九年级化学期末考试质量分析Word下载.doc

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这次考试全校共有256名学生参加。

最高分94分，最低分20分。

人均分56.61，及格率54.58%，优秀率18.97%，低分率18.53%。

二、试卷分析：

2013-2014学年度第一学期九年级化学试卷共有四个大题，二十四个小题。

考查化学基本概念与原理的有65分占全卷的65%考查对化学用语识记的有24分占全卷的24%考查学生是否掌握化学实验操作基本技能的有18分，有关化学计算的有17分占全卷的18%。

试题适中，难度系数对我们学生来说较大。

1、单项选择题:

共15小题，每题3分，共45分，全年级人均得分约20分，得分率仅为63%.失分率较大在第11题13题15题.教师培养学生应用能力有待提高.

2、填空题:

5个小题，共计31分，学生得分率为48%，失分主要原因是化学方程式写不出来，有的写出来了没有配平，没有注明条件，所以扣分较多.

3、实验题:

本大题共有2个小题,共计23分，学生得分率约为30%，主要原因中教师培养学生迁移能力有待加强.

4、计算题:

本大题共2个小题，共计10分，学生得分率约为20%，这个题失分较多，主要原因是学生对化学方程式的综合计算不怎么下手，有很多同学直接拿混合物的质量带入化学方程式进行计算，导致错误率偏大。

三、得失原因分析

综合学生的答题与得分情况可以看出，大多数学生对基本化学知识还没有掌握，还没有较为熟练掌握化学实验基本操作技能，化学应用能力还很欠缺，化学综合应用有待提高。

造成这种原因的主要有:

1、学生家长部分教师的错误认识，还是认为化学在中考中所占的比例太少，没有必要去认真学化学，有的学生家长还说才60分，跟体育差不多的分数，不如投入更多的时间到语文数学英语这些科目，所以化学教师的教学都比较被动。

2、学风，一个好的校风,学生学习氛围就更浓,一好的班风,班里的学生就会多几个喜欢学习,所以学校校风大环境会影响到学生的个人学习,如一个班有同学学习认真认为是做样子给老师看,有的课堂上没笔没书,整个学校的学风希望能够转变.

3、教师的教学,方程有点守旧,缺少创新,缺少对学生的吸引力,如化学方程式的识记,如果机械死记硬背,学生就根本不会去背,因为学生对学化学的动力本身就不足,需要老师想办法让学生在轻松愉快的氛围中记到.

4、本学期内容较多,课程较紧,没有过多时间给学生进行充分复习.

5、对学生学习重要性的教育有待加强,学生学习动机不明确,学生主动学习能力很差,根本没有主动去发现问题,更谈不上解决问题.

四、整改措施

1、抓好化学基础和基本技能的教学.

认真备课,使化学课堂教学有趣味性,能吸引学生主动学习,课堂教学。

2、深入学生,了解学生的思想动向,做学生的朋友,学生亲其师,才会亲其道.

3、做好课外辅导：

提高教学,就不能对后进生辅导的放弃,学生有差异,对不层次学生要进行分次教学,特别对后进生,要更加关心和辅导,只要有一点进步就要对其进行肯定,才能帮助他建立自信心,所以课外辅导是转变局势的一个法定.

4、注重对学生实验探究能力的培养：

多让同学动手做实验,让他们掌握实验操作基本的技能,同时通过课外开放实验让学生提高实验探究的能力.

总之,只要学校,全体老师,全体同学不要泄气,全体教师凝聚成一股力,相信整个学校的教学质量会有转变的.

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