学会在行文中扣题见“料”.pptx

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学会在行文中扣题见“料”,作文部分,目标略语“考场上，考生作文最大的问题不是跑题，而是偏题！

”阅卷老师一针见血地指出了问题的实质。

是呀，考场作文偏离题意是一个“老大难”问题。

不少写作高手总在这方面“阴沟里翻船”，以致影响了写作水平的正常发挥。

当然，偏题问题是一个综合性问题。

可是，你想过没有，偏离题意问题有时并不源于我们审题不准，而是因为我们在审准题意后在写作过程中发生了偏离。

其实如果,我们认识到问题所在，并且在写作过程中有意识地运用一些点题扣题的方法，那么，带给我们的将不仅仅是把审题带入了安全区，更在于我们没有了后顾之忧，能把精力用在构思、语言上，从而写出考场上人生得意之作。

技法指要一、新材料作文写作过程中的扣题见“料”新材料作文写作过程中的扣题，首先要扣材料，然后才是扣中心论点。

扣题的具体办法：

围绕材料中的关键词，采用“原词重现”“近义替换”“比喻替换”“内涵诠释”等方式，在标题、首段、段首段尾、文末、事例分析等关键处反复强化关键词，能给人强有力的视觉冲击，大大提高切题的准确度。

我们试以下面的作文题为例加以说明。

阅读下面的文字，根据要求作文。

陈光标，被称为“中国首善”。

他为人做事高调，曾致信比尔盖茨和巴菲特，宣称死后将向慈善机构捐出自己全部财产；他热衷环保，在“无车日”当众砸烂奔驰车，蹬自行车上班；他说：

“做好事就要留名。

”杨国强，福布斯富豪榜富豪。

他从1997年起匿名捐赠“仲明助学金”，至今已帮助数千名贫困大学生完成学业；直到2007年，奖学金捐赠者的姓名才被披露。

杨国强极为低调，很少接受媒体专访，捐款也不让宣传。

有人说，做慈善，无论高调低调都值得尊敬；有人说，做人要低调，做事要高调上面的材料引发了你怎样的思考？

请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

材料关键词慈善高调低调尊敬,

（1）“慈善”是指对人有同情心的无偿捐助行为，不能等同于“做好事”。

（2）“高调”是张扬，是将事情放大化，积极主动地彰显甚至炫耀。

（3）“低调”表示一种谦虚谨慎的态度，不张扬。

“低调”是隐藏自己的能力不显示出来。

低调并不是不把事情做好，而是不把做好的事情炫耀出来。

论点立意

（1）从陈光标的角度做慈善（好事）要留名，做人做事要高调。

（2）从杨国强的角度做慈善不要留名，做人要低调。

（3）从其他人的角度做慈善，无论高调低调都值得尊敬；做人要低调，做事要高调,1.标题扣题标题有多种拟法，有多种要求，但它有个底线要求：

扣题，扣住“材料”。

具体办法是把材料中的关键词写入标题，或用近义词替代，也可用比喻等修辞美化。

试比较下面两组标题：

劣不要拔高道德标准；名声社会的引路牌；凡事应低调；慈善需要领头羊优慈善需要高调；向行善者致敬；高调无罪，低调无妨；做好事何必高调,劣不要拔高道德标准（游离材料，强调的是“道德”）；名声社会的引路牌（游离材料，强调的是“名声”）；凡事应低调（游离材料，强调的是“凡事”，泛化了材料“慈善”的限制）；慈善需要领头羊（明确了材料范畴，但强调“领头羊”的意义，偏离了材料的“高调/低调”）优慈善需要高调（紧扣材料关键词，亮明观点，简洁明了）；向行善者致敬（紧扣材料关键词，亮明观点，简洁明了）；高调无罪，低调无妨（对比）；做好事何必高调（反问）,2.正文扣题

（1）开头扣题文章开头是最能吸引阅卷老师注意的关键部位。

对于议论文来说，必须要见“词”见“料”。

具体办法：

摘引材料，紧扣材料“关键词”作简要分析，段尾亮论点。

材料中的关键词在摘引过程中尤其应该重现，或用近义词替代，并最终融入表达中心论点的语句中。

劣例：

公益事业不同于其他行业，没有什么利害关联，凭的是一份良心，献的是一份爱心。

如果有人非要连公益也不放过，靠它来成名或谋利的话，那可真谓是拿道德换钱，没有了底线。

（要公益不要炒作）简评：

文段开头虽然对材料没有直接引述，但能用“公益”一词近义替换“慈善”，属扣题中的暗扣手法。

但遗憾的是，段尾却撇开材料转向立论“道德底线”，就跑题了。

优例：

随着社会发展，越来越多的人投身于慈善事业中，有人行事高调，有人行事低调。

不少人认为做慈善不应大肆宣传，只要默默付出就好。

但在我看来，做慈善，无论高调低调，都值得尊敬。

（做慈善不必在意高调低调）简评：

文段开头扼要地概述材料，并紧扣“慈善”“高调”“低调”等关键词，运用“原词重现”法将材料中“慈善”一词融入分析中进行扣题。

除此之外，在概述中又用“近义替换”法分别将材料中的“高调”“低调”替换为“大肆宣传”“默默付出”，这两者都是扣题的经典手法。

最后段尾承接前面分析中的“尊敬”一词，亮出论点，再强化扣题。

（2）核心段落段首段尾扣题对于议论文来说，核心段落的首尾必须扣题，具体办法：

设置一个分论点放在段首，段尾再总结强化。

中心论点关键词或材料中的关键词应在段首段尾得以“重现”，或“近义替换”或“比喻美化”。

劣例：

低调做慈善，以前有雷锋做好事不留名，现在有杨国强、姚明、刘翔、李娜等名人低调做慈善。

杨国强什么是低调做慈善？

就是捐赠者不计较功名利禄，不在意鲜花和掌声，只在乎默默对社会奉献。

在他们眼中，无论钱多钱少，只要尽自己努力为社会奉献，没有赞扬也值得。

（做慈善都值得尊敬）,简评：

本段作为原文的核心段落，欲论证“低调行善也值得尊敬”，但遗憾的是，不论是段首还是段尾，都没有紧扣论点“尊敬”一词，连最简单的原词重现也没有。

尽管段尾诠释了“低调”的内涵，但难掩扣题不足之弊端。

优例：

与其说陈光标以高调的方式做慈善，不如说以慈善的方式显高调。

因为在他本应默默立下遗嘱时，他却选择了公然宣称死后将捐出所有的财产；在他本应日复一日坚持蹬自行车上班时，他却选择先当众砸烂一辆高级轿车。

试想，倘若他用两次事件的影响力去开拓人们做慈善的途径，如成立捐助基金并宣传为帮助贫困儿童捐助等，慈善将真实地被传承。

反观如今，“高调”成了陈光标的代名词，“做好事要留名”成了被公众嘲讽的价值观，非但没,有唤起人们慈爱天下、关怀社会的意识，反而令社会对慈善的真实度、可信度提出了怀疑。

可见，做慈善，应谨记慈善的本质，切忌被物欲横流的社会冲刷其本心，让慈善与高调混为一谈。

（慈善应低调）简评：

文段用反证法来论证中心论点“慈善应低调”，段首以“高调”反义替换入文，段尾从结果影响角度进行总结，且通过“反义替换”方式强调“慈善应低调”。

另外，文段“分析”部分反复使用对比论证、假设论证，明方法，议结果，扣题紧密。

（3）结尾点题对于议论文来说，点题的具体办法有：

照应标题，照应中心论点，以“原词重现”“近义替换”“比喻替换”等方法总结全文，必要时可用反问句达到引人深思的深化效果。

但用语应精要，不可拖沓。

优例：

也许“做好事不留名”的雷锋才是大多数人所推崇的。

但在这个社会上，必须有人站出来，在慈善的道路上担任领航者，不惧质疑。

因为慈善需要高调，慈善值得高调。

（慈善需要高调）简评：

本段作为原文的结尾，点出了题目，并用了“原词重现”“比喻替换”的方法总结全文。

语言简洁精要。

三、规避新材料作文写作过程中几种偏题问题1.把新材料作文当成话题作文来写。

即从材料中提取一两个关键词，然后不问它们在材料中的含义而泛写开头。

这是写作过程中较为普遍存在的问题。

如写材料中的“包容”，该“包容”在文中是有特定含义的，然而，不问其含义，泛写开去。

新材料作文审题行文固然离不开关键词，但只以关键词写作，不管其在材料中的含义，这种写法绝对不行。

2.滑向近义词。

因对材料中的关键词语理解不准、不细而在写作过程中不知不觉地滑向它的近义词。

如写“老规矩”，却泛化为“规则”；写“探究”，却等同于“思考”“实践”；写“自信”，却写成了“信心”；写“诚信”，却写成了“诚实”；写“失意”，却写成了“挫折”。

行文过程中可以用“近义替换”法点题，但绝不是写成这个“近义词”。

要学会对材料中的关键词语、核心概念作精准的理解，,必要时要在文中作阐释。

如写“家风”类作文，不少考生写了一件偶然的事或者写父母给“我”的一次教育，这是不明白“家风”的含义所致。

“家风”之“家”是在家庭范围内，“家风”之“风”带有长期性、渐染性、趋同性（家庭成员内部的一致性）。

3.写作过程中不知不觉地偏离了材料，扯得太远，以至于想收也难以收回。

对此，要学会打草稿，学会在行文过程中不断地回扣“材料”。

另外，在写作过程中要始终注意“暂停”几次。

“暂停”虽是体育比赛中的专用名词，但于写作中也颇有用处。

不要总想着写作一气呵成，文章写完了才觉得有问题，不仅时间上来不及，心理上也是很难承受的。

况且绝大多数同学并不是作家，没有经过长期专业的写作训练，灵感往往不一定可靠，思维质量、思考层次也很成问题。

在行文中停下笔来，心中默念题目，问一下自己：

“这段切题吗？

”适时点题，既可,防止思路旁逸、偏离题目，又可收到“既放得开又收得起”的效果。

有时，不妨回头把已写好的语句和段落默读一遍，这样顺势往下写，就有一种逻辑依据，可以使语句更加连贯。

写完一段也可驻笔凝思，对下一段的文字再稍作酝酿以蓄势，会保证你离题更近，想得更清楚，更透辟。

实战演练一、针对训练1.下面是一位同学写作的面对过去，学会关门的开头，试从点题扣题的角度进行分析，并作出修改。

“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

”何其洒脱，何其旷达。

人生的征程又未尝不是如此？

潇洒地告别过去，无论是成是败，是悲是欢，只有真正地把它们放下才能有崭新的收获。

问题：

_修改：

_,开头语中的中心论点未能明确点题。

（示例）“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

”何其洒脱，何其旷达。

人生的征程又未尝不是如此？

潇洒地告别过去，无论是成是败，是悲是欢，只有真正地学会关门，把过去关在身后，才能有崭新的收获。

2.下面的例文在行文上存在着扣题不紧的问题，请你判断分析，并试着提出修改意见。

文题一步与一生例文举世闻名的音乐巨擘谭盾，为了心中那个美丽的音乐梦想，勇敢地迈出了关键的一步，到美国学习音乐，经济拮据等种种困难丝毫不能阻碍他前进的步伐。

他一步步地坚持走了下去，为之付出毕生的心血与汗水，最终登上了美国最著名的音乐厅卡耐基音乐厅。

正是他敢于迈出追求理想的第一步，并为之不断努力，这才成就了他精彩的一生。

（1）该段未扣准题目表现在哪里？

答案作者没有对文题细加思考，对故事叙述剪裁不当，致使这个事例“一步”不够突出。

换句话说，如果撇开文题，只看所举的事例根本无法想到表达的是“一步与一生”的主题，而只会想到谭盾为了他的梦想而进行的奋斗。

这种偏题大多因为处在文章中间而不易被阅卷老师发现。

其实这种偏题，“论据与论点不一致”的问题太普遍、太典型了。

（2）试着把它改写为一段紧扣题意的文字。

答案可对谭盾的事例进行加工剪裁，突出“一步”的内容，再重点阐述出“一步”与“一生”的辩证关系。

示例：

举世闻名的音乐巨擘谭盾，为了心中的音乐梦想，克服经济拮据等各种困难，坚定勇敢地迈出了赴美留学的一步。

这一步，为他的一生带来了转折；这一步，让他踏进了卡耐基音乐厅；这一步，让他登上了世界音乐之巅。

他这为理想而奋斗的一步，为他实现灿烂的音乐梦想奠定了不可忽视的,基础。

一步，这一步有多远，横跨了半个地球的距离；一步，这一步有多难，绝不仅仅是省衣缩食那么简单。

但那又怎样，为了心中的理想，这一步怎能不跨出？

因了这一步，谭盾终于寻得那深藏丛林的宝藏；因了这一步，谭盾收获了他的梦想与辉煌。

二、整篇训练3.阅读下面的文字，根据要求作文。

有人认为，世界上最痛苦的人有两种：

一种是走在最前面的人，一种是走在最后面的人。

你对上述观点有何思考？

请自选角度，明确文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

写作指导这是一道辨析类材料作文题，命题者一般不摆明自己的观点，也没有明确的倾向，需要写作者分析其中是非曲直，拿出主见。

这类作文一般不求结论的一致性，仁者见仁，智者见智，言之成理即可。

2013年江西卷的作文“对奥数、英文、周树人的怕或不怕”，就属此类。

不过，需要注意的是，此类作文看似没有多少审题、立意难度，写作者似乎可以各抒己见、自由评论，其实不然。

由于作文材料中潜藏着命题者的发问：

走在最前面或最后面的人是否最,痛苦？

立论时并没有广阔的空间，只能紧扣命题者所问，明确回答痛苦或不痛苦，并由此阐述理由，而且阐述的对象应紧扣住“走在最前面或最后面的人”，不然，则很容易偏离题旨。

（1）弄清“最前者”或“最后者”的丰富内涵“走在最前者”可让人联想到不同时期、不同领域的探路者、拓荒者，如近代中国开眼看世界的第一人林则徐、中国民主革命的先行者孙中山、现代物理学的开创者爱因斯坦、世界上第一个进入太空的加加林；也可以是成就突出的领跑者，,如中国首位打进WTA前十的网球金花李娜以及拿下奥运会、亚运会、世锦赛、全英赛、世界杯、总决赛、苏迪曼杯、汤姆斯杯八大满贯的世界羽坛第一人“超级丹”。

“走在最后者”可以是不具优势的落后者，如学业、事业上成绩落于人后者；也可以是身肩重任的断后者，如中国古代所谓“三军”中之“后军”，行军作战时行于队伍之后，担负着掩护和警戒任务。

（2）分析“痛苦”或“不痛苦”的根源对于孙中山、加加林这样的探路者、拓荒者来说，其痛苦可能在于：

前途艰险，情况难料，一路前行意味着冒险，甚至牺牲。

对于李娜、林丹这类成就突出的领跑者，其痛苦可能在于：

有不断挑战、超越自己以始终保持身在最前、不敢有半点懈怠的巨大精神压力，也许还会有后进者、旁观者的羡妒、非议甚至诽谤。

当然，探路者、领跑者也未必最痛苦，因为无论是挑战自然的困难还是人为的困难，无论是挑战自己还是挑战他人，都可以从中收获挑战的经验哪怕是教训，从而得到人生智慧，发现自身价值。

对于学业、事业上的落后者，其痛苦在于：

处于人后，饱受鄙夷和冷眼甚至欺凌，难有机遇。

不过，这类人正因为处于人后，一则没有开路、拓荒的危险，可安然地走前人开辟的道路，免去了走弯路的失意和沮丧；二则总为人后的不利处境，也许会激发其斗志，从而转换为不甘人后、拼命超越的巨大动力。

从这一点来说，落后者未必痛苦。

对于行军作战中的断后者，其痛苦在于：

既要掩护整支部队顺利进发，又要冒险甚至牺牲生命来阻击后方追兵。

把危险留给了自己以换取整支部队的安全，断后者在痛苦中展现精神的伟大，收获生命的意义，因此，他们也许并不以此为痛苦。

立意角度可以有：

（1）从正面立意走在最前（或最后）最痛苦。

参考拟题：

“敢为天下先，必最苦也”“先行者亦是苦行僧”“苦为人后”,

（2）从反面立意走在最前（或最后）未必最痛苦。

参考拟题：

“先行者，何苦之有”“先者何痛，后者何苦”“子焉知先行不乐”（3）从辩证角度立意走在最前（或最后）最痛苦也最幸福。

参考拟题：

“走在最前，痛并快乐着”“苦到极致是幸福”“开拓者虽痛犹荣”“苦形于外，乐存于心”,由于该类材料中潜藏着命题者的发问，立意时一定要紧扣所问，作出明确而有针对性的回答，否则极易偏离题旨。

就学生习作的拟题来看，立意跑偏有以下两种情况：

（1）回避问题，答非所问。

如“莫因名利毁一生”“别让荣誉压垮自己”“放慢你匆匆的脚步”，均回避了“是否痛苦”这一问题，明显偏离题旨。

（2）抛开对象，另起炉灶。

如“中间风景最好”“走在中间最幸福”“笑对痛苦”，均撇开了命题者所问对象“走在最前（或最后）的人”，同样背离了题旨。