句子部分复习教案文档格式.docx

句子部分复习教案文档格式.docx

《句子部分复习教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《句子部分复习教案文档格式.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

只有…才…

只要…就…

无论…都…

假设关系：

如果…就…

既然…就…

即使…也…

递进关系：

不但…而且…

不仅…还…

既…又…

转折关系：

虽然…但是…

选择关系：

不是…而是…

不是…就是…

取舍关系：

宁可…也不…

与其…不如…

3、从学过的课文中找出带有上述关联词语的句子读一读。

三、课堂练习

1．选择恰当的关联词语填入括号内。

因为……所以　只要……就　不但……而且　如果……就

（1）大家（　　　）天天坚持读英语，成绩（　　　）会提高。

（2）刘英（　　　）自己学习成绩优秀，（　　　）热情帮助同学。

（3）（　　　）我们是为人民服务的，（　　　），我们（　　　）有缺点，（　　　）不怕别人批评指出。

2、用不同的关联词把下列两句话并成一句话。

1）奴隶们被压迫，被剥削。

奴隶们起来反抗。

2）我们取得了很大的成绩。

我们不能骄傲。

教

学

后

反

思

板

书

设

计

改写句子

1、熟练掌握两种句式（1、“把”字句与“被”字句。

2、直接引语与转述。

）的特点和互换方法，并能正确改写

目标1\

一、交待本节课任务

二、出示句子，尝试练习（改为“把”字句与“被”字句）

1、太阳的余辉染红了大地。

2、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

3、一种伟大的力量占据着李大钊的心。

小组交流：

在完成以上三道题时，你是怎么想的？

教师引导，归纳方法：

找表示动作的词，调换位置。

注意不能多字、漏字。

三、出示句子，尝试练习（将下列句子改为第三人称转述的句子）

1、女主人对我们说：

“我一喊，你们必定会惊慌起来。

2奶奶对姐姐说：

“如果你一个人不敢来，我叫舅舅来接你。

”

3、老师问我说：

“我今天布置的作业，你完成了吗？

小组交流改写方法，教师归纳小结。

1）去掉冒号、引号，改为逗号。

2）找出引号内的人称代词，分别指谁，就改为谁。

3）直接称呼删去。

注意：

改完后句中没有“你”，，若有“你”则错误。

四、巩固练习

1、叙利亚对爸爸说：

“爸爸，我来替你写吧。

我能写得和你一样好呢！

转述句：

2诸葛亮对鲁肃说：

“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。

3、莉莉告诉老师，她妈妈病了，她要替她妈妈去医院取药，因此放学想提前点走。

直接引语：

4、小玲感激地对我说：

“我这次能取得好成绩，离不开你对我的帮助。

5、这件引人深思的事打动了每个同学那幼小的心。

改“被”字句：

陈述句与反问句的互换

1正确认识肯定句与否定句，熟练掌握反问句与陈述句的互写方法

一、交代本节课学习任务

二、比较、会议、归纳方法

1、判断下面句子是肯定句还是否定句,它们各有什么特点？

1）这件好事是李明做的。

2）这件好事不是李明做的。

3）李明没有做这件好事。

4）谁也不能否认这件好事是李明做的。

（指名回答，小结特点）

2、练习：

1）想想过去，看看今天，我激动，我自豪！

反问句：

2）谁说《三国演义》不是中国优秀的古典小说呢？

陈述句：

3、学生练习后与原句对比，提问，小结方法。

陈述句改成反问句：

加上反问词（怎么…呢、难道…吗），陈述句用的肯定词“会、是、能”改成反问句时应改为否定词“不会、不是、不能”，并将句号改成问号；

陈述句用的否定词“不会、不是、不能”，改为反问句时应改为肯定词，删去否定词，并将句号改为问号。

反问句改为陈述句与上述相反。

三、巩固练习

A、改陈述句

1、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？

2、我们怎么能容忍破坏纪律的人和事？

3、小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？

4、我们哪里有近道，还不是和你们走的是同一条道？

5、难道盲姑娘真的看到了在月光照耀下波涛汹涌的大海吗？

B、改为反问句

1、别人能做到的事，我也能做得到。

2、桑娜把西蒙的两个孩子抱回家里。

3、.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

4、我已经掌握了这种学习方法。

C、在下面句子中，选出表达意思不一样的一个句子（）

a．他没有叫出声来。

b.他差一点叫出声来。

c．他不能不叫出声来。

d.难道他叫出声来了吗？

扩句、缩句

1、巩固扩、缩句的方法。

目标1

一、交代复习任务。

二、回忆扩句类型

填充式、问题式、自由式

三、练习举例

A、填充式

1、、以书本内容为基础，每个同学出三道题（填充式），同桌互练。

2、讲评后归纳小结。

填充式可填：

…的、…地

介词结构：

在…、为了…、从…

表示时间、地点、数量的词

1、填完后，句子要通顺，不能前后矛盾。

2、扩句时还要防止形容词的堆砌，造成重复啰嗦。

3、“的”、“地”的用法不能混淆。

B、问题式

1、练习：

渔夫拖着渔网。

（怎样的渔夫？

怎样拖着？

怎样的渔网？

）

2、学生练习后小结：

1）、所填内容可按填充式要求。

2）、把每个问题回答清楚即可。

C、自由式

廉颇向蔺相如请罪。

2、小结方法：

可将其演变为填充式或问题式。

三、缩句

1、尝试练习

①洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。

②张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学知识。

③水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。

2、对比、归纳、小结方法：

a、去掉修饰成分，留下主干。

b、缩句后句式：

谁做什么、什么东西怎么样。

A、扩句

1、（　　　）汽车（　　　）行驶在（　　　）马路上。

2、（　　　）海滩上有（　　　）贝壳。

3、（）革命前辈（）献出（）生命。

4、解放军保卫祖国。

（怎样的解放军？

怎样保卫？

怎样的祖国？

5、秋风吹来。

6、小女孩冻死了。

B、缩句

1、火红的高梁塑造了我的躯体和生命。

2、赵州桥高超的技术水平和不朽的艺术价值，显示了我国劳动人民的智慧和力量。

3、鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。

4、一曲赞颂孔繁森精神的歌曲很快就传遍了祖国各地。

句子的修辞手法

1、弄清比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问的特征。

能根据特征进行正确判断。

对于比喻句能指出把什么比喻成什么，用什么来比喻什么。

一、交代学习任务。

二、回忆、归纳、小结特征。

1、指名说说你学过那些修辞方法？

比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问

2、从学过的课文中找出修辞的句子。

3、重点指导比喻句。

比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。

文章中恰当地运用比喻，能够把抽象的东西说得具体形象，把深奥的道理说得浅显易懂，从而收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。

如：

他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。

本体是喻体是

用比喻把比作

小结方法：

找准要说明的事物是什么，用作比喻的事物是什么，再判断。

三、练习

1．读句子，判断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号里。

排比　反问　设问　拟人　比喻　夸张

（1）春风轻轻地抚摸着大地。

　　　　　　　　　　　（　　）

（2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？

　　　（　　）

（3）世界上有没有给自己写信的人呢？

有！

他就是欧立希。

（）

（4）武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。

（）

（5）真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提出更高的要求。

　（　　）

（6）石油工人吼一吼，地球也要抖三抖。

　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）

（7）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）

2．读句子，分别说说句中把什么比作了什么？

（1）祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛，就像一把珍珠撒在南海的海面上。

把________比作________

（2）夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。

把________比作_________

（3）河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。

四、巩固练习

1、下列句子中，不是拟人句的是：

（1）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。

（2）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。

（3）不知名的小虫“丝丝”地叫着。

（4）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。

修改病句

1、能判断句子正误，掌握8种病句并会修改

一、交代本节课任务。

二、回顾病句类型

病句常见的类型：

成份残缺、搭配不当、用词不当、重复罗嗦、词序混乱、指代不明、分类不当、不合事理等8种。

三、掌握几种修改符号

四、巩固练

1、国庆晚会上，同学们表演了精彩的文艺节目和相声、舞蹈。

2、这篇文章的词汇和句子都很丰富。

3、我们紧张的开始了建校劳动

4、赖宁刻苦学习的精神是值得我们学习的榜样。

5、演讲太精彩了，大家的眼睛都集中在主席台上。

6、在施工时，要防止不发生事故。

7、李老师光荣地被评为全国教育系统“劳动模范”的称号。

8、詹天佑克服了种种困难和考验，主持修筑京张铁路。

五、总结修改方法：

修改时一般按照以下几个步骤：

①认真读原句；

②仔细找病因；

③准确修改；

④改后检查。

标点符号

1、正确书写和使用句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和省略号

一、标点符号的复习

1、回顾标点符号的用法（学生交流，师归纳）

句号。

表示一句话说完之后的停顿。

逗号，表示一句话中间的停顿。

顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。

分号；

表示一句话中并列的分句之间的停顿。

冒号：

用来提示下文。

问号？

表示一个疑问句完了之后的停顿。

叹号！

表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。

引号“”1.引用对话或文章里一段文字。

2.表示反面或否定意思的词语。

3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。

书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。

省略号……表示重复词语或列举的省略。

二、巩固练习。

　给下列句子加标点符号。

1）、这学期我们班同学订阅的杂志有小学生语文学习少年文艺和中国少年报

2）、在学校里要尊敬老师关心同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要尊敬父母爱护弟妹

3）、小华对老师说　爸爸给我买了三本书　这三本书是　十万个为什么　海洋秘密　和　西游记

4）、总攻开始了　军号声　枪声　喊杀声　立刻震动了山谷

5）、爸爸的鼻子又高又直您的呢又扁又平我望了他们半天才说

3、小结，强调冒号、引号的几种用法。

①叙述性语言在前：

小敏说妈妈在家我一个人来的

②叙述性语言在中间：

妈妈在家小敏说我一个人来的

③叙述性语言在后：

妈妈在家我一个人来的小敏说

三、练习

1、给下面一段话加上标点

妈妈笑了笑说你们父子俩真有意思一个怕下雨一个盼下雨我好奇地问这是为什么呀你不知

道吗妈妈说工程队最怕下雨了一下雨工地就不能正常施工啦