XX年春季三年级英语下册表格式教案湘少版集体备课Word格式.docx
《XX年春季三年级英语下册表格式教案湘少版集体备课Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《XX年春季三年级英语下册表格式教案湘少版集体备课Word格式.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
Assessent22
Unit73
0Unit83
1Unit93
Assessent32
3Unit103
Unit113
Unit123
Assessent42
-20复习8
内 容
Unit1Hoareyou?
Period1
节 次第1节上课时间撰稿人持有人
教学目标知识目标：
能听懂、会说本课会话；
能力目标：
能运用“Hoareyou?
”进行问候，并对此做出回应；
情感目标：
力求在课堂就激发学生学习英语的兴趣。
重点难点教学重点：
自我介绍，运用“Hoareyou?
”向他人询问情况。
教学难点：
根据自身的实际情况回答“I’fine,thanyou.”、“No,I’notveryell.”
教学方法解释法、游戏激趣法、练习法、比赛法修改批注
课 型新授
教 时1课时
教学过程
Step1aringup
师生问候。
T:
Goodorning,boysandgirls.
S:
Goodorning,issZhang.
用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step2Presentationanddrill
Hello,boysandgirls.IayourEnglishteacher.IaissZhang.
用动作帮助写生回忆、巩固“Ia…”的意义。
Todaye’lllearnUnit1“Hoareyou?
”
板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.
会话教学
先教单词fine.教师指着自己对学生说:
I’finetoday.用表情来表示出自己今天很好。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
教师反复带读fine一词并检查学生的发音.
教师和一个学生打招呼:
Hello,hoareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
I’fine,thans或I’fine,thanyou.
教师再和另一位学生重复刚才的会话.
让一个学生向老师打招呼并问候,如:
Hello,iss……Hoareyou?
Fine,thans.教师接着问候学生:
Hoareyou启发学生回答,同时教I’fine,thanyou.
教师把veryell.写在黑板上.解释veryell意思是身体好.
教师带读veryell,并检查学生发音.
师生之间进行打招呼问候,如
orning,boysandgirls.
Ss:
orning,r.Zhang.Hoareyou?
Fine,thans.Hoareyou?
Veryell,thanyou.
0.同桌两人或前后两人进行会话练习.
1.听会话录音,模仿语音语调.。
Hello,I’issZhang.
放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Hoareyou?
”并能根据自身实际情况估出回答。
．听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,inging等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragongae
Step4consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
练习：
《练习册》P1
教学后记：
内 容Unit1Hoareyou?
Period2
节 次第2节上课时间撰稿人持有人
”询问对方情况，并做出相应的回应；
据自身的实际情况选择性问答：
“I’fine,thanyou.”“No,I’notveryell.”
培养学生学习英语的兴趣。
根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
教师走到任意学生面前，很关心的询问“Hoareyou?
”。
T：
Hoareyou?
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：
“Hoareyou?
然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，与班上同学对话。
Hello!
S1：
I’fine,thanyou.
S2:
I’notveryell.
通过几次对话帮助学生理解Hoareyou?
和在不同情况下的选择性回答。
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、c部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
I’fine,thanyou.
I’notveryell.
Bad!
Verybad!
评价。
练习。
《练习册》P2-4
Period3
节 次第3节上课时间撰稿人持有人
能掌握字母oo的读音和书写，了解oo在单词中的发音；
能唱歌曲“Singandact.”
通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
字母oo及在单词中的发音；
歌曲“Singandact.”
自由会话和角色表演。
出示字母卡片Nn。
带读；
教学生书写Nn,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。
Nn,Nn,Nn,banana,
Nn,Nn,Nn,noodles,
Nn,Nn,Nn,net,
…
听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Song:
教师根据活力英语中的歌曲Hoareyou.改编
Hello,To.Hello,To
Hoareyou?
Andyou?
Andyou?
鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
内 容Unit2AreyouLingling?
节 次第4节上课时间撰稿人持有人
能听懂、会说新单词aterbottle,than,ele;
能运用“Areyou……?
”询问辩人；
用“Thanyou.”表示感谢；
并作出回应“youareele!
渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。
询问辩人，表示感谢，并作出回应。
创设情境，在情景中寻找物品的失主。
师生问好。
唱英语歌曲“Theoree’retogether.”And“Hello”
询问学生姓名。
hat’syournae?
/hoareyou?
I’……
随意走到学生的面前。
AreyouXiaoQing?
引导学生回答：
yes,Ia./No,I’not.
Thanyou.
you’reele.
游戏——接龙游戏。
S1:
S2：
you’reele.Thanyou.
S3：
出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。
AreyouPeter?
yesIa.
S3:
AreyouLingling?
S4:
No,I’not.
让学生练习并表演。
教学词组：
aterbottle/yaterbottle
学习课文A部分内容。
听课文A部分录音，复述所听内容。
听课文A部分录音，跟读。
分组练习课文A部分。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
。
内 容Unit2AreyouLingling?
节 次第5节上课时间撰稿人持有人
能听懂、会说新单词aboy,agirl,aan,aoan,adoll.
能区分boy,girl,an,oan的含义。
通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。
新单词；
歌曲AreyouLingling?
理解“hereareyou?
”And“sogladtoseeyouagain”
唱已学过的英语歌曲。
创设情境，复习已学过的句型.
Areyou……?
yes,Ia./No,I’not.
自由会话并表演。
出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy，板书，并带读。
然后让班上的男同学逐个练说I’aboy.
用同样的方法教单词agirl,aan,aoan,adoll.
听课文B部分录音，学生跟读。
游戏——快速反应
在讲台上摆放Anne,Peter,issLi,r.Lin等人物图片。
将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。
当教师在他们身后举起一张单词卡片，如agirl，全班同学大声说agirl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。
游戏——猜一猜。
请一名学生上台，从台上的人物图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。
Areyouaboy?
Areyouaan?
Areyour.Lin?
……
课文c部分。
表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。
听录音，复述所听到的歌曲内容。
听录音，跟唱。
用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling和Linda进行表演唱。
听课文D部分录音，看课文，理解意思。
教师解释“hereareyou?
”and“Sogladtoseeyouagain.”帮助学生阅读。
节 次第6节上课时间撰稿人持有人
能掌握字母Dd的读音和书写，了解Dd在单词中的发音；
能运用“Areyou…?
”进行猜人游戏。
通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
字母Dd及其在单词中的读音。
理解新单词，朗读句子。
唱已学过的英语歌曲AreyouLingling?
复习并区别单词aboy,agirl,aan,aoan,adoll.
出示字母卡片Dd，并带读；
教学会上书写Dd，分辨字母大小写。
让学生用身体语言来表示Dd，激发学生的学习兴趣。
出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。
Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.
听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。
按照范例正确书写字母。
游戏——找朋友。
将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。
课文F部分。
理解游戏规则，教师解释“yourturn”.
全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。
内 容Unit3hatcolouristhisballoon?
节 次第7节上课时间撰稿人持有人
能听懂、会说新单词balloon,green,pin,blue,red,yello；
能运用“hatcolouristhis…?
”询问物体的颜色，并用“It’s…”对该询问做出回应。
掌握新单词；
运用“hatcolouristhis…?
单词tae的含义和用法。
表演唱英语歌曲“Hicory,dicory”。
拿着各种颜色的气球走进教室。
Goodorning,boysandgirls.There’reanyniceballoonsinyhand.Doyouliethe?
yes!
出示绿色气球。
hatcolouristhisballoon?
It’sgreen.
板书并教学单词green,balloon,让学生们单个读、集体读、分男女生读单词。
教授句型“hatcolouristhisballoon?
”“It’s…”。
用同样的方法教学单词pin,blue,red,yello。
将气球奖励给单词读得好的学生。
Taeagreen/blue/yello…balloon.
出示课文A部分教学挂图，听课文A部分录音，了解课文内容。
分组练读。
戴上人物头饰表演。
评出最佳表演奖，最佳男主角，最佳女主角。
分角色表演课文A部分。
游戏——Guess,guess,guess!
教师准备一个颜色转盘。
教师转动转盘，学生分组猜转盘停止时指针所指的颜色。
猜对的部分，最后得分最多的一组为胜。
hatcolouristhis?
It’s…
游戏——Quicresponse
将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物品摆放在讲台上。
教师说名称，学生迅速找到正确的物品。
分两进行比赛，反应又快又准的为胜。
创设情景，自由会话。
情景：
明明今天过生日，你和几个同学买了生日礼物送给他，让他猜猜礼物是什么颜色。
Thisisforyou,inging.hatcolouristhis?
inging:
It’sgreen/yello/red/…
对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
《练习册》P21
家庭作业：
听磁带、读课文。
节 次第8节上课时间撰稿人持有人
能听懂、会说新单词agreenleaf,arednose,bronchocolate,hitecloud,ayellobanana,apinvase;
能灵活地运用句型“hatcolouristhis?
”“It’s….”谈论物体的颜色。
谈论特色的颜色。
理解课文D部分短文。
师生问候
唱英语歌曲“hoisearingyellotoday?
小组活动。
教师将图片分别剪成若干块，学生分组将图片拼合完整，并说出所拼图片中物体的颜色。
It’syello.
yes,thisisayellobanana.
板书并教学短语ayellobanana.
用同样的方法教学短语apinvase,abronchocolate.
Loooutoftheindos!
hatcanyousee?
中文解释，帮助学生理解问题的含义。
Icanseehitecloud/aredrose/agreenleaf/…
板书并教学短语hitecloud,aredrose,agreenleaf.
听课文B部分录音，跟读。
自由练读单词。
游戏——Littleparrot
教师逐一出示单词卡片，并说句子“Thisisgreenleaf/aredrose/apinvase/…”如果所说句子与卡片内容相一致，学生则跟读；
否则不出声。
学生三人或四人一组进行游戏。
教师发巡查并指导。
课文D部分
听录音，理解故事内容。
自由地说故事。
听录音，跟读。
表演故事。
情景：
小朋友带小恐龙Dino来到文具店，小恐龙很感兴趣。
问了许多问题
猜颜色。
教师将一些物品放在袋子里，学生猜物品的颜色。
Step3Exerciseandfeedbac学生完成练习，进行自测。
检查讲评。
让学生们自身讨论，互相帮助。
抄写第1-7单元单词和句型。
背诵每单元课文内容。
家庭作业。
复习第1-7单元内容。
升级会员 