新版3A Unit4教案14Word文档格式.docx
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Goodmorning/afternoon,…
S1:
Goodmorning/afternoon,Miss/Mr…
Whowantstointroduceyourselfandyourfriend?
Youmaysay“Hello,I’m…Look,he’s/she’smyfriend…”
S:
（Introduce）.
Presentationandpractice
1.Playagameandlearnthenewwords
YouspeakgoodEnglish.Now,look.Ihaveabox.Isitnice?
Yes.
Yes,anicebox.What’sinthebox?
Let’sopenit.Oh,threebags.Aretheynice,too?
Youmaysay“nice”.（做动作带读nice）
Lookatthiswhitebag.What’sinthebag?
（拿出包里的T恤）
AT-shirt（领读两遍后出示单词卡片，开火车读）T：
LookattheT-shirt.
（引导学生说）It’snice!
Lookatthisbluebag.What’sinit?
Look,aT-shirt?
（用手把裙子抓成一团）
No,askirt.（领读两遍后出示单词卡片，开火车读）
Lookatthisskirt.
It’snice!
（带读It’snice.）
here’sayellowbag.What’sinit?
（引导学生猜一猜）
S：
AT-shirt/skirt?
Look,it’sacap（领读两遍后出示单词卡片，开火车读）
Lookatthecap.
It’snice!
3.TalkaboutSs’clothes
Theskirt,theT-shirtandthecapareallnice.Doyouhaveniceclothes?
T:
Whocanshowus?
Youcansay“Lookatmy……（出示并带读句型）
LookatmyT-shirt.
Nice!
Lookatmyskirt.
Great!
Doyouknow“great”?
Itmeansverynice.（出示句型卡片，带读Great!
It’sgreat.）
Lookatmy…
Ss:
It’sgreat!
（多请几位学生评价）
Look,readandlearn
1.Talkaboutthepicture
Wehaveniceclothes.Howaboutthisgirl?
Who’sshe?
YangLing.
Who’sthewoman?
YangLing’smother.
YangLingLookshappy.She’sgoingtoafashionshow.Soshe’stryingonniceclothes.Whatclothesisshetryingon?
Let’swatchthecartoonandticktherightpictureonthepaper.
2.Watchthecartoon.
Whatclothesisshetryingon?
Askirt,aT-shirtandacap.
Aretheynice?
Yes.
Mumispraisingher.HowdoesMumpraise?
Let’swatchthecartoonagain.TrytorememberwhatMumsays.
3.WatchthecartoonagainandgettoknowMumpraises.
WhatdoesMumsay?
Pleasetellyourpartherfirst.
1）Talkinpairs.
2）T:
HowdoesMumpraisesherT-shirt?
It’snice.
Howdoesshepraiseherskirt?
Hownice!
（板书并带读）Hownice!
（引导学生做动作）
T：
Whatdoesshesayabouthercap?
It’sgreat.
Atlast,YangLingisveryhappy.Shesaysthissentence.Canyoureadit?
（出示句型卡片，让学生试读Lookatme!
）
WhatdoesMumsayatlast?
Yes.Now,doyouknowhowtopraise?
（PPT出示Learningtip）
Whenwewanttopraise,wecansay…（引导学生一起带动作说评价语）
Readthedialogue
1）Readafterthetape
2）Openthebooksandreadaftertheteacher（提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读）
3）Readbythemselves.
4）Readingroup（HalfoftheSsPlayYangLing,andotherplayMum）
5）（T-Ss示范表演）T：
Now,I”llbeYangLing.CanyouactasMum?
6）Actinpairs.
7）Actout（提前准备表演对话的服装道具，引导学生用上道具表演）
Homework
跟读对话至熟练并背诵对话。
下节课带彩色报纸、水彩笔、剪刀和胶水。
板书设计：
教后反思：
注：
备课格式：
Unit5Lookatme
（2）
一、教学目标
知识目标
1.能听懂、会读、会说jacket,复习巩固、进一步熟练掌握本课词汇T-shirt,it,it’s,skirt,cap以及日常交际用语Lookatmy…It’snice!
2.能熟练地诵读歌谣“Niceclothes”。
能力目标
运用多种工具完成“设计服装”的任务，在完成的过程中，自然熟练地运用本课所学的语句谈论衣物，给予评价。
二、教学重难点
重点：
1.熟练掌握本课词句并自然熟练地运用。
难点：
1.jacket的正确读音。
2.有序有效地参与活动“Makeandsay”，在活动中使动手能力、小组合作能力以及综合运用语言能力得到提高。
三、教学准备
2.头饰，学生自带剪刀、硬卡纸、水彩笔、胶棒、彩色报纸。
3．课前每个学生发一张关于服装的单词卡片或图片，每对同桌发男孩女孩图各一张。
4.PPT课件。
Warmingup
1.Freetalk
LookatmynewT-shirt/skirt.
/Hownice!
/It’sgreat.
Thankyou.
2.Revision
WeknowYangLingistryingonniceclothesinthestorytime.
Doyourememberwhatclothesshetrieson?
Askirt,aT-shirtandacap.
（手拿实物）Yes,askirt,aT-shirtandacap.
Whatdoesshesay?
Lookatmy…（师板书）
Mumlikesherclothes.Howdoesshepraise?
It’snice./Hownice!
/It’sgreat./Great.（师板书）
NowwhowantstoactYangLing?
AndwhowantstoactMum?
1S1---YangLing,Ss---Mum;
②S1---YangLing,S2---Mum;
③Girls---YangLing,Boys---Mum.
Presentationandpractise
1.Learnthenewword
YangLinghasmanyniceclothes.Guess,Whatelseisinthewardrobe?
（PPT显示图2的衣橱）
S（显示图片的阴影效果进行提示）:
Ajacket.
T出示单词卡片并带读“jacket”.
2.T:
LookatYangLing’sclothes.Canyoureadthesewords?
Readthenewwordsinpairs.
Readtogether.
3.Playgames:
（1）Lookandguess
Lookatthepicture（显示局部）andguesswhatitis.
（2）Findingfriends
a.Readorsaythewordonthecard（课前所发）quicklyingroupsoffour.
b.Now,listentotheteacher’sordersandfindyourfriendsquickly.
如：
教师报skirt，发到该单词卡片或图片的学生迅速把手拉到一起，并重复说一遍skirt。
c.Playthegame.
d.教师报单词，全班持有该单词卡片或图片的学生迅速把卡片举起，并重复说一遍。
Rhymetime
Hereisaniceskirt,acap,aT-shirtandajacket.Aretheynice?
Here’sarhymeabouttheseniceclothes.
1）Watchthecartoon
2）Trytoreadbythemselves
3）Learntoread“Niceclothes”and“Theyalllookgreat﹗”（让学生翻译这句话的意思）
4）Saytherhymeafterthetape
5）Sayaftertheteacher（教师示范动作）
6）Sayingroups（四个组分四个角色朗读儿歌）
7）Saytherhymeingroupsoffour（利用手中的卡片分角色朗读儿歌）
8）Acttherhyme（全班，小组，指名）
Makeandsay
Lookatthisgirl.HernameisLily.She’snothappy.Becauseshewantstogotothefashionshow,too.Butshedoesn'
thaveniceclothes.Let´
smakeclothesforher.OK?
1.Demonstration
First,letmecutdownaskirt.（用剪刀剪一条裙子）
Now,drawsomeflowers.
Sticktheskirtonthepicture.
Now,Lilyishappy.Whatdoesshesay?
Lookatmyskirt.
Howaboutherskirt?
It´
snice.
Ialsocanmakeaskirtlikethis.Look﹗（教师示范用纸折一条短裙）Lookatmyskirt.
/It’snice.
Andlet´
smakeaT-shirtforher.OK?
（示范剪T-shirt）
2.Makeclothesinpairs
Now,pleasemakeclothesforLilyandherbrotherTom.
3.Talkabouttheclothesinpairs
4.Production
Showtime（请4-5组学生上台展示，其他学生评价，可以评选出最佳设计师）
Homework
1.跟读儿歌并尝试背诵表演。
2.跟读单词至少五遍至熟练。
3.用彩纸或报纸给自己做一件衣服，并用所学语句向家人展示。
Unit5Lookatme（3）
一、教学目标
1、进一步巩固Storytime部分：
LookatmyT-shirt/skirt/cap…It’snice.Hownice!
It’sgreat.Great!
Lookatme!
等日常交际用语。
2、能听懂、会读、会说、会写字母Oo,Pp,Qq。
1、能够熟练正确使用Lookat…It’snice.Hownice!
2、会利用所学的句型谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
3、能准确认读并正确的书写字母Oo,Pp,Qq。
二、教学重难点
（一）重点：
1.Lookat…等交际用语的再次巩固。
2.能听懂、会读、会说、会写字母Oo,Pp,Qq。
（二）难点：
字母Oo,Qq的读音和Pp,Qq的正确辨认。
1.Oo,Pp,Qq字母及字母组合卡片。
2.PPT课件。
3.板书课题Unit5Lookatme！
4.抄写本
5.自制的纸衣服
1.Freetalk（T-Ss）
（指着自己的衣服）Hello,…Lookatmyskirt.
It′snice.
Hi,…LookatmyT-shirt.
Hownice.
（拿出用纸做的衣服）Lookatmyjacket.
Great﹗
2.Revision
stimeforyoutoshowyourpaperclothes.Whenyouwanttoshow,whatcanyousay?
Lookatmy…/Lookatme.
Andhowwepraise?
It’snice./Hownice﹗/Great﹗/It´
sgreat.
Whowantstoshowyourpaperclothes?
3.Saytherhyme:
Youhavemanyniceclothes.Doyouremembertherhyme“Niceclothes”?
Let´
ssayittogetherwithourpaperclothes.
Saytherhymetogether/ingroups…
Presentation
Lettertime
1.Revision
（1）T:
Now,it´
slettertime.Whatletterscanyousaynow?
…
（2）Game:
“Magiceyes”.
T:
（PPT播放动画效果）Whatlettersarethey?
Talkinpairs.
Ss:
（3）Enjoy“Thealphabetsong”（允许学生跟着唱）
2.Learnthenewletters
Lookatthispicture（P36的图）.Therearesomelettersinit.Canyoufindthem?
（学生上来指出图中的新字母）
带读Oo,Pp,Qq
升降调跟读。
多种方式练读。
（2）SaythelettersfromAatoQq
a.Saytogether
b.Sayonebyoneingroupsoffour
（3）再次播放“Thealphabetsong”，轻声跟着唱
（4）Game：
找邻居
Pp,Jj,Dd,
Mm,Gg,Oo
S说出前后字母,然后齐读这些字母。
Writingtime
Now,let´
slearnhowtowriteOo,Pp,Qq.
a.教师在黑板上逐一示范板书，并解说注意点：
Oo要注意宽度适中，线条圆润；
P两笔，占上面两格，但p是一笔写成，占下面两格；
Q比O多条小尾巴，q和p正好面对面。
b.再次板演,引导学生书空并跟说Big1、2,Small1、2。
c.学生在书上描红
d.学生在本子上写字母，教师巡视。
e.展示优秀作业，并就巡视发现的问题再次解说注意点。
1、抄写字母Oo,Pp,Qq
2、认读字母，熟读已学版块。
3、自己创作一张含有O,P,Q的彩色图片。
Unit5Lookatme！
It´
snice.
Lookatmy…Hownice！
Lookatme.It´
sgreat.
Great！
教学反思：
Unit5Lookatme（4）
知识目标：
1．能认读故事中的词汇：
new,whatcolour,red.
2．能听说会认读新语言：
Whatcolourismy…?
It’sred.
3．能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，并模仿角色进行表演。
4．巩固字母Oo,Pp,Qq,初步渗透音素表的概念。
能力目标:
1.在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。
2.能熟练认读已学字母及字母组合。
二、教学重难点
1.引导学生看图理解卡通故事图意，并模仿角色进行表演。
2.字母的巩固。
3.培养学生养成良好的阅读习惯，提高学生灵活运用的能力。
三、教学准备
1.表演用的头饰、报纸、裙子、T恤。
2.字母卡片
3.PPT课件
4.学生回家创作的彩色字母图片。
Warmupandrevision
1.Enjoy“Thealphabetsong”（允许学生跟着唱）
2.Reviewtheletters
（1）SaythelettersfromAatoQq.
（2）Readtheletters（大小写分开，打乱顺序）onthecard.（Together/Onebyone）
（3）出示字母组合卡片，多种形式朗读
（4）出示学生回家创作的彩色字母图片,引导S1：
LookatmyOo.
It’snice./Hownice!
/...
（5）Saytherhyme:
LookatmyCc.
LookatmyEe.
LookatmyGgandmyPp.
Theyalllookgreat!
.
尝试改编，引导学生注意所用字母含有相同音素，初步渗透音素表概念。
可用到的字母有Bb,Cc,Dd,Ee,Gg,Pp;
Aa,Hh,Jj,Kk;
Ff,Ll,Mm,Nn.
Cartoontime
Talkaboutthepicture
Weareveryhappy,right?
Now,look﹗She’shappy,t
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