科学育儿让孩子快乐成长模板.docx

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科学育儿让孩子快乐成长模板

科学育儿让孩子快乐成长

1、家长对孩子的期望

今天的主题是“科学育儿，让孩子快乐成长”，既然提到“育儿”这个教育孩子的话题，我们首先从父母对孩子的期望开始谈起，在这里我给大家提供了一些选项，如果你只能选唯一的一个选项，请告诉我你想选哪一项？

大家的意见都很相似，包括全国各地的家长，我们的父母给出的答案都一惊人的相似，第一个是健康，第二是快乐，第三是幸福。

这大概也代表了所有家长的心愿，希望我们的孩子能够首先拥有这些，这同时也是幼儿教育机构包括国家教委教育部对幼儿园、幼儿教育的核心任务的定义：

“幼儿园的主要任务要促进幼儿身心和谐发展，给孩子一个快乐幸福的童年”。

我们家长的选择和国家教育部的纲要的要求和规定是完全一致的，也和我教育者包括我们幼儿园教育机构的核心任务是一致的。

二、解读幼儿园教育

（一）什么是幼儿园教育

幼儿园教育是指幼儿在幼儿园所受的教育。

幼儿园是对3—6岁的幼儿实施的保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。

（2）幼儿园是干什么的

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：

幼儿园应以游戏为基本活动，通过开张丰富多彩的游戏活动，培养孩子的能力，开发孩子的智力，对幼儿进行良好行为习惯的养成教育。

让孩子在玩中学，学中玩。

党的十八大提出办人民满意的教育，那就是让孩子进得来，玩得好，留得住。

（三）孩子在幼儿园学什么

这些图片上孩子都在干什么？

对，玩。

有些家长说，这不就是玩吗？

这跟智力和思维发展有什么联系？

实际上这些玩里面，有没有社会性发展的内容？

合作、规则、竞争。

有没有语言发展的内容？

编花篮是不是有儿歌，游戏里是不是有一些口令、口诀、童谣。

这里面有没有数学认知的内容？

跳方格。

有没有小肌肉精细动作，手眼协调的训练（弹溜溜球、翻花绳）。

幼教其实很简单，就是如何让你的孩子发展。

最好的教育就是让孩子快乐！

3、幼教存在的两大问题

但是当前幼教存在两个问题。

小作坊式的私立园、农村园更加突出。

（一）放羊式，保姆看孩子式。

孩子只是由于爸妈工作忙，无人看管寄放到托儿所，只是负责孩子的安全饮食，更不要提及孩子的受教育问题。

（二）学前教育小学化倾向。

近年来，幼儿教育小学化现象正日趋严重，这种违背幼儿教育规律的做法正深深的伤害着我们可爱的孩子，实在令人担忧！

你们会上网的家长可以到网上看看，避免幼儿园小学化的话题非常多。

朋友们可以上去看看。

那什么是幼儿园“小学化”呢？

幼儿园“小学化”就是指的幼儿园在教育教学实践中把幼儿当作小学生来要求让他们学习小学的课程，幼儿园的教学是什么呢？

其实是习惯培养，而不是知识的积累。

教育错了的孩子比没受教育的孩子离真理更远。

这种违背幼儿园教育规律的做法正深深的伤害着我们可爱的孩子，实在令人担忧！

《美国幼儿园起诉案》1969年，美国内华达州以为叫伊迪丝的三岁小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”这位吃惊之余的母亲，在弄清原由，表扬了女儿后，一纸诉状将女儿所在的幼儿园告上了法庭，理由是：

该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力，此前，他的女儿能将“O”说成苹果，太阳，足球，鸟蛋等圆形或近圆形物体。

自从该幼儿园教伊迪丝识读了26个字母，她便失去了这种能力。

故而，该母亲要求幼儿园应该对这种后果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。

此后不久，美国的《公民权法》规定,幼儿在学校（幼儿园）拥有两项权利：

1、玩的权利;2、问为什么的权利。

这样的官司放在世界上其它任何国家，那位母亲恐怕都要输掉官司，唯有在美国，23名陪审团成员一致裁定母亲胜诉!

而这一类官司的起诉者所以能够获胜，正好说明美国的社会基础和形态，正是足以导致美国在科技创新方面始终走在世界前列的根本原因之一。

其实我们现在的任务除了教育孩子之外，教育部门还要求我们来转变家长朋友们的观念，不是学的越多，对孩子以后的帮助就越大。

你想一想，如果在学前学的越多越好，我相信我们公办幼儿园一定能够做到的，可是我们没有那样做，我想我不说，聪明的家长也能够想通，我们的孩子不是学到的知识越多，到小学学习就一直都好。

我讲了这么多，有些家长接要问了，你说了这么多，究竟“幼儿园‘小学化’教育”有哪些危害呢？

下面我就简单说说幼儿园‘小学化’教育的危害。

四、幼儿园“小学化”教育的危害

（1）孩子还未上学，就已厌学。

这正如还没有长出牙齿的婴儿，非要他吃坚硬的食物一样。

下面我就来看一个前一段时间网上流传很火的视频。

三乘以五到底等于多少？

我真的记不住!

九九乘法表，一到三乘以五就卡住，急得妈妈抓狂。

三乘以五，又成了四十五，小女孩嚎啕大哭，爸爸妈妈齐发威，要她背到对为止。

这段父母逼孩子九九乘法表的画面，一放上网就引起网友的热烈讨论，认为这反映了填鸭式教育的悲哀。

虽然近年来中国的家庭教育已经比以前进步了不少，但是仍有不少家长风行“不打不成才”、死记硬背也能考出好成绩的教育理念，有了狼爸标榜打的教育，鹰爸雪地训练孩子的教育后，还有无数家长强迫孩子“背多分”，但到最后可能适得其反。

让人心力交瘁的教育，孩子到底收获了什么？

许多孩子在幼儿期间学习了拼音、算术，可能在刚上小学时有一定优势，但到了下半年这种优势就逐渐消失了，并且这些孩子在课堂上注意力不集中，反而影响学习品质和质量。

调研发现，提前学习的儿童，记忆力发展低于零起点的儿童，学习兴趣也低于零起点的儿童，随着年级的升高，提前学习的影响就不断降低，到了三四年级，彼此相关性越来越弱。

（2）扼杀了幼儿的天性，剥夺了幼儿的快乐。

幼儿天性是爱游戏的，专家指出：

幼儿在成人意义上的“玩”，其实都是在学习。

游戏是幼儿学习的最基本的形式，这是由幼儿的年龄特点决定的。

父母应该认识到，游戏、玩耍时孩子认知世界、创造世界非常重要的源泉。

（3）不利于幼儿身体的正常发育，危害了幼儿的身体健康。

幼儿园的教育方针是体、智、德、美诸方面全面发展，这个次序不能颠倒。

学前阶段的幼儿正处于长身体的阶段，机体和神经系统都还比较弱，决定了他们还不是“坐下来学习”意义上的学生。

从幼儿身体发育的特点来看,全身的肌肉发育还很不完善,骨骼也还很稚嫩,紧紧握笔写字会严重影响孩子的手指肌肉发育,特别是对手指骨骼的发育危害极大,稚嫩的骨骼会变形,手腕的发育也会受到影响。

会导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体上的不良症状的产生,给幼儿的身体健康带来严重危害。

从幼儿心理发展的特点来看,幼儿的神经系统发育还不够完善,大脑皮层抑制能力差,手还不能服从大脑的指挥,如果硬要幼儿一笔一画地写字,强制幼儿长时间的集中注意,大脑容易疲劳,会造成经系统的伤害,使孩子变得表情呆板;就会使孩子处于紧张状态,对幼儿的身心造成双重伤害!

从生理上讲，学前阶段的幼儿正处于长身体的阶段，机体和神经系统都还比较弱，长时期地伏在桌子上学习，易导致孩子身体发育不良。

由于一些家长只着眼于让孩子获得知识，而忽略了孩子用眼卫生，造成孩子患近视眼等多种疾病。

不仅如此，如果强制幼儿长时间的集中注意，大脑容易疲劳，会造成经系统的伤害，使孩子变得表情呆板；过早过多的进行规箍性学习，不利于孩子肌肉、骨骼的发育，会导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体上的不良症状的产生，给幼儿的身体健康带来严重危害。

（4）不利于幼儿健全人格的形成，危害了幼儿的心理健康。

调查表明，几乎有一半在学习上有困难的学生，起落后的原因“不是因为学得太晚，而是因为起步太早”。

小学老师们聊得最多的话题就是孩子不听课的现象，最严重的就是一年级的孩子，究其原因，就是幼儿园的孩子提前接触了小学的课程，他们已经会了，就不会去听你讲课了。

有的孩子你看他做的非常好，但是你从他的眼神里可以看出他没有在认真听你讲课。

比如说：

就拿我今天讲的内容为例，如果大家都已经知道我要讲什么，你们还会认真听吗？

（那是肯定不愿意听的，甚至还会在下面窃窃私语），我们大人都是这样的，更何况没有自制力的孩子们呢？

其实这个例子恰恰能够说明一个问题：

知道的没兴趣，不知道的才感兴趣。

（5）遏制幼儿智力的全面发展，错过了幼儿教育的“关键期”。

许多孩子在智力上的残缺是谁的错？

只有教育的错！

幼儿教育“小学化”的错!

是老师的错！

是家长的错！

没有残缺的孩子，只有残缺的教育！

（6）忽视幼儿非智力因素的培养，不利于幼儿良好行为习惯的形成。

从孩子的终生可持续发展的角度来讲，培养孩子学会认知、做事、做人、共同生活等良好的个性品质，帮助孩子养成良好的行为习惯，才是为孩子打下了良好的成长基础，这些远比教给孩子具体的只是更重要，这才是真正的使孩子赢在了起跑线上。

大家看红色的履历，是不是有很多的荣誉光环，就是这个这么好的履历，他的结果并不好，2011年打架斗殴被拘留，2013年涉嫌轮奸案被拘留，2013年9月份强奸罪判处有期徒刑十年。

为什么他所谓的赢在起跑线上，这样的荣誉，反而让这个孩子陷入这样的结局呢？

你说他的父母是不是像大家爱孩子一样爱他，但是这些爱是有原则的，不是无底线的，让这个孩子认为在这个世界上，我想要什么我都可以得到，我做了任何的违反规则、违反法律、侵害他人的事情，都会有人给我买单，我不需要负责任，我不会担当，也不会感恩，一切都是应得的。

当这种爱是畸形的，当这种爱是不理智的，当这种爱是没有任何的条件需要他去承担的时候，这种爱就成了害。

就是这种爱把这个孩子推向了犯罪的深渊。

他觉得不需要负责，我想怎样就怎样，我父母会为我承担，所有的享受来的太容易了。

这样的爱反而害了孩子，这是一个在爱孩子方面一个错误的、畸形的爱导致的悲剧。

（7）拔苗助长，对幼儿入小学后的学习造成负面影响。

3支冰棍+5支冰棍≠3只苹果+5只苹果

玲玲的妈妈好不容易教会3岁不到的玲玲3支冰棍加5支冰棍等于8支冰棍，玲玲总算可以在妈妈问她“3支冰棍加5支冰棍等于多少”的时候大声地说“8支！

”然而，她学会的是真正的算术吗？

当妈妈拿出一堆苹果，问玲玲，“玲玲，你看这里是3只苹果，这里是5只苹果，加在一起是几只啊？

”玲玲皱着眉头，依然说不出，妈妈很苦恼：

既然已经知道3支冰棍加上5支等于8支，为什么一换成苹果仍然不知道呢？

其实玲玲的妈妈所做的实质上是一种超前教育，她的“失败”意味着什么？

是玲玲太笨吗？

不，其实，年级那么小的玲玲还不能掌握我们成人觉得那么容易的数概念，当妈妈让她学习有关冰棍的算术时，她只是靠记像听故事一样一个事实，而不是真正的数学！

小鸟的妈妈如果在小鸟还没有长出羽毛的时候，就硬赶着小鸟飞出鸟巢，结果只能眼睁睁地看着年幼的小鸟掉落在地上，而且可能永远丧失了飞翔的胆略。

同样，科学家发现，儿童的许多能力是在成长中的某一段时间才会出现的，任何一种能力的发现都有一个敏感期，过早地将儿童还不具备该能力的只是强加于孩子，只能引起孩子更多的困惑和恐慌，特别是当他们面对想方设法要求他们完成任务的大人时，他们会为自己完成不了任务而感到害怕，对自己的能力产生怀疑，这种不自信带来的后果将影响孩子一生。

教育要尊重孩子的实际水平，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在的“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。

药家鑫是什么样的心态把这个人捅死，他跟伤者有什么仇什么怨，要把这个人捅死，他怎么下得了手呢，这是一个生命啊，中央电视台柴静写了一篇关于这件事情的文章，药家鑫的父母一个核心的思维就是要对孩子严格，因此这十几年来，包括他上了大学之后，家里对他唯一的要求，爱的唯一的条件就是在学校里要好好表现，药家鑫给记者说了下面这三段话，很痛苦，说经常想自杀，活的很痛苦，别人都很快乐，我自己做什么都没有意义，一个自己的生命都不珍惜的人，他怎么可能去珍惜别人的生命，这个孩子我相信从小爸爸妈妈也是爱他的，如果不爱他不会这么严格的要求他，希望他能出人头地，希望他能够学业有成，但是这种爱是有条件的，如果你表现好，我就爱你，如果你表现不好，对不起，在地下室待着，不练琴，用皮带抽，他的爸爸是个军人，他用以管理军队的方式去教育他的孩子，这个孩子在他的父母身上看不到一点慈爱，看到的都是严格的要求，所以他的内心非常的冷漠，非常的恐惧，也非常的焦虑，没有朋友，没有希望，对生活没有任何乐趣，因为他所做的一切都不是为他自己而做，记者问了他当你撞了这个人，你为什么捅死他，他说当时撞到他的时候正好车灯照在他的身上，他的眼睛在看我的车牌，我怀疑他会记下这个车牌来告发我，如果他告发了我，我又会惹麻烦，又会给我的父母惹来很多麻烦，我不想让父母对我失望，我不想给我的父母惹麻烦，我干脆把他捅死，就是这种心态，就是他一切的事情没有按自己的意愿去判断，完全是依赖在父母的抉择之下，到最后药家鑫要去执行死刑的时候，他的爸爸去看他，他给他的爸爸进行忏悔，他觉得我没有报答父母的养育之恩，还危害了社会，他很后悔，他希望捐献眼角膜，但是就是他生命最后的小小心愿，他的父亲对他说：

不必了，你就这样走吧。

药家鑫到生命的最后都没有按照自己的心愿去做一件事，他的爸爸到药家鑫生命的最后，都不知道自己的孩子内心到底想什么，药家鑫的父亲的爱是以个人的意志去转移，而不是按照孩子的兴趣、意志去转移。

什么是真正的爱？

真正的爱是让孩子去做他喜欢做的事情，而不是你觉得应该做什么。

五、如何避免小学化倾向

（1）了解和尊重孩子

陈鹤琴先生，是我们中国的教育家，他说“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”，他认为对幼儿来说“游戏就是工作，工作就是游戏”。

那么问题来了，既然我们那么爱孩子，我们了不了解孩子想要什么，孩子游戏的背后蕴含着多大的价值，我们的爱相反是不是在害他，我们的很多行为是不是尊重他们了解他们呢？

（2）还孩子玩的权利

家长应尊重并支持孩子玩的权利，孩子喜爱游戏，孩子需要游戏，游戏是孩子的精神世界，是孩子的快乐王国。

儿童游戏伴随着一代又一代的孩子的成长，带给了他们智慧、健康和无穷无尽的快乐。

有人说，一个时代的营养物质决定一代人的体格状况；一个时代的童年游戏文化造就一代人的精神文化品格。

（3）对孩子进行适当的吃苦教育

人的一生中要接受三方面教育：

家庭、学校、社会。

家庭教育作为人生接受教育是最早的。

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，其影响时间最长，意义之深远，是学校教育、社会教育不可替代的，在孩子未来的发展中起着十分重要的作用。

孩子的教育不是从幼儿园开始，不是从小学开始，而是从家庭开始的。

陈鹤琴先生说，养花、养草、养鸟、养鱼，都要先懂得专门的方法，才可以养得好；难道养孩子，不懂方法，可以养的好吗？

每年，都有青少年自杀的新闻见诸报端。

宝贵的生命，绚丽的青春，是什么使这些学生轻率地结束自己如花般的生命？

孩子成长环境太顺利，缺乏挫折磨砺成为这些祖国花朵想要轻生的理由。

现在的孩子，被视为家里的“小皇帝”、“小公主”，家长对其百依百顺，物质生活上有求必应，结果养成孩子自私、任性、敏感脆弱等性格特征，对困难和挫折缺乏应有的承受力。

被称为抱大的一代，垮掉的一代。

为了孩子的健康成长，针对孩子的吃苦教育，迫在眉睫！

日本福泽谕吉有言曰：

“教育儿童，十岁以前，当以兽性主义；十岁以后，方以人性主义。

”

所以，再随和的父母也要知道应该怎样严格要求孩子，不能由着孩子无理取闹，要让孩子懂得，父母也有自己的权利。

受宠的孩子只要走出家门，会发现没人愿意对他唯命是从。

他们会真正明白，所有的人都因为他们的自私而讨厌他们。

这样一来，他们要么一辈子不讨人喜欢，要么就必须花费很大的劲儿学会如何与人友好相处。

没有批评的教育是不负责任的教育，是“缺钙”的教育，是危险的教育。

让孩子在成长过程中永远没有遭遇任何风险的机会，恰恰是最大的风险。

表扬是阳光，批评是大粪。

俗话说，庄稼一枝花，全靠粪当家，要想长得壮，就得多浇粪。

——冯小刚

我们一切都是为了孩子，教育好孩子是我们共同的责任，需要我们共同来努力。

在家庭教育上也希望大家能够转变观念，用科学的方法去教育我们的孩子。

祛除小学化教育观念，和我们老师一起促进孩子身心健康发展！

还孩子一个快乐纯真的童年！

希望每一个孩子能够健康、快乐地成长！