二年级体育教案-小篮球—原地多种姿势拍球说课稿全国通用Word格式.doc
《二年级体育教案-小篮球—原地多种姿势拍球说课稿全国通用Word格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级体育教案-小篮球—原地多种姿势拍球说课稿全国通用Word格式.doc(3页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
![二年级体育教案-小篮球—原地多种姿势拍球说课稿全国通用Word格式.doc](https://file1.bingdoc.com/fileroot1/2023-4/29/4d0d0858-98e2-4232-b9f3-c788ad6b87f1/4d0d0858-98e2-4232-b9f3-c788ad6b87f11.gif)
二、学情分析
本次授课对象是二年级的学生,他们模仿能力强,求知欲强,思维敏捷,反应快。
但学习中的互助合作,自主学习意识和行为还有待更进一步培养。
三、教学目标
根据学生的身心发展及教材要求,我把教学目标定为以下几点:
1、认知目标:
学生通过对原地多种姿势拍球技术的理解,85%的学生能够做出和运用技术动作,了解篮球运动知识,激发学生篮球学习兴趣。
2、技能目标:
通过练习发展学生身体协调性、灵敏性、反应能力、空间感等身体素质。
3、情感目标:
通过启发引导,使学生自我调节情绪,培养学生自信勇于克服困难顽强拼搏的意志力。
在游戏和比赛中感受乐趣和获得成功的体验,能够在小组中团结协作、合作学习,良好的体育精神和道德意识。
四、重点及难点
本课是第二课时,考虑到以上因素,学生在篮球拍球动作上的掌握上较为粗浅,所以本课的教学重点:
手的指根以上部位触球,按拍时的随球与迎球动作。
教学难点是:
手指手腕的按拍球的动作协调。
五、教法
为了激发学生对篮球运动的热爱,本次课我主要通过各种提问、自练、示范、互动、比赛等教法,使简单的运球变得有趣、丰富。
通过启发思维、讲解示范、展示评价、教学比赛等方法来完成教学任务。
场地与器材安排根据教学内容与活动的需求:
篮球场一块、篮球48个、音箱一台、手环、标志垫若干。
六、教学程序
根据人体生理机能活动能力变化规律,结合本课的教学目标和学生的实际情况,我把本课时的教学程序分为“开始部分——准备部分——基本部分——结束部分”四个部分。
接下来我分别描述一下各阶段的主要任务:
(一)、开始部分
课堂常规并且提出三点要求:
活动开始结束听哨音;
课堂中认真听讲活动注意安全距离;
同学之间相互合作。
(二)、准备部分
因为人体从相对静止状态到运动状态要有一个适应的过程,那么根据学生的生理与心理发展的特性,我采用了“启发思维”的方式,通过设疑来引起学生的学习兴趣,激发学生的学习欲望。
提问学生:
你们玩过篮球吗?
认识姚明和易建联吗?
你们还认识哪些篮球明星呢?
让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。
以他们为榜样,和他们比本领,激发学生的求知欲,由浅入深启发学生积极思维,然后引出本次课的学习内容——原地运球。
围绕学生的兴趣,在教师带领下,学生发挥想象做各种各样的玩球动作和小篮球游戏,在轻松愉快的心境下热身。
(三)、基本部分
这一部分是课的主体部分,是解决“教与学”的重要部分,是解决教学重点、难点的关键。
在教学过程中,应发挥学生的主体地位,给学生充分的学习空间,积极启发学生进行思维、创新。
这个环节我主要采取了以下步骤:
1、讲解示范法:
教师讲解示范是体育教学方法核心之一,教师带有启发性地讲解示范,不仅能使学生了解动作的要领、方法和树立正确的动作概念,而且还能促使学生进行思维,引起学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性。
这个环节我通过设疑:
“如何才能将篮球拍得又多又好”?
引导学生带着问题认真学习,领悟运球口诀,找到问题的答案。
运球口诀:
两腿稍分开
膝盖弯一弯
手腕要灵活把球往下拍
掌心坚决不拍球
2、体验学习法:
亲身体验是掌握技术的最好途径。
在学生找到解决问题的方法后,充分发挥学生的主体作用,给学生自由的学习空间。
师生间互动,让学生正确掌握运球技术,并且让学生在练习中大胆创新,发现更多的练习方法。
3、展示评价:
由于学生的表现欲强,在尝试练习后,我给学生提供了一个自我表现的舞台,让学生充分展示创新的成果,同时也给其他学生提供了一个相互学习的机会。
并且在这个基础上对学生的展示技术进行评价,从而使学生更积极地进行练习。
(三)、游戏应用阶段:
竞赛性的游戏不仅可以使学生获得胜利的喜悦,也可以培养学生的竞争意识和团结协作精神,提高学生的社会适应能力。
游戏体验到篮球的乐趣,培养学生的团队精神,体现出合作性学习的趋势。
(四)、恢复身心部分:
这一部分是人体活动由动态恢复到静态的一个部分,安排了韵律操这一内容,可以让学生在轻快的音乐声中得到充分放松,使身心得到恢复并小结。
成就每一个人