完整打印版s版小学三年级下册语文教案Word下载.docx
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1.写生字词、读书。
2.练习熟读课文,思考并试着解决提出的问题。
教学
第二课时
2.指导学生有感情的朗读课文,理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。
教学重点
课文的2-6自然段,感受春雨的声音美。
教学难点
一、导入新课
同学们,这节课我们继续学习开篇之作。
它和春天、和小雨有关,让浓浓的春意吹进我们的教室,让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!
齐读课题。
(一)进一步理解课题:
课题中一连用了三个“滴”字,春天的小雨给你什么感觉呢?
该怎么读题呢?
注意节奏和停顿,再次读题。
(二)回忆课文主要内容。
这场雨已经下了很久了,我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走,听一听,看一看吧。
同学们读一读课文,说说你听到了什么?
看到了什么?
二、学习课文,交流感受,并练习有感情地朗读课文。
(一)体会描写春雨声音美的内容。
1.回忆哪些自然段写了雨的声音?
这几个自然段都写雨的声音,听雨的地点有什么不同?
2.“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音,理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?
(1)指名朗读,其他同学说说听到了什么?
(2)捕捉表示声音的词,体会小雨滴发出声音的不同。
(3)理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?
(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快,体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。
3.“林中听雨”加深感受声音美,解决难点。
出示文字片:
淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片森林就像一座音乐厅一样。
(1)第二自然段写雨的声音,这句话也写雨的声音,写法上有什么不同呢?
(2)想象:
音乐厅里正在演奏什么曲目呢?
(3)练习朗读,欣赏声音美。
(4)指名读4-6自然段,提出不懂的问题
(问题一:
“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?
问题二:
问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?
解疑步骤:
①教师带领学生初步认识标点符号:
破折号。
了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。
②出示字幕:
“嗵——嗵——嗵!
”“冬——冬——冬!
突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。
“嗵嗵嗵!
”“冬冬冬!
”“啪啪啪!
③对比指导表示声音的词语,体会破折号的作用。
④说说为什么有的时候读的舒缓,有的时候读的急促:
解疑步骤:
①学生自己初步理解。
②结合生活实际和影视中看到的画面,说说什么时候敲鼓?
鼓声一响,给你什么感觉?
③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。
4.播放春雨飘落的画面,直观感受春雨之美。
5.配乐朗读声音美部分。
板书:
声音美
(二)感受描写春雨形象美的内容。
1.听雨让我们感受到声音美,看雨又能带给我们怎样的感受呢?
读一读,说一说。
2.用一个词语形容一下春雨的样子。
样子美
(三)感受赞美春雨精神美的内容:
1.指名读8、9自然段,想想人们赞美春雨还有什么原因?
2.出示儿歌:
《春雨》。
读一读,感受万物盼望春雨的心情。
3.想一想,儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?
4.如果你就是春雨,听了生灵们渴望你到来的心声,你会怎么做的?
精神美
(四)齐读最后一段,表达对春雨的喜爱之情
三、总结全文
1.谁能结合板书说说春雨美在哪?
2.总结写法
文章着重写了春雨的声音美,把我们带进了一个声音的世界,以后写文时可以学习作者的写法,写出的文章会更精彩。
3.再次朗读课题,结束学习。
四、布置作业:
必做:
有感情朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
选做:
摘录描写声音的词语,写在积累本上。
板书设计淅沥
滴答
声音哗啦
拍啦
春雨
演奏
播种
教学后记
2、瀑布
1.指导学生有感情地朗读课文,注意读出诗歌的节奏、韵律,背诵课文。
2.引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面,获得美的熏陶,体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
3.理解重点诗句表达的意思,体会比喻写法的好处。
4.帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。
5.帮助学生会认3个生字,会写7个生字,掌握“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语。
教学重点、难点
读懂课文,体会瀑布的壮丽、奇异,增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。
1.学习本课生字、新词。
2.解题、读文,理清写作顺序,提出不懂问题。
3.练习有感情地朗读课文,初步理解课文内容,感受诗歌语言之美,韵律之美。
读出诗的韵律美。
在语言环境中理解词义。
演示文稿(字词卡片、瀑布录象、优美的音乐、文字片)
教学时间
2课时
第一课时
2.帮助学生会认3个生字,会写7个生字,掌握“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语。
一、谈话入课
1.板书课题,提问:
什么是瀑布?
你们在哪儿见过瀑布,是什么样的?
2.书中描写的瀑布又是什么样的?
我们一起来读一读。
(学生自由读)
二、学习本课生字新词
1.检查自学情况
(1)出示生字卡片,检查认读情况。
(2)提出自己认为难读、难写的字。
(3)指导学生读准字音,写好结构复杂的字。
(4)检查学生读写情况并随机纠正问题。
2.自读诗歌,画出新词并把新词带到句子中去读一读。
3.解释词语意思。
4.小结:
在学习课文的过程中,要更牢固地掌握新字,理解新词。
并把好词语记下来在写作时加以运用。
三、读文质疑,理清顺序
教师范读
学生思考:
课文是从哪几方面写瀑布的?
先写什么?
后写什么?
了解主要内容。
(先写声音,后写样子)
四、练习朗读,体会诗歌的韵律美
1.自由练读
2.指名读诗。
五、布置作业:
1.抄写生字、把新词放入词语花篮中。
2.继续练习有感情地朗读课文,并试着背诵。
1.指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
2.引导学生理解重点诗句表达的意思,体会比喻句的好处。
3.引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面,获得美的熏陶,体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
4.帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。
5.帮助学生按照课后提示说出瀑布的美。
一、检查、引入:
1.试着背诵自己喜欢的小节。
2.交流抄写的语句。
3.小结:
同学们认真地背诵、抄写诗句,可见大家喜欢这首诗,这节课我们通过深入学习,相信你们会更加喜欢这首诗的。
二、自学思考:
1.出示要求:
(1)默读全诗,思考:
哪些诗句是写瀑布声音的?
哪些诗句是描写瀑布样子的?
作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的?
(2)提出不懂的问题。
2.自学讨论:
3.班内交流:
(1)思考问题明确:
第1节:
瀑布的声音;
第2-3节:
瀑布的样子。
写作顺序:
由远及近
(2)质疑问题
教师将学生质疑的问题三、重点研读问题:
1.瀑布声音的特点。
(1)指名读这一节诗。
(2)出示文字片:
瀑布的声音,好像(),又像()。
思考:
这样写的好处是什么?
(要点:
突出瀑布声音响亮,气势雄伟;
把抽象的声音形象化,使人觉得生动、真切。
(3)瀑布声势浩大,通过朗读表现出来,指名朗读、齐读。
2.远望瀑布的样子
(1)自由读有关诗句
(2)从“忽然一转”这几个字中,你能想到作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的?
你从中感受到了什么?
(从背面听声音大,现在转到正面声音就更大了,感受到瀑布的声势巨大,一定雄伟壮观。
(3)“啊”字该怎么读呢?
为什么这么读,或从他的读中你听出了什么?
(让学生品出读时的惊与喜,品出惊什么,喜什么?
(4)瀑布什么样,作者是怎么打比方的?
为什么先说没法比喻?
又说“千丈青山衬着一道白银?
学习方法:
A出示瀑布录象
B想象当时情景(颜色、高度)
进行归纳梳理,明确:
哪些C结合录象、课文内容、生活实际谈想法、感受。
(5)读出情感(指名读、领读、齐读等方式展示)
3.近看瀑布的样子
(1)指名读这一小节
(2)“仰望”是什么意思?
为什么站在山脚下仰望?
(用诗句中的语句回答)从这个词中感受到什么?
(3)为什么把瀑布比成“珍珠的屏”?
(从全貌看,像一座屏风;
从小珠看,形似珍珠;
颜色光泽与珍珠相似,晶莹透明。
(4)为什么说被风吹过的瀑布如烟、如雾、如尘?
(如烟:
轻柔飘逸,弥漫如雾:
白茫茫一片,朦朦胧胧如尘:
纷纷扬扬的落下。
(5)赛读,读出美感。
四、总结全文,体会情感
1.归纳板书,深入体会
(1)配乐读全诗,再次感受瀑布的壮丽奇异的景象。
(指名3人读)
(2)为什么作者看到瀑布的样子各不相同、变化多端呢?
(3)归纳板书,理清作者观察地点
像风吹浪涌(声音)远
瀑布像一道白银(颜色)
像一座珍珠的屏(形状)近
2.根据板书提示,完成课后作业第2题。
3.布置作业。
板书设计:
2.瀑布
青山
浪涌岸滩屏风吹松林—声音
如烟、如雾、如尘—样子
3、古诗两首
1.学会本课的生字新词。
2.理解古诗的意思,了解古诗所描绘的美景,从中感受到自然美和语言美。
3.有感情地朗读课文。
背诵课文。
4.
体会作者所表达的思想感情。
教学重难点
引导学生把对诗句的理解和想像结合起来,入情入境,理解诗句所表达的情感。
教学准备:
课件。
1.理解诗句的意思,体会课文所描绘的意境。
2.有感情地朗读古诗,背诵古诗。
一、启发谈话,导入新课。
师生共同回忆所学过的古诗,并背诵。
二、学习第一首古诗。
1.解题。
介绍《春江晓景》这幅画。
2.引导同学根据注释并结合查字典自学古诗,了解诗的大意。
3.作者抓住哪些景物来描写春景。
哪些是画面上没有的景物。
三、巩固练习。
1.读全诗练习背诵。
2.同桌互相说说诗句的意思。
惠崇《春江晓景》
桃花——三两枝
春江水暖——鸭先知喜爱之情
河豚——欲上时
一、激趣导入
春天是美丽的,是诱人的,令人陶醉。
古往今来,有许多文人墨客用诗文来赞美春天。
今天我们再来学习一首赞美春天的诗——《游园不值》。
生读题。
二、自读诗文。
师:
这首诗的作者是叶绍翁。
有谁了解他?
自由朗读全诗
引导读后评价
三、
理解诗意。
通过刚才的朗读,你从诗文中读懂了什么?
“一枝红杏出墙来”这句诗是说什么?
你们能用“因为——所以——”或者“之所以——是因为——”这样的句式来回答吗?
拓展学习
刚才,我们一边学习读书,一边揣摩;
一边读书,一
边体会,不仅学懂了古诗,而且还把古诗读得有滋有味。
游园不值
怜苍苔
扫兴
久不开对春天美景的喜爱与赞美
一枝红杏欣慰
满园春色
教师后记
*4、柳笛和榆
1.指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文,了解文章通过对童年趣事的描写,抒发了作者热爱家乡生活的美好情感,培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。
2.引导学生默读课文,品味重点词语、句子、积累语言,增强语感。
3.学习本课要认的8个字,理解“沐浴”等词语的意思。
学习在默读中品味语言文字,理解文章内容的方法。
1.学习本课要认的8个字,在语言环境中理解“沐浴”等词语的意思
2.自读课文,理清文章顺序,粗知文章大意。
3.小结阅读方法,并按着此种方法自学课文。
学习略读课文的方法。
一、检查学生自学生字情况:
1.出示生字卡片,请学生自读。
2.纠正错误读音。
3.在语境中理解新词的意思。
二、自读课文,出示自学要求。
默读课文:
1.想想课文主要写了什么事?
按什么顺序写的?
先写什么,后写什么?
2.想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐?
3.提出不懂的问题。
三、介绍阅读方法
1.如果想自己解决这些问题,应如何学习呢?
提示:
回忆前几课学习时,是用什么方法学习课文的?
2.教师帮助学生小结并提供一些阅读方法。
(1)读:
抓住文章主要的内容读。
(2)画:
画出文章重点词语。
(3)思:
思考不懂的问题,思考课文为什么这么写。
(4)议:
和同学交流看法,解决自己的问题。
四、作业:
1.认真读书,认识8个生字。
2.初读课文,了解课文主要内容。
通过默读、品味重点语句,理解课文主要内容。
初步学习略读课文的学习方法。
一、指名读课文,回忆本文主要写什么事及本文的写作顺序。
1.主要写童年做柳笛、吹柳笛,吃榆钱的欢乐。
2.按总分方法记叙的。
二、交流自学的收获,提出不懂问题。
1.做柳笛带来的欢乐。
(1)找出描写做柳笛动作的词语,读一读。
(2)从动作中感悟到什么?
(3)自由读,指名读。
2.吹柳笛带来的欢乐
(1)课文通过以下几点体现欢乐之情的。
愿怎么吹就怎么吹
吹出的音色各不相同
我们的样子
(2)边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。
(3)小组合作读。
(分3个方面读)
(4)出示文字片
春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里,每个孩子都有本事把这歌声找出来。
①请你联系上下文谈谈自己对这句话的理解。
春天无处不在,柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。
是孩子们用吹柳笛的办法让人们听到这美妙的歌声。
从中可以看出故乡的柳笛美、故乡的孩子聪明、可爱。
体会到作者对家乡的眷恋、热爱之情。
②自己读读这段话,感受这份情感。
3.榆钱给孩子们带来怎样的欢乐?
(1)摘榆钱
①找出描写榆钱样子的句子读一读。
②思考:
这样写说明了什么?
③你感受到了孩子们的心情是怎样的?
小结:
童年的趣事令人回味,令人向往。
4.回读全文,讨论解决:
为什么开头写柳树、榆树的样子?
与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系?
5.总结全文,谈收获。
(1)学习组材方法:
先总后分。
(2)情感体验:
对故乡的眷恋之情,对大自然热爱之情。
(3)如何学习略读课文:
初读,了解大意——自学生字,提出不懂问题——带着问题,默读课文,理解课文内容——解决不懂问题,感悟重点语句——积累好词佳句。
积累好词佳句。
教学板书
4*柳笛和榆钱
柳笛吹
榆钱吃春的赞歌
孩子乐
教学后记:
语文百花园一
1.了解“”旁和“束”旁的由来和含义,会区分“束”和“”两个部分,会区别这个偏旁组成的字。
2.会用比喻、排比句式说句子。
3.积累成语及名句。
4.通过阅读短文,学习阅读方法,培养阅读习惯。
5.围绕“花的世界”写一段话,培养观察能力。
修辞手法的认识与掌握。
教学过程
教学目标:
一、语海畅游
请同学们和老师一起畅游语海,先看有趣的汉字。
1.认识“”旁和“束”旁,说说它的由来。
2.读有“束”旁和“”旁的字。
3.说一说怎样从字的含义上区分“束”和“”旁的字。
导语:
我们再看看下面的句子
1.通过读语句,比较下面句子的区别。
第二句比第一句形象生动,可以让我们知道声音好听的程度,水花飞舞的具体样子,使人如临其境。
2.体会比喻、排比句的好处。
3.用带点词语说一句话。
4.师生评价说的句子。
二、积少成多
1.读读成语,发现这些成语都有什么特点?
2.这些成语什么意思?
能用来描写春天的哪些特点?
3.还知道哪些带有“春”字的成语,说一说,再积累下来。
4.把名诗句读一读,说说意思,再背下来。
5.同学交流自己知道的古诗、名句,再积累下来。
三、阅读平台:
1.自由读这段话,说说自己的初步感受。
2.带着课文问题默读这段话,自己试着理解课文主要内容。
3.和同学交流看法。
4.能为这篇短文画插图吗?
请四人上黑板上画,其余人在书上画
5.结合课文内容,展开想象,评价画得怎样,为什么这么画?
(1)评价不要脱离课文内容,要边读边体会重点语句,谈自己感悟到什么了?
(2)你从中感受到作者怎样的情感?
6.句式练习:
夏天的风应该是蓝色的,因为夏天天气炎热,浅蓝色看起来很凉爽。
用“因为……所以”的句式改写这句话。
把“秋天”这句话也改写成“因为……所以”的句式。
7.品读全文。
可以运用自由读、男女生赛读等形式。
8.积累文中好的词语、句子。
四、作业。
1.通过观赏花、培养学生的观察能力。
2.通过搜集资料,加大对花的了解的力度。
培养学生搜集整理资料的习惯。
3.围绕有关花的内容写一段话。
把这段话写清楚,写具体。
培养学生运用资料的能力。
口语训练
一、教师谈话:
春天来了,万物复苏,鲜花盛开。
无论走在繁华的街道还是僻静的小区;
无论是在绿色的田野还是小小的花坛,都可以看到五颜六色的花朵,让我们感到万紫千红的春天正悄然而至,它已经来到了我们的身边。
二、交流预习内容:
1.你看到了什么花,请说说你的观察感受。
(要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等)
2.还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。
三、出示图片,指导写文
1.出示图片:
迎春花桃花月季
樱花玉兰花
2.指导写文。
怎么介绍这些花呢?
迎春花:
(1)出示文字片在“迎春花”图片的下边。
(2)读描写迎春的例段。
想想这段话是怎么介绍的?
(例段要求:
从形、色、姿态几方面介绍的。
按照从整体到部分的顺序写的。
桃花:
(1)出示文字片在桃花图片下,读例段。
(2)这段话是围绕哪一句话写的?
(3)是从哪几方面介绍桃花的?
花名传说、用途、生长地、生长期、花期)
月季:
(1)出示文字。
读一读例段。
(2)这段话与刚才两段话有什么不同?
是从赞美花的精神、作用的角度写的。
3.小结介绍花的角度: