《乘上大船游世界》课件优质PPT.ppt
《《乘上大船游世界》课件优质PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《乘上大船游世界》课件优质PPT.ppt（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
a:
7:
{i:
0;s:
6630:
"全等三角形,泰安六中苏晓林,1、理解全等三角形的概念，能识别全等三角形中的对应边、对应角。
@#@2、理解全等三角形的性质；@#@掌握两个三角形全等的条件；@#@3、会用全等三角形的进行角、线段的有关计算和证明。
@#@,从近几年的中考题来看，全等三角形占有重要的地位。
@#@,1、如图1，已知ABCDEF，AC=2cm，AB=1.5cm，A=100B=4O，那么DF=cm，D=度。
@#@,基础练习,1、如图1，已知ABCDEF，AC=2cm，AB=1.5cm，A=100B=4O，那么DF=2cm，D=100度。
@#@,基础练习,2.如图2，ABCABC，AD、AD分别是锐角ABC和ABC中BC，BC边上的高，如果AD=5cm，那么AD=_cm,3.如图3，已知A=C，B=D，要使ABOCDO，需要补充的一个条件是_,（第3题）,3.如图3，已知A=C，B=D，要使ABOCDO，需要补充的一个条件是_,（第3题）,思路：
@#@,已知两角：
@#@,找夹边,找一角的对边,CD=AB,OD=OB,或OC=OA,（ASA）,（AAS）,4.如图，已知AD=AB,要使需要添加一个条件是_,思路：
@#@,找夹角,找第三边,找直角,已知两边：
@#@,DAC=CAB（SAS）,DC=CB（SSS）,D=B=90（HL）,4.如图，已知AD=AB,要使需要添加一个条件是_,一般三角形全等的条件：
@#@,特别提醒,一般三角形全等的条件：
@#@,SAS、ASA、AAS、SSS,特别提醒,一般三角形全等的条件：
@#@,SAS、ASA、AAS、SSS,直角三角形全等的条件：
@#@,特别提醒,一般三角形全等的条件：
@#@,SAS、ASA、AAS、SSS,直角三角形全等的条件：
@#@,SAS、ASA、AAS、SSS、HL,特别提醒,证明两个三角形全等的基本思路：
@#@,
（1）已知两边-,找第三边,（SSS）,找夹角,（SAS）,
（2）已知一边一角-,已知一边和它的邻角,找是否有直角,（HL）,已知一边和它的对角,找这边的另一个邻角（ASA）,找这个角的另一个边（SAS）,找这边的对角（AAS）,找一角（AAS）,已知角是直角，找一边（HL）,（3）已知两角-,找两角的夹边（ASA）,找夹边外的任意边（AAS）,方法指引,变式深化,
（1）.如图5，ABCADE，B=70，C=40，DAC=30，则EAC=（）,A27B54C40D55,变式深化,
（1）.如图5，ABCADE，B=70，C=40，DAC=30，则EAC=（C）,A27B54C40D55,图6,
（2）.如图6，ACEDBF，若E=F，AD=8，BC=2，则AB等,于（）,A6B5,图6,C3D不能确定,图5,图6,
（2）如图6，ACEDBF，若E=F，AD=8，BC=2，则AB等,于（C）,A6B5,图6,C3D不能确定,F,（3）如图7所示，AB=AC，要说明ADCAEB，需添加的条件不能是（）,ABCB.AD=AECADCAEBD.DC=BE,F,（3）如图7所示，AB=AC，要说明ADCAEB，需添加的条件不能是（D）,ABCB.AD=AECADCAEBD.DC=BE,2.解答题如图，在平行四边ABCD中，点是的中点，连接并延长，交的延长线于点F,求证：
@#@,3、如图，AB是O的直径，BE是O切线，OEAC,AC=OA,求证：
@#@BC=BE.,四、典例探究,1、如图：
@#@在ABC中，ACB=90，AC=BC，过点C在ABC外作直线MN，AMMN于M，BNMN于N。
@#@求证：
@#@
（1）AMCCNB
（2）MN=AM+BN。
@#@,2.如图，AD为,的高，E为AC上一点，BE交AD于F，且BF=AC,FD=CD.,求证：
@#@
（1）BFDACD
（2）BEAC,全等三角形,反思小节,全等三角形,性质,概念,判定,求线段长、角度,证明线段、角的和、差、倍、分关系,确定线段的位置关系,反思总结,1.四边形ABCD是正方形，G是CD边上的一个动点（点G与C、D不重合），以CG为一边在正方形ABCD外作正方形CEFG，连结BG，DE我们探究下列图中线段BG、线段DE的长度关系及所在直线的位置关系：
@#@猜想如图1中线段BG、线段DE的长度关系及所在直线的位置关系；@#@,将图1中的正方形CEFG绕着点C按顺时针（或逆时针）方向旋转任意角度，得到如图2、如图3情形请你通过观察、测量等方法判断中得到的结论是否仍然成立,并选取图2证明你的判断,拓展应用,1.四边形ABCD是正方形，G是CD边上的一个动点（点G与C、D不重合），以CG为一边在正方形ABCD外作正方形CEFG，连结BG，DE我们探究下列图中线段BG、线段DE的长度关系及所在直线的位置关系：
@#@猜想如图1中线段BG、线段DE的长度关系及所在直线的位置关系；@#@,将图1中的正方形CEFG绕着点C按顺时针（或逆时针）方向旋转任意角度，得到如图2、如图3情形请你通过观察、测量等方法判断中得到的结论是否仍然成立,并选取图2证明你的判断,拓展应用,H,拓展应用,解：
@#@
（1）BGDE，BG=DE；@#@四边形ABCD和四边形CEFG是正方形，BC=DC，CG=CE，BCD=ECG=90，BCG=DCE，BCGDCE，BG=DE，CBG=CDE，又CBG+BHC=90，CDE+DHG=90，BGDE,2.如图，在等腰RtABC中，P是斜边BC的中点，以P为顶点的两边分别与边AB，AC交与点E，F，连接EF。
@#@当EPF绕顶点P旋转时，满足BE=AF。
@#@求证：
@#@PEF是等腰直角三角形。
@#@,2.如图，在等腰RtABC中，P是斜边BC的中点，以P为顶点的两边分别与边AB，AC交与点E，F，连接EF。
@#@当EPF绕顶点P旋转时，满足BE=AF。
@#@求证：
@#@PEF是等腰直角三角形。
@#@,【解析】@#@
（1）连接AP.AB=AC，BAC=90，P为BC的中点，APBC，BP=AP，B=PAC=45，又BE=AF，BPEAPF（SAS），EP=FP，BPE=APF，EPF=EPA+APF=EPA+BPE=BPA=90.PEF为等腰直角三角形.,1.利用三角形全等解决角、线段的有关计算与证明或判断直线的位置关系，一般需要先识别出或作出全等三角形，进而利用其性质解题；@#@2.运动变化图形中（如平移、旋转、折叠等）寻求全等对全等三角形的考查一般不单纯证明两个三角形全等，命题时往往把需要证明的全等三角形置于其他图形（如特殊平行四边形）中，或与其他图形变换相结合；@#@解题时要善于从复杂的图形中分离出基本图形，寻找全等的条件,知识点睛,谢谢指导,全等三角形,泰安六中苏晓林,全等三角形,泰安六中苏晓林,1、判断两个三角形全等的方法：
@#@,边边边,（SSS）,三边对应相等,边角边,（SAS）,两边和他们的对应相等,角边角,（ASA）,两角和他们的夹边对应相等,角角边,（AAS）,两角和对应相等,夹角,其中一角的对边,三角形全等的判定方法1,2、判断两个直角三角形全等的方法：
@#@,一般三角形全等的判定方法对直角三角形全等的判定同样适用,斜边直角边,（）,斜边和一条直角边对应相等,三角形全等的判定方法2,擦亮眼睛，发现隐含条件,A,D,C,B,A,D,C,B,D,B,C,A,O,隐含条件公共边,隐含条件公共角,隐含条件对顶角,擦亮眼睛，发现隐含条件,";i:
1;s:
832:
"Unit5Doyoulikepears?
@#@ALetsspell,AaEeIiOoUu,元音字母,Aa,Letschant,isbag/cat/dad/hand,Ee,isten/pen/leg/red,e,e,Ii,isbig/six/pig/milk,i,e,i,i,Oo,isdog/box/orange/body,/,/,/,Ieatapples.Ieatgrapes.Ieatbananas._yummy!
@#@,Ieatoranges.Ieatpears.Afruitbowlinmytummy!
@#@,Letssay,yummy,tummy,U,/,u,/,yummy,yummy,yummy.Itisyummy.U,/,u,/,tummy,tummy,tummy.Inmytummy.,Canyouspell?
@#@,fun,sun,run,Runinthesun,Itsveryfun.,umbrella,under,Thesunisundertheumbrella.,duck,Canyousay?
@#@,Theduckisundertheumbrella.,funrunduckunder,Uu,/,fun,duck,under,run,Uu,Whatcanyoufind?
@#@,/,Icanspell,Readandtickorcross,（）1.bluerun（）2.duckfun（）3.umbrellaup（）4.underruler（）5.cutUSA（）6.USAUK,X,X,X,Homework,Listentoandrepeat“Letsspell”.
（2）Docopybook.,";i:
2;s:
1506:
"典例（2015河南，22）如图，在RtABC中，B=90,BC=2AB=8，点D,E分别是边BC，AC的中点，连接DE.将EDC绕点C按顺时针方向旋转，记旋转角为.,【解析】,解：
@#@,解：
@#@,3.（2015德州）
（1）问题如图，在四边形ABCD中，点P为AB上一点，DPC=A=B=90，求证：
@#@ADBC=APBP.
（2）探究如图，在四边形ABCD中，点P为AB上一点，当DPC=A=B=时，上述结论是否依然成立？
@#@并说明理由.（3）应用请利用
（1）
（2）获得的经验解决问题：
@#@如图，在ABD中，AB=6，AD=BD=5，点P以每秒1个单位长度的速度，由点A出发，沿边AB向点B运动，且满足DPC=A，设点P的运动时间为t（秒），当以点D为圆心，以DC长为半径的圆与AB相切时，求t的值.,解：
@#@,解：
@#@,解：
@#@
（1）同意,解：
@#@,解：
@#@,8.（2014阜新）已知，在矩形ABCD中，连接对角线AC，将ABC绕点B顺时针旋转90得到EFG，并将它沿直线AB向左平移，直线EG与BC交于点H，连接AH，CG.
（1）如图，当AB=BC，点F平移到线段BA上时，线段AH，CG有怎样的数量关系和位置关系？
@#@直接写出你的猜想；@#@
（2）如图，当AB=BC，点F平移到线段BA的延长线上时，
（1）中的结论是否成立，请说明理由；@#@（3）如图，当AB=nBC（n1）时，对矩形ABCD进行如已知同样的变换操作，线段AH，CG有怎样的数量关系和位置关系？
@#@直接写出你的猜想.,解：
@#@,";i:
3;s:
7338:
"用字母表示数,新人教版五年级数学上册,问题：
@#@1.“数枝”是多少枝？
@#@,2.用数学的方法怎样表示？
@#@,3.这个n枝大概在什么范围之内呢？
@#@,4.刚才你们用那么多的字母表示了“数枝”，此处你们用字母表示的是怎样的一个数？
@#@,一、合作交流探究新知,梅花宋王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
@#@遥知不是雪，为有暗香来。
@#@,（未知数）,问题：
@#@m是几？
@#@,出示：
@#@（）6（）m,m是小于6的数。
@#@,问题：
@#@,1.你发现了什么？
@#@说说吧！
@#@,2.像这样写下去，每个式子都只能表示某一年小红的年龄和爸爸的年龄，能不能用一个式子简明地表示出任何一年爸爸的年龄呢？
@#@,一、合作交流探究新知,小红,爸爸,小红,爸爸,x,x+30,a,a+30,一、合作交流探究新知,一、合作交流探究新知,说说你的想法？
@#@,小红的年龄+30岁=爸爸的年龄,如果用字母a表示小红的年龄，那么，爸爸的年龄就是：
@#@,a30,用一个式子简明地表示出任何一年爸爸的年龄,你是怎样表示的？
@#@你喜欢哪一种方法？
@#@,算式（a30）中的a可以用其它字母代替吗？
@#@,a30,1.a表示什么？
@#@,3.a30表示什么？
@#@,（a表示小红的年龄）,2.30表示什么？
@#@,（30表示爸爸比小红大的年龄）,（a30表示爸爸的年龄）,一、合作交流探究新知,a30,想一想：
@#@1.a可以是哪些数？
@#@,（a可以是任意一个符合实际意义的自然数。
@#@）,2.a能是200吗？
@#@,一、合作交流探究新知,a不能是200。
@#@,a30,想一想：
@#@,3.当a=11时，爸爸的年龄是多少？
@#@,当a=11时，a+30=11+30=41（岁）,一、合作交流探究新知,用含有字母的式子表示出成年男子的标准体重。
@#@,阶段练习,成年男子的标准体重通常用下面的式子表示：
@#@,标准体重身高105,身高用厘米数，体重用千克数。
@#@,你能用它算出你爸爸的标准体重应是多少吗？
@#@,a-105,（a表示身高厘米数）,教材55页第1题,归纳总结：
@#@,1.用字母可以表示数，用含有字母的式子可以表示数量关系。
@#@字母的取值范围要符合实际情况。
@#@,2.当字母的值确定时，含有字母的式子的值也就随之确定。
@#@,1969年7月21日，美国宇宙飞船“阿波罗11”号登上月球，首次实现人类登上月球的梦想。
@#@在月球上宇航员是跳着走路的，你知道是为什么吗？
@#@,这是因为月球的引力只有地球的六分之一。
@#@,一、合作交流探究新知,一、合作交流探究新知,问题：
@#@1.同学们，你们在地球上能举起多重的物体？
@#@,2.这位小航员在地球上能举起多重的物体？
@#@,在月球上，人能举起物体的质量是地球上的6倍。
@#@,156=90（kg）,人在月球上能举起物体的质量=人在地球上能举起物体的质量6,3.小航员在地球上举起的物体的质量和在月球上举起的物体的质量会不会相同呢？
@#@,4.你们能不能用一个算式表示出这个小宇航员在月球上举起物体的质量？
@#@,问题：
@#@1.如果在地球上能举起物体的质量是1kg，在月球上能举起物体的质量是多少呢？
@#@请你用算式表示出来。
@#@,2.如果在地球上能举起物体的质量是2kg，怎么用算式表示呢？
@#@,一、合作交流探究新知,3.你们还能举例说说吗？
@#@,4.你们发现了什么规律？
@#@,1166,22612,33618,人在月球上能举起物体的质量=人在地球上能举起物体的质量6,问题：
@#@1.你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的物体的质量吗？
@#@,一、合作交流探究新知,x6,可以写成6x,3.x6表示什么？
@#@,2.这里的x表示什么？
@#@,当数与字母相乘时，中间的乘号可以省略不写。
@#@省略乘号时，一般把数写在字母的前面。
@#@1与字母相乘可以省略1与乘号。
@#@,人在月球上能举起物体的质量=人在地球上能举起物体的质量6,x6,x表示人在地球上能举起物体的质量。
@#@,x6表示人在月球上能举起物体的质量。
@#@,
（1）这两个式子能表示人在月球上举起的物体的质量吗？
@#@,
（2）这两个式子有什么不同？
@#@,注意：
@#@省略乘号时，一般把数写在字母前面。
@#@,x6,（3）想一想；@#@式子中的字母x可以表示哪些数？
@#@,6x,一、合作交流探究新知,在含有字母的式子里，字母和数字中间的乘号可以省略不写。
@#@,式子中的字母x可以表示大于0而又小于或等于人在地球上所能举起的极限质量的任何数。
@#@,举重世界纪录（2014仁川亚运会）,中国选手周璐璐在女举+75千克级以抓举142千克破亚运会纪录，挺举192千克破世界纪录。
@#@,朝鲜名将金恩国在男子举重62千克级中一举打破抓举和总成绩两项世界纪录：
@#@单次抓举154千克和总成绩332千克。
@#@,举重世界纪录（2014仁川亚运会）,一、合作交流探究新知,总结写法：
@#@字母与数字相乘时，中间的乘号可以省略不写。
@#@省略乘号时，一般把数字写在字母前面。
@#@含有字母的式子中的加、减、除号不能省略。
@#@,（4）现在你能算出图中小朋友在月球上能举起的物体的质量是多少吗？
@#@,图中小朋友在地球上能举起15kg,可知x=15。
@#@,当x=15时，6x=615=90（kg）,答：
@#@图中小朋友在月球上能举起90kg。
@#@,阶段练习,省略乘号写出下面各式。
@#@b8b11.5x,=8b,=b,=1.5x,判断
（1）6a可以简写作6a。
@#@
（2）64可以简写作6.4。
@#@,（错）,（错）,试一试,省略下面算式中的乘号。
@#@x63.5bab35780ac1ab44-m37x+8,=6x,=7x+8,=3.5b,=ab,=c,=4ab,=4-3m,二、巩固练习,问题：
@#@1.试着用今天学习的知识，解决这个问题。
@#@,2.说一说你的想法。
@#@,1.,根据剪下的长方形纸条的长度计算面积，并完成下表。
@#@,6,12,16.8,24,45,3x,23=6,43=12,5.63=16.8,二、巩固练习,2.,3a,二、巩固练习,3.,
（2）鸟的骨骼约是体重的0.050.06倍，人的骨骼约是体重的0.18倍。
@#@一个人重akg，骨骼约是kg。
@#@,0.18a,
（1）我国青少年（717岁）在1980年平均身高xcm，到2000年，平均身高增长了6cm。
@#@2000年我国青少年平均身高cm。
@#@,（3）人的身高早晚可能会相差2cm，在早上最高，晚上最矮。
@#@一个人早上身高bcm，晚上身高可能是cm。
@#@,（4）小英家本月的用电量是80千瓦时，交电费c元，那么电费每千瓦时是元。
@#@,（x+6）,（b-2）,（c80）,（）只青蛙（）张嘴，（）只眼睛（）条腿，扑通（）声跳下水。
@#@,1只青蛙1张嘴，2只眼睛，4条腿，扑通一声跳下水；@#@2只青蛙2张嘴，（）只眼睛（）条腿，扑通扑通跳下水；@#@3只青蛙（）张嘴，（）只眼睛（）条腿，扑通扑通扑通跳下水；@#@,读儿歌,4,8,3,6,12,n,n,2n,4n,n,你能用一句话说说这首儿歌吗？
@#@,三、沟通联系提升总结,归纳总结：
@#@通过前面的学习我们可以发现，我们可以尝试着用字母或含有字母的式子来表示一个数或表示数量关系。
@#@含有字母的式子不仅可以表示一个数量还可以表示数量关系，这种表示的方法简单而且概括。
@#@,";i:
4;s:
8898:
"同学们，这是一个非常经典的故事。
@#@请大家思考当小男孩真的遇到狼时,为什么没人去救他呢？
@#@你从中得到了什么启示？
@#@,诚信是金,第一框诚信是金,预习指导,1.诚信的含义？
@#@P1152.“君子一言，驷马难追”的含义？
@#@P1153.为什么要讲诚信？
@#@（3点）P115-1164.“人而无信，不知其可也”的含义？
@#@P1165.诚信的基本要求P.117,诚信即诚实守信。
@#@,“诚”，就是内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是。
@#@,“信”，就是外信于人，即有信用、讲信誉、守信义。
@#@,一、言而有信，一诺千金1、诚信的含义:
@#@,诚信树,8一诺千金,13言过其实,9履行约定,16实事求是,7坦坦荡荡,3童叟无欺,14拾金不昧,11表里如一,12妖言惑众,6言行一致,4不负责任,5轻诺寡言,15说假话,10尔虞我诈,1出尔反尔,2虚伪,说说与诚信、不诚信有关的词语，名言警句,一言既出，驷马难追,看图片猜成语,一诺千金,一言九鼎,出处史记.季布栾布列传“楚人谚曰得黄金百斤，不如得季布一诺。
@#@”释义一句诺言，价值千金。
@#@形容人说话算数，极有信用,阅读:
@#@课本P116页洗盘子的故事,1、这个学生的经历说明了什么？
@#@你能举出类似的例子吗？
@#@答：
@#@不讲诚信的人一旦被识破，将很难在社会上立足，其结果是伤害了别人，也伤害了自己。
@#@举例：
@#@略,2、试写出表示不诚信的词答：
@#@言而无信、信誉扫地,
（1）如果不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。
@#@
（2）不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。
@#@P116,（3）为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
@#@P116,（4）是个人得以立足、事业得以成功的保证P117,不讲诚信的危害,讲诚信的好处,2.为什么要讲诚信？
@#@,我们身边有哪些不诚信的行为？
@#@,假药,假鞋,假烟,缺斤短两,建议：
@#@,1、加强道德建设,2、加强法制建设,拖欠工资、假冒伪劣、短斤少两、虚假广告等,考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎等,社会生活,学校生活,不诚信的行为,对人守信对事负责,诚信的基本要求,二、对人守信，对事负责1、诚信的基本要求对人守信、对事负责！
@#@,讨论：
@#@（课本第117页）1、对于“责任重于泰山”这句话，你是怎样理解的？
@#@答：
@#@对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。
@#@讲诚信是人立身处世的根本，是做人最重要的原则，所以比喻其比泰山重。
@#@2、有人认为“对事负责和对人守信是两回事”，这种看法错在哪里？
@#@答：
@#@对人守信落实到具体行动上，就是一种对事负责的态度；@#@对事负责是对人守信的具体表现。
@#@只有对人守信的人，才能对事负责；@#@只有做到对事负责，才使对人守信得以真正落实，而不是一句空话。
@#@对事负责、对人守信是统一的，不是两回事。
@#@,3、有的同学抄袭作业、考试作弊，还认为这是无关紧要的个人小事，你怎样看待这些事？
@#@答：
@#@这不是无关紧要的个人小事。
@#@这是是否诚信的表现，一个人从小就学会弄虚作假，将来会一事无成。
@#@,卖火柴的小男孩在英国爱丁堡。
@#@一个寒冷的冬天，一个卖火柴的小男孩穿着又薄又破的单衣，小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得又红又肿。
@#@他看到一位面容和蔼的先生，急忙走上前去：
@#@“先生，请买盒火柴吧！
@#@”“一盒只卖一便士！
@#@”“哦，我没有零钱！
@#@“没关系，我帮你去零钱。
@#@”小男孩拿着钱转身跑了。
@#@那位先生在疑虑中等了很久也不见小男孩回来。
@#@晚上，在那位先生住的旅馆里，待者带进来一个更小的男孩。
@#@小男孩说：
@#@“是你要买柴吗？
@#@”“这是你的火柴吗？
@#@”“这是你的火柴和四便士。
@#@”“我哥哥去换零钱，一辆马车把他撞倒，从他身上扎了过去，扎断了他的双腿，他嘱咐我一定要把火柴和钱交给你。
@#@”,1、卖火柴男孩实现其承诺了吗？
@#@是什么品质促使他这样做的？
@#@2、人为什么要践约守信？
@#@,思考,活动四（课本第117页）1、卖火柴的男孩儿实现其承诺了吗？
@#@是什么品质促使他这样做的？
@#@答：
@#@实现了他的承诺，是诚信的品质促使他这样做。
@#@2、人为什么要践约守信？
@#@答：
@#@做老实人办老实事，是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。
@#@,在诚信做人方面，有人提出“小节无害论”，认为偶尔不守信或者失约关系不大，在小事上没有尽到责任也无关大局。
@#@,我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。
@#@,生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。
@#@我们做大事的同时也要拘小节，,结论：
@#@,3、把做事与做人有机地统一起来。
@#@,诚信有哪些要求？
@#@,1.基本要求：
@#@对人守信，对事负责。
@#@,2.不要轻易许下诺言，要学会拒绝；@#@一旦有所承诺，我们应该努力兑现。
@#@,3.我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。
@#@,第一框诚信是金,一、言而有信一诺千金,二、对人守信对事负责,1、诚信的含义,2、诚信的重要性,3、不诚信的后果,1、诚信的基本要求,2、践约守信是诚实做人的核心,3、把做事与做人统一起来,课堂小结：
@#@,1.诚信的基本要求是（）A.对人守信，对事负责B.诚心诚意C.坦诚相见D.诚恳真挚2.诚实做人的核心是（）A.真心真意B.践约守信C.开诚布公D.轻易承诺3.“君子一言，驷马难追”这一古训说的是（）A.说话的速度很快，骏马的速度都跟不上B.君子跑赛的速度比不过骏马C.人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺D.只有君子才应该诚信4.恪守信用落实到具体的行动上，即表现为（）A.轻许诺言B.积极负责的态度C.得过且过D.敷衍了事,5.下列行为符合诚信要求的是（）答应他人的事要做到，做不到时表示歉意借他人钱物要及时归还弄虚作假言行一致，知错就改A.B.C.D.6.诚信表现为诚实守信，所以在对待人和事的时候（）A.对人守信和对事负责是两回事B.只对人守信，可以不必对事情负责C.只对事负责，可以不对人守信D.对人守信，对事负责7.下列行为体现了诚信要求的是（）A.为获取利益，制作、出售盗版书籍B.商场承诺“质量保证”，结果出现了假货C.值日小组没擦黑板，组内成员互相推诿D.小安打碎了玻璃，向老师承认了错误,8.班里数学测验成绩发下来了，老师让同学们把成绩告诉家长。
@#@小虎只考了65分，他想：
@#@“爸爸要是知道我只考了65分，肯定会把我大骂一顿。
@#@”因此小虎（）A.干脆告诉爸爸我考了85分B.不给爸爸看试卷C.跟爸爸实话实说D.拿同学的卷子蒙混过关9.关于诚信，理解不正确的有（）A.言而有信，一诺千金B.做老实人，办老实事C.人而无信，不知其可也D.君子一言，驷马难追10.有关诚信的成语有（）A.一诺千金B.开诚布公C.实事求是D.心悦诚服,11.言而无信的危害在于（）A.一旦被人识破，就难以在社会上立足B.既伤害了别人，也伤害了自己C.难以保证事业的成功D.失信与人，产生信任危机12.承诺是一件严肃的事情，因此（）A.没有把握时不要轻易许诺B.要随便地许诺C.许下的诺言应该努力兑现D.承诺越多，说明对人越热情,辨析：
@#@没有诚信，何来尊严？
@#@,当年哈佛牧师立遗嘱时，把自己的一块地皮和250本书赠给当地的一家学院，哈佛大学一直把这些书珍藏在图书馆内，同时规定，学生只能在馆内阅读，不准把书带出馆外。
@#@1764年的一个冬天，一场大火烧毁了哈佛楼。
@#@在火灾发生前，一个学生恰好把其中的一本书带到了馆外，这将是250本书中惟一存世的孤本。
@#@学生经过激烈的思想斗争，把书还给了学校。
@#@校长很感谢并表扬了他，然后却下令把他开除了。
@#@请分析：
@#@
（1）校长为什么表扬他？
@#@你如何看待学生还书这一决定？
@#@
（2）校长为什么开除他？
@#@你如何看待校长这一决定？
@#@（3）从这个故事中，你受到了怎样的启示？
@#@,";i:
5;s:
2438:
"图形的放大与缩小,XXX小学XXX,1、复习数值比例尺，引出放大、缩小两个概念，通过具体情境初步理解图形放大和缩小。
@#@2、学会用方格纸把简单图形按指定的比例放大或缩小。
@#@3、在实际操作过程中，自行发现，总结两个简单图形的相似之处，不同之处，深化理解放大、缩小的含义。
@#@,我们的学习目标：
@#@,这些现象中，哪些是把物体放大？
@#@哪些是把物体缩小？
@#@,你见过这些现象吗？
@#@,这些图像是放大和缩小吗？
@#@,按2:
@#@1画出下面图形放大后的图形。
@#@,4,3,3,4,2,4,3,按2:
@#@1画出下面图形放大后的图形。
@#@,按2:
@#@1放大，也就是各边放大到原来的2倍。
@#@,4,3,3,6,6,按2:
@#@1画出下面图形放大后的图形。
@#@,4,2,4,3,8,4,8,6,4,2:
@#@1,8,4,8,6,6,6,观察一下，放大后的图形与原来的图形相比，有什么相同的地方，有什么不同的地方？
@#@,相同的地方是：
@#@图形的形状没变；@#@不同的地方是：
@#@图形变大了。
@#@,如果把放大后的正方形按1:
@#@3，长方形按1:
@#@4三角形按1:
@#@2缩小.各个图形又会发生了什么变化?
@#@画画看。
@#@,图形的各边按相同的比放大或缩小后,所得的图形与原图形有什么关系呢?
@#@,相同的地方是：
@#@图形的形状没变；@#@不同的地方是：
@#@图形的大小变了。
@#@,填一填,图形的放大与缩小,
（1）图形在平移和旋转后，（）发生了变化，（）不变。
@#@
（2）图形在放大与缩小后，（）发生了变化，（）不变。
@#@,位置,形状与大小,大小,形状,填一填,图形的放大与缩小,（3）图形按一定的比放大时，这个比的比值比1（）。
@#@图形按一定的比缩小时，这个比的比值比1（）。
@#@,大,小,自主完成课本60页“做一做”。
@#@,1、下面哪个是图形A按2:
@#@1放大后得到的图形。
@#@,A,C,
（1）将三角形A的各边按4:
@#@1放大，得到三角形B。
@#@
（2）将三角形B的各边按1:
@#@2缩小，得到三角形C。
@#@（3）画出上述图形，并指出哪些是三角形A经过放大后的图形，哪个是三角形C经过缩小后的图形。
@#@,2,2,8,8,4,4,2、,3、按1:
@#@3画出下面图形缩小后的图形。
@#@,希望同学们在与他人相处时，“放大”别人的优点，“缩小”别人的缺点。
@#@你们在一起就会过得很快乐！
@#@,";i:
6;s:
417:
"乘上大船游世界,帆船,如果让你乘一艘轮船去周游世界，你最想乘做一艘什么样的轮船呢？
@#@,货船,邮轮,渡船,滚装船,集装箱船,打捞船,起重船,水翼船,气垫船,破冰船,冲翼船,救助船,航空母舰,军舰,作业要求：
@#@画一幅大船在海上航行的情景。
@#@可以用撕、贴、画将纸工与绘画结合起来表现船，并添上周围的背景。
@#@,";}
升级会员 