数学二年级数学教案做一做文档格式.docx

数学二年级数学教案做一做文档格式.docx

《数学二年级数学教案做一做文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学二年级数学教案做一做文档格式.docx（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　教学重点：

体会乘法的意义。

　　教学难点：

理解同数连加与乘法的关系。

　　教学准备：

　　1、课前教学生唱《数字拍手歌》，配动作。

　　内容如下：

一二拍拍手，三四点点头，五六挪挪腰，七八不说话，九十快坐好！

　　2、练习九第1题的挂图。

　　3、制作多媒体电脑课件。

　　4、制作卡片（内容为练习九第2题和补充的乘法算式。

）

　　教学过程：

　　一、交谈导入，提高兴趣。

　　同学们，你们喜欢到游乐园玩吗？

那么这节课学习认真，积极动

　　脑筋的同学，老师就带他到游乐园玩，好吗？

　　二、引导探究，学习新知。

　　1、请看图，这五个小朋友在干什么？

（课件出示例1的主题图）

　　2、你能根据这幅图提出一些数学问题吗？

（引导学生提出：

每个小朋友用了多少根小棒？

　　3、那么请四人小组分工合作，在堂上练习本上列式算一算，看哪个小组算得快，算得准。

　　4、请学生汇报，师分类板书：

　　14+6=2010+10+10=30

　　4+4+4+1+1=145+5+5+5=20

　　3+3+3+3+3+3=18

　　5、我们一起看黑板上的这些算式，仔细观察，你发现了什么？

　　引导学生说出左右两边的相同点都是加法算式，不同点是左边的算式中加数不都相同，右边的算式中加数都相同。

　　6、我们再次看这边的算式，你能照样子再编几个这样的算式吗？

　　请在本子上写一写。

注意要求算式中的每个加数都要相同的。

　　7、让学生说出自己所学的算式，师质疑：

如果再添加上5个、10个......这样的数，那说起来很容易漏说或多说几个，这怎么办？

　　学生引导说出：

几个几相加。

　　8、那么你们能说说右边这3个算式都是几个几相加呢？

你们所写的算式是几个几相加呢？

请同桌互相说一说。

再指名说。

　　9、看来这些算式用几个几相加说真简便，那么写有没有方法能写得简单一点呢？

稍让学生思考。

　　10、我们可以用另一种运算方式-乘法来表示。

（板书乘法）齐读课题。

　　11、现在以这一题（3+3+3+3+3+3=18）为例，相同加数是几？

　　有几个3？

得多少？

板书（63=18）

　　12、在6和3中间写上这样一个符号&

times;

，（6&

3=18）读作6乘3等于18。

　　13、那同学们知道&

是什么吗？

乘号与我们认识的加号、减号一样，是一种运算符号，那&

像什么？

（提醒学生书写要端正，不要与+混淆。

　　14、那么在这个乘法算式中，6和3分别表示什么意思？

　　15、6个3连加除3这样（6&

3）写外，也可以先写相同加数3，再写6，写作3&

6=18，那这个算式又怎样读？

　　16、质疑：

请打开书45-46页，看看有没有不明白的地方？

　　17、小结：

同学们，求几个相同加数连加的和，可以应乘法计算。

要注意弄清楚相同加数是几和有几个相同加数。

　　三、练习巩固，掌握新知。

　　1、现在老师准备了一些算式卡片，你们会读吗？

我们开火车读，其他同学要认真听。

结束后，全班同学再齐读一次。

　　2、读会读了，那同学们还能把另外这两个算式（10+10+10=30、5+5+5+5=20）和你们所写的算式写成乘法算式吗？

请在本子上做一做。

学生汇报。

　　3、打开课本48页，做第3题。

　　4、继续做第4题。

　　5、同学们这节课表现得很好，老师真想马上带大家到游乐园。

请再打开46页，看做一做的图，你能提出什么问题？

一共有多少个小朋友荡秋千？

）请在书上做。

　　6、好，现在我们一起唱着《数字拍手歌》到游乐园玩吧！

　　7、（课件显示44页游乐园情景图）。

我们来到了游乐园，仔细看看，你发现了什么？

（让学生说图意）

　　8、你能根据这些情景提一些数学问题吗？

请四人小组的同学分工：

①提问题；

②列算式；

③判断对错。

　　学生汇报。

　　9、同学游乐园的另一个角落还有这些小朋友。

（出示48页第1题的挂图）。

你们看，谁能帮助这只小鸟解答这个问题（共有几个小朋友）？

请在本子上分别用上加法算式和乘法算式来解答，学生汇报时，让他们说一说是怎样想的。

　　（引导学生从两个方面想①每个跷跷板上坐4个小朋友，有2个跷跷板。

②两个跷跷板的每一端坐2个小朋友，有4端）师鼓励学生：

同学们思考问题应该多从不同角度去观察、去想办法解决问题。

　　四、拓展练习，扩阔思维

　　1、同学们真是一个聪明的乐于助人的小朋友，那能不能把4+4+4+4+1+1=14这个算式部分改成用乘法表示呢？

（可小组讨论）再汇报。

　　2、玩了这么多，有点口渴了。

这里有几瓶水（在讲台上摆成000000）列成加法算式是什么？

（1+2+3=6）

　　那这个算式能不能改成乘法算式？

那谁能移动一瓶、两瓶或三瓶水，使它们能够用乘法算式表示？

指名出来移，并说出乘法算式。

　　（引导学生抓住相同加数去想。

从这些方面去移，变成000000或000000或000000）

　　五、畅谈收获，归纳总结

　　1、游乐园真好玩，是时间回去了，我们又唱着《数字拍手歌》回去吧！

　　2、这节课你学会了什么？

感觉自己表现得怎么样？

　　3、师总结：

当出现相同加数连加的时候，可以把加法算式简写成乘法算式。

这只是对乘法的一个初步认识，以后我们会学习更多这方面的内容。

　　板书设计：

　　乘法

　　14+6=2010+10+10=30（10&

3=30）

　　4+4+4+1+1=145+5+5+5=20（5&

4=20）4&

3+2&

1=143+3+3+3+3+3=18

　　或3&

4+2&

1=146&

3=18读作：

6乘3等于183&

6=18读作：

3乘6等于18