小学数学青岛版四年级上册除数是两位数的除法 单元分析Word文件下载.docx
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4238÷
7129÷
3
（2）简单说一说除数是一位数的口算方法。
（二）导入新课
1．出示信息窗1
从古到今，农民的工作方式发生了很大的变化
耕作方式
每小时耕地面积（平方米）
人力
6
耕牛
60
手扶拖拉机
96
四轮拖拉机
540
2．观察，你从中发现什么，你能提出什么问题？
学生可能提出：
手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍？
四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于耕牛的多少倍？
四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于人力的多少倍？
（复习可以起到知识迁移的作用，以利于学生后面新知识的学习，使学生看到新旧知识的联系。
对于学生提出的问题，教师要选择性使用，鼓励学生多提问题，但是要提的合理。
）
3．引导学生在理解提议的基础上，独立列出算是并思考算法，
教师板书算式96÷
540÷
540÷
4．这些算式你们都会算么？
想一想，应该怎么计算？
学生计算并说出自己的方法，对于不同的方法要给与肯定。
如：
9个十除以6得1个十，余3个十，3个十加6得36，36除以6得6，10加6得16
有的学生可能用想竖式的方法
5．出示小电脑问题：
你会口算960÷
6吗？
学生口算，并说出自己是如何计算的
（三）自主练习
1．书p66的自主练习第一题：
口算
学生口算完后，对比找规律，比较上下两排的算式，你发现口算方法有什么规律？
2．书p67的自主练习第三题：
小组交流：
买哪箱橙子更合算？
（四）总结：
今天我们复习了除数是一位数的口算除法，和我们以前学习的不同的是，今天的口算都需要“退位”，在信息窗我们自己提出的问题中，540÷
60这个算式还没有解决，是我们下节课学习的内容。
板书设计：
除数是一位数的口算
96÷
6=16
540÷
6=90
60=？
960÷
6=160
作业设计：
1．书p66的自主练习第二题。
2、同步练习的习题。
课后小结：
课题除数是两位数的口算除法
学生学会除数是两位数的口算方法。
在学习过程中提高学生的数学学习能力。
教具准备：
（1）口算
80÷
2050÷
1060÷
30160÷
80
100÷
50250÷
50360÷
60390÷
30
（2）上节课我们留了一道口算题：
同学们，这道题应该如何口算呢?
复习可以起到知识迁移的作用，以利于学生后面新知识的学习，使学生看到新旧知识的联系。
1．学生进行独立计算
2．交流口算的方法，只要有道理，就给予肯定，但是也要引导学生学会吸收别人的好方法，选择最合适的。
60×
9=540所以540÷
60=9
或者540÷
6=90所以540÷
又或者54个十除以6个十等于9，所以540÷
（学生已经有了用口诀求商和第一个红点的基础，放手让学生自己算，并进行方法的交流。
3.质疑：
问题口袋
我们刚才学习了除数是两位数的口算除法，你能说说口算方法是什么么？
你还有没有什么问题？
可以举例提问？
（每个红点问题后都有问题口袋，鼓励学生学会新知后质疑，提出自己的问题，解决问题，提高学习数学的能力。
（三）巩固练习
1．口算
840÷
60=480÷
30=750÷
50=
630÷
30=600÷
30=720÷
60=
2．人体的血液1小时可以在人体内循环180周。
（1）
血液平均每分钟在人体内循环几周？
（2）
血液循环一周大约需要多少秒
3．飞机每小时飞行720千米，火车每小时行驶90千米。
飞机的速度是火车的多少倍？
你还能提出什么问题？
（四）课堂总结
通过学习你有什么收获？
在计算的时候要注意什么？
（总结的时候注意培养学生时刻注意计算要验算，养成养好习惯。
想：
54个十除以6个十等于9
1、P67自主练习5、6题。
2、同步练习相关习题。
课题除数是两位数的练习
巩固学生口算除数是两位数的计算能力。
经理探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。
学生能迅速准确口算。
课件图片
一、基础知识复习
1．除数是一位数的除法，如何进行口算？
2．除数是两位数的除法，如何进行口算？
3．在口算的时候需要注意什么？
4．口算
二、基本练习
1、某校四年级学生的体重情况如下
符合标准体重的人数
160人
超过标准体重的人数
20人
低于标准体重的人数
10人
（1）符合标准体重的人数是超过标准体重人数的几倍？
（2）你还能提出什么问题？
2．实验小学三年级共有学生200人，若平均每个班40人，问三年级有几个班？
3．20台录音机共980元，平均每台多少钱？
4．今天上午共摘苹果960千克.
（1）平均每40千克装一筐，需要多少个筐?
（2）960千克送给小朋友120千克，剩下的还能装多少筐？
三、提高练习
1．小实验
用弹簧秤，称物体，在一定的范围内，物体每增加1千克，可使弹簧伸长2厘米，分小组作试验，并记录下来。
学生做试验，把结果记录在书上。
（在动手操作、灵活性较强的练习时采用小组合作的方式，培养学生小组合作探索的能力。
2．聪明小屋
2006年9月30日是周六，12月23日是双休日么？
以小组为单位进行探究，说出想的过程，看哪一个小组想的最快，办法最巧妙
180÷
3=80÷
20=750÷
50=120÷
40=
3=60÷
60=540÷
30=
同步练习上的相关习题。
课题除数是整十数的除法
教学目标
1．结合现实情境，学会除数是整十数的除法的试商方法，明确上的位置，为学习除数是任意两位数的除法打下基础。
2．在小组合作学习中，培养学生参与学习、合作交流的能力，培养学生学习数学的兴趣。
引导学生掌握合理的试商方法。
在学习的过程中，培养学生良好的学习习惯。
（一）谈话导入
同学们，你们认识哪些农作物？
你认识这么多农作物，你知道他们的播种时间及生长期么？
（通过学生交流自己所见到的或知道的农作物，使学生产生兴趣，能够自然的进入学习情境中。
（二）新授
1．同学们这方面的生活经验还比较少，我们一起到农村去看一看（出示情境图）
观察图，你发现了什么？
学生在观察图的基础上，回答：
玉米的播种时间是5月份，生长期为120天；
小麦的播种时间是10月份，生长期为235天；
花生的播种时间是。
。
（培养学生的观察能力及语言表达能力。
2．根据你们的发现，你能提出什么数学问题？
学生可能提的数学问题：
玉米的生长期十几个月?
小麦的生长期呢？
几月份收玉米？
什么时间收小麦？
（引导学生根据获得的信息会提出有价值的数学问题。
3．解决学生提出的问题。
（1）玉米的生长期是几个月？
你认为这个问题应该怎样解决？
一个月按照30天计算，你能列出算式么？
120÷
30这道题怎么计算？
（学生口算直接说出得数）
（2）师：
我们已经会口算这道题了，如果进行笔算，你能试一试么？
学生自己尝试用笔算的方法计算
（3）对于同学们写得竖式，你有问题要问么？
引导学生自己提问，解决本节课的重点，如果学生提不出来，教师可以引导：
“商写在什么位置？
为什么？
”
（4）小麦的生长期是几个月，你能自己试着解决么？
学生独立解决问题。
“7为什么写在个位上？
全班学生交流想法及计算过程。
学生交流估算结果。
1．通过刚才的计算，说说笔算除数是整十数的除法要注意什么？
2．根据这幅图，我们还提出了其他问题：
花生、红薯、大豆的生长期分别是几个月呢？
请同学们选择一个问题解决一下。
3．完成自主练习的第一题，第二题。
（四）课堂总结
你对这节课的表现满意吗？
学生自我评价、相互评价。
除数是整十数的除法
玉米的生长期是几个月？
小麦的生长期大约是几个月？
30=235÷
47
30
12030235
120210
025
1.
自主练习的第3、4题.
2、同步练习中相关练习
课题除数是整十数的除法的练习
经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。
重点
激发学生探究问题的兴趣，使学生在获得数学知识的同时，提高数学学习的能力。
难点
让学生灵活选择计算方法，体现计算策略的多样性、灵活性。
教具准备
图片、课件
教学过程
（一）基本练习
1．说一说除数是两位数的除法的口算方法。
2．说一说三位数除以整十数的笔算方法。
3．火眼金睛辨对错
完成书上自主练习第7题，学生自主判断计算对错，不对的题改正过来。
（二）综合练习
1．下面是亚洲几个国家的陆地面积
国家
中国
印度尼西亚
巴基斯坦
菲律宾
陆地面积
（万平方千米）
960
190
（1）中国的陆地面积约是巴基斯坦的多少倍？
（2）你还能提出什么问题？
2．一级枣有90千克，二级枣有170千克，三级枣有230千克。
（1）一级枣每5千克装一箱，能装多少箱？
（2）二级枣每10千克装一箱，需要多少个箱子？
（3）三级枣每20千克装一箱，12个箱子能装完吗？
先让学生说一说这幅图的意思，再来计算。
第3问，学生可以用乘法计算，也可以用除法计算，只要有道理都可以。
3.面积为50平方米的小麦，需从土壤中吸收氮720克、磷310克、钾600克。
平均每平方米小麦大约需要从土壤里吸收氮、磷、钾各多少克？
先让学生弄懂题意，再独立解答，
全班交流，你还了解哪些农业知识
4.一条路长765米，已经修了370米，剩下的每天修19米，大约还需要几天修完？
5.有542千克橘子，平均每15千克装一箱，需要准备多少个箱子？
三、趣味练习
6．估一估，连一连，商是几位数。
800÷
40716÷
70850÷
5097÷
40
60526÷
40630÷
60510÷
90
两位数
一位数
7．下面的括号里最大能填多少？
30×
（）＜20660×
（）＜41750×
（）＜368
90×
（）＜57580×
（）＜64170×
（）＜613
板书设计
国家
中国
印度尼西亚
巴基斯坦
陆地面积
作业设计
同步练习的相关习题。
重点
引导学生掌握合理的试商方法。
在学习的过程中，培养学生良好的学习习惯。
图片
1．口算
32÷
258÷
2520÷
2660÷
6810÷
80÷
4060÷
6090÷
30400÷
40720÷
2．用竖式计算，并验算。
90370÷
20750÷
60600÷
（二）提高练习
1．（）里最大能填几？
20×
（）﹤91（）×
30﹤94
98﹥30×
（）50×
（）﹤190
（）×
60﹤482402﹥70×
（）
练习时可以拿出其中的两道题，让学生进行比赛，交流自己的做法，
学生有了一定的经验，再独立完成余下的题目。
2．做儿童衣服每套用布3米，原来有230米布，用去了120米，剩下的布做40套儿童衣服够么？
3.种植6平方米的玉米，需要50克种子，大约有100粒。
（1）405克玉米种子大约有几百粒？
（2）种植900平方米的玉米，需要多少克玉米种子？
练习时，鼓励学生用口算和估算解决问题，第
（1）问可以用估算解答；
第
（2）问可以用笔算，也可以借助口算解答。
三、（趣味练习）
人体趣味数字：
儿童的头发平均每月（按30天）长40毫米
儿童的指甲从出生到10岁大约可以长650毫米
人1小时大约眨眼840次。
（1）儿童儿童的头发平均每天大约长多少毫米？
（2）儿童的指甲平均每年大约长多少毫米？
（3）人平均每分钟大约眨眼多少次？
以小组合作为主，看看哪个小组最先求得结果。
完成同步练习的相关习题。
课后小结
信息窗3
第一课时除数是两位数的笔算
教学内容：
除数是两位数用“四舍”法试商的方法及竖式计算。
1、通过学习，使学生掌握两位数除三位数，除数是两位数用“四舍”法试
商的方法。
2、助直观操作，启发理性思考，突破笔算除法的难点，培养学生动手、动脑的习惯，以及能够把所学的知识运用到生活中的能力。
教学重难点：
除数是两位数的试商方法。
除数是两位数的竖式计算的计算方法。
教学方法：
谈话法、练习法、
教学用具：
计算机、实物投影仪
一、复习迁移
小红外出旅游一共照了360张照片，她想每60张组成一本影集，一共需
要几本影集？
怎样列式？
说出自己的想法？
（利用知识迁移为下面的学习打下伏笔）
360÷
60=6（本）
答：
一共需要6本影集。
二、情境导入
出示情境图：
1、茁壮的田地需要科学的管理，想一想不讲科学施肥、浇水会出现什么后果？
（通过交流，使学生明白科学种田的意义）
2、仔细观察情境图，有关施肥你能提出什么数学问题？
平均每公顷玉米施肥多少吨？
三、知识新授
1、平均每公顷玉米施肥多少吨？
372÷
62=（吨）
（让学生自己思考，然后小组内交流，再推选代表班内交流）
生：
用37除以62，不够除，所以用372除以62，6个60是360，所以可以把62看成60来试商，大约要6吨。
2、把62看成一个与它接近的整十数来试商？
（“四舍”法）你能用竖式
算一算吗？
并验算一下，养成良好的习惯，看看算得对不对。
372÷
□
62）372把62看作60试商，商是6
□□□6×
62得372
3、学生验算后进行小组交流、讨论，除数是两位数的除法可以怎样试商？
四、概括小结
除数是两位数的除法，可以先把这个两位数看成一个与它接近的整十数来试商，然后再进行计算。
五、巩固练习
1、（）里最大能填几？
30×
（）＜8742×
（）＜88
61×
（）＜13540×
（）＜90
2、先说说把下面各题的除数分别看作几十来试商，再计算并验算。
92÷
23=345÷
23=
864÷
32=656÷
41=
3、试一试：
一部儿童电视剧共要播放288分钟，每天从17：
28播放至18：
00，多少天可播放完？
引导学生分析数量关系，说一说计算方法。
除数接近整十数的笔算
60□
补充练习、同步相关练习
课后札记：
第二课时除数是两位数的笔算
除数是两位数用“五入”法试商的方法及竖式计算。
1、使学生经历探索除数是两位数试商的笔算方法，体会用“五入”法把除
数看作整十数试商，并能简便正确地进行笔算。
2、能结合具体情境估算三位数除以两位数的商，学会调商，增强估算的意
识和能力。
3、培养学生学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。
除数是两位数试商的方法及调商的方法。
一、复习迁移
口算：
270÷
30250÷
50400÷
今天我们继续来研究除数是两位数的计算方法，出示情境图：
仔细观察情境图，你还能提出什么数学问题？
1、喷灌平均每公顷用水多少吨？
2、滴灌平均每公顷用水多少吨？
三、知识新授
⑴、请学生列式：
850÷
17=（吨）
⑵、先估一估商是几位数？
再算一算，小组里交流，班级汇报。
（鼓励学生大胆尝试，可以把17看作几十来试商？
介绍“五入“法）
850÷
2042050
17）850怎么办？
17）850
6885
170
商4小了改商5
在计算中，你发现了什么？
（试商时，如果不成功需要进行调商）
验算一下看结果是否正确？
你会做吗？
验算（学生独立完成后核对）
323÷
20182019
17）323怎么办？
17）323
1717
153153
136153
170
商18小了改商19
（提醒学生计算完了，别忘在横式上写得数和单位名称，并且回答要完整。
比较两种灌溉方式有什么发现？
我发现，滴灌比喷灌每公顷节约用水……
3、我们村有60公顷棉田，如果采用滴灌可以节水……
（这是前面计算的延伸，可放给学生自己解决）
4、会计算598÷
18吗？
先估一估商是几位数？
可以把18看作几十来试商？
（学生独立完成，说一说你是怎样算的？
总结试商方法）
四、巩固练习
28×
（）＜13497×
（）＜578
2、先说说把下面各题的除数分别看作几十来试商，再计算并验算。
72÷
18=171÷
57=
266÷
38=368÷
16=
五、概括小结
今天我们学习的了笔算除法题你发现什么？
再做题时应注意什么？
小结：
除数是两位数的除法，可以先用“四舍“法或”五入“法把这个两位数看成一个与它接近的整十数来试商，试商时，如果不成功需要进行调商。
喷灌平均每公顷用水多少吨？
自主练习2-3、同步相关练习
第三课时除数是两位数的笔算复习课
除数是两位数的笔算练习一（自主练习）
1、提高学生计算三位数除以两位数试商的笔算能力，能正确、较熟练地进行笔算。
3、确的估算三位数除以两位数的商，学会调商，增强估算的意识和能力。
2、学生进一步了解验算的重要意义，掌握验算的方法，初步养成检查和验
算的习惯。
口算卡片、实物投影仪。
一、
复习
同学们，前几节课我们学习了两位数除三位数的除法。
那这节课同学们就到习题王国里去展示一下身手吧！
（板书出示）
1、口算游戏
30÷
1042÷
3120÷
40150÷
50
210÷
3060÷
4540÷
6900÷
30960÷
4720÷
8360÷
全班一齐口算集体订正
2、判断对错
下面的商对吗？
正确的商是多少？
707409405
68）54643）37639）232
476387195
3、计算比拼
162÷
39568÷
47196÷
23490÷
16
18762÷
29472÷
23176÷
11
先判断商是几位数，再计算在课堂练习本上，最后集体订正。
想一想：
三位数除以两位数，商可能是几位数？
4、实际应用
⑴、有趣的
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