北师大版五年级下《西门豹治邺》二课时教学设计Word文件下载.docx

北师大版五年级下《西门豹治邺》二课时教学设计Word文件下载.docx

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初读课文,整体感知.

教学过程：

教学环节

教师教学活动

学生学习活动

导言板书课题

今天我们学习一篇新课文，题目是“西门豹”。

　　板书课题：

西门豹

“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。

看了课题你想知道些什么？

过渡语：

　　　　　那么这篇课文主要写了他的什么事呢？

请同学们打开书，自由读课文，一边读，一边想，这篇课文主要写了西门豹的什么事？

齐读课题

看课题质疑

自由朗读课文

思考：

这篇课文主要写了什么事？

主要写战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除迷信，兴修水利的故事。

默读课文

划出生字、新词，认读生字，查字典联系课文理解新词

再读课文

第1—9自然段为第一段，第10—15自然段为第二段，第16自然段为第三段

按照“调查情况—惩办恶人—兴修水利”的顺序给课文分三段

分段朗读课文

第二课时

理解课文内容,体会文章中心思想

导言引人课题

这节课我们继续学习第14课，西门豹，板书课题。

　从课文哪句话可以看出西门豹—到邺地就进行调查？

西门豹向老大爷调查了哪儿件事？

从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？

出示小黑板或投影片理解句子含义。

西门豹说：

“这样说来，河伯还真灵啊。

”从表面上看，河伯确实很灵。

因为河伯要娶媳妇后的确没有发过大水。

但实质是，漳河没有发过水是因为这里降水量少。

“年年闹旱灾”就是证明。

巫婆官绅恰恰利用了这里的气候条件来欺骗老百姓，西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。

“还真灵啊”是反话，带有讽刺意味。

“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。

”说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。

这一节在文中起什么作用？

西门豹会怎样做呢？

请同学们看课文第二段

指名读第一段

（找老大爷问怎么回事）

（①为什么田地荒芜，人烟稀少？

②是谁要给河伯娶媳妇的？

③新娘从哪来？

④漳河有没有发大水？

）

（①河伯娶媳妇是造成“田地荒芜，人烟稀少”的主要原因。

②巫婆和官绅是首恶分子。

③巫婆和官绅骗钱害人，使家里有女孩子的纷纷逃走。

④漳河从没有发过大水，倒是年年闹干旱。

这四个问题的调查结果，成为西门豹治邺的可靠事实依据。

即含蓄地总结了上面的调查结果，又引出了下文。

暗示西门豹已想好了惩治首恶分子的好办法。

自由读第二段

读完这段后，你们知道了什么？

课文中又是怎样描写的？

出示投影或小黑板、理解句子含义

（1）西门豹对巫婆说：

“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。

麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我另外选个漂亮的，过几天就送去。

”

（2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：

“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。

那么西门豹为什么不直接把巫婆、官绅抓起来杀掉呢？

．这段共有六个自然段，可分为四层，请同学们给这段分层并说出层意。

　　　　（①西门豹参加河伯娶媳妇的仪式；

②③西门豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官绅头子投进漳河；

④⑤西门豹故意面对漳河站着，迫使官绅们磕头求饶；

⑥老百姓终于明白巫婆、官绅的骗局。

　　（三）过渡语：

西门豹破除迷信后又做了些什么呢？

西门豹又做了些什么？

这一段哪些地方与开头照应？

（开头巫婆、官绅们的态度是“急忙迎接”，后来“提心吊胆，气不敢出……”这是前后对照的句子。

前后讨论知道了西门豹把巫婆和官绅都扔到河里去了……

指名读有关段落

（西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。

说这个姑娘“不漂亮”，“河伯不会满意的”，要“另外选一个漂亮的”，并不是西门豹真的这样认为，而是故意装着认真给河伯娶媳妇，用这些话作借口。

“麻烦”是表面上对巫婆说的客气话，实际上是把巫婆投到河里去。

（“等了一会儿”并不是真的要等巫婆从漳河里出来，而是做出等了一会儿的样子。

“还不回来”，并不是西门豹认为巫婆能回来，而是故意这样说，表面上做出以为巫婆能回来的样子。

“麻烦”，是表面上对官绅头子说的客气话，实际上是要严惩这个官绅头子，把他投进漳河里去。

　（这是因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目，西门豹这样做目的是为了使广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉悟过来。

所以西门豹将计就计，也若有其事似的参加河伯娶媳妇的仪式。

就这样，西门豹用看河伯娶媳妇的办法使老百姓明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的，惩治了危害老百姓的巫婆和官绅。

从此“漳河也没有发大水”，说明给河伯娶媳妇与漳河发大水没有关系。

用事实教育了那些被巫婆、官绅愚弄的老百姓，破除了迷信。

请同学们齐读最后一段

兴修水利引水灌溉

“每年的收成都很好”照应了开头“田地荒芜，人烟稀少，这种照应方法使前后意思相反，进一步说明西门豹治邺有功。

再找一找课文中前后照应的句子。

说说这些坏蛋为什么有这么大的变化？

（开头他们以为西门豹真的是来参加河伯娶媳妇的仪式，后来发现西门豹是将计就计，严惩他们，所以态度变化极大。

总结全文

　1．指名正确流利有感情地朗读课文。

　　2．全文主要写了西门豹的什么事？

　　3．通过全文的理解，你认为西门豹是怎样的人？

　（善于调查，有勇有谋，敢作敢为与民作主，为民除害。

）

板书设计

14　西门豹

　　　　　　　　　　　　调查了解

　　　　　　　　　　　　破除迷信

　　　　　　　　　　　　有勇有谋

　　　　　　　　　　　　惩办恶人

敢作敢为

　　　　　　　　　　　　兴修水利

　　　　　　　　　　　　与民作主

　　　　　　　　　　　　为民除害

附送：

2019-2020年北师大版五年级下《试胆量》教学设计

1.阅读课文,了解内容,体会文章所表达的思想感情.

2.有感情地朗读课文.

3.读中体会语句的优美.

了解叙述顺序,抓住重点部分体会.

体会校长教育孩子消除胆怯的心理的方法巧妙,富有实效.

投影小黑板

1

谈话导入

同学们,请回忆一下,你觉得自己最勇敢的经历时哪一次,愿意和大家分享你的快乐吗?

板书课题:

试胆量

全班交流

齐读课题

读通课文

出示生字:

九佛寺转圈嘁嘁喳喳嘀咕

噌撒腿惴惴不安

正音

开火车读

默读课文理清脉络

问:

课文讲了一个什么故事?

课文叙述顺序是什么?

按顺序把课文分成三部分

讨论交流

体会深意

这次试胆量有什么意义?

体会校长教育方法的巧妙.

拓展延伸

你觉得怎样才可以使自己的胆量大起来?

作业

有感情地朗读课文

练笔:

写写自己试胆量的一次经历

第三课时