2.1.2--椭圆的简单几何性质(2)PPT资料.ppt
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28982:
"@#@中国人民共和国试题库@#@一、名词解释@#@1、《共同纲领》（P7~8）：
@#@
（1）即《中国人民政治协商会议共同纲领》，1949年9月在北平召开的中国人民政治协商会议第一届全体会议通过，是新中国的建国纲领。
@#@
（2）内容：
@#@首先，它规定了新中国建国初的国家性质是工人阶级领导的各民主阶级的联合专政，是新民主主义国家，它的任务是彻底完成新民主主义革命。
@#@其次，纲领规定了国家政权机关、军事制度及经济、文化教育、民族、外交等政策的总原则。
@#@第三，规定人民的权利和国民的义务。
@#@（3）共同纲领是新中国的第一年部大宪章,它在一个时期内起着临时宪法的作用。
@#@@#@2、过渡时期总路线（P48）：
@#@1952~1953年毛泽东在新中国建设的探索中逐渐形成了过渡时期总路线的完整表述，即“从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。
@#@党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，逐步实现国家对农业、对手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
@#@这条总路线是照耀我们各项工作的灯塔，各项工作离开它，就要犯‘右’倾或‘左’倾的错误。
@#@”过渡时期总路线反映了加快经济发展的历史的必然，但也有追求速度过快的历史局限性。
@#@@#@3、统购统销（P57~58）：
@#@1953~1957国家实行第一个五年计划期间，面对1953年起严峻的粮食购销形势，1953年10月，中共中央决定在农村实行粮食征购，在城市实行粮食定量配售的方法，叫做粮食的计划收购和计划供应，简称统购统销。
@#@中共中央发布《关于粮食统购统销的决议》，政务院发布《关于实行粮食的计划收购和计划供应的命令》，12月初全国开始实行。
@#@意义：
@#@这一政策一方面促进了农业的社会主义改造，另一方面实际上是对私营粮食行业的改造，并带动对其他工商业的改造，成为整个国民经济社会主义改造中重要的一步。
@#@@#@4、国家资本主义：
@#@“是在人民政府管理之下的，用各种形式和国营社会主义经济联系着的，并受工人监督的资本主义经济。
@#@”它主要的不是为了资本家的利润而存在的，而是为了供应人民和国家的需要而存在，因此它带有很大的社会主义性质。
@#@@#@5、四马分肥（P62）：
@#@社会主义改造阶段对资本主义工商业改造中国家对资本家采取赎买的的方式中的措施，即企业在分配利润时，国家税收占34.5%，职工福利费占15%，企业公积金占30%，资本家红利占20.5%，企业利润大部分归国家和工人。
@#@意义：
@#@充分说明这种国家资本主义是为了供应人民和国家的需要而存在，带有很大的社会主义性质，加速了公私企业合营的步伐，提高了劳动生产力，给国家、人民、资本家都带来更大的红利。
@#@@#@6、和平共处五项原则（P76）：
@#@1953年12月中国政府同西藏政府就两国在中国西藏地区的关系问题进行谈判时周恩来代表中国政府第一次提出。
@#@即：
@#@“互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠和和平共处的原则”，得到印度方面的赞同。
@#@1954年6月日内瓦会议休会期间在中印两国总理联合声明中将“平等互惠”改为“平等互利”。
@#@1955年4月亚非会议的发言中，周恩来又把“互相尊重领土主权”改为“互相尊重主权和领土完整”。
@#@从此，和平共处五项原则作为我国外交政策的完整体现，在国际关系中产生了深远影响。
@#@@#@7、定息制（P81）：
@#@社会主义改造过程中对资本主义工商业全行业公私合营的重要措施，1955年陈云提出的六点初步规划中提出，“要推广定息的办法。
@#@”全行业公私合营高潮后，在清产核资基础上实行定息，1956年5月，中央正式宣布定息原则是从简从宽，息率统一定为年息五厘，受到资本家们欢迎。
@#@1956年底，中央宣布定息从1956年起七年不变，后又两次延长发放定息期限，实际发至1966年9月才停止。
@#@据统计，私方人员支取的定息累计约12亿元。
@#@@#@8、“双百”方针（P92）：
@#@中共八大后党中央适应当时中国经济发展需要制定的党领导科学和文化工作的方针。
@#@1956年4月28日，毛泽东在政治局扩大会议讨论《论十大关系》报告工作总结时明确指出：
@#@“‘百花齐放，百家争鸣’，我看应该成为我们的方针。
@#@艺术问题上有百花齐放，学术问题上百家争鸣”。
@#@在5月2日的最高国务会议上，他正式宣布了这一方针。
@#@随后，中宣部长陆定一5月26日代表党中央在中南海怀仁堂作题为《百花齐放，百家争鸣》的报告，系统详尽地阐述贯彻“双百”方针，就是要在文艺工作和科学工作方面，也把一切积极因素调动起来，为繁荣我国的文学艺术，为我国科学技术赶上世界先进水平而努力。
@#@@#@9、六八指示（P103）：
@#@1957年6月8日，《人民日报》以民革中央委员卢郁文因在一个座谈会上批评有人企图摆脱共产党的领导即受到攻击恐吓信一事，发表题为《这是为什么？
@#@》的社论，认为“在‘帮助共产党整风’的名义之下，少数的右派分子正在向共产党和工人阶级的领导权挑战”，号召人们“必须用阶级斗争的观点来观察当前的种种现象。
@#@”同日，中共中央发出由毛泽东起草的《组织力量反击右派分子的猖狂进攻》的指示，即“六八指示”，反右派斗争正式发动。
@#@@#@10、社会主义建设总路线（P109）：
@#@1958年5月中共中央在北京召开的党的八大二次会议上根据毛泽东的创议，正式制定了“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义的总路线。
@#@”评价：
@#@
（1）把实现现代化作为目标，从而适应了党和国家工作重心转移的需要。
@#@
（2）反映了人民群众要求改变落后状况的愿望。
@#@（3）另一方面也存在严重问题，在经济上忽视了经济发展的客观规律。
@#@@#@11、三面红旗：
@#@指总路线、“大跃进”和人民公社。
@#@“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义的总路线”忽视经济发展的客观规律；@#@以高指标、瞎指挥、浮夸风、“共产风”为特点并大搞大炼钢运动的“大跃进”，浪费巨大，给整个国民经济造成巨大危害；@#@由“大跃进”发展而来的人民公社，其基本特点是“一大二公”，严重脱离我国国情，对我国社会主义建设特别是农村建设和农业的发展造成长期的消极影响。
@#@“三面红旗”所犯的“左”倾冒进错误长期未得到纠正，对社会主义建设和民主政治产生巨大的危害。
@#@@#@12、三个主体、三个补充：
@#@陈云在中共八大提出了关于社会主义经济制度实行“三个主体，三个补充”的设想，即：
@#@在工商业经营方面，国家经济和集体经济是工商业的主体，一定数量的个体经济是国家经济和集体经济的补充；@#@在生产计划方面，计划生产是工农业生产的主体，按照市场变化在国家计划许可范围内的自由生产是计划生产的补充；@#@在社会主义的统一市场里，国家市场是它的主体，一定范围内的国家领导的自由市场是国家市场的补充。
@#@陈云这个设想，不仅突破了苏联的高度集中统一的计划经济模式，而且涉及到非公有制经济成分合法存在并充分发挥其作用的问题。
@#@这个设想为中共八大决议所采纳。
@#@@#@13、八字方针（P137）：
@#@针对1958~1960年三年“大跃进”造成的严重困难，1961年在北京举行的中共八届九中全会正式批准从1961年起在两三年内对国民经济实行调整、巩固、充实、提高的方针，即调整各个部门之间已经变化了的相互关系，巩固生产力和生产关系在发展和变革中获得的硕大成果，充实新发展起来的一些事业的内容，提高那些需要进一步改善的新事物的质量。
@#@为此明确提出适当调整国民经济各部门的发展速度，适当缩小基本建设的规模。
@#@这是党在经济工作指导方针上的重大转变。
@#@以此为起点，我国社会主义建设开始从“大跃进”轨道转入全面调整阶段。
@#@@#@14、八届十中全会（P157）：
@#@在国内外形势紧张，并批判“翻案风”的情况下，1962年9月24~27日，中共八届十中全会在北京召开。
@#@毛泽东、陈伯达、李先念等先后讲话。
@#@会议充满浓烈的批判气氛，不让彭德怀、张闻天出席，决定组织对彭德怀和习仲勋等的两个“专案审查委员会”。
@#@指出当前迫切的任务是要继续贯彻以农业为基础、以工业为指导的发展国民经济的总方针，对国民经济进一步进行切实的调整、巩固、充实、提高。
@#@但重新强调阶级斗争，错误地开展对所谓的“黑暗风”、“单干风”和“翻案风”的批判，使其消极影响大大超过了其积极方面，为以后“左”倾错误再度发展作了理论准备。
@#@@#@15、三自一包（P161）：
@#@1964年2月，毛泽东在同外国党的领导人谈话中，把中共党内邓子恢等关于农村生产责任制的主张，概括为“三自一包”，即主张多留一点自留地，恢复自由市场，推行自负盈亏和包产到户，并断定是“修正主义的国内纲领”。
@#@评价：
@#@这是全面开展“以阶级斗争为纲”的社教运动“左”倾错误的发展和党内政治批判的加剧。
@#@@#@16、《二月提纲》（P176）：
@#@中共中央为面对由《海瑞罢官》而引起的政治批判运动制定明确的指导方针，1966年2月3日以彭真为组长的文化革命五人小组在人民大会堂开会，拟定了《文化革命五人小组关于当前学术讨论的汇报提纲》（后被称为“二月提纲”）。
@#@《二月提纲》提出，学术讨论要坚持实事求是、在真理面前人人平等的原则，要以理服人，不要像学阀一样武断和以势压人。
@#@评价：
@#@《二月提纲》试图把已经开展起来的批判运动约束在学术讨论的范围之内，不攒成把它变成严重的政治批判。
@#@不久，这个提纲受到毛泽东的批判。
@#@@#@17、三支两军（P187）：
@#@文革开始后面对“天下大乱”的局面毛泽东采取的设法约束的措施。
@#@即人民解放军在文革中奉命执行支左、支工、支农、军管、军训任务。
@#@1967年1月23日，根据毛泽东的一个批示，中共中央、国务院、中央军委、中央文革小组发出《关于人民解放军坚决支持左派群众的决定》，这个决定改变了“文化大革命”开始阶段要求人民解放军不介入地方运动的规定。
@#@先后参加“三支两军”任务的有280万指战员，他们在极其复杂的情况下做了大量工作，尽力维护了社会和生产秩序。
@#@但由于其卷入地方“内战”，也造成严重危害。
@#@1972年前后三支两军人员先后撤回部队。
@#@@#@18、两个“估计”（P199）：
@#@文化大革命期间，1971年4月15日至7月31日在北京召开的全国教育工作会议通过由张春桥、姚文元修改定稿的《全国教育工作会议纪要》，断言建国后十七年的教育战线上，“毛泽东的无产阶级教育路线基本上没有得到贯彻执行，”是“资产阶级专了无产阶级的政”，大多数教师“世界观基本上是资产阶级的”。
@#@评价：
@#@这“两个估计”完全不符合我国教育战线的实际，它长期成为压抑广大教师以至整个知识分子队伍的精神枷锁。
@#@@#@19、三突出原则：
@#@1969年中共九大以后“斗批改”运动全面开展，文艺革命中出现了“三个突出”原则，是于会泳根据江青的指示总结形成的创造人物的重要原则，即“在所有人物中要突出正面人物”，“在所有正面人物中要突出英雄人物”，“在英雄人物中要突出最主要中心人物”。
@#@文艺界“三突出原则”的提出违背了“双百方针”。
@#@@#@20、抛石头、掺沙子、挖墙脚（P203）：
@#@1970年8~9月在庐山召开的中共九届二中全会上察觉到林彪等人的权力争夺宗派活动的毛泽东在会后采取进一步办法限制和削弱林彪集团。
@#@1970年11月开展“批陈整风”运动的同时采取了“抛石头”、“掺沙子”和“挖墙脚”等措施。
@#@12月毛泽东写批示对北京军区领导干部进行了严厉的指责和批评，这即是后来毛泽东所说的“抛石头”（即写批示发下去）；@#@22日开始的华北会议期间中央派人参加军委办事组，对林彪所把持的军委办事组“掺沙子”；@#@接着又改组了北京军区，称之为“挖墙脚”。
@#@@#@21、“两个凡是”（P234）：
@#@粉碎“四人帮”后国务院总理华国锋在指导思想上继续坚持了“文化大革命”的“左”倾错误。
@#@根据华国锋的一系列讲话精神，1977年2月7日，《人民日报》、《红旗》杂志、《解放导报》发表《学好文件抓住纲》的社论，公开提出：
@#@“凡是毛主席做出的决策，我们都坚决维护；@#@凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循”的“两个凡是”方针，增加了拨乱反正的艰巨性，使全国各项工作出现了徘徊前进的局面。
@#@@#@22、八八讲话（P238）：
@#@文化大革命之后，邓小平正式恢复工作，有力地指导和推动教育界的拨乱反正。
@#@1977年8月，邓小平主持召开了科学和教育工作座谈会，8月8日，他作了《关于科学和教育工作的几点意见》的重要讲话。
@#@这就是对科技和教育战线产生了重大和深远影响的著名的“八八讲话”。
@#@针对当时“两个凡是”和“两个估计”对教育战线的压迫，邓小平明确指出对全国教育战线十七年的工作应以肯定为主，要尊重知识分子，肯定知识分子和教育工作者都是劳动者，并要“尊重知识，尊重人才”。
@#@@#@23、经济特区（P262）：
@#@十一届三中全会以后，经过一系列考察研究，1980年8月，全国人大常委会正式批准国务院提出的在深圳、珠海、汕头、厦门设置经济特区,并先后批准了《广东省经济特区条例》和《福建省经济特区条例》。
@#@1983年4月增设海南岛为经济特区。
@#@兴办经济特区，是发展对外经济技术合作和交流的重要形式和途径。
@#@它的“特”，就在于实行特殊的经济政策和特殊的经济体制，主要表现在：
@#@第一，吸收和利用外资，多种经济形式并存；@#@第二，以市场调节为主，与国际市场联系密切.；@#@第三，对投资客商在多方面给予优惠照顾；@#@第四，国家给特区比较多的经济活动自主权。
@#@因此四个特区的开发和建设速度较快，尤以深圳的变化最为显著，使中国改革开放的成就为世人瞩目。
@#@@#@24、863计划（P282）：
@#@党的十一届三中全会之后科技体制改革促进了科技事业的发展。
@#@1986年11月，中共中央和国务院正式批准实施《高科技研究发展计划纲要》，即“863计划”。
@#@该计划提出了在生物技术、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术和新材料等7个高技术领域的奋斗目标，包括涉及这7个领域的15个科研主题，对我国科学技术特别是高技术的跨世纪发展起到了关键性作用。
@#@@#@25、火炬计划（P282）：
@#@以正式批准建立北京高新技术产业开发试验区为龙头，1988年8月由国家科委推出了火炬计划。
@#@这个计划的特点是以市场为导向，以高技术发展计划的实施为依托，按照技工贸一体化原则，着力于促进高新技术成果迅速产业化、商业化，并积极开展国际合作、合资，努力开拓国际市场，走国际化道路，成为推动我国科技事业突飞猛进发展的强大动力。
@#@@#@二、简答题：
@#@@#@1、简述建国初期我国的三大外交方针。
@#@P11@#@答：
@#@“另起炉灶”，就是不承认国民党政府同各国建立的旧的外交关系，而要在新的基础上经过谈判同各国另行建立新的外交关系。
@#@@#@ “打扫干净屋子再请客”，其实质含义是不急于同帝国主义国家建交。
@#@@#@ “一边倒”，新中国和社会主义苏联站在一条战线上。
@#@@#@2、土地改革运动的胜利意义何在？
@#@P31@#@答：
@#@1950年冬到1953年春在新解放区农村开展的轰轰烈烈的土地改革运动：
@#@@#@
（1）使全国3亿多无地少地的农民（包括老解放区农民）无偿地分得4700万公顷土地和大量生产资料及其他财产，免除了过去向地主交纳的约350亿公斤粮食的地租，广大农民真正获得了翻身解放。
@#@@#@
（2）更重要的是土改彻底摧毁了地主阶级的土地所有制，这就挖掉了我们民族贫困落后的一条重要根子，解放了农村生产力，有力地促进了农业的恢复和发展。
@#@@#@（3）站起来的农民，表现出前所未有的革命与生产积极性，进一步巩固了工农联盟和人民民主专政，为抗美援朝提供了人力、物力支援，为国家工业化和农业社会主义改造创造了有利条件。
@#@@#@ 这次土改是我国历史上规模最大，也是历次土改运动中搞得最好的一次。
@#@@#@3、建国初期对工商业合理调整的内容是什么？
@#@P37@#@答：
@#@1950年6月召开的中共七届三中全会之后在统筹兼顾的原则下开始全面调整工商业，主要任务是调整公私关系、劳资关系和产销关系，而以调整公私关系为中心。
@#@@#@调整公私关系：
@#@
（1）合理分工，包括加工、订货、统购、包销、经销、代销等环节；@#@
（2）调整税收负担；@#@（3）国家增加投放货币，大量收购农副产品以提高农村购买力，促进城乡交流；@#@（4）适当收缩国营商业，扶助私营商业。
@#@@#@调整劳资关系：
@#@
（1）保障供人民主权利；@#@
（2）有利于发展生产；@#@（3）协商解决纠纷；@#@（4）调整产销关系。
@#@@#@4、“统购统销”政策应如何评价？
@#@P58@#@答：
@#@一方面促进了对农业的社会主义改造，使互助合作，粮食征购成为相互联系、相互促进的对农民进行改造的两大战略措施；@#@@#@另一方面严禁私商自由经营粮食购销，从一个方面切断了资产阶级同农民的经济联系，这实际上是对私营粮食行业改造，成为整个国民经济社会主义改造中重要一步。
@#@@#@这个决策在当时是一个必要的正确的选择，这是新中国在财经战线上继打击投机资本、稳定物价后的又一个重大战役。
@#@@#@5、反右派斗争扩大化造成了哪些严重后果？
@#@P105@#@答：
@#@首先，它直接地打击了我国各条战线、各个领域内一大批治国兴邦的优秀骨干分子。
@#@@#@ 其次，它导致了“左”倾思潮的急剧发展，造成了我国社会政治生活的全面紧张，使社会主义民主政治建设收到了严重挫折。
@#@@#@ 第三，更为深远的影响，是这场严重扩大化的斗争，还导扬了党的领导在社会主义时期阶级斗争理论上的严重失误，从而使八大前后开始的党对中国自己的社会主义建设道路的探索走上歧路。
@#@@#@6、简述中共八大二次会议的主要内容。
@#@P109@#@答：
@#@1958年5月5日至23日，中共中央在北京召开了党的八大二次会议。
@#@刘少奇代表中共中央向会议作工作报告，邓小平作《关于在莫斯科举行的各国共产党和工人党代表会议的报告》，谭震林作《关于1956年1967年全国农业发展纲要（第二次修正案）的说明》。
@#@会议讨论和批准了这些报告，做出了相应的决议。
@#@@#@ 会议是在继续批判反冒进、高扬“大跃进”的气氛下进行的。
@#@@#@ 会议根据毛泽东“拔白旗、插红旗”的讲话精神，发出“破除迷信、解放思想”的号召。
@#@@#@ 会议根据毛泽东的创议，正式制定了“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义的总路线。
@#@”@#@ 会议批准了一个根据“大跃进”形势提出的七年赶上英国、十五年赶上美国为目标的第二个五年计划的第二本帐。
@#@会后“大跃进”运动在全国范围全面展开。
@#@@#@7、简述1958年北戴河会议的主要内容。
@#@P112@#@答：
@#@在全国“大跃进”运动迅猛发展的形势下，1958年8月17日至30日中共中央在北戴河召开了政治局扩大会议。
@#@会议讨论了“二五”计划、1959年国民经济计划和当前工农业生产、农村工作等问题，通过了《中共中央关于在农村建立人民公社的决议》等一系列文件，发表了《中共中央政治局扩大会议号召全党全民为生产一千零七十万吨钢而奋斗》的会议公报。
@#@@#@ 会议盲目估计农业生产“大跃进”的形势，宣布1958年粮食产量将达到300亿至3500亿公斤，棉花产量将达到7000万担左右。
@#@@#@ 会议决定党的工作重心应从农业方面转移至工业方面来；@#@而工业的中心问题是机械生产，首先是钢铁生产，1958年钢产量要比1957年翻一番。
@#@@#@ 会议讨论和批准的1959年国民经济计划和第二个五年计划的主要指标，钢、棉、工农生产总值都不切实际地大幅度提高。
@#@经过“二五”计划的努力，将提前建成一个具有现代工业、现代农业和现代科学文化的伟大的社会主义国家，并创造向共产主义过渡的条件。
@#@@#@ 会议决定在全国农村建立人民公社并通过了相应的决议。
@#@@#@ 这样，北戴河会议把急于求成和急于过渡的“左”倾冒进情绪推到一个高峰，并导致“左”倾错误在全国全局性工作中更为严重的泛滥。
@#@@#@8、简述人民公社的特点。
@#@P115@#@答：
@#@其基本特点被毛泽东概括为“一大二公”。
@#@@#@ 所谓大，就是公社的规模远比农业社要大。
@#@@#@ 所谓公，是指公社在所有制方面公有化程度高。
@#@人民公社的分配制度也反映了所谓的“公”。
@#@@#@ 公社化初期，还大力推行所谓组织军事化、行动战斗化、生活集体化。
@#@又相应地不顾客观条件地大办公共食堂、托儿所、敬老院等。
@#@@#@9、反右倾运动造成了哪些严重后果？
@#@P133@#@答：
@#@
（1）政治理论上，使阶级斗争的理论进一步发展，由党外扩大到党内，严重地混淆了两种不同性质的矛盾，实际上提出了党内资产阶级错误理论的雏形。
@#@@#@
（2）组织上，错误地把一批坚持实事求是思想路线的领导同志打成右倾机会主义分子，助长了党内的不正之风，助长了毛泽东个人专断的作风。
@#@@#@（3）经济上，打断了第一次郑州会议以来纠左工作的进程，使党内的左倾思想故态复萌。
@#@@#@10、概述文革发展过程中的三个阶段及各阶段的核心内容：
@#@@#@答：
@#@第一阶段：
@#@1966年5月中央政治局扩大会议和8月八届十一中全会的召开至1969年4月中共九大之前。
@#@这一阶段全国开始出现大动乱，接着是“一月风暴”和“二月抗争”，之后提出“全面内战，打倒一切”。
@#@核心内容是夺权与内战。
@#@@#@ 第二阶段：
@#@1969年4月中共九大至1973年8月中共十大。
@#@历经“斗批改”运动、粉碎林彪反革命集团、周恩来努力纠正“左”倾错误。
@#@核心内容是文革的延续。
@#@@#@ 第三阶段：
@#@1973年8月中共十大至1976年10月粉碎“四人帮”。
@#@历经“批林批孔”运动、江青组阁失败、毛泽东作三项批示、学习无产阶级专政理论、批邓反击右倾翻案风、四五运动、粉碎“四人帮”。
@#@核心内容是“否定文革”和“肯定文革”之争。
@#@@#@11、简述二月抗争。
@#@P187@#@答：
@#@面对“文化大革命”开始后严重危害国家的动乱，一批老革命家挺身而出，抵制文革的错误和林彪、江青等人的倒行逆施。
@#@1967年1月下旬他们在中央军委碰头会上“大闹京西宾馆”，特别是2月在周恩来主持的中央政治局碰头会上，谭震林、陈毅、叶剑英等，围绕着文革要不要党的领导，应不应该将老干部统统打倒，要不要稳定军队等重大问题，与江青、张春桥一伙展开了针锋相对的斗争，“大闹怀仁堂”，这就是“二月抗争”。
@#@@#@毛泽东听了中央文革小组成员的抢先汇报后认为老干部力图纠正“文化大革命”的“左倾错误”，召开中央政治局会议和七次“政治生活批斗会”批判他们。
@#@江青、康生、陈伯达等人以“资产阶级复辟逆流”的罪名指责他们的抗争是“二月逆流”。
@#@随后，中央政治局停止了活动，中央文革小组取代中央政治局。
@#@@#@ “二月抗争”被压制下去后江青一伙通过向社会的散播，掀起了更大规模的迫害领导干部、冲击党政军领导机关的狂潮。
@#@@#@12、批林批孔运动造成了哪些严重后果？
@#@P214@#@答：
@#@
（1）使历史颠倒，思想混乱，社会上又出现联络站、上访团、汇报团一类的组织，拉山头、打派仗，一些人甚至散布所谓“不为错误路线生产”等口号，煽动停工停产。
@#@@#@
（2）一些领导干部又被迫害或卷入斗争，许多地区和单位的领导班子又陷于瘫痪。
@#@@#@（3）破坏了经济秩序，工业生产再次下降，财政收入比上年同期减少5亿元，支出增加25亿元。
@#@@#@13、为什么说“两个凡是”方针是错误的？
@#@@#@答：
@#@
（1）以教条主义的态度对待马列主义毛泽东思想，必然导致思想上、理论上的僵化。
@#@@#@
（2）违背了实事求是、一切从实际出发、理论联系实际的思想路线，适当无法认识和解决新发现的问题。
@#@@#@（3）违背了中共一贯奉行的坚持真理、修正错误的原则立场，事实是要延续毛泽东晚年的错误。
@#@@#@（4）推行“两个凡是”，挫伤了广大干部群众的积极性，阻碍了拨乱反正的进行。
@#@@#@14、如何认识关于真理标准问题讨论的意义？
@#@@#@答：
@#@
（1）这是一次意义深远的思想解放运动，使人们冲破了1957年以来“左倾”思想的束缚，突破了林、江集团沉重的精神枷锁和“两个凡是”的禁区，从盛行多年的思想错误中解放出来。
@#@@#@
（2）这又是一次深刻的马克思主义的教育运动，提高了党员干部的思想认识水平和识别能力，开始用马克思主义解决问题。
@#@@#@（3）它为全国的拨乱反正和十一届三中全会的召开作了思想上、理论上的准备。
@#@@#@15、邓小平视察南方重要讲话的主要内容。
@#@P318@#@ 1992年1月18日至2月21日邓小平视察南方时在南方谈话中反复强调要坚持党的基本路线100年不动摇。
@#@@#@ 社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
@#@@#@ 关于“三个有利于”的新概括，以“生产力标准”为根本标准。
@#@@#@ 关于计划经济和市场经济的根本属性，明确指出“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。
@#@计划和市场都是经济手段。
@#@”从根本上破除把计划经济和市场经济分别看作是社会主义和资本主义基本制度的概念。
@#@@#@ 这次谈话在国内外引起重大反响，还为即将召开的中共十四大奠定了思想和理论基础。
@#@@#@三、论述题@#@1、如何认识中华人民共和国建立的伟大意义？
@#@P10@#@答：
@#@中华人民共和国的建立，开辟了中国历史的新纪元。
@#@
（1）它结束了近百年来帝国主义侵略中国的历史，使中国成为一个真正独立自主的国家。
@#@
（2）它结束了几千年来少数剥削者统治广大劳动人民的历史，人民大众成为国家";i:
1;s:
13219:
"一夜的工作教学设计教案教学设计语文@#@一夜的工作教学设计教案教学设计@#@ 《一夜的工作》教学设计@#@【教材分析】@#@本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情景，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。
@#@@#@【教学目标】@#@1、正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@背诵课文最后两个自然段。
@#@@#@2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
@#@@#@3、学会6个生字。
@#@能正确读写词语：
@#@蒙眬、咨询、浏览、简朴、一小碟。
@#@@#@4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
@#@@#@【教学重点】@#@1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。
@#@@#@2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。
@#@@#@【教学难点】@#@理解课文最后两个自然段。
@#@@#@【课前准备】@#@1、幻灯片3张（周总理照片一张，“周总理的一天”工作日志一张，《一夜的工作》插图一张）@#@2、学生课前搜集有关周总理工作、生活的资料。
@#@@#@【教学时间】@#@第二课时@#@【教学设计】@#@一、复习，导入新课@#@1、昨天我们已经预习了《一夜的工作》一课，认识了生字，新词。
@#@（检查识记情况）“蒙胧、咨询、浏览、简朴、一小碟”。
@#@@#@2、课文讲了一件什么事？
@#@全文可以分几段学习？
@#@@#@指名回答，师生补充。
@#@（可分三段学习：
@#@第一段：
@#@（第1自然段）交代“我”陪同周总理审阅稿子的缘由；@#@第二段：
@#@（第2－6自然段）写“我”陪同周总理审阅稿子的情景；@#@第三段：
@#@（第7、8自然段）写作者的感受。
@#@）@#@二、学习课文第一段@#@1、自读自悟：
@#@什么原因使“我”有机会亲眼看到了周总理一夜的工作？
@#@@#@2、指名回答，检查自学。
@#@（板书：
@#@送稿）@#@三、学习课文第二段@#@1、指名读。
@#@思考：
@#@课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？
@#@找出课文中的中心句，再划出中心词。
@#@学生回答，教师补充。
@#@（板书：
@#@工作劳苦、生活简朴）@#@2、生生、师生讨论（教师相机点拨重点语句）：
@#@@#@
（1）课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”？
@#@（用“——”标出）这些句子中哪些词语用得好？
@#@（用“.”@#@标出）并说说自己的体会。
@#@@#@A、“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。
@#@”@#@“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？
@#@（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦）（板书：
@#@工作量@#@大得惊人：
@#@一尺来高）@#@B、“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。
@#@他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
@#@”@#@教师相机点拨：
@#@找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问）@#@这些动词说明了什么？
@#@（周总理工作仔细、认真、负责的精神，所有这些都是为了保证文件准确无误，可见工作量之大，十分辛苦）（板书：
@#@工作态度@#@认真：
@#@一句一句）@#@C、“夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
@#@”“相当长”好在哪儿？
@#@（说明周总理的工作十分辛苦。
@#@）课文中还有一个写时间短的词也用得好，你们发现了吗？
@#@（一会儿）@#@D、“喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。
@#@总理站起来对我说：
@#@“我要去休息了。
@#@上午睡一觉，下午还要参加活动。
@#@你也回去睡觉吧。
@#@”@#@这段话说明了什么？
@#@（总理工作了整整一夜）（板书：
@#@工作时间@#@长：
@#@一夜）下午又要“参加活动”说明了什么？
@#@（总理日以继夜地工作，十分辛苦）@#@总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比，你想到了什么？
@#@（总理关心别人胜过关心自己）@#@总结：
@#@通过你们的分析，我想到周总理在这一夜的工作中，该付出多少心血啊！
@#@作者在这里虽然没有一个华丽的词藻，但周总理为国为民日夜操劳的崇高形象，就仿佛从那一句句朴实的话语中跳出来浮现在我眼前。
@#@一起朗读。
@#@@#@
（2）课文中哪些句子表现了周总理生活的“简朴”？
@#@@#@（用“”标出）哪些词语最能突出周总理生活简朴？
@#@（用“.”标出）并说说自己的体会。
@#@@#@A、“我走进总理的办公室。
@#@那是一间高大的宫殿式的房子，……如此而已。
@#@”@#@教师相机点拨：
@#@“极其简单”是什么意思？
@#@（简单到了不能再简单）“极其”能否换成“相当”、“很”？
@#@（不能）“如此而已”是什么意思？
@#@（仅仅这几样，再没别的东西了）能去掉吗？
@#@能换成省略号吗？
@#@引导学生反复朗读该句，体会“如此而已”所表达的意思和感情。
@#@（板书：
@#@办公室：
@#@陈设简单@#@一张、两把、一盏）@#@建筑高大同陈设简单对比说明了什么？
@#@（周总理生活十分简朴）身居高官同简单陈设对比，你想到了什么？
@#@（周总理严于律己、与人民同甘共苦的精神境界）@#@B、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
@#@”@#@教师设疑激趣：
@#@有同学认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。
@#@你同意吗？
@#@为什么？
@#@（鼓励学生充分发表看法）@#@教师引导学生反复朗读上文，相机诱导：
@#@首先，从“两杯绿茶”可以推断花生米也应该是两个人的，分量自然也就有所增加；@#@其次，从句子本身来看，若去掉“好像”就是肯定花生米没有增加，如有“好像”，意思是实际上增加了，但看起来好像没有增加似的。
@#@@#@增加了的花生米都可以数得清颗数，说明了什么？
@#@（平时没有客人时就更少了）周总理工作十分劳苦同食物简单的对比，你想到了什么？
@#@（板书：
@#@夜宵：
@#@绿茶、花生米）@#@3、通过重点词句的理解和体会，我们具体感受到了周总理的一夜的工作是那么劳苦，生活是那么简朴。
@#@@#@完成下面的练习：
@#@@#@办公的房子（），室内陈设却那么（）。
@#@@#@工作的任务（），您对工作却那么（）。
@#@@#@周总理，虽然您但@#@工作的时间（），您的饮食却那么（）。
@#@@#@工作是那么（），您的生活却那么（）。
@#@@#@四、学习课文第三段@#@1、自读。
@#@@#@2、作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时感受如何？
@#@从哪些方面可以看出？
@#@（板书：
@#@感受）@#@指名回答。
@#@教师点拨。
@#@（作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，于是只能对自己说。
@#@“我不断地想，不断地对自己说”就是那种难以抑制的激动心情的反映。
@#@）（板书：
@#@对自己说）@#@3、作者情不自禁地对自己说了些什么？
@#@这些话表达了作者怎样的感情？
@#@@#@指名回答。
@#@重点词语点拨。
@#@（“新中国”是与中国历朝历代相比，只有新中国才有这样的好总理，表达了作者对周总理的崇敬并引以自豪的思想感情；@#@“多么”、“多么”表达了作者发自内心的对周总理赞美的强烈感情。
@#@）（板书：
@#@崇敬）@#@4、
（1）作者想高声对全世界说些什么？
@#@学生齐声回答。
@#@（板书：
@#@对全世界说）@#@
（2）这些话表达了作者怎样的思想感情？
@#@生生、师生讨论。
@#@@#@（“高声对全世界说”是作者无法抑制自己内心强烈感情的表现；@#@用“中华人民共和国”意在同世界各国相比；@#@“我看见了他一夜的工作”表达了作者为能有机会亲眼目睹周总理一夜工作而激动、自豪的心情；@#@用“每个”意在强调“我”所看见的“一夜的工作”只是周总理无数个夜晚工作的缩影；@#@作者从周总理一夜的工作想到了他每个夜晚的工作，周总理不辞劳苦、生活简朴的高尚品质贯穿于他几十年如一日为中国人民鞠躬尽瘁的奉献中，从而对周总理的崇敬之情油然而生；@#@“你们看见过这样的总理吗？
@#@”以反问句式表达了作者对周总理的热爱以及作者的自信与自豪。
@#@）（板书：
@#@每@#@热爱）@#@5、朗读指导（教师范读；@#@指名学生高声领读、全班学生轻声伴读；@#@多名学生一遍又一遍反复诵读，产生一种连绵不断的回音效果，仿佛全中国、整个世界都在呼应作者似的；@#@齐读）指导要点：
@#@要读出对周总理的崇敬和热爱之情以及作者的自信、自豪；@#@读“新中国”、“中华人民共和国”要慢而有力；@#@读“这样”要强读，读出反问的语气。
@#@@#@6、总结：
@#@（略）（板书：
@#@具体叙事@#@直接抒情）@#@五、拓展交流、强化感受@#@1、周总理的高尚品质体现在他为国为民鞠躬尽瘁的无私奉献中，这样的事例举不胜举。
@#@课前老师请同学们搜集的有关周总理工作、生活的资料都带来了吗？
@#@请同学们在四人小组内交流，向伙伴介绍自己搜集到的资料。
@#@@#@2、哪位同学愿意上来向大家介绍？
@#@（教师鼓励）@#@3、回忆小学阶段我们学习的关于周总理的一些课文，填空：
@#@我不会忘记《》一课里的周总理，因为。
@#@@#@4、你们愿意听老师的介绍吗？
@#@@#@出示：
@#@@#@①周总理的一天@#@时间：
@#@1974年3月26日至27日（此时周总理已身患重病）@#@下午3时起床@#@下午4时与尼雷尔会谈@#@晚7时陪餐@#@晚10时政治局会议@#@晨2时半约民航局同志开会@#@晨7时办公@#@中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后@#@下午2时休息@#@②周总理的吃@#@我跟随周总理几十年，他非常多的时候是不能坐在餐桌旁正经吃饭的，至少是有三分之一以上是在汽车上、会场休息室或匆匆的走路中吃饭的。
@#@在汽车上的饭，最多的时候喝一杯玉米面糊糊，吃两片面包。
@#@面包里或几片香肠，或抹些果酱。
@#@有时也喝杯麦片粥。
@#@……如果遇上突然的情况，临时增加活动，总理吃不上面包、素馅包子，喝不上玉米面糊糊或面条，那就用糖充饥，他多次吃两块糖当作一顿饭，或要一把花生米或煮黄豆当饭。
@#@@#@③周总理的睡@#@像许多用脑过度的人一样，总理入睡困难。
@#@他常常离不开安眠药。
@#@总理平时几乎没有自己自然睡醒的时候，都是到钟点由我们叫醒他。
@#@叫不醒就摇醒，摇不醒就两人一架，把总理从床上搀扶起来，“强行”在屋里转几圈，直到把他弄醒。
@#@他事情太多太多，工作太忙太忙，想多睡也不能啊。
@#@他的几十年中，每天多则睡4小时，每天睡不够2小时的时候很多、很平常。
@#@@#@④周总理在病中@#@确定总理患膀胱癌是1972年5月18日，实际患癌自然早于此。
@#@1974年，总理的病情已相当严重。
@#@毛主席写信给他，说：
@#@“请恩来同志节劳，不可大意。
@#@”从1974年1月1日到6月1日，这住院前的5个月，除了到医院检查病情和治疗外，他总共抱病工作了139天。
@#@这139天中，工作达18个小时以上的130天！
@#@剩下的9天，每天工作也都超过了10个小时。
@#@@#@周总理的一生可以说都是在这种连续的大工作量中度过的。
@#@1974年这5个月，他的病情已相当严重，他以古稀之年仍坚持着健康人都无法负担的工作量。
@#@@#@从这个意义上讲，总理确实是累死的。
@#@@#@5、同学们，假如你是周总理身边的工作人员或何其芳，听了其他同学搜集的资料，看了上面的这些故事，你想到了什么？
@#@又怎么说？
@#@@#@六、布置作业@#@1、背诵课文最后两个自然段。
@#@@#@2、同学之间相互讲一讲周总理的感人的故事，学习他的高尚的品质。
@#@@#@附：
@#@板书设计：
@#@@#@送稿@#@工作量大得惊人：
@#@一尺来高@#@一工作劳苦工作时间长：
@#@一夜@#@工作态度认真：
@#@一句一句@#@夜@#@办公室：
@#@陈设简单崇敬、热爱@#@的（一张、两把、一盏）@#@工生活简朴夜宵：
@#@绿茶、花生米@#@（一杯、一小碟）@#@作@#@对自己说@#@感受@#@对全世界说@#@（具体叙事）@#@（直接抒情）@#@";i:
2;s:
24106:
"组织胚胎学重点试题@#@一、名词解释:
@#@@#@-@#@41具有吞噬功能的神经胶质细胞就是@#@A少突胶质细胞@#@B星形胶质细胞@#@C小胶质细胞@#@D施万细胞@#@E卫星细胞@#@ @#@@#@42 @#@细胞间具有缝隙连接的就是@#@A骨骼肌纤维@#@B破骨细胞@#@C成纤维细胞@#@D心肌纤维@#@E浆细胞@#@ @#@@#@43 @#@中枢神经系统内髓鞘就是由（ @#@）形成的@#@A星形胶质细胞@#@B少突胶质细胞@#@C小胶质细胞@#@D施万细胞@#@E卫星细胞@#@ @#@@#@44 @#@周围神经系统中,髓鞘由（ @#@ @#@）形成@#@A星形胶质细胞@#@B少突胶质细胞@#@C小胶质细胞@#@D施万细胞@#@E卫星细胞@#@ @#@@#@45 @#@有髓神经纤维无髓鞘的部位就是@#@A节间体@#@B施万细胞@#@C郎飞结（神经纤维节）@#@D髓鞘切迹@#@E轴膜@#@ @#@@#@46 @#@Nissl小体的组成就是@#@A高尔基复合体@#@B溶酶体@#@C滑面内质网@#@D粗面内质网及游离核糖体@#@E神经丝及微管@#@ @#@@#@47 @#@轴突与树突结构的主要区别就是@#@A神经微管@#@B神经丝@#@C线粒体@#@D粗面内质网@#@E滑面内质网@#@ @#@@#@48 @#@每个神经元具有@#@A一个轴突及一个树突@#@B多个轴突及一个树突@#@C多个轴突及多个树突@#@D一个轴突及一个或多个树突@#@E以上都不就是@#@ @#@@#@49神经元的长突起与包绕它的神经胶质细胞构成@#@A神经@#@B神经纤维@#@C神经束@#@D神经原纤维@#@E以上都不就是@#@ @#@@#@50神经组织中具有明显吞噬功能的细胞为@#@A星形胶质细胞@#@B神经膜（施万）细胞@#@C少突胶质细胞@#@D小胶质细胞@#@E蒲肯野氏细胞@#@51神经元传导神经冲动就是通过（ @#@）传导@#@A轴膜@#@B神经递质@#@C神经丝@#@D微丝@#@E微管@#@ @#@@#@52电镜下,化学突触最主要的标志就是@#@A突触前膜@#@B突触后膜@#@C突触间隙@#@D突触小泡@#@E多泡体@#@ @#@@#@53电突触的基本结构就是@#@A紧密连接@#@B中间连接@#@C缝隙连接@#@D桥粒@#@E半桥粒@#@ @#@@#@54血－脑屏障位于@#@A神经元之间@#@B神经元与肌纤维间@#@C血液与神经元之间@#@D在中枢神经系统内血液与神经组织之间@#@E以上都不就是@#@ @#@@#@55 @#@构成血－脑屏障的电镜结构就是@#@A内皮、基膜与结缔组织@#@B连续毛细血管内皮、完整基膜与胶质膜@#@C有孔内皮、基膜与胶质膜@#@D连续性毛细血管内皮、基膜与被膜@#@E连续性毛细血管内皮、不完整基膜与胶质膜、@#@ @#@@#@56 @#@连续毛细血管内皮细胞间最主要的连接方式就是@#@A紧密连接@#@B中间连接@#@C突触@#@D缝隙连接@#@E相嵌连接@#@ @#@@#@57连续毛细血管最常见于@#@A胸腺皮质@#@B小肠粘膜@#@C胰岛@#@D肾小球@#@E以上均不就是@#@ @#@@#@58浦肯野氏纤维主要位于@#@A心内皮下层@#@B心内膜下层@#@C心肌膜@#@D心外膜@#@E以上均不就是@#@ @#@@#@59 @#@有孔毛细血管存在的器官就是@#@A骨骼肌@#@B肾血管球@#@C肺泡@#@D大脑皮质@#@E胸腺@#@ @#@@#@60 @#@血窦存在于@#@A淋巴结@#@B肝脏@#@C胸腺@#@D大脑皮质@#@E骨骼肌@#@《组织胚胎学》复习题（4）@#@中华考试网（www、examw、com） @#@ @#@【大中小】 @#@ @#@[2010年9月16日]@#@-@#@61 @#@毛细血管的结构就是@#@A内皮以及内皮外有网状纤维缠绕@#@B内皮与周细胞@#@C内皮与基膜@#@D内皮、基膜与周细胞@#@E内皮与结缔组织@#@ @#@@#@62 @#@血窦不存在于下列哪个器官中？
@#@@#@A淋巴结@#@B脾脏@#@C肝脏@#@D骨髓@#@E肾上腺@#@ @#@@#@63 @#@有孔毛细血管与连续毛细血管的主要区别@#@A内皮细胞为连续的@#@B胞质薄,内皮上有许多孔@#@C胞质内含吞饮小泡少@#@D基膜薄而连续@#@E内皮外周细胞少@#@ @#@@#@64 @#@血管壁的一般结构分为@#@A内皮、中膜、外膜@#@B内皮、内弹性膜、外膜@#@C内膜、中膜、外膜@#@D内膜、中膜、外弹性膜@#@E内弹性膜、中膜、外膜@#@ @#@@#@65 @#@中动脉能调节器官血量的主要结构基础就是@#@A中膜大量弹性纤维@#@B外膜比较厚@#@C中膜有丰富的平滑肌@#@D内皮表面光滑@#@E内、外弹性膜发达@#@ @#@@#@66大动脉的主要结构特点就是@#@A中膜比外膜厚@#@B中膜含基质@#@C中膜有平滑肌@#@D中膜有大量弹性膜@#@E内皮下层发达@#@ @#@@#@67脾内具有@#@A有孔毛细血管@#@B连续毛细血管@#@C血窦@#@D淋巴窦@#@E毛细淋巴管@#@ @#@@#@68心血管系统各段管壁共有的成分就是@#@A内皮@#@B内弹性膜@#@C平滑肌@#@D外膜细胞@#@E外弹性膜@#@ @#@@#@67下列哪种结构不属于心传导系统@#@A窦房结@#@B房室结@#@C房室束@#@D心上神经@#@E房室束左右分支@#@ @#@@#@68血管内皮细胞胞质内吞饮小泡的主要作用就是@#@A分泌产物@#@B贮存物质@#@C传递信息@#@D物质转运@#@E质膜储备@#@ @#@@#@69与大动脉功能密切相关的结构成分就是@#@A内弹性膜@#@B外弹性膜@#@C中膜的弹性膜@#@D平滑肌@#@E胶原纤维@#@ @#@@#@70毛细血管可分为:
@#@@#@A连续毛细血管、有孔毛细血管、真毛细血管@#@B连续毛细血管、血窦、真毛细血管@#@C窦状毛细血管、真毛细血管、直接通路@#@D连续毛细血管、有孔毛细血管、血窦@#@E连续毛细血管、真毛细血管、直接通路@#@71淋巴小结的生发中心最主要的细胞就是@#@A成纤维细胞@#@B巨噬细胞@#@CT淋巴细胞@#@DB淋巴细胞@#@E以上都不就是@#@ @#@@#@72淋巴结毛细血管后微静脉位于@#@A淋巴小结@#@B副皮质区@#@C髓索@#@D小梁@#@ @#@@#@73当新生小鼠摘除胸腺后,淋巴结发生的明显变化为@#@A淋巴小结消失@#@B副皮质区萎缩@#@C髓索细而不发达@#@D淋巴窦变窄@#@E以上均不就是@#@ @#@@#@74淋巴结副皮质区毛细血管后微静脉的内皮为@#@A立方或柱状@#@B扁平形@#@C星形@#@D长杆状@#@E以上均不就是@#@ @#@@#@75 @#@造血干细胞发育成T淋巴细胞的主要器官就是@#@A淋巴结@#@B脾@#@C胸腺@#@D扁桃体@#@E骨髓@#@ @#@@#@76滤过血液的最主要器官就是@#@A脾脏@#@B淋巴结@#@C胸腺@#@D肝脏@#@E以上都不就是@#@ @#@@#@77淋巴细胞出入白髓与红髓的最主要部位就是@#@A脾小体（淋巴小结）@#@B动脉周围淋巴鞘@#@C边缘区@#@D脾窦@#@E脾索@#@ @#@@#@78 @#@T淋巴细胞在脾内分布的最主要部位就是@#@A脾小结@#@B动脉周围淋巴鞘@#@C边缘区@#@D脾索@#@E以上都不就是@#@ @#@@#@79 @#@B淋巴细胞@#@A参与细胞免疫@#@B参与体液免疫@#@C参与加工、传递抗原@#@D参与自然杀伤@#@E参与依赖抗体杀伤@#@ @#@@#@80抗原呈递细胞存在于@#@A结缔组织与淋巴小结@#@B淋巴小结与弥散淋巴组织@#@C弥散淋巴组织与表皮@#@D表皮与肠上皮@#@E以上均对@#@81脾的功能包括:
@#@@#@A造血@#@B储血@#@C滤血@#@D免疫应答@#@E以上均对@#@ @#@@#@82脾滤血的主要部位就是@#@A脾窦@#@B脾小体@#@C脾索@#@D动脉周围淋巴鞘@#@E以上均不就是@#@ @#@@#@83脾内首先接触抗原引起免疫应答的重要结构就是@#@A动脉周围淋巴鞘@#@B脾小结@#@C边缘区@#@D脾索@#@E脾窦@#@ @#@@#@84淋巴结内的T淋巴细胞主要分布在@#@A浅层皮质@#@B深皮质@#@C髓索@#@D淋巴窦@#@E皮质与髓质交界处@#@ @#@@#@85淋巴结内发生细胞免疫应答时,结构明显增大的就是@#@A浅层皮质@#@B深皮质@#@C髓索@#@D皮质淋巴窦@#@E髓质淋巴窦@#@ @#@@#@86组成脾白髓的结构就是@#@A动脉周围淋巴鞘与脾小体@#@B脾小体与脾索@#@C脾索与脾窦@#@D脾索与动脉周围淋巴鞘@#@E边缘区与脾索@#@ @#@@#@87脾的胸腺依赖区就是@#@A脾小体@#@B动脉周围淋巴鞘@#@C白髓@#@D脾索@#@E边缘区@#@ @#@@#@88 @#@B淋巴细胞在脾内分布的最主要部位就是@#@A脾索@#@B边缘区@#@C脾小体生发中心@#@D脾窦@#@E动脉周围淋巴鞘@#@ @#@@#@89不属于单核吞噬细胞系统的细胞就是@#@A巨噬细胞@#@B单核细胞@#@C小胶质细胞@#@D尘细胞@#@E中性粒细胞@#@ @#@@#@90关于脾的功能以下哪一点就是错误的@#@A清除血液中的抗原@#@B清除衰老的红细胞@#@C有一定的储血功能@#@D被膜与小梁的平滑肌收缩可调节脾内血流量@#@E无造血干细胞,故无造血潜能@#@《组织胚胎学》复习题（5）@#@中华考试网（www、examw、com） @#@ @#@【大中小】 @#@ @#@[2010年9月16日]@#@-@#@91淋巴结内发生体液免疫应答的主要变化就是@#@A深皮质增大@#@B髓质增大@#@C初级淋巴小结增多增大@#@D次级淋巴小结增多增大@#@E淋巴窦增大@#@ @#@@#@92脾内发生细胞免疫应答的主要变化就是@#@A脾索增大@#@B脾小体增多增大@#@C动脉周围淋巴鞘增厚@#@D边缘区增大@#@E脾血窦充血@#@ @#@@#@93以下哪种细胞属于单核吞噬细胞系统？
@#@@#@A中性粒细胞@#@B嗜酸粒细胞@#@C肥大细胞@#@D @#@浆细胞@#@E小胶质细胞@#@ @#@@#@94组成表皮的两类细胞就是@#@A、角质细胞与黑素细胞@#@B、角质形成细胞与梅克尔细胞@#@C、郎格罕细胞与角质细胞@#@D、角质形成细胞与非角质形成细胞@#@E、黑素细胞与角质形成细胞@#@ @#@@#@95表皮内具有增殖能力的部分就是@#@A、基底层@#@B、棘细胞层@#@C、颗粒层@#@D、角化层@#@E、以上都不就是@#@ @#@@#@96构成皮肤真皮层最主要的纤维成分为@#@A、肌原纤维@#@B、弹性纤维@#@C、胶原纤维@#@D、神经纤维@#@E、神经原纤维@#@ @#@@#@97决定皮肤颜色的重要因素就是@#@A、角化层厚度@#@B、颗粒层厚度@#@C、黑素细胞多少@#@D、黑素颗粒含量多少及分布@#@E、以上都不就是@#@ @#@@#@98毛发的生长点为@#@A、上皮性毛囊@#@B、结缔组织性毛囊@#@C、毛母质@#@D、毛乳头@#@E、以上都不就是@#@ @#@@#@99触觉小体位于@#@A、表皮@#@B、真皮乳头层@#@C、真皮网状层@#@D、皮下组织@#@E、以上都不就是@#@ @#@@#@100产生黑素的细胞就是@#@A、基底层细胞@#@B、棘层细胞@#@C、垂体嗜碱性细胞@#@D、郎格汉斯细胞@#@E、以上都不就是@#@101、郎格汉斯细胞的特性就是@#@A、由单核细胞演变而来@#@B、细胞可传递抗原给淋巴细胞@#@C、数量随着年龄变化@#@D、在排斥移植的异体组织中起重要作用@#@E、以上均对@#@ @#@@#@102、真皮乳头层的特点之一就是@#@A、纤维粗大,毛细血管少@#@B、纤维粗大,毛细血管丰富@#@C、纤维细密,毛细血管丰富@#@D、纤维细密,毛细血管少@#@E、纤维细密,富于静脉丛@#@ @#@@#@103皮下注射就是将药剂注射在@#@A、真皮乳头层内@#@B、真皮网状层内@#@C、真皮与皮下组织内@#@D、皮下组织内@#@E、肌组织内@#@ @#@@#@104小肠吸收细胞游离面有@#@A纤毛@#@B微绒毛@#@C绒毛@#@D鞭毛@#@E以上均无@#@ @#@@#@105回肠与空肠的主要区别之一就是@#@A固有层中有孤立淋巴小结@#@B固有层中有集合淋巴小结@#@C固有层中有弥散淋巴组织@#@D上皮内杯状细胞多@#@E上皮细胞微绒毛多@#@ @#@@#@106单层柱状上皮中有柱状细胞而无杯状细胞的器官就是@#@A空肠@#@B十二指肠@#@C胃底@#@D结肠@#@E阑尾@#@ @#@@#@107消化管上皮中杯状细胞最多的就是@#@A空肠@#@B十二指肠@#@C大肠@#@D回肠@#@E胃幽门@#@ @#@@#@108胃底腺壁细胞除分泌盐酸外,还可分泌@#@A粘液@#@B胃蛋白酶@#@C内因子@#@D维生素B12@#@E以上都不就是@#@ @#@@#@109胃分泌胃蛋白酶原的细胞就是@#@A主细胞@#@B壁细胞@#@C颈粘液细胞@#@D内分泌细胞@#@E未分化细胞@#@ @#@@#@100潘氏细胞位于@#@A十二指肠腺@#@B食管腺@#@C胃底腺@#@D小肠腺底部@#@E粘膜下层@#@101有间皮覆盖结缔组织的结构称为@#@A粘膜@#@B固有膜@#@C内膜@#@D浆膜@#@E以上都不就是@#@ @#@@#@102能选择性地摄取肠腔内抗原的细胞就是@#@A柱状上皮细胞@#@B杯状细胞@#@C巨噬细胞@#@D潘氏细胞@#@E微皱褶细胞（M细胞）@#@ @#@@#@103纯浆液腺就是@#@A食管腺@#@B气管腺@#@C胰的外分泌部@#@D十二指肠腺@#@E颌下腺@#@ @#@@#@104正常情况下,具有大量杯状细胞的腺体就是@#@A小肠腺@#@B食管腺@#@C胃底腺@#@D结肠腺@#@E以上都不就是@#@ @#@@#@105肠壁内合成与分泌免疫球蛋白（Ig）的细胞就是@#@A柱状细胞@#@B浆细胞@#@C淋巴细胞@#@D微皱褶细胞@#@E以上都不就是@#@ @#@@#@106空肠的外膜就是由（ @#@）组成@#@A粘膜@#@B被膜@#@C纤维膜@#@D浆膜@#@E以上都不就是@#@ @#@@#@107小肠不具有（ @#@）结构@#@A纤毛@#@B小肠腺@#@C淋巴组织@#@D环形皱襞@#@E绒毛@#@ @#@@#@108属于粘液腺的就是@#@A十二指肠腺@#@B胃底腺@#@C颌下腺@#@D胰腺外分泌部@#@E以上都不就是@#@ @#@@#@109小肠与大肠的主要区别点就是@#@A绒毛@#@B肌层@#@C浆膜@#@D杯状细胞@#@E淋巴组织@#@ @#@@#@110下述哪项不就是肝巨噬细胞（Kupffercell）的功能?
@#@@#@A清除血液中的异物@#@B吞噬破坏衰老的红细胞@#@C参与免疫应答@#@D形成脂褐素@#@E监视、抑制与杀伤体内的肿瘤细胞@#@《组织胚胎学》复习题（6）@#@中华考试网（www、examw、com） @#@ @#@【大中小】 @#@ @#@[2010年9月16日]@#@-@#@111小肠绒毛不具备下列哪一结构？
@#@@#@A单层柱状上皮@#@B杯状细胞@#@C中央乳糜管@#@D平滑肌@#@E粘膜下层@#@ @#@@#@112正常情况下,胃底腺不具有@#@A主细胞@#@B壁细胞@#@C内分泌细胞@#@D杯状细胞@#@E颈粘液细胞@#@ @#@@#@113存在于消化管固有层内的腺体有@#@A食管腺,贲门腺,胃底腺,肠腺@#@B食管腺,幽门腺,胃底腺,肠腺@#@C食管腺,十二指肠腺,胃底腺@#@D胃底腺,贲门腺,幽门腺,肠腺@#@E十二指肠腺,肠腺@#@ @#@@#@114组成胃底腺的细胞有@#@A主细胞,壁细胞,颈粘液细胞,杯状细胞@#@B主细胞,壁细胞,颈粘液细胞,潘氏细胞@#@C主细胞,壁细胞,颈粘液细胞,内分泌细胞@#@D主细胞,壁细胞,内分泌细胞,杯状细胞@#@E主细胞,壁细胞,内分泌细胞,潘氏细胞@#@ @#@@#@115关于胃底腺主细胞的描述,何项错误?
@#@@#@A多位于胃底腺的体部与底部@#@B胞质嗜碱性@#@C胞质顶部有酶原颗粒@#@D细胞基部胞质内滑面内质网丰富,排列密集@#@E分泌胃蛋白酶原@#@ @#@@#@116胃底腺的主要功能就是@#@A壁细胞分泌盐酸,主细胞分泌胃蛋白酶原与内因子@#@B壁细胞分泌盐酸与内因子,主细胞分泌胃蛋白酶原@#@C壁细胞分泌胃蛋白酶,主细胞分泌盐酸@#@D壁细胞分泌粘液,主细胞分泌盐酸@#@E壁细胞分泌粘液与内因子,主细胞分泌盐酸@#@ @#@@#@117壁细胞的盐酸合成部位在@#@A粗面内质网内@#@B滑面内质网内@#@C高尔基复合体内@#@D细胞内分泌小管内@#@E细胞基部的细胞膜上@#@ @#@@#@118内因子与哪种维生素的吸收有关?
@#@@#@A维生素A@#@B维生素C@#@C维生素E@#@D维生素B2@#@E维生素B12@#@ @#@@#@119小肠绒毛就是@#@A粘膜上皮向肠腔伸出的指状突起@#@B粘膜下层及粘膜共同突向肠腔形成的突起@#@C上皮细胞表面的小突起@#@D粘膜上皮及固有层突向肠腔的小突起@#@E光镜下见到的纹状缘@#@ @#@@#@120中央乳糜管存在于@#@A胃粘膜固有层@#@B结肠腺之间@#@C小肠绒毛内@#@D小肠粘膜下层@#@E小肠微绒毛内@#@121关于十二指肠的描述,哪一项正确?
@#@@#@A绒毛较细,呈指状@#@B粘膜下层内有集合淋巴小结@#@C固有层内无腺体@#@D粘膜下层有十二指肠腺@#@E肌层可分内斜、中环、外纵三层@#@ @#@@#@122小肠绒毛固有层内与吸收有关的结构就是@#@A中央乳糜管、连续毛细血管@#@B中央乳糜管、有孔毛细血管@#@C中央乳糜管、有孔毛细血管与环行散在的平滑肌@#@D中央乳糜管、有孔毛细血管与纵行散在的平滑肌纤维@#@E连续毛细血管网与散在的平滑肌纤维@#@ @#@@#@123结肠带的形成就是由于@#@A外膜局部增厚@#@B纵行肌局部增厚@#@C环行肌局部增厚@#@D粘膜下层局部增厚@#@E淋巴组织聚集@#@ @#@@#@124分泌胰岛素的细胞就是@#@AD细胞@#@BA细胞@#@CS细胞@#@DB细胞@#@EI细胞@#@ @#@@#@125与肝细胞合成胆汁有关的主要结构就是@#@A粗面内质网@#@B滑面内质网@#@C溶酶体@#@D微体@#@E线粒体@#@ @#@@#@126肝窦周间隙（Dissespace）内有@#@A肝巨噬细胞@#@B单核细胞@#@C血细胞@#@D贮脂细胞@#@E以上都不就是@#@ @#@@#@127窦周间隙位于@#@A肝细胞与贮脂细胞之间@#@B肝细胞与肝巨噬细胞之间@#@C肝细胞与血窦内皮细胞之间@#@D肝细胞与肝细胞之间@#@E以上都不就是@#@ @#@@#@128肝小叶内不具有@#@A窦周间隙@#@B肝板@#@C血窦@#@D中央静脉@#@E中央动脉@#@ @#@@#@129胰腺与腮腺的最主要区别就是@#@A泡心细胞@#@B无分泌管@#@C闰管长@#@D胰岛@#@E以上都不就是@#@ @#@@#@130肝血窦内的血液来自于@#@A小叶间静脉@#@B小叶间动脉@#@C小叶下静脉@#@D中央静脉@#@E小叶间动脉与小叶间静脉@#@131与肝细胞的解毒功能有关的结构就是@#@A高尔基复合体@#@B溶酶体@#@C粗面内质网@#@D滑面内质网@#@E以上都不就是@#@ @#@@#@132胆小管位于@#@A窦周间隙内@#@B相邻肝细胞之间@#@C门管区内@#@D肝小叶之间@#@E以上都不就是@#@ @#@@#@133胆小管管壁就是@#@A单层扁平上皮@#@B单层柱状上皮@#@C复层扁平上皮@#@D相邻肝细胞膜凹陷而成@#@E以上都不就是@#@ @#@@#@134肝巨噬细胞位于@#@A肝小叶之间@#@B肝细胞索中@#@C肝血窦中@#@D窦周间隙@#@E胆小管中@#@ @#@@#@135维生素A贮存在肝脏的（ @#@）内@#@A肝细胞@#@B内皮细胞@#@C肝巨噬细胞@#@D贮脂细胞@#@E以上都不就是@#@ @#@@#@136肝细胞合成血浆蛋白的部位就是@#@A高尔基复合体@#@B粗面内质网@#@C滑面内质网@#@D溶酶体@#@E微体@#@ @#@@#@137下列哪一结构不在肝小叶内?
@#@@#@A肝板@#@B小叶下静脉@#@C胆小管@#@D肝血窦@#@E中央静脉@#@ @#@@#@138肝门管区除含小叶间动脉、小叶间静脉尚有@#@A小叶间胆管@#@B小叶间胆管与结缔组织@#@C小淋巴管与结缔组织@#@D结缔组织@#@E以上都不就是@#@ @#@@#@139肝细胞产生的胆汁首先进入@#@A血窦@#@B中央静脉@#@C窦周间隙@#@D小叶间胆管@#@E胆小管@#@ @#@@#@140胰腺外分泌部主要就是@#@A浆液性腺@#@B粘液性腺@#@C混合腺@#@D小肠腺@#@E胃底腺@#@《组织胚胎学》复习题（7）@#@中华考试网（www、examw、com） @#@ @#@【大中小】 @#@ @#@[2010年9月16日]@#@-@#@141分泌高血糖素的细胞就是@#@AG细胞@#@BA细胞@#@CS细胞@#@DB细胞@#@ED细胞@#@ @#@@#@142胰岛D细胞分泌@#@A胰岛素@#@B高血糖素@#@C生长抑素@#@D促胰液素@#@E生长激素@#@ @#@@#@143成人肝的肝板@#@A由几排肝细胞组成,无孔@#@B由几排肝细胞组成,有孔@#@C由单排肝细胞组成,无孔@#@D由单排肝细胞组成,有孔@#@E由几排肝细胞组成,有的有孔,有的无孔@#@ @#@@#@144肝细胞表面有微绒毛的就是@#@A胆小管面与肝细胞连接面@#@B肝细胞连接面与血窦面@#@C血窦面与胆小管面@#@D血窦面@#@E胆小管面@#@ @#@@#@145关于肝小叶的结构以下哪一项就是错误的@#@A肝板两侧的血窦就是相互通连的@#@B胆小管位于肝板之间@#@C窦周隙与胆小管就是互不通连的@#@D相邻肝板就是相互吻合连接的@#@E中央静脉汇合为小叶下静脉@#@ @#@@#@146肝血窦的结构特点就是@#@A形状规则,内皮细胞间有间隙,无基膜@#@B形状规则,内皮细胞间有间隙,内皮无孔,无基膜@#@C形状不规则,内皮细胞间有间隙,基膜不完整@#@D形状不规则,内皮细胞间有间隙,内皮有孔,无基膜@#@E形状规则,内皮有孔,孔上有隔膜,基膜不完整@#@ @#@@#@147贮脂细胞的特点之一就是@#@A有产生纤维与基质的功能@#@B胞质的脂滴内贮存维生素D@#@C无增殖能力@#@DHE切片中可辩认@#@E位于肝血窦内@#@ @#@@#@148下列各项中,哪一项不属于胰腺结构?
@#@@#@A胰岛@#@B粘液性腺泡@#@C浆液性腺泡@#@D泡心细胞@#@E闰管@#@ @#@@#@149肺导气部管壁内软骨片及腺体首先完全消失的部位就是@#@A细支气管@#@B呼吸性细支气管@#@C小支气管@#@D段支气管@#@E肺泡管@#@ @#@@#@140控制进入肺泡气流量的结构就是@#@A肺内小支气管@#@ @#@@#@B细支气管@#@C终末细支气管@#@D呼吸性细支气管@#@E肺泡管@#@141支气管树中,管壁不完整,具有肺泡开口的管为@#@A细支气管@#@B终末细支气管@#@C小支气管@#@D呼吸性细支气管@#@E以上均不就是@#@ @#@@#@142下述结构中与气体交换无关的就是@#@AⅠ型肺泡细胞@#@B毛细血管@#@C弹性纤维@#@D肺泡巨噬细胞@#@E肺泡孔@#@ @#@@#@143肺内含有嗜锇性板层小体的细胞就是@#@A肺泡巨噬细胞@#@BⅠ型肺泡细胞@#@CⅡ型肺泡细胞@#@D肥大细胞@#@E以上都不就是@#@ @#@@#@144肺小叶不包括@#@A肺泡管@#@B呼吸性细支气管@#@C肺泡囊、肺泡@#@D小支气管@#@E细支气管@#@ @#@@#@145呼吸性细支气管与细支气管的主要区别就是@#@A单层柱状纤毛上皮@#@B无腺体@#@C有肺泡开口@#@D无软骨片@#@E有平滑肌@#@ @#@@#@146气体由肺进入毛细血管必须经过@#@AⅡ型肺泡细胞、结缔组织、毛细血管内皮细胞@#@BⅠ型肺泡细胞及基膜、毛细血管内皮细胞@#@C表面活性物质、Ⅰ型肺泡细胞及其基膜、毛细血管内皮细胞及其基膜@#@DⅡ型肺泡细胞及基膜、结缔组织、毛细血管内皮细胞@#@E以上都不就是@#@ @#@@#@147气-血屏障的结构不包括@#@AⅠ型肺泡细胞@#@B上皮基膜@#@C内皮细胞@#@D内皮基膜@#@E巨噬细胞@#@ @#@@#@148肺呼吸部不包括@#@A肺小支气管@#@B肺泡管@#@C肺泡@#@D肺泡囊@#@E呼吸性细支气管@#@ @#@@#@149肺巨噬细胞吞噬灰尘后称@#@A内皮细胞@#@B尘细胞@#@C心力衰竭细胞@#@D色素细胞@#@E以上都不就是@#@ @#@@#@150 @#@气管与支气管上皮内具有增殖分化能力的细胞就是@#@A @#@纤毛细胞 @#@ @#@ @#@@#@B @#@杯状细胞@#@C @#@基细胞 @#@ @#@ @#@@#@D @#@刷细胞@#@E @#@小颗粒细胞@#@《组织胚胎学》复习题（8）@#@中华考试网（www、examw、com） @#@ @#@【大中小】 @#@ @#@[2010年9月16日]@#@-@#@151肺泡进行气体交换的主要细胞就是@#@AⅠ型肺泡细胞@#@BⅡ型肺泡细胞@#@C肺动脉内皮细胞@#@D尘细胞@#@E以上都不就是@#@ @#@@#@152一个肺小叶的组成就是@#@A细支气管与其下属分支至肺泡@#@B终末细支气管与其下属";i:
3;s:
97:
"最新版计算机二级C语言真题及答案@#@2012年9月计算机二级C语言试题答案@#@";i:
4;s:
13482:
"最新部编人教版三年级语文上册灰雀教案@#@《灰雀》教案@#@教学目标：
@#@@#@1．默读课文，知道故事的主要内容；@#@ @#@@#@2．通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识；@#@@#@3.正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@教学重点：
@#@感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
@#@@#@教学难点：
@#@从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、初读课文@#@1.师：
@#@今天我们继续学习《灰雀》，请同学们放开声音朗读课文，想一想课文写了一件什么事？
@#@@#@2.师简介灰雀：
@#@你们见过灰雀吗？
@#@（灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟,羽毛多样，鸣声悦耳。
@#@）@#@二、学习1自然段。
@#@@#@1.你喜欢灰雀吗？
@#@读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。
@#@@#@带着喜爱的心情读一读：
@#@“公园里有一棵高大的白桦树……”。
@#@（理解：
@#@惹人喜爱）@#@2.列宁喜欢这三只灰雀吗？
@#@从哪儿看出来。
@#@（列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
@#@）@#@抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。
@#@@#@三、学习3—10自然段。
@#@@#@师：
@#@列宁每天来到这儿，都和它们打打招呼，问候问候他们。
@#@可是有一天，列宁来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀不见了。
@#@列宁找遍了周围的树林，都没有找到。
@#@@#@
（一）学习要求。
@#@@#@师：
@#@这时，列宁看见了一个小男孩，他和小男孩说了什么？
@#@（要求：
@#@默读课文3—10自然段，把列宁说的话划出来，再体会一下列宁当时的心情怎样？
@#@）@#@生读，师巡视。
@#@@#@
（二）列宁爱灰雀。
@#@@#@1.谁愿意把列宁说的话读给大家听听？
@#@（课文3、5、7、9自然段）@#@2.师：
@#@四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着怎样的心情呢？
@#@自己再读读列宁说的话，体会体会列宁这时的心情。
@#@（学生自读）@#@3.你们对哪句话体会得更深些？
@#@想读给大家听听吗？
@#@@#@
（1）这时，列宁看见一个小男孩，就问：
@#@“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？
@#@”@#@我从这一句中看出列宁很关心灰雀。
@#@师：
@#@那你能不能把列宁对灰雀的关心读出来？
@#@@#@生2：
@#@我感觉到列宁很着急。
@#@（生读）@#@师：
@#@列宁是多么着急呀。
@#@还有其他句子要交流吗？
@#@@#@
（2）列宁说：
@#@“一定是飞走了或者是冻死了。
@#@天气严寒，它怕冷。
@#@”@#@生1：
@#@我从这句话中体会到了当时的天气非常冷。
@#@@#@师：
@#@列宁想到了当时的天气很冷，这说明了什么？
@#@@#@生2：
@#@很担心灰雀。
@#@你能不能用朗读来告诉大家列宁很担心？
@#@（生个别读、齐读）@#@师：
@#@还有小朋友找了其他有体会的句子吗？
@#@@#@（3）生1（读）：
@#@列宁自言自语地说：
@#@“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。
@#@”@#@师：
@#@你想说什么？
@#@@#@生1：
@#@我觉得这时候列宁已经有点伤心了。
@#@@#@师：
@#@噢，你读出了伤心的感觉了。
@#@谁还想读读这个句子？
@#@@#@生2读。
@#@@#@师：
@#@你为什么这么伤心呀？
@#@@#@生2：
@#@因为本来树上有三只灰雀，在哪儿欢蹦乱跳的，现在只剩下两只了，所以列宁很难过。
@#@@#@师：
@#@你很难过，为灰雀感到可惜吧？
@#@这个句子周老师也很想读一读，如果我读得好，给我点掌声好吗？
@#@（师范读，生鼓掌）都认为老师读得好，那你也像我一样读读吧。
@#@@#@生读句子。
@#@@#@4.师：
@#@列宁着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种感情。
@#@用一个词来概括，是什么？
@#@（爱）那你再好好地读读这三个句子，体会一下列宁当时的心情。
@#@@#@生自由读三个句子。
@#@@#@（三）灰雀哪儿去了。
@#@@#@1.师：
@#@可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪去了？
@#@聪明的孩子们你们能告诉列宁吗？
@#@（被小男孩捉去了）师：
@#@课文中没有明确地告诉我们灰雀是被小男孩捉去的，你们会不会冤枉了小男孩呀？
@#@（生齐答：
@#@没有）@#@那就请你再仔细读一读这部分课文，把能看出灰雀的消失和小男孩有关的句子一句一句都找出来，并说明理由让我心服口服，行不行？
@#@可以在有关句子前面打上钩。
@#@（板书：
@#@灰雀 @#@ @#@小男孩）@#@生自由读，师巡视。
@#@@#@2.师：
@#@找完了可以同桌之间交流补充。
@#@（生交流）谁想说了？
@#@@#@3.全班交流，指导朗读。
@#@@#@
（1）男孩说：
@#@“没……我没看见。
@#@”@#@生：
@#@因为这里“没”的后面加了省略号，一般说谎的人说的话中会有省略号的。
@#@@#@师：
@#@你的意思是男孩说的话中有省略号证明他说谎了是吗？
@#@说谎时说的话会怎样？
@#@@#@生：
@#@吞吞吐吐。
@#@@#@生2：
@#@我觉得这个男孩说：
@#@“没……我没看见。
@#@”他本来想说出来的，可是他又不敢说。
@#@@#@师：
@#@他有顾虑是吗？
@#@小朋友都看出这个小男孩说谎了。
@#@@#@出示：
@#@男孩（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）地说：
@#@“没……我没看见。
@#@”@#@你能根据自己或别人说谎时的表现把这句话填完整吗？
@#@（生自由读）把这种感受融到这句话中读一读，谁想读？
@#@（吞吞吐吐、结结巴巴、声音比较轻）@#@小朋友根据自己的经历或感受再读读这个句子吧。
@#@@#@生自由读。
@#@@#@师：
@#@好，我们继续来交流找到的句子。
@#@@#@
（2）“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
@#@”@#@生：
@#@这句说明了灰雀有可能是男孩捉去的，所以他不敢讲。
@#@@#@师：
@#@体会得真好。
@#@是呀，这一句可以看出男孩知道灰雀的下落，但还不能肯定地说灰雀是男孩捉去的，是吗？
@#@谁找到了理由更充分的句子？
@#@@#@（3）“一定会飞回来！
@#@”男孩肯定地说。
@#@@#@生：
@#@我从这儿知道男孩捉了灰雀，他还想放了灰雀呢。
@#@@#@师：
@#@你不仅体会到了灰雀是小男孩捉的，还知道小男孩准备放灰雀，你的本领真大。
@#@还有其他的句子吗？
@#@@#@（4）男孩看看列宁，说：
@#@“会飞回来的，一定会飞回来的。
@#@它还活着。
@#@”@#@生：
@#@我从这儿看到了如果不是男孩捉的他就不会这么说，而且他不会知道灰雀到底死了没有。
@#@@#@师：
@#@是呀，他知道灰雀没有死，说明灰雀一定和他有关系。
@#@@#@（5）师：
@#@好，那刚才两位小朋友找的句子中都有“一定会飞回来”，这两句读起来在语气上有什么不同？
@#@自己试着读读看。
@#@（生自读体会）@#@师：
@#@谁想读？
@#@@#@生读：
@#@男孩看看列宁，说：
@#@“会飞回来的，一定会飞回来的。
@#@它还活着。
@#@”@#@“一定会飞回来！
@#@”男孩肯定地说。
@#@@#@师：
@#@你觉得她刚才读这两句的语气有变化吗？
@#@@#@生齐答：
@#@没有。
@#@@#@师：
@#@谁认为有变化，读给大家听听？
@#@（学生可能没有体会出来，无人敢试）那老师来读，你听听看，有没有变化？
@#@（师范读）@#@生：
@#@老师把这个“一定”和“肯定”读得很响亮。
@#@@#@师：
@#@你是说我读下一句时突出了“一定”和“肯定”，是吗？
@#@突出了这两个词，语气变得怎样了？
@#@（坚定）那请你再读读这个句子，把这种坚定的语气读出来。
@#@@#@生自读。
@#@@#@师：
@#@“一定会飞回来”说明了灰雀就是小男孩捉去的。
@#@好，小朋友，现在你们就是一个个小男孩了，老师是列宁，我来问你，你一定要如实地回答我，好吗？
@#@@#@师：
@#@会飞回来？
@#@生1：
@#@一定会飞回来。
@#@@#@师：
@#@小男孩，你为什么那么肯定？
@#@生2：
@#@因为我捉走了灰雀。
@#@@#@师：
@#@噢，灰雀是你捉去的。
@#@小男孩，你现在在想什么呀？
@#@@#@生3：
@#@我现在在想列宁那么爱灰雀，我回去以后一定要把灰雀放回来。
@#@@#@（6）师：
@#@小朋友，读到这儿我们已经知道灰雀是小男孩抓了。
@#@小朋友真会读书，把小男孩捉走了灰雀的证据都找到了。
@#@那么，男孩为什么要抓那只灰雀呢？
@#@（因为小男孩很喜欢那只灰雀。
@#@）师：
@#@你们觉得是这样吗？
@#@（生：
@#@是）@#@（7）列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同？
@#@你更赞同谁的爱？
@#@为什么？
@#@@#@小结：
@#@老师明白大家的意思了。
@#@列宁爱鸟，给它自由；@#@孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。
@#@列宁是真正的爱鸟。
@#@@#@（四）分角色朗读体会。
@#@@#@1.师：
@#@好，小朋友都体会到了是列宁对灰雀的爱感动了小男孩，使小男孩决定放了灰雀。
@#@（板书：
@#@列宁 @#@ @#@爱）（出示去掉旁白的对话）体会得那么好，相信你们的朗读一定会更好。
@#@同桌两人分工，一人读列宁的话，另一人读男孩的话，把句子读好。
@#@@#@生自由练读。
@#@@#@2.师：
@#@老师想做列宁，请一位“小男孩”跟我配合一下，谁来？
@#@@#@师生合作朗读对话。
@#@@#@（生鼓掌）@#@3.师：
@#@谁想像我们这样来读一读？
@#@@#@请两名学生分角色读列宁和男孩的话。
@#@（生鼓掌）@#@4.师：
@#@刚才还有好多小朋友想读，这样吧，你们既要读列宁的话，又要读男孩的话，周老师读提示语，看看能不能读好？
@#@（出示3—10自然段）@#@师生配合朗读（师导读，生接读）@#@师：
@#@鸟儿不见了，列宁着急地问——@#@生：
@#@“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？
@#@”@#@师：
@#@着急时说话的速度比较快的，再来一次。
@#@@#@（生再接读）@#@ 师：
@#@男孩吞吞吐吐地说—— @#@@#@生：
@#@“没……，我没看见。
@#@” @#@@#@师：
@#@可怜的小生命究竟怎样了，列宁担忧地说—— @#@@#@生：
@#@“一定是飞走了或者是冻死了。
@#@天气严寒，它怕冷。
@#@” @#@@#@师：
@#@列宁爱鸟之情触动了孩子的心—— @#@@#@生：
@#@那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
@#@@#@师：
@#@面对孩子的沉默，列宁自言自语地说—— @#@@#@生：
@#@“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”@#@师：
@#@列宁的爱鸟之情打动了孩子的心，他看看列宁，再也忍不住了。
@#@说—— @#@@#@生：
@#@“会飞回来的，一定会飞回来的。
@#@它还活着。
@#@”@#@师：
@#@真像孩子说的那样吗？
@#@列宁又关心地问——@#@生：
@#@“会飞回来？
@#@” @#@@#@师：
@#@列宁爱鸟之情深深打动了孩子的心，他坚定地说—— @#@@#@生：
@#@“一定会飞回来！
@#@”@#@四、学习课文11-13自然段。
@#@@#@
（一）师：
@#@小朋友，你们今天的朗读真不错。
@#@那么，灰雀真的如小男孩说的那样飞回来了吗？
@#@（生：
@#@是的）课文11-13自然段中哪个词说明了这一点？
@#@（果然）@#@
（二）列宁爱小男孩。
@#@@#@1.师：
@#@你们看，男孩在列宁真爱的感染下，真的把鸟送回了公园。
@#@听，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。
@#@树下他们又多了一位真正的好朋友。
@#@请同学们看到课文第12自然段。
@#@（师叙述12自然段）@#@2.师：
@#@听到这儿，你有什么问题？
@#@@#@师：
@#@是啊，老师也弄不明白，列宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀呢？
@#@@#@生：
@#@因为小男孩已经改正了错误，他把灰雀放了……@#@师：
@#@你的意思我明白了，小男孩已经改正了错误，列宁就不再去追究了，是吧？
@#@从这儿我们可以看出列宁对改正错误的小男孩的——（生：
@#@爱）“爱”这个词用得真好。
@#@@#@师：
@#@如果你是那个男孩，列宁问你：
@#@你昨天把灰雀藏到哪儿去了，还向我撒谎，你太不应该了，你的心情会怎样？
@#@（难过）@#@3.师：
@#@学到这儿我们可以看出，列宁不仅爱灰雀，更爱孩子。
@#@他以一颗宽容之心使孩子改正了错误，又保护了孩子，也使我们能重新看到这样和谐的画面。
@#@@#@4.师：
@#@你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归大自然，为孩子改正错误而高兴吧！
@#@拿起书来，高高兴兴地读课文最后三个自然段。
@#@@#@五、总结。
@#@@#@1.师：
@#@小朋友，读了课文，你想对小男孩或想对列宁说句什么话吗？
@#@@#@2.师：
@#@这个单元我们还要学了不少名人故事，每个故事总会给人许多知识，许多启发，让我们课外再读读有关列宁或者名人的故事，为语文园地二中的展示台作好准备。
@#@@#@六、作业：
@#@抄写课文中描写灰雀的句子。
@#@@#@ @#@@#@";i:
5;s:
8765:
"艺术学概论网上客观题参考答案@#@《艺术学概论》网上客观题参考答案 @#@01任务 @#@单项选择题（共10道试卷，共30分。
@#@在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
@#@） @#@1.《雀之灵》是我国白族舞蹈家杨丽萍创作的_________。
@#@ @#@A.独舞 @#@B.双人舞 @#@C.三人舞 @#@D.群舞 @#@正确答案：
@#@A @#@2.话剧《玩偶之家》是________创作的。
@#@ @#@A.易卜生 @#@B.曹禺 @#@C.莎士比亚 @#@D.老舍 @#@正确答案：
@#@A @#@3.狮身人面像是_________的雕塑作品。
@#@ @#@A.泰国 @#@B.法国 @#@C.南非 @#@D.埃及 @#@正确答案：
@#@D @#@4.《祝福》是我国现代小说家________的代表作之一。
@#@ @#@A.茅盾 @#@B.巴金 @#@C.萧红 @#@D.鲁迅 @#@正确答案：
@#@D @#@5.《小二黑结婚》是我国文学史上__________的代表作之一。
@#@ @#@A.新月派 @#@B.山药蛋派 @#@C.鸳鸯蝴蝶派 @#@D.创造社 @#@正确答案：
@#@B @#@6.我国当代画家_________的《父亲》画出了我国农村千万个父亲的典型形象。
@#@ @#@A.齐白石 @#@B.李可染 @#@C.范曾 @#@D.罗中立 @#@正确答案：
@#@D @#@7.清初画家_________的《荷花水鸟图》创造出了物我合一、悲凉惨淡的意境. @#@A.石涛 @#@B.朱耷 @#@C.郑板桥 @#@D.任伯年 @#@正确答案：
@#@B @#@8._________在中国古代文论《诗品二十四则》中把艺术风格概括为24种类型。
@#@ @#@A.曹丕 @#@B.刘勰 @#@C.钟嵘 @#@D.司空图 @#@正确答案：
@#@D @#@9.扬州八怪之一的________早年画竹、中年画马，且绘画风格因生活境况的变迁与人生体验的变化而几度发生较大改变。
@#@ @#@A.金农 @#@B.黄慎 @#@C.郑板桥 @#@D.朱耷 @#@正确答案：
@#@A @#@10.《黄河大合唱》的词作者是________。
@#@ @#@A.冼星海 @#@B.田汉 @#@C.光未然 @#@D.聂耳 @#@正确答案：
@#@C @#@02任务 @#@单项选择题（共10道试卷，共30分。
@#@在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
@#@） @#@1.《清明上河图》是我国________朝的绘画作品。
@#@ @#@A.唐 @#@B.宋 @#@C.元 @#@D.明 @#@正确答案：
@#@B @#@2.《格尔尼卡》是________的代表作品。
@#@ @#@A.毕加索 @#@B.高更 @#@C.塞尚 @#@D.莫奈 @#@正确答案：
@#@A @#@3.贝多芬的《欢乐颂》是他的《_______》交响曲中的一段大合唱。
@#@ @#@A.第三 @#@B.第五 @#@C.第六 @#@D.第九 @#@正确答案：
@#@D @#@4.《二泉映月》是华彦钧（阿炳）演奏的一首_______独奏曲。
@#@ @#@A.京胡 @#@B.板胡 @#@C.二胡 @#@D.筝 @#@正确答案：
@#@C @#@5.《阿细跳月》是我国______族的民间舞蹈。
@#@ @#@A.彝 @#@B.傣 @#@C.苗 @#@D.白 @#@正确答案：
@#@A @#@6.《等待戈多》、《秃头歌女》是_______戏剧的代表作品。
@#@ @#@A.表现主义 @#@B.存在主义 @#@C.象征主义 @#@D.荒诞派 @#@正确答案：
@#@D @#@7.影片《战舰波将金号》是20世纪20年代_______重要作品。
@#@ @#@A.意大利 @#@B.法国 @#@C.美国 @#@D.苏联 @#@正确答案：
@#@D @#@8.《一江春水向东流》是______导演的影片。
@#@ @#@A.谢添 @#@B.谢晋 @#@C.谢铁骊 @#@D.蔡楚生 @#@正确答案：
@#@D @#@9.《老人与海》是美国著名作家_______20世纪50年代的重要作品。
@#@ @#@A.海明威 @#@B.福克纳 @#@C.杰克·@#@伦敦 @#@D.海勒 @#@正确答案：
@#@A @#@10.在我国，提出“以美育代宗教”这一思想的是_________。
@#@ @#@A.王国维 @#@B.蔡元培 @#@C.鲁迅 @#@D.胡适 @#@正确答案：
@#@B @#@03任务 @#@单项选择题（共10道试卷，共30分。
@#@在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
@#@） @#@1.艺术接受的主体是艺术作品的________。
@#@ @#@A.传播主体 @#@B.传播媒介 @#@C.艺术信息 @#@D.传播受众 @#@正确答案：
@#@D @#@2.艺术传播的对象是__________。
@#@ @#@A.艺术信息 @#@B.艺术展览会 @#@C.书店 @#@D.艺术经纪人 @#@正确答案：
@#@A @#@3.审美的客体是_________. @#@A.鉴赏者 @#@B.艺术家 @#@C.艺术作品 @#@D.观众 @#@正确答案：
@#@C @#@4.《童年》、《在人间》、《我的大学》三部小说的作者是__________。
@#@ @#@A.莫泊桑 @#@B.高尔基 @#@C.托尔斯泰 @#@D.雨果 @#@正确答案：
@#@B @#@5.福楼拜是__________著名作家。
@#@ @#@A.英国 @#@B.俄国 @#@C.美国 @#@D.法国 @#@正确答案：
@#@D @#@6.中国魏晋时期的_________哲学流派对这个时期的诗歌、书法等作品创作中深层的意蕴具有重要影响. @#@A.禅学 @#@B.玄学 @#@C.儒学 @#@D.实用主义 @#@正确答案：
@#@B @#@7.徐冰的《生命潭》是一幅__________作品。
@#@ @#@A.油画 @#@B.摄影 @#@C.水彩画 @#@D.版画 @#@正确答案：
@#@D @#@8.《农民暴动》（《农民战争》）是德国艺术家柯勒惠支的________作品. @#@A.铜版画 @#@B.油画 @#@C.水粉画 @#@D.水彩画 @#@正确答案：
@#@A @#@9.“在真正有才能的作家的笔下，每个人物都是典型；@#@对于渎者，每个典型都是一个熟悉的陌生人”是文艺理论家____________的著名沦断。
@#@ @#@A.别林斯墓 @#@B.恩格斯 @#@C.歌德 @#@D.鲁迅 @#@正确答案：
@#@A @#@10.大理石雕像《沉思》是__________的作品。
@#@ @#@A.钱绍武 @#@B.罗丹 @#@C.罗中立 @#@D.M隆 @#@正确答案：
@#@B @#@05任务 @#@单项选择题（共10道试卷，共30分。
@#@在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
@#@） @#@1.《农夫的鞋》的作者是_________。
@#@ @#@A.凡·@#@高 @#@B.高更 @#@C.塞尚 @#@D.罗丹 @#@正确答案：
@#@A @#@2.小说《红楼梦》的作者是（）。
@#@ @#@A.罗贯中 @#@B.曹雪芹 @#@C.施耐庵 @#@D.吴承恩 @#@正确答案：
@#@B @#@3.小说《小二黑结婚》是________以真人真事为素材写出的作品。
@#@ @#@A.赵树理 @#@B.马峰 @#@C.巳西戎 @#@D.浩然 @#@正确答案：
@#@A @#@4.《玩偶之家》是19世纪著名戏剧艺术家__________的作品。
@#@ @#@A.易卜生 @#@B.曹禺 @#@C.老舍 @#@D.莎士比亚 @#@正确答案：
@#@A @#@5._________是西方高度技术派建筑的杰作之一。
@#@ @#@A.巴黎圣母院 @#@B.圣彼得教堂 @#@C.巴黎蓬皮杜艺术中心 @#@D.朗香教堂 @#@正确答案：
@#@C @#@6.列宁称赞的《热情奏鸣曲》作者贝多芬是____________的音乐家。
@#@ @#@A.英国 @#@B.德国 @#@C.匈牙利 @#@D.法国 @#@正确答案：
@#@B @#@7.《岳阳楼记》是我国北宋文学家_________的散文名篇。
@#@ @#@A.欧阳修 @#@B.柳宗元 @#@C.韩愈 @#@D.范仲淹 @#@正确答案：
@#@D8.《泰坦尼克号》是_________的影片。
@#@ @#@A.美国 @#@B.英国 @#@C.法国 @#@D.加拿大 @#@正确答案：
@#@A @#@9.创作著名钢琴曲《一分钟圆舞曲》的肖__________的音乐家。
@#@ @#@A.奥地利 @#@B.德国 @#@C.匈牙利 @#@D.波兰 @#@正确答案：
@#@D @#@10.意大利佛罗伦萨美蒂奇教堂内的四件大理石雕刻《晨》、《暮》、《昼》、《夜》是_________的作品。
@#@ @#@A.M开朗基罗 @#@B.罗丹 @#@C.M隆 @#@D.乌桐 @#@正确答案：
@#@A @#@";i:
6;s:
29473:
"意思表示错误之撤销与相对人的信赖保护@#@意思表示错误之撤销与相对人的信赖保护@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@「摘要」意思表示错误之撤销而产生的赔偿责任在性质上属于信赖责任。
@#@信赖责任建立在受损的合理信赖之上,其构成要素为:
@#@显然的意图或事实、信赖行为、善意与可归责性。
@#@二者均具有信赖保护功能,信赖责任在思维重心与归责基础上明显不同于缔约上的过失责任。
@#@信赖责任的赔偿范围以信赖利益为限,当信赖利益大于期待利益时,以期待利益的数额为限。
@#@《民法通则》第61条和《合同法》第58条将意思表示错误之撤销而产生的赔偿责任规定为一种缔约上的过失责任,存在明显缺陷,非常不利于对相对人的信赖保护,应予以修正。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@「关键词」意思表示错误;@#@信赖保护;@#@信赖责任@#@ @#@ @#@ @#@一、问题的提出@#@ @#@ @#@ @#@民法以普通民众为规范对象。
@#@常言道:
@#@人非圣贤,孰能无过?
@#@错误既然是人类难以避免之事,如何规范民事错误行为因而成为现代民法上的一个重要问题。
@#@德国民法规定,意思表示因错误和传达不实而作出时,表意人可撤销该意思表示;@#@但须赔偿相对人或第三人因其信赖表示有效而遭受的损害。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@我国《民法通则》第59条与《合同法》第54条对民事错误行为也有明确规定,根据这些规定,当事人可以“重大误解”为由,撤销已作出的意思表示。
@#@但与众不同的是,上述法律并未明确规定撤销重大误解行为的后果,只是概括地规定,法律行为无效或被撤销的,有过错的一方当事人应向对方承担赔偿责任。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@取法于欧陆的我国民法,对民事错误行为,为何不直接继受德国法的规则而要煞费苦心地另起炉灶,这早已不是什么新鲜的比较法课题了。
@#@就我国民法研究现状而言,尚需探讨的一个重要问题是:
@#@当事人一方以错误为由撤销已作出表示时,是否应对交易相对人或第三人因信赖其表示有效而遭受的损害给予赔偿,如应给予,其应满足怎样标准?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@为对问题能够全面、深入的把握,本文首先从考察两大法系之相关规范模式入题,然后探讨信赖责任的构成与效果,最后分析我国现行法存在的问题及其解决办法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、意思表示错误之撤销的规范模式@#@ @#@ @#@ @#@关于意思表示错误,在各国立法史上,向来存在两种不同的规范理念,即意志论与表示论,或可以说是自由论与安全论。
@#@前者认为,根据私法自治原则,每个人可以其意志自由建构法律关系,如果建构法律关系的行为不是建立在无瑕疵的意志之上,那么,这种行为可以被视为一种不成功的建构行为,法律可将这种有瑕疵的意思表示规定为无效。
@#@后一种观点则强调,一个公开表达其意思的人,应当承担自由表达的风险,这种风险即使源于其对环境的估计错误;@#@因为,如果仅仅因为自己犯了错误就对合同的效力产生怀疑的话,会使交易安全遭受极大破坏。
@#@这两种理念主导了近现代以来有关民事错误的立法或判例。
@#@以德国、瑞士为代表的大陆法各国民法深受意志论的影响,在学说上发展出了关于意思表示瑕疵的丰富理论,在立法上确立了因错误而使法律行为无效或得撤销的一般规则;@#@而以英国、美国为代表的普通法则采纳了表示论的法律思想,因而“,普通法的律师从来没有像大陆法律师那样关注表示意图被破坏的问题,也没有关于由于错误而撤销的一般规则。
@#@普通法更关注于对于合理地依赖当时情形下表示方意思表示的一方进行保护。
@#@”也就是说,为保护交易安全,普通法在思考意思表示错误问题时,对表意人的单方意志一般是置之不理,而是将思维重点集中于意思表示受领人（相对人）的信赖保护上。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@理念是抽象的、一般的,有时甚至是极端的,其目的在于以清晰的线条式的思维为人们提供一个把握、解决问题的宏观方向;@#@至于对某种理念的实际贯彻,向来的立法总是以特例、特殊情况等立法技术来减缓理念性思维的极端与僵化。
@#@两大法系关于意思表示错误的立法或判例也同样如此。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@大陆法在坚持“错误者无意思”观念的前提下,为防止意思自治危及交易安全,摈弃“凡有错误、则可撤销”的极端立法思想,规定只有当错误符合“严重性”标准时,表意人才可撤销错误的意思表示。
@#@而英美法现在的做法则为“,如果一方当事人进行交易是基于对另一方当事人在谈判中的误述或虚假声明的合理依赖,则合同可以被撤销”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@两大法系有关意思表示错误的规范理念在它们各自的立法或判例上也得到充分展现。
@#@在大陆法中,只要错误是根本的或重大的,表意人即可撤销已作出的错误表示,法律或学说一般不考虑,错误是仅仅由表意人一方的原因造成的,还是因双方当事人共同的原因或相互的原因造成的;@#@法律同时规定,表意人行使撤销权须对相对人给予适当赔偿。
@#@不同于大陆法,普通法中的错误在制度构造上被划分为两个类型,即错误（mistake）与虚假陈述（misrepresentation）。
@#@前者主要指非故意发生的错误,具体包括三种形态:
@#@双方错误、共同错误和单方错误.根据普通法,订约一方的错误原则上不能影响合同的有效性,只有当错误的发生引致双方当事人之间根本无一致的意思表示时,才能使合同无效。
@#@因此,非故意发生的错误不存在一方当事人的信赖保护问题。
@#@虚假意思表示刚开始主要是指有意发生的错误,根据表意人对虚假事实认识的轻重,虚假意思表示一般被分为欺诈性虚假意思表示和疏忽性虚假意思表示两种情况;@#@判例后来又发展出无意的虚假意思表示。
@#@虚假意思表示的基本规则是,一方当事人在订约中故意、过失或无意地给予对方当事人不真实的信息,诱使对方当事人订立合同时,信赖合同有效而遭受损害的当事人享有撤销合同的权利。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@上述两种意思表示错误的制度架构,提出了一个相同的问题:
@#@在撤销错误意思表示之时,应如何保护相对人（第三人）的合理信赖,以维护交易安全?
@#@以下对此作进一步的分析。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
（一）大陆法@#@ @#@ @#@ @#@总的看来,大陆法关于意思表示相对人（第三人）的信赖保护有两种不同的立法模式:
@#@德国式与瑞士式。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.德国式。
@#@大陆法关于意思表示错误的规定,以德国民法最为详尽,我国台湾地区的民法继受了德国法的规定。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@根据《德国民法典》第122条的规定,意思表示因错误和因传达不实而可撤销的,在应向他人进行表示时,表意人应向该他人,在其他情形,应向任何第三人,赔偿该他人或第三人因其信赖表示有效而遭受的损害,但不得超过该他人或第三人在意思表示有效时所具有的利益的数额。
@#@受害人明知无效或可撤销的原因,或因过失而不知（应知）的,不发生损害赔偿义务。
@#@“台湾民法”第91条的规定,意思表示因错误或传达错误而被撤销时,表意人对于信其意思表示为有效而受损害之相对人或第三人,应负赔偿责任。
@#@但其撤销之原因,受害人明知或可得而知者,不在此限。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@由上述规定可知:
@#@
（1）错误行为的撤销权由表意人享有,在撤销错误的意思表示时,表意人无须考虑相对人或第三人对表意人的意思表示是否发生了信赖;@#@相对人或第三人无过失地信赖意思表示的有效只是其获得赔偿的条件,而不是撤销的条件。
@#@此点充分彰显了“意志论”的规范理念。
@#@
（2）表意人应对善意信赖的相对人或第三人负损害赔偿责任,该责任并不以表意人的过失为要件,这说明,对相对人或第三人的信赖保护是德国、台湾民法中的重要思想之一,如王泽鉴先生所言,尊重表意人的意思自主、兼顾相对人的信赖保护及交易安全是德国、台湾民法中错误制度的基本原则。
@#@（3）赔偿限于信赖利益,当信赖利益超过期待利益时,以期待利益为限。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@但德国与台湾的规定也有所不同:
@#@《德国民法典》第119条第1款并没有规定因过失而造成的错误不能主张撤销,即是说,过失并不是限制表意人撤销权的理由;@#@然而,根据台湾民法,表意人的无过失是其享有撤销权的必要条件。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@在表意人不行使撤销权或不能撤销其错误的意思表示（有过失）时,信赖意思表示真实有效的相对人能否撤销对其不利的意思表示呢?
@#@以表意人之利益为关注重心的德国法对此有所忽视。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.瑞士式。
@#@《瑞士债务法》第23条与第26条规定,当事人因重大错误而订立合同的,不受合同约束;@#@错误是因为撤销合同一方之疏忽造成的,撤销合同的一方应当赔偿因撤销合同给对方造成的损失,但对方当事人知道或者应当知道此错误的除外。
@#@由此规定可知,在瑞士,
（1）不管其对错误之发生是否有过失,表意人均可撤销合同,该规则同于德国法、异于台湾法;@#@
（2）撤销权人只在有过失之情况下,才对相对人负担损害赔偿责任,也就是说,表意人承担的是一种过失责任,此与德国、台湾民法存在很大差异。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
（二）英美法@#@ @#@ @#@ @#@在普通法中,当事人一方的行为如构成过失或无意的虚假意思表示,受害方可撤销意思表示,并可请求损害赔偿。
@#@英国《1967年虚假意思表示法》第2条第1款规定,一方当事人在对方对其作出虚假意思表示后签订合同并因此遭受损失的,尽管其意思表示不是欺诈性的,对方当事人应承担损害赔偿责任,除非其能够证明,其有合理的理由相信并在签订合同时也确实相信,其所为意思表示的事实是真实的。
@#@《美国侵权法重述》对过失与无意虚假意思表示的赔偿责任也有明确的规定,根据其第552条第1款的规定,在营业、职业、雇佣或其他有金钱利益的交易过程中,而提供作为他人交易之引导之不实消息者,如有怠于合理注意或无合理能力而取得或传达消息,就该他人之合理信赖该消息之金钱损失,应负责任。
@#@其第552c条第1款将无意的虚假意思表示界定为:
@#@买卖、租赁或互易的一方当事人,为了诱使他方当事人信赖其说明而作为或不作为,就重要事实作出虚假意思表示的,即便其作出虚假意思表示没有故意或过失,也应就他人当事人合理信赖该虚假意思表示所遭受的金钱损失承担赔偿责任。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@从上述规定看,在英美法中,
（1）表意人承担的是一种无过失的赔偿责任;@#@
（2）损害赔偿责任可以违约或侵权为由向法院提起;@#@（3）强调表意人的诱使与相对人的信赖之间具有因果关系[11].@#@ @#@ @#@ @#@直观地看,意思表示因错误而被撤销时,表意人应对信其意思表示有效而受损害的相对人或第三人负赔偿责任是各国一致的立场;@#@稍有差异的是,在德国、台湾地区、英国和美国法上,表意人即使主观上无故意或者过失,也应承担赔偿责任,该责任是一种纯粹的无过失责任;@#@而瑞士法则要求,只有撤销者存在过失时,才对因撤销给对方造成的损失负责。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@上述比较具有孤立看问题的嫌疑,为此,尚须注意大陆法与英美法在对相对人信赖保护上存在两个重要差异:
@#@
（1）在大陆法中,撤销权属于表意人,法律之所以要求表意人承担对相对人的赔偿责任,主要原因不是在于对相对人合理信赖的保护,而是藉着对相对人的信赖保护以尽量弥补撤销意思表示对交易安全造成的不良影响;@#@在英美法上,撤销权属于受害人,即意思表示的受领人（相对人）,表意人的赔偿责任主要在于保护交易中的合理信赖;@#@
（2）虚假意思表示中的虚假,是指事实的虚假,不包括意见、意图或者允诺的虚假或前后不一;@#@大陆法虽然不讨论错误的内容是否必须是一种事实,但根据常识,错误应限于事实。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@《瑞士债务法》第26条的规定,广义上属于德国学者冯-耶林（rudolfvon-jhering）于1861年提出的缔约上过失。
@#@如此说来《,德国民法典》第122条所规定的损害赔偿责任是否也属于冯-耶林意义上的缔约上过失?
@#@如果说这种无过失责任不属于缔约上过失责任的范畴,其责任性质、基础又将如何界定?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、保护相对人利益的责任基础——信赖责任@#@ @#@ @#@ @#@对上述问题,德国学者拉仑茨（karllarenz）的回答是,表意人承担的赔偿信赖损害的义务并不以其过错为条件,它是一种纯粹的信赖责任或表见责任,《德国民法典》第122条也因此不属于缔约上过失的情形。
@#@[12]台湾学者陈自强认为,由“台湾民法”第88条第1款的但书可知[13],因错误必须不是源于表意人的过失,第91条规定的赔偿责任,显然不以过失为要件;@#@因此“,台湾民法”第91条所规定的损害赔偿责任,在性质上并不属于缔约上过失,而是一种信赖责任。
@#@[14]在拉仑茨与陈自强的观念中,信赖责任和缔约上过失责任显然是两个不同的法律概念或责任形态。
@#@自冯-耶林以来,大陆法对缔约上过失责任的概念、构成及效果等问题已形成较为稳定的认识,缔约上过失概念也因此成为分析缔约过程中损害赔偿问题的范式;@#@然而,何为信赖责任,其具有怎样的构成要件和法律效果,其与缔约上过失责任存在哪些不同,诸如此类的问题,却使人感到特别陌生,上述两位学者对此等问题均未予以展开说明。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
（一）信赖责任的含义与构成@#@ @#@ @#@ @#@信赖责任是一种因合理信赖受到损害而引起的责任形态。
@#@在大陆法上,信赖责任时常被称为权利表见责任,此种责任形态,并非没有激起学者们的探究偏好。
@#@德国另一位着名民法学家卡纳里斯（canaris）于1971年出版的《德国私法上的信赖责任》一书对信赖责任进行了专题研究。
@#@在卡纳里斯看来,为满足信赖保护的需要,法律制度或规范不仅需要一定的原因（如果信赖不是盲目的）,而且需要倚赖一个客观基础;@#@因此,因权利表见责任产生的请求权所需要的第一个要件是,须存在“信赖事实”（vertrauenstatbestand）。
@#@除此之外,信赖保护尚需其他前提条件,对信赖他人的人而言,法律有特别的要求,如,轻率的信赖得不到法律保护,即轻信他人的人法律是不给予保护的;@#@同时,内在的信赖通常不足以表示会对法律规范产生一定影响,信赖须以“信赖投资”（vertrauensinvestition）或“安排”的方式予以客观化。
@#@最后,权利表见责任原则上还须与可归责性思想（gedankenderzurechenbarkeit）紧密相连。
@#@“对形成典型意义上的信赖责任而言,信赖事实,应受保护的信赖,信赖投资以及可归责性因此成为一般前提条件。
@#@”[15]@#@ @#@ @#@ @#@不同于大陆法,对交易安全价值给予特别强调的普通法,不仅明确指出,如缔约一方的允诺或意思表示引起缔约另一方的信赖行为并进而对其造成损害时,表意人或允诺者所承担的是一种以信赖为基础的允诺责任（reliance-basedpromissoryliability）;@#@[16]而且还对该责任的构成要素有明确、深入的探讨[17].仅就虚假陈述引起的信赖责任而言,学说或判例在认定该责任是否存在时,一般认为下列因素必不可少:
@#@一方当事人作虚假意思表示（misrepresentation）,对方当事人信赖（relyon）了虚假的意思表示,信赖方因信赖（reliance）改变了地位（alterationofposition）并因此遭受了损失（damage）。
@#@[18]@#@ @#@ @#@ @#@概括两大法系关于信赖保护的规范样式,信赖责任一般须具备下列要素:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.显然的意图或事实。
@#@信赖保护要考虑的首要因素是,当事人一方对另一方的相信或依赖基于何种理由会发生。
@#@英美法强调一方当事人须向另一方作出了肯定、明确的允诺、事实陈述等,大陆法要求须存在显然的事实或表见的事实,概括而言,信赖责任须以显然的意图或事实为前提。
@#@所谓显然的意图,是指依据社会一般观念或理性人的认识程度,当事人一方的允诺导致对方当事人认为他想这样行事而不是那样行事;@#@换言之,在承诺者看来,允诺者的意图具有显然的外部迹象,这种外部迹象使承诺者认为它充分传达出了允诺者的内在想法。
@#@基于此“,显然的意图（apparentintent）应被相信为真实的意图（realintent）,由此产生的期待像恰如存在一个真正的意图时应得到法律保护的期待那样”。
@#@[19]在形式上,显然的意图或事实只要求意图或事实在客观上呈现于外界即可。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.信赖行为。
@#@信赖行为是指当事人一方相信由他人引出的显然的意图或事实后所采取的具体行动。
@#@信赖行为在英美法上通常被称为地位的改变、受损的信赖或损害,在大陆法上,德国法将它称为一种信赖投资或安排。
@#@仅有内在的确信而无实际付出,难以符合该要件。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.信赖人须为善意。
@#@法律虽不苛求人与人之间应诚实守信,但绝不鼓励轻信或盲从。
@#@信赖保护原则不是要在当事人之间提倡忠实与厚道的伦理精神,而是要制止当事人一方在交易中遭受不测损害。
@#@对大陆法上的权利表见责任以及英美法上虚假陈述责任而言,信赖保护原则具有鲜明的经济功能,即,它能通过消除商业交易上不必要的顾虑或风险,对当事人产生一种行为激励作用,从而加速经济的流转。
@#@基于此,信赖人必须是善意的:
@#@不知事实真相或不知道允诺者会背弃其允诺。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.可归责性。
@#@可归责性强调显然的意图或事实之产生可归咎于当事人一方,德国法对此的强调最为显着。
@#@英美法采取理性人的标准来认定可归责性之有无,即,允诺者是否明知或应知其允诺或事实陈述会唤起对方的信赖行为,如明知或应知则应承担责任。
@#@与同样作为责任归咎基础的“过失”概念相比,“可归责性”基本上脱离了主观评价意蕴,突出强调显然的意图或事实对信赖行为的引出所具有的“诱因”作用。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
（二）信赖责任和缔约上过失责任的根本区别@#@ @#@ @#@ @#@明白了信赖责任的构成,则不难将信赖责任和缔约上过失责任作一概括的区分。
@#@关于缔约上过失,学界讨论甚多,众说纷纭中,拉仑茨的分析相当精辟,即:
@#@“如缔约上过失一语所示,此为有责违反义务行为所负之责任,故为过失责任。
@#@学说判例所以创设此种不具有诉请履行性之给付义务,其目的乃在保护相对人之信赖利益。
@#@依此观点,缔约上过失制度结合了过失责任原则与信赖责任原则二种思想。
@#@”[20]此分析揭示了,缔约上过失责任虽也旨在保护相对人的信赖利益,但其与信赖责任也存在显然区别,具体看,二者的区分主要体现于以下两点。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.思维重心不同@#@ @#@ @#@ @#@信赖责任与缔约上过失责任虽然均以保护缔约一方当事人的损失（主要是信赖损失,但不全是）为制度建构或思考的逻辑起点,但在责任构成的思维取向上,二者却存在显着差异。
@#@对信赖责任而言,缔约一方当事人是否存在受损的信赖是其考虑的首先问题,基于此,它一般展开如下思维路线:
@#@缔约一方当事人的意思表示是否激起了缔约另一方当事人的合同将被订立的假定,如果激起了假定,该假定是否创造或强化了缔约另一方当事人的确信,如有确信,该确信是否引发了信赖行为,在信赖行为被引出之情况下,允许缔约另一方当事人背弃意思表示是否公平;@#@因此,在信赖责任体系中,信赖既是法律思维的逻辑起点,又是认定责任是否存在的重点,信赖因而也成为信赖责任制度中被详加讨论的一个核心概念。
@#@缔约上过失也是以损害为责任建构的逻辑起点,但其思考的重点却不在于信赖,而在于过失,因对过失采取了客观主义的判断标准,因此,由过失之概念又衍生出前合同义务之概念,如注意义务、保护义务、照顾义务等,缔约一方当事人违背这些义务则意味着责任的承担[21];@#@因此,对缔约上过失而言,前合同义务是一个核心概念,是此法律思维的必不可少的工具,只要翻看一些论述缔约上过失责任的教科书或专题论文,可明显地发现这种事实。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.归责原则不同@#@ @#@ @#@ @#@信赖责任因将思维重点定位在受害人的合理信赖上,因此,它在很大程度上跳出了从致害人角度,尤其是从致害人的主观上寻找责任依据的思维窠臼,带有强烈的客观归责的色彩[22].缔约上过失责任的归责原则是致害人的过失,这与侵权行为法中的归责原则区别不大。
@#@虽然,过失的判断标准被客观化了,但是,单纯从致害人角度认定责任的思维方式并没有改变,致害人的主观状况仍然是法官在认定责任上必须思考的一个重要问题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@对于撤销错误意思表示引起的赔偿责任来说,其之所以是信赖责任而不是缔约上过失责任,原因在于,以过失之有无作为分配表意人与相对人之间交易风险的标准缺乏起码的合理性;@#@人类生活经验为,在两人之间的人际往来中或市场交易中,一方当事人在社交或磋商之际,无法评判另一方当事人是否对交易或交往的事实具有主观的过失,相对人不是因表意人有或无过失而决定是否对表意人作出的意思表示产生信赖,对他/她而言,只有表意人外化的意思——客观的行为才是其决定自己相应行为的条件,是其对表意人产生合理信赖的基础。
@#@因此,在认定意思表示错误之撤销而引起的赔偿责任时,必要条件为,表意人作出了意思表示（客观上）,相对人对表意人的意思表示产生合理信赖,相对人因信赖造成了损失。
@#@在这三个条件中,合理信赖是核心要素,是分配交易风险的核心要素。
@#@基于此分析,意思表示错误之撤销而引起的赔偿责任应是一种与错误人的过失不存在必然纯粹的信赖责任,而不是一种缔约上过失责任。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@（三）因错误引起的信赖责任的特别问题@#@ @#@ @#@ @#@对意思表示错误之撤销而引起的信赖责任而言,如受害人明知或可得而知意思表示撤销的原因,则谈不上对其的信赖保护。
@#@所谓明知撤销的原因,是指相对人虽然知道意思表示有错误,但不知表意人的真意如何;@#@所谓可得而知,指一般有理性的人,处于与相对人相同情形下,将知道意思表示有错误,而有查证的必要,因错误显然,相对人却仍然不知,无信赖保护之必要。
@#@另须注意的是,如果因撤销相对人的——虽然是无过错的——行为促成了表意人发生错误的,表意人的赔偿义务还可根据共同过失的规定而减轻或消灭。
@#@德国学者拉伦茨认为,如果表意人发生的是表示错误,而受领人认识到或应该认识到表意人所指的内容,那么表示就在表意人所指的意义上发生效力（共同主观意思）;@#@如果表意人发生性质错误,而行为相对人认识到了这一错误,那么通常他必须根据“诚实信用”的准则,向表意人指出他的错误。
@#@行为相对人怠于指出,反而恶意利用表意人的错误为自己谋取利益的,表意人不仅可因性质错误撤销表示,还可根据恶意欺诈的规定撤销其表示。
@#@在恶意欺诈情形下,不存在对表意人进行信赖保护的问题。
@#@[23]@#@ @#@ @#@ @#@对意思表示因错误而引起的信赖责任而言,还必须注意该责任建立的另一种法律政策考虑。
@#@私法自治赋予个人充分的自由,但同样作为近现代私法之精神支柱的个人责任则要求个人必须为自己自主选择的结果负责。
@#@就意思表示而言,个人可基于其需求单独或者向特定的相对人自由作意思表示,根据个人责任,个人应就其自由行使意思表示而产生的不利后果负责。
@#@因此,当事人即使在意思表示发生错误时,也应承担错误给其造成的后果。
@#@特别是,当当事人自由表示其意思时,如该意思表示已被相对人受领或虽未被相对人受领但已经对其产生一定的实质影响时,法律更应当考虑如何在一方当事人的自由与对方当事人的安全之间寻求适当的平衡,此时,如对自由不加以适当的限制,必将使对方当事人处于交易不确定的危险之中。
@#@因此,对于意思表示因错误而撤销之法律后果而言,任何规范模式在设计之初,无不应认真权衡自由与责任、自由与安全之间的微妙关系,怎样在这些法律价值之间找到一个均衡点,对立法者来说并非易事。
@#@选择哪种模式很大程度上受立法者所处时代的法学思潮、法律政策的影响。
@#@德国学者梅迪库斯（dietermedicus）认为:
@#@“这方面存在着多种可能性,而在法律政策上,没有哪一种方案具有不言而喻的优先性。
@#@作为区别的标准,可考虑下列因素:
@#@表意人对其错误是否具有过错,错误对表示受领人来说是否具有可识别性,受领人在信任意思表示的存续性时付出了多大代价。
@#@”[24]德国民法制定之时,冯。
@#@耶林提出的对信赖利益应当给予保护的观点已得到学界的普遍赞同,因此,虽然说意思表示因错误而撤销所产生的信赖责任不属于耶林所言的“缔约上过失”的范畴,但对信赖利益予以保护不能说不受冯。
@#@耶林思想的影响。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@（四）信赖责任的法律效果@#@ @#@ @#@ @#@信赖责任的法律效果,依据信赖保护的必要性与程度,大致可分为两种:
@#@第一种是使值得信赖保护的人,处于如同其所信赖的对象（权利外观）确实存在的姿态,最典型的例证是表见代理责任,善意第三人可主张履行利益;@#@第二种是使其处于如同未曾信赖过的状态,填补其因信赖所遭受的损害,该损害通常称为信赖利益或消极利益的损害。
@#@意思表示因错误而撤销所引发的损害赔偿属于第二种信赖责任,撤销权人应使被害人的整体财产状态处于如同未曾信赖意思表示有效的状态。
@#@[25]@#@ @#@ @#@ @#@在信赖责任中,赔偿义务人为撤销意思表示的表意人,权利人为信赖意思表示有效而受损害的相对人或第三人。
@#@相对人是指有相对人意思表示的受领人,第三人并非任何因意思表示撤销而受有损害的人,而是指意思表示虽无受领人但因该意思表示而受损害的人,例如,甲欲丢弃a物,误取b物抛弃,乙以无主物先占而取得b物所有权。
@#@甲撤销其意思表示时,得向乙请求返还其物。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@信赖责任的赔偿范围以信赖利益或消极利益为限,即,要求撤销人使相对人或第三人处于行为未发生时其应处于的状况。
@#@但当信赖利益大于履行利益,如,撤销相对人为了履行合同而已支出的费用,大于他从该行为中可能赚取的利润。
@#@在此情况下,德国法明确";i:
7;s:
18784:
"饮料酒及醋@#@第二十二章饮料、酒及醋@#@注释：
@#@@#@一、本章不包括：
@#@@#@
（一）本章的产品（税号22.09的货品除外）经配制后，用于烹饪而不适于作为饮料的制品（通常归入税号21.03）；@#@@#@
（二）海水（税号25.01）；@#@@#@（三）蒸馏水、导电水及类似的纯净水（税号28.51）；@#@@#@（四）按重量计浓度超过10％的醋酸（税号29.15）；@#@@#@（五）税号30.03或30.04的药品；@#@@#@（六）芳香料制品及盥洗品（第三十三章）。
@#@@#@二、本章及第二十章和第二十一章所称“按容量计酒精浓度”，应是温度在20℃时测得的浓度。
@#@@#@三、税号22.02所称“无酒精饮料”，是指按容量计酒精浓度不超过0.5％的饮料。
@#@含酒精饮料应分别归入税号22.03至22.06或税号22.08。
@#@@#@子目注释：
@#@@#@子目号2204.10所称“汽酒”，是指温度在20℃时装在密封容器中超过大气压力3巴及以上的酒。
@#@@#@总注释@#@本章所包括的产品与协调制度本章以前各章的食品种类完全不同。
@#@@#@它们分为四个大类：
@#@@#@一、水、其他无酒精饮料及冰。
@#@@#@二、经发酵的酒精饮料（啤酒、葡葡酒、苹果酒等）。
@#@@#@三、经蒸馏的酒和酒精饮料（利口酒、烈性酒等）及乙醇。
@#@@#@四、醋及其代用品。
@#@@#@本章不包括：
@#@@#@
（一）第四章的液体乳制品。
@#@@#@
（二）本章的产品（税号22.09的产品除外）经配制后，用于烹饪而不适于作为饮料的制品（例如，料酒及烹饪用干邑酒）（通常归入税号21.03）。
@#@@#@（三）税号30.03或30.04的药品。
@#@@#@（四）香水或盥洗品（第三十三章）。
@#@@#@ @#@@#@22.01未加糖或其他甜物质及未加味的水，包括天然或人造矿泉水及汽水；@#@冰及雪：
@#@@#@10—矿泉水及汽水@#@90—其他@#@ @#@@#@本税号包括：
@#@@#@一、各种普通天然水（海水除外，参见税号25.01）。
@#@这些水不论是否澄清或纯净，均归入本税号，然而蒸馏水或导电水及类似的纯净水归入税号28.51。
@#@@#@本税号不包括加甜物质或香料的水（税号22.02）。
@#@@#@二、天然或人造的矿泉水。
@#@@#@含天然盐类或气体的天然矿泉水。
@#@这些矿泉水的成分各不相同，差异甚大，通常按其盐类的化学特征来分类，例如：
@#@@#@
（一）碱性矿泉水。
@#@@#@
（二）硫酸盐矿泉水。
@#@@#@（三）卤化矿泉水。
@#@@#@（四）硫化矿泉水。
@#@@#@（五）含砷矿泉水。
@#@@#@（六）含铁矿泉水。
@#@@#@这类天然矿泉水也可含有天然或添加的二氧化碳。
@#@@#@人造矿泉水，即用普通饮用水加入天然矿泉水中含有的有效成分（天然盐类或气体）生产出与天然矿泉水性质相同的水。
@#@@#@本税号不包括加有甜物质或香料（柑桔、柠檬等香料）的矿泉水（天然或人造）（税号22.02）。
@#@@#@三、汽水（充碳酸气的水），即在压力下充入二氧化碳气体的普通饮用水。
@#@人们通常称之为“苏打水”或“假矿泉水”，而真矿泉水则是天然矿泉水。
@#@@#@本税号不包括加了甜物质或香料的汽水（税号22.02）。
@#@@#@四、冰及雪，即天然雪和冰，以及人造冰。
@#@@#@本税号不包括税号21.05的冰制食品及“碳酸雪”或“干冰”（即固体二氧化碳）（税号28.11）。
@#@@#@ @#@@#@22.02加味、加糖或其他甜物质的水，包括矿泉水及汽水，其他无酒精饮料，但不包括税号20.09的水果汁或蔬菜汁：
@#@@#@10—加味、加糖或其他甜物质的水，包括矿泉水及汽水@#@90—其他@#@ @#@@#@本税号包括本章注释三所规定范围的无酒精饮料，它们不归入其他税号，尤其不归入税号20.09或22.01。
@#@@#@一、加味、加糖或其他甜物质的水，包括矿泉水及汽水@#@本组主要包括：
@#@@#@
（一）加甜物质或香料的矿泉水（天然或人造）。
@#@@#@
（二）饮料，例如，柠檬水、桔子水、可乐，即加有水果汁、果子精或加复合精汁的香味普通饮用水，不论是否甜的。
@#@香味剂中有时加入柠檬酸或酒石酸。
@#@这些饮料通常充入二氧化碳气体，用瓶子或其他密封容器包装。
@#@@#@二、其他无酒精饮料，但不包括税号20.09的水果汁或蔬菜汁@#@本组主要包括：
@#@@#@
（一）罗望子果饮料，加有水、糖并经过滤，可即供饮用。
@#@@#@
（二）某些可即供饮用的饮料，例如，用乳及可可为基料制成的饮料。
@#@@#@本税号不包括：
@#@@#@
（一）含可可、水果或香料的液状酸乳及其他发酵或酸化乳及奶油（税号04.03）。
@#@@#@
（二）税号17.02的糖浆及税号21.06的加香料糖浆。
@#@@#@（三）水果汁及蔬菜汁，不论是否用作饮料（税号20.09）。
@#@@#@（四）税号30.03或30.04的药品。
@#@@#@ @#@@#@22.03麦芽酿造的啤酒@#@ @#@@#@啤酒是一种酒精饮料，通过用发芽的大麦或小麦、水，一般还有啤酒花制成麦芽汁，然后再经发酵制成。
@#@某些无麦芽的谷物（例如，玉米或大米）也可用于配制“麦芽汁”。
@#@加有啤酒花可使啤酒产生一股苦的芳香味，并能改善啤酒的耐储性。
@#@@#@有时在发酵过程中加入樱桃或其他芳香物质，也可加糖（特别是蔗糖）、着色料、二氧化碳及其他物质。
@#@@#@根据所采用的不同发酵工序，分为底面发酵啤酒，即用底面酵母在较低温度下发酵制得的啤酒，或表面发酵啤酒，即用表面酵母在较高的温度下发酵制得的啤酒。
@#@@#@啤酒有浅色或深色，甜味或苦味，淡的或烈性的，用桶、瓶或密封罐包装。
@#@市场上销售的有淡色啤酒、烈性黑啤酒等。
@#@@#@本税号还包括低酒精度（但高麦精含量）的浓缩啤酒，它是将啤酒真空浓缩至原体积的五分之一至六分之一制得。
@#@@#@本税号不包括：
@#@@#@
（一）某些虽然有时也称为啤酒，却不含酒精的饮料（例如，用水和焦糖制得的饮料）（税号22.02）。
@#@@#@
（二）名为无醇啤酒的饮料，含麦芽酿制的啤酒，其酒精浓度按容量计已降至0.5％及以下的（税号22.02）。
@#@@#@（三）税号30.03或30.04的药品。
@#@@#@ @#@@#@22.04鲜葡萄酿造的酒，包括加酒精的；@#@税号20.09以外的酿酒葡萄汁：
@#@@#@10—汽酒@#@—其他酒；@#@加酒精抑制发酵的酿酒葡萄汁：
@#@@#@21——装入2升及以下容器的@#@29——其他@#@30—其他酿酒葡萄汁@#@ @#@@#@一、鲜葡萄酒@#@归入本税号的葡萄酒是新鲜葡萄汁经酒精发酵制得的最终产品。
@#@@#@本税号包括：
@#@@#@
（一）普通葡萄酒（红色、白色或玫瑰色）。
@#@@#@
（二）掺酒精葡萄酒。
@#@@#@（三）汽酒，即最后发酵过程中在密封容器内加入二氧化碳的葡萄酒（原装汽酒），或装瓶后人工充气的葡萄酒（充汽酒）。
@#@@#@（四）餐后葡萄酒（有时称为利口酒），其酒精含量高，通常从含糖量很高（仅有部分的糖通过发酵转化为酒精）的葡萄汁制得，也有在酒中或浓缩葡萄汁中掺入酒精以增加这些酒的酒精浓度。
@#@餐后葡萄酒（利口酒）主要有加那利葡萄酒、塞浦路斯葡萄酒、基督眼泪酒、马德拉岛白葡萄酒、马尔加什葡萄酒、马沙拉白葡萄酒、葡萄牙葡萄酒、浓烈白葡萄甜酒、萨摩斯葡萄酒及雪利酒。
@#@@#@本税号不包括：
@#@@#@
（一）以税号22.05的葡萄酒作基料的饮料。
@#@@#@
（二）税号30.03或30.04的药品。
@#@@#@二、酿酒葡萄汁@#@酿酒葡萄汁是用新鲜葡萄压榨而得，为青黄色浑浊液体，有香甜味。
@#@该汁是一种由糖（葡萄糖及果糖）、酸（酒石酸、苹果酸等）、白朊、矿物质、粘液物质及芳香素混合组成的溶液。
@#@芳香素可使酒具有本身特有的芳香味。
@#@@#@酿酒葡萄汁如果不加抑制，会自然发酵（糖分会转化为酒精）；@#@经发酵的最终产品是葡萄酒。
@#@@#@酿酒葡萄汁的自然发酵趋向可通过称为诱变的方法加以抑制。
@#@诱变可使发酵延迟甚至完全中止。
@#@@#@诱变方法有以下几种：
@#@@#@
（一）通过水杨酸或其他防腐剂的作用。
@#@@#@
（二）用二氧化硫渗透到葡萄汁中去。
@#@@#@（三）通过添加酒精。
@#@这类产品一般不须进一步加工就可作葡萄酒饮用。
@#@也有的叫作混成葡萄酒，主要用于制利口酒及开胃酒等。
@#@@#@（四）通过冷藏。
@#@@#@应注意到，本款包括半发酵的葡萄汁（不论其发酵是否已经中止）以及加酒精的未发酵葡萄汁,但两者的酒精浓度按容量计均须超过0.5％。
@#@@#@本税号不包括未发酵或按容量计酒精浓度不超过0.5％的葡萄汁,不论其是否浓缩（税号20.09）。
@#@@#@ @#@@#@22.05味美思酒及其他加植物或香料的用鲜葡萄酿造的酒：
@#@@#@10—装入2升及以下容器的@#@90—其他@#@ @#@@#@本税号包括用税号22.04的鲜葡萄酒和植物叶、根、果子等浸剂或芳香料浸剂制成的各种饮料（一般用作开胃酒或健身酒）。
@#@@#@本税号还包括添加了维生素或铁质化合物的上述饮料。
@#@这些饮料有时称为“保健饮料”，用于强身健体。
@#@@#@本税号不包括：
@#@@#@
（一）用葡萄干和芳香植物或物料制得的酒（税号22.06）。
@#@@#@
（二）税号30.03或30.04的药品。
@#@@#@ @#@@#@22.06其他发酵饮料（例如，苹果酒、梨酒、蜂蜜酒）；@#@其他税号未列名的发酵饮料的混合物及发酵饮料与无酒精饮料的混合物@#@ @#@@#@本税号包括除税号22.03至22.05所列以外的各种发酵饮料。
@#@@#@它主要包括：
@#@@#@一、苹果酒，用苹果汁发酵而成的一种酒精饮料。
@#@@#@二、梨酒，用梨汁制得类似苹果酒的一种发酵饮料。
@#@@#@三、蜂蜜酒，用蜂蜜水溶液发酵而成的一种饮料（本税号包括掺白葡萄酒、芳香料及其他物质的蜂蜜酒）。
@#@@#@四、葡萄干酒。
@#@@#@五、用鲜葡萄汁以外的果汁（无花果汁、椰枣汁、浆果汁）或蔬菜汁发酵而成的酒，按容量计酒精浓度超过0.5％的。
@#@@#@六、麦芽酒，用麦精及酒糟制得的一种发酵饮料。
@#@@#@七、云杉酒，用云杉的树叶和小枝或云杉精制得的一种饮料。
@#@@#@八、清酒或米酒。
@#@@#@九、棕榈酒，用某些棕榈树的液汁制得。
@#@@#@十、姜啤酒及草药啤酒，用糖、水及姜或草药通过酵母发酵制得。
@#@@#@所有上述饮料都可自然发泡或人工充二氧化碳气体，不论是加入酒精或是进一步发酵以提高其酒精含量的，仍归入本税号。
@#@@#@本税号还包括无酒精饮料与发酵饮料的混合物及第二十二章本税号以前各税号的发酵饮料的混合物，例如，柠檬水与啤酒或酿造酒的混合物、啤酒与酿造酒的混合物，按容量计酒精浓度超过0.5％。
@#@@#@这类饮料中有些还可含有添加的维生素或铁质化合物以有助于强身健体，人们有时称之为“保健饮料”。
@#@@#@本税号不包括水果汁（苹果汁、梨汁等）及其他饮料,按容量计酒精浓度不超过0.5％的（分别归入税号20.09或税号22.02）。
@#@@#@ @#@@#@22.07未改性乙醇，按容量计酒精浓度在80％及以上；@#@任何浓度的改性乙醇及其他酒精：
@#@@#@10—未改性乙醇，按容量计酒精浓度在80％及以上@#@20—任何浓度的改性乙醇及其他酒精@#@ @#@@#@乙醇不作为其他无环醇归入税号29.05。
@#@根据第二十九章注释二第
（二）款的规定，第二十九章不包括它。
@#@@#@本税号包括：
@#@@#@一、按容量计酒精浓度在80％及以上的未改性乙醇。
@#@@#@二、任何浓度的改性乙醇及其他酒精。
@#@@#@乙醇是醇的一种，存在于啤酒、葡萄酒、苹果酒及其他酒精饮料之中。
@#@它是用酵母或其他发酵剂使某些糖发酵，然后蒸馏制得，或人工合成制得。
@#@@#@改性的乙醇及其他酒精是在酒精中掺有其他物质，使其不适合供人饮用，但其工业用途并不受影响。
@#@所用的改性剂各国根据本国立法而定，它们有木石脑油、甲醇、丙酮、吡啶、芳烃（苯等）、色料。
@#@@#@本税号还包括中性酒精，即含水乙醇，其首次馏出物所含的次要成分（高级醇、酯、醛、酸等）通过分馏几乎全部除去。
@#@@#@乙醇有广泛的工业用途，例如，在生产化工品、清漆等作溶剂，用于加热、照明或配制酒精饮料。
@#@@#@本税号不包括：
@#@@#@
（一）按容量计酒精浓度低于80％的未改性酒精（税号22.08）。
@#@@#@
（二）其他酒精（改性的除外）（税号22.08）。
@#@@#@（三）以酒精为基料的固体或半固体燃料（通常作为“固体酒精”出售）（税号36.06）。
@#@@#@ @#@@#@22.08未改性乙醇，按容量计酒精浓度在80％以下；@#@蒸馏酒、利口酒及其他酒精饮料：
@#@@#@20—蒸馏葡萄酒制得的烈性酒@#@30—威士忌酒@#@40—朗姆酒及其他甘蔗蒸馏酒@#@50—杜松子酒@#@60—伏特加酒@#@70—利口酒及柯迪尔酒@#@90—其他@#@ @#@@#@本税号包括不论其酒精浓度如何的下列产品：
@#@@#@一、通过蒸馏葡萄酒、苹果酒、其他发酵饮料、发酵粮食或发酵的其他植物产品但不加香料制得的烈性酒。
@#@该酒部分或全部保留次要成分（酯、醛、酸、高级醇等），因而各自具有独特的香味。
@#@@#@二、加香料的烈性酒、利口酒及柯迪尔酒。
@#@利口酒及柯迪尔酒通常还加有一定量的糖。
@#@@#@三、不归入以上本章其他各税号的其他所有酒精饮料。
@#@@#@本税号还包括按容量计酒精浓度不超过80％的未改性酒精（乙醇及中性酒精），这些酒精与以上一、二、三项所列产品刚好相反，它们是以缺少产生独特香味的次要成分为特征的。
@#@不论其是供人饮用或供工业用途的，都归入本税号。
@#@@#@本税号除包括按容量计酒精浓度在80％以下的未改性乙醇外，还主要包括：
@#@@#@
（一）蒸馏葡萄酒或葡萄酒渣所得的烈性酒（科尼亚克酒、阿尔马尼亚酒、白兰地、葡萄酒渣白兰地等）。
@#@@#@
（二）威士忌、伏特加及其他蒸馏已发酵的谷物（大麦、燕麦、黑麦等）浆或马铃薯浆制得的烈性酒。
@#@@#@（三）蒸馏已发酵的甘蔗糖蜜或甘蔗汁制得的烈性酒（朗姆酒及塔菲亚酒）及蒸馏甜菜糖蜜制得的烈性酒。
@#@@#@（四）名为锦酒或热内瓦酒的产品，即含杜松果芳香素的蒸馏烈性酒，以及用酒精和果子或植物其他部分蒸馏制得的酒精饮料（例如，蒿子烧酒）。
@#@@#@（五）用苹果、李子、樱桃或其他水果制得的烈性酒（例如，苹果烈酒、李子烈酒、樱桃烈酒等）。
@#@@#@（六）阿拉克烧酒，用酿造的米酒或棕榈酒制得的烈性酒。
@#@@#@（七）蒸馏已发酵的刺槐豆汁制得的烈性酒。
@#@@#@（八）酒精饮料（通称为利口酒），例如，茴香酒（用嫩八角茴香制得）、库拉索酒（用酸橙皮制得）、香旱芹白酒（用蒿子或枯茗子加香味制得）。
@#@@#@（九）“奶油”利口酒、因其稠度或颜色而得名，通常为低酒精含量但很甜的酒（例如，可可利口酒、香蕉利口酒、香草利口酒、咖啡利口酒）。
@#@本税号还包括由蛋黄、奶油之类的产品和酒精制成的乳浊液状的烈性酒。
@#@@#@（十）果酒，用果汁制得的利口酒；@#@通常含有少量添加的香料（例如，樱桃果酒、黑醋栗果酒、木莓果酒、杏果酒等）。
@#@@#@（十一）含酒精的开胃酒（艾酒、苦味酒等），但不包括以税号22.05的鲜葡萄酒为基料的开胃酒。
@#@@#@（十二）含酒精的柠檬水（不加药料的）。
@#@@#@（十三）含有添加酒精，其酒精浓度按容量计超过0.5％的水果汁或蔬菜汁，但税号22.04的产品除外。
@#@@#@（十四）用于强身健体的酒精饮料，有时称作保健饮料。
@#@可以植物膏、浓缩果汁、卵磷脂、化学品等为基料，并可含有添加的维生素和铁质化合物。
@#@@#@（十五）用果汁及／或水、糖、色料、香料或其他配料加蒸馏酒精混合调制的仿酿造酒饮料，但税号22.04的产品除外。
@#@@#@本税号不包括：
@#@@#@
（一）苦艾酒及其他以鲜葡萄酒为基料的开胃酒（税号22.05）。
@#@@#@
（二）已改性的乙醇及其他酒精（任何浓度在内）或按容量计酒精浓度在80％及以上的未改性乙醇（税号22.07）。
@#@@#@ @#@@#@22.09醋及用醋酸制得的醋代用品@#@ @#@@#@一、醋@#@醋是一种酸性液体，它是用任何原料（包括各种糖或淀粉的溶液）经酒精发酵制得的酒精液体，在空气存在下和通常不超过20至30℃的恒定温度中，在醋杆菌的作用下，通过醋酸发酵制得。
@#@@#@本税号包括下列各类不同的醋（按其原料分类）：
@#@@#@
（一）酒醋，根据制醋所用的不同酿造酒，其颜色从米黄色至红色不等。
@#@由于有酒酯等的存在，酒醋有一股特殊的酒醇香味。
@#@@#@
（二）啤酒醋和麦芽醋；@#@苹果醋、梨醋或其他发酵水果醋。
@#@它们一般为淡黄色。
@#@@#@（三）酒精醋，天然状态时为无色。
@#@@#@（四）用谷物、糖蜜、水解马铃薯、乳糖清液等制得的醋。
@#@@#@二、醋代用品@#@醋代用品是用水稀释醋酸制得，通常用焦糖或其他有机色料着色〔另参见以下
（一）款不包括的产品〕。
@#@@#@ @#@@#@醋及其代用品可用于食物的调味和腌制，本身也可用龙蒿等蔬菜或调味香料增加香味。
@#@@#@本税号不包括：
@#@@#@
（一）含醋酸重量超过10％的水溶液（税号29.15）。
@#@但第二十二章注释一第（四）款的规定不适用于含醋酸重量一般在10～15％之间的溶液。
@#@这类溶液加有香料和色料，可用作食物的醋代用品，仍归入本税号。
@#@@#@
（二）税号30.03或30.04的药品。
@#@@#@（三）盥洗用醋（税号33.04）。
@#@@#@";i:
8;s:
2643:
"2.1椭圆的简单几何性质,（第二节）,一、学生自主检测,1、过椭圆的焦点的最长弦和最短弦的长分别为（）,A、8,6B、4,3C、D、,D,2、椭圆的两个焦点为,过作垂直于x轴的直线与椭圆相交，一个交点为p,则,3、已知是椭圆的两个焦点，过且与椭圆长轴垂直的直线交椭圆于A,B两点，若为等边三角形，则这个椭圆的离心率为_,1、求下列椭圆的长轴长和短轴长，焦点坐标和顶点坐标和离心率：
@#@
（1）4x29y236；@#@
（2）m2x24m2y21（m0）,二、精讲精析,题型一：
@#@椭圆的简单几何性质,1.求下列椭圆的长轴长、焦距、焦点坐标、顶点坐标和离心率
（1）25x2y225；@#@
（2）4x29y21.,学生课堂练习,题型二：
@#@由椭圆的几何性质求椭圆的标准方程,题后感悟
（1）利用椭圆的几何性质求标准方程通常采用待定系数法
（2）根据已知条件求椭圆的标准方程的思路是“选标准，定参数”，一般步骤是：
@#@求出a2，b2的值；@#@确定焦点所在的坐标轴；@#@写出标准方程（3）解此类题要仔细体会方程思想在解题中的应用,2.求适合下列条件的椭圆的标准方程
（1）在x轴上的一个焦点，与短轴两个端点的连线互相垂直，且焦距为6；@#@
（2）以坐标轴为对称轴，长轴长是短轴长的5倍，且经过点A（5,0）,学生课堂练习,3、如图所示，椭圆的中心在原点，焦点F1，F2在x轴上，A，B是椭圆的顶点，P是椭圆上一点，且PF1x轴，PF2AB，求此椭圆的离心率,题型三：
@#@求椭圆的离心率,3.已知椭圆的两个焦点为F1、F2，A为椭圆上一点，且AF1AF2，AF2F160，求该椭圆的离心率解析：
@#@不妨设椭圆的焦点在x轴上，画出草图如图所示,学生课堂练习,题型四：
@#@直线与椭圆关系,4、对不同的实数值m,讨论直线与椭圆的位置关系,（课本例题）,5、已知一直线与椭圆相交于A、B两点，弦AB的中点坐标是（1，1），求直线AB的方程,1如何认识椭圆的几何性质的作用？
@#@椭圆的焦点决定椭圆的位置，范围决定椭圆的大小，离心率决定了椭圆的扁平程度，对称性是椭圆的重要特征，顶点是椭圆与对称轴的交点，是椭圆重要的特殊点；@#@若已知椭圆的标准方程，则根据a、b的值可确定其性质,三、课堂小结,【错因】仅根据椭圆的离心率不能确定焦点的位置，而上述解法默认为焦点在x轴上，而没有对焦点的位置进行讨论,3、警示误区,四、作业,P403（5）（6）及练习册第六节,";}
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