义教课标版小学四年《品社》下册表格教案.docx
《义教课标版小学四年《品社》下册表格教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《义教课标版小学四年《品社》下册表格教案.docx(45页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
义教课标版小学四年《品社》下册表格教案
1周1节
课题:
第一课:
我的家乡在哪里
教学目标
学生能够认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
教学重点
能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
教学难点
知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。
教
学
过
程
一、歌曲导入:
播放《在那桃花盛开的地方》,问:
听听这首歌描写了什么?
二、谈话引导
是啊,家乡是生我们养我们的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方?
在同学们的眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。
今天,就让我们先认识自己家乡的地理位置。
三、看地图,找家乡。
1、指名学生,问:
你的家乡在哪里?
用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图,“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例,教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作,找一找家乡。
4、游戏:
“12345,你的家乡在哪里?
”“在这里,在这里,我的家乡在这里。
”
5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡,请大家帮帮他们。
6、竞赛:
老师缩小地图的范围,请大家自己找找家乡,比一比,看谁找得快找得准。
四、课堂总结、
后记
1周2节
课题:
第一课:
我的家乡在哪里
教学目标
学生能够认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
教学重点
能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
教学难点
知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。
教
学
过
程
一、引言揭题
第一课:
我的家乡在哪里
二、学文明理
生默读课文,了解课文内容
三、找家乡,画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图,在地图上把自己的家乡所在省份剪下来,然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案,把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想:
二十年后的我。
一转眼,你长大成人了。
你会为家乡做点什么?
你对家乡会有一种怎样的感情?
五、小结
板书设计:
后记
2周1节
课题:
第二课:
家乡的美景家乡的人
教学目标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
教学重点
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。
教
学
过
程
一.看一看,说一说。
1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上,你看到了什么?
3.思考:
课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流:
自己生活的家乡在哪里?
自己喜欢家乡的什么景色?
二..演一演,猜一猜。
1.启发谈话:
你喜欢自己的家乡吗?
想不想让更多的小朋友了解你的家乡?
那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
三、课堂总结
板书设计:
后记
2周2节
课题:
第二课:
家乡的美景家乡的人
教学目标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
教学重点
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。
教
学
过
程
一、引言揭题
第二课:
家乡的美景家乡的人
二、学文明理
生默读课文,了解课文内容
三.画一画,评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:
街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
四.说一说,唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事,你了解为家乡做贡献的有哪些人吗?
2.你还知道家乡的哪些事?
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五课堂总结
六、.活动:
我是小导游。
板书设计:
后记
3周1节
课题:
第三课:
浓浓乡土情
教学目标
考察和了解家乡的文化艺术,认识具有家乡特色的地域文化艺术,感受家乡的可爱,激发热爱家乡之情。
教学重点
探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系
教学难点
从而理解“一方水土养一方人”的含义
教
学
过
程
一、调查活动
1.学生分成几个考察小组,通过各种途径,收集了解家乡文化中的不同方面。
2.通过观察家乡人们的一些生活现象(文化艺术),提出思考的问题。
师生互动,引入话题
师:
同学们,今天我很高兴和大家一起学习。
教师用不同的方言向大家问好。
问:
请同学们说一说,刚才老师讲话中,你感觉哪一种话听起来最熟悉?
师:
是啊,听着家乡话我们倍感亲切!
“少小离家老大还,乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情,一股浓浓的乡土情,尤其那是身在异乡的人,听到家乡话,更会感到格外的亲切与温暖。
师:
同学们,我们同是家乡人,今天,我们就一起来了解家乡的文化艺术。
二、了解家乡文化渊源
师:
那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗?
课前老师请同学们进行了了解,谁能给我们介绍一下。
(个别学生介绍,教师询问他是怎样了解到的,对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励)
现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。
(播放课件:
家乡文化史)
师:
从刚才的这一段资料片中,你了解到什么,有什么感受?
(学生自由发言)
师:
勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动,创造出了丰富多彩的文化艺术,并一代一代地继承发扬下来。
到了二十一世纪的今天,又是什么样呢?
课前,老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组,分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查,要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册,大家都准备好了吗?
好,现在我宣布,家乡文化艺术节现在开始。
三、总结
后记
3周2节
课题:
第三课:
浓浓乡土情
教学目标
.考察和了解家乡的文化艺术,认识具有家乡特色的地域文化艺术,感受家乡的可爱,激发热爱家乡之情。
教学重点
探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系
教学难点
从而理解“一方水土养一方人”的含义
教
学
过
程
一、家乡文化节活动
师:
下面,我们举办一个家乡文化节活动,各小组准备一下,分别展示具有家乡特色的文化艺术。
1.家乡语言艺术展示。
(以说、唱的形式展示)
2.家乡音乐艺术。
师:
我们家乡的语言说起来干脆有劲,我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。
课前老师进行了认真的搜集,找到了一首歌曲,就是根据家乡音乐中的一种加工创作的,老师今天把它带到课上来和大家一起分享,感受它的魅力,好吗?
(播放:
有特点的家乡歌曲)
师:
大家听后有什么感受?
(学生自由发言)
师小结:
我们家乡还有哪些音乐艺术呢?
谁能给我们再展示一段?
(学生展示活动)
3.家乡的手工艺品。
A、生展示照片、图片,并配以解说以及学生自制的手工艺品。
B、师:
感谢这些同学,给我们带来了这么多精美的手工艺品,看得我眼花缭乱。
今天,我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品,(教师根据实际情况而定)我做得当然比较的简单,现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧!
C、师:
这么多的工艺品,你喜欢吗?
家里有吗?
(体会,人们在生活中创造了美,这美又装点了人们的生活。
)
4.家乡舞蹈。
师:
我们的家乡人不仅心灵手巧,还能歌善舞。
现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。
A、学生介绍家乡的舞蹈种类。
B、播放摆手舞的场面。
C、师生共同感受愉快的摆手舞。
师:
我发现,好多同学都被这热烈的场面所吸引,被这欢快的舞蹈所感染,家乡的孩子们,来,让我们一起溶入家乡的音乐,一起跳起家乡的舞蹈吧!
四、交流体会,升华情感。
师:
今天,通过学习交流,我们看到了勤劳朴实的家乡人,他们乐观向上,辛勤耕耘,创造出了丰富多彩的家乡文化艺术,让我们赞叹,让我们佩服。
五、全课总结。
后记
4周1节
课题:
第二单元:
生产与生活第一课:
吃穿用哪里来
教学目标
1.知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。
2.能基本领会各种物品的属性和类别。
教学重点
知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。
教学难点
能领会各种物品的属性和类别
教
学
过
程
一、课前准备
1我们当地农村主要生产哪些农产品?
2我们餐桌上的食品,哪些是本地产的,哪些是外地产的?
3了解家乡的一种农作物,在什么季节播种,什么季节收获?
二、教学过程
1.引入课题。
学生根据提示:
(1)人每天饮食、起居需要……
(2)学习需要……(3)出行需要……在书上列出所需用品
2.请学生观察教材中的图,结合自己的生活、学习列出用品的名称。
3.请学生给生活、学习需要的物品分分类,帮它们找找“老家”。
通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。
(1)引导学生在小组内说说:
列出的物品是从哪里来的。
(2)教师出示一些物品,让学生分类,说理由
三、总结
板书设计:
第一课:
吃穿用哪里来
起居需要……
学习需要……
出行需要……
后记
4周2节
课题:
第二单元:
生产与生活第一课:
吃穿用哪里来
教学目标
1.知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。
2.能基本领会各种物品的属性和类别。
教学重点
知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。
教学难点
能领会各种物品的属性和类别
教
学
过
程
一、学文明理
二、到农村去看看──不同的农产品
1.教师依次出示图片,增加一幅林业的图片,让学生明白:
农业(种植业)、牧业(养殖业)、渔业(水产养殖)、林业(造林营林)都是农业生产。
(教师可以补充讲讲副业)
通过交流讨论在教师的引导下,学生在书上相应图片旁写下:
农业、牧业、渔业、林业。
2.引导学生着重了解种植业。
种植业主要包括:
粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。
教师出示关于种植业的一些图片,学生说说看到了什么?
让学生了解种植业的内容。
三、了解家乡的农产品
1.引导学生交流课前收集的资料。
交流课前搜集的资料。
分组选择一种家乡的农产品,在班上介绍产品的特点及生长的环境。
2.利用苹果和柑橘的对话,引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。
教师和学生交流课前收集的农谚,进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。
3.激励学生为家乡的农产品打广告。
设计广告词。
四、总结
板书设计:
第一课:
吃穿用哪里来
农业、牧业、渔业、林业。
后记
5周1节
课题:
第二课:
从电视机的变化说起
教学目标
1、通过认识生活中某一物品的变化,认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
2、知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要;是社会生产发展的需要。
教学重点
通过认识生活中某一物品的变化,认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
教学难点
知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要;是社会生产发展的需要。
教
学
过
程
一谈话揭题
二、学文明理
活动一找一找电视机的变化
活动目标:
让学生知道产品是随着人们的需求变化而变化的。
1、在课前我们就针对电视机做了一个调查,收获一定不小吧,现在就请同学们交流一下你们的收获吧!
(学生分小组交流调查结果,师巡视和学生一起交流)
2、设计问题和学生交流:
3、你们家换过电视机吗?
那么你们家换的是什么电视机呢?
又是因为什么换电视机的呢?
是现在这个电视机好呢?
还是以前的好?
但你想过没有以后还会换吗?
4、大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗?
你们家里有吗?
那你是怎么知道的呢?
5、观察、调查也是一种学习方式。
(出示课件,黑白电视机的图片)你们觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀?
6、(出示课件,彩色电视机的图片)把电视机换成彩色的,这下大家该满足了吧?
为什么呢?
这么说还想换更好的了?
看来大家的需要在不断的发展,要求越来越高。
7、据我所知,现在更多的人换上了环保的低辐射电视机,不伤眼睛的液晶电视机,还有科技含量很高的等离子电视机。
(出示课件,各种电视机的图片)看看,随着社会的发展,电视机也越来越好了。
想想,这是为什么呢?
三、师小结:
随着社会的进步,科技的发展,我们的生活水平不断提高,对生活产品的要求也越来越高。
那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好,越来越高级呢?
板书设计:
第二课:
从电视机的变化说起
越来越好
后记
5周2节
课题:
第二课:
从电视机的变化说起
教学目标
1、通过认识生活中某一物品的变化,认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
2、知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要;是社会生产发展的需要。
教学重点
通过认识生活中某一物品的变化,认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
教学难点
知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要;是社会生产发展的需要。
教
学
过
程
一、谈话揭题
二、学文明理
活动二找一找其它产品的变化
活动目标:
从各种产品的不断更新,让学生知道生产的发展也是人们生活水平不断提高的需要。
1、让学生读读教材上几个小朋友的讨论。
2、小组讨论产品为什么会不断变化。
除了这些东西在越变越好外,你还知道哪些东西在发生变化呢?
小组讨论讨论,看看哪个小组最会发现(学生开始讨论,教师积极参与和学生共同讨论)生说自己所发现的东西:
如手机、房子、书包、文具盒等等。
每小组得出一个结论。
三、总结:
同学们很会发现,说得非常好。
这节课,我们通过了解电视机的发展变化,知道了随着人们需求的不断变化,我们生活中的很多东西都发展变化了。
大家的收获可真不小,把你想说的写在教材“我的总结”栏目里!
板书设计:
第二课:
从电视机的变化说起
生活水平不断提高
生活发生了变化
后记
6周1节
课题:
第三课:
生活中的各行各业
教学目标
让学生通过对身边生活的调查,了解社会生活需要各行各业,并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
教学重点
引导学生运用调查了解的探究学习方式,了解和思考社会现象。
教学难点
懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者;尊重他们的人格,感谢他们,珍惜他们的劳动成果。
教
学
过
程
一、师生互动,生成话题
师:
同学们,今天我们一起来谈论一个话题:
生活中的各行各业。
(板题)看了这个话题,你产生了什么疑问?
二、唤醒生活记忆,拓展生活经验
(一)他们为我做什么?
1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳
师:
刚才同学们问了,生活中有多少行业的人在为我们服务?
我们不妨从一天的生活说起,今天早上你们吃了什么?
(学生交流早上吃的早餐)
师:
早餐真丰富!
当你手捧香浓的牛奶,品尝可口的小菜时,你有没有想过,它们经过多少人的手才到我们手里呢?
2.思考:
当我们还在睡梦中时,有多少行业的劳动者已经开始了忙碌?
晚上在路上各种车辆在行驶;
送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶,骑上自己的三轮车送奶;
环卫工人清理垃圾;
蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象;
公路上,洒水车在洒水,清洁工在扫街道。
3.交流讨论
师:
刚才你看到了什么?
想到了什么?
4.学生填表
(学生在书上填表)
假如没有解放军保卫我们,就不会有幸福与和平……)
师:
通过刚才的活动,你有什么感受?
(学生交流自己的感受)
三、总结
是的,我们生活离不开各行各业的人,他们每个人都很重要。
后记
6周2节
课题:
第三课:
生活中的各行各业
教学目标
让学生通过对身边生活的调查,了解社会生活需要各行各业,并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
教学重点
引导学生运用调查了解的探究学习方式,了解和思考社会现象。
教学难点
懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者;尊重他们的人格,感谢他们,珍惜他们的劳动成果。
教
学
过
程
一谈话揭题
二、学文明理
挖掘课程资源,进行访问活动
师:
各行各业的劳动者中,有的我们经常见面,却很少关注他们;有的我们满怀好奇,却没办法见面。
你们想不想去了解他们的喜怒哀乐?
确定沟通方法
师:
有什么办法?
学生交流:
采访、打电话、写信、上网发E-mail等
师:
我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声:
“谢谢你们!
”
三、问题拓展延伸,走向生活
师:
同学们,活动进行到这儿,你又产生了什么新问题?
(学生交流,师归纳:
有这么多行业的人为我们的生活提供了方便,我们应该为他们做些什么呢?
)
四、总结
今天的课程虽然就要结束了,但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。
在生活中,让我们面带微笑,带着问题去面对每一个劳动者。
我们还要努力学习,今后更多地参与社会、关注社会,让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活!
板书设计:
第三课:
生活中的各行各业
提供方便
更加美好
后记
7周1节
课题:
第三单元:
交通与生活第一课:
多种多样的运输方式
教学目标
1.使学生知道一些常见的交通运输设施。
2.使学生知道几种交通运输方式的特点。
教学重点
(1)让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。
(2)使学生知道几种交通运输的特点。
。
教学难点
什么是交通运输以及交通运输的设施
教
学
过
程
一.导入
1.情景导入
我们都到公园或郊外玩儿过,那么我们是怎么去的呢?
(坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机)
那么大家想一想,如果没有公路,没有铁路,没有码头,没有机场,汽车、火车、轮船、飞机会怎么样?
它们还能正常工作吗?
没有公路,没有铁路,没有码头,没有机场,汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。
我们的生活就会遇到很多的不方便。
我们把它们叫做交通运输设施,那么大家都知道哪些这种交通设施呢,你仔细观察过它们没有?
哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢?
2.大家想一想什么是交通运输?
你能举个例子说明一下吗?
板书:
交通运输的设施与方式
二.新课
1. 让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述,主要侧重在外观形态方面。
2..那么大家能把这些交通运输设施分下类吗?
正象大家说的,交通运输设施分为两类,一类是固定不变的,如铁路、公路、车站、码头;还有一类是可以移动的,如火车、汽车、飞机、轮船。
板书:
交通运输设施
固定的:
铁路、公路、车站、码头……
移动的:
火车、汽车、飞机、轮船……
3.组织学生阅读课本第二十三页内容。
要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀?
三、总结。
交通运输设施为我们的生活带来了很多方便,它们是完成交通运输任务的保证,所以我们每个人都应该自觉地保护交通运输设施。
后记
7周2节
课题:
第三单元:
交通与生活第一课:
多种多样的运输方式
教学目标
1.使学生知道一些常见的交通运输设施。
2.使学生知道几种交通运输方式的特点。
教学重点
(1)让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。
(2)使学生知道几种交通运输的特点。
。
教学难点
什么是交通运输以及交通运输的设施
教
学
过
程
一、学文明理
1.师问:
交通运输任务的完成,是离不开一定的交通运输方式的,大家想一想,都有哪几种交通运输方式呢?
板书:
方式
2.提示学生回答出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式,并配合演示。
运输方式有这么多,那么大家知道它们各自都有什么特点吗?
3.请大家做书上第二十五页的“做一做”,说一说你是如何选择的,并说出选择的理由。
(对学生回答给予评价)
4.大家说的都很好,同学们所说的理由实际上就反映了这些运输方式的特点。
(进行演示)
过渡:
各种运输方式都有自己的特点,不同的交通运输任务,要选择不同的交通运输方式。
有时一次交通运输任务的完成,往往需要几种交通运输方式的通力合作,就象运动会上的“接力赛”一样。
5.出示[演示:
交通运输接力赛]边演示边讲解
将林区的的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式,我们总是要用汽车把木材从林区运到火车站,再通过火车把木材运到城市。
从北京到大连去,就可以先乘火车到天津,然后再换乘海轮到达大连。
大家想一想还有哪些这样的例子?
(可让同学讨论)
二、总结
像这样靠几种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务,我们就说是交通运输“接力跑”。
后记
8周1节
课题:
第二课:
交通与我们的生活
教学目标
通过教学使学生初步学习查阅简明交通图,学习独立乘坐公共汽车和电车,知道乘火车和轮船需要注意的问题
教学重点
知道各种交通信号、标志和标线的作用,知道有关的交通法规,懂得应自觉遵守交通法规。
教学难点
知道从事交通运输业人们的辛勤劳动,培养学生尊重他人劳动,爱护交通设施的意识。
教
学
过
程
活动准备:
1、把全班学生分成几个小组,指定组长,布置每组要收集的资料。
①第一小组收集乘车、乘船的有关资料。
②第二小组收集交通标志及相关法规。
③第三小组收集有关文明乘车的资料。
④第四小组收集重大交通事故的案例。
⑤第五小组收集中小学生常出现的交通事故及其原因。
⑥第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
2、分小组讨论资料来源(有困难的教师给以帮助)。
①可以从书上,或请教家长(老师)获得资料。