第一部分 公共体育教学的改革.docx
《第一部分 公共体育教学的改革.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一部分 公共体育教学的改革.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
第一部分公共体育教学的改革
第一部分公共体育教学的改革
我校公共体育教学的改革在学校的大力支持下，在太行精神的激励下，近年来取得了优异成绩，多次受到了教育部、国家体育总局、山西省教育厅、山西省体育局的表彰。
2001年开始，我们在调研了全国高校公共体育教学情况的基础上，结合我校的教师资源和体育场馆的情况，积极推进“公共体育教学俱乐部制”的改革，这种体制的优点是在“选项课模式”的基础上，按照“健康第一”、“以人为本”、“以学生为主体”、“课内外相结合”有利于“终生体育”形成的指导思想；“结合学生所好，教师所长”的原则进行。
在全省起到了示范作用，基本实现了教育部提出的“三个自主选择”的体育教学目标，被山西省教育厅誉为“山西高校公共体育教学改革的一面旗帜”，“其教学模式至少领先其他高校5年”。
一我校公共体育教学改革的理念
随着“新经济”社会市场人才竞争的日益激烈，培养德、智、体全面发展的高素质大学生任务显得更加迫切。
作为高等教育重要组成部分的《大学体育》课程，其传统的体育教育体制，从观念到手段均无法适应现代社会的需要，要使学校公共体育改革向纵深发展，必须从转变思想观念入手，将眼光放到整个社会变革的广阔背景中去认识新形势下《大学体育》的功能、目标和运作模式。
经过多年的探索与实践，我校在公共体育的改革上坚持了以下理念：
1、大学体育的系统化理念
体育是学校教育的重要组成部分，《大学体育》课程不能狭义的理解为仅仅是体育教学的问题，它是一项系统工程，渗透到了学校工作的方方面面，须将其放在高校教育的大系统中去，和学校各项工作融为一体方能更好的体现其优势，发挥其作用，并获得健康发展。
2、大学体育的开放化理念
学生作为接受教育的主体，大学体育应从单纯增进学生身心健康的、较为封闭的模式转为开放、灵活的教学模式，突出“以人为本”的指导思想。
体育课的内容设置应允许学生有较大的选择余地，教学方式要启发式和指导式相结合，。
3、大学体育的终身化理念
以“终生体育”观念为主导的体育教育思想，在体育教育界已形成共识，它既有深刻的社会背景，也是学校体育改革向深层次探索体育教育内涵的重要标志和体现。
面向新世纪的高校体育教育的目标，就是要遵循“高等教育必须面向经济建设，经济建设须依靠高等教育”的思想，就是要培养学生具有身心全面适应社会需要的人才。
其体育教育仍将是以“终生健身教育”为其指导思想，即以提高大学生的身心健康水平，适应现代社会要求与终生健身意识的培养教育相互结合的教育思想。
4、大学体育的“学科化”理念
大学体育只有融入学校学科发展和建设的轨道，才是它的最终归宿。
使它有科学研究做平台，与学科建设同步发展，发挥高校学科的综合优势，发展和创新大学体育理论，才能提高研究水平，使其进一步科学化，即只有使其“学科化”，才能更加科学化。
5、大学体育“社会化”的理念
大学体育的目的是为社会培养身心健康的“社会人”，他与《全民健身计划》相辅相成，改革的指导思想上就必须有“社会化”的理念，其内涵有二：
其一，是站在社会需要的角度观察、审视学校体育。
其二，是从高等教育和体育教育自身规律的角度去主动认识社会、适应社会，将社会的需要作为大学体育的目标，是学校体育工作者必须树立的改革理念。
二《大学体育》课程体系的构建
1、构建《大学体育》课程体系的指导思想
中共中央《关于深化教育改革，全面推行素质教育的决定》指出：
“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现”；“学校体育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作……”。
毛泽东在论述我们党的教育方针时指出：
“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”；邓小平在关于教育改革的“三个面向”中指出：
“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。
这就要求高校体育教育要从自身的特点和社会现代化建设的长远目标出发，树立“健康第一”的思想，使今日的教育能够适应和满足未来社会发展的需要，这是我们构建《大学体育》课程体系的指导思想与理论依据。
2、《大学体育》课程目标体系的构建
按照普通高校体育课程特点、功能和课程目标的理论，我们将《大学体育》课程目标可分为身体领域、认知领域和情感领域，各领域的目标又呈现各自的结构。
身体领域
[1]促进学生正常生理发育，使身体形态、生理机能、身体素质和人体基本活动能力得到全面发展。
[2]增强学生对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。
[3]通过健康知识和科学锻炼身体方法的学习形成健康的生活习惯，同时增
进健康，提高身体素质。
认知领域
这一领域的目标包括有关知识的学习、理解与运用以及科学锻炼身体方法的
学习和掌握。
如：
[1]运动的基本概念和原理；[2]锻炼身体的方法；[3]生理知识；[4]心理知识；[5]饮食卫生；[6]疾病预防；[7]损伤防治；[8]环境健康；[9]社会健康；[10]安全。
情感领域
[1]通过合理的运动实践，养成健康向上的生活能力和习惯；
[2]通过各种适当的运动，发展个性，养成坚强的意志；
[3]通过运动竞赛，培养公正的态度、主动遵守规则，养成相互协作的责任感；
[4]认识与健康、安全、身体活动相关的个人、团体的决定和行为起影响作用
的价值态度；
[5]提高对疾病、损伤产生原因的认识，增进造和维护环境以利健康安全的责
任感；
[6]积极参与创造有利于健康和从事身体活动的环境，并参加公众对这些问题
的讨论。
三大学体育教学模式的选择
由于历史、地理、环境、气候等原因，全国近两千所高校的公共体育教学不是，也不可能是一种模式，学习借鉴不等于照搬，须有所创见。
大学体育教学模式的选择，应根据大学体育教育的目的任务，紧紧围绕《学校体育工作条例》和新的《高等学校体育课程教学指导纲要》以及《大学生体质健康标准》，在明确了体育教学改革的理念和体育《大学体育》课程目标体系基础上，教学改革应从学校的实际出发，求实创新、与时俱进，努力创建具有本校特色的体育教学模式。
多年来我们积极进行了以下三个方面的积极探索和实践，并取得了成功：
1、积极实践“俱乐部”制的教学模式，体现“以人为本”的理念
为了提高和巩固课堂教学效果，实现课内教学与课外活动的有机结合，打破了原系别、年级、班级、的建制和性别的界限，根据教学单元及我校体育场馆和教师情况分设14个项目的俱乐部和单项协会，即⑴搏击俱乐部；⑵拳击俱乐部；⑶武术俱乐部；⑷健美俱乐部；⑸健美操俱乐部；⑹跆拳道俱乐部；⑺形体俱乐部；⑻乒乓球俱乐部；⑼羽毛球俱乐部；⑽网球俱乐部；⑾体育舞蹈俱乐部；⑿足球协会；⒀排球协会；⒁篮球协会。
每年学生根据自己的爱好选择一个项目上课，课后学生到俱乐部和协会去参加锻炼和接受指导。
这种模式将“学生所好”与“教师所长”相结合，课内外相结合，充分体现了“以人为本”的思想，深受学生的欢迎，收到了良好的效果。
2、推行“分层次教学”的模式，体现“健康第一”的指导思想
“健康第一”是学校体育的指导思想，而学生对体育的不同认识、不同水平、惰性等,使的学生在体育的知识、技术、技能、体质、体能等方面均存在着很大的差异，对体育课要求和期望值也不相同，为了解决“吃不饱和吃不了”的问题，采用了“分层次教学”，更能激发学生主动、愉悦的学习热情，满足其兴趣要求，在学习中体现自我。
同时“分层次教学”也促使教师教学方法、手段必须多样化，方能驾御教学，获得成功；以分层次教学、特长教学、兴趣教学为主线，注重因材施教，区别对待，注重能力培养，突出教学效果的实用性和终身性是当前高校体育教学改革的方向。
3、倡导“围绕一个中心、强调两种学习、注重三项结合”，实现“终生体育的最终目标
“围绕一个中心”，即以健康为中心；“强调两种学习”，是指强调科学健身方法的学习，强调科学健身理论的学习；“注重三项结合”，是指注重理论与实践的结合，注重课内教学与课外活动的结合，注重短期效应与终生锻炼相结合。
这些体育教学思想通过教师在体育课中的贯彻，激发了学生参与体育活动的积极性，从根本上改变了学生“喜欢体育而又不喜欢上体育课”的状况，我校学生对体育课的满意率上升为96%（教学评估时教务处统计），体育课真正成为学院的最受学生欢迎的课程之一。
此外在学校的大力支持下我们组织力量开发了“公共体育网上选课及管理系统”目前已获得成功。
这个项目的成功更奠定了我们在山西高校公共体育的领先地位。
四改革成果
1、课题鉴定
序
课题名称
课题来源
编号
鉴定结果
主持人
1
关于培养我国竞技体育高层次教练人才的战略研究
国家体育总局
735SS04135
优秀
刘定一
2
大学体育与健康课程科学化的改革
山西省教育厅
省一般
国内领先
刘定一
3
普通高校体育教学模式改革的理论和对策研究
山西省教科院
GH-03302
国内领先
徐晓霞
4
大学生心理健康水平与体育锻炼关系的研究
山西省教科院
GH-03176
省内先进
于芳
2、教材与著作出版
近年来由我校主编的国家级出版社出版的公共体育教材
序号
教材名称
出版社
出版时间
备注
1
大学体育
中国社会科学出版社
2001年
2
大学体育与健康教程
人民体育出版社
2003年
3
大学体育
中国社会科学出版社
2003年
4
新编高校体育教程
人民体育出版社
2005年
经全国高校体育教学指导委员会审定
5
现代大学体育教程
北京体育大学出版社
2004年
经全国高校体育教学指导委员会审定
6
大学体育
兵器工业出版社
2004年
8
体育教学与设计
广西师范大学出版社
2005年
经全国高校体育教学指导委员会审定
9
现代大学体育教材
足球·篮球排球
北京体育大学出版社
2006年
经全国高校体育教学指导委员会审定
10
现代大学体育教材
网球·羽毛球·乒乓球
北京体育大学出版社
2006年
经全国高校体育教学指导委员会审定
11
现代大学体育教材
散打·拳击·跆拳道
北京体育大学出版社
2006年
经全国高校体育教学指导委员会审定
12
现代大学体育教材
武术·五禽戏·八段锦
北京体育大学出版社
2006年
经全国高校体育教学指导委员会审定
13
现代大学体育教材
健美·健美操·形体·
体育舞蹈
北京体育大学出版社
2006年
经全国高校体育教学指导委员会审定
近三年来出版的著作
序号
名称
出版社
作者
时间
1
饮食愈健康
中国友谊出版社
于芳
2002年
2
现代足球教学与训练游戏
中国科技出版社
吴剑
2005年
3
体育健身漫谈
人民体育出版社
李斌
2004年
3、近年来所发表的体育教学论文
体育与艺术学院体育教学论文统计
序号
作者
论文题目
刊物名称
发表时间
1
徐晓霞
高校健美操选修课形式和内容的探讨与分析
华北工学院学报
2003．6
2
李江霞
浅谈创新教育与高校体育教学改革
学校体育研究
2003．3
3
贾鹏
软式排球教学在硬式排球中的作用
学校体育研究
2003．3
4
李斌
体育教学中应用CI的初步研究
体育文化导刊
2003．6
5
贾鹏
浅谈体育新学科的创建
学校体育研究
2003．4
6
赵升
浅议高校体育教学中人格的塑
学校体育研究
2003．4
7
赵升
普通高校体育教学实施创新新教育探析
山西师大体育学院学报
2004．1
8
续俊
大学体育课中学生选课与成绩填报的可行性研究
学校体育研究
2003．4
9
王太林
排球运动多媒体CAI课件的制作
学校体育研究
2003．4
10
张晓丽
关于社会体育专业课程设置的探讨
学校体育研究
2003．4
11
巫国贵
多媒体（CAI）技术与体育教学
学校体育研究
2003．4
12
付芳
高校公共体育课乒乓球教学程序的思考
学校体育研究
2003．4
13
张辉
试论排球运动中的“软”技术---意识
学校体育研究
2003．4
14
李士荣
浅谈“自由人”人排球比赛中的作用
学校体育研究
2003．4
15
翟亚平
新形势下普通高校对体育教师能力的要求
学校体育研究
2003．4
16
李斌
关于高校体育运动处方教学的探讨
中国学校教育研究
2004．1
17
张晓丽
两届“三人制”篮球赛的技术统计对比分析
华北工学院学报（增刊）
2003．12
18
宿继光
浅析武术文化在学校教育中对培养学生健全人格的作用
武术科学
2004．2
19
李士荣
高校开设健美俱乐部的可行性分析
北京体育大学学报（专刊）
2003．11
20
宿继光
民族传统体育在高等教育中的功效
北京体育大学学报（专刊）
2003．11
21
曹电康
华北工学院体育教育改革趋向探讨
华北工学院学报
2004．2
22
刘定一
对〈学生体质健康标准〉中台阶试验的研究与建议
体育科学
2004．10
23
李林海
对短距离跑中放松能力的探讨
北京体育大学学报（增刊）
2005．5
24
张宇
浅析竞技健美操运动表现力的培养方法
北京体育大学学报（增刊）
2005．5
25
王新雷
浅析高校武术课程教学改革
山西师大体育学院学报（专刊）
2005．6
26
李建国
体育教师的人格因素分析及其优化方式
山西科技
2005．3
27
康任侠
选修武术的高校学生武德教育探讨
搏击
2005．9
28
王琳
大学生体育生活方式的现状及对策研究
中北大学学报
2005．4
29
张晓丽
对〈学生体质健康标准（试行方案）〉的分析研究
中北大学学报
2005．4
30
宋剑
浅谈心理知识在体育教学中的运用
科学之友
2005．11
31
刘鸿宇
大负荷训练大鼠海马一氧化氮合酶阳性神经元观察
中国运动医学杂志
2006
32
姚晋宏
体育在现代化建设中的社会功能
中北大学学报
2006
33
姚晋宏
养生文化与健身气功的关系
中国教育科学通报
2006
34
耿延敏
足球运动员运动损伤现状及预防对策的研究
中北大学学报
2006
35
吴剑
足球经济危机探析
中北大学学报
2006
36
付芳
浅谈高校体育课乒乓球教学中存在的几个问题
中北大学学报
2006
37
李中华
浅析网球运动在中国迅速发展的原因
中北大学学报
2006
38
李中华
2004年全国健美操锦标赛山西代表队技术分析
山西科技
2006
39
李林海
道家传统养生文化与健身气功的关系研究
中北大学学报
2006
40
杜美
浅析普通高校体育教学管理改革
中北大学学报
2006
41
续俊
综合性大学社会体育专业课程设置之研究
中北大学学报
2006
42
徐晓霞
盘活体育资源存量加快山西体育产业发展
中北大学学报
2006
43
徐晓霞
高校交谊舞课程教学内容的选定及效果分析
文教资料
2006
44
刘成
中北大学实施<<学生体质健康标准>>结果分析
中北大学学报
2006
45
刘成
如何运用学校体育优势发展社区体育
中国体育教育学报
2006
46
李世荣
浅谈目前沙滩排球的发展现状
山西广播电视大学学报
2006
47
于芳
大学生超重、肥胖现状调查与分析
中北大学学报
2006
48
于芳
运动与C-FOS原癌基因的研究进展
中华医学研究杂志
2006
49
崔园伟
我校体育系健美操专项学生下肢损伤的原因及预防
北京体育大学学报
2006
50
王艳红
地域文化对武术拳种产生与发展的影响
中国体育教育学报
2006
51
窦永涛
松树皮提取物对运动训练大鼠血清酶活性和血尿素氮血糖及血红蛋白含量的影响
中国科技研究
2006
52
窦永涛
多媒体技术在足球技术课中的应用
和田师范专科学院学报
2006
53
窦永涛
山西省高等院校学生体育用品消费调查研究
和田师范专科学院学报
2006
54
刘美云
竞技健美操比赛规则的变化及对其难度动作发展的影响
中北大学学报
2006
4、《学生体质健康标准》合格率一直保持高水平
公共体育教学的改革使得教学水平不断提高，学生不仅学会了2－3项锻炼身体的方法，终生受用，而且体质也得到了增强，因此学生是公共体育教学改革的最大受益者。
中北大学学生体质健康标准》与《大学生体育合格标准》年度统计报表
年级
学年
一年级
二年级
三年级
四年级
全校
合格率
年级
合格率
年级
合格率
年级
合格率
年级
合格率
2002-2003
2002级
99.113%
2001级
98.388%
2000级
98.764%
1999级
97.941%
98.552%
2003-2004
2003级
99.182%
2002级
98.911%
2001级
97.849%
2000级
98.261%
98.551%
2004-2005
2004级
98.275%
2003级
97.773%
2002级
98.586%
2001级
97.551%
98.046
2005-2006
2005级
99.241%
2004级
98.801%
2003级
97.702%
2002级
99.922%
98.902%
2006-2007
注：
02-05级学生执行《健康标准》1999-2001级学生执行《合格标准》
升级会员 