方式：

@#@

（1）运用幻影成像技术展示文物。

@#@苏州博物馆基本陈列“宝藏虎丘”展厅运用3D幻影成像系统构建出一个半透明空间，通过对文物的三维扫描和影像制作，将动态影像悬浮于空间的中心部位，全方位展示苏博一级文物——五代秘色瓷莲花碗，观众可以从各个角度观察到悬浮在空中的文物立体影像。

@#@这样在同一展厅中既能看到文物实体展品，又能通过动态影像进一步了解文物的组成结构、局部和细节部分，虚实结合直观而有很强的视觉冲击力，在增加展览观赏性的同时使观众对馆藏文物有了更清晰地认识，这种展示方式得到了观众的一致好评。

@#@

（2）运用幻影成像技术讲述故事。

@#@博物馆是文化传递的地方，要把尘封多年的历史通俗易懂、老少咸宜的展示出来，让参观者可以很好地领略到其中的文化精神，那么还有什么比让其身临其境更加生动具体呢？

@#@由TheShirleySpectra公司完成的陕西汉阳陵的《走进汉阳陵》幻影成像项目，是我国较早利用全息投影技术讲述历史故事的成功案例，当时在国内引起了轰动，还得到了来自世界很多国家朋友的好奇和赞美。

@#@影视厅中利用全息投影技术形成四幕历史场景，演示前，首先看到汉景帝时期的古代文物和兵俑、宦官俑；@#@演示开始，一批批精致的陶俑随着人们的视线逐一还原为当时的形象，栩栩如生地呈现在观众眼前，“复活”了的汉景帝、王皇后以及宫女、宦官、甲士等依次出现，游客看到当年天子临朝时的威武庄严，金碧辉煌的殿堂内臣子们俯首高呼万岁，王皇后怎样从一个农家女子蜕变为一个母仪天下的王后，从一个麻衣粗布的村姑成为绫罗绸缎的华丽贵妇人。

@#@逼真的复原了历史文物和主人当年的生活场景，让那些锈迹斑斑的文物与主人一起把观众带回到那个遥远的年代，使人如痴如醉、流连忘返。

@#@（3）观众参与互动类。

@#@博物馆常用的多媒体互动形式有签名留言触摸感应系统，常用于展馆内领导参观后的签字留言；@#@地面墙面投影互动，多运用于展馆内的通道或者墙体上，通过捕捉设备对参与者进行捕捉拍摄，使参与者与屏幕之间产生紧密结合的互动效果；@#@虚拟拍照虚拟翻书互动技术，手臂挥舞就触动视频动画，播放翻书的效果或者挥动手臂触发拍照按钮，互动性与趣味性很强。

@#@湘阴左宗棠纪念馆的多媒体情景剧《一代名将左宗棠》是目前我国全息投影技术中让观众参与互动较为成功的案例。

@#@《一代名将左宗棠》情景剧中所出现的左宗棠书房是按1︰1的比例复原，书桌、茶几、屏风都是生活中的尺寸，幻影演员如真人一般大小。

@#@通过影像介绍了左宗棠一生的功绩，特别是左宗棠出征新疆收复新疆的伟绩。

@#@演示结束后，观众可以进入到幕布后与幻影演员合影，与情景剧主角“左宗棠”合影。

@#@这样大的实物布景让人可以进入到剧中的场景，通过虚拟的影像实现了现代人和古代人的对话，这样的时空“穿越”在我国博物馆陈列设计中属首创，很有借鉴意义。

@#@@#@2.2在博物馆中运用全息投影技术的优点@#@

（1）不受场地等因素的限制，布景箱可以根据场地的大小来调节，人物形象外观一般为25～35CM，当然也可以做成真人大小。

@#@既可以让幻影演员来完成表演，也可以让真人进入景箱进行表演增加神秘效果。

@#@

（2）具有强烈的纵深感，视觉层次感好、立体感强真假难辨。

@#@中间还可结合实物，实现影像与实物的结合，使观众产生穿越时空隧道的奇异感受。

@#@（3）使博物馆陈列设计从较占空间人力的实物展示到环保、信息量大的不同投影技术的视频数据转换，极大地节省了展馆空间。

@#@更使以往那些难以用文字表述的古代奇迹的承载物，以生动直观的方式重现出来。

@#@（4）在不停地与观众互动方面创新，加入了光感应，红外感应，声波感应等不同形式的科学技术，提高观展的趣味性和互动性，综合推动了人类文明的进步。

@#@（5）使过去仅能让那些专家们心灵震撼的古代文明，能让普通观众，以及对伟大的中华文明即感神秘，又一知半解的国际友人领阅其神奇和伟大，在亲临其境中感受其博大精深、灿烂辉煌。

@#@@#@三实施方案设计@#@3.1方案一360度全息投影展示柜@#@360度全息投影系统简称360全息,也称360度全息成像、三维全息影像、全息三维成像。

@#@360全息是由透明材料（玻璃或者透明有机板）制成的四面锥体，通过四个视频源在锥体上边或者下边投射到锥体中的特殊棱镜上，根据光学原理，汇集到一起后形成具有真实维度空间的立体影像。

@#@360度全息投影系统主要是由柜体，分光镜面，成像锥体，图像投影和图像处理器五部分组成，对产品进行实拍和构建三维模型，再用电脑数字处理制作成360度旋转动画，通过图像投影设备将动画投射到分光镜面上，再折射到四个面的成像锥体上边，形式360度立体成像，参观者可以360度参观产品，不需要佩戴任何偏光眼镜，在完全没有束缚下就可以尽情观看3D幻影立体显示特效，给人以视觉上的强烈冲击，是一种科技含量高，新颖性强，广受大中型展馆欢迎的多媒体展项。

@#@@#@@#@3.1.1环境要求：

@#@避免强光高亮度，亮度越暗效果越好。

@#@@#@3.1.2设备及相关要求：

@#@@#@1）1.5mm厚镀膜全息玻璃，是整个展示柜的分光镜面，尺寸根据展示柜大小而定，预计为210cm×@#@210cm，即面积为4.41平方米。

@#@@#@2）展示柜柜体，尺寸及材料根据需要定做。

@#@@#@3）成像椎体，通常为透明材质的玻璃或者亚克力板，四块等腰三角形构成成像椎体，厚度为5mm，每个大小底长210cm，腰长186cm，高为153.53cm，面积为16.12065平方米，四块共64.4826平方米。

@#@（按重量计算价格：

@#@1.2×@#@厚度mm×@#@面积㎡）@#@4）投影设备，可采用3D全息投影机、工程投影机、一般商用投影机（流明度在3000以上）@#@5）图像处理设备，用于与投影仪相连接，存放播放展示内容。

@#@普通计算机即可，公司文化遗产与保护中心计算机完全满足要求。

@#@@#@6）其他辅助设备：

@#@音响，线材，灯光设备等。

@#@@#@7）软件：

@#@3DMax，Premiere，格式转换软件@#@3.1.3数据要求：

@#@@#@若使用四台投影仪进行展示，展示视频为1024×@#@768，图像360度旋转；@#@若只使用一台投影仪，视频为1024×@#@768，图像360度旋转并且分为四个部分。

@#@用3DMax软件将现有模型数据等进行四个方向渲染，输出四个动画，之后用视频剪辑软件Premiere进行视频合成。

@#@@#@3.1.4资金预算：

@#@@#@设备@#@单价@#@数量@#@总价@#@镀膜全息玻璃@#@400元/平方米@#@5平方米@#@2000元@#@展示柜@#@800-3000元@#@1个@#@800-3000元@#@成像椎体@#@30元/千克@#@386.8956千克@#@11606.868元@#@投影仪@#@5599元@#@1台@#@5599元@#@音响@#@2000元@#@1套@#@2000元@#@线材@#@500元@#@人工等其他费用@#@1000-1500元@#@合计@#@23505.868-26205.868元@#@注：

@#@有整体定制的全息投影展示柜，价格6000元至1.5万元，但根据尺寸价格会有变动；@#@音响、计算机可用公司现有设备；@#@投影仪公司现有设备即可用；@#@价格为均价，人工等其他费用可能有变化。

@#@@#@3.1.5场地要求@#@计划做一个长为210cm，宽210cm，高170cm的360度全息投影展示设备。

@#@需要放在公司展示区。

@#@@#@3.1.6预期效果@#@3.1.7优缺点：

@#@1.占地面积小，可根据客户意愿设定大小尺寸。

@#@@#@2.360度展示，安装便捷，可以永久放置。

@#@@#@3.展示内容可以更换。

@#@@#@4.虽可360度观看，但不可触摸，有距离感。

@#@@#@3.2方案二空气成像@#@气体投影机的设计灵感来自于海市蜃楼的成像原理，一套投影系统包括一台投影机和一个空气屏幕系统，空气屏幕系统可以制造出由水蒸气形成的雾墙，投影机将画面投射在上面，由于空气与雾墙的分子震动不均衡，可以形成层次感和立体感很强的图像。

@#@‘Heliodisplay’的研制者ChadDyne最早发明了气体投影成像和交互技术，运用电子和热动力学系统，将空气吸进系统，然后转换其成像特性，再重新射出，形成气体屏幕；@#@而其交互技术则采用了激光跟踪系统，通过它来控制浮在半空的投影图像。

@#@@#@3.2.1环境要求：

@#@室内环境，光线尽量较暗，建立暗色布幕或者呈现强烈黑白对比度的背景板。

@#@@#@3.2.2设备及要求：

@#@空气成像投影机，计算机（公司文物部门计算机均可满足）@#@空气成像投影机设备对比：

@#@@#@产品名称：

@#@@#@Heliodisplay P36i空气成像投影机@#@Heliodisplay P55i空气成像投影机@#@编　　号：

@#@@#@2009062316460297@#@2009062317263291@#@产品单价：

@#@@#@RMB：

@#@￥248,300@#@RMB：

@#@￥387,500@#@产品型号：

@#@@#@P36i@#@P55i@#@生产商：

@#@@#@IO2Technology@#@IO2Technology@#@产品简介：

@#@@#@HeliodisplayP36i多媒体解决方案能够生成对角线长度为36英寸可视图像，虚拟触摸屏控制器可与浮动图片或视频互动，效果与普通触摸屏相同，支持点击、拖放等动作。

@#@用户可以把手指放在图像上，并点击浮动的图片或视频。

@#@@#@HeliodisplayP55i多媒体解决方案，其中包括姿态控制、无线控制功能，互动版产品还包括虚拟触摸屏控制功能。

@#@系统分为天花板安装、底座安装两种，配备全部必要的硬件，以便于用户直接从PC或闪驱上传文件。

@#@@#@主要参数@#@亮度@#@2500流明@#@2700流明@#@色彩@#@16.7百万@#@16.7百万@#@分辨率@#@1024×@#@768像素（支持1600×@#@1200像素）@#@1024×@#@768像素（支持1600×@#@1200像素）@#@浏览角度@#@正面180度@#@正面180度@#@3.2.3数据要求：

@#@普通图片、视频格式@#@3.2.4资金预算：

@#@@#@设备@#@单价@#@数量@#@总价@#@Heliodisplay P55i空气成像投影机@#@387500元@#@1台@#@387500元@#@人工等其他费用@#@1000-1500元@#@合计@#@388500-389000元@#@注：

@#@投影机价格为未税价。

@#@@#@3.2.5预期效果@#@3.2.6优缺点：

@#@1.可在空气中成像，给人以3D效果。

@#@@#@2.可触摸，没有距离感。

@#@@#@3.安装简单，受空间场地限制小。

@#@@#@4.只有正面180度成像，无法全方位角度观看。

@#@@#@5.成本昂贵，真实实现效果未知。

@#@@#@3.3方案三投幕式全息投影成像@#@采用光源折射45度成像在幻影全息膜上，进而形成全息影像。

@#@原理图如下：

@#@@#@3.3.1环境要求：

@#@光线尽量较暗，避免强光高亮度，若要效果更好可设置灯光效果。

@#@@#@3.3.2设备及要求：

@#@@#@设备一：

@#@1.投影仪仪1台；@#@2.呈像板（2.2m×@#@2m）；@#@3.全息投影膜（2m×@#@3m）；@#@4.全息投影膜支架；@#@5.音响，灯光设备，线材等（效果较好）；@#@6影像控制系统：

@#@公司计算机即可。

@#@@#@设备二：

@#@1.LED显示器；@#@2.全息投影膜（2m×@#@3m）；@#@3.全息投影膜支架；@#@4.音响，灯光设备，线材等（效果一般）。

@#@@#@两种设备均要求搭建相应展示舞台（多层防火板）及背景屏幕。

@#@@#@3.3.3数据要求：

@#@普通视频格式，可以单独使用一台投影仪，公司数据即可。

@#@@#@3.3.4资金预算：

@#@@#@设备一@#@设备@#@单价@#@数量@#@总价@#@投影仪@#@5599元@#@1台@#@5599元@#@呈像板@#@30元/千克@#@36千克@#@1080元@#@全息投影膜@#@300-500元/平方米@#@6平方米@#@1800-3000元@#@全息投影膜支架@#@300元/米@#@12米@#@3600元@#@音响@#@2000元@#@1套@#@2000元@#@线材设备@#@500元@#@多层防火板@#@200元/块@#@6块@#@1200元@#@背景板@#@60元/平方米@#@6平方米@#@360元@#@人工及其他费用@#@1500-2000元@#@合计@#@17639-19339元@#@设备二@#@设备@#@单价@#@数量@#@总价@#@LED显示屏@#@2000-6000元@#@1个@#@2000-6000元@#@全息投影膜@#@300-500元/平方米@#@6平方米@#@1800-3000元@#@全息投影膜支架@#@300元/米@#@14米@#@4200元@#@音响@#@2000元@#@1套@#@2000元@#@线材设备@#@500元@#@多层防火板@#@200元/块@#@6块@#@1200元@#@背景板@#@60元/平方米@#@6平方米@#@360元@#@人工及其他费用@#@1500-2000元@#@合计@#@13560-19260元@#@注：

@#@屏幕尺寸按照3m×@#@2m设计，投影仪可以采用公司现有设备@#@3.3.5优缺点：

@#@1.画面立体，真实感强。

@#@@#@2.数据制作相对容易，方便获取，且展示内容可更换。

@#@@#@3.180度角度观看，不能全方位立体展示。

@#@@#@4.制作成本昂贵，需要较大空间。

@#@@#@四总结@#@方案一实现可能性高，效果也相对较好，现在已经有多家公司专营360度和180度全息投影设备，对公司来说可实现性更高，展示效果也较好，但有空间局限性；@#@方案二仪器费用较高，目前并没有查到有关真正购买实现的案例，但效果较震撼；@#@方案三实现可能性也较高，已有较多实现案例，多用于舞台表演，对场地大小，灯光环境有一定的要求。

@#@根据公司实际情况，建议选用第一种实施方案，更易实现，对场地灯光要求也较低，效果更直观，也可以在展示柜添加触摸控制屏来控制播放展示的内容。

@#@展示地点建议选择公司无人机展厅，会议室空间不够。

@#@@#@五增强现实技术@#@5.1增强现实技术原理@#@增强现实技术（AugmentedReality，简称AR），是一种实时地计算摄影机影像的位置及角度并加上相应图像、视频、3D模型的技术，这种技术的目标是在屏幕上把虚拟世界套在现实世界并进行互动。

@#@通俗的讲就是利用电脑技术在现实世界上叠加上新的虚拟内容，相当于是现实世界的增强版。

@#@因此，AR设备通常需要保持透明或半透明状态，必须保证体验人员能看到现实场景，并利用集成影像投射原件，丰富现实场景。

@#@@#@增强现实技术，它是一种将真实世界信息和虚拟世界信息“无缝”集成的新技术，是把原本在现实世界的一定时间空间范围内很难体验到的实体信息（视觉信息，声音，味道，触觉等），通过电脑等科学技术，模拟仿真后再叠加，将虚拟的信息应用到真实世界，被人类感官所感知，从而达到超越现实的感官体验。

@#@真实的环境和虚拟的物体实时地叠加到了同一个画面或空间同时存在。

@#@@#@增强现实技术，不仅展现了真实世界的信息,而且将虚拟的信息同时显示出来，两种信息相互补充、叠加。

@#@在视觉化的增强现实中，用户利用头盔显示器，把真实世界与电脑图形多重合成在一起，便可以看到真实的世界围绕着它。

@#@@#@增强现实技术包含了多媒体、三维建模、实时视频显示及控制、多传感器融合、实时跟踪及注册、场景融合等新技术与新手段。

@#@增强现实提供了在一般情况下，不同于人类可以感知的信息。

@#@@#@增强现实技术正常实现需要的设备：

@#@1头戴显示器2跟踪设备3移动计算能力。

@#@@#@增强现实的开发人员的目标是将这三个组件集成到一个单元中，放置在用带子绑定的设备中，该设备能以无线方式将信息转播到类似于普通眼镜的显示器上。

@#@@#@5.2增强现实技术特点@#@1）融合虚拟和现实：

@#@与VR技术不同的是，AR技术不会把使用者与真实世界隔开，而是将计算机生成的虚拟物体和信息叠加到真实世界的场景中来，以实现对现实场景更直观深入的了解和解读，在有限的时间和有限的场景中实现与现实相关知识领域的理解。

@#@增强的信息可以是与真实物体相关的非几何信息，如视频、文字，也可以是几何信息，如虚拟的三维物体和场景。

@#@@#@2）实时交互：

@#@通过增强现实系统中的交互接口设备，人们以自然方式与增强现实环境进行交互操作，这种交互要满足实时性。

@#@@#@3）三维注册：

@#@“注册”（这里也可以解释为跟踪和定位）指的是将计算机产生的虚拟物体与真实环境进行一一对应，且用户在真实环境中运动时，也将继续维持正确的对准关系。

@#@@#@5.3增强现实技术发展现状@#@国内的AR从业者并不是太多，但现在有不少创业团队着手AR方向的各种产品的进行开发。

@#@目前应用最为广泛的当属Vuforia+Unity的开发流程，此外也有不少Metaio的用户。

@#@目前借助几个AR的SDK，已经可以做到稳定的有标记AR和简单的无标记AR。

@#@但是这些AR实现的效果离真正的AR相去深远。

@#@不论是有标记AR还是简单的无标记AR，都是基于简单的2D图像识别技术，这样的技术只能由于静止物体，无法应用到复杂场景。

@#@@#@在AR设备方面，似乎并没有真正的消费级产品在市场中推出。

@#@微软HoloLens目前仅向开发者开放，售价高达3000美元，另外还有Meta2、神秘的MagicLeap等产品。

@#@@#@现在AR技术多用于手机游戏中，通常有两种运行方式：

@#@第一种方式是手机摄像头拍摄到一张照片，SDK识别改照片内是否有拍到想要的物体，若拍到，每一帧都跟踪该物体位置，之后基于该物体的位置计算3D坐标系，最后在3D坐标系中绘制虚拟的人物、场景等。

@#@第二种方式是基于单摄像头SLUM算法的。

@#@首先手机拍摄画面，SDK基于画面序列识别特征，根据不同视角的特征计算摄像头位置以及拍摄到的物体的深度，从而形成特征地图，最后基于3D坐标系和深度特征绘制虚拟场景或者人物。

@#@@#@5.4增强现实技术方案构思@#@目前可以实现的增强现实技术方案仅仅是在手机上开发相应AR技术的APP。

@#@目前国外有些博物馆已经实现。

@#@利用手机摄像头对文物图片进行扫描，通过APP进行识别，计算，生成相关场景、人物和信息等。

@#@因此开发一款AR应用需要识别算法、应用开发程序和3D美工等，目前识别算法国内做的比较少，多采用国外技术，借助于美国高通公司或者苹果公司收购的Metaio公司的识别算法。

@#@开发平台则是Unity3D平台，还要依据RealmaxSDK。

@#@@#@开发一款可以通过扫描特定图片、画面而产生场景人物等画面的APP。

@#@比如我们将所有古城遗址的照片进行扫描，就会出现古城的介绍，历史原貌等场景；@#@扫面我们建立的实景三维模型的图片，即可在手机或ipad上出现立体的实景三维图像；@#@在数字博物馆中也可以应用，通过该APP对展品或者展品图片进行扫描，相关信息和立体影像就会出现在APP上。

@#@@#@ @#@@#@附录@#@附表1.成像椎体价格参考（亚克力板价格）：

@#@@#@类型@#@规格@#@单价@#@进口亚克力板@#@2.05×@#@3.05m@#@40元/千克@#@国产亚克力板（回料）@#@1.25×@#@1.85/2.45m、1.22×@#@1.82/2.44m、1.23×@#@1.83m@#@25元/千克@#@国产亚克力板（新料）@#@1.25/1.22/1.24×@#@1.85/2.44/2.46m（3mm-12mm透明）@#@30元/千克@#@国产亚克力板（新料）@#@1.25/1.22/1.24×@#@1.85/2.44/2.46m（14mm-25mm透明）@#@35元/千克@#@德固赛（degussa）进口亚克力板材-透明磨砂板@#@355元/平方米@#@德固赛进口亚克力防眩光板@#@220元/平方米@#@附表2.不同型号投影仪对比@#@图片@#@型号@#@名称@#@松下UX383C@#@爱普生CB-X31@#@爱普生CB-W32@#@索尼F530HZ@#@报价@#@￥8900@#@117 个商家@#@￥3449@#@132 个商家@#@￥4739@#@126 个商家@#@￥6.9万@#@57 个商家@#@主要参数@#@产品@#@类型@#@商务投影机，教育投影机@#@家用投影机，商务投影机@#@商务投影机@#@商务投影机，教育投影机@#@投影@#@技术@#@3LCD@#@3LCD@#@3LCD@#@3LCD@#@显示@#@芯片@#@0.63英寸芯片@#@0.55英寸芯片@#@0.59英寸芯片@#@3×@#@0.76英寸芯片@#@亮度@#@3800流明@#@3200流明@#@3200流明@#@5000流明@#@亮度均匀值@#@80%@#@对比度@#@12000:

@#@1@#@15000:

@#@1@#@15000:

@#@1@#@标准分辨率@#@XGA（1024*768）@#@XGA（1024*768）@#@WXGA（1280*800）@#@WUXGA（1920*1200）@#@扫描@#@频率@#@水平：

@#@15-91kHz@#@垂直：

@#@24-85Hz@#@水平：

@#@15-92kHz@#@垂直：

@#@48-92Hz@#@灯泡参数@#@灯泡@#@功率@#@230W@#@200W@#@200W@#@灯泡寿命@#@正常模式：

@#@5000小时，经济模式：

@#@6000小时，智能省电模式：

@#@10000小时@#@正常模式：

@#@5000小时，经济模式：

@#@10000小时@#@正常模式：

@#@5000小时，经济模式：

@#@10000小时@#@20000小时@#@光源@#@类型@#@激光@#@投影参数@#@变焦@#@方式@#@手动变焦@#@手动变焦@#@手动变焦@#@电动变焦@#@聚焦@#@方式@#@手动聚焦@#@手动聚焦@#@手动聚焦@#@电动聚焦@#@变焦比@#@1.2X@#@1.2X@#@1.2X@#@1.6X@#@投影@#@尺寸@#@30-300英寸@#@32-320英寸@#@32-320英寸@#@40-600英寸@#@屏幕@#@比例@#@4:

@#@3@#@4:

@#@3@#@16:

@#@10@#@梯形@#@校正@#@垂直：

@#@±@#@30度（自动，手动）@#@水平：

@#@±@#@15度（手动）@#@垂直，自动：

@#@-30-30度@#@水平：

@#@-30-30度@#@垂直，自动：

@#@-30-30度@#@水平：

@#@-30-30度@#@水平：

@#@±@#@30度@#@垂直：

@#@±@#@30度@#@投影@#@方式@#@正投，背投，桌上，吊顶@#@正投，背投，吊顶@#@正投，背投，吊顶@#@色彩@#@数目@#@10.7亿色@#@10.7亿色@#@光轴（偏称轴）@#@垂直：

@#@-5%，+60%@#@水平：

@#@±@#@32%@#@接口参数@#@输入@#@接口@#@1×@#@HDMI输入端口：

@#@HDMI19-pin@#@1×@#@电脑1输入：

@#@D-SubHD15-pin（雌头）（RGB/S-视频/Y·@#@PB（CB）·@#@PR（CR））@#@1×@#@视频输入：

@#@Pinjack@#@1×@#@电脑2输入：

@#@D-sub9-pin（雌头）（RGB） @#@@#@1×@#@音频输入1：

@#@M3（L，R）@#@2×@#@音频输入2：

@#@Pinjack（L/R）@#@1×@#@视频输入：

@#@D-Sub15p@#@1×@#@视频输入：

@#@RCA（黄）@#@1×@#@视频输入：

@#@MinDIN4pin：

@#@S-Video@#@1×@#@视频输入：

@#@HDMI@#@2×@#@音频输入：

@#@RCA（白×@#@1，红";i:

18;s:

30348:

"热门教师竞聘演讲稿锦集十篇@#@【热门】教师竞聘演讲稿锦集十篇@#@教师竞聘演讲稿锦集十篇@#@演讲稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。

@#@随着社会一步步向前发展，需要使用演讲稿的事情愈发增多，在写之前，可以先参考范文，以下是精心整理的教师竞聘演讲稿10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

@#@@#@教师竞聘演讲稿篇1尊敬的学校领导、各位评委：

@#@@#@大家好！

@#@@#@感谢领导给了我这次难得的竞岗机会。

@#@我竞聘的岗位是小学语文教师。

@#@本人本科学历，小学语文高级教师。

@#@@#@一、竞岗理由@#@我参加竞聘这个岗位，具有以下的优势：

@#@@#@1、热爱教育事业，爱岗敬业，团结同事，为人师表。

@#@@#@2、有扎实的语文基本功，注重培养学生的良好习惯，积极推进素质教育。

@#@在指导学生写作、演讲等方面取得了较好的成绩。

@#@@#@3、有较强的教学能力，工作认真负责，严以律己，关心学生，能胜任班主任工作。

@#@参与课改实验，勇于开拓进取，有很强的工作责任心。

@#@@#@4、创立博客，通过网络学习与交流，进行教育教学研究。

@#@“绿叶许琳”博客获得了“新课程网络教研”年度优秀教育博客提名奖，并被推荐为晋江首届优秀博客。

@#@@#@二、工作设想@#@如果这次我竞岗成功，我会做好本职工作，发扬自己的优点，爱岗敬业，爱校如家，爱生如子，努力做到：

@#@廉洁从教，绝不进行有偿补习！

@#@成为一个学习型、教研型的教师，改进教学方法，不断完善自我；@#@激发学生的学习兴趣，关心呵护每个学生，促进他们的全面发展；@#@我希望自己能成为孩子们的知心朋友，走进他们的心灵，点燃心灵明灯，照亮前进的道路，让他们的精神世界更明亮！

@#@@#@我是一片普通的绿叶，借助生命的绿，陪衬绿树红花，默默地奉献着……@#@“落红不是无情物，化作春泥更护花”，我爱我们学校，爱这——团结温馨的大家园。

@#@@#@教师竞聘演讲稿篇2@#@尊敬的各位领导、各位评委老师们：

@#@@#@大家好!

@#@@#@教师对教育教学岗位的公开选聘，是现行教育发展必然。

@#@对于教育人事制度而言，它是一次机制的进步，是一次民主的尝试;@#@对于教师个体而言，则是一次价值的判断与选择。

@#@它有如春风般吹绿大地，它表示着一种力量，指引着一个方向，传递着一种声音，昭示着一种希望，它必将对整个教育的发展产生广泛而深远的影响。

@#@这次,非常感谢学校为我提供这样一个检验自我的机会，展示自我的舞台。

@#@@#@我叫×@#@×@#@×@#@，男，汉族，×@#@×@#@×@#@×@#@年×@#@×@#@月出生，现年×@#@×@#@岁，×@#@×@#@×@#@×@#@年×@#@×@#@月毕业于×@#@×@#@专业，现根据学校岗位的设置，我竞聘的是初中7——8年级美术教师。

@#@下面，我从以下几方面向领导和同事们作简要的陈述：

@#@@#@一、对竞聘岗位的认识@#@“美术学科是重要的艺术学科，是人类艺术文化的精彩之花”，新的美术课程标准在充分肯定现行美术教学大纲对于美术性质认识的基础上，又增加了“艺术性与人文性的统一，是美术课程的基本特点”这样新的表述。

@#@这一表述，摆脱了长期以来人们关于美术学科功能的争论，正面论述了美术的学科性质和地位，即不能单纯强调二者中的某一方面，应在二者统一协调发展的基础上，致力于学生美术素养的形成与发展。

@#@@#@二、竞聘优势@#@1、我有一颗热爱教育的心，我明白教师的苦与累，平凡与无私。

@#@虽然没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰厚的收入，没有豪华的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩头沉甸甸的责任，但我无悔于自己的选择。

@#@我用自己的汗水、智慧、和一颗跳动的火热的心，面对着一群十五六岁的孩子。

@#@我揣摩着，尝试着，与他们真诚的交流着，就在这样的轨迹中演绎出一片灿烂的晴空。

@#@@#@2、工作中具有吃苦耐劳，勤奋学习，团结协作，敢于创新的精神。

@#@作为教育工作战线上的一名青年教师，在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏、勇于创新，能吃苦耐劳。

@#@教学中能主动与其他教师交流学习，讨论课改教学中遇到的问题，积极参加各级的学科培训以及校内外的听课、评课活动;@#@向同行们学到了不少教育教学的方法，同本组教师团结协作，与同事相处关系融洽;@#@教学立足于课堂设计和评价机制的创新，勇于探索新的教学方法和评价手段@#@3、我有较强的工作能力，在教学中本着“为学生服务，把爱献给学生”的信条，保持作为教师的言行和风度。

@#@塌实教学，关爱学生，经过几年的学习和锻炼，我对课堂的教学组织能力，对教材整体驾驭能力，对学生掌握知识程度的判断分析能力、应变能力都有了很大的提高，我认为完全能胜任化学教育工作@#@三、工作思路@#@各位评委，如果我竞聘成功，我会做好本职工作，发扬自己的优点，爱岗敬业、爱生、努力作到：

@#@@#@1、做一个学习型的教师。

@#@在工作中不断完善自我，充实自我;@#@拓宽自己的知识面，早日使自己的教学再上一个新的台阶。

@#@@#@2、做教育教学的有心人。

@#@以人为本，因材施教，根据不同学生的不同特点，采取不同的教学方法，关注全体，关注差异，教他们学会学习，学会做人，教他们利用美术知识解决生活实际问题。

@#@@#@3、美术学科是一门综合性强的学科，生活有多宽广，美术就有多广阔。

@#@立足课堂的教学已经不能满足学生的求知欲望。

@#@应拓宽视野，多看书籍，为适应时代的需要，要不断更新自己的教育教学理念。

@#@@#@教师竞聘演讲稿篇3尊敬的各位领导、老师：

@#@@#@大家好!

@#@@#@首先感谢领导、老师们的信任和支持，再次给我这个述职演讲的机会教师中层竞聘演讲稿4篇。

@#@在学校领导和广大老师的大力支持和帮助下，我圆满完成学校安排的各项工作，取得了一定的成绩。

@#@今天把我的任职情况向大家汇报，并决定再次参加学校中层的竞聘，我希望继续担任学校中层职务，愿意进一步为大家做好服务工作。

@#@@#@多年来，我立足本职工作，服从领导、团结同志，爱岗敬业、默默奉献，从来不计较个人得失，甘心情愿为学校奉献自己的一切，时刻以一名优秀教师和优秀党员的标准严格要求自己，一贯兢兢业业努力工作。

@#@在学校中层岗位上，我服从领导，贴近群众，时刻与学校领导保持高度一致。

@#@我不但做好领导安排的工作，还最大限度的满足老师们的需求，做到上情下达，民意上传，尽心竭力为学校、为老师服务，为学校的发展做出了一定的成绩。

@#@@#@我个人的思想品行、为人处事和工作能力，老师们是有目共睹的，我相信领导和老师们会对我有客观公正的评价。

@#@@#@我之所以再次竞聘学校中层职务：

@#@@#@一是基于我对学校中层的深刻认识。

@#@学校中层是学校领导与老师沟通的桥梁和纽带，要做好上情下传，下情上达，做好工作的落实。

@#@要以学校的发展为根本,对上甘当信息源，当好建议者、执行者和补救者。

@#@按照既定方针办，按照现行制度办，坚决执行校长室决议，不推诿不扯皮;@#@要以绝大多数老师的正当利益为立场，敢于坚持正确观点，适时提出合理化建议。

@#@对下做好代表者和代言人，及时反映教师的心声和合理化的建议，既讲原则，又求方法，力争能够协调好关系，避免和减少矛盾。

@#@@#@二是基于对自己的清醒认识。

@#@我愿意继续为学校、为老师们服务。

@#@如果我能继续在中层岗位上工作，我一定积极进取，继续努力，为学校的发展做出自己的贡献，希望各位领导，老师们都能够支持我。

@#@@#@我觉得自己具有以下五方面的优势：

@#@@#@一是能坚持在教学第一线工作。

@#@第一线的班级管理和学科教学始终是一个教师的根本，也是一个领导干部扎根实践，了解、团结老师，遵从教育教学规律和真正代表老师利益的有效途径。

@#@同时我将做到坚持理论学习不放松，不断学习先进的教育教学和管理经验，做到德才兼备，与时俱进。

@#@@#@二是有较为扎实的专业知识。

@#@自参加工作以来，我始终不忘记读书学习，勤钻研，善思考，多研究，不断地丰富自己的业务知识、提高自己的业务水平。

@#@有扎实的文字功底和过硬的业务素质。

@#@@#@二是有较为丰富的实践经验。

@#@我自从工作以来，先后担任过语文教研组长、年级组长、少先队大队辅导员、政教处副主任和教务处副主任等职务，多年的工作经历，我深知学校中层在学校工作中的地位、作用，知道他们的职责、任务和规范，明白学校中层所必备的素质和要求。

@#@如果我再次当选，会很快进入角色，顺利地开展工作。

@#@@#@三是有较强的工作能力.我在日常生活和工作中注意不断地加强个人修养和党性修养，以“明明白白做人，实实在在做事”为信条，言行与学校保持高度一致，踏实干事，诚实待人。

@#@在管理工作中，目标明确，分工合理，做到人人有事做，事事有人管。

@#@经过多年学习和锻炼，自己的写作能力、组织协调能力、判断分析能力、领导部署能力都有了很大提高，能够胜任学校中层的工作。

@#@@#@四是办事细致周到，有计划、有过程、有总结、有资料积累，并且能做到公开、公平、公正，但也不缺乏人性化。

@#@大力倡导民主作风，共同研讨教育教学，尽量少做表面文章，多做实事，力求工作的实效性。

@#@@#@五是能确立服务意识，管理工作以服务教育、教师为中心。

@#@由于本人近几年在教育教学方面取得一定的成绩，先后获得常州市德育先进个人、常州市优秀班主任、武进区先进教育工作者、武进区优秀班主任等一系列荣誉，对教育教学也有了自己的理解和认识。

@#@在工作中，我会一如既往地为大家做好服务，带动和帮助大家在教育教学中取得更大的成绩。

@#@尤其是近三年来为老师们积累和保存了许多教育教学材料，对老师们评职称也有一定的帮助。

@#@@#@当然，由于个人能力有限，考虑问题不是很周全，想干事的心情比较迫切，在工作难免出现急躁情绪，对待同事关心、体贴可能不够，或者出现一些言语上的差错。

@#@在此，请允许我给大家道个歉，说声对不起。

@#@@#@各位领导、老师，如果大家继续信任我，我将有信心、有决心做好学校中层工作，与大家共创美好的未来，迎接牛塘中学辉煌灿烂的明天。

@#@当然，如果我的工作不能得到大家的认可，我也将继续做好自己的教学工作，毕竟抓好教学才是一个教师的本分。

@#@也许我不是最有能力的，但我愿尽职尽责并真诚地与人合作;@#@也许我不是最出色的，但我肯定会是最勤奋、最能为大家服务……我将尽最大的努力为各位领导、老师服务，最后我真心地希望各位投我一票!

@#@@#@教师竞聘演讲稿篇4@#@我竞聘的岗位是数学教师。

@#@我清楚地认识到，要成为一名合格的数学教师不容易，教给学生一种思维方式，一种数学概念，”人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

@#@”这是新世纪数学课程的基本理念，这要求数学教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构；@#@有开阔的视野，善于分析和处理信息，有创新的数学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容选择，以创新思维培养为核心的评价标准等。

@#@@#@回顾过去12年，我一直热爱教育事业，拥护党的领导，认真贯彻党的教育方针、政策，积极参加政治学习，严格遵守教师职业道德法，热爱本职工作，不迟到，不早退，团结同志，热爱学生，工作认真勤恳，积极上进，虚心好学，树立服务意识。

@#@积极参加业务进修和教研活动，不断提高教育教学水平。

@#@我主要担任高年级数学教学，在数学教学上，我认真学习新课程标准，领会新课改精神，注重课堂改革，大胆探索，在老师们的指导下，每一次教研课，我认认真真准备，课后及时总结和反思，每一次上课，我重视创设生动活泼的学习情境和学生喜闻乐见的数学活动，激发学生学习数学的兴趣。

@#@努力创新教学，立足新教材，充分优化和改革数学教学。

@#@用精美教具、生动画面、讲故事、猜谜语、抢答赛，画图画、用肢体语言等来表现数学情景和反映算式概念的含义，使学生获得积极向上、活泼快乐的数学情感体验和数学思想方法，经过一次次的锻炼，我的教学水平和心理素质都有了一定的提高。

@#@认真做好后进生的辅导，研究评价方法，有效的激发后进生的学习兴趣。

@#@几年来，我所教的班级期末考平均分、优秀率均达到学校的要求，列居全镇前茅，及格率100%。

@#@在担任教研组长工作时，我本着为老师们服务的意识，虚心向老教师请教，和老师们交流教学心得，尽我所能解决老师们遇到的问题。

@#@在担任教科室主任工作时，带领老师积极申报课题，自主研究，在研究中收获成功和快乐。

@#@教师这个特殊的职业，决定了我们要不断学习，获取新信息，接受新事物，读书让苏霍姆林斯基、华应龙、朱永新这些熟悉又陌生的人悄悄地走进了我的生活。

@#@相信在座的我的老师、同事们，你们在过去的一年里，在书的海洋里，多少也会认识了一些人，知道了一些事，开阔了一点视野，收获了一点知识。

@#@@#@数学教师的职业是我所热爱的，我不想发出“给我一个支点，我来撬动整个地球”等一类的豪言壮语，因为我知道，我的能力和水平有限。

@#@但是我想表达一个愿望，“给我一个舞台，让我来为学校的发展尽一份责任；@#@给我一次机会，还你一个满意。

@#@”@#@教师竞聘演讲稿篇5@#@尊敬的各位领导，大家好！

@#@首先我非常感谢校领导给我这次竞职演说的机会。

@#@@#@我叫×@#@×@#@，×@#@×@#@年×@#@月从×@#@×@#@×@#@×@#@毕业后分配到我校一直从事汉语文教学。

@#@在从事汉语文教学的同时，还致力于教学研究。

@#@@#@在班级管理及指导学生基本功方面，曾担任×@#@×@#@班、×@#@×@#@班班主任工作。

@#@在学生管理工作中，注重“以爱动其心，以严导其行”，注重学生职业道德修养和专业技能的培养。

@#@我还担任了历届中幼师学生语言文字基本功大赛的指导教师，指导的朗读项目获历届第一名，我也因此获得了优秀指导教师称号，并以优异的成绩获得了省级普通话测试员资格证书。

@#@因工作表现比较突出，曾两次受到市教委的嘉奖。

@#@@#@×@#@×@#@年，我调到教务科任干事，协助科室领导主抓文科教学管理和教研工作。

@#@平时除了参与完成对文科组常规教学的检查、指导、反馈等工作之外，积极深入课堂教学，参与教研活动，通过组织开展优质课评比等活动，极大地调动了教师们的参与意识，提高了课堂教学质量。

@#@@#@在这些富有成效的工作进程中，我不仅熟悉了业务，积累了经验，锻炼了能力，更重要的是对继续承担文科教学管理工作充满了信心，如果我能够竟骋上岗，我决心从以下几方面开展工作：

@#@@#@一、做好人的思想工作，加强政治学习。

@#@@#@把师德教育放在首位，做到常抓不懈。

@#@加强基层管理，提倡沟通与合作，调动全系教师的工作积极性，使人尽其才，物尽其用，使文科系教学管理工作更上一层楼，以最终适应普通大学的教学管理。

@#@@#@二、大力改革教学，积极探索实施创新教学模式。

@#@@#@从课程设置、教学管理、考试管理等方面具体展开。

@#@实施“打好基础、拓宽专业、强化从教能力训练、提高综合素质”的教学思路。

@#@注重开掘文科课程教学中的人文因素，实现认知、人文于一的教育价值目标的整合，让学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，使职前培养向更高的人格素质的培养迈进。

@#@@#@三、搞好全系教师的培训规划。

@#@@#@总体上说，以师德教育为基石、以知识更新为基础、以培养教师教育科研能力为重点。

@#@加强校际间的联系，能够请进来、走出去。

@#@对您此刻正在阅读演讲稿《语文教师竞争上岗演讲稿》@#@青年教师要通过压担子、提任务、配师傅、结对子等多种培训方式提高其整体水平。

@#@带领全系教师加强业务学习，开展教学研究，提高自身素质，带出一支善于研究、乐于奉献的作风正、素质良的教师队伍。

@#@@#@四、强化研究意识，加大学科研究与改革力度。

@#@@#@突破教材吃透学科内容，注重知识的学术性、系统性、前瞻性，这也是中师与高师教学区别之所在。

@#@充分利用我院现代化教学设备，从教学观念上真正明确信息教育与科学教学整合的重要性与紧迫性，在实践—研究—提高的良性发展进程中推进我校教育教学的全面发展。

@#@@#@教师竞聘演讲稿篇6各位领导，各位老师：

@#@@#@大家好！

@#@今天我演讲的题目是《教师一生，与花相伴》。

@#@@#@印度大诗人泰戈尔说过：

@#@“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。

@#@”选择了教师，就是选择了叶的事业，教师的一生，与花相伴。

@#@与花相伴的一生，富有诗意而美好。

@#@@#@当我的演讲稿写到这里的时候，我想起了在今年教师节晚会上让我热泪盈眶的一个平民英雄教师——殷雪梅老师。

@#@殷老师是江苏金坛市城南小学女教师，20xx年3月31日，殷老师为了拯救身后的她的学生稚嫩的生命，张开双臂，用身躯阻挡着卤莽而来的小轿车……25米，整整25米……小车把殷老师撞出去25米……在这个世界上行走、生活、热爱、奋斗、奉献了的……殷老师52年的生命历程，嘎然跌倒……在殷老师的追悼会上，10万名各界群众挥泪送别，被她救下的孩子跪在地上，泪流满面，他们深深地在呼唤：

@#@“殷老师，您快回来啊”，“殷老师，我们想您了”，“殷老师，您永远活在我们心中”……殷老师唯一的爱好就是养养花，但是她实在太忙了，即使是养花，也是挑选那些容易伺候的花，像吊兰、君子兰之类。

@#@殷老师最喜欢的歌就是那首《丁香花》，在教师节晚会上，当这首歌响起时，电视机前的我仿佛看见在一片花丛中笑脸绽放美丽异常的殷老师：

@#@“那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你还觉得孤单吗？

@#@你听啊有人在唱那首你最爱的歌谣啊，尘世间多少繁芜，从此不必再牵挂……”@#@如果说殷老师是一朵花，那十万百姓的送别就是一只生花的笔；@#@如果说殷老师是一片绿叶，那她用生命和爱铸造的叶魂在千万人的心中都树立起了一座坚固的丰碑，成为了我们所有这些为人师者师德师风学习的楷模。

@#@@#@让爱在教育事业中闪光吧。

@#@@#@“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。

@#@”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。

@#@教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。

@#@“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。

@#@教师对学生的爱，不是出自个人的.恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。

@#@这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

@#@@#@教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。

@#@教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。

@#@这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。

@#@要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。

@#@这才是合格的教师。

@#@@#@我来自一所再普通不过的乡镇学校——雁江区保和镇初级中学，但这是一所美丽的学校。

@#@绿树成荫，一尘不染，鸽子在操场上散步，燕子在天空飞翔。

@#@我们学校老师形成的教风可以用十六个字来概括：

@#@”爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。

@#@@#@黄万华老师是我们学校德高望重的数学权威老师。

@#@他每天在学生上早自习的时候便到校了，坐在办公桌前，边写边算，头上的日光灯雪亮雪亮，他的鼻梁上架着深度老花眼镜，有时手里还拿着馒头啃着，有一回我看见他馒头上还有墨水。

@#@这一幕，印在了我的心中，也铭刻在了学生的心中。

@#@我和他教过一个班，学生在周记和作文里流露出了对他无尽的敬意和无限的爱戴，他是生活在花丛中的人。

@#@@#@学校有位女老师叫尹若英，她是两个初三班的语文老师，还兼任班主任，她的丈夫唐宗宾老师也在我们学校，他是一个初三出口班两个初一新生班的外语老师，在这学期开校的第一周，他们忙得不可开交，根本没有时间回家吃饭，虽然从家到学校只有十分钟左右的路程。

@#@没有办法，他们只好把电饭堡搬到了办公室，并从家里带来了米，一日三餐就这样在食堂里打点菜凑合着，晚上十点左右才能回家。

@#@@#@学校罗容老师一天在下课聊天时说：

@#@“我们家大人都是班主任，孩子上学都是自己去的，早饭是一包牛奶一个面包，边走边吃，可能有时上学脸也没洗吧，老师都叫我们管管孩子的生活了。

@#@”我们心里都是一阵辛酸，也许保和镇中的孩子都是这样长大的。

@#@@#@这就是贫困中恪守信念的乡村教师，清寒中奋而思进的乡村教师！

@#@也许有人会笑我们傻，呵呵，也许我们是很傻，可我们问心无愧了！

@#@因为，没有爱就没有教育。

@#@@#@在这群优秀老师的熏陶下，我由一个懵懂的青涩的校园学生逐渐变成了一个合格的青年教师。

@#@我微笑着走到学生中间，传道授业解惑，成为了学生最为知心的大朋友，在和其他老师团结协作下，我们班学生今年考上了２０名资阳中学。

@#@在毕业学生走的时候，他们跑到我的办公桌前，说：

@#@“老师，我们真舍不得你啊！

@#@”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。

@#@教师节，我收到了学生寄来的贺卡，看到上面写道：

@#@“感谢您，我们最最温柔，最最美丽，最最文雅，最最高贵的大姐姐。

@#@”刹那间，我觉得自己成了世上最漂亮的人。

@#@孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。

@#@我感到自己是一个生活在花丛中的人。

@#@@#@教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。

@#@师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；@#@师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

@#@最后，我想用一首词来结束今天的演讲：

@#@《调寄满江红》？

@#@暑日初收，金秋夜，思绪萦绕。

@#@为师表，笔端心热，付与芳草。

@#@四季辛劳暮与早，蜡炬成灰光多少？

@#@？

@#@血和汗，看人才风貌，全知晓。

@#@@#@爱深沉，花繁叶茂。

@#@鬓为霜，人自豪。

@#@奉献歌高唱，余音袅袅。

@#@滔滔长江浪推浪，资水留下声声好！

@#@齐努力，建神州伟业，丹心照！

@#@@#@教师竞聘演讲稿篇7@#@我今天演讲的题目是“讲台，我永远的依托”。

@#@@#@古希腊流传着这样一则动人的故事：

@#@有一位国王举行了一次最隆重的颁奖典礼，要将阿尔卑斯山上在春天里盛开的一束最美丽的桃花奖给贡献最大的人。

@#@于是杰出的画家来了，捧着他心爱的画册，国王摇了摇头；@#@卓越的医生来了，他说他亲手治好九千九百九十九个病人，国王又摇了摇头；@#@伟大的诗人来了，吟诵着他歌功颂德的诗篇，国王还是摇了摇头。

@#@人们开始议论，今天的奖赏究竟发给谁呢？

@#@最后，在一片金色的霞光里一个小女孩挽着一位满头银发的老师来到了国王面前，国王跳下了宝座，满面春风地来到老师面前，满怀敬意地鞠了一个躬，然后把那束采自阿尔卑斯山的最美丽的桃花插在了老师的胸前，说：

@#@“没有你的辛勤劳动，既没有画家、也没有医生、也不会有诗人……”广场上顿时爆发出了一阵雷鸣般的掌声。

@#@读这个故事时候，我还在小学读书。

@#@从那时起我便懂得了教师职业的平凡、伟大和崇高；@#@从那时起，我就立下了长大要当一名教师的志愿。

@#@长大了，我终于成了一名人民教师。

@#@但当我站在三尺讲台前面对我的学生的时候，我才深深地感到，要想得到那一束美丽的桃花，还有一段非常遥远的距离。

@#@@#@要做一个优秀的教师，要想得到学生的承认和崇敬，要想得到社会的认可和尊重，要想得到那束最美丽的桃花，那就要不断地充实自己、提高自己、升华自己。

@#@最近，我们学院确定了八字校训，那就是“进德、修业、求实、创新”。

@#@@#@作为一名教师，进德，就是为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。

@#@作为一名教师，修业，就是博学睿智、学而不厌、诲人不倦。

@#@作为一名教师，求实，就是实事求是、兢兢业业，精益求精。

@#@@#@作为一名教师，创新，就是勇于开拓、启迪思维、不懈追求。

@#@@#@进德是修业的基础和前提，求实是创新的结果和目标。

@#@信息时代和知识经济的来临击碎了我们田园诗般的生活，因为它意味着世界必须经历一场变革。

@#@作为要争创全国税务系统一流培训基地的一名教师，在当今改革开放的大潮中无疑要面临着一次严峻的挑战，面对挑战，要做一个合格的教师，我想首先是热爱自己的工作，忠诚人民的教育事业。

@#@著名教育家第斯惠说过：

@#@“教学对教师本人来说乃是一种最高意义的自我教育”。

@#@是啊，讲台，使教师照亮了别人也升华了自己。

@#@@#@在我的个人档案里，记载了我17年的教师历程。

@#@我永远记得我21岁第一次上讲台时所面对的可以做我父辈的学生们，我永远记得那一双双真诚、鼓励的眼睛。

@#@今年九月我去雪域高原的西藏讲税法，几位来自阿里税务局的藏族税务干部开了五天五夜的吉普车赶来听课，他们说：

@#@“你们是总局培训中心的老师，我们基层太需要税收执法方面的知识了。

@#@”听了他们的话我认到了自己的价值，也更加认识到了我们的税务培训教育事业是大有可为的，同时感到肩上担子沉甸甸的份量，但我又非常的惭愧，因为我们做得太少太少了，而应该做的真是太多太多了！

@#@@#@记得美国一位思想家曾经说过不要问美国能为我们做些什么，而要问我们能为美国做些什么？

@#@”朋友们！

@#@在这里我要说不要问学院能为我们做些什么，而要问我们能为学院做些什么？

@#@”@#@人们常用“人类灵魂的工程师”、“精神雕塑家”等闪光的语言来形容和赞美教师，也正是这些美誉鞭策和鼓励着教师去爱岗敬业、奋发进取，从而形成了人们常说的“蜡烛精神”。

@#@这种精神铸成了教师淡薄名利、甘于奉献的气度和对讲台的一往深情，我感谢讲台的养育和磨炼；@#@我崇拜讲台的高尚和圣洁。

@#@讲台！

@#@将永远是我心灵的归宿和依托。

@#@虽然，我深深地知道我离一个优秀教师的要求还差很远很远，但我会为此追求终身而无怨无悔！

@#@让我们在深化改革、争创一流的大潮中去共同努力吧！

@#@让我们爱校如家，爱岗敬业，热爱自己的事业吧！

@#@新世纪的钟声就要敲响，我们应该无愧于这个时代！

@#@让我们用辛勤的汗水去收获新世纪每一个鲜亮的早晨吧！

@#@最后，我想用著名诗人艾青的一首诗来结束我今天的演讲：

@#@“";i:

19;s:

15450:

"也谈如何发挥初中历史教学的“立德树人”功能@#@——充分挖掘初中历史教学中的德育因素@#@重庆市九龙坡区铁路中学古强1215773722@@#@【内容摘要】党的十八大报告指出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

@#@笔者从历史教学的实践出发，深挖历史学科本身所蕴含的情感、态度、价值观，进一步研究前不久撰写的《挖掘历史教育中的德育因素初探》@#@一文，探索从情感教育、人格培养、动手技能三个方面充分挖掘历史教学中的德育因素，发挥初中历史教学的“立德树人”功能，真正实现立德为先、树人为本。

@#@@#@【关键词】历史教学、立德树人、德育因素@#@作为一名初中历史教师，每一课时教学，不仅仅是历史知识的传授。

@#@从教十二年来，我一直思考着“怎样才能够真正影响孩子一生，让学生终生受益？

@#@”党的十八大提出教育的根本任务——“立德树人”，其实已对这一问题作出了最完美的回答。

@#@“立德树人”可以诠释为树立德业，培养人才。

@#@伴随着历史课程改革的推进，不难发现在初中历史教学中，对学生的情感态度与价值观的形成及升华实质上就是对学生的一种无形的德育教育，也就是初中历史教学“立德树人”功能的真实再现——正如初中历史课程标准要求：

@#@“从历史的角度认识中国的具体国情，认同中华民族的优秀文化传统，尊重和热爱祖国的历史和文化……增强民族自信心和自豪感……继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神，认识到国家统一、民族团结和社会稳定是中国强盛的重要保证，初步形成对国家、民族的认同感，增强历史责任感。

@#@”“认识人民群众创造历史的作用以及杰出人物在历史上的重要贡献，吸取前人的经验和智慧，初步理解个人与群体、个人与社会的关系，提高对是与非、善与恶、美与丑的识别判断能力，逐步确立积极进取的人生态度，形成健全的人格和健康的个性品质。

@#@”[1]@#@透过初中历史课程标准对学生情感态度与价值观的要求，我们深知初中历史教学在培养学生人文素养、健全人格和科学探索精神方面肩负着重大的社会责任，同时又具有不可替代的“立德树人”功能。

@#@正如历史教育专家赵亚夫先生所说：

@#@“为什么要学历史？

@#@为了学会做人。

@#@”能否充分挖掘好初中历史教学的德育因素，直接关系到初中历史教学的“立德树人”功能的发挥。

@#@我认为就当前对学生的教育而言，要充分发挥历史教学的“立德树人”功能，应该从情感教育、人格培养、动手技能三个方面充分挖掘历史教学中的德育因素。

@#@@#@情感教育方面@#@我国现代教育家夏丏尊曾说：

@#@“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

@#@没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。

@#@”[2]中学历史教材本身具有丰富的爱国主义情感教育内容。

@#@在历史课堂教学中，可以将有关爱国主义内容巧妙地运用到历史教学中，使学生在接受历史知识的同时也接受爱国主义教育，从而打破传统历史教学仅仅停留在知识层面的现状。

@#@@#@以历史上的英雄人物、先进人物为榜样，培养学生崇高的爱国主义精神。

@#@@#@中国历史上有无数的英雄人物曾为国家和民族进行过艰苦卓绝的斗争，其精神可歌可泣。

@#@在历史课堂教学中适当联系历史上的这些英雄人物、先进人物的英雄事迹和先进事迹，尽量地将他们的事迹展现在学生面前，让学生体会那种悲壮、崇高的美感，使初中历史课堂教学充分发挥“立德树人”的功能。

@#@例如我在《鸦片战争》一课的教学中，对林则徐的虎门销烟，重点突出林则徐禁烟的态度之坚决和虎门销烟的历史意义，把大量林则徐禁烟的言论和事迹展现给学生后，学生对林则徐的敬佩形露于色，爱国主义热情高涨。

@#@@#@以中华古老的文明史为主线学习中国古代史，激发学生的民族自豪感和自信心。

@#@@#@就中国古代史而言，川教版历史教材的编排对于了解我国悠久的历史、辉煌灿烂的文化十分有利，完全可以形成一条主线进行学习。

@#@例如在学习七年级上册中国古代文化部分时，我打破了正常的一课接一课的教学，而是把整个文化史列为一课梳理，先让学生整体把握究尽有哪一些文化成就，然后开设《历史天空》主题[3]，让同学们把教材中的文化成就找出以后，通过各种形式根据老师的框架展示出来，比如造纸术的发明、秦长城、秦始皇陵兵马俑等，当学生通过自已的形式找出并展现时，这么多辉煌灿烂的文化遗产，让学生们感到无比自豪，激发了他们的民族自豪感和自信心。

@#@同时通过各种形式的展示也让学生们明白了面对这些辉煌灿烂的文化遗产他们应该做些什么，一种时代赋予的传承优秀文化的责任感和使命感油然而生。

@#@@#@以近代中国的屈辱史为主线学习中国近代史，培养学生的社会责任感。

@#@@#@“天下兴亡,匹夫有责”，中学生如何能正确理解这句话含义，学习中国近代史后一切谜底都解开了。

@#@中国近代史是一部屈辱史，又是中国人民的一部探索史，面对着外国列强的入侵，面对着中国社会性质的变化，中国人民为了挽救民族危亡进行了一系列艰苦卓绝的斗争，在探索中前进。

@#@例如在主题活动《列强的侵略》一课中，我让同学们构思用文字与图案进行设计，既展现出侵华史实，又展现出中国社会性质变化的程度，在设计中有个别同学干脆用彩图制报的形式表达自已对这段心酸历史的“憎”[4]。

@#@通过这样的方式使学生明白了“落后就会挨打”的道理，也明白了自已现在的任务，无形中树立起了自已的社会责任感，一位学生在自已的教材上留言：

@#@屈辱只能代表过去，我们的未来是辉煌！

@#@@#@人格培养方面@#@充分利用历史教材的空间，在历史教学中培养学生“求真务实”的精神。

@#@@#@子曰：

@#@“由！

@#@诲女知之乎！

@#@知之为知之，不知为不知，是知也。

@#@”历史就是要用“事实说话”。

@#@我们使用的是川教版历史教材，有一个课后设计——“心得疑问”，教材的这一设计给了学生很大的思考空间，我通过巧用“心得疑问”让学生大胆质疑，并通过自已收集相关史料信息论证，启发了学生的思维同时也培养了学生“求真务实”的精神。

@#@@#@苏霍姆林斯基曾说：

@#@“获取知识——这就意味着发现真理、解答疑问。

@#@你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问。

@#@如果你能做到这一点，事情就成功了一半。

@#@”[5]宋代教育家朱熹也曾说过：

@#@“读书无疑须教有疑，有疑者都要无疑，到这里方是长进。

@#@”一节历史课收获有没有，“立德树人”的功能是否得到发挥，可以从每课后学生的“心得疑问”中看出来，什么都写不出来说明这节课学生的学习是失败的，心得是学生的体会与收获，疑问是学生的思考与收获。

@#@有“心得疑问”证明教师这一堂历史课的收获是很大的。

@#@每一节课上完之后我都会习惯性地给学生布置心得疑问，让学生去更多地思考问题，通过反馈心得疑问来了解学生的学习情况和存在的问题，在下一节课的时候有针对性的让收集补充史料信息的同学进行解答，进一步引发学生的思考，培养学生的思维。

@#@我们培养的学生不应是早在15世纪的苏格兰德拉蒙德说过的那种：

@#@“不愿思考推理的人是顽固的，不会推理思考的人是愚昧的，不敢思考推理的人是奴隶。

@#@”@#@十二年的教学实践已让我深深地了解到了“心得疑问”栏目设置的重要性，现以课后收集的一些典型的心得疑问与大家共享——《辽宋西夏金》一课，李宇同学：

@#@“学了历史，既丰富了解历史文化的知识，不让自已开阔了眼见，在这一个历史国度，我知道了10-12世纪，我国先后出现了北宋同辽、西夏政权的并立和南宋与金对峙的局面，然而，其中最让我感兴趣的便是南宋与金对峙时，岳飞的忠勇过人，他的精忠报国，文武全才让我大感佩服。

@#@岳飞当时为什么不造反呢？

@#@”邹宗黎同学：

@#@“我学到了岳飞是一个精忠报国的好将领，却被昏庸的皇帝和奸臣害死，让我对此感到悲愤，我要学习岳飞的不怕苦，英勇不服输的精神，为什么岳飞拼死也要跟随昏庸的皇帝呢？

@#@被害死者都不知道怎么回事？

@#@”《科举制度》一课，黄怡同学：

@#@“今天了解到有关科举制度的知识，让我觉得很充实很快乐。

@#@想想当时那些人考试过程有一点羡慕，也有一点叹息。

@#@毕竟考试是很严格的，但是他们到晚上的时候要自已点蜡烛考试，蜡烛的光亮是很微弱的，这样人的眼睛不会近视吗？

@#@古时候的人近视又是怎样根治的呢？

@#@”查婉仪同学：

@#@“从古到今，都有这样一个亘古不变的规律——简单的科目入选的人永远多，困难的则相反。

@#@就我们个人来说当然不太希望科举制度建立，这毕竟是考试的前身，不过就社会来说是希望的，因为这有利于社会的进步，也是为了让人们更好的生活。

@#@”《宋代社会生活》一课，张怡灵同学：

@#@“学了这课，我不禁为宋朝的繁荣感到震惊，那时没有车，一切都是靠自身的劳力，却也有不逊色于现在的繁华与热闹，那时的衣、食、住、行也是别有特色！

@#@娱乐多样性，虽没有什么电视、电脑、但却让人与人的距离更加接近。

@#@”《走向全盛的唐朝》一课，李丹丹同学：

@#@“历史上唐太宗曾在战场上先后骑过六匹战马，被称为‘昭陵六骏’可是书上为什么出现六骏之‘飒露紫’还有五匹分别叫什么名字？

@#@”从这些典型的“心得疑问”大家可以看出，学生通过课后撰写心得疑问，思维已渐渐被打开，调动了积极思考问题的主动性，也激发了学生去查阅大量史料补充知识的兴趣，在历史学习的过程中培养了学生“求真务实”的精神，历史教学的“立德树人”功能得到了充分发挥。

@#@@#@通过历史教学内容的丰富性与教学对象的针对性，培养学生健全的人格。

@#@@#@现在的初中学生多数都存在着怕吃苦，贪图好耍的心态，面对困难，经受不起挫折。

@#@如何正确的引导并及时纠正这些问题，历史课堂教学发挥了重要的作用。

@#@针对现在初中学生的具体情况，在历史教学过程中，我着重寻找先辈们宝贵的精神遗产，结合课堂教学实际调整，见缝插针，融入德育教育，效果较为明显。

@#@比如针对学生不能正确面对挫折的问题，在学习春秋争霸的吴越战争时，我把越王勾践的“卧薪尝胆”以讲故事的形式展开后又与重庆地方台《麻辣生活》节目中的一个不珍惜时光的故事作对比，让这一部分学生真正感受到如何正确面对自已的生活和遇到的困难，虽然短时间内全部纠正还不太可能，但从调查的结果看，1/3的此类同学都表示已经认识到问题并开始在调整，可以看出这种润物无声的教育效果是有力度的。

@#@@#@针对那种文明礼仪意识薄弱的学生，一般情况下，只要是当天历史课上涉及有相关的名人名言和历史小故事，在教学中我利用课前准备的内容，以此去感化学生，尽可能让学生步入文明礼仪的正轨。

@#@当然不是所有的课都有补充内容，要合理的取舍，不要刻意去乱找联系，这样会适得其反。

@#@@#@动手技能方面@#@越过历史知识的界限学习历史，培养学生的动手技能，促进学生的全面发展。

@#@@#@初中历史课程标准指出：

@#@“认识科学技术的发展对人类历史进步的推动作用，逐步形成尊重科学、崇尚科学的意识，树立求真、求实和创新的科学态度。

@#@”[6]怎样去确立求真、求实和创新的科学态度，实际上要回归到学生如何亲自参与对科学的探索，对历史教学而言更直接一点就是如何将不同历史时期的科学技术成就和社会生活综合实践课的结合，培养学生的动手能力和创新能力。

@#@例如在学习四大发明时，《雕版印刷术》一课的教学，我在课堂教学中准备了雕刻的材料和工具，让学生亲自动手，以便掌握刻印的原理，使学生加深了对雕版印刷术的了解，在动手操作的同时又认识到了雕版印刷术存在的问题；@#@在学习两宋时期的经济时，一位学生对两宋时期的陶瓷非常感兴趣，课后我与综合实践老师联系，开展以仿制手工制品为内容的学科合作实践，让学生们合作，设计两宋时期可能存在手工品，学生既体会到了古代中国手工业的发达又通过自已的实践感受到了科技艺术的魅力[7]；@#@在学习了战国争雄后，针对绝大多数男同学对古代兵器的好奇，组织了学生开展仿制古代兵器比赛，学生自制兵器——有的结合现代兵器的特点制作，有的根据自已在电影电视上见到的古兵器制作[8]……多种多样，很多仿制兵器保留了古兵器的特点同时又有不同程度的创新，不仅锻炼了学生的动手技能还开拓了学生的思维，实为两全齐美。

@#@纵观以上的教学实践，对于学生要掌握一项技术而言，初中历史教学的这一特殊性正好发挥了急先锋的作用。

@#@我坚信只要我们本着科学的态度注重实践，对于历史教学，我们一定会实现目标——“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

@#@@#@以上对历史教学中的德育因素的挖掘仅仅是在日常的初中历史课程教学中的一点实践，在初中历史教学中如何融入德育因素，进而更好地发挥“立德树人”的功能，还有待进一步的探索。

@#@@#@【参考文献及佐证资料】@#@[1][6]《初中历史课程标准》北京师范大学出版社2011版@#@[2]《爱的教育》夏丏尊译本的广西师范大学出版社2004年7月@#@[3]资料：

@#@《历史的天空》为学生刘鑫所作2009年@#@[4]资料：

@#@《勿忘国耻》为学生黎婷婷所作2009年@#@[5]《给教师的建议》（苏）瓦.阿.苏霍姆林斯基教育科学出版社1982年7月@#@[7]资料：

@#@学生仿制手工制品2008年（右）@#@[8]资料：

@#@学生仿制古代兵器2007年（下）@#@6@#@";i:

20;s:

2673:

"施工现场图片详解@#@这是侧石，标准规格为长50厘米宽10厘米高25厘米，实际材料会尺寸不一。

@#@有长方体的也有斜角的，斜角度数为45度。

@#@@#@ @#@@#@这是雨水口，一般设置在路边，间距30-40米一个，这里排水管是HDPE波纹管。

@#@@#@这是圆形模板的制作和搭设，圆形模板的回收利用率较低。

@#@@#@这是基坑的换填加固，回填片石后浇灌混凝土。

@#@@#@这是石材板的铺贴，先铺一层水泥砂浆，然后锤实找平，再抹素水泥浆后锤实找平，最后用水平尺校平。

@#@@#@这是烧结多孔砖，规格为240*190*90毫米。

@#@@#@这是满堂脚手架搭设，内外均有剪刀撑，脚手架外围挂设密目安全网。

@#@@#@这是有梁板模板的搭设过程，先搭好满堂脚手架，然后绑扎长2米宽8厘米厚4厘米的方木条，然后在方条钉上梁底模板、侧边模板，然后钉上斜撑加固。

@#@@#@这是梁钢筋的绑扎过程，先用粉笔在钢筋上画出间距标记，然后用方木支撑上下部通长筋，再然后套上箍筋，然后调整方木的位置绑扎好梁两端的箍筋以便形成梁钢筋骨架。

@#@@#@这是混凝土马櫈，作用是支撑钢筋以防被踩弯并保证上下部钢筋间的距离。

@#@@#@这是绑扎好后的梁，箍筋间距为20厘米。

@#@@#@这是主梁与次梁的钢筋绑扎，主梁钢筋在下，次梁钢筋在上。

@#@@#@这是预留模板通道口的最后搭设和铁丝绑扎加固。

@#@@#@这是梁钢筋在柱里面的90度弯钩锚固，向下锚固，长度不少于250厘米。

@#@@#@这是用混凝土块条撑开模板，目的是便于浇筑和保证钢筋保护层厚度。

@#@@#@这是门框处填充墙的砌筑，留置直槎并每隔5皮砖设置一道拉结筋。

@#@@#@这是墙体拉结筋，间距50厘米，长度不少于1米。

@#@@#@这是填充墙的砌筑，1.2米以上需要搭设钢管里脚手架。

@#@@#@这是墙中构造柱，砌筑时留置马牙槎。

@#@@#@这是墙中构造柱的模板搭设，在便于施工一侧流出浇筑口。

@#@@#@这是过梁模板和卡具，也需要流出浇筑口。

@#@@#@这是浇筑构造柱和过梁用的溜槽，简单方便实用。

@#@@#@这是卫生间的混凝土反边模板的搭设，反边的高度在150-200厘米。

@#@@#@这是卫生间反边的混凝土浇筑，需要不时浇水养护。

@#@@#@这是室内施工放样门框的标示。

@#@@#@这是整个楼梯的构成，由梯段、梯梁、梯柱和平台板构成。

@#@@#@这是卫生间的下沉设计，便于安装蹲便器。

@#@@#@这是拆模板用的工具，可以翘、可以凿，还能当拐杖。

@#@@#@";i:

21;s:

22789:

"软件工程专业培养计划080902@#@软件工程专业培养计划（080902）@#@SoftwareEngineering@#@一、培养目标@#@立足辽宁，面向全国，培养具有创新能力、团队协作能力、职业素质和社会责任感，服务社会，掌握自然科学和人文社科基础知识，掌握软件工程专业的基本理论、基本知识及基本方法，适应行业技术的快速发展，并具有软件开发能力以及软件开发实践经验，具有良好的项目组织的基本能力和沟通交流能力，能在软件工程、计算机应用等行业和领域，从事与软件工程专业工程相关的技术研究、设计、开发、管理、服务等工作的专门人才。

@#@@#@本专业预期学生毕业5年左右达到以下目标：

@#@@#@

（1）具备社会责任感，坚守职业道德规范，遵守法律法规，具备工程伦理道德责任，具有社会和环境意识。

@#@@#@

（2）能够灵活运用数学与自然科学知识以及软件工程专业理论和技能，独立分析和解决工作中遇到的复杂工程问题。

@#@@#@（3）具有较强的研究、设计和开发软件应用系统的能力，能够独立承担复杂工程项目，胜任软件工程及相关领域的技术管理、工程设计、技术开发等工作。

@#@@#@（4）拥有较强的自学能力、创新能力和持续发展能力。

@#@@#@（5）具备良好的沟通协作、组织领导以及项目管理能力。

@#@@#@二、毕业要求@#@本专业学生主要学习自然科学和人文社科基础知识，学习计算科学、软件工程相关的基本理论和基本知识，接收软件工程的基本训练，具有软件开发实践的基本能力和初步经验、软件项目组织的基本能力以及基本的工程素养，具有初步的创新和创业意识、竞争意识和团队精神，具有良好的外语运用能力。

@#@@#@经过4年的学习，毕业生应获得以下几个方面的知识能力：

@#@@#@毕业要求1工程知识：

@#@应掌握软件生命周期中涉及的工程基础和专业知识，以及相关的数学、自然科学知识，并能够将其应用到软件实践中，解决复杂软件工程问题。

@#@@#@1-1掌握软件工程专业必需的数学、自然科学知识，且能将其应用于表述软件工程问题；@#@@#@1-2掌握软件工程专业工程基础理论知识，能选择恰当的模型用于表述复杂软件工程问题；@#@@#@1-3掌握软件工程专业的专业知识，且能将其应用于复杂软件工程问题的建模和求解；@#@@#@1-4理解系统的概念，且能将其应用于复杂软件工程中的系统架构、网络通信、支撑平台等问题。

@#@@#@毕业要求2问题分析：

@#@能应用数学、自然科学和与软件工程相关的基本原理，进行软件系统的分析与表达、并通过文献研究分析复杂的软件工程问题，以获得有效结论。

@#@@#@2-1运用数学、自然科学方法制定分析模型；@#@@#@2-2运用流程图、类图、ER图等软件工程方法描述问题；@#@@#@2-3能正确表达一个工程问题的解决方案，并证实方案的合理性；@#@@#@毕业要求3设计/开发解决方案：

@#@能够设计针对复杂工程问题的解决方案，并针对特定系统需求设计解决方案，包括软硬件功能设计、系统架构设计、组件设计和数据库设计等，并能够在设计环节中体现创新意识。

@#@@#@3-1掌握软件生命周期要素，了解软件开发过程管理模型，熟悉软件需求分析、设计、实现、测试、维护以及过程与管理的方法和技术；@#@@#@3-2具有设计符合功能与性能需求、并有创新性的解决方案的能力；@#@@#@3-3具有构建符合特定需求及限制的单元及系统的能力；@#@@#@毕业要求4研究：

@#@能够基于软件工程的基本原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

@#@@#@4-1能够采用科学的方法对计算机软件系统中的关键环节，设计相应的实验方案，搭建实验环境，开展实验研究；@#@@#@4-2能够理解系统软件的设计思路和基本原理，并具有应用软件技术、科学方法创新性地解决软件工程具体问题的能力；@#@@#@4-3具有分析与解释数据的能力，包括实施实验并与预期结果进行实验比较；@#@@#@4-4具有通过信息综合得到合理有效的结论的能力，包括从实验中呈现结果，并总结结论形成报告；@#@@#@4-5能够融合专业知识结构，具备对复杂软件工程问题进行深入研究的能力。

@#@@#@毕业要求5使用现代工具：

@#@能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

@#@@#@5-1能够利用图书馆和互联网进行文献检索和资料查询；@#@@#@5-2掌握获取技术、资源、现代工程工具和信息技术工具的能力；@#@@#@5-3能够选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，解决复杂软件工程问题；@#@@#@5-4在解决复杂工程问题实践中提高现代工具的应用能力，并能够理解其局限性。

@#@@#@毕业要求6工程与社会：

@#@能够基于软件工程相关背景知识进行合理分析，评价软件工程实践和复杂软件工程问题解决方案对于社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

@#@@#@6-1具有实施软件工程项目的能力，并能应用软件工程相关背景知识对实践过程进行评价；@#@@#@6-2能够评价复杂软件工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应当承担的责任。

@#@@#@毕业要求7环境和可持续发展：

@#@能够理解和评价针对复杂软件工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

@#@@#@7-1能够了解环境保护和可持续发展的理念和内涵，理解计算机技术对生态环境和社会可持续发展的影响；@#@@#@7-2能够站在环境保护和可持续发展的角度思考软件工程实践，评价针对复杂软件工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

@#@@#@毕业要求8职业规范：

@#@掌握基本的人文和社会科学知识，具有良好的人文社会科学素养、职业道德和心理素质，社会责任感强。

@#@@#@8-1能够树立正确的世界观、人生观、价值观，具备良好的人文社会科学素养；@#@@#@8-2能够拥有健康的体质、良好的心理素质和社会责任感；@#@@#@毕业要求9个人和团队：

@#@具有一定的组织、管理、协调、表达、交流、竞争与合作能力以及在团队中发挥作用的能力，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

@#@@#@9-1能够理解多角色团队中每个角色的含义，能够在团队中做好自己承担的角色；@#@@#@9-2能够在多学科背景下主动与其他成员沟通、合作、开展工作；@#@@#@9-3能够根据团队整体需求去组织、协调团队成员间关系，初步具备参与管理团队、协调工作的能力。

@#@@#@毕业要求10沟通：

@#@能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。

@#@并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

@#@@#@10-1具备一定的社交技巧，能够使用技术语言与业界同行及社会公众进行沟通与表达，能够就与本专业相关的当前热点问题发表自己的想法；@#@@#@10-2具有较强的文字表达和组织能力，具备初步的工程技术文档写作能力；@#@@#@10-3具备一定的国际视野，至少掌握一门外语，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

@#@@#@毕业要求11项目管理：

@#@理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

@#@@#@11-1能够使用合适的管理方法与经济决策方法管理项目计划和预算及确保工作进度；@#@@#@11-2能够发现质量标准、应用目标、操作流程的变化和项目实施过程中的风险，并采取恰当的措施。

@#@@#@毕业要求12终身学习：

@#@具备自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

@#@@#@12-1对于自我探索和学习的必要性有正确的认识，认识到终身学习的必要性；@#@@#@12-2积极跟踪职业的发展需求，能够制定并实施符合自身的职业发展规划。

@#@@#@表1本专业毕业要求对培养目标的支撑关系矩阵@#@预期目标1@#@预期目标2@#@预期目标3@#@预期目标4@#@预期目标5@#@毕业要求1@#@√@#@毕业要求2@#@√@#@√@#@毕业要求3@#@√@#@√@#@√@#@毕业要求4@#@√@#@√@#@毕业要求5@#@√@#@√@#@√@#@√@#@毕业要求6@#@√@#@√@#@√@#@√@#@毕业要求7@#@√@#@√@#@毕业要求8@#@√@#@√@#@毕业要求9@#@√@#@√@#@毕业要求10@#@√@#@√@#@√@#@毕业要求11@#@√@#@毕业要求12@#@√@#@√@#@√@#@ @#@@#@表2本专业课程体系支持毕业要求指标点的支撑关系@#@本专业毕业要求@#@本专业毕业要求指标点分解描述@#@支撑指标点的@#@相关教学活动@#@课程@#@权重@#@

（1）工程知识：

@#@应掌握软件生命周期中涉及的工程基础和专业知识，以及相关的数学和自然科学知识，并能够将其应用到软件实践中，解决复杂软件工程问题。

@#@@#@1-1掌握软件工程专业必需的数学、自然科学基础知识，且能将其应用于表述软件工程问题；@#@@#@高等数学@#@0.3@#@线性代数@#@0.2@#@概率论与数理统计@#@0.2@#@离散数学@#@0.2@#@算法设计与分析@#@0.1@#@1-2掌握软件工程专业工程基础理论知识，能选择恰当的模型用于表述复杂软件工程问题；@#@@#@C++程序设计@#@0.2@#@Java程序设计@#@0.3@#@数据库概论@#@0.2@#@Oracle数据库@#@0.1@#@数据结构@#@0.2@#@1-3掌握软件工程专业的专业知识，且能将其应用于复杂软件工程问题的建模和求解；@#@@#@软件工程概论@#@0.3@#@设计模式@#@0.2@#@Java选修模块（两个方向选一）@#@Web前端框架@#@0.2@#@Java框架MyBatis@#@0.1@#@Java框架SpringMVC@#@0.2@#@Android选修模块（两个方向选一）@#@Android开发基础@#@0.2@#@Android游戏应用开发@#@0.1@#@Android网络应用开发@#@0.2@#@1-4理解系统的概念，且能将其应用于复杂软件工程中的系统架构、网络通信、支撑平台等问题。

@#@@#@网络及其计算@#@0.3@#@计算机系统基础@#@0.1@#@操作系统@#@0.3@#@Linux基础与Shell编程@#@0.3@#@

（2）问题分析：

@#@能应用数学、自然科学、工程基础和与软件工程相关的基本原理，进行软件系统的分析与表达、并通过文献研究分析复杂的软件工程问题，以获得有效结论。

@#@@#@2-1运用数学、自然科学方法制定分析模型；@#@@#@高等数学@#@0.2@#@离散数学@#@0.3@#@概率论与数理统计@#@0.1@#@线性代数@#@0.3@#@算法设计与分析@#@0.1@#@2-2运用流程图、类图、ER图等软件工程方法描述问题；@#@@#@计算机系统基础@#@0.5@#@数据库概论@#@0.5@#@2-3能正确表达一个工程问题的解决方案，并证实方案的合理性；@#@@#@软件工程概论@#@0.4@#@面向对象的分析与设计@#@0.4@#@网络及其计算@#@0.2@#@（3）设计/开发解决方案：

@#@能够设计针对复杂工程问题的解决方案，并针对特定系统需求设计解决方案，包括软硬件功能设计、系统架构设计、组件设计和数据库设计等，并能够在设计环节中体现创新意识。

@#@@#@3-1掌握软件生命周期要素，了解软件开发过程管理模型，熟悉软件需求分析、设计、实现、测试、维护以及过程与管理的方法和技术；@#@@#@软件工程概论@#@0.4@#@数据库概论@#@0.3@#@操作系统@#@0.1@#@面向对象的分析与设计@#@0.2@#@3-2具有设计符合功能与性能需求、并有创新性的解决方案的能力；@#@@#@C++程序设计@#@0.3@#@Java程序设计@#@0.1@#@数据结构@#@0.2@#@C++课程设计@#@0.2@#@数据结构课程设计@#@0.2@#@3-3具有构建符合特定需求及限制的单元及系统的能力；@#@@#@Web2.0网页设计@#@0.2@#@计算机系统基础@#@0.3@#@Java程序设计@#@0.2@#@Oracle数据库@#@0.3@#@（4）研究：

@#@能够基于软件工程的基本原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

@#@@#@4-1能够采用科学的方法对计算机软件系统中的关键环节，设计相应的实验方案，搭建实验环境，开展实验研究；@#@@#@C++程序设计实验@#@0.3@#@Linux基础与Shell编程@#@0.1@#@数据结构实验@#@0.3@#@算法设计与分析实验@#@0.3@#@4-2能够理解系统软件的设计思路和基本原理，并具有应用软件技术、科学方法创新性地解决软件工程具体问题的能力；@#@@#@Java模块基础技术实训（Java方向）@#@0.2@#@Android开发技术实训（Android方向）@#@0.2@#@Java软件开发综合实践（Java方向）@#@0.3@#@Android软件开发综合实践（Android方向）@#@0.3@#@Java选修模块@#@Web前端框架@#@0.2@#@Java框架SpringMVC@#@0.3@#@Android选修模块@#@Android开发基础@#@0.2@#@Android网络应用开发@#@0.3@#@4-3具有分析与解释数据的能力，包括实施实验并与预期结果进行实验比较；@#@@#@C++课程设计@#@0.4@#@Java软件开发综合实践（Java方向）@#@0.6@#@Android软件开发综合实践（Android方向）@#@0.6@#@4-4具有通过信息综合得到合理有效的结论的能力，包括从实验中呈现结果，并总结结论形成报告；@#@@#@数据结构课程设计@#@0.4@#@Java软件开发综合实践@#@0.6@#@Android软件开发综合实践@#@0.6@#@4-5能够融合专业知识结构，具备对复杂软件工程问题进行深入研究的能力。

@#@@#@毕业设计（论文）@#@0.4@#@JSP程序设计@#@0.3@#@Java选修模块（两个方向选一）@#@Java框架MyBatis@#@0.1@#@Java框架SpringMVC@#@0.2@#@Android选修模块（两个方向选一）@#@Android游戏应用开发@#@0.1@#@Android网络应用开发@#@0.2@#@（5）使用现代工具：

@#@能够针对复杂软件工程问题，分析、选择恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，对软件工程问题进行预测与模拟、开发，提高解决复杂软件问题的效率，提升解决方案的规范性，并理解其局限性。

@#@@#@ @#@@#@5-1能够利用图书馆和互联网进行文献检索和资料查询；@#@@#@软件工程概论@#@0.2@#@文献检索@#@0.4@#@毕业设计（论文）@#@0.4@#@5-2掌握获取技术、资源、现代工程工具和信息技术工具的能力；@#@@#@创新创业专题@#@0.4@#@Java软件开发综合实践@#@0.6@#@Android软件开发综合实践@#@0.6@#@5-3能够选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，解决复杂软件工程问题；@#@@#@专业选修课任选模块课群@#@大数据@#@0.3@#@机器学习@#@0.3@#@数字图像处理@#@0.3@#@编译原理@#@0.3@#@Java选修模块@#@Web前端框架@#@0.2@#@Java框架MyBatis@#@0.2@#@Java框架SpringMVC@#@0.3@#@Android选修模块@#@Android开发基础@#@0.2@#@Android游戏应用开发@#@0.2@#@Android网络应用开发@#@0.3@#@5-4在解决复杂工程问题实践中提高现代工具的应用能力，并能够理解其局限性。

@#@@#@设计模式@#@0.2@#@项目实训@#@0.4@#@毕业设计（论文）@#@0.4@#@（6）工程与社会：

@#@能够基于软件工程相关背景知识进行合理分析，评价软件工程实践和复杂软件工程问题解决方案对于社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

@#@@#@6-1具有实施软件工程项目的能力，并能应用软件工程相关背景知识对实践过程进行评价；@#@@#@软件工程概论@#@0.4@#@面向对象的分析与设计@#@0.6@#@6-2能够评价复杂软件工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应当承当的责任。

@#@@#@认识实习@#@0.5@#@设计模式@#@0.5@#@（7）环境与可持续发展：

@#@能够理解和评价针对复杂软件工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

@#@@#@7-1能够了解环境保护和可持续发展的理念和内涵，理解计算机技术对生态环境和社会可持续发展的影响；@#@@#@软件工程概论@#@0.3@#@项目实训@#@0.4@#@毕业实习@#@0.3@#@7-2能够站在环境保护和可持续发展的角度思考软件工程实践，评价针对复杂软件工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

@#@@#@项目实训@#@0.3@#@毕业实习@#@0.2@#@毕业设计（论文）@#@0.5@#@（8）职业规范：

@#@掌握基本的人文和社会科学知识，具有良好的人文社会科学素养、职业道德和心理素质，社会责任感强。

@#@@#@8-1能够树立正确的世界观、人生观、价值观，具备良好的人文社会科学素养；@#@@#@马克思主义基本原理概论@#@0.1@#@中国近现代史纲要@#@0.2@#@毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论@#@0.2@#@公共选修课@#@0.1@#@思想道德修养与法律基础@#@0.2@#@入学教育@#@0.1@#@毕业教育@#@0.1@#@8-2能够拥有健康的体质、良好的心理素质和社会责任感；@#@@#@体育@#@0.4@#@职业生涯规划@#@0.1@#@大学生就业指导@#@0.1@#@形势与政策@#@0.3@#@公益劳动@#@0.1@#@（9）个人和团队：

@#@具有一定的组织、管理、协调、表达、交流、竞争与合作能力以及在团队中发挥作用的能力，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

@#@@#@9-1能够理解多角色团队中每个角色的含义，能够在团队中做好自己承担的角色；@#@@#@Web2.0网页设计@#@0.3@#@Java模块基础技术实训@#@0.4@#@Android开发技术实训@#@0.4@#@思想道德修养与法律基础@#@0.3@#@9-2能够在多学科背景下主动与其他成员沟通、合作、开展工作；@#@@#@毕业设计（论文）@#@0.3@#@项目实训@#@0.2@#@创业管理@#@0.1@#@大学生心理健康教育@#@0.2@#@健康教育@#@0.1@#@9-3能够根据团队整体需求去组织、协调团队成员间关系，初步具备参与管理团队、协调工作的能力。

@#@@#@军事理论@#@0.3@#@军训训练@#@0.3@#@认识实习@#@0.4@#@（10）沟通：

@#@能够就复杂软件工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括具备书面沟通、口头沟通的能力，能够熟练使用文字、图表进行软件文档的编写，能够与客户、团队成员进行有效的口头沟通。

@#@具备一定的国际视野，能够进行跨文化背景下的沟通和交流。

@#@@#@10-1具备一定的社交技巧，能够使用技术语言与业界同行及社会公众进行沟通与表达，能够就与本专业相关的当前热点问题发表自己的想法；@#@@#@毕业实习@#@0.2@#@创新创业专题@#@0.4@#@创新教育@#@0.4@#@10-2具有较强的文字表达和组织能力，具备初步的工程技术文档写作能力；@#@@#@数据结构课程设计@#@0.4@#@Java软件开发综合实践@#@0.3@#@Android软件开发综合实践@#@0.3@#@毕业设计（论文）@#@0.3@#@10-3具备一定的国际视野，至少掌握一门外语，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

@#@@#@大学英语@#@0.8@#@日语@#@0.2@#@（11）项目管理：

@#@理解并掌握软件项目管理的基本理论与经济决策方法，能够在多学科环境中应用。

@#@@#@11-1能够使用合适的管理方法与经济决策方法管理项目计划和预算及确保工作进度；@#@@#@创业管理@#@0.5@#@项目实训@#@0.5@#@11-2能够发现质量标准、应用目标、操作流程的变化和项目实施过程中的风险，并采取恰当的措施。

@#@@#@毕业实习@#@0.2@#@生产实习@#@0.3@#@项目实训@#@0.5@#@（12）终身学习：

@#@具备自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

@#@@#@12-1对于自我探索和学习的必要性有正确的认识，认识到终身学习的必要性；@#@@#@马克思主义基本原理概论@#@0.3@#@思想道德修养与法律基础@#@0.3@#@毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论@#@0.3@#@入学教育@#@0.1@#@12-2积极跟踪职业的发展需求，能够制定并实施符合自身的职业发展规划。

@#@@#@大学生就业指导@#@0.3@#@毕业教育@#@0.1@#@大学英语@#@0.1@#@职业生涯规划@#@0.5@#@ @#@@#@表3本专业课程体系与毕业要求的关联度矩阵@#@序@#@号@#@课程名@#@毕业要求1@#@毕业要求2@#@毕业要求3@#@毕业要求4@#@毕业要求5@#@毕业要求6@#@毕业要求7@#@毕业要求8@#@毕业要求9@#@毕业要求10@#@毕业要求11@#@毕业要求12@#@1@#@思想道德修养与法律基础@#@L@#@M@#@M@#@2@#@马克思主义基本原理概论@#@L@#@M@#@3@#@中国近现代史纲要@#@L@#@4@#@毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论@#@L@#@M@#@5@#@形势与政策@#@M@#@6@#@体育@#@M@#@7@#@大学英语@#@H@#@L@#@8@#@高等数学@#@M@#@L@#@9@#@*线性代数@#@L@#@M@#@10@#@*概率论与数理统计@#@L@#@L@#@11@#@*离散数学@#@L@#@M@#@12@#@*C++程序设计@#@L@#@M@#@M@#@13@#@Linux基础与Shell编程@#@M@#@L@#@14@#@*数据结构@#@L@#@L@#@M@#@15@#@*算法设计与分析@#@L@#@L@#@M@#@16@#@*数据库概论@#@L@#@H@#@M@#@17@#@*Java程序设计@#@M@#@L@#@18@#@*操作系统@#@M@#@L@#@19@#@*计算机系统基础@#@L@#@H@#@M@#@20@#@*Oracle数据库@#@L@#@M@#@21@#@*设计模式@#@L@#@L@#@H@#@22@#@*面向对象的分析与设计@#@M@#@L@#@H@#@23@#@*网络及其计算@#@M@#@L@#@24@#@*软件工程概论@#@M@#@M@#@L@#@L@#@M@#@M@#@25@#@Web2.0网页设计@#@L@#@M@#@26@#@JSP程序设计@#@L@#@M@#@27@#@大数据@#@专业选修课任选模块@#@M@#@28@#@机器学习@#@M@#@29@#@数字图像处理@#@M@#@30@#@编译原理@#@M@#@31@#@日语@#@L@#@32@#@Web前端框架@#@Java方向选修模块（两个方向人选选其一）@#@L@#@L@#@L@#@33@#@Java框架MyBatis@#@L@#@L@#@L@#@34@#@Java框架SpringMVC@#@L@#@H@#@M@#@35@#@Android开发基础@#@Android方向选修模块（两个方向人选选其一）@#@L@#@L@#@L@#@36@#@Android游戏应用开发@#@L@#@L@#@L@#@37@#@Android网络应用开发@#@L@#@H@#@M@#@38@#@创业管理@#@L@#@H@#@39@#@文献检索@#@M@#@40@#@大学生心理健康教育@#@L@#@41@#@健康教育";i:

22;s:

29244:

"四化建设具有职高特色的班级专业文化@#@11-12学年成果评审@#@类别：

@#@职高@#@@#@“四化”建设具有职高特色的班级专业文化@#@@#@【摘要】企业对员工的要求已经从简单的“才”，上升到了“德才兼备”。

@#@它体现在诚信、忠诚、勤奋、热情、合作、创新等多个方面。

@#@如何让学生在学校教育中获得企业要求的“德才兼备”的重任就不可推卸的落在了班级中来。

@#@职业高中特色班级建设的根本就是建立具有职高特色的班级专业文化，与企业文化接轨。

@#@我从人性化、个性化、人文化和企业化四个方面来阐述如何建设具有职高特色的班级专业文化。

@#@@#@【关键词】职高、人性化、个性化、人文化、企业化、班级专业文化@#@国发〔2005〕35号《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出，职业教育的发展目标是：

@#@以社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。

@#@因此，职高教育就必须坚持以就业为导向，提高学生的综合素质和技能水平，更好地为企业服务。

@#@而现实的问题是学生毕业以后往往不能与社会很好的接轨，不能迅速的融入企业，很难做到学以致用，与企业的要求有些脱节。

@#@职高教育与社会的需求产生了矛盾。

@#@根据我们的调查研究发现，优化对学生的技能教学，提高学生的技能水平，成效并不显著。

@#@因为学生的就业率虽然提高了，但是能够在自己的岗位坚持做下去的学生人数却没有得到明显的提高。

@#@据统计，在酒店服务行业，新进人员一年之内的跳槽率达60%，其中大部分是职业学校的毕业生。

@#@这说明仅仅提高学生的技能水平是不够的。

@#@@#@那么，我们的教育教学中到底还缺少什么，对企业而言，最重要的又是什么？

@#@企无人则止！

@#@企业的发展离不开人才，而所谓的人才，并非只是专业才能。

@#@企业对员工的要求已经从简单的“才”，上升到了“德才兼备”。

@#@它体现在诚信、忠诚、勤奋、热情、合作、创新等多个方面。

@#@学校教育是以班级作为主体来实现的，所以如何让学生在学校教育中获得企业要求的“德才兼备”的重任就不可推卸的落在了班级中来。

@#@因此职业高中特色班级建设的根本就是建立具有职高特色的班级专业文化，与企业文化接轨。

@#@@#@职业高中特色班级建设不同于传统的班级专业文化建设，现在我从人性化、个性化、人文化和企业化四个方面来阐述如何建设具有职高特色的班级专业文化。

@#@@#@一、班级核心人性化@#@万念始于初。

@#@职高学生，他之前的7，8年的学习生涯都可能是处于最弱势的环境里，这使得他的个性里缺乏友爱、宽容、忠诚、合作、进取和勤奋等等因素，而这也是职高高一新生进校后要最先也是最难攻克的难题，是个持久战。

@#@因此，我把它确立为班级的首要目标：

@#@对学生进行持久的人性化塑造，这也是班级专业文化塑造的根本。

@#@所谓人性，从本质上说，即人的善良、友爱、宽容、亲情、互助、正义、富有同情心等品质。

@#@而人性塑造，就是通过培养人的精神理性、健康情感、让他们获得人生的快乐，以积极乐观健康的心态来面对人生。

@#@从学生进班级的第一天开始，我就开始对学生进行人性的培养。

@#@@#@

（1）寻人行动@#@刚从初中升入高一的新生，他们所遇到的第一个重要问题就是适应陌生的环境。

@#@由于环境的改变、进入职高的心理落差、青春期发育的出现以及心理准备的不足，许多同学进入新的学校后在认知、情绪、行为等方面出现迷茫、困惑、痛苦等情况，出现了适应不良的表现。

@#@一些社交活动能力较差的同学甚至在入学一个月后尚不能与班里其他同学相熟。

@#@我在班里组织了一些专门针对人际交往的团体游戏，如“有缘相识”、“寻人行动”、“个性名片”等。

@#@通过游戏的形式培养学生主动交往的意识，通过交换彼此的信息，有助于他们以后的人际交往。

@#@“寻人行动”是要求学生根据“寻人信息卡”（见附表1）上的信息，在10分钟内找到具有该特征的人简单交流后签名。

@#@十分钟后，大家交流“寻人信息卡”，看看谁的签名最多，并请有代表性的同学进行全班交流。

@#@班上有位叫小敏的女生，性格内向、自卑，缺乏自信。

@#@在“寻人”游戏中，不少同学的“信息卡”上的“当过志愿者”、“参加过爱心捐款”、“校运动会获过奖”、“擅长游泳”等栏目中都留下了小敏的签名。

@#@我根据这一情况，当着同学们的面对小敏同学进行肯定与鼓励，同学们也从签名中看到了小敏学习成绩之外的行为和品质。

@#@@#@附表1：

@#@寻人信息卡@#@序号@#@特征@#@签名@#@1@#@穿37码的鞋@#@2@#@会打乒乓球@#@3@#@有白发的人@#@4@#@身高165厘米@#@5@#@校运动会获过奖@#@6@#@读过韩寒的书@#@7@#@参加过爱心捐款@#@8@#@9月出生@#@9@#@色盲、色弱者@#@10@#@擅长游泳@#@11@#@戴眼镜@#@12@#@补过牙@#@13@#@穿白色袜子@#@14@#@喜欢唱许嵩的歌@#@15@#@当过志愿者@#@16@#@网络游戏高手@#@17@#@有住院开刀的经历@#@18@#@体重100斤@#@19@#@喜欢红色@#@20@#@喜欢爬山@#@21@#@爱养小动物@#@22@#@崇拜刘翔@#@23@#@喜欢画画@#@24@#@脸上有痣@#@25@#@去过北京@#@26@#@喜欢上网聊天@#@27@#@喜欢听古典音乐@#@28@#@有姐姐或妹妹@#@29@#@想报考大学@#@30@#@是过敏体质@#@附表2：

@#@学生感言@#@姓名@#@感言@#@邵琼洁@#@这堂课我们都用了一颗最真诚的心去交流。

@#@@#@张麟@#@有些同学根本没有讲过话，这个活动给了我们机会，让我们多了朋友，少了陌生人。

@#@@#@金玲@#@一个微笑、一个签名、一个特色，联系着我们的友好。

@#@其实交个朋友并不难，只要肯跨出第一步。

@#@@#@程佳琪@#@通过寻人活动改变了原本陌生、冷淡的同学关系，变成了爱打爱闹的朋友关系。

@#@原本害羞的同学主动上前与别人打招呼、沟通、交流，认识了许多的同学。

@#@@#@何惠莹@#@这十分钟也许比一天的时间还重要，这十分钟让我知道了同学们的名字，了解了同学们的特点，这是美好的十分钟。

@#@@#@陈丽华@#@在这短短的十分钟里，我找到很多和我有同样爱好的人。

@#@原本以为开过刀是一件很丢脸的事，现在看来，坦然面对，没什么大不了。

@#@@#@

（2）师生心语信箱@#@人与人之间最远的距离，不是相隔千山万水，而是面对面站着却心朝他方。

@#@因此要加强心灵沟通，交流，彼此真正建立信任的桥梁，“亲其道，信其师”在中职教育中起着很大的作用。

@#@于是我决定在班级中设立师生心语信箱，努力开通这样一个交流渠道。

@#@在这里会有我对某一同学的表扬肯定，有我对某同学善意的提醒，有我对某人某件事的目的说明，有我对某同学的建议和规劝，有我对每一个同学生日的祝福及其对同学取得优异成绩的祝贺……，同时也鼓励学生把自己的困惑、不满、建议在这里表达。

@#@小小的纸条信件，传递的是大家的思想，因为它又是一种被淘汰了的却让学生有新奇感觉，意外收获的传统方法，所以很受学生欢迎。

@#@这种方式克服了面对面交流学生的抵触情绪、易起冲突而导致的尴尬局面，同时思考更成熟，表意更清晰，在传信中，彼此的距离更加近了。

@#@@#@现在网络非常发达，我们班级中也建立了QQ群或者发电子邮件的形式，方便快捷，也易被学生所接受。

@#@当师生之间、生生之间的交流通道建立起来后，可以说班级工作已经成功了一半。

@#@@#@（3）爱心拍卖会@#@珍爱生命，珍惜当下的幸福生活，学会感恩，这些品质对于现在的职高生来说尤其重要。

@#@现在的孩子都是家庭的中心，他们心中只有自己，没有别人。

@#@他们觉得接受他人的帮助理所当然，对于别人的困难更多的是漠不关心。

@#@因此我觉得要让他们学会关爱他人，学会“感恩”。

@#@@#@根据专业特色，我和专业课老师一起组织了"@#@爱在传递"@#@爱心拍卖会，这不是一次普通拍卖会，更是一次爱心的汇聚行动，每一样拍品都是老师和同学捐赠的。

@#@在我们的指导和鼓励下，经过半个月的培训，每个同学都积极参与，拍卖师、物品展示员、主持人、解说员等一一到位，在积极的准备过程中，看到全班同学团结一心的那股干劲，相信所有人都会为之感动。

@#@在这次活动中，每个同学都意识到自己是班级中不可或缺的一分子。

@#@两天的爱心拍卖会，共拍出100余件拍品，筹得爱心款2000余元。

@#@同学们在体验成就的欢乐时，增强了上进心，肯定了自身的价值，增强了集体荣誉感。

@#@同时也从拍卖会现场老师和同学的表现中明白了人与人之间应该互相关爱。

@#@@#@（4）发挥榜样的作用@#@榜样可以是名人,通过班会与学生交流的机会,讲述名人的事迹，例如：

@#@“身无分文、心忧天下”的毛泽东，“为中华之崛起而读书”的周恩来，四川汶川地震中的英雄等等。

@#@他们之所以做出了突出贡献，赢得了历史和人民的尊敬，无不源于深沉的自觉的责任感。

@#@我校的优秀毕业生，武警浙江总队温州支队一中队中队长许越峰，在全国瞩目的温州“11﹒16人质劫持案”中，表现突出，受到浙江省和武警部队领导的褒奖，并作为国内首个经典案例入选反恐教科书。

@#@。

@#@我利用报纸杂志的剪报、视频、网络的形式让学生了解这个80后学哥的事迹，通过班会的形式展开讨论和学习。

@#@鲜明感人的形象，生动具体的事例，给学生以情感的冲击和震撼，没有一位同学不为之钦佩，从而发挥了“榜样”的示范作用，取得了良好的教育效果。

@#@@#@榜样还可以是班级中热情积极的学生,可以将这些学生发展成班级的班干部队伍,起到表率的作用.例如我们班的班长叶青芸在刚入学时我就发现她是个很有责任心的学生,班上的事务让她去完成,她总能热情,积极的做好。

@#@榜样还可以是老师自己,工作上以身作则，是最有说服力的教育方法。

@#@@#@可能，一天两天，不能看出明显的效果，一次两次活动也不能解决问题，但是，就是这许许多多的活动和教育，在给他们的性格中增添砝码，令他一点一点进步，这样的班级活动和对他的教育是不容忽视的持久性的锻炼，终将塑造出学生健全的人性。

@#@@#@二、学生发展个性化@#@推行特色班级建设，用班级人文化管理为学生良好个性的发展创设条件；@#@用学生生动活泼的个性为班级常规生活增添活力，从而达到“班级管理人性化——学生发展个性化——班级建设特色化”的整体互动效应。

@#@@#@

（1）“小荷才露尖尖角”——明星风采园地@#@中职生的表现欲望强烈，他们需要鼓励和肯定，他们需要关注和督促。

@#@多样的活动，多样的展示，就是为了给每一个人尽可能多的创造机会和条件。

@#@这个园地就是学生的一面荣誉墙，每一次的亮相对学生来说都是一次极大的鼓励和推动。

@#@自信心就是在每一次小小的推动中建立起来并得到巩固和发展。

@#@这也是推动班级校园活动蓬勃开展的动力。

@#@@#@于是我在教室黑板旁边的墙壁上开辟明星风采园地，利用这个阵地，定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏，时而展示班级活动剪影，时而展出学生的优秀作业作品，时而展示某方面表现突出的学生，时而展示学生假期愉快生活的照片，时而展示某一次主题班会或心理辅导课的活动结果……比如运动会结束后就举办一次班级学生运动风采的照片展，每一次专业课作业完成后就开辟优秀作业展等等。

@#@@#@小小的一块墙就是大大的一片天，它成了班级信息交流，师生互相沟通了解，培养学生个性发展的重要媒体，它充分展示学生的特长，品尝成功的喜悦，浓厚教室的人文气息。

@#@这个地方是学生关注的焦点，班级的每一个人都是上面的主角，都可能成为焦点人物。

@#@@#@

（2）建立学生成长档案袋@#@成长档案袋如实地记载了学生在校学习生活的点点滴滴，是三年后学生来盘点自己的得与失的重要依据。

@#@结合我校实行德育学分制，在班级里开展“我为成长加分”的竞赛活动。

@#@将每一项活动每一项纪律都加以分值化，根据每个学生的表现予以量化，最后形成一个综合性的全面评价。

@#@这个档案袋是学生的成长记录，每半学期我会将每个人的档案袋拿出来晒一晒，奖状、成绩、不足都一目了然。

@#@在同学的羡慕的眼光中激发上进心，在羡慕人家的同时知耻而后勇。

@#@因为每一个人都想为自己锦上添花，所以每一个人都会努力。

@#@ @#@ @#@@#@（3）不断引导学生热爱自己的专业。

@#@@#@新学期开始的入学教育中，我就给学生们分析了自己所学专业的特色，介绍了营销、电子商务、管理等方面的发展前景，指出了同学们今后的出路，介绍了学校历届本专业的毕业生成功的实例，告诉学生只要在校认真刻苦学习文化、专业知识，不断地进行专业实践，在各项活动中展示自己，提高自己，今后必定能成为合格的专业人才。

@#@这样，一开始，就给同学们吃下了一颗定心丸。

@#@不仅如此，在后来的学习中，还时时提醒学生，让他们更加地热爱自己的专业，激发他们学习的积极性。

@#@@#@（4）开展形式多样，丰富多彩的专业性活动。

@#@@#@每学期开学初，在制定班级活动计划时，有意识地让班干部参与，把每次活动的内容、形式、大致时间确定下来，让班干部心中有数，然后一一加以落实。

@#@主要开展的活动有：

@#@电子商务比赛、小蜜蜂促销活动、收银机比赛及销售语言比赛、圣诞节营销活动、案例解析比赛、市场调查活动、礼品包装比赛、开发票比赛等，所有这些活动的开展，一方面活跃了班级气氛，增强了班集体的凝聚力和同学们的集体荣誉感。

@#@另一方面，寓教于乐，丰富了学生的生活，提高了学生的专业水平，为使他们锻炼成为高素质的人才打下了坚实基础。

@#@@#@三、班级建设人文化@#@

（1）我爱我家——班级环境文化建设@#@苏霍姆林斯基曾说：

@#@“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。

@#@心理学认为：

@#@自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。

@#@优美的教室环境具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，养成文明行为习惯。

@#@更重要的是：

@#@它有助于培养学生正确的审美观，锻炼创新能力，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上，增强班级的向心力、凝聚力，激发爱班爱校的热情。

@#@正如亚斯贝斯所认为的：

@#@教育的本质是陶冶。

@#@@#@因此，实施班级管理，要充分利用班级现有的物质条件，不断深入开发新的资源，加强班级物质文化建设，使班级里的各种物化的设施都能体现班级的个性，把教室建成一个“愉悦的场所”，给学生一种高尚的文化享受。

@#@用苏霍姆林斯基的话来说就是：

@#@“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话的远大目标。

@#@”@#@于是，我在学校给班级提供的良好教育设备基础上，组织全班学生出谋划策，自己设计，自己动手对教室进行精心“包装”，建设“共同的学习生活家园”，让教室的每面墙、每个角落都具有教育内容，富有教育意义，营造教育氛围。

@#@@#@在开学伊始，我就对同学们说：

@#@“我们是来学装潢的，每一个学装潢的人都肯定想为自己设计一个美好的家。

@#@今天我们就先为我们共同的家——教室设计一下。

@#@它肯定不成熟，但它是我们的第一件作品，希望大家用心设计。

@#@”同学们劲头很足，七嘴八舌的，虽然都是一些常规性，但有价值的可行的就采纳了——@#@如在讲台、垃圾箱上方等处摆放绿色植物，仙人掌、芦荟、文竹、吊兰等，既有观赏价值，又有净化空气作用，并且安排专门同学照看，培养学生的责任意识，又象征自己的班集体犹如渐渐成长的花卉，需要我们共同去培育。

@#@@#@又比如：

@#@教室的正墙上悬挂国旗，正墙两边张贴奖状锦旗，两边柱子上张贴治学格言；@#@布告栏里张贴各项规章制度和临时通知等。

@#@@#@在同学讨论的基础上，我进一步提出了自己的设想，开辟了一些特色园地，记录展示学生在校的学习生活情况，鼓励学生积极向上，乐观生活，热情学习，团结互助。

@#@@#@

（2）每周名言园地@#@中职生文化基础薄弱，且不那么热爱文化课的学习。

@#@文化素养缺乏的他们需要教师细水长流型的循序渐进地熏陶，切不可急功近利。

@#@谁能担当这一重任？

@#@惟有名言警句。

@#@@#@名言警句言简意赅，蕴含深刻哲理，能从正面给学生以心灵的震颤，思想的启迪，生活的指引——或激励，如：

@#@“即使是一颗石子，也要铺在通往梦想的大道上”；@#@或鞭策，如：

@#@“人生没有彩排，每一天都是现场直播”；@#@或深思，如：

@#@“阳光照在了叶子上，日子就绿了”。

@#@@#@于是我就在黑板一角开辟了“每周名言园地”，由学生负责每周定期摘抄一条名言警句。

@#@可以是学生认为有意义的一句话，也可以是我看到的一句有意义的话。

@#@方便，有效，虽然学习一则警句，一句名言，对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，日积月累，不仅能帮助学生积累一些写作素材，而且必然会对学生思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的作用，让学生的思想变得深刻、丰富。

@#@@#@（3）建好班级图书馆@#@高尔基说：

@#@“书籍是人类进步的阶梯。

@#@”读好书，好读书，对一个人将产生深远的影响。

@#@尤其是我们的中职学生文化底子薄，学习读书的习惯差，受网络的影响，喜欢接受感官刺激类的信息，敏锐地感知时代的最新信息，却很少花时间去阅读文学性书籍，因此显得特别浮躁和轻狂，缺少一定涵养，因此，他们亟需健康的书籍来濡养贫瘠的心田。

@#@另一方面，进入职高以后，学习生活一下子变得轻松，学生在校有很多自由支配的时间，无所事事会让学生惹是生非，加上班级男生较多，需要给他们创设一个让他们安静的环境。

@#@于是我引导和鼓励每一个学生把自己喜爱的书和报（要求是健康的文学著作）贡献出来，进行分类编号，并建立借还手续和制度，由专人负责管理。

@#@一时间，班级里形成了阅读之风，课余时间大多在互相借阅分享书中的故事。

@#@静心方能潜心，同时也在一定程度上缓解了班级男生多难管的困境。

@#@@#@此举不仅把学生闲置的资源利用起来，同时也培养了学生的集体观念和共享意识。

@#@后来发掌为与校图书馆联手，开设荐书栏，由学生通过班级图书馆活动不断推荐校图书馆拥有的好书，充分调动了学生的读书积极性，使图书馆充分发挥出其应有的“文化源”作用。

@#@@#@四、班级管理企业化@#@随着市场经济的不断发展，职业学校的办学也逐步与市场接轨。

@#@如何培养出更适合社会需要的应用型人才和高素质的技术人才已经成为决定职业学校发展和命运的关键性问题。

@#@学校的办学要面向市场，要考虑社会需求，已经从卖方市场走向买方市场。

@#@而学校所面临的买方就是企业。

@#@班级是学校实施教育教学的基本单位，是一个微观的社会体系，同时也是一种社会组织。

@#@学校办学目标的实施与实现最终的高市场就业率都要通过班级管理来实现。

@#@学校所培养的学生最终都要走向社会，走向企业。

@#@班级管理企业化是通过借鉴企业管理中的部分先进理念，创造和模拟企业情境，培养学生竞争意识和团队合作精神，以适应社会发展的需求。

@#@@#@班级并不是真正的企业，企业管理的对象是企业员工，其管理的目的是通过工人生产优质产品，进而实现企业利润最大化。

@#@班级管理的对象是学生，而学生自身就是班级的“产品”。

@#@“产品”是通过教师的劳动作用与“产品”，通过“产品”本身心灵内的优化创造出特殊的优质产品——人才。

@#@因此主张班级管理企业化并不是绝对的照搬企业的管理，而是借鉴企业的管理。

@#@就如附表所示，在本班并不是采用完全的企业管理模式，而是把企业管理里的先进模式与传统的班级管理有机结合，产生班级管理的一种新型模式。

@#@最终实现三自教育：

@#@自主学习、自主服务和自我管理。

@#@（见附表3~附表6）@#@一个班级就如一个企业一样是一个团队，如果企业团队没有凝聚力，企业必然会走向衰落，对一个班集体也一样，如果全班同学没有团队意识，没有共同的目标，班级也就会走向衰落，这是任何一个班主任都不愿看到的。

@#@班级管理就如同企业管理一样，需要具有奋进心、具有共同目标的团队成员。

@#@同学之间发生矛盾也是正常的事，但如果产生矛盾后没有博爱的心境，就会使团队发生分裂。

@#@如果学生有了这种心境之后，彼此之间能够相互体谅、相互理解，矛盾必然会化解，整个团队的凝聚力也会变得更强。

@#@@#@当今社会企业的竞争就是智慧的竞争，任何一个成功的企业都有自己特有的企业文化；@#@同样，任何一个优秀的班级都有独树一帜的班级优势，并形成了特有的班级文化。

@#@班级的管理者是为了提升班级的形象。

@#@打造班级特色文化，提升班级形象，对学生成材的培养也具有深远意义。

@#@@#@一个好的企业得以生存和发展，在竞争中立于不败之地，就是因为企业自身有着良好的管理。

@#@在企业内部管理中有着良好的竞争和激励机制。

@#@在班级管理中，一个班级在学校的诸多班级中有着良好的形象，能够“产出”更多更好的人才，在班级内部也必然要有一个良好、公平的违纪和激励机制。

@#@让学生在公平、民主的气氛中发展自我，以适应将来就业后在企业的工作和生活。

@#@@#@班级是学生的发展之源。

@#@班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。

@#@新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，这就要求班主任重视班级文化建设，以良好的文化氛围感染学生。

@#@建设具有职高特色的班级专业文化尤其重要。

@#@综上所诉，在这样一个充满个性化、人性化、人文化的环境里，在这样一个充满爱的氛围里，学生优秀的品质才能得以塑造，既陶冶了情操，提升了专业技能，又变得更懂事，更有修养了。

@#@学生置身在这样的班级中，油然而生一种积极向上、奋发图强的精神。

@#@而这种精神就会在班上蔚然成风，形成良好的文化氛围。

@#@@#@ @#@@#@附表3：

@#@@#@０８电商

（1）班管理职责一览表@#@部门@#@职务@#@姓名@#@职责@#@CEO@#@叶青芸@#@1．组织班级各项工作；@#@@#@2．完成学校、班主任提出的各项任务；@#@@#@3．及时处理班级突发事件；@#@@#@4．组织召开定期工作会议，并上报班主任；@#@@#@5．协调与纪检部的工作。

@#@@#@事务部门@#@事务@#@主管@#@刘磊@#@1．负责班费的管理；@#@2．负责各项考评的发放汇制（另附样表）；@#@@#@3．协助班长完全职责任务；@#@4．定期公布考评结果；@#@@#@5．定期公布班费支出。

@#@@#@学习部门@#@学习@#@主管@#@江豪虹@#@1．督促各科课代表完成工作；@#@@#@2．研究班级学习状况并及时与各科教师沟通；@#@@#@3．监督检查各组组长作业考评情况；@#@@#@4．组织学习方法讨论。

@#@@#@各组@#@组长@#@方维@#@1．负责本组组员的作业考评，收发工作；@#@@#@2．组织本组的学习研讨；@#@@#@3．完成学习任务检查工作。

@#@@#@付卫娟@#@廖筱蕾@#@生活部门@#@生活@#@主管@#@章素红@#@1．督促各负责人任务完成情况；@#@@#@2．在生活方面为同学提供各种力所能及的服务；@#@@#@3．决定班费的支出。

@#@@#@体育部门@#@体育@#@主管@#@郑钟平@#@1．组织学生进行两操、升旗；@#@@#@2．不定期组织小型体育活动；@#@@#@3．兼任体育课代表。

@#@@#@劳动部门@#@卫生@#@主管@#@章媛@#@1．负责班级卫生区的划片承包方案的制定和修改；@#@@#@2．组织或协助值日班干的检查卫生；@#@@#@3．不定期检查个人卫生（包括公物管理）。

@#@@#@纪检部门@#@纪检@#@主管@#@潘智璐@#@1．全面负责纪律考评工作；@#@@#@2．协调班长的工作；@#@@#@3．及时通报班级考评结果；@#@@#@4．对严重违纪班干部有提议弹核权；@#@@#@5．组织检查纠风办的各项工作；@#@@#@6．定期召开班级监督考评委员会会议；@#@@#@宣传部门@#@宣传@#@主管@#@汪轩君@#@1．组织学生开展文艺活动；@#@@#@2．负责黑板报的编辑工作（招标制，每期+10分/每人次）；@#@3．负责班级形象设计和布置工作。

@#@@#@ @#@@#@附表4：

@#@部分部门主管名片@#@学习主管（学习委员）@#@姓名：

@#@江豪虹@#@工作职责：

@#@@#@1．督促各科课代表完成工作；@#@@#@2．研究班级学习状况并及时与各科教师沟通；@#@@#@3．监督检查各组组长作业考评情况；@#@@#@4．组织学习方法讨论。

@#@@#@负责人@#@责任范围@#@边梦迪@#@负责收交分发语文作业。

@#@@#@诸晨辉@#@负责收交分发数学作业。

@#@@#@汪玲@#@负责收交分发英语作业。

@#@@#@吴婷@#@负责收交分发消费心理学作业。

@#@@#@孙梦玲@#@负责收交分发商贸实务作业。

@#@@#@胡璟涛@#@负责收交分发会计学原理作业。

@#@@#@应中立@#@负责收交分发计算机作业。

@#@@#@叶梦瑶@#@负责收交分发网页设计作业。

@#@@#@蒋伟青@#@负责收交分发职业道德作业。

@#@@#@星级：

@#@@#@陈澜@#@从各课代表处统计每天作业收交情况@#@江豪虹@#@每日填写和递交班级日志和教室日志@#@各组@#@组长@#@方维@#@1．负责本组组员的作业考评，收发工作；@#@@#@2．组织本组的学习研讨；@#@@#@3．完成学习任务检查工作。

@#@@#@付卫娟@#@廖筱蕾@#@ @#@@#@生活主管（生活委员）@#@姓名：

@#@章素红@#@工作职责：

@#@@#@1、检查各负责人任务完成情况；@#@@#@2、在生活方面为同学提供各种力所能及的服务；@#@@#@3、决定班费的支出。

@#@@#@负责人@#@责任范围@#@毛婷@#@教室、寝室财产登记与监督@#@蔡冰洁@#@负责教室内绿色植物的培养@#@陈晨@#@教室、寝室、包干区内公共财产的维修申报@#@陈家莉@#@负责班委费的收取和保管@#@杨南兰@#@班级物品的采购@#@张锦@#@电器（电视机、饮水机、灯、风扇）使用负责人@#@星级：

@#@@#@ @#@@#@胡莉婷@#@整理粉笔盒及领取粉笔@#@ @#@@#@附表5：

@#@部门主管考评表@#@职务@#@姓名@#@岗位职责@#@行为规范@#@学习表现@#@课堂纪律@#@总";i:

23;s:

30208:

"生命:

@#@开头:

@#@保尔·@#@柯察金曾经说过：

@#@“人最宝贵的是生命，生命对每一个人来说都只有一次。

@#@”而我们青少年的生命是含苞欲放的花朵，即将绽出迷人的光彩，美丽却又娇弱，更应好好珍惜，不要让它过早地凋谢。

@#@死亡是一个沉重的话题，当一次意外事故突然降临到一个朝气蓬勃的青少年身上时，悲剧的色彩更浓。

@#@这不仅仅是一个生命的消失，不仅仅是个体消失之痛更是给家庭、给学校、给社会带来一块永不可抹掉的令人心痛的阴影。

@#@@#@结尾:

@#@生命的意义就在于让一个亥己不晓的人懂得自己的存在是有意义的，自己的生命是最宝贵的，应该用生命去爱给予他爱的亲人，朋友，敌人．还有这个曾经让其迷惑，让他无奈，让他欣慰的世界．@#@友情:

@#@开头:

@#@朋友，是你高兴时与你分享快乐；@#@是你幸福时使幸福增倍；@#@是你困难时使困难分解；@#@是你孤单时帮你赶走它；@#@是你落魄时给你鼓励的那个人。

@#@朋友，是你高兴时与你分享快乐；@#@是你幸福时使幸福增倍；@#@是你困难时使困难分解；@#@是你孤单时帮你赶走它；@#@是你落魄时给你鼓励的那个人.朋友，是每个人都想拥有的人，是每个人都想变成的人。

@#@要让大家成为朋友，使朋友的关系不断巩固，需要一种叫友情的东西去浇灌。

@#@@#@结尾:

@#@其实，无所求的朋友难得，不妨闭上眼，将有所求的朋友一一删去，最后还有几位？

@#@因为真正的友情是“无所求”，她不应要求什么，不依靠什么，拒绝一切契约，总是既纯净又脆弱。

@#@因此总是那么容易的被搅浑、打碎。

@#@各种书籍也介绍各种防止友情破碎的方法，但那些方法都是技术性的。

@#@一旦技术性手段进入感情领域总没有好结果。

@#@友情需要用心浇灌，用生命来培养，才能开出灿烂的友情之花。

@#@友情需要用心浇灌，用生命来培养，才能开出灿烂的友情之花。

@#@@#@亲情:

@#@亲情是雨，带走烦燥，留下轻凉；@#@亲情是风，吹走忧愁，留下愉快；@#@亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。

@#@亲情是最伟大的，不管你快乐，沮丧，痛苦，彷徨，它永远轻轻地走在你的路上，悄悄地伴着你的一生。

@#@“摇呀摇，摇呀摇，摇到外婆桥……”不知是谁轻轻哼了一句，把我从思绪中拉回。

@#@外婆桥，外婆桥，外婆一定又在把我“瞧”了。

@#@我的眼前仿佛又浮现出了她探着矮小的身子，站在高高的门槛上，踮脚倚门盼望的情景。

@#@此时，一股浓浓的亲情如春天那温暖的阳光，洒进我的心田，令我感到幸福无比。

@#@@#@结尾:

@#@亲情如水，使纷繁经过过滤变得纯净；@#@亲情似火，使平淡通过煅烧日显棱角；@#@亲情是诗，使乏味经过修饰达到一种意境。

@#@亲情，生命永恒的动力。

@#@@#@1、生活如诗，诗意有尽情难尽；@#@生活如茶，茶香满口情悠悠；@#@生活如歌，歌到深处情难留；@#@生活如酒，酒将醉时笑语盈……——（无锡市《精彩一幕》）@#@2、生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。

@#@生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；@#@生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美……但人间最美的，是爱。

@#@——（无锡市《精彩瞬间》）@#@3、抛不完相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁，展不开的眉头，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隐隐，流不断的绿水幽幽……——（富阳市《心弦上痴情的景致》）@#@4、我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带动我青春向上的心灵；@#@@#@我思“小桥流水人家”那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦；@#@,@#@我悟“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静的思想。

@#@——（厦门市《岸•流水•奔放》）@#@5、流水清清，荡漾起声与色的韵律，飘逸出生命的华彩与灿烂。

@#@@#@流水柔柔，点染开情感的温和，播洒下爱的春露。

@#@@#@流水蓬蓬，激扬了力与美的交响，迸发出灵魂的坚韧。

@#@——（厦门市《水韵悠悠》）@#@6、当东坡居士在波涛翻涌的赤壁下高唱：

@#@“大江东去浪淘尽，千古风流人物……”。

@#@我们认为这是激动人心的壮美风景。

@#@当易安居士在落红之下低吟浅唱：

@#@“红了樱桃，绿了芭蕉，雨打窗棂湿绫绡。

@#@”我们认为这是宁静淡泊的风景。

@#@当青莲居士在月明星稀时，对长空高歌：

@#@“天下摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

@#@”我们认为这是无奈悠远的风景。

@#@@#@许许多多美的风景组成了我们的泱泱大国，许许多多人文风景组成了我们灿烂丰富的历史。

@#@——（富阳市《心景和谐》）@#@7、夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；@#@夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。

@#@望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……——（金华市《想起了父亲苍老的脸》）@#@8、“对酒当歌，人生几何。

@#@譬如朝露，去日苦多……”曹丞相横槊赋诗慨叹人生苦短。

@#@列御寇御风而行，超然洒脱；@#@庄周不畏世俗所累；@#@李白淡薄名利留下千古佳话。

@#@而反观周兴、来俊臣之辈贪图钱财，使自己一生不得安宁；@#@卫青曾与霍去病抵抗匈奴立下大功，却为了功名害死李广，自己也忧郁而终。

@#@生命应得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也将暗淡无光。

@#@@#@虽然都欣赏“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”的人生哲学，但生命乃是人们最初的珍爱。

@#@惟有生命的存在，才有可能言及其它。

@#@——（南通市《善待生命》）@#@9、如果说春天是一组欢快的四季曲，那么阳光便是灵动跳跃的节奏。

@#@春天，绿色的使者，希望的象征；@#@阳光，温柔的天使，光明的象征。

@#@有了春天，无不生机盎然，繁花似锦；@#@有了阳光，无不温暖人心，心情舒畅。

@#@——（江西《让我挺胸沐浴春天的阳光》）@#@10、“挺胸”是什么？

@#@是昂首自立，洁身自好，不与世俗同流合污么？

@#@是铮铮铁骨，宁死不屈，舍身而取义么？

@#@是飘逸洒脱，张扬个性，不谄媚权贵么？

@#@历史上多少名人志士，用他们的行为乃至生命，向我们一次又一次地诠释了这个词的含义……——（江西《挺胸而立》）@#@11、春天，撷一缕春风，放进心房，让它吹起我的快乐；@#@夏天，捧一抹骄阳，放进心房，让它照亮我的温暖；@#@秋天，拾一枚红叶，放进心房，让它收获我的心情；@#@冬天，掬一捧阳光，放进心房，让它荡涤我的心灵……@#@我珍惜生命的每一寸光阴，我渴望美丽，我享受生命，所以无论何时，我都会拥有一份好心情!

@#@——（常州市《让好心情牵引我们成功》）@#@01、巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。

@#@@#@风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；@#@@#@走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；@#@@#@登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。

@#@@#@在这个世界上，@#@一星陨落，黯淡不了星空灿烂，@#@一花凋零，荒芜不了整个春天。

@#@@#@人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。

@#@《直面苦难》@#@02、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：

@#@楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；@#@魏武帝扬鞭东指，壮心不已；@#@陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择；@#@纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；@#@纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。

@#@在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。

@#@@#@03、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。

@#@只有追求，才会品味堂堂正正的人。

@#@@#@04、虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗。

@#@然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；@#@虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；@#@虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。

@#@@#@05、冰心说道：

@#@“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。

@#@”@#@06、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；@#@乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。

@#@悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限；@#@乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。

@#@在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能；@#@在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。

@#@悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓绝。

@#@从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神；@#@从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。

@#@@#@07、坚持的昨天叫立足，坚持的今天叫进取，坚持的明天叫成功。

@#@@#@08、如果只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少温暖；@#@如果你只看到月亮的阴影，那么你的生命历程将难以找到光明；@#@如果你总是发现朋友的缺点，你么你的人生旅程将难以找到知音；@#@同样，如果你总希望自己完美无缺，假设你的这一愿望真的能如愿以偿，那么你最大的缺点就是没有缺点。

@#@@#@09、喜马拉雅直冲霄汉，可上面有攀爬者的旗帜；@#@撒哈拉沙漠一望无垠，可里面有跋涉者的脚印；@#@阿尔卑斯山壁立千仞，可其中有探险者的身影；@#@雅鲁藏布江湍急浩荡，可其中有勇敢者的故事。

@#@@#@10、流逝的日子像一片片凋零的枯叶与花瓣，渐去渐远的是青春的纯情与浪漫。

@#@不记得曾有多少雨飘在胸前风响在耳畔，只知道沧桑早已漫进了我的心爬上了我的脸。

@#@当一个人与追求同行，便坎坷是伴，磨难也是伴。

@#@@#@11、月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，命有否泰变化，年有四季更替，熬过长夜，你便能见到黎明，饱受痛苦，你便能拥有快乐，耐过寒冬，你便无须蛰伏，落尽寒梅，你便能企盼新春。

@#@@#@12、没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；@#@没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；@#@没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。

@#@生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。

@#@@#@13、或许是命运的不幸注定要将自己缤纷多彩的梦撞碎；@#@或许是天地的无情终归要将自己继日的辛勤当做泡影放飞，或许是许许多多的难以理解却又实实在在的障碍与挫折早已将意气丰发的拼搏与百折不挠的进击化为道道忧愁阵阵孤寂，那么就请在凄惨中反省我们自己吧！

@#@@#@14、“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；@#@而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。

@#@”（冰心语）我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。

@#@@#@15、每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。

@#@不要空叹人世的无奈，且用美丽的心情来看待人世的繁华多彩，细细品味那无处不在的美吧！

@#@@#@16、也许你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔。

@#@终会成为参天大树；@#@@#@也许你只是一条涓涓小溪，然而只要锲而不舍，。

@#@终会拥抱大海；@#@@#@也许你只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头，终会翱翔蓝天。

@#@@#@17、当雏鹰尚嗷嗷待哺于巢穴之中，观望蓝天白云之时，它已有了梦想，那就是振翅九霄，与蓝天搏击，与白云共舞；@#@当骏马休憩于栅栏之中，昂首长嘶之时，它也已有了梦想，那就是奋蹄原野，驰骋天下。

@#@@#@18、冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖；@#@暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖；@#@前途茫茫时，我们需要一盏航灯来取暖……四季轮回，心里滤不去的是烦恼和忧愁，脚下略不去的是艰辛和伤痛。

@#@寒天冷日，让我们用什么来温暖迎风而立的自己？

@#@留些真诚给自己取暖吧！

@#@@#@19、大海如果失去巨浪的翻滚，也就失去了雄浑；@#@沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美；@#@人生如果失去了真实的历程，也就失去了意义。

@#@@#@20、一条幽径，曲折迂回中总会激起心旷神怡的向往；@#@一波巨澜，潮起潮落时更能叠出惊心动魄的鸣响；@#@一个故事，遗憾悲婉里才有肝肠寸段的凄凉；@#@一种人生，跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮。

@#@@#@开头：

@#@瞬息间，水从我指缝中滑过，略带着眷恋与倾诉，那么贴近，那么真切……@#@我好奇，我对这透明、晶莹的精灵充满了遐想。

@#@于是，我追随着它的流向，开始了对水的追求。

@#@@#@没有人会拒绝甜蜜，但真正的甘甜是在品过苦涩之后，那缕萦绕舌根的清香。

@#@@#@——题记@#@农民伯伯们“春种一粒粟，秋收万颗子”之时是快乐的;@#@作家们夜以继日，伏案写作数日，终于让笔下巨著诞生之时是快乐的；@#@医生拼尽全力让一位病人重获新生之时是快乐的……@#@春天，撷一缕春风，放进心房，让它吹起我的快乐；@#@夏天，捧一抹骄阳，放进心房，让它照亮我的温暖；@#@秋天，拾一枚红叶，放进心房，让它收获我得心情；@#@冬天，掬一捧阳光，放进心房，让它荡涤我的心灵……@#@好心情是生活的甜味剂，带给你无穷的快乐，好心情是“漠漠水田飞白鹭”的闲清雅致，是“采菊东篱下，悠悠见南山”的怡然自得。

@#@锻造好心情是对人生最好的赠予。

@#@@#@我说，书是流水，亘古不变地流着，从历史的车轮下流过，流向灿烂的明天、美好的未来……@#@结尾：

@#@锻造好心情，让生活变得美好、愉悦，鱼儿的好心情来自大海的胸怀，花儿的好心情来自大地的怀抱，我们的好心情来自大自然，让你的好心情到大自然里作一下深呼吸，感受一下快乐的味道。

@#@@#@带着好心情上路，去实现梦想。

@#@成功，我们共同创造！

@#@@#@寻寻觅觅，只为有个好心情，拥有一份纯真的快乐。

@#@@#@而生活本淡如止水，是快乐让它永恒。

@#@@#@我又呷了一口绿茶，确实很苦，但很快我就品尝到了一股源自心底的清香，使我十分坦然舒心。

@#@对门的谈话让我思绪万千，我忽然想起了什么，转身从冰箱里拿出了一瓶绿茶，向对门走去……@#@花开固然美丽，花落更具意义，我要把生命的花瓣一片一片洒在通往成功的路上。

@#@我不会后悔，不会为努力之后与结局之间的必然喝叹停滞。

@#@因为我明白了花儿飘落的伟大，我也曾为生命的延续留下了最美好的东西！

@#@@#@书是流水，亘古不变地流着，演绎着历史的真谛。

@#@我愿永远沐浴这流水，让她淌过我的心田……@#@厦门中考满分作文十：

@#@那一次，我读懂了坦然@#@题记：

@#@@#@只有经过地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量。

@#@只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。

@#@——泰戈尔@#@自从上了初三，很少有时间投身于我所热衷的"@#@悦读"@#@上。

@#@总是无法摆脱"@#@题海"@#@，每天6时起床22时睡觉，见同学狂侃学习，稍有偏题便是不正经。

@#@尽管如此，成绩却每每不见上涨，更是在多次大考中失利。

@#@我累极了也难过极了，开始抱怨人生的不公：

@#@"@#@为什么耕耘没有收获？

@#@为什么努力不见成果？

@#@为什么为什么为什么……@#@思想一旦走进了误区，难见好转，我在那段时间里就这么怨着、叹着，天天愁眉苦脸。

@#@终于有一天，父母再也忍受不住了——他们可爱的女儿为何变得如此？

@#@失落、抱怨、叹气不止。

@#@@#@然后，厄运便到了我的面前——一叠文学名著。

@#@望着久久未翻的小说、诗词，我想：

@#@好吧，读读也罢，反正学不下去了。

@#@@#@于是我翻开了，我看见了把酒临风的苏轼迎面走来。

@#@@#@谪居黄城中，把酒临风，牵黄擎苍叹英雄。

@#@昔日汴河见风光处，覆履难重。

@#@成败任西东，此恨无穷。

@#@一蓑烟雨平生任，踏雪飞鸿。

@#@@#@苏轼同我一样满腔豪情，然而爱情曲折、仕途艰辛的他始终坚守着自己的信念。

@#@他坦然面对一切得失，被贬杭州，他却自得——青青竹杖，绿绿芒鞋，眼中只有秋水泛清波，难道你不怨吗？

@#@难道你甘于被贬吗？

@#@难道你不想成就大业吗？

@#@@#@"@#@不，我学会了坦然，不以物喜，不以己悲便是。

@#@"@#@他笑答。

@#@@#@我若有所思——也许面对这些失败的我也该收获一份坦然？

@#@还未想完，就看见黄沙漫天中那位骑驴的歌者向我招手，一看，原是李白。

@#@@#@李白同我一样对于前程充满希冀，然而官道不如意，人们希望他歌颂当政，赞美君王，他却不，他也要一咏"@#@安能摧眉折腰事权贵"@#@的豪迈！

@#@坦然地接受一切得失，行至蜀路，一路高歌"@#@天生我材必有用，千金散尽还复来！

@#@"@#@身着碧青纱，头顶飘飘发，眼中一片豁达。

@#@难道你不怨吗？

@#@难道你不想成就大业吗？

@#@@#@"@#@不，我学会了坦然，酒入豪胸，七分酿成了月亮，三分啸成了剑气，回望盛唐，我立于其中！

@#@"@#@@#@我终于懂得了，原来他们也是同样的豪迈激情，只是，他们勇于面对眼前的失败、中伤……那么我呢？

@#@@#@别再怨天尤人了！

@#@我对自己说，我才十七岁！

@#@我也会坦然面对眼前的挫折，我要像他们一样收获坦然的美丽@#@我合上书，自信地抬起头。

@#@@#@乌江水？

@#@霸王情@#@乌江水的澎湃涛声依旧清晰可辨，它不停地翻滚着，不停地向人们诉说着那无尽的霸王情……@#@项君之力拔山兮，孤水无奈草萋萋，垓下虽败威尤在，何故弃骓哭虞姬？

@#@@#@@#@他终于突出重围，满身伤痕，身边的弟兄又少了。

@#@夕阳静静地挂在天边，很沉，很沉。

@#@@#@夜悄悄地来了。

@#@他和他的马儿孤寂地站在冰冷的乌江岸边。

@#@秋风撩起了他散乱的头发，也吹皱了一池乌江水。

@#@他那刚毅的脸上写满了疲惫，忆起年少时叔父说过的一句话：

@#@"@#@为一个人牺牲千千万万个人，同为千千万万个人牺牲一个人一样是不对的，但你必须做出选择。

@#@"@#@是啊，就在今晚。

@#@他回看不远处的营帐，那里有他曾经的辉煌和如今的颓败。

@#@他不忍再想，只是用手轻抚着身边马儿的鬓毛，望着这依旧清澈的乌江水，自己的虎目竟有些发胀的感觉，连忙把头扭向一边……@#@流星能划亮漆黑的夜空，小水滴也同样能折射出太阳的光芒。

@#@听到了天下百姓无尽的哀鸣，他立下豪情壮语。

@#@用血腥的十指抚万峰之峦为琴，援千河之水为音，引领八千江东雄兵，走上反秦之路，打破王军。

@#@他有巨鹿破釜沉舟的英雄气概，又有鸿门宴不杀刘邦的大仁大义，当他发现自己的辉煌竟是以百姓的痛苦为代价时，向刘邦建议：

@#@"@#@世上匈匈数岁者，徒以二人者耳。

@#@愿与汉王挑战决雄雌，毋苦天下之民父子也。

@#@"@#@可怜如此忠义，换来的却是小人的十面埋伏……@#@乌江上漂来了一叶小舟，那是乌江亭长。

@#@霸王犹豫了，他听到了乌江潺潺的流水声，他摇摇头，他无颜面对江东父老，更无法留弃身边的弟兄。

@#@@#@"@#@大王意气尽，贱妾何聊生。

@#@"@#@她对他说：

@#@"@#@生是你的人，死是你的鬼。

@#@"@#@他便看着她举剑抹向自己雪白的粉颈，眼睁睁地，酒力发作，他无能为力，第一次觉得眼前的颜色竟是如此的刺目，它曾经从敌人的脖颈中喷涌而出，如今却染红了自己心爱女人的翠玉黄衫。

@#@浑浊的流水寂无声息地滑落……@#@敌人如潮水般压了过来，他将乌骓马推上木筏，静静地说道：

@#@"@#@来世，仍是兄弟。

@#@"@#@便起身冲向敌人。

@#@通过层层血海。

@#@他看到自己的乌骓马竟驶过了无底的乌江，看着身边的兄弟一个个倒下。

@#@他明白了，巨鹿和垓下，于身前身后又有何区别，楚河汉界，原本不过一盘棋。

@#@@#@"@#@生当做人杰，死亦为鬼雄。

@#@"@#@他做到了，他无悔于自己，流着眼泪，含笑举起了手中的剑……@#@乌江的流水还是那么澄澈，或许也只有它才能读懂这一切，它似乎不停地在喊：

@#@霸王，你拔剑挥动的姿影，依然是气盖山河的铿锵姿影；@#@霸王，你头颅运行的曲线，依旧是气贯长虹的优美曲线……@#@愿做罗布泊的胡杨@#@“在短暂的生命里寻找永恒。

@#@”柏拉图如是说。

@#@@#@——题记@#@荒凉的戈壁，沙和卵石铺成的广袤世界。

@#@没有生命的迹象，满目苍凉。

@#@地表热浪推涌，晃动出似水的虚幻与缥缈。

@#@戈壁就这样赤身裸体，面对苍天，始终保持着坦荡、沉寂和冷峻。

@#@它像是在对人类暗示着一个真理，人类永远都无法同这里沟通。

@#@@#@而我，就是这被人称作“生命的禁区”的罗布泊中一棵胡杨。

@#@@#@当罗布泊的漠风停止咆哮，浪沙平息时，我陷入了旷古的沉思中。

@#@远处，地表中钻出一根根笋尖，地面被掀翻了似的，出现一片翠绿的帷幄；@#@几叶扁舟，在那水榭楼台间穿梭往来，眼前的一切，像是天上的仙境。

@#@当我凝视舟上渔家女的倩影，几乎目堵到她黛眉下清纯的面庞时，一缕袅袅炊烟遮挡了我的视线。

@#@一瞬间，落日栖霞在缥缈幻化中隐去。

@#@@#@莫非这是我对罗布泊昔日美丽风光的眷恋，莫非是我在沉思历史的不幸？

@#@@#@不，我是胡杨，临风枯立的胡杨！

@#@我属于罗布泊，我在湖畔不朽地伫立千余年，遥望着进入罗布泊的最后村庄――底坎尔。

@#@人类总是把生存与生命混淆。

@#@严格地说，当我们成片成片地枯死时，才感悟到生存的短暂。

@#@我们却用另一种形式延续生命的存在，这又是多么壮观。

@#@生存不包蕴生命的全部意义，生命既然开始，就将把生存交给死亡去延续。

@#@死而不灭，祖先说，那本身就是一种风景。

@#@@#@我不悔。

@#@在这儿，我可以欣赏“大漠孤烟直,长河落日圆”的美景；@#@在这儿，我可以“宠辱不惊看庭前花开花落”；@#@去留无意，望天上云卷云舒。

@#@林清玄说：

@#@“生的路上，并不是你在哪里放一个门框，哪里就是唯一的出口，你可以向左向右转个弯，去寻找生命的出口。

@#@”@#@“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。

@#@”我不悔，是的，愿做罗布泊的一棵枯立的胡杨，笑看风景，体味生命的真谛。

@#@@#@“对酒当歌，人生几何。

@#@譬如朝露，去日苦多……”曹丞相横槊赋诗慨叹人生苦短。

@#@列御寇御风而行，超然洒脱；@#@庄周不畏世俗所累；@#@李白淡薄名利留下千古佳话。

@#@而反观周兴、来俊臣之辈贪图钱财，使自己一生不得安宁；@#@卫青曾与霍去病抵抗匈奴立下大功，却为了功名害死李广，自己也忧郁而终。

@#@生命应得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也将暗淡无光。

@#@@#@虽然都欣赏“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”的人生哲学，但生命乃是人们最初的珍爱。

@#@惟有生命的存在，才有可能言及其它。

@#@——（南通市《善待生命》）@#@巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。

@#@@#@风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；@#@@#@走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；@#@@#@登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。

@#@@#@在这个世界上，@#@一星陨落，黯淡不了星空灿烂，@#@一花凋零，荒芜不了整个春天。

@#@@#@人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。

@#@《直面苦难》@#@站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：

@#@楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；@#@魏武帝扬鞭东指，壮心不已；@#@陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择；@#@纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；@#@纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。

@#@在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。

@#@@#@悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；@#@乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。

@#@悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限；@#@乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。

@#@在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能；@#@在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。

@#@悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓绝。

@#@从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神；@#@从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。

@#@@#@热爱是风，“贫穷而能听到风声也是好的”。

@#@热爱是雨，“有情芍药含春泪”。

@#@热爱是土，俯身就能抠出一把，哪一把土壤里没有先民的血汗和未来人的绿梦呢？

@#@热爱是云，仰首就能望到一片，哪一片云里没落过孩子的向往和老人的忆念呢？

@#@@#@因为热爱，我们心存感激，因为热爱，我们满怀忧愤；@#@因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；@#@也因为热爱，我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还。

@#@忍辱负重的生，生是热爱；@#@大义凛然地死，死是热爱；@#@清清爽爽，认认真真地活着，活着又何尝不是热爱！

@#@@#@心有明灯，便不会迷路，便可拒绝黑暗、胆怯，拥有一份明朗的心情，一份必胜的信念，一份坦荡的胸怀┅┅@#@心有小窗，便有亮丽的阳光进来，小酌一些温暖的故事，便有自由清风邀约一些花香或者白云。

@#@@#@心有琴弦，纵然客去茶凉，仍有小曲缓缓响起，仍有满树桂花知音而化为酒香。

@#@@#@心有栅栏，然后青藤爬过，那些小秘密点缀其中，像叶片下小憩的蝴蝶，做梦一般，只能用花粉形容。

@#@@#@心有玉阶，满阶是香囊佩瑶，满阶是锦言妙计，还有玲珑小贝和神秘念珠。

@#@于是孤独不再降临，花瓶不再寂寞。

@#@@#@心有圣殿，供奉着高贵，尊严、善良、理想和追求┅┅@#@这都是些美丽的神灵。

@#@由此，而不可侵犯；@#@由此，而拥有世界和自己。

@#@@#@蜜蜂羡慕雄鹰能够搏击蓝天自由翱翔，却没有意识到自己能传播花粉使大自然五彩缤纷，果实累累；@#@沙砾羡慕碧玉青翠欲滴价值可观，却没有意识到自己终能成就平坦大道和万丈高楼；@#@丑小鸭羡慕白天鹅洁白无暇万般美丽，却不知道自己正焕发出独特的风采。

@#@@#@是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬？

@#@@#@是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱？

@#@@#@是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄？

@#@@#@是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想？

@#@：

@#@@#@哲人对着蓝天微笑：

@#@“是时间。

@#@”@#@孩童握着风筝拍手：

@#@“是风。

@#@”’；@#@@#@流浪者说：

@#@“什么都不是，只是一个梦。

@#@”@#@有这样一道选择题：

@#@父母离异，你选爸爸还是选妈妈？

@#@@#@有这样一道选择题：

@#@妻儿同时落水，你选妻子还是选孩子？

@#@@#@有这样一道选择题：

@#@路人被抢，你选见义勇为还是选\\"@#@安份守己\\"@#@？

@#@……@#@人生或许可以比为一份试卷，它有大量的选择题，但不可不选并且还不以分数计算。

@#@有时，A或B你都不想放弃，但它无疑是一道单选题，它告诉你：

@#@你必须学会放弃。

@#@@#@";i:

24;s:

29692:

"四年级语文课外阅读训练题目及答案1DOC@#@小学语文阅读题解题技巧与方法@#@一、平心静气审题，切忌粗心。

@#@@#@在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。

@#@粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。

@#@在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。

@#@粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。

@#@例如要求在正确的句子后面打“√”，有的同学在正确的句子后面打“√”后，又多此一举地在错误的句子后打上了“×@#@”。

@#@类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。

@#@因此在做题的时候要仔细认真。

@#@@#@二、熟读全文，整体把握。

@#@@#@一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。

@#@如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。

@#@当然，读第二遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。

@#@因此，我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。

@#@@#@要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。

@#@倘若急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。

@#@就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。

@#@在此基础上进行理解，得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？

@#@@#@三、确定区域，深入思考。

@#@@#@在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。

@#@确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。

@#@有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。

@#@阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

@#@@#@1、对于选择题@#@选择正确选项方法有三：

@#@直选法、排除法、类推法。

@#@@#@直选法，即直接选出正确答案。

@#@这种方法适合于一目了然的题目。

@#@答案是自己一下子能确定的。

@#@@#@排除法，通过排除不合要求的选项，将正确的答案显露出来。

@#@@#@类推法，通过合理推断迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。

@#@@#@2、对于一些问答题、概括段落大意等题目@#@准确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。

@#@大多数题目在文章里是能够"@#@抠"@#@出答案的。

@#@当然，找出的语句不一定能够直接使用，这就需要根据题目要求进行加工处理，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织，这就能准确解答。

@#@@#@3、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目@#@

（1）字不离词。

@#@在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。

@#@@#@

（2）词不离句。

@#@在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。

@#@这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。

@#@至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

@#@ @#@@#@（3）句不离段。

@#@也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。

@#@如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。

@#@只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

@#@ @#@@#@（4）段不离文。

@#@段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。

@#@因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。

@#@否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

@#@@#@四、巧妙借助“原话”，确定解题空间。

@#@@#@有些题要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。

@#@有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题。

@#@如若它指定要同学们用自己的话来回答的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义。

@#@有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

@#@语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说，答案最佳。

@#@因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语作答。

@#@@#@五、选择适当方法，答题力求言之有理。

@#@@#@所谓“言之有理”就是让我们根据问题能够说一个所以然来，或谓之“自圆其说”。

@#@只要我们言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。

@#@同时我们要注意组织规范语言答题，认真书写。

@#@答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。

@#@语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；@#@重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。

@#@在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。

@#@所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。

@#@@#@在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们可根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。

@#@现举4例：

@#@@#@1、上下联系。

@#@将问题放在上下文中思考。

@#@此方法适用于理解词义；@#@理解含义深刻句子；@#@找近义词、反义词等。

@#@@#@2、换位思考。

@#@就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。

@#@此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。

@#@@#@3、联系生活。

@#@即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：

@#@如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。

@#@此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。

@#@@#@4、立足中心。

@#@这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。

@#@从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。

@#@@#@六、合理控制答题时间，先易后难。

@#@@#@解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。

@#@首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。

@#@看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找）。

@#@同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。

@#@碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。

@#@一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把握的题目。

@#@待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。

@#@@#@现在，请我们按照以上技巧和方法认真练习以下内容，希望同学们的阅读能力有大幅度的提高@#@四年级第二学期暑期语文阅读训练卷@#@

（一）盲道@#@周末，带女儿出去逛街，阳光很好，所以人特别多。

@#@走在人行道上，忽然女儿脚下踉跄了一下，我忙拉住她，她低头看了看，问：

@#@“爸爸，这窄窄的一条带有条纹的路是什么呀？

@#@”我也低头看了一眼，说：

@#@“这是盲人走的路，上面有凹凸不平的条纹，盲人走在上面就不会改变方向，不会撞到人或什么东西！

@#@”女儿点了点头，一副若有所思的样子，脚步渐渐偏离了盲道。

@#@走了一会儿，她皱着眉又问我：

@#@“爸爸，盲道允许正常人行走吗？

@#@”我说：

@#@“盲道是给盲人准备的，一般正常人是不在上面行走的，再说上面也不平，走起来不舒服。

@#@”女儿忽然挣脱开我的手，跑到盲道那里，拦住一个三十多岁的女人，问：

@#@“阿姨，你知道你脚下是盲道吗？

@#@就是盲人走的路！

@#@”那女人愣了一下，脸红了红，冲女儿笑笑，离开盲道，大步消失在人群中。

@#@女儿接着又拦住了几个中学生，问：

@#@“哥哥们，你们知道这是盲道吗？

@#@”那几个学生怔了怔，没有理会女儿，打闹着在盲道上跑远。

@#@@#@　　我没有阻止女儿，女儿又问了几个人之后回到我身边，我安慰她说：

@#@“没事，现在也没有盲人走路！

@#@”女儿摇摇头，说：

@#@“就是给盲人准备的嘛！

@#@大家都上去走，盲人出来了，该走哪里呢？

@#@”想到刚才我也心安理得地走在盲道上，脸忽然就发起烧来。

@#@女儿默默地和我走着，脸上似带着一丝与她年龄不相符的沉重。

@#@看着那条盲道湮没在许多人的脚下，我的心里也是无由地感慨。

@#@在人们的心中如果没有留出一条盲道，这世上就算修有千万条盲道，盲人也是寸步难行的。

@#@@#@1、请你用“”画出文中表现人心里惭愧、内疚的句子。

@#@@#@2、给下列字注音：

@#@@#@瞻（）磕（）绊（）硌（）@#@3、第一自然段中写道：

@#@“女儿点了点头，一副若有所思的样子。

@#@”请联系上下文，写写此时她的心里在想什么？

@#@@#@@#@@#@4、女儿的脸上为什么会“带着一丝与她年龄不相符的沉重”？

@#@@#@@#@5、请你写一写对短文最后一句话的理解。

@#@@#@@#@

（二）雪@#@冬天，瑞雪普降，雪花飘飘洒洒，可爱极了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@雪花是美丽的。

@#@它雪白晶莹，玲珑剔透，轻盈好看，宛如朵朵白莲，从茫茫天空徐徐降落。

@#@看它漫天飞舞，令人神思飞扬。

@#@古人把它比成飘忽的柳絮、盛开的梨花，它是多么值得人们赞美啊！

@#@@#@雪花是奇异的。

@#@每一朵小雪花，都是一幅极其精美的图案。

@#@它们既有共同之处，又各具风姿。

@#@有的像明亮的小星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的像张开的一把小伞……真是千姿百态，美不胜收。

@#@世界上有不少雪花图案的收集者，用毕生精力拍下数千张雪花照片，竟未发现彼此一样的图案。

@#@@#@雪花是宝贵的。

@#@它能降低土温，冻死害虫。

@#@它又能湿润土壤，使庄稼有充足的水分。

@#@它还含有很多氮的化合物，是庄稼的好肥料。

@#@@#@瑞雪飘飘，装点大地，我爱雪花。

@#@@#@1、照样子写词语@#@飘飘洒洒：

@#@、、、@#@千姿百态：

@#@、、、@#@2、全文采用了的写法来写，其中2、3、4自然段从、@#@、三方面，写出了雪花的可爱。

@#@@#@3、文中画“”的句子，用的修辞方法是、。

@#@@#@4、文中的省略号表示。

@#@@#@5、写出带“雪”的两个成语：

@#@、。

@#@@#@6、为什么说瑞雪是宝贵的？

@#@@#@@#@@#@7、写一条有关雪的谚语。

@#@@#@@#@（三）我要做一只美丽的蝴蝶@#@一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹（pì@#@），嘴角畸形，讲话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。

@#@@#@然而，这个孩子却是个生活的强者。

@#@面对别的孩子嘲笑、讥讽的话语和目光，他默默地忍受着。

@#@他没有自卑，他要靠自己的发奋努力改变自己的命运。

@#@当别的孩子在玩玩具中打发时间时，他侧沉浸在书本中，其中有很大一部分书是成人读物，他却读得津津有味，因为他从中学到了坚强，学到了一种永不放弃的品质。

@#@@#@为了矫正自己的口吃，孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。

@#@看着嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说：

@#@“不要练了，妈妈一辈子陪着你。

@#@”懂事的他替妈妈擦着眼泪说：

@#@“妈妈，书上说，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚（fù@#@）它的茧（jiǎn）之后才变成的。

@#@如果别人把茧剪开了一道口，有茧变成了蝴蝶是不美丽的。

@#@我要做一只美丽的蝴蝶。

@#@”@#@后来，他真的做了一只美丽的蝴蝶，他就是加拿大第一位连任两届的总理让·@#@克雷蒂安。

@#@@#@1、用“”画出描写让·@#@克雷蒂安生理残疾的句子。

@#@@#@2、“每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚它的茧之后才变成的。

@#@如果别人把茧剪开了一道口，有茧变成了蝴蝶是不美丽的。

@#@我要做一只美丽的蝴蝶。

@#@”你是怎样理解这句话的？

@#@@#@@#@@#@3、从哪里看出让·@#@克雷蒂安真做了一只美丽的蝴蝶？

@#@用“﹏﹏”标出有关的句子。

@#@@#@4、读了这篇文章，你想对让·@#@克雷蒂安说些什么？

@#@@#@@#@@#@（四）一块625欧元的树皮@#@　　德国里特堡的高中生克雷斯蒂在驾车旅行时，发生了一起车祸。

@#@为了避让一辆迎面而来的运货卡车，克雷斯蒂紧急转舵，结果撞到了公路边的一棵槭树上。

@#@@#@　　这是一棵有20年树龄的大树，很粗壮，所以，克雷斯蒂的小汽车当场就撞报废了，而克雷斯蒂本人也撞成了严重脑震荡，幸亏被巡警及时送到医院抢救，才脱离了生命危险。

@#@@#@　　克雷斯蒂还没有痊愈出院，一张由当地林业部门开出的付费信函已经邮寄到了他的家里。

@#@付费账单上写着：

@#@克雷斯蒂先生，由于您肇事撞破了路边槭树的树皮，所以请您到银行支付625欧元费用。

@#@下面，还附了一份应付款项明细。

@#@@#@　　第一项，树皮伤害费。

@#@被撞槭树树围长度为89厘米，虽然事后依然郁郁葱葱，挺拔如初，但树皮受损部分长33厘米。

@#@按照规定，肇事者应赔偿槭树价值980欧元的55%，539欧元。

@#@@#@第二项，受损树皮清理费。

@#@事故发生后，护树人员花了三小时清理受损树皮，应付劳务费79.5欧元。

@#@@#@第三项，见习费。

@#@一名实习生在清理现场帮忙0.25小时，按规定付费1.5欧元。

@#@@#@第四项，医药费。

@#@树干伤口处被涂上了5欧元的药膏，应由肇事者支付。

@#@@#@　　“不就是擦伤一块树皮吗？

@#@何必这样兴师动众？

@#@”相信很多人看了这张罚单后都会这样认为。

@#@而在大家的印象里，林业部份也不应该多管这样鸡毛蒜皮的小事。

@#@如果真遇上了，我们一定会说：

@#@“没事做了，无聊。

@#@”@#@　　但德国的林业部门却郑重其事，他们有一套令人匪夷所思的理论：

@#@树也是生命，交通肇事者，要为伤及到的任何生命负责，所以，那棵被撞伤的槭树也不能例外。

@#@@#@1．克雷斯蒂交通事故造成哪些损失？

@#@@#@①@#@②@#@③@#@2德国林业部门为什么这样郑重其事地对待一棵被擦伤的大树？

@#@@#@@#@@#@3付费帐单一共有哪几项？

@#@你看出了德国林业部门工作什么特点？

@#@@#@①@#@②@#@4．下面对几个词语的分析，不正确的一项是（）@#@①“郁郁葱葱”形容这棵受伤的树依然长得苍翠茂盛。

@#@@#@②“鸡毛蒜皮”形容事情小而多，实在忙不过来。

@#@@#@③“匪夷所思”形容德国树也是生命的理论不是一般人所能想象的。

@#@@#@5读完短文，你有什么感想？

@#@@#@@#@（五）王元用数学知识买瓜@#@中关村每到盛夏，八十二楼门口总有个大号的西瓜摊，摊主是个歪脖子大兴人，姓魏，挑西瓜不用敲，用耳朵贴上听，十拿九稳。

@#@因为这个绝活儿，这位在中关村的小摊贩里位列八大怪。

@#@@#@那次大概是1987年或者1988年，我去买西瓜，骑上车，直奔魏师傅的瓜棚子–——毕竟他的瓜好。

@#@一看买的人不少，正要往里挤，忽然看到有两位熟悉的人物，也在挑西瓜呢。

@#@谁呢？

@#@王元先生和王太太，两位一边挑一边算价钱呢。

@#@。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@魏师傅的西瓜卖得好，不免有些“作怪”。

@#@不称重，分大瓜小瓜而卖，大瓜三块一个，小瓜一块一个。

@#@@#@ @#@ @#@看着大瓜小瓜尺寸差别不是很大，很多人都拼命往小瓜那边挤。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@王太太好像也是这样，却听见王元先生说：

@#@“买那个大的。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“大的贵三倍呢…”太太犹豫。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“大的比小的值！

@#@”王先生说。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@王太太挑了两个大瓜，交了钱，看看别人都在抢小瓜，似乎又有些犹豫。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@王先生看出她犹豫，笑笑说：

@#@“你吃瓜吃的是什么？

@#@吃的是容积，不是面积。

@#@那小瓜的半径是大瓜的三分之二稍弱，容积可是按三倍平方算地。

@#@小的容积不到大的30%，当然买大的赚。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@王太太点点头，又摇摇头：

@#@“你算的不对，那大西瓜皮厚，小西瓜还皮薄呢，算容积，恐怕还是大的吃亏。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@却见王先生胸有成竹，点点头道：

@#@嘿嘿，你别忘了那小西瓜的瓜皮却是三个瓜的，大西瓜只有一个，哪个皮多你再算算表面积看。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@王太太说：

@#@“头疼，我不算了…”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@两个人抱了西瓜回家，留下魏师傅看得目瞪口呆。

@#@@#@1．练习上下文，解释词语@#@十拿九稳：

@#@@#@绝活儿：

@#@@#@2．王太太买西瓜想买小的，因为@#@3．普通人买西瓜，是凭感觉，王元先生是数学家，他主张买那个大的，有两个原因。

@#@@#@@#@@#@4当王元先生胸有成竹决定买大西瓜时，王太太是什么表现？

@#@魏师傅是什么表现？

@#@@#@@#@@#@5本文围绕写数学家王元在生活中的与众不同。

@#@@#@（六）雕塑一般的姿势@#@“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。

@#@”这是司马迁的名言。

@#@自然,人在弥留之际留给这个世界的最后一个姿势,越细品,越意味深长。

@#@@#@最让人感慨万千的,我认为是化学家卜拉克的姿势。

@#@@#@卜拉克是因心脏病猝发突然去世的,死时手中端着满满一杯牛奶。

@#@令人惊奇的是,那杯子端得极其平稳,里面的牛奶居然一滴也不曾泼洒出来——他就这么稳稳当当地坐着,从从容容,一如雕塑。

@#@@#@之所以如此,是因为这位化学家有个超越凡人的“绝对一丝不苟”的“好习惯”——做化学实验时,总是把盛放化学药剂的器皿端得平衡至极。

@#@于是,他的死有了一个堪称天下第一的姿势。

@#@@#@最让人惊心动魄的,则是母爱的姿势。

@#@@#@那是在大兴安岭火灾现场,当人们扑灭大火后,突然惊呆了,因为他们发现:

@#@一位母亲虽然已被大火活活烧死,但她却镇静地保持着一个极稳妥的姿势——紧紧地蜷曲着上肢!

@#@果然,她被烧死了,怀抱中的孩子依然活着。

@#@显然,正是因为她义无反顾地坚持着这个姿势,才硬是在熊熊烈火中护住了她的孩子！

@#@@#@面对着这个最能象征母爱的雕塑般的姿势,消防队员潸然泪下。

@#@@#@再试想,人在弥留之际的姿势尚且如此引人关注,何况日常生活中活生生的人!

@#@@#@是的,人总是有姿势。

@#@正所谓“站有站相,坐有坐相”,所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界。

@#@@#@那么你呢？

@#@你的姿势是挺拔如松，还是颓然如泥？

@#@@#@这，你想过吗？

@#@@#@1．先给带点字注音，再解释词语意思@#@猝发（）@#@潸然（）@#@颓然（）@#@昭示（）@#@弥留（）@#@2.在文中找反义词@#@挺拔如松（）重于泰山（）@#@站有站相（）@#@3.“最让人惊心动魄的,则是母爱的姿势”，为什么不用“母亲的姿势”@#@@#@4.短文说：

@#@,所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界”。

@#@这句话怎么样理解？

@#@@#@@#@5.按照上面的理解，我们说化学家雕塑般的姿势昭示着对化学实验的@#@@#@母亲的“姿势”则是@#@6.下面词语运用的分析，不正确的一项是（）@#@A：

@#@“惊心动魄“是形容母爱的姿势使人感受至深，震动大。

@#@@#@B“义无反顾“表现出母亲不因大火烧身二退缩由于的精神。

@#@@#@C“潸然泪下“反映消防官兵为母爱的姿势而悲痛的心情。

@#@@#@@#@（七）沙子和泥土@#@一粒沙子安逸地躺在大地上，骄傲地对泥土说：

@#@喂，你没有发现吗？

@#@我是一粒多么伟大的金子啊！

@#@@#@你是一粒伟大的金子，这怎么可能呢？

@#@泥土说。

@#@@#@你没有听说过“沙里淘金”这句词语吗？

@#@那些闪光的金子，都是从我身上淘洗出来的。

@#@沙子自高自大地说道。

@#@@#@如果你不能淘洗掉自己身上那些贪图安逸、狂妄自大、只会空想的坏心理，你永远只是一粒黯然无光的沙子。

@#@泥土告诫道。

@#@@#@你为什么埋没我呢？

@#@沙子问泥土。

@#@@#@如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子，谁又能埋没你呢？

@#@泥土对沙子说。

@#@@#@生为一粒小小的沙子，落入大地，谁又能发现我呢？

@#@沙子感叹道。

@#@@#@孩子，当你与大地融为一体时，你就是大地的一部分了。

@#@泥土说。

@#@@#@一堆沙子，被一阵大风吹得七零八落。

@#@@#@我们这些苦命的沙子，为什么总经不起“风吹雨打”呢？

@#@沙子叹息道。

@#@@#@为什么不试着寻求别人的帮助呢？

@#@当你与水泥联为一体时，就能成为坚不可摧的混凝土了。

@#@泥土说。

@#@@#@1.中国有一句老话说“是金子总会发亮的，”找出短文中和它意思相近的一段话。

@#@@#@@#@2.“沙里淘金”是一个成语，意思是@#@3.填写近义词@#@安逸（）埋没（）淘洗（）@#@骄傲（）告诫（）感叹（）@#@自高自大（）沙里淘金（）@#@4.用横线划出表明本文中心的句子@#@5.下面三个疑问句中，与其他两个都不同的一句是（）@#@A你为什么埋没我呢？

@#@B谁又能埋没你呢C谁又能发现我呢@#@6.找出文中对应的句子。

@#@@#@一粒黯然无光的沙子@#@7.在括号里选择正确的答案，对的打上“√”@#@安逸（miǎnyì@#@）狂（妄忘）自大黯（hēià@#@n）然无光@#@告（诫戒）埋没（mò@#@mé@#@i）（志自）高自大@#@（八）蜗牛与它的大海@#@ @#@有一只蜗牛，很想去见识一番大海。

@#@@#@ @#@然而，它算计了一下，悲观地发现，如果按照每日的爬行速度，它的寿命只可能爬完四分之一的路程。

@#@@#@“但是”，它又换了一个角色，自言自语道，“能否到达大海，并不是最重要的。

@#@因为对于许多到达大海的人来说，大海反而离他们更远了。

@#@”@#@“因此，大海或许只存在于向着大海的进行之中。

@#@”这只蜗牛继续自言自语道：

@#@“如果我现在向着大海迈开了第一步，那么，我就攫取了大海的一部分，尽管微不足道。

@#@但是，我如果坚持着向大海行进了四分只一的路程，那么，我就拥有了四分只一的大海——对于一只蜗牛来说，这已经够了。

@#@”@#@于是，这只蜗牛踏上了大海之程。

@#@@#@@#@1.在文中找出下列词语的反义词@#@乐观（）丧失（）奔跑（）放弃（）@#@2.“很想去见识一番大海”的“见识”在文中的意思是@#@A借出事物，扩大见闻B见闻，见识。

@#@@#@3.“微不足道”指非常渺小，不值得一提，它的近义词是（）@#@4.蜗牛渴望看见大海，人也渴望看见大海，你认为大海有什么吸引力？

@#@下面说法符合你的想法的一句是（）@#@A大海一望无际，开拓了认得视野。

@#@@#@B大海好玩，可以捡贝壳，可以游泳，可以在沙滩上晒太阳。

@#@@#@C大海有气势，大海波涛汹涌，一浪接一浪@#@5.蜗牛两次“自言自语”，前一次是为了@#@后一次是为了@#@6.有一个和蜗牛有关、形容速度太慢的词语，你知道吗？

@#@@#@（九）小牛和老骡子@#@有一段时间，老农夫一直用小牛和骡子一起耕作，耕作相当辛苦。

@#@年轻的小牛对骡子说：

@#@“今天我们装病吧，休息，休息。

@#@”老骡子却答道：

@#@“不行啊，我们需要工作做完，因为耕种的季节很短啊。

@#@”@#@但小牛还是装病了，农夫给它弄来新鲜的干草和谷物，尽量让它舒服些。

@#@等老骡耕种回来，小牛询问地里的情况如何，“没有以前耕种得多，”老骡子回答道：

@#@“但我们也耕种了相当长的一段距离。

@#@”小牛又问道：

@#@“老家伙说我什么没有？

@#@”“没有。

@#@”老骡子回答。

@#@@#@第二天，小牛还想偷懒，就再次装病。

@#@当老骡子从田间回来时，小牛问道：

@#@“今天怎么样？

@#@”“还不错，我认为。

@#@”老骡子答道。

@#@“但耕种得还不是太多。

@#@”小牛又问道：

@#@“老家伙说我什么了？

@#@”“啥也没有对我说，”老骡子说，“但是，他停下来和屠夫说了好长时间的话。

@#@”@#@－－慵懒是一种自我扼杀。

@#@@#@1.小牛两次装病，第一次是@#@第二次是@#@2.小牛装病不耕田，却一再询问“老家伙说我什么了？

@#@”老家伙是谁？

@#@一再询问表明了什么？

@#@@#@“老家伙”指@#@一再询问，表明@#@3.短文中出现了骡子、牛，他们都是农村更添的力畜，还有一样你知道是什么吗？

@#@@#@@#@4.老骡子和小牛的差距在哪里？

@#@@#@@#@5“他停下来和屠夫说了好长时间的话。

@#@”屠夫是干什么的？

@#@老农夫和屠夫说话，意味着什么？

@#@@#@@#@6.最后一句破折号的用处是@#@A解释说明B话题突然转换C声音延长@#@（十）你杀死了贝多芬@#@晚上临睡前,女儿给我出了个题目：

@#@@#@　　如果你知道一个女人怀孕了，并且她已经生了8个小孩,其中有3个耳朵聋,两个眼睛瞎，还有一个智能不健全，而这个女人自己又有病在身,请问，你会建议她生下这个孩子吗？

@#@@#@　　女儿的问题太过简单了，我当然会选择让女人放弃生下这个孩子。

@#@想想都太可怕了，若是再多一个残疾孩子，真不敢想象1.这个女人怎么能承受得住！

@#@@#@　　那么，你杀死了贝多芬！

@#@那个女人是贝多芬的母亲。

@#@女儿摊开双手，遗憾地摇着头。

@#@@#@　　我吃了一惊，为自己如此轻易地杀死了贝多芬叫屈！

@#@我不服气地说:

@#@“若是不知道结果，你会怎么选择？

@#@”女儿说：

@#@“我已经选择过了,而且班上大多数同学跟我选择的一样:

@#@建议她生下来！

@#@在此之前我们并不知道答案！

@#@”@#@　　“为什么？

@#@”我忽然感觉这个选择题很有趣，忍不住要和女儿探讨一下。

@#@没有想到的是，女儿的理由非常简单：

@#@给予这个可怜的母亲多一点儿希望—她已经有了那么多的残疾孩子，万一这是个非常健康的孩子呢？

@#@@#@　　我怔住，继而热泪盈眶。

@#@还有什么比如此充满人性、充满希望的答案更正确的呢？

@#@@#@1.联系上下文，解释词语@#@健全：

@#@叫屈：

@#@@#@怔住：

@#@探讨：

@#@@#@2.为什么称贝多芬的母亲是“可怜的母亲”?

@#@@#@@#@3.“我”为什么选择“让女人放弃生下这个孩子”？

@#@用“——”划出有关的句子。

@#@@#@4.女儿“建议她生下来”是@#@@#@你觉得这个女儿是一个的小孩。

@#@@#@5.“给予这个可怜的母亲多一点儿希望—她已经有了那么多的残疾孩子，万一这是个非常健康的孩子呢？

@#@”本句中的破折号的作用是（）@#@A.表示话题转移B表示解释说明@#@（十一）";i:

25;s:

7471:

"苏教版第二册数学教学计划@#@苏教版第二册数学教学计划@#@一、情况分析@#@

（一）、班级情况分析：

@#@@#@本班学生1名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

@#@特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

@#@但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。

@#@虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。

@#@因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

@#@@#@

（二）教材分析@#@本学期教材内容包括下面一些内容：

@#@100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步认识，1~6的乘法口诀，认识人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认识，简单的统计，数学实践活动。

@#@@#@二、本学期教学的指导思想@#@1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

@#@@#@2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

@#@@#@3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

@#@@#@4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

@#@@#@、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生堂发言的“奇思妙语录”等。

@#@@#@三、本学期教学的主要目的要求@#@

（一）、知识和技能方面@#@1、经历从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数；@#@初步认识计数单位“一”、“十”和“百”，初步认识数位和数位顺序，初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。

@#@@#@2、经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。

@#@@#@3、经历求几个相同数的和用乘法计算的认识过程，结合具体情境体会乘法的含义。

@#@@#@4、经历编制1~6乘法口诀的过程，熟记这些口诀，并能熟练地口算6以内两个数相乘。

@#@@#@、在现实情境中，认识人民币单位元、角、分。

@#@知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

@#@@#@6、经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。

@#@@#@7、初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。

@#@@#@8、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。

@#@@#@9、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。

@#@@#@10、能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。

@#@@#@

（二）、数学思考方面@#@1、在认数过程中初步发展思维能力。

@#@如认识计数单位和数位顺序时，学习从具体现象中概括出数学规律；@#@在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动；@#@在整理数的顺序时发现“百数表”的一些规律等。

@#@@#@2、在探索并掌握100以内加、减口算方法时，培养思维的准确性；@#@在口算练习中初步培养思维的敏捷性；@#@在算法多样化中初步培养思维灵活性。

@#@@#@3、在认识乘法的过程中，初步体会一般与特殊的关系；@#@在学习乘法口诀的过程中初步培养学习策略，发展推理能力。

@#@@#@4、在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培养空间观念。

@#@@#@、在解决问题的过程中能进行有条理的思考，并对运用方法和获得结果的合理性进行初步判断。

@#@如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。

@#@@#@（三）、解决问题方面@#@1、在教师组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事。

@#@@#@2、在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。

@#@@#@3、在具体的问题情境中，能探索解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在教师的安排下回顾分析和解决问题的过程。

@#@@#@（四）、情感与态度方面@#@1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

@#@@#@2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

@#@@#@3、初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。

@#@@#@4、有初步的经过独立思考获得数学知识的体验。

@#@有初步的与同学相互合作、相互交流学习数学知识的体验。

@#@@#@、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

@#@@#@6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

@#@@#@四、教学的重点、难点@#@教学重点：

@#@100以内数的认识，100以内的加减法口算，乘法的初步认识和。

@#@@#@教学难点：

@#@100以内的加减法口算，1~6的乘法口诀以及数学思维的训练。

@#@@#@五、本学期提高教学质量的具体措施@#@1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

@#@@#@2、在堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

@#@应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

@#@@#@3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

@#@@#@4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

@#@@#@2004——200学年第二学期一年级数学教学进度表@#@周别@#@起讫时间@#@教学内容@#@时@#@@#@1@#@221~22@#@认数@#@2@#@@#@2@#@228~34@#@认数@#@4@#@@#@3@#@37~311@#@认数@#@4@#@@#@4@#@314~318@#@加和减

（一）@#@4@#@@#@321~32@#@加和减

（一）@#@4@#@@#@6@#@328~41@#@加和减

（一）@#@4@#@@#@7@#@44~48@#@认图形@#@3@#@@#@8@#@411~41@#@加和减

（二）@#@4@#@@#@9@#@418~422@#@加和减

（二）@#@4@#@@#@10@#@42~429@#@认识人民币@#@3@#@@#@11@#@2~6@#@认识乘法@#@3@#@@#@12@#@9~13@#@乘法口诀@#@4@#@@#@13@#@16~20@#@乘法口诀@#@4@#@@#@14@#@23~227@#@乘法口诀@#@4@#@@#@1@#@30~63@#@统计@#@2@#@@#@16@#@66~610@#@期末复习@#@4@#@@#@17@#@613~617@#@总复习@#@@#@@#@18@#@620~624@#@总复习、期末考试@#@@#@@#@";i:

26;s:

17580:

"厦门市水资源公报@#@ @#@@#@厦门市水资源公报@#@（1999年）@#@ @#@@#@厦门市水利水电局@#@二OOO年六月八日@#@前言@#@水是人类赖以生存和发展的重要物质基础，也是不可缺少、不可替代的战略资源。

@#@随着社会和经济的发展，对水资源的依赖程度越来越高。

@#@水资源的丰寡，已成为影响经济和社会发展的重要因素。

@#@认真贯彻节约和保护水资源这一重大国策，对于实现社会经济可持续发展，具有十分重要的意义。

@#@@#@《水资源公报》是水行政主管部门定期向各级政府、社会各部门公布水资源量及其使用状况的年报。

@#@我市将从2000年开始逐年发布上一年度的《水资源公报》。

@#@通过发布公报，向全社会通报来水、用水和水质的动态状况，为政府宏观决策提供科学依据，为社会各界开发利用水资源提供指导。

@#@同时也让社会了解水资源状况，使大家都来关心水资源、珍惜水资源、保护水资源。

@#@@#@《1999年厦门市水资源公报》主要内容包括：

@#@水资源量、蓄水动态分析、供用水调查统计、水质调查评价、重要水事等。

@#@公报资料主要来源于厦门市水利水电局和厦门市水文水资源勘测分局的水资源水文统计数据，同时调查收集了统计、环保、农业、市政等部门的有关资料。

@#@在此，向对本公报的编辑出版过程中给予大力支持的有关单位和个人深表感谢。

@#@@#@概述@#@厦门市地处福建省东南沿海，由厦门岛和岛外部分环海陆地两大部分组成，岛内辖开元、思明、湖里、鼓浪屿四个区，岛外辖集美、杏林和同安三个区，面积1565平方公里。

@#@现有人口129.0万，其中城镇人口66.2万，农村人口62.8万。

@#@1999年全市国内生产总值458.0亿元，工业总产值698.5亿元。

@#@全市年末实有耕地面积40.84万亩，粮食总产量19.34万吨。

@#@@#@这次在水资源量分析中，将我市分成四个单元，分别为同安、集美、杏林及厦门岛。

@#@而且还分析了我市四条较大流域的水资源量。

@#@1999年全市面均降水量为1640.5毫米，比多年平均值多8.4％，属于偏丰水年。

@#@1999年全市地表水资源量15.04亿立方米，地下水资源量2.42亿立方米，水资源总量15.04亿立方米，比多年平均水资源总量多15.0％，当年人均拥有水资源量1165.9立方米。

@#@1999年全市中型水库及重要小

（一）型水库的年末蓄水量比上一年末蓄水量增加2334.6万立方米。

@#@全市供水总量49100万立方米，其中地表水供水量最大，占93％，全市用水总量46476万立方米，其中农业用水量所占比例最高，占54.0％。

@#@@#@1999年全市废污水排放量为13309万吨，城市污水处理率为61.78％。

@#@全市化肥施用量为13.25万吨。

@#@根据1999年5月份以来一旬一次的监测，我市的主要跨流域供水水源九龙江北溪取水口河段水质状况良好。

@#@根据1999年4月份的我市河段水质监测，对照地表水水质标准，同安东西溪流域：

@#@东溪支流Ⅲ类，西溪支流Ⅳ类，合流段Ⅲ类；@#@集美后溪流域：

@#@许溪支流Ⅴ类，溪支流Ⅲ类，合流段Ⅳ类。

@#@@#@1.水资源量@#@1.1降水量@#@全市面平均降水量1640.5毫米，折合年降水总量25.68亿立方米，比上年少5.8％，比多年平均值多8.4％，属偏丰水年。

@#@各地偏丰程度不一，全市年降水量最大的是同安区，最小的是厦门岛内。

@#@与上年比较，各区降水量略有下降。

@#@与多年平均比较，厦门岛内偏多21.8％，同安区、集美区、杏林区分别偏多4.6％、10.7％、16.2％。

@#@当年降水量与多年平均值比较情况见1999年厦门市降水量距平等值线图。

@#@@#@1999年各区降水量情况@#@项目@#@同安@#@集美@#@杏林@#@岛内@#@全市@#@年降水量（mm）@#@1685.6@#@1603.3@#@1561.6@#@1484.6@#@1640.5@#@折合水量（亿m3）@#@17.00@#@3.42@#@3.26@#@2.00@#@25.68@#@与上年比较（%）@#@－4.6@#@－17.2@#@－1.5@#@－1.0@#@－5.8@#@与多年比较（％）@#@+4.6@#@+10.7@#@+16.2@#@+21.8@#@+8.4@#@毫米@#@同安东西溪流域年平均降水量1763.0毫米，折合降水总量8.66亿立方米,比多年平均值多4.6％，为偏丰水年；@#@西林溪流域年降水量1259.2毫米，比多年平均值多2.8％，属平水年；@#@官浔溪流域年降水量1329.3毫米，比多年平均值少2.8％，属平水年；@#@后溪流域年降水量1587.4毫米，比多年平均值多10.2％，属偏丰水年。

@#@@#@毫米@#@我市由于受山区丘陵和平原不同地形条件的影响，降水空间分布不均匀。

@#@禄谷岭、云顶山一带为降水高值区，平原及沿海一带为低值区。

@#@1999年降水高低值区的分布与多年平均降水等值线高低值区的分布大体一致。

@#@在北部禄谷岭、云顶山和芹山形成两个闭合的暴雨中心，全市最大点降水量为小坪水库3172.5毫米，降水量由西北向东南沿海递减，全市最小点降水量为大嶝站996.0毫米。

@#@其详情见1999年厦门市降水量等值线图。

@#@@#@降水量年内分配不均，全年降水主要集中在5～10月份，其降水量占年降水量的83.0％～88.0％。

@#@其代表站月降水量过程线见下图。

@#@@#@毫米@#@1.2地表水资源量@#@全市地表水资源量为15.04亿立方米，比多年平均值多15.0％。

@#@其中同安区10.18亿立方米，占全市地表水资源量的67.7％，比多年平均值多7.9％；@#@集美区、杏林区及岛内地表水资源量分别为1.98、1.83、1.05亿立方米，比多年平均值分别多20.2％、30.4％、51.2％。

@#@@#@亿立方米@#@同安东西溪流域地表水资源量为5.40亿立方米,占全市地表水资源量的35.9％；@#@西林溪流域、后溪流域分别为0.54、1.91亿立方米，比多年平均值分别多6.1％、19.2％；@#@官浔溪流域为0.53亿立方米，比多年平均值少4.5％。

@#@@#@亿立方米@#@1.3地下水资源量@#@全市地下水资源量2.42亿立方米，比上年减少5.6％；@#@同安区、集美区、杏林区、岛内分别为1.63、0.33、0.30、0.16亿立方米，均比上年有所下降。

@#@同安区地下水资源量占全市地下水资源量67.4％，较上年减少4.2％；@#@最小的是岛内，仅占全市地下水资源量的6.6％，较上年减少1.0％。

@#@@#@1．4水资源总量@#@水资源总量是由地表水资源量和地下水资源量相加扣除重复计算量而得。

@#@经计算，1999年全市水资源总量15.04亿立方米，比上年偏少9.6％，比多年平均值多15.0％。

@#@全市平均产水系数0.59，平均产水模数96.1万立方米/平方公里。

@#@各区中水资源量最多的是同安区，占全市的67.7％，比多年平均值多7.9％；@#@最少的为岛內，仅占全市的7.0％。

@#@@#@1999年各区水资源总量@#@单位：

@#@亿m3@#@项目@#@同安@#@集美@#@杏林@#@岛内@#@合计@#@地表水资源量@#@10.18@#@1.98@#@1.83@#@1.05@#@15.04@#@地下水资源量@#@1.63@#@0.33@#@0.30@#@0.16@#@2.42@#@水资源总量@#@10.18@#@1.98@#@1.83@#@1.05@#@15.04@#@亿立方米@#@2蓄水动态@#@根据我市5座中型水库、5座重要小

（一）型水库的资料统计，全市大部分水库的当年末蓄水量比当年初蓄水量有所增加，1999年年末总蓄水量8070.7万立方米，比上年末增加2334.6万立方米。

@#@由于1999年度我市降水量在下半年与往年相比有明显增加，特别是9914号台风带来的汛末雨，大部分水库蓄水量都达到汛限水位。

@#@年末蓄水量增加，为我市2000年初工农业供水打下了良好的基础。

@#@@#@中型及重要小

（一）型水库蓄水动态@#@单位：

@#@万立方米@#@水库类别@#@水库名称@#@水库总库容@#@上年末@#@蓄水总量@#@当年末@#@蓄水总量@#@年末@#@蓄水变量@#@中@#@型@#@水@#@库@#@石兜水库@#@8060.0@#@1880.0@#@2808.0@#@+928.0@#@汀溪水库@#@4845.0@#@2233.0@#@2269.0@#@+36.0@#@溪东水库@#@1412.0@#@275.0@#@818.0@#@+543.0@#@竹坝水库@#@1012.0@#@170.8@#@636.0@#@+465.2@#@杏林湾水库@#@2108.0@#@451.5@#@497.5@#@+46.0@#@小计@#@17437.0@#@5010.3@#@7028.5@#@+2018.2@#@重要小

（一）型水库@#@两二水库@#@115.6@#@12.2@#@99.2@#@+87.0@#@溪头水库@#@356.5@#@225.0@#@286.0@#@+61.0@#@坑内水库@#@403.9@#@135.8@#@296.2@#@+160.4@#@坂头水库@#@521.0@#@296.2@#@310.8@#@+14.6@#@东山水库@#@102.0@#@56.6@#@50.0@#@-6.6@#@小计@#@1499.0@#@725.8@#@1042.2@#@+316.4@#@全市合计@#@18936.0@#@5736.1@#@8070.7@#@+2334.6@#@3供用水情况@#@3．1供水情况@#@根据调查统计，全市年总供水量为49100万立方米（不包括海水利用量），其中地表水供水量为45645万立方米，占总供水量的93％，地下水供水量为3455万立方米，占总供水量的7％。

@#@我市的供水量以地表水为主，而地下水供水量相对较少，其原因一是我市地下水可开采量分布不均，特别是用水量大且地表水缺水的沿海地区，其地下水多为矿化度较高的咸水或微咸水，不宜作为生活、工业用水；@#@二是我市自来水普及率相对较高，且自来水的水源都为引用地表水源，特别是引用九龙江北溪客水量达14400万立方米，这也大大缓解了我市水资源紧缺状况。

@#@@#@全市供水情况调查表@#@单位：

@#@万立方米@#@地表水源供水量@#@地下水源供水量@#@其他@#@水源供水量@#@总供水量@#@海水利用量@#@合计@#@蓄水@#@引水@#@提水@#@其他@#@合计@#@其中地热水@#@其中矿泉水@#@合计@#@其中本地水@#@其中客水@#@45645@#@21783@#@22632@#@366@#@864@#@3455@#@28@#@30@#@703@#@49100@#@34700@#@14400@#@55640@#@备注：

@#@1、其他水源供水量包括污水处理回用量、雨水利用量等；@#@@#@2、由于水力发电用水不耗水，水力发电供水未计入总供水量中；@#@@#@3、由于厦门市的海水均未经处理使用，不计入总供水量中。

@#@@#@4．2用水情况@#@全市年总用水量为46476万立方米（其用水量是指毛用水量，下同），其中农业灌溉用水量最大，为25095万立方米，占总用水量的54.0％；@#@其次是工业用水量，为10896万立方米，占总用水量的23.4％，城镇生活用水量（包括公共设施用水量）为7416万立方米，占总用水量的16.0％，农村生活用水量（包括农村牲蓄用水量）为3069万立方米，占总用水量的6.6%。

@#@从下表中可以看出，我市的农村生活用水量和农业@#@灌溉用水中，利用地下水是最多的，分别占到了各自用水量的46.7％和6.7％。

@#@而城镇生活用水和工业用水采用地下水较少。

@#@@#@全市用水情况表@#@单位：

@#@万立方米@#@农业灌溉@#@农村生活@#@用水@#@城镇生活用水@#@工业用水@#@总用水量@#@用水量@#@其中@#@地下水@#@用水量@#@其中@#@地下水@#@合计@#@其中@#@地下水@#@用水量@#@其中@#@地下水@#@25095@#@1669@#@3069@#@1432@#@7416@#@118@#@10896@#@236@#@46476@#@4．3供用水分析@#@根据分析，我市的供水量中，本地水占70.7%，客水占29.3％。

@#@由当年本地供水量与当年水资源量对照，我市当年本地水资源利用率为23.1％。

@#@@#@根据用水情况，并比照我市社会经济发展水平，计算出1999年度我市人均水资源量（人口数为户藉人口数，下同）为1165.9立方米，人均年综合用水量为360.3立方米，万元国内生产总值用水量为101.5立方米，万元工业产值用水量（用全社会工业用水总量／全社会工业总产值计算）为15.6立方米，农田亩均用水量为614立方米，城镇人均生活日用水量为324升，农村人均生活日用水量为127升。

@#@@#@通过与1998年全省的各项数据相比较（如图所示），我市的万元国内生产总值用水量和万元工业产值用水量分别为全省1998年的20.5％和18.8％。

@#@由此说明我市作为一个缺水城市，引用低耗水量的电子等工业为主的工业发展方向是符合我市的实际条件的。

@#@而我市的农村和城镇的人均生活用水量都比全省高，说明我市人民的生活水平也是较高的。

@#@@#@用水分析表@#@人均@#@水资源量@#@人均综合用水量@#@万元GDP@#@用水量@#@万元工业@#@产值用水量@#@农田亩均@#@用水量@#@城镇人均@#@生活日@#@用水量@#@农村人均@#@生活日@#@用水量@#@立方米@#@立方米@#@立方米@#@立方米@#@立方米@#@升@#@升@#@1165.9@#@360.3@#@101.5@#@15.6@#@614@#@324@#@127@#@4水质状况@#@4．1废污水排放量@#@根据厦门市环境统计资料，1999年我市废污水排放量13309万吨，比上年增加4.1％。

@#@其中工业废水排放量3076万吨，比上年减少6.1％；@#@工业废水排放达标量2648万吨，比上年增加10.5％；@#@工业处理排放达标量2332万吨，比上年增加39.7％；@#@城市污水处理量8222万吨，污水处理率61.78％。

@#@@#@ @#@@#@1999年各区废污水排放情况@#@单位：

@#@万吨@#@项目@#@同安@#@集美@#@杏林@#@岛内@#@合计@#@工业@#@357.9@#@106.6@#@1134.6@#@1476.9@#@3076.0@#@生活@#@2706.4@#@516.8@#@719.2@#@2732.0@#@6674.4@#@总量@#@3064.3@#@623.4@#@1853.8@#@4208.9@#@9750.4@#@全市化肥施用量13.25万吨，比上年增加4.9％；@#@农药施用量0.172万吨，比上年增加23.4％。

@#@@#@4．2水质概况@#@厦门市水资源十分短缺，岛内供水水源主要靠客水，即九龙江北溪引水。

@#@根据每月上、中、下旬的监测成果：

@#@水源地九龙江北溪取水口河段水资源质量总体相当于地表水水质标准的Ⅱ类，水质良好，只有总大肠菌群时有超过地面水水质标准。

@#@@#@1999年是我市开展水资源公报的第一年，主要河流水环境仍未进行监测，缺乏这方面的资料。

@#@仅有1999年4月份开展入河排污口调查时，做过一次两条主要河流（东西溪、后溪）控制河段的水质全分析。

@#@即在同安东西溪的合流段及其上游东溪与西溪支流控制河段各取水样；@#@集美后溪合流段及上游许溪、溪支流控制河段各取水样。

@#@经过对水样做水质27个项目全分析，对照国家地面水环境质量标准，化验结果如下：

@#@@#@同安东溪所检的项目有溶解氧、大肠菌群两项超Ⅲ类标准，其余各项均符合Ⅲ类标准。

@#@同安西溪所检测的项目有溶解氧、亚硝酸盐氮、大肠菌群三项超Ⅲ类标准，其余各项均符合Ⅲ类标准。

@#@同安东西溪合流段所检测项目有溶解氧、大肠菌群两项超Ⅲ类标准，其余各项均符合Ⅲ类标准。

@#@@#@集美后溪的许溪支流所检测的项目有溶解性铁、亚硝酸盐氮、五日生化需氧量、挥发酚、大肠菌群五项超Ⅲ类标准，其余各项均符合Ⅲ类标准，其中溶解性铁和挥发酚二项超Ⅳ类标准。

@#@溪支流所检测的项目有溶解氧、溶解性铁、大肠菌群三项超Ⅲ类标准，其余各项均符合Ⅲ类标准，其中溶解性铁一项超Ⅳ类标准。

@#@后溪合流段所检测的项目有溶解性铁、亚硝酸盐氮两项超Ⅲ类标准，其余各项均符合Ⅲ类标准，其中溶解性铁一项超Ⅴ类标准。

@#@@#@5厦门水利大事记@#@5．1、厦门市遭受罕见台风袭击@#@9914号台风于10月9日上午10点左右正面袭击厦门。

@#@据厦门气象台观测，台风中心在厦门停留时间6～7小时，风力14级，最大风速达46米／秒，是1959年以来袭击我市最强的一次台风。

@#@受台风影响，厦门地区最大过程雨量达309毫米，加上正处在天文大潮，浪高达6米，风、雨、潮交加，造成极强的破坏。

@#@据不完全统计，全市有13人死亡、4人失踪、727人受伤，直接经济损失约19.4亿元。

@#@@#@5．2、水资源管理稳步前进@#@当年共审批取水许可证40套，许可取水量1018万立方米。

@#@实现从水量管理到水质管理的突破，对我市主要河流（同安西溪、集美后溪）、中型水库的入河入库排污口进行调查、登记、分析。

@#@加强供水水源地水质管理，从11月起，于每月10日、20日、30日，在《厦门日报》发布厦门市主要供水水源地九龙江北溪取水口河段水质旬报。

@#@@#@5．3、加大水利工程建设力度@#@全年共投入水利经费7751万元，共完成小

（二）以上水库保安加固27座、流量百立方米以上的水闸保安加固10座。

@#@新增供水管道38.446公里，进村入户管道长50.81公里，解决15个行政村47个自然村3.52万人饮水问题。

@#@完成节水工程5处，节水灌溉面积2028亩。

@#@完成水土流失面积治理32270亩，占计划量的109.2%。

@#@市重点工程北溪引水左干渠（厦门段）改造工程和同安东西溪防洪工程体系建设将分别于2000年8月份和6月份完工。

@#@@#@5．4、开征水利建设基金@#@《厦门市水利建设基金筹集和使用管理办法》于1999年1月1日起施行，全年共开征水利建设基金2430万元，其中北溪引水左干渠（厦门段）改造工程、同安东西溪防洪工程体系、水库保安加固、农村扶贫和其他项目分别使用水利建设基金1000万元、1200万元、200万元、20万元和10万元。

@#@@#@";i:

27;s:

28271:

"高考试题地理上海卷解析版要点@#@一、选择题（共60分，每小题2分。

@#@每题只有一个正确答案）@#@

（一）“一带一路”是经济互补之路，是文化融合之路，是创新圆梦之路。

@#@@#@1、“一带一路”东部连接快速发展的中国，西部连接发达的欧洲而中部是亟待发展的中亚、南亚等地区，东、中、西部的经济具有互补性，表现为（）@#@①东部产能增强，需要加强对外合作②西部经济发达，需要引进大量人才@#@③中亚油气丰富，需要寻求消费市场④南亚农业发达，需要扩大粮食出口@#@A、①③B、①④C、②③D、②④@#@2、“新丝绸之路”横贯亚欧大陆，自东向西依次经过的世界文化圈是东亚文化圈与（）@#@A、伊斯兰文化圈、西欧文化圈、东欧文化圈@#@B、东欧文化圈、伊斯兰文化圈、西欧文化圈@#@C、西欧文化圈、东欧文化圈、伊斯兰文化圈@#@D、伊斯兰文化圈、东欧文化圈、西欧文化圈@#@3、上海科研人员将太阳能技术与海水淡化工程巧妙“嫁接”，大幅度降低了海水淡化的成本。

@#@这一成果将惠泽“一带一路”上严重缺水而光热资源丰富的地区。

@#@这些地区主要是（）@#@A、大洋洲、西欧B、东欧、东南亚C、中亚、西亚D、东亚、南亚@#@【答案】1、A2、D3、C@#@考点：

@#@“一带一路”沿线经济文化差异与环境差异。

@#@@#@

（二）“互联网+商业”即电商，作为一种新业态，对传统的第三产业产生了多方面影响。

@#@@#@4、若干年前，某国际著名出版社利用互联网开办网上书店，消费者订购图书后，通过第三方支付平台付款即可。

@#@在网上书店购书不但方便，而且更加便宜。

@#@但网上书店也对某些企业产生不良影响，这些企业包括（）@#@①实体书店②实体银行③电信公司④航空公司@#@A、①②B、②③C、③④D、①④@#@5、网上购书之所以便宜，部分原因是某些传统的商业区位要素对网上书店影响变得很小。

@#@影响变小的要素主要是（）@#@①交通②人口③集聚④地价@#@A、①②B、②③C、③④D、①④@#@【答案】4、A5、C@#@考点：

@#@电子商务活动。

@#@@#@（三）上海某商厦屋顶上铺满了一个个种植箱，这里被称为“屋顶农庄”。

@#@商家专门从长白山运来优质土壤，吸引附近居民租借种植箱种植蔬果。

@#@屋顶农庄运作以来，整栋商厦夏季空调用电量下降......@#@6、商家在经营屋顶农庄时，重点关注的是（）@#@A、土壤B、地形C、劳动力D、市场@#@7、除了经济效益外，开设屋顶农庄还可获得环境效益。

@#@因为它有助于（）@#@A、减少灰霾污染B、缓和热岛效应C、削弱紫外辐射D、增强雨岛效应@#@【答案】6、D7、B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@@#@6、“屋顶农庄”的生产经营方式是商家吸引附近居民租借种植箱种植蔬果，因此对这种农事活动的市场需求是商家调研的重点。

@#@D正确。

@#@@#@7、开设屋顶农庄可增加城市绿地面积，植被对城市气候的调节作用增强。

@#@如对气温、空气湿度的调节，可减轻城市热岛效应和雨岛效应。

@#@B正确。

@#@@#@考点：

@#@热岛效应。

@#@@#@（四）赤潮是海洋中由海水富营养化造成的常见污染类型。

@#@20-30℃是赤潮发生最适宜的温度范围，赤潮发生的环境条件如下图所示。

@#@@#@8、根据赤潮发生的主要环境条件可以判断，在我国较易发生赤潮的海域一般是（）@#@①南方近岸海域②城市近岸海域③北方近岸海域④乡村近岸海域@#@A、①②B、②③C、①④D、③④@#@9、我国沿海赤潮一般发生在（）@#@A、9月到11月B、12月到2月C、3月到5月D、6月到8月@#@10、如果赤潮发生的海域，有寒冷的沿岸流经过，其对赤潮的影响是（）@#@①使污染区域更集中②加剧污染程度③使污染区域更分散④减轻污染程度@#@A、①②B、①④C、②③D、③④@#@【答案】8、A9、D10、D@#@考点：

@#@赤潮。

@#@@#@（五）板块构造学说科学地解释了地震、火山等地壳运动的机理。

@#@@#@11、两个大陆板块碰撞的地区，一般出现的地壳运动现象是（）@#@A、地震和火山B、火山和断裂C、地震和断裂D、火山和褶皱@#@12、2亿年前的海洋板块不全在俯冲带下沉消熔，部分随地壳抬升变为陆地，其证据包括（）@#@①部分沉积岩转变为岩浆岩②古老大陆地壳中有大量沉积岩@#@③部分沉积岩转变为变质岩④部分沉积岩中有海洋生物化石@#@A、①②B、①③C、②④D、③④@#@【答案】11、C12、C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@@#@11、板块张裂处易形成地震和火山活动，板块碰撞挤压易形成地震、断裂及褶皱。

@#@C正确。

@#@@#@12、海洋是接受外力沉积的环境，构成海洋板块的岩层表层往往形成较厚的沉积物堆积进而形成沉积岩。

@#@这些沉积岩中含有大量海洋生物化石。

@#@沉积岩在地壳深处受高温高压作用可转化为变质岩或在高温下重熔再生转化为岩浆。

@#@C正确。

@#@@#@考点：

@#@板块构造、物质循环。

@#@@#@（六）根据岩石的质地，如矿物颗粒的大小、有无气孔、疏密程度、形状等可以推测岩石的形成过程和形成过程。

@#@@#@13、某山体由岩浆岩组成。

@#@该岩浆岩表面无气孔，矿物颗粒粗大，对其成因的合理推测是（）@#@①岩浆冷却较快②岩浆冷却较慢③在地表形成④在地下形成@#@A、①③B、①④C、②③D、②④@#@14、历史上，苏州人利用当地砚瓦山的岩石做原料生产优质砚台。

@#@这种岩石岩性致密，呈薄板状。

@#@该岩石可能是（）@#@A、喷出岩B、侵入岩C、沉积岩D、变质岩@#@【答案】13、D14、D@#@【解析】@#@试题分析：

@#@@#@13、岩浆岩分侵入岩和喷出岩。

@#@侵入岩是岩浆侵入地壳深处，缓慢冷却形成。

@#@在冷却过程中矿物充分结晶，矿物结晶体巨大，肉眼清晰可见。

@#@D正确。

@#@@#@14、喷出岩往往含有大量气泡，如流纹岩。

@#@侵入岩一般不会出现层理构造。

@#@沉积岩往往具有层理构造，但岩性较软，物质不坚硬。

@#@该岩石呈薄板状，岩性致密，应是页岩经过变质作用形成的板岩。

@#@D正确。

@#@@#@考点：

@#@常见岩石。

@#@@#@（七）等高线图可以反映一个地区的地貌特征。

@#@下图为某地区等高线（单位：

@#@m）图。

@#@@#@15、图中两条400米等高线之间部分表示的地形单元是（）@#@A、山脊B、陡崖C、断块山脉D、峡谷@#@16、图中310米等高线相邻的灰色部分最可能是（）@#@①崩塌堆积物②突出小基岩③河中的沙洲④低矮的山丘@#@A、①②B、②③C、③④D、①④@#@【答案】15、D16、A@#@【解析】@#@试题分析：

@#@@#@15、图中两条400米等高线处以陡崖的图例进行标注，则两条等高线之间为两侧坡度陡峻的峡谷。

@#@D正确。

@#@@#@16、310米等高线位于图中陡崖下方，部分与图中代表陡崖的图例重合。

@#@图中灰色部分是导致310米等高线与陡崖图例断断续续分开的原因。

@#@此灰色部分应是陡崖崩塌后的堆积物或突出的基岩形成。

@#@A正确。

@#@@#@考点：

@#@等高线地形图判读。

@#@@#@（八）台风是影响我国东部地区的重要天气系统，它既给人们带来甘露，也会给人们带来灾难。

@#@下图为某次台风路径图。

@#@@#@17、9月间，当台风中心位于图中甲海域时，台湾东北地区暴雨如注，其主要原因是台风气流（）@#@①受山体阻挡影响②与盛行偏西风叠加③受地面增温影响④与盛行东北风叠加@#@A、①②B、②③C、③④D、①④@#@18、如图示台风中心向北移动，在浙江北部沿海登陆时，上海地区的地面天气状况是（）@#@①气压降低②风向偏西③雨势增强④风速减弱@#@A、①③B、②③C、②④D、①④@#@【答案】17、D18、A@#@考点：

@#@台风。

@#@@#@（九）在区域发展过程中，城镇化进程与产业结构演化相伴相随。

@#@下图为崇明县三大产业产值比重和城镇化率变化图。

@#@@#@19、2000年到2012年，崇明县城镇化水平不断提高的主要原因是（）@#@①第一产业效率提高，农村出现剩余劳力②第二产业长足进步，吸纳农村剩余劳动力@#@③第三产业产值稳定，城镇人口不断增加④产业结构基本稳定，就业人口基本不变@#@A、①②B、②③C、③④D、①④@#@20、崇明县需根据自身的环境和人才条件，调整第三产业，推进城镇化建设。

@#@其应该优先发展的行业是（）@#@A、休闲旅游业B、高端金融业C、农贸批发业D、房地产业@#@【答案】19、A20、A@#@考点：

@#@城镇化和产业结构调整。

@#@@#@（十）人口状况对一个地区的社会和经济发展有重要影响。

@#@下图为上海市人口机械增长率与自然增长率变化图。

@#@@#@21、图示上海市人口增长率最高的年份是（）@#@A、2003年B、2008年C、2010年D、2012年@#@22、图中反映上海市人口总量的变动态势是（）@#@A、基本稳定B、逐年增加C、先增后减D、整体趋减@#@23、“一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子”的人口新政给上海社会经济发展带来的长远影响可能是（）@#@①增加人口老龄化带来的压力②导致人口增长率大幅度上升@#@③缓解劳动人口比重减少趋势④改善男女性别比例失衡状况@#@A、①②B、②③C、③④D、①④@#@【答案】21、B22、B23、C@#@考点：

@#@人口增长。

@#@@#@（十一）下图为某洲大陆沿22°@#@S纬线的地形剖面图。

@#@@#@24、图中乙地气候类型属于（）@#@A、热带季风气候B、热带稀树草原气候C、热带沙漠气候D、高原山地气候@#@25、导致乙地降水量与甲地明显不同的主要因素是乙地（）@#@A、处于盛行风向的迎风坡上B、受沿岸寒流影响@#@C、全年受赤道低气压带影响D、受高峻地势影响@#@【答案】24、B25、A@#@【解析】@#@试题分析：

@#@@#@24、该大陆两侧为高大山地，海拔达到5000米，中部地区地势低平为平原地形，东部海拔较高为高原地形。

@#@故该大陆应为南美大陆。

@#@图中乙地位于热带地区为热带草原气候。

@#@B正确。

@#@@#@25、乙地受赤道低压和东南信风交替控制，为热带草原气候。

@#@乙地位于东南信风的迎风坡，导致当地降水增多。

@#@甲地位于东南信风背风坡，受沿岸寒流影响，降水少。

@#@A正确。

@#@@#@考点：

@#@地形剖面线、气候差异。

@#@@#@（十二）下图所示为某天日、地、月三者的相对位置，箭头为地球公转方向。

@#@@#@26、从该日起大约经过4天，在上海能够看到的月相是（）@#@A、新月B、上弦月C、满月D、下弦月@#@27、假设一个月内会发生月食现象，则月球从图示位置开始，到出现月食，大约需要的天数是（）@#@A、3天B、8天C、12天D、16天@#@【答案】26、B27、C@#@考点：

@#@月球公转运动。

@#@@#@（十三）下图为甲、乙两地某日从日出到日落太阳高度角日变化示意图，其中甲地位于北半球。

@#@@#@28、据图推测，乙地位于（）@#@A、东半球赤道上B、东半球北回归线上@#@C、西半球赤道上D、西半球北回归线上@#@29、据图推测，该日应该是北半球的（）@#@A、春分日B、夏至日C、秋分日D、冬至日@#@30、甲、乙两地实际距离大约是（）@#@A、1万千米B、2万千米C、3万千米D、4万千米@#@【答案】28、C29、B30、B@#@考点：

@#@昼夜长短、直射点位置、距离。

@#@@#@二、综合分析题（共90分）@#@第（十四）题至第（十八）题为共同部分@#@（十四）黄土地貌一种独特的地貌形态，它对当地人们的生产、生活方式有着巨大的影响。

@#@读图文资料，回答问题。

@#@（18分）@#@材料一、黄土峁、黄土梁和黄土塬是黄土高原的基本地貌形态。

@#@、@#@材料二、随着时间的推移、黄土高原的地表越来越破碎，对农业生产的不利影响越来越严重，为减少这种影响，需要采取一系列针对性的措施。

@#@@#@31、分别写出甲、乙、丙图所示黄土地貌的名称。

@#@从自然地理的角度阐述黄土高原基本地貌形态的演变过程。

@#@（8分）@#@32、阐述黄土地貌的演变对农业生产的不利影响。

@#@（4分）@#@33、为减缓黄土地貌演变对农业生产的不利影响，人们动用了推土机等大型机械，实施土地平整工程。

@#@简要分析这一措施的有利作用及产生的不利影响。

@#@（6分）@#@【答案】@#@31、名称：

@#@甲为黄土塬、乙为黄土梁、丙为黄土峁。

@#@（2分）@#@演变过程：

@#@由于黄土结构疏松，加之黄土高原地处东部季风区，降雨主要集中在7、8、9月，多暴雨，易于形成冲沟，原始地表被破坏，形成黄土塬（2分）；@#@黄土塬在持久的流水作用下，原有的及新形成的冲沟进一步发展、深切、变宽，顶部面积减小，变为长条形的黄土梁（2分）；@#@黄土梁被后来形成的沟壑横向切割，逐渐破碎，演变为黄土峁。

@#@（2分）@#@32、不利影响：

@#@黄土地貌塬、梁、峁的演变过程，实际上是黄土地貌的碎片化过程，即先前的地貌顶部面积逐渐减小的过程。

@#@这一过程导致可耕地面积不断缩减（2分）；@#@耕种条件越来越差；@#@土壤逐渐贫瘠化；@#@水土流失加剧。

@#@（后三点任答一点即可，2分）@#@33、有利作用：

@#@平整土地可以使黄土高原地表不易形成径流，或减少地表径流的形成，从而减少冲沟和沟壑的形成，有利于减少和阻止地表形态破碎。

@#@（2分）有利于耕地面积扩大；@#@有利于机械化耕作；@#@有利农田灌溉。

@#@（任答一点即可，2分）@#@不利影响：

@#@可能导致平整后的土地更加疏松，加剧了水土流失，破坏了原有的耕作层。

@#@（任答一点即可，2分）@#@考点：

@#@黄土地貌及治理水土流失的措施。

@#@@#@（十五）罗讷河源自阿尔卑斯山脉，流经法国东南部，注入地中海，读图文资料，回答问题@#@材料一：

@#@罗讷河流域具有较强的径流调节能力，如上世纪80年代，罗讷河上游出现百年一遇的大洪水，洪峰流经里昂以上河段后，干流径流量在短期内从3250m3/秒减少到2450m3/秒。

@#@@#@材料二：

@#@500多公里的罗讷河上曾有20多座水电站，为河流水能梯级开发的“世界之最”。

@#@然而，上世纪80年代以来，法国开始拆除水坝和河堤，恢复河漫滩湿地。

@#@@#@34、说明洪峰在罗讷河里昂以上河段得到有效削减的自然环境原因。

@#@（2分）@#@35、罗讷河里昂以上河段一般在春季会出现汛期，而河口地区夏末通常会出现枯水期，从河水补给的角度分析其主要原因。

@#@（8分）@#@36.解释法国拆除部分水电站的可能原因。

@#@（4分）@#@【答案】@#@34、罗讷河里昂以上河段沿岸附近分布有较大面积的沼泽与湖泊（2分），可以起到积蓄径流、削减洪峰的作用。

@#@@#@35.上游春汛原因：

@#@罗讷河里昂以上径流补给部分依靠阿尔卑斯山的积雪融水（2分）春季温带升高积雪融化，形成汛期。

@#@（2分）@#@河口枯水期原因：

@#@罗讷河下游的河水补给主要来自大气降水（2分）地中海气候区，夏季干旱少雨，径流量小。

@#@@#@36、原因：

@#@随着人们对河流生态环境保护意义认识的逐步提高，上世纪80年代开始，罗讷河正式进入以自然生态环境的修复和保护为中心的时代（2分）。

@#@同时核电逐步形成为法国的主要能源，具备了拆除部分水电站的条件（2分）@#@【解析】@#@试题分析：

@#@@#@考点：

@#@河流补给、汛期和能源利用。

@#@@#@（十六）新西兰是大洋洲最美丽的国家之一，被誉为“绿色之国”。

@#@读图文资料，回答问题。

@#@（18分）@#@材料一：

@#@对外贸易在新西兰经济中占有重要地位。

@#@中国已是新西兰最大的贸易伙伴，新西兰从中国进口的产品以服装、电信设备、电子数据处理与办公设备、金属制品、化学成品等为主；@#@新西兰出口到中国的产品主要有肉类、鱼类、水果、乳制品、毛毯、食品、造纸、木材等。

@#@@#@材料二：

@#@畜牧业是新西兰农业的主要部门。

@#@第三产业以金融业、进出口贸易、通信邮电、旅游业为主。

@#@@#@37、新西兰享有“绿色生态”，植被覆盖率约80%，810万公顷森林中，原始森林约占78%，拥有丰富的珍稀动植物资源。

@#@从自然地理角度分析其原因。

@#@（2分）@#@38、新西兰拥有“绿色能源”，生产生活用电多来自清洁能源。

@#@推测其主要能源，并说明理由。

@#@（6分）@#@39、新西兰发展“绿色产业”。

@#@根据提供的材料，归纳“绿色产业”的基本特征。

@#@（4分）@#@40、新西兰出口“绿色产品”。

@#@概括中新两国贸易的主要特点，并分析这种贸易特点对中国的社会经济发展的积极意义。

@#@（6分）@#@【答案】@#@37、新西兰气候终年温和多雨；@#@地形以山地丘陵为主；@#@新西兰为南太平洋岛国，远离大陆，受外界的影响小，有利于植被保护和生长。

@#@（任答两点即可，2分）@#@38.能源：

@#@地热能、水能、风能。

@#@（任答两点即可，2分）@#@理由：

@#@新西兰位于太平洋板块与印度洋板块的碰撞地带，断裂多，岩浆活动频繁，因此地热资源丰富；@#@新西兰全年降水丰富且均匀，国土狭长，中部为山脉，河流多向东西两侧流入海洋，河流短，落差大，水流湍急，因此水能资源丰富；@#@多数国土位于西风带，风力较大，因此风能资源丰富。

@#@（任答两2方面即可，但需与推测的能源一致，每方面2分，共4分）@#@39.特征：

@#@绿色产业的特征是资源消耗小；@#@能耗低；@#@排放少，对环境污染小；@#@产品安全环保。

@#@（任答两点即可，每点2分，共4分）@#@40.特点：

@#@新西兰出口到中国的产品主要是初级产品和低附加值的制成品，新西兰从中国进口的产品中，主要是附加值比较高的资本与技术密集型产品（2分）；@#@两国贸易具有很强的互补性（2分）。

@#@@#@意义：

@#@这一贸易特点可以部分满足我国人民对安全环保优质产品的需求；@#@有利于我国增加贸易收益；@#@节约有限的土地资源；@#@促进制造业向价值链的高端发展。

@#@（任答一点即可，2分）@#@考点：

@#@物种资源多样性、可再生能源、国际贸易。

@#@@#@（十七）在全球化和产业重组的过程中，长三角地区制造业扩散趋势越来越明显。

@#@读图文资料，回答问题。

@#@（16分）@#@地理研究中常常用某一区域内某行业的就业人口密度（即某单位面积中某一行业就业人口的多少）来衡量该行业在该地区的集聚程度。

@#@就业密度的变化可以反映行业的集聚和扩散趋势。

@#@@#@41.由图甲可见，与2000年相比，2009年上海的黑色金属冶炼业就业入口密度大幅下降，而长三角其他地区密度仍然很低。

@#@这主要是因为该行业属高耗能的资源密集型制造业，在上海产业调整中，部分产能被淘汰或转移。

@#@长三角其他地区由于矿产资湖、能源匮乏，该行业—直不是重点发展行业。

@#@据此，以2000年为基准，分别分析纺织服装、鞋帽制造业和电子通讯设备制造业2009年就业人口密度的空间变化及主要原因。

@#@（12分）@#@42.归纳2000年到2009年上海制造业结构调整的基本策略，并评价其合理性；@#@（4分）@#@【答案】@#@41、由图乙可见，与2000年相比，2009年长三角纺织服装鞋帽制造业就业密度均增加，除上海外，还出现了两个就业密度较高的中心区域（2分）。

@#@因为上海交通便捷，人口密集，市场大，可以继续作为该类制造业的中心（2分）。

@#@而长三角其他地区劳动力成本、地价较低，具备承接产能转移的优势，尤其是原来轻纺业基础条件较好的地区，发展更快（2分）。

@#@@#@由图丙可见，与2000年相比，2009年上海作为电子通讯设备制造业中心，其就业密度继续上升，同时在邻近地区又出现了另外两个高密度就业中心区域（2分）。

@#@因为上海交通便捷，科技水平较高，有利于该类制造业发展（2分）。

@#@而紧邻上海市区的长三角其他地区商务成本较低，且可以共享上海的交通、科技等资源，能够承接该行业的产能转移（2分）。

@#@@#@42、基本策略：

@#@淘汰和转移高耗能资源密集型制造业，继续保持与发展技术密集型制造业和劳动密集型制造业。

@#@（2分）@#@合理性评价：

@#@这种结构调整既充分发挥上海的技术市场、交通、劳动力资源的综合优势；@#@也为当地众多劳动力保留就业机会，保护生态环境。

@#@这符合上海社会、生态、人口和经济协调发展的战略要求。

@#@（2分）@#@考点：

@#@产业结构调整。

@#@@#@（十八）中亚是我国推进“一带一路”战略的重要合作伙伴，深入理解中亚地区自然地理环境和经济发展状况，有助于认识我国与该地区经济合作的重要性。

@#@读图回答问题。

@#@（14分）@#@43、分析中亚地区自然地理环境特征及其对该地区人文地理环境的影响。

@#@（14分）@#@【答案】@#@地形、河流分布特征：

@#@@#@总体上，该区东南高西北低；@#@东南部主要为高原、山地，东北部以丘陵为主，西部、南部以平原为主。

@#@该区域河流多发源于东南部山区及东北丘陵，主要依靠积雪和冰川融水补给，多为内流河，注入内陆湖泊。

@#@（4分）@#@降水量分布及其原因：

@#@@#@由于该区深居内地，远离海洋，降水量偏低，多数地区年降水量在300mm以下。

@#@北部、东部地区夏季受到来自北冰洋和大西洋湿润气流的影响，在300mm以上。

@#@东南部局部地区为迎风坡，年降水量偏高，在600mm以上。

@#@（4分）@#@对农业生产的影响：

@#@@#@由于降水量和地形分布不同，农业生产类型也明显不同。

@#@北部降水量较高，平原耕地面积较广，有利于发展种植业，农业生产以小麦种植为主。

@#@中部、西部地形平坦，但降水量较低，以畜牧业为主。

@#@沿河谷地区光热条件好，昼夜温差大，河水较为充足，地形较为平坦，有利于发展灌溉农业，以棉花种植为主。

@#@（4分）@#@对城市分布的影响：

@#@@#@中亚地区城市多数分布于地形平坦的河谷地区。

@#@这是因为该区绝大多数地方降水量偏低，主要依靠河流提供生产和生活用水。

@#@（2分）@#@考点：

@#@地形、气候特征及其对农业、城市的影响。

@#@@#@以下为选做部分@#@A组（适合选修“任选模块一”的考生）@#@（十九）石油是工业的血液。

@#@认识我国石油资源开发和利用状况，对我国经济发展具有重要的意义。

@#@读图回答问题。

@#@（10分）@#@44、归纳我国石油生产时空分布的基本格局。

@#@（4分）@#@45、“我国部分地区油田资源已进入中晚期”，举例说明这一判断。

@#@（2分）@#@46、概述2009年我国石油生产量与进口量的关系，说明2009年华东、华南的石油进口量与其他地区的差异及其原因。

@#@（4分）@#@【答案】@#@44、1999年：

@#@石油生产主要分布于东北，其他地区相对较少（1分）；@#@北方多，南方少；@#@陆上石油生产占主导地位，海洋石油生产相对较少（1分）。

@#@@#@2009年：

@#@东北、西北石油生产平分秋色（1分）；@#@北方多，南方少，陆上石油生产占主导地位的格局保持不变（1分）@#@45、由图可见东北的石油生产量逐步下降（1分），进口量明显增加（1分），这反映该地区油田开发强度大，储量有所减少，需要进口部分石油弥补储量不足带来的产能下降。

@#@这表明我国部分地区油田确已进入中晚期。

@#@@#@46、关系：

@#@2009年我国石油进口量明显大于国内生产量（2分）；@#@@#@差异：

@#@华东、华南石油进口量明显大于其他地区（1分）；@#@@#@原因：

@#@华东、华南石油生产量远远满足不了本地区经济发展的需要，必须依靠进口弥补缺口（1分）。

@#@@#@【解析】@#@试题分析：

@#@@#@44、从时空分布来看我国石油生产，主要是对比在图示时间内，石油生产的变化及地区间的差异。

@#@1999年：

@#@石油生产主要分布于东北，其他地区相对较少；@#@北方多，南方少；@#@陆上石油生产占主导地位，海洋石油生产相对较少。

@#@2009年：

@#@东北、西北石油生产平分秋色；@#@北方多，南方少，陆上石油生产占主导地位的格局保持不变。

@#@@#@45、油田资源进入中晚期，石油产量将逐渐下降，该区域石油进口量增加。

@#@图中符合这一特征的地区为东北地区。

@#@由图可见东北的石油生产量逐步下降，进口量明显增加，这反映该地区油田开发强度大，储量有所减少，需要进口部分石油弥补储量不足带来的产能下降。

@#@这表明我国部分地区油田确已进入中晚期。

@#@@#@46、通过各地石油生产量相加得到的数据与各地石油进口量相加得到的数据，两数据进行对比可知2009年我国石油进口量明显大于国内生产量。

@#@华东、华南石油进口量明显大于其他地区。

@#@这与华东、华南石油生产量小，两区经济发达，石油消费大，必须依靠进口弥补缺口有关。

@#@@#@考点：

@#@石油生产的时空分布与空间差异。

@#@@#@B组（适合选修“任选模块二”考生）@#@（二十）据不完全统计，目前，除港澳台外，全国31个省级行政单位共拥有优秀旅游城市400个左右。

@#@读图回答问题。

@#@（10分）@#@47、分析我国优秀旅旅游城市的空间分布特征。

@#@（4分）@#@48、据图分析影响省级行政单位拥有优秀旅游城市多寡的主要因素，概述争创优秀旅游城市可以采取的措施。

@#@（6分）@#@【答案】@#@47.东部多，西部少；@#@多沿交通干线和海岸线分布。

@#@@#@48.根据图示信息，可以判断影响一个省级行政单位拥有优秀旅游城市多寡的因素主要是该单位的客源条件、交通条件、旅游资源禀赋和经济发展水平。

@#@（四个要素，任答两点即可）@#@发展经济提高人民的收入水平；@#@大力发展交通等基础设施建设；@#@做好旅游资源挖掘和开发的规划，加大旅游景区的基础设施建设和景区的管理。

@#@（措施分析必须与回答的因素想匹配，不匹配不得分）@#@【解析】@#@试题分析：

@#@@#@47.根据图1我国优秀旅游城市的密集分布，可以得出我国优秀旅游城市高密度区位于东部沿海地区和主要交通干线沿线地区。

@#@@#@48.形成优秀旅游城市的主要因素主要从客源条件、交通条件、旅游资源禀赋和经济发展水平等方面分析，因而争创优秀旅游城市主要从提高收入水平、基础设施建设、旅游规划和景区管理等方面采取针对性的";i:

28;s:

28531:

"各部门岗位职责上@#@副总经理职责范围@#@职务名称:

@#@副总经理@#@直属部下:

@#@市场部经理制造部经理管理部经理资材部经理品保部经理@#@

（一）基本任务@#@副总经理负责本公司各部门的业务运营与管理。

@#@具体讲，是依据董事会或总经理研究方针和经营政策，对各部门活动予以指导的控制，合理处理公司涉外业务及公关活动。

@#@@#@

（二）责任、权力、义务@#@副总经理是公司的最高经营责任者，副总经理有权将自己所负的经营责任的一部分及相应的必要权限委任给市场部经理、制造部经理、管理部经理等其它部门经理，但必须对委任结果负责，同时不得转让或放弃其全部责任义务。

@#@@#@（三）职权@#@1、为实现董事会或总经理确定的方针目标，落实具体的业务方针，计划和对策，确保公司经营的顺利进行。

@#@@#@2、根据公司社会化改革的要求，正确处理改革发展、稳定的关系，协调好公司的各项秩序正常运转。

@#@@#@3、按照现代企业管理要求，加强对分管部门的管理，以经济的手段，不断提高产品质量和经济效益。

@#@@#@4、坚持公司原则，自觉接受董事的监督，支持和辅助总经理做好工作。

@#@@#@5、配合总经理制定和组织实施公司长期计划和经营改善计划，以谋求公司业务的更快发展。

@#@@#@6、审定各部门的业务计划和业务方针。

@#@@#@7、对公司生产经营活动进行调控、协调和监督。

@#@@#@8、建立和完善公司的经营管理体制，使经营活动保持持久的活力。

@#@@#@9、建立健全的劳动人事和薪金制度，组织员工的培训，培养全体员工的协作精神，提高员工的素质和士气。

@#@@#@10、完成总经理交办的其他任务。

@#@@#@ @#@@#@制造部经理职责范围@#@职务名称:

@#@制造部经理@#@所属:

@#@制造部@#@直属上司:

@#@总经理副总经理@#@直属部下:

@#@工程部主管光电部主管模切部主管@#@

（一）基本任务@#@遵循公司的基本方针，在总经理或副总经理的直接领导下，组织和指导工程主管、光电部主管和模切部主管，进行制造作业。

@#@@#@

（二）责任、权限、义务@#@制造部经理依照公司的方针、规定和批复的计划，负有下列职务责任，并持有相适应的必要权限。

@#@制造部经理有权将一部分责任及相应权限委任于各部主管，但须对其结果负责，并不得放弃这种责任。

@#@@#@（三）制造部经理的职责@#@1、对生产制造的管理与控制@#@A、编制生产总计划。

@#@@#@A、下达生产指令，制定与调整生产制造计划。

@#@@#@B、审核生产制造报表。

@#@@#@C、制定作业标准。

@#@@#@D、指导工程作业管理。

@#@@#@E、指导质量管理。

@#@@#@F、安全生产管理。

@#@@#@G、制品计量管理。

@#@@#@H、作业改善及作业效率指导。

@#@@#@I、成本控制及降低成本对策拟订。

@#@@#@J、出货事项管理与控制。

@#@@#@2、机械设备相关的管理与控制@#@A、对工厂机械、工具、设备的增加与维修活动的指导与监督。

@#@@#@B、机械、工具的购入使用管理。

@#@@#@C、相关生产记录和统计的审核。

@#@@#@D、督促设备点检工作。

@#@@#@3、产品研究及生产技术管理@#@A、编制和指导。

@#@@#@B、指导新产品研究计划。

@#@@#@C、确定产品检查方法。

@#@@#@D、对生产制造技术的统一指导。

@#@@#@4、制造部人事管理@#@A、维持本部门职工间的良好人际关系。

@#@@#@B、就本部门的招聘、调配及解雇事项与总经理或副总经理协商。

@#@@#@C、对本部门人员工作进行考核。

@#@@#@D、对本部门员工的工作态度与劳动纪律进行监察。

@#@@#@F、员工休假、缺勤、迟到、早退、外出等批复处理。

@#@@#@5、部门专题会议的召开。

@#@@#@6、月总结与月/周报告。

@#@@#@工程部主管职责范围@#@职务名称:

@#@工程部主管@#@所属:

@#@制造部@#@直属上司:

@#@制造部经理@#@直属部下:

@#@模切工程师光电工程师刀模工程师IE工程师@#@

（一）基本任务@#@工程部主管协助生产部经理，遵照后者的指示，领导职员负责工程技术设计、试验、检查等工作。

@#@@#@

（二）责任、权限、义务@#@工程部主管须遵循公司的基本方针、规章制度和批复的计划，负有下列职责，并有相应的必要权限。

@#@工程部主管可将其部分责任及相应的权限委任给下属，但必须对其后果负全面责任，并不得放弃其责任与义务。

@#@@#@（三）工程部主管职责@#@1、对工程的管理与控制@#@A、下达工程指令，制定与调整样品、打样、试产计划。

@#@@#@B、审核工程图稿及制图。

@#@@#@C、制定工程作业标准与流程。

@#@@#@D、制定工程作业质量标准。

@#@@#@E、指导工程质量管理。

@#@@#@F、制定产品加工用料明细与材料、周期计量标准化管理。

@#@@#@G、工程技术文件、资料受控与发放回收管理。

@#@@#@H、生产作业工程改善及作业效率指导及工艺改善。

@#@@#@I、负责产品成本核算。

@#@@#@2、产品研究及生产技术管理@#@A、编制生产作业指导书、品质检验标准指导书。

@#@@#@B、指导新产品研究计划。

@#@@#@C、工程图稿及制图技术指导及跟踪。

@#@@#@D、指导生产作业方法与产品检查方法。

@#@@#@E、对生产工程制造技术的统一跟踪与指导。

@#@@#@3、工程技术人事管理。

@#@@#@A、维持本部门职工间的良好人际关系。

@#@@#@B、就本部门的招聘、调配及解雇事项与总经理或副总经理协商。

@#@@#@C、对本部门职员进行人事考核与技术考核。

@#@@#@D、对本部门职员的工作态度与劳动纪律进行监察。

@#@@#@E、对成绩优良职员进行奖励。

@#@@#@F、职员休假、缺勤、迟到、早退、外出等批复处理。

@#@@#@ @#@@#@光电工程师职责范围@#@职务名称:

@#@光电工程师@#@所属:

@#@工程部@#@直属上司:

@#@工程部主管@#@直属部下:

@#@@#@

（一）基本任务@#@光电工程师协助工程主管，遵照后者的指示，负责光电工程技术设计、试验、检查、工程图纸制作、光电物料清单等工作。

@#@@#@

（二）责任、权限、义务@#@光电工程师须遵循公司的基本方针、规章制度和批复的计划，负有下列职责，并有相应的必要权限。

@#@光电工程师可将其部分责任及相应的权限委任给同事，但必须对其后果负全面责任，并不得放弃其责任与义务。

@#@@#@（三）光电工程师职责@#@1、对工程的管理与控制@#@A、下达生产工程指令，制定与调整光电样品、打样、试产计划。

@#@@#@B、制作光电工程图稿及制图。

@#@@#@C、制作光电工程作业标准与流程。

@#@@#@D、制作光电工程作业质量标准。

@#@@#@E、指导光电生产、品质部工程质量管理。

@#@@#@F、制作光电产品加工用料明细与材料、周期计量标准化管理。

@#@@#@G、负责光电工程技术文件、资料受控与发放回收管理。

@#@@#@H、负责光电生产作业工程改善及作业效率指导及工艺改善。

@#@@#@2、产品研究及生产技术管理@#@A、编制光电生产作业指导书、品质检验标准指导书。

@#@@#@B、负责光电新产品开发与设计。

@#@@#@C、负责光电工程图稿及制图技术指导及跟踪。

@#@@#@D、负责指导光电生产作业方法与产品检查方法。

@#@@#@E、负责对光电生产工程制造技术的统一跟踪与指导。

@#@@#@ @#@@#@模切工程师职责范围@#@职务名称:

@#@模切工程师@#@所属:

@#@工程部@#@直属上司:

@#@工程部主管@#@直属部下:

@#@@#@

（一）基本任务@#@模切工程师协助工程主管，遵照后者的指示，负责模切工程技术设计、试验、检查、工程图纸制作、模切物料清单等工作。

@#@@#@

（二）责任、权限、义务@#@模切工程师须遵循公司的基本方针、规章制度和批复的计划，负有下列职责，并有相应的必要权限。

@#@模切工程师可将其部分责任及相应的权限委任给同事，但必须对其后果负全面责任，并不得放弃其责任与义务。

@#@@#@（三）模切工程师职责@#@1、对工程的管理与控制@#@A、下达生产工程指令，制定与调整模切样品、打样、试产计划。

@#@@#@B、制作模切工程图稿及制图。

@#@@#@C、制作模切工程作业标准与流程。

@#@@#@D、制作模切工程作业质量标准。

@#@@#@E、指导模切生产、品质部工程质量管理。

@#@@#@F、制作模切产品加工用料明细与材料、周期计量标准化管理。

@#@@#@G、负责模切工程技术文件、资料受控与发放回收管理。

@#@@#@H、负责模切生产作业工程改善及作业效率指导及工艺改善。

@#@@#@2、产品研究及生产技术管理@#@A、编制模切生产作业指导书、品质检验标准指导书。

@#@@#@B、负责模切新产品开发与设计。

@#@@#@C、负责模切工程图稿及制图技术指导及跟踪。

@#@@#@D、负责指导模切生产作业方法与产品检查方法。

@#@@#@E、负责对模切生产工程制造技术的统一跟踪与指导。

@#@@#@ @#@@#@IE工程师职责范围@#@职务名称:

@#@IE工程师@#@所属:

@#@工程部@#@直属上司:

@#@工程部主管@#@直属部下:

@#@@#@

（一）基本任务@#@IE工程师协助工程主管，遵照后者的指示，负责光电、模切工程技术设计、试验、检查、工艺改善、打样、制样、产品品质与技术改善、生产夹治具的改善等工作。

@#@@#@

（二）责任、权限、义务@#@IE工程师须遵循公司的基本方针、规章制度和批复的计划，负有下列职责，并有相应的必要权限。

@#@IE工程师可将其部分责任及相应的权限委任给同事，但必须对其后果负全面责任，并不得放弃其责任与义务。

@#@@#@（三）IE工程师职责@#@A、负责根据工程下达生产工程指令，进行打样试样工作。

@#@@#@B、在打样过程建立工艺流程，核算并建立每道工序的产品理论工时（单元工时）。

@#@@#@C、负责各生产岗位作业标准与流程的改善，工艺的改良。

@#@@#@D、负责各生产岗位的夹治具的改善包括机器设备的改进等工作。

@#@@#@E、负责督促和指导模切、光电生产违规操作或作业方法及品质质量之管理。

@#@@#@F、负责督促和杜绝生产过程中不必要的物料损耗与浪费。

@#@@#@G、负责光电、模切相关工程技术文件、资料受控与发放回收管理督导。

@#@@#@H、负责光电、模切生产效率指导。

@#@@#@I、负责督促和杜绝对产品的效率和品质有影响的@#@J、负责督促车间环境之改善确保产品品质保障。

@#@@#@K、负责有关产品图纸制作，修正更新品质标准和工艺文件（包括流程），建立标准化生产流程。

@#@@#@ @#@@#@刀模工程师职责范围@#@职务名称:

@#@刀模工程师@#@所属:

@#@工程部@#@直属上司:

@#@工程部主管@#@直属部下:

@#@@#@

（一）基本任务@#@刀模工程师协助工程主管，遵照后者的指示，负责光电、模切刀模、夹治具设计与制作和维修，包括夹治具、模具技术改善等工作。

@#@@#@

（二）责任、权限、义务@#@刀模工程师须遵循公司的基本方针、规章制度和批复的计划，负有下列职责，并有相应的必要权限。

@#@刀模工程师可将其部分责任及相应的权限委任给同事，但必须对其后果负全面责任，并不得放弃其责任与义务。

@#@@#@（三）刀模工程师职责@#@A、负责根据工程下达的工程制模指令，进行生产模具和夹具。

@#@@#@B、负责模具、夹具在打样、试产过程中的全程技术和品质上的跟踪与指导。

@#@@#@C、负责模具、夹具制造中的编号管理。

@#@@#@D、负责建立模具、夹具领用与维修档案。

@#@@#@E、负责旧老模具回收与报废申请。

@#@@#@F、负责模具、夹具图纸归档、保密等管理工作。

@#@@#@G、负责刀模房相关工程技术文件、资料受控与发放回收管理工作。

@#@@#@H、负责模具、夹具在生产过程中进展状况，及时处理模具、夹具异常工作。

@#@@#@I、负责督促和杜绝对模具、夹具不按正常操作程序或人为损坏等现象（包括模具、夹具的保养）。

@#@@#@J、负责不定期的抽查模具仓库储存与保管状态，对模具仓库管理不当进行督导与处理。

@#@@#@K、负责模具房所有设备的保养与维护。

@#@@#@L、负责模具房所有清洁卫生管理。

@#@@#@M、负责模房相关报表填写与台帐建立。

@#@@#@ @#@@#@光电主管职责范围@#@职务名称:

@#@光电主管@#@所属:

@#@制造部@#@直属上司:

@#@制造部经理@#@直属部下:

@#@光电文员光电模切领班、光电整理领班及作业员工@#@

（一）基本任务@#@光电主管协助制造部经理、资材部经理，遵照后者的指示，领导职员负责加工作业和机械保养工作。

@#@@#@

（二）责任、权限、义务@#@光电主管须遵循公司的基本方针、规章制度和批复的计划，负有下列职责，并有相应的必要权限。

@#@光电主管可将其部分责任及相应的权限委任给下属，但必须对其后果负全面责任，并不得放弃其责任与义务。

@#@@#@（三）光电主管职责@#@1、监督与指导以下作生产准备工作。

@#@@#@A、根据生产制造指令，编制作业实施计划。

@#@@#@B、执行工程会议决定，进行作业检查与调查。

@#@@#@C、材料、消耗品受理及质量检查。

@#@@#@D、作业前后机械检修。

@#@@#@E、作业现场人员配置。

@#@@#@2、监督与指导以下生产制造作业实施工作。

@#@@#@A、生产制造人员的组织与监督。

@#@@#@B、技术指导与质量控制等管理。

@#@@#@C、生产计划制造的工作安排与事务调控。

@#@@#@D、工具、消耗品的购入申请与审批。

@#@@#@E、模切机模具调试的督导与审核。

@#@@#@F、负责转厂材料分区的管理的执行工作督导。

@#@@#@3、监督与指导以下作业报告工作。

@#@@#@A、作业结束确认。

@#@@#@B、生产制造作业日报填制。

@#@@#@C、填报维修日报。

@#@@#@4、监督与指导以下机械设备工作。

@#@@#@A、机械设备的维护保全。

@#@@#@B、机械设备安全运转对策。

@#@@#@C、机械故障的排除。

@#@@#@D、机械配件的整理保管。

@#@@#@E、机械设备、工具的维修申请审批。

@#@@#@5、监督与指导以下技术指导工作。

@#@@#@A、员工加工与维修技术评价及技术指导。

@#@@#@B、各作业记录汇总的审批。

@#@@#@6、光电人事管理。

@#@@#@A、维持本部门职工间的良好人际关系。

@#@@#@B、就本部门的招聘、调配及解雇事项与总经理或副总经理协商。

@#@@#@C、对本部门职员进行人事考核与技术考核。

@#@@#@D、对本部门职员的工作态度与劳动纪律进行监察。

@#@@#@E、对成绩优良职员进行奖励。

@#@@#@F、职员休假、缺勤、迟到、早退、外出等批复处理。

@#@@#@ @#@@#@模切主管职责范围@#@职务名称:

@#@模切主管@#@所属:

@#@制造部@#@直属上司:

@#@制造部经理@#@直属部下:

@#@光电文员模切领班、模切整理领班及作业员工@#@

（一）基本任务@#@模切主管协助制造部经理、资材部经理，遵照后者的指示，领导职员负责加工作业和机械保养工作。

@#@@#@

（二）责任、权限、义务@#@模切主管须遵循公司的基本方针、规章制度和批复的计划，负有下列职责，并有相应的必要权限。

@#@模切主管可将其部分责任及相应的权限委任给下属，但必须对其后果负全面责任，并不得放弃其责任与义务。

@#@@#@（三）模切主管职责@#@1、监督与指导以下作生产准备工作。

@#@@#@A、根据生产制造指令，编制作业实施计划。

@#@@#@B、执行工程会议决定，进行作业检查与调查。

@#@@#@C、材料、消耗品受理及质量检查。

@#@@#@D、作业前后机械检修。

@#@@#@E、作业现场人员配置。

@#@@#@2、监督与指导以下生产制造作业实施工作。

@#@@#@A、生产制造人员的组织与监督。

@#@@#@B、技术指导与质量控制等管理。

@#@@#@C、生产计划制造的工作安排与事务调控。

@#@@#@D、工具、消耗品的购入申请与审批。

@#@@#@E、模切机模具调试的督导与审核。

@#@@#@F、负责转厂材料分区的管理的执行工作督导。

@#@@#@3、监督与指导以下作业报告工作。

@#@@#@A、作业结束确认。

@#@@#@B、生产制造作业日报填制。

@#@@#@C、填报维修日报。

@#@@#@4、监督与指导以下机械设备工作。

@#@@#@A、机械设备的维护保全。

@#@@#@B、机械设备安全运转对策。

@#@@#@C、机械故障的排除。

@#@@#@D、机械配件的整理保管。

@#@@#@E、机械设备、工具的维修申请审批。

@#@@#@5、监督与指导以下技术指导工作。

@#@@#@A、员工加工与维修技术评价及技术指导。

@#@@#@B、各作业记录汇总的审批。

@#@@#@6、模切人事管理。

@#@@#@A、维持本部门职工间的良好人际关系。

@#@@#@B、就本部门的招聘、调配及解雇事项与总经理或副总经理协商。

@#@@#@C、对本部门职员进行人事考核与技术考核。

@#@@#@D、对本部门职员的工作态度与劳动纪律进行监察。

@#@@#@E、对成绩优良职员进行奖励。

@#@@#@F、职员休假、缺勤、迟到、早退、外出等批复处理。

@#@@#@ @#@@#@光电机加工班长职责范围@#@职务名称:

@#@光电机加工领班@#@所属:

@#@光电模切组@#@直属上司:

@#@光电主管@#@直属部下:

@#@光电机加工副领班机加工@#@

（一）基本任务@#@光电机加工领班协助制造部经理、光电主管，遵照后者的指示，领导职员负责产品冲压加工作业和机械保养工作。

@#@@#@

（二）责任、权限、义务@#@光电机加工领班须遵循公司的基本方针、规章制度和批复的计划，负有下列职责，并有相应的必要权限。

@#@光电机加工领班可将其部分责任及相应的权限委任给下属，但必须对其后果负全面责任，并不得放弃其责任与义务。

@#@@#@（三）光电机加工领班职责@#@光电机加工领班除负责白班和夜班两班的相关工作内容及人员配制外并负责以下内容：

@#@@#@一、光电现场管理@#@1.负责作业人员的编排与分配、执行工作规程。

@#@@#@2.提前准备好上机的治具与物料、试产产品与样品确认,开好《生产通知记录单》,若物料有品质问题,及时向相关人员或部门级人员反应并得到及时解决。

@#@@#@3.每个机台的物料和备用物品，领班必须跟文员配合进行提前备料到机台上并标示管理监督工作。

@#@@#@4.在模切冲压件生产时,必须确认第一生产的品质无误后开始批量生产。

@#@@#@5.掌握好生产进度，控制好物料的用量，如有欠料，及时追踪进行领料；@#@如在订单生产完成后有余料且没有后续订单使用时，立即把多余的按每个供应商、不同颜色、色号进行整理包装好进行退仓作业。

@#@@#@6.及时解决在后道工作中发现的产品质量问题。

@#@@#@7.参与机台调试，改善作业品质，提高生产效率。

@#@@#@8.协助维修机器，监督作业人员作好设备的加油及维修保养工作。

@#@@#@9.解决作业现场存在的问题，对不能解决的问题备案并呈报制造部经理及部门主客或管理人员给予及时处理。

@#@@#@10.监督执行现场的5S工作，对生产日报表的如实填制。

@#@@#@11.协助部门主管或管理人员进行各种产品进度的协调。

@#@@#@12.提出改进生产，提高品质、操作环境的建议。

@#@@#@13.考核各作业人员的绩效。

@#@作业人员的作业技能培训。

@#@@#@14.定期或不定期在车间巡查并跟踪生产进度,发现品质及产量问题及时责令操作人员改进,并将品质与产量问题及处理,并将处理措施使用异常报告进行记录。

@#@@#@15.现场劳保用品底值易耗品的管控。

@#@@#@16.产前的各种技术资料的准备，产中的品质、物料损耗与生产进度的控制。

@#@@#@17.生产异常的反馈及追踪。

@#@@#@18.监督员工严格按照工艺文件进行操作。

@#@@#@19.生产过程中的标识控制。

@#@@#@20.完成上级交代的各种事项。

@#@@#@21.负责维护工艺参数，稳定机台生产效率、质量。

@#@@#@22.负责生产中模具更换及开机调试。

@#@@#@23.协助生产操作人员跟进生产进度及质量，协助QC进行首件确认。

@#@@#@24.提出工艺改善、质量改善方案。

@#@@#@25.监督生产作业人员进行机台的日常维护。

@#@@#@26.教育，督促指导班组人按安全作业规程操作。

@#@@#@二、光电人事管理。

@#@@#@1、维持本班组职工间的良好人际关系。

@#@@#@2、就本班组的招聘、调配及解雇事项与主管或经理协商。

@#@@#@3、对本班组职员进行人事考核与技术考核。

@#@@#@4、对本班组职员的工作态度与劳动纪律进行监察。

@#@@#@5、对成绩优良职员进行奖励。

@#@@#@6、职员休假、缺勤、迟到、早退、外出等批复处理。

@#@@#@7、本班组人员考勤的记录及加班的申请，并当天按流程进行审批。

@#@@#@ @#@@#@模切机加工班长职责范围@#@职务名称:

@#@模切机加工领班@#@所属:

@#@模切组@#@直属上司:

@#@模切主管@#@直属部下:

@#@模切机加工副领班机加工@#@

（一）基本任务@#@模切机加工领班协助制造部经理、光电主管，遵照后者的指示，领导职员负责产品冲压加工作业和机械保养工作。

@#@@#@

（二）责任、权限、义务@#@模切机加工领班须遵循公司的基本方针、规章制度和批复的计划，负有下列职责，并有相应的必要权限。

@#@模切机加工领班可将其部分责任及相应的权限委任给下属，但必须对其后果负全面责任，并不得放弃其责任与义务。

@#@@#@（三）模切机加工领班职责@#@光电机加工领班除负责白班和夜班两班的相关工作内容及人员配制外并负责以下内容：

@#@@#@一、模切现场管理@#@1.负责作业人员的编排与分配、执行工作规程。

@#@@#@2.提前准备好上机的治具与物料、试产产品与样品确认,开好《生产通知记录单》,若物料有品质问题,及时向相关人员或部门级人员反应并得到及时解决。

@#@@#@3.每个机台的物料和备用物品，领班必须跟文员配合进行提前备料到机台上并标示管理监督工作。

@#@@#@4.在模切冲压件生产时,必须确认第一生产的品质无误后开始批量生产。

@#@@#@5.掌握好生产进度，控制好物料的用量，如有欠料，及时追踪进行领料；@#@如在订单生产完成后有余料且没有后续订单使用时，立即把多余的按每个供应商、不同颜色、色号进行整理包装好进行退仓作业。

@#@@#@6.及时解决在后道工作中发现的产品质量问题。

@#@@#@7.参与机台调试，改善作业品质，提高生产效率。

@#@@#@8.协助维修机器，监督作业人员作好设备的加油及维修保养工作。

@#@@#@9.解决作业现场存在的问题，对不能解决的问题备案并呈报制造部经理及部门主客或管理人员给予及时处理。

@#@@#@10.监督执行现场的5S工作，对生产日报表的如实填制。

@#@@#@11.协助部门主管或管理人员进行各种产品进度的协调。

@#@@#@12.提出改进生产，提高品质、操作环境的建议。

@#@@#@13.考核各作业人员的绩效。

@#@作业人员的作业技能培训。

@#@@#@14.定期或不定期在车间巡查并跟踪生产进度,发现品质及产量问题及时责令操作人员改进,并将品质与产量问题及处理,并将处理措施使用异常报告进行记录。

@#@@#@15.现场劳保用品底值易耗品的管控。

@#@@#@16.产前的各种技术资料的准备，产中的品质、物料损耗与生产进度的控制。

@#@@#@17.生产异常的反馈及追踪。

@#@@#@18.监督员工严格按照工艺文件进行操作。

@#@@#@19.生产过程中的标识控制。

@#@@#@20.完成上级交代的各种事项。

@#@@#@21.负责维护工艺参数，稳定机台生产效率、质量。

@#@@#@22.负责生产中模具更换及开机调试。

@#@@#@23.协助生产操作人员跟进生产进度及质量，协助QC进行首件确认。

@#@@#@24.提出工艺改善、质量改善方案。

@#@@#@25.监督生产作业人员进行机台的日常维护。

@#@@#@26.教育，督促指导班组人按安全作业规程操作。

@#@@#@二、模切人事管理。

@#@@#@1、维持本班组职工间的良好人际关系。

@#@@#@2、就本班组的招聘、调配及解雇事项与主管或经理协商。

@#@@#@3、对本班组职员进行人事考核与技术考核。

@#@@#@4、对本班组职员的工作态度与劳动纪律进行监察。

@#@@#@5、对成绩优良职员进行奖励。

@#@@#@6、职员休假、缺勤、迟到、早退、外出等批复处理。

@#@@#@7、本班组人员考勤的记录及加班的申请，并当天按流程进行审批。

@#@@#@ @#@@#@模切机加工组长职责范围@#@职务名称:

@#@模切机加工副领班@#@所属:

@#@模切组@#@直属上司:

@#@模切机加工领班@#@直属部下:

@#@机加工@#@

（一）基本任务@#@模切机加工副领班协助领班的指示，领导职员负责产品冲压加工作业和机械保养工作。

@#@@#@

（二）责任、权限、义务@#@模切机加工副领班须遵循公司的基本方针、规章制度和批复的计划，负有下列职责，并有相应的必要权限。

@#@模切机加工副领班可将其部分责任及相应的权限委任给下属，但必须对其后果负全面责任，并不得放弃其责任与义务。

@#@@#@（三）模切机加工副领班在领班职责之下负责以下领班工作的职责@#@模切机加工副领班除负责本班在以下工作内容外，并负责领班不在职时进行领班的全职工作：

@#@@#@1、监督与指导以下作生产准备工作。

@#@@#@A、根据生产制造指令，安排机台、人员调配，物料、夹治具、模具、生产作业指导书等前期工作实施安排和准备。

@#@@#@B、负责指导机加工的生产技术与模具安装工作，并负责机台简易的修理和新产品的模具安装和调机工作。

@#@@#@C、定期或随时巡查每台机生产效率和品质状况，及时解决生产上突发性异常工作。

@#@@#@D、负责人员作业规范化，解决或调解班组人员态度与心里障碍。

@#@@#@E、执行公司与部门高层管理会议的决定，进行成本、品质控制和提高效率，严抓环境、人员纪律之管理。

@#@@#@F、负责消耗品、工装夹具领用控制与档案建立。

@#@@#@G、负责班组人员这沟通，部门与部门工作之沟通。

@#@@#@H、负责作业现场人员与机台配置工作。

@#@@#@2、监督与指导以下生产制造作业实施工作。

@#@@#@A、负责班组生产人员的组织与监督。

@#@@#@B、负责机台操作技术和品质指导及质量控制等管理。

@#@@#@C、负责根据生产计划和生产指令合理安排班组事务及人员调控。

@#@@#@D、负责班组工具、消耗品的购入申请。

@#@@#@E、负责模切机、模具调试的督导与审核。

@#@@#@F、负责转厂材料分区的管理的执行工作。

@#@@#@3、监督与指导以下作业报告工作。

@#@@#@A、作业结束确认。

@#@@#@B、生产制造作业日报填制。

@#@@#@C、填报维修日报。

@#@@#@D、填写其它有关对其班组的异常改善报告。

@#@@#@E、负责本部门的相关部门文件及班组文件管理与控制。

@#@@#@F、负责转厂材料分区的管理的执行工作。

@#@@#@4、监督与指导以下机械设备工作。

@#@@#@A、机械设备的维护保全。

@#@@#@B、机械设备安全运转对策。

@#@@#@C、机械故障的排除。

@#@@#@D、机械配件的整理保管。

@#@@#@E、机械设备、工具的维修申请。

@#@";i:

29;s:

20545:

"高考语文冲刺三轮提分练板块组合滚动练3含答案@#@板块组合滚动练（三）@#@语言文字应用＋名句名篇默写＋文言文阅读@#@一、语言文字应用（20分）@#@阅读下面的文字，完成1～3题。

@#@（9分）@#@近年，糖尿病在我国被列为高发疾病。

@#@据统计，中国约有1.139亿糖尿病患者，且半数成年人徘徊在糖尿病边缘。

@#@约50%的糖尿病患者在发病10年后，发生下肢动脉硬化闭塞性病变，其患病率为非糖尿病者的4倍。

@#@这绝不是________。

@#@动脉血管闭塞后，肢体远端足部就会发生缺血，表现为患足皮肤发凉、发麻、退行性变，严重的患者出现足部坏死，也会出现医学上特有的间歇性跛行现象。

@#@糖尿病足一旦发生感染，后果________，最轻微的表现是蜂窝织炎，皮肤发红发烫，重一点的，皮肤充满水泡，甚至破裂。

@#@一旦出现这些问题，马上到专业的血管外科就诊，避免病情不加剧，出现坏死、感染乃至不得不截肢。

@#@@#@其实糖尿病足并不可怕，不必________，关键是要尽早察觉，________。

@#@我们建议患者自学一些简单的检查方法，学会给脚“号脉”，包括摸摸足部皮肤温度是否降低、脚是否有麻木感。

@#@进一步可以进行血管彩超或下肢血管的CT检查。

@#@如果发现有动脉闭塞现象，首先要考虑积极开通血管。

@#@（　　　　）。

@#@随着国内血管腔内介入技术的兴起，糖尿病足的血管问题完全可以通过微创介入治疗解决。

@#@简单地说，就是通过球囊扩张和支架植入开通血管，类似于心脏支架手术。

@#@@#@1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（　　）@#@A．危言耸听　波谲云诡　闻风丧胆　亡羊补牢@#@B．危言耸听　不堪设想　谈虎色变　防患未然@#@C．骇人听闻　不堪设想　闻风丧胆　防患未然@#@D．骇人听闻　波谲云诡　谈虎色变　亡羊补牢@#@[解析]　危言耸听：

@#@故意说吓人的话使听的人震惊。

@#@骇人听闻：

@#@使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。

@#@语境中不是谈社会上发生的令人吃惊的事情，而是谈前文列举的数据对读者产生的心理影响，故选用“危言耸听”更恰当。

@#@不堪设想：

@#@事情的结果不能想象，指会发展到很坏或很危险的地步。

@#@波谲云诡：

@#@形容房屋建筑形式就像云彩和波浪那样千姿百态。

@#@后多用形容事态或文笔变幻莫测。

@#@文中指后果可能很严重，故选用“不堪设想”更恰当。

@#@谈虎色变：

@#@泛指一提到可怕的事物连脸色都变了。

@#@闻风丧胆：

@#@听到一点儿风声就吓破了胆，形容对某种力量极端恐惧。

@#@句中指面对“糖尿病足”不要过度紧张害怕，并非对某种力量非常恐惧，故选用“谈虎色变”更恰当。

@#@防患未然：

@#@在事故或灾害尚未发生时采取预防措施。

@#@亡羊补牢：

@#@比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受类似的损失。

@#@语境强调糖尿病未发觉之前应该采取措施，故选用“防患未然”更恰当。

@#@@#@[答案]　B@#@2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（　　）@#@A．一旦出现这些问题，为避免出现坏死、感染，病情加剧乃至不得不截肢的情况，应马上到专业的血管外科就诊。

@#@@#@B．一旦出现这些问题，马上到专业的血管外科就诊，以避免病情加剧，出现感染、坏死乃至不得不截肢。

@#@@#@C．一旦出现这些问题，马上到专业的血管外科就诊，以避免病情加剧，出现感染、坏死乃至不得不截肢的结局。

@#@@#@D．一旦出现这些问题，为避免病情不加剧，出现感染、坏死乃至不得不截肢的情况，应马上到专业的血管外科就诊。

@#@@#@[解析]　原句有成分残缺、不合逻辑和语序不当的语病：

@#@一是“避免病情不加剧”滥用否定词，导致不合逻辑，应删去“不”字；@#@二是“出现”缺少宾语中心词，应在句末加“的结局”或“的情况”；@#@三是“坏死、感染”的顺序颠倒了，应改为“感染、坏死”。

@#@C项兼顾了这三个方面，修改得最恰当。

@#@A项，修改后仍有语序不当的问题。

@#@B项，修改后仍有成分残缺的问题。

@#@D项，修改后仍有不合逻辑的问题。

@#@@#@[答案]　C@#@3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（　　）@#@A．一般需要身体基础条件好，因为手术的并发症发生率和死亡率还是很高的，手术后恢复也比较慢，所以传统方法是进行动脉搭桥术@#@B．由于手术的并发症发生率和死亡率很高，手术后恢复也比较慢，因此进行动脉搭桥术，且一般需要身体基础条件好是传统方法@#@C．传统方法是进行动脉搭桥术，因为手术的并发症发生率和死亡率还是很高的，手术后恢复也比较慢，所以一般需要身体基础条件好@#@D．传统方法是进行动脉搭桥术，一般需要身体基础条件好，因为手术的并发症发生率和死亡率还是很高的，手术后恢复也比较慢@#@[解析]　根据上下文内容可知道，这里是将传统的开通血管治疗方法与微创介入治疗对比。

@#@因此，补写语句的陈述对象应是“传统方法”。

@#@相对而言，D项更连贯，表意最恰当。

@#@@#@[答案]　D@#@4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

@#@每处不超过12个字。

@#@（6分）@#@按国际惯例，无糖食品不能含有蔗糖和淀粉糖，但必须含有替代品，如糖醇（包括木糖醇、山梨醇、麦芽糖醇、甘露醇等）。

@#@然而，替代品对于糖尿病患者说并非绝对安全，①___________________，同样会引起血糖的升高。

@#@且有些无糖食品的主料是粮谷类，如无糖汤圆、无糖糕点等，②________________________。

@#@淀粉属于多糖，在人体中经消化分解成葡萄糖，③________________________，因此糖尿病患者一定要少吃。

@#@@#@[解析]　根据上文“然而，替代品对于糖尿病患者说并非绝对安全”及下文可知，假如替代品摄入过多同样会引起血糖升高，①处可以填入“若人体摄入过多”；@#@根据下文的“淀粉属于多糖”可知，②处要填入与淀粉有关的内容，可以填入“淀粉含量很高”；@#@结合上文的“同样会引起血糖的升高”以及下文的“因此糖尿病患者一定要少吃”可知，③处要填入吃了含过多淀粉的无糖食品造成的结果，可以填入“同样能造成血糖的升高”。

@#@@#@[答案]　①若人体摄入过多　②淀粉含量很高　③同样能造成血糖的升高@#@5．下面文字有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。

@#@（5分）@#@在全社会倡导绿色出行的今天，电动自行车在各大城市存在的数量巨大，因此成了人们出行的主要交通工具。

@#@但因为电动自行车在我国属于非机动车，所以更容易发生交通事故。

@#@从交通违规的统计看，发生交通事故时，因为电动自行车驾驶员不遵守交通规则，其受到伤害的可能性就更大。

@#@鉴于这种状况，有必要加强对电动自行车驾驶员的教育、管理，并为市民创造良好的电动自行车出行环境。

@#@@#@①从电动自行车数量巨大不能得出其成为人们出行的主要交通工具的结论。

@#@@#@②___________________________________________________@#@③___________________________________________________@#@[解析]　解答这类问题，应注重分析语句的意思，从逻辑的角度判断这些说法的正误。

@#@例如“电动自行车在各大城市存在的数量巨大，因此成了人们出行的主要交通工具”的说法强加因果，“因为电动自行车在我国属于非机动车，所以更容易发生交通事故”的说法强加因果，“因为电动自行车驾驶员不遵守交通规则，其受到伤害的可能性就更大”的说法强加因果。

@#@@#@[答案]　②从电动自行车属于非机动车不能得出其更容易发生交通事故的结论。

@#@③从电动自行车驾驶员违反交通规则不能得出其受到的伤害可能性就更大的结论。

@#@@#@二、名句名篇默写（6分）@#@6．补写出下列句子中的空缺部分。

@#@（6分）@#@

（1）李白《蜀道难》中，诗人通过连绵高耸的山峰、崖壁上的奇树极力渲染蜀道周围环境凶险的句子是“__________________，__________________”。

@#@@#@

（2）白居易在《琵琶行》中用“__________________，__________________”两句表现琵琶女内心的怨愤，即使在演奏间歇仍然能让听者感受至深。

@#@@#@（3）宋濂《送东阳马生序》中，写表达德高望重，弟子众多的句子是：

@#@“__________________，__________________。

@#@”@#@[答案]　

（1）连峰去天不盈尺　枯松倒挂倚绝壁　

（2）别有幽愁暗恨生　此时无声胜有声　（3）先达德隆望尊　门人弟子填其室@#@三、文言文阅读（19分）@#@阅读下面的文言文，完成7～10题。

@#@@#@萧韩家奴，字休坚，涅剌部人，中书令安抟之孙。

@#@少好学，弱冠入南山读书，博览经史。

@#@统和十四年始仕。

@#@家有一牛，不任驱策，其奴得善价鬻之。

@#@韩家奴曰：

@#@“利己误人，非吾所欲。

@#@”乃归直取牛。

@#@@#@统和二十八年，典南京栗园。

@#@重熙初，同知三司使事。

@#@四年，帝与语，才之，命为诗友。

@#@尝从容问曰：

@#@“卿居外有异闻乎？

@#@”韩家奴对曰：

@#@“臣惟知炒栗：

@#@小者熟，则大者必生；@#@大者熟，则小者必焦。

@#@使大小均熟，始为尽美。

@#@不知其他。

@#@”盖尝掌栗园，故托栗以讽谏。

@#@帝大笑。

@#@@#@时诏天下言治道之要，制问：

@#@“徭役不加于旧，征伐亦不常有，年谷既登，帑廪既实，而民重困，岂为吏者慢、为民者惰欤？

@#@今之徭役何者最重？

@#@何者尤苦？

@#@何所蠲省则为便益？

@#@补役之法何可以复？

@#@盗贼之害何可以止？

@#@”韩家奴对曰：

@#@“臣伏见比年以，高丽未宾，阻卜犹强，战守之备，诚不容已。

@#@乃者，选富民防边，自备粮糗。

@#@道路修阻，动淹岁月；@#@比至屯所，费已过半；@#@只牛单毂，鲜有还者。

@#@其无丁之家，倍直佣僦，人惮其劳，半途亡窜，故戍卒之食多不能给。

@#@求假于人，则十倍其息，至有鬻子割田，不能偿者。

@#@或逋役不归，在军物故，则复补以少壮。

@#@其鸭渌江之东，戍役大率如此。

@#@臣闻唐太宗问群臣治盗之方，皆曰：

@#@‘严刑峻法。

@#@’太宗笑曰：

@#@‘寇盗所以滋者由赋敛无度民不聊生今朕内省嗜欲外罢游幸使海内安静则寇盗自止。

@#@’由此观之，寇盗多寡，皆由衣食丰俭，徭役重轻耳。

@#@愿陛下裁之。

@#@”@#@擢翰林都林牙，诏谕之曰：

@#@“授卿以翰林之职。

@#@朕之起居，悉以实录。

@#@”自是日见亲信，每入侍，赐坐。

@#@遇胜日，帝与饮酒赋诗，以相酬酢，君臣相得无比。

@#@韩家奴知无不言，虽谐谑不忘规讽。

@#@@#@韩家奴每见帝猎，未尝不谏。

@#@会有司奏猎秋山，熊虎伤死数十人，韩家奴书于册。

@#@帝见，命去之。

@#@韩家奴既出，复书。

@#@他日，帝见之曰：

@#@“史笔当如是。

@#@”帝问韩家奴：

@#@“我国家创业以，孰为贤主？

@#@”韩家奴以穆宗对。

@#@帝怪之曰：

@#@“穆宗嗜酒，喜怒不常，视人犹草芥，卿何谓贤？

@#@”韩家奴对曰：

@#@“穆宗虽暴虐，省徭轻赋，人乐其生。

@#@终穆之世，无罪被戮，未有过今日秋山伤死者。

@#@臣故以穆宗为贤。

@#@”帝默然。

@#@@#@（选自《辽史·@#@萧韩家奴传》，有删改）@#@7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（　　）@#@A．蔻盗所以滋者/由赋敛无度/民不聊生/今朕内省嗜/欲外罢游/幸使海内安静/则寇盗自止@#@B．寇盗所以滋者/由赋敛无度/民不聊生/今朕内省嗜/欲外罢游幸/使海内安/静则寇盗自止@#@C．寇盗所以滋者/由赋敛无度/民不聊生/今朕内省嗜欲/外罢游幸/使海内安静/则寇盗自止@#@D．寇盗所以滋者/由赋敛无度/民不聊生/今朕内省嗜欲/外罢游/幸使海内安/静则寇盗自止@#@[解析]　根据语境可知，“内省嗜欲”与“外罢游幸”在句式上具有对称性，故应在“外罢游幸”前断开，据此可以排除A、B两项。

@#@“使海内安静”语意完整，虚词“则”前一般应断开，据此可排除D项。

@#@故选C。

@#@@#@[答案]　C@#@8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（　　）@#@A．弱冠，古代男子二十岁行冠礼，即戴上表示已经成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，故称“弱冠”。

@#@后人用“弱冠”称二十岁左右的男子。

@#@@#@B．帑廪，粮仓钱库的意思。

@#@在古代，“帑”指官府储藏粮食的仓库，“廪”指官府收藏钱财的库房。

@#@@#@C．史笔，既是历史记载的代称，也可以指史官记载历史的笔法，还可以指执史笔的人，即史官。

@#@@#@D．穆宗，是庙号。

@#@帝王死后在太庙立室奉祀，并追尊以名号，如某祖、某宗。

@#@庙号始于殷代，如武丁称高宗。

@#@汉以后，历代帝王都有庙号。

@#@@#@[解析]　B项，“‘帑’指官府储藏粮食的仓库，‘廪’指官府收藏钱财的库房”错，在古代，“帑”指官府收藏钱财的库房，“廪”指官府储藏粮食的仓库。

@#@帑廪，即钱库粮仓。

@#@@#@[答案]　B@#@9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（　　）@#@A．萧韩家奴品行高洁，为人着想。

@#@他的奴仆用高价卖了家中的牛，他担心别人会受到损害，便退钱领回了牛；@#@他对皇上知无不言，虽谐谑却不忘规讽。

@#@@#@B．萧韩家奴学识渊博，善于进谏。

@#@他年少时好学，博览经史。

@#@他借炒栗之事讽谏皇上要掌握火候，才能使事情尽善尽美。

@#@@#@C．萧韩家奴熟悉国情，洞察时势。

@#@在陈述治国之道时，他引用唐太宗和大臣的对话，巧妙地告诉皇上，治理盗贼的关键不是严刑峻法，而是减轻赋税。

@#@@#@D．萧韩家奴坚守职责，不卑不亢。

@#@秋山狩猎致死伤数十人，皇上命他删掉相关记录，他当即表示坚决不删。

@#@他直言穆宗贤明的原因，让皇上默然。

@#@@#@[解析]　D项，“他当即表示坚决不删”分析有误，由原文最后一段“帝见，命去之。

@#@韩家奴既出，复书”可知，皇上命他删去，他先是删了，出宫之后又记录了下。

@#@@#@[答案]　D@#@10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@

（1）求假于人，则十倍其息，至有鬻子割田，不能偿者。

@#@或逋役不归，在军物故，则复补以少壮。

@#@@#@译文：

@#@________________________________________________@#@_______________________________________________________@#@

（2）穆宗虽暴虐，省徭轻赋，人乐其生。

@#@终穆之世，无罪被戮，未有过今日秋山伤死者。

@#@臣故以穆宗为贤。

@#@@#@译文：

@#@_________________________________________________@#@_______________________________________________________@#@[解析]　

（1）假：

@#@借贷。

@#@鬻：

@#@卖。

@#@逋：

@#@逃脱，逃跑。

@#@物故：

@#@死亡。

@#@

（2）乐：

@#@使……快乐。

@#@终：

@#@总计，总共。

@#@戮：

@#@屠杀，杀戮。

@#@过：

@#@超过。

@#@@#@[答案]　

（1）向人借贷，则要附加十倍的利息，以致有人出卖子女、割让田地，都不能偿还。

@#@有的逃役不回，有的在军中死去，就用年轻力壮之人补充。

@#@@#@

（2）穆宗尽管凶狠残暴，但能减省徭役，减轻赋税，人人都过得很快乐。

@#@总计穆宗一朝，无罪而被杀的，还没有超过这次秋山狩猎的死伤之数。

@#@我因此认为穆宗贤明。

@#@@#@[参考译文]@#@萧韩家奴，字休坚，涅剌部人，中书令萧安抟的孙子。

@#@年少时好学，成年后到南山读书，广泛阅读经史。

@#@统和十四年开始出任官职。

@#@家中有一头牛，不听驱使，他的奴仆用高价卖了它。

@#@韩家奴说：

@#@“自己得利，让别人受到损害，不是我的愿望。

@#@”便退了钱领回了牛。

@#@@#@统和二十八年，（韩家奴）主管南京栗园。

@#@重熙初年，（韩家奴）同知三司使事。

@#@（重熙）四年，皇上跟他交谈，觉得他有才，让他做诗友。

@#@（皇上）曾经私下里他：

@#@“你在京外做官，有特别的见闻吗？

@#@”韩家奴回答说：

@#@“我只知道炒栗子：

@#@小的熟了，那么大的一定是生的；@#@大的熟了，那么小的一定是焦煳的。

@#@要让大栗小栗都熟，这才是尽善尽美。

@#@别的事我就不知道了。

@#@”原（他）曾掌管栗园，所以借栗子委婉进谏。

@#@皇上大笑。

@#@@#@当时（朝廷）下诏天下陈述治国之道的关键，诏令问：

@#@“徭役不曾比从前增加，征伐之事也不常有，年谷既已丰收，钱库粮仓也充实了，然而百姓还是贫困，难道是因为做官的怠慢、做百姓的懒惰吗？

@#@现在的徭役哪一种最重？

@#@哪一种尤其烦苦？

@#@怎样减免才能便利？

@#@补役之法哪些可以免除？

@#@用什么办法可以防止盗贼的蠹害？

@#@”韩家奴回答说：

@#@“我听说近年以，高丽尚未臣服，阻卜仍然强横，备战防守之举，实在不容忽略。

@#@从前，选派富民防备边境，自备粮草。

@#@道路漫长险阻，常常逗留很长时间；@#@等到了屯驻地点时，费用已用去过半；@#@一头牛一辆车，很少有返回的。

@#@那些没有男丁的家庭，要用加倍的钱去雇人租车，人们害怕劳苦，半路逃跑，所以戍卒的粮食多数不能得到供应。

@#@向人借贷，则要附加十倍的利息，以致有人出卖子女、割让田地，都不能偿还。

@#@有的逃役不回，有的在军中死去，就用年轻力壮之人补充。

@#@在鸭渌江以东，戍役情况大抵如此。

@#@我听说唐太宗向群臣请问治理盗贼的方法，（大家）都说：

@#@‘严刑峻法。

@#@’唐太宗笑着说：

@#@‘盗贼滋生的原因，是无限制地征收赋税，以致民不聊生。

@#@现在我在内节制嗜欲，在外停止巡游，使天下平安宁静，那么盗贼自然就没有了。

@#@’由此看，盗贼的多少，完全是由于衣食的丰俭和徭役轻重的缘故啊。

@#@希望陛下裁定。

@#@”@#@（韩家奴）被提升为翰林都林牙，（皇上）下诏晓谕他说：

@#@“将翰林之职授予你。

@#@我的起居状况，你都要据实记录。

@#@”从此（韩家奴）渐渐受到宠爱和信任，每当入内侍候，都要赐给座位。

@#@遇到节庆之日，皇上同他一起饮酒赋诗，相互敬酒，君臣之间无比投合。

@#@韩家奴知无不言，即使是诙谐戏谑之言，也不忘规劝讽谏。

@#@@#@韩家奴每次见到皇上出猎，没有不加以劝谏的。

@#@适逢有关部门上奏，皇上到秋山狩猎，熊、虎致伤致死数十人，韩家奴在史册上记录此事。

@#@皇上见到，命他删掉相关记录。

@#@韩家奴出宫之后，又记录了下。

@#@有一天，皇上见到了，说：

@#@“记载历史就该是这样。

@#@”皇上问韩家奴：

@#@“我们国家创业以，谁可以算是贤明君主？

@#@”韩家奴回答说是穆宗。

@#@皇上责问他说：

@#@“穆宗贪酒，喜怒无常，将人命视如草芥，你为什么说他贤明呢？

@#@”韩家奴回答说：

@#@“穆宗尽管凶狠残暴，但能减省徭役，减轻赋税，人人都过得很快乐。

@#@总计穆宗一朝，无罪而被杀的，还没有超过这次秋山狩猎的死伤之数。

@#@我因此认为穆宗贤明。

@#@”皇上默然无语。

@#@@#@ @#@@#@";i:

30;s:

24637:

"高考语文真题山东@#@绝密★启用前@#@2017年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）@#@语文@#@本试卷分第I卷和第II卷两部分,共8页.满分150分.考试用时150分钟.@#@考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回.@#@注意事项:

@#@@#@1、答卷前,考生务必用0、5毫米黑色签字笔将自己姓名、座号、考生号、县区和科类填写在答题卡和试卷规定位置上.@#@2、第Ⅰ卷每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号涂黑;@#@如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号.答案写在试卷上无效.@#@3、第Ⅱ卷必须用0、5毫米黑色签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置,不能写在试卷上;@#@如需改动,先划掉原来答案,然后再写上新答案;@#@不能使用涂改液、胶带纸、修正带.不按以上要求作答答案无效.@#@第I卷（共36分）@#@一、（每小题3分,共15分）@#@阅读下面一段文字,完成1～3题.@#@隆冬之际,西伯利亚寒流（笼罩/席卷）欧亚大陆,狂风肆虐,草木凋凌,而那些春天元素——温暖、雨水、绿叶、鲜花,都集结在位于热带海南岛.海南岛就像是一艘花船,（系/停）在雷州半岛上,满载寒冬大陆梦幻和想象.每年,从广州向漠河,春天昼夜兼程,都要进行一次生命版图（扩展/扩充）.他像赤足奔跑孩子,一路上用稚嫩声音轻轻呼唤,于是万物苏醒,盛装应和,可谓“东风好作阳和使,.”迢迢旅途中,气候巨大差异,导致众多物种中只能有限地参与这一盛会.木棉花花朵硕大,是南国花中豪杰,“一声铜鼓催开,千树珊瑚齐列,”但她终究无法走出岭南.当春天行经长江、黄河流域时,出场是桃花、杏花等新主角,“桃花嫣然出篱笑,”,然而她们却无法追随春天深入雪国,陆续抱憾退出,随后登场便是白杨、连翘等北国耐寒植物.@#@3、在文中两处横线上依次填入诗句,衔接最恰当一项是@#@A、逢草逢花报发生只恨春归我未归B、万柄莲香一枕山只恨春归我未归@#@C、逢草逢花报发生似开未开最有情D、万柄莲香一枕山似开未开最有情@#@4、下面语段中画线成语,使用不恰当一项是@#@2013年,郎平就任中国女排主教练.他知人善任,派不同队员参加不同比赛,充分发挥她们各自优势.她眼光长远,在培养年轻球员,尤其是天才型球员时,不揠苗助长.赛场上,她运筹帷幄,指挥若定,带领队员们屡创佳绩.2016年,中国女排勇夺里约奥运会冠军,不言而喻地证明了郎平执教水平高超.@#@A、知人善任B、揠苗助长C、运筹帷幄D、不言而喻@#@5、下面各句中,没有语病,句意明确一项是@#@A、依托海量普查成果,我国建成了包括重要地理国情要素、遥感影像及其他相关内容组成地理国情数据库.@#@B、情景体验剧《又见敦煌》,昨天在新建专属剧场首演,该剧以全新观演模式带领观众进行了一次“古今穿越”.@#@C、这位前方记者采访到专家表示,C919试飞成功,标志着我国大型商用飞机研制已达到国际先进水平.@#@D、骑自行车健身时,因为在周期性有氧运动中使锻炼者能够消耗较多热量,所以减肥、塑身效果都比较明显.@#@审美移情基本特征是主客消融、物我两忘、物我同一、物我互赠.移情和感受不同.在感受活动中,主体面对客体,主客体是分离,界限是清楚.但在移情活动中,主体移入客体,客体也似乎移入主体,主客体融合为一,已不存在界限.对主体而言,他完全地沉没到对象中去,在对象中流连忘返,进入忘我境界;@#@对客体而言,它与生命颤动主体融合为一,实现了无情事物有情化,无生命事物生命化.也就是说,在移情之际,不但物我两忘、物我同一,而且物我互赠、物我回还.清代大画家石涛在描述自己创作心理状态时所说“山川脱胎于予,予脱胎于山川”“山川与予神遇而迹化”,就是审美移情中物我互赠、物我回还情境.@#@审美移情发生原因是同情感与类似联想.谷鲁斯等人认为引起移情原因是人生理活动,移情源自于人“内模仿”.但立普斯观点更可信.他认为,审美移情起源于人类似联想.人都有一种自然倾向或愿望,要把类似东西放在同一个观点下去理解,所以总是按照切身经验类比,去看待身外发生事件.这就是说,审美人都是有同情心,以自己体验到某类情感,去类比、理解周围看起来是同类事物.这种同情,不但及于他人,也及于其他生物及无生物.@#@审美移情功能是人情感自由解放.尽管移情不一定伴随美感,但美感则必定伴随移情.因为审美移情能给人以充分自由.人不自由常常来自人自身.自身是有限,它是自由牢笼.可是在审美移情瞬间,自身牢笼被打破了,“自我”可以与天地万物相往来,获得了自由伸张机会.“自我”与天地万物界限消失了,人情感也就从有限扩大到了无限.@#@（节选自童庆炳《中国古代心理诗学与美学》,有删改）@#@6、下列关于移情表述,不正确一项是@#@A、《庄子·@#@秋水》中,庄子把自己出游中体验到快乐之情移置到鱼身上,觉得鱼在出游时也是快乐.这实际上是庄子对自己感情对象化享受.@#@B、最早把移情作为一种美学观念提出来,是德国学者费舍尔父子.但是,立普斯对移情阐释才使得移情说具有了科学形态,他也因之深受赞誉.@#@C、在审美移情说看来,人审美体验是主体在对客观对象欣赏中,触生出千种情绪、万般感受,从而体验到审美对象所具有独特审美价值.@#@D、移情与感受不同.在感受活动中,主客二分,主体在客体面前保持自我,物我两立;@#@而在移情时,主体与客体界限被打破,主体客体相融合.@#@7、下列理解和分析,不符合原文意思一项是@#@A、虽然对移情现象作出理论概括主要是西方美学家,不过《庄子·@#@秋水》中对“鱼之乐”记载表明我国哲学家早已经描绘了这种现象.@#@B、关于审美移情起因,曾经出现过不同观点.谷鲁斯等人认为,引起移情原因是人生理活动,移情源自于人“内模仿”,这种观点不可信.@#@C、审美人以自己体验到某类情感,去类比、理解周围看起来是同类事物,这与人要把类似东西放在同一个观点下去理解自然倾向是一致.@#@D、审美移情能让人情感自由解放.美感必定伴随着移情,因为审美移情能帮人打破自身有限性,让自我必灵丰富化,给人带来充分自由.@#@8、根据原文内容,下列理解和分析不正确一项是@#@A、李白“相看两不厌,只有敬亭山”、李商隐“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”等诗句,都体现了审美移情,是诗人把自己体验过情感移置到景或物身上结果.@#@B、郑板桥《竹石》诗:

@#@“咬定青山不放松,立根原在破岩中.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”从审美移情看,诗人审美欣赏对象不是竹石,而是移入竹石形象中自我情感.@#@C、北宋画家文与可画竹时,“其身与竹化,无穷出清新”.“身与竹化”所强调是竹已化为画家精神,获得了人生命存在.这是移情中出现物我两忘、物我同一境界.@#@D、在“我见青山多妩媚,料青山、见我应如是”中,南宋词人辛弃疾以移情方式把自己深情移入青山,青山因此就妩媚起来.此时主题情感是移置在青山中,只属于青山.@#@三、（每小题3分,共12分）@#@阅读下面文言文,完成9~12题.@#@谢贞,字元正,陈郡阳夏人,晋太傅安九世孙也.父蔺,正员外郎,兼散骑常侍.贞幼聪敏,有至性.祖母阮氏先苦风眩,每发便一二日不能饮食,贞时年七岁,祖母不食,贞亦不食,亲族莫不奇之.母王氏,授贞《论语》《孝经》,读讫便诵.八岁,尝为《春日闲居》五言诗,从舅尚书王筠奇其有佳致,谓所亲曰:

@#@“此儿方可大成,至如‘风定花犹落’,乃追步惠连矣.”年十三,略通《五经》大旨.尤善《左氏传》,工草隶虫篆.十四,丁父艰,号顿于地,绝而复苏者数矣.父蔺居母阮氏忧不食泣血而卒家人宾客惧贞复然从父洽族兄暠乃共往华严寺请长爪禅师为贞说法.仍谓贞曰:

@#@“孝子既无兄弟,极须自爱,若忧毁灭性,谁养母邪？

@#@”自后少进饘粥.@#@太清之乱,亲属散亡,贞于江陵陷没,暠逃难番禺,贞母出家于宣明寺.及高祖受禅,暠还乡里,供养贞母,将二十年.太建五年,贞乃还朝.及始兴王叔陵为扬州刺史,引祠部侍郎阮卓为记室,辟贞为主簿.贞度叔陵将有异志,因与卓自疏于叔陵,每有宴游,辄辞以疾,未尝参预,叔陵雅钦重之,弗之罪也.俄而高宗崩,叔陵肆逆,府僚多相连逮,唯贞与卓独不坐.@#@后主乃诏贞入掌中宫管记,迁南平王友.府长史汝南周确新除都官尚书,请贞为让表,后主览而奇之.尝因宴席问确曰:

@#@“卿表自制邪？

@#@”确对曰:

@#@“臣表谢贞所作.”后主因敕舍人施文庆曰:

@#@“谢贞在王处,未有禄秩,可赐米百石.”@#@至德三年,以母忧去职.顷之,敕起还府.贞累启固辞,敕报曰:

@#@“虽知哀茕在疚,而官俟得才,可便力疾还府也.”贞哀毁羸瘠,终不能之官舍.时尚书右丞徐祚、尚书左丞沈客卿俱来候贞,见其形体骨立,祚等怆然叹息.吏部尚书姚察与贞友善,及贞病笃,察往省之,问以后事.贞曰:

@#@“弱儿年甫六岁,情累所不能忘,敢以为托耳.”是夜卒.后主问察曰:

@#@“谢贞有何亲属？

@#@”察因启曰:

@#@“贞有一子年六岁.”即有敕长给衣粮.@#@（节选自《陈书·@#@列传第二十六》,有删改）@#@【注】惠连:

@#@谢惠连,南朝宋文学家.@#@9、对下列语句中加点词解释,不正确一项是@#@A、从舅尚书王筠奇其有佳致奇:

@#@稀奇@#@B、工草隶虫篆工:

@#@擅长@#@C、唯贞与卓独不坐坐:

@#@受珠链而获罪@#@D、贞累启固辞启:

@#@禀告@#@10、下列各组语句中,加点词意义和用法相同一项是@#@11、下列对稳重画波浪线部分断句,正确一项是@#@A、父蔺居母阮氏忧/不食泣血而卒家人/宾客惧/贞复然/从父洽/族兄暠乃共往/华严寺请长爪禅师为贞说法@#@B、父蔺居母阮氏忧/不食泣血而卒/家人宾客惧贞复然/从父洽/族兄暠乃共往华严寺/请长爪禅师为贞说法@#@C、父蔺居母阮氏忧/不食泣血而卒家人/宾客惧/贞复然/从父洽/族兄暠乃共往华严寺/请长爪禅师为贞说法@#@D、父蔺居母阮氏忧/不食泣血而卒/家人宾客惧/贞复然/从父洽/族兄暠乃共往/华严寺请长爪禅师为贞说法@#@12、下列对原文有关内容理解和分析,表述不正确一项是@#@A、谢贞天性聪慧,小时候读过不少典籍,有读过就能背诵,有粗通大意;@#@他八岁时写诗就深得长辈称赞.@#@B、谢贞受府长史周确委托,为他撰写辞让都官尚书表文.陈后主读过之后,怀疑该表文不是周确亲笔所作.@#@C、谢贞非常孝顺,小时候祖母因病难以进食,他便也不进食;@#@父亲去世他悲痛欲绝,之后,奉养母亲未曾间断.@#@D、母亲去世后,谢贞一心守丧,极度悲痛,骨瘦如柴,令人叹息.他忧病而死后,后主下令长期供他儿子吃穿.@#@四、（24分）@#@13、把文言文阅读材料中画横线句子翻译成现代汉语.（10分）@#@

（1）贞度叔陵将有异志,因与卓自疏于叔陵,每有宴游,辙辞以疾,未尝参预.叔陵雅钦重之,弗之罪也.（6分）@#@

（2）吏部尚书姚察与贞友善,及贞病笃,察往省之,问以后事.（4分）@#@14、阅读下面唐诗,回答问题.（8分）@#@早上五盘岭①@#@岑参@#@平旦驱驷马,旷然出五盘②.@#@江回两崖斗,日隐群峰攒.@#@苍翠烟景曙,森沉云树寒.@#@松疏露孤驿,花密藏回滩.@#@栈道溪雨滑,畬田原草干.@#@此行为知己,不觉蜀道难.@#@ @#@@#@蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋,故名.②出五盘:

@#@攀越五盘山道登上山峰.@#@

（1）“江回两崖斗,日隐群峰攒”中“斗”“攒”两字,生动传神,所写景物特征鲜明,请作简要分析.（4分）@#@

（2）蜀道历来以艰险著称,为什么诗人却说“不觉蜀道难”？

@#@请结合全诗,谈谈你理解、（4分）@#@15、补写出下列句子中空缺部分.（6分）@#@

（1）《论语·@#@述而》中将“君子”与“小人”心态进行对比两句是:

@#@“_____________,_____________”@#@

（2）曹操《短歌行》中“_____________,_____________”两句,把贤才比作光照宇内,可望而不可及明月,表达了对贤才渴望.@#@（3）苏轼《念奴娇》（大江东去）中“_____________,_____________”两句,描写了骇浪惊涛壮丽景色.@#@五、（12分）@#@16、在下面语段横线处填上恰好关联词语,使整段文字语意连贯,合乎逻辑.（4分）@#@网络围观中貌似人人都有维护道德责任感,@#@这种责任感大多只局限于对他人行为评判,而缺乏对自身行为省察;@#@@#@,网络上有再多道德理论,也往往难以转化为现实行动.有道德热情义愤填膺重要,但我们更应该以夯实责任意识为出发点,以敢于担当实际行动为落脚点,@#@,网络围观也只能是纸上谈兵.@#@17、阅读下面文字,逐段概括中国古代木构房屋特点.每个特点不超过10个字.（4分）@#@中国古代木构房屋需防潮防雨,故有高出地面台基和出檐较大屋顶.@#@这种房屋内部可以全部打通,也可按需要用木材进行装修分隔,分隔方式可实可虚,实如屏门、板壁等,虚如落地罩、太师壁等.@#@工匠们设计房屋各种构件（如梁、柱）时,在保有其功能基础上,往往会对其形状,位置进行艺术加工,使之更漂亮、美观,如把直梁加工成月梁,以给人参差不齐之感.@#@为防止木材腐烂,工匠们给木构房屋涂上油漆,尤其在木材表面形成坚固保护层,能起到很好防护作用.@#@18、某校举办青少年心理健康讲座,下面是主持人一段开场白.请在横线处填写句子,使上下文语意连贯.要求使用比喻和排比修辞手法,不超过60个字.（4分）@#@人生难免会有不如意,心理健康青少年面对坎坷时,往往乐观坚强,积极向上.健康心理对我们有重要意义,,那么,如何拥有健康心理呢？

@#@我们邀请了著名心理学家王教授给大家谈谈这个问题,请鼓掌欢迎.@#@六、（18分）@#@阅读下面文字、完成19～22题.@#@七岔犄角公鹿@#@（鄂温克族【注】）乌热尔图@#@“你,你别打啦！

@#@”我两眼盯着他,一串泪珠滚出眼窝.@#@“喊啥,小崽子？

@#@你像只猫,整天待在帐篷里,靠我养活！

@#@”他吼着,举起熊掌似大手,又朝我打来.@#@“我去打猎,给我枪——我爸爸留给我猎枪.”@#@他愣了一下,那双醉红眼睛像打量陌生人似瞅着我.我不哭了,再也不想哭了,挺着胸脯站在他面前,我感到一下子长大了.我爸爸早死了,妈妈为了过活跟了他,没过几年,妈妈也病死了,我就只好和他在一起熬日子.我从未叫过这位继父一声“爸爸”,只在心里喊他名字:

@#@特吉——部落里人都这样叫他.@#@“给,小崽子.明天,你上山,见啥打啥.你有这个胆子吗？

@#@”@#@几乎和我一般高猎枪,差点把我撞个跟头.我紧紧攥住枪筒,毫不示弱地说:

@#@“我不怕,你能打,我也能打.”@#@“先别吹.打猎可不像往嘴里灌酒那么容易.”说完,他又抓起酒瓶,咕嘟咕嘟地喝起来.@#@这天早晨,我起得比往常都早.我脚上穿软靴是妈妈留给我,子弹袋和猎刀是爸爸用过.我要靠这些,再加上我自己勇敢,成为一个猎手,一个让全部落人都服气猎手.@#@⑨我慢慢地攀上山顶.这是一个漂亮山峰,它背上长满松树和桦树,前胸盖着白雪,侧面是片凹下去向阳坡.这里准有野兽.等了大半天,果然没叫我失望,桦树林里有什么影子在晃动.我咬紧牙,瞄准黑影,端平猎枪.枪响了,野兽晃了晃,踉跄着奔出树林.是一头健壮公鹿,它头上顶着光闪闪犄角,犄角分成了七个支岔,很有气势.鹿一眼瞥见我,扭头叫了一声.顿时,又从树林里跑出五只受惊野鹿,有母鹿,有小鹿.公鹿一瘸一拐地跟在最后面,不时扭头戒备而憎恶地瞅着我.看得出来,它在保卫鹿群.转眼间,他们爬过山岗,消失在密林里.这时,太阳已经溜到山尖,树林变得黑森森,我想今天是撵不上它了.@#@⑩晚上,坐在火堆旁,我心里也有一个不安火苗在上下乱蹿.“今天,我打了个鹿.是七岔犄角公鹿,可大啦！

@#@它流血真多,要不是天晚了,我真……”我对特吉说.他不喝酒时候,脸上没有凶相,但总是阴沉沉.@#@⑪“嘿,傻小子.流点血,这能算你打了鹿？

@#@打鹿人,剥了鹿皮,先把鹿腰子拿回来,让大家尝尝……鹿可不像你,碰一下就哭.公鹿,那才是真正男子汉,它就是死也不会屈服.懂吗？

@#@”@#@⑫我好像被灌了一脖子雪,心里又气又恼:

@#@“明天,我会拿鹿腰子让你尝.”@#@⑬第二天,天刚亮,我就赶到昨天打猎山坡,沿着伤鹿留在雪地上蹄印追着.不知什么时候,雪地上多了一行奇怪蹄印.突然,从左侧山脚桦树林里传来咔嚓咔嚓响声,六只野鹿在那里惊慌奔逃.我认出那头被我打伤公鹿,它瘸了一条腿,跑在鹿群后面.一只狼在后面拼命地追赶,并且越追越近.公鹿扭头瞅瞅,撇开鹿群,一瘸一拐地直奔山坡跑来,它跑上山顶,到石崖前放慢脚步,一步一步蹬着石崖.看起来它很费力,忍着痛.@#@⑭快点,狼追上来啦！

@#@我被这头危难中受伤鹿吸引了,忘记了自己狩猎使命.@#@⑮猛冲过去狼一口咬住鹿后腿,几乎就在同时,鹿猛地一蹬,狼怪叫一声,滚了下来.我看见鹿后腿连皮带肉撕下一块.啊,真有一手.为了弄死这家伙,甘心让它咬去一块肉.可惜那一蹄没踢在狼脑壳上.@#@⑯狼在地上打了个滚,弓着腰,咧着嘴,发疯似朝石崖冲去.鹿低下头,把粗壮、尖利犄角贴在脚下石头上,沉着地等待着.@#@⑰啊,这只狼真坏.它借助跑冲力腾空朝鹿扑去.我心一下子揪紧了.@#@⑱就在狼对准鹿脖子下口一刹那,鹿猛地扬起低垂犄角,狼像被叉子叉中似,从鹿头顶上像块石头被甩过石崖,跌进山谷.@#@⑲鹿胜利了.它骄傲地扬起头,把漂亮犄角竖在空中.“呦-------”七岔犄角公鹿站在崖顶呼唤同伴,山谷里传来鹿群回音.@#@⑳我躲在它下风,着迷地瞅着它.它那一岔一岔支立着犄角,显得那么刚硬;@#@它那细长脖子挺立着,象征着不屈;@#@四条直立腿,似乎聚集了全身力量.我想起特吉话:

@#@“公鹿,那才是真正男子汉,它就是死也不会屈服.”@#@公鹿疲倦地走过我眼前,还是那么骄傲.我长长地出了一口气,他似乎觉察出什么,停下步来.我觉得自己心被撞击了一下,我想起了自己.我不是看热闹孩子,而是一个猎手.我眼睛转向鹿腿上伤口:

@#@一处是我猎枪打,看来没有伤到骨头,但也穿了窟窿;@#@另一处是狼咬,血淋淋.在这个时候想补它一枪真是太容易了,我下意识地摸了摸枪栓,看着它一瘸一拐身影、、、、、、、@#@ @#@@#@【注】鄂温克族:

@#@我国少数民族之一,主要分布于内蒙古呼伦贝尔和黑龙江讷河等地,传统上多从事农牧业和狩猎业.@#@19、本文以“我”与特吉冲突开篇,这样写有什么作用？

@#@请简要分析.（4分）@#@20、本文第⑬~⑱段描写公鹿与狼搏斗过程,运用了哪些表现手法？

@#@请简要分析.（4分）@#@21、请简要概况七岔犄角公鹿形象特征.（4分）@#@22、本文结尾写到“我”下意识地去摸枪栓,那么“我”会再向公鹿开枪吗？

@#@请结合全文,谈谈你看法.（6分）@#@七、（60分）@#@23、阅读下面材料,根据自己感悟和联想,写一篇不少于800字文章.（60分）@#@某书店开启24小时经营模式.两年来,每到深夜,当大部分顾客离去,有一些人却走进书店.他们中有喜欢夜读市民,有自习大学生,有外来务工人员,也有流浪者和拾荒者.书店从来不驱赶任何人,工作人员说:

@#@“有些人经常看着看着就睡了,但他们只要来看书,哪怕只看一页、只看一行,都是我们读者;@#@甚至有人只是进来休息,我们也觉得自己工作是有意义.”@#@要求:

@#@①选准角度,自定立意;@#@②自拟题目;@#@③除诗歌外,文体不限;@#@④文体特征鲜明.@#@一、@#@1、A@#@2、A@#@3、C@#@4、D@#@5、B@#@二、@#@6、C@#@7、B@#@8、D@#@三、@#@9、A@#@10、C@#@11、B@#@12、C@#@四、@#@13、

（1）谢贞推测叔陵将会有叛离心意,趁机与阮卓在叔陵处疏远自己,每次有宴会游乐,就以疾病托辞,不曾参与.叔陵非常恭谨敬重他（谢贞）,不怪罪他.@#@

（2）礼部尚书姚察与谢贞友爱交好,等谢贞病情严重时,姚察前去看望他（谢贞）,问他后事.@#@14、

（1）①斗、攒两字运用了拟人修辞手法.斗,意为争斗对峙.江流回转曲折,两岸相互交错,山崖遥望对峙.斗字将山崖人格化,写出了山崖高耸遥望对峙特点.@#@②攒字意为聚集.太阳未出时群峰聚集.攒将山峰人格化,写出了群峰密集特点.@#@

（2）①全诗中诗人笔下五盘岭,江流回转,层峦叠翠松疏花密,景色优美.诗人沿途欣赏,心情舒畅,如此优美景色给诗人以慰藉,所以不觉蜀道难.@#@②诗人访友心切,思念知己,迫切地渴望与友人相见,所以也忘记蜀道艰难.@#@15、

（1）君子坦荡荡,小人常戚戚@#@

（2）明明如月,何时可掇@#@（3）惊涛拍岸,卷起千堆雪@#@五、@#@16、但,即便,固然,否则（不然）@#@17、台基高、屋顶出檐大,内部可打通可分隔,构件设计实用且艺术化,涂油漆防腐,@#@18、它是人生航程中高扬风帆,它是浩瀚大海中指路灯塔,它是茫茫夜空中明亮北极星.@#@六、@#@19、

（1）吸引读者阅读兴趣.以两人冲突开篇可以吸引读者,将读者快速带入文章具体情境;@#@@#@

（2）为下文作铺垫.因为有两人争吵与冲突,才有了“我”拿着父亲枪打猎结果.@#@（3）表现了“我”刚毅不屈人物形象,同时也突出了特吉好酒并且与“我”关系不是很融洽人物个性;@#@@#@20、

（1）侧面描写（“我”心理描写）,通过“我”被受伤鹿吸引了以及“心一下揪紧了”侧面心理描写,表现鹿与狼搏斗激烈;@#@@#@

（2）比喻.文中写狼想咬鹿脖子,却被鹿角“像”叉子叉中,而后又像“石头”一样被抛下山崖,突出了鹿勇猛;@#@@#@（3）动作描写.文中多次写鹿与狼动作,如“咬住”“蹬”“跑在后面”“弓着腰”等动作描写突出了鹿勇敢与狼凶残;@#@@#@21、

（1）是一只很有气势且勇敢而有责任感鹿.@#@

（2）外貌上,犄角分岔,很有气势;@#@@#@（3）具有责任感.从被“我”打中,到最后呼唤同伴,都表现出鹿保护鹿群责任感.@#@（4）勇敢.鹿虽然受了伤,但它一直坚持与凶恶狼搏斗着,最后成功击败了狼.@#@22、参考答案一:

@#@不会像鹿开枪@#@

（1）从内容与情感上看,本文表现出是我对鹿敬佩之感,是对她虽然受伤但一直坚持保护鹿群赞叹;@#@@#@

（2）从形象上看.本文表现出是一只勇敢,用性命拼搏去保护鹿群公鹿,“我”在打伤它之后本身就有愧疚之情;@#@@#@（3）从主旨上看.本文着力表现主题不是杀死一只鹿,若鹿最后被杀,与主题违背.@#@参考答案二:

@#@会向鹿开枪@#@

（1）结构上,照应文章开头“我”想要打猎心思,如果开枪,可以使文章结构更加完整;@#@@#@

（2）情节上,“我”已经告诉特吉会去打猎,为了突显出我“我已经长大”,会向鹿开枪.@#@（其他答案,言之成理即可）@#@七、@#@立意参考:

@#@@#@1、“外来务工人员,也有流浪者和拾荒者,从来不驱赶任何人”:

@#@知识对任何人都是平等.@#@2、“哪怕只看一页,只看一行,都是我们读者”:

@#@阅读意义,阅读即是进步.@#@3、我们也觉得自己工作是有意义;@#@工作意义、工作态度,对工作认识.@#@ @#@@#@";i:

31;s:

16029:

"工作总结范文行政兼出纳工作总结3篇@#@XX行政兼出纳工作总结3篇@#@　　我已成长为一名能胜任出纳工作的企业的一员了，在此对我个人在这一个月的工作做出总结，小编为大家收集了《XX行政兼出纳工作总结范文》，欢迎大家阅读参考！

@#@　　XX行政兼出纳工作总结范文行政单位出纳，与企业、事业单位出纳工作一样。

@#@主要工作内容包括：

@#@货币资金核算、往来结算、工资核算、登记现金和银行存款日记账。

@#@1.货币资金核算。

@#@日常工作内容有：

@#@　　

（1）办理现金收付，审核审批有据。

@#@严格按照国家有关现金管理制度的规定，根据稽核人员审核签章的收付款凭证，进行复核，办理款项收付。

@#@对于重大的开支项目，必须经过会计主管人员、总会计师或单位领导审核签章，方可办理。

@#@收付款后，要在收付款凭证上签章，并加盖“收讫”、“付讫”戳记。

@#@　　

（2）办理银行结算，规范使用支票。

@#@严格控制签空白支票。

@#@如因特殊情况确需签发不填写金额的转账支票时，必须在支票上写明收款单位名称、款项用途、签发日期，规定限额和报销期限，并由领用支票人在专设登记簿上签章。

@#@逾期未用的空白支票应交给签发人。

@#@对于填写错误的支票，必须加盖“作废”戳记，与存根一并保存。

@#@支票遗失时要立即向银行办理挂失手续。

@#@不准将银行账户出租、出借给任何单位或个人办理结算。

@#@　　（3）认真登日记账，保证日清月结。

@#@根据已经办理完毕的收付款凭证，逐笔顺序登记现金和银行存款日记账，并结出余额。

@#@现金的账面余额要及时与银行对账单核对。

@#@月末要编制银行存款余额调节表，使账面余额与对账单上余额调节相符。

@#@对于末达账款，要及时查询。

@#@要随时掌握银行存款余额，不准签发空头支票。

@#@　　（4）保管库存现金，保管有价证券。

@#@对于现金和各种有价证券，要确保其安全和完整无缺。

@#@库存现金不得超过银行核定的限额，超过部分要及时存入银行。

@#@不得以“白条”抵充现金，更不得任意挪用现金。

@#@如果发现库存现金有短缺或盈余，应查明原因，根据情况分别处理，不得私下取走或补足。

@#@如有短缺，要负赔偿责任。

@#@要保守保险柜密码的秘密，保管好钥匙，不得任意转交他人。

@#@　　（5）保管有关印章，登记注销支票。

@#@出纳人员所管的印章必须妥善保管，严格按照规定用途使用。

@#@但签发支票的各种印章，不得全部交由出纳一人保管。

@#@对于空白收据和空白支票必须严格管理，专设登记簿登记，认真办理领用注销手续。

@#@　　（6）复核收入凭证，办理销售结算。

@#@认真审查销售业务的有关凭证，严格按照销售合同和银行结算制度，及时办理销售款项的结算，催收销售货款。

@#@发生销售纠纷，贷款被拒付时，要通知有关部门及时处理。

@#@2、往来结算。

@#@日常工作内容有：

@#@　　

（1）办理往来结算，建立清算制度。

@#@办理其他往来款项的结算业务。

@#@　　现金结算业务的内容，主要包括：

@#@企业与内部核算单位和职工之间的款项结算;@#@企业与外部单位不能办理转账手续和个人之间的款项结算;@#@低于结算起点的小额款项结算;@#@根据规定可以用于其他方面的结算。

@#@对购销业务以外的各种应收、暂付款项，要及时催收结算;@#@应付，暂收款项，要抓紧清偿。

@#@对确实无法收回的应收账款和无法支付的应付账款，应查明原因，按照规定报经批准后处理。

@#@实行备用金制度的企业，要核定备用金定额，及时办理领用和报销手续，加强管理。

@#@对预借的差旅费，要督促及时办理报销手续，收回余额，不得拖欠，不准挪用。

@#@建立其他往来款项清算手续制度。

@#@对购销业务以外的暂收、暂付、应收、应付、备用金等债权债务及往来款项，要建立清算手续制度，加强管理及时清算。

@#@　　

（2）核算其他往来款项，防止坏账损失。

@#@对购销业务以外的各项往来款项，要按照单位和个人分户设置明细账，根据审核后的记账凭证逐笔登记，并经常核对余额。

@#@年终要抄列清单，并向领导或有关部门报告。

@#@3、工资核算。

@#@日常工作内容有：

@#@　　

（1）执行工资计划，监督工资使用。

@#@根据批准的工资计划，会同劳动人事部门，严格按照规定掌握工资和奖金的支付，分析工资计划的执行情况。

@#@对于违反工资政策，滥发津贴、奖金的，要予以制止或向领导和有关部门报告。

@#@　　

（2）审核工资单据，发放工资奖金。

@#@根据实有职工人数、工资等级和工资标准，审核工资奖金计算表，办理代扣款项（包括计算个人所得税、住房基金、劳保基金、失业保险金等），计算实发工资。

@#@按照车间和部门归类，编制工资、奖金汇总表，填制记账凭证，经审核后，会同有关人员提取现金，组织发放。

@#@发放的工资和奖金，必须由领款人签名或盖章。

@#@发放完毕后，要及时将工资和奖金计算表附在记账凭证后或单独装订成册，并注明记账凭证编号，妥善保管。

@#@　　（3）负责工资核算，提供工资数据。

@#@按照工资总额的组成和支付工资的来源，进行明细核算。

@#@根据管理部门的要求，编制有关工资总额报表。

@#@　　4、登记现金日记账和银行存款日记账。

@#@定期核对库存、与银行对账，编制银行存款余额调节表。

@#@　　XX行政兼出纳工作总结范文时光一晃而过，转眼间我们送走了20xx年迎来了崭新的20xx年，作为公司的新人，我深深地为我的企业感到自豪，为我的岗位感到光荣和骄傲，在同事和领导不断地帮助下，我已成长为一名能胜任出纳工作的企业的一员了，在此对我个人在这一个月的工作做出总结，对20xx年的工作做出计划。

@#@　　20xx年12月，我在领导的正确领导下，在和同事们的团结协作和相互帮助中，较好的完成了下半年的各项工作任务，在业务素质和思想政治方面都有了更进一步的提高。

@#@现将上岗工作以来取得的成绩和存在的不足总结如下：

@#@一.思想政治表现、品德修养及职业道德方面　　本人认真遵守内务条令，按时出勤，有效利用工作时间;@#@坚守岗位，当需要加班完成工作按时加班加点工作，能够按时完成;@#@爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心。

@#@积极主动学习专业知识，工作态度端正，认真负责地对待每一项工作。

@#@工作中任劳任怨，不计较个人得失，积极参加单位组织的各项政治学习，积极要求上进。

@#@二.工作能力和具体业务方面　　我在财务部门的工作岗位是出纳。

@#@岗位责任是现金的管理和收支，银行业务办理及结算，现金及银行日记帐的登记和财务核对，手写支票工资及奖金的核对和发放。

@#@回顾这一个月的工作，我虚心学习新的专业知识，积极配合同事之间的工作。

@#@首先，在领导的帮助下，我更了解了出纳岗位的各种制度及日常的工作流程，学到了很多工作中的知识，我更加的熟练了出纳工作。

@#@同时，充分的认识到在出纳这个工作岗位上一定要做到坚持原则，责任重于泰山，要有“工作岗位没有高低之分，只有分工不同”的工作意识，这样才能更好的完成本职工作，体现人生价值。

@#@　　其次作为出纳，我在收付、反映、监督等几个方面尽到了自己应尽的职责，过去的几个月工作里在不断的改善工作方式方法的同时，顺利的完成了如下工作：

@#@1.严格的执行现金管理和结算制度，定期向主管会计核对现金与账目，发现金额不符时，做到及时反映，及时处理。

@#@2.及时回收单位各项收入，开出收据，及时回收现金存入银行。

@#@3.根据各部门和各人提供的依据，井然有序的完成了职工工资和其它应发放的经费的发放工作。

@#@4.坚持财务手续，严格审查，对不符合手续的凭证不予付款。

@#@三.存在的不足与20xx年计划：

@#@　　回顾检查自身存在的问题，我在专业领域的学习不够。

@#@我个人的理论基础，专业知识、工作方法尚存在一定的欠缺。

@#@针对以上问题，下半年的努力方向及工作计划是：

@#@　　1.加强理论学习，进一步提高工作效率。

@#@通过相关专业知识的学习，虚心请教领导和同事，增强分析问题和解决问题的能力。

@#@参加会计的再教育学习，提高自己的专业技能。

@#@2严格执行现金管理制度，认真掌握库存限额，按现金收付记账，凭证办理收付，金额方面要当面点清，防止工作出现差错。

@#@遵守各项规章制度，凡事按程序办。

@#@做到平时工作更认真仔细，作为对发票最后一关审查，一定要坚持原则，即使是已经审核过的发票，如果存在要素不全，内容笼统等发票，坚决不予报销。

@#@　　3、做好现金、银行存款日记账做到日清月结保证账证相符账款相符存取与银行账目相符的工作。

@#@　　4、及时核对银行存款做到账款相符管理好相关凭证防止丢失。

@#@　　5、与部门会计人员密切配合做到相互支持、配合。

@#@6、完成领导临时交办的其他工作.　　以上是我工作以来的一些体会和认识，也是我不断在工作中将所学的知识与实践相结合的一个过程。

@#@在以后的工作和学习中我还将不懈的努力和拼搏，我的20xx年将在充实、喜悦、收获中度过。

@#@在此，祝愿怡然酒业如丰收的葡萄一样硕果累累，20xx年蓬勃发展、再创佳绩，再次也真诚的感谢帮助过我的部门领导，感谢你们对我工作期间的帮助及指导，才能让我有了今天的进步和成长。

@#@b　　XX行政兼出纳工作总结范文回顾这一年来的工作，我在局领导和各处室同事的支持和帮助下，很快适应了财务岗位的工作，为我局的后勤（财务）工作提供了优质的服务，并较好的完成了各项工作任务。

@#@现将个人工作总结如下：

@#@　　一、爱岗敬业、坚持原则，树立良好的职业道德　　爱岗敬业、坚持原则，在工作中，自己快速适应安排的工作岗位，并认真履行会计岗位职责，一丝不苟，忠于职守，尽职尽责的工作。

@#@工作上踏实肯干，服从组织安排，努力钻研业务，提高业务技能。

@#@尽管平时工作繁忙，不管怎样都能保质、保量按时完成岗位任务，主动利用会计的优势和电脑特长，给领导当好参谋，合理合法处理好一切财会业务。

@#@二、加强政治业务学习，努力提高自身素质　　加强政治业务学习，我深知作为财务工作人员，肩负的任务繁重，责任重大。

@#@为了不辜负领导的重托和大家的信任，更好的履行好职责，就必须不断的学习。

@#@因此我始终把学习放在重要位置。

@#@认真学习单位全体会议贯彻内容，自己无论是在政治思想上，还是业务水平方面，都有了较大提高。

@#@工作中，能够认真执行有关财务管理规定，履行节约、勤俭办事。

@#@　　三、做好出纳等工作的承接，保证工作的顺利进行　　做好出纳及其他会计工作的承接，及时登时现金及银行等明细账，保证账实、账账、账表相符。

@#@并认真学习办公室报销单据的相关会计制度，为领导审批把好第一关，对不合理的票据一律不予报销，发现问题及时向领导汇报。

@#@认真做好会计基础工作，认真审核原始凭证，保证会计凭证手续齐全、装订整洁符合要求。

@#@四、重视日常财务收支管理工作　　重视日常财务收支管理工作收支管理是一个单位财务管理工作的重中之重，为加强收支管理，对一切开支严格按财务制度办理，并做好每月的预算及预算执行情况，在经费相当吃紧的形势下，既保证办一系列正常业务活动和财务收支顺利地开展，又使各项收支的安排使用符合事业发展计划和财政政策的要求，提高资金的使用效益，达到节支的目的。

@#@五、加强配套费核算的管理工作　　套费核算的管理，认真的审核配套费的拨款进度，及时发现申请过程中存在的问题并向领导汇报。

@#@同时发挥自己在电算会计方面的特长规范配套费的电算化账务处理及核算，更好的为领导决策提供相关数据和依据。

@#@六、做好年度预算及年终决算工作　　预算及年结合我局的部门财政预算，根据我局的发展实际需要，本着"@#@以收定支，量入为出，保证重点，兼顾一般"@#@的原则，完成了部门财政预算的编制工件。

@#@使预算更加切合实际，利于操作，确保了我局各项工作的顺利完成。

@#@本年的年终决算主要是进行结清旧账，年终转账和记入新账，编制会计报表等。

@#@是一项比较复杂和繁重的工作。

@#@年终决算的数据是对我局这一年来收支活动的一个总结和评价，我们需要总结出管理中的经验，提示出存在的问题，以便改进财务管理工作，提高管理水平，也为领导的决算提供依据。

@#@七、认真做好会计档案的整理和归档工作　　对各类会计档案进行分门别类的的整理。

@#@将会计凭证、会计账簿、会计报表、配套费结报单费等分别进行了档案打印、归类、装订，并及时进行了会计档案系统的录入。

@#@八、及时进行固定资产的报废清理工作　　根据关于固定资产清查的相关规定和使用年限，对局已经申请报废的各项固定资产及时进行卡片的报废处理，并进行账务及固定资产明细账的登记工作，确保国有资产的安全完整和有次使用。

@#@九、修订完善各项财务管理制度　　针对财务管理出现的新情况、新问题和财政的新要求，对下一步"@#@公务卡的使用和结报"@#@制度作出了的规定，使我局的财务管理工作更加规范化、制度化、科学化。

@#@　　十、建立健全我局工会的财务制度及电算化的账务处理　　根据市总工会关于建立全市工会会计预审制度的通知，取消我局工会的手工账，建立电子账，并将工会发生的各项业务及时的进行电子账务处理。

@#@十一、积极配合其他部门的相关工作　　为配合我局跟建委成立的"@#@配套费清理工作小组"@#@关于对我局配套费进行清理的需要。

@#@积极的跟国库支付局领导联系，将我局管理的200多个配套项目，在最短的时间内将各项资料打印出来并准备好，为清理小组的工作开展作好基础准备工作。

@#@　　总结这近一年来的工作，首先要谢谢各位领导和各位同事的支持和帮助，让我在融入我局的这个大家庭中，并在其中成长和进步。

@#@我知道在一些方面还存在关不足，工作中还有待改进。

@#@在新的一年中但我会将更加努力做好财务工作，发挥自己的特长，不断的鞭策自己，以勤奋务实、开拓进取的工作态度，为我局的建设和发展贡献自己的微薄之力。

@#@@#@";i:

32;s:

20500:

"公路试验员考试必备@#@《路基路面》试题〔A卷〕@#@一、单项选择题（15题/15分）@#@1、重型击实试验与轻型击实试验的本质区别是D__。

@#@@#@A、击实次数B、击实锤重量@#@C、击实筒大小D、击实功能@#@2、土基回弹模量E0的单位是D__。

@#@@#@A、MNB、kNC、kgD、MPa@#@3、当分项工程加固、补强后，评分值为86分，该分项工程可评为B__。

@#@@#@A、优良B、合格C、不合格D、无法评定@#@4、用贝克曼梁法测定高速公路土基回弹弯沉时，加载车的后轴轴载一般为@#@_C_。

@#@@#@A、60kNB、80kNC、100kND、120kN@#@5、土基现场CBR测试时，标准压强当贯入量为2.5㎜时P0为__B。

@#@@#@A、5MPaB、7MPaC、10.5MPaD、12MPa@#@6、高速公路沥青路面抗滑性能指标竣工验收，要求构造深度TC大于等于_㎜。

@#@@#@A、0.45B、0.50C、0.55D、0.60@#@7、结合《公路工程质量检验评定标准》规定，测定级配碎石基层压实法应优先采用__。

@#@@#@A、环刀法B、灌砂法C、钻芯取样法D、核子密度仪法@#@8、在高速公路沥青表面层，应选用抗滑、耐磨石料，其石料磨光值应大于__。

@#@@#@A、40B、42C、45D、48@#@9、沥青路面回弹弯沉最好在路面C__测试。

@#@@#@A、竣工前B、竣工后C、竣工后第一个最不利季节@#@D、竣工后第一冬季@#@10、沥青混合料马歇尔稳定度试验，标准试件高度应符合C_要求。

@#@@#@A、63.5±@#@1.0mmB、60.5±@#@1.0mm@#@C、63.5±@#@1.3mmD、60.5±@#@2.5mm@#@11、检验高速公路表面层的摩擦系数，宜在竣工后的A__采用摩擦系数测定车测定。

@#@@#@A、第1个夏季B、第1个冬季@#@C、第1个雨季D、第1个最不利季节@#@12、使用摆式仪测某点抗滑值，5次读数分别为57、58、59、57、58，则该点抗滑值@#@为C__摆值。

@#@@#@A、57B、57.8.C、58D、59@#@13、某土场现场含水量测定时,实测含水量计算值为5.185%，将其修约成含水量要求@#@有效数字后，应为A。

@#@@#@A、5.2%B、5.19%C、5.180%D、5.190%@#@14、在水泥砼路面检验评定中，对评分值影响最大的是C。

@#@@#@A、弯沉B、抗滑C、弯拉强度D、平整度@#@15、自动弯沉仪测定弯沉为B。

@#@@#@A、回弹弯沉B、总弯沉@#@C、动态回弹弯沉D、动态总弯沉@#@二、多项选择题（10题/20分）@#@1、考虑建设任务、施工管理和质量控制需要，建设项目划分___ABD________三级。

@#@@#@A、单位工程B、分部工程C、单项工程D、分项工程@#@2、在建设项目中，根据签订的合同，必须具备BC____________条件才可成为单位工程。

@#@@#@A、规模较大B、独立施工@#@C、独立成本计算D、大量人员@#@3、水泥土基层验收评定实测项目，包括________ABC___等。

@#@@#@A、压实度B、厚度C、强度D、弯沉@#@4、平整度测试方法有ABD___________。

@#@@#@A、3m直尺法B、连续平直仪法C、摆式仪法@#@D、车载颠簸累积仪法@#@5、压实度试验方法有__ABCD_________。

@#@@#@A、灌砂法B、环刀法C、核子仪法@#@D、钻芯法测定沥青面层压实度@#@6、沥青混合料按其组成结构可分为_ABD________。

@#@@#@A、悬浮-密实结构B、骨架-空隙结构@#@C、悬浮-骨架结构D、密实-骨架结构（嵌挤结构）@#@7、热拌沥青混合料马歇尔技术指标有_ABCD__________等。

@#@@#@A、稳定度、流值B、空隙率@#@C、沥青饱和度D、矿料间隙率@#@8、在沥青混合料配合比设计马歇尔试验后，还应进行ABD___________。

@#@@#@A、水稳定性检验B、高温稳定性检验C、抗剪切检验@#@D、必要时钢渣活性检验@#@9、水泥砼路面工程应检测强度，此强度是指AB___________。

@#@@#@A、抗压强度B、抗弯拉强度C、抗剪强度D、抗压缩强度@#@10、目前，测定回弹模量的方法主要有__AC____________。

@#@@#@A、承载板法B、CBR法C、贝克曼梁法D、贯入仪法@#@三、判断题（20题/20分）@#@1、土的含水量是指土中水与干土质量之比。

@#@（√）@#@2、建设项目工程质量等级评定，采用单位工程优良率和建设项目工程质量评分值的指标控制。

@#@（√）@#@3、核子密度仪法测定的现场压实度不宜作为评定验收的依据。

@#@（√）@#@4、灌砂试验时，每换用一次量砂，都必须测定松方密度。

@#@（√）@#@5、土基回弹模量测试，可以不进行预压直接进行加载测试。

@#@（*）@#@6、土基CBR值测试，标准压强（当贯入量为5.0㎜时）为10.5MPa。

@#@（√）@#@7、贝克曼梁弯沉测试标准车根据公路等级选择，二级公路应采用后轴10t的B22-100标准车。

@#@（√）@#@8、回弹仪检测水泥砼路面强度，回弹仪的轴线应始终垂直于砼路面。

@#@（√）@#@9、沥青混合料车辙试验，测定温度应控制在40℃±@#@1℃。

@#@（*）@#@10、采用超声回弹法检验路面水泥砼抗弯强度，适用于龄期大于7d，强度已达设计抗压强度80%以上的水泥砼。

@#@（*）@#@11、手工铺砂法是测定路面构造深度目前常用的方法。

@#@（√）@#@12、摆式仪测定路面抗滑值，在使用前必须进行标定。

@#@（√）@#@13、对于含有粒料的稳定土及松散性材料不能用环刀法测定现场密度。

@#@（√）@#@14、土方路基验收实测项目有压实度、弯沉、平整度等指标。

@#@（√）@#@15、表干法适用于测定吸水率大于2%的各种沥青混合料密度。

@#@（*）@#@16、沥青混合料马歇尔稳定度试验，标准马歇尔试件应在60℃±@#@1℃的恒温水中恒温30min～40min。

@#@（√）@#@17、沥青混合料标准试件制作，当集料公称最大粒径小于或等于19.0㎜时，可直接取样（直接法）（*）@#@18、用干燥的磨细消石灰或生石灰粉作为矿料的一部分，可以增大沥青混合料的抗剥离性能。

@#@（√）@#@19、水泥砼上加铺沥青面层的复合式路面，沥青面层不必检查弯沉。

@#@（√）@#@20、无机结合料稳定土无侧限抗压强度试验，试件养生时间应为28d。

@#@（*）@#@四、简答题（5题/25分）@#@1、在沥青混合料各项指标中，对其性能影响最大的是哪一个指标？

@#@为什么？

@#@@#@空隙率。

@#@@#@因为即使是I型沥青砼，其破坏的主要表现形式是水损害和抗车辙能力差，而空隙率的大小能显著改变沥青混合料抗水损害能力以及抗车辙能力。

@#@@#@2、水泥稳定碎石在验收时应试验检测哪些内容？

@#@有哪些检测方法？

@#@@#@应检测压实度、平整度、厚度、强度等。

@#@@#@压实度：

@#@灌砂法@#@平整度：

@#@3m直尺@#@厚度：

@#@钻芯@#@强度：

@#@7天无侧限抗压强度（可查施工自检报告）@#@3、分部工程质量等级如何评定？

@#@@#@所属各分项工程全部合格，其加权平均分不小于85分，且所含主要分项工程全部评为优良时，则该分部工程评为优良；@#@如分项工程全部合格，但加权平均分小于85分，或加权平均分虽不小于85分，但主要分项工程未全部达到优良标准时，则该分部工程评为合格。

@#@如分项工程未全部达到合格标准时，则该分部工程为不合格。

@#@@#@4、简要写出普通沥青混合料配合比设计流程。

@#@@#@答：

@#@

（1）根据沥青混合料类型选择规范规定的矿料级配范围。

@#@@#@

（2）确定工程设计级配范围@#@（3）材料选择取样、试验@#@（4）在工程设计级配范围优选1-3组不同的矿料级配@#@（5）对设计级配，初选5组沥青用量，拌合混合料，制作马歇尔试件@#@（6）确定理论最大相对密度、测定试件毛体积相对密度进行马歇尔试验@#@（7）技术经济分析确定1组设计级配及最佳沥青用量@#@（8）进行车辙试验，浸水马歇尔试验，冻融劈裂试验，矿渣膨胀试验等。

@#@@#@（9）完成配合比设计，提交材料品种、配比、矿料级配、最佳沥青用量。

@#@@#@5、某基层水泥稳定土混合料配合比设计，设计强度为3.0MPa，简要写出配合比设计步骤。

@#@@#@答：

@#@

（1）材料试验@#@

（2）按五种水泥剂量配制同一种样品不同水泥剂量混合料，按3%、4%、5%、6%、7%。

@#@@#@（3）确定各种混合料的最佳含水量和最大干密度，至少进行3个不同剂量混合料的击实试验，即最小、中间、最大剂量。

@#@@#@（4）按规定压实度分别计算不同剂量试件应有的干密度@#@（5）按最佳含水量和计算得的干密度制备试件@#@（6）在规定温度下保湿养生6d，浸水24h后，进行无侧限抗压强度试验。

@#@@#@（7）计算平均值和偏差系数。

@#@@#@（8）选定合适的水泥剂量，此剂量R≥Rd（1-ZaCv）@#@（9）工地实际采用水泥剂量应比室内试验确定剂量多0.5-100%@#@（10）选定水泥剂量@#@@#@@#@五、计算题：

@#@（每题10分）@#@1、某高速公路水泥稳定碎石基层，已知设计抗压强度Rd=3.1MPa,现测得某段的无侧限抗压强度数值如下，对该段强度结果进行评定并计算其得分值。

@#@（规定分为20分，保证率为95%，Za=1.645）3.854.013.533.964.003.73@#@3.863.973.934.053.523.83@#@解：

@#@R=3.85@#@Cv=0.046@#@Rd/（1-ZaCv）=3.1/（1-1.645*0.046）=3.35@#@R>@#@Rd/（1-ZaCv）@#@合格，得满分20分。

@#@@#@2、某一级公路沥青路面总厚度检测值（cm）分别为：

@#@@#@15.114.314.514.414.715.015.314.2@#@14.814.914.514.314.814.415.214.7@#@按保证率95%，计算其厚度代表值。

@#@（已知t0.95/√16=0.438）@#@解：

@#@X=14.7@#@S=0.34@#@XL=X-t0.95*S/√16=14.7-0.34*0.438=14.6@#@其厚度代表值为：

@#@14.6cm@#@六、现场测试题：

@#@（20分）@#@请对灌砂试验测试过程进行正确排序。

@#@@#@四、⒈将灌砂筒直接对准放在试坑上，打开储砂筒开关，让砂流入试坑内，直到储砂筒的砂不再下流时，关闭开关，称量剩余砂的质量。

@#@@#@一、⒉按规定要求标定灌砂筒下部圆锥体内砂的质量。

@#@@#@五、⒊从挖出的全部材料中取有代表性样品，测定含水量。

@#@@#@六、⒋仔细取出试筒内量砂，以备下次试验时再用。

@#@@#@二、、⒌选试验地点，将其清扫干净。

@#@@#@三、⒍凿洞，取出全部凿松材料。

@#@@#@七⒎计算灌砂密度。

@#@@#@《路基路面》试题〔B卷〕@#@一、单项选择题（15题/15分）@#@1、水泥砼路面弯拉强度试验，试件标准养护时间为B__。

@#@@#@A、7dB、28dC、14dD、21d@#@2、灌砂法测定压实度试验，灌砂过程中，储砂筒内砂尚在下流时即关闭开关，压实度结果将比正常结果A__。

@#@@#@A、偏大B、偏小C、一样D、偏大偏小无规律@#@3、压实沥青混合料密实度试验，含水率大于2%的沥青砼应使用B__。

@#@@#@A、表干法B、蜡封法C、水中重法D、体积法@#@4、测定半刚性基层沥青路面回弹弯沉时，宜采用_D_弯沉仪。

@#@@#@A、2.4mB、3.6mC、4.8mD、5.4m@#@5、下列有关承载能力和强度的说法中，正确的是B__。

@#@@#@A、回弹模量越大，表示承载能力越小@#@B、回弹弯沉值越大，表示承载能力越小@#@C、CBR值越大，表示强度越小@#@D、压强值越大，表示强度越大@#@6、根据现行《公路工程质量检验评定标准》，级配碎石实测项目中不含D__。

@#@@#@A、厚度B、平整度C、压实度D、强度@#@7、路基压实度评定时，当K≥K0，且单点压实度ki全部大于等于规定极值时，评定路段的压实度可得C__。

@#@@#@A、满分B、合格@#@C、对于测定值低于规定值减2个百分点的测点，按其占总检查点数的百分率计算扣分@#@D、对于测定值低于规定值减1个百分点的测点，按其占总检查点数的百分率计算扣分@#@8、沥青面层压实度评定时，当K≥K0且全部测点≥规定值减1个百分点，评定路段的压实度可得__A_。

@#@@#@A、满分B、合格@#@C、扣除测点中低于规定值的测点分数@#@D、低于规定值的测点按其占总检查点数的百分率计算扣分值@#@9、水泥稳定粒料基层和底基层，可现行《公路工程质量检验评定标准》，实测项目中不含D。

@#@@#@A、压实度B、平整度C、强度D、弯沉@#@10、2.515修改成两位有效数字后，其修约值为B__。

@#@@#@A、2.51B、2.52C、2.510D、2.520@#@11、水泥砼上加铺沥青面层的复合式路面，沥青面层不必检查B__。

@#@@#@A、厚度B、弯沉C、平整度D、压实度@#@12、路面结构层厚度的评定用B__作为扣分的指标。

@#@@#@A、平均值B、算术平均值的下置信界限值@#@C、算术平均值的上置信界限值D、单点极值@#@13、分项工程评分值与A__无关。

@#@@#@A、实测项目数量B、实测项目的合格率和规定值@#@C、外观缺陷数数量和程度D、质量保证资料的完整性和真实性@#@14、无机结合料稳定土无侧限抗压强度试验，试件养生时间应为A。

@#@@#@A、7dB、6dC、3dD、28d@#@15、粘性土击实试验，试样浸润时间一般为A_。

@#@@#@A、12～24hB、6～12hC、24～36hD、6～24h@#@二、多项选择题（10题/20分）@#@1、分部工程须具备ABC___________条件才可评为优良。

@#@@#@A、各分项工程全部合格B、主要分项工程全部评为优良@#@C、各分项工程加权平均分不小于85分D、分项工程全部优良@#@2、沥青砼面层验收评定实测项目，包括__A_BD________等。

@#@@#@A、压实度B、厚度C、强体D、弯沉@#@3、路面抗滑性能测试方法有___BCD___________。

@#@@#@A、制动距离法B、铺砂法@#@C、摆式仪法D、激光构造法@#@4、反映平整度的技术指标有_ABC_____________。

@#@@#@A、最大间隙B、标准差C、国际平整度指数IRI@#@D、横向力系数@#@5、沥青混合料中沥青含量试验，一般为___ABCD____________。

@#@@#@A、射线法B、离心分离法C、回流式抽提仪法@#@D、脂肪抽提器法@#@6、土方路基实测项目包括____ABD___________等。

@#@@#@A、压实度B、平整度C、强度D、弯沉@#@7、石方路基实测项目包括___AC_____________等。

@#@@#@A、压实度B、弯沉C、平整度D、强度@#@8、使用核子仪测定压实度，一般为ac_____________。

@#@@#@A、直接透射法B、散射法C、反射法@#@9、压实沥青混合料密度试验，一般有______ABCD_________。

@#@@#@A、表干法B、蜡封法C、水中重法D、体积法@#@10、沥青混合料上面层碎石应进行ABCD_______________等指标试验。

@#@@#@A、压碎值B、洛杉矶磨耗损失@#@C、磨光值D、对沥青的粘附性@#@三、判断题（20题/20分）@#@1、土的含水量是指土中水与土质量之比。

@#@（*）@#@2、对特大工程，可单独制订更严格的质量标准进行质量管理，但其质量等级评定仍以《公路工程质量检验评定标准》为准。

@#@（√）@#@3、沥青混合料残留稳定度指标是指试件浸水7h后的稳定度。

@#@（*）@#@4、分项工程检查不合格，经过加固，补强、返工或整修后，可以复评为优良。

@#@（*）@#@5、连续式平整度仪不适用于有较多坑槽、破损严重的路面。

@#@（√）@#@6、灌砂试验时地表面处理平否不影响试验结果。

@#@（*）@#@7、贝克曼梁弯沉测试标准车，一级公路可采用后轴6t的BZZ-60标准车。

@#@（*）@#@8、回弹仪检定有效年为2年。

@#@（*）@#@9、摆式仪测定路面抗滑值，当路面试验温度不是20℃时，应进行温度修正。

@#@（√）@#@10、路基检验评定段的压实度代表值K小于压实度标准值，则该评定路段压实度为不合格，评为零分。

@#@（√）@#@11、路基和路面基层、底基层的压实度用重、轻型击实标准为准。

@#@（*）@#@12、沥青面层的弯沉值，若在非不利季节测定时，应考率季节影响系数。

@#@（√）@#@13、水泥稳定粒料基层验收实测项目有压密度、平整度、强度、厚度、弯沉等指标。

@#@（*）@#@14、蜡封法适用于测定吸水率小于2%的沥青混合料试验的毛体积密度。

@#@（*）@#@15、沥青混合料马歇尔稳定度试验，一组试件的数量最少不得少于4个。

@#@（√）@#@16、沥青混合料标准试件制作，当集料公称最大粒径大于31.5㎜时，也可利用直接法，但一组试件的数量应增加至6个。

@#@（*）@#@17、沥青混合料配合比试验时，密度曲线一定出现峰值。

@#@（*）@#@18、热拌沥青混合料的细集料可使用石屑，但在高速公路一级公路中，石屑用量不宜超过天然砂及机制砂的用量。

@#@（√）@#@19、基层混合料进行配合比设计，其无侧限抗压强度试件应饱水2d。

@#@（*）@#@20、SMA沥青混合料在拌合时拌合时间应适当延长。

@#@（√）@#@四、简答题（5题/25分）@#@1、分项工程质量等级如何评定？

@#@@#@分项工程质量评定得分不少于85分者评为优良，低于85分高于70分者评为合格；@#@@#@评为不合格的分项工程，经加固、补强整修合格后，可以重新评定质量等级，但只能评为合格。

@#@@#@2、简要写出SMA改性沥青混合料配比设计流程。

@#@@#@@#@ @#@@#@3、石灰土底基层在验收时，应试验检测哪些内容？

@#@有哪些检测方法？

@#@@#@压实度灌砂法@#@平整度3m直尺@#@厚度钻芯@#@强度7天抗压强度试验（可查试验记录）@#@4、水泥稳定土含水量测试与普通含水量测试有何不同？

@#@@#@水泥与水在高温条件下水化加速，所以在测定含水量时，应先将烘箱加热至105—110度后，再将试样放入烘干，否则测出的含水量会偏小。

@#@@#@ @#@@#@5、简要叙述沥青混合料中沥青含量有哪些测定方法，各适用于什么条件。

@#@@#@@#@ @#@@#@五、计算题：

@#@（每题10分）@#@1、某高速公路底基层水泥稳定土配合比设计，成型5组试件，水泥用量分别为：

@#@3%，4%，5%，6%，7%，其每组试件强度分别为：

@#@@#@@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@3%@#@1.0@#@1.2@#@0.8@#@0.9@#@0.9@#@0.8@#@4%@#@1.4@#@1.6@#@1.6@#@1.5@#@1.4@#@1.5@#@5%@#@1.7@#@1.8@#@1.7@#@1.6@#@1.5@#@1.7@#@6%@#@2.0@#@1.6@#@1.6@#@1.7@#@1.8@#@1.6@#@7%@#@2.1@#@2.0@#@2.3@#@1.9@#@1.8@#@1.8@#@试选定此水泥稳定土配合比。

@#@（设计强度Rd=1.5MPa）@#@Rd=1.7@#@1.8@#@1.7@#@1.6@#@1.5@#@1.7@#@=1.67Mpacv=0.10/1.67=6%@#@Rd=1.5/（1-1.645*6%）=1.66,@#@2、某二级公路土方路基工程进行评定，测得某段压实度数值如下（%），计算此评定段的压实度代表值K，并计算评定得分。

@#@@#@（K0=93%保证率90%ta/√12=0.392规定极值为88%）@#@94.095.297.393.592.493.1@#@93.292.593.695.892.493.6@#@_@#@k=（94.0+95.2+97.3+93.5+92.4+93.1+@#@93.2+92.5+93.6+95.8+92.4+93.6）/12@#@=93.9%,@#@s=1.50@#@k=k-ta/√12=93.9-1.5*0.392=93.3%>@#@93%.k.>@#@k0@#@且单点全部大于规定值减2个分点，所以评定该路段压实值得规定值满分。

@#@@#@六、现场测试题：

@#@（20分）@#@请对沥青混合料马歇尔稳定度试验步骤（使用压力环和流值计）进行正确修正。

@#@@#@三⒈在马歇尔试验仪上压头球座上防妥钢球，并对准荷载测定装置的压头。

@#@@#@五⒉启动加载设备，使试件承受荷载。

@#@@#@一⒊将试件置于规定温度的恒温水槽中保温至规定时间。

@#@@#@四⒋将流值计安装在导棒上，使导向套管轻压上压头，将流值计读数调零，调整压力环中百分表对零。

@#@@#@六⒌当试验荷载达到最大值瞬间，取下流值计，同时读取压力环中百分表读数及流值计的流值读数。

@#@@#@二⒍将马歇尔试验仪上下压头放入水槽或烘箱中，达到同样温度后，取出檫试干净内部。

@#@将试件取出置于下压头上，盖上上压头，装在加载设备上。

@#@@#@";i:

33;s:

14692:

"高三英语复习筑基训练完整版Unit2人教版必修3@#@必修3Unit2@#@Ⅰ．单词拼写@#@1．Maryhasbeenona______（节食）forweeksbutstillhasn’tlostanyweight.@#@2．Hepushedagainstthatbigstonewithallhis________（力气）．@#@3．Thereisatime_______（限制）：

@#@youmustfinishitin30minutes.@#@4．Thetwomeninthefight________（怒目而视）ateachother.@#@5．Youwill________（受益）alotfrommorningexercises.@#@6．Don’tbeparticularaboutfood.A________（平衡的）dietisveryimportantforhealth.@#@7．TheletterwasnotaddressedtomebutIopeneditoutof________（好奇）．@#@8．Weaimtooffergoodvalueandservicetoallour________（顾客）．@#@9．Thesegoodswillbesoldata__________（折扣）.@#@10．Ihave___________（查阅）anumberoflawbooksintheBritishMuseum.@#@Ⅱ.完成句子@#@1.Shesatatthetable,___________________（看着窗户外面）.@#@2.Nothingis________________________________（比待在家里听音乐更愉快）.@#@3.Icouldn’t______________________（容忍Tom对我说谎）.@#@4._______________（你为什么不）tellherthenewsdirectly?

@#@@#@5.Whydidn’tyou____________（和我商量）onsuchanimportantmatter?

@#@@#@Ⅲ．单项填空@#@1.Theirbalanceddietsbecamesuchasuccessthat______WangPengbecameslimmerandYongHui______moreweight.@#@A.beforelong;@#@putawayB.longbefore;@#@putout@#@C.beforelong;@#@putonD.longbefore;@#@putoff@#@2.Ifyourknowledgecanbeinsomeway______withmyexperience,wearesuretosucceed.@#@A.joinedB.united@#@C.connectedD.combined@#@3.Herson’sdeathinthecrashwasreallyaheavyblowtothemother.Itwashardforherto________thegrieffromthelossofherdevotedson.@#@A.getaroundB.getover@#@C.getridofD.getacross@#@4.Agoodteachershouldleavesometimeforthestudentsto______theknowledge.@#@A．introduceB．receive@#@C．digestD．accept@#@5.—Ithinkwe’llgiveBobaring.@#@—We________.Wehavebeenoutoftouchwithhimforages.@#@A.willB.mayC.havetoD.oughtto@#@6.Beforemakinganydecision,_______yourfamilytofindoutwhichactivitiesaremostimportanttoyou.@#@A.consultB.contact@#@C.contentD.concern@#@7.—DidPeterfixthecomputerhimself?

@#@@#@—He________becausehedoesn’tknowmuchaboutcomputers.@#@A.hasitfixedB.fixedit@#@C.haditfixedD.hadfixedit@#@8.WhenJasonfailedtopayhisbill,thenetworkcompany______hisInternetconnection.@#@A.cutoffB.cutacross@#@C.cutupD.cutdown@#@9.Themanagerhadfallenasleepwherehe_______，withoutundressing.@#@A.waslayingB.waslying@#@C.hadlaidD.hadlied@#@10.Companiesarestrugglingtofindtheright______betweensupplyanddemand,butitisnoeasytask.@#@A.balanceB.processC.equalityD.pattern@#@11.Theweatherisconcernedwithallofusbecauseit______ussodirectly－whatwewear,whatwedo,andevenhowwefeel.@#@A．effectsB．guidesC．thinksD．benefits@#@12.—Who’syourfavoritebasketballplayerinChina?

@#@@#@—YaoMing,ofcourse.Nooneplays________.@#@A.betterB.bestC.goodD.well@#@13.Asweallknow，nooneisperfect，andeveryonehashisown_______.@#@A．mistakeB．weaknessC．limitD．belief@#@14.You’vebeensokindtousthatwewillalwaysbedeeply_________.@#@A．outofdebtB．inyourdebt@#@C．introubleD．indanger@#@15._______himandthentrytocopywhathedoes.@#@A.MindB.Glanceat@#@C.StareatD.Watch@#@Ⅳ．完形填空@#@YoumayhaveheardofOsceolaMcCarty,an88-year-oldwomaninMississippiwhohadworkedforover75yearsasa1woman.@#@Onedayaftersheretired,shewenttothebankanddiscoveredthathersmallmonthly2hadgrowntoover＄150,000.Thentoeveryone’ssurprise,sheturnedaroundand3almostallofthemoneytotheUniversityofSouthernMississippi（USM）fora4fundforstudentswithfinancialneeds.Immediately,shemadenational5.@#@WhatyouhavenotheardishowOsceola’sgifthad6mylife.Iam19yearsoldandthefirst7ofanOsceolaMcCartyScholarship.@#@Iwasa8student,andIwasdeterminedtogotoUSM.ButI9beingqualifiedforaregularscholarshipbyonepointontheentranceexams,andascholarshipwasthe10wayIcouldattend.@#@OneSunday,IcameacrossthestoryinthepaperaboutOsceolaMcCartyandhergenerous11.ThenextdayIwenttothefinancialaidoffice,andtheytoldmetherewasstillnomoney12forme,butifanythingcameupthey’dcallme.@#@Afewdayslater,Iwasgoingoutwithmymother13thephonerang.IwastoldIhadbeenchosentobegiventhefirstOsceolaMcCartyScholarship.Iwas14!

@#@@#@McCartyworkedhardherwholelife,washingclothesbyhand.Nowthatsheis15,shesitsmostofthedayandreadstheBible,thatis,whensheisnotgettingrewards.EverytimeIgotovisither,shehasanew16.She’sevengonetotheWhiteHouse.Sheissohappyandproud.WehavetriedtotalkherintogettingaVCR（录像机）soshecantapetheprogramsandsee17onTV—shejustsmiles.@#@McCartygavememuchmorethanascholarship.Shetaughtmeaboutthegiftof18.NowIknowtherearegoodpeopleintheworldwhodogoodthings.Sheworkedhardandhelpedothers,andinturnshehasinspiredmeto19whenIcansomeday.So20Iplantoaddtoherscholarshipfund.@#@1.A.cafeB.buffetC.laundryD.laboratory@#@2.A.expensesB.profitsC.wagesD.savings@#@3.A.returnedB.donatedC.deliveredD.removed@#@4.A.welfareB.projectC.scholarshipD.research@#@5.A.customsB.headlinesC.sympathiesD.doubts@#@6.A.affectedB.formedC.disturbedD.ruined@#@7.A.designerB.receiverC.contributorD.reporter@#@8.A.considerateB.casualC.hard-workingD.sensitive@#@9.A.advocatedB.avoidedC.regrettedD.missed@#@10.A.normalB.wrongC.legalD.only@#@11.A.giftB.ideaC.decisionD.plan@#@12.A.leftB.raisedC.availableD.enough@#@13.A.sinceB.beforeC.thoughD.when@#@14.A.excitedB.shockedC.puzzledD.encouraged@#@15.A.dismissedB.retiredC.promotedD.transferred@#@16.A.jobB.hobbyC.lifeD.award@#@17.A.everybodyB.everythingC.herselfD.us@#@18.A.givingB.understandingC.receivingD.loving@#@19.A.givebackB.giveinC.giveoffD.giveup@#@20.A.suddenlyB.originallyC.eventuallyD.gradually@#@Ⅴ.书面表达@#@随着英语和网络的普及，一些英语词汇被夹杂于汉语表达中，如用hold表示“能对付、扛得住”，用out表示“过时、陈旧”。

@#@请针对该现象，根据以下要点写一篇英语短文。

@#@@#@1.该现象积极和消极的方面;@#@@#@2.该现象背后反映了什么；@#@@#@3.你是否接受这种表达及理由。

@#@@#@注意：

@#@1.词数：

@#@120左右@#@2.生词：

@#@phenomenon［C.］现象@#@________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@ @#@@#@答案解析@#@Ⅰ．1．diet2．strength3．limit4．glared5．benefit6．balanced@#@7．curiosity8．customers9．discount10．consulted@#@Ⅱ.1.lookingoutofthewindow@#@2.morepleasantthanstayingathomelisteningtomusic@#@3.haveTomtellingmelies4.Whydon’tyou@#@5.consultwithme@#@Ⅲ．1.【解析】选C。

@#@由句意可知“不久以后，王鹏变得苗条了，而雍慧体重增加了。

@#@”beforelong不久以后；@#@longbefore很久以前；@#@putonweight增重。

@#@@#@2.【解析】选D。

@#@句意：

@#@如果你的知识能在一定程度上与我的经验相结合的话，我们一定会成功的。

@#@join加入；@#@unite使……团结；@#@connect连接；@#@combine结合。

@#@@#@3.【解析】选B。

@#@考查动词词组辨析。

@#@句意为：

@#@在事故中儿子的死对于母亲来说确实是一个沉重的打击。

@#@她很难从失去爱子的悲痛中恢复过来。

@#@@#@【变式备选】@#@Agoodteachermust________tohisstudentstheimportanceofaproperlearningmethod.@#@A.getthroughB.getacross@#@C.getawayD.getover@#@【解析】选B。

@#@句意：

@#@一个好老师必须让他的学生理解一个合适的学习方法的重要性。

@#@getthrough通过；@#@getacross传达，使被理解，把……讲清楚；@#@getaway离开；@#@getover克服,控制。

@#@@#@4.【解析】选C。

@#@考查动词辨析。

@#@句意：

@#@一个好老师应该留些时间让学生消化知识。

@#@digest消化；@#@introduce介绍；@#@receive收到；@#@accept接受。

@#@@#@5.【解析】选D。

@#@后句句意：

@#@我们应该给他打个电话。

@#@我们很长时间没跟他联系了。

@#@oughtto应该；@#@will表意愿；@#@may可以,可能；@#@haveto不得不。

@#@@#@6.【解析】选A。

@#@句意：

@#@在做任何决定之前，咨询一下你的家人哪些活动对你来说是最重要的。

@#@consult咨询，商讨；@#@contact联系；@#@content使……满足；@#@concern关心。

@#@@#@7.【解析】选C。

@#@由下句可知他对电脑不了解，故应该让别人修理。

@#@应用havesth.done结构，另结合句意可知动作发生在过去，应用过去时态，故选C项。

@#@@#@8.【解析】选A。

@#@句意：

@#@当杰森没交费时，网络公司切断了他的网络连接。

@#@cutoff切断，符合句意。

@#@cutacross抄近路穿过；@#@cutup切碎；@#@cutdown砍倒；@#@削减。

@#@@#@9.【解析】选B。

@#@考查时态和lie的词形变化。

@#@句意：

@#@经理穿着衣服就在他躺着的地方睡着了。

@#@通过hadfallenasleep可知此处lie是“躺、卧”的意思，排除A和C。

@#@从时态意义出发，睡着时，躺、卧的动作正在发生，所以答案是B。

@#@@#@10.【解析】选A。

@#@由句意这里指供需的平衡。

@#@balance平衡；@#@process过程，程序；@#@equality平等，相等；@#@pattern样式。

@#@@#@11.【解析】选B。

@#@考查动词辨析。

@#@句意：

@#@天气与我们所有人有关是因为它直接引导我们穿什么、做什么甚至我们感受如何。

@#@A项“产生，招致”；@#@B项“指导”；@#@C项“认为”；@#@D项“有益于”，因此选择B项。

@#@@#@12.【解析】选A。

@#@句意：

@#@——谁是你最喜欢的中国篮球队员？

@#@——当然是姚明。

@#@没有人比他打得更好了。

@#@“no＋比较级”结构表示最高级的意思。

@#@@#@13.【解析】选B。

@#@句意：

@#@我们都知道人无完人，每个人都有自己的不足。

@#@mistake错误；@#@weakness弱点，短处；@#@limit限度；@#@belief信仰。

@#@根据句意选B。

@#@@#@14.【解析】选B。

@#@句意：

@#@你对我们真是太好了，我们总是欠你的人情。

@#@insb.’sdebt＝indebttosb.“欠某人的人情”，符合题意。

@#@outofdebt不欠人情;@#@不欠债；@#@introuble处于困境中；@#@indanger处于危险中。

@#@@#@15.【解析】选D。

@#@考查动词（词组）辨析。

@#@句意：

@#@看着他，然后尽力模仿他做的。

@#@mind留意，在乎；@#@glanceat一瞥；@#@stareat盯着；@#@watch观看。

@#@@#@Ⅳ．【文章大意】奥西奥拉·@#@麦卡蒂老太太将一生的积蓄捐给了南密西西比州大学做奖学金，我有幸成为该奖学金的第一名获得者。

@#@但是，奥西奥拉给予我的远远超过了一笔奖学金。

@#@从她那里，我学到了奉献的可贵。

@#@@#@1.【解析】选C。

@#@考查名词。

@#@根据第15空前面的“McCartyworkedhardherwholelife,washingclothesbyhand.”可知OsceolaMcCarty曾做了75年的洗衣工。

@#@@#@2.【解析】选D。

@#@考查名词。

@#@她发现自己每个月微薄的收入积攒下来已经超过了15万美元。

@#@saving节约；@#@存款。

@#@@#@3.【解析】选B。

@#@考查动词。

@#@下文多处提到南密西西比州大学奥西奥拉·@#@麦卡蒂奖学金，因此，她将钱捐给了南密西西比州大学。

@#@@#@4.【解析】选C。

@#@考查名词。

@#@此题属于原词复现。

@#@由下文提到的OsceolaMcCartyScholarship可知。

@#@@#@5.【解析】选B。

@#@考查名词。

@#@她成了全国瞩目的新闻人物。

@#@headline在此意为“头条新闻”。

@#@@#@6.【解析】选A。

@#@考查动词。

@#@奥西奥拉的礼物如何影响了我的一生，这是你们从未听说过的。

@#@这一句承上启下，下文谈该奖学金对“我”的影响。

@#@@#@7.【解析】选B。

@#@考查名词。

@#@今年19岁的我，是第一位获得奥西奥拉·@#@麦卡蒂奖学金的学生。

@#@“得奖，获奖”用动词receive，此处receiver意为“接受者，获得者”。

@#@@#@8.【解析】选C。

@#@考查形容词。

@#@想上大学是件不容易的事，所以要刻苦（hard-working）。

@#@这与“体贴的”、“随意的”、“敏感的”无关。

@#@@#@9.【解析】选D。

@#@考查动词。

@#@我下定决心去南密西西比州大学读书。

@#@然而在入学考试中，我因一分之差而与正常的奖学金失之交臂。

@#@@#@10.【解析】选D。

@#@考查形容词。

@#@奖学金是我上学的惟一途径。

@#@@#@11.【解析】选A。

@#@考查名词。

@#@一个星期天，我偶然在报纸上看到了有关奥西奥拉·@#@麦卡蒂和她慷慨捐赠的报道。

@#@从第18空前的gift可以得到暗示。

@#@@#@12.【解析】选C。

@#@考查形容词。

@#@available意为“可得到的，可利用的”。

@#@我就去了经济援助办公室。

@#@他们说还是没有可以帮助我的资金，但如果有消息的话，会随时通知我。

@#@@#@13.【解析】选D。

@#@考查连词。

@#@此处的when相当于andthen。

@#@几天后，我正要和妈妈出去就在那时（when）电";i:

34;s:

15344:

"供热管网安装施工方案@#@供暖管网安装@#@施工方案@#@ @#@@#@建设单位：

@#@@#@监理单位：

@#@@#@施工单位：

@#@@#@二○一三年一月八日@#@ @#@@#@1.综合说明@#@1.1编制依据@#@《城镇直埋供热管道工程技术规范》（CJJ/T81-98）；@#@@#@《山西省热水热网直埋敷设技术规程》（DBJ25-66-96）；@#@@#@《工业金属管道工程施工及验收规范》（GB50235-97）；@#@@#@《现场设备、工业管道焊接工程施工及验收规范》（GB50236-98）；@#@@#@《混凝土结构工程施工质量验收规范》@#@《建筑地基基础工程施工质量验收规范》（GB50202-2002）；@#@@#@《湿陷性黄土地区建筑规范》（GB50025-2004）；@#@@#@《城市供热管网工程施工及验收规范》（CJJ28-2004）；@#@@#@《焊工技术考核规程》DL/T679-1999@#@《山西省建设项目（工程）竣工验收暂行办法》；@#@@#@现行管道工程施工及验收规范、国家现行各项建设法规建设标准及规范的有关规定。

@#@@#@本着以机械施工为主，人工施工为辅，充分发挥我公司在机械施工方面的优势，合理安排进度，创建优质工程的原则编制。

@#@@#@1.2编制原则@#@

（1）遵循施工技术规范、规程及验收标准，满足合同条款及业主提出的各项要求，特别是工程质量、施工工期、安全生产、环境保护、文明施工等各方面的要求，确保本工程交工验收质量达到合同要求。

@#@@#@

（2）我公司在类似工程项目建设中积累了丰富的施工经验，施工中积极采用先进技术、先进工艺，合理配备机械设备，充分发挥先进机械设备的效能，做到技术先进、工艺精湛、手段经济、安全可靠。

@#@@#@（3）根据本合同工程的特点，突出重点（关键）、难点项目的施工方案及技术措施，科学组织，合理安排，均衡生产，严格过程控制，确保优质高效地完成本合同工程施工任务。

@#@@#@（4）根据工期要求合理安排，配备具有丰富经验的管理和技术人员，并充分考虑各种不利因素，在工期安排、人员设备配置等方面预留余地，确保工程顺利实施。

@#@@#@（5）强化现场组织管理、施工调度，施工组织管理坚持高标准、高起点、快节奏；@#@施工中合理安排现场设施，做好环境保护和文明施工，创建文明工地。

@#@@#@（6）切实贯彻环保法规，强化施工人员的环保意识、合理土地资源、有计划的进行开挖。

@#@@#@1.3工程概况@#@本工程位于578#路，为暖气沟改造工程。

@#@在道路0+248-0+340处原管沟影响主车道，现改在路西14.5米处，全长约100米。

@#@沟宽1.2米，墙为37砖墙，沟深1.8米。

@#@管道采用开槽，在沟槽内架空方式，管材为钢管。

@#@管道沿线附属构筑物有井室。

@#@@#@1.4管材选用：

@#@@#@供热管道采用工厂预制直埋保温管，管道保温层采用聚异氰脲酸酯泡沫塑料，保护层采用高密度聚乙烯。

@#@钢管选用型号为Q235的螺旋缝焊接钢管，设计压力为1.6Mpa，供热介质为高温热水，供水温度1300C,回水温度700C。

@#@@#@DN219聚氨酯无缝钢管150米，DN159聚氨酯无缝钢管60米，DN108聚氨酯无缝钢管68米，DN108聚氨酯无缝钢管90°@#@弯头5个，DN219聚氨酯无缝钢管90°@#@弯头2个，DN159聚氨酯无缝钢管90°@#@弯头2个，DN219变DN159变径管4个，DN219变DN108变径管4个，DN108D343H-16C硬质密封蝶阀4个，DN159D343H-16C硬质密封蝶阀4个，DN219D343H-16C硬质密封蝶阀2个。

@#@@#@1.5地基处理要求：

@#@@#@

（1）管道地基：

@#@基坑开挖后原土夯实，做500mm厚3：

@#@7灰土垫层至基槽底，压实系数不小于0.96，处理宽度为沟槽底宽度。

@#@@#@

（2）井室地基：

@#@基坑开挖后原土夯实，做500mm厚3：

@#@7灰土垫层至底板垫层底，压实系数不小于0.96，处理范围为底板边缘外500mm。

@#@@#@2.施工工艺流程@#@ @#@@#@ @#@@#@不合格@#@ @#@@#@@#@@#@ @#@@#@2.1主要工序施工方法@#@2.1.1沟槽开挖@#@测量放线@#@开挖前用全站仪定位放线，确定开挖边线，用钢桩定位、或标志线，注明开挖深度、里程，指导施工。

@#@@#@

（1）供热管道放线，一般每隔20m设中心桩，管道放线抄平后，应绘制管路纵断面图。

@#@管线测量工作应有正规的测量记录本，认真详细记录，必要时应附示意图，并应将测量的日期、工作地点、工作内容以及记录、对点等参加测量人员的姓名记录，测量记录均应由专人妥善保管，随时备查，作为工程竣工的原始资料。

@#@@#@

（2）施工测量注意事项@#@（3）所设置的临时水准点应相互测校调整，以防差错。

@#@@#@（4）在管道中心线和转折点的适当位置设置施工控制桩，控制桩应妥善保护。

@#@@#@（5）测量时，应对仪器进行检查调整，对原始记录作详细校对。

@#@@#@2.1.2沟槽开挖@#@（）沟槽边坡根据现场土质情况，应在开挖过程中，实测土质类别，在有放坡条件的个别区段，个别不设支撑的地段最陡坡应按规范规定放坡。

@#@沟槽深度超过5m的路段要分层开挖。

@#@@#@

（2）沟边堆土高度不得超过1.5m，且距槽口边缘不小于0.8m。

@#@@#@（3）沟底要求呈天然土层，并按图纸要求对垫层进行处理。

@#@@#@（4）沟槽开挖选用机械开挖，并按机械台数和人数组合最佳操作面，分段开挖，在有条件的地段尽可能按由浅到深的顺序进行开挖。

@#@@#@（5）每挖一段清底一层，并同时抄平，在边坡上打好水平控制木桩。

@#@@#@（6）挖掘管沟底槽时，沟底留出15—20cm暂不开挖。

@#@待下道工序进行前抄平开挖，对破坏了的天然土层，要先清除松动土层，用砂等符合设计的土质填至标高，夯实。

@#@@#@（7）当遇到积水时，排水或人工抽水应保证下道工序进行前将水排除。

@#@@#@（8）敷设管道前，应按规定进行排尺，并将沟底清理到设计标高，并挖出工作坑，接口工作坑采用人工开挖,且工作坑必须满足接口施工工艺要求。

@#@@#@（9）沟槽开挖至设计标高后，必须仔细验槽，如有特殊工程地质现象，应及时通知建设单位和监理单位，确定处理方案。

@#@@#@2.1.3临时便桥@#@在管沟开挖横穿马路处，需要搭设临时便桥，根据现场开挖实际情况，铺设钢板作为临时通道，便桥两侧用钢脚手架搭设护栏，保证人员车辆行驶安全。

@#@@#@2.1.4管道基础处理@#@沟槽经检验合格后进行管道基础施工，管道基础应严格按设计及规范要求进行施工，严格控制素土、灰土及粗砂垫层的压实度。

@#@管道两侧三角区的填料一定要密实。

@#@@#@2.1管道基础采用原土夯实,之上是50cm3:

@#@7灰土垫层（压实系数不小于0.96）,3:

@#@7灰土回填前一定要拌和均匀,掌握好含水量及虚铺厚度,确保每层达到规定的压实度，待热力管道安装、水压试验及接头保温合格后、再铺设200mm厚中砂。

@#@@#@3.管道安装@#@3.1管道安装工艺流程图@#@管道安装工艺流程图@#@ @#@@#@不合格@#@不合格@#@@#@ @#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@3.2管材验收及焊条采购@#@本工程所用供热管道为工厂预制直埋保温管，管道保温层采用聚异氰脲酸酯泡沫塑料，保护层采用高密度聚乙烯，钢管选用型号为Q235的螺旋缝焊接钢管（DN800×@#@10mm）。

@#@甲方提供的管材提货时核实管材的品种、规格、型号、数量、质量等级与设计要求无误，出厂合格证及防腐证明书齐全无误后方可提货。

@#@@#@管段焊接采用的焊条为E4303（J422）、同时应符合如下规定：

@#@焊条的化学成份，机械强度应与母材相同且匹配，兼工作条件和工艺性；@#@焊条质量符合现行国家标准《碳钢焊条》的规定；@#@焊条应干燥。

@#@采购焊条使用前要经业主及监理工程师批准方可进场。

@#@@#@3.3运输：

@#@保温管及管件采用兜底平吊，吊车起吊时轻装轻卸，运输时垫稳、绑牢，不得相互碰撞。

@#@@#@3.4堆放：

@#@保温管及管件堆放场地要平整、坚实、方便，堆放时必须垫稳，摆放整齐，堆放层高不得超过3层，并标识清楚。

@#@@#@3.5管道安装前的准备工作@#@

（1）将管口的毛刺和管内杂物清除干净，以减少管道的冲洗量，检查坡口是否符合焊接工艺要求及坡口两侧的清理质量，坡口表面不得有夹层、裂纹、加工损伤、毛刺及为焰切割熔渣等缺陷。

@#@本施工项目的钢管焊接坡口为V型，管道坡口按设计要求预留。

@#@@#@

（2）热力管道施焊的焊工必须是参加过锅炉压力容器培训并经考核合格后的持证人员，对人员所持的证件须进行严格检查，无证或证件不在有效期内的人员不得施焊；@#@@#@（3）由于管子接头是在地面焊接，在挖操作坑时，尽量挖大一点，管底距工作坑底深度大于350mm，确保便于操作和检查；@#@@#@（4）检查安装机具是否配套齐全，工作状态是否良好。

@#@@#@（5）焊条使用前进行烘烤，烘烤温度为150～2000C，烘烤保温时间为1.5小时。

@#@@#@3.6钢管焊接@#@管道安装前，管节应逐根检查，编号。

@#@下管前应先检查管节的质量，合格后方可下管。

@#@@#@安装方向与开挖方向相同,由低向高施工，安装前应先确定检查井的位置，然后确定第一节管节的安装位置。

@#@采用人工配合机械安装,安装前将@#@管道按设计规定摆放,位置应便于起吊及运送。

@#@管节下入沟槽时，不得与支撑及槽下的管道相互碰撞，沟内运管不得扰动天然地基。

@#@@#@下管采用吊车吊入沟槽，确定第一根管的位置，根据标高及中线摆放垫块。

@#@在管外上方搭设门架，确定管道中线。

@#@将管中线绳挂在门架上，然后用线锥控制到中线吊下，将管吊入就位后，校正标高、中线，并将管道临时稳固，防止安装好的管产生位移，位置尺寸校验合格后进行定位焊接。

@#@@#@3.6.1焊接要求@#@管道焊接前每个焊工先进行试焊，待检验合格后方可展开正式焊接，焊接采用手工电弧焊，焊缝全部采用单面焊接，双面成型工艺。

@#@焊接时，对焊接头预先点焊，每个焊口应有三个临时焊点，各焊点要牢固，焊工运弧要均匀慢行，收弧位置要准确。

@#@每个焊口分多次焊接成型，焊缝根部应进行封底焊接。

@#@第一层焊缝根部应均匀焊透，不得烧穿。

@#@各层接头错开，每层焊缝的厚度宜为焊条直径的0.8～1.2倍，不得在焊件的非焊接表面引弧。

@#@成型后焊缝高、缝宽要一致，焊缝纹路要均匀，不得出现漏焊、气泡、焊瘤、夹渣、咬边等缺陷；@#@@#@弯点至接口的距离不得小于管径，且不得小于100mm。

@#@@#@管段焊接应先修口、清根，管端端面的坡口角度，钝边、间隙、应符合设计文件的规定，不得在对口间隙内夹条或采用强力组对缩小间隙后施焊。

@#@@#@对口时应使内壁齐平，宜采用长300mm的直尺在接口外壁周围有顺序贴靠，错口的允许偏差应为5%管壁厚，且不得大于2mm。

@#@为防止焊接时飞溅的焊渣烧坏保温管，须用加水苫布或胶皮布覆盖工作点两侧各500mm的保温管。

@#@@#@管子焊接时，施焊现场应防止穿堂风。

@#@当焊件温度低于0℃时，应将施焊处的钢管两端20mm范围内加热到15℃左右时方可施焊。

@#@@#@3.6.2焊接中间检查@#@管道焊缝定位焊接后，清除渣皮进行检查，对发现的缺陷去除后方可进行焊接；@#@对因故中断焊接的焊缝，继续焊接前应清理并检查，消除发现的缺陷后方可继续施焊。

@#@@#@3.6.3焊接后的检验@#@焊接完成后应立即去除焊缝渣皮、飞溅物，清理干净焊缝表面，然后进行焊缝外观检查。

@#@管道焊口检验按（CJJ28-2004）的规范进行。

@#@@#@个别管道焊缝不具备水压试验条件时，必须进行百分之百无损探伤检验。

@#@@#@进行水压试验的管道焊缝按百分之三十的比例进行无损探伤检验。

@#@@#@供热管网的全部焊缝，在管网强度试验和水压试验合格后，并经试运行后进行验收。

@#@@#@3.6.4钢管焊口检测合格后，将焊缝清理干净，进行防腐保温。

@#@@#@4.水压试验@#@管道施工完毕后，应进行管道分段水压试验，试验压力为工作压力的1.5倍（0.6MPa），水压试验按以下步骤进行：

@#@@#@4.1将试压管段各配水点封堵，缓慢注水，注水过程中同时将管内气体排出。

@#@@#@4.2管道系统注满水后，进行严密性检查。

@#@@#@4.3对系统加压，加压宜采用电动打压泵缓慢升压，升压时间不应小于10分钟。

@#@@#@4.4当试验压力升至规定的试验值后，停止加压，进行稳压10min后，检查接口部位，管道焊缝应无渗漏、管段应无扭曲、变形等现象。

@#@@#@4.5试验中如有泄漏或稳压时压力下降超过规定值时，应检查原因，并及时排除，重新再试，直至合格为止。

@#@@#@4.6管网冲洗@#@供热管网冲洗应在试运行前进行，放水时应先开出水阀门，再开进水阀门，同时做好排气工作，当水质外观澄清时，同时关闭进水、出水阀门，再使管内存水达24小时，取水样化验，若达不到要求重新冲洗。

@#@@#@5.检查井施工@#@5.1井室基础施工@#@根据图纸及标准图注明的井室尺寸放线施工。

@#@井室开挖采用人工配合挖掘机一次性开挖。

@#@如遇地下水时采用集水坑集水、水泵抽水。

@#@@#@井室地基处理：

@#@基坑开挖后原土夯实，做500mm厚3：

@#@7灰土垫层至底板垫层底，压实系数不小于0.96，处理范围为底板边缘外500mm。

@#@@#@检查井积水坑浇筑素混凝土。

@#@@#@5.2井室砌筑@#@

（1）砌筑井室时，用水冲净基础后，先铺一层砂浆，再压砖砌筑，必须做到满铺满挤，砖与砖间灰缝保持1cm。

@#@@#@

（2）管井外表面1:

@#@2防水砂浆（加5%防水剂）抹面厚20mm（至顶）。

@#@井室砌筑时应同时安装铁爬梯，位置应准确，在砌筑砂浆及混凝土强度未达到规定强度前不得踩踏。

@#@井内铁爬梯及埋件防锈采用红丹打底，灰色防锈漆两道。

@#@@#@（3）井室砌筑或安装至规定高程后，应及时浇筑或安装井圈，盖好井盖。

@#@@#@（4）在浇筑检查井顶部人孔时，为避免混凝土落入积水坑，应用盖板临时封堵积水坑。

@#@@#@（5）管道穿越井壁处装设防水套管，以防止井壁漏水。

@#@@#@（6）放置盖板时须用1:

@#@2水泥砂浆坐浆,并用1:

@#@2水泥砂浆封填板缝。

@#@@#@（7）沥青防腐待摸灰层干后进行，防腐前，将抹灰表面清理干净，沥青防腐采取边浇边刮的方法进行，应刮均匀，无透底、无漏刮现象。

@#@@#@";i:

35;s:

11533:

"鼓号队训练记录@#@鼓号队活动记录

（1）@#@教学目标：

@#@@#@组建鼓号队，分配鼓手、号手和指挥者@#@教学准备：

@#@@#@1、鼓号队队鼓、队号等@#@2、鼓号队指挥棒@#@教学地点：

@#@足球场@#@教学过程：

@#@@#@分配鼓手、号手和指挥员@#@1、指挥员：

@#@女。

@#@要求：

@#@五官端正，身材匀称，体格健壮，节奏感强，灵活敏捷，记忆力好。

@#@（1人）@#@2、大鼓手：

@#@女。

@#@要求：

@#@体格健壮，身材较高，性格稳定，仪态大方。

@#@（4）@#@3、镲手：

@#@男。

@#@要求：

@#@身材好，体力好，乐感好。

@#@（4人）@#@4、小鼓手：

@#@女。

@#@要求：

@#@动作灵巧，反应敏捷，节奏感强，体魄好。

@#@（16人）@#@鼓号队活动记录

（2）@#@教学目标：

@#@@#@1、以六年级的鼓号队带动四年级新鼓号队的建立，使其能较快熟悉鼓号的配合。

@#@@#@2、练习基本的节奏，鼓手能敲打基本节奏，号手能吹出声音。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@1、鼓号队队鼓、队号等@#@2、鼓号队指挥棒@#@教学地点：

@#@足球场@#@教学过程：

@#@@#@一、示范复习@#@1、六年级和四年级分别站成一组。

@#@@#@2、六年级的老队员以示范的形式为新队员演示。

@#@@#@3、四年级的新队员回忆所看到的细节。

@#@@#@二、组队练习@#@1、新队员按鼓号队的站位，排列队伍。

@#@@#@2、新老队员结对。

@#@@#@3、新队员练习，老队员指导。

@#@@#@三、个别指导练习@#@1、新老号手结对练习，老号手把经验传授给新队员。

@#@@#@2、大鼓和小鼓也结成对，手把手教授新队员。

@#@@#@教授内容：

@#@

（1）号的握法及大鼓鼓棒的拿法@#@

（2）号的吹法及大、小鼓的节奏打法@#@（3）与其他队员的配合节点@#@（4）一些注意事项及小经验@#@四、巩固练习@#@新鼓号队全体配合练习。

@#@@#@鼓号队活动记录（3）@#@教学目标：

@#@@#@1、指挥学习基本手法@#@2、号手和鼓手继续练习基本的节奏，鼓手能敲打稳定的基本节奏，号手能吹出平稳的声音。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@1、鼓号队队鼓、队号等@#@2、鼓号队指挥棒@#@教学地点：

@#@足球场@#@教学过程：

@#@@#@一、组队练习@#@1、新队员按鼓号队的站位，排列队伍。

@#@@#@2、新老队员结对。

@#@@#@3、新队员练习，老队员指导。

@#@@#@二、个别指导练习@#@大鼓和小鼓也结成对，手把手教授新队员。

@#@@#@教授内容：

@#@

（1）如何吹出平稳的号音号的吹法@#@

（2）小鼓的节奏稳定、轻快@#@（3）与其他队员的配合节点@#@（4）一些注意事项及小经验@#@三、指挥学习基本手法@#@

（1）下压（强拍）:

@#@把指挥棒垂直从上向下压至腰间，符号表示为↓；@#@@#@

（2）上举（弱拍，：

@#@把指挥棒从腰间垂直向上举，符号表示为↑；@#@@#@（3）横摆（次强拍）：

@#@持棒向右用力挥出约40cm，符号表—示为→。

@#@@#@（4）绕圈：

@#@持棒与地面垂直，转腕使棒沿顺时针方向环绕一周．符号表示为@#@四、巩固练习@#@新鼓号队全体配合练习。

@#@@#@鼓号队活动记录（4）@#@教学目标：

@#@@#@1、指挥学习基本手法@#@2、号手和鼓手继续练习基本的节奏，鼓手能敲打稳定的基本节奏，号手能吹出平稳的声音。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@1、鼓号队队鼓、队号等@#@2、鼓号队指挥棒@#@教学地点：

@#@@#@足球场@#@教学过程：

@#@@#@一、组队练习@#@1、新队员按鼓号队的站位，排列队伍。

@#@@#@2、新老队员结对。

@#@@#@3、新队员练习，老队员指导。

@#@@#@二、个别指导练习@#@1、新老号手结对练习，老号手把经验传授给新队员。

@#@@#@2、大鼓和小鼓也结成对，手把手教授新队员。

@#@@#@鼓号队活动记录（5）@#@教学目标：

@#@@#@1、指挥学习基本手法@#@2、鼓手继续练习基本的节奏，鼓手能敲打稳定的基本节奏，号手能吹出平稳的声音。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@1、鼓号队队鼓、队号等@#@2、鼓号队指挥棒@#@教学地点：

@#@@#@足球场@#@教学过程：

@#@@#@一、组队练习@#@1、新队员按鼓号队的站位，排列队伍。

@#@@#@2、新老队员结对。

@#@@#@3、新队员练习，老队员指导。

@#@@#@二、个别指导练习@#@1、新老号手结对练习，老号手把经验传授给新队员。

@#@@#@2、大鼓和小鼓也结成对，手把手教授新队员。

@#@@#@教授内容：

@#@@#@吹奏练习：

@#@吹长音@#@要吸气认真，吸得满，吹气时不要浪费气流，让每一分气流都用在声音上，长音要吹得直，不要颤抖，保持全身稳定。

@#@吹长音要有音头，即用舌头将气流送进号嘴内，第一个音发出“吐”，然后平稳将气流吹出，使声音保持稳定，到了结尾勿突然收气。

@#@@#@鼓号队活动记录（6）@#@教学目标：

@#@@#@1、指挥学习基本手法@#@2、号手和鼓手继续练习基本的节奏，鼓手能敲打稳定的基本节奏，号手能吹出平稳的声音。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@1、鼓号队队鼓、队号等@#@2、鼓号队指挥棒@#@教学地点：

@#@@#@足球场@#@教学过程：

@#@@#@一、组队练习@#@1、新队员按鼓号队的站位，排列队伍。

@#@@#@2、新老队员结对。

@#@@#@3、新队员练习，老队员指导。

@#@@#@二、个别指导练习@#@1、新老号手结对练习，老号手把经验传授给新队员。

@#@@#@2、大鼓和小鼓也结成对，手把手教授新队员。

@#@@#@教授内容：

@#@@#@大鼓手的训练@#@①站姿：

@#@@#@A立正；@#@@#@B背鼓：

@#@双钩形鼓带左肩右挂；@#@背心形鼓带挂两肩身体与鼓保持平稳；@#@@#@C鼓身紧贴腹部；@#@@#@D右手持槌，槌头紧贴裤缝下垂；@#@@#@E左手握鼓身把手或鼓身上部横梁，鼓身上部与胸平齐。

@#@@#@②握槌：

@#@@#@A右手握槌柄末端；@#@@#@B槌柄放于掌心，经食指伸出，四指自然握柄，拇指伸直按柄；@#@@#@③预备击奏姿势：

@#@@#@A“准备好”姿势：

@#@右手持槌经体前上举与身体成45度；@#@@#@B“预备”姿势：

@#@右手持槌向右摆45度。

@#@@#@④击奏基本动作：

@#@@#@A上击：

@#@右手持槌从右上方沿45度画弧向内转腕敲击鼓面中下部；@#@@#@B下击：

@#@右手持槌自右下方沿45度画弧，向外转腕敲击鼓面中下部；@#@@#@C上摆：

@#@右手持槌从下往上击后，利用小鼓“滚奏”（×@#@×@#@×@#@×@#@）一拍的时值，用右臂带动手腕使鼓槌沿45度画弧成预备姿势；@#@@#@鼓号队活动记录（7）@#@教学目标：

@#@@#@1、指挥学习基本手法@#@2、号手和鼓手继续练习基本的节奏，鼓手能敲打稳定的基本节奏，号手能吹出平稳的声音。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@1、鼓号队队鼓、队号等@#@2、鼓号队指挥棒@#@教学地点：

@#@@#@足球场@#@教学过程：

@#@@#@一、组队练习@#@1、新队员按鼓号队的站位，排列队伍。

@#@@#@2、新老队员结对。

@#@@#@3、新队员练习，老队员指导。

@#@@#@二、个别指导练习@#@1、新老号手结对练习，老号手把经验传授给新队员。

@#@@#@2、大鼓和小鼓也结成对，手把手教授新队员。

@#@@#@教授内容：

@#@@#@小鼓手的训练@#@①站姿：

@#@@#@A立正；@#@@#@B背鼓：

@#@鼓带左肩右挂；@#@@#@C鼓身紧贴腹部；@#@@#@D鼓面斜向右上方（垂直鼓面中点线与身体夹角45度）；@#@@#@E双手各持棒自然下垂，左捧尖向上，右棒尖向下。

@#@@#@②持棒：

@#@@#@右手动作：

@#@握鼓槌末端三分之一处；@#@握棒时掌心向下，掌背向上；@#@用拇指和食指第二关节夹紧鼓棒，其余三指轻触鼓棒。

@#@左手动作：

@#@握鼓棒末端三分之一处；@#@握棒时掌心向上，掌背向下；@#@五指微屈，置鼓棒于虎口和无名指第一关节上，用拇指把棒夹紧。

@#@@#@③击奏位置：

@#@右棒尖击在鼓面后半部左棒尖击在鼓面前半部@#@④手位：

@#@@#@击鼓时，右臂弯曲90度，上臂不动，下臂上提，高于鼓面约10cm，用手腕控制鼓棒击奏。

@#@击鼓时，左手肘略向外弯曲，下臂上提，高于鼓面约10cm，用手腕控制鼓棒击奏。

@#@@#@④预备击奏姿势：

@#@@#@A右手持棒成45度斜上举，棒与手臂成一直线（时值一拍）；@#@@#@B左手上提成击奏姿势（时值一拍）;@#@@#@C右手下收成击奏姿势（时值一拍）；@#@@#@D休止动作：

@#@右手持棒上提横放于离鼻尖20cm处。

@#@@#@⑥击奏规律：

@#@@#@A与大鼓齐击时，一律用右手；@#@@#@B小鼓单独击奏时，一律采用右左手轮击；@#@@#@C击奏手法符号：

@#@右手用“０”，左手用“十”表示。

@#@@#@例[ＸXX　ＸXX　　　ＸXX　　XXXX　　　　Ｘ　XX　　ＸＸ@#@００十　　０　０十　　　００十　　０十０十　　　０　０十　　００@#@注意：

@#@手腕灵活自然，左手击鼓要略加力度；@#@每打完一次要离开鼓面；@#@注意看指挥，把握节奏，勿时快时慢。

@#@@#@ @#@@#@鼓号队活动记录（8）@#@教学目标：

@#@@#@1、指挥学习基本手法@#@2、号手和鼓手继续练习基本的节奏，鼓手能敲打稳定的基本节奏，号手能吹出平稳的声音。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@1、鼓号队队鼓、队号等@#@2、鼓号队指挥棒@#@教学地点：

@#@@#@足球场@#@教学过程：

@#@@#@一、组队练习@#@1、新队员按鼓号队的站位，排列队伍。

@#@@#@2、新老队员结对。

@#@@#@3、新队员练习，老队员指导。

@#@@#@二、个别指导练习@#@1、新老号手结对练习，老号手把经验传授给新队员。

@#@@#@2、大鼓和小鼓也结成对，手把手教授新队员。

@#@@#@教授内容：

@#@@#@镲手的训练@#@1．持镲@#@用红绸布穿过镲心小孔，在内侧打个结。

@#@持镲时，用红绸绕中指一圈，各手指自然捏住镲中间凸出部位。

@#@@#@2.姿势身体保持立正，左右手各持一片镲，垂直放在大腿两侧，镣心紧贴裤缝。

@#@@#@3．“预备”（三声大鼓及休止动作）@#@A、右手拿镲斜上举45度，使镲心向左（第一声大鼓）；@#@@#@B、右手向左下方，左手向右上方镲心相对在胸前交错（第二声大鼓）；@#@@#@C、双手弯曲，镲心相距10cm，放在第三颗钮扣前20cm处（第三声大鼓）；@#@@#@D、休止动作与A同。

@#@@#@4．基本手法@#@①擦：

@#@擦心上下相对成45度交错擦击，双手与肩同宽;@#@@#@②合：

@#@擦心左右相对，轻轻一合；@#@@#@③挥：

@#@两擦擦击后，双手握擦沿45度继续挥出成一直线。

@#@左挥手时左手向上，镲心向右上，右手向下，镲心向左下，右挥手时则动作相反。

@#@@#@④煞：

@#@演奏结束时，镲心同时按于髋关节自然下滑。

@#@@#@5．演奏符号@#@左镲击　　　右镲击　　左挥手右挥手：

@#@／左摆手／合击　　煞音@#@6.注意:

@#@@#@演奏两个八分音符时以较小的动作幅度，左右手@#@迅速翻转，连续两次擦击@#@当演奏XXXX时，大镲保持上一拍打完的姿势，@#@小镲在第三颗钮扣前20cm，把镲轻轻一合。

@#@@#@ @#@@#@鼓号队训练记录@#@ @#@@#@2016.9@#@ @#@@#@WelcomeTo@#@Download!

@#@!

@#@!

@#@@#@ @#@@#@欢迎您的下载，资料仅供参考！

@#@@#@ @#@@#@";i:

36;s:

20000:

"关于成长励志三分钟演讲稿@#@关于成长励志三分钟演讲稿@#@　　是否为你心心念念的关于成长励志演讲稿而苦恼呢，及时雨小编为你整理了几篇关于成长励志三分钟演讲稿，快来收藏吧。

@#@@#@　　关于成长励志三分钟演讲稿@#@　　团旗、方向，青年、希望，朋友们,无论当你申请入团的时候，还是当你在团旗下宣誓的时候，无论当你戴上光闪闪团徽的时候，还是当你即将离开敬爱的团组织的时候，你都会深刻体会到，共青团—这座学校是多么充满活力，是多么神圣，是多么令人向往。

@#@@#@　　我们知道，火红的团旗，浸满了无数先烈的鲜血，她展示着如火如荼的革命岁月，她宣告着中国革命的胜利，她象征着青年一代，紧紧团结在党的周围，在党的领导下迈向共产主义的奋斗征程!

@#@@#@　　火红的团旗，使我懂得了人生的含义;@#@使我爱上了这片青山绿水，爱上了自己的岗位—@#@　　在这里，我可以说，广大青年团员，在平凡的岗位上，每迈出可喜的一步,无不浸透着团组织的心血，每取得一点成绩.无不闪耀着团旗的光辉。

@#@@#@　　每当回顾我们走过的道路时，胸中就会象大海一样，涌起阵阵波涛@#@　　记得当初，我们带着美好的憧憬步入社会—怀着对林区的爱，怀着对家乡的情，怀着对家乡未来的梦想。

@#@@#@　　虽然，这里不是历史悠久的古都名城，更没有南国的秀丽风光，这里不是富庶美丽的发达地区，更不是繁华热闹的都市名乡，但这里有记载光辉历史的河流，这里山高林茂饱经沧桑。

@#@这里有优秀而光荣的传统，这里是勤劳朴实林区人的家乡。

@#@新世纪的春风，掀起我们感情的浪花—在山山水水之间荡漾。

@#@21世纪的宏伟目标，增强了我们的信心，激励我们正奔跑在，通向小康的大路上。

@#@@#@　　在团旗下，聆听老一辈,对青年一代的殷切期望，在团旗下，回顾可爱的团组织，是怎样在党的领导下成长，在团旗下，学习无数优秀青年用鲜血和生命，写下的可歌可泣壮丽诗篇。

@#@@#@　　在团旗下，我们举起自己的拳头在激动地宣誓：

@#@“坚决拥护中国共产党的领导…为共产主义事业奋斗……”让我们的青春在奋斗中闪光。

@#@@#@　　我们深深地认识到：

@#@当年，是先烈们怀着，建立和平自由新中国的美好理想，在敌人的刀光剑影下，在炮火连天的战场，临危不惧，视死如归，笑洒一腔爱国的热血，站在了民族解放的前方。

@#@@#@　　莫等闲，白了少年头，空悲切!

@#@让共青团的旗帜引导我们前进，让党的阳光哺育我们成长，我们团结在共青团的旗帜下，迈着矫健的步伐，共同创造新世纪，新的辉煌!

@#@@#@　　关于成长励志三分钟演讲稿@#@　　亲爱的朋友们：

@#@@#@　　成长，到底意味着什么?

@#@仅仅意味着年龄的增长，学识的扩展，阅历的更丰富?

@#@还是另有什么更深的含义?

@#@对这个问题，我没有细想，我只知道，小时候，成长在我的心中象征着可以做更多自己想做的事，可以去玩更多好玩的东西，可以自由自在随心所欲，可以无拘无束特立独行，就像脱离了缰绳的马，奔驰在辽阔的原野，像打开了笼子的小鸟，寻找快乐的天空。

@#@看着那些比自己大的哥哥姐姐每天过着丰富多彩的生活，我就一个劲地盼望着，盼望着自己一夜之间长大成人，长成和他们一般高大，和他们一样美丽，这一切的遐想，使我觉得成长是一件多么美好的事情。

@#@@#@　　在父母的呵护下，我渐渐长大了。

@#@随着成长，因为成长，我意识到，成长，并不像我小时候想象的那样“完美和诗意”，犯了错误不能再凭一时的哭闹就能赢得大人的谅解，也不会再因为一些很小的事情而“嬉戏打闹”尽情享受童年之趣。

@#@是的，长大了，不经意间我们长大了，的的确确，可以做许多想做想要做的事了，但我渐渐发现无论做什么，都隐隐约约地感觉到有一种无形的力量在制约着你，许多规章制度牵绊约束着你;@#@无论在家里，还是在学校里，大人们总会殷切地叮嘱你：

@#@孩子，你长大了，你该记住“责任”这两个沉甸甸有分量的字眼了。

@#@@#@　　我仔细地琢磨着，什么是责任呢?

@#@字典的解释是：

@#@责任是分内应该做的事情，有成长就有担当，有成长必有责任!

@#@我想，大家不会忘记数月前那段中考经历，不会忘记中考前夕的那种喘不过气来的生活：

@#@做不完的练习、写不完的作业、看不完的书。

@#@一天只能睡几个钟头，累得只想趴下。

@#@记得那时候，我们脑海中已不再浮现曾经放学后跑到操场上玩耍的画面，也不会再有玩着电脑听着音乐舒适悠闲的感受，我们背着沉甸甸的书包——在书包里面不仅仅装着我们需要完成的作业，还有很多预习、复习的资料讲义……现在，当我深情地回望这段生活、重新审视自己的这段经历的时候，觉得自己忽然明白了成长的：

@#@为什么作业那么多能自觉的完成?

@#@我们也会累我们也怕苦，但因为责任，我们必须如此!

@#@我们明白，这个世界存在着竞争的压力，只有学会担当，只有尽着自己的责任才能不会被压力所击倒，才能学会长大。

@#@你所做的一切都是成长的代价，都是你必须经历的心路历程。

@#@@#@　　走过了九年的义务教育，我们成了高中学生，我们又长大了许多。

@#@从成长为高中生的那一刻起，我便知道，我们有了“小大人”的身份，特别是，三年以后，我们要面临人生的重要抉择——高考，所以，我们的肩上的担子更重了，“责任”两字的分量真的是沉甸甸的了。

@#@作为一名作为高中学生，我清楚地知道，读书学习仍然是我们分内应该做的事情，是我们的责任。

@#@可以说，读好书，益智力，长知识，是我们现阶段没有权利逃避的最直接的一种责任。

@#@现在，我们已进入高中，学习的节奏更快了，我们的课业负担更重了，曾经的学习方法可能已经不管用了，再加上，刚刚进入高中，很多方面难免会不习惯，这一些，对于我们来说，是一个小小的考验，我想，如果可以成功转型，我们就能在高中生活中取得一个极大的跨越;@#@曾经成绩一般的你，也许会因为这个小小的逆转而使你走上成功的道路。

@#@所以，当你学习上碰到困难的时候，请记住我们的责任，明白自己的担当，确定自己的努力方向，从而战胜学习上的一切困难，一步步走向成功的彼岸。

@#@@#@　　关于学习是一种责任这一点，台湾大学校长高振东曾对学生讲：

@#@“我们要知道读书绝对不是为了自己，读书是为了国家而求学问，天下兴亡，我的责任。

@#@”读书关系着天下兴亡，国家兴盛，若是每个人都把天下兴亡当成我的责任，天下岂有不兴，中国的未来岂有不兴，岂有日本非法扣押在我们国土上开船的船长，而我们却无力要求其释放道歉的道理?

@#@所以说，读书是一种责任。

@#@因为读书，不仅仅是关乎自己未来的幸福，更关乎国家的命运前途，不仅为了自己，更是为了我们的国家。

@#@国家需要人才，国家需要建国的栋梁，国家期盼着学生学成以后的贡献，你只要想到这一点，想到读书和我们的国家的关系，你就会明白读书是一种责任，一种责无旁贷的责任，一种实现自我救赎的生存方式，我必须做好。

@#@@#@　　如果说初中阶段读书只是一种朦胧麻木不自觉的行为的话，那么，到了高中，读书学习就已经转变成为我们的一种自觉地有目的的行为，因为我们已经长大了，我们意识到，我们虽然只是静下心来读书，只是在做分内的事，但责任重大，大可至国。

@#@“风声、雨声、读书声、声声入耳，家事、国事、天下事、事事关心。

@#@”我们的责任就是学习学习再学习，等学成以后，掌握本领报效祖国。

@#@除了明白“学习”是首要任务以外，我们还要明白，我们是高中生了，再不能因为任性而“为所欲为”，也不能因为假象而遮住自己的双眼。

@#@我要学会辨别是非曲直，要学会为自己精打细算，要有自己成熟的思想，好让我们清楚的知道自己该走的道路。

@#@我们要比小时候更从容镇定，要排得出轻重缓急，要勇敢刚毅、要做事执着、要心怀坦荡、要明白事理，要不断修养自己，要在品德、智能、仪礼方面更加大方得体，要具有正义感和尊严感，并拥有一颗永远快乐永远阳光的心。

@#@这一切的一切，都是我们的责任——关心自己的成长，修养自己的性情，培养高尚的节操，完美自己的品质，就是一种对自己对社会负责的精神，就是一种担当的精神。

@#@@#@　　现在，我们已经长大，我们已是彩羽初长想要振翅高飞的雄鹰，我们是冉冉升起的太阳，我们是国家的未来和希望。

@#@梁启超说：

@#@少年智则国智，少年强则国强。

@#@当我们真正的长大，我们一定会在用实际行动来履行自己的责任，用自己的实际行动来践行“成长不失责任”的道理。

@#@我们相信，我们的国家到我们这一代人手里，将会更强更辉煌。

@#@@#@　　关于成长励志三分钟演讲稿@#@　　“当你不去旅行，不去冒险，不去拼一份奖学金，不过没试过的生活，整天挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，玩着网游。

@#@干着我80岁都能做的的事，你要青春干嘛...@#@　　...”你是否也曾被这句网传的流行语唤醒了心底那一丝早已沉寂的上进心?

@#@@#@　　锦瑟流年，花开花落，岁月蹉跎匆匆过，而恰如同学少年，在最能学习的时候你选择恋爱，在最能吃苦的时候你选择安逸，自是年少，却韶华倾负，再无少年之时。

@#@错过了人生最为难得的吃苦经历，对生活的理解和感悟就会浅薄。

@#@@#@　　什么叫吃苦?

@#@当你抱怨自己已经很辛苦的时候，请看看那些透支着体力却依旧食不果腹的劳动者?

@#@在办公室里整整资料能算吃苦?

@#@在有空调的写字楼里敲敲键盘算是吃苦?

@#@认真的看看书，学学习，算吃苦?

@#@如果你为人生画出了一条很浅的吃苦底线，就请不要妄图跨越深邃的幸福极限。

@#@@#@　　当你看了《杜拉拉升职记》，你觉得外企真好，可以出入高档写字楼，说着让人听不懂的英语，拿着让人眼红的薪水。

@#@@#@　　当你看了《亲密敌人》，你觉得投行男好帅，开着凯迪拉克，漫步澳大利亚的海滩，随手签着几百万的合同。

@#@@#@　　当你看到一条精妙的广告赞不绝口，你觉得做营销好潮，可以把握市场脉搏，纵情挥洒自己的创意。

@#@@#@　　当你看到一位做房地产的朋友，每天和有钱人出入各种高档场所，发着各种挥霍的微博，你觉得做房地产好赚钱。

@#@@#@　　当你看到一位快消人员满世界出差，在各种地方住五星级酒店，你觉得做快消好风光。

@#@你疯狂的爱上了那种洋洋得意的状态，却不曾想到你日思夜想称之为梦想的状态，其实并不等于你看到的那样简单。

@#@@#@　　他所吃的苦，是早就开始每天只睡三个小时，从N年前的数据查到昨天，一点点的做着细致无比的分析。

@#@@#@　　他所吃的苦，是为了去争取一个客户，和农民工挤在一辆卧铺大巴车上，冒着被偷被抢被撞车的风险，一边敲邮件，一边环顾周围诧异的眼神。

@#@@#@　　他所吃的苦，是为了一套更合理更系统的管理方法，而不断的和各个领导去磨合，去询问，去思考;@#@他所吃的苦，是为了签下一个大订单，自己一个人在他乡，看着别人世界中的团圆，装饰着自己的相思梦。

@#@@#@　　他所吃的苦，是为了一个上市项目，在三天之内自学几十万字的材料，让自己在三天之内从一个门外汉变成一个行家...他也曾许多次摔倒在泥土里，甚至让别人从自己的身体上踩过去。

@#@@#@　　他成功的取得了让人望尘莫及的荣耀，只因为他是一个懂得吃苦的人，能够承担得起那种厚重的魅力。

@#@他辛勤工作的身影，他随时洋溢的才华，他的一切禁得起岁月的推敲。

@#@@#@　　亲爱的朋友，如果老天善待你，给了你优越的生活，请不要收敛了自己的斗志;@#@如果老天对你百般设障，更请不要磨灭了对自己的信心和向前奋斗的勇气。

@#@@#@　　当你想要放弃了，一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你卖力、天赋还比你高的牛人，他们早已在晨光中跑向那个你永远只能眺望的远方。

@#@@#@　　在你经历过风吹雨打之后，也许会伤痕累累，但是当雨后的第一缕阳光投射到你那苍白、憔悴的脸庞时，你应该欣喜若狂，并不是因为阳光的温暖，而是在苦了心志，劳了筋骨，饿了体肤之后，你毅然站立在前进的路上，做着坚韧上进的自己。

@#@其实你现在在哪里，并不是那么重要。

@#@只要你有一颗永远向上的心，你终究会找到那个属于你自己的方向。

@#@@#@　　所以，请不要在最能吃苦的时候选择安逸，没有人的青春是在红地毯上走过，既然梦想成为那个别人无法企及的自我，就应该选择一条属于自己的道路，为了到达终点，付出别人无法企及的努力。

@#@@#@　　关于成长励志三分钟演讲稿@#@　　尊敬的老师，亲爱的同学们：

@#@@#@　　大家好!

@#@@#@　　我曾闻见过花朵的清香，看见过月光的空灵。

@#@当天从蓝变得昏暗时，一切都显得寡淡，走过的路漫漫，风景不停轮转，尽头还很远。

@#@我一路悄然成长。

@#@一路徒步在山河风光。

@#@@#@　　我看着这一路风景，一路成长。

@#@时光清浅，有如一条河流从我的指尖静静淌过，带着彼时的稚嫩与青涩一去不复返;@#@岁月如歌，恰似一串音符伴随者琴键的起落，携着最初的悸动与憧憬经久不息。

@#@@#@　　一路童稚到纯真;@#@一路桃花灼灼，枝叶蓁蓁。

@#@@#@　　从最初的呱呱坠地到后来生命的延续，我带着对生活的好奇慢慢摸索着成长的足迹。

@#@那会儿走路还总是小心翼翼，萦绕着童稚的气息前进。

@#@长大一点儿了，又带着纯真的幻想，总是趴在窗台上看着外面的事物。

@#@那漫山的一片桃林映入眼帘，和煦的阳光斜透过树桠。

@#@青葱的枝叶衬托着灿漫的桃花，灼灼其华，芬芳遍野。

@#@只一眼，便是万年。

@#@@#@　　一路懵懂到忧愁;@#@一路青山隐隐，碧水悠悠。

@#@@#@　　晨风拂晓，薄薄的烟雾缭绕着整座山，“绿”的身影总是若隐若现。

@#@懵懂地赏起这如梦如幻的景色，不懂雾遮住了青山的身姿却更别具一格。

@#@雾散，彼时倒映在水面的青山迎着水波悠悠荡漾，心中不勉多了几分惆怅，如今已是深刻地明了：

@#@雾走了，还了青山的光彩，却反而遗失了往时的悠长韵味。

@#@这一路风景的成长，初心已不再。

@#@昔日的懵懂送来如今的忧愁，蓦然回首，早不是当初。

@#@@#@　　一路年少到青春，一路花开花落，云卷云舒。

@#@@#@　　秋风萧瑟，春日里开得绚丽的花朵此时已是有几分败落。

@#@再是一阵小雨疏落，浓密的花朵都纷纷凋零。

@#@有人管这个过程叫青春。

@#@其实是不确切的，花朵开放芳香横溢，引来了无数蜜蜂轻吟，蝴蝶翩舞。

@#@它尽情展现自己，毫不保留，它这是足够狂妄。

@#@然而我们的青春不是这样的，这是年少。

@#@青春其实是花落后，天边的云朵自由飘流，尽管千姿万态，却最质朴淡雅。

@#@我们都是走过年少的路。

@#@踏上了青春的旅途。

@#@年少时的风风火火，换来了太多泪水和惶恐;@#@如今青春的沉稳洒脱，换来无尽自信与快乐。

@#@都看过花开和云涌，走过才发现，曾一度追求的事物原来并不是执着。

@#@@#@　　一路今朝到明朝，一路闲庭信步，细水长流。

@#@@#@　　勿勿已是十几载，成长的路才走过一小段，中途的风景轮转。

@#@春晨夏夜里，闲暇时独自漫步在幽冷的庭院，看尽了花儿凋谢，枝叶又茂盛起来。

@#@看遍了树的萧条枯折到重生，春又复春，日复一日，年复一年，河流的水依旧在流，太多的事情都没有尽头。

@#@很难相信，昔日里那个幼小的孩童，在悄然无息间已是“聘聘袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”。

@#@原来啊，成长和这些风景一样美好。

@#@@#@　　“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

@#@”都说四季更迭，时光如水，可谁又曾好好感叹过成长的欢快，风景的迷人?

@#@在如水的时光里走过漫漫成长之路，到达最后的归途。

@#@驻足回首，忆起的只有那斑驳的树影，别具一格的城楼，以及那一路走过的风景。

@#@@#@　　该用多少岁月来描绘这条路途的远近，该用怎样的口唇叙述这条路的路程?

@#@我所期盼的永恒是不是就是此刻的悸动?

@#@@#@　　一路成长一路风景;@#@一路天涯，一路诗画。

@#@@#@　　关于成长励志三分钟演讲稿@#@　　亲爱的老师、同学们：

@#@@#@　　大家好!

@#@@#@　　记得儿时一个夏天的傍晚，懵懂的我偷偷溜到井边玩水，不小心掉进了井里，堂姐通知家人找到井边把我打捞上来，当时我已经奄奄一息了。

@#@从此以后我对水就有了一种恐惧感，每到水边感觉它就像一张血盆大口，要吞噬我，让我喘不过气来。

@#@游泳，我就更不敢想，至今还是个十足的“旱鸭子”。

@#@@#@　　对水的恐惧一直伴随着我到10岁那年。

@#@@#@　　那是三年级暑假的一天傍晚，爸爸叫上我和妹妹，带上游泳衣，前往河畔去游泳，到了目的地，我看着水里正在游泳的人们，不禁心里痒痒的，可一想起溺水的事情，我又不由得退缩了，正在心里交战时，妹妹已经换好衣服下水了，我开始给自己打气“凯洲，你能行!

@#@”，爸爸也在一旁鼓励我。

@#@终于，我换上游泳衣下水了。

@#@@#@　　一开始，我还是手忙脚乱的，后来，我想到了电视上游泳比赛的选手们。

@#@我开始模仿他们的动作。

@#@坚持了一小会儿，我快没有力气了，恐惧感也油然而生。

@#@这时，爸爸告诉我，累了的时候，反过身体，游泳衣会把你浮起来，你也就能休息一会儿。

@#@游泳时，要使劲，特别是脚，要用力往后蹬。

@#@世上无难事，只怕有心人，我照爸爸所说的坚持着，终于战胜了心里的恐惧，游得越来越好了。

@#@最终，我脱下游泳衣，在水里欢快的穿梭……@#@　　最后，我想大声对自己说：

@#@“克服一切困难，让自己在成才的道路路上高飞。

@#@这就是成长的快乐!

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"关于建设精细化工园区的建议@#@关于建设精细化工园区的建议@#@ @#@@#@精细化工产业投资少、工艺简单、利润高，在鹤山区布局精细化工园区，可以有效防治污染，形成纵向联合、横向偶合的产业集群，对我市优化产业布局、促进经济社会发展具有重要的意义。

@#@按市委、市政府要求，我委对在鹤山区建设精细化工园区进行了认真调研分析，现将情况汇报如下。

@#@@#@一、我市化工产业发展现状分析@#@

（一）我市化工产业发展现状@#@我市规模以上化工企业41家，其中淇县16家，浚县4家，山城区14家，淇滨区1家，鹤山区3家，开发区3家。

@#@41家企业资产总计14.9亿元，从业人员约5100人。

@#@2008年实现产值39.8亿元，完成销售收入39.5亿元，利税4.8亿元。

@#@主要产品包括甲醇、橡胶助剂、化肥、二硫化碳、硫氢酸盐、糠醛、特种树脂、化工涂料、农药、杀虫气雾剂、大豆油墨、日化产品等。

@#@2008年，全市生产甲醇14.5万吨、橡胶助剂3.6万吨、农药2.2万吨、化肥3万吨。

@#@@#@宝马化肥有限公司是我市化工产业龙头企业，现拥有年产20万吨甲醇、10万吨醇醚燃料、15万吨碳酸氢铵的生产能力，2008年实现销售收入4.23亿元。

@#@2009年我市建设超亿元化工项目5个，包括：

@#@鹤煤集团60万吨甲醇、盐化工、农林制药公司年产3万吨二甲脂、宝马公司30万吨二甲醚、彤邦化工公司年产2万吨新戊二醇等项目。

@#@@#@

（二）我市化工产业存在问题@#@一是企业生产规模普遍偏小。

@#@41家化工企业中，年销售收入超2亿元的企业只有宝马化肥有限公司、淇县宏达化工有限公司、农林制药有限公司、华夏助剂有限责任公司等6家企业。

@#@年销售收入不足5000万元的企业有18家。

@#@受金融危机影响，2008年41家化工企业的平均利税率只有12.2%，低于行业原有利税水平。

@#@@#@二是企业生产工艺普遍相对落后。

@#@41家化工企业中，有23家为上世纪90年代以前建厂，大部分企业由于建厂时间长，生产工艺相对落后，生产条件简陋，外部不经济现象较为普遍。

@#@如我市的橡胶助剂生产企业，有的企业未采用先进的加氢还原法，仍沿用相对落后的硫化碱还原法，对环境污染严重，而且生产成本较高。

@#@@#@三是部分化工企业环评手续不完备。

@#@近几年来，我市虽加大了对化工企业的整治力度，但化工企业环保情况仍不理想。

@#@41家化工企业中，有12家企业具备环评手续；@#@有18家按老企业管理，不再补办环评手续（需达标排放）；@#@其他11家企业环保手续不完善或没有纳入环保部门监控范围。

@#@这些手续不完备的化工企业，有些没有实现达标排放，有些生产工艺较为落后，对周围环境和居民造成一定危害。

@#@@#@四是化工企业分布比较分散。

@#@从各县区化工企业分布状况看，全市只有4家企业按照产业布局集中摆放在产业集聚区内：

@#@国峰助剂有限责任公司、中原助剂有限公司、鹤星化工有限公司（硫酸厂）、宝马化肥公司；@#@有6家企业也位于产业集聚区内，但不符合我市产业集聚区的产业功能定位，包括宏达化工有限公司、农林制药有限公司、联昊化工有限公司等。

@#@除以上10家企业外，其他企业均分散在全市不同的城区或乡镇，对环境保护、安全生产造成隐患。

@#@@#@五是缺少精细化工园区。

@#@我市6个产业集聚区只有宝山循环经济产业集聚区适宜发展化工产业，但主要摆放煤化工、盐化工等大型化工项目，未规划精细化工发展区域。

@#@为促进现有化工企业集中摆放，需进一步规划新的化工园区，用于摆放规模较小的精细化工企业。

@#@@#@（三）化工产业集中规范发展的必要性分析@#@一是有利于集中治污和安全生产。

@#@一般化工企业废气、污水不易处理，污染严重，给企业周围的人民群众造成了巨大的危害。

@#@化工企业搬迁进园区后将有利于污染集中治理，解决化工企业环境污染、异味扰民等问题，将有效改善城区和乡镇的生产生活环境。

@#@同时，化工企业集中到园区后，更有利于安全管理，减少事故发生机率。

@#@@#@二是有利于土地资源的集约节约利用。

@#@从目前化工企业布局看，企业布局散乱，总体占地面积较大（全市41家规模以上化工企业占地近2000亩），造成了一定程度的土地资源浪费。

@#@化工企业进驻产业集聚区集约摆放，形成资源利用的互补和基础设施的共享，将会节约部分土地资源。

@#@@#@三是有利于企业协作，形成产业集群。

@#@分散分布的化工企业削弱了企业的竞争力。

@#@企业进驻园区后，由于产业关联度高、资源利用充分等特点，使得企业间建立一种合理的分工和协作关系，改善竞争条件，提高市场效率，成为利益共同体，逐渐成为有话语权的行业群体，也符合当今企业间合作竞争的发展趋势。

@#@@#@四是有利于推进城市化进程。

@#@随着城市建设规模扩大，一些原来位于城市周边的化工企业逐步进入城区，对城市的布局和环境安全造成了一定的影响，同时也制约了企业的发展空间拓展。

@#@同时，随着经济和社会的发展，群众环境意识不断增强，使化工企业环保、安全等问题更趋突出，化工产业发展与推进城市化进程的矛盾加剧。

@#@企业进驻园区后，可以解决化工产业发展和城市化进程加快的矛盾。

@#@@#@五是有利于采用循环经济发展模式。

@#@循环经济是一个“资源——产品——再生资源”的经济发展模式，对提高资源利用效率、减少工业对环境的影响具有深远意义。

@#@化工行业作为传统意义上的高耗能、高污染行业，产业上下游关联紧密，许多企业的产品、副产品、废弃物互为原料，如盐化工的副产品氯气为生产生物农药草甘霖的原料，二硫化碳为生产硫氢酸盐的原料，甲醇为生产新戊二醇的原料，化工企业的集聚发展更有利于推进循环经济的发展模式。

@#@@#@二、在鹤山区建设化工产业园区的必要性和优势分析@#@

（一）必要性@#@1、与宝山循环经济产业集聚区互为补充。

@#@宝山循环经济产业集聚区重点发展煤化工、盐化工等产业，项目具有投资大、周期长、占地多、工艺复杂、产业链条长等特点，为大型化、规模化、系统化的大型煤盐化工基地。

@#@鹤山区精细化工园区重点发展食品添加剂、橡胶助剂、塑料助剂等精细化工产品，具有投资少、占地少、利润高、工艺简单、产业链条短等特点，适合中小企业集群发展，起着促进我市中小化工企业集中布局和承接沿海地区精细化工产业转移的作用，与宝山循环经济产业集聚区互为补充。

@#@@#@2、有利于全市化工产业集中治污。

@#@鹤山区位于浅山丘陵区，园区附近山丘较多，人口稀少，适宜于大面积植树造林，可以缓解化工园区带来的环境压力，有效解决我市化工行业发展的环境制约。

@#@@#@3、鹤山区经济发展的需要。

@#@鹤山区耕地面积少，且大部分为旱地，粮食产量较低。

@#@多年来，鹤山区的主导产业为煤炭产业。

@#@近年来，由于国家、省政府对煤炭产业的政策调整，鹤山区的经济发展和地方财政收入受到了较大影响。

@#@在鹤山区建设精细化工园区，对推动鹤山区产业转型、促进经济发展意义重大。

@#@@#@

（二）优势分析@#@1、土地优势：

@#@鹤山区浅山丘陵地较多，不属于基本农田，土壤贫瘠，农业产出效益低，农民大多靠天吃饭，不可能完全靠土地致富，有发展化工产业的土地资源。

@#@@#@2、交通优势：

@#@鹤山区境内大白线、蜀大线、军鹤线、东施线、姬施线等城乡道路纵横交错，加上拟建的新老区快速通道延伸工程，将形成“三纵三横”公路网，能够满足企业发展物流方面的需求。

@#@@#@3、资源优势：

@#@原材料丰富，我市甲醇、淀粉等精细化工的基础原料丰富，2008年我市甲醇产量14.5万吨，煤化工一期60万吨甲醇项目2010年年底可建成投产；@#@我市已具备40万吨的玉米淀粉生产能力，淇雪淀粉年产30万吨玉米淀粉项目建成后，可拥有年产70万吨的生产能力。

@#@电力供应充足，鹤山区现有一座220千伏变电站，两座110千伏变电站，供电保障可靠有力。

@#@鹤山区水资源储量23.5亿立方米，年过境水量达6.15万立方米，可满足精细化工园区需要。

@#@@#@4、市场优势：

@#@我省是食品产业第二大省，每年需从省外购进大量的食品添加剂；@#@河南省汽车工业发展迅速，拉动橡胶轮胎行业快速发展，橡胶助剂需求量很大；@#@随着我市及周边房地产市场升温，PVC建材需求量激增，塑料助剂市场前景广阔。

@#@@#@5、承接产业转移优势：

@#@近几年来，受土地、劳动力、原材料等生产要素价格上升及环境压力上升的影响，广东、上海、江浙等地一些企业纷纷迁往内地，形成企业“迁移潮”。

@#@化工产业是产业转移的重点，我市地处中原腹地，区位优势明显，有吸引产业转移的优势。

@#@@#@三、鹤山区化工园区主要适宜发展产业及近期能够摆放项目分析@#@

（一）适宜发展的产业@#@经过调研和与化工专家的认真探讨，结合我市化工产业发展现状，认为在鹤山区较适宜发展精细化工产业，以食品添加剂、橡胶助剂、塑料助剂三个产业为主。

@#@精细化工产业基本上为“一步法”生产，具有投资少、见效快、占地少、工艺设备简单、利润高的特点。

@#@@#@1、食品添加剂@#@食品添加剂是指为改善食品品质和色、香、味以及为防腐、加工工艺的需要而加入食品中的化学合成物质或者天然物质。

@#@我国按食品添加剂的主要功能分类，可以分为酸度调节剂、着色剂、乳化剂、防腐剂、甜味剂、抗氧化剂等22大类。

@#@@#@食品添加剂在食品工业的技术创新和发展中有着不可替代的作用，在食品安全工程中也起着重要作用。

@#@2004至2008年，我国食品添加剂产业产值年均增长速度达20%。

@#@2004年全国食品添加剂行业主要产品产量为330万吨，销售额为335亿元，2008年主要产品产量达到586万吨，比2004年增长了77.5%，销售额达到582亿元，比2004年增长了73.7%。

@#@我国食品添加剂工业地域分布不甚合理，产能集中在广东、上海、浙江、山东、江苏、北京、天津等几个东部沿海省份，中西部省份产量较低。

@#@@#@我市较适宜发展食品添加剂产业。

@#@一是我省食品产业发达，有巨大的市场容量。

@#@2008年，我省规模以上食品工业企业达2644家，实现增加值1043.3亿元，总量居全国第二位。

@#@二是我省食品添加剂需求量大，生产基地较少，仅许昌、郑州等几个地市有为数不多的生产企业，每年需要大量从省外购进食品添加剂以满足市场需求。

@#@三是随着沿海地区生产成本的提高，食品添加剂产业向内地转移的要求非常迫切，给我市招商提供了很好的机遇。

@#@四是有丰富的原料资源。

@#@生产食品添加剂最主要的原料淀粉资源丰富，三酸两碱（硝酸、盐酸、硫酸，纯碱、烧碱）等其它主辅料，我市和周边地区也很丰富。

@#@五是属短平快项目。

@#@食品添加剂利润高、投资小、见效快；@#@大部分采用“一步法”生产工艺，技术相对简单；@#@需要水、电等消耗较少，对资源压力小。

@#@六是运输半径大。

@#@食品添加剂对运输的压力小，运输成本低，产品可通过便利的交通迅速占领中部市场，甚至向省外、国外等地区辐射。

@#@@#@2、橡胶助剂@#@橡胶助剂是橡胶加工用的一大类添加剂，包括硫化剂（交联剂）、硫化促进剂、硫化活性剂、防焦剂、防老剂、软化剂、增塑剂、塑解剂和再生活化剂、增粘剂、胶乳专用助剂等主要助剂，还有着色剂、发泡剂、阻燃剂等助剂可与塑料助剂通用。

@#@@#@20世纪90年代中后期，随着橡胶及轮胎工业的逐渐东移，橡胶助剂工业也随之东移，给亚洲地区尤其是中国橡胶助剂工业提供了快速发展的机遇；@#@随着我国汽车工业的发展，子午线轮胎的大规模生产对助剂数量、环保高效品种的比例、原材料配套等提出更高要求，刺激和带动了我国橡胶助剂快速发展，目前我国已成为全球最大的橡胶助剂生产与消费国。

@#@我国现有千吨生产能力以上橡胶助剂生产企业约150家，其中年产能超过万吨的生产企业近20家。

@#@2008年橡胶助剂产业销售收入119.5亿元，总产量51.7万吨，其中促进剂21.3万吨，防老剂16.8万吨，加工助剂6.1万吨。

@#@@#@我市较适宜发展橡胶助剂产业。

@#@一是产业基础好。

@#@我市是传统的橡胶助剂生产大市，现有各类橡胶助剂厂十余家，2008年全市橡胶助剂产量3.6万吨。

@#@二是拥有广阔的市场。

@#@河南省汽车工业发展迅速，2008年河南生产各类汽车整车、改装车14.3万辆，摩托车173万辆，三轮汽车、低速货车25万辆；@#@根据《河南汽车产业振兴规划》，到2012年，全省汽车整车产能达到100万辆，三轮汽车、低速汽车50万辆，摩托车260万辆。

@#@三是原材料丰富。

@#@我市周边地市拥有充足氯苯产品供应能力，宝山产业集聚区建设了盐化工项目，我省三酸两碱等原料充足，可为橡胶助剂企业提供充足的原料。

@#@四是发挥集聚效应，承接产业转移。

@#@由于沿海地区生产成本的提高，装置搬迁或关闭原有装置易地新建的情况非常普遍。

@#@我市建设精细化工园区，统筹管理、集中治污，能充分发挥集聚效应，降低企业成本。

@#@@#@3、塑料助剂@#@塑料助剂又叫塑料添加剂，是聚合物（合成树脂）进行成型加工时为改善其加工性能或为改善树脂本身性能添加的化合物。

@#@例如，为了降低聚氯乙烯树脂的成型温度添加的增塑剂，制备泡沫塑料添加的发泡剂，促进塑料成型的热稳定剂，塑料助剂在塑料成型加工中占有重要地位。

@#@@#@目前，我国的塑料助剂行业已发展成为门类比较齐全、产品品种繁多的重要行业。

@#@在全球金融危机的影响下，塑料助剂行业依然保持了平稳较快的增长势头，2008年我国塑料助剂消费量约为245万吨，预计2009年消费量将达到260万吨。

@#@@#@我市较适宜发展塑料助剂产业。

@#@一是符合我市产业发展规划。

@#@盐化工产业是我市确定发展的重要产业，盐化工下游深加工向PVC建材发展过程中需要大量使用塑料助剂。

@#@二是市场巨大。

@#@2008年全国PVC产量882万吨，塑料助剂需求量大。

@#@三是原材料丰富。

@#@三酸两碱等基础原料充足，可为塑料助剂企业提供完善的原料配套。

@#@@#@

（二）全市近期需要向园区摆放的项目@#@经调查，目前我市有5个项目适宜向鹤山区精细化工园区摆放，总投资约3亿元。

@#@@#@1、鹤壁市昌鹤化工有限公司（鹤山区）年产3万吨二硫化碳生产项目，总投资6000万元，已备案，尚未开工建设，可作为园区第一批入驻项目。

@#@@#@2、维多利生物科技有限公司（浚县）年产200吨农药制剂项目，总投资5000万元，企业拟于黎阳产业集聚区建设该项目。

@#@该项目与黎阳产业集聚区产业定位不协调，建议进驻鹤山区精细化工园区。

@#@@#@3、鹤壁市农林制药有限公司（浚县）年产3000吨苯丙氨酸项目，总投资8000万元，企业拟于黎阳产业集聚区或老厂址建设该项目。

@#@该项目与黎阳产业集聚区产业定位不协调，老厂址已不适宜再建化工项目，建议进驻鹤山区精细化工园区。

@#@@#@4、综合精细化工厂（浚县）年产3万吨二硫化碳项目，总投资8000万元，企业拟于黎阳产业集聚区建设该项目。

@#@该项目与黎阳产业集聚区产业定位不协调，建议进驻鹤山区精细化工园区。

@#@@#@5、圣佑天保化工厂（淇县）年产12000吨硫氰酸铵生产项目，总投资3500万元，企业拟于淇县朝歌镇石桥村南建设。

@#@该项目与目前淇县城市发展规划、鹤淇产业集聚区发展规划不相协调，建议进驻鹤山区精细化工园区。

@#@@#@四、鹤山区化工园区选址分析@#@本次精细化工园区选址我们调研了6块地方：

@#@龙卧村南、巫山沟村西、张陆沟村西、梨林头村南、韩林涧村南、韩林涧村北。

@#@经过综合考虑，建议选址在鹤山区龙卧村南部，园区近期可利用土地面积400余亩；@#@用水可取自于工农渠或杨邑水库，经提灌站提升至园区；@#@园区西临规划中的快速通道和姬家山片区，交通便利，南部距村庄较远，北部为龙卧村。

@#@该村人口不足1000人，拟分期予以搬迁，以降低发展化工产业对群众造成的影响。

@#@@#@五、加快鹤山区化工园区的有关建议@#@一是加强化工企业进园区的组织领导。

@#@建议成立园区领导小组，协调我市化工企业进园区，并开展对外招商引资工作。

@#@@#@二是推进化工园区规划和建设。

@#@建议由鹤山区负责，对目前选址进行论证，加快编制园区总体规划。

@#@在编制园区规划的同时，启动区域环评编制工作；@#@加快园区建设，加大推进力度，完善基础设施和公用工程建设，为化工企业实施搬迁创造条件。

@#@@#@三是有步骤地对化工企业关停或实施搬迁转移。

@#@对新上化工项目或老企业扩建项目，一律进驻化工园区，不再在精细化工园区外建设新的化工项目。

@#@结合我市正在开展的“退二进三”工作，制定老化工企业搬迁规划，对老企业分步骤实施关停或搬迁。

@#@@#@四是制定多种政策措施强化对化工企业进园区的引导。

@#@参照《关于加快产业集聚区科学发展若干政策（试行）》（鹤政〔2009〕42号），制定资金支持、税收优惠、跨县区企业税收统计分享制等政策和措施，鼓励现有分散在市区不同区域的化工企业搬迁入驻园区。

@#@@#@五是强化精细化工产业的招商引资。

@#@食品添加剂、橡胶助剂、塑料助剂等精细化工产业，正面临从沿海地区向中西部地区的梯度产业转移。

@#@加强招商引资工作，在确保环保达标的情况下，引进该产业在我市鹤山区集中布局、科学发展。

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"高中思想政治课教学反思@#@高中思想政治课教学反思@#@通过学习关于教学反思的课程，我认为任何一个教师，不论其教学能力起点如何，都有必要通过多种途径对自己的教学进行反思。

@#@教学反思有着其现实的意义。

@#@@#@大多数人都认为，高中政治的学法就是以背为主,其实这是对政治课的极大不公,政治课是一门时代性和实际性都很强的学科。

@#@脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。

@#@我认为高中思想政治课教师只能不断提高素质，增强自身本领。

@#@@#@转变教育教学观念，更新教育教学理念。

@#@@#@ @#@“一切为了每一位学生的发展”是本次新课程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念与追求要求以学生发展为本，转变学习方式，突出创新精神和培养学生实践能力.因此，我们广大教师要彻底转变教育教学观念，以人的发展为本，尊重学生人格，关注学生的个性发展，强化学生实践，更新教学方法，,才能适应新形势下符合全面发展的综合素质强的创新型人才@#@思想政治课教材中有许多看似浅鲜明白的道理，学生不能真正体会。

@#@教师可以用恰当的“效果”激起学生思想的浪花,使他们于“无疑”处生“疑问”，发生新奇感和探求感,使思想向新的广度和深度开展。

@#@当然，教师的“效果”要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴味。

@#@例如讲到《政治知识》中“我国公民享有宗教信仰自在的权益”时,提出“共产党员和共青团员能否答应信教”的效果;@#@当讲到“我国经济树立碰到资金困难的效果”时，引出“能否靠多发行人民币来处置”的疑问，学生在剖析中有分歧，但教师停止引导,便可以得出正确的结论。

@#@@#@同时,要想改变对政治课的以”背”为主的误区,作为政治教师还必须在政治教学必须贴近生活，贴近实际，贴近学生。

@#@老师教学要有激情，只有有了激情的老师，才能有生活的课堂。

@#@老师必须有亲和力。

@#@教学不拘泥教材。

@#@更应该高于教材。

@#@注重师生互动，生生互动。

@#@充分调动学生积极性。

@#@充分相信学生的能力。

@#@采取多的教学方法。

@#@教学要敢于创新，敢于尝试，不怕失败。

@#@@#@运用现代化教学技术提高学生学习兴味和教学质量。

@#@如多媒体能把文字、图像、声响、动画和视频信息等众多信息集于一体,在视觉、听觉上发生一定的抚慰,惹起学生的留意,激起学生的学习兴味,使学消费生剧烈的学习愿望,从而构成学习动机;@#@能使笼统的概念具体化,静态的知识笼统化，无序的内容系统化，使单调的哲学实际不再单调，有利于学生对知识的获取、记忆。

@#@@#@总之，我们的反思，不仅仅反思我们的课的内容，反思我们的教学手段，还要多多反思学生的接受能力及理解能力，做到有的放矢，做到课堂教学的科学性。

@#@@#@新课程背景下的课堂异彩纷呈，而课程的实际效果却不尽人意。

@#@面对新形势的挑战，我们高中政治课课堂教学应怎样转变教学观念、改革教学方法，激励学生学习积极性、主动性，让学生成为知识的发现者和探究者。

@#@根据本人对新课标的研究和教学实践，我认为应做到以下四点：

@#@@#@一、转变课堂教学模式，适应时代的发展@#@新课程改革的一个突出特点是注重学习过程的引导。

@#@因此，教师要懂得比传授知识更重要的是教会学生如何去掌握知识，学会独立获取知识的本领。

@#@以往的课堂教学大多是一言堂，更多采取灌输的方法，久而久之，学生成了接纳知识的容器，学生的积极性、主动性、创造性遭到压抑，不利于学生的长期发展。

@#@为此，必须转变课堂教学模式。

@#@我的具体做法：

@#@@#@课前自学@#@我先研究新课标，把握重点、难点去认真备课，把本节的知识点以选择题、简答题、探究题的形式设计学案，印发后发给学生，让学生预习、作答。

@#@学案设计做到知识问题化，问题层次化。

@#@@#@2、课堂教学@#@上课后，让各小组根据预习，对学案进行讨论、探究、解答。

@#@对学生通过讨论没有解决的问题，展示在黑板上，言之有理者老师给予表扬，鼓励学生积极参与，不能解决的问题老师分析解答。

@#@最后，老师归纳本节的知识体系，并把本节的重点、难点、易混点做一系统的小节。

@#@@#@这样，课堂教学有以教师为中心转型为以学生为中心，构建师生、生生多变互动的课堂教学模式，共同分享课堂教学成果。

@#@@#@二、课堂教学要培养学生的应用能力和实践能力@#@思想政治课在立足于“传道、授业、解惑”的同时，要培养学生独立地分析问题和解决问题的应变能力，解决复杂的社会问题。

@#@例如：

@#@我在讲“我国的民族区域自治制度”时，提出“西藏实现历史性跨越说明了什么”？

@#@让学生谈谈自己的看法。

@#@因为近几年来，全国电台、电视台、报刊等各种新闻媒体都报道过西藏发生天翻地覆的变化，所以，大家各抒己见，发言都很积极。

@#@然后，我及时进行点拨，新中国成立后，西藏走上了社会主义制度，人民当家做了主人。

@#@民族关系发生了根本变化，铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，逐步形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。

@#@党和国家制定和实施了处理民族关系的原则、民族区域自治制度、宗教信仰自由政策，从而使西藏实现了历史性跨越。

@#@特别是近年来党和政府对西藏的大力支持和西藏人民的共同努力，西藏取得了举世瞩目的成就，从而加深了对这一观点的理解，这样能够培养增强学生的公民意识、政策观念。

@#@使他们适应时代和社会发展的需要。

@#@@#@三、课堂教学培养学生的创新意识、创新能力@#@创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

@#@一个没有创新能力的民族，难以屹立在世界民族之林。

@#@目前，我们的素质教育，就是要培养学生具有创新精神、创新能力的人才。

@#@在应试教育的课堂上，教师包办分析较多，学生参与较少，导致学生面对新问题、新材料束手无策。

@#@现在政治课堂教学应该引导学生自主、合作、探究，鼓励学生标新立异，大胆实践，勇于探索，敢于创新。

@#@例如：

@#@6月20**我给学生时事讲座时，讲到我国南海问题，请同学们谈谈应该怎样解决南海争端问题，如果我国在维权上与其他国家发生摩擦，请你拿一个作战计划。

@#@课后同学们写得非常好，小论文充满着唯物论和辩证法，很有创意。

@#@这样不仅有利于激发学生的爱国热情，也有利于培养学生的创新能力。

@#@@#@具体说来，课堂教学怎样培养学生的创新能力呢？

@#@我认为：

@#@@#@首先，教师应该全面提高自身素质。

@#@要培养创新型人才，必须有创新型教师。

@#@体现创新不仅有较高的思想政治素质，而且具有良好的业务素质来驾驭课堂教学，要保持自己的一桶水常满常新，这样，课堂上才能有效进行师生之间、学生之间情感知识的双向交流，才能对学生提出的高、难、深的问题进行令学生信服的点拨和说明。

@#@从而激发学生探索的欲望。

@#@教师只有不断创新，不断提高自身素质，才能适应新课改的需要。

@#@@#@其次，引导学生敢于打破常规，进行逆向思维。

@#@善于“给现象，巧设问”，给现象包括情景、材料、图表和观点；@#@巧设问就是对重大政治、经济、文化、社会等问题，特别是热点问题进行设计，引导学生去思考、探索。

@#@@#@再次，课堂培养学生积极参与意识，不断提高学生质疑的水平和能力，培养学生自主、合作，以诚相见，相互支持的精神，尊重他人的独创见解和创造性言行的集体风尚。

@#@@#@最后，我们要正确认识基础知识与能力的关系。

@#@培养学生的创新能力，并不是消弱对基础知识的掌握，相反，要求学生牢固的掌握基础知识。

@#@所以，要重视学生对基础知识的正确理解，基础知识是各种能力的载体，没有扎实的基础知识，就谈不上能力的培养。

@#@@#@四、课堂教学要体现情感、态度和价值观@#@人们常说：

@#@“教师是人类灵魂的工程师”。

@#@因此，教师在课堂上不仅传授知识，而且在传授知识的同时，穿插对学生的政治思想教育，特别是政治课堂更是如此。

@#@政治课堂上，教师要引导学生联系生活、联系当前的时事热点，逐步树立建立中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生的终身发展奠基。

@#@@#@总之，新课改方案已全面推开，新的课堂改革已给思想政治课教学注入新的活力，它既能完成教学目标，又全面提高了学生的综合素质。

@#@在新形势下，我们要加强政治课堂教学改革，推进素质教育，努力把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的新世纪人才。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@高中政治教学反思@#@ @#@教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展，它是一种有益的思维活动和再学习活动。

@#@新课程背景下的思想政治课教学中,要反思思想政治课教学的现状,分析产生现状的原因,深化思想政治课教学改革,不断探索思想政治课教学的方法和策略,充分发挥思想政治课的素质教育功能。

@#@在新环境下，我更加深刻理解了思想政治课的性质、任务，明确历史责任。

@#@@#@一、在教学反思中做一个称职的教师@#@怎样才算称职的教师，是热心、幽默并且具有关心他人的能力还是有计划、勤奋努力和自律并且具有感召力以及言语表达能力，大部分人都会认为所有这些品质都是称职的教师所必需的。

@#@确实，这没有错，但仅有这些品质还是不够的。

@#@作为有意识的教师就是要求教师应该经常反问自己，他的教学试图使学生要达到什么样的目标；@#@教学的每一部分是否与学生已有知识、技能和需要相适应；@#@每一项教学活动是否与要达到的目标有明确的联系；@#@是否灵活而有效地利用了课堂教学的每一分钟。

@#@这就是说教学反思是一个称职教师所必需具备的品质，如果一个教师只满足于经验的获得而不对经验进行深入的反思，那么他旧有教学理念以及不适当的教学行为就很难改变，其结果是他的教学将可能长期维持在原来的水平而止步不前。

@#@@#@二、教学反思是教师自身发展的要求@#@实践证明，凡善于教学反思，并在此基础上不断努力，提高自己教学效果的教师，其自身的成长和发展步伐也会加快。

@#@教学反思还可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。

@#@不断反思的过程也是教师人生不断进步辉煌的过程。

@#@因此，开展教学反思，加强教师自我评估和自律学习对教师主体的发展特别重要，教师只有把自我的发展看成是必需的和必要的，才会努力的去发展自我，建构自我，对自己的发展形成整体性的看法，从而不断促进自我学会教学，教会学生学会学习。

@#@@#@三、教学反思使教师不断提高自己的优秀的品格@#@优秀的品格可使学生产生敬佩感；@#@真挚的师爱会使学生产生亲切感；@#@渊博的知识能使学生产生信任感；@#@卓越的施教能力使学生产生轻快感。

@#@在教学实践中，我深深体会到，教师自身素质的提高，平等的师生关系，宽松的教学环境，不仅能够使教师在课堂上得心应手地全面展现思想政治课内容的科学性，真理性，发挥马克思主义理论的魅力，教学艺术的魅力，教师人格的魅力，而且能以健康广泛的兴趣、愉悦的心情向学生潜移默化地培养健全的人格。

@#@要注意加强施教能力的培养，钻研教育理论，学习摸索教学规律，做到切实懂得教学对象身心发展的规律，教学规律和教学基本原则、基本方法、基本要求，并善于把教育理论方面的知识创造性的运用于教学过程之中，结合教学实际，不断进行新的探索。

@#@总结交流实践经验和先进的科学教育教学方法。

@#@注意不断更新和积累知识，拓宽自已的知识面，使自己不仅具有必备的专业基础知识，而且具有广泛的相邻相关的科学知识，这样就为做好教学工作奠定了坚实的思想和理论基础。

@#@@#@四、充分发挥学生学习的主体作用，注重理论与实际的紧密结合@#@教师应特别注意在课堂上充分发挥学生的主体作用，并注意在理论与实践相结合的形式下运行教学。

@#@这种教学运行模式，自然地调动了学生投入社会、观察生活、分析问题、有感而发的积极性和主动性，使学生在民主平等、宽松愉快的学习氛围中，去争求分析和解决问题的思想理论，采取积极的态度，运用正确的方法，对问题进行入情入理的论证剖析当然，课堂教学的顺利运行，关键还在于教师舍得花力气，全面了解学生，根据教学内容，巧妙设计探究性问题，并善于抓信契机，创设阶梯型和发散型的问题，既能帮助学生提高认识事物和辨别是非的能力，又能把马克思主义的基本观点内化为学生的信念，也使得我们的思想政治课更具有感染力、说服力和生命力。

@#@@#@总之，作为思想政治课教师，只有坚持理论学习，不断加强自身的政治素质、教学素质的修养，才能正确把握和实现思想政治课教学的根本目的；@#@只有坚持以教师为主导，学生学习为主体，密切配合，也才能实现教与学的真正统一；@#@只有教学中勇于实践，大胆探索，常教常新，才能到达思想政治课教学胜利的彼岸。

@#@@#@ @#@@#@教学反思@#@先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来，而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。

@#@理念不转变，方式、方法转变就没有了方向，没有了基础；@#@方式、方法不转变，理念转变就失去了归宿，失去了落脚点。

@#@因此，在新课程改革的时代背景下必须要求广大教育工作者与时俱进，树立先进的教育理念，不断改革高中教学方式、方法。

@#@下面就本学期的政治教学反思谈一谈自己的看法。

@#@@#@传统的高中政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十五分钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。

@#@其实，这种陈旧的教学方法实质上具有“重教师主导作用，轻学生主体作用；@#@重知识灌输，轻养成教育；@#@重群体教育，轻个体教育；@#@重课堂教育，轻社会实践；@#@重学校教育，轻社会教育”等诸多特征。

@#@因此，在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。

@#@所以，我认为，高中政治教师在新课程的实施过程中要注意努力做到：

@#@@#@第一，要结合政治教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、哲学、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地结合起来。

@#@只有这样，学生才会对政治课产生浓厚的兴趣，真实地感受到政治理论离自己的生活并不遥远，从而接受所学的政治理论观点，加深对政治理论知识的理解。

@#@@#@第二，在政治课教学过程中，教师还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。

@#@比如，在高一经济生活的教学过程中，可以鼓励学生在课堂谈自己在经济生活中遇到的问题，并从课本中寻找解决的办法。

@#@例如，在经济生活中我们的学生会遇到人民币与外汇的兑换问题，甚至会涉及到外汇的兑换比率的问题，这在高一政治新教材中就能帮助学生找到答案。

@#@@#@第三，政治教师还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。

@#@比如，除常规的讲授方法外，我们还可以运用图画图表演示、幻灯、录音、录像等直观感知的教学法，把多媒体等现代化信息技术充分利用到政治教学中去。

@#@此外，还可以根据教学内容，组织学生开展丰富多彩的课外活动。

@#@比如辩论、讨论、社会调查等。

@#@@#@第四，新课改的政治教学必须将群体教育与个别教育结合起来，高中政治新教材的内容和事例的设置很强调体现学生的个性差异性，这就要求在政治教学中要针对不同生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教育，以此来调动每一位学生的学习政治的积极性、主动性。

@#@同时，通过群体教育个人，给学生以温暖和信心，使集体成员间互相激励，促进个人的进步。

@#@@#@另外，作为高中政治教师，要适应新课改的要求，转变政治课的教学方法，还需要在政治教学中树立民主、平等的师生观。

@#@其实，这是现代师生关系的核心要求，是一直以来我们所倡导的，同时也是新课程改革教学方式、方法转变的重要条件和客观要求。

@#@但过去，我们对教学的理解是“教师把知识和技能传授给学生的过程”、“教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展能力、陶冶品德的过程”。

@#@这些对教学的定义都是从教师的角度去说的，教师是知识的占有者：

@#@教师讲、学生听，教师要求学生照办，教师出题、学生考。

@#@教师永远占据主导地位、是主动的，学生永远是从属地位、是被动的。

@#@因此，在教学过程中就不可能也不需要师生的平等，教师就不可能也没有必要具备民主思想，这也是导致政治教学方式上“灌输式”的重要原因。

@#@而现在，新课程改革对教学的定义有了根本性的变化：

@#@“教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。

@#@”新课程改革把教学的实质定义为交往、互动，这种观念的转变，必然要求教学方式的转变：

@#@教学过程的交往、互动，意味着师生之间、学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，真正把教学看作是师生共渡的生命历程，共创的美好体验，实现教学相长和共同发展，交往意味着人人参与，意味着平等对话。

@#@而如果我们政治教师在教学中没有民主、平等思想的话，是不可能实现这种转变的。

@#@@#@总之，古人云“吾日三省吾身”。

@#@告诫后人如果要不断进步，就要不断反思、反省，教师亦是如此。

@#@我们只有在教学过程中不断反思，发现问题，不断改进，才能不断提高自己的教学业务能力，才能适应社会发展的需要。

@#@@#@ @#@@#@新课程背景下的高中政治教学反思@#@今年，我校全面实行新课程改革，随着新课改理念的不断深入，很多老师深感其所教学科难上，内容多，时间紧，教学任务都是在紧张中完成。

@#@现在我校学生综合素质差，上快了不利于学生消化知识，上慢了任务又完成不了，总体反映出现在的学生难教。

@#@@#@　　我的体会是政治课初中是开卷考，绝大多数学生只是等待翻书去抄，少了很多记忆和理解知识的环节，高中课堂上就连问个最简单的常识性知识都不清楚。

@#@到高中高考是闭卷考，就要求学生转变学习方式和方法，但这谈何容易！

@#@更难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。

@#@我觉得作为思想政治教师，在新课改的形势下，无论从教学方法上，还是教学思想、教学观念上都应该深深反思，找出应对之策。

@#@针对新课改下思想政治课的实际情况，我对高中思想政治课提出几点反思。

@#@@#@　　一、在激发兴趣中培养学生的创造意识@#@　　兴趣是创造的动力，成功的先导。

@#@兴趣是创新的启动器，也是创新能力发展的必要条件，兴趣会产生注意力、思考力、想象力，会吸引你身心愉快的投入到创新活动中去，主动积极的去追求、探索、想象和创造。

@#@在新课改理念的指导下，我们要创设情境教学；@#@或者巧设疑问，从而激发学生的学习兴趣，学生有了学习兴趣，就可以带着愉快、高涨的情绪去克服一切困难，采用有效方法的手段，激发了学生兴趣，也激活了课堂教学，进而改变了学生对政治课不感兴趣的状况，学生爱学了，课堂活跃了，师生融洽了，成绩也会提高了。

@#@@#@　　二、在巧妙设疑中培养学生的创造思维@#@　　“学起于思，思源于疑”，教学实质上就是设疑、质疑、解疑的过程，教师在课堂上巧妙地提出问题，有了疑问，学生就会积极思考，这时教师就承担着授业、解惑的责任了。

@#@先让学生感到“山重水复疑无路”，通过引导，激励学生去寻找“柳暗花明又一村”的感觉，当学生得到成功喜悦的同时，他们的创造思维能力也得到了发展。

@#@要鼓励学生质疑，向教师提问题，要学要问，学问学问，有问才有学，要让学生积极主动地发现问题，而不是单纯的被动的思考教师提出的各种问题。

@#@教师质疑和学生提问，不仅使学生参与到教学中来，而且会增强教学效果。

@#@在政治课教学中，教师要结合社会实际和学生自身的认识情况，通过质疑来让学生思考问题，允许和鼓励学生提出问题带着问题去求知识。

@#@这样教学才会事半功倍，带来喜剧性效果。

@#@@#@　　三、转变教学观念，提倡“三三制”模式@#@　　这种模式有利于学生轻松学习，但要求任课教师课前要把学案准备好，让学生先做，然后带着问题到课堂上渴求知识，这样能把学生的注意力集中到课堂上，更有助于充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，教学水平会更上一个台阶。

@#@新老课程交替之际，更要求继承的发展，而不是“穿新鞋，走老路”。

@#@@#@　　四、联系实际，重视实践@#@　　在教学中要引进我国改革开放中出现的新材料、新观点、新问题；@#@引进社会生活中的轶闻趣事，不断扩大学生的视野，用新知识激发学生的求知欲，像教育家赞可夫所说的，要把沸腾的生活“请进”课堂来，让“大社会”走进“小课堂”。

@#@实践是认识的第一源泉，新课程强调联系学生生活实际，注重学生情感体验和道德实践活动，这将有助于学生加深对知识的理解，丰富学生的情感体验。

@#@@#@　　相信在科学发展观的指导下，在符合社会时代发展的规律和教育规律的新课程改革背景下，教师不断提高教学素质和教学水平，转变教学理念，一定能培养出适合社会主义现代化建设的合格，全面的建设者和接班人。

@#@@#@";i:

39;s:

12393:

"广东高中英语单词和语言点总结新人教版必修2@#@高中英语必修二单词及语言点总结@#@单词总结@#@Unit1Culturalrelics@#@一．请根据中文意思完成下列句子。

@#@@#@1．Galileo_________thattheearthmovesaroundthesunliketheotherplanets.@#@伽利略证明地球像其它行星一样绕太阳转。

@#@@#@2.Please____________mysuggestion.@#@请考虑一下我的建议。

@#@@#@3．Onlyafewsoldiers____________thebattle.@#@仅几名士兵没有战死。

@#@@#@4．Icameacrossthe_____bookintheshop.@#@我偶然在那书店里见到这本珍贵的书。

@#@@#@5．Someexpertsoftheworld_________________hispaintings.@#@他的绘画受到世界上一些专家的好评。

@#@@#@6．HehasgivenussomuchhelpthatIreallywantedtodosomethingforhim_____________.@#@他给我们如此多的帮助我想为他做些事作为报答。

@#@@#@7．Therearemanypeoplepresentatthemeeting,twothirdsofwhom________________thesameschool.@#@8．We___________whathesaidunimportant.@#@我们认为他说的不重要。

@#@@#@9．Theboywent______________somethingtoeat.@#@那些男孩去找吃的东西去了。

@#@@#@10．Heisastudentwhohasa____formusic.@#@他是个对音乐有天赋的学生。

@#@@#@11．The________ofthebuildingisspecial.@#@那建筑的设计很特别。

@#@@#@12．Thetwocountriesarestill_________now.@#@那两个国家现在还处于战争中。

@#@@#@13．TheGreatWallisoneofthe_______intheworld.@#@长城是世界一大奇迹。

@#@@#@二．请根据首字母完成下列句子。

@#@@#@1．Heboughtmeadictionaryinr______formyhelp.@#@2．Don’tf_______thatyoucansucceedwithouthardwork.@#@3．Her______thetabletothecorneroftheroom.@#@4．ItwasMr.Liwhod_________thebuilding.@#@5．Fewbirdsmanagedtos________thewinterlastyear.@#@6．Canyoup_______yourhonesty?

@#@@#@7．Theboytookthewatcha____toseehowitran.@#@8．Thehouseb________totheoldlady.@#@9．Itisr____forhimtoarrivelate.@#@10.Iamc__________changingmyjob.@#@11.Tomgavemeasurprisingg_____atmybirthdayparty.@#@12.Doyouhaveanye__________tosupportyouarenotguilty?

@#@@#@13.Beijingisthec________andpoliticalcenterofourcountry.@#@14.Ican’tbeartheh_____insummer.@#@15.Ourschoolgavear__________tothevisitors.@#@16.Hel_____amatch.@#@Unit2TheOlympicGames@#@一．请根据中文意思完成下列句子。

@#@@#@1．Hehas________metobuymeacar.@#@他已经答应给我买辆汽车。

@#@@#@2．Nothingcan_________amother’slove.@#@没有什么东西能取代母爱的。

@#@@#@3．OurEnglishteacherisfriendly________________kindtous.@#@我们英语老师对我们既亲切又友好。

@#@@#@4．He_____________thegameyesterday.@#@昨天他参加比赛了。

@#@@#@5．Itwouldbe__________forustoquarrel.@#@我们吵架是很愚蠢的。

@#@@#@6．—————————，youdidn’tdoyourbest.@#@老实说，你并没有尽力。

@#@@#@7．Therewas________________ofLuXun’snovelsontheshelf.@#@在那书架上有一套鲁迅的小说。

@#@@#@8.He_______havingdonewrong.@#@他承认做错了事。

@#@@#@9．He________________thestrike.@#@他参加了罢工。

@#@@#@10．He______________hisparentwasgoingoutforaholiday.@#@他和他的父母将要去度假。

@#@@#@11．Thestudentswentoutoftheclassroom_________________________.@#@学生一个接着一个走出教室。

@#@@#@二．请根据首字母完成下列句子@#@1．Howisyouri___________forthejobtoday?

@#@@#@2．Mysisterwaslucktobea________toBeijingUniversity.@#@3．Iwillkeepmyp_________.@#@4．Thereisana________buildingandwewillgotovisititnextweek.@#@5．Playingbasketballisoneformofp_______exercise.@#@6．Thetwofriendswerec________fortheposition.@#@7．Ifyouwanttosellyourproductwellyoushoulda_________it.@#@8．Theoldfurnitureshouldber_________.@#@9．Hiscompositionwonthefirstp______inthecontest.@#@10.Thea__________wontwogoldmedalsintheOlympics.@#@11.Givemeyourh_______opinion.@#@12.Wearenowgoingtoi__________theMinisterofEducation.@#@13.LastnightTomdreamedthathewentonam________trip.@#@14.Whathesaiddoesn’tr______tohisaction.@#@Unit3Computers@#@一．请根据中文意思完成下列句子。

@#@@#@1.___________________,thefoodisnotenough.@#@在我看来，这食物不够。

@#@@#@2．Yesterday,hetookani________________test.@#@昨天他参加了智力考试。

@#@@#@3．Hedon’tknowhowto______________hisnaughtyson.@#@他不知道该怎么对付他那顽皮的儿子。

@#@@#@4．It’snotsurprisingyou’vegotstomachache.___________youhaveeatentoomuch.@#@你的胃痛并不令人惊奇，毕竟你吃得太多了。

@#@@#@5．Theyhavenothingin________withoneanother.@#@他们彼此毫无共同点。

@#@@#@6．_________________mycomputer,Icouldfinishmyjobintime.@#@在我电脑的帮助下我可以及时完成的我工作。

@#@@#@7．__________,whatyousaidisreasonable.@#@在某种程度上，你所说的有道理。

@#@@#@二．请根据首字母完成下列句子@#@1．Heisstudyingengineeringataschooloft____________.@#@2.Itisana___________ifyouknowhowtotype.@#@3.Youshouldc_________theexactmoneyyouneed.@#@4.What’sthem_________ofyourclothing?

@#@@#@5.Ip__________didn’tbelievewhathesaidatthemeeting.@#@6.Pleasetellmethed___________oflivinginacity.@#@7.MygrandpasufferedalotduringtheCulturalR____________.@#@8.Wed________onwhichplantocarryout.@#@9.That’sat________problem.@#@10.WaltDisneyc______manycartoonsthatmanychildrenlike.@#@11.Thecomputercanc__________complexengineeringproblems.@#@12.Hedecidedtogoonau____________travel.@#@13.Thecoatisd__________foryou.@#@Unit4WildlifeProtection@#@一．请根据中文意思完成下列句子@#@1.Doyouknowhowdidtheworld_______________________?

@#@@#@你知道宇宙如何形成的吗？

@#@@#@2．Inwinter,youshouldcoversomethingto_________theplants______thecold.@#@在冬天你应该盖上东西保护那些植物不要冻坏。

@#@@#@3．Heis_____great______.@#@他处于极度危险中。

@#@@#@4．Hedidn’tworkhard._____________,hefailedintheexam.@#@他没有努力学习，因此他就在考试中失败了。

@#@@#@5．Youshould___________________thesignswhenyouaredriving.@#@当你驾驶的时候你应该注意标志。

@#@@#@6．Myfamilylives_______________.@#@我一家人相处融洽。

@#@@#@7.Dinosaurs____________millionsofyearsago.@#@恐龙在几万年前就灭绝了。

@#@@#@8．Hewrotealetterto____________thejob.@#@他写信申请那份工作。

@#@@#@9.Thestorm_____abad____________thecrops.@#@那暴风雨对庄稼有很坏的影响。

@#@@#@二．请根据首字母完成下列句子@#@1．Is_________thatshedothejobherself.@#@2.Iwasb_____bythedogyesterday.@#@3.R_______,hehasmadegreatprogress.@#@4.Hewentthroughtheforestunderthep_______ofhisdog.@#@5.Ancientpeopleh______forfood.@#@6.Idon’thavethes_______forsupper.@#@7.Tigerisaf_______animal.@#@8.Tomisal_____person.@#@9.Geographya_______people’swaysofliving.@#@10.Amiricaisap______nation.@#@11.Theboardist_______.@#@12.Doyouliveinthisa_______.@#@13.Orangejuicec_________vitaminc.@#@14.Theearthquakecostsgreatl_______.@#@Unit5Music@#@一．请根据中文意思完成下列句子@#@1．Imetanoldfriendinthestreet_______________.@#@我偶然在街上遇见一位老朋友。

@#@@#@2．Onceyoumakeupyourmind,youshould___________it.@#@你一旦下了决心，你应该坚持下去。

@#@@#@3．I___________beingagreatscientistwhenIwasachild.@#@当我是个小孩的时候我梦想成为一名伟大的科学家。

@#@@#@4.Ispentawholemorningto__________mybooks.@#@我花了整整一个上午把我的书归类好。

@#@@#@5.Itisimpoliteto__________________others.@#@开别人的玩笑是不礼貌的。

@#@@#@6．Hewillarriveatsixo’clock_________.@#@他大约六点到。

@#@@#@7．__________,youshouldmakeaplanforyourstudy.@#@首先你应该为你学习制订好计划。

@#@@#@8．Weshould________________ourparents.@#@我们应该对我们的父母诚实。

@#@@#@9.Theclub________lastyear.@#@那个俱乐部去年解散了。

@#@@#@二．请根据首字母完成下列句子@#@1．Manypeopledon’tlikea________.@#@2.Hisbookwasquiteah___inLondon.@#@3.Doyouknowhowdiditf_______?

@#@@#@4.Guilinisana_________city.@#@5.Weenjoyedthep_____________lastnight.@#@6.Howmuchdidyoue____lastmonth.@#@7.Weneedane_____daytodothejob.@#@8.LiuDehuaisawell__knowna______.@#@9.Hehasthea______tospeakfourlanguages.@#@10.Thelittletownisu_________tous.@#@11.Twop____________vitnessedtheaccident.@#@12.Hisfatherafamousm________.@#@13.Theyarethef____ofZhouBichang.@#@参考答案:

@#@@#@Unit1@#@一.1.proved2.consider3.survied4.rare5.thoughthighlyof6.intrturn7.belongto8.consider9.insearchof10.gift11.design12.atwar13.wonders@#@二.1.return2.fancy3.removed4.designed5.survive6.prove7.apart8.belongs9.rare10.considering11.gift12.evidence13.cultural14.heat15.reception16.lit/lighted@#@Unit2@#@一.1.promised2.replace3.aswellas4.competedin6.foolish7.asetof8.admitted9.tookpartin10.aswellas11.oneafteranother@#@三.1.interview2.admitted3.promise4.ancient5.physical6.competiors7.advertise8.replaced9.prize10.athlete11.honest12.interview13.magical14.relate@#@Unit3@#@一．1.Inmyopinion2.intelligence3.dealwith4.Afterallmon6.withthehelpof7.Inaway@#@二．1.technology2.advantage3.calculate4.material5.personally6.disadvantage/s7.Revolution8.disagreed9.technological10.created11.calculate12.universial13.designed@#@Unit4@#@一．1.comeintobeing2.protectfrom3.indanger4.Asaresult5.payattentionto6.inpeace7.diedout8.applyfor9.hadeffecton@#@二．1.suggested2.bitten3.Recently4.protection5.hunted6.stomach7.fierce8.lazy9.affects10.powerful11.thick12.area13.contains14.loss@#@Unit5@#@一．1.bychance2.stickto3.dreamtof4.sortout5.playjokeson@#@6.orso7.Aboveall8.behonestwith9.brokeup@#@二．1.advertisements2.hit3.form4.attractive5.performance6.earn@#@7.extra8.actor9.ability10.unknown11.passers-by12.musician@#@13.fans@#@ @#@@#@语言点总结@#@Unit1Culturalrelics@#@Wordusage：

@#@@#@1.survivevi.@#@1）continuetoliveorexist;@#@@#@2）vt.Continuetoliveorexistinspiteofnearlybeingkilledordestroyedbysth.@#@3）vt.Remainaliveaftersb.,liveorexistlongerthan@#@eg:

@#@Heisthelastsurvivingmemberofthefamily.@#@Fewbuildingssurvivedtheearthquake.@#@Themansurvivedhissisterbythreeyears.@#@2.remainv.@#@1）vi.Beleftorpresentafterotherpartshavebeenmovedorusedordealtwith@#@2）vi.Belefttobeseen,done,etc.@#@3）vi.Staybehind,stayinthesameplace.@#@4）（link-v.）continuetobe@#@Eg:

@#@Afterthefire,verylittleremainedofmyhouse.@#@Muchworkremainedtobedone.@#@I’llremaintoseetheendofthegame.@#@Heremainedsilentafterclass.@#@3.giftn.[C]1）sth.given;@#@2）naturalability@#@eg:

@#@----Pleaseaccepttheseflowersforyourbirthday.@#@-----Oh.Thanksalotforyourbeautifulgift.@#@Heisastudentwhohasagiftformusic.@#@Heisamanofmanygifts.@#@4.design1）vt.&@#@vi.plan,intend;@#@makearrangementofsth.makedrawingsfor…;@#@2）makedesignsfor@#@eg:

@#@Wasitdesigned,ordiditjusthappen?

@#@@#@Hedesignsforourdressdepartment.@#@Theexperimentisdesignedtotextthenewdrug.@#@5.fancy1）adj.notplainorordinary;@#@madetopleasetheeye2）vt.Imagine3）imagination@#@Eg:

@#@Idon’tfeellikemakingafancymeal.@#@Don’tfancythatyoucansucceedwithouthardwork.@#@Shetookafa";i:

40;s:

28188:

"个人与团队管理试题及答案@#@《个人与团队管理》课程模拟题一@#@一、单项选择题（1～80题，每题1分，共80分。

@#@请从四个备选答案中选择一个最恰当的答案，将正确答案前的字母填到题目中的括号内，多选、不选或错选均不得分）@#@1：

@#@“在一旁观察别人的工作情况”属于非正式学习中的（）。

@#@@#@（A）工作观摩（B）岗位轮换（C）训练与指导（D）工作伙伴@#@2：

@#@关于制订工作计划，说法不正确的是（）。

@#@@#@（A）计划可以帮助人们控制工作进度（B）计划对所有管理工作都奏效@#@（C）计划限制了行动的自由度（D）计划可以是详尽的，也可以是松散的，只要奏效就行@#@3：

@#@在工作场所应用QQ、MSN、Skype等软件进行沟通，属于现代信息技术沟通方式中的（）。

@#@@#@（A）电子邮件（B）即时信息沟通（C）数字传真（D）视频会议@#@4：

@#@华阳建筑公司的建筑工地分散在很多地方，各工地领导需要就建筑材料调拨和人员安排进行交流，不适合他们的书面沟通方式是（）。

@#@@#@（A）传真（B）建议书　（C）布告栏（D）报告书@#@5：

@#@关于身体语言沟通，说法不正确的是（）。

@#@@#@（A）身体语言也称为体语（B）身体语言指非词语性的身体符号@#@（C）相对于口头语言沟通来说，身体语言沟通的有效性要差很多@#@（D）身体语言沟通可以分为肢体语言、面部表情、姿态语言等多种@#@6：

@#@小张向项目经理递交了一份建议书，提出了自己对项目进展的一些看法，这种工作报告的形式属于（）。

@#@@#@（A）中间形式（B）从上到下形式@#@（C）平级形式（D）从下到上形式@#@7：

@#@组织部门中，“负责主体业务的研发”是（）部门的基本职责。

@#@@#@（A）行政（B）业务（C）财务（D）市场@#@8：

@#@关于组织目标和价值观，说法正确的是（）。

@#@@#@（A）价值观不能帮助组织界定员工的行为规范（B）组织的价值观不能规划出组织的愿景@#@（C）组织的价值观和组织目标没有区别（D）组织的目标决定了组织的核心价值观@#@9：

@#@关于增强自我认知能力的两种方式，说法不正确的是（）。

@#@@#@（A）反思帮助自我总结经验或教训（B）反思仅仅是简单地思考问题@#@（C）反馈是一种经验学习（D）对于消极的反馈，也要采取积极的态度@#@10：

@#@关于学习中存在的障碍及其解决方法，对应不正确的是（）。

@#@@#@（A）缺乏时间——改善自我组织能力，找出实际的解决方案@#@（B）缺乏自信——根据自己的实际情况决定自己的学习方式@#@（C）不良的学习经历——分析和思考产生不良学习经历的原因@#@（D）工作无稳定感——辞职，寻找新的工作@#@11：

@#@利用活动跟踪表可以清楚地了解自己的工作习惯，填写活动跟踪表的最后一步是（）。

@#@@#@（A）把一天的工作活动详细地记录下来（B）分析工作活动是否有效，并区分工作种类@#@（C）按照优先级别对一天的活动进行分析（D）把每个活动的起止时间记录下来@#@12：

@#@人们的行为通常反映出他们的性格，属于消极/自卑类型的人的典型行为表现是（　　）。

@#@@#@（A）清楚表明自己的需求（B）不惜一切代价想赢@#@（C）威胁、攻击别人（D）无条件地自我牺牲@#@13：

@#@“在做出决策以前及时提供信息以供参考”，这是考虑到优质信息特点中的（）。

@#@@#@（A）正确的内容（B）正确的人员（C）适度的费用（D）恰当的时间@#@14：

@#@演讲台上，小薛的音调富有变化，抑扬顿挫，给他人以自信、坚定的感觉，传达此信息的沟通方式属于（）。

@#@@#@（A）道具沟通（B）副语言沟通（C）身体语言沟通（D）一对一沟通@#@15：

@#@关于使用形体语言抓住听众心理，做法不正确的是（）。

@#@@#@（A）不要随意走来走去（B）用眼睛在听众中间扫视（C）选择适当的表情来讲述（D）把双臂抱在胸前@#@16：

@#@在工作谈判中，出现的谈判冲突和其处理方法对应不正确的是（）。

@#@@#@（A）批评——对于合理的部分，表示认可并予以接受（B）轻蔑——针锋相对予以质问@#@（C）大声斥责——不问原因就道歉（D）耍弄职权——就事论事@#@17：

@#@根据PEST分析法，劳动和社会保障属于组织的（）环境。

@#@@#@（A）政治法律（B）经济（C）技术（D）社会文化@#@18：

@#@从组织内营销类部门有影响力的员工所掌握的信息，来获取客户需求信息的缺点是（）。

@#@@#@（A）少而且不容易得到（B）分散，可靠性一般@#@（C）员工为保证自身利益，不轻易将这些信息进行分享（D）不同客户群体的需求差异大，所以工作量大@#@19：

@#@查尔斯·@#@汉迪在《认识组织》中提出的组织文化类型不包括（）。

@#@@#@（A）权力文化（B）角色文化（C）强势文化（D）任务文化@#@20：

@#@关于头脑风暴法的第一个阶段，做法不正确的是（）。

@#@@#@（A）尽可能地多提一些想法（B）不要判断、批评或思（C）简要记下这些想法（D）谨慎思考，避免出现荒谬想法@#@21：

@#@电子头脑风暴法是一种简便的创新思维方法，属于它的优点的是（）。

@#@@#@（A）效率受规模约束（B）权威损失（C）更多人员参与（D）社会互动减少@#@22：

@#@从整体上看，SWOT分析可以分为两部分，第二部分OT可以用来分析（）。

@#@@#@（A）内部条件或因素（B）外部条件或因素（C）经济环境因素D）相关者因素@#@23：

@#@小李在利用SWOT分析法进行自我评估时，发现自己做事缺乏恒心，这属于他的（）。

@#@@#@（A）优势（B）劣势（C）机会（D）威胁@#@24：

@#@根据KOLB学习周期，“总结从经验中获得的知识，并对这些知识进行研究，然后将所有的信息汇总，从中得出结论，接下来决定应该怎样应用自己的知识进行实践”是从（）阶段开始学习。

@#@@#@（A）应用（B）反思（C）理论化（D）获得经验@#@25：

@#@进行反思的方法有很多，不正确的是（）。

@#@@#@（A）不要一直忙个不停，要留一些时间思（B）与他人一同反思（C）不需要遵循逻辑（D）运用批评性的观点思考问题@#@26：

@#@SMART目标中的S代表（）。

@#@@#@（A）明确的（B）可衡量的（C）可达到的（D）有时间规定的@#@27：

@#@有些人可能需要压力来激励自己前进，但压力过大不利于健康，防止压力过度的方法不正确的是（）。

@#@@#@（A）每天坚持锻炼身体（B）不要事必躬亲，把精力放在重要的事情上@#@（C）拒绝别人的帮助（D）承认有时做过了头，让自己停下来@#@28：

@#@关于计划在提高工作效率中的应用，说法不正确的是（）。

@#@@#@（A）要严格执行每天的计划（B）每天工作不同，所以不用事先做计划@#@（C）根据工作优先级，合理编写计划（D）保证每天在重要但不紧迫的任务上适当花费一定的时间@#@29：

@#@表达需求有很多种方法，说出需求的方法不正确的是（）。

@#@@#@（A）对你的需求做到心中有数，不但要积极还要好（B）别被他人的谈话分散注意力，把谈话引回到你的需求上来（C）对你的需求说出明确简短的理由（D）将注意力集中在正事上，别忘记你想要什么，你为什么想要它@#@30：

@#@沟通的要素包括（）和时间安排五个方面。

@#@@#@（A）目的意图，沟通对象，信息内容，方式方法（B）方式方法，察言观色，目的意图，信息内容@#@（C）目的意图，双向沟通，沟通对象，方式方法（D）信息内容，沟通对象，双向沟通，察言观色@#@31：

@#@商务文件除了需要准确无误、条理清晰外，还应具有（）的特点。

@#@@#@（A）引经据典（B）开门见山（C）感情丰富（D）内容详实@#@32：

@#@与环境的陈设属于同一种沟通方式的是（）。

@#@@#@（A）微笑（B）衣着打扮（C）环境的颜色搭配（D）身体间的空间距离@#@33：

@#@办公室的内部设计是一种道具沟通方式。

@#@除传统式办公室设计外，常见的办公室设计还有（）。

@#@@#@（A）开放式设计（B）现代化设计（C）古典式设计（D）后现代设计@#@34：

@#@在会议协调阶段中，关于各个阶段的协调，描述和做法相对应的是（）。

@#@@#@（A）“简要总结达成一致的内容”阶段：

@#@组织大家对意见进行分析、整理、归纳@#@（B）“协商问题和希望获得的结果”阶段：

@#@重新陈述议程中的内容@#@（C）“协助全组作出决定”阶段：

@#@通过提问、邀请发言等形式鼓励大家发表意见@#@（D）“确定一套协调的方法”阶段：

@#@为全体与会人员服务，不是包揽会议@#@35：

@#@会议中有时会出现争论的情况，面对这种情况，做法不正确的是（）。

@#@@#@（A）引导双方把注意力集中到当前正在讨论的议题上（B）不予理睬@#@（C）提醒他们注意讨论的目标（D）采取求同存异和消除分歧的方法将其引入正常讨论@#@36：

@#@小李经常在公司做工作报告，每次她都要花很长时间准备。

@#@准备材料的步骤不正确的是（）。

@#@@#@（A）将搜集到的所有信息写到材料中（B）搜集所需的信息、事实和数字@#@（C）筛选信息并条理化（D）对全部内容加以整理归纳@#@37：

@#@谈判是一个双向的过程，除了作出合理反应的能力外，个人的（）决定了谈判能否成功。

@#@@#@（A）洞察局面的能力（B）领导能力（C）组织能力（D）时间管理的能力@#@38：

@#@迈克尔·@#@波特的“五力模型”是用来分析行业的（）。

@#@@#@（A）外部环境（B）机会与威胁（C）内部环境（D）竞争状态@#@39：

@#@运用SWOT分析法对组织进行分析的步骤，说法正确的是（）。

@#@@#@（A）通过判断组织优缺点来分析组织内部情况（B）无须考虑客户意见（C）从供应商的角度分析组织的优势和劣势（D）根据公司高层意见来拟定战略@#@40：

@#@平衡计分卡可以从四个方面来评估组织的绩效，（）不属于平衡计分卡所评估的内容。

@#@@#@（A）竞争对手信息（B）财务状况（C）业务流程（D）客户满意度@#@41：

@#@与个人相比，团队的工作方式能更好地应对变化，这可以体现团队优势中的（）。

@#@@#@（A）协作（B）能灵活地适应环境的变化（C）加强工作的整体协调性（D）提高效率@#@42：

@#@小陈在团队中总是能够创新，时常产生各种新的有效的想法，他在团队中扮演的角色是（）。

@#@@#@（A）推动者（B）实施人员（C）谋士（D）领导@#@43：

@#@良好的决策需要在创造性和理性之间达到一定的平衡。

@#@“冲破壁垒和阻碍”属于（）决策。

@#@@#@（A）业务性（B）理性（C）管理性（D）创造性@#@44：

@#@在团队发展过程中，团队领导的支持作用不包括（）。

@#@@#@（A）帮助团队成员发展技能（B）帮助团队成员获取相关知识@#@（C）不直接参与团队成员的工作，任由他们自由发挥（D）促进组织目标和团队目标的实现@#@45：

@#@属于培训的特点的是（）。

@#@@#@（A）用于整个工作、项目和新的职责培训（B）督导和支持活动贯穿于整个课程之中@#@（C）针对技能、思考能力、解决问题的方法，提高绩效，将知识转化到实际工作中@#@（D）用于目的明确、短期的实用技能、技术和程序的培训@#@46：

@#@小刘在制定自己的目标时，应该注意的是（）。

@#@@#@（A）运用头脑风暴法（B）目标要超越团队目标（C）目标应遵循并服从团队的目标（D）运用PEST法@#@47：

@#@关于X理论，说法不正确的是（）。

@#@@#@（A）认为大部分人天生懒惰B）认为工作就是人的天（C）认为大部分人不愿意工作（D）认为必须给他们好处他们才会好好工作@#@48：

@#@关于管理者，说法不正确的是（）。

@#@@#@（A）管理者的主要职责是完成工作任务（B）管理者需要把领导的艺术运用到其角色之中@#@（C）管理者注重的是结果，而不是任务计划和控制（D）管理者有发号施令的权力@#@49：

@#@不同类型的团队有不同的特点，其中项目团队的主要特点是（）。

@#@@#@（A）主要职责是处理日常工作（B）包括消费者和供应商@#@（C）自我管理，无正式领导（D）从事一次性项目，完成项目，团队解散@#@50：

@#@研发部常常采取投票的方式选择最终方案，这种达成协议的方式的优点是（）。

@#@@#@（A）所有团队成员都能一致接受协议（B）有利于协议得到更好地开展@#@（C）能够减少作决策的时间（D）使每个团队成员都满意@#@51：

@#@某公司各地方销售点互占“地盘”的现象严重，这个冲突产生的根本原因是（）。

@#@@#@（A）误传消息（B）相互竞争（C）目标、计划或任务的不协调（D）标准的冲突@#@52：

@#@组织目标和发展目标既有联系，又有区别。

@#@属于组织目标的是（）。

@#@@#@（A）提高客服部的沟通能力（B）提升客户接待量，达到每天25名客户@#@（C）提高销售部门成员的销售技能（D）提升对外交流部的外语口语水平@#@53：

@#@关于正式审查，说法不正确的是（）。

@#@@#@（A）正式审查需要采用开放式地提问，鼓励学员表达自己的想法（B）正式审查注重的是成果@#@（C）正式审查需要设定一个时间表，并且要按计划执行（D）正式审查需要加以记录@#@54：

@#@小明毕业后被分配到打字室工作,可他对打字并不很在行。

@#@他制定了一个目标,每天午休抽出半小时练习打字，争取一年内达到每分钟2000字的速度，从而提高自己的打字水平。

@#@他的目标不符合SMART原则中的（）原则。

@#@@#@（A）可衡量的（B）明确的（C）有时间规定的（D）可达到的@#@55：

@#@常见的监督指标有软指标和硬指标，不属于硬指标的是（）。

@#@@#@（A）员工的意见（B）统计数据（C）市场占有率（D）销售额@#@56：

@#@常见的绩效评估的标准有四种，其中“团队成员哪些方面的能力得到了提高？

@#@”属于绩效评估的（）标准。

@#@@#@（A）成果（B）学习（C）综合（D）凝聚力@#@57：

@#@公司的几个青年大学生在讨论明年报考MBA的事情，大家最关心的是英语考试的难度，据说明年英语考试难度将会有很大提高。

@#@根据期望理论，以下四人中（）向公司提出报考的可能性最大。

@#@@#@（A）小郑（大学学的是日语，两年前来公司，之后才跟着电视台初级班业余学了些英语）@#@（B）小齐（英语不错，本科就学管理。

@#@但他妻子年底就要分娩，家中又无老人可依靠）@#@（C）小吴（是大家公认的“高材生”，英语棒，数学强，知识面广，渴望深造，又没家庭负担）@#@（D）小冯（素来冷静多思，不做没把握的事。

@#@公司里想报考的人很多，领导最多只能批准1人，而自己与领导关系平平）@#@58：

@#@根据赫兹伯格的双因素理论，属于激励因素的是（）。

@#@@#@（A）小李的公司在员工休息室添了一台跑步机（B）小张的公司提高了员工的薪水@#@（C）小刘的公司给员工都配上了办公电脑（D）小王的公司领导很信任员工，积极帮助员工取得工作成就@#@59：

@#@在公司，小李具有明确的工作范围，对于工作范围以外的任务，小李有权拒绝。

@#@这体现了组织文化中的（）。

@#@@#@（A）组织成员穿着打扮的方式（B）工作角色之间的界限（C）政策和程序（D）组织成员被提拔的条件@#@60：

@#@在作出是否收购其他企业的决策时，管理者必须从多个角度全面分析被收购企业目前的状况及可能的发展前景等情况，这时管理人员主要需要（）。

@#@@#@（A）学习能力（B）沟通能力（C）思维能力（D）个人能力@#@61：

@#@团队成员之间的相互信任能带来很多好处，包括团队成员主动承担风险。

@#@属于承担风险的表现是（）。

@#@@#@（A）成员知道犯了错误没什么关系，只要能从中吸取教训就可以了（B）成员之间互相珍惜，互相尊重@#@（C）成员之间开诚布公，没有秘密，没有背地里的议论（D）领导者信任自己的团队时，就会将任务的管理权交给团队成员，相信他们自己可以作出判断和决策@#@62：

@#@关于不授权的理由之一“对他人的信任问题”，说法正确的是（）。

@#@@#@（A）如果发现难以信赖他人，那就意味着难以给他们布置任务（B）吩咐其他人干活可能会感觉不自在@#@（C）以前曾努力地去布置工作任务，但并不奏效（D）希望作为团队的一员去坚守自己的岗位@#@63：

@#@六顶思考帽法是处理团队成员之间分歧与误解的重要方法，其中红色的帽子代表（）。

@#@@#@（A）中立与客观（B）警示与批判（C）情感与感觉（D）乐观与肯定@#@64：

@#@对抗是面临冲突时可采取的方式之一。

@#@关于对抗的方式，说法正确的是（）。

@#@@#@（A）只能推迟冲突的解决（B）因为没有争论，所以结果可能很差@#@（C）能快速获得结果，但如果处理不好，则浪费时间（D）虽不能得到很好的解决结果，但人人都能有所收获@#@65：

@#@为了能够顺利完成团队任务、解决团队可能面临的问题，团队需要进行科学有效的决策。

@#@决策过程的最后一步是（）。

@#@@#@（A）获得信息（B）提出多个解决方案（C）实施并督导解决方案（D）作出决定@#@66：

@#@为了使团队之间融洽相处，团队之间要分享彼此的目标和计划，对此做法不正确的是（）。

@#@@#@（A）确保各方的人员配置相同（B）确保各方的目标相互协调@#@（C）确保各方计划相互协调（D）充分理解对方的观点@#@67：

@#@思考和讨论对于学习是至关重要的，团队领导可通过交流帮助团队成员思考他们所学的知识。

@#@在交流的过程中，做法不合适的是（）。

@#@@#@（A）在严肃的、非常正式的氛围中展开（B）鼓励他们多谈困难@#@（C）对于他们提出的问题及时给予解决意见（D）坚持双向的交流方式@#@68：

@#@关于评估学习效果，说法不正确的是（）。

@#@@#@（A）对学习的效果进行评估是审查过程的一部分（B）评估学习效果不需要评估学习对学员的工作造成的影响@#@（C）评估学习效果要对学员的学习内容进行评估（D）评估学习效果要对学员的学习结果进行评估@#@69：

@#@训练工作包含五个步骤，其中“筹备训练资源，建立培训授权”属于训练步骤中的（）阶段。

@#@@#@（A）简要介绍（B）计划和建立（C）督导和检查（D）审查和评估@#@70：

@#@关于目标管理计划的典型步骤，说法不正确的是（）。

@#@@#@（A）制定组织的整体目标和战略（B）在部门和团队之间分解主要的目标@#@（C）实现目标的行动计划由管理者自己决定（D）定期检查计划的进展情况@#@71：

@#@公司开展计划需要各种资源，属于公司所需的设施资源的是（）。

@#@@#@（A）技术人员（B）销售信息（C）信息技术设备（D）资金@#@72：

@#@控制过程的步骤包括：

@#@①与标准相比较；@#@②纠正偏差；@#@③衡量实际绩效。

@#@正确的步骤是（）。

@#@@#@（A）③②①（B）③①②（C）①②③（D）②③①@#@73：

@#@身体语言反馈是反馈的重要方法之一，关于身体语言反馈，说法正确的是（）。

@#@@#@（A）在作出反馈时，口头语言比身体语言重要（B）反馈在严肃、紧张的氛围中进行，会取得更好的效果@#@（C）如果身体语言传达的意思与所说的话矛盾，就会传达一种错误的信息@#@（D）在进行身体语言反馈时，无须保存记录@#@74：

@#@一个完整的交流过程包括（）。

@#@@#@（A）发送者有想法（B）发送者发送信息（C）发送者发送信息，接收者接收信息@#@（D）发送者发送信息，接收者接收信息再反馈信息给发送者@#@75：

@#@在处理员工不满情绪时，在（）的情况下，可以把团队的意见反馈给上级管理人员。

@#@@#@（A）事情不能解决（B）事情已经解决（C）事情刚刚发生（D）不满情绪无明显表现@#@76：

@#@公司文化强调员工应该按照严格的流程进行操作，但小刘认为只要高效率地完成工作即可，面对这样的冲突，小刘的领导不应该采取的措施是（）。

@#@@#@（A）与小刘交流，倾听他的想法（B）强调公司文化和集体意识（C）辞退他（D）确定团队有支持型的环境@#@77：

@#@在团队成员承担新任务时，领导者往往会给他们提供培训，这属于领导者三项任务中的（）。

@#@@#@（A）完成任务（B）建设团队（C）发展个人（D）解决问题@#@78：

@#@“领导者要公正，要以事实而不是感觉为依据”属于营造信任氛围中的（）的方法。

@#@@#@（A）开诚布公（B）勇敢承认错误和过失（C）给予反馈和赞扬（D）客观并一视同仁@#@79：

@#@授权主要有四个步骤，在下达指令后，领导接下来的主要工作是（）。

@#@@#@（A）制订授权计划（B）检查进展情况（C）评估授权效果（D）汇报授权情况@#@80：

@#@为了使团队成员工作起来感到心情舒畅，领导者需要营造一种授权的氛围。

@#@关于营造团队授权气氛，说法正确的是（）。

@#@@#@（A）要为团队成员提供必要的工具（B）领导者要自己解决问题，不要放手交给成员去做@#@（C）团队成员不用知道他们所要完成的任务是不是经常改变（D）授权不需要信任、开放以及相互沟通的气氛@#@二、案例题（第81～100题，每题1分，共20分。

@#@请从四个备选答案中选择一个最恰当的答案，将正确答案前的字母填到题目中的括号内，多选、不选或错选均不得分）@#@案例1：

@#@@#@本田宗一郎被誉为20世纪最杰出的管理者。

@#@在他的管理经历中，有一件事让他终身难忘。

@#@有一次，来自美国的技术骨干罗伯特来找本田，当时本田正在自己的办公室休息。

@#@罗伯特高兴地把花费了一年心血设计出来的新车型拿来给本田看：

@#@“总经理您看，这个车型太棒了，上市后绝对会受到消费者的青睐！

@#@”@#@罗伯特看了看本田，话还没说完就收起了图纸。

@#@此时正在闭目养神的本田觉得不对劲，急忙抬起头叫罗伯特，可是罗伯特头也不回地走出了总经理办公室。

@#@@#@第二天，本田为了弄清事情原委亲自邀请罗伯特喝茶。

@#@罗伯特见到本田后第一句话就是：

@#@“尊敬的总经理阁下，我已经买了返回美国的机票，谢谢您这两年对我的照顾。

@#@”“啊？

@#@这是为什么？

@#@”罗伯特看着本田的满脸真诚，便放慢语速坦言相告：

@#@“我离开您的原因是由于您自始至终都没有听我讲话。

@#@就在我拿出我的设计时，我提到这个车型的设计很棒，而且还提到车型的上市前景。

@#@我以它为荣，但是您当时却没有任何反应，而且还低着头闭着眼睛在休息，我于是就改变主意了！

@#@”@#@后来，罗伯特拿着自己的设计到了福特汽车公司，福特公司决定投产这个新车型。

@#@新车上市给本田公司带来了不小的冲击。

@#@@#@根据以上案例，回答以下各题。

@#@@#@81：

@#@罗伯特在和本田进行沟通时所使用的沟通方式是（）。

@#@@#@（A）书面语言沟通（B）非语言沟通（C）口头语言沟通（D）副语言沟通@#@82：

@#@罗伯特和本田的沟通方式包含多种方法，案例中体现的方法是（　　）。

@#@@#@（A）电话（B）小组讨论（C）一对一（D）讲话/简短指示@#@83：

@#@罗伯特事件说明，领导者在和员工交谈时不应该（　　）。

@#@@#@（A）仔细观察（B）心平气和（C）认真倾听（D）居高临下@#@84：

@#@本田宗一郎在与员工进行沟通时，可以采用一些沟通技巧，这些技巧不包括（）。

@#@@#@（A）不轻易表露自己的想法（B）建立友善良好的关系（C）善于提问（D）让对方接受自己的观点@#@85：

@#@罗伯特事件说明，在聆听时要注意很多事项，做法不正确的是（）。

@#@@#@（A）防止注意力分散（B）适时提出问题，以便弄清疑惑之处（C）如果对方正在思考，坦然地静静等待@#@（D）一边工作，一边聆听@#@案例2：

@#@@#@最近，红星公司的李总碰到了一个难题，车间主任联合签名，代表全体工人向他呈上了一份申请书。

@#@申请书的大意是要求公司增加员工的工资和提高福利待遇，理由是：

@#@公司半年进行一次绩效考核，根据规定员工的工资幅度应该有一定的上浮，且现在各个行业的工资平均增长率都在上涨，而该公司却一直没有兑现承诺，引起了员工的不满和抱怨。

@#@员工还认为，这半年来每个人的工作量都是满负荷的，压力很大，但是员工的福利待遇并没有得到改善。

@#@@#@看完申请书后，李总很生气。

@#@虽然公司这半年的业绩呈上升趋势，但是公司为了满足市场的需求，需要扩大生产规模，因此需要投入大量资金，这样一来，员工的工资和福利待遇就不能兼顾，李总认为员工应该以公司发展为重，不能只为一己私利。

@#@随后，他把公司所有员工召集过来开会，会上他严肃批评了车间主任和其他员工的做法，说这是在给公司添乱，严词拒绝了员工提出的解决方案，双方没有达成任何协议。

@#@接着全体员工自发组织了怠工行动，这使企业陷入了更加困难的局面，而员工目前的工资和福利也难发下去了。

@#@@#@根据以上案例，回答以下各题。

@#@@#@86：

@#@从案例中可以看出，李总和员工谈判的结果是（）。

@#@@#@（A）双赢（B）双输（C）一赢一输（D）无法判断@#@87：

@#@不属于李总和员工的谈判方式的特点是（　　）。

@#@@#@（A）只有一方获得好处（B）双方都坚持各自立场（C）双方都没有灵活性（D）损害了双方长期关系@#@88：

@#@从李总在会上的表现可以看出他的谈判风格，他属于（　）的人。

@#@@#@（A）不喜欢挑战（B）优柔寡断（C）专横武断（D）消极自卑@#@89：

@#@不同谈判风格的人具有不同的特点，李总的谈判风格的特点是（）。

@#@@#@（A）寻求问题的解决（B）真诚坦率（C）不知道想要什么（D）不顾他人的感受@#@90：

@#@为了解决该公司目前的难题，李总应该重新与员工进行谈判。

@#@他可采取的控制谈判进程的技巧不包括（）。

@#@@#@（A）自我控制（B）避重就轻（C）不立即回应（D）处事果断@#@案例3：

@#@@#@";i:

41;s:

25921:

"各地中考名著阅读汇编1@#@2021各地中考名著阅读汇编1@#@__________@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@一、名著阅读@#@1．（北京市2021年中考语文试题）你准备参加学校举办的“奋斗吧，青年！

@#@”主题演讲比赛，要从读过的名著中选择合适的人物作例证，请说明你的选择和理由。

@#@（100字左右）@#@2．（天津市2021年中考语文试题）请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的作品或人物。

@#@@#@作品@#@人物@#@文段或评述@#@《红星照耀中国》@#@

（1）____@#@

（1）因为是学生领袖，在天津被捕，监禁一年。

@#@和同时被捕入狱的爱国青年有很多，其中有一个是天津女子师范的学生，思想激进，她现在是他的妻子和同志。

@#@@#@《骆驼祥子》@#@

（2）____@#@

（2）没想到事情破的这么快，自己的计划才使了不到一半，而老头子已经点破了题！

@#@怎办呢？

@#@她的脸红起来，黑红，加上半残的粉，与青亮的灯光，好像一块煮老了的猪肝，颜色复杂而难看。

@#@@#@《儒林外史》@#@（3）____@#@书中写了两个历尽辛酸的老童生，头撞贡院号板的周进和中举发疯的（3）。

@#@他们滑稽可笑的举止背后隐藏着深刻的悲剧内涵。

@#@@#@（4）《____》@#@悟净@#@那悟净不敢怠慢，即将颈项下挂的骷髅取下，用索子结作九宫，把菩萨的葫芦安在当中，请师父下岸。

@#@那长老遂登法船，坐于上面，果然稳似轻舟。

@#@@#@ @#@@#@3．（天津市2021年中考语文试题）读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。

@#@在这十篇散文中，我们看到的是具有战斗精神的鲁迅，是饱含深情的鲁迅，是富有童真童趣的鲁迅，是幽默的鲁迅。

@#@@#@请结合《朝花夕拾》中相关篇目及内容，从以上四个方面谈谈你的理解。

@#@@#@4．（河北省2021年中考语文试题）阅读下面从名著中摘录的文字，回答后面的问题。

@#@@#@摘录一：

@#@许云峰大步上前，扶着成岗的肩头，满怀信心地朗声说道：

@#@“让我们迎着胜利的曙光——看共产主义的红日出现在东方！

@#@”@#@摘录二：

@#@人们背诵着江姐信中光芒四射的词句：

@#@“毒刑拷打是太小的考验！

@#@竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！

@#@@#@摘录三：

@#@齐晓轩慢慢抬起头来，望着旁边的窗口，窗外一片蓝天，几朵白云轻轻地浮在空中，缓缓飘动。

@#@随眼望着远处油绿的青山，齐晓轩的嘴唇动了一下：

@#@“告诉你们，我永远是共产党员。

@#@”@#@

（1）上面摘录的文字选自长篇小说《______________》，这本书塑造了众多的英雄人物形象。

@#@@#@

（2）请从语言描写作用的角度对上面摘录的文字做简要批注。

@#@______________@#@温馨提示@#@做批注是一种非常好的读书方法。

@#@阅读时，可以把自己的感悟、理解、评价等用简练的语言表达出来。

@#@@#@5．（河北省2021年中考语文试题）从《西游记》中，有人读出了“取经惟诚，伏怪以力”的感悟。

@#@结合你对这部名著的阅读，谈谈对“取经惟诚，伏怪以力”这句话的理解。

@#@@#@6．（河北省2021年中考语文试题）你喜欢阅读《格列佛游记》这本书吗？

@#@请结合你的阅读体验说出理由。

@#@@#@7．（山西省2021年中考语文试题）从经典作品中汲取精神营养可以使你成为拥有信念的人。

@#@以上是小光和小辉同学分享的“读书笔记”，请你从摘录

（一）

（二）中任选其一，将表格中画横线处空缺的内容补充完整。

@#@@#@读书笔记@#@摘录

（一）@#@埃德加·@#@斯诺说，这些革命青年们使本书描写的故事活着。

@#@从中我们可以约略窥知，使他们变得不可征服的那种精神，那种信念，那种力量，那种热情。

@#@@#@从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于牺牲。

@#@@#@出处@#@________________@#@关键词@#@那种信念@#@启示@#@_______________@#@ @#@@#@读书笔记@#@摘录

（二）@#@江姐说：

@#@“如果需要为理想而牺牲，我们都应做到脸不变色心不跳！

@#@”@#@江姐说：

@#@“不要用眼泪告别，美蒋反动派的一切垂死挣扎，都不能阻挡中国无产阶级的胜利！

@#@胜利属于我们，属于我们的党！

@#@”@#@出处@#@________________@#@关键词@#@那种理想@#@启示@#@ @#@@#@______________@#@ @#@@#@ @#@@#@8．（辽宁省营口市2021年中考语文试题）名著阅读。

@#@@#@我穿过院子爬到它的屋顶上，从开着的窗子里观察他。

@#@我看到桌上的酒精灯闪着蓝色的火焰，他躬着黑乎乎的身影在一个破本子上记东西，镜片像清冷的冰块，放射着寒光。

@#@也不知道这人变的什么戏法，我好奇得不得了，常常趴在屋顶上一连几个小时都不愿离去。

@#@@#@选段中的“他”是谁？

@#@你认为他身上的什么精神最值得你学习？

@#@@#@9．（辽宁省抚顺、葫芦岛2021年中考语文试题）抚顺某中学开展“阅读名著，分享经典”活动，请你参与其中，交流分享。

@#@@#@《水浒传》读书笔记@#@

（一）情节概括：

@#@@#@鲁提辖打死镇关西后，为躲避抓捕，听从赵员外推荐去了五台山。

@#@智真长老说他“上应天星，心地刚直，久后正果非凡。

@#@”便为他剃度，赐名智深，他酒后大闹五台山，长老只得推荐他去东京大相国寺，途中，他为帮刘太公女儿，大闹桃花村，又为救和尚们，和史进一起杀了崔，丘两个恶人，并_____后，前往大相国寺。

@#@@#@人物评价@#@这部名著塑造了众多梁山好汉的形象，其中鲁智深是我喜欢并钦佩的人物，他身上虽有大闹五台山时的粗野性格，但从书中的叙述描写中，我看到更多的是他为人正直、粗中有细、仗义疏财，我觉得这部分情节着重表现了他_____的英雄气概。

@#@@#@ @#@@#@10．（吉林省2021年中考语文试题）完成读书笔记@#@作品@#@摘抄@#@批注@#@片段一：

@#@@#@头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。

@#@腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；@#@脸上永远红扑扑的……他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默；@#@而又有生气。

@#@@#@片段二：

@#@@#@他低着头，弯着背，口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿，有气无力地慢慢地蹭。

@#@@#@运用_______描写，写出了祥子年轻、健壮、富有生气的样子。

@#@@#@用动词“低、弯、叼、拾、蹭”生动地写出了祥子_____的形象。

@#@@#@人最宝贵的是生命。

@#@生命每个人只有一次。

@#@人的一生应当这样度过：

@#@当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；@#@在临死的时候，他能够说：

@#@“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。

@#@”@#@这段话让我懂得生命的价值在于③_______________________。

@#@（用自己的话回答）@#@ @#@@#@11．（黑龙江省齐齐哈尔市2021年中考语文试题）《简·@#@爱》和《钢铁是怎样炼成的》都是带有自传色彩的长篇小说，请你分别用一个四字词语概括出主人公性格特点，并概括出与此性格特点相关的故事情节。

@#@@#@12．（黑龙江省龙东地区2021年中考语文试题）1936年，埃德加·@#@斯诺冒着生命危险，深入根据地，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神，写成了《______》。

@#@在陕北，他采访了众多共产党员领袖和红军将领，如______等。

@#@他描述他们的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，找寻他们成为共产党人的原因。

@#@@#@13．（吉林省2021年中考语文试题）填写读书卡片@#@《红星照耀中国》通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。

@#@这是埃德加·@#@斯诺撰写的一部①（纪实抒情）作品。

@#@（选择填空）@#@《②》是法国小说家儒勒·@#@凡尔纳的“海洋三部曲”之一。

@#@这本书描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想，也显示了作者非凡的想象力。

@#@@#@ @#@@#@14．（辽宁省大连市2021年中考语文试题）本期班级读书交流会，要推荐文学作品中“不忘初心”的榜样人物。

@#@候选人有《红岩》中的江姐、《平凡的世界》中的孙少平。

@#@你会推荐谁？

@#@请结合一个与之相关的具体情节说明理由。

@#@@#@人物：

@#@________@#@理由：

@#@_____________________________________@#@15．（黑龙江省龙东地区2021年中考语文试题）《西游记》的作者是______。

@#@请你写出该作品中任意一个故事情节的名称：

@#@_______________。

@#@示例：

@#@孙悟空三打白骨精@#@16．（江苏省南京市2021年中考语文试题）“学者先要会疑。

@#@”图图读书时常常质疑，下面是他提的一个问题及提问原因。

@#@你也从初中语文教科书重点推荐的12部名著中选择一部，分享了你的质疑。

@#@@#@图图读的名著：

@#@《朝花夕拾》@#@他提出的问题：

@#@鲁迅先生对儿时所受的教育究竟持什么态度呢？

@#@@#@提问的原因：

@#@我发现，一方面小鲁迅颇不自由，他在特别想看五猖会时，被父亲勒令背书，很痛苦；@#@另一方面他又蛮自由，可以在三味书屋趁老师不备偷跑进后园游乐，很开心。

@#@@#@你阅读的名著：

@#@《__________________》@#@你提出的问题：

@#@①_____________________________________@#@提问的原因：

@#@②______________________________________@#@17．（江苏省常州市2021年中考语文试题）《红星照耀中国》第二章：

@#@@#@周恩来的司令部是一个有防御轰炸设备的茅屋，四面围着同样的茅屋，农民都若无其事，忘记了他们是处在战场的中间，忘记了前线的红军司令是居住在他们的中间。

@#@我好奇：

@#@难道这就是红军的秘密吗？

@#@附近驻扎了一些军队，似乎一点也没有搅扰农村的宁静。

@#@@#@斯诺这段文字的表达意图是什么？

@#@@#@18．（江苏省苏州市2021年中考语文试题）鲁迅先生的作品中常有用笔冷静客观而意含褒贬的写法，下面一例摘自《朝花夕拾》中的《琐记》请概括其中的“褒贬”之意。

@#@@#@汉文教员反而惴惴地来问我们道：

@#@“华盛顿是什么东西呀？

@#@……”@#@（注）为了求新知：

@#@“我”先到了江南水师学堂，后因水师学堂“乌烟瘴气”更去了矿路学堂。

@#@在忆及矿路学堂一次汉文考试的作文题《华盛顿论》之后，鲁迅紧接着写了上面一句话。

@#@@#@19．（江苏省连云港市2021年中考语文真题）名著阅读简答题。

@#@@#@“孙侦探事件”对祥子的生活产生了巨大影响，简要概述这一事件。

@#@@#@20．（江苏省连云港市2021年中考语文真题）金圣叹先生点评水浒人物时，说吴用“明明白白驱策群力，有军师之体”，结合原著内容，举一例做简要分析。

@#@@#@（江苏省连云港市2021年中考语文真题）阅读《儒林外史》选段，完成下面小题。

@#@@#@（甲）@#@匡超人想，别的都不打紧，忙进房去抢了一床被在手内，从床上把太公扶起，背在身上。

@#@把两只手搂得紧紧的，且不顾母亲，把太公背在门外空处坐着。

@#@又飞跑进来，一把拉了嫂子，指与他门外走。

@#@又把母亲扶了，背在身上。

@#@才得出门，那时火已到门口，几乎没有出路，匡超人道：

@#@“好了！

@#@父母都救出来了！

@#@”@#@（乙）@#@娘子再三再四不肯下乡，他终日来逼，逼的急了，哭喊吵闹了几次。

@#@他不管娘子肯与不肯，竟托书店里人把房子转了，拿了银子回来，娘子到底不肯去，他请了丈人、丈母来劝。

@#@丈母也不肯。

@#@那丈人郑老爹见女婿就要做官，责备女儿不知好歹，着实教训了一顿。

@#@女儿拗不过，方才允了。

@#@@#@（丙）@#@匡超人道：

@#@“潘三哥是个豪杰，他不曾遇事时，会着我们，到酒店里坐坐，鸭子是一定两只，还有许多羊肉、猪肉、鸡、鱼，像这店里钱数一卖的菜，他都是不吃的。

@#@可惜而今受了累。

@#@本该竟到监里去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生的时候，既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚，若到这样地方去看人，便是赏罚不明了。

@#@”@#@21．结合选文概括匡超人的变化。

@#@@#@22．结合原著内容，概述与乙段故事相关联的前后事件。

@#@@#@23．鲁迅评价吴敬梓写人能“摄魂勾魄”，结合丙段，谈谈作者的写人之妙。

@#@@#@24．试分析匡超人变化的背后有着怎样的社会根源。

@#@@#@ @#@@#@25．（江苏省扬州市2021年中考语文试题）《昆虫记》既有科学性，又有文学性。

@#@请根据下面选段，简要分析。

@#@@#@蜜蜂来了，它心平气和……不一会儿，它就沉浸在采蜜的工作中了。

@#@潜伏在花下窥伺的强盗——蟹蛛，便从隐藏之处现身，它绕到忙碌的蜜蜂身后，偷偷向它接近，然后猛冲上去突然咬住它的脑后根……这一咬瞬间致命，因为它破坏了蜜蜂颈部的神经节。

@#@不多时，可怜的小蜜蜂便蹬着腿死去了。

@#@这时，凶手便舒舒服服地吸起受害者的血来。

@#@@#@26．（江苏省扬州市2021年中考语文试题）对“命运”，每个人都有自己的看法。

@#@梁生宝（（创业史））会说：

@#@“命运在我自己手里攥着！

@#@我带着蛤蟆滩的穷乡亲建合作社，种水稻，搞副业，现在已经过上了好日子。

@#@”祥子（《骆驼祥子》）、江姐（《红岩》）又会怎样看待“命运”？

@#@从两个人物中选一个，根据他（她）的主要经历和身份特点，简要作答。

@#@@#@27．（江苏省镇江市2021年中考语文试题）阅读《西游记》选段，回答问题。

@#@@#@大仙念动咒语，噀（xù@#@n，含在口中）一口水，喷在脸上，随即解了睡魔。

@#@二人方醒，忽睁睛，抹抹脸，抬头观看，认得是仙师与世同君和仙兄等众，慌得那清风顿首，明月叩头道：

@#@“师父啊！

@#@你的故人，原是‘东来的和尚，——一伙强盗’，十分凶狠！

@#@”@#@明月为何称师傅的故人是“一伙强盗”？

@#@@#@28．（江苏省镇江市2021年中考语文试题）阅读《水浒传》选段，回答问题。

@#@@#@A写罢，自看了，大喜大笑。

@#@一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：

@#@“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。

@#@他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。

@#@”@#@①A为何人？

@#@选段所叙何事？

@#@@#@②此事直接给A带来怎样的后果？

@#@@#@29．（江苏省泰州市2021年中考语文试题）下面是某同学读书笔记中的相关内容，其中不恰当的两项是（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）@#@A．人物评价：

@#@《钢铁是怎样炼成的》中的保尔善解人意，对朋友能够雪中送炭，在朱赫来的成长过程中，保尔经常帮他排忧解难，为他指明前进的方向。

@#@@#@B．阅读联想：

@#@《海底两万里》中的尼摩船长是一位民族志士，他想办法搜集海底金银财宝支援被压迫民族的正义斗争，其行为颇有中国古代的侠士之风。

@#@@#@C．归因探究：

@#@《骆驼祥子》中的祥子，经过三起三落，从诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。

@#@他的悲剧结局主要是由自己的不坚强，不觉醒造成的。

@#@@#@D．匠心感悟：

@#@《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》，文题由凡人俗称与典雅的先秦古籍名称组成，产生了奇妙幽默的意味，较好地激发了读者的阅读兴趣。

@#@@#@E.特色鉴赏：

@#@《简·@#@爱》以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说，小说中现实与浪漫相交织，但就反映真实生活而言，它称得上是一部现实主义作品。

@#@@#@30．（浙江省杭州市2021年中考语文试题）阅读名著，要有合适的关注点，如下表所列。

@#@参照示例，选择一项举例分析。

@#@@#@序号@#@作品@#@关注点@#@①@#@《朝花夕拾》@#@“回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感@#@②@#@《名人传》@#@传主的典型事例反映的精神品质@#@③@#@《艾青诗选》@#@意象的鲜明特点及其表达的情感@#@（示例）《昆虫记》：

@#@科普作品的科学性和文学性@#@如写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容，观察仔细，描述准确，具有科学性。

@#@蜕壳之后，蝉享受阳光和空气，语言生动，富有文学性。

@#@@#@（江苏省宿迁市2021年中考语文试题）阅读《红星照耀中国》片段，按要求作答。

@#@@#@[甲]@#@这时已是早晨两点过后，我真是精疲力尽了，但在A______的白而带黄的脸上，却还找不出一些疲倦的表示。

@#@每当吴亮平翻译和我记录的时候，他一忽儿在两个小房间中来回踱着步，一忽儿坐着，一忽儿躺着，一忽儿倚着桌子读一叠报告。

@#@他的夫人也还没有睡。

@#@忽然间，他们两个都扑向一只在蜡烛旁边僵萎的飞蛾欢呼起来。

@#@这确是一个很可爱的小动物。

@#@淡淡苹果色的绿翼，还镶着一条郁金香色和玫瑰色的柔软彩纹。

@#@他揭开一本书，把这片彩色的翅叶夹了进去。

@#@@#@[乙]@#@有一天在红军第二师演习的时候，我和B_______在一块。

@#@我们必须要爬一座很高峻的山。

@#@“跑上山顶去！

@#@”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。

@#@他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。

@#@又有一次，当我们骑马行着的时候，他又叫出了同样的一种挑战。

@#@@#@31．[甲]片段中的A是 @#@_______，[乙]片段中的B是___________。

@#@（均填人名）@#@32．从所选生活细节可以看出他们有什么共同之处？

@#@@#@33．《红星照耀中国》是一部纪实作品，根据你的阅读体验，谈谈作者是怎样体现材料的真实性的。

@#@@#@ @#@@#@（江苏省泰州市2021年中考语文试题）阅读名著语段和相关内容，完成下面小题。

@#@@#@（语段一）@#@“我认为他的基本特点就是天性极端温和。

@#@”当别人请他的妻子康克清谈一谈她认为她的丈夫有什么与众不同的性格时，她说道，“其次，他对一切大小事情都十分负责。

@#@第三，他喜欢跟一般战斗员生活打成一片，经常和他们谈话。

@#@”@#@“A对弟兄们说话非常朴实，他们都能听懂。

@#@有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。

@#@他常常从山下挑粮食到山上，他非常强健，什么东西都能吃，除了大量辣椒，没有什么特别爱吃的东西，因为他是四川人……他喜欢运动，但是也喜欢读书。

@#@他仔细订出读书计划，热读政治、经济的书籍。

@#@他也喜欢跟朋友们谈天，有时也开开玩笑，虽然并不像毛泽东那样幽默。

@#@他一般没有脾气，我从没有跟他吵过嘴，但他在战斗中却要发怒。

@#@打仗时他总是在前线指挥，但没有受过伤。

@#@”@#@（节选自《红星照耀中国》）@#@（语段二）@#@老儿答道：

@#@“老汉姓金，排行第二。

@#@孩儿小字翠莲……”@#@鲁达又道：

@#@“老儿，你来。

@#@洒家与你些盘缠，明日便回东京去如何？

@#@”父子两个告道：

@#@“若是能勾得回乡去时，便是重生父母，再长爷娘。

@#@只是店主人家如何肯放？

@#@郑大官人须着落他要钱。

@#@”鲁提辖道：

@#@“这个不妨事，俺自有道理。

@#@”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：

@#@“洒家今日不曾多带得些出来，你有银子借些与俺，洒家明日便送还你。

@#@”……只把这十五两银子与了金老，分付道：

@#@“你父子两个将去做盘缠，一面收拾行李。

@#@俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！

@#@”@#@（节选自《水浒传》）@#@（语段三）@#@唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：

@#@“猴头！

@#@执此为照，再不要你做徒弟了！

@#@如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！

@#@”行者连忙接了贬书道：

@#@“师父，不消发誓，老孙去罢。

@#@”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：

@#@“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。

@#@”唐僧转回身不睬……又吩咐沙僧道；@#@“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒詀言詀语（即“多言多语”），途中更要仔细，倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。

@#@西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。

@#@”@#@（节选自《西游记》）@#@34．结合上面三个语段，完成下面三小题。

@#@@#@

（1）写出人物A的姓名。

@#@@#@

（2）鲁达于第二天清晨发付金家“父子”之后，又是如何对付“郑大官人”的？

@#@@#@（3）依据八戒在本次风波中的表现，简析悟空对其“詀言詀语”的评价是否公平恰当。

@#@@#@35．在正直、果敢、善战等英雄特质之外，A、鲁达和孙悟空三位人物身上还有什么共同特点，请结合语段分析。

@#@@#@ @#@@#@36．（浙江省宁波市2021年中考语文试题）团队往往面临来自内部或外部的冲突；@#@解决冲突的过程，体现了团队的合作精神。

@#@请从《西游记》《哈利•波特与死亡圣器》《飞向太空港》中任选一部，结合作品内容，作出阐释。

@#@@#@37．（浙江省宁波市2021年中考语文试题）下面是班级“科普作品•智慧之光”小组阅读成果分享现场。

@#@请你参与其中，从《昆虫记》《寂静的春天》中任选一部，结合作品内容，补充丙同学的发言。

@#@@#@甲：

@#@科普作品中呈现的科学研究方法闪耀着智慧之光，尤其是“先假设后求证”的研究方法，同学们在阅读中感受最深，让我们一起来分享。

@#@@#@乙：

@#@好。

@#@我发现，科学工作者往往循着“提出假设——用实验或数据分析等推理求证——得出结论”的路径进行研究。

@#@下面，我们请丙同学说一个具体的例子。

@#@@#@丙：

@#@___________________________________________________。

@#@@#@甲：

@#@说得真好，这样的研究方法充满智慧。

@#@让我们在阅读中获得真知，让科学的光芒照亮自己。

@#@@#@38．（浙江省宁波市2021年中考语文试题）某同学写了两节诗，分别表达了保尔、江姐心中的渴望。

@#@请你任选一张素材卡片，发挥联想与想象，补写一节诗。

@#@@#@（素材卡片一）@#@人物：

@#@祥子（《骆驼祥子》）@#@意象：

@#@暴雨 @#@水 @#@路……@#@情境：

@#@暴雨砸着祥子，他像要立定在水中，不知道哪是路。

@#@祥子咬着牙，蹚着水，不管高低深浅跑起来。

@#@@#@（素材卡片二）@#@人物：

@#@简·@#@爱（《简·@#@爱》）@#@意象：

@#@篱笆 @#@路 @#@太阳…@#@情境：

@#@简·@#@爱沿着田野、篱笆和小路走着，直到太阳升起。

@#@离家时穿的鞋子已很快被露水打湿。

@#@@#@我渴望@#@我想去 @#@ @#@一个地方@#@我渴望 @#@ @#@看见繁花的春天@#@死神的黑翅膀 @#@ @#@眼前@#@不熄的热情@#@笔下@#@我想去 @#@ @#@一个地方@#@我渴望 @#@ @#@触摸温暖的土地@#@渣滓洞的铁窗 @#@ @#@冰冷@#@我殷殷的心@#@明亮@#@________________@#@________________________@#@________________@#@____________@#@______@#@39．（浙江省温州市2021年中考语文试题）以下是“选择与人生”专题阅读的过程记录，结合作品，完成对所思考问题的探究。

@#@@#@摘录：

@#@@#@人生的悲剧则多生于冲突之不得解决。

@#@@#@（朱光潜《给青年的十二封信•谈摆脱》）@#@关联：

@#@祥子无奈与虎妞结婚（《骆驼祥子》）@#@达西决定娶伊丽莎白（《傲慢与偏见》）@#@思考：

@#@面对内心冲突，如何抉择才能避免人生悲剧？

@#@@#@探究：

@#@_________________________@#@ @#@@#@40．（浙江省绍兴市2021年中考语文试题）阅读名著，探索二十世纪中国农民在时代洪流中的奋斗和命运，补全下图。

@#@@#@ @#@@#@1．示例：

@#@我选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。

@#@他虽身处残酷的战争环境，且饱受各种疾病的折磨，却始终保持奋斗的激情，让自己拥有了充实而有价值的青春。

@#@他的事迹可以作为例证鼓励青年人努力奋斗，不负青春年华。

@#@@#@【详解】@#@";i:

42;s:

3451:

"提公因式法,综合练习,分解因式概念：

@#@,1.把一个多项式化成几个_的形式，叫做把这个多项式分解因式（因式分解）,整式的积,多项式,整式整式,因式分解,例1.下列变形是因式分解的是_,（A）x22x+3=（x1）2+2（B）x2y2+2xy1=（xy+1）（xy1）（C）3x2yxy=y（3x2x）（D）-4x2+9y2=（-2x+3y）（2x+3y）,结果不是“整式整式”形式,左右不相等,公因式没提完全,9y24x2=（3y2x）（3y+2x）是平方差公式,D,提公因式法,ma+mb+mc=,（）,公因式,a,+b,+c,m,1.找公因式：

@#@,系数取_相同字母取_,解题步骤：

@#@,最大公约数,最低次幂,2.提公因式,注意：

@#@,1.当多项式首项是负号时，应先添负括号，再提公因式。

@#@,2.公因式可以是单项式，也可以是多项式。

@#@,3.括号里面的项数与多项式的项数相同。

@#@,练习1.把下列各式分解因式12a2b18ab224a3b35y215y+527m2n+9mn218mn6x（xy）2+3（yx）3,12a2b18ab224a3b3,解原式=,找公因式_,6ab,（）,6ab,2a,3b,4a2b2,5y215y+5,解原式=,5,（）,5,y2,3y,+1,找公因式_,27m2n+9mn218mn,解原式=,（）,27m2n9mn2+18mn,找公因式_,9mn,=（）,9mn,3m,n,+2,6x（xy）2+3（yx）3,解原式=,6x（xy）23（xy）3,找公因式_,3（xy）2,=,3（xy）2,2x,（xy）,=3（xy）2（2xx+y）,=3（xy）2（x+y）,例2.把a（mn）+2bn2bm因式分解,解原式=,2b（nm）,a（mn）+,=a（mn）2b（mn）,=,（）,（mn）,a,2b,例3.利用因式分解计算：

@#@213.14+623.14+1.731.4,173.14,解原式=213.14+623.14+,=（）,3.14,21,+62,+17,=3.14100,=314,例4.先分解因式，再求值：

@#@其中x=0.4，a=1025x（a2）+4x（2a）,解原式=,5x（a2）4x（a2）,=,（）,（a2）,5x,4x,=,（a2）x,当x=0.4，a=102时，代入得=,（1022）0.4,=1000.4,=40,B组

（1）已知x+y=5,xy=6,求x2y+xy2的值

（2）已知ba=6，ab=7，求a2bab2的值（3）利用提取公因式法计算2007+20072-2008的值,

（1）解：

@#@x2y+xy2=,xy（x+y）,=65,=30,

（2）已知ba=6，ab=7，求a2bab2的值,（3）利用提取公因式法计算2007+20072-20082的值,解：

@#@a2bab2=,ab（ab）,=7（-6）,=42,解:

@#@2007+200722008=,2007（1+2007）,20082,=20072008,20082,=2008（20072008）,=2008（-1）,=-2008,补充练习1选择题:

@#@

（1）下列分解因式正确的是（）（A）3x26xy+x=x（3x6y）（B）2mx+4m2y+6mxy=m（2x+4my+6xy）（C）36n418n3+9n2=9n2（4n2+2n1）（D）x2+2x2y24x2y=x2（1y2+2y）,C,

（2）分解4x3+8x2+16x的结果是（）（A）x（4x28x+16）（B）x（4x2+8x16）（C）4（x3+2x24x）（D）4x（x22x4）,D,（3）若6ab+18abx+24aby一个因式是6ab则另一个因式是（）（A）13x+4y（B）1+3x4y（C）13x4y（D）13x4y（4）6ab2+18a2b212a3b2c的公因式是（）（A）6ab2c（B）ab2（C）6ab2（D）6a3b2C,D,C,（5）下列分解因式正确的是（）（A）12abc9a2b2=3abc（43ab）（B）3x2y3xy+6y=3y（x2x+2y）（C）a2+abac=a（ab+c）（D）x2y+5xyx=x（xy+5y）,C,拓展与探究1.已知n为非零的自然数，先将2n+42n分解因式，再说明2n+42n能否被30整除.,解:

@#@因为n是非零自然数,所以2n+42n=2n（241）=2n15=2n-130，所以2n+42n能被30整除。

@#@,2.若a=2，a+b+c=2.8,求a2（bc）3.2a（c+b）的值。

@#@,解:

@#@因为a=2，a+b+c=2.8所以2+b+c=2.8,解得b+c=2.8+2=0.8原式=a（b+c）（a+3.2）=2（0.8）1.2=1.92,";}