空气的成分第二课时Word下载.docx
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二、备重点、难点
教材分析：
本节课主要涉及三方面的内容：
一、认识空气的组成；
二、空气是一种重要的资源；
三、关注空气质量。
其中“空气中不同成分的用途，采集气体样品的方法，验证二氧化
碳气体的方法。
了解空气污染的原因，认识空气质量报告”，是本节课的核心知识点。
教材重点确定为：
空气中不同成分的用途，采集气体样品的方法，验证二氧化碳气体的方法。
认识空气质量报告。
重点知识：
1.认识空气是一种重要的资源，能说出空气中各成分的用途。
2.认识空气质量报告，增强关心环境、关爱自然的意识和责任。
3.学会比较空气中二氧化碳含量不同的方法
教材难点确定为：
空气的污染与防治。
重点过程与方法：
1.通过测定教室和操场空气中二氧化碳的含量不同的实验探究，经历“猜想与假设、制定计划、
进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流”等科学探究的一般过程认识空
气的组成，领会测定混合物中某成分含量的方法及指导意义
2.通过认识空气质量报告初步学习运用观察、实验等方法获取信息，初步学习运用比较、归纳、概括等方法进行信息加工。
重点情感类目标：
1.体验合作学习和科学探究的乐趣。
三、备学情
（一）分析学生的起点知识和能力，思维障碍；
学生了解了空气的成分，并且对于目前大气
的污染也通过很多媒体有所了解和认识，但对于这些污染的来源，和具体不同环境的空气质量的差异，以及如何得到空气样品，很多学生可能感到困难。
（二）预测本班级学生可能达到的程度；
估计有90%的学生能够通过测定教室和操场空气中二氧化碳含量的不同，使学生掌握获得空气样品的方法，50%的学生能够通过石灰水变浑浊的情况判断二氧化碳含量的高低，策略：
1做好探究性实验，提供充分的感性认识。
2充分运用自主学习、小组合作学习的方式，“兵教兵”的策略突破难点。
四、备教学目标
知识技能类目标：
过程方法类目标：
1.通过测定教室和操场空气中二氧化碳的含量不同的实验探究，经历“猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流”等科学探究的一般过程认识空气的组成，领会测定混合物中某成分含量的方法及指导意义
情感态度类目标：
1.通过小组合作学习，在讨论中学会与别人交流、合作，体验合作学习和科学探究的乐趣。
五、备教学过程
教学流程：
教学程序：
构建动场一一自主学习，实验探究一一得出结论，交流探究一一梳理反思，综合建模
【构建动场】提出问题
1.出示一个空烧杯，里面有物质么？
2.空气的成分，空气中有哪些气体？
哪些气体的含量较高？
3.空气的成分是固定不变的么？
为什么？
4.说出空气中的成分及其体积分数。
5.说出用加热铜粉的方法测空气中氧气含量的实验原理、现象、反应的文字表达式，测量存在偏差的可能原因。
三、关注空气质量
实验探究活动一通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别
实验步骤：
1.课前准备几支装满水的矿泉水瓶，然后安排几名同学到操场将水倒掉，然后将瓶口盖紧，带回教师
2.用相同方法，获取教室里面空气的样品
3.向两个矿泉水瓶子里面注入澄清石灰水
【问题组一】
1.怎样收集一瓶空气？
2.二氧化碳和氧气分别可用什么来鉴别?
3.教室内外气体有差异么，为什么？
4.如何用实验的方法测定教室内的二氧化碳比室外的二氧化碳含量高？
【自主学习一】阅读教材76—77页内容，完成下列习题：
1.空气是由多种成分组成的一种;
工业上我们可以用空气制取氧气，首先
通过使空气液化，然后根据空气中氧气、氮气、稀有气体的同，采
用的方法让先从空气中分离出来，剩下的主要是液态的
2.氧气的用途主要有如：
病人急救）和
炼）。
3.氮气的用途有。
4.稀有气体包括用来制作不同用途的o
【交流讨论】
1氧气、氮气、稀有气体的用途；
2为什么氮气常用作食品充气包装。
【自主学习二】阅读教材79页认识空气质量报告
1.空气质量报告包括五项内容.....
2.空气污染指数的项目暂定为,,,.
3.空气污染指数越大，表示空气质量越
4.下列说法不正确的是：
A.氧气是化工生产和宇宙航行中的重要燃料
B.氮气不能燃烧，不能支持燃烧，且不溶于水
C.稀有气体的化学性质很不活泼，但已发现一些稀有气体在一定条件下与某些物质发生化学反应
D.食品包装中常充入氮气以防腐败
5.有下列几种情况：
①石油化工厂排放的废气②植物光合作用放出的气体③汽车排放的尾气④动植物呼出的气体⑤水蒸发形成的水蒸气⑥煤燃烧产生烟尘。
其中能使空气受到污染的是
A.①③⑤B.②④⑤C.②④⑥D.①③⑥
【问题组二】
1.目前造成空气污染的原因主要有哪些方面
2.空气质量报告包括哪些内容？
3.目前计入空气污染指数的有害气体和烟尘主要包括哪些？
4.空气污染指数与空气的质量之间有什么关系？
【活动目的】
3.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，并用化学语言表述有关信息，初步学习运用比较、归纳、概括等方法进行信息加工。
【活动过程】学生分组进行实验探究，获取信息一一分析归纳总结一一交流探究，反思一一应用反馈
【活动策略】
这里主要运用到的问题探究活动策略有：
1为学生创设引导其提出问题的问题情境策。
2问题探究方法的选择策略
3要致力于挑战性、竞争性学习环境的营造策略。
4营造一种对话、交流和质疑的课堂交流环境策略。
【活动评价】
采用活动过程性评价的方式。
根据教学目标设计了“当堂检测”。
1.通过学生自主实验探究，知道如何获取空气样品，如何测定二氧化碳。
2.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，初步学习运用比较、归纳、概括等方法进行信息加工。
【活动过程】
学生分组进行实验探究，获取信息一一分析归纳总结一一交流探究，反思一一应用反馈
5为学生创设引导其提出问题的问题情境策。
6冋题探究方法的选择策略
7要致力于挑战性、竞争性学习环境的营造策略。
8营造一种对话、交流和质疑的课堂交流环境策略。
采用活动过程性评价与终结性评价相结合的方式。
综合建模：
本节课你有哪些收获？
课内检测：
1.在我国的许多城市，空气质量监测的指标主要包括①悬浮颗粒②氧气③二氧化碳④一氧
化碳⑤氮气⑥二氧化硫⑦稀有气体⑧氮的氧化物（二氧化氮）（）
A.①④⑥⑧B.②④⑦C.③④⑥D.①②③④
2.许多城市禁止燃放烟花爆竹，主要原因是防止（）
①污染空气②噪音污染③酿成火灾④产生粉尘
A.②③B.①②C.①②④D.①②③④
3.现代人正进入以“室内空气污染”为标志的第三个污染时期。
以下不会造成室内空气污染
的是（）
A.烹饪时产生的油烟B.水果散发的香味
C.石材释放出的有害放射性气体氡D.劣质粘合剂释放出的甲醛、苯等有害气体
4.不属于空气污染造成的后果的是（）
A.温室效应B.酸雨C.臭氧空洞D.沙尘暴
5.空气质量监测报告提醒人们要关心环境，保护环境。
以下提供了两组数据，请按要求分析：
（1）20XX年元月某一天，首都北京、全国重工业基地兰州、海滨城市威海空气质量监测数
据如下：
悬浮物（TSP）
氮氧化物（NO2）
二氧化硫（SO2）
空气质量标准
北京
250
208
84
四级
兰州
301
251
76
五级
威海
35
40
37
一级
注：
各成分值与污染指数之间的关系：
一级〈50,二级50—100，三级100—200，
200—300，五级300---400，六级400---500。
空气质量最差的城市是;
空气质量标准确定依据是（填序号）
①三项数据综合考虑②看最大的数据③看最小的数据。
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