最新湘教版二年级下册音乐教案.docx

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最新湘教版二年级下册音乐教案

小乌龟飞上天

活动目标：

 1．在听听、说说、唱唱、玩玩的过程中引导学生感知、理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣。

 2．激发学生积极地参与活动，体验活动的快乐。

活动准备：

  音乐磁带、图片一张、胸饰小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹（和学生人数相等）。

活动过程：

一、欣赏伴奏歌曲 

师：

在美丽的小河边，住着一只活泼可爱的小乌龟，小乌龟在小河边会干什么呢？

（欣赏伴奏第一段） 

师：

（引导学生用语言说说，用动作做做小乌龟在做什么，教师哼唱）   

听着伴奏音乐自由表演小乌龟在河边玩耍的动作。

二、分段欣赏歌曲   

（一）欣赏第一段歌词 

  师：

小乌龟在小河边玩得真开心！

可是有一天他仰着脑袋掉眼泪，哭得好伤心啊！

你们知道它为什么哭吗？

（学生猜想） 

  小乌龟到底为什么哭呢？

一起来听听（欣赏歌曲第一段）。

再次欣赏第一段。

（二）欣赏第二段歌词 

  师：

原来小乌龟真的是想天上飞呢！

可是它没有翅膀怎么办呢？

你们有什么好办法吗？

（欣赏歌曲第二段） 

  学生自由说说想出的办法。

谁看见小乌龟哭了？

它是怎样帮助小乌龟的呢？

再次欣赏第二段（结合图片帮助学生理解歌词） 

  原来小乌龟是这样飞上天的呀，我们也来学学。

引导学生用动作表演听音乐和同伴一起表演第二段歌曲。

（三）欣赏第三段歌词 

  师：

小乌龟在大雁的帮助下，终于飞上了天，心里真是太高兴了啊！

没想到这时却发生了意外的事情......发生了什么意外呢？

（欣赏歌曲第三段） 

  小乌龟怎么会掉下水呢？

它在唱什么？

它为什么要唱歌？

（再次欣赏一遍）   

三、完整欣赏歌曲   

完整欣赏《小乌龟飞上天》   

再次欣赏，唱衬词：

哟罗哟锣喂。

提供胸饰：

小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹让学生自选胸饰听歌曲进行表演，根据学生表演情况交换角色在次进行表演。

粗心的小画家

第一课时  

教学内容：

1、学唱歌曲《粗心的小画家》。

2、给歌曲《粗心的小画家》改画改歌词。

教学目标：

1、学会唱歌曲《粗心的小画家》，并且为歌曲改画，创编歌词。

2、在歌曲的学习过程中，学生应该明白做事情要认真、细心。

教学重点：

学生唱歌曲《粗心的小画家》。

教学难点：

掌握歌曲中的附点节奏，在学习歌曲的过程中改掉坏习惯。

教学准备：

课件，钢琴  

教学过程：

一、师生问好。

二、引出丁丁。

1、介绍丁丁  

师：

易老师今天要给小朋友们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？

（播放课件：

小朋友们好！

我是希望小学二年级的孩子，我叫丁丁。

我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。

我对别人讲，我什么东西都会画。

）  

师：

你们相信丁丁说的话吗？

师：

这样吧！

我们一起去看看丁丁的画吧！

2、看画（课件）  

师：

丁丁画了哪几种动物？

师：

你们觉得丁丁的画怎么样呢？

师：

哪里画错了？

我们一起来找找吧！

三、节奏训练  

1、出示丁丁的几幅画。

（1）导入  

师：

请小朋友们评一评，丁丁是不是真正的小画家？

生：

不是，他是粗心的画家。

师：

我们今天就来学习《粗心的小画家》这首歌曲。

在学习这首歌之前，请小朋友和老师一起玩个节奏游戏。

（课件出示）  x    x  x   x  x   x    x  画  只  螃 蟹  四 条   腿  画  只  鸭 子  小 尖   嘴  画  只  小 兔  圆 耳   朵  画  匹  大  马  没 尾  巴  

（2）认识附点  

师：

有没有小朋友认识我们音乐中的这些小圆点？

它有什么作用？

师：

这些小圆点叫附点，它是延长前音符时值的一半。

（3）读节奏  

师示范，学生跟读，注意附点的作用。

（4）随乐唱  

四、学唱歌曲。

1、师：

让我们听一听别人是怎么来说丁丁的？

播放课件：

要求学生带着诙谐，快乐的心情听赏。

（连续两遍）  

2、师范唱，生评价。

3、跟老师的琴声唱歌曲。

（呜提出要求：

声音和谐、自然、统一、不喊唱。

）  

4、请小朋友说说自己觉得最难唱的，一起学唱。

5、分组唱一唱。

比一比，看哪一组的孩子声音最美、最动听。

6、请学生上台表演唱。

针对学生唱得不够准确的进行纠正，注意声音的优美。

要求其他学生做文明小观众。

五、改画，改歌词。

1、帮助丁丁改掉粗心的坏习惯吧。

（1）改画  

师：

我们发现了丁丁的缺点，应该怎么做呢？

（生：

帮助他）  课件展示正确的画  

（2）改歌词  

师：

丁丁谢谢小朋友们的帮助，让我们用刚才的方法和歌声夸夸丁丁吧！

（小组长做小老师用节奏问，其他孩子答）  

2、用新歌词演唱  

六 、结束。

   洋娃娃和小熊跳舞 

教学目标 

1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟着音乐有表情的进行律动。

2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。

3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。

教学重点、难点 

有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作  

教具安排

多媒体课件、表演服装、动物头饰 

课前准备布置在课桌上发放好邀请卡 布置好小熊的场景  

教学过程 

一、洋娃娃的舞会邀请（导入） 

故事导入：

从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。

每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。

今天早上，洋娃娃要举行盛大的舞会了。

她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。

（出示课件）我们来看看有关于舞会的说明吧！

（老师阅读邀请卡内容） 

正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。

小熊为什么会哭呢？

（老师走到小熊场景处）原来呀，小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他。

今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多伤心呀。

小朋友们，让我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参加舞会好吗？

过渡语：

要参加舞会，还必须要完成一个任务哦。

下面我们来看看是什么任务呢？

（出示课件：

任务卡 老师读任务内容） 

二、舞会任务 （学习过程） 

学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 并能边唱边做动作表演 

过渡语：

好的 明白了要做的任务 那我们赶快行动起来吧 在做任务的过程中 表现好的小朋友 我将代表洋娃娃发放舞会的头饰作为鼓励和奖励 想带上漂亮的头饰去参加舞会吗 加油吧 首先 来听一听这首歌曲 

要求：

第一遍 请小朋友们认真感受歌的旋律 听完以后举手说一说 这首歌的情绪是怎样的？

给你什么样的感受？

1.听赏：

感受歌曲情绪 了解歌词内容  

（1）初听：

老师播放歌曲录音带 学生听赏 回答问题（高兴 活泼 快乐） 发放头饰奖励回答得好的同学 

过度语：

你们说得真好 下面我们再听第二遍 

要求：

这一次要请小朋友们边听边看书 找一找歌词中出现的两位小主人是谁？

他们在做什么？

（2）复听：

老师播放歌曲录音带 学生看书 听赏 回答问题 （洋娃娃和小熊 在跳舞） 老师根据学生回答情况 补充问题：

小熊是怎么做的？

（点点头）洋娃娃看见小熊做的很好 于是就。

。

。

（笑起来啦）发放头饰奖励回答得好的同学 

过渡语：

小朋友们真聪明呀 接下来 洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙 有两段好听的旋律 可是它们有着不同之处 我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧 首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律 

要求：

听两遍 找一找不同的地方在哪里  

2.解决重难点：

区别13 5和13 1的音高 唱准其音高 

（1）区别音高：

听辨旋律 找出不同之处（两分钟） 

A.老师弹琴 用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律 学生听辨找不同 举手回答 第一段旋律：

12 34∣55 543∣44 432∣13 5             La la la  

第二段旋律：

12 34∣55 543∣44 432∣13 1 过渡语：

下面来帮一帮小熊找不同吧 

B.老师弹琴 用小熊的声音“bang”唱后两句旋律 学生听辨找不同 举手回答 第一段旋律：

66 654∣55 543∣44 432∣13 5             Bang bang bang 

第二段旋律：

66 654∣55 543∣44 432∣13 1 

原来 洋娃娃和小熊唱的两段旋律 结尾的地方是不同的（出示课件）一句的结尾是do mi sol另一句的结尾是do mi do  

过渡语：

下面我们来进行爬音阶楼梯练习 把这两个不同的地方唱得更准确一些 要求：

请同学听琴声 看老师的手提示 跟我唱一唱  

（2）唱准音高：

老师弹琴 手势提示音高 带唱 学生跟唱（五分钟） 

A.用唱名do mi sol和do mi do唱 每个单音唱三遍 然后连起来唱 1 1 1 3 3 3 5 5 5：

   1 3 5

1 1 1 3 3 3 1 1 1：

   1 3 1 

B.用“la”唱1 3 5和 1 3 1 

C. 老师弹旋律 学生听辨用“一二一”唱1 3 5和 1 3 1  

过渡语：

小朋友们太棒了 帮洋娃娃和小熊解决了难题 下面 他们邀请我们去唱歌啦 先来回顾一下歌词吧  

3.学唱歌曲：

要求：

请小朋友们用双手打节拍 跟我一起有节奏的看书朗读歌词  

（1）回顾歌词：

老师示范拍手有节奏地朗读歌词 学生看书拍手跟读 

过渡语：

小朋友们太棒了 为了把歌词记得更牢固一些 接下来我们来做问答接龙游戏 要求：

老师拍手逐句问读 小朋友们拍手打节奏答读 

（2）巩固歌词：

师生问答接龙读 老师问读 学生拍手答读（一分钟） 洋娃娃和（谁在）跳舞 跳呀跳呀 一二一  （小熊） 他们在跳（什么）舞呀 跳呀跳呀 一二一  （圆圈） 小熊小熊（怎么做）呀 （怎么做）呀 一二一  （点点头） 小洋娃娃笑起来啦 笑呀笑呀 （怎么笑） （哈哈哈） 

过渡语：

小朋友们已经把歌词记得很清楚了呢！

下面我们把美妙的旋律加上吧  

（3）完整的演唱歌曲：

A.第一遍：

老师范唱 要求学生听老师弹琴唱 可以小声跟唱 

B.第二遍：

问答接龙唱 要求老师弹琴逐句问唱 学生听旋律看歌词答唱 

C.学生唱 要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高1 3 5和1 3 1 

D.第三遍：

表现歌曲活泼 快乐的情绪 要求加快速度唱 边唱边拍手打节奏  

E.第四遍：

有表情有感情的唱 要求边唱边微笑 拍手 

过渡语：

小朋友们 你们唱得真好 可是洋娃娃说 她的好朋友可多啦 接下来她还想和其他小动物唱一唱跳一跳 你能把原来的歌词中“小熊”的地方改成其他的动物名吗？

如果这个动物的声音可以模仿 那就更好啦 先来听一听我是怎么改的好吗 

4.创编歌词及舞蹈：

（1）歌词创编：

A.老师示范创作:

请小鸭来和洋娃娃跳舞 边唱边做动作 洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎 小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈 

过渡语：

接下来就请小朋友们分组讨论吧 要求：

相邻的四个人一组 选择你们小组最喜欢的动物进行创编 编好了的小组 唱给大家听一听 

B.学生创作：

学生思考创作 老师指导 选出优秀的几组展示 老师弹琴伴奏 

过渡语：

小朋友们真是创造小能手呀 接下来继续发挥你们的想象力合创造力 快来为我们的歌曲设计舞蹈动作吧 要求：

根据歌曲的情绪 你们选择的小动物的特点来设计 提示学生 比如 洋娃娃是可爱灵巧的形象 动作应该是轻盈灵活的 小熊是胖胖的 动作应该是笨笨的滑稽的 分四人小组 开始创编吧 

（2）舞蹈动作创编：

a.学生分四人小组 讨论创编舞蹈动作 老师巡视指导 

b.老师选出表现好的两组 向全班展示 并让大家学一学他们的动作  

过渡语：

小朋友们真是太棒了 不仅学会了唱主题曲第一段 还自己创编了新歌词 能边唱边表演了 祝贺大家成功的完成洋娃娃的任务啦 下面大家休息一下 一起来欣赏一段好看的音乐动画（播放音乐动画 师生欣赏） 

三、洋娃娃的舞会（学习成果表演展示） 

过渡语：

小朋友们 时间到啦 欣赏完好看的音乐动画 我们的舞会也开始啦   

1.舞会开幕：

老师扮演洋娃娃献开幕词 

小朋友们，大家早上好！

欢迎参加大森林的舞会。

今天，我们不仅邀请了许多的小动物来参加这次舞会，还有三位可爱的洋娃娃也来了 我们用热烈的掌声欢迎她们吧！

（老师一个个牵小朋友的手来到讲台前 依照洋娃娃的服装 分别用中日韩语言向大家介绍问好） 

过渡语：

小朋友们 我们的舞会正式开始！

唱主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 全体起立 要求：

全体起立 拍手 微笑 有感情的演唱 

2.演唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段：

 全体起立 老师弹琴 和大家一起有感情的微笑拍手演唱歌曲 

过渡语：

伴着欢快的主题曲 小熊也坐不住啦 接下来是舞蹈时间 

要求：

请小朋友们按照四人小组的形式边唱边表演 洋娃娃和小熊将会来到表演得最好的小组身边 和你一起舞蹈 想和小熊一起表演吗？

加油好好表现哦 现在让我们一起随着美妙的音乐舞动起来吧 音乐停止的时候 请回到自己的位置哦 

3.舞蹈秀：

放音乐 洋娃娃和小熊小动物们一起舞蹈 音乐停 舞蹈停 

过渡语：

快乐的时光总是那么短暂 我代表洋娃娃再次谢谢小朋友们的到来 你们真是太棒了！

同时，还要谢谢小朋友们帮助小熊克服困难 凭着不断的努力 学会了唱歌舞蹈 找到了自信心 今天 你们学得开心吗 玩得开心吗 我宣布 今天的舞会圆满成功！

4.舞会结束：

过渡语：

小动物们又跳又唱 现在一定累了 最后请同学们在“邀请卡”的背面 写上一句话 可以是今天参加舞会的感受 也可以是对洋娃娃或小熊的祝福 写好后请把卡片和头饰放好在桌上 就可以离开啦 我们下一次舞会再见！

四、卡片回收活动 

学生写卡片 取下头饰放在桌上 离开教室 下课

布娃娃弹琴

教学目标：

1、学生能用甜美而富有弹性的声音演唱； 

2、能用动作感受音乐的强弱规律，认识四分休止符、圆滑线并了解在歌曲中的表现作用。

3、培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。

教学重点：

学生能用甜美而富有弹性的声音会演唱歌曲； 

教学难点：

休止符、连线在歌曲中的合理运用。

教学过程：

一、导入 

师：

小朋友们，你们喜欢洋娃娃吗？

师：

你们瞧，那是谁？

（课件出示洋娃娃） 

师：

他们在干吗呀？

（出示洋娃娃在跳舞的视频） 

师：

那让我们一起加入他们的舞会好不好？

（师带领学生一起随音乐律动） 二、新授 

师：

小朋友跳的真好！

有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！

（看课件初步感受歌曲。

） 

1、师：

你们听见她都唱了些什么呀？

（请小朋友举手回答） 

2、师生一起范念歌词（配布娃娃弹琴的伴奏）。

3、听教师范唱（配伴奏），学生跟着歌声击拍。

4、听音乐，听到“叮叮咚、叮叮咚”，学生编动作。

5、听音乐，听到“布娃娃”，学生编动作。

6、听音乐，听到“在弹琴”，学生编动作。

7、学生跟着伴奏用“LU”哼唱旋律。

8、教师教唱歌曲 

师：

小朋友们，布娃娃的舞会是不是来了很多的朋友啊？

有小猫、小熊、小鸟、他们有的弹琵琶、拉二胡，一个个都好厉害。

那我们是不是也不能比他们差呢？

 、

师：

好，我们边表演边唱，准备好了吗？

师：

小朋友们，真棒。

有哪位勇敢的小朋友愿意上来和大家一起来唱一唱呢！

 师：

xxx小朋友，真棒！

三、课堂小结 

师：

小朋友们，告诉你们一个好消息。

布娃娃说我们一

（2）班的小朋友表现的非常好。

我们为自己鼓鼓掌吧！

今天呀，我们学习了<<布娃娃弹琴》，其实布娃娃还有一位好朋友叫洋娃娃，跳舞跳得很棒！

课件播放《洋娃娃和小熊跳舞》，师生随音乐律动结束本堂课。

萧

 教学内容 

1、学唱歌曲《萧》 

2、玩玩。

 课时     第一课时     

教具录音机、电子琴、课件、

教学目标 

    知识目标:

能学会演唱歌曲《萧》。

能力目标:

指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲,正确地运用已学过的歌曲技巧。

情感目标:

通过《紫竹调》,培养学生初步的音乐创作能力。

  教学重点  能用优美的歌声唱好《萧》 

教学难点：

  听音接龙。

教学过程    

一、导入 

   1、唱师生问好歌。

2、听音乐进教室。

礼貌问候 

用愉快的心情迎接音乐课。

二、 声音的练习 

1、看彩色音条卡片进行视唱要求认得快、唱得准

2、用模声的方法练一练复韵母

（1）用师生对唱的方法进行模声练习

（2）要求发音正确,位置要高,达到练声的目的。

1、视唱。

2、练习。

声音模仿训练。

三、 学 唱 歌 曲 

1、教师先向学生出示“萧”的实物或挂图。

然后放一首萧吹奏的小曲给学生听。

 2、教师范唱 

3、学唱歌曲前,让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏,以达到熟悉乐曲的目的。

如用小铃敲二分音符和四分音符;铃鼓敲八分休止符和八分音符组成的节奏。

  1、听歌曲。

     2、听范唱。

     3、熟悉。

  四、总结 

1、教师进行教学评价。

  2、说说你的收获。

排排坐

教学目标  

1、初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》，并进行歌词创编活动。

2、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。

教学重点 

让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。

教学难点  

歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。

教学过程  

一、故事导入   

1、听音乐《排排坐》进入课室。

2、用课件出示图画，看图说话。

3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，看看那一组讲得最好。

4、老师也编一个小故事《排排坐》，说说你喜欢故事里的哪个小动物？

为什么？

（小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿凳子给姑婆坐，小老鼠看戏让位给小猪等） 

二、学习新课 

1、听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。

2、提示注意聆听歌曲，让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲。

3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌，先用lu来哼唱，熟悉旋律后再唱歌词。

（注意：

唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有切分节奏和附点的地方） 

4、自由在课室里走动，模仿故事里的情节，一边表演一边演唱。

 三、“福建知多少”，“我为福建添光彩” 

1、出示水果图片，准备一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说一说自己喜欢吃的水果。

教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们福建的特产吗？

”  

2、“你还知道广东些什么？

”以小组为单位讨论，把结果用简单的图画表示出来。

 3、哦，福建原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，还有许多名胜古迹，旅游景点、风俗等，教师可以补充说明，简单介绍给学生。

3、假设你是一个设计师，你会为泉州设计什么？

有什么好的建议让泉州人生活工作更加舒服和方便？

用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来，并作说明。

四、为歌曲创编歌词 

1、（教师语：

排排坐真好，可以吃果果，出点子）听一听老师敲木鱼（ХХХ|ХХ；ХХХ），说一说那种方法比较适合《排排坐》，大家也来敲一敲，唱一唱。

2、看看谁能即兴最后一句编创新歌词。

（乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、） 

3、听着《排排坐》的音乐，唱着自己喜欢的歌词走出课室。

咏鹅

教学目标 

知识与能力：

1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》 ，体味中国古诗词的韵味。

2、明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。

3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏。

过程与方法：

1、激发兴趣，已达到诗歌和音乐的结合。

2、 用小乐器、 身边发生的东西为歌曲伴奏， 让学生感受生活中的音乐。

3、通过律动、表演来感受音乐形象。

教学重点：

体会歌曲中鹅的音乐形象——悠闲自在。

教学难点：

休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

教学准备：

鹅图画、打击乐器、碟片  

教学过程：

 激趣导入，新歌学唱  

（一）导入歌曲  

1、出示美丽的鹅图画。

师：

图上画的是什么动物，你们见过吗？

说一说你看到它的样子吧。

 同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢？

谁能来告诉老师？

2、齐读古诗《咏鹅》  

师：

老师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同？

师讲解：

四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。

 （板书：

四分休止符） 根据讲解，学生再次朗读歌词。

（二）学唱歌曲。

 1、播放音乐视频，学生听歌曲，谈感受。

 师：

请学生认真听听，说一说你听到了什么，看到了什么？

 2、教唱歌曲。

（1）、师教唱歌词，学生学唱，并用手势表示四分休止符。

（2）再教唱，将四分休止符记在心里，自动空拍。

（3）师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。

（4）师生齐唱后，学生再齐唱。

（三）巩固学习。

1、师生接力唱（2 遍）。

2、播放音乐，学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。

3、拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏，一边唱。

师：

同学们，生活中处处有音乐，只要你用心去发现。

（四）、创作表演，自我感受随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱，体会鹅的悠闲自在。

 师：

我想这样来表演歌曲。

 （师表演）小朋友们，你们想怎样表演呢？

 （学生上台表演）师生围成圆圈一起表演，你想怎样做就怎样做。

2、画一画，创作表演，展现鹅的美。

六、课堂小结：

1.有感情的齐唱歌曲《咏鹅》 。

2.一边唱歌一边跳着离开音乐教室。

老爷爷赶鹅

教学目标：

1.能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。

2.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。

3.能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。

教学重、难点：

1.重点：

鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。

2.难点：

二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。

教学过程：

一、导入 

师：

我们一起来说一个有趣的歌谣，听清楚老师读歌谣的节奏，看谁模仿的最准确。

 有个 老爷 | 爷 — | 进城 赶群 | 鹅 — | 听到 有人 | 喊 — | 要买 一对 | 鹅 —| 爷爷 回答 | 说 — | 我的 老大 | 哥 — | 给我 跳个 | 舞 — | 送你 一对 |鹅 — |  嘎嘎 老爷爷 | 0嘎嘎  嘎0  | 嘎嘎 赶群鹅 | 0嘎嘎  嘎0  | 

学生听老师读一遍，然后试着读一遍。

师：

同学们真聪明，学得真快。

不过大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱们一起来练练。

嘎嘎 老爷爷 | 0嘎嘎  嘎0  | 嘎嘎  赶群鹅 |  0嘎嘎  嘎0 | 

学生练习，在有休止符的地方可以用一个动作表示。

师：

歌谣学会了，我们一起来做一个有趣的练习。

我们分成A、B两组，A组同学先读，B组同学在第二小节进入，可不能跟着别的组的同学读哦。

 学生分成两组进行练习。

生：

老师，我们两组不是同时结束的。

师：

你们说的很好，A组同学先读了一小节，所以早结束一小节，你们有什么好办法可以让两组同时结束吗？

生：

老师，这不容易，A组同学多读 一小节就