一元一次不等式组-同大取大方法PPT文档格式.ppt
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7529:
"中国传统节日知多少？
@#@,辞旧迎新是（）。
@#@兔子灯，走马灯，灯灯相会在（）。
@#@（）时节祭先人，路上行人欲断魂。
@#@五月初五是（），吃粽（）。
@#@八月十五（），（）送祝愿。
@#@九月初九逢（），尊（）不能忘。
@#@,春节,元宵,清明,端午,赛龙舟,中秋,亲人团圆,重阳,老人,习作5,话说端午节,端午知识知多少,端午节的别称？
@#@端午节的来历？
@#@不同地区，不同民族，端午节的习俗有哪些？
@#@你们家是怎样过端午节的？
@#@有什么好吃的？
@#@,端午别称知多少端阳节据荆楚岁时记载,因仲夏登高,顺阳在上,五月正是仲夏,它的第一个午日正是登高顺阳天气好的日子,故称五月初五为“端阳节”。
@#@菖蒲节古人认为“重午”是犯禁忌的日子,此时五毒尽出,因此端午风俗多为驱邢避毒,如在门上悬挂菖蒲、艾叶等，故端午节也称“菖蒲节”。
@#@浴兰节端午时值仲夏,是皮肤病多发季节,古人以兰草汤沐浴去污为俗。
@#@汉代大戴礼云:
@#@“午日以兰汤沐浴”。
@#@解棕节古人端午吃棕时,有比较各人解下粽叶的长度、长者为胜的游戏，故又有“解粽节”之称。
@#@,女儿节沈榜宛杂记载:
@#@“燕京自五月一日至五日,家家饰小闺女,尽态极妍。
@#@已出嫁之女,亦归宁簪以榴花,曰女儿节”。
@#@天中节古人认为,五月五日时,太阳重人中天,故称这一天为“天中节”。
@#@重午节午,属十二支,农历五月为午月,五、午同音,五、五相重,故端午节又名“重午节”或“重五节”,有些地方也叫“五月节”。
@#@,投汨罗江,屈原的故事端午节的由来，一定会让大家联想到的传说之一，是诗人屈原的故事。
@#@屈原是战国时代楚国的三闾大夫，他是一位爱民而且又受到尊崇的官吏，但是由于一位充满嫉妒的官吏陷害，从此在朝廷中被皇帝所冷落。
@#@心怀大志，一直为国家大事担心的屈原，因为眼看着国家急难而无法拯救他的国家、无法实现他的理想，整天都非常忧愁，常常独自在江边徘徊叹息。
@#@有一天，一位在江边钓鱼的渔夫问他为什麽这麽失意落魄，屈原叹气的说：
@#@举世皆醉唯我独醒，举世皆浊唯我独清。
@#@心中的感叹和无奈，在这两句话中都说得很明白了。
@#@不久，这位怀才不遇的诗人就投汨罗江自杀了。
@#@楚国的人民知道这个消息之後，都不约而同的赶到江边来，想找寻他们所敬爱的屈原，可是一直都找不到屈原的身体。
@#@为了不让水中的鱼虾把屈原的身体吃掉，他们就在江上划着龙舟、敲锣打鼓，希望能将鱼虾赶跑；@#@还用粽叶包米饭，作成粽子，投到江里喂给鱼虾吃，希望屈原的身体不要受到伤害。
@#@一老医师则拿了一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕了蛟龙，使它不能伤害屈大夫。
@#@过不了多久，水面上浮起了一条昏晕的蛟龙，龙须上还沾着一片屈大夫的衣襟。
@#@端午节最重要的活动是龙舟竞赛，比赛的队伍在热烈的鼓声中划着他们多彩的龙舟前进。
@#@这项活动的灵感是来自于当时汩罗江畔的居民，在江中划船救屈原，而这个传统也一直保持了数个世纪。
@#@,龙舟赛,吃粽子,吃粽子是端午节的主要活动。
@#@吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原，传说，把粽子投进江河，是让鱼虾吃饱了粽子，不再去吃屈原的遗体。
@#@,吃五黄,我们江浙一带，过端午要吃“五黄”：
@#@黄鱼、黄瓜、咸鸭蛋、黄豆瓣包、雄黄酒。
@#@,家家户户挂艾草以求平安,挂艾草,在在夏日来临之时的“五月初五”，在门上挂艾叶，用艾叶洗澡驱蚊的一个洗礼。
@#@人们认为经过洗礼，可以驱走疟疾，能够安全的渡过这个夏日多蚊的季节。
@#@,习作要求：
@#@,1、可以介绍端午节的来历，这一天为什么要赛龙舟，吃粽子也可以专门介绍你们当地端午节的风俗。
@#@2、注意材料的重组、取舍、补充，有重点、有条理地介绍。
@#@,写作方法：
@#@一、列提纲，有序介绍；@#@二、有侧重，精心选材;@#@三、段与段，过渡自然；@#@四、定方法，灵活多样。
@#@（可以写故事性的、可以写介绍性的、也可以两者结合。
@#@）,例文：
@#@端午节随想“五月五，是端阳。
@#@门插艾，香满堂。
@#@吃粽子，洒白酒。
@#@龙船下水喜洋洋。
@#@”大家一听到这首童谣，一定会想到端午节。
@#@今天，我就来讲说说端午节吧。
@#@一般人认为端午节起源于纪念伟大的爱国主义诗人屈原。
@#@也有一些人认为是为了纪念自杀后，被吴王投入江中的伍子胥。
@#@总之，类似的传说五花八门，但最权威的说法是纪念屈原说了。
@#@据说，公元前278年，秦军攻破楚国京都。
@#@屈原眼看自己的国家被侵略，含恨抱石头投汨罗江而死。
@#@屈原死后，楚国百姓哀痛异常，每年这一天纷纷涌到江边去凭吊屈原，所以在每年五月初五就有了赛龙舟，吃粽子，喝雄黄酒，悬艾草的风俗。
@#@其中赛龙舟最有特色，那争先恐后的激烈场面就像屈原强烈的爱国精神一样，几千年来一直激励着我们。
@#@,因为这深厚的文化底蕴，所以端午节已经成为我们中华民族主要的传统节日之一。
@#@今天它仍然有着强大的生命力。
@#@就拿我们重庆来说吧，每到这一天，家家户户的门上，都会挂上菖蒲、艾草，听老人说这样可以辟邪消灾。
@#@各家各户自然也少不了包粽子。
@#@那透着浓浓竹叶清香的粽子，是我们孩子们的最爱。
@#@枣子棕、火腿棕、赤豆棕一个个引人垂涎三尺呢！
@#@还没等粽子出笼，馋嘴的我早已踮起脚，准备大吃一场了。
@#@我在网上查了查，知道了我们中国的民族传统节日还有春节、七夕节、中秋节、重阳节、清明节等，并且知道了这些节日的来历和纪念方式。
@#@我为我们悠久的中华文化而自豪！
@#@,题目：
@#@端午节,开头：
@#@先总介我国传统节日，然后引出端午节（写一写端午节的别称）。
@#@正文：
@#@1.介绍端午节的由来。
@#@2.介绍端午节的习俗：
@#@
（1）概述众多习俗；@#@
（2）详述本地习俗。
@#@结尾：
@#@总结全文。
@#@,1.开头先总的介绍我国传统节日，然后引出端午节。
@#@例举：
@#@我国的传统文化博大精深，传统节日也是丰富多彩，有辞旧迎新的春节，有团圆赏月的中秋节，但我最喜欢的还是可以吃到美味粽子的端午节。
@#@,2.正文介绍端午节的由来。
@#@例举端午节由来：
@#@提起端午节，还有一段来历呢！
@#@相传我国的爱国诗人屈原,3.正文介绍端午节的习俗。
@#@例举端午节习俗：
@#@端午节的习俗可多了！
@#@包粽子、赛龙舟、挂艾草和菖蒲在我们家乡，每年端午节时，我们会,4.结尾总结全文例举：
@#@我爱吃粽子，我爱端午节，我更爱我们祖国的传统文化！
@#@,题目：
@#@端午节,1.开头：
@#@先总介我国传统节日，然后引出端午节（写一写端午节的别称）。
@#@2.介绍端午节的由来。
@#@3.介绍端午节的习俗（概述众多习俗；@#@详述本地习俗）。
@#@4.结尾：
@#@总结全文。
@#@,";i:
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16387:
",苏教版小学语文三年级下册习作3,我的新发现,小朋友，春天来了，你们有没有新发现呢？
@#@你们能说给大家听听吗？
@#@,你发现了吗?
@#@,嫩绿鲜红雪白乌黑绿油油金灿灿红彤彤五颜六色万紫千红,胖乎乎圆溜溜一串串一朵朵一排排,奔跑跳跃飞行伸出手弯下腰抬起头摇摇摆摆一蹦一跳,兴奋担心着急美滋滋乐呵呵欢蹦乱跳又惊又喜,最近几天，老师也在留心我们的生活，我也发现了许多新情况。
@#@我发现柳条在发芽、长叶了，嫩绿的柳条在微风中，轻轻飘呀飘，真像小姑娘的长发；@#@我发现一场绵绵的春雨过后，小草长得更快了，花儿开得更欢了；@#@我还发现春天来了，阳光更暖和了，我们小朋友穿的衣服越来越少了，人呢，越来越精神了。
@#@,小草中的发现,要求：
@#@自由轻声读例文，看看刘常宁同学是怎样发现的、又是如何细致地写出他的发现。
@#@,看到,想到,像,像,（想象）,小草中的发现,经过,蚂蚁洞,开头,新土,长须,颜色,蚂蚁,甲虫,刘常宁的发现,造新家,深褐色,像细沙,像天线,它不停地动着，,大概想接收春天的信息吧！
@#@,头上顶着两根长长的须，,像电视机上的天线。
@#@,小作者不仅看到蚂蚁和甲虫，还发现蚂蚁洞口是一堆“新土”，“那土一粒一粒的”，甲虫头上有“长长的须不停地动着”。
@#@你看，小作者多么会发现，他不仅发现了“什么”，还发现了这个东西是“什么样”的。
@#@小作者真是生活的有心人，你们也想做生活中的有心人吗？
@#@老师给你一周多的时间去寻找，去发现，现在我们一起来交流。
@#@,同桌互相说说自己的发现。
@#@要求：
@#@力求把自己的发现说清楚（什么时候发现的；@#@什么地方发现的；@#@发现了什么；@#@发现的东西是什么样的？
@#@）。
@#@,神奇的大自然,可爱的小动物,它们的活动、生长变化,校外活动,人人都有一双会发现的眼睛。
@#@只要你是个有心人，即使在草丛、树林、池塘甚至泥土里，也会有许多新的发现。
@#@,留心观察善于发现,一、总起，引出发现。
@#@（一两句话）二、你是怎么发现的？
@#@你发现了什么？
@#@你发现的东西是怎么样的？
@#@然后引出疑问。
@#@（一定要把过程写清楚、写详细）三、你是怎样寻找现象的答案的？
@#@要一步步写具体。
@#@（可以查找资料、询问他人、也可以自己做实验验证）四、总结，这次发现让你懂得了什么道理？
@#@,作文,1.题目,3.中间段落,4.结尾,2.开头,题目：
@#@,为了写好作文，我们必须拟订一个好题目。
@#@先确定自己要写什么内容，再想一想，给自己的发现加一个什么题目，才能更吸引人呢？
@#@,开头,你怎么发现你要观察的东西的【略写】第一种：
@#@开门见山：
@#@蜘蛛是一种常见的小动物，有着许多奇妙之处。
@#@接着再是怎么发现的第二种“事件的起因：
@#@怎么发现的，交代：
@#@时间、地点、人物,细致的观察：
@#@你看到的什么（比喻、拟人的修辞手法），想到的什么，你的疑问【祥写】,发现知识，明白道理：
@#@最后怎么解除疑问的，你最后有什么想法，明白道理。
@#@明白道理：
@#@只要仔细观察、努力学习，多问一个为什么，就能学会很多知识。
@#@引申开去：
@#@妈妈告诉我：
@#@许多动植物都是天气预报员呢！
@#@。
@#@类似的预测方法还有蚂蚁搬家、蜗牛上树等等。
@#@只要你仔细观察，就会发现其中的秘密。
@#@我真是迫不及待地等待着下一场雨的到来。
@#@,小河边的发现那是在一个炎热而凉爽的夏天我和妹妹正在池塘边玩耍。
@#@突然，一条红色的小鱼跳了出来，一个优美的海豚式的跳水动作，带着的水珠就像一个顽皮的小孩一样落在了荷叶上，打一个滚，翻一个身，再跳起来，一个完美无缺的跳水动作就这样诞生了。
@#@我想，荷叶一定被水珠打湿了，荷叶又没有毛巾，很容易感冒，而且它又不能吃药。
@#@我把它晒干，算是给它一个日光浴的机会吧.于是，我连拽代拖地把荷叶拽出了池塘。
@#@用手摸一摸荷叶，嗯，毛茸茸的，质感还不错。
@#@再仔细瞧瞧，咦？
@#@怎么是干的呢？
@#@我不相信，又把荷叶放进塘里泡了一会儿澡，拿起来一看，还是干的。
@#@是不是荷叶太热了，热了就渴；@#@渴了就想喝水，就把水珠吞下去了吧？
@#@一定是这样的。
@#@我倒想看一看荷叶没有嘴巴怎么喝水。
@#@于是，我也不管荷叶感不感冒，又让它泡了一会儿澡。
@#@这次，我把眼睛瞪得大大的，怀着激动的心情看着，心还不时“砰砰”的乱跳，生怕错过了水珠被荷叶吃掉的情景。
@#@可是，事与愿违，水珠没有被荷叶吃掉，而是像弹珠一样“弹”进水里了。
@#@“为什么荷叶不沾水呢？
@#@”我带着疑问走进书房，翻开了十万个为什么。
@#@一查，哦，原来是荷叶表面有一层纳米由纳米级组成的纳米薄膜。
@#@纳米薄膜铺在荷叶表面上，使荷叶变得光滑，犹如给荷叶穿上了一件防水外套。
@#@从这件事中我明白了一个道理：
@#@要获得更多的知识，光靠问是不行的，还要多查阅书籍。
@#@,我的新发现十岁那年的早春，我又回到了乡下爷爷奶奶家。
@#@我刚用奶奶端来的水，洗去路途落在脸上的尘垢，就邀上堂姐飞奔向老屋旁的竹林，去看看久违的竹子。
@#@高大挺秀的竹子被风吹得“沙沙”地响，好像在欢迎我的到来。
@#@我抬头一看，那些竹子苍翠欲滴，与头顶上照射下来的阳光调和成了一幅美好而和谐的画卷。
@#@可这片幽深的竹林似乎少了点什么。
@#@是什么呢？
@#@后来的几天里，不停地下起了蒙蒙细雨。
@#@有一天，待到雨停时，已近黄昏，微风中弥漫着泥土的芬芳。
@#@踏着泥泞的小路，我再次走进了那片竹林。
@#@突然，我欣喜地发现，在一棵竹子的旁边，有个不起眼的笋芽儿从地底下冒了出来。
@#@一下子，我感受到了春的气息，是可爱的笋芽儿带来了春天，是它与春天一同钻破了土地，来到地面上的！
@#@我终于明白了，竹林曾经缺少的是春雨的滋润，微风的抚摸，是春的气息！
@#@我绕着一棵又一棵的竹子细细寻找着。
@#@不一会儿，便又发现了好一些笋芽儿。
@#@“春来了！
@#@”我的喊声响彻竹林。
@#@微风掠过，把春的气息与我的喜悦传开，飞遍千山万水，吹醒一切仍未复苏的生物，让生机传遍大自然的每一个角落啊，笋芽儿，春的气息！
@#@,我发现了树荫下的光斑星期天，阳光灿烂，我吃过午饭后，空亲着就去散步了。
@#@我悠闲的漫步在乡间小路上，走了一会儿，前面在一棵桂林花树，我就到树下坐了起来，忽然我发现树荫下有许多圆圆的光斑，我抬头望望，树枝上无数乱乱七八糟的缝隙。
@#@我想树上的树枝之间的缝隙没有圆的呀，怎么照下来的斑是圆的呢？
@#@我怎么想也想不通。
@#@我想那就做实验吧！
@#@于是我踏着急促的脚步回家。
@#@一回到家我就拿来实验工具：
@#@蜡烛、火柴、一张纸、剪刀。
@#@工具准备好了，就开始做实验了。
@#@我点燃蜡烛，放在桌上。
@#@然后又用剪刀在纸的中间剪了一个圆洞。
@#@我想把纸放在火苗后面，烛光穿过小孔，看看倒映在墙上的影子的长的还是圆珠笔的这个迷就解开了。
@#@烛光穿过小孔，墙上就出现了一个影子，可那影子是长的不是圆的，我在看火苗，原来墙上的影子就是炎苗的影子。
@#@我情不自禁的喊到：
@#@“我终于明白了，原来那圆圆的光斑就是太阳的影子了。
@#@”我的叫喊声似乎愉把房子给震动了。
@#@通过这次我发现了那树叶缝就像一个小孔，阳光像烛光那样从叶缝中射过，地上就出现一个个太阳的圆影了。
@#@,我发现了金鱼的秘密暑假时，妈妈带我到姥姥家去玩，一进门，我就看到姥姥家又多了几位“新朋友“小金鱼。
@#@这几位新朋友一下就把我吸引住了。
@#@颜色漂亮，舞姿优美，看到这些可爱的小精灵，我高兴地连忙和它打招呼：
@#@“小金鱼，你真好看！
@#@可以和我聊聊天吗？
@#@”小金鱼理也不理我，我感到有些没面子，非常生气，一跺脚刚想走，可小金鱼高兴地向我游来，好像对我说:
@#@“你好呀，小客人。
@#@”这时我有些不解，为什么我和它打招呼它不理我呢？
@#@而我一跺脚它就向我游来呢？
@#@我真是百思不得其解。
@#@为了找到答案，我便到百度网咨询，答案找到了，原来小金鱼不怕声音，而怕震动。
@#@找到答案后心理甭提多高兴了，直到晚上11点钟还睡不着，于是我便下地再去看看小金鱼，可一个新的问题又摆在我的面前，为什么金鱼还睁着眼睛不睡觉呢？
@#@带着这个问题我便来到妈妈的床前，问妈妈。
@#@妈妈和蔼可亲的告诉我：
@#@“小金鱼不是没睡觉，它比你睡的还早呢！
@#@小金鱼没有眼皮，睡觉时也睁着眼睛，”我很惊讶。
@#@通过这次看金鱼，我不仅发现了金鱼的秘密，还知道了只要我们细心观察，肯于动脑，我们就会发现科学的奥秘。
@#@,我发现妈妈变胖了我的妈妈长得挺漂亮，一双眼睛，虽然很小，但炯炯有神，每当她看着我时，眼里总是闪着慈爱而又安详的目光，使我感到温暖；@#@还有她那一头乌黑透亮的长发，苗条的身材，使我一度自豪的认为我的妈妈是最美的。
@#@但是，我发现妈妈的体重竟然如芝麻开花节节高。
@#@这使我难过极了。
@#@一个晴空万里的双休日，我和妈妈去逛商场，妈妈打算买几套漂亮衣服回家。
@#@进了商场服装柜，我忙帮妈妈挑了几套漂亮的衣裙，让妈妈试穿，妈妈看了，也是“一见钟情”，便喜滋滋地拿着衣服走进了更衣室去换衣服。
@#@不料妈妈穿着新衣走出更衣室，我便怔住了，这裙子都已是中号了，怎么穿在她身上却像包粽子般紧巴巴的，难看极了，妈妈往镜子前一照，只见，裙子那线条分明在腰间，一圈赘肉清晰可见，妈妈惊叫了一声：
@#@“啊！
@#@不行，不行！
@#@”便红着脸一头跑进了更衣室。
@#@于是我又挑了几件特大号的连衣裙递给了妈妈，不料，这么大尺码的裙子还是包裹不住妈妈那肉鼓鼓的身子，裁剪得体的牛仔裤一套到妈妈身上就变了形。
@#@瞧，妈妈的手臂好粗，快把袖管都撑破了，那裤子紧贴着妈妈那园滚滚的屁股，腰上的一粒扣子怎么也扣不上，急得她额头直冒汗，我站在一边，也只能干着急，忍不住喃喃自语道：
@#@“啊！
@#@妈妈变胖了！
@#@”唉，妈妈真的发胖了，这个发现使妈妈原本在我心目中的形象一落千丈，这能不使我惆怅万分吗？
@#@,我发现春天来了我发现春天来了春，是个淘气的孩子，他悄悄地来到我们的身边，等待你去发现一阵轻柔的风吹过翠绿的大树，温暖的阳光洒在大地上。
@#@在鹅卵石铺成的小路上，小草已把大地装点得一片嫩绿。
@#@几朵山茶花已经盛开，艳丽的红色在绿叶丛中显得格外美丽。
@#@几只蝴蝶在花丛中飞舞，如一位位仙女在翩翩起舞。
@#@杏树上已满是花苞，几朵杏花已经迫不及待地张开了笑脸。
@#@在那洁白的花朵上，我发现了：
@#@哦，春天来了。
@#@蓝蓝的天空中飘着如丝的白云，弯弯的小桥上车水马龙。
@#@碧绿的湖水里可爱的小鱼儿在自由自在地嬉戏。
@#@湖边的杨柳舒展着枝条，嫩绿嫩绿的，几只黄莺在枝头上欢快地歌唱，优美的歌声回荡在耳边，我发现：
@#@哦，春天来了。
@#@绿茵茵的草地上，孩子们正在玩耍。
@#@他们脱去了沉重的外衣，换上了轻便的春装。
@#@他们奔跑着，跳跃着。
@#@瞧！
@#@那儿正在玩老鹰捉小鸡的游戏呢！
@#@只见老鹰正恶狠狠地盯着那群小鸡，似乎正盯着那美味的午餐。
@#@此时似乎已等不及了，便如狼般地扑向小鸡。
@#@小鸡们一边尖叫，一边奔跑，欢笑声回荡在操场上空。
@#@望着他们那灿烂的笑脸，我发现：
@#@哦，春天来了！
@#@,电脑也要呼吸被妈妈称为“捣蛋鬼”的我又有了一个重大的消息要通知大家。
@#@别紧张，这次我可没有搞破坏，而是正儿八经的发现哟！
@#@告诉你吧，我发现电脑跟人一样是要呼吸的。
@#@什么，问我是怎样发现的？
@#@别急，待我慢慢说来。
@#@今天是星期六，我因为作业做得好获得了妈妈的特批玩电脑。
@#@我真是喜出望外。
@#@要知道，我可是无药可救的电脑迷呀！
@#@我疯狂地玩了好几个钟头的电游，直到妈妈勒令我赶快离开电脑，否则。
@#@当我无可奈何地退出游戏，恋恋不舍地摸了摸电脑，准备和它说再见时，却意外地摸到了一个长方形的会发热的东西，我把脸凑过去，咦，这怪东西还会发出“呼、呼”的声音。
@#@呀！
@#@原来电脑是要呼吸的，一定是我刚才玩得太久，让它太累了，所以现在的呼吸才这么粗。
@#@于是我赶紧小心翼翼地把电脑关上。
@#@我只听老师说过，动物、植物和人类一样是有生命的，难道电脑也是有生命的？
@#@这个问题我可要好好弄明白。
@#@我搬出了家里的电脑书，可看得我一头雾水，我四处问朋友，可他们都说是我在逗乐。
@#@我突然想起我认识的一个叔叔是个电脑专家，于是我拨通了他的电话。
@#@叔叔告诉我，我摸到的发热的东西叫CPU，是电脑的一个主要零件，我听到的呼吸声是它边上的电风扇怕它烧坏了，在帮它降温呢！
@#@叔叔还说我的说法他认为很有意思，在他眼里，电脑就是有生命的。
@#@谢过了叔叔我再去看我的电脑，我发现这个CPU的边上写着“请不要挡住通风口。
@#@”原来，电脑的呼吸是为了自己能有更好的身体为主人工作。
@#@电脑会呼吸之谜总算水落石出了。
@#@妈妈说这次的发现不是捣蛋，她居然还认同了我的说法。
@#@,一个有趣的发现上个星期天，我在家里玩，想到养的蚕宝宝应该给它们换桑叶了，就蹦蹦跳跳地出去采桑叶。
@#@回到家，我打开盒子，正准备给蚕宝宝换桑叶，忽然看见有几片别的叶子。
@#@我拿起来，上面还有几个小洞，我放在鼻子边一闻，发现是莴苣叶。
@#@我想，蚕盒里怎么会有莴苣叶呢?
@#@突然，我想起今天上午我把盒子放在外面，打开盖子，想让蚕晒晒太阳，碰巧中午我们吃的菜中有莴苣。
@#@对，一定是早上妈妈捡菜时不小心掉进去的。
@#@可这叶子上又怎么会有洞呢?
@#@我转念一想，八成是被虫子咬的吧。
@#@我正准备把莴苣叶丢掉时，忽然看见上面爬着几只蚕宝宝，我心里一惊，心想：
@#@这些洞该不会是我马上打消了这个想法。
@#@可又一想：
@#@如果真是蚕宝宝咬出来的，不是说明它们也要吃莴苣叶吗?
@#@这样一来，我就可以不用每天去采桑叶了，也减轻了不少负担。
@#@为了证实这个想法，我急忙去找莴苣叶，还好，余下莴苣叶还没有扔掉，于是，我俯下身，仔细挑选了两片没有洞的莴苣叶，擦干净泥土后放进蚕盒里，准备等到明天再看。
@#@第二天一大早，我一下楼，就连忙去看蚕盒，我打开盒盖一看，啊!
@#@真的!
@#@莴苣叶被咬了好几个洞，这下，我确定蚕宝宝也是吃莴苣叶了。
@#@我高兴得跳起来。
@#@但是，别人不是说蚕只吃桑叶吗?
@#@我真被弄糊涂了!
@#@也许是他们没有发现吧；@#@总之，我终于发现了这个秘密。
@#@,";i:
2;s:
3434:
"3.3消元,用代入法解二元一次方程组（第1课时）,问题1：
@#@什么是二元一次方程？
@#@,含有两个未知数，并且所含未知数的项的次数都是1的方程叫做二元一次方程。
@#@,问题4：
@#@什么是二元一次方程组的解？
@#@,问题2：
@#@什么是二元一次方程组？
@#@,把具有相同未知数的两个二元一次方程合在一起,就组成了一个二元一次方程组。
@#@,二元一次方程组的两个方程的公共解,叫做二元一次方程组的解。
@#@,回顾与思考,使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的值,叫做二元一次方程的解.,问题3：
@#@什么是二元一次方程的解？
@#@,1.把下列方程写成用含x的式子表示y的形式.,
（2）,课前热身,2.你能把上面两个方程写成用含y的式子表示x的形式?
@#@,
（1）,
（1）,
（2）,3.如何解这样的方程组,解：
@#@,把代入得：
@#@,2y3（y1）=1,2y3y+3=1,2y3y=1-3,-y=-2,y=2,把y=2代入，得,x=y1=21=1,2y3x=1,x=y-1,（y-1）,谈谈思路,解：
@#@,把代入得：
@#@,2y3（y1）=1,2y3y+3=1,2y3y=1-3,-y=-2,y=2,把y=2代入，得,x=y1=21=1,谈谈思路,例2解方程组,解：
@#@,由得：
@#@,x=3+y,把代入得：
@#@,3（3+y）8y=14,把y=1代入，得,x=3+（-1）=2,1、将方程组里的一个方程变形，用含有一个未知数的式子表示另一个未知数；@#@,2、用这个式子代替另一个方程中相应的未知数，得到一个一元一次方程，求得一个未知数的值；@#@,3、把这个未知数的值代入上面的式子，求得另一个未知数的值；@#@,4、写出方程组的解。
@#@,变,代,求,写,9+3y8y=14,5y=5,y=1,说说方法,用代入法解二元一次方程组,y=2x-3,3x+2y=8,2x-y=5,3x+4y=2,练一练,解：
@#@把代入得,3x-2（2x-3）=8解得,x=2,把x=2代入得y=22-3,y=1,原方程组的解为,x=2,y=2x-3,3x-2y=8,y=1,记得检验：
@#@把x=2,y=-1代入方程和得,看看两个方程的左边是否都等于右边.,解:
@#@由得,y=2x-5,原方程组的解为,把代入得,3x+4（2x-5）=2,解得,x=2,把x=2代入得,y=22-5,y=-1,2x-y=5,3x+4y=2,y=-1,x=2,抢答:
@#@,1方程-x+4y=-15用含y的代数式表示x为（）A-x=4y-15Bx=-15+4yC.x=4y+15Dx=-4y+15,C,B,3.用代入法解方程组较为简便的方法是（）A先把变形B先把变形C可先把变形，也可先把变形D把、同时变形,B,2将y=-2x-4代入3x-y=5可得（）A.3x-（2x+4）=5B.3x-（-2x-4）=5C.3x+2x-4=5D.3x-2x+4=5,能力检测,2、如果y+3x-2+5x+2y-2=0，求x、y的值.,1、若方程5x2m+n+4y3m-2n=9是关于x、y的二元一次方程，求m、n的值.,1、若方程5xm-2n+4y3n-m=9是关于x、y的二元一次方程，求m、n的值.,解：
@#@,由题意知,m-2n=1,3nm=1,由得：
@#@,把代入得：
@#@,m=1+2n,3n（1+2n）=1,3n12n=1,3n-2n=1+1,n=2,把n=2代入，得：
@#@,m=1+2n,能力检测,即m的值是5，n的值是4.,2、如果y+3x-2+5x+2y-2=0，求x、y的值.,解：
@#@,由题意知,由得：
@#@,y=23x,把代入得：
@#@,5x+2（23x）-2=0,5x+46x2=0,5x6x=2-4,-x=-2,x=2,把x=2代入，得：
@#@,y=2-32,y=-4,即x的值是2，y的值是-4.,能力检测,通过本节课的研究,学习,你有哪些收获？
@#@,基本思路:
@#@,一般步骤：
@#@,变形技巧：
@#@,选择系数比较简单的方程进行变形。
@#@,一元一次方程,二元一次方程组,转化,消元,1.课本P99-100练习1、2、3,2.课时检测P43填空、选择,谢谢指导！
@#@,";i:
3;s:
13050:
"银川四中欢迎您,尊敬的各位家长：
@#@首先，我们要感谢您在百忙之中，抽空来参加这次家长会！
@#@我代表学校领导及全体九年级师生，衷心的感谢您！
@#@关心、帮助、督促孩子们的健康成长，是我们共同的心愿！
@#@,我们需要共同努力！
@#@,会议目的：
@#@,让我们架起心灵沟通的桥梁，整合各方力量，为同学们的健康成长和迎接中考共商对策。
@#@,周静波（教学副校长）联系电话：
@#@18169591069个人简历：
@#@小学高级教师，国家二级心理咨询师。
@#@热爱生活，喜欢旅游、户外徒步、爬山、唱歌等活动。
@#@从事教育教学工作23年，校长工作13年，具有丰富的教育教学管理经验。
@#@历任新渠稍小学，燕鸽小学校长，现任银川四中小学部校长，负责全校19年级教学管理工作。
@#@多次被评为兴庆区优秀教育工作者和先进个人。
@#@,孩子们希望得到您公正、理智地评价；@#@孩子们需要您的提醒、监督；@#@孩子们更渴望您的鼓励、支持和肯定。
@#@,好孩子是夸出来的,家长是孩子最贴心的人,是孩子最在意的人。
@#@,请多和您的孩子交流。
@#@,我的教育理念,家长是学生最亲近的人，我们要各方面关心和鼓励他，因为他们也很迷茫，不知道如何面对中考，我们要努力消除他们的害怕心理，鼓励他们勇敢向前冲！
@#@我们主动询问身心健康，关心他们的心理，不要直接询问学习成绩，如：
@#@最近觉得哪方面有困难啊？
@#@有没有应对的方法啊？
@#@矛盾的处理：
@#@不管是与老师，家长，同学之间的矛盾，我们与他们交谈，目的是让他们宽心，矛盾尽快解决，把注意力放到学习上来。
@#@初三年可能会出现早恋问题，家长要关注，及早发现，正确引导，切不可武断处理！
@#@有任何问题及早与老师反映，家校紧密联系。
@#@,可以随时给我打电话,青春期孩子的特点,青春期是孩子们成长过程中的第二次叛逆期1、独立意识增强他们一方面认为自己已经是大人了，竭力想摆脱父母的管教，不愿意被当作小孩，渴望自己的事情自己说了算，渴望得到父母的接纳、理解和尊重。
@#@2、孤独感增强孩子进入青春期后，由于家长不能很好的与孩子沟通，一些不被人知道的想法和心理感受就会藏在心底，这时就会出现青春期的心理闭锁，家长和孩子之间就有了代沟。
@#@3、情绪不稳定面对各种压力和刺激，便很容易产生心理不平衡。
@#@他们又不善于控制或掩饰自己，常常喜怒无常，因而显得情绪时好时坏，面对家长的质疑和指责容易发脾气。
@#@,如果这时家长的教育观念和方式仍停留在孩子的少儿期，还在沿用以前诸如说教、唠叨、命令等沟通方式，用不变的思维去应对变化中的孩子，就会严重影响亲子之间的良好沟通。
@#@,如何与孩子沟通,第一、用心倾听，了解孩子内心的真实感受倾听是沟通的前提。
@#@只有倾听孩子的心里话，知道孩子内心真正在想什么，关注什么，需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，才能使以后的沟通变得更加容易。
@#@倾听在心理学上具有“净化心灵”的作用。
@#@当孩子遭遇挫折、沮丧、委屈和失败的时候，他最需要的，不是安慰，不是批评，更不是教训；@#@而是一个值得他信赖的人，让他哭，听他说，了解他，安慰他如果孩子能把自己心中的一些困扰或问题说出来，通常问题就已经解决一大半了。
@#@,如何与孩子沟通,如何倾听呢技巧一：
@#@孩子说话时，家长的态度一定要专注，千万不可以到处走动、边做事边听或背对着孩子，这些行为会令孩子认为家长不关心自己，对自己所说的一切没有兴趣。
@#@技巧二：
@#@当孩子诉说高兴的事时，家长应表示共鸣；@#@当孩子诉说难过的事时，家长应让他尽情地宣泄，并表示同情；@#@当孩子诉说家长不感兴趣的话题时，家长应表现出足够的耐心，并使用“嗯”、“噢”、“是吗”等词语，表示在认真地倾听，鼓励孩子继续说下去。
@#@技巧三：
@#@当孩子说话时，家长在适时地给予孩子语言反应的同时，也要善于用非语言的信息，如肢体及表情，表示对孩子的关注：
@#@认真注视着孩子的眼睛，仔细听孩子说话，同时关注孩子的表情，向孩子传递“我正在听”的信息。
@#@必要时，抚摸、拥抱等身体接触，让孩子体会到父母对自己深切的爱，从而使孩子更主动，更自信，更流利地表达自己的内心感受。
@#@,如何与孩子沟通,第二、真心接纳，让孩子获得理解和尊重在和孩子沟通时，家长要将自己的偏见、指责及不合理的期望等等都放下。
@#@要以一种平和的心态，接纳孩子的所为。
@#@无论孩子在悲伤、孤独或兴奋、快乐时，家长都能够给予孩子的情绪以关注、尊重和理解，而不是立刻反对他的情绪。
@#@要相信，孩子所说的、所做的都是他们当下认为最有道理的，都是正常的；@#@虽然我们不能赞同，但我们还是应该理解，应该真心地接纳，我们可以先顺着孩子的意思，然后再想办法把自己的意思说出来。
@#@这种接纳是发自我们内心的，让孩子通过我们的眼神、通过我们的言行体会到我们对他的真心的接纳，从而让孩子感到踏实、感到贴心。
@#@,如何与孩子沟通,要知道，人通常喜欢的是他自己，其次是喜欢像自己的人。
@#@当我们接纳了孩子的情绪，孩子就会喜欢并信任我们，从而愿意听我们的建议或看法。
@#@所谓“亲其师才能信其道”也就是这个道理。
@#@让孩子感到自己被尊重，感到家长是在真正地为他们好，是心疼他们，想帮助他们，这样孩子就能向家长敞开心扉，向家长诉说他们的喜怒哀乐，就会在有困难、有困惑时寻求家长的帮助与指导。
@#@,努力做孩子的大朋友,家长应该,如何与孩子沟通,第三、巧用书信，创造亲子沟通新局面和孩子沟通，除了面对面的交流外，还有许多形式，我们可以采用多种渠道，例如：
@#@手机短信，传统的书信等。
@#@书信就是一种充满温情的表达方式。
@#@当我们觉得和孩子进行口头交流效果不太好的时候，当我们希望自己的话语能充分引起孩子关注的时候，就可以用这种方法，即使我们和孩子近在咫尺。
@#@而且对于青春期的孩子，用写信的方式往往更能够收到较好的效果。
@#@写信时，不需要华丽的辞藻，只用我们自己真挚的感情，或者讲一些自己亲身经历的事情或周围人的例子来鼓励孩子。
@#@这样，避免了喋喋不休地空谈大道理、孩子比较容易接受，也保护了孩子的自尊、促进了亲子之间的关系。
@#@,如何与孩子沟通,第四，营造氛围，创造机会，将亲子间的良好沟通持续下去在日常生活中，家长要继续努力，细心观察，创造机会与时间与孩子交流。
@#@比如，在家长与孩子一起打完篮球回家的路上，或周末一起洗衣服时，也就是选择孩子愿意说的时间与孩子交流。
@#@同时，家长还要寻找孩子感兴趣的话题与孩子交流，比如，家长可以花点时间体验一下孩子迷恋的漫画书、流行音乐、网络等，但不要轻易做道德评价，要从孩子的角度理解他们的兴趣、爱好和追求，这样才能逐渐找到与孩子交流的话题。
@#@而且，家长还可以设计一些“家庭读书会”、“家庭卡拉OK”、“亲子同游大自然”等活动，给孩子们解压，创造与孩子交流的机会与话题。
@#@为了能跟上孩子成长的脚步，家长还要通过学习不断地提高自己的文化素养，营造良好的家庭学习氛围，将良好沟通持续下去,沟通是最好的教育，也是为人父母者都要学会的一门艺术。
@#@家庭教育中应建立良好的亲子沟通，架起一座亲子之间心灵的桥梁，让亲情得以双向地相互交流。
@#@只要因人、因事、因时、因地制宜，采取恰当的沟通方式，亲子间就会情连着情，心连着心，家庭教育就会多几分顺利。
@#@青春期的孩子，就像蓬勃生长的小树，有顽强的生命力。
@#@他们需要充足的阳光、空气、营养和水分这就是理解；@#@但他们精力旺盛，充满梦想和愿望，可能长出歪斜的枝杈，所以，要及时地修剪以保持树干的笔直和树冠的丰满这就需要父母与孩子共同成长。
@#@要想孩子改变，家长首先要改变。
@#@相信作为家长的我们一定会运用自己的聪明才智，通过自身的改变，让亲子间的沟通成为一道美丽的彩虹，让孩子能和家长以心相交，使亲子间的交流真正达到“沟通无极限”！
@#@让孩子的成长不输在家庭教育上！
@#@,一起帮助孩子更好学习，使之顺利进入理想高中！
@#@,共同的心声,面对学生紧张的初三学习生活，家长应注意的一些教育细节：
@#@,1、强化家庭教育意识，学习必要的沟通技巧（手机百度一下就OK了）。
@#@,2、不要以工作繁忙为借口，早点下班，多陪陪孩子。
@#@,3、对你的孩子要有信心,盯住孩子,背诵英语单词、语文的古诗词、数学、物理、化学公式；@#@背诵史地生的相关内容，进行必要的体育锻炼。
@#@,做为家长要努力做到：
@#@,1交流不等于唠叨，花点时间和孩子沟通，了解孩子的思想动态，学习生活上的困惑。
@#@2家长要培养孩子的处事能力，要让孩子能自己管理自己。
@#@3注重学习习惯和学习能力的培养，使学生养成良好的学习方法，要注意学生的实践能力和创新能力。
@#@,4要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，要让他们认识到自己能行，是好样的。
@#@试想当一个学生认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，学生能学不好吗？
@#@要理解他们、尊重他们，不要对他们施加太多压力，要对他们说你能行。
@#@事实上，学生要求也不在乎家长给他们买多少好吃的多少穿的，有时一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可以使他们很满足、充满动力了。
@#@,好孩子是夸出来的,5、多了解子女学习情况，不要只关心学习成绩，而不关注学习过程。
@#@,理解孩子！
@#@他们真的很苦！
@#@,6、关心子女的内心世界，尊重他们的想法。
@#@,给子女营造一个良好的学习氛围，最好有独立的学习空间。
@#@不在家里打麻将，喝酒等。
@#@,保证每天的营养，吃好三餐。
@#@,平时与班主任、任课老师多多联系，沟通，共同教育好您的孩子。
@#@,最后，我衷心希望学校的工作能得到各位家长的大力支持，并坚信在学校、家长、学生三方共同努力下，一定能实现我们共同的、美好目标，让我们试目以待。
@#@,送给家长几句话,了解多一点理解多一点沟通多一点方法多一点耐心多一点信心多一点,孩子一定会成功,只要家长对孩子,给家长的建议尊重孩子的人格;@#@信任孩子多关心孩子学习;@#@多与之沟通平时多鼓励孩子;@#@多讲道理督促孩子养成良好生活习惯不在外上网吧;@#@在外谨慎交友配合学校教育;@#@加强与老师联系支持孩子参加有益的社会活动,请家长控制孩子的零花钱。
@#@,如果孩子生活在批评之中,他就学会谴责;@#@如果孩子生活在鼓励之中,他就学会自信;@#@如果孩子生活在讽刺之中,他就学会自卑;@#@如果孩子生活在表扬之中,他就学会感激;@#@如果孩子生活在恐惧之中,他就学会忧虑;@#@如果孩子生活在认可之中,他就学会自爱。
@#@,共同关爱下一代,两兄弟酿酒的故事：
@#@兄弟俩将酿酒的原料密封在坛子里，已经九九八十一天，酿酒师一再吩咐：
@#@公鸡三啼之后再打开。
@#@弟弟按捺不住，在公鸡第一次打鸣之后匆匆打开瓶盖，结果前功尽弃，弟弟的酒是酸的。
@#@老成持重的哥哥铁定了心，一定要等到公鸡唱三唱的时候，结果哥哥酿成了醇香的美酒。
@#@,这个故事给我们的启示：
@#@1、坚持到底就是胜利。
@#@谁能坚持到最后，谁就是最后的胜利者。
@#@2、决定胜负的往往在最后的关键时刻，也就是我们目前的冲刺阶段。
@#@中考是综合素质的检测，既是知识、能力的考查，同时，也是心理素质的较量。
@#@,谢谢光临,让您的孩子学出好成绩，考上理想的学校！
@#@做有用的人！
@#@,";i:
4;s:
5180:
",北师大七年级下册,用关系式表示变量间的关系,教学目标:
@#@1、经历探索某些图形中变量之间的关系的过程，体会一个变量对另一个变量的影响，发展符号感2、能根据具体情景，用关系式表示某些变量之间的关系3、能根据关系式求值，初步体会自变量和因变量的数值对应关系教学重点：
@#@1.列关系式表示两个变量之间的关系2.根据关系式解决相关问题教学难点:
@#@将具体问题抽象成数学问题并将它用关系式表示出来,在上节课中：
@#@,支撑物的高度h和小车下滑的时间t都在变化，它们都是_,其中小车下滑的时间t随支撑物的高度h的变化而变化,支撑物的高度h是_,小车下滑的时间t是_,变量。
@#@,自变量。
@#@,因变量。
@#@,上节课我们学习的表示两个变量关系的方法是,表格,.如果正方形的边长为a,则正方形的周长（）.圆的半径为r,则圆的面积（）.三角形的一边为a，这边上的高为h,则三角形的面积（）4.梯形的上底，下底分别为a,b,高为h，则梯形的面积（）.圆锥的底面半径为r,高为h,则圆锥的体积V=（）.圆柱的底面半径为r,高为h,则圆柱的体积V=（）,4a,（3）这个过程中哪个量是自变量，哪个量是因变量？
@#@,
（1）决定一个三角形的面积的因素有哪些？
@#@,（4）如果三角形的底边长为x（厘米），那么三角形的面积y（厘米2）可以表示为_,（5）当底边长从12厘米变化到3厘米时，三角形的面积从_厘米2变化到_厘米2,探究一下,y=3x,36,9,y=3x表示了和之间的关系，它是变量随变化的关系式。
@#@,三角形底边长x,面积y,注意：
@#@关系式是我们表示变量之间的另一种方法，利用关系式，如y=3x，我们可以根据任何一个自变量值求出相应的因变量的值。
@#@,比较表格法和关系式法,议一议,用表格法表示变量之间的关系，只有自变量和因变量对应的有限个值，但比较直观；@#@关系式表示变量之间的关系，根据自变量的任何一个值，便可以求出相应的应变量的值。
@#@,决定一个圆锥的体积的因素有哪些？
@#@,1、如图，圆锥的高度是4厘米，当圆锥的的底面半径由小到大变化时，圆锥的体积也随之发生了变化。
@#@,
（1）在这个变化过程中，自变量、因变量各是什么？
@#@,
（2）如果圆锥底面半径为r（厘米），那么圆锥的体积v（厘米3）与r的关系式为_,V=r2,（3）当底面半径由1厘米变化到10厘米时，圆锥的体积由厘米3变化到厘米3。
@#@,合作交流,议一议：
@#@你知道什么是“低碳生活”吗？
@#@“低碳生活”是指人们生活中尽量减少所耗能量，从而降低碳、特别是二氧化碳的排放量的一种方式。
@#@,议一议：
@#@
（1）家居用电的二氧化碳排放量可以用关系式表示为_，其中的字母表示_。
@#@,议一议：
@#@
（2）在上述关系式中，耗电量每增加1KWh，二氧化碳排放量增加_。
@#@当耗电量从1KWh增加到100KWh时，二氧化碳排放量从_增加到_。
@#@,0.785kg,0.785kg,78.5kg,议一议：
@#@（3）小明家本月用电大约110KWh、天然气20m3、自来水5t、油耗75L，请你计算一下小明家这几项的二氧化碳排放量。
@#@,树苗的生长情况表：
@#@,
（1）从小树苗长成参天大树的过程中哪些量发生了变化？
@#@其中，自变量和因变量分别是哪个变量？
@#@,由表中数据知：
@#@变量分别是年数和树高。
@#@,自变量：
@#@年数因变量：
@#@树高,
（2）请你根据以上性息预测第六年、第八年树的高度以及当小树苗长到3.5米时，所需的年数。
@#@,第六年时：
@#@2.5+0.2=2.7（米）第八年时：
@#@2.7+0.2+0.2=3.1（米）,自变量：
@#@x（年）；@#@因变量：
@#@y（米）y=0.2x+1.5小树苗长到3.5米时：
@#@3.5=0.2x+1.5x=10,互动探究二：
@#@,x,15,8,如图所示，梯形上底的长是x，下底的长是15，高是8。
@#@,
（1）梯形面积y与上底长x之间的关系式是什么？
@#@,
（2）x从10到1（每次都减少1），y值的变化是什么？
@#@,（3）当x=0时，y等于什么？
@#@此时它表示的是什么？
@#@,试一试：
@#@,s=（x+15）8=4x+60,y值由100到64,当x=0时y=60,此时图形表示三角形,2、列表与列关系式表示变量之间的关系各有什么特点？
@#@,归纳小结,3、通过这节课，同学们有什么收获？
@#@,1、到今天为止我们一共学了几种方法来表示自变量与因变量之间的关系？
@#@,列表格与列关系式两种方法,通过列表格，可以较直观地表示因变量随自变量变化而变化的情况。
@#@利用关系式，我们可以根据一个自变量的值求出相应的因变量的值,会用关系式表示某些变量之间的关系会根据关系式求值,拓展延伸：
@#@,计划购买50元乒乓球，求所购买的总数n（个）与单价a（元）的关系式是_。
@#@,常见的思维误区：
@#@
（1）没有分清自变量和因变量
（2）变量关系式没有将因变量单独放在等号左边；@#@,n=,作业,";i:
5;s:
3831:
",20蜘蛛开店,部编人教版二年级下册,绿色圃中小学教育http:
@#@/www.LSPJY.com,绿色圃中小学教育http:
@#@/www.LSPJY.com,一、说教材二、说教学目标（重难点）三、说学情四、说教法、学法五、说教学过程六、说板书设计,说教材,蜘蛛开店是部编人教版二年级下册第七单元第二课的课文。
@#@这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。
@#@,说教学目标（重、难点）,教学目标1.抓关键字、词、句来理解课文内容，了解蜘蛛三次开店的过程。
@#@（重点）2.让学生懂得干任何事情要坚持不懈才能取得成功。
@#@（难点）,二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。
@#@对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持不懈的精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易，但要让学生明白“做任何事情都要坚持不懈才能取得成功”这一道理就有一定的难度了，这就要看教师使用什么教学策略和方法了。
@#@,说学情,说教法、学法,说教法1.讲读法。
@#@蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，要注重对这三次改变的引读、讲读，这样不仅可以帮助学生突出重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟能力，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。
@#@2.抓住重点句子和词语理解法。
@#@重点句子和词语是那些能体现课文内容，人物情感的句子、词语。
@#@在教学过程中，教师要注重引导学生们抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，让学生懂得：
@#@蜘蛛由于害怕困难，不敢迎难而上，所以开店失败；@#@从而教育学生：
@#@无论做什么事情都要坚持不懈，迎难而上，才能取得成功。
@#@,说教法、学法,说学法：
@#@引导学生在抓重点词语、句子的基础上，运用自主、合作、探究的学习方法，学习课文，理解课文，并贯穿于课堂教学的始终。
@#@在细读课文的基础上，多形式朗读，把握情感变化。
@#@,说教学过程,
（一）创设情境，激趣导入
（二）细读课文，理解体会（三）总结全文，升华情感（四）拓展延伸，续写故事,
（一）创设情境，激趣导入,运用图片、多媒体等多种手段，激起学生的学习兴趣，从而引出课题，将学生带进课文。
@#@接着指名读第一自然段，了解蜘蛛开店的原因。
@#@,
（二）细读课文，理解体会,引导学生品读24自然段，学习“蜘蛛卖口罩”的故事。
@#@在此过程中让学生找出蜘蛛卖什么？
@#@写了一块什么招牌？
@#@哪位顾客来了？
@#@结果怎样？
@#@并抓住关键词句让学生读，以读促悟。
@#@接着，让学生用刚才学到的方法，通过小组合作学习“蜘蛛卖围巾”和“蜘蛛卖袜子”的故事（511段），让学生抓住关键语句，理解蜘蛛“害怕困难、退缩”的特点，有所感悟，明白“无论做什么事情都要坚持不懈，迎难而上，才能取得成功”的道理，并受到思想教育。
@#@,（三）总结全文，升华情感总结全文，升华情感。
@#@在理解的基础上，让学生说一说：
@#@你喜欢这样的蜘蛛吗？
@#@为什么？
@#@（四）拓展延伸，续写故事假如你是这只小蜘蛛，你想要重新开店，你会怎样做？
@#@续写故事，要求写出自己的真实想法和做法。
@#@,说板书设计,本课的板书设计清楚明了，贯穿全文，体现课文教学重点，能够很好地为文本服务,谢谢,";i:
6;s:
1305:
"例1.求下列不等式组的解集:
@#@,解:
@#@原不等式组的解集为,解:
@#@原不等式组的解集为,解:
@#@原不等式组的解集为,解:
@#@原不等式组的解集为,同大取大,例1.求下列不等式组的解集:
@#@,解:
@#@原不等式组的解集为,解:
@#@原不等式组的解集为,解:
@#@原不等式组的解集为,解:
@#@原不等式组的解集为,同小取小,例1.求下列不等式组的解集:
@#@,解:
@#@原不等式组的解集为,解:
@#@原不等式组的解集为,解:
@#@原不等式组的解集为,解:
@#@原不等式组的解集为,大小小大中间找,例1.求下列不等式组的解集:
@#@,解:
@#@原不等式组无解.,解:
@#@原不等式组无解.,解:
@#@原不等式组无解.,解:
@#@原不等式组无解.,大大小小解不了,比一比：
@#@看谁反应快,运用规律求下列不等式组的解集：
@#@,1.同大取大，2.同小取小；@#@3.大小小大中间找，4.大大小小解不了。
@#@,选择题:
@#@,
（1）不等式组的解集是（）,
（2）不等式组的整数解是（）,（3）不等式组的负整数解是（）,1,D.不能确定.,A.-2,0,-1,B.-2,C.-2,-1,-2,（4）不等式组的解集在数轴上表示为（）,-2,A.,D.,C.,B.,（5）如图,则其解集是（）,A.,B.,C.,D.,D,C,C,-1,2.5,4,B,C,2，,2,不等式组的解集情况:
@#@,";}
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