维生素c的自述作文.docx

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维生素c的自述作文

维生素c的自述作文

篇一：

苏教版四年级语文上册《维生素C的故事》

18.维生素C的故事

一、教学目标：

1、学习并掌握本课的生字新词，积累“路程”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。

教育学生从小养成均衡饮食的习惯。

4、领悟文中的道理。

二、教学重点、难点：

了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性，并领悟文章蕴含的道理。

三、教学评价设计：

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识字、写字及读书情况。

2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、想象、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文，体会人物情感。

3.借助概括大意培养学生整体把握课文的能力。

4.借助小练笔训练学生的想象和表达能力。

四、教与学的准备：

学生：

完成预习单。

（见后附件）

教师：

1.教学课件

2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

五、教学课时：

2课时

六、教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）导课

1．同学们，你们知道维生素C吗？

2.在500多年前，世界上并没有这个词，也就是说，人们并不知道它的存在，于是发生了许多惊心动魄的故事。

那后来维生素C是怎样被发现的，又是被谁发现的呢？

3.今天我们就来读一个《维生素C的故事》。

齐读课题。

（二）借助预习单，检查预习。

1.检查生字识、写。

（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确规范。

引导学生写字的规律。

（2）学生练写自己写错的和写得不满意的字。

2.检查对本课词语的识读和理解应用。

（出示词语：

乘风破浪浑身无力噙着眼泪蓬头垢面

不知不觉起死回生不治而愈又惊又喜）

（1）正确读词，了解这些成语和四字词组能使文章有形有色。

（2）学生联系课文说说词语大意。

3.检查朗读课文。

（1）同位两人一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。

（2）重点检查指导第4、5自然段。

4.整体感知课文内容。

（1）围绕“海上凶神”引导学生把握段落层次：

哥伦布带领船员远航探险的时候，最害怕的是什么？

课文哪个自然段描写了“海上凶神”这种怪病的具体症状？

课文哪个自然段揭示了“海上凶神”的秘密？

哪几个自然段描写了哥伦布的一次奇特的航海经历？

（2）当学生对第七自然段有争议的时候，出示第七自然段帮助学生分析。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）精读感悟，质疑解读

1.学生朗读课文第一自然段：

你了解到了哥伦布的哪些信息？

其中哪个词语最吸引你的眼球？

为什么？

再次朗读这一节。

2.为什么哥伦布会被称为伟大的航海家呢？

原因肯定很多，我们通过今天的学习，就能触摸到。

同学们，很多发现都是很偶然的，比如牛顿发现了地球的万有引力。

但是，引用一句话“如果你不懂得思考，即使苹果在你头上砸上千次，也是没有任何作用。

”学生朗读，你从

这句话中明白了什么？

3.我们的这篇课文中，哪句话中最能体现哥伦布这方面的与众不同和伟大呢？

（请学生快速浏览课文，交流。

）

出示句子：

“难道秘密在野果子里面？

”哥伦布回到意大利以后，就把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听。

朗读句子，你从中读到了什么？

（学生交流）

4.那你还有什么疑问吗？

预设：

哥伦布为什么回到意大利以后，就把这些船员起死回生的奇迹讲给医生听？

这是个怎样的奇迹，为什么会有这个奇迹的发生？

首先组织学生抓住第一个问题细读全文，寻找答案，比一比，谁对语言最敏感，思考全面，在你认为能解答这个问题的语句处做上记号，并简明标注。

你找到了几个原因？

和同桌讨论交流，看还能不能有新的发现。

5.交流讨论：

你们发现这个问题的答案分布在课文的哪些地方？

让我们来探讨：

原因一：

“海上凶神”的威胁

（1）这个词为什么要加上引号？

说说你读了这个词有什么感受？

（2）这怪病是怎样夺取船员的生命的，说它是怪病，表明了什么？

（3）谁来将这可怕的“海上凶神”来临的情景，读给大家听听。

（4）到底什么是“海上凶神”？

这样可怕的疾病到底是什么病呢？

（5）补充资料：

1497年葡萄牙领航员围绕好望角航行到在印度马拉巴尔海岸，在航海途中他的160个船员因坏血病有100人丧生。

总结：

“海上凶神”严重影响了人类的航海，毕生为航海奉献的哥伦布，回到意大利以后，怎能不把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听。

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）精读感悟，质疑解读

原因二：

哥伦布对船员关爱的感情。

出示要求：

默读第3—6自然段：

用笔划出描写哥伦布心情变化的语句，然后想想为什么会有这样的变化。

（1）根据学生的回答板书：

十分沉重——噙着眼泪——越来越沉重——又惊又喜

（2）说说哥伦布心情沉重，噙着眼泪（悲伤）的原因是什么？

你从船员的要求中，看到了什么？

你认为哥伦布将生病的船员留在荒岛上，这样的做对吗？

要求小组在课文字里行间中找到证据说明自己的观念。

简介哥伦布的航海伟大事迹。

（3）感情朗读相关语句。

过渡：

是啊，哥伦布为船员们顾全大局的精神而感动、为自己作为船长可是却无能为力而愧疚、无奈、自责、难过?

?

无数种复杂的情感将哥伦布的心堵得满满的，他的心情怎能不沉重呢？

（4）他是多么爱他的船员呀，可一次次的生离死别让他经受着悲痛的煎熬，回到意大利以后，他怎能不把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听。

原因三：

奇迹的产生。

（1）几个月过去了，当船队胜利返航，离荒岛越来越近的时候，哥伦布的心情是——越来越沉重。

探险获得了成功，应该激动、兴奋才对呀，为什么反而越来越沉重了呢？

是啊！

来的时候是一个个鲜活的生命呀！

而现在呢——此时哥伦布的心真是——你是哥伦布的知音吗？

你能描述他的心理吗？

（2）指导感情朗读第五自然段。

过渡：

奇迹发生了，哥伦布看到了什么？

此时你想用哪些词语或俗语形容他的心情？

为什么？

相机朗读第6自然段，你能想象当时岛上的情景吗？

（学生描述）

原因四：

哥伦布的探询与反思：

（1）当我们大家都沉浸在惊喜之中时，哥伦布却在干什么？

朗读课文第7自然段。

（2）哥伦布在惊喜中做了哪些事？

你怎样评价他的所思所行？

读到这儿，你是否知道他之所以能成为伟大的航海家的与众不同之处？

“人类文明向前进了一大步”来理解这个发现的伟大。

（3）出示补充材料：

1600～1603年英国航海家J.Lancaster船长记载了远航到东印度群岛时，他保持了全体水手健康的原因仅仅由于附加了一个“每天早上三匙柠檬汁”的命令。

1747年，英国海军军医在12位患坏血病水手中实验了六种药物，发现了柑桔和柠檬有疗效.

1768～1771年和1772～1775年各三年的两次远航中，英国船长在他的船上备有浓缩的深色菜汁和一桶桶泡菜,并每到一个港口便派人上岸收集各种水果和蔬菜,结果,水手们没有一个死于坏血病。

（4）总结：

原来这并非什么奇迹，而是蕴含着丰富的科学知识呀！

再次齐读7、8自然段。

读到这儿，你又明白了什么呢？

适当交流拓展维生素C的功效：

课前，大家都认真搜集了资料，你能说说还有哪些蔬菜或水果中含有丰富的维生素C吗？

维生素C除了能治疗坏血病，它还有什么重要的作用呢？

抓住“缺乏”“适量”讨论学生的饮食现象。

总结：

是啊，《维生素C的故事》给了我们很多启示，老师真诚希望大家以后注意培养良好的饮食习惯，不偏食。

环节三、回归整体——积累拓展，读写训练

（四）总结提升，拓展延伸

1.你认为维生素C是谁发现的？

说说判断的理由。

2.总结说话：

任何发现都是：

（五）课下作业：

1.背诵自己喜欢的自然段。

2.小练笔：

《维生素C》的自述。

（六）板书设计：

18.维生素C的故事

发现——思考——研究

篇二：

红枣、苹果的自述作文700字

大家好！

大家都知道我是谁吧，我就是人见人爱，花见花开，车见车爆胎的大枣。

相信大家都认识我，我是无敌的ladydates，沉云落雁会武功，男女老少见到我，统统激动得要失控，要失控。

红枣自夸道大家千万不要学这只红枣，他彻底的疯掉了，还抄袭传说中的lady虹，小朋友可千万不要学哦！

苹果清了清喉咙说道。

红枣不由的从心里发出感慨：

如果帅是一种罪，那我已经罪恶滔天，如果酷是一种错，那我已经一错再错；如果聪明也要受刑罚，那我岂不是要遭千刀万剐？

这孩子是没救了！

苹果感叹道，算了，我们可（转自：

wWw.bdF千叶帆文摘:

维生素c的自述作文）是冒着生命危险来跟你们谈话的，你知不知道浪费金钱就等于浪费生命！

我的大名叫大枣，小名叫红枣、干枣等，我的家乡在中国，已有四千多年的生存历史，自古以来就被列为五果桃大哥、李小妹、梅表姐、杏表弟、我之一。

我富含蛋白质、脂肪、糖类、胡萝卜素、B族维生素、维生素C、维生素p以及钙、磷、铁和环磷酸腺苷等营养成分。

其中维生素C的含量在5大果品中名列前茅，有维生素王之美称，我厉害吧！

红枣得意的说。

我的生世有点复杂，我的祖宗是塞威士，我们苹果家族的亲戚也好多，有红富士、蛇果、伏帅等，我有着维生素C是心血管的保护神、心脏病患者的健康元素。

如果没有了维生素，那人类就会得上可怕的坏血病，另外我还有有生津止渴、润肺除烦、健脾益胃、养心益气、润肠、止泻、解暑、醒酒等功效。

苹果也不甘示弱。

红枣气急败坏，对苹果说：

你这个小样，你以为你是谁啊！

区区奴才，也好大口气，我可是维生素之王啊，你算那里的无名小卒！

苹果也说起来：

你虽然你有你的优点，但未必十全十美，每例如咳嗽和痰多的人就不宜食用。

会让你常感疲倦或苔较厚等，反正你也有缺点！

红枣惭愧极了，低下了头。

霞浦实验小学四年级:

何谢松

篇三：

青菜的自述作文

[青菜的自述作文]

青菜的自述南京察哈尔路小学四

（1）班吴韵键大家好，我是生长在农田里的一棵普通的青菜，我有着碧绿的叶子，白色的青菜头深深的地扎在泥土里，下过雨后，我们显得更有精神，青菜的自述作文。

我们得到了农民的精心培养，浇水、施肥、杀虫、一样都不可少，有了他们的精心照料，我长得健康极了。

成熟后的一天，我和我的兄弟姐妹们被人拔起来，运到一家快餐公司，工作人员把我们扒开，洗涤后切好，然后放到锅里炒，炒完了再加点佐料，最后用铲子把我铲到一个盒子里，又连盒子运到一个小学，小学四年级作文《青菜的自述作文》。

一个小朋友拿到了装有我的盒子，只吃了我一口，就皱起眉头，准备把我扔掉，我急得都冒汗了。

忽然听到一个声音：

不吃就给我吧。

就这样，我被一个勺子运到另一个小朋友的盒子里，被他吃下了肚。

真搞不懂，这个小朋友竟然不爱吃我，要知道，我们青菜的营养可丰富了！

有粗纤维、维生素b1、b2、|铁、钾、钠等人体必需的物质、我体内的胡萝卜素、钙、铁能增强你的免疫能力我的维生素c，在你的体内会形成一种透明质酸抑制物；可以使癌细胞喪失活力；我们的胡萝卜素可以使皮肤亮洁，延缓衰老。

另外，我们青菜是维生素和矿物质最多的蔬菜之一，记住哦！

说了这么多，我也在那个小朋友的肚子里旅行结束了。

我希望有更多的人喜欢我，不要浪费我。

goodbye。