如何规范命题和审题.ppt

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精心打磨科学命题-走向规范的命题和审题,晋江市教师进修学校谢惠燕2013年元月泉州,纸笔测验仍然是教学过程中最常见的评价方式之一。

在提倡多元化评价的同时，要充分利用好传统的纸笔测验。

普通高中生物课程标准（实验）P43,什么是考试？

试卷-模块笔试测试评价的工具,考什么？

总体上说：

高三试卷依据考试说明；模块测试依据课程标准全面考查学生在以下三个维度的发展水平：

生物科学知识；生物学能力；情感态度与价值观。

一、出现的问题二、常用的教育测量学的概念三、命题四、审题五、校稿、签字付印,一、出现问题：

科学性错误,表述不规范,1、语法不规范,2、口语化,题目或背景陈旧,各模块分值比例不合理,考试说明P.12（三）考试内容比例必考内容约占88%，各模块应有恰当的比例；选考内容约占12%。

难度控制不当,考试说明P.12四、试卷难度全卷难度值：

0.6左右（其中生物：

0.600.65）。

科学性错误,【例1】洋葱鳞片叶内表皮细胞具有而人的口腔上皮细胞不具有的结构是A细胞核、叶绿体B细胞壁、液泡、叶绿体C细胞质、液泡D细胞壁、叶绿体,表述不规范,例3,题目或背景陈旧,例6,一、出现问题：

科学性错误,表述不规范,1、语法不规范,2、口语化,题目或背景陈旧,各模块分值比例不合理,考试说明P.12（三）考试内容比例必考内容约占88%，各模块应有恰当的比例；选考内容约占12%。

难度控制不当,考试说明P.12四、试卷难度全卷难度值：

0.6左右（其中生物：

0.600.65）。

二、常用的教育测量学概念,平均分难度值区分度标准差效度信度,试题（试卷）难度的计算（得分率）：

（1）P值与Q值：

01之间平均分/满分P值：

平均得分率，数值越大难度越低Q值：

平均失分率，数值越大难度越高

（2）常用难度值：

试题难度值P为0.3以上为宜，即得分率或通过率30%以下的试题一般不用。

容易题P值为0.7以上；中档题p值为0.50.7；难题p值为0.30.5。

（3）试卷难度计算办法：

假设容易题、中档题和稍难题比例按7：

2：

1预测，70%的试题难度P值为0.7以上，20%试题的P值为0.5-0.7，10%的试题P值为0.3-0.5。

试题（试卷）难度的控制：

因素累计计算法：

运用“难度相关因素表”和“难度系数对应表”，掌握试题难度预估与控制方法。

成题参照预估法：

找到实测得到难度值的试题作为参照物，以此预测试题的难度。

难度相关因素表,难度系数对应表,成题参照预估法,找出具有标志性的试题难度，然后将未知难度的试题与已知难度的相似试题比较，预估未知试题难度。

区分度：

区分度是试题对不同层次考生的区分能力，即用分数将考生区分为若干部分的系数。

区分度与试题难度密切相关，要改变试题区分度，即必须调整试题难度。

试题的区分度计算方法为：

D=高分组答对人数与低分数答对人数之差除以高分组人数最难和最易的试题的区分度都很低，区分度最大的试题，其难度一般在0.3-0.6。

提高等级间区分度，主要应该：

适当控制难题的难度，增加0.6的题量。

区分度的常用指标为D，取值在-11之间，值越大区分度越好。

试题的区分度在0.4以上表明此题的区分度很好，0.30.39表明此题的区分度较好，0.20.29表明此题的区分度不太好需修改，0.19以下表明此题的区分度不好应淘汰。

区分度：

一份好的试卷是不是要求所有题目都是中等难度？

标准差：

表示考生分数离散程度的量。

一般来说，标准差越小，表明总体比较整齐，标准差越大，总体显得参差不齐。

从某一方面说明两极分化的程度。

效度：

效度是指本次考试与考试目标的相关程度，即考试内容、形式、结果对考试目标的体现情况。

提高效度的方法：

合理规定考试目标；科学确定考试内容；选择适宜的考试方式；提高考试信度；不得滥用考试成绩。

信度：

信度是指本次考试成绩与以往等价考试成绩的相关程度，即考试成绩的稳定性和可信性。

提高信度的方法：

A、增加题量、提高覆盖率；B、提高区分度，准确反映考生差异；C、减少考试过程中非智力和情感因素干扰；D、提高评分的客观性和准确性。

三、命题,1、制定命题规划表2、编制试题3、组卷4、预估难度5、完成试卷细目表和结构表,1、制定命题规划表,是科学规范命题的基础，是提高试卷效度的重要保证。

有利于提高试卷的信度，能较方便地估计知识的覆盖面，防止重复考查，防止超标、超纲。

确定试卷结构:

内容范围考查目标题型题量拟定试题的编制计划（即制定双向细目表）:

在表中列出考试的内容与目标以及实现这些内容和目标的题型及分值,题型结构内容结构难度结构,题型结构,内容结构,生物,难度结构,难度结构,2、编制试题命题应把握的几个原则,科学性原则基础性原则整体性原则规范性原则针对性原则,不能出现知识性或常识性的错误，不能与所学的概念、原理、规律等相违背。

试题的参考答案应简明、扼要、有定论，其所涉及的内容不应引起争议，或与较高要求的内容相互矛盾。

试题内容无政治性、思想性错误，即不能违背国家的一些方针、政策，如计划生育政策、婚姻法的有关规定、环境保护的法规等。

科学性原则,基础性原则是指试题应首先关注课程标准中最基础、最核心的内容。

基础不等于简单，核心才是最重要的，这既是对今后教学的导向，也是学生持续发展的需要。

基础性原则,知识覆盖面要广，而且应分布合理，主干知识突出。

符合要求的试题难度，要有适当的层次，容易题、中等题、较难题的比例恰当，不要出现超难题、偏题、怪题。

试卷结构的编排应合理，要有一定的梯度,图文的搭配要协调。

整体性原则,试卷应符合试卷的规范，题头、说明、页尾标注等应正确，不遗漏，在题目的表述上应符合学科的规范与语言文字的规范，叙述简洁，无歧义，标点正确，文字、字母、符号使用得当，图文匹配，插图准确、清晰。

题目不跨页，选择题正确选项随机分布等。

规范性原则,针对性原则,对于平时的考试，除了严格按照高考的题量、题型命题外，可有意识针对自己的学生多次反复出现的错误或容易忽略的内容编制试题，以提高考试的针对性。

【例11】下列与RNA的相关叙述，不正确的是（A）A、转运RNA与mRNA的基本单位相同，但前者是双链，后者是单链，且转运RNA是由三个碱基组成B、人体的不同细胞中，mRNA存在特异性差异，但tRNA则没有特异性差异C、某细胞中，一条还未完成转录的mRNA已有核糖体与之结合，并翻译合成蛋白质，则该细胞不可能是真核细胞D、人体细胞中的某基因的碱基对数为N，则由其转录成的mRNA的碱基对数小于N，由其翻译形成的多肽的氨基酸数目小于N/3,自我审题,是否超课标、考纲试题的科学性、合理性、严密性表述的科学性、准确性、简明性参考答案与评分标准的准确性、规范性标点符号,3、组卷,试卷的格式试题的编排,试卷的格式,试卷全称应依次包括适用年份、适用范围、考试性质、考试科目,卷头应有整卷说明（包括考试时间、满分、试卷结构）、注意事项（试卷长度、答题要求、登分栏）、考生标记,整卷的大题和小题统一连贯编号，大题后注明相应的小题数、解答要求和分数,试卷每页的下端有页码标记，适当的位置有避免考生漏题的提示语,参考答案及评分标准规范、准确,试题的编排,试题陈列简约合理，预留的考生作答空间大小合适同一题目的陈述及其相应的插图不跨页试题编排适合考生心理，基本遵循从易到难的原则插图、表格的编排遵循就近原则卷右上方设置考生座位号，不要遗漏,4、预估难度,依据,考生学力水平近几年学业考试试题与考试结果分析,影响试题难度的因素,考查内容在学科内容中的难易程度隐含条件的深度试题模型的熟悉程度试题的综合度试题是否设置台阶,是否提供了帮助理解的直观图形解题条件是否要让学生自行补充需要表达的水平答题的复杂程度所用的题型,P全卷难度值Pi第i题平均分Xi第i题总分N试卷总题数,全卷难度值由每一道试题的难度值共同决定,根据难度预估的结果调整、修改试题，最后确定试卷初稿。

5、完成试卷细目表和结构表,试卷细目表试卷内容结构表试卷难度结构表,双向细目表,在表中列出考试的内容与目标以及实现这些内容和目标的题型及分值。

试卷审定工作是保证试卷命制质量的重要程序，要求审题组人员有高度的责任意识、精通学科专业知识、有丰富的命题经验。

对试卷的整体考量,对试题的个别打磨,校对应注意的几个问题,与命题人员的协商、沟通,1,2,3,4,四、审题,考试的内容范围、试题所属能力层次是否有超出考试说明的规定,结构、体例是否科学、合理，是否符合命题原则,1、对试卷的整体考量,YourTexthere,

（2）.背景材料,YourTexthere,内容是否体现体现公平性。

符合考生的生活经验和理解程度并且科学、可信。

没有违反党和国家的政策方针、法律法规。

不强调负面影响的事实。

（3）.试卷的“量”,适宜的难度,较好的区分度,适宜的阅读量,由审题教师分别评估、然后进行集体评估，确定预估难易度。

题目的（较）难、中、易应有适宜比例。

图、表、文的量。

图、表的阅读量不一定与所占篇幅成比例。

2、对试题的个别打磨,试题内容科学严谨，无思维性问题。

题意清晰明确、简洁，没有歧义。

答案准确，评分标准合理。

措词恰当，图表、数据规范，使用国家规范的业术语和计量单位,生物圈是指（）A.地球上一切适应生物生存的环境B.地球上的全部生物C.地球上全部生物及其无机环境D.地球上最大的生物群落,生物圈是指地球上（）A.一切适应生物生存的环境B.的全部生物C.全部生物及其无机环境D.最大的生物群落,据中央电视台2003年12月15日报道，驻伊美军经过将近一年的艰难跟踪搜寻，终于在伊拉克前总统萨达姆的老家提克里特市郊的原野洞穴中，生擒了落荒中的“萨达姆”。

为辨其真伪，你认为在美国情报局原已获得萨达姆的照片、指纹、口腔上皮细胞标本、皮屑标本的条件下，哪一种鉴定方法最可靠？

A研究嫌疑人的牙齿结构、成分和年龄，然后进行分析判断B鉴定指纹特点，并与档案指纹相比较，进行确认C检测嫌疑人口腔上皮细胞中DNA分子的碱基排序，并与档案的相比较D检测嫌疑人皮屑细胞中蛋白质种类，并与档案的相比较,题干的情境大部分和解决问题无关；题干涉及敏感内容；避免出现“你认为”的问法；答案的唯一性问题。

例小明做“探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验，他设计的一支试管如右图，为了增强实验的说服力，他还应该设计另一支试管是,试题分析：

但其图片反映的现象在真实实验过程中不可能存在，不论题干图示还是选择项的图示都有不科学、不合理的地方。

建议将“清水”、“淀粉液”的分别标志换成“清水+淀粉液”的方式，或在图中增加滴管等图文说明，提高其科学性。

青霉素是由哪种生物所产生的（）A.放线菌B.青霉C.黄曲霉D.枯草杆菌,题干对选项的提示作用明显,例在洋葱根尖细胞中，各有种组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸。

A5、2、8B4、2、2C5、2、2D4、4、8,在洋葱根尖细胞中，组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸的种类分别有A5种、2种、8种B4种、2种、2种C5种、2种、2种D4种、4种、8种,选择题的两种基本形式：

下列哪种疾病是由于人体胰岛素分泌不足引起的?

（直接提问形式）A.侏儒症B.糖尿病C.呆小症D.地方性甲状腺肿下列由于人体胰岛素分泌不足引起的疾病是（不完整陈述形式）A.侏儒症B.糖尿病C.呆小症D.甲地方性甲状腺肿,下列说法中错误的是：

ADNA上的一些具有特定遗传信息的片段叫基因B每种生物的细胞内，染色体的数量是一定的C细胞核是遗传信息库D染色体由DNA和核酸组成,各选项分别与题干在内容和表述上没有合理的逻辑关系,农业上用射线或药物处理农作物种子获得新品种，其原理是射线或药物A.直接改变了农作物的某些性状B.改变了农作物种子中的营养成分C.淘汰了农作物的某些不良性状D.使种子里的遗传物质发生了改变,各选项分别与题干在内容和表述上构成合理的逻辑关系,3、校对应注意的几个问题,检查试卷课程名、卷头、卷面、脚标是否符合规范。

检查大题、小题序号是否正确，选择题的备选项序号是否顺序排列。

总分数、每大题分数与每小题分数的累加和是否一致、试题分数是否正确，填空题要计算空格数与分值是否一致。

检查试卷答题卡上的试题作答空间是否恰当，文字和符号是否正确、图表是否错位、缺漏、模糊不清。

验算有关数字是否正确。

4、与命题人员的协商、沟通,审题人员应与命题人员保持一定的隔离，不参与命题，保证对试题的新鲜感觉对有缺陷的试题应由审题人员与命题人员协商、沟通，取得一致意见，进行删除或者修改。

无法取得一致意见的试题一定要慎用。

修订试题,充分考虑审题老师提出的意见和建议，修改试题，最后确定试题。

同时修订试卷细目表、试卷内容结构表和试卷难度结构表。

包括参考答案和评分标准,五、校稿、签字付印,逐字、逐句、逐段校对认真校对文字、数字、插图、表格、标点、符号、序号、页脚、排版等所有细节,错字、错句,是否与文字匹配,题序号、图序号、页序号,大小写、正斜体,提示语,规范、美观,OK,