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14209:

"有机化学练习题DOC@#@有机化学练习题@#@（川北医学院05级成教检验专科）@#@一、选择题@#@1、下列化合物属于有机物的是@#@A．硫酸B．盐酸C．硝酸D．醋酸@#@2、有机分子中，碳原子连接其它原子的键通常是@#@A．单键B．双键C．三键D．三种都可能@#@3、有机分子中，氢原子只能以与其它原子连接@#@A．单键B．双键C．三键D．以上三种都可能@#@4、2-甲基戊烷是饱和化合物，说明分子中所有的键都是@#@A．单键B．双键C．三键D．以上三种键都有@#@5、化合物中不饱和碳原子编号分别是@#@A．1和7B．1、2、5、6C．1、5D．5@#@6、下列化合物中属于烃的是@#@A．CH3OHB．CH≡CHC．ClCH2COOHD．H2N-CH3@#@7、下列哪一类化合物可以看成是有机化合物的母体化合物@#@A．糖B．脂C．蛋白质D．烃@#@8、烯烃中双键C原子采取的杂化方式是@#@A.sp3杂化B.sp2杂化C.sp杂化D.不杂化@#@9、sp3杂化的轨道空间构型为@#@A．直线B．四方形C．正四面体D．平面三角形@#@10、下列化合物不能发生加成反应的是@#@A．B．@#@ @#@@#@C．D．@#@11、下列化合物属于芳香烃的是@#@A．B．C．D．@#@ @#@@#@12、醇的官能团是@#@A．羟基B．羧基C．氨基D．羰基@#@13、加氢还原得@#@A．B．@#@C．D．和@#@14、下列化合物，能与FeCl3反应生成紫色化合物的是@#@A.苯酚B.甲烷C.己醇D.环己醇@#@15、下列试剂中，与苯酚、苯胺、乙烯、葡萄糖都能发生反应的是@#@A.HClB.Br2C.HNO2D.FeCl3@#@16、下列化合物，与卢卡斯试剂反应最快的是@#@A.正丁醇B.2-丁醇C.2-甲基-2-丙醇D.水@#@17、下列化合物中，沸点最高的是@#@A.2-丙醇B.丙烷C.甲乙醚D.丙三醇@#@18、下列化合物中，酸性最强的是@#@A.乙醇B.水C.苯酚D.乙酸@#@19、下列试剂中，与上述四种化合物都能反应的是@#@A．NaB．NaOHC．NaHCO3D．Br2/H2O@#@20、下列化合物在硫酸作用下脱水，反应最快的是@#@A．甲醇B．乙醇C．2-丁醇D．2-甲基-2-丁醇@#@21、区别和@#@在下列试剂中应选择@#@A．H3PO4B．KC．Cu（OH）2D．K2Cr2O7@#@22、下列化合物能与斐林试剂反应的是@#@A.环己醛B.苯甲醛C.环己酮D.乙醚@#@23、下列化合物加热时，不发生脱羧反应的是@#@A.乙二酸B.丙二酸C.丁二酸D.β-丁酮酸@#@24、下列化合物中，碱性最强的是@#@A.CH3NH2B.（CH3）2NHC.（CH3）3ND.NH3@#@25、下列化合物中，酸性最强的是@#@A.丙酸B.乳酸C.石炭酸D.碳酸@#@26、醛酮与氨衍生物的反应属于@#@A.加成反应B.取代反应C.氧化反应D.还原反应@#@27、生物标本防腐剂“福尔马林”的成份是@#@A.甲醛水溶液B.甲酸水溶液C.乙醛水溶液D.丙酮水溶液@#@28、区别‘邻-羟基苯甲酸’和‘邻-甲氧基苯甲酸’时，可用的试剂是@#@A.NaHCO3B.FeCl3C.HClD.NaOH@#@29、γ-羟基酸脱水而生成的内酯是@#@A.三元环B.四元环C.五元环D.六元环@#@30、下列化合物哪一个没有旋光性@#@A．B.@#@ @#@@#@C.D.@#@@#@二、填空题@#@1、酯化反应是和在酸催化下发生的反应，其逆反应为。

@#@@#@2、在丙酮中加入I2/NaOH溶液，会有的现象发生。

@#@@#@3、的烯醇型为。

@#@@#@4、有α-H的醛在稀碱的作用下发生的反应叫反应。

@#@@#@5、油脂是和形成的酯。

@#@@#@6、不能水解成更小分子糖的糖类化合物属于。

@#@@#@7、糖与含羟基的非糖化合物脱水生成。

@#@@#@三、是非判断@#@1、C=C双键的键能等于2倍C-C单键的键能。

@#@@#@2、具有芳香气味的化合物叫芳香化合物。

@#@@#@3、含油脂的化合物叫脂肪化合物。

@#@@#@4、1，6-二磷酸葡萄糖属于糖。

@#@@#@5、2，4-二硝基苯肼可以区别醛和酮。

@#@@#@6、化合物的名称为吡啶@#@7、油脂是脂类化合物的总称。

@#@@#@8、@#@既可叫羟基酸也可叫羧基醇。

@#@@#@9、苯的结构式为@#@10、互为同分异构体。

@#@@#@ @#@@#@四、用系统命名法命名下列化合物@#@1、@#@2、@#@ @#@@#@3、4、@#@ @#@@#@5、6、@#@@#@7、8、@#@ @#@@#@9、10、@#@ @#@@#@11、12、@#@ @#@@#@@#@@#@13、14、@#@ @#@@#@15、@#@ @#@@#@五、写出下列化合物的结构式@#@1、2-甲基-3-戊醇2、对硝基-苯酚3、乙醚4.乙酰苯胺@#@5、丙烯醛6、柠檬酸7.嘧啶8、氢氧化四甲胺@#@9、β-D（-）-2-脱氧呋喃核糖10、N,N-二甲基苯胺@#@六、完成下列反应方程式@#@1、@#@ @#@@#@2、@#@ @#@@#@3、@#@ @#@@#@4、@#@ @#@@#@5、@#@6、@#@7、@#@8、@#@ @#@@#@9、@#@10、@#@ @#@@#@11、@#@12、@#@ @#@@#@13、@#@ @#@@#@14、@#@ @#@@#@15、@#@ @#@@#@七、用化学方法区别下列化合物@#@1、甲醇、邻-甲苯酚、苯甲醛、苯甲酸。

@#@@#@2、戊醛、2-戊酮、3-戊酮、环己酮。

@#@@#@3、淀粉、葡萄糖、果糖、蔗糖。

@#@@#@4、甲胺二甲胺三甲胺@#@5、丙烯丙炔环丙烷@#@ @#@@#@有机化学练习题答案@#@一、@#@1D2D3A4A5B6B7D8B9C10B11D12A13B14A15B16C17D18D19A20D21C22A23C24B25B26A27A28B29C30C@#@二、@#@1、醇酸脱水酯的水解@#@2、黄色沉淀生成@#@3、4、醇醛缩合反应5、酸醇6、单糖7、糖苷@#@ @#@@#@三、1×@#@　2×@#@　3×@#@　4×@#@　5×@#@　6×@#@　7×@#@　8×@#@　9×@#@　10∨@#@四、@#@1、2S-2-氯丁醇2、丙酸乙酯3、3-甲基-2-丙基-1-戊醇4、苯乙酰胺@#@5、2-甲基-6-乙基苯酚6、苯甲醚7、环己酮8、3-甲基-戊醛9、嘌呤10、3-甲基2-戊烯醇11、苯乙酮12、α-D-吡喃葡萄糖@#@13、乙酸酐14、2，3-二羟基丁二酸15、二甲基乙基胺@#@五、@#@1、2、3、@#@ @#@@#@4、5、6、@#@ @#@@#@7、8、9、10、@#@ @#@@#@六、1、2、3、@#@ @#@@#@4、5、+H2O+N2@#@ @#@@#@6、7、@#@@#@8、9、@#@10、11、12、@#@ @#@@#@13、+H2O+CO214、15、@#@七、@#@1、@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@2、@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3、@#@ @#@@#@4、@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@成检专有机模拟试题@#@题序一二三四五@#@总分@#@得分@#@@#@阅卷人@#@一、选择题（1×@#@45分）（将正确答案按序号填在本题后面的答题卡上）@#@1、下列化合物，最简单也即有机物的母体化合物是@#@A、B、@#@@#@C、D、@#@2、能决定一类有机物的化学特性的原子或原子团，称为@#@A、取代基B、官能团C、原子团D、结构式@#@3、下列化合物属烷烃的是@#@A、B、@#@C、D、@#@4、上述化合物中，既含SP3杂化碳原子又含SP杂化碳原子的化合物是@#@5、对于不饱和烃，下列说法不正确的是@#@A、分子中一定有SP2或SP杂化的碳原子B、分子中一定有不饱和碳原子@#@C、分子中一定有双键或三键D、分子中的化学键全是不饱和键@#@6、关于结构式@#@A、书写正确B、5号碳原子结构错了@#@C、3号碳原子结构错了D、6号碳原子结构错了@#@7、化合物@#@

（1）

（2）@#@（3）（4）@#@ @#@@#@不能与HBr加成的是@#@A、

（2）B、（3）C、（4）D、没有@#@8、与Cl2在光照下的反应属于@#@@#@A.加成B.取代C.氧化D.还原@#@9、下列有机物是仲醇的是（）@#@A、丁醇B、2-甲基-2-丙醇C、异丁醇D、异丙醇@#@10、在下列化合物中，不与酸性高锰酸钾反应的是@#@A.甲苯B.1-己烯C.1-己炔D.叔丁基苯@#@11、下列化合物不能发生脱氢氧化的是@#@A、CH3OHB、C、D、CH3CH2OH@#@12、下列化合物无手性的是@#@A.2-溴丁烷B.1，3-二溴丁烷C.2，2-二氯丁烷D.2，2，3-三氯丁烷@#@13、既产生顺反异构，又能产生对映异构的化合物为@#@A.2，3-二甲基-2-戊烯B.3-溴-2-戊烯@#@C.3，4-二甲基-2-戊烯D.3，4-二溴-2-戊烯@#@14、下列说法正确的是@#@A.外消旋体是一种纯净物，没有旋光性@#@B.内消旋体是等量的左旋和右旋异构体的混合物，没有旋光性；@#@@#@C.具有手性碳原子的分子一定有旋光性。

@#@@#@D.对映异构体的比旋光度大小相等，旋光方向相反。

@#@@#@15、下列化合物中最易发生取代反应的是@#@A.苯B.甲苯C.对硝基苯D.苯甲酸@#@16、下列物质能与溴水反应，并可作为化学鉴别方法的是@#@A、CH3-CH3B、CH3CH2-O-CH2CH3C、D、@#@17、下列化合物属于酚的是@#@A、B、C、D、@#@18、在下列化合物中，沸点最高的是（）@#@A.2-丁醇B.丁烷C.乙醚D.甘油@#@19、与Lucas试剂反应，最先出现浑浊的物质是（）@#@A.丁醇B.2-丁醇C.2-丁烯-1-醇D.丙醇@#@20、下列化合物中，酸性最强的是@#@A.1-己醇B.苯酚C.对甲基苯酚D.对硝基苯酚@#@21、HO-CH2-CH2-OH的名称是：

@#@@#@A.二乙醇B.乙二醇C.二羟基乙烷D.二甲醇@#@22、下列五种酸@#@.HCOOH①、CH3COOH②、COOH-COOH③、Cl3CCOOH④、H2CO3⑤@#@的酸性强弱顺序为（）@#@A.①＞②＞③＞④＞⑤B.④＞③＞⑤＞②＞①@#@C.④＞③＞①＞②＞⑤D.③＞④＞①＞⑤＞②@#@23、下列化合物为草酸的是（）@#@A、HCOOHB、CH3COOHC、CH3COOC2H5D、COOH-COOH@#@24、下列化合物可与2，4-二硝基苯肼反应的是（）@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@25、下列化合物中，酸性最强的是@#@A.丙酮酸B.2-羟基丙酸C.丙酸D.丙酰胺@#@26、下列化合物属于醚的是@#@@#@A.B.C.D.@#@27、下列化合物与NaHSO3反应最难的是（）@#@A.CH3CHCHOB.CH3CH2CHCHO@#@CH3Cl@#@C.CH3CH2CH2CHOD.CH3CH=CHCHO@#@28、下列化合物，不能使红色石蕊试纸变蓝的是（）@#@A、甲胺B、三甲胺C、乙酰苯胺D、尿素@#@29、组胺三个氮原子碱性大小顺序为（）@#@ @#@@#@A、①＞②＞③B、①＞③＞②C、②＞①＞③D、③＞①＞②@#@30、下列化合物碱性强弱顺序为（）@#@@#@①②③④@#@A.②＞①＞③＞④B.②＞④＞③＞①@#@C.②＞③＞①＞④D.②＞①＞③＞④@#@31、化合物的名称是@#@A.吡咯B.吡喃C.吡啶D.呋喃@#@32、的名称是@#@A.胞嘧啶B.胸腺嘧啶C.尿嘧啶D.5-氟尿嘧啶@#@33、下列物质为非还原糖的是@#@A、葡萄糖B、蔗糖C、果糖D、麦芽糖@#@34、某二糖分子中的苷键是β-1，4苷键，由此可知该二糖@#@A.无半缩醛羟基B.有半缩醛羟基C.不能确定D.是纤维二糖@#@35、下列化合物为糖苷的是@#@A.葡萄糖-6-磷酸B.葡萄糖-1-磷酸C.果糖-6-磷酸D.鸟苷@#@36、油脂的水解产物是@#@A、羧酸和醇B、羧酸和醛C、羧酸和醚D、羧酸和酮@#@37、C6H5-CH2-的名称是：

@#@@#@A.苯基B.甲苯基C.苯甲基（苄基）D.甲苯@#@38、鉴别鉴别乙醛和丙酮可用@#@A、银镜反应B、Br2/H2OC、Cu2OD、FeCl3@#@39、下列化合物能与斐林试剂反应的是@#@A、丙酮B、丁醛C、苯乙醛D、3-苯基-2-戊酮@#@40、甘油三软脂酸酯属于（）@#@A.甘油磷脂B.糖脂C.油脂D.类脂@#@41、组成DNA的糖是（）@#@A．α-D-呋喃-脱氧核糖B.β-D-呋喃-脱氧核糖@#@C．α-D-吡喃脱氧核糖D.β-D-吡喃-脱氧核糖@#@42、油脂的皂化值越大,表示（）@#@A.油脂的不饱和程度越大B.油脂平均相对分子质量越大@#@C.油脂的不饱和程度越小D.油脂平均相对分子质量越小@#@43.下列化合物最难发亲核加成的是@#@A.乙醛B.丙醛C.环戊酮D.苯乙酮@#@44、下列物质中不能发生碘仿反应的是@#@A.2—丙醇B.乙醛C.丙酮D.丙醛@#@45、醛催化加氢的产物是：

@#@@#@A.伯醇B.仲醇C.叔醇D.酸@#@ @#@@#@一题答题卡@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@A@#@B@#@B@#@A@#@D@#@C@#@D@#@B@#@D@#@D@#@B@#@C@#@D@#@D@#@B@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@C@#@C@#@D@#@C@#@D@#@B@#@D@#@D@#@D@#@A@#@B@#@D@#@C@#@A@#@C@#@31@#@32@#@33@#@34@#@35@#@36@#@37@#@38@#@39@#@40@#@41@#@42@#@43@#@44@#@45@#@A@#@D@#@B@#@B@#@D@#@A@#@C@#@A@#@B@#@C@#@B@#@D@#@D@#@D@#@B@#@ @#@@#@二、用系统命名法命名化合物或写出化合物的结构式（15分）@#@1、2、@#@@#@ @#@@#@3、4、@#@ @#@@#@5、@#@@#@@#@6、α-D-吡喃果糖7、1-苯基-2-甲基-丁醇8、β-羟基-己醛@#@9、对-羟基-苯甲酸10、氯化N，N-二甲基苯胺@#@三、完成反应（20分）@#@2.@#@ @#@@#@3.@#@ @#@@#@4.@#@5.@#@6、@#@7、@#@8、@#@四、用化学方法鉴别下列物质（10分）@#@1、丙酮、2-戊酮、3-戊酮、环已酮@#@2、甲酸、乙酸、丙醛、苯甲醛@#@五、推导（10分）@#@1、化合物A（C6H14O）被氧化后得一产物B，其分子式为C6H12O。

@#@B能与亚硫酸氢钠作用，并能发生碘仿反应。

@#@A经浓硫酸脱水得一烯烃C，C与酸性高锰酸钾作用可得丁酮。

@#@写出A的结构式及上述所有反应式。

@#@@#@2、化合物A分子式为C5H10O，能与2，4—二硝基苯肼作用生成黄色沉淀，用LiAlH4还原得B，B在室温下与Lucas试剂反应。

@#@B在酸催化下脱水主产物不具顺反异构，试写出的A、B的结构并写出有关的反应方程式。

@#@@#@二~五题答案@#@二、1、3，5-二甲基庚烷2、反-2-溴-2-丁烯3、苯丙酸乙酯@#@4、2-甲基-3-乙基-5-苯基戊醛5、3-羧基-3-羟基-戊二酸@#@6、7、@#@ @#@@#@8、9、10、@#@ @#@@#@三、@#@1、@#@2、@#@ @#@@#@3、4、@#@ @#@@#@5、6、CH3ONa+H2@#@7、@#@8、@#@ @#@@#@四、@#@白色晶状物@#@丙酮@#@1、@#@/@#@白色晶状物@#@白色晶状物@#@分别加NaHSO3@#@2-戊酮@#@3-戊酮@#@环已酮@#@ @#@@#@ @#@@#@苯甲醛@#@丙醛@#@砖红@#@分别Fehling试剂，加热@#@/@#@2、@#@ @#@@#@ @#@@#@五、@#@1、@#@A．@#@ @#@@#@ @#@@#@2、@#@ @#@@#@";i:

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"幼儿园大班第一学期家长会发言稿@#@幼儿园大班第一学期家长会发言稿@#@幼儿园大班第一学期家长会发言稿　　各位家长，你们好：

@#@@#@　　首先，感谢你们能在百忙之中抽空参加这次家长会，能重视对自己孩子的教育，支持我们老师的工作。

@#@幼儿的教育不仅仅是在幼儿园里的教育，但是、还是有家长认为教育全是老师的责任，应该由老师来管，这种想法其实是错误的。

@#@各位家长应该都共识到：

@#@幼儿园和家庭是促进幼儿发展教育的主体，相互间是合作伙伴关系，共同的目标是希望通过思想双向互动共同促进幼儿身心全面的发展。

@#@每个孩子的性格以及各方面的能力都不一样、都存在个体差异!

@#@所以幼儿的教育离不开家长也离不开幼儿园，我们老师也需要家长的积极配合。

@#@说到这里再次感谢各位家长的配合!

@#@谢谢!

@#@@#@　　家长会的内容有以下几个方面：

@#@@#@　　一、介绍班级情况@#@　　上学期我就带大班的，这学期虽然我才带这个大班，但是我对部分幼儿还有一定的了解的，如果您的孩子体质不太好或者吃饭慢等等，家长们也不用担心，你可以和我们交流讲一讲。

@#@大班是孩子在幼儿园生活的最后一年，也是孩子们入学前十分重要和关键的一年。

@#@作为教师，我们将更加耐心、仔细、认真，尽自己最大的努力去培养孩子各方面的能力;@#@作为家长，我们也感觉到了你们更加迫切地希望孩子学的多，学得好，也更想了解孩子在幼儿园的生活学习情况。

@#@@#@　　1.常规方面@#@　　大班幼儿要养成良好生活习惯和学习习惯，比如能自己穿脱衣服、折叠被子，吃中饭时幼儿能不掉饭粒，爱惜粮食，还能随时检查，掉了的饭粒马上捡起来，并学会了互相监督，饭后会主动擦嘴、漱口，虽然这些看起来很不起眼，但是很重要，可能有的家长会想，我家小孩哪会穿衣服啊，他穿衣服要到什么时候啊，这些就是一点点慢慢学会的，一定要让他自己经历，这就是家园共育。

@#@另外进入大班以后孩子们的责任意识增强了，通过选小组长，小班长，大家知道自己今天能不能轮到做小组长，并且要管好自己还要督促别人。

@#@还有第一周主题中《我们是哥哥姐姐》的教学中，孩子们自己是幼儿园的大哥哥、大姐姐了要有好的表现，鼓励孩子们帮弟弟妹妹做事，增强了孩子们的自豪感和责任感。

@#@@#@　　2.教学方面@#@　　这学期我们科学重点是10以内的组成和加减，排序、相邻数、找规律、辨别左右、认识球体、圆柱体、正方体、长方体等，语言方面就是诗歌、讲故事、弟子规、看图讲述。

@#@健康方面这学锻炼幼儿的体质，加强幼儿的抵抗能力。

@#@艺术方面，歌曲孩子还是学得比较好的，其中女孩子比较积极一些，男孩子对音乐兴趣不是很高，可能有的家长认为这个无所谓，其实艺术是开发孩子的右脑，所以我们也应该培养孩子这方面的兴趣。

@#@男孩子可能更喜欢美术一点，这学期美术有点难哦，家长在家带幼儿多画一画。

@#@@#@　　3.存在的问题@#@　　在经过一年的中班学习后，可能还有个别幼儿会发生上课坐不好，喜欢翘椅子，说话要抢嘴，吃饭要讲话。

@#@游戏活动时自由散漫，在进入大班的这一年里，一定要让幼儿改正，不然到了小学里，教师重视成绩的提高，行为习惯讲的少了，幼儿就很难纠正了。

@#@因此，我们老师在进行教学活动的同时，把常规教育渗透到一日活动各环节中去，努力让每位幼儿都能养成良好的行为习惯。

@#@@#@　　三、本学期工作重点@#@　　

（一）幼儿衔接问题：

@#@@#@　　幼儿明年就要上小学了，从以游戏为主的幼儿园生活，过渡到做一名能自我约束独立认真听讲完成作业的小学生，是对孩子的考验，也是对家长与幼儿园工作的考验，因此刚刚升入大班，我们就应该重视幼小衔接，让幼儿通过循序渐进的方式，贯穿于他们的学习与生活中。

@#@家长也不要刻意要求自己的孩子学这学那，应该随着孩子年龄平稳发展。

@#@@#@　　1、提高孩子的自理能力。

@#@@#@　　在幼儿园，生活上有老师帮忙，但小学生生活一切要求自理。

@#@在家中，希望家长能够让孩子做一些力所能及的事情!

@#@如叫孩子倒垃圾、扫地、洗袜子手帕等。

@#@开学初我们要求幼儿在进餐时，能做到吃饭快，同时保持桌面·@#@地面·@#@衣服三干净。

@#@在家时，也希望家长能够让小朋友提高吃饭的速度!

@#@@#@　　2、多种运动锻炼。

@#@@#@　　下棋，画画，钓鱼，是培养幼儿专注力很有效的方法。

@#@而运动可以增强孩子大脑的兴奋，注意力不集中的孩子，常常是由于大脑皮层兴奋不起的缘故。

@#@所以建议家长让孩子多跳绳。

@#@这对注意力集中有很大的好处。

@#@@#@　　5、多鼓励孩子。

@#@@#@　　要根据具体的事和物来夸奖孩子，应该夸奖时就夸奖，该批评时就批评。

@#@不实的赞美只会导致幼儿以后更难承受批评和挫折，不仅不能帮助幼儿提高自信心，还使孩子对自己的能力产生怀疑。

@#@如孩子画画时画得很乱，家长不要马上用批评的口气面对孩子，这样很容易丧失孩子的自信心。

@#@@#@　　四、需要家长配合的内容与要求。

@#@@#@　　1、严格使用接送卡。

@#@为了孩子的安全，请家长们理解我们（最好有固定人员来接孩子）今天不能来接或者是换人来接，提前打电话告诉老师。

@#@。

@#@没有接送卡的幼儿，交10元给老师，给你办理。

@#@等大班学期结束把卡退回，10元还退还给你。

@#@@#@　　2、幼儿来园时不能携带危险物品。

@#@如硬币、弹珠、打火机、小刀等。

@#@@#@　　3、如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。

@#@@#@　　4、尽量不要让幼儿无故缺席、迟到，以免影响孩子的学习，如果今天有重要的事不能来幼儿园了，麻烦各位家长打电话告诉我们老师，我们也就不担心了。

@#@@#@　　5、如果您的孩子在家出现情绪不稳定或身体不舒服时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生。

@#@@#@　　7、当班里要求孩子从家里带一些材料的时候，请家长给予支持和协助，这是为了开展各种教育活动而必须的资源。

@#@@#@　　8、小朋友明年将读小学，希望每个家长让小朋友养成在家吃早餐的习惯。

@#@今年我们幼儿园早上有牛奶，有需要定的家长，到老师这来登记一下。

@#@牛奶是按月收费，如果幼儿哪天请假请提前告诉我们，那天就不定他的牛奶了。

@#@@#@　　9、今年我们幼儿园的点心都是我们自己做，有馄沌，面条、南瓜粥、等等。

@#@@#@　　五、作业的布置：

@#@@#@　　有的家长非常重视作业，把幼儿园的教育和小学的教育混淆在一起，其实这是错误的理解，幼儿园的孩子应该是以游戏为主的，（幼儿园教育指导纲要提出）。

@#@@#@　　每周五我们将给每个孩子布置作业，每一天的作业已经在课堂中消化了。

@#@在做作业时请家长务必抽空在旁监督，由于幼儿的自觉和自控能力还不是很高，不可能很认真、很自觉的做好作业。

@#@希望在与家长们的共同配合努力下，让本班的幼儿更好、更健康地成长。

@#@当您把您的孩子交于我们手中时，请您多给我们一份信心与理解，我们对每一个孩子都是公平的，我们会尽自己最大的努力，使您的孩子健康快乐地成长。

@#@@#@　　六、家园互动@#@　　这学期我们要建立一个群，请家长都加入，以便我们联系，了解孩子在家的表现，希望在家园互动中使孩子能够快乐成长!

@#@@#@　　七、听取家长的意见。

@#@@#@　　家长的满意，是对我们工作的肯定，更是对我们工作的鞭策。

@#@家长肯定对我们老师的工作会有一些建议和要求，接下来的时间，请各位家长多提宝贵意见和建议，家长之间也可以共同探讨一下教育孩子的良方。

@#@@#@　　八、结束语：

@#@@#@　　我们的工作离不开家长的配合与支持，希望家长能继续支持我们、配合我们。

@#@再次谢谢你们的到来。

@#@@#@幼儿园大班第一学期家长会发言稿　　各位家长，你们好：

@#@@#@　　首先，感谢你们能在百忙之中抽空参加这次家长会，能重视对自己孩子的教育，支持我们老师的工作。

@#@幼儿的教育不仅仅是在幼儿园里的教育，但是、还是有家长认为教育全是老师的责任，应该由老师来管，这种想法其实是错误的。

@#@各位家长应该都共识到：

@#@幼儿园和家庭是促进幼儿发展教育的主体，相互间是合作伙伴关系，共同的目标是希望通过思想双向互动共同促进幼儿身心全面的发展。

@#@每个孩子的性格以及各方面的能力都不一样、都存在个体差异!

@#@所以幼儿的教育离不开家长也离不开幼儿园，我们老师也需要家长的积极配合。

@#@说到这里再次感谢各位家长的配合!

@#@谢谢!

@#@@#@　　家长会的内容有以下几个方面：

@#@@#@　　一、介绍班级情况@#@　　上学期我就带大班的，这学期虽然我才带这个大班，但是我对部分幼儿还有一定的了解的，如果您的孩子体质不太好或者吃饭慢等等，家长们也不用担心，你可以和我们交流讲一讲。

@#@大班是孩子在幼儿园生活的最后一年，也是孩子们入学前十分重要和关键的一年。

@#@作为教师，我们将更加耐心、仔细、认真，尽自己最大的努力去培养孩子各方面的能力;@#@作为家长，我们也感觉到了你们更加迫切地希望孩子学的多，学得好，也更想了解孩子在幼儿园的生活学习情况。

@#@@#@　　1.常规方面@#@　　大班幼儿要养成良好生活习惯和学习习惯，比如能自己穿脱衣服、折叠被子，吃中饭时幼儿能不掉饭粒，爱惜粮食，还能随时检查，掉了的饭粒马上捡起来，并学会了互相监督，饭后会主动擦嘴、漱口，虽然这些看起来很不起眼，但是很重要，可能有的家长会想，我家小孩哪会穿衣服啊，他穿衣服要到什么时候啊，这些就是一点点慢慢学会的，一定要让他自己经历，这就是家园共育。

@#@另外进入大班以后孩子们的责任意识增强了，通过选小组长，小班长，大家知道自己今天能不能轮到做小组长，并且要管好自己还要督促别人。

@#@还有第一周主题中《我们是哥哥姐姐》的教学中，孩子们自己是幼儿园的大哥哥、大姐姐了要有好的表现，鼓励孩子们帮弟弟妹妹做事，增强了孩子们的自豪感和责任感。

@#@@#@　　2.教学方面@#@　　这学期我们科学重点是10以内的组成和加减，排序、相邻数、找规律、辨别左右、认识球体、圆柱体、正方体、长方体等，语言方面就是诗歌、讲故事、弟子规、看图讲述。

@#@健康方面这学锻炼幼儿的体质，加强幼儿的抵抗能力。

@#@艺术方面，歌曲孩子还是学得比较好的，其中女孩子比较积极一些，男孩子对音乐兴趣不是很高，可能有的家长认为这个无所谓，其实艺术是开发孩子的右脑，所以我们也应该培养孩子这方面的兴趣。

@#@男孩子可能更喜欢美术一点，这学期美术有点难哦，家长在家带幼儿多画一画。

@#@@#@　　二、存在的问题@#@　　在经过一年的中班学习后，可能还有个别幼儿会发生上课坐不好，喜欢翘椅子，说话要抢嘴，吃饭要讲话。

@#@游戏活动时自由散漫，在进入大班的这一年里，一定要让幼儿改正，不然到了小学里，教师重视成绩的提高，行为习惯讲的少了，幼儿就很难纠正了。

@#@因此，我们老师在进行教学活动的同时，把常规教育渗透到一日活动各环节中去，努力让每位幼儿都能养成良好的行为习惯。

@#@@#@　　三、本学期工作重点@#@　　

（一）幼儿衔接问题：

@#@@#@　　幼儿明年就要上小学了，从以游戏为主的幼儿园生活，过渡到做一名能自我约束独立认真听讲完成作业的小学生，是对孩子的考验，也是对家长与幼儿园工作的考验，因此刚刚升入大班，我们就应该重视幼小衔接，让幼儿通过循序渐进的方式，贯穿于他们的学习与生活中。

@#@家长也不要刻意要求自己的孩子学这学那，应该随着孩子年龄平稳发展。

@#@@#@　　1、提高孩子的自理能力。

@#@@#@　　在幼儿园，生活上有老师帮忙，但小学生生活一切要求自理。

@#@在家中，希望家长能够让孩子做一些力所能及的事情!

@#@如叫孩子倒垃圾、扫地、洗袜子手帕等。

@#@开学初我们要求幼儿在进餐时，能做到吃饭快，同时保持桌面·@#@地面·@#@衣服三干净。

@#@在家时，也希望家长能够让小朋友提高吃饭的速度!

@#@@#@　　2、多种运动锻炼。

@#@@#@　　下棋，画画，钓鱼，是培养幼儿专注力很有效的方法。

@#@而运动可以增强孩子大脑的兴奋，注意力不集中的孩子，常常是由于大脑皮层兴奋不起的缘故。

@#@所以建议家长让孩子多跳绳。

@#@这对注意力集中有很大的好处。

@#@@#@　　5、多鼓励孩子。

@#@@#@　　要根据具体的事和物来夸奖孩子，应该夸奖时就夸奖，该批评时就批评。

@#@不实的赞美只会导致幼儿以后更难承受批评和挫折，不仅不能帮助幼儿提高自信心，还使孩子对自己的能力产生怀疑。

@#@如孩子画画时画得很乱，家长不要马上用批评的口气面对孩子，这样很容易丧失孩子的自信心。

@#@@#@　　四、需要家长配合的内容与要求@#@　　1、严格使用接送卡。

@#@为了孩子的安全，请家长们理解我们（最好有固定人员来接孩子）今天不能来接或者是换人来接，提前打电话告诉老师。

@#@。

@#@没有接送卡的幼儿，交10元给老师，给你办理。

@#@等大班学期结束把卡退回，10元还退还给你。

@#@@#@　　2、幼儿来园时不能携带危险物品。

@#@如硬币、弹珠、打火机、小刀等。

@#@@#@　　3、如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。

@#@@#@　　4、尽量不要让幼儿无故缺席、迟到，以免影响孩子的学习，如果今天有重要的事不能来幼儿园了，麻烦各位家长打电话告诉我们老师，我们也就不担心了。

@#@@#@　　5、如果您的孩子在家出现情绪不稳定或身体不舒服时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生。

@#@@#@　　7、当班里要求孩子从家里带一些材料的时候，请家长给予支持和协助，这是为了开展各种教育活动而必须的资源。

@#@@#@　　8、小朋友明年将读小学，希望每个家长让小朋友养成在家吃早餐的习惯。

@#@今年我们幼儿园早上有牛奶，有需要定的家长，到老师这来登记一下。

@#@牛奶是按月收费，如果幼儿哪天请假请提前告诉我们，那天就不定他的牛奶了。

@#@@#@　　9、今年我们幼儿园的点心都是我们自己做，有馄沌，面条、南瓜粥、等等。

@#@@#@　　五、作业的布置@#@　　有的家长非常重视作业，把幼儿园的教育和小学的教育混淆在一起，其实这是错误的理解，幼儿园的孩子应该是以游戏为主的。

@#@每周五我们将给每个孩子布置作业，每一天的作业已经在课堂中消化了。

@#@在做作业时请家长务必抽空在旁监督，由于幼儿的自觉和自控能力还不是很高，不可能很认真、很自觉的做好作业。

@#@希望在与家长们的共同配合努力下，让本班的幼儿更好、更健康地成长。

@#@当您把您的孩子交于我们手中时，请您多给我们一份信心与理解，我们对每一个孩子都是公平的，我们会尽自己最大的努力，使您的孩子健康快乐地成长。

@#@@#@　　六、家园互动@#@　　这学期我们要建立一个群，请家长都加入，以便我们联系，了解孩子在家的表现，希望在家园互动中使孩子能够快乐成长!

@#@@#@　　七、听取家长的意见@#@　　家长的满意，是对我们工作的肯定，更是对我们工作的鞭策。

@#@家长肯定对我们老师的工作会有一些建议和要求，接下来的时间，请各位家长多提宝贵意见和建议，家长之间也可以共同探讨一下教育孩子的良方。

@#@@#@　　八、结束语@#@　　我们的工作离不开家长的配合与支持，希望家长能继续支持我们、配合我们。

@#@再次谢谢你们的到来。

@#@@#@幼儿园大班第一学期家长会发言稿　　首先，我代表大四班的二位老师对家长的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽空来参加我们的家长会，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。

@#@在此我真诚的对你们说声谢谢你们的热情支持。

@#@同时，更希望你们能一如既往的关心与支持我们的工作。

@#@@#@　　大班是孩子们在幼儿园生活的最后一年，也是孩子们入小学前十分重要和关键的一年。

@#@作为教师，我们将更加耐心，仔细，认真，尽自己最大的努力去培养孩子各方面的能力;@#@作为家长，我们也感觉到了你们更加迫切地希望孩子学得多，学得好，也更想了解孩子在幼儿园的生活学习情况。

@#@@#@　　今天我们会议的内容有以下几个方面：

@#@介绍本学期班级情况、工作重点、有关事项、需要家长配合的内容及要求。

@#@@#@　　这个班是我从小班跟班到现在的，所以今天在场的家长都认识我，但也有不认识我的，我就再次的自我介绍一下：

@#@我姓张这学期我和沈老师一起担任我们大四班的班主任，负责大四班的教学和保育工作。

@#@本学期，我们班有35人，其中男孩19人，女孩16人，男女比例基本平衡。

@#@总的来说班级孩子在整体发展水平上存在着一些差异。

@#@经过三年的幼儿园生活，班中每位幼儿都有了不同程度的进步和提高。

@#@幼儿的自理能力有了一定的提高。

@#@@#@　　尽管面临有新的老师，但孩子们却依然表现出自己的个性。

@#@通过短短几天的观察了解，他们的自豪感、责任感、荣誉感均较强，各方面的能力也很强，我们还观察到，我们班级有的孩子思维活跃，接受能力强，性格开朗活泼、自主，富有个性，具有一定的语言表现力。

@#@但是同时我们还发现，他们倾听的习惯需要加强，孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养，注意力及相互间的情感教育需要重点指导。

@#@同时，也有一部分的孩子在这方面非常欠缺，从不主动回答老师的提问。

@#@还有的孩子吃饭的时候一定要不断的督促，否则不能在规定时间吃完自己的一份饭菜……因此本学期我们将根据大班阶段的培养目标，根据班级实际，扬长补短，使我们的孩子获得更好的发展。

@#@@#@　　我们的一日活动安排以学习、生活、游戏、运动四大块来呈现。

@#@生活活动主要指生活自理、交往礼仪、自我保护、环境卫生、生活规则等方面的活动，旨在让幼儿在真实的生活情境中自主、自觉地发展各种生活自理能力，形成健康的生活习惯和交往行为，在共同的生活中能够愉快、安全、健康地成长。

@#@@#@　　运动主要指体操、器械运动、自然因素锻炼等活动，旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿健康的体质奠定基础。

@#@@#@　　学习活动主要指讨论、阅读、听赏、制作、表演、实地参观、收集信息等活动，旨在激发幼儿主动探索，积极体验，使幼儿在认知能力和态度上不断进步，为后续学习打下基础。

@#@@#@　　游戏活动指幼儿自发、自主、自由的活动。

@#@游戏活动中对幼儿发展有重要的价值，游戏活动能发展幼儿的想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康地发展。

@#@@#@　　简单介绍班级作息时间。

@#@@#@　　本学期主题设置：

@#@@#@　　大家都知道，二期课改以来我们的课程有以前的分科教学，但自课改以来，我们的活动是以主题呈现的方式组织幼儿进行的。

@#@@#@　　本学期我们将开展五个主题。

@#@其中四个是来自我们的新教材的内容有（我是中国人、有用的植物、动物大世界、我自己），也就是我们的共同性课程，使我们的孩子在这一阶段积累相应的体验和感受，获得最基本的发展。

@#@@#@　　还有一个主题是我们的园本课程（快乐旅行）是我们的选择性课程，它着眼于幼儿经验的扩展、提升，满足幼儿的兴趣、特殊需要，是拓展孩子的生活知识经验方面的。

@#@@#@　　可能在主题的开展中很多地方需要家长的配合和支持，比如说一些主题的材料收集照片、图片的资料等。

@#@还有如我们开展的主题快乐旅行，就需要家长带孩子出去体验一些现代的交通工具，感受交通工具给生活带来的便捷和快速。

@#@家长可以带领孩子乘乘地铁、做做磁悬浮列车，这些资源就在我们身边，利用起来非常的方便。

@#@@#@　　还有不满一年孩子们就要毕业了，为了使幼儿能顺利自然地适应小学的生活，做好幼小衔接的工作。

@#@老师需要和家长共同努力，相互配合，让幼儿在心理上行为上做好入学准备，在思想上克服以往漫无目的的玩耍，开始关注有目的的，有系统的学习，在生活方面克服依赖性，培养独立性,提高生活自理能力.。

@#@@#@　　1.注重良好的倾听习惯培养@#@　　养成孩子良好的倾听习惯，不仅提高学习效率，在一定程度上还影响其今后能力、性格的发展。

@#@@#@　　这些的孩子已经在幼儿园生活了三年了，作为我们老师一直都在努力想出一个行之有效的办法，帮助孩子尽快进入一个良好的学习状态。

@#@同时我们要知道，要让孩子改变一种习惯远远比让孩子学到一点知识重要，要养成一种良好的习惯也不是三两天就能养成的，也不是只要我们老师在幼儿园对孩子加强管，家里不闻问就能让孩子有明显进步的。

@#@我想告诉大家其实父母对孩子的教育也是非常重要的，你们不要小看你们对孩子的影响力。

@#@如果真的为孩子好，就需要我们一起努力，帮助孩子养成一个好的习惯。

@#@@#@　　2.合力解决孩子依赖性问题@#@　　我们的孩子在幼儿园表现出对老师的依赖性很强，独立思考问题解决问题的能力还有待提高。

@#@平时常出现几个孩子在一起玩时，发生了一点小矛盾，谁不小心把谁弄疼了，马上就会有告状声：

@#@老师，他怎么怎么样了。

@#@就连有时在教室的地板上发现了一张废纸，一点垃圾也要先向老师汇报：

@#@"@#@老师，我捡到一个垃圾。

@#@"@#@然后老师告诉他扔到垃圾篓他才很自满的去扔掉。

@#@当然这也说明孩子喜欢和老师交流，喜欢老师多关注他，故意引起注意，并希望能得到老师的表扬。

@#@但是我们的孩子总不能一直都是这样依赖下去吧，自己总要学着自己长大，独立处理问题。

@#@@#@　　这一点我们一起来培养，一起放手让孩子多一点锻炼自己的机会。

@#@我希望下次放学来接孩子的时候，不会再看到有的家长一来接了就夺过孩子手里的东西，即使孩子已经养成习惯把东西交给你保管了，你也要鼓励孩子自己拿。

@#@更不希望看到还有的家长是把自己的孩子抱回家或是抱着送到幼儿园来的。

@#@还有很多生活细节，比如说在家让孩子自己吃饭坚决不喂饭，早上来幼儿园应该是孩子自己记得把老师交代的事做好，而不是向老师解释今天你忘记为孩子拿什么东西了等。

@#@@#@　　3.提高孩子的自理能力@#@　　在幼儿园，生活上的是有老师帮忙，但小学生生活一切要求自理。

@#@试想，一个连吃饭也不能自理;@#@鞋带都系不好的孩子，怎能跟上大家的节奏?

@#@在学校生活，他又能跟上大家的节奏?

@#@爷爷奶奶带的一定在自我服务这方面鼓励孩子自己动手做。

@#@开学初我们要求幼儿在进餐后，让幼儿学会自己整理桌面，实施下来，幼儿自己都能完成，而且很用心做事认真也很快乐。

@#@@#@　　孩子在幼儿园生活是十分有规律的，每天有合理的生活、学习作息时间。

@#@我班孩子在饮食、睡眠。

@#@盥洗、整理物品等方面形成了良好的习惯。

@#@有许多家长在跟我提到，孩子在园吃饭情况，在我们班个别孩子可能有时会有剩菜现象，但不允许有剩饭，除非身体不舒服。

@#@吃完饭，自己收拾碗碟。

@#@每天，选几名值日生，负责值日生工作。

@#@比如分放点心、学习用品，擦桌子等。

@#@在增强孩子责任心的同时，也培养了孩子爱劳动，乐于为大家做事的习惯。

@#@在幼儿园孩子已形成基本的生活自立能力。

@#@穿衣、叠被、个个都是自己动手，并且有了良好的卫生习惯。

@#@我希望孩子在园养成的习惯在家能得到延续。

@#@当然家长自己的督促和自身示范也是很重要的。

@#@当孩子能做的的事，作家长的尽量放手，不要嫌孩子做的好不好，或不会做，替他包办。

@#@有时过度的保护会带来孩子的无能，过分的溺爱，带来孩子的无情。

@#@@#@　　比如系鞋带师本学期必须学习的一个自理能力，开学到现在发现大部分的孩子还不会系鞋带，鞋带散了只能脚伸出来，请老师帮忙，当然我们老师也乐意帮忙，但是，孩子长期这样就养成了一定得依赖性，对孩子自立能力的培养是非常不利的。

@#@@#@　　当然在和家长的交流时也发现，孩子做什么都不够主动、积极，其实是有时候，是父母对孩子不够信任所产生的，（拿别的孩子和自己的孩子比较这个对孩子不公平，更不能说你这个也做不好，那个也做不好，而要以积极的方式鼓励，和相信孩子给孩子信心。

@#@）这样才会更积极主动。

@#@@#@　　孩子要上小学了，积极做好幼小衔接工作，也是我们这学期工作的重点，幼儿教育不同于小学教育，它不是以摄入课本知识为主，它着重于培养孩子对各种知识的学习兴趣及各种行为习惯的养成教育，幼儿教育主要以游戏为基本活动，注重综合性、趣味性、活动性。

@#@只有让孩子拥有浓厚的学习兴趣、良好的习惯，进入小学后才能很快的适应。

@#@我们的工作离不开家长的配合与支持，希望家长能继续支持我们、配合我们。

@#@如我们工作上有疏忽的地方请家长及时提出，孩子的成长应家园互动。

@#@让我们共同携手、精心照顾好每一位孩子，让每个孩子都健健康康、平平安安、快快乐乐地成长!

@#@谢谢大家!

@#@@#@　　@#@　　@#@";i:

2;s:

30530:

"幼儿园艺术教育专题期末复习指导@#@《幼儿园艺术教育专题》期末复习指导@#@一、单项选择题@#@1.歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是（ @#@ @#@ @#@B @#@ @#@）。

@#@@#@A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力@#@B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐@#@C.发展幼儿感受音乐的能力@#@D.掌握粗浅的歌唱知识技能@#@2.艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（C　）的特点。

@#@@#@A.动作性B.思维性　　C.表现性D.抽象性@#@3.在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行（ @#@ @#@D）.@#@A.美的教育 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.良好的个性教育@#@C.艺术的教育 @#@ @#@ @#@ @#@D.基本素质的教育@#@4.经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是（ @#@ @#@B @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A.达尔克尔兹 @#@ @#@ @#@ @#@B.柯达伊 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.铃木 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.奥尔@#@5.教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是（ @#@ @#@ @#@D @#@ @#@）。

@#@@#@A.让每位儿童能够认识到自己的努力和提高@#@B.对不同的儿童提不同的要求@#@C.给每位儿童成功表现自己的机会@#@D.让儿童相互竞争，相互比较@#@6.在艺术欣赏活动中，教师应尽力选择最好的艺术作品，使幼儿尽早开始发展对艺术的（ @#@C @#@）。

@#@@#@A.理解 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.表现 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.敏感 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.创造@#@7．美国教育学家布鲁姆把教育目标分成（B）三个领域，每一领域的教育目标又依据能力的复杂程度或品格的内化程度，分成由低到高的不同层次，最终形成一个完整的目标体系。

@#@@#@A.感知、情感、想象 @#@B. @#@认知、情感、动作技能@#@C.感觉、知觉、想象 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.感知、认知、动作技能@#@8.韵律活动的材料包括（A）。

@#@@#@A.动作、音乐、道具 @#@B.音乐、道具、舞蹈@#@C.动作、歌曲、道具 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.学生、音乐、道具@#@9．音乐艺术的一个突出特征就是具有音乐形象的（B）。

@#@@#@A. @#@确定性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.不确定性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.时代性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.不可塑性@#@10．在欣赏河北儿歌《小白菜》时，所提供的视觉材料应是（C　）@#@A.色彩辉煌，构图具有动感B. @#@色彩淡雅，构图呈静态@#@C.色彩冷峻，构图凝重凄凉D. @#@色彩鲜艳，构图简洁@#@11.为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，在教学过程中，教师可采用（ @#@ @#@ @#@ @#@A @#@）。

@#@@#@A.现场哼唱或演奏的方法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.示范和讲解的方法@#@C.分句欣赏的方法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.反复练习法@#@12.整个音乐教育和谐的第一基础是（ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A.目标和谐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.过程和谐@#@C.方法和谐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.评价和谐@#@13．音乐教育的终极目标是（ @#@ @#@C）。

@#@@#@A.音乐感的发展 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.学习能力的发展@#@C.全面发展 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.音乐知识技能的发展@#@14．音乐教材必须体现幼儿教育（D）的特点。

@#@@#@A.艺术性、节奏性B.感知性、随意性@#@C.活动性、艺术性D.活动性、实践性@#@15．《梦幻曲》的曲作者是（　A）。

@#@@#@A.舒曼B.圣桑C. @#@丁善德D.汤普森@#@16．奥尔夫体系的课程内容主要包括嗓音造型、（B）造型、声音造型三个方面。

@#@@#@A.肢体 @#@B.动作 @#@C. @#@情景 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.音域@#@17．《梦幻曲》的曲作者是（　A）。

@#@@#@A.舒曼B.圣桑C. @#@丁善德D.汤普森@#@18．奥尔夫体系的课程内容主要包括嗓音造型、（B）造型、声音造型三个方面。

@#@@#@A.肢体 @#@B.动作 @#@C. @#@情景 @#@ @#@ @#@ @#@D.音域@#@19.幼儿园美术教育活动,一般不包括下列哪一类（）。

@#@@#@A.绘画B.手工C.欣赏D.表演@#@20.下列不属于绘画的形式语言的是（）。

@#@@#@A.线条B.形状C.手工D.色彩@#@21.由幼儿自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法，教师作为支持者协助他们完成的绘画属于（）。

@#@@#@A.命题画B.意愿画C.装饰画D.写意画@#@22.就儿童整体发展观而言，下列说法有误的是（）。

@#@@#@A.儿童应该被看成一个有机整体@#@B.儿童的艺术生活应该被看成一个有机整体@#@C.幼儿园的教育和艺术教育应该被看成一个有机整体@#@D.艺术教育领域内外不同领域应独立不能交融@#@23.在音乐教育活动中，教师通过操作各种直观教具向儿童提供活动范例的方法是（）@#@A.演示法B.示范法C.观察法D.导入法@#@24.在艺术教育活动中，（）主要是指教师通过现场的演唱、演奏、动作表演，以及用绘画、制作演示等的方法来向儿童提供活动的范例。

@#@@#@A.演示法B.示范法C.观察法D.导入法@#@二、名词解释@#@1.审美性原则：

@#@是我们大家熟悉的艺术教育的核心原则，即指艺术教育的实践活动必须具有能使参与者获得审美愉悦的特质。

@#@@#@2.艺术审美活动：

@#@是一种高度实践性和高度游戏性的人类社会活动。

@#@@#@3.有效迁移：

@#@指能够将原有经验应用于新的学习情境或新的真实生活情境，并能够解决自己需要解决的问题。

@#@@#@4.示范法：

@#@在艺术教育活动中，示范法主要是指教师通过现场的演唱、演奏、动作表演，以及用绘画、制作演示等的方法来向儿童提供活动的范例。

@#@@#@5.演示法:

@#@在音乐教育活动中，演示法主要是教师用操作各种直观教具的方法向儿童提供活动的范例。

@#@@#@6.接近联想：

@#@是借助自身经验中两事物或多事物在时间、空间、因果等关系方面的接近性，由一事物而连带想起另一事物的思维方式。

@#@@#@7.构思：

@#@是以表象为基础的，教师要注意帮助幼儿积累丰富的表象。

@#@@#@8.歌曲：

@#@是用音乐的方式演唱出来的文字。

@#@@#@9.韵律动作组合：

@#@指按一首完整的音乐的结构组织起来的一组韵律动作。

@#@@#@10.意愿画：

@#@由幼儿自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法，教师作为支持者协助他们完成的绘画。

@#@@#@12.装饰画：

@#@是指幼儿运用各种花纹、色彩在各种不同的纸形上按照纸形美的规律进行装饰。

@#@@#@13.美术活动中的审美感知：

@#@是视觉器官对欣赏对象的形状、色彩、光线、空间、张力等要素组成的形象的整体性把握，是一种区别于日常感知的，能够揭示事物的情感表现性的特殊感知。

@#@@#@14.击节奏型指挥法：

@#@是相对专业指挥使用的“划拍指挥法”而言的一种变通方式。

@#@教师使用幼儿@#@15.命题画：

@#@是指由教师提出绘画的主题和要求，幼儿按照这一要求完成绘画。

@#@@#@16.音乐欣赏：

@#@是怀着欣喜之情反复倾听音乐的活动。

@#@@#@17.幼儿园的韵律活动：

@#@泛指所有伴随音乐进行的身体艺术表现活动。

@#@@#@18.幼儿园的唱歌活动：

@#@泛指所有运用嗓音进行的艺术表现活动。

@#@@#@三、问答题@#@1.艺术教学中创造性培养的策略。

@#@@#@答案要点：

@#@@#@

（1）创造宽松的心理环境，激发幼儿的创造意识和动机;@#@@#@

（2）丰富幼儿的经验，引导幼儿对内在表象进行加工改造;@#@@#@（3）正确认识创造力与技能的关系;@#@@#@（4）正确认识、使用示范和范例@#@2.“适应性功能”发挥作用的立足点。

@#@@#@答案要点：

@#@@#@顺应儿童生理、心理机能活动变化的规律，是一个相对独立的教学活动片段能够对儿童的生理心理发展产生最佳的综合性影响效应。

@#@@#@3.幼儿心理调节的基本方法。

@#@@#@答案要点：

@#@@#@

（1）幼儿因素的调节。

@#@满足幼儿对探究、创新的需要；@#@满足幼儿对秩序的需要；@#@满足幼儿对参与的需要；@#@满足幼儿对接纳的需要。

@#@@#@

（2）教师因素的调节。

@#@情绪表达；@#@行动方式。

@#@@#@（3）材料因素的调节。

@#@音乐材料和动作方面；@#@其他辅助性操作材料方面。

@#@@#@（4）程序与方法因素的调节。

@#@活动程序的调节；@#@活动方法的调节。

@#@@#@（5）时间和空间因素的调节。

@#@时间因素的调节；@#@空间因素的调节。

@#@@#@4.对幼儿进行评价和引导幼儿自我评价。

@#@@#@答案要点：

@#@@#@1.对幼儿进行评价。

@#@

（1）根据幼儿发展差异建立评价层级；@#@

（2）根据幼儿发展缺憾建立评价角度；@#@（3）根据幼儿发展优势建立评价角度。

@#@@#@2.引导幼儿自我评价。

@#@

（1）给予幼儿引导和激励作用的评价；@#@

（2）引导幼儿学习如何正确地进行自我评价。

@#@@#@5.集体艺术教学活动结构设计的原则。

@#@@#@答案要点：

@#@@#@

（1）有重复、有变化的原则；@#@

（2）层层深入、不断提高的原则；@#@（3）动静交替的原则。

@#@@#@6.集体中唱歌最重要的价值是什么？

@#@@#@7.新歌的教学导入可采用哪些方法？

@#@@#@答案要点：

@#@@#@

（1）从动作开始设计。

@#@教师直接提出并直接展示一种或一套简单有趣的动作或动作游戏；@#@教师提出某种形象或活动，指导幼儿用自己创造出来的动作进行表演。

@#@

（2）从歌词创编开始设计。

@#@（3）从情景表演开始设计。

@#@（4）从故事讲述开始设计。

@#@（5）从歌词朗诵开始设计。

@#@（6）从游戏开始设计。

@#@（7）从填充式参与开始设计。

@#@（8）从无意义音乐玩唱开始设计。

@#@（9）从歌词创编开始设计。

@#@（10）从直观形象开始设计。

@#@@#@8幼儿园的韵律活动特殊的发展标准主要体现的在哪些方面？

@#@@#@幼儿园的韵律活动特殊的发展标准主要体现在：

@#@一、身体各部分之间以及身体与头脑之间能够保持基本的协调性；@#@二、身体运动时能够与音乐保持基本的协调性；@#@三、身体运动时能够与他人保持基本的协调性；@#@四、身体运动时能够与周边环境中的物体以及空间保持基本的协调性。

@#@@#@9．如何用音乐教育促进幼儿主体性。

@#@@#@答案要点：

@#@@#@

（1）在每一次音乐活动中为每一个幼儿提供一次表演的机会。

@#@@#@

（2）在每一次音乐活动中为每一个幼儿提供一次受表扬的机会，尽可能不用或少用批评及否定、消极的语言，看到幼儿的任何一点微小的成绩，都不要忘记给予及时的表扬。

@#@@#@（3）在每一次音乐活动中不要强求每一个幼儿都以同样的方式、同样的程度喜欢你教给他们的每一首歌或介绍给他们的每一首乐曲，应当允许幼儿有它自己的选择性。

@#@@#@10．用自己的语言和例子来说明什么是音乐的本质？

@#@@#@答案要点：

@#@@#@

（1）音乐的本质是人类对现实存在的一种特殊形式的主观反应。

@#@@#@

（2）音乐是一种社会生活的审美性的主观反应。

@#@@#@（3）举例正确。

@#@@#@11.在打击乐演奏活动中，与指挥有关的知识技能有哪些?

@#@@#@答案要点：

@#@@#@

（1）知道如何用动作表示“准备”“开始”和“结束”，并能使自己的动作清楚、明确、易于让被指挥者作出反应。

@#@@#@

（2）知道在指挥时将身体倾向于被指挥者，用眼睛注视被指挥者，并能用体态和表情激起被指挥者的合作热情。

@#@@#@（3）知道如何用指挥动作表现节奏和音色的变化，并能使自己的动作与音乐协调一致。

@#@@#@12.用自己的语言和例子来说明什么是音乐的本质？

@#@8@#@答案要点：

@#@@#@

（1）音乐的本质是人类对现实存在的一种特殊形式的主观反应。

@#@@#@

（2）音乐是一种社会生活的审美性的主观反应。

@#@@#@（3）举例正确。

@#@@#@13.用自己的语言和例子来说明戏剧的本质？

@#@225@#@戏剧用“动作”模仿人的行动，这是从表现手段这一角度界定戏剧的特性。

@#@按照亚里士多德的原意,“动作”主要是指演员的形体动作（外部动作），它正是戏剧形成的基础。

@#@可是，即使在古希腊悲剧和喜剧中，形体动作也并不是惟一的手段，它还包含着大量的诗体对话。

@#@据此，有人又把戏剧的表现手段归之为动作与对话。

@#@实际上，“动作”作为戏剧的表现手段，它自身的内涵也愈来愈宽泛。

@#@在近代戏剧理论中，也有人把外部形体动作之外的其他手段归属于“动作”，像“言语动作”（对话、独白）、“静止动作”（停顿、沉默）等。

@#@作为戏剧特殊语言的动作，既是把人的行动直接呈现在观众面前的手段，也是人物内心生活外现的手段。

@#@@#@14.在幼儿园中，儿童需要掌握哪些唱歌的知识技能？

@#@72@#@四：

@#@论述题@#@1、为了能够在幼儿园的艺术教育中落实审美吸引和审美感动是贯穿始终这一理想，教师需要注意哪些方面？

@#@@#@答：

@#@1.让儿童在艺术活动中得到审美愉悦。

@#@@#@

（1）以艺术活动的内容吸引幼儿；@#@@#@

（2）用游戏的形式来进行艺术活动，是艺术活动充满生机和趣味；@#@@#@（3）提供多样化的工具和材料，以刺激幼儿从事艺术活动的积极性。

@#@@#@2.为幼儿创设充满情感色彩的审美环境。

@#@@#@

（1）富有审美情感色彩的日常生活、学习环境；@#@@#@

（2）结合具体的艺术活动创设与之相适应的审美环境。

@#@@#@例如在活动室里播放一些优美悦耳的轻音乐。

@#@@#@3.提升幼儿感知觉的敏锐性。

@#@@#@

（1）引导幼儿注意对象的形的特点、色的特点、声的特点及事物变化的特点。

@#@@#@

（2）注意有距离的感知。

@#@@#@（3）注意语言的运用。

@#@@#@2、在幼儿园中，儿童需要掌握哪些唱歌的知识技能？

@#@@#@答：

@#@在幼儿园中，儿童需要掌握一些简单的唱歌的知识技能：

@#@@#@1.正确的歌唱姿势；@#@@#@2.正确的发声方法；@#@@#@3.正确的呼吸方法；@#@@#@4.正确的演唱技能；@#@@#@5.自然、恰当的表达技能；@#@@#@6.正确、默契的合作技能。

@#@@#@3.论述如何发展幼儿乐器演奏的艺术表现力？

@#@@#@答：

@#@

（一）舒适有效地演奏@#@1.选择合适的乐器和演奏方式@#@2.选择合适的空间安排@#@3.选择合适的练习速度@#@4.采用明晰、准确的指挥暗示@#@5.创造愉快、轻松、舒适的演奏氛围@#@

（二）有表现力地演奏@#@1.提供有表现力地伴奏音乐@#@2.传授有关的演奏技能@#@3.采用富于感染力的示范、讲解、指令和指挥暗示@#@4.调适演奏时的兴奋状态@#@（三）准确流畅地演奏@#@1.选择节奏明晰的伴奏音乐@#@2.培养相互倾听、相互配合的良好习惯@#@3.运用合适的“变通乐谱”作辅助工具@#@4.运用准确的示范、讲解、指令和指挥暗示@#@5.创造适度紧张的演奏氛围@#@4.学前儿童音乐教育目标是什么？

@#@@#@答案要点：

@#@@#@

（1）培养幼儿参与歌唱、韵律活动、倾听等幼儿园各种音乐活动形式的兴趣和热情，挖掘每一个幼儿与生俱来的音乐潜力，使幼儿在亲身参与的音乐实践活动中获得音乐能力，以音乐能力的发展来进一步巩固和激发幼儿对音乐活动的兴趣与热情。

@#@@#@

（2）教给幼儿感受和表现音乐美的方法、手段与途径，使幼儿通过必要的音乐知识与技能，即通过音乐本身所特有的路径走向对音乐美的感受和表现，而不仅仅停留或结束在音乐的知识与技能上。

@#@@#@（3）使幼儿以一种自我肯定的、创造性的态度去对待音乐的感受与表现，并有能力以声音、节奏为手段去表现他所感受到的音乐和情感。

@#@@#@（4）积累一定数量的音乐作品，能够富有热情、富有表现力和创造性地进行表演。

@#@@#@五、作品分析题@#@1.请对《卖火柴的小姑娘》进行作品分析。

@#@这篇作品是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。

@#@写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。

@#@@#@作者开头描写了小女孩的处境：

@#@大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。

@#@接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。

@#@最后讲小女孩被冻死在街头。

@#@@#@这篇作品，一是引导学生整体把握课文内容，切实关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情；@#@二是体会作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果；@#@三是通过课文，使学生走近安徒生，激发学生对《安徒生童话》的兴趣。

@#@@#@2.请对《小灰老鼠的故事》进行作品分析。

@#@@#@一、作品目的：

@#@@#@1.通过各种表现手段，理解故事情节和有关词语。

@#@@#@2.体验快乐和友爱的情感。

@#@@#@3.培养创造能力。

@#@@#@二、运用各种手段感受、理解故事情节和有关词语@#@这个活动构思新颖，处处呈现着爱、美和快乐的主题。

@#@教师寓教于乐，重视情感的教育和思维灵活性的培养。

@#@孩子们在轻松愉快的气氛中学习、感受，获得了审美和创造的快乐。

@#@@#@六、设计题（只列举了两个范例，请参照设计）@#@1.任选自己有兴趣并能够驾驭的戏剧教学模式，设计一个幼儿园戏剧教学方案。

@#@@#@2.请以音乐为切入点，设计一份小班艺术教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。

@#@@#@答案要点：

@#@@#@活动主题:

@#@音乐游戏--碰一碰@#@活动目标：

@#@1、在唱唱、跳跳、玩玩中，乐意"@#@找朋友"@#@做游戏。

@#@@#@2、喜欢游戏，愉快地投入游戏。

@#@@#@活动准备：

@#@玩偶两个、录音磁带@#@活动过程：

@#@@#@一、创设宽松的音乐活动氛围。

@#@@#@1、复习律动《跟着老师走》@#@重点：

@#@愿意跟着老师愉快地动起来。

@#@@#@2、复习歌曲《问好歌》。

@#@@#@重点：

@#@能够用自然的声音唱，不叫喊。

@#@@#@难点；@#@能大胆的表述自己的想法，用自己喜欢的小动物替换"@#@小兔"@#@。

@#@@#@二、引导幼儿积极参与音乐活动,学做游戏。

@#@@#@引子：

@#@有两个朋友听到了你们的问好，也想和你们做游戏，欢迎吗？

@#@@#@（出示玩偶）引导幼儿有礼貌地打招呼。

@#@@#@（音乐起）在音乐伴奏下，让幼儿欣赏玩偶表演。

@#@@#@1、提问：

@#@他们在干什么？

@#@它们到底是怎么玩的？

@#@请你看仔细。

@#@（再次欣赏）@#@2、小动物碰来碰去玩得真开心，你猜猜看除了碰鼻子，它们还碰哪里？

@#@@#@语言要求：

@#@说请XX碰XX以歌词贯穿。

@#@@#@动作要求：

@#@随旋律欢快地、大胆地表现。

@#@@#@指导语：

@#@找你身边的朋友来动动看，好吗？

@#@@#@指导重点：

@#@以语言辅助动作，给幼儿以多通道的感受，推动幼儿融于游戏之中。

@#@@#@3、引导发现好的、新的动作。

@#@@#@指导语：

@#@（以小动物身份）和我的好朋友一起做游戏真开心，你们有没有好朋友？

@#@你想找他做游戏吗？

@#@想想看，找朋友的时候，可以用什么好看的动作。

@#@@#@A、教师哼唱旋律，幼儿示范。

@#@@#@B、个别幼儿示范，众幼儿学习。

@#@@#@C、两幼儿示范，引导幼儿做和别人不一样的动作。

@#@@#@三、完整进行音乐游戏：

@#@《碰一碰》@#@指导语：

@#@谁愿意和老师一起去找朋友玩？

@#@@#@1、你们说这一次碰哪里？

@#@@#@根据幼儿的回答，众幼儿听音乐愉快地游戏。

@#@@#@2、幼儿自由结伴，体验游戏的快乐。

@#@@#@重点：

@#@注意引导个别幼儿，使每一个幼儿都能产生愉快的情绪体验。

@#@@#@3、幼儿交换朋友，大胆表现。

@#@@#@指导语：

@#@我们走得远一点，去找更多的朋友玩好吗？

@#@@#@3.请以音乐为切入点，设计一份中班艺术教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。

@#@@#@4.请以音乐为切入点，设计一份大班艺术教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。

@#@@#@5.请以美术为切入点，设计一份小班艺术教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。

@#@@#@6.请以美术为切入点，设计一份中班艺术教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。

@#@@#@答案要点：

@#@@#@活动主题:

@#@我们一起战胜大灰狼@#@活动目标：

@#@@#@1．积极参与战胜大灰狼的绘画活动，充分享受活动带来的快乐。

@#@@#@2．初步学习用粉笔画密密、长长的直线条。

@#@@#@3．懂得团结起来力量大的道理。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@1．听故事《战胜大灰狼》，理解"@#@篱笆"@#@的含义。

@#@@#@2．小鸡头饰若干（数目和幼儿人数相等），鸡妈妈头饰一只，大灰狼头饰一只。

@#@@#@3．录音机一台，录有欢快、沉闷的音乐磁带一盒。

@#@@#@4．粉笔数盒放在"@#@小鸡家"@#@周围。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@1．老师扮作鸡妈妈，幼儿扮作小鸡，一起随音乐做起床、做操、吃米等模仿动作。

@#@@#@（评：

@#@活动开始，老师和幼儿以鸡妈妈和小鸡的角色出现，幼儿容易对老师产生依赖感和信任感。

@#@对于个别幼儿的"@#@自由"@#@动作，老师未加干涉，给了幼儿自由发挥的空间。

@#@）@#@2．插"@#@篱笆"@#@，学习用粉笔画密密、长长的直线条。

@#@@#@

（1）"@#@大灰狼"@#@第一次袭击，激起幼儿插"@#@篱笆"@#@的兴趣。

@#@@#@"@#@大灰狼"@#@随着沉闷、缓慢的音乐，走到小鸡的家，嘴里不停地说：

@#@"@#@我的肚子饿极了，小鸡的肉好香啊?

@#@老师嘱咐幼儿别害怕，并不时地对"@#@大灰狼"@#@作出反击。

@#@"@#@大灰狼"@#@突然摔了一跤，狼狈地逃回了家。

@#@@#@（评：

@#@大灰狼是幼儿较熟悉的动物，它出场时间虽然很短，但马上引起了幼儿强烈的反应，激发了幼儿保护自己的意识，激起幼儿插"@#@篱笆"@#@的欲望，为下面活动的开展打下了一个基础。

@#@添加大灰狼摔跤的环节，使活动自然过渡。

@#@）@#@

（2）插"@#@篱笆"@#@，初步学习用粉笔在地上画直线。

@#@@#@师：

@#@"@#@大灰狼就住在附近，实在太危险了，我们怎么办呢？

@#@"@#@@#@幼a：

@#@"@#@我要把大灰狼打死！

@#@"@#@@#@幼b：

@#@"@#@我拿枪把大灰狼枪毙掉！

@#@"@#@@#@幼c：

@#@"@#@我们躲在家里不出去！

@#@"@#@@#@师：

@#@"@#@我的孩子真勇敢，想了这么多办法，妈妈喜欢你们！

@#@这样吧，我们把家造得牢一些，在家的周围都插上篱笆，大灰狼就进不来了！

@#@好吗？

@#@"@#@@#@老师先让幼儿观察插"@#@篱笆"@#@的过程，老师边插边讲：

@#@"@#@我们在家的周围插上篱笆，要从上到下直直地插下来，插得长一些，多一些，不让"@#@大灰狼"@#@钻进来。

@#@"@#@然后幼儿练习插"@#@篱笆"@#@。

@#@@#@（评：

@#@组织讨论，让幼儿根据已有的生活经验进行想象，老师的肯定也鼓励了幼儿战胜大灰狼的勇气。

@#@幼儿第一次用粉笔，非常开心，完全融入活动过程中。

@#@由于在地上画有一定的难度，对幼儿是一次很好的锻炼机会，也使幼儿能进一步掌握画直线的技能。

@#@）@#@（3）"@#@大灰狼"@#@第二次袭击，补插"@#@篱笆"@#@，部分幼儿继续用粉笔在地上画直线。

@#@@#@"@#@大灰狼"@#@第二次恶狠狠地出现了，边走边说：

@#@"@#@哇，插上了这么多篱笆，看看有没有地方可以钻进去。

@#@"@#@幼儿跟随着老师观察"@#@大灰狼"@#@的行迹，当"@#@大灰狼"@#@发现篱笆稀疏或插歪的地方想钻进来的时候，老师鼓励幼儿勇敢些，马上补插上篱笆。

@#@过了一会儿，大灰狼看了看，说"@#@今天实在太累了，下次来一定吃个饱！

@#@"@#@然后灰溜溜地走了。

@#@@#@（评：

@#@这是一个对幼儿的画作评价的环节。

@#@让大灰狼来评价哪些线条画歪了、画短了？

@#@哪些地方画少了？

@#@幼儿在活动中，很明确地知道自己什么地方画得不太好，并通过对付大灰狼，及时地进行更正。

@#@最后大灰狼的话，为下一个环节作了铺垫。

@#@）@#@（4）继续插"@#@篱笆"@#@，用粉笔在地上画密密、长长的直线。

@#@@#@师：

@#@"@#@看来大灰狼还会来，我们的家还不够牢固，我们怎么办呢？

@#@"@#@@#@幼a：

@#@"@#@我们再多插些篱笆！

@#@"@#@@#@幼b：

@#@"@#@我们搬走吧！

@#@"@#@@#@幼c：

@#@"@#@我们把篱笆插得长长的！

@#@"@#@@#@师：

@#@"@#@孩子们的办法真好，我们一起再插上些篱笆，插得直一点、插得多一点、插得长一点，好吗？

@#@"@#@幼儿自由选择地方，补插"@#@篱笆"@#@。

@#@最后老师和幼儿一起检查。

@#@@#@（评：

@#@这个环节提供了幼儿继续用粉笔画直线的机会。

@#@同时，幼儿观察篱笆的过程，也是对作品再次评价的过程，增强了判断能力，更丰富了幼儿的绘画经验。

@#@同时也提供了幼儿相互学习，相互帮助的机会。

@#@）@#@3．随着沉闷、缓慢的音乐声响起，"@#@大灰狼"@#@第三次出现，围着小鸡的家走来走去，不时地用肩膀挤挤"@#@篱笆"@#@，还气呼呼地说：

@#@"@#@这里的篱笆太多了，怎么进不去！

@#@……"@#@然后灰溜溜地走掉了。

@#@老师和幼儿一起随着欢快的音乐庆祝胜利。

@#@@#@（评：

@#@结束部分也是对幼儿的画再次作肯定评价的部分。

@#@通过战胜大灰狼，幼儿懂得了团结起来力量大的道理，体验了胜利的喜悦，同时增强了幼儿作画的自信心。

@#@）@#@活动评价：

@#@@#@1．整个活动根据小班幼儿的年龄特点，以游戏情节贯穿始终，将绘画技能很自然地融入游戏中，使幼儿学得轻松，学得开心。

@#@同时，幼儿很轻松体验了粉笔的画法，让幼儿体会多种工具作画的乐趣，整个活动轻松有趣。

@#@@#@2．整个活动环节紧扣，层层递进。

@#@从"@#@大灰狼"@#@的出现，激起幼儿作画@#@的愿望，到幼儿练习画直线，补画添画，到第二次练习，最后"@#@大灰狼"@#@的离去，是一个幼儿反复练习、反复评价的过程，幼儿的知识经验不断得到巩固和发展。

@#@@#@3．活动体现了一种向上的精神。

@#@"@#@鸡"@#@与"@#@大灰狼"@#@相比，是以弱对强的关系。

@#@但活动结束后，"@#@鸡"@#@战胜了"@#@大灰狼"@#@，让幼儿懂得了团结起来力量大的道理，培养幼儿勇敢的精神，萌发了幼儿相互帮助的品质。

@#@@#@4．此活动在户外进行，能激起幼儿轻松愉快的情绪。

@#@在对付"@#@大灰狼"@#@过程中，情绪容易兴奋，又不断地奔跑、躲闪，具有一定的活动量，对幼儿的体能锻炼有一定的好处。

@#@@#@另外，此活动也给我们带来了一定的反思：

@#@@#@1．在场地选择和布置时，有待进一步思考。

@#@场地不宜过滑和过粗糙，应利于幼儿用粉笔画。

@#@另外，幼儿人数和圆圈的大小关系要掌握好，否则会造成幼儿过挤的现象。

@#@@#@2．在活动过程中，老师应注意一些细节。

@#@粉笔作画很容易断，幼儿又是第一次用，老师应提醒幼儿随时将粉笔放入盒子里，保持地面干净，养成幼儿良好的作画习惯。

@#@@#@同学们一定要注意题目的要求是中班的美术教育活动，必修符合中班孩子的心理发展规律和突出美术教育的特征。

@#@@#@7.请以美术为切入点，设计一份大班艺术教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。

@#@@#@8.请以文学为切入点，设计一份小班艺术教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。

@#@@#@9.请以文学为切入点，设计一份中班艺术教育活动方案，并对其中";i:

3;s:

29574:

"小学六年级语文下册阅读总复习@#@新人教版小学六年级语文下册阅读总复习@#@一、复习目标@#@1、能联系上下文和自己的积累，推想文本中有关词句的意思，体会其表达效果。

@#@@#@2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，概括主要内容，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

@#@在读中体悟，敢于提出问题，提出自己的看法，作出自己的判断。

@#@@#@3、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

@#@@#@4、阅读叙事性作品，了解事件概况，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

@#@阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的情感、理想。

@#@@#@5、学习浏览，扩大知识面，能学会圈画批注，根据需要搜集信息。

@#@@#@6、在理解文章的过程中，体会顿号、逗号、分号与句号，破折号与省略号，引号与书名号的不同用法。

@#@@#@7、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。

@#@@#@8、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

@#@@#@9、渗透“好读书，不拘一格；@#@读好书，永无止境”的意识。

@#@@#@二、复习重、难点@#@　　1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。

@#@@#@　　2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；@#@读好书，永无止境”的意识。

@#@@#@三、复习准备@#@　　1、教师：

@#@多媒体课件，供学生阅读的材料；@#@@#@　　2、学生：

@#@

（1）每位同学总结自己阅读一段文字的方法。

@#@@#@　

（2）练习一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。

@#@@#@四、教学过程@#@　　一、谈话导入，明晰目标。

@#@@#@　　“腹有诗书气自华，最是书香能致远。

@#@”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读，课内的、课外的。

@#@可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。

@#@今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。

@#@（板书课题：

@#@阅读归类复习）@#@　　二、梳理阅读方法和做题步骤。

@#@（先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上，使每个学生都有收获。

@#@）@#@　　1、先谈谈你做阅读题的步骤。

@#@@#@　　2、生交流步骤。

@#@（师有针对性地评价孩子们的答案）@#@　　3、（课件出示）师总结的阅读步骤，生读一读。

@#@@#@　　阅读的步骤：

@#@浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点@#@　　4、说说学一篇课文要学到什么？

@#@又用到什么方法呢？

@#@@#@　　5、生积极交流。

@#@@#@　　6、师出示总结的阅读方法再读一读。

@#@@#@　　阅读的方法：

@#@（课件出示）@#@　　理解字词的方法：

@#@1、联系上下文，2、联系生活实际……　　　@#@概括段落或全文的方法：

@#@1、找中心句2、从课题想3、合并法4、提炼四要素……　　@#@　　体会情感的方法：

@#@1、读文字，想画面2、关注标点符号3、抓住重点句4、联系生活实际。

@#@@#@　　领会写作手法的方法：

@#@1、积累摘抄2、仿写。

@#@@#@　　三、阅读练习，学会应用，培养能力。

@#@（此目的是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤）@#@　　下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。

@#@（课件出示）@#@

（一）状物@#@短文

（一）@#@这棵绣球花株有一尺多高，郁郁葱葱，枝繁叶茂，就像一棵小树。

@#@那拇指粗的主茎上长三根杈，杈上又长枝，枝枝杈杈上生满碧绿的叶片，就像一把把团扇。

@#@浓密的枝叶中，钻出一根修长的花莲，莲上顶着几颗枣核形的花蕾，毛茸茸的。

@#@花蕾绽开时，四五个球，像是被绣在万绿丛中似的，难怪人们叫它“绣球”呢！

@#@这团团火花像绯红的轻云，像孩子们的笑脸，像一团团烧得正旺的火焰……@#@1、这段话从哪些方面描写这棵绣球花株？

@#@@#@2、运用归纳法概括这段话的主要内容：

@#@@#@3、用“——”画出一句排比句。

@#@@#@4、文中分别用（）、（）、（）来比喻花蕾绽开时的“绣球”。

@#@@#@5、文章的结尾处用了省略号，你能再补上一两句话吗？

@#@@#@短文

（二）我爱落叶@#@我爱春风和朝霞，也爱小草和鲜花，但我更爱落叶。

@#@它们像彩色的风筝，常常飘到我的梦里来。

@#@@#@在瑟瑟的秋风中，落叶籁籁地飘到地上。

@#@当它们还高高地挂在枝头的时候，秋雨最后一次为它们洗去了身上的细尘，夕阳轻轻地为它们抹上一层金黄的色彩。

@#@于是，它们终于落下来了，从相伴了一个春夏的树上悄悄地落下来了。

@#@它们没有一丝哀愁，也不感到一丝悲凉。

@#@因为它们深深懂得，自己的一生曾给人们献出了一片片绿阴，把大地装扮成绿的海洋。

@#@@#@在瑟瑟的秋风中，落叶籁籁地飘到地上。

@#@当我背着书包放学回家的时候，看到一个老爷爷迎着火红的朝霞，把一堆黄灿灿的落叶轻轻扫到花园里，微笑地告诉我它是一种很好的肥料。

@#@是啊，它们落在地上，或者被踩在脚下，踏入泥泞；@#@或者被烧成灰烬，埋入泥土。

@#@它们仍像离开树枝的时候一样，没有一点怨恨，也不感到一点悲伤。

@#@因为它们深深懂得，虽然自己化成了泥土，但会换来更加美好的春光。

@#@@#@哦，朋友，如果你爱嫩绿的芽儿，那么，你也一定会爱这深秋的落叶！

@#@@#@1、落叶不感到悲伤是因为（）；@#@不感到悲凉是因为（）。

@#@@#@2、文章的第一自然段的第一句，包含着一个疑问，可以提示全文的内容。

@#@读读这句话，你能提出这个疑问来吗？

@#@@#@3、文中有这两句话，哪一句是打比方的，在后面的（）里画“√”，并想想这么写好在哪？

@#@@#@①它们像彩色的风筝，常常飘到我的梦里来。

@#@（）@#@②它们仍像离开树枝的时候一样，没有一点怨恨，也不感到一点悲伤。

@#@（）@#@4、文中多处把落叶当做人来写，歌颂了落叶的奉献精神，找出句子，用“～～～”标出来，自己也想想，我们怎样向落叶学习？

@#@@#@5、文章的开头和结尾有什么关系，这种写法叫（）。

@#@@#@短文（三）粽子@#@①每年端午节，家家户户都要包粽子，吃粽子。

@#@粽子（）以它特有的形状、颜色和滋味惹人喜爱，（）能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。

@#@@#@②粽子的形状很特别，（）不是方的，（）也不是圆的。

@#@你知道它包含着几个顶角、几道棱、几个平面、几个三角形吗？

@#@@#@③粽子用翠绿的箬叶包裹着雪白的糯米和鲜红的枣子。

@#@煮熟以后，剥开墨绿的箬叶，只见洁白的米团里仿佛各嵌着几颗深红油亮的玛瑙，着实好看。

@#@@#@④粽子的味道好极了，箬叶散发着清香，咬一口馅子，甜而不腻。

@#@它（）是驱邪消暑的开胃美食，（）是营养丰富的滋补佳品，（）大人小孩都爱吃。

@#@@#@⑤传说吃粽子，是为了纪念古代爱国诗人屈原。

@#@屈原一生写过许多著名的爱国诗篇，提出过许多爱国的治国主张，（）国君不予采纳。

@#@后来国土沦丧，他满怀忧愤，跳江自尽。

@#@人民怀念他，崇敬他。

@#@两千多年来，每年端午节，人们把粽子投入江中，作为敬献给诗人的祭品——这就是粽子的由来。

@#@老人们说，吃粽子可要学习屈原的崇高品格和爱国精神。

@#@是的，每逢端午节，人民怎么会忘记伟大诗人屈原呢？

@#@@#@1、认真读文章，想一想文中的（）里应填上什么恰当的词，请在下面的词中选一选。

@#@@#@（但是、所以、既、不但、又、而且）@#@2、第③自然段写粽子的（），请摘录各种颜色的词语写下来：

@#@（）、（）、（）、（）、（）、（）。

@#@你能用什么词能概括这些意思：

@#@（）、（）、（）、（）。

@#@@#@3、联系上下文，理解下列词语的意思@#@美食：

@#@忧愤：

@#@@#@4、用“——”画出文中的打比方的句子，这个句子用（）比喻（）。

@#@@#@5、用“～～～”画出文中的反问句，并把它改为陈述句。

@#@@#@6、用“————”画出文中的中心句（能概括全文内容的句子）@#@7、你还知道在端午节，人们还会用怎样的形式去怀念、追忆屈原？

@#@我们应该向屈原学习什么？

@#@@#@@#@短文（四）春笋@#@我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代——春笋。

@#@@#@春日，春雨潇潇，绿幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。

@#@雨雾纷纷洒在竹叶上，“沙沙沙沙”，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。

@#@“滴嗒——滴嗒——”小水珠掉落在地上，渗进土里。

@#@地里的笋芽儿如同婴儿吸吮母亲的乳汁，积聚力量。

@#@@#@嗬，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦！

@#@瞧，漫坡遍地，密密麻麻，一个个像尖锥似的，披着淡绿的嫩衣，在春风中微笑，在春雨里淋浴。

@#@@#@啊，春笋长得多么顽强呀！

@#@春雷一动就破土而出。

@#@冲破地皮蹦出来，顶着沙砾冒出来，窜出石缝钻出来……@#@啊，春笋长得多么欢畅呀！

@#@@#@迎着阳光，吸着雨露一个劲地拔节。

@#@“叭叭叭”，一节、一节、又一节，你追我赶，竞争着向上，向上！

@#@山泉丁咚为它们伴奏，鸟雀欢鸣为它们唱歌，山花舒瓣对它们欢笑，松柏婆娑给它们鼓掌……长，长吧！

@#@高高的蓝天多么广阔，看谁快快长成材，比谁早日做贡献。

@#@@#@1、填空@#@①作者把竹山和竹林的美比作（）@#@②作者用（）和（）比喻春雨的沙沙声。

@#@@#@③文中描写春笋破土而出的动作词是（）、（）、（）、（@#@）、（）。

@#@@#@2、这篇短文主要写了（），选择正确的答案写在横线上。

@#@@#@A、“我”爱竹山、竹林的美景。

@#@B、春天，无数春笋破土而出。

@#@@#@C、春天竹山、竹林的美景和春笋顽强欢快生长的情景。

@#@@#@3、认真读最后一自然段，省略号……省略了什么？

@#@你能依照文中的排比形式再想象着写下去：

@#@@#@4、细读文末最后一句，你知道小竹子的理想吗？

@#@试着写你的理解：

@#@@#@5、“我”爱春笋的什么？

@#@你呢？

@#@能简单写一写吗？

@#@@#@6、“竹子”也被文人称为“三君子”之一，诗人、作家是怎样咏颂它的品性呢？

@#@试写一两句（可以是诗、词，也可以是短句）。

@#@@#@二、绘景@#@短文

（一）乡间绿阴@#@乡间，是树的天地。

@#@公路两旁，是高大的梧桐。

@#@梧桐枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。

@#@小河两岸，是成（há@#@ngxí@#@ng）的垂柳。

@#@柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。

@#@山坡上，松树和柏树高大挺（拔拨），枝叶繁茂。

@#@农家小院的前后种着果树：

@#@有（）的梅子、有（）的李树、有（）的杏树……春（末未）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一座座农家小院，就排（映印）在浓浓的绿阴之中。

@#@@#@1、把文中括号里多余的音节和汉字用“×@#@“画去，在空括号里填上合适的词语。

@#@@#@2、这篇短文是围绕着“（）”这句话的意思来写的。

@#@@#@3、作者依次对公路两旁（）（）（）和（）的各种（）进行（）描写，突出了“（）”这一地方特色，表达了作者对乡间的（）之情。

@#@@#@4、文中的省略号表示：

@#@（）。

@#@@#@5、用“——”标出文中的比喻句，句中把（）比作（）。

@#@@#@6、本文按（）顺序写的。

@#@@#@短文

（二）落叶@#@看，那边又飘飘摇摇落下一片片叶子，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像小鸟展翅飞翔，有的像舞蹈演员那样轻盈旋转。

@#@我跑过去伸出双手接住一片。

@#@哈，活像一只金色的小船。

@#@它也许是想要投入小河的怀抱才落下来的吧？

@#@我轻轻地把它放进了小河。

@#@河水哗哗地响着，像是在鼓掌欢迎。

@#@“小船”轻轻地打了个旋，和我依依告别，便开始了它有趣的航行。

@#@@#@这时，一片桃形的叶子落在我的面前，我捧在手里想：

@#@它可能是孙悟空偷仙桃时，不小心碰掉的一棵小小的仙桃吧？

@#@它一落到凡间，变成了一片小小的树叶了。

@#@我放在鼻子下面闻了闻，好象真有一般子桃儿的香气呢！

@#@@#@我正在遐想，又一片树叶落在我的脚面上，我拾起一看，啊，还带着绿色呢。

@#@“它大概是看到姐妹们纷纷落下，也想到地面上来玩玩，便忍不住跳下的呢”？

@#@@#@我一边想，一边小心地把它做成一只叶哨吹起来，听，多像牧羊人悠扬的笛声啊！

@#@@#@地上的落叶越来越多，我都不知道该拾哪片好了。

@#@干脆找一根细绳把叶子穿起来，戴在头上。

@#@哈，真有趣，我变成一个头戴金冠的“王子”了！

@#@@#@1、给下面加点字注意。

@#@@#@旋转（）遐想（）金冠（）翩翩起舞（）@#@2、在文中找词填空@#@（）告别（）落下（）流淌（）起舞@#@（）的航行（）的舞姿（）的皇冠（）的笛声@#@3、照样子写叠词，要求用来形容落叶、雪花等事物@#@飘飘摇摇（）、（）、（）、（）@#@4、请用“——”画出文中的一个比喻句，用“～～～”画出一个拟人句，再选其中的一句话说说这样写好在哪？

@#@@#@5、再回头读一读短文，文中用了大量的比喻、联想，写出落叶的各种想像到的事物有：

@#@@#@6、当一片美丽的树叶落在你的面前，你会想到什么？

@#@请用自己的语言也来写一段话，相信你比作者更能写，把落叶写得更精彩，想像更丰富，大胆呀！

@#@@#@短文（三）东方之珠@#@香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和（繁荣繁华）的街市。

@#@@#@浪平沙细，阳光和煦的浅水湾，是旅游度假的好去处。

@#@每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色沙滩上，沐浴着（轻柔温柔）的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是（舒适舒服）极了。

@#@@#@香港的海洋公园举世闻名。

@#@那里的海洋剧场，经常聚集着许多（观赏欣赏）海豚精彩表演的游客。

@#@在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚正在尽情地嬉戏，它们忽而腾空跃起，忽而悠然落下。

@#@@#@铜锣湾是香港三大闹市口之一。

@#@摩天大楼栉比，商店里的各种商品满目，宽阔的街道上人流如潮。

@#@@#@一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。

@#@港湾里（闪烁闪耀）的灯光像五颜六色的焰火贱落人间。

@#@马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河不息。

@#@@#@香港，真是一颗无比璀璨（cuǐcà@#@n）的“东方之珠”。

@#@@#@1、把文中括号内不合适的词用“/”画去。

@#@@#@2、在文中找出下列词语的反义词@#@荒凉（）狭窄（）跃起（）@#@3、补充文中的成语，选一个词说说你的理解。

@#@@#@4、用“——”画出文中的比喻句，这样写说明（）。

@#@@#@5、短文主要围绕“（）”句子来写的，按（）顺序依次介绍了香港的（）、（）、（）等3个景点的景观。

@#@@#@6、你能仿照短文的写法来介绍家乡的一处景点吗？

@#@相信在你的笔下，家乡的美丽、富饶的风貌更显优美呀！

@#@@#@三、记事@#@短文

（一）@#@我非常爱养信鸽。

@#@鸽舍就安在我家的小楼旁，我每天都要照料这些可爱的小鸽子。

@#@@#@一天放学后，我发现鸽群里多了四只大信鸽，它们的样子很疲劳。

@#@这四只信鸽是从哪儿来的呢？

@#@我仔细看，这四只信鸽都戴着铝制脚环，脚环上“台湾”两个字qīngxí@#@（）可见。

@#@啊,这是台湾的信鸽,大概是走迷了路才到这里了。

@#@我连忙端出清水和饲料,热情地zhāodà@#@i（）这些远方飞来的“客人”。

@#@@#@天黑了，鸽子们争着要进鸽舍，我让这四只鸽子先进去，住在鸽舍的最里面。

@#@我想，我一定要把这些“客人”照顾好，将来好让它们去找自己的主人。

@#@@#@我在这四只信鸽的脚上拴上一封短信，信中表达了我盼望祖国早日统一的愿望，希望它们能把信带给台湾的小朋友。

@#@好几天过却了，四只信鸽在我的精心hēhù@#@（）下，长得更壮了，它们和我的鸽子一同生活，一同fēixiá@#@ng（）。

@#@@#@有一天，四只信鸽飞出去，就再也没有飞回来。

@#@我望着远方的天空，默默地祝愿它们平安地飞回台湾，找到它们的主人，也带去大陆小朋友的美好心愿。

@#@@#@1、在文中找出反义词填在（）里，找出近义词填在〖〗里。

@#@@#@细致（）冷淡（）祝愿〖〗照顾〖〗@#@2、在文中的括号里按拼音写上词语。

@#@@#@3、“我”是怎样细心照料四只信鸽的？

@#@用“～～～”在文中标出。

@#@@#@4、“我”为什么要往四只信鸽的脚上拴信？

@#@信上有什么愿望，请你将这封短信简洁地写出来，好吗？

@#@相信信鸽的主人会明白你的愿望的，但要特别注意书信格式呀。

@#@@#@5、大陆小朋友的美好心愿是什么？

@#@@#@短文

（二）给我一个承诺……@#@听过这样一个故事。

@#@@#@在一个风雨交加的夜晚，一位名叫克雷斯的汽车驾驶员被困在郊外，他的汽车坏了。

@#@正当他焦急万分的时候，有一个骑马的中年男子路过此地，这位男子用把克雷斯的汽车拉到一个小镇上。

@#@当克雷斯拿出钱对他表示感谢的时候，这位男子说：

@#@“我不要求回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也尽力去帮他。

@#@”@#@在后来的日子里，克雷斯帮助了许多人，并且没有忘记告诉被帮助的人同样的一句话。

@#@@#@四年后，克雷斯被洪水困在一个小岛上，一位少年帮助了他。

@#@当他感谢少年的时候，少年（）也说出了那句克雷斯永远不会忘记的话：

@#@“我不要求回报，但我要你给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起一股暖流。

@#@@#@爱心是不需回报的，但爱心是可以传递的。

@#@如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人都可以是一条金线。

@#@用爱心把它们串起来，这就是一条最最珍贵的无价的项链。

@#@@#@1、根据短文内容，解释下列词语。

@#@@#@承诺：

@#@风雨交加：

@#@@#@2、在文中（）里选填一个词（果然、竟然、突然）。

@#@@#@3、读下面的句子，完成题目：

@#@@#@如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人都可以是一条金线。

@#@@#@①用句中加点的词语写一句话，如果……那么……@#@@#@②句子用了打比方的方法写，把比作；@#@把比作。

@#@@#@4、在下面的括号里填上恰当的量词@#@一（）善事一（）珍珠一（）好人@#@一（）金线一（）暖流一（）少年@#@5、文中提到“给我一个承诺”，这个“承诺”的内容是什么？

@#@@#@6、句子“在后来的日子里，克雷斯帮助了许多人，并且没有忘记告诉被帮助的人同样的一句话”中的“同样的一句话”是指谁的一句什么话？

@#@他为什么这样做？

@#@@#@7、读了短文后，谈谈自己的感想。

@#@@#@@#@短文（三）最有益的教诲@#@在那年的毕业晚会上，班主任给大家讲了一个故事：

@#@从前，有两个结伴穿过沙漠。

@#@走到途中，水被喝光了，其中一人也因中暑而不能行动。

@#@同伴把一枝枪递给中暑者，再三吩咐：

@#@“枪里有五颗子弹，我走后，每隔两小时你就对空中鸣放一枪，枪声会指引我前来与你会合。

@#@”说完，同伴满怀信心找水去了。

@#@@#@躺在沙漠里的中暑者却满腹狐疑：

@#@同伴能找到水吗？

@#@能听到枪声吗？

@#@他会不会丢下自己这个“包袱”独自离去？

@#@@#@暮色降临的时候，枪里只剩下一颗子弹，而同伴还没有回来。

@#@中暑者确信同伴早已离去，自己只能等待死亡。

@#@想象中，沙漠里的秃鹰飞来，狠狠地啄瞎了他的眼睛，啄食他的身体……终于，中暑者彻底崩溃了，把最后一颗子弹送进了自己的太阳穴。

@#@@#@枪声响过不久，同伴提着满壶清水，领着一队骆驼商旅赶来，找到了中暑者温热的尸体。

@#@@#@十多年过去了，每每想起这个故事，我总会在惋叹之余陷入沉思：

@#@那位中暑者不是被沙漠恶劣气候吞没，而是被自己的恶劣心理毁灭，面对友情，他用猜疑代替了信任；@#@身处困境，他用绝望驱散了希望。

@#@@#@十多年来，（）面对怎样的环境，面对多大的困难，我（）没有放弃自己的信念，放弃对生活的信心。

@#@@#@那个故事，是我今生得到的最有益的教诲。

@#@@#@1、给带点字注音@#@中暑（）子弹（）吞没（）恶劣（）@#@2、根据短文内容，理解下面的词语。

@#@@#@①满腹狐疑：

@#@@#@②惋叹：

@#@@#@3、在文中（）里填上合适的关联词。

@#@@#@4、文中给我们讲了一个什么故事？

@#@请简洁地写下来。

@#@@#@5、读短文，说说是什么让中暑者将最后一颗子弹送进自己的太阳穴。

@#@@#@6、作者说自己在那个故事中得到的最有益的教诲是什么？

@#@用“”在文中画出来。

@#@@#@7、读了这篇短文，面对中暑者你想说点什么？

@#@@#@短文（四）一分钟@#@著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求教电话，并与那个渴望成功的青年人约好了见面的时间和地点。

@#@@#@当那个青年如约而至时，看到班杰明的房子（）高大宽敞，（）房间里却乱七八糟，狼籍一片。

@#@这景象令青年人颇感意外。

@#@@#@没等青年人开口，班杰明就打招呼道：

@#@“你看我这房间太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧”。

@#@说着，他轻轻地关上了房门。

@#@@#@很快，一分钟过去了，班杰明打开房门，并热情地把青年人让进了客厅。

@#@青年人简直不敢相信自己的眼睛，眼前出现了另一番景象——房间内的一切（）摆放得井然有序，（）有两杯刚刚倒好的红酒还漾着微波。

@#@@#@没等青年人开口，班杰明就非常客气地说：

@#@“干杯，你可以走了。

@#@”@#@青年人手持酒杯一下子愣住了，很尴尬（gāngà@#@）又遗憾地说：

@#@“可是，我……我还没有向您请教呢……”@#@□眼前这些难道还不够吗□班杰明一边微笑着□一边扫视着自己的房间□轻言细语地说□你进来又有一分钟了□@#@“一分钟……一分钟……”青年人若有所思，眉头紧锁。

@#@突然，他大声说：

@#@“我懂了，一分钟的时间可以做许多事情。

@#@只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了理想的人生。

@#@”@#@班杰明舒心地笑了。

@#@青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢，开心地走了。

@#@@#@后来，青年人给班杰明写了一封信，感谢班杰明对他的教育。

@#@@#@1、联系上下文，在短文中的（）里填上恰当的关联词语。

@#@@#@2、在文中找出“井然有序”的两个反义词是（）（）@#@3、联系短文内容，理解词语@#@若有所思：

@#@@#@4、再读一读第2自然段，结合全文选择正确的意思，画“√”。

@#@@#@

（1）班杰明的生活习惯不好，总是把房间搞得很乱。

@#@（）@#@

（2）班杰明故意把房间弄乱，以此教育青年人。

@#@（）@#@（3）因为工作太忙，班杰明没有时间收拾房间。

@#@（）@#@5、“只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了人生。

@#@”请你写出你对这句话的理解。

@#@@#@6、请你写出珍惜时间的格言或诗句。

@#@@#@ @#@@#@四、写人@#@短文

（一）锁匠的徒弟@#@老锁匠一生修锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们敬重。

@#@更主要的是老锁匠为人正直，每修一把锁都告诉别人他的姓名和地址，说：

@#@“如果你家发生了盗窃，只要是用钥匙打开的家门，你就来找我！

@#@”@#@老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，人们帮他特色徒弟，最后老锁匠挑中了两个年轻人，两个年轻人都学会了不少东西。

@#@但两个人中只有一个能得到真传，老锁匠决定对他们进行一次考试。

@#@@#@老锁匠准备了两保险柜，分别装在两个房间，让两个徒弟去打开，谁开的时间短谁就是胜者，结果大徒弟只用了不到十分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半小时，众人都以为大徒弟必胜无疑。

@#@老锁匠问大徒弟：

@#@“保险柜里有什么？

@#@”大徒弟眼中放出了光亮：

@#@“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。

@#@”问二徒弟同样的问题，二徒弟支吾了半天说：

@#@“师傅，我没看见有什么您只让我打开锁，我就打开了锁。

@#@”@#@老锁匠十分高兴，郑重宣布二徒弟为他的接班人。

@#@大徒弟不服，众人不解。

@#@老锁匠微微一笑说：

@#@“不管干什么行业都要讲一个倍”字，尤其是我们这一行，要有更高的职业道德。

@#@我收徒弟是要把他培养成一个高超的锁匠，他必须做到心中有锁而无其他，对钱财视而不见。

@#@否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害已。

@#@我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。

@#@@#@1、照样子，写词语@#@例：

@#@支吾支支吾吾@#@2、给句子中加点的词语选择正确的解释@#@

（1）为了不让他的技艺失传，人们帮他物色徒弟。

@#@@#@物色：

@#@（）A、物体的颜色B、寻找C、挑选@#@

（2）大徒弟不服，众人不解。

@#@@#@不解：

@#@（）A、分不开B、不解决C、不明白@#@3、老锁匠为什么选二徒弟做接班人呢？

@#@如果让你帮助选徒弟，你会选哪一位，为什么？

@#@@#@@#@4、老锁匠所说的“信”指的是什么？

@#@为什么对修锁的徒弟也要求做到“信”？

@#@@#@@#@5、仿照上述问题的提问方式，认真读文，你也来提一个有意义的问题吧！

@#@。

@#@@#@@#@6、文中最后一句话的“不能打开的锁”指什么？

@#@@#@@#@7、读完短文后，你想对大徒弟说些什么？

@#@@#@@#@短文

（二）@#@亲爱的老师，你还在我故乡那长着许多荔枝树的山村小学任教吗？

@#@你还在背着我故乡的小学生涉过那条湍急的小河吗？

@#@你的音容笑貌时时浮现在我脑海里，引起我许多美好的回忆。

@#@@#@你走出师范学院的大门，毫不犹豫地踏进我们偏远的山庄，你丝毫没有繁华城市小姐的娇气，吃苦耐劳，稳重端庄，受到了全村父老乡亲和孩子们的喜爱。

@#@@#@那年你才十八岁，像大姐姐一样时刻关心我们。

@#@我故乡的山野，那么多的沟沟坎坎，那么多的泥泞小路。

@#@在多风多雨的季节里，放学时，你总是送我们回家。

@#@你把裤腿卷得高高光着脚丫，一个一个地背着我们淌过那条脾气暴躁的小河。

@#@浪花溅到你的身上脸上，雨水打湿你乌黑的头发，你却全然不顾。

@#@@#@隔着小河，你向我们频频招手，反复叮咛；@#@“路滑，慢点儿走，明早我来接你们……”你悦耳的声音让小河的波浪带到很远的地方。

@#@你灿烂的微笑像满山遍野的杜鹃花一样美丽。

@#@@#@如今，我已大学毕业，即将成为一名教育，我决心像您一样。

@#@@#@1、“湍”字查音序，再查音节，“湍急”在文中的意思是指。

@#@“湍”字另换偏旁还可以写出哪些字词：

@#@湍急、、、、@#@2、在（）里填上合适的词语（不能和短文中的相同）@#@（）的山野（）的小路（）的小河@#@（）的山庄（）的声音（）的微笑@#@3、用“——”画出一个打比方的句子，用（）比作（），生动形象地写出了（）。

@#@@#@4、短文具体写了女教师的什么事迹？

@#@（简要";i:

4;s:

2121:

"27.2.1平行线分线段成比例定理,一、新知铺垫,如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等，那么在其它直线上截得的线段也相等。

@#@,结论1：

@#@平行线等分线段定理：

@#@,几何语言：

@#@AD/BE/CF,且AB=BCDE=EF,继续探究：

@#@在前面的问题中，若AB:

@#@BC=1:

@#@2,那么DE:

@#@EF=?

@#@请尝试数学证明。

@#@,二、新知探究,追问：

@#@上述问题中，若AB:

@#@BC=m:

@#@n,那么DE:

@#@EF=m:

@#@n吗？

@#@你又能得到什么结论？

@#@,结论：

@#@如果AD/BE/CF，那么AB:

@#@BC=DE:

@#@EF=m:

@#@n,两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例.,结论2：

@#@平行线分线段成比例定理：

@#@两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例.,说明：

@#@定理的条件是“两条直线+一组平行线所截”.是“对应线段成比例”，注意“对应”两字.,强化“对应”两字理解和记忆如图：

@#@,如图，l3l4l5，请指出成比例的线段.,练习：

@#@,从图中抽象出基本图形：

@#@,猜想：

@#@平行于三角形一边的直线截其他两边（或两边的延长线），所得的对应线段是否成比例？

@#@,A型,X型,平行于三角形一边的直线截其它两边（或两边的延长线），所得的对应线段成比例。

@#@,结论3：

@#@平行线分线段成比例定理推论,几何语言：

@#@在ABC中，如果DEBC，那么：

@#@,（上比全，全比上）,（上比下，下比上）,（下比全，全比下）,平行于三角形的一边，并且和其他两边相交的直线，所截得的三角形与原三角形三边对应成比例吗？

@#@,变式思考,应用新知,2、填空,CEBE,BCCE,ADAC,AEEB,DFFC,DFDE,DFFE,2、如图，ACBC于点C,DEAC于点E.若AD=10，AE=BD=8，求AC的长.,解：

@#@MDAC，,又MEAB，,3份,新知拓展,2、如图,ABC中，DF/AC于F，DE/BC于E.求证：

@#@AE.CB=AC.CF.,5.如图平行四边形ABCD中，F是BC延长线上一点，连AF交DC于E点，若AB=a，AD=b，CE=m，求BF的长,6.已知：

@#@如图，E为正方形ABCD的BC边延长线上一点，AE交CD于F，FNAD交DE于N，求证：

@#@CF=NF,";i:

5;s:

4108:

"1.2.3相反数,七年级数学第一章有理数,复习巩固,1、数轴概念：

@#@一般地，在数学中人们用画图把数“直观化”.通常用一条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴.,2、数轴的三要素：

@#@原点、正方向、长度单位,3、画数轴时要注意以下四点：

@#@

（1）画直线.

（2）在直线上取一点作为原点.（3）确定正方向，并用箭头表示.（4）根据需要选取适当单位长度.,有两位同学背靠背，一人向左走5步，一人向右走5步。

@#@如果向右为正，向右走5步，向左走5步，分别记作什么？

@#@,-5,+5,-4-3-2-101234,在同一条数轴上画出表示以下两对数的点：

@#@-5与5；@#@1.5与-1.5,你觉得这两对点各有哪些相同，有哪些不相同？

@#@,相同点:

@#@,不同点：

@#@,活动与探究,在同一条数轴上画出表示以下两对数的点：

@#@-5与5；@#@1.5与-1.5,你觉得这两对点各有哪些相同，有哪些不相同？

@#@,相同点:

@#@位于原点的两侧，与原点距离相等.,不同点：

@#@方向不同，一个在左，一个在右.,活动与探究,你觉得这两对数又有哪些相同，哪些不同呢？

@#@,55,相同,不同,定义:

@#@像-5和5，-1.5和1.5这样，只有符号不同的两个数叫做互为相反数。

@#@,例如：

@#@3的相反数是_-3的相反数是_和-3互为相反数,什么叫相反数？

@#@,例.判断：

@#@

（1）5是5的相反数（）;@#@

（2）5是5的相反数（）;@#@（3）2.5与互为相反数（）;@#@（4）5是相反数（）.,例：

@#@若a-3与-5互为相反数，求a的值。

@#@,一般地，a和互为相反数，若a=1，则-a=-1;@#@若a=-3，则-a=3；@#@若a=0，则-a=0,求一个数的相反数即在这个数的前面加上“”（负）号。

@#@,-a,说一说:

@#@下列各数表示的意义并化简,

（1）-（-7.5）表示_,

（2）-（+100）表示_,（3）+（-0.5）表示_,例：

@#@分别写出下列各数的相反数：

@#@5，-7，-3.4，0，+6.82,解：

@#@5的相反数是-7的相反数是-3.4的相反数是0的相反数是+6.82的相反数是,方法：

@#@正数的相反数是负数（在它前面添一个“”号）负数的相反数是正数（把前面的“”号改成“+”）0的相反数是0。

@#@,1.在一个数的前面加上一个“”号，表示原来那个数的相反数。

@#@,例如：

@#@-4，+5.5的相反数分别是:

@#@,-（-4）,-（+5.5）,归纳提升,2.在一个数的前面添上“+”号,即表示这个数本身.,例如：

@#@,+（-4）,+（+5.5）,例、化解下列各数：

@#@（+10）；@#@+（0.15）；@#@+（+3）；@#@（128）,做一做：

@#@化简下列各数,

（1）-（+2）

（2）-（-2.3）（3）+（-）（4）-（+8）（5）-（-3.6）（6）-+-（+6）,你发现什么规律了吗？

@#@,对于多重符号的化简,可根据“-”号的个数来确定.如果“-”号是1或3个，结果为负；@#@如果“-”号是2或4个，结果为正。

@#@“+”可直接省略。

@#@,例、说出下列各个数的相反数：

@#@（+22）；@#@+（2.12）；@#@（2002）；@#@（1a）；@#@（1+a）；@#@,典型例题,例题1

（1）是_的相反数，

（2）是_的相反数，（3）是_的相反数，（4）是_的相反数，,5.

（1）如果数轴上的两点A,B所表示的数互为相反数，点A在原点的左侧，并且A，B之间的距离是8，那么点B所表示的数是。

@#@

（2）若a=72时，则a=。

@#@若x=63时，则x=。

@#@（3）若a+4=0,则a=。

@#@,想一想啊,能力拓展,1如图是一个正方体纸盒的展开图，在其中的四个正方形内分别标有1，2，3和-3，要在其余正方形内天上-1，-2，使得恢复成正方体后，相对面上的两个数互为相反数，则A处所填的数为什么数？

@#@,a的相反数-a前有负号，那么-a一定是负数吗？

@#@,辩一辩,（3）、数轴上表示相反数的两个对应点，分别位于原点两侧，它们到原点距离相等。

@#@,

（1）、只有符号不同的两个数叫互为相反数。

@#@,

（2）、相反数成对出现。

@#@,（4）、符号的化简,课堂小结,";i:

6;s:

15231:

"新会计准则会计报表及附注@#@资产负债表@#@资产@#@期末@#@余额@#@年初余额@#@负债和所有者权益@#@（或股东权益）@#@期末@#@余额@#@年初余额@#@流动资产:

@#@@#@流动负债：

@#@@#@货币资金@#@短期借款@#@交易性金融资产@#@交易性金融负债@#@应收票据@#@应付票据@#@应收帐款@#@应付帐款@#@预付款项@#@预收款项@#@应收利息@#@应付职工薪酬@#@应收股利@#@应交税费@#@其他应收款@#@应付利息@#@存货@#@应付股利@#@一年内到期的非流动资产@#@其他应付款@#@其他流动资产@#@一年内到期的非流动负债@#@流动资产合计@#@其他流动负债@#@非流动资产:

@#@@#@流动负债合计@#@可供出售金融@#@非流动负债：

@#@@#@持有至到期投资@#@长期借款@#@长期应收款@#@应付债券@#@长期股权投资@#@长期应付款@#@投资性房地产@#@专项应付款@#@固定资产@#@预计负债@#@在建工程@#@递延所得税负债@#@工程物资@#@其他非流动负债@#@固定资产清理@#@非流动负债合计@#@生产性生物资产@#@负债合计@#@油气资产@#@所有者权益（或股东权益）@#@无形资产@#@实收资本（或股本）@#@开发支出@#@资本公积@#@商誉@#@减:

@#@库存股@#@长期待摊费用@#@盈余公积@#@递延所得税资产@#@未分配利润@#@其他非流动资产@#@所有者权益（或股东权益）合计@#@非流动资产合计@#@资产总计@#@负债和所有者权益@#@（或股东权益）合计@#@项目@#@本期金额@#@上期金额@#@一.营业收入@#@减:

@#@营业成本@#@营业税金及附加@#@销售费用@#@管理费用@#@财务费用@#@资产减值损失@#@加:

@#@公允价值变动收益（损失以”-号填列）@#@投资收益（损失以”-填列）@#@其中:

@#@对联营企业和合营企业的投资收益@#@二.营业利润（亏损以”-号填列）@#@加:

@#@营业外收入@#@减:

@#@营业外支出@#@其中:

@#@非流动资产处置损失@#@三•利润总额（亏损总额以”-号填列）@#@减:

@#@所得税费用@#@四.净利润（净亏损以”-号填列）@#@五•每投收益@#@

（一）基本每股收益@#@

（二）稀释每股收益@#@所有者权益变动表@#@项目@#@本年金额@#@上年金额@#@实收资本@#@资本公积@#@减：

@#@库存@#@股@#@盈余公积@#@未分配利@#@润@#@所有者权@#@益@#@实收资@#@本@#@资本公@#@积@#@减：

@#@库@#@存股@#@盈余公@#@积@#@未分配@#@利润@#@所有者@#@权益@#@一•上年年末余额@#@加:

@#@会计政策变更@#@前期差错更正@#@二•本年年初余额@#@三•本年增减变动金额@#@（减少以”-号填列）@#@

（一）净利润@#@

（二）直接计入所有者权益的利得和损失@#@1.可供岀售金融资产公允价值变动净额@#@2.权益法下被投资单位其他所有者权益变动的影响@#@3.与计入所有者权益项目相关的所得税影响@#@4.其他@#@上述

（一）和

（二）小计@#@（三）所有者投入和减少资本@#@1•所有者投入资本@#@2.股份支付计入所有者权益的金额@#@3.其他@#@（四）利润分配@#@1.提取盈余公积@#@2•对所有者（或股东）的分配@#@3.其他@#@（五）所有者权益内部结转@#@1.资本公积转增资本（或股本）@#@2.盈余公积转增资本（或股本）@#@3.盈余公积弥补亏损@#@4.其他@#@四.本年年末余额@#@一般企业报表附注：

@#@@#@附注是财务报表的重要组成部分•企业应当按照规定披露附注信息主要包括以下内容：

@#@@#@

（一）企业的基本情况@#@1•企业注册地、组织形式和总部地址。

@#@@#@2.企业的业务性质和主要经营活动。

@#@@#@3•母公司以及集团最终母公司的名称。

@#@@#@4.财务报告的批准报出者和财务报告批准报出日。

@#@@#@

（二）财务报表的编制基础@#@（三）遵循企业会计准则的声明@#@企业应当声明编制的财务报表符合企业会计准则的要求，真实、完整地反映了企业的财务状@#@况、经营成果和现金流量等有关信息。

@#@@#@（四）重要会计政策和会计估计@#@企业应当披露采用的重要会计政策和会计估计，不重要的会计政策和会计估计可以不披露。

@#@@#@在披露重要会计政策和会计估计时，应当披露重要会计政策的确定依据和财务报表项目的计@#@量基础，以及会计估计中所采用的关键假设和不确定因素。

@#@@#@（五）会计政策和会计估计变更以及差错更正的说明@#@企业应当按照《企业会计准则第28号一一会计政策、会计估计变更和差错更正》有其应用@#@指南的规定，披露会计政策和会计估计变更以及差错更正的有关情况。

@#@@#@（六）报表重要项目的说明@#@企业对报表重要项目的说明，应当按照资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动@#@表及其项目列示的顺序，采用文字和数字描述相结合的方式进行披露。

@#@报表重要项目的明细@#@金额合计，应当与报表项目金额相衔接。

@#@@#@1•交易性金融资产@#@项目@#@期末公允价值@#@年初公允价值@#@1•交易性债券投资@#@2.交易性权益工具投资@#@3•指定为以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融资产@#@4•衍生金融资产@#@5•其他@#@合计@#@2•应收帐款@#@

（1）应收帐款按帐龄结构披露的格式:

@#@@#@帐龄结构@#@期末帐面余额@#@年初帐面余额@#@1年以内（含1年）@#@1年至2年（含2年）@#@2年至3年（含3年）@#@3年以上@#@合计@#@注：

@#@有应收票据、长期应收款、其他应收款的，比照应收帐款进行披露@#@

（2）应收帐款按客户类别披露的格式如下:

@#@@#@客户类别@#@期末帐面余额@#@年初帐面余额@#@客户1@#@其他客户@#@合计@#@3存货@#@

（1）存货的披露格式@#@存货种类@#@年初帐面余额@#@本期增加额@#@本期减少额@#@期末帐面余额@#@1•原材料@#@2.在产品@#@3•库存商品@#@4.周转材料@#@5.消耗性生物资产@#@合计@#@

（2）存货跌价准备的披露格式如下@#@存货种类@#@年初帐面余额@#@本期计提额@#@本期减少额@#@期末帐面余额@#@转回@#@转销@#@1.原材料@#@2.在产品@#@3.库存商品@#@4.周转材料@#@5.消耗性生物资产@#@6.建造合同形成的资产@#@合计@#@4•其他流动资产的披露@#@5.可供出售金融资产@#@项目@#@期末公允价值@#@年初公允价值@#@1.可供出售债券@#@2•可供出售权益工具@#@3•其他@#@合计@#@6•持有至到期投资的披露@#@7•长期股权投资@#@&@#@投资性房地产@#@

（1）采用成本模式进行后续计量@#@项目@#@年初帐面余额@#@本期增加额@#@本期减少额@#@期末帐面余额@#@一•原价合计@#@1.房屋、建筑物@#@2.土地使用权@#@二•累计折旧和累计摊销合计@#@1.房屋、建筑物@#@2.土地使用权@#@三.投资性房地产减值准备累计金额@#@1.房屋、建筑物@#@2.土地使用权@#@四•投资性房地产帐面价值合计@#@1.房屋、建筑物@#@2.土地使用权@#@

（2）企业采用公允价值模式进行后续计量的，应当披露投资性房地产公允价值的确定依@#@据及公允价值金额的增减变动情况@#@（3）如有房地产转换的，应当说明房地产转换的原因及其影响@#@9.固定资产@#@

（1）固定资产的披露格式@#@项目@#@年初帐面余额@#@本期增加额@#@本期减少额@#@期末帐面余额@#@一•原价合计@#@其中：

@#@房屋、建筑物@#@机器设备@#@运输工具@#@二•累计折旧合计@#@其中：

@#@房屋、建筑物@#@机器设备@#@运输工具@#@三•固定资产减值准备累计金额合计@#@其中：

@#@房屋、建筑物@#@机器设备@#@运输工具@#@OOOOO@#@四•固定资产帐面价值合计@#@其中：

@#@房屋、建筑物@#@机器设备@#@运输工具@#@OOOOO@#@

（2）企业确有准备处置固定资产的，应当说明准备处置的固定资产名称、帐面价值、公允价值、预计处置费用和预计处置时间等。

@#@@#@10.生产性生物资产和公益性生物资产@#@11.油汽资产@#@12•无形资产@#@13•商誉的形成来源、账面价值的增减变动情况@#@14•递延所得税资产和递延所得税负债@#@15•资产减值准备的披露格式@#@16•所有者受到限制的资产@#@17.交易性金融负债的披露格式@#@18.职工薪酬的披露格式：

@#@@#@项目@#@年初帐面余额@#@本期增加额@#@本期支付额@#@期末帐面余额@#@一•工资、奖金、津贴和补贴@#@二•职工福利费@#@三社会保险费@#@其中：

@#@1。

@#@医疗保险费@#@2.基本养老保险@#@3.年金缴费@#@4.失业保险费@#@5•工伤保险费@#@6•生育保险费@#@四•住房公积金@#@五.工会经费和职工教育经费@#@六.非货币性福利@#@七•因解除劳动关系给予的补偿@#@八.其他@#@其中：

@#@以现金结算的股份支付@#@合计@#@19.应交税费的披露格式@#@20•其他流动负债的披露格式@#@21•短期借款和长期借款@#@

（1）借款的披露格式:

@#@@#@项目@#@短期借款@#@长期借款@#@期末帐面余额@#@年初帐面余额@#@期末帐面余额@#@年初帐面余额@#@信用借款@#@抵押借款@#@质押借款@#@保证借款@#@合计@#@

（2）对于期末逾期借款，应分别贷款单位、借款金额、逾期时间、年利率、逾期未偿还原因和预期还款期等进行披露@#@22•应付债券的披露@#@23•长期应付款的披露@#@24.营业收入@#@25•公允价值变动收益的披露@#@26.投资收益@#@27.资产减值准备的披露格式:

@#@@#@项目@#@年初帐@#@面余额@#@本期计@#@提额@#@本期减少额@#@期末帐@#@面余额@#@转回@#@转销@#@一，坏帐准备@#@二•存货跌价准备@#@三.可供岀售金融资产减值准备@#@四•持有至到期投资减值准备@#@五•长期股权投资减值准备@#@六.投资性房地产减值准备@#@七•固定资产减值准备@#@八.工程物资减值准备@#@九.在建工程减值准备@#@十.生产性生物资产减值准备@#@其中：

@#@成熟生产性生物资产减值准备@#@十一。

@#@油气资产减值准备@#@十二。

@#@无形资产减值准备@#@十三。

@#@商誉减值准备@#@十四。

@#@其他@#@合计@#@28.营业外收入的披露@#@29.营业外支出的披露@#@30.所得税费用@#@31.企业应当披露取得政府补助的种类及金额@#@32.每股收益@#@33•企业可以按照费用的性质分类披露利润表@#@34.非货币性资产交换@#@35•股利支付@#@36.债务重组@#@37•借款费用@#@38.外币折算@#@39.企业合并@#@40•租赁@#@41.终止经营的披露@#@42.分部报告@#@

（1）主要报告形式是业务分部的披露格式:

@#@@#@XX业务@#@XX业务@#@其他@#@抵销@#@合计@#@本期@#@上期@#@本期@#@上期@#@本期@#@上期@#@本期@#@上期@#@本期@#@上期@#@一，营业收入@#@其中：

@#@对外交易收入@#@分部间交易收入@#@二.营业费用@#@三.营业利润（亏损）@#@四资产总额@#@五.负债总额@#@六.补充信息@#@1.折旧和摊销费用@#@2.资本性支出@#@3.折旧和摊销以外的非现金费用@#@注：

@#@主要报告形式是地区分部的，比照业务分部格式进行披露。

@#@@#@

（2）在主要报告形式的基础上，对于交要报告形式，企业还应披露对外交易收入、分部资产总额。

@#@@#@（七）或有事项@#@按照《企业会计准则第13号一一或有事项》第十四条和第十五条的相关规定进行披露资产负债表日后事项@#@

（1）每项重要的资产负债表日后非高速事项的性质、内容、及其对财务状况和经营成果的影响。

@#@无法作出估计的，应当说明原因。

@#@@#@

（2）资产负债表日后，企业利润分配方案中拟分配的以及经审议宣告发放的股利或利润。

@#@@#@（八）资产负债表日后事项@#@（九）关联方关系及其交易@#@

（1）本企业的母公司有关信息披露格式@#@母公司名称@#@注册地@#@业务性质@#@注册资本@#@母公司不是本企业最终控制的，说明最终控制方名称。

@#@@#@母公司和最终控制方均不对外提供财务报表的，说明母公司之上与其最相近的对外提供财务@#@报表的母公司名称@#@

（2）母公司对本企业的持股比例和表决权比例@#@（3）本企业的子公司有关信息披露格式@#@子公司名称@#@注册地@#@业务性质@#@注册资本@#@本企业合计持股比例@#@本企业合计享有的表决权比例@#@1.000@#@（4）本企业的合营企业有关信息披露格式@#@被投资单位名称@#@注册@#@地@#@业务@#@性质@#@注册@#@资本@#@本企业持股比例@#@本企业在被投资单位表决权比例@#@期末@#@资产@#@总额@#@期末负债总额@#@本期营业收入总额@#@本期净利@#@润率@#@1.0。

@#@@#@（5）本企业与关联方发生交易的，分别说明各关联方关系的性质、交易类型及交易要素。

@#@@#@交易要素至少应当包括：

@#@@#@1）交易的金额。

@#@@#@2）未结算项目的金额、条款和条件，以及有关提供或取得担保的信息。

@#@@#@3）未结算应收项目的坏帐准备金额。

@#@@#@4）定价政策@#@合并报表附注@#@企业集团应当按照规定披露附注信息，主要包括下列内容:

@#@@#@

（1）@#@企业集团的基本情况；@#@@#@

（2）@#@财务报表的编制基础；@#@@#@（3）@#@遵循企业会计准则的声明；@#@@#@（4）@#@重要会计政策和会计估计；@#@@#@（5）@#@会计政策和会计估计变更以及差错更正的说明;@#@@#@（6）@#@报表重要项目的说明；@#@@#@（7）@#@或有事项；@#@@#@（8）@#@资产负债日后事项；@#@@#@（9）@#@关联方关系及其交易；@#@@#@（10）@#@风险管理。

@#@@#@以上1@#@至10项，可比照一般企业报表附注的格式。

@#@@#@（11）@#@母公司和子公司信息@#@1）子公司有关信息的披露格式@#@子公司名称@#@注册地@#@业务性质@#@注册资本@#@本企业合计持股比例@#@本企业合计享有的表决权比例@#@1.000@#@2）母公司拥有被投资单位表决权不足半数但能对被投资单位形成控制的原因。

@#@@#@3）母公司直接或通过其他子公司间接拥有被投资单位半数以上的表决权但未能对其形成@#@控制的原因。

@#@@#@4）子公司所采用的会计政策与母公司不一致的，母公司编制合并财务报表的处理方法。

@#@@#@5）子公司与母公司会计期间不一致的，母公司编制合并财务报表的处理方法。

@#@@#@6）本期不再纳入合并范围的原子公司，说明原子公司的名称、注册地、业务性质、母公司的持股比例和表决权比例，本期不再成为子公司的原因。

@#@@#@原子公司在处置日和上一会计期间资产负债表日资产、负债和所有者权益的金额以及本@#@期期初至处置日的收入、费用和利润的金额。

@#@@#@7）子公司向母公司转移资金的能力受到严格限制的情况。

@#@@#@8）作为子公司纳入合并范围的特殊目的主体的业务性质、业务活动等。

@#@@#@";i:

7;s:

13951:

"新课标高中英语选修7第三单元阶段测评@#@阶段测评（三）@#@本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。

@#@共150分，考试时间120分钟。

@#@@#@第Ⅰ卷（选择题　共115分）@#@第一部分　听力（共两节，满分30分）@#@第一节　（共5小题；@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@1．Whatarethetwospeakers?

@#@@#@A．Students.B．Teachers.C．Workers.@#@2．Howdoesthewomanfeel?

@#@@#@A．Hungryandtired.　　B．Tiredbutexcited.@#@C．Tiredandthirsty.@#@3．Howmuchwillthewomanpayforthestamp?

@#@@#@A．$400.B．$450.C．$500.@#@4．Whatdoesthewomanthinkofthereport?

@#@@#@A．Good.B．Terrible.C．Justsoso.@#@5．Whatarethetwospeakerstalkingabout?

@#@@#@A．Food.B．Cooking.C．Book.@#@第二节　（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6至8题。

@#@@#@6．Howdoesthewomanfeelnow?

@#@@#@A．Happy.B．Lively.C．Angry.@#@7．Wheredoestheconversationprobablytakeplace?

@#@@#@A．Athome.　　　　　　B．Atashop.@#@C．Inthecinema.@#@8．Whatdidtheladyreferredtobythewomando?

@#@@#@A．Shetriedeverypairofshoesbutdidn'@#@tbuyone.@#@B．Shequarreledwiththewoman.@#@C．Shecomplainedtotheman.@#@听第7段材料，回答第9至11题。

@#@@#@9．What'@#@stheprobablerelationshipbetweenthetwospeakers?

@#@@#@A．Husbandandwife.　　　B．Bossandclerk.@#@C．Shopkeeperandcustomer.@#@10．WhowillcometoNewYork?

@#@@#@A．Theman'@#@ssister.　　　B．Thewoman'@#@sbrother.@#@C．Thewoman'@#@ssister.@#@11．Whenwillthemanarriveattheairport?

@#@@#@A．At8∶00a．m..　　　　　B．At8∶40a．m..@#@C．At9∶00a．m..@#@听第8段材料，回答第12至14题。

@#@@#@12．Whatdidthemanbuy?

@#@@#@A．Ashirt.B．Ajacket.@#@C．Acoat.@#@13．Howistheman'@#@sfamily?

@#@@#@A．Poor.B．Rich.@#@C．Ordinary.@#@14．Howmuchdidthemancuttheprice?

@#@@#@A．20dollars.B．25dollars.@#@C．45dollars.@#@听第9段材料，回答第15至17题。

@#@@#@15．Whyisthewomanhappy?

@#@@#@A．Becausehersisterhasstartedtostudyatschool.@#@B．Becausehersisterhasstartedahobby.@#@C．Becausehersisterbeginstowritearticles.@#@16．Whatdoesthewoman'@#@ssisterlikebest?

@#@@#@A．Paintinglandscapes.　　B．Learningliterature.@#@C．Drawingstilllives.@#@17．Whatdoesthemanlike?

@#@@#@A．Paintinglandscapes.　　B．Drawingpeople.@#@C．Watchingothersdrawing.@#@听第10段材料，回答第18至20题。

@#@@#@18．WhenwasthefirstFather'@#@sDayheld?

@#@@#@A．OnJuly9,1910.　　　B．OnJune19,1910.@#@C．OnJune19,1909.@#@19．WherewasthefirstFather'@#@sDaycelebrated?

@#@@#@A．InAsia.B．InAmerica.@#@C．InEurope.@#@20．HowdidthepeoplecelebrateFather'@#@sDayinearlytimes?

@#@@#@A．Holdaparty.　　　B．Haveadinner.@#@C．Wearflowers.@#@[答案]　15　ACBAB　610　CBAAC@#@1115　BCBAB　1620　ACBBC@#@[听力材料]　@#@Text1@#@W:

@#@MarkwascalledupagaintoMr.Allen'@#@sroom.Apparently，hewentagainstourclassteacheragain.@#@M:

@#@ButMarkwasluckthistime.Hewasletoffwithjustawarning.@#@Text2@#@W:

@#@AhFinally，wecanseesomehouses.@#@M:

@#@Yeah，afterthelongwalkintheendlessdesert，I'@#@mdyingforaglassoficedlemontea.Iamsotiredandthirsty.@#@W：

@#@Metoo.@#@Text3@#@M:

@#@Thisisararestamp，butI'@#@mwillingtoletitgofor$500.@#@W:

@#@That'@#@stoohighaprice！

@#@Howabout$400?

@#@@#@M:

@#@$450.Thatisthelastprice.@#@W：

@#@OK.I'@#@llgetit.@#@Text4@#@W:

@#@I'@#@vejustbeenreadingthroughyourlastprojectreport.@#@M:

@#@Ihopeyoudidn'@#@tfindtoomuchwrongwithit.@#@W：

@#@Onthecontrary，you'@#@vedoneagoodjob.@#@Text5@#@W:

@#@I'@#@msoenviousofLara'@#@scooking.@#@M:

@#@Metoo，everythingshedoestastesperfect.@#@W：

@#@Itriedsomeofherwaysmyself，buttheyjustdon'@#@tseemtoturnoutright.@#@Text6@#@M:

@#@Look.Marry.Youaresounhappy.Icanreaditfromyourface.What'@#@swrongwithyou?

@#@@#@W:

@#@Oh.Itmakesmesoangry.I'@#@vejusthadaterriblehourandahalf.@#@M:

@#@Whatmakesourlivelygirlsoangry？

@#@Whathappened?

@#@@#@W：

@#@Well.Justnow.Ihadaladycustomercomein，whowantedtobuyapairofshoes.Andyouknowwe'@#@vegotareallygoodrange.Anybuyercaneasilyfindwhathewants.@#@M：

@#@Wecertainlydo.Didshebuyapairofshoes?

@#@@#@W：

@#@No，butshedidn'@#@tleavebeforegettingmetobringhereverysinglepairwehadintheshop.Andshecomplainedabouteverysingleone.Whatacriticallady!

@#@@#@M：

@#@I'@#@dsayshewasimpossibletoplease.@#@W：

@#@Yeah.Suchapersonmaybehardtosatisfy.@#@Text7@#@W:

@#@Darling.Ihavesomethingtotalkwithyou.@#@M:

@#@Sayitstraight.Itlooksveryimportanttoyou.Whatisit，dear?

@#@@#@W：

@#@MysisterandherfamilywillbecomingintothecityofNewYorknextweek.Theyarestrangeinthebigcity.@#@M：

@#@Isshetheonewhowritesarticlesforthe“EnglishPost”？

@#@@#@W：

@#@Right.Whydon'@#@tyougoovernextSundaytomeetherat8∶00a．m.intheairport?

@#@@#@M：

@#@I'@#@dlovetobutIcan'@#@t.Iwillbeverybusythen.Howabout9∶00a．m.？

@#@Iwillreachthereat8∶40a．m..@#@W：

@#@Sure，they'@#@llbehereforaweek.@#@M：

@#@OK！

@#@Iwillbeveryinterestedinseeingher.@#@Text8@#@W:

@#@Hi，Richard.Howhandsomeyouareintheovercoat.@#@M:

@#@Thankyou.I'@#@mverygladtohearthat.@#@W：

@#@Ilikeyournewovercoat.Itlooksreallyexpensive.Wheredidyougetit—inthatbrandcoatshopinthemall?

@#@@#@M：

@#@Well.No，Ididn'@#@t.Igotitinthemarket.wheretherearemanyclothes，fromshirttoskirt，fromjackettocoat.Ican'@#@taffordabrandcoat.Afterall，Iamjustanofficeclerk.@#@W：

@#@Youaretoomodesty.Everyoneknowsyourfamilyhashadalotofmoney.@#@M：

@#@Idon'@#@twanttogetmoneyfromthem.Imustdependonmyself.@#@W：

@#@Howmuchdidyoupayforit?

@#@@#@M：

@#@Notasmuchasthemanaskedfor.Hewanted$45.@#@W：

@#@Thatwouldhavebeentoomuchforyou.It'@#@salmosttheshopprice.@#@M：

@#@Iknow，butItriedtomakehimbringdownthepriceto$25.IbelieveI'@#@vegotabitofabargain.@#@Text9@#@M:

@#@Hello，Tracy，Youmusthavehadahappytime.Yourlooksellsyourself.@#@W:

@#@Yeah.Whattroubledmemosthasgonewiththewind.@#@M:

@#@Oh.Iaminterestedinit.Comeon，tellmeaboutit.@#@W：

@#@Mysisterstartedahobbyafewdaysago.Shehadneverbeeninterestedinanythingbeforethat.@#@M：

@#@Really？

@#@Tellmemore.@#@W：

@#@She'@#@sbeenlearningtopaintwatercolors.Besidessheisveryseriousandcareful.@#@M：

@#@Howinteresting.Whatareherfavoritesubjects?

@#@@#@W：

@#@Shelikespaintinglandscapesbest，butshealsoenjoysdrawingstilllives.@#@M：

@#@Ienvyher.I'@#@vetriedtopaintinthepast，butIhavenoartistictalent.Ijustliketowatchothersdrawing.@#@Text10@#@Father'@#@sDayiscelebratedonavarietyofdatesworldwideandtypicallyinvolvesgiftgiving，specialdinnerstofathers，andfamilyorientedactivities.ThefirstFather'@#@sDayisbelievedtohavebeenonJune19,1910throughSonoraDodd'@#@seffortsofSpokane.@#@Doddwantedaspecialdaytohonorherfather，WilliamSmart.Sonora'@#@sfatherwasborninJune.SoshechosetoholdthefirstFather'@#@sDaycelebrationinSpokane，WashingtononJune19,1910.Doddtravelledthroughthecityinaclosedcarriage，carryinggiftstohonorallfathers.@#@Inearlytimes，wearingflowerswasatraditionalwaytocelebrateFather'@#@sDay.Peopleworeredrosestohonorfatherswhowerestillliving.Whiteflowerswereworntohonorfatherswhohaddied.@#@Today，AmericanscelebrateFather'@#@sDayinmanydifferentways.Somefamiliestaketheirfathersouttoarestaurantforameal.Othersgivetheirfathersgiftsorcardswithspecialmessagesofthanks.ChildrenlivingfarawaycalltheirfathersonthetelephonetowishthemahappyFather'@#@sDay.@#@第二部分　英语知识运用（共两节，满分45分）@#@第一节　单项填空（共15小题；@#@每小题1分，满分15分）@#@从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

@#@@#@21．（2011～2012吉林一中高二下月考）Onfeelingtheearthquake，theteacherstayedcalminthefrontoftheclassroom，________allthestudentstorushoutoftheclassroomasquicklyaspossible.@#@A．encouraging　　　　　　B．hoping@#@C．demandingD．urging@#@[解析]　句意为：

@#@一感觉到地震，这位老师冷静地站在教室里的前面，催促学生们尽快冲出教室。

@#@encourage鼓励；@#@hope希望；@#@demand要求；@#@urge催促。

@#@@#@[答案]　D@#@22．（2011～2012湖北黄冈中学高二期中）Peopleliketakingphotosbecausephotosarethe________ofyouthandhistoryandcanremindusofmanyhappyscenes.@#@A．witnessB．guidance@#@C．evidenceD．approval@#@[解析]　句意为：

@#@人们喜欢拍照片，因为照片是年青和过去的见证，能使我们想起很多快乐场景。

@#@witness见证；@#@guidance引导；@#@evidence证据；@#@approval赞成。

@#@@#@[答案]　A@#@23．（2011～2012河北保北十二县高二期中）OnlywhenBob’sbestfriendlefthim________thatawkwardsituationhehadputhimselfin.@#@A．hebecameawareofB．didhebecomeawareof@#@C．hehadbecomeawareofD．hadhebecomeawareof@#@[解析]　句意为：

@#@直到鲍勃最好的朋友离他而去时，他才意识到他使自己陷入的尴尬境地。

@#@only修饰状语位于句首时，主句要用部分倒装；@#@宾语从句的谓语用了过去完成时；@#@主句的动作发生在从句的动作之前，故用一般过去时。

@#@@#@[答案]　B@#@24．（2011～2012安徽泗县双语中学高二期中）________bythekillerwhales,thewhalerswereabletomakeasuccessfulkill.@#@A．TohelpoutB．Helpedout@#@C．HelpingD．Beinghelpedout@#@[解析]　句意为：

@#@在虎鲸的帮助下，捕鲸人能够实施成功的捕杀。

@#@thewhalers与helpout之间是逻辑上的动宾关系，故排除了A、C项；@#@B项表被动和完成，也可排除；@#@此处用D项表示“帮助”的动作与“能够”同时发生。

@#@@#@[答案]　D@#@25．（2011～2012涡阳二中高二期中）—Couldyoubesokindastoclosethewindow?

@#@@#@—________.@#@A．WithpleasureB．Goahead@#@C．Yes,pleaseD．That’sOK@#@[解析]　句意为：

@#@——请你关上窗户好吗？

@#@——十分乐意。

@#@A项用于回答“别人请求帮忙的”；@#@B项意为：

@#@干吧；@#@C项意为：

@#@是的，请；@#@D项意为：

@#@没关系。

@#@@#@[答案]　A@#@26．Manyyounggirlswerescared________stayoutsideafter11o’clockbecausetheywerescared________beingrobbed.@#@A．to；@#@to　　　B．to；@#@of　　　@#@C．of；@#@to　　　D．of；@#@of@#@[解析]　bescaredtodosth.与bescaredofdoingsth.均为固定搭配，意为：

@#@不敢做某事和害怕……@#@[答案]　B@#@27．（2011～2012安徽泗县双语中学高二期中）Thedisabilitymakeseverydaylifedifficultand________societyshouldtreat________disabledwithdignityandrespect.@#@A．the；@#@theB．/；@#@the@#@C．a；@#@aD．the；@#@/@#@[解析]　society社会，是以群体形式生活在一起的人的总称，前面不加冠词；@#@thedisabled指残疾人这个群体。

@#@@#@[答案]　B@#@28．WhodidthegovernmentofChinahave________thoseearthquakestrickenpeopleinHaiti?

@#@@#@A．rescuedB．rescuing@#@C．rescueD．torescue@#@[解析]　句意为：

@#@中国政府让谁去海地救助那些地震难民？

@#@havesb.dosth.让某人做某事。

@#@本句中的sb.就是疑问词who。

@#@rescue“救援”。

@#@@#@[答案]　C@#@29．I’mgratefultoTom,becauseheisalways________whenI’mintrouble.@#@A．workingoutB．helpingout@#@C．turningoutD．makingout@#@[解析]　句意为：

@#@我很感激汤姆，因为当我遇到困难的时候，他总是帮我。

@#@workout锻炼，计算；@#@helpout帮忙；@#@turnout生产；@#@makeout应付，弄清楚。

@#@@#@[答案]　B@#@30．Humanfleshsearchhadtobe________duetolotsofbadinfluences.@#@A．replacedB．abandoned@#@C．accusedD．equipped@#@[解析]　考查动词词义。

@#@句意为：

@#@由于负面影响太多（我们）不得不放弃人肉搜索。

@#@abandon放弃，符合句意。

@#@@#@[答案]　B@#@31．He________thatcountryforpoliticalreasons,however，theplanecrashedontheway.@#@A．escapedB．fled@#@C．ranawayD．fleefrom@#@[解析]　考查动词词义。

@#@flee既可作及物动词，又可作不及物动词；@#@D项的时态不对；@#@A、C项缺少介词from。

@#@@#@[答案]　B@#@32．Itwasurgentthathe________herimmediately.@#@A．calls　　B．called　　@#@C";i:

8;s:

27:

"证券市场内幕交易@#@";}