苏教版五年级语文下册期末复习第三单元PPT课件下载推荐.pptx

苏教版五年级语文下册期末复习第三单元PPT课件下载推荐.pptx

《苏教版五年级语文下册期末复习第三单元PPT课件下载推荐.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版五年级语文下册期末复习第三单元PPT课件下载推荐.pptx（21页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

如饥似渴地学习盲文；

夜以继日地学习说话，表现了她不屈不挠的学习精神和生活态度。

2.名著便览假如给我三天光明（自传）。

3.海伦凯勒的名言。

只要朝着阳光，便不会看见阴影。

9海伦凯勒,4.如（）似（）。

如胶似漆如花似玉如狼似虎如花似锦5.勤奋学习的成语。

手不释卷废寝忘食悬梁刺股凿壁偷光6.课后习题3。

引号的一般作用直接引用；

着重强调的对象；

特殊含义）“虚心使人进步”这句话给我的启发很大。

10二泉映月,一、字词1.多音字。

强倔量2.词语解释。

萦绕：

萦回。

文中指泉声时时在耳边回响。

坎坷：

坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充满艰辛。

倔强：

性格刚强。

静影沉璧：

静静的月影如沉在水中的玉璧。

10二泉映月,二、课文1.课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生,记叙了二泉映月这首名曲的形成过程，再现了二泉映月的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。

2.阿炳，原名华彦钧，作品还有二胡曲听松、琵琶曲、大浪淘沙等3.中国古典名曲。

古筝曲：

高山流水琵琶曲：

十面埋伏二胡曲：

二泉映月笛子曲：

姑苏行,10二泉映月,4.写作特点。

多种修辞手法（比喻、排比、联想）交织运用。

5.课后习题3。

6.描写音乐的成语、诗句。

天籁之音余音绕梁行云流水不绝如缕不同凡响扣人心弦引吭高歌曲高和寡此曲只应天上有，人间能得几回闻。

7.描写优美月色的词语。

月光如银月光似水静影沉璧茫茫月夜月光照水水波映月月色撩人花好月圆,11郑和远航,一、字词1.多音字。

杆数将2.词语解释。

魁梧：

身体强壮高大。

扶老携幼：

携：

拉着手。

多用来指全家出来欢迎、观看或逃难。

惊叹不已：

已：

止。

形容因为惊奇敬佩而发出感叹久久不止。

严阵以待：

待：

等待。

指做好充分战斗准备，等待敌人。

化险为夷：

夷：

平坦、平安。

使危险情况或处境变为平安。

11郑和远航,二、课文1.本文重点介绍郑和第一次下西洋的情况，并点明郑和七次远航的重大意义。

表现了我国古代人民顽强探索的精神和出色的航海技术。

本文是按“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”的顺序来写的。

2.写“友好交往”是从“与各国君臣的交往”和“与百姓的交往”两个方面。

写“凶险”是从“险恶的风浪”和“海盗的袭击”两个方面。

写“凶险”是为了突出郑和的镇定自若、英勇无畏和机敏智慧、指挥有方。

11郑和远航,3.写作特色。

第一，点面结合、详略得当。

郑和总共七次出使西洋，本文重点写了第一次远航的情况，对其余作了概括说明。

这样，既突出了重点，又节省了笔墨，收到了“窥一斑而知全豹”的效果。

第二，在介绍“宝船”时，运用列数字、作比较等说明方法。

第三，独特的构段方式。

在描写遇到的风险时，以中心句开头，接着分别一两句话引出两种不同的风险。

第四，适当运用比喻的修辞手法。

11郑和远航,4.郑和远航的时间、范围。

（第6自然段）5.郑和远航的伟大意义。

（第7自然段）6.世界航海家。

麦哲伦（环球航行）哥伦布（发现新大陆）7.我国的民族英雄：

郑成功、岳飞、文天祥、于谦。

12司马迁发愤写,一、字词1.多音字。

朝横2.词语解释。

飞来横祸：

意外到来的祸患。

搜集：

到处寻找并聚集在一起。

“发奋”与“发愤”,

（1）意义有别。

发奋指振作起来，如：

发奋努力、发奋有为等。

发愤指决心努力。

如：

发愤忘食、发愤图强等。

发奋强调精神振作；

发愤突出精神受到刺激而产生向上的内动力。

（2）范围有别。

“发奋”使用的范围要比“发愤”大。

“发奋”可以指个人，也可以指群体或国家，而“发愤”一般只指个人。

（3）功能有别。

“发奋”可以说“奋发”。

“发奋努力”可以说“奋发努力”，“发奋图强”可以说“奋发图强”。

而“发愤”则不能说“愤发”。

需要区分两个成语的意义。

发奋图强和发愤图强，两个都有“谋求自强”之义。

前一个指振作精神，奋力自强；

后一个指下定决心，努力谋求强盛，侧重点有所不同。

12司马迁发愤写,二、课文1.本文一篇历史人物故事。

讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间，写成辉煌巨著史记的事，赞扬了司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

2.司马迁的一生就是发愤写史记的一生，有太多事例可写，但作者重点选择了受酷刑之后决心努力写史记这件事，最有说服力。

因此围绕中心选择最典型的事例写人物故事是这篇文章最鲜明的特色。

另外，作者还借助司马迁的自身的语言表现司马迁的精神品质。

12司马迁发愤写,3.“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。

“重于泰山”意思是意义重大，这样的历史人物有岳飞、文天祥等。

“轻于鸿毛”意思是毫无意义，这样的历史人物有秦桧、汪精卫等。

4.史记是我国第一部（前无古人）规模宏大的文学巨著。

它记载了传说中的皇帝到东汉汉武帝后期的史实，全书52万字，时间跨度长达3000年左右，司马迁用了整整13年写成。

被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

12司马迁发愤写,5.史记中的故事。

卧薪尝胆（勾践）三顾茅庐（刘备）纸上谈兵（赵括）指鹿为马（赵高）负荆请罪（廉颇）6.课后习题3。

（1）“游历”指到处游览考察，“游览”指游玩观看，文中司马迁到各地不只是游玩，更多的是为积累资料；

（2）嘱托”指托人办事，“嘱咐”指告诉对方应该怎样，不应该怎样，文中指司马迁的父亲要他完成心愿。

（3）“横祸”指意外的、巨大的灾祸，语气比灾祸要重。

（4）“残生”指侥幸保存的生命，“一生”指完整的生命。

13精读与略读,一、字词词语解释。

一目十行：

形容看书非常快。

走马观花：

骑在奔跑的马上看花。

原形容事情如意，心境愉快。

后多指大略地观察一下。

浩如烟海：

浩：

广大；

烟海：

茫茫大海。

形容文献、资料等非常丰富。

13精读与略读,二、课文1.这是一篇介绍读书常识和读书方法的课文。

课文介绍了精读与略读两种读书方法，为了让学生更好地适应现代生活，侧重点是介绍略读。

讲述略读的意义，怎样去进行略读，略读应该注意些什么等几个方面的内容。

对精读讲得较为简略，但很精当。

2.关于读书的成语。

（1）表示书读得多。

博览群书学富五车博学多才满腹经纶博古通今汗牛充栋才高八斗

（2）表示“精读”。

咬文嚼字寻根究底含英咀华字斟句酌,13精读与略读,（3）表示“泛读”。

一目十行蜻蜓点水浅尝辄止不求甚解（浅）走马观花观其大略浮光掠影囫囵吞枣（略）（4）表示读书刻苦。

废寝忘食手不释卷夜以继日凿壁偷光悬梁刺股囊萤映雪孜孜不倦,阅读上下五千年,1.阅读上下五千年，从中我知道了许多历史故事：

大禹治水、越王勾践卧薪尝胆、李广射虎、司马迁发愤写史记、刘备三顾茅庐、郑和七下西洋、林则徐虎门销烟等。

2.这部书的编者：

著名教育家、语言学家林汉达。

3.读书名言。

读书百遍，其义自见。

读万卷书，行万里路。

读书破万卷，下笔如有神,练习3,1.著名书法家。

王羲之欧阳询颜真卿柳公权苏轼黄庭坚米芾蔡襄张旭怀素2.与郑和远航相关的成语。