小学语文三年级上册《一块奶酪》教学案与说课稿及随堂精练卷.docx

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小学语文三年级上册《一块奶酪》教学案与说课稿及随堂精练卷教案

教学目标：

1.认识12个汉字，掌握多音字“处、稍”的意义和用法。

2.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。

3.学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。

教学重点：

1.认识12个汉字。

2.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。

教学难点：

学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。

教学准备：

课件

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1.同学们，你平时见过蚂蚁吗？

谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？

（课件出示1）

蚂蚁图片。

2.讲故事导入课题。

3.同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？

让我们到课文中去寻找答案。

（课件出示2）一块奶酪（学生齐读课题）（板书：

一块奶酪）

二、听读感知

1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，想一想：

蚂蚁们做了什么事？

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出陌生的词句。

三、生字认读，读准字音

1.课文中有很多生字，有些还比较难，不知道在朗读的过程中你都认识了吗？

谁可以给大家领读一下。

2.出示带生字的词语指名领读。

在词语中认读生字。

宣布诱人舔一下强大犯罪禁令

处罚稍息犹豫跺脚聚集毅力

3.去掉拼音，小组同学进行“蚂蚁搬食物”的活动。

4.读生字，随机点击小蚂蚁把食物搬回家。

四、了解内容

有感情地朗读课文，思考：

课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？

你喜欢文中的蚂蚁队长吗？

说说理由。

1.学生根据阅读成果填空。

课文主要写_______指挥小蚂蚁们_______时，一块_______引发了一阵风波。

2.出示问题，小组根据问题研读课文。

（1）蚂蚁队长公布了什么纪律？

（2）蚂蚁队长遇到了什么难题？

（3）蚂蚁队长是如何处理难题的？

（4）最后的结果怎样？

五、严明纪律

1.蚂蚁队长公布了什么纪律？

你从哪些词语中体会到了蚂蚁的纪律严明？

预设：

只许出力，不许偷嘴。

谁偷了嘴，就要受到处罚。

2.情景展示：

“要是偷嘴的是您呢？

”“照样要受惩罚。

”这段对话说明什么？

预设：

纪律面前人人平等。

3.随文识字：

掌握多音字“处”。

4.朗读课文，小组演一演蚂蚁宣布纪律的情节。

六、遇到难题

1.蚂蚁队长遇到了什么难题？

画一画，读一读，读出蚂蚁队长的为难。

2.读句子：

“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。

”说一说你的理解。

预设：

怕浪费，又怕违反禁令。

3.小组交流：

如果你是蚂蚁队长，此时你会怎么做？

学生自由发言。

4.遇到这样的难题，队长是怎样做的呢？

（1）学生朗读队长让大家休息的句子，明白大家放下奶酪，却不走开的原因是因为大家都惦记这“奶酪渣”。

（2）学生朗读队长让大家到草丛中休息的句子，揣摩队长的心意：

他想干什么？

预设：

队长想吃掉“奶酪渣”，又不想让大家说他违反纪律。

5.随文识字：

掌握汉字“稍”的意义和用法。

6.学生朗读蚂蚁队长让大家回来的句子，想一想：

蚂蚁队长想干什么？

抓住重点体会蚂蚁队长的做法。

命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，不仅体现了队长爱惜粮食，还能看出队长爱护幼小的美好品质，更重要的是队长没有违反纪律。

7.想一想，为什么大家干活的劲头更足了？

预设：

蚂蚁队长爱护幼小、遵守纪律的精神，让小蚂蚁们受到鼓舞。

七、拓展延伸

1.你喜欢蚂蚁队长吗？

从蚂蚁队长的行为中，你感受到了什么？

预设：

蚂蚁队长严于律己、以身作则。

2.生活中你还见过像蚂蚁队长一样的人吗？

学生自由交流。

3.想一想：

当奶酪成功搬进洞里后，大家会对蚂蚁队长说什么呢？

学生小组交流后发言。

八、知识拓展

纪律是成功的保证，在生活中我们都要遵守纪律，严以律己，做班干部的同学更应该以身作则。

这里有两句关于纪律的名言送给大家：

遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。

——马卡连柯

学校没有纪律便如磨房里没有水。

——夸美纽斯

九、巩固练习

1、完成配套练习册。

板书设计

一块奶酪

严于律己

以身作则

说课稿

一、说教材

1、教材简介

本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，是一个童话故事。

课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。

教学《一块奶酪》这篇课文，其目的是让学生进一步了解童话的特点，为今后的学习奠定一个良好的基础。

根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点和认识规律，我制定了本科的教学目标

2、教学目标

1）.认识12个汉字，掌握多音字“处、稍”的意义和用法。

2）.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。

3）.学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。

3、教学重点：

1）.认识12个汉字。

2）.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。

4、教学难点：

学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。

二、说教法和学法

语文课程标准要求：

学生是学习和发展的主体，为了让学生充分理解本节课的教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用的是朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，是学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

那么在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究“的学习方式。

于是我将学习的主动权还给学生。

通过自主分角色朗读、合作交流、谈论探究等方式展开。

并要求学生在交流学习中勾出相关语句并加以思考。

并很据新课标要求让孩子能对课文中不理解的地方提出疑问。

、

三、说教学过程

围绕以上教学目标、教学重难点，我将分以下几个方面涉及本节课的教学过程。

一、创设情景，导入新课。

1.同学们，你平时见过蚂蚁吗？

谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？

（课件出示1）

蚂蚁图片。

2.讲故事导入课题。

3.板书课题.一块奶酪（学生齐读课题）

（板书：

一块奶酪）

二、听读感知

1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，想一想：

蚂蚁们做了什么事？

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出陌生的词句。

三、生字认读，读准字音

1.课文中有很多生字，有些还比较难，不知道在朗读的过程中你都认识了吗？

谁可以给大家领读一下。

2.出示带生字的词语指名领读。

在词语中认读生字。

宣布诱人舔一下强大犯罪禁令

处罚稍息犹豫跺脚聚集毅力

3.去掉拼音，小组同学进行“蚂蚁搬食物”的活动。

4.读生字，随机点击小蚂蚁把食物搬回家。

四、了解内容

有感情地朗读课文，思考：

课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？

你喜欢文中的蚂蚁队长吗？

说说理由。

1.学生根据阅读成果填空。

课文主要写_______指挥小蚂蚁们_______时，一块_______引发了一阵风波。

2.出示问题，小组根据问题研读课文。

（1）蚂蚁队长公布了什么纪律？

（2）蚂蚁队长遇到了什么难题？

（3）蚂蚁队长是如何处理难题的？

（4）最后的结果怎样？

五、严明纪律

1.蚂蚁队长公布了什么纪律？

你从哪些词语中体会到了蚂蚁的纪律严明？

预设：

只许出力，不许偷嘴。

谁偷了嘴，就要受到处罚。

2.情景展示：

“要是偷嘴的是您呢？

”“照样要受惩罚。

”这段对话说明什么？

预设：

纪律面前人人平等。

3.随文识字：

掌握多音字“处”。

4.朗读课文，小组演一演蚂蚁宣布纪律的情节。

六、遇到难题

1.蚂蚁队长遇到了什么难题？

画一画，读一读，读出蚂蚁队长的为难。

2.读句子：

“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。

”说一说你的理解。

预设：

怕浪费，又怕违反禁令。

3.小组交流：

如果你是蚂蚁队长，此时你会怎么做？

学生自由发言。

4.遇到这样的难题，队长是怎样做的呢？

（1）学生朗读队长让大家休息的句子，明白大家放下奶酪，却不走开的原因是因为大家都惦记这“奶酪渣”。

（2）学生朗读队长让大家到草丛中休息的句子，揣摩队长的心意：

他想干什么？

预设：

队长想吃掉“奶酪渣”，又不想让大家说他违反纪律。

5.随文识字：

掌握汉字“稍”的意义和用法。

6.学生朗读蚂蚁队长让大家回来的句子，想一想：

蚂蚁队长想干什么？

抓住重点体会蚂蚁队长的做法。

命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，不仅体现了队长爱惜粮食，还能看出队长爱护幼小的美好品质，更重要的是队长没有违反纪律。

7.想一想，为什么大家干活的劲头更足了？

预设：

蚂蚁队长爱护幼小、遵守纪律的精神，让小蚂蚁们受到鼓舞。

七、拓展延伸

1.你喜欢蚂蚁队长吗？

从蚂蚁队长的行为中，你感受到了什么？

预设：

蚂蚁队长严于律己、以身作则。

2.生活中你还见过像蚂蚁队长一样的人吗？

学生自由交流。

3.想一想：

当奶酪成功搬进洞里后，大家会对蚂蚁队长说什么呢？

学生小组交流后发言。

基础再现

1.用“\”划去括号里错误的读音或汉字。

稍

．

息（shāo shào）禁

．

令（jìn jīn）跺

．

脚（duǒ duò）执

．

行（zhí zhì）

（锈诱）人（宣宜）人（犯范）人舌头（添舔）

2.补充词语，完成练习。

争（）恐（）七（）八（）四（）入（）

（1）请再写两个含有数字的四字词语：

、。

（2）仿照画“”的词语，再写两个这样含反义词的四字词语：

、。

（3）选词填空。

国庆节那天，来自的朋友们都齐聚在北京天安门广场，共同欢庆。

3.品读句子，完成练习。

他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！

可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：

“注意啦！

全体都有。

稍息！

立正！

向后——转！

齐步——走！

”

（1）语段中破折号的作用是表示（）。

○1意思的转折○

2声音的延长

○

3解释说明

（2）这时的他在想：

。

4.下列对课文的理解错误的一项是（）。

A.蚂蚁队长在面对奶酪渣的诱惑时，经受住了考验，没有违反禁令，给大家带了好头B.在搬运粮食前，蚂蚁队长已经有言在先，谁都不准偷嘴，如果队长偷嘴一样受罚C.蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣一，这样处理令大家心服，觉得非常公平合理

D.蚂蚁队长其实已经吃了很多奶酪，他之所以让小蚂蚁吃掉，是为了更好地管理蚂蚁阅读提高

5.阅读短文，完成练习。

雁群宿营了。

跟往常一样，领头雁派好守望的岗哨，才让大家去休息。

被派担任守望工作的雁，在伙伴们入睡以后，想到白天长远的飞行，听到伙伴们均匀的呼吸，感到疲倦了。

它想：

明天还有艰苦的旅程哩，这时候能甜蜜地睡上一觉该多好。

它又对自己说：

“当然啦，我的任务是保卫大家的安全，不能放心大胆地睡大觉。

但是，能打一会儿盹儿也是好的，不见得刚巧就在这时出事情吧？

”于是，它打起盹儿来了。

当它刚闭上眼睛一会儿，忽然被一阵喧哗声惊醒，但这时它和许多伙伴已经成为猎人的俘虏了。

（1）这只大雁的任务是，但它在执行任务时，所以导致它和许多伙伴成了猎人的俘虏。

因此，这是一只的大雁。

（2）读完短文，我明白了（）。

A.领头雁不顾别人是否劳累，一点儿爱心都没有B.要有团队精神，多为别人着想，尽职尽责C.猎人太精明了，所以雁群被俘虏很正常