六年级上册第四单元集体备课教案初稿Word下载.docx
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、
交际教学法、合作探究法
媒体设计
PPT课件
课时安排
1课时
教学预设
个人修正
Step1Warming-up
1.Read&
Think.
幻灯片出示本课mainscene中关于Zoom和Zip的教学挂图，教师询问Whoarethey?
Whataretheydoing?
Whataretheytalkingabout?
学生先在小组内读一遍，再展开合理的想象，集体讨论后回答老师的问题。
Step2Presentation
1.学习重点句型Whatare……hobbies？
及其第三人称主语的回答
He/Shelikes……
（1）T:
Everybodyhasdifferenthobbies,andIalsohavemanyhobbies.在幻灯片上出示教师游泳的图片，询问WhatamIdoing?
T:
WhatamIdoing?
S:
Youareswimming.
Yes,Iamswimming.SoIlikeswimming.
幻灯片出示Iamswimming和Ilikeswimming.两句，并用红色标注出两句不同的地方，通过颜色的对比，加强识记。
（2）Whatareyouhobbies?
教师随机询问几个学生，两人进行操练，教师选2-3组进行展示，在最后一组表演后，指着其中一个同学说：
whatarehishobbies?
其回答He/Shelikes……。
（3）教师出示句型Whatarehis/herhobbies?
及图片，学生两人一组操练小对话，之后选择2-3组进行展示。
2.Mainscene学习
（1）MyfriendZhangPengalsolikesmakingpenpal.Hehasapenpal.Let’sknowmoreabouthispenpal,ok?
播放对话，学生听录音或看视频并回答老师的提问“WhoisPeter？
WheredoesPetercomefrom?
（2）带领学生领略新西兰的人文地理，并介绍南北二岛（theNorthIslandandtheSouthIsland.）
（3）再次听录音，完成探究学习第一题。
（4）听录音模仿朗读，进一步深化课文理解。
（5）分角色朗读，男女对话，师生对话。
（6）小组操练后表演，教师评价和生生互评。
3.学习Let’stry&
Let’stalk
（1）学生审题后，教师播放Let’stry中的录音后教师纠正答案。
（2）看Let’stalk的课文插图，听录音，理解意思，并回答教师的问题。
ThisisadialoguebetweenZhangPengandOliver,whataretheytalking
about？
TheyaretalkingaboutPeter’shobbies.
（3）听录音1-2遍，完成探究学习中第二题和第三题，并说出Peter都有哪些爱好。
WhatarePeter’shobbies?
S：
Helikesreadingstories,doingkungfu,swimmingandsinging.
（4）教师提问细节性问题。
WheredoesPeterlive？
WhydoesOliversay“Goodidea！
”
DoyouthinkPeterwillliketheChinesesong<
JasmineFlower>
（5）根据课文内容，完成探究学习中第四题。
（6）小组内分角色朗读Let’stalk部分的课文,培养合作意识.
（7）选2-3组进行课文表演展示，以检查学生对本课活动的掌握情况，教师评价，生生互评。
Step3Consolidation
Doasurvey&
Makeadialogue.
（1）学生3-4人一组，完成最好的朋友的兴趣、爱好调查（探究学习第五题）,并参考课文内容，创编一个对话。
S1:
Whoisyourbestfriend?
S2:
Harryismybestfriend.
Wheredoeshelive?
HelivesinEngland.
Whatarehishobbies?
Helikesdancingandplayingbasketball.Whataboutyou?
MybestfriendisLily.Shelikesreadingbooks,drawingpicturesandtraveling.
Wonderful！
Ialsoliketraveling……
（2）学生根据实际情况创编一个综合小对话，表演过程中拿出自己好朋友的照片绘神绘色地介绍。
（3）教师评价，生生互评。
学习谚语：
Afriendinneedisafriendindeed.
（4）思考：
Whatkindoffriendscanbecalled”goodfriend”?
学生发表意见，教师引导出谚语Afriendinneedisafriendindeed.
Step4
Homework
1.听录音，并背诵对话。
2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
3.告诉父母有关你朋友爱好的事情。
4.课后制作自己的谚语书签。
5.预习下一刻，查找生词，译译句子。
课堂练习
一.写出下列单词,并注意拼写规则.
1.笔友:
_____________2.茉莉___________3.想法______________
4.业余爱好________________5.功夫___________________
二.听录音,补全对话.
Oliver:
WhatarePeter’s________________?
ZhangPeng:
Helikes____________.Helivesonafarm,sosometimeshereadstothecows.
That’sinteresting.
Zhang
Peng:
Helikes_____________andswimming.
Really?
Metoo!
Healso___________.
Oh,youlikesinging,too.
Yes,I’mgoingtoteachhimtheChinesesong”_________”
__________________.
板书设计:
Unit4Ihaveapenpal
MainscenePartALet’stryLet’stalk
第2课时
Whatarehis\herhobbies?
He\Shelikes…
教学反思:
成功之处:
不足之处:
改进意见:
张铁梅
partALet’slearndoasurvy
11.6
教学目标
1能够听、说、读、写下列单词和词组：
dancing，readingstories,playingfootballl,doingkungfu,dancing,singing，并结合本部分核心句型谈论兴趣爱好。
2学生能够根据调查结果完成表格，并能根据表格信息作汇报。
利用教材中的情景教学单词，词组，掌握它们的的音、形、义，并结合本部分核心句型谈论兴趣爱好。
培养学生通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。
听、说、读、写下列单词和词组：
能够在图片的帮助下正确理解单词和词组的音、形、义，并结合本部分核心句型谈论兴趣爱好。
交际教学法
Step1Warming-up&
revision
1.Greetings
2.Let’ssingasong.播放本单元歌曲《mynewpenpal》，学生在教师的引导下跟唱。
3.随着愉悦的音乐，教师告诉大家我们要开一个主题是hobby的classmeeting，同学们要想参加必须成功“闯三关”。
1.Challenge1:
GuessingTime.
（1）展示本部分的图片，Mynewpenpal的音频片段，让学生猜。
T：
Whataremyhobbies?
Youlikesinging.
认读sing及其音标，告诉学生-ing的音标，并领读singing，学生随着教师重复
Ilikesinging，并用红色标注Ilike。
（2）呈现dancing：
播放一段舞蹈视频片段，让学生猜。
用同样的方法学习dance，dancing，Ilikedancing，并以组为单位朗读。
（3）呈现readingstories：
教师拿出一个盒子，让学生上前摸摸里面的物品。
What’sinthebox？
Canyouguess?
Abook.（
打开盒子，里面有一本故事书，学生恍然大悟。
）
Youlikereadingstories.
学习Playfootball，playingfootball，Ilikeplayingfootball.自编chant操练。
（4）Playagame:
出示一棵苹果树的图片，学生说出掉落的苹果中所示的词组。
Therearemanyphrasesintheappletree.Canyousayoutthephrasesasquicklyasyoucan?
2.Challenge2:
Sum-upTime
（1）小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律，完成探究学习中第一、二题。
（2）学生代表陈述总结，教师补充完善：
动词直接加-ing;
以不发音的字母e结尾，去e加-ing；
重读闭音节，以辅音字母结尾，再加-ing。
3.Challenge3：
DialogueTime.
（1）学习PartA的Let’slearn部分。
看教学挂图，回答问题Whoarethey？
听录音并完成探究学习中第三题。
（2）听录音，分角色朗读课文，让2-3组学生进行对话展示，师生共同评价。
（3）Makeadialogue:
幻灯片呈现重点句型，学生造句练习及对话。
（4）playagame:
listentothemusicandpassthebox.
要求音乐停止时，其他同学一起拍手问Whatareyourhobbies?
手拿盒子的同学从盒子中抽出一张纸，根据内容回答。
闯关成功，开始班会
（1）学生4人一组完成探究学习中第四题，并根据重点句型编写一个对话
（2）学生自愿上前进行展演，师生共同评价。
1.背诵所学重点单词和短语。
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.告诉父母你兴趣爱好方面的事情。
4.预习下一课，查查生词，译译句子。
课堂练习:
一.选择正确形式填空.
1.Whatareyour____________________（hobbies,hobbys）
2.Ilike__________________（dancing,dancing）.
3.Shelikes________________（playingthefootball,Playingfootball.
4.Peter_____________（doing,does）kungfueveryday,andhelikes
_________________（do,doing）kungfu.
二.抄写下列单词和词组并背诵.
readingstories
dancing
singing
playingfootball
doingkungfu
partALet’slearndoasurvy
第2课时
singing
readingstories
Whatareyourhobbies?
Ilike
playingfootball
Doingkungfu
PartBLet’stryLet’stalk
11.13
11.
1能够听说朗读与爱好有关的英文表达，如Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
Yes,hedoes.
2能够正确听说认读单词amazing,Canberra等。
3运用一般现在时的一般疑问句句型Doeshe/she……来进行提问。
能够运用一般现在时的一般疑问句句型,来提问他人的住处,爱好等情况并能作答。
学生能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型,并能根据课文大胆创编对话。
1.Singasong
师生共同演唱《mynewpenpal》,在欢快的旋律下，进入本课的学习。
2.Freetalk
教师随机叫几个同学回答下列问题。
Doyouhaveapenpal?
Doyoulikehim/her?
Doeshe/sheliveinBeijing?
Whatareyourpenpal’sbobbies?
Doeshelikeplayingfootball?
1.学习重点句型Doeshe/shelivein…？
Doeshe/shelike…?
及其回答。
（1）教师介绍自己的笔友Joy“Ialsohaveapenpal.Doyouwanttomakefriendswithhim?
（2）学生根据黑板上提示的age,place,favouritefood,hobbies,favouriteanimals等方面，提问关于Joy的信息。
（3）教师利用多媒体出示鸟巢照片的一部分，并告诉学生可以用Doeshelivein+地点来询问。
S1：
DoesheliveinShanghai?
T：
No，hedoesn’t.
S2：
DoesheliveinSuzhou?
（4）教师呈现整张图片，学生们恍然大悟，教师要求学生一起问出：
DoesheliveinBeijing?
Yes，hedoes.HelivesinBeijing。
（5）教师要求学生有慢到快重复Doeshelivein……句型及其回答数遍。
（6）学生继续运用Doeshe……句型提问。
Doeshelikenoodles？
Doeshelikeapples?
...教师一一作答，谈到hobbies话题时借机出示字谜和爬山的图片，以小组为单位朗读学习doingwordpuzzles&
goinghiking.并带入句型操练。
（7）男生问，女生答，继而角色互换。
（8）let’sguess.
教师幻灯片展示几个想交笔友的小朋友信息，让学生两人一组形式，运用所学重点句型相互提问，并猜猜自己描述的是哪个人。
2.Let’stry的学习
（1）听录音，进一步感知本课主题，随后师生校对答案。
（2）教师介绍WuYifan也有一个笔友，听Let’stalk录音1-2遍，以小组为单位探讨回答探究学习中的第一题。
（3）看课文，组内讨论完成探究学习中第二题，并讲解amazing&
Whaynot?
等知识点。
（4）打开文化链接，讲解澳大利亚的地理位置和风土人情，并介绍堪培拉和悉尼两大城市。
（5）听录音学习课文，指导学生逐句跟读。
（6）学生两人一组以pairwork形式练习本课对话。
（7）学生分角色扮演对话中的人物，表演给其他同学。
（8）完成探究学习中第三题，给予排序。
Makeadialogue&
Writethemessage.
1.Makeanewdialogue:
学生参考本课对话，运用黑板上的拓展对话，灵活运用所学的重点句型创编一个对话，上台表演。
教师评价，生生互评。
2.完成探究学习中第四题，给远方的笔友写一个message，介绍自己的爱好（参考课文40页内容），学生自愿上台朗读。
1.听录音并背诵对话。
3.课后给你的笔友发送刚才写的message.
一.读一读下列句子,试着将其译成中文.
1.Whatareyoudoing?
____________________________________
2.I’mwritinganemailtomynewpenpalinAustralia.
____________________________________________________
3.HowoldisthestudentfromAustralia?
4.DoesheliveinSydney?
5.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
6.Yes,hedoes._________________________________________
二.听录音,排出正确的顺序.
（
）No,hedoesn’t.HelivesinCanberra.HisnameisJohn,too.
）Yes,hedoes.
）Hey,Yifan.Whatareyoudoing?
）Sure.Whynot?
）Amazing!
Ilikethosetoo!
CanIalsobehispenpal?
）DoesheliveinSydney?
）I’mwritinganemailtomynewpenpalinAustralia.
）Really?
Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
PartB
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