青少年法制顺口溜文档格式.doc

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24647:

"@#@第五届中小学美术教师基本功比赛理论常识测试试卷及答案@#@一、简要概述题。

@#@（任选一题回答，10分）@#@1、教体艺[2007]16号文《教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见》中，对中小学艺术教育提出了十点意见，请简要概述。

@#@@#@2、教育部制订的《基础教育课程改革纲要》（试行）中，对我国现行的中小学课程和教学存在的问题提出5个“过于”和1个“过分”，请简要概述。

@#@@#@二、填空。

@#@（10分）@#@1、国家课程标准是_____________、_________、_______和____________的依据，是___________和________的基础。

@#@应体现国家对不同阶段的学生在______________、______________、_______________等方面的基本要求，规定各门课程的__________、__________、____________，提出_______________和_______________的建议。

@#@@#@2、教育部第13号令《学校艺术教育工作规程》中明确指出：

@#@艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。

@#@学校艺术教育工作包括：

@#@艺术类_________教学，____________艺术教育活动，____________艺术环境建设。

@#@@#@3、意大利文艺复兴三杰指的是_________、_________和_________。

@#@@#@三、选择题。

@#@（10分）@#@1．以画“梵像”著称，其风格，据记载“其体稠叠而衣服紧窄”，犹如从水中出来的画家是（）。

@#@@#@A．曹仲达B．卫协C．顾恺之D．杨子华@#@2．“说唱俑”、“马踏飞燕”是（）雕塑艺术中的杰出代表。

@#@@#@A．唐代B．汉代C．秦代D．战国@#@3．初唐画家阎立本的代表作品是（）。

@#@@#@A．《送子天王图》B．《观音图》C．《搜山图》D．《步辇图》@#@4、“作画妙在似与不似之间”提出者是（）。

@#@@#@A.吴昌硕B.高奇峰C.齐白石D.林风眠@#@5、（）是中世纪建筑艺术的颠峰，其代表作在法国有巴黎圣母院教堂，圣德尼教堂，夏特尔教堂，在意大利有著名的米兰大教堂。

@#@@#@A．哥特式建筑B．罗马式建筑C．希腊式建筑D．拜占庭式建筑@#@6、盛唐时期仕女画家张萱的传世作品有《捣练图》卷，还有代表作品是（　　）。

@#@@#@A．《女史箴图》B．《观音图》C．《虢国夫人游春图》D．《宫中图》@#@7、壁画《格尔尼卡》的作者是（）。

@#@@#@A．卢梭B．毕加索C．达芬奇D．塞尚@#@8、首次提出山水画“三远”的论著是（）。

@#@@#@A．图画见闻志B．林泉高致C．画继D．山水纯全集@#@9、描绘宫中嫔妃生活哀怨的作品是（）。

@#@@#@A．虢国夫人游春图B．捣练图C．挥扇仕女图D．簪花仕女图@#@10、“昭陵六骏”浮雕中具有情节性的作品是（）。

@#@@#@A．飒露紫B．拳毛騧C．白蹄乌D．特勒骠@#@四、简答题。

@#@（任选一题回答，10分）@#@1、中、小学美术课程的性质、目标、价值。

@#@@#@2、九年义务教育全日制中小学美术教学大纲提到的“教学中应该注意的问题”。

@#@@#@五、名词解释。

@#@（15分）@#@1、立体主义：

@#@@#@2、美术创作：

@#@@#@3、审美：

@#@@#@4、曹衣出水，吴带当风：

@#@@#@5、外师造化，中得心源：

@#@@#@六、线条手绘图示。

@#@（15分）@#@1、徒手写美术字－美术教育：

@#@@#@2、静物构图－均衡：

@#@@#@3、四方连续：

@#@@#@4、成角透视：

@#@@#@5、渐变构成：

@#@@#@七、作品分析。

@#@（从时代背景、表现内容、艺术特色、整体评价方面分析美术作品。

@#@任选一题回答，20分）@#@1、分析张择端的《清明上河图》。

@#@@#@2、分析王蒙的《青卞隐居图》。

@#@@#@3、分析米勒的《拾穗》。

@#@@#@八、从自己的工作经历中，总结提炼出对美术教育的综述或感悟（50字以下）。

@#@　（10分）@#@参考答案@#@一、简要概述题（任选一题回答，10分）@#@

（一）、答：

@#@教体艺[2007]16号文《教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见》提出的十点意见：

@#@@#@1、中小学艺术教育活动要以育人为宗旨，坚持先进文化导向，体现“向真、向善、向美、向上”的校园文化特质，引导学生树立正确的审美观念，帮助学生培养健康的审美情趣，陶冶情操，提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，促进学生全面发展。

@#@@#@2、中小学艺术教育活动的内容要贴近校园生活，符合学生的认知水平和心理特点。

@#@@#@3、中小学艺术教育活动要坚持面向全体学生，坚持课内与课外、校内与校外、普及与提高相结合的原则。

@#@@#@4、要把中小学艺术教育活动列入学校教育教学的整体计划之中，保证每周有固定的艺术活动时间。

@#@@#@5、要切实加强艺术教育活动指导教师的培训工作，努力建设一支有敬业精神、有较强业务能力的骨干教师队伍。

@#@@#@6、教育行政部门和学校要保证必要的经费投入，为开展艺术教育活动提供物质条件保证。

@#@@#@7、组织大型、集中的学生艺术活动，必须明确安全责任，制订突发事件应急处置预案，建立安全责任追究制度，确保中小学生人身安全。

@#@@#@8、严禁任何部门和中小学校组织学生参与商业性艺术活动或商业性庆典活动；@#@不得组织学生参加企业、媒体或其他社会团体举办的有收费营利行为的艺术竞赛等活动。

@#@@#@9、学校不得组织学生参加社会艺术水平考级活动，各类社会艺术水平考级的等级不得作为学生升学、奖励的依据。

@#@@#@10、严禁中小学生进入“未成年人不宜”的娱乐活动场所。

@#@@#@

（二）、答：

@#@教育部制订的《基础教育课程改革纲要》（试行）中，对我国现行的中小学课程和教学存在的问题提出5个“过于”和1个“过分”是：

@#@@#@1、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

@#@@#@2、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

@#@@#@3、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

@#@@#@4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

@#@@#@5、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

@#@@#@6、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

@#@@#@二、填空（10分）@#@1、教材编写、教学、评估、考试命题、国家管理、评价课程、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、性质、目标、内容框架、教学，评价。

@#@@#@2、课程、课外、校外、校园文化。

@#@@#@3、达•芬奇、米开朗基罗、拉斐尔。

@#@@#@三、选择题（10分）@#@1、A2、B3、D4、C5、A6、C7、B8、B9、C10、A@#@四、名词解释（15分）@#@1、立体主义：

@#@立体主义是西方现代美术流派之一，1907年产生于法国。

@#@该派要求从画家的主观意念中，打破物象的自然形态，再进行重新的组合、装配。

@#@代表人物有毕加索、勃拉克等。

@#@@#@2、美术创作：

@#@美术创作是指通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感。

@#@@#@3、审美：

@#@审美是指对具体事物和艺术作品中美的因素和形象进行非功利的直觉和观照，并在这一过程中获得愉悦的心理体验。

@#@@#@4、曹衣出水，吴带当风：

@#@“曹衣出水，吴带当风”主要是指古代人物画中衣服褶纹的两种不同的表现方式。

@#@一种笔法刚劲稠叠，所画人物衣衫紧贴身上，犹如刚从水中出来一般；@#@一种笔法圆转飘逸，所绘人物衣带宛若迎风飘曳之状。

@#@而“曹衣出水，吴带当风”中所指的“曹”、“吴”又有两种不同的说法，一说曹为曹仲达，吴为吴道子；@#@一说曹为曹不兴，吴为吴暕。

@#@曹不兴为三国时吴国吴兴人，又名弗兴。

@#@擅长画龙、马、虎及人物，画史有“误墨于素，因势成蝇”的传说。

@#@吴暕为南朝宋代人，擅长画佛像罗汉，时享盛誉。

@#@而“曹衣出水，吴带当风”一般多指曹仲达和吴道子。

@#@曹仲达，北齐人，以画梵像著名，其画风在绘画史上有较大影响。

@#@素有"@#@曹家样"@#@之誉，其画衣衫褶纹被人们称作“曹衣出水”。

@#@@#@5、外师造化，中得心源：

@#@“外师造化，中得心源”是中国艺术理论的重要命题，它是由水墨画的创始人之一、唐代画家张璪（约735～785）提出的绘画理论，它概括了艺术与现实的审美关系，为中国绘画奠定了基础。

@#@“师造化”须同时“得心源”，即有所思，有所寄意；@#@“得心源”又是建立在师造化的基础上，二者协调，便会产生好的作品。

@#@董其昌以悟为主的“师法自然”师法论，最得张璪学说的精髓。

@#@“搜遍奇峰打草稿”的画家石涛却将妙悟置于其理论的核心位置上。

@#@@#@五、简答题（任选一题回答，10分）@#@

（一）、中、小学美术课程的性质、目标、价值。

@#@@#@答：

@#@中、小学美术课程的性质：

@#@美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

@#@@#@中、小学美术课程的价值：

@#@@#@九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：

@#@@#@1、陶冶学生的情操，提高审美能力@#@2、引导学生参与文化的传承和交流@#@3、发展学生的感知能力和形象思维能力@#@4、形成学生的创新精神和技术意识@#@5、促进学生的个性形成和全面发展@#@中、小学美术课程的目标：

@#@@#@学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；@#@了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

@#@在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

@#@@#@

（二）、答：

@#@九年义务教育全日制中小学美术教学大纲提到的“教学中应该注意的问题”有：

@#@@#@1．教师要认真贯彻本教学人纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。

@#@在传授双某，培养能力过程中，加强思想品德教育。

@#@要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

@#@@#@2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

@#@@#@3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

@#@@#@4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

@#@@#@5．学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

@#@@#@六、线条手绘图示（15分）@#@七、作品分析（从时代背景、表现内容、艺术特色、整体评价方面分析美术作品。

@#@任选一题回答，25分）@#@1、分析张择端的《清明上河图》：

@#@@#@

（1）宋初市民阶层的形成，出现了以市俗生活为中心内容的风俗画。

@#@@#@

（2）通过郊野、汴河、街市三个段落，展现了北宋都城汴梁汴河两岸清明时节的街市景象。

@#@@#@（3）构图采用散点透视。

@#@布局有序，内容丰富，主题突出。

@#@采用线描淡彩画法，并紧密结合对象的质感特征。

@#@@#@（4）体现了中国古代风俗画的最高成就，对研究宋代的城市生活以及民俗、服饰、建筑、工商、交通等具有重要的文献价值。

@#@@#@2、分析王蒙的《青卞隐居图》：

@#@@#@

（1）元朝的“世事多变”造成文人画家逃避现实、隐遁山林。

@#@@#@

（2）描绘了浙江吴兴县西北18里许的卞山景象。

@#@@#@（3）立轴采用高远法构图，画出卞山自山麓至顶全貌，结构谨严，纵横离奇。

@#@画草庐数间，点出了文人隐逸的主题。

@#@画法先以淡墨勾石骨，再用焦墨皴擦，淡墨微染，层层加深，层次井然。

@#@画面密而不塞，实中有虚，有深远的空间感。

@#@@#@（4）运用前代画家之法，创造出线繁点密，苍茫深厚的新风格。

@#@被明代画家董其昌称为“天下第一。

@#@”@#@3、分析米勒的《拾穗》：

@#@@#@

（1）1848-1840年是法国现实主义大放光彩的时代，人们渴望在艺术中看到自己生活的时代。

@#@@#@

（2）表现三位衣着俭朴的农妇，在收割过的田里寻找遗落的麦穗。

@#@@#@（3）主题鲜明，空间感强，色彩温暖而沉着，人物形象含蓄、概括，富有雕塑感。

@#@@#@（4）使普通劳动场面登堂入室，其艺术的深刻社会意义在于史诗所不能达到的质朴平凡。

@#@@#@八、从自己的工作经历中，总结提炼出对美术教育的综述或感悟（50字以下）。

@#@（10分）@#@@#@全国中小学美术教师基本功比赛理论知识测试题及答案@#@一、填空题（每格0.5分，共30分）@#@1、美术课程评价是______，改进教师教学，促进______不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是______。

@#@@#@2、“综合·@#@搜索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动搜索，研究，创造以及综合解决问题的美术学习领域，它分为三个层次：

@#@①________②________③_________。

@#@@#@3、《清明上河图》是北宋画家______的作品，整幅作品可分为三段内容，第一段为______，第二段为______，第三段为____，其中____为整幅作品的中心和高潮。

@#@作品采用的是______透视。

@#@@#@4、元代最有代表性的四个山水画家分别是______、______、______、______。

@#@@#@5、我国的四大石窟是指______、______、______、______。

@#@@#@6、中国画在表现形式上有______、______、______册页扇面等多种。

@#@@#@7、欧洲文艺复兴时期最具代表性的三位画家是______、______、______，他们的代表性分别是______、______、______。

@#@@#@8、中国的古典园林的苏州四大园林是指______、______、狮子林、网师网。

@#@古典园林特别善于利用具有浓厚民族风格的各种建筑物，如______、______、______、______、轩、舫、桥等。

@#@@#@9、《加菜义民》是______国雕塑家________的作品，他另外的代表作有______。

@#@@#@11、新课程标准要求在美术教师中加强师生的双边关系，既重视______，也重视______。

@#@要确立______，倡导师生间的______。

@#@@#@12、巴黎圣母院位于______国，是典型的______建筑。

@#@悉尼歌剧院则是国家的建筑，它的造型如______。

@#@@#@13、雕塑以其不同的表现形态可以分为______雕与______雕。

@#@______的作品《大卫》是一件______雕作品。

@#@@#@二、连线题（每题1分，总计10分）@#@《西斯廷圣母》卢梭@#@《伏尔加河上的纤夫》拉斐尔@#@《冬猎》东山魁夷@#@《热带飓风与虎》勃鲁盖尔@#@《旱春之路》列宾@#@《簪花仕女图》韩干@#@《照夜日图》周昉@#@《芙蓉锦鸡图》赵佶@#@《黄河逆流》　　李可染@#@《浅塘渡牛图》马远@#@三、简答题（每题５分，共20分）@#@１．谈谈对“在广泛的文化情境中认识美术”的认识。

@#@@#@２．分析东汉《击鼓说唱俑》的艺术特色。

@#@@#@３．以《故宫》为代表说说中国古代建筑的特点。

@#@@#@４．说说中国龙的造型各个部分具有哪些动物的特点，并说说龙在历史演变中具有哪些象征意义。

@#@@#@四、教学设计（每题１０分。

@#@共计２０分）@#@１．请你写出人美版七册《多姿多彩的靠垫》一课的教学重、难点及解决重、难点的教学策略。

@#@@#@２．说说在浙美版七册《想象中的机器人》一课中你打算如何启发学生的想象力。

@#@@#@五、技能题（每题１０分。

@#@共计２０分）@#@１．题目：

@#@画一幢校园或街头的建筑。

@#@@#@要求：

@#@结构合理、透视准确。

@#@@#@２．题目：

@#@请你设计一套桌子、椅子。

@#@@#@要求：

@#@美观、实用、富有创意。

@#@@#@参考答案@#@一、填空题（每格0.5分，共30分）@#@1.促进学生全面发展、美术课程、《美术课程标准》@#@2.融美术各学习领域（"@#@造型表现"@#@,"@#@设计应用"@#@和"@#@欣赏评述"@#@）为一体、美术与其他学科相综合、美术与现实社会相联系、三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠@#@3.张择端、汴京郊外的景物、上土桥及大汴河两岸的繁忙景象、汴京市区的街景@#@4.黄公望、王蒙、倪瓒、吴镇@#@5.敦煌—莫高窟、大同—云冈石窟、洛阳—龙门石窟、天水—麦积山石窟@#@6.中堂、条幅、小品、卷轴@#@7.达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、最后的晚餐、西斯廷教堂天顶壁画、西斯廷圣母像@#@8.拙政园、留园、亭、台、楼、阁、廊、榭@#@9.法、罗丹、《吻》@#@11.教师的教、学生的学、学生的主体地位、情感交流和平等关系@#@12.法、哥特式、澳大利亚、贝壳@#@13.圆雕、浮雕、米开朗基罗、圆雕@#@二、连线题（每题1分，总计10分）@#@《冬猎》勃鲁盖尔@#@《西斯廷圣母》卢梭@#@《伏尔加河上的纤夫》拉斐尔@#@《冬猎》东山魁夷@#@《热带飓风与虎》勃鲁盖尔@#@《旱春之路》列宾@#@《簪花仕女图》韩干@#@《照夜日图》周昉@#@《芙蓉锦鸡图》赵佶@#@《黄河逆流》叶浅予@#@《浅塘渡牛图》马远@#@三、简答题：

@#@@#@１．谈谈对“在广泛的文化情境中认识美术”的认识。

@#@@#@第一，从文化的多样性角度来考虑，它加深了学生对文化多样性的了解，培养学生对我国优秀美术传统的热爱，尊重并理解世界的多元文化。

@#@@#@第二，从美术学科与其他学科横向联系的角度来考虑，它可以促进学生通过美术学习取得对其他学科的学习和理解@#@第三，从学生分析问题和解决问题的能力角度来考虑，它可帮助学生学会用历史唯物主义的观点看待历史上的一些问题。

@#@@#@总之，“在广泛的文化情境中认识美术”在国际上是基于多元文化理论的影响，基于对文化的多样性而提出来的。

@#@我国本次美术课程改革中提出这一新理念，是基于从根本上扭转把美术学科仅仅作一种单纯的技能技巧训练的观念，而是视为一种文化学习来看待的理念提出来的，其目的是使学生通过美术学科的学习同其他人文学科一样参与人类文化的传承与发展，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。

@#@@#@２．分析东汉《击鼓说唱俑》的艺术特色。

@#@@#@四川地区的汉俑独具特色，内容更为丰富，在出土的许多俑雕像中，最著名的就是这件《击鼓说唱俑》。

@#@说唱俑席地而坐，头部硕大，裹着头巾，前额布满皱纹，赤膊跣足，左臂环抱一个圆鼓，右手高扬鼓锤。

@#@这个说唱俑的表演仿佛已经进入了高潮，他得意忘形，神情激动，表情夸张，竟不自觉地手舞足蹈起来……这是多么令人激动的场面！

@#@虽然人们并不了解他说唱的具体内容，但一看到这位热情、乐观、充满生命活力和幽默感的艺人，都会发出会心的微笑，甚至可以想象到在这个说唱俑的面前，正有一群兴致勃勃的听众在倾听着他出色的表演！

@#@可见，汉代的雕塑家们是多么富有创造力和想象力。

@#@他们并非简单地模仿生活中的场景，而是采用了极其大胆夸张的手法，着重表现说唱者那种特殊的神气。

@#@作者采用虚拟方式，通过欣赏者的联想作用，创造出一个隐含的充满戏剧性的精彩场面。

@#@这种虚拟中的戏剧性场面，本身也体现出汉代艺术所特有的生动活泼的气势。

@#@这件作品同时也是研究汉代民俗和陶塑艺术的珍贵史料。

@#@@#@３．以《故宫》为代表说说中国古代建筑的特点。

@#@@#@1、中国古建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木构架结构为主要的结构方式。

@#@@#@2、中国建筑的平面布局具有一种简明的组织规律@#@3、中国古代建筑造型优美@#@4、中国古代建筑的装饰丰富多彩@#@5、中国古代建筑特别注意跟周围自然环境的协调@#@４．说说中国龙的造型各个部分具有哪些动物的特点，并说说龙在历史演变中具有哪些象征意义。

@#@@#@尽管龙的形象在古人以言传口授的形式相传中融合、兼并其他动物的内容，人为扭曲变形，导致走失了原来的模样，但仍然具有扬子鳄的全部基本形态特征：

@#@1、披满鳞甲的身躯；@#@2、长颚大口和位于头顶的翘鼻；@#@3、锋芒毕现的锥型尖牙；@#@4大而圆的突起眼睛；@#@5粗壮的长尾；@#@6、强健的四肢和五指利爪；@#@7、有横条纹的腹部。

@#@@#@为了弥补扬子鳄秃头尖尾有损神灵形象的缺陷，古人发挥了充分的想象力，给它添加了角、须、尾鳍以及把背部纵向排列的突起角质棘刺也变换成锯齿状背鳍，并拉长躯体以渲染气势，充实装饰效果，于是扬子鳄就被塑造成了传说中描绘的张牙舞爪、能腾云驾雾的龙形象了。

@#@虽然经过艺术夸张后，幻化的龙与现实中的扬子鳄有了许多不同之处，但对比之下，仍可看到扬子鳄——长颚、尖牙、披鳞、利爪等主要特征。

@#@@#@龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志。

@#@@#@龙之所以具有这种文化象征意义，是与传说及神话中龙在天则腾云驾雾、下海则追波逐浪、在人间则呼风唤雨的无比神通有很大的关系，但更重要的，是因为龙几千年来往往成为中国奴隶、封建社会最高统治者的"@#@独家专利"@#@，是皇权的代名词，因此，皇帝自比为"@#@真龙天子"@#@，全们的身体叫"@#@龙体"@#@《穿的衣服叫"@#@龙袍"@#@，坐的椅子叫"@#@龙椅"@#@，乘的车、船叫"@#@龙辇"@#@、"@#@龙舟"@#@……总之，凡是与他们生活起居相关的事物均冠以"@#@龙"@#@字以示高高在上的特权。

@#@@#@";i:

1;s:

9168:

"学校教职工考评方案 @#@为调动全校教职工的积极性和创造性，有利于全面贯彻党的教育方针，有利于提高学校的管理和教育水平，贯彻奖勤罚懒，奖优罚劣的原则，根据上级要求，由学校行政提议，教代会讨论,学校领导班子研究决定，经公示无异议，特制定我校教职工考评实施细则:

@#@@#@第一、考评方案适用于学校教职工的岗位聘用、绩效工资分配、晋升职称、评优选先的确定，采取公开量化评分排位，根据名额比例，按位次高低确定人选.（出现否决条件时，按得分从高到低递补。

@#@）@#@第二、教职工基本分为100分/人·@#@期（包括德、能、勤、绩、廉五个方面的考评），奖惩分为20分/人·@#@期，量化评分按下列项目和标准，计分标准是：

@#@分/期·@#@人.@#@第三、考核评定量标：

@#@@#@一、思想道德（12分）------实行扣分制@#@1、在公众场所散布攻击共产党，攻击社会主义的言论，扣1分/人·@#@次.@#@2、言行严重悖离组织要求者扣1分/人·@#@次.@#@3、参加非法组织或违法活动者扣1分/人·@#@次.@#@4、组织、参与、集访或越级上访者扣2分/人·@#@次.@#@（出现上述3、4款情形，在年度考核中实行一票否决。

@#@）@#@5、制造、散布、传播谣言造成不良影响者扣1分/人·@#@次.@#@6、有违背《教师职业道德规范准则》之一者，扣1分/人·@#@次，具体内容为以下八个方面：

@#@@#@

（1）遵纪守法，依法执教；@#@

（2）爱护学生，循循善诱；@#@（3）爱岗敬业，忠于职守；@#@（4）热爱学校，团结协作；@#@（5）严谨治学，勇于创新；@#@（6）为人师表，文明生活；@#@（7）尊重家长，适时沟通；@#@（8）坚守情操，廉洁从教.@#@二、工作能力（8分）------实行扣分制@#@1、组织能力差、课堂秩序乱（认任课教师）、集会队列混乱、纪律差（认班主任）扣0.5分/人·@#@次.@#@2、教室布置或美化差扣0.2分/人·@#@次.（以学校及以上部门组织的检查为准，认班主任）@#@3、所任教学班清洁卫生差扣0.1分（以值周检查记录为准，每周在检查评比平均分以下者为差认班主任；@#@课堂认任课教师）.@#@4、所教学生严重违纪，经学校查处扣0.6分/人·@#@次.@#@5、所教学生发生重大责任事故扣1分/人·@#@次.@#@6、所教班级公物损坏扣0.6分/件·@#@次.@#@（在上述4、5、6款情形中，涉及班集体者班主任按照标准扣分，科任教师减半扣分。

@#@）@#@7、所教学科在片区统考评估中，成绩积分在同级同学科教师数的后21%至30%扣0.2分/科·@#@次，后11%至20%扣0.8分/科·@#@次，后1%至10%扣1.5分/科·@#@次.（采用去尾法至整数）任教不同学科（年级）者，按各学科（年级）工作量占本人总工作量的比例加权扣分。

@#@@#@8、教研活动迟到、早退扣0.2分/人·@#@次.（以规定时间前后5分钟为限）@#@9、教研活动无故缺席扣0.5分/人·@#@次.@#@10、不承担教研任务扣1分/人·@#@次@#@三、勤奋敬业（10分）------实行扣分制@#@1、无故旷课者，扣1分/节，旷工者扣2分/天。

@#@@#@2、不服从学校工作安排，经劝解无效者，扣1分/人·@#@次.@#@3、未按要求制订、上交各种计划、记录、总结、表册者，扣0.5分/人·@#@项.@#@4、未写或少写教案者（以学校或上级检查为准）扣1分/人·@#@次.@#@5、未按要求组织检测、评定学生成绩者，扣1分/人·@#@次.@#@6、未按学校、教研组要求指导学生社会实践和课外活动者，@#@扣0.5分/人·@#@次.@#@7、未按要求批改作业者，扣0.5分/人·@#@次.@#@8、事假每期超过2天者按每超过1天扣0.1分.@#@9、上课、会议、学习、集会迟到、早退扣0.2分/人·@#@次（以规定时间前后5分钟为限），无故缺席扣0.5分/人·@#@次.@#@10、担任学校安排的工作量比平均工作量低于2个以上的部分，每1个工作量（只取整数）扣0.5分.@#@四、廉洁从教（5分）------实行扣分制@#@有乱招生、乱办班补课、乱订资料、乱购物、乱送生、乱收费、收受学生及家长财物等之一者，扣1分/人·@#@次.@#@五、工作成绩（65分）------实行评分制@#@未任统考科目的财务人员根据财务工作实情，由学校行政决定在全校教师业绩平均分上下浮动5%范围内计分；@#@未任统考科目的行政人员以全校教师业绩平均分上浮5%计；@#@工人的工作业绩分在全校教师业绩平均分上下浮动5%范围内，期末由教代会组织代表投票加权平均计分。

@#@@#@教师的教学业绩分由位次积分和成绩积分两部分组成，其中位次积分和成绩积分各占教学业绩标准分的50%.@#@1、位次积分：

@#@（片区内同级同科第一名为65分）@#@位次积分=（教师总数-本人位次+1）÷@#@（片区同级同科教师总数）×@#@65×@#@50%。

@#@@#@2、成绩积分的积分：

@#@@#@成绩积分的积分=（本人成绩积分）÷@#@（片区同年级同科教师第一名的成绩积分）×@#@65×@#@50%。

@#@@#@（任不同年级同一学科或同一年级不同学科者，按年级或学科工作量占本人工作量比重加权平均计分）。

@#@@#@备注：

@#@接差科教师的积分计算@#@

（1）、接差科（在龙台片区同科教师数后1/3）若进位，以每进两位追加一位来计算其位次积分（最多按第一名计算）@#@

（2）、成绩积分的积分的计算：

@#@@#@以差科上期末片区统考同级同科的平均积分与接任时的积分差为A，以接差科本期末片区统考同级同科的平均积分与自己的积分差为B.@#@成绩积分=（A-B）+接差科本期自己的成绩积分（总分最多为第一名的成绩分）且接差科只计算接任第这一期，若（A-B）为负以零分计算.@#@六、奖励加分（每学期内同一奖项就高加分，不重复计分.每期所加总分不超过20分）@#@1、在学校阶段性中心工作（如：

@#@督评迎检、中职送生、环境治理、疫情防控等）中，履职尽责，完成任务好，受学校或上级表彰者加2分/人·@#@次.@#@2、所任工作超过平均工作量2个以上的部分，每1个工作量（只取整数）加0.5分.@#@3、获国家、省、市、县、片区劳动模范或先进个人、先进教育工作者等荣誉称号，分别加：

@#@4、3、2、1、0.5分.@#@4、教师科研成果、发表文章、评奖论文在国家、省、市、县级单位评比中获等级奖者，分别加：

@#@1.5、1、0.5、0.3分，（立项科研成果获奖按标准的3倍计分）。

@#@@#@5、所教班该期被评为省、市、县、校先进集体，班主任分别加：

@#@2、1、0.5、0.3分，科任教师加分减半.@#@6、指导学生在上级教育行政（教研）部门举办的竞赛中获国家、省、市、县等级奖，分别加1.5、1、0.5、0.3分.@#@7、教学质量奖励：

@#@@#@

（1）教学管理或学科质量奖获县级一等加2分，二等加1分.获片区一等加2分，二等加1分，三等加0.5分.@#@

（2）班级管理奖各等级加分:

@#@班主任加同等级学科质量奖加分的一半;@#@该班学科教师加班主任加分的一半.（若所任教学科成绩积分位次在同级同科教师数的后1/3<@#@收尾至整数>@#@者,不再加分）.@#@8、资历职务分：

@#@@#@教龄：

@#@0.2分/年（村小教师、财务人员0.25分/年）。

@#@@#@学历：

@#@本科3分，专科2分，中师（高中）1分。

@#@@#@职务：

@#@校长3分；@#@副校长、工会主席2分；@#@主任1.5分；@#@班主任、财务人员、团支部书记、少先队辅导员、教研组长、成教专干、继教登记员1分。

@#@@#@（注：

@#@考评时在任才加分，职务就高不就低，不重复计分。

@#@）@#@七、处罚扣分（每学期内所扣总分不超过20分）@#@1、在学校阶段性中心工作中，不服从安排，敷衍塞责，完成任务差,受到学校或上级通报批评者，扣2分/人·@#@次，并可根据学校在此项工作中出台的纪律与年度考核、评职晋级，岗位聘用、评优选先挂钩及实行一票否决.@#@2、因工作不负责任,在教学、实验、安全管理或班级管理中导致赔偿事故，造成不良影响者，扣2分/人·@#@次.@#@3、违法乱纪，道德败坏或其它严重错误，受到严重警告及以上处分者，每次扣2分/人·@#@次.@#@4、伪造证书、谎报成绩、剽窃他人成果者，扣2分/人·@#@次.@#@5、不承担组织交办的任务，不服从调动擅离职守，目无纪律，经教育不改者扣2分/人·@#@次.@#@6、闹不团结，吵架或打架，主要责任人扣2分/次，次要责任人扣1分/次。

@#@@#@本方案的未尽事宜处置权、解释权和修订权属于学校行政。

@#@@#@学校@#@-4-@#@";i:

2;s:

2302:

"学校德育工作存在的问题和不足@#@2009年资源整合以来，我校在德育工作中做了大量工作，取得了一些成绩，但德育工作还存在许多的问题，亟待解决。

@#@@#@1、部分德育工作管理制度还需进一步完善，以增强针对性和可操作性。

@#@@#@2、个别校委会成员及科任教师管理能力、德育工作观念、方法还有待改进。

@#@个别教师依然认为“德育工作由校长或德育处及班主任承担”。

@#@@#@3、个别学生行为习惯及养成教育有待加强。

@#@@#@4、班主任队伍整体素质虽有提高，一批批优秀班主任已脱颖而出，但由于我校教师来源复杂，教师虽多，但优秀骨干教师还不是很多，用人时捉襟见肘，因为个别班主任的水平和能力偏弱，部分教师的修养和素质与学高身正的要求尚有距离，给学校的德育和教学工作带来一定困难。

@#@个别班主任管理不到位，工作方法有时不得当。

@#@个别班级在组织活动时准备不充分，活动效果不太明显。

@#@@#@5、师德师风建设有待进一步加强。

@#@严格遵守《教师职业道德》和《巴州教师行为规范十条》@#@6、民族团结教育要继续深化。

@#@@#@7、“十个一”爱国主义主题教育活动要继续强化。

@#@@#@8、心理健康教育不够规范，效果不明显；@#@心理健康教育师资力量不足，经验还不够丰富；@#@心理咨询室不规范，有些资料搜集不全。

@#@个别学生的心理脆弱，心理健康教育还有待加强。

@#@由于独生子女和单亲家庭逐渐增多，外来务工人员子女增多，寄宿学生中，由于离家较远对自己的要求不严，独立生活能力、自理、自立能力较差，缺少了家长的有力配合，给学校思想工作带来了不少困难。

@#@@#@9、个别学生法制意识，安全意识较薄弱。

@#@@#@10、家长学校教育培训形式单调，个别班级家长出勤率不高，效果不明显；@#@个别教师对家长学校工作不太支持；@#@有些资料搜集不全。

@#@@#@11、后勤管理需进一步加强，生活指导教师素质及服务意识需有待进一步提高。

@#@@#@12、德育科研工作未得到学校重视，未取得一定的科研成果。

@#@@#@";i:

3;s:

6823:

"《有余数的除法》说课稿@#@@#@各位领导老师：

@#@@#@大家下午好！

@#@今天我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第六单元《有余数的除法》的第一课时。

@#@下面我将从说教材、说目标重难点、说教法学法、说教学过程这四个方面进行说课。

@#@@#@一、说教材：

@#@@#@本课的知识点包括教材第60页至第61页的例1、例2两道例题。

@#@本节课是认识有余数的除法的意义，例1通过分草莓的过程，使学生理解平均分东西的时候，可能刚好全部分完，可能剩下一些不够分，经历把物品平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，懂得余数要比除数小。

@#@例2的教学，从摆小棒入手，让学生先想一想，再拿学具摆一摆，边摆边观察，边摆边猜测，然后通过互相交流，在比较、吸引的基础上进行思考和归纳，用表象支撑学生的思维。

@#@逐步抽象出数学知识，余数比除数小。

@#@教学中，学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动价经验可以发展他们的抽象思维，通过操作、学习、在获取知识的过程中，能感受到数学与生活的密切联系，体会教学的意义和作用，进一步激发学生学习数学的兴趣。

@#@@#@二、说目标重难点：

@#@@#@介于以上的认识，我将本课的教学目标确定如下：

@#@@#@1、知识与技能：

@#@使学生初步理解有余数的除法的含义，认识余数，探索并发现余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。

@#@@#@2、过程与方法：

@#@学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验，发展抽象思维。

@#@@#@3、情感、态度、价值观：

@#@学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。

@#@@#@教学重点：

@#@理解余数及有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。

@#@@#@教学难点：

@#@理解余数要比除数小的道理。

@#@@#@@#@三、说教法学法：

@#@@#@说教法：

@#@@#@这节课我采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。

@#@在交流定理时采用演绎概括法，引导学生观察算式总结出规律。

@#@@#@说学法：

@#@@#@动手操作、合作学习。

@#@学生在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程。

@#@@#@四、说教学过程@#@本课的教学分五大块。

@#@@#@第一块：

@#@观看动画，引出活动@#@出示主题图，引导学生观察交流信息，这些同学在做什么呢？

@#@充分利用主题图的情境，引导学生在现实生活背景中挖掘数学问题，激发学生已有的知识经验和生活感悟，为新课的学习做好铺垫。

@#@@#@第二块：

@#@摆一摆，比较感知。

@#@@#@

（一）摆一摆，回顾除法意义@#@把6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？

@#@通过这样的复习，回顾除法的意义，也可以找到新的知识的生长点。

@#@使新旧知识联系到一起，做到温故知新。

@#@@#@

（二）摆一摆，解决新问题@#@这一块的学习内容，采用小组合作的学习方式，分三个层次组织学习活动。

@#@@#@第一层：

@#@摆一摆。

@#@让小朋友在小组内用7个小棒代替草莓分别按每盘2个分给小朋友。

@#@先指导操作，后自主活动，教师巡视指导。

@#@通过学生的操作活动，使学生建立“余数”概念的表象。

@#@@#@第二层：

@#@说一说。

@#@在小组活动的基础上，组织全班交流。

@#@提问：

@#@1个草莓怎么不摆了？

@#@为抽象“余数”的概念打下基础。

@#@@#@第三层：

@#@写一写。

@#@引导学生根据其中分得的有剩余的过程和结果写出除法算式，认识有余数的除法。

@#@写算式是把学生的具体感知进行抽象的过程，是形成“余数”概念的主要环节。

@#@@#@（三）比一比，初步感知有余数除法的意义@#@比较两次分草莓的相同点和不同点，让学生初步感知有余数除法的意义。

@#@通过观察、比较，突出了“剩余”这个概念，培养了学生初步的观察能力。

@#@在这块的新知探究过程中，充分给予学生操作的时间，真正让学生参与活动的全过程，让学生在自主、合作、讨论中去交流，注意到由扶到放，让学生在操作活动中逐步建立余数的概念，认识有余数的除法。

@#@@#@（四）圈一圈，填一填，及时巩固@#@做一做第1题与例题的类型相仿，是模仿性练习。

@#@学生观察图后，独立完成填空。

@#@要求学生进行操作后，根据操作结果填写相应算式的商和余数，在完成填写后让学生说说每题中的商和余数分别表示什么，突出算式中单位名称的选择，在表达中进一步明确认识。

@#@使学生初步认识到：

@#@把一些物体按指定的每几个一份进行平均分或平均分成几份，只要平均分后有剩余，都可以写成有余数的除法算式，使学生全面认识和理解有余数除法的意义，从而更深层次的把握知识。

@#@@#@第三块：

@#@对比观察，理解关系。

@#@@#@

（一）初步理解余数与除数的关系@#@通过动手摆小棒得出算式后，进行观察、谈论交流、对比算式中的除数和余数的关系，得出余数要比除数小的结论。

@#@本环节主要是通过用不同根数的小棒摆正方形的活动，引导学生探究余数和除数的关系，渗透借助直观研究问题的意识和方法。

@#@利用小组分工合作的形式，既减轻了学生的学习负担，又提高了课堂学习效率。

@#@@#@

（二）活动思考，加深理解@#@通过练习，深化理解“余数要比除数小”的道理。

@#@@#@第四块：

@#@巩固练习，深化理解。

@#@@#@本节课的练习选择了练习十四的第1、2题。

@#@以学生自主练习为主，让学生在独立思考、合作交流中巩固对有余数除法的含义及余数与除数的关系的理解。

@#@@#@第五块：

@#@课堂总结，明确目标。

@#@@#@让学生畅谈收获，明确本节课的学习内容。

@#@通过讨论在计算有余数的除法时应注意注意些什么，让学生理解余数要比除数小这一教学难点。

@#@@#@整节课，从分草莓（初步感知），到观察特点分类（感知清晰），再到抽象算式（形成概念），最后应用概念，遵循了学生概念形成的一般规律，同时又使学生感受到数学与生活的密切联系，体验了数学的价值性。

@#@@#@";i:

4;s:

25856:

"1.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、将“music”文件夹中的文件“001.mp3”删除。

@#@@#@2、将“picture”文件夹中的文件“003.mpg”移动到“movie”文件夹中。

@#@@#@3、将“picture”文件夹中的文件“001.jpg”重命名为“end.jpg”。

@#@@#@4、将“txt”文件夹中的文件“说明.txt”复制到“music”文件夹中。

@#@@#@5、在“movie”文件夹中，新建一个txt文件，并命名为“使用说明.txt”。

@#@@#@2.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、将“ks”文件夹下“music”文件夹中的文件“out.txt”删除。

@#@@#@2、在“ks”文件夹下建立一个名为“mydoc”的新文件夹。

@#@@#@3、将“ks”文件夹下“tupian”文件夹中的文件“md.bmp”复制到“ks”文件夹下“image”文件夹中。

@#@@#@4.将“ks”文件夹下“book”文件夹删除。

@#@@#@5.将“ks”文件夹“else”文件夹中的文件“tlzy.mp3”移动到“ks”文件夹下“music”文件夹中，并改名为“xj.mp3”。

@#@@#@3.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、在“xscj”文件夹下创建“kskm”和“kckm”文件夹。

@#@@#@2、将“xscj”文件夹下的文件“cj1.txt”和“cj2.txt”移动到“xxjs”文件夹中。

@#@@#@3、将“xscj”文件夹下的文件“cj4.txt”删除。

@#@@#@4、在“xscj”文件夹下新建文件“readme.txt”。

@#@@#@5、将“xscj”文件夹下的“sskm”子文件夹下的文件“cj5.txt”更名为“ym.txt”。

@#@@#@4.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、将“ks”文件夹下的“jeway”文件夹中的文件“model.bmp”重命名为“brzve.bmp”。

@#@@#@2、将“ks”文件夹下的“Ailsa”文件夹中的文件“box.txt”删除。

@#@@#@3、在“ks”文件夹下的“Carry”文件夹中建立一个新文件夹“group”。

@#@@#@4、将“ks”文件夹下的“Ellen”文件夹中的文件“main.mp3”移动到“ks”文件夹的“Grace”文件夹中。

@#@@#@5、将“ks”文件夹的“KEEN”文件夹删除。

@#@@#@5.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、将“shengwu”文件夹中的文件“baohuse.jpg”删除。

@#@@#@2、将“yuwen”文件夹中的文件“baohuse.jpg”移动到“huaxue”文件夹中。

@#@@#@3、将“shuxue”文件夹中的文件“001.txt”重命名为“shuoming.txt”。

@#@@#@4、将“shuxue”文件夹中的“sanjiaoxing1.bmp”文件复制到“yingyu”文件夹中。

@#@@#@5、在“yuwen”文件夹下，新建一个“zuowen”子文件夹。

@#@@#@6.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、将“chuyi”文件夹中的“xuanxiu”文件夹中的文件全部删除。

@#@@#@2、在“chuer”文件夹中新建一个名为“kexueshijian”的文件夹。

@#@@#@3、将“chuer”文件夹中的“yuwen”文件夹复制到“chuyi”文件夹中。

@#@@#@4、将“chusan”文件夹中“yinyue”、“meishu”、“xinxijishu”文件夹删除。

@#@@#@5、将“chusan”文件夹中的文件“001.txt”改名为“baokaoxinxi.txt”。

@#@@#@7.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、将“3月”文件夹中的文件“备份.txt”删除。

@#@@#@2、将“1月”文件夹中的文件“学习计划.doc”复制到“9月”文件夹中。

@#@@#@3、在“2月”文件夹中，新建一个文件“寒假短期计划.doc”。

@#@@#@4、将“11月”文件夹中的文件“复习备考资料.txt”分别复制到“5月”和“6月”文件夹中。

@#@@#@5、将“其它”文件夹重命名为“else”。

@#@@#@8.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、将“视频”文件夹中的文件“011.mpg”删除。

@#@@#@2、将“视频”文件夹中的文件“001.mpg”重命名为“szh.mpg”。

@#@@#@3、将“音乐”文件夹的文件“001.jpg”移动到“图片”文件夹中，并重命名为“图片1.jpg”。

@#@@#@4、在“文本”文件夹中新建一个文件“说明.txt”。

@#@@#@5、将“文本”文件夹中的文件“007.txt”文件分别复制到“视频”、“音乐”、“图片”文件夹中。

@#@@#@9.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、将“x1”文件夹中的文件“007.txt”改名为“提纲.txt”。

@#@@#@2、将“y2”文件夹中的所有txt文件删除。

@#@@#@3、将“z2”文件夹中的文件“005.bmp”移动到“x2”文件夹中。

@#@@#@4、将“x2”文件夹中的文件“002.txt”复制到“z2”文件夹中。

@#@@#@5、在“z2”文件夹中，将文件“004.doc”复制一个复件，并将复件文件重命名为“004备份.doc”@#@10.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、打开“必修2资料”文件夹中的文件“方圆处世.doc”，将标题文字“方圆处世技巧”设置为隶书、二号、金色、居中，并加上阴影边框和绿色的底纹（全部应用于文字）。

@#@@#@2、将正文文字设置为楷体_GB2312、四号、行距为1.5倍行距。

@#@@#@3、将工作目录中的图片“fybf.jpg”插入到第二段末尾，将其环绕方式设置为“紧密型”。

@#@@#@4、将文章中所有的“呼”替换为“乎”。

@#@@#@5、将页面设置为“横向”，上下页边距均为2厘米、左右页边距均为3厘米。

@#@@#@保存文件并关闭窗口。

@#@@#@11.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、打开工作目录中的Word文档“荷塘月色.doc”，将页面纸型设置为A4，横向排版，上下页边距设为3.5厘米，左右页边距设为3厘米。

@#@@#@2、将标题文字“荷塘月色”设置为楷体_GB2312、小一、加粗并居中。

@#@@#@3、将第二行作者的姓名设为右对齐，三号，金色。

@#@@#@4、将正文文字设置为仿宋_GB2312、小四，正文所有段落设置为首行缩进2字符，行距设为1.5倍行距。

@#@@#@5、将工作目录中的图片“15-00001.jpg”插入到正文第一段后，并将图片的环绕方式设置为“紧密型”。

@#@@#@保存文件并关闭窗口。

@#@@#@12.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、打开“必修2资料”文件夹中的文件“星系相撞奇观.doc”，将页面设置为A4，横向。

@#@@#@2、将标题文字“6200万光年外触须星系相撞奇观”设置为楷体_GB2312、蓝色、小二、加粗并居中。

@#@@#@3、将正文文字设置为仿宋_GB2312、小四，正文所有段落设置为首行缩进2字符，行距设为1.5倍行距。

@#@@#@4、在标题后面插入工作目录中的图片“xxzj.jpg”，并将图片的环绕方式设置为“紧密型”。

@#@@#@5、将图片的大小设置为高5厘米、宽5厘米，取消“锁定纵横比”。

@#@@#@保存文件并关闭窗口。

@#@@#@13.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、打开“必修2资料”文件夹中的文件“水立方简介.doc”，将标题文字“水立方简介”设为楷体_GB2312、加粗、深蓝并居中。

@#@@#@2、将正文第一段设为仿宋_GB2312、小四号字。

@#@@#@3、将图片的文字环绕方式设为“上下型环绕”。

@#@@#@4、将红色文本框的高度设为3厘米、宽度设为9厘米，边框线条颜色设为褐色、线型为1.5磅，填充颜色为淡紫。

@#@@#@5、将蓝色自选图形的边框线条设为粉红，粗细为2磅，虚实为“划线-点”，填充颜色为黄色。

@#@@#@保存文件并关闭窗口。

@#@@#@14.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、打开工作文件夹中的文件“科技的发展.doc”，将标题文字“科技的发展”设置为楷体GB_2312、小二、加粗并居中。

@#@@#@2、正文所有段落设置首行缩进2字符，行距为固定值20磅。

@#@@#@3、在第一段后，插入工作目录中的图片“科学.jpg”，并将图片环绕方式设置为四周型，大小设置为高5cm，宽5cm，取消“锁定纵横比”。

@#@@#@4、在正文之后插入“自选图形-星与旗帜-十字星”，填充颜色为绿色，高度为3cm，宽度为3cm。

@#@@#@5、将页面设置为A4，左、右边距均为2.5cm，应用于整篇文档。

@#@@#@保存文件并关闭窗口。

@#@@#@15.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、打开工作目录中的文件“数字化办公.doc”，将标题文字“数字化办公”设置为仿宋GB2312、下划线、二号字、居中、红色。

@#@@#@2、将正文中所有段落首行缩进2字符，行距设为1.5倍行距。

@#@@#@3、将文档中第二段设置首字下沉2行。

@#@@#@4、在文档左上方插入一横排文本框，文本内容为“数字化”，并填充颜色为“淡紫”色，边框颜色为“绿色”，环绕方式设为“四周型”。

@#@@#@5、在文档尾部插入艺术字“IT”，样式为第2行第3列。

@#@@#@保存文件并关闭窗口@#@16.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、打开工作文件夹中的文件“钱三强的故事.doc”，将标题文字“钱三强的故事”设置为二号字、加粗、黑体、阴影、居中,将正文第一段首行缩进2字符。

@#@@#@2、将正文第二段分为两栏，加分隔线。

@#@@#@3、在正文尾部插入艺术字“核物理学家”，艺术字样式为第4行第2列，环绕方式设为紧密型。

@#@@#@4、将页面设置为A4纸,上、下边距均为4cm，左、右边距均为2.5cm，应用范围为整篇文档。

@#@@#@5、设置全文行间距为1.5倍行距。

@#@@#@保存文件并关闭窗口。

@#@@#@17.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、打开工作文件夹中的文件“语音识别走向现实.doc”，将标题文字“语音识别走向现实”设置为楷体GB_2312、小一、加粗并居中。

@#@@#@2、正文所有段落设置首行缩进2字符，行距为1.5倍行距。

@#@@#@3、在文档最后插入艺术字“语音识别”，艺术字样式为第3行第4列。

@#@@#@4、将整篇文章底纹设置为“黄色”，应用于段落。

@#@@#@5、将页面设置为A4，横向。

@#@@#@保存文件并关闭窗口。

@#@@#@18.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、打开工作文件夹中的文件“金属也有记忆.doc”，将“作者：

@#@轶名”，设置为小三、倾斜并右对齐。

@#@@#@2、将正文文字设置为仿宋_GB2312、四号、深红。

@#@@#@3、将正文所有段落设置首行缩进2字符，行距为1.5倍行距。

@#@@#@4、在正文第一段后插入工作目录中的图片“金属丝.jpg”，环绕方式设置为四周型。

@#@@#@5、将文中艺术字的环绕方式设置为四周型，填充颜色为金色。

@#@@#@保存文件并关闭窗口。

@#@@#@19.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、打开工作目录中的文件“时光小河.doc”，将标题文字“时光小河”设置为黑体、小二、加粗、阴影、居中。

@#@@#@2、将正文文字设置为仿宋_GB2312、四号、深红。

@#@@#@3、将正文所有段落设置首行缩进2字符，行距为1.5倍行距。

@#@@#@4、在正文第一段后插入工作目录中的图片“河流.jpg”，并将环绕方式设置为四周型。

@#@@#@5、将页面设置为B5、横向，上、下页边距均为2cm，左、右边距均为3cm，应用于整篇文档。

@#@@#@保存文件并关闭窗口。

@#@@#@20.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、打开文件夹中的“18-70-01-D-Y.doc”文档，在文章第一行插入艺术字“致橡树”，样式第1行第3列，居中，填充色设置为“褐色”。

@#@@#@2、把正文文字设置成黑体、四号、蓝色、倾斜。

@#@@#@3、把正文文字设置首行缩进2字符，段前1行，1.5倍行距。

@#@@#@4、在文档末尾插入工作目录中的图片“18-70-01-D-Y.jpg”，环绕方式设为“浮于文字上方”。

@#@@#@5、把第二段括号内的文字加上“波浪线”下划线，文字设为“红色”。

@#@@#@保存文件并关闭窗口。

@#@@#@21.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、打开文件夹中的“18-70-02-D-N.doc”文档，在文章末尾插入一个2行1列的表格，表格中第一个单元格输入文字“信息技术课堂实景”，第二个单元格插入工作目录中的图片“18-70-02-D-N.jpg”，使表格中文字及图片居中。

@#@@#@2、把文章中所有的“计算机技术”替换成“信息技术”。

@#@@#@3、在页眉中输入文字“信息技术的发展”。

@#@@#@4、整篇文章文字设置为小四号、蓝色。

@#@@#@5、除表格外，全文设置首行缩进2个字符，1.5倍行距。

@#@@#@保存文件并关闭窗口。

@#@@#@22.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、打开文件夹中的“18-70-03-D-Y.doc”文档，将文章题目设置为二号字、加粗、居中、红色。

@#@@#@2、为正文设置项目符号和编号，类型为“编号”第1行第2个。

@#@@#@3、文档页面设置为A4，横向。

@#@@#@4、将正文设置成小四号、1.5倍行距，保存文件。

@#@@#@5、将文档在工作目录中另存为“牡丹花的寓意.doc”。

@#@@#@关闭窗口。

@#@@#@23..进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、打开“25-097-01-D-Y.ppt”，为演示文稿中的所有幻灯片设计“诗情画意”模板。

@#@@#@2、首页幻灯片版式改为“空白”，插入艺术字库中第4行第1列，文字为“黄河大观”，隶书，字号96。

@#@@#@3、在第2张幻灯片上插入工作目录中的声音文件“黄河流域概况.mp3”，设置为自动播放。

@#@@#@4、为第6张幻灯片中文本框“调水调沙”设置自定义动画，“进入”-“伸展”-“之前”-“自顶部”-“快速”。

@#@@#@5、在第6张幻灯片中插入工作目录中的视频文件“调水调沙.MPG”，设置为自动播放。

@#@@#@保存文件并关闭窗口。

@#@@#@24.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、为演示文稿中的所有幻灯片设置背景，设置填充效果为“双色”（建议颜色1为黄色，颜色2为白色，其它双色过渡也可），应用到所有幻灯片。

@#@@#@2、为第1张幻灯片中图片“学会关心”添加自定义动画：

@#@“进入”-“滑翔”-“之前”-“中速”。

@#@@#@3、第2张幻灯片文本框字体设置为楷体_GB2312，字号20，添加自定义动画：

@#@“进入”-“扇形展开”-“之前”-“中速”。

@#@@#@4、在第4张幻灯片中插入工作目录中的声音文件“aiguo.mp3”，设置为单击时播放，位置在右下角的牵牛花上。

@#@@#@5、使用母版为演示文稿中的所有幻灯片添加1个动作按钮：

@#@“第一张”，颜色橙色，位置放在左下角。

@#@@#@保存文件并关闭窗口。

@#@@#@25.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、打开“25-097-03-D-Y.ppt”，第1张幻灯片版式设置为“标题幻灯片”，在标题占位符中输入“赵州桥”（楷体_GB2312、字号54），在副标题占位符中输入“古代建筑之美”（楷体_GB2312、字号32）。

@#@@#@2、为第2张幻灯片上的“探究学习”建立超链接到第6张幻灯片。

@#@@#@3、第3张幻灯片中利用占位符插入工作目录中的“图片1.jpg”，设置自定义动画“进入”-“百页窗”-“之前”-“水平”-“非常快”。

@#@@#@4、在第5张幻灯片中插入工作目录中的视频“赵州桥.wmv”，设置为单击时播放。

@#@@#@5、把第6张幻灯片的背景设置为工作目录中的“图片2.jpg”。

@#@@#@保存文件并关闭窗口。

@#@@#@26.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、打开“25-097-04-D-Y.ppt”，为演示文稿中的所有幻灯片设计“诗情画意”模板。

@#@@#@2、设置第1张幻灯片版式为“标题幻灯片”，输入标题为“云南的歌会”（楷体_GB2312、字号54），副标题为“沈从文”（楷体_GB2312、字号32）。

@#@@#@3、为第2张幻灯片艺术字“了解作者”添加超链接到第4张幻灯片。

@#@@#@4、在第4张幻灯片右侧利用占位符插入工作目录中的图片“图片1.JPG”。

@#@@#@5、为演示文稿中所有幻灯片设置“向下擦除”的幻灯片切换方式。

@#@@#@保存文件并关闭窗口。

@#@@#@27.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、打开“25-097-05-D-N.ppt”，为演示文稿中的第1张幻灯片设置背景为工作目录中的“图片1.png”。

@#@@#@2、除首页外，其他幻灯片设计背景为“图片2.jpg”。

@#@@#@3、第1张幻灯片版式改为“空白”，插入艺术字，样式为艺术字库中第4行第1列，文字为“核能与核辐射”。

@#@@#@4、在第2张幻灯片中插入工作目录中的声音文件“肖邦一号钢琴曲.mp3”，播放方式设置为自动播放，并在3张幻灯片后停止播放。

@#@@#@5、为所有幻灯片设置“新闻快报”的幻灯片切换方式。

@#@@#@保存文件并关闭窗口。

@#@@#@28.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、打开文件“25-097-06-D-N.ppt”，为演示文稿中的所有幻灯片设计“诗情画意”模板。

@#@@#@2、为所有幻灯片设置切换方式为“新闻快报”。

@#@@#@3、为第1张幻灯片中三个文本框设置相同的自定义动画：

@#@“进入”-“飞入”-“之前”-“自底部”-“非常快”。

@#@@#@4、在第2张幻灯片中插入工作目录中的音频文件“黄河流域概况.mp3”，播放方式为自动播放。

@#@@#@5、在第3张幻灯片“单击此处添加标题”处录入“90年代黄河断流天数表”，字体格式为黑体，字号54。

@#@@#@保存文件并关闭窗口。

@#@@#@29.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、打开文件“25-097-07-D-Y.ppt”，为演示文稿中的所有幻灯片设计“诗情画意”模板。

@#@@#@2、为所有幻灯片设置切换方式为“盒状展开”。

@#@@#@3、在第1张幻灯片“单击此处添加标题”占位符中录入文字“黄河大观”。

@#@@#@4、在第3张幻灯片中插入视频文件“调水调沙.MPG”，设置播放方式为“单击时播放”。

@#@@#@5、打开幻灯片母版，在第一张母版幻灯片左上角添加工作目录中的图片“会徽.jpg”，图片大小为原图的20%，锁定纵横比，将图片的白色部分进行透明处理。

@#@@#@保存文件并关闭窗口。

@#@@#@30.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、打开文件“核能与核辐射.ppt”，为演示文稿中的第1张幻灯片标题设置自定义动画：

@#@“进入”-“飞入”-“之前”-“自底部”-“非常快”。

@#@@#@2、从第2张幻灯片至最后一张幻灯片设计背景为工作目录中的“图片2.jpg”。

@#@@#@3、在第2张幻灯片上为文本框中的文字内容“怎样预防核辐射”添加超链接到第4张幻灯片。

@#@@#@4、在第3张幻灯片右侧插入工作目录中的视频文件“三维演示核爆炸原因.wmv”，设置播放方式为单击时播放。

@#@@#@5、为所有幻灯片设置切换方式为“新闻快报”。

@#@@#@保存文件并关闭窗口。

@#@@#@31.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、打开演示文稿“25-097-09-D-N.ppt”，为演示文稿中的第1张幻灯片设置背景为工作目录中的“图片1.png”。

@#@@#@2、第1张幻灯片“单击此处添加标题”占位符中录入文字：

@#@“核能与核辐射”。

@#@@#@3、在第3张幻灯片中利用占位符插入工作目录中的图片“图片3.jpg”，为图片设置自定义动画为“进入”-“滑翔”-“之前”-“快速”。

@#@@#@4、使用母版在所有幻灯片右下角添加“动作按钮：

@#@自定义”，设置超链接到幻灯片2，设置按钮颜色“鲜绿”，按钮上添加文本“返回”。

@#@@#@5、为所有幻灯幻灯片设置切换方式为“新闻快报”。

@#@@#@保存文件并关闭窗口。

@#@@#@32.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、打开演示文稿“25-097-10-D-Y.ppt”，所有幻灯片应用“欢天喜地”设计模板。

@#@@#@2、第3张幻灯片插入视频“刘三姐.MPG”，设置播放方式为自动播放。

@#@@#@3、第4张幻灯片右侧利用占位符插入“图片1.jpg”。

@#@@#@4、第5张幻灯片中给3个拼音设置相同的自定义动画：

@#@“进入”-“飞入”-“单击时”-“自顶部”-“非常快”。

@#@@#@5、为第7张幻灯片设置背景为“图片2.jpg”。

@#@@#@保存文件并关闭窗口。

@#@@#@33.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、打开演示文稿“25-097-11-D-Y.ppt”，所有幻灯片应用“欢天喜地”设计模板。

@#@@#@2、将第1张幻灯片背景设置为图片“山水.jpg”。

@#@@#@3、第2张幻灯片添加艺术字“了解作者”，艺术字样式选择第二行第三列。

@#@@#@4、将艺术字“把握字词”超链接到第5张幻灯片。

@#@@#@5、将第7张幻灯片占位符内文字设置动画方案为“进入”-“向内溶解”。

@#@@#@保存文件并关闭窗口。

@#@@#@34.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、打开演示文稿“25-097-12-D-Y.ppt”，所有幻灯片应用“欢天喜地”设计模板。

@#@@#@2、在第1张幻灯片“单击此处添加标题”占位符中输入“赵州桥”，隶书，字号72。

@#@@#@3、在第2张幻灯片右侧利用占位符插入“图片1.JPG”，设置自定义动画“进入”-“伸展”-“之前”-“跨越”-“快速”。

@#@@#@4、在第4张幻灯片中插入视频“赵州桥.wmv”，设置播放方式为单击时播放。

@#@@#@5、设置所有幻灯片切换效果：

@#@“单击鼠标时”-“水平百页窗”。

@#@@#@保存文件并关闭窗口。

@#@@#@35.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、打开演示文稿“25-097-13-D-N.ppt”，所有幻灯片应用“欢天喜地”设计模板。

@#@@#@2、第1张幻灯片中插入艺术字，选择艺术字库中第4行第2列，输入“赵州桥”，隶书，字号96。

@#@@#@3、为第2张幻灯片上的“目录”项目下的“探究学习”建立超链接到第6张幻灯片。

@#@@#@4、在第3张幻灯片右侧利用占位符插入工作目录中的“图片2.JPG”，设置自定义动画“进入”-“翻转式由远及近”-“之前”-“中速”。

@#@@#@5、在第5张幻灯片中插入视频“赵州桥.wmv”，设置播放方式为单击时播放。

@#@@#@保存文件并关闭窗口。

@#@@#@36.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、打开演示文稿“25-098-01-D-Y.ppt”，所有幻灯片应用“欢天喜地”设计模板。

@#@@#@2、第1张幻灯片应用版式为：

@#@“文字版式”-“标题幻灯片”。

@#@在“单击此处添加标题”占位符中输入“学习方法与经验交流”。

@#@@#@3、第2张幻灯片应用版式为：

@#@“文字版式”-“标题和文本”，在标题占位符中输入“班主任建议”。

@#@@#@4、在第3张幻灯片插入图片“25-098-01-D-Y教师.wmf”,调整图片尺寸为高度10厘米，锁定纵横比。

@#@@#@5、第4张幻灯片中插入艺术字，选择艺术字库样式中第3行第2列的样式，输入“总结”。

@#@@#@保存文件并关闭窗口。

@#@@#@37.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、打开“自定义动画练习.ppt”,将背景设置为填充效果中的“纹理”-“画布”，并全部应用。

@#@@#@2、在第1张幻灯片中插入声音“25-098-02-D-Y.wav”，设置播放方式为“自动播放”。

@#@@#@3、设置第2张幻灯片的版式为“标题和文本”，并在“单击此处添加标题”处输入文字“自定义动画”，字体设置为隶书，字号60。

@#@@#@4、在第3张幻灯片中插入“自选图形”-“笑脸”，设置笑脸的自定义动画为“进入”-“飞入”-“之后”-“自底部”-“中速”。

@#@@#@5、在第4张幻灯片中插入工作目录中的图片文件“25-098-02-D-Y.jpg”，设置图片背景为透明色。

@#@@#@保存文件并关闭窗口。

@#@@#@38.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、打开“中共十八大.ppt”的演示文稿，应用幻灯片设计模板：

@#@CurtainCall.pot（红色幕布）。

@#@@#@2、在第1张幻灯片中插入艺术字，选用艺术字库中第3行第1列的样式，输入“中共十八大”。

@#@@#@3、修改第2张幻灯片版式为“标题和文本”，在标题中输入文字“会议图片”，将标题的自定义动画设置为“进入-切入-之前-自底部-中速”。

@#@@#@4、在第3张幻灯片中插入工作目录中的图片“25-098-03-D-Y01.jpg”。

@#@@#@5、第4张幻灯片插入声音“没有共产党就没有新中国.mp3”，播放方式设置为自动播放。

@#@@#@保存文件并关闭窗口。

@#@@#@39.进入本题工作目录，请完成以下操作：

@#@@#@1、打开演示文稿“能找到我吗.ppt”，将每张幻灯片版式设置为“标题和文本”，应用设计模板为“吉祥如意”。

@#@@#@2、在第1张幻灯片上插入艺术字，选择艺术字库第3行第2列的样式，输入“能找到我吗？

@#@”。

@#@@#@3、在第2张幻灯片上插入“自选图形”-“基本形状”-“心形”，大小设置为宽6厘米，高6厘米，填充为“红色”，设置超链接到第4张幻灯片。

@#@@#@4、在第3张幻灯片上插入工作目录中的图片“25-098-04-D-N.jpg”，在“单击此处添加标题”占位符中输入文本“我在这里！

@#@”。

@#@@#@5、在第4张幻灯片上插入“自选图形”-“动作按钮-“后退或前一项”按钮，超级链接到上一张幻灯片。

@#@@#@保存文件并关闭窗口。

@#@@#@40洛阳牡丹已经成为洛阳对外宣传的一张名片，做为洛阳人，请您根";i:

5;s:

5071:

"中学组织学生外出活动安全预案@#@为了切实加强学生外出活动安全管理，避免重大安全事故的发生，高效、有序地组织事故抢救工作，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，维护正常的社会秩序和学校秩序，明确安全事故处理的责任，确保学生人身安全不受伤害，特制订本预案。

@#@@#@一、组织领导@#@学校建立学生外出活动安全事故应急处理领导小组，组长由校长***担任，成员由***组成，领导小组负责本预案的制订和实施。

@#@如果学生在外出时发生事故，班主任或带队教师应在第一时间内设法报告领导小组，并通知相关人员赶赴现场，协助有关部门处理。

@#@全体成员分工合作，密切配合，迅速、高效、有序的开展救援处理工作。

@#@@#@二、外出要求@#@1.全体科室成员和教职工均要以高度的责任心对每个学生的安全负责。

@#@对学生加强安全教育，抓好安全管理，确保外出活动万无一失。

@#@@#@2.实行组织学生集体外出活动申报审批制度，全校性的活动，要上报教育局，班级或年级组组织的活动要向学校申报，由学校主管领导审批后方可进行，并做好活动的组织和抓好师生的安全。

@#@@#@3.出发前要集队做好安全教育及宣布活动安排。

@#@@#@4.各班清点人数上报政教处。

@#@@#@5.租用的车辆必须要有正规的营运执照客车。

@#@@#@6.组织学生有秩序地上车，教育学生不要争先恐后，要礼让。

@#@乘车时不要将头手伸出窗外。

@#@@#@7.到达目的地后要组织和开展活动，不要随意“放羊”。

@#@@#@8.教育学生不要到危险的地方玩耍，特别是山水及偏僻的地方。

@#@@#@9.分散自由活动时，要求学生三五成群，不要个别行动，教育学生发现问题或发生事故时要及时报告，班主任和下班老师要加强巡视，分管领导要做好监控，发生事故要采取应急措施并拨打校办电话（67771034、662253、673598）@#@10.活动结束要在规定的地点按时集中，清点人数上报，并有秩序上车，班主任及下班老师跟车回校，待学生离校后，才能离开。

@#@@#@三、处理事故的职责@#@接到发生事故报告后，有关职能部门要立即赶赴现场，以最快的速度积极开展工作，控制事故的蔓延和扩大，组织救援、保护事故现场、开展事故调查取证，尽快设法向领导小组报告事故情况；@#@如属重大安全事故，则视事故情况，与有关方面取得联系，妥善处理。

@#@@#@四、关于安全事故的调查结案@#@原则：

@#@突发安全事故发生后应先抢险救急，及时汇报，按照依法办案、实事求是、尊重科学的原则开展事故调查处理。

@#@@#@⒈确认事故现场，保护现场，抢救伤员排险，防止事态扩大而采取紧急措施和移动现场物件时应做出标志，协助交警、交管部门拍摄或绘制现场图并写出书面记录。

@#@@#@⒉及时疏散人员，组织人员及时做好学生的护送工作。

@#@@#@⒊如有伤亡事故，按《学生伤害事故处理办法》处理。

@#@@#@⒋学校可依事故调查的需要，邀请相关部门专家参加调查分析，组建专家调查组，调查组任务是协助学校查明事故原因，确定事故责任者和对责任者的处理意见，制定防范措施写出事故报告。

@#@调查组可独立写出调查报告，报教育局、公安局。

@#@@#@五、应急处理预案@#@㈠接报事故后5分钟内必须完成以下工作：

@#@@#@⑴立即报告学校主要领导，并迅速上报县教育局。

@#@@#@⑵领导小组根据事故或险情情况，立即组织或指令职能部门组织调集应急抢救人员、车辆、机械设备。

@#@组织抢救力量，迅速赶赴现场。

@#@立即通知交警、医疗等部门到位。

@#@@#@㈡应急处理措施：

@#@@#@⑴抢救方案根据现场实际发生事故情况，最大可能迅速调集必需的机械设备及人员、车辆，迅速投入开展抢救及突击抢救行动，调查现场情况，如有人员失踪，立即判明方位，紧急安排有关技术专家根据事故特点、事故类别，制定抢救方案，同时安排同乘学生的疏散和护送问题，必要时请求消防部门协助抢险，请公安部门配合，疏散人群，维持现场秩序。

@#@@#@⑵伤员抢救立即与急救中心（120）或就近医院联系，请求出动急救车辆并做好急救准备，确保伤员得到及时医治。

@#@@#@⑶事故现场取证救助行动中，安排人员同时做好事故调查取证工作，以利于事故处理，防止证据遗失。

@#@@#@⑷自我保护，在救助行动中，抢救机械设备和救助人员应严格执行安全操作规程，配齐安全设施和防护工具，加强自我保护，确保抢救行动过程中的人身安全和财产安全。

@#@@#@";i:

6;s:

9104:

"@#@窗体底端@#@新袁中学中学控辍实施方案@#@窗体底端@#@为了切实做好我校“控辍保学”工作，进一步巩固提高“两基”为了切实做好我校“控辍保学”工作，进一步巩固提高“两基”成果，努力推进我县义务教育的均衡发展，根据县教育局会议精神，努力推进我县义务教育的均衡发展，特制定我校“控辍保学”实施方案。

@#@一、成立控辍保学工作领导机构@#@组长：

@#@刘宏副组长：

@#@张登亮陈旭光组员：

@#@初一刘庆波，初二周飞，初三王树林，各班主任@#@张登亮具体负责日常事务领导小组下设办公室在副校长办公室@#@二、工作措施@#@1、摸清情况，明确目标。

@#@开学初，由校长办公室牵头对在校学生摸清情况，明确目标。

@#@开学初，由校长办公室牵头对在校学生人数进行一次全面的清查，特别是初中毕业班的学生人数，然后给各班级下达控辍目标：

@#@初中辍学率控制在3%以内。

@#@@#@2、管理控辍。

@#@学校进一步端正教育思想，树立正确的教育观、质量观、人才观，强化学校管理，建立平等的、相互信赖的师生关系。

@#@改革教学方法和评价体系，实行学生成绩评价“等级”制度。

@#@加强初中学生学籍管理，衔接好学生转入、转出学校的各个环节，严格学生流动手续。

@#@@#@3、质量控辍。

@#@研究制定提高学校教学质量的办法和措施，加强质量控辍，对课堂教学的过程管理，努力提高教学质量，要求教师要面向全体学生，加强对课堂教学的过程管理，因材施教，分层教学，为学生营造一个宽松和谐、积极主动的发展空间，真正使“学困生”留得住、学得进、有所得，遏制学生由厌学而辍学的倾向。

@#@@#@4、安全控辍。

@#@学校要多渠道筹资，继续改善办学条件，及时消除各种安全隐患。

@#@实施好寄宿制学校建设工程，不断改善食宿环境，确保学生不因学校办学条件差和安全无保障而辍学。

@#@5、家访、扶贫控辍。

@#@学校将单亲家庭、贫困家庭、家长为残疾人家庭、家长在外务工家庭、学生无监护人抚养等五种弱势家庭学生作为控辍工作的重点，定期家访，了解学生生活、学习、思想状况，特别对一些家庭贫困的学生加大帮扶力度，认真落实“两免一补”政策，确保：

@#@不让一个贫困家庭子女辍学；@#@不让一个学生因缺乏家庭温暖和关爱辍学@#@6、按程序、依法控辍。

@#@建立完善控辍监督机制，发现学生不到学校，班主任须了解情况并及时上报，学校及时处理。

@#@同时大力宣传《义务教育法》和《未成年人保护法》，增强家长的法律意识和监护人的责任意识，对经教育仍不送子女入学的家长或者监护人，学校及时把情况上报镇政府，寻求解决措施和办法督促其送子女入学。

@#@@#@7、加强监督，严明纪律。

@#@我校把学生的控辍保学工作作为一项重要工作抓细、抓实，经常性的对各班级的学生情况进行检查、监督，发现问题及时研究解决，把学生辍学苗头控制在萌芽状态。

@#@同时建立责任追究制度及学生生源买卖交易案件查处制度，与各班级签订“控责任书。

@#@@#@三、控辍保学包班负责安排表@#@班主任及各班任课教师实行包班制。

@#@@#@学校控辍保学措施@#@ @#@@#@一、提高认识统一思想@#@ @#@ @#@ @#@贯彻落实上级指示精神，坚持义务教育是一个过程的观念，将控辍保学作为“普九”达标后巩固提高工作的长期任务，作为普及九年义务教育的二次攻坚。

@#@以改善办学条件，提高师资素质，提高教育教学质量为基础；@#@以学校为主体，以提高教学改革为突破口；@#@以依法治理为中心落实法律责任制。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、控辍保学的手段和措施@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、结合实际，开展以“不让一个孩子辍学”为主题的宣传活动，大力宣传《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，使广大人民群众明白“不送孩子读书是违法”、“招收童工是违法”的道理，自觉送子女入学接受九年义务教育。

@#@进一步转变教育观念，坚持“以人为本”、“面向全体学生”，切实做到依法治教。

@#@让“不让一个学生辍学”成为全社会的共识，为做好“控辍保学”工作营造良好的社会环境。

@#@ @#@认真学习《义务教育法》和上级指示精神，并结合实际，深刻领会“今天的辍学学生就是明天的贫困户”的内涵，充分认识新形势下做好控辍工作的重要意义，不断增强责任感和使命感，把治理学生辍学的问题作为义务教育工作的重点和难点，狠抓落实。

@#@认真制订控辍保学工作方案，明确控辍目标和任务，本着实事求是、积极进取、因人制宜的原则，落实措施，打好控辍攻坚战@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、落实依法治理辍学的八种程序@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一是入学通知关，二是学生入学注册关，三是学生辍学确认关，四是双向劝学关，五是及时上报关，六是敦促复学关，@#@七是行政处罚关，八是申请法院强制执行关。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、建立依法控辍保学责任制，过错责任追究制。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、建立一日常规检查制，每学期初填在校生花名册，定期查人数，发现流失及时劝学治理。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、采取巩固率与班主任工作考核及教师教学成绩挂钩制，对巩固率不达标的班级教师取消评优、评模资格，并给予一定处分。

@#@@#@ @#@ @#@6、强化师德建设，教育教师带着感情做好每一名学生，特别是后进生的工作，不得对学生挖苦、讽刺，严禁对学生进行体罚或变相休罚。

@#@抓好“三类人群”的转化和帮扶工作。

@#@@#@ @#@ @#@7、减轻学生的课业负担，禁止对学生施加课业压力，经常检查学生的作业量及处理情况，发现问题及时解决，对一贯加大作业量而屡禁不止的教师予以严肃处理。

@#@@#@ @#@ @#@8、严禁乱订资料，乱收费，如发现擅自订购资料或收费的教师，将勒令其给学@#@9、是坚持家访制度。

@#@积极做好学生家访工作，切实做好“学困生”思想工作，用真心爱护学困生，关心学困生，经常家访，及时掌握“学困生”的思想动态，解决“学困生”的各种困难，让他们安心的上学，以真情实感把“学困生”留住。

@#@@#@贾村中学班主任控辍保学责任书@#@—（2010——2011学年度）@#@为了全面贯彻党的教育方针，维护广大适龄儿童依法接受义务教育的权利，确保学生进得来，留得住，学得好，中心学校与各班主任特签订本责任书。

@#@@#@1、坚持依法控辍，向家长宣传《义务教育法》，杜绝学生务农、务工、经商以及其他弃学行为的发生。

@#@@#@2、建立民主、平等、和谐的师生关系，不得体罚或变相体罚学生，不歧视咒骂后进生，从学习、生活等方面给予后进生更多的关怀和爱护。

@#@对有厌学情绪的学生，班主任、任课教师要及时家访，同家长一起做好学生的思想工作，避免学生因厌学而辍学。

@#@@#@4、学生无特殊情况缺课，班主任要及时进行家访，劝导学生尽快回校上课。

@#@经家访劝导无效连续五天缺课的，班主任要填写《学生缺课报告单》上报教导处，提请学校协助动员回校上课。

@#@对未能及时报告或未及时家访等失职行为造成学生辍学的，要追究班主任责任。

@#@@#@5、经班主任劝导无效，学生无特殊情况连续两个星期未到校上课，班主任填写《七坊镇义务教育阶段学生辍学报告单》上报教导处备案，由班主任、学校提请村委会、镇人民政府及时采取措施动员复学。

@#@学生复学后，班主任填写《学生复学报告单》上报教导处确认、登记。

@#@@#@6、在校学生正常变动的（转学、因病休学等），班主任要填写《学生正常变动报告单》上报教导处确认、登记，否则，视同辍学处理。

@#@@#@7、控辍保学奖罚措施：

@#@每学期无学生辍学的班级，奖励该班主任30元；@#@对控辍保学工作不到位造成学生流失的班主任，按每生15元扣除班主任补贴；@#@一学期内辍学2人以上（含2人）的班级，该班主任本学期不能参评先进班主任。

@#@@#@学校负责人（签名）：

@#@@#@班主任（签名）：

@#@@#@2010年9月@#@ @#@@#@";i:

7;s:

5103:

"第一单元走进美术世界@#@第2课“美术家族”成员多@#@总第＿2课时@#@第2课时@#@通案@#@个案@#@教@#@材@#@分@#@析@#@活动二是在活动一的基础上，从浮雕，版画的不同于绘画的作品中，展示了不同时代，不同背景下的美术作品，形式，表现风格的区别，便于学生理解只有劳动才是创造的源泉，鼓励学生热爱生活，感受生活，发现生活中的美，才能创造出美得事物。

@#@@#@学@#@情@#@分@#@析@#@在上一节课学生对劳动场景的描述和研究中，对作品中人物的心情，作者的表现意图，表达的主题已有深入的了解，对本节课更深入的评价作品奠定了基础，学生对劳动创造世界会更有深刻的理解。

@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@①知识目标：

@#@什么决定了美术门类的不同。

@#@。

@#@@#@②能力目标：

@#@培养学生用探究性学习方式学习。

@#@@#@③情感目标@#@能独立地、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。

@#@@#@重@#@点@#@分析美术作品的制作材料。

@#@@#@难@#@点@#@能独立地、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类@#@教@#@具@#@多媒体@#@教@#@法@#@针对重点,　难点运用直观的教学方式向学生展示大量的不同种类的美术作品。

@#@@#@通案@#@个案@#@教@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@程@#@一：

@#@课前准备：

@#@把图片、资料准备好@#@二：

@#@上课过程@#@1．问题：

@#@同学们以前都看到过那些种类的美术作品？

@#@@#@向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设置身于美术作品中的氛围引发学习兴趣。

@#@@#@学生观察作品的细部：

@#@@#@

（1）不同画种的效果看出不同的材质具体分析教材中的范图材质的不同。

@#@@#@2．自学：

@#@解决美术作品的分类原因是什么?

@#@@#@美术因材质的不同分为以下种类：

@#@绘画、雕塑、工艺、建筑、设计及篆刻、新媒体艺术。

@#@@#@绘画按材质分为：

@#@油画?

@#@?

@#@油画颜料、油画布，中国画?

@#@?

@#@纸、墨、笔、砚，@#@学生思考回答。

@#@@#@学生仔细观察资料图片并讨论，发言。

@#@@#@学生结合手中的资料和教师发的资料自主学习。

@#@@#@通过讨论加深对作品分类的理解。

@#@在自学的过程中，使其明白美术作品属于那一类别@#@听取学生讨论意见@#@教师展示一些绘画实物。

@#@@#@3.评价总评@#@版画?

@#@?

@#@石版画、木刻版画、铜版画、丝网版画等，水彩、素描等。

@#@@#@雕塑分为：

@#@浮雕和圆雕@#@固体材料@#@工艺：

@#@传统工艺?

@#@?

@#@铜、木、石、陶、布、丝、琉璃@#@现代工艺?

@#@?

@#@塑料、不锈钢、聚合材料、光导纤维等。

@#@@#@建筑：

@#@古代?

@#@?

@#@石、木、瓦@#@现代?

@#@?

@#@水泥、钢材、玻璃、铝合金等@#@现代艺术：

@#@金属、废弃物、灯光等。

@#@@#@教师给学生传看一些画种的材料实物，增强直观感受。

@#@@#@三．练习@#@曼陀铃和吉他素描@#@玉兰黄鹂雕塑@#@磨镰刀油画@#@血衣国画@#@山东长清灵岩寺罗汉像版画@#@评价@#@总评：

@#@在美术世界里绘画种类的不同，根本是源与材料的不同。

@#@但不论是何种质地的材料都能反映出艺术家的真实的思想感情。

@#@@#@自学：

@#@学生结合手中@#@的资料和教师发的资料@#@自主学习@#@学生感受实物@#@观察并发言@#@在实践的过程中，理解艺术材料不是随便选择的。

@#@@#@小结表扬积极发言的同学及表现突出的小组@#@课后记@#@附：

@#@相关资料@#@法国修建凯旋门的原因：

@#@由于发生法奥战事，法国势力弱，国王又禁止人民反击在内外压力下，不屈得法国人民到处成立起义队勇敢保卫巴黎两万名志愿军开赴前线与奥国侵略着战斗，马赛人高唱〈马赛进行曲〉挺进。

@#@9月22日宣布成立法兰西为“共和国”国王路易十六后被处死。

@#@亨利-摩尔?

@#@?

@#@1898~1986英国著名现代雕塑家，矿工的儿子。

@#@年轻时在伦敦皇家艺术学院学习。

@#@早期作品特征有古拙、沉稳、充满生命力。

@#@后期发展出两种技法：

@#@一种是在实体中挖出空洞，以显露内在的形体，另一种汇集不同的形体来组成一件作品。

@#@2000年在我国举办展览引起轰动。

@#@反响强烈。

@#@@#@罗中立：

@#@著名油画家四川美院教授。

@#@@#@秦始皇兵马俑：

@#@@#@位于陕西临潼下河村，目前挖掘出三个坑，面积有两万多平米内有兵佣数千件陶佣马佣战车千多件，青铜器万件。

@#@@#@小 @#@@#@结@#@ @#@学生谈收获@#@板@#@书@#@设@#@计@#@“美术家族”成员多@#@美术的主要门类：

@#@绘画、雕塑、建筑、工艺、设计、书法、篆刻、新媒体艺术@#@教@#@学@#@反@#@思@#@";i:

8;s:

29679:

"2014～2015学年度第二学期@#@八年级下册音乐教案@#@《华夏古韵》教学设计（第1课时）@#@一、目标和目标解析@#@1．教学目标@#@

（1）演唱《阳关三叠》及欣赏《杏花天影》，感受琴歌的魅力，增强对我国传统的优秀音乐文化的认识，体会古曲蕴含的深厚情感。

@#@@#@

（2）能用连贯、流畅、饱满的声音演唱《阳关三叠》，体会其古韵及感受、了解古曲的创作手法。

@#@@#@2．目标解析@#@

（1）《阳关三叠》与《杏花天影》都是古代著名的琴歌，但它们的创作手法不同，表达的情感也有不同。

@#@《阳关三叠》这首琴歌音调纯朴而富有激情，通过起承转合及三叠的手法表达出作者对即将远行的友人的那种无限关怀、留恋的诚挚情感。

@#@《杏花天影》这首琴曲词通过换头合尾的手法表现思念远方恋人，同时又感慨人生的漂泊，忧心家国的不定，多种思绪交织的情感。

@#@通过感受聆听，不仅感受作曲家的真挚、丰富的情感，而且感受古韵的魅力。

@#@@#@

（2）初中生正处于青春期，处于变声期，不能大声喊唱，本节课要求学生能用轻声、深情、流畅的声音来表现歌曲《阳关三叠》，感受古人的真情流露，情绪、情感的层层递进。

@#@同时通过聆听、比较、分析歌曲结构，让学生更加深入的了解作品，激发学生与作品的共鸣，以情带声，表现作品。

@#@@#@本节课的教学重点：

@#@@#@学唱《阳关三叠》。

@#@@#@教学难点：

@#@准确演唱出歌曲《阳关三叠》的旋律和意境，锻炼气息的控制能力。

@#@@#@二、教学过程设计@#@

（一）组织教学@#@师生问好！

@#@@#@

（二）歌曲《阳关三叠》@#@1．欣赏名画导出古诗@#@“今天，老师给同学们带来一幅名画，请大家欣赏……中国古代的诗人画家，常常把诗画放在一起来创作，有诗常作画，有画必题诗！

@#@我们看看这幅画有哪首古诗可以适合呢？

@#@”@#@“……”@#@2．看诗、赏画、带问题欣赏歌曲《阳关三叠》@#@“古代文人墨客不仅作诗而且喜欢唱诗，《送元二使安西》这首诗所描写的是一种最有普遍性的离别。

@#@它没有特殊的背景，却有深挚的惜别之情，适合绝大多数离宴别席演唱，后来编入乐府，成为最流行，传唱最久的歌曲。

@#@因为诗中有“渭城”、“阳关”等地名，所以，又名《渭城曲》、《阳关曲》。

@#@让我们一起来感受这首歌曲吧！

@#@@#@提问:

@#@歌曲的情绪如何？

@#@歌曲歌词与诗歌的内容上有什么不同？

@#@@#@“这首琴歌音调纯朴而富有激情，在王维原诗的基础上又补充了长短句的诗句用来丰富琴歌的内容，形成了两个段落。

@#@”@#@3．复听歌曲《阳关三叠》@#@“歌曲中哪些字唱得比较重？

@#@请同学们将唱得重的音找出来。

@#@”@#@4．老师演唱第一段歌词，学生轻声跟唱@#@5.学生跟琴演唱第一段歌词@#@6.学生跟琴视唱第一段曲谱，分析旋律特点@#@师：

@#@“旋律的主音是什么？

@#@第一段由几个乐句构成，乐句之间有什么联系？

@#@”@#@……@#@师：

@#@“第一个段落是王维的原诗，主音是re,商调式，采用了起承转合的创作手法。

@#@”@#@7．师演唱第二段歌词，学生轻声跟唱，找出难点并解决@#@八度大跳采用单独聆听、模仿、视唱曲谱的方法解决，并注意“唱低想高，唱高想低”，控制好声音的发声位置。

@#@注意“遄”字的正确发音以及附点的时值要拖满。

@#@@#@8．学生跟琴演唱第二段落歌词@#@9．带问题欣赏刘欣然演唱的琴曲《阳关三叠》@#@师：

@#@“其实我们学唱的《阳关曲》只是《阳关三叠》里的第一段，让我们听听完整的《阳关三叠》，听听三段有什么相同和不同？

@#@”@#@生：

@#@“每段的第一段落的诗句、音调相同，第二段落的歌词、音调不同。

@#@”@#@师：

@#@“这就是古代常用的一种音乐创作手法‘叠’，类似欧洲的变奏曲式结构，三叠意指演唱（变奏）了三次。

@#@”@#@10．引导学生配乐诵读《阳关三叠》的三叠歌词，激发学生与作品情感产生共鸣@#@11．学生跟伴奏完整的用连贯、流畅、饱满的声音演唱《阳关三叠》@#@注意坐姿、换气点及重音@#@12．欣赏合唱版《阳关三叠》@#@提问：

@#@合唱版的《阳关三叠》与我们今天学唱的这首歌曲有什么不同？

@#@给你带来什么不同的感受？

@#@@#@

（二）欣赏《杏花天影》@#@“唐诗宋词是中国的历史文化长河的巅峰代表文化，在音乐方面，不仅唐诗有琴歌，宋词也有很多歌曲。

@#@今天，我们来欣赏一首宋代歌曲，请听……@#@ @#@1．欣赏姜夔作词作曲的《杏花天影》@#@歌曲的情绪如何？

@#@你感受到作词、作曲家怎样的心境？

@#@@#@　（这首歌曲旋律舒缓典雅，情绪惆怅。

@#@这首词为思念远方恋人之作，同时又感慨人生的漂泊，忧心家国的不定，多种思绪交织。

@#@）@#@　　2． @#@简介作词、作曲家姜夔@#@　　3．看歌谱欣赏《杏花天影》@#@　请同学看到这首歌曲的歌谱，探寻宋代歌曲的创作特点是什么？

@#@@#@　（这是一首典型的宋代歌曲。

@#@音乐由换头合尾的两个段落组成，歌曲第一段三小节“绿丝低拂鸳鸯浦”与第二段“金陵路、莺吟燕舞”在旋律处理上形成对比，而后段旋律完全相同，许多宋词都是这样的结构。

@#@）@#@　4．欣赏现代版《杏花天影》@#@“现代很多流行歌曲都借鉴传统的音乐来增添它的文化底蕴，吸引听众的注意，古为今用，例如这首杨云阁的《杏花天影》，他就借用宋代歌曲《杏花天影》而走红，登上2013年央视春晚。

@#@”@#@　四．小结@#@《华夏古韵》教学设计（第2课时）@#@一、目标和目标解析@#@1．教学目标@#@

（1）欣赏音乐、感受古乐器，了解我国历史悠久的音乐文化，激发对古代音乐的学习兴趣，增强民族自豪感。

@#@@#@

（2）认识古代乐器骨笛、埙、编钟，能够听辨其音色。

@#@@#@2．目标解析@#@

（1）中国古代乐器门类众多，本课只是撷取了历史最悠久的“几朵小花”，由点及面地对中国古代音乐作了简明扼要的介绍，通过与世界古老乐器的对比，欣赏感受古老乐器演奏的乐曲，感受我国古代文化“和为贵”的哲学思想特点，感受历史悠久、博大精深的音乐文化，激发学生对古代音乐的学习兴趣，增强民族自豪感。

@#@@#@

（2）通过对比观看古今相似的乐器图片，思考乐器发明的来源，聆听乐器声音，让学生不仅从外形上能认识骨笛、埙、编钟，而且能从音色上区分同类或相似的乐器，从而了解骨笛、埙、编钟这三种乐器，并对这三种乐器产生浓厚的兴趣。

@#@@#@本节课的教学重点：

@#@@#@欣赏《原始狩猎图》《哀郢》《楚商》@#@教学难点：

@#@能分辨骨笛与竹笛，编钟与编磬的音色@#@二、教学过程设计@#@课前播放笛子独奏曲《姑苏行》@#@

（一）组织教学@#@1．师生问好！

@#@@#@2．导入@#@师：

@#@“进教室时哪位同学们听出音乐是什么曲子？

@#@用什么乐器演奏的？

@#@”@#@学生：

@#@“《姑苏行》，笛子演奏！

@#@”@#@

（二）欣赏《原始狩猎图》@#@1．看图片比较笛子与骨笛@#@提问：

@#@老师这有两张图片，同学们看看有什么相同和不同？

@#@@#@2．欣赏詹永明演奏家介绍骨笛与竹笛的区别及演奏@#@3．看图片介绍骨笛的悠久历史@#@4．欣赏《原始狩猎图》@#@提问：

@#@你能听出骨笛吹奏的音乐吗？

@#@整首音乐的力度、速度有什么变化？

@#@@#@5．学生跟琴视唱骨笛的主题音乐@#@6．欣赏《原始狩猎图》演奏视频@#@思考:

@#@骨笛主题出现了几次？

@#@表现什么场景？

@#@@#@7．老师小结@#@《原始狩猎图》描绘了远古时期原始森林里的神秘气氛和捕猎场景。

@#@表现了河姆渡远古先祖聪慧狩猎的生活状态,风格古朴、神秘而粗犷。

@#@乐曲的结构是引子——狩猎——庆功——尾声，乐曲采用简洁朴素的音乐语言，充分发挥了骨哨独特的音色和淳朴的艺术魅力，通过各种乐器的特殊演奏手法，从而产生各种独特的音响效果，向我们展示了一幅远古时代原始森林夜幕中狩猎活动的图画。

@#@@#@（三）欣赏《哀郢》@#@1．老师展示埙并吹奏《哀郢》主题音乐@#@“今天老师给同学们带来一件乐器，有哪位同学认识它？

@#@我们来听听它的音色有什么特点？

@#@适合表现何种意境？

@#@”@#@2．看图介绍乐器埙@#@3.欣赏《哀郢》视频@#@思考：

@#@乐曲让你感受到怎样的情绪？

@#@曲名《哀郢》有什么含义？

@#@@#@4．介绍《哀郢》的作者屈原，感受作者悲愤情绪的由来@#@（屈原，中国战国末期楚国丹阳人，中国最伟大的浪漫主义诗人之一，也是中国已知最早的著名诗人和伟大的政治家。

@#@他创立了“楚辞”这种文体（，也开创了“香草美人”的传统。

@#@最主要的代表作有《离骚》《九章》《九歌》《天问》。

@#@《哀郢》结构上最为独特者，是用了倒叙法，先从九年前秦军进攻楚国之时自己被放逐，随流亡百姓一起东行的情况写起，到后面才抒写作诗当时的心情。

@#@这就使《哀郢》结构上最为独特者，是用了倒叙法，先从九年前秦军进攻楚国之时自己被放逐，随流亡百姓一起东行的情况写起，到后面才抒写作诗当时的心情。

@#@这就使诗人被放以来铭心难忘的那一幅幅悲惨画面，一幕幕夺人心魄、摧人肝肺的情景，得到突出的表现。

@#@《史记·@#@屈原列传》载，楚顷襄王立，令尹子兰谗害屈原，屈原被放江南之野（郢都附近长江以南之地）。

@#@《楚世家》又载顷襄王元年“秦大破楚军，斩首五万，取析十五城而去”。

@#@秦军沿汉水而下，则郢都震动。

@#@屈原的被放，也就在此时。

@#@）@#@5．复听《哀郢》，边听边模仿演奏姿势@#@（四）欣赏《楚商》@#@1.展示编钟与编磬图片，学生比较并说出乐器名称@#@2.欣赏《楚商》视频@#@提问：

@#@编钟与编磬音色有什么区别？

@#@它们的形状象什么，你能猜出它们是什么演变而来的吗？

@#@@#@（音色：

@#@编钟声音浑厚，编磬声音清脆。

@#@编钟倒过来象古代地酒杯，编磬象古代地犁头，古代音乐家将生活中的事物进行提验升华成了乐器，正体现了“艺术来源于生活，而又高于生活”的道理）@#@3．复听《楚商》视频@#@提问：

@#@乐曲让你感受到怎样的情绪？

@#@乐曲在古代适合在民间还是适合在宫廷演出？

@#@为什么？

@#@@#@（由于以古乐器演奏，音色深沉拙朴，体现了屈原“行吟泽畔”凝神沉思曲心情。

@#@乐曲适合在宫廷演出。

@#@因为从材料上看，青铜器、玉石很昂贵，是贵族身份的象征。

@#@从演奏者来看，需要庞大的演奏乐手，一套编钟需要几个乐手演奏。

@#@从音乐旋律来看，钟磬演奏的音乐是能体现皇族威严的宫廷正乐即雅乐。

@#@）@#@（五）小结与拓展@#@1．看图识乐器@#@2．欣赏舞蹈《激楚》@#@提问：

@#@视频用什么形式表现了楚文化？

@#@出现了什么古代乐器？

@#@@#@（视频用舞蹈的形式表现了楚文化。

@#@出现了打击乐器——虎座鸟架鼓）@#@3．小结：

@#@“古代乐器门类众多，今天我们只是感受了几种最古老的乐器，还有很多乐器等待我们去发现、了解、感受！

@#@希望同学们下节课能告诉我刚才几个图片是什么乐器？

@#@音色有什么特点？

@#@找到音频或视频与大家来分享！

@#@”@#@《华夏古韵》教学设计（第3课时）@#@一、目标和目标解析@#@1．教学目标@#@ @#@a．了解古琴、乐曲《流水》、《广陵散》背后的故事，提高学生对古琴的了解及对古琴音乐的兴趣。

@#@@#@ @#@b @#@．欣赏、感受古琴曲《流水》，初步了解古琴的滚拂等演奏技巧，感受古琴的音色美。

@#@@#@2．目标解析@#@ @#@a．通过对比古琴与外形相似的古筝，对比演奏古琴的姿势，相关视频对古琴的介绍，让学生不仅能从外形上区分这两种同类乐器，而且能从而演奏、音色、结构等多方位的来认识古琴。

@#@通过师生交流、补充、讲故事的形式，让学生对进一步欣赏《流水》、《广陵散》乐曲产生兴趣。

@#@@#@ @#@ @#@b．古琴曲《流水》的音乐表现是与古琴的演奏不可分割的，流水的不同状态，都是通过古琴的不同技法表现出来。

@#@初步了解古琴的技法对学生喜爱古琴这种乐器，并传承这种非物质文化是非常有利的。

@#@@#@本节课的教学重点：

@#@@#@欣赏《流水》。

@#@@#@教学难点：

@#@能感受《流水》各个段落的音乐意境。

@#@@#@三、教学过程设计@#@

（一）组织教学@#@师生问好！

@#@@#@

（二）认识古琴@#@1．图片导入@#@展示图片古琴和古筝，说出它们是什么乐器？

@#@比较它们从外形上有什么主要的不同？

@#@@#@（它们分别是古琴和古筝。

@#@它们的弦不一样多，古筝明显多一些。

@#@）@#@师：

@#@“古琴”本名“琴”或“七弦琴”，她有五千多年的历史，是古圣先贤、文人雅士最钟爱的乐器，列于“琴棋书画”四艺之首。

@#@她虽然“身材娇小”，只有七根弦，却变化无穷；@#@她音量不大，但音色古朴、淡雅、沉静，听了令人心静神清、淡泊而有世外之想，具有丰富的艺术表现力和东方神韵。

@#@古筝有十三弦或二十一弦，源于秦国，因此古代也称“秦筝”，弹奏方法、音色等与古琴不同，二者不可混为一谈。

@#@@#@2．看视频了解古琴历史（1分钟）@#@3．看图片比较探讨古琴的演奏姿势@#@电视连续剧《红楼梦》林黛玉抚琴图片及《甄嬛传》甄嬛抚琴图片@#@4．看视频介绍古琴（5分钟）@#@（三）欣赏《流水》@#@1．导入@#@“关于古琴的历史故事有很多,同学们知道有那些呢?

@#@”@#@　　（同学们可能看过王力宏的一部电影《恋爱通告》,或听过他的一首歌曲《伯牙绝弦》等途径知道俞伯牙与钟子期的故事。

@#@精通音律的琴师俞伯牙，在一个和风舒畅，薄雾轻扬的早晨，端坐山林，手抚伏羲琴，弹奏他新作的琴曲。

@#@琴声穿越寂静的山林，时而浅如坠玉，时而亢似龙吟，时而清冷缠绵，时而澎湃浩荡，随着阵阵松风，汇入山泉，漫入岚岫，潺潺切切。

@#@此时路过的樵夫钟子期，安静地站在琴声里，垂目凝神，直听得物我两忘，脱口赞曰：

@#@“洋洋乎志在流水。

@#@”一语深刻地道出了伯牙所弹奏琴曲的内涵，从此伯牙视子期为“知音”，彼此间结下了深厚的友谊。

@#@后来子期不幸早亡，伯牙断弦摔琴，“一曲情思随风去，归来化做断弦琴”，终身不再鼓琴。

@#@二人默契笃深的友情被传为千古佳话，世间也多了“知音”这么一个意味深长的词语。

@#@今天，我们就试着来当俞伯牙的知音，感受他的这首《流水》。

@#@）@#@2．欣赏《流水》@#@提问：

@#@古琴的音色有什么变化？

@#@@#@3．介绍古琴的常见演奏方法@#@a．空弦发音，叫作散声或散音，演奏时左手不按弦，仅以右手拨弦，发音刚劲浑厚，常用于曲调中的骨干音；@#@@#@b．按弦发音，叫作按声或按音，演奏时左手按弦，右手拨弦，移动按指可以改变音高，发音圆润细腻，富于表情，有如歌声，又叫作实音；@#@@#@c．泛音，轻碰琴弦发音。

@#@演奏时左手对准某一徽位轻触琴弦，右手拨弦，发出比较清澈、轻盈虚飘的乐音，适于快速华彩性曲调；@#@@#@d．滚：

@#@由高音到低音；@#@@#@e．拂：

@#@由低音到高音；@#@@#@f．绰：

@#@上滑音；@#@@#@g．注：

@#@下滑音。

@#@@#@4．看结构图分五段聆听@#@提问：

@#@音乐的力度、速度怎样？

@#@古琴音色怎样？

@#@运用了什么演奏技法？

@#@描绘了怎样的情景？

@#@哪两段音乐相似？

@#@@#@5．完整聆听《流水》@#@（四）音乐故事《广陵散》@#@1.看图片，老师简介《广陵散》@#@“音乐不但能描绘自然景象，还能讲述故事……”@#@2.欣赏《广陵散》演奏视频@#@“请同学们聆听音乐，想一想：

@#@它的情绪、速度、力度具有什么特点？

@#@”@#@3．复听《广陵散》@#@分组讨论：

@#@《广陵散》这首古琴曲是如何表现“聂政刺韩王“故事的？

@#@《广陵散》与《流水》在表现手法及古琴演奏技法上有什么不同？

@#@@#@（五）小结@#@古琴以其独特的魅力位列中国传统文化四艺“琴棋书画”之首，被文人视为高雅的代表，亦为文人吟唱时的伴奏乐器，是汉文化中的瑰宝，是人类口头和非物质遗产代表作。

@#@我们作为炎黄子孙，是否应该认识了解它，并富有传承的责任和义务呢？

@#@让我们携手用行动共同维护、传承中华文化而努力吧！

@#@@#@《梨园风采》教学设计@#@一、目标和目标解析@#@1．教学目标@#@

（1）在欣赏经典唱段《海岛冰轮初转腾》《我正在城楼观山景》的过程中，了解梅兰芳、马连良两位京剧表演艺术家，并认识四大名旦、四大须生。

@#@@#@

（2）积极参与聆听、模仿、演唱等音乐活动，感受、体验不同行当的唱腔魅力。

@#@@#@2．目标解析@#@

（1）学生能说出梅兰芳、马连良两位表演艺术家所属行当，知道四大名旦与四大须生。

@#@@#@

（2）学生能在聆听、模仿、演唱等音乐活动中，了解生、旦、净、丑行当的唱腔特点，并能进行辨别。

@#@@#@本节课的教学重点：

@#@@#@欣赏《海岛冰轮初转腾》《我正在城楼观山景》。

@#@@#@教学难点：

@#@积极参与聆听、模仿、演唱等音乐活动，感受、体验不同行当的唱腔魅力。

@#@@#@二、教学过程设计@#@1．课前导入@#@

（1）伴随京剧曲牌音乐，展示京剧表演艺术家们的舞台剧照。

@#@@#@

（2）师：

@#@非常高兴能在如此美的环境下开始我们的学习。

@#@细心的同学应该已经猜到今天这节课要学习的内容与京剧有关。

@#@同学们听过京剧吗？

@#@了解京剧吗？

@#@@#@（3）师生交流京剧的起源、行当等知识。

@#@@#@2．欣赏教学@#@《海岛冰轮初转腾》@#@

（1）师：

@#@“旦”是指女性角色，年龄大的叫老旦；@#@性格稳重的中年女性叫正旦也叫青衣，表演时绝不手舞足蹈，而是惯用大段的演唱和念白来表达内心丰富的情感；@#@性格活泼的少女为花旦；@#@以武技表演见长的叫武旦也称刀马旦。

@#@另外，还有一种把青衣沉静端庄的风格、花旦活泼灵巧的表演、刀马旦的武打工架等融为一一体，唱、念、做、打并重的旦角行当，人们把它命名为 @#@花衫。

@#@京剧的四大名旦都擅长花衫的演技，下面我们来欣赏四大名旦之首梅兰芳表演的《贵妃醉酒》中，杨玉环的唱段《海岛冰轮初转腾》@#@

（2）师介绍剧情@#@（3）学生欣赏视频，并思考这段唱腔表现了什么内容？

@#@此唱段的节奏、速度是怎样的？

@#@演唱者的嗓音有什么特点？

@#@@#@（4）师生交流总结：

@#@此唱段以不急不缓的节奏，委婉细致的唱腔，表现了杨贵妃怨愤而又无可奈何的心情。

@#@@#@（5）再次完整欣赏视频，并用手指轻轻敲击手心的方式，边打板边随乐哼唱前两句，体会唱段的特点与情绪，说说梅兰芳在唱腔和表演上有何特点？

@#@@#@（6）师总结：

@#@梅兰芳是我国近代杰出的京昆旦角艺术家。

@#@他扮相端丽，唱腔圆润，表演优美细腻，经过长期的舞台实践，对旦角的念白、舞蹈、音乐、化妆、服装也都作了大胆改进与创新，使之更能表现人物细腻的感情，形成在质朴中见俏丽、妩媚中显大方的“梅派”风格。

@#@其代表剧目有：

@#@《贵妃醉酒》《霸王别姬》《天女散花》《打渔杀家》等；@#@经典唱段有：

@#@《海岛冰轮初转腾》《看大王在帐中和衣睡稳》《观世音满月面珠开妙相》等等。

@#@京剧四大名旦除梅兰芳之外，还有尚小云（尚派）、程砚秋（程派）、荀慧生（荀派），他们在舞台上也塑造了很多经典的人物形象，感兴趣的同学可以课后去了解一下。

@#@@#@《我正在城楼观山景》@#@

（1）师：

@#@除了旦行，生行也是京剧中一个重要的行当,同学们可知道生行又包括哪些门类呢？

@#@@#@

（2）师生交流：

@#@“生”一般指男性角色，表现庄重，人物外形装扮大多清秀俊雅。

@#@年龄较大中老年为老生也叫须生，青少年男子叫小生，擅长武艺的叫武生，另外还有娃娃生。

@#@@#@下面我们将欣赏著名老生表演艺术家马连良表演的，《空城计》中诸葛亮的唱段《我正在城楼观山景》。

@#@@#@（3）学生简述《空城计》故事情节。

@#@@#@（4）完整聆听由生行京剧大师马连良演唱的《我正在城楼观山景》，并思考：

@#@这段唱腔表现了什么内容？

@#@此唱段的节奏、速度是怎样的？

@#@演唱者的嗓音有什么特点？

@#@@#@（5）师生交流总结——老生在剧中注重演唱和细腻表演，演唱时用真声，此唱段字韵和谐，节奏明快，一气呵成。

@#@唱词刻画了诸葛亮沉着冷静、机智迎战的军事家的风度。

@#@@#@（6）边打板边跟随老师模仿演唱唱段前两句，体会唱腔的特点与情绪。

@#@@#@（7）师简介马连良：

@#@马连良是20世纪较具影响力的京剧大师，与余叔岩、高庆奎、言菊朋并称前“四大须生”；@#@后三人去世，他又与谭富英、奚啸伯、杨宝森并称后“四大须生”。

@#@他兼蓄各派之长，改革传统老生唱腔，20世纪30年代将月琴移到乐队前列，与京胡协奏，加强唱腔力度，逐步创立起柔润、潇洒的“马派”艺术。

@#@其演唱流利、舒畅，雄浑中见俏丽，深沉中显潇洒，奔放而不失精巧，粗狂又不乏细腻。

@#@代表剧目有：

@#@《借东风》《群英会》《甘露寺》《海瑞罢官》等。

@#@@#@《驸马爷近前看端详》@#@

（1）师：

@#@京剧中的净和丑角在脸上都勾勒有图案，因此它们分别又俗称“大花脸”和“小花脸”。

@#@其中，净角一般扮演品貌或者性格有特点的男子。

@#@接下来我们欣赏一段净角的表演，看看净行是怎么通过他的唱腔和表演来表现人物性格的？

@#@@#@

（2）欣赏净角唱段《驸马爷近前看端详》@#@（3）师生总结净角唱腔、表演特点：

@#@在京剧中净角大多扮演将军、神化人物或有一定社会地位的人，虽有文武善恶之分，但在性格气质上都近乎粗犷、奇伟、豪迈，因而在演唱上要求用真声演唱，音色宽阔洪亮，动作造型也要求粗线条，顿挫鲜明，以突出扮演人物的性格和声势。

@#@@#@（4）配合动作，模仿演唱最后一句“咬紧了牙关你为哪桩”，感受、体验净角的唱腔与表演风格。

@#@@#@3．聆听与思考@#@聆听六个唱段，辨别角色的行当。

@#@@#@唱段一：

@#@《包龙头打坐在开封府》（选自《铡美案》）@#@唱段二：

@#@《猛听得金鼓响》（选自《穆桂英挂帅》）@#@唱段三：

@#@《这一封书信来得巧》（选自《定军山》）@#@唱段四：

@#@《趁夜晚出奇兵》（选自《奇袭白虎团》）@#@唱段五：

@#@《猛志在胸催解缆》（选自《文成公主》）@#@唱段六：

@#@《军民鱼水情》（选自《沙家浜）@#@四、课堂总结@#@京剧，作为国粹，迄今已有两百多年的历史。

@#@它以其丰富多彩的声腔艺术、纷呈多变的表演形式、流派众多的文化底蕴，集中展示了中国民族文化的独特神韵，称为传承中华传统文化的鲜活载体。

@#@希望同学们能走近它、喜欢它、欣赏它。

@#@@#@第三单元西乐撷英@#@第1课时@#@教学目标：

@#@@#@1、情感态度与价值观目标@#@

（1）能够用积极的态度参与感受、体验巴罗克音乐作品的风格特点。

@#@@#@

（2）能够自信有感情的歌唱并能表现歌曲亲切自豪的音乐情绪。

@#@@#@2、过程与方法@#@

（1）通过学唱《英雄凯旋歌》体验歌曲的音乐情绪，感受变化音的音乐表现。

@#@@#@

（2）通过欣赏《G弦上的咏叹调》，体验乐曲的音乐风格及情绪，完成聆听与思考中的“乐曲说明”。

@#@@#@3、知识与技能目标：

@#@@#@

（1）能够说出清唱剧的含义@#@

（2）、能够说出作曲家亨德尔的代表作品及其音乐创作特点。

@#@@#@（3）、能够说出巴赫的代表作品及其在西方音乐史上的重要地位。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@1、导入@#@

（1）观看以巴罗克为背景的，介绍同一时期相关文化艺术发展情况的视频。

@#@@#@

（2）老师简介欧洲音乐的不同音乐风格流派。

@#@@#@（3）聆听《英雄凯旋歌》，片段，老师讲解清唱剧的含义。

@#@@#@设计意图：

@#@@#@从图片、音响入手，帮助学生了解清唱剧的含义，以及音乐作品的背景知识，使学生能够更好地理解音乐作品的风格特点。

@#@@#@2、学唱《英雄凯旋歌》@#@

（1）老师简介歌曲与作曲家亨德尔的相关知识。

@#@@#@

（2）完整聆听歌曲，关注歌词，了解歌曲的表现内容及音乐情绪。

@#@@#@设计意图：

@#@@#@学生能够知道作曲家亨德尔及其作品英雄性和史诗性的主要风格特点，在完整聆听后对歌曲表现的内容、情绪及音乐风格有初步的体验。

@#@@#@（3）运用歌曲中的乐句进行发生练习，老师提出歌唱的基本要求。

@#@@#@（4）老师分别弹奏升5、升4的乐句和还原5、还原4的乐句，学生聆听分辨，并学唱，注意音准。

@#@@#@（5）分析歌曲结构，注意乐段的重复。

@#@@#@（6）学唱歌词，提示学生注意歌词与旋律的对应，通过练习解决一字多音的难点。

@#@@#@（7）看谱完整演唱歌曲，注意唱出曲谱中的强弱记号。

@#@@#@（8）拓展练习@#@①完整聆听《哈利路亚》，并思考：

@#@歌曲的情绪是怎样的？

@#@表达了什么情感？

@#@@#@②老师简介《哈利路亚》的相关知识。

@#@@#@③随音乐哼唱《哈利路亚》主题，分析歌曲的力度、速度、旋律进行等特点。

@#@@#@④师生交流并总结：

@#@《哈利路亚》与《英雄凯旋歌》在音乐情绪、演唱速度、力度旋律进行等方面的不同之处。

@#@@#@设计意图：

@#@@#@3、欣赏《G弦上的咏叹调》@#@

（1）简介乐曲《G弦上的咏叹调》与作曲家巴赫的相关知识。

@#@@#@

（2）完整聆听音乐，关注作品的力度、速度、音调及情绪等音乐要素的特点。

@#@@#@（3）随音乐填写以下乐曲说明：

@#@@#@《G弦上的咏叹调》是“——的代表人物”巴赫创作于——年的管弦乐作品整首作品速度——，力度——，音调——，开头两小节旋律线形成一个“问号”形状的图案，似在表现作曲家的思索。

@#@这首作品抒发了——的情绪，感人至深。

@#@@#@（4）跟着音乐哼唱主题旋律，感受作品悠长、深沉、优美的旋律之美。

@#@@#@设计意图：

@#@@#@欣赏巴赫的《G弦上的咏叹调》，进一步感受巴罗克时期音乐作品庄重，结构规整的风格特点。

@#@通过填写乐曲说明，检测学生对作品相关知识的掌握情况。

@#@@#@八年级下册音乐第三单元西乐撷英@#@第2课时@#@教学目标：

@#@@#@1、情感态度与价值观目标@#@

（1）能够用积极的态度参与感受、体验古典乐派音乐作品的风格特点。

@#@@#@

（2）能够感受到海顿《小夜曲》明朗、典雅、质朴的色彩，及其表现出的无忧无虑的意境，以及《C小调第五（命运）交响曲》强烈的艺术感染力。

@#@@#@2、过程与方法@#@

（1）通过完整聆听作品、视唱主题、竖笛吹奏主题等方式感受弦乐四重奏《小夜曲》的音乐表现力及古典音乐典雅清新的风格特点。

@#@@#@

（2）通过完整聆听作品、听辨主题、分析相关的要素、节奏练习等感受《C小调第五（命运）交响曲》的音乐表现力及内涵。

@#@@#@3、知识与技能目标：

@#@@#@

（1）能够说出弦乐四重奏、交响曲的含义。

@#@@#@

（2）能够说出作曲家海顿的代表作品，能够背唱音乐主题。

@#@@#@（3）能够说出贝多芬的代表作品及《C小调第五（命运）交响曲》中“命运动机”的节奏。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@1、导入：

@#@播放《英雄凯旋歌》《哈利路亚》《G弦上的咏叹调》音乐片段，辨别乐曲名称和作者。

@#@@#@";i:

9;s:

2036:

"学校卫生室安全管理制度@#@1、学校有关卫生工作人员必须加强学习，努力提高业务水平和工作能力。

@#@@#@2、卫生室购买药品必须在卫生局指定的医药公司购买，不得直接跟厂方和药商购买，买药时要逐个进行药品检查，发现有伪劣药品及不合格药品一律退货，并调查追究经办人。

@#@@#@3、每学期初进行药品清理，对过期药品、变质药品进行登记，并注明药品名称、规格、数量、价格，然后经有关部门验证后再销毁。

@#@@#@4、校医不开过期药品，如领药者发现过期药品，立即退回处理。

@#@@#@5、发药时要告诉学生怎样安全使用药品，并在药袋上写明每日服几次，服药时间、药量、分几次服完等。

@#@告诫病人不许超常服药，警惕用药过量引起的药物中毒。

@#@@#@6、经常检查卫生室电器设备，用电开关及线路，若有漏电、断电，应立即报告总务处进行检修，防止火灾的发生。

@#@@#@7、卫生室使用高压锅消毒时，谁消毒、谁负责，避免超压发生爆炸事故。

@#@@#@8、各种常用卫生器械要定期消毒、浸泡，每学期检查1－2次。

@#@发现生锈、破裂，功能不全即淘汰。

@#@@#@9、条件不具备时，不要给病人注射青霉素或其他易引起过敏性休克的药品，对危重病人要立即送医院处理。

@#@@#@10、医务室人员每周一次到体育课场地进行体育卫生监督，检查体育场地及体育器械有无不安全因素。

@#@@#@11、医务人员每次到食堂进行卫生检查和食堂卫生知识宣传，督促采购员不买无卫生许可证、无检疫证的肉类及食品。

@#@不使用、销售腐化变质食品。

@#@监督非食堂工作人员不得进入食堂操作间，买回的蔬菜必须进行四步处理（选、洗、泡、切）再煮，杜绝各种传染病，投毒案、食物中毒事件发生。

@#@@#@12、做好每学年一次的学生特殊体质健康状况的调查。

@#@@#@";i:

10;s:

5948:

"“认识面积”教学设计@#@教学内容@#@教科书第61－62页。

@#@@#@教学目标@#@1、要让学生在操作认识活动中自主建构面积的概念，能区分周长与面积，不混淆；@#@@#@2、让学生经历探究比较两个图形面积大小的过程，体验策略的多样性，并理解测量面积可以用较小的图形来测量，为面积单位的学习打下基础；@#@@#@3、在课堂中营造轻松、积极的学习探究氛围，让学生敢想敢做，感受到数学学习的乐趣，培养自主学习探究的兴趣与追求。

@#@@#@教学重、难点@#@重点是理解面积的概念@#@难点是在理解面积含义的基础上探究比较面积大小的不同方法。

@#@@#@教学准备@#@教师准备教学课件、学具袋（袋中装有大小不同的平面图形、剪刀、方格纸）、40张大小不同的树叶。

@#@@#@学生准备一只彩笔、尺、草稿本、笔。

@#@@#@教学过程@#@一、导入@#@师：

@#@我们先来进行涂色比赛。

@#@老师手里请两位名同学上台来涂，最快涂完的获胜。

@#@（准备两片不一样大小的树叶））@#@师：

@#@最快涂完的是某某同学，但是同学们想想，这个比赛公平吗？

@#@@#@师：

@#@为什么不公平？

@#@（有的树叶大有的树叶小）是什么大一些？

@#@什么小一些？

@#@（面）@#@师：

@#@我们说的树叶大小不同其实就是指树叶表面的面积不一样，也就是涂色的部分的大小，那涂色的部分我们给起个名字叫什么？

@#@树叶的什么？

@#@生：

@#@面积。

@#@那什么是面积呢？

@#@这节课我们就一起研究面积。

@#@板书：

@#@面积@#@顾名思义，面积肯定跟什么有关？

@#@（面）对那我们首先来认识一下物体的表面板书：

@#@物体的表面@#@二、认识面积@#@1、摸一摸，感受面@#@

（1）用手去摸一摸你的桌子的表面。

@#@你是怎样摸的？

@#@@#@预期：

@#@①摸了桌面的某些地方@#@②摸了桌面的四边@#@③一圈一圈缩小范围去摸@#@④横过去回来横过去回来@#@师：

@#@桌面的每个地方都要摸到，才是桌子的表面。

@#@@#@

（2）（拿出数学书）：

@#@这是数学书的封面，请摸一摸它的封面@#@学生动手摸，然后问：

@#@谁来说说你是怎样摸数学书的封面的？

@#@@#@（3）每个物体都有面，你们还能指出其他物体的一个面吗？

@#@边摸边说。

@#@@#@（如果有人指出地面也是面，让他摸一摸，摸不完，反问为什么桌面我们能摸完，地面摸不完呢？

@#@因为太大了，是什么太大了？

@#@地面的大小太大了。

@#@那么你们口中的地面的大小就是地面的面积）@#@比一比地面的大小比桌面的大小，谁大？

@#@地面的大小比桌面的大小要大，这里地面的大小就是地面的面积，桌面的大小就是桌面的面积。

@#@你们能仿照这样举个例子说一说吗？

@#@@#@2、建立面积概念（小组之间摸身边东西指出面积是那块）@#@

（1）给学生充足的机会边摸边比较物体的面积@#@

（2）摸摸字典的封面和侧面，说一说哪一个面的面积比较小@#@（3）将数学书按不同位置摆放，说一说封面面积的大小是否有变化得出面积是物体表面大小@#@3.从生活到实际出示正方形长方形圆形三角形让学生上台说出它们的面积是什么？

@#@还有没有闭合的图形让生说面积@#@生对于没有闭合图形说不出面积，所以得出，面积得是封闭图形的内部区域那块也就是面积是封闭平面图形大小是面积，@#@

（2）我们再来看看这位同学的@#@这样看来，不仅是物体表面的大小叫做面积，我们画的平面图形的大小也叫面积。

@#@@#@你还知道哪些平面图形也有面积？

@#@（三角形、圆形、正方形、多边形等）老师画图：

@#@这个图形有面积吗？

@#@为什么？

@#@@#@请在草稿本上画出一个平面图形，用彩笔描出它的面积。

@#@@#@跟你的同桌比一比，谁的图形面积大？

@#@@#@三、比面积的大小师：

@#@@#@

（1）重叠法@#@老师这儿也有两个图形，你们能比较出哪个面积大吗？

@#@（课件出示）@#@（正方形大，一样大…）@#@你怎么确定？

@#@（把圆放到正方形上面）你的意思是？

@#@（重叠）我这儿刚好有这两个图形，谁来比一比试试？

@#@谁的面积大？

@#@@#@

（2）探究比大小的方法@#@那这两个图形呢？

@#@谁的面积大？

@#@@#@（正方形大；@#@长方形大；@#@需要动手操作….）@#@我们动手试试（拿出这两个图形），你们想怎样比呢？

@#@@#@（重叠；@#@剪拼；@#@尺子量….）@#@长度是用尺子量的，那么面积的大小能不能也找到这样的尺子？

@#@（提醒：

@#@这两个图形都很大，可不可以找一个小图形来量，看长方形里包含了几个这样的小图形，正方形里包含了几个这样的小图形，哪个多一些，是不是就知道哪个面积大了）@#@你想用什么来量？

@#@@#@（改正贴；@#@橡皮擦….）@#@拿出学具袋，里面有黑板上的长方形和正方形，也有很多小图形，你们可以用它们来量，也可以用你自己的图形来量。

@#@@#@学生汇报量的结果以及量的工具，引导比较哪种量法最合理。

@#@比较三角形、圆形、正方形三个图形哪个更合理，正方形没有空隙，铺满了，最合理。

@#@@#@四、练一练@#@1、格子图，谁的面积大？

@#@@#@补充提问：

@#@你们觉得周长一样大吗？

@#@@#@2、书64页第一题@#@3、不规则图，谁的面积大？

@#@@#@补充提问：

@#@周长呢？

@#@@#@4、猜一猜：

@#@我们教室里有个面的面积大约6本数学书的封面的面积那么大，可能是什么？

@#@@#@五、总结：

@#@@#@这节课你收获了些什么？

@#@@#@";i:

11;s:

6321:

"@#@走读生安全责任书@#@甲方：

@#@学校 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@乙方：

@#@ @#@走读学生：

@#@　　　 @#@ @#@ @#@性别 @#@：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@出生年月 @#@：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@班 @#@级 @#@ @#@：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@家长姓名：

@#@　　　 @#@ @#@家庭住址：

@#@　　　 @#@ @#@联系电话：

@#@　　　　　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为了抓好走读生的安全工作，全面贯彻上级有关学生安全的文件精神，增强学校和家长的安全防患意识，多一分防范，少一分危险。

@#@给他们创造一个安全的学习、生活环境，确保学生的路途人身安全，维护正常教学秩序，根据教育部《学生伤害事故处理办法》的有关规定，特签定此安全责任书，以明确双方责任：

@#@@#@一、家住学校附近的学生，若不在学校搭伙及住宿，可由本人及家长向学校提出走读申请，经学校批准后方可走读。

@#@走读生凭走读生证进出校门。

@#@@#@二、甲方负责走读学生在校期间的学习、行为规范和校纪校规的教育与管理。

@#@并负责为学生提供安全、舒适的学习环境。

@#@@#@三、乙方每天督促学生严格按学校作息时间上学和回家，接送时间为：

@#@小学部：

@#@早上8：

@#@20—8：

@#@40（上学），中午11：

@#@45—12：

@#@00（放学），下午13：

@#@00（上学），17：

@#@00（放学）。

@#@初中部：

@#@早上7：

@#@00上学、中午12：

@#@00放学、12:

@#@30上学、下午17：

@#@50开始晚餐、18：

@#@20上学;@#@晚上：

@#@21：

@#@00放学;@#@星期五下午全校学生17：

@#@00放学。

@#@督促学生在家坚持认真学习，完成作业。

@#@@#@四、乙方应每周至少一次与班主任取得联系，主动配合学校搞好管理。

@#@@#@五、乙方要教育子女服从学校的管理和教育，并做到以下几点：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1．严格遵守学校各项规章制度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．严格控制学生上学、放学的时间，只能提前10分钟到校，放学后不得滞留学校。

@#@上学、放学时家长必须到校门接送。

@#@教育部《学生伤害事故处理办法》第十三条第（三）款规定，若家长放学后没有按时接学生，使学生在校内外逗留，玩耍，发生意外，责任自负。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@3．不准学生私自下塘下河洗澡；@#@不准踩水过河过沟；@#@不准在黑暗、滑坡等危险地段行走；@#@路途遇有危险必须绕道安全通行或返校返家。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4．教育子女遵守交通规则，注意交通安全，不骑单车及机动车辆上学，在公路上行走时注意过往车辆，不准追车、爬车和骑自行车，不乘坐摩的等违规车船，上学回家途中要结伴而行，防止意外事故发生；@#@@#@ @#@ @#@ @#@5．在校园内不疯打、不带刀具、铁器棍棒等到校@#@ @#@ @#@ @#@6．教育子女不携带易燃、易爆等物品进校。

@#@不玩打火机、火柴和接触易燃易爆物品及危险品；@#@严禁在野外玩火。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@7．教育子女注意饮食及个人卫生，不随便在外用餐，乱吃零食；@#@不喝生水，特别是在传染病高发季节配合学校搞好疾病预防。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@8、.未经老师允许不得私自带领住校生到家。

@#@@#@9、根据《中华人民共和国学生伤害事故处理办法》，学生路途安全和责任事故一律由乙方负责。

@#@@#@六、乙方要配合学校对学生进行安全等方面的教育，并主动为学生购买保险。

@#@家长必须为学生配备手电筒等安全防护用品。

@#@@#@七、在离校期间（时间一律以学校正常作息时间为准），走读生的个人行为、人身安全等概由走读生本人及家长负责。

@#@ @#@ @#@@#@八、学生在校期间发生安全事故按教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》及有关法规界定和处理。

@#@@#@九、上述各条款，甲、乙双方应相互监督，自觉遵守。

@#@此责任书由甲、乙双方签字之日起生效。

@#@@#@本协议一式二份。

@#@学生家长、学校各执一份。

@#@@#@甲方学校（章）：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乙方签字：

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@班主任签字：

@#@ @#@　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@走读学生家长签字：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　　　　 @#@ @#@年 @#@月 @#@日@#@";i:

12;s:

4737:

"八年级体育教案@#@教材@#@1、耐久跑测试2、自选内容@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、知识目标：

@#@学生知道本年级中耐久跑应达到的速度要求，并了解1000m（800m）跑的比赛方法及要求。

@#@@#@2、能力目标：

@#@通过测验，了解自己耐久跑的能力和耐力素质情况，明确存在的不足。

@#@@#@3、情意目标：

@#@通过考评，培养学生严格遵守规则，不怕困难，勇于竞争，勇于争先的优良品质。

@#@@#@4、运动负荷：

@#@每人测定1次。

@#@@#@教学过程@#@教学@#@内容@#@教师活动@#@时@#@间@#@学生活动@#@练习@#@次数@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、@#@常规@#@二、@#@队列@#@三、@#@准备@#@活动@#@教师提前到场，准备好场地、器材，等候上课。

@#@@#@在集合地点观察、检查学生服装，并接受体育委员汇报。

@#@@#@1、“同学们好！

@#@”@#@2、宣布本课的学习内容，揭示目标和要求。

@#@@#@3、安排见习生。

@#@@#@教师讲解队列、队形练习的内容和要求。

@#@@#@１、稍息、立正、看齐、报数。

@#@@#@２、二列横队——四列横队——还原@#@３、齐步走——立定@#@1、慢跑@#@学生按小组分成四大组，由临时指定的同学担任组长，呈一路纵队绕操场慢跑@#@1分@#@2分@#@5分@#@体育委员带领全班同学按约定地点集合，检查到班人数并向老师汇报出勤情况。

@#@@#@１、班成二列横队集合。

@#@@#@组织如图一：

@#@@#@×@#@O@#@×@#@O@#@△@#@☆@#@（图一）@#@２、“老师好！

@#@：

@#@@#@３、认真听讲，明确学习内容和要求等。

@#@@#@４、见习生按要求随堂听课，做力所能及之事。

@#@@#@1、学生认真听讲，记住练习的方法和要求。

@#@@#@2、根据口令进行集体练习。

@#@@#@要求：

@#@精神饱满，动作一致。

@#@@#@3、组织：

@#@如图一@#@根据教师的要求进行有序的练习。

@#@@#@教学过程@#@教学@#@内容@#@教师活动@#@时@#@间@#@学生活动@#@练习@#@次数@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、广@#@耐@#@久@#@跑@#@测@#@试@#@二、@#@自@#@选@#@内@#@容@#@教师组织练习，并哨声进行指挥。

@#@@#@2、徒手操@#@1）上肢运动2）下肢运动@#@3）踢腿运动3）体侧、体转运动4）腹背运动@#@5）跳跃运动@#@教师讲解示范并领做，同时口令指挥@#@采用分组轮换的形式@#@一、讲解耐久跑考核的要求及有关标准、方法等。

@#@@#@方法：

@#@按学号男女生各分成两组，每人跑一次，记取最终成绩。

@#@@#@要求：

@#@跑动中注意安全，赶超同学必须从外道赶超。

@#@途中注意呼吸和步伐的协调，克服困难，自信而勇敢。

@#@@#@二、组织学生进行考试@#@三、标准：

@#@@#@参照体育课本中的评分标准。

@#@@#@教师讲解有关练习的要求及注意事项，由小组长组织学生进行练习。

@#@@#@5分@#@30分@#@要求：

@#@一路纵队，快慢适中@#@组织：

@#@如图二@#@@#@@#@@#@O@#@OOO×@#@×@#@×@#@O@#@图二@#@学生跟随教师一起练习。

@#@@#@要求：

@#@动作有力，幅度大。

@#@@#@组织：

@#@如图三@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@OOOOO@#@ ×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@OOOOO@#@ ×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@OOOOO@#@ ×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@OOOOO@#@☆（图三）@#@1、学生认真听讲，明确考试的顺序和要求。

@#@@#@学生有序地进行测试。

@#@@#@学生根据自己的特长和爱好，选择适合自己的练习内容进行练习。

@#@@#@部分学生根据自己的体力情况可适当调整休息。

@#@@#@要求：

@#@相互之间取长补短，互相帮助，力求共同提高。

@#@@#@各@#@4*8拍@#@教学过程@#@教学@#@内容@#@教师活动@#@时@#@间@#@学生活动@#@练习@#@次数@#@结@#@束@#@部@#@分@#@1、组织学生进行放松。

@#@@#@重点：

@#@针对下肢，带动全身，以减小学生的疲劳感。

@#@@#@2、小结本堂课的学习情况。

@#@@#@3、布置课后作业，安排学生收器材。

@#@@#@4、“同学们再见﹗”@#@5分@#@组织：

@#@散点@#@1、学生能积极进行放松。

@#@@#@2、学生认真听讲，共同参与小结，明确存在的问题。

@#@@#@3、值日生按要求回收器材。

@#@@#@4、“老师再见！

@#@”@#@实@#@施@#@情@#@况@#@记@#@载@#@班级@#@预计负荷@#@练习平均@#@35%128次/@#@密度心率@#@日期@#@场地器材@#@篮球场一片，跑道@#@";i:

13;s:

15726:

"白莲中学学生营养餐食品安全管理制度@#@为加强学校营养餐食堂食品安全管理，规范食堂生产经营行为，保障全校师生身体健康，根据《中华人民共和国食品安全法》、《食品安全法实施条例》、《餐饮服务食品安全操作规范》等相关法律法规和上级的相关要求，制定本制度。

@#@@#@一、学校成立营养餐食品安全管理领导小组@#@组长：

@#@郭江浩@#@副组长：

@#@吴佐桥@#@成员：

@#@安全校长及各班班主任@#@学校食堂管理员：

@#@柴巍@#@二、学校营养餐食品安全管理领导小组的职责@#@1、按照上级与学校相关管理制度的岗位职责要求，认真对学校的营养餐食品安全进行监管，积极配合上级相关行政部门对学校食品安全的监督检查，对上级相关行政部门提出的意见和建议及时采取措施进行整改。

@#@@#@2、建立食品中毒或其它食源性疾病等突发事件应急处理机制，遇到突发事件，由组长迅速向上级主管部门和卫生部门报告，并迅速启动突发事件处置预案。

@#@不得缓报、瞒报、谎报。

@#@@#@三、学校营养餐食堂食品由学校自主经营自主管理，校长是学校营养餐食堂食品安全的第一责任人，学校分管安全的副校长及其他相关管理人员、食堂管理员、从业人员、班主任是食品安全的具体责任人。

@#@@#@四、学校应制订营养餐食堂从业人员食品安全教育和培训计划，组织各部门负责人和从业人员参加各种上岗前食品安全知识培训及在职培训。

@#@食品安全教育培训应针对每个食品加工操作岗位分别进行，内容应包括法律、法规，各种操作规范、标准和食品安全知识、各岗位加工操作规程等。

@#@每人每年集中学习培训时间不少于40学时。

@#@@#@五、学校应制订营养餐食堂内部卫生管理制度，实行岗位责任制，制订卫生检查计划，规定检查时间、检查项目及考核标准，每次检查应有记录并存档。

@#@@#@六、学校应确定营养餐食堂工作流程各岗位责任制，明确各岗位负责人，加强过程监管。

@#@@#@1、总务主任、食堂管理人员、当周值周领导与值周教师是原料采购负责人，应严格按照原料采购的相关制度要求严格把关，不得采购《食品安全法》第二十八条规定禁止生产经营的食品和《农产品质量安全法》第三十三条规定不得销售的食用农产品。

@#@采购时应索取发票等购货凭据，索取的证件主要包括供货商的有效食品生产许可证、食品流通许可证、质量报告书、检验报告单、动物检疫合格证、肉品质量合格证等复印件。

@#@采购人员应建立学校食品采购索证登记薄，做到每日每次登记，采购记录项目包括产品名称、规格、数量、生产批号、保质期、供货者名称及联系方式、进货日期等内容便于溯源，购进记录保存期不得少于2年。

@#@采购人员要建立食品添加剂使用台帐，添加剂用专用橱柜存放，标示要明显。

@#@记账时，相关人员要在作帐凭证上签字，确保票据的真实和资金的安全。

@#@@#@2、总务主任、食堂管理人员是库房管理负责人，应严格按照《餐饮服务食品安全操作规范》的相关要求进行食品原料贮存和领取。

@#@

（1）、食品仓库实行专用专管，并设有防鼠、防蝇、防潮、防霉、通风的设施及措施，并运转正常。

@#@物品存放架的结构及位置应能使储藏的食品距离墙壁、地面均在10厘米以上，以利于空气流通及搬运。

@#@

（2）、食品应分类分架、隔墙离地存放，各类食品有明显标志，有异味或易吸潮的食品应密封保存或分库存放，易腐败食品要及时冷藏、冷冻保存。

@#@（3）、食品原料的仓库进出库由其专人验收登记，做到勤进勤出、先进先出，定期清仓检查，防止食品过期、变质、霉变、生虫，及时清理不符合卫生要求的食品。

@#@（4）、食品成品、半成品及食品原料应分开存放，食品不得与药品、杂品等物品混放。

@#@（5）、食品仓库应经常开窗通风，定期清扫，保持干燥和整洁。

@#@（6）、用于保存食品的冷藏设备，必须贴有标志，生、熟食品及半成品应分柜存放。

@#@@#@3、从业人员姚建新是食品加工操作的负责人，应严格按照《餐饮服务食品安全操作规范》的相关要求进行食品加工，认真填写每餐食品的生产加工操作记录表和食品添加剂的使用记录。

@#@烹调前应认真检查待加工食品，发现有腐烂变质或者其他感官性状异常的，不得进行烹调加工，不得将回收后的食品（包括辅料）经烹调加工后再次供应；@#@需要熟制加工的食品应当烧熟煮透，其加工时，食品中心温度不得低于70摄氏度。

@#@严禁生熟交叉，生熟容器要标识，剩余食品要冷藏。

@#@食品在烹调后到食用前，若超过2小时的，应当置于高于60℃或低于10℃的条件下存放。

@#@学生集体用餐必须当餐加工，不得使用剩饭菜，不得制售凉菜。

@#@@#@4、从业人员苏开花是食堂物品清洗消毒的负责人，应严格按照《餐饮服务食品安全操作规范》的相关要求对食堂所需原料和餐具进行清洗消毒，认真填写每餐食品的清洗消毒记录表和消毒剂的使用记录。

@#@要负责安排好食堂卫生的维护打扫，保持食堂内外，环境清洁安全。

@#@要经常对室内外环境、操作间、餐具用具进行清洗消毒，保证餐具用具“四过关”，即洗、刷、冲、消毒过关。

@#@备餐间每餐使用前应用紫外线灯对空气和操作台进行消毒，消毒时，应在无人工作时把灯开启30分钟以上。

@#@洗净消毒后的生熟食品、案板刀具等要分开存放。

@#@@#@5、食堂管理员是食堂日常管理工作的负责人，应对营养餐食堂食品的加工操作整个过程进行安全监管并记录。

@#@包括：

@#@从业人员的健康与培训情况、每天的晨检记录，原材料的采购验收记录，每餐次食品的生产加工记录，食品的安全检查留样记录，每餐陪餐教师发现问题后采取的措施及处理情况记录等。

@#@相关记录要有执行人和检查监督人员的签名，食堂管理员是作记录的执行人，当周值周领导、值周教师是相关记录的检查监督人。

@#@食堂管理员每天须组织从业人员进行晨检，把患有发热、腹泻、皮肤伤口或感染、咽部炎症等有碍食品安全病症的人员调离相关岗位。

@#@食堂管理员要负责各班每周用餐学生花名册的收交。

@#@@#@6、学校分管安全和营养改善计划工作的领导，应按上级要求不定期深入食堂对食品的安全操作过程进行检查，保证有关食品安全管理规章的有效执行；@#@当周值周领导和值周教师应按上级要求每餐次深入食堂对食品的安全操作过程进行监督检查。

@#@包括：

@#@原材料的采购贮存、食品的生产加工、食堂物品的清洗消毒、食堂食品的留样、陪餐制度的落实和管理、从业人员的个人卫生及晨检情况、各班早读辅导教师组织学生到食堂领餐与分餐的过程和秩序、各相关教师对当天就餐学生就餐前后的健康情况、各班主任对当天缺勤学生的追踪与用餐签字情况等各环节的过程监管。

@#@对检查中发现的不符合卫生安全要求的行为及时制止，并提出处理建议后学校班子立即临时研究最快做出处理。

@#@要接受和配合上级监督机构对本单位的食品安全进行监督检查，并如实提供有关情况。

@#@@#@7、值周领导和值周教师，负责学生就餐时段内的学生安全，应严格按照学校就餐时间，提前半小时到食堂检查食堂卫生情况，并准时邀请家长代表一起陪餐。

@#@陪餐后按要求由陪餐教师本人填写陪餐记录再准时执勤，及时处理师生在领餐过程中可能出现的安全问题和环境卫生问题，确保学生用餐秩序正常和安全。

@#@@#@8、班主任，是班级营养餐食品安全的第一责任人，应按时安排好相关班委在本班上早读辅导课的教师带领下，搞好本班学生营养早餐的领取和发放，负责对全班因此而可能产生的相关安全问题、环境卫生的保洁问题进行监督和管理。

@#@各班班主任要教育本班学生养成良好的个人卫生养成习惯，教育和要求学生餐前洗手、清洗餐具，就餐前、就餐后两个小时内严禁食用其他食品，并对当天就餐学生健康情况进行动态监控。

@#@若就餐后发现不适情况，要按照上级要求及时妥善处理好相关突发事件应急处理工作，认真核实事件的真实性，有效做好学生安抚工作，妥善按照上级要求做好学生的心理疏导和护理工作。

@#@@#@9、科任教师，负责配合各班班主任抓好对应班级的学生营养改善计划食品安全工作。

@#@上早读辅导课、上午第一节课、第二节课的教师应对当天学生的出勤情况和学生就餐前后的身体健康状况进行追踪清查，并在班务档案上做好登记，发现异常情况及时处理后报告班主任。

@#@上早读辅导课的教师负责组织相关班委到食堂领餐，返回教室分餐，应亲自参与同学生一起进餐，并负责领取发放这一全过程的食品安全。

@#@@#@10、学校安全保卫人员，负责做好进出校园各类人员的登记与管理，应加大校园巡查力度，做好相关安全防范工作，防止外来人员对学生人身安全、食堂食品安全的侵害和破坏。

@#@@#@七、食堂从业人员每年必须进行一次健康检查，取得健康证、培训合格证明后方可参加工作。

@#@食堂从业人员每日要参加晨检，要保证按“四勤”标准做好个人卫生，勤洗手剪指甲、勤洗澡理发、勤洗衣服、勤换工作服。

@#@工作时要衣帽整齐，戴口罩、手套，洗干净手，不得留长发、胡子、长指甲、涂指甲，戴戒指等。

@#@销售直接入口食品时，必须使用售货工具。

@#@@#@八、学校食堂加工操作间的安全管理制度。

@#@@#@1、加工操作间应有良好的供水系统与排水系统，尤以排水系统最重要。

@#@因烹调食物时，材料需要清水洗涤，加工操作间的清理更需要用水洗涤，这些用过的污水，必须迅速排除，否则会使操作间泥泞不堪。

@#@@#@2、地面、天花板、墙壁门窗应坚固美观，所有孔洞缝隙应予填实密封并保持整洁，以免蟑螂、老鼠躲藏或出入。

@#@@#@3、应装置换气风扇或排油烟机。

@#@排油烟机的油垢应定时清理，而所排出的污油，也应定期适当处理。

@#@@#@4、食物应在工作台上料理操作，并将生、熟食物分开处理。

@#@刀和案板工具及抹布等，必须保持整洁。

@#@@#@5、食物应保持新鲜、清洁、卫生，洗净后分类存放于有盖容器或冰箱内。

@#@鱼肉类取用处理要迅速，以免反复解冻而影响鲜度。

@#@要确实做到勿将食物暴露在生活常温中太久。

@#@@#@6、凡易腐烂食品，应贮存0℃以下冷藏容器内，生、熟食物分开贮存。

@#@@#@7、调味品应以适当容器装盛，使用后随即加盖。

@#@所有的器皿及菜肴，均不得与地面或污秽接触。

@#@@#@8、应备置有密封盖的污物桶，污物桶内垃圾必须当夜倒除，不在加工间内隔夜，污物桶四周应经常保干净。

@#@@#@9、食堂从业人员工作时，应穿戴整洁工作衣帽。

@#@工作时避免让手接触或沾染食物与容器，尽量利用夹子、勺子等工具取用。

@#@@#@10、在加工操作间工作时，不得在食物或容器的附近抽烟、咳嗽、吐痰、打喷嚏；@#@万一打喷嚏时，要背向食物用手帕或卫生纸罩住口鼻，并随即洗手。

@#@@#@11、加工操作间工作人员在工作前、便后，均应彻底洗手消毒，保持一双清洁的手。

@#@@#@12、加工操作间清洁扫除工作每日数次，至少要做一次，清洁完毕，清扫用具应集中处置。

@#@杀菌剂和洗涤剂不得与杀虫剂等放在一起，有毒的物质要标明放在固定场所，并指定专人管理。

@#@@#@13、不得在加工操作间内躺卧或住宿，也不许随便放置衣服及鞋帽或乱放杂物等。

@#@@#@九、非食堂工作人员一律不得随意进出操作间或仓库，以防发生恶意投毒事件。

@#@@#@十、学生食堂供应的膳食应注重营养搭配，保证新鲜。

@#@严禁向学生供应有毒、有害、腐烂、变质、过期食品；@#@新鲜的瓜果蔬菜要认真清洗，严防食物中毒或农药中毒。

@#@@#@十一、食堂必须使用合格的压力容器、锅灶，每年要检测，要定时或不定时检查，发现问题要及时上报并排除。

@#@食堂内使用锅灶、压力容器等易发生安全事故设备的人员必须进行技术培训，培训合格并能熟练操作后方可上岗。

@#@@#@十二、食物中毒报告制度。

@#@@#@1、如发生学生因食用学校食堂的食品发生食物中毒，应立即向卫生部门报告，同时向上级主管部门汇报。

@#@@#@2、停止食品的食用，保护现场，封存可疑食品，关闭有关通道，控制员工和外来人员进出、接触。

@#@@#@3、积极配合有关部门的调查，如实回答调查人员的询问，共同寻找中毒原因。

@#@@#@十、做好本制度未规定的学生食堂内其它安全管理工作。

@#@@#@白莲中学食品安全组织机构@#@一、食品卫生安全管理领导小组@#@组长：

@#@郭江浩（校长食品卫生全面工作）@#@副组长：

@#@吴佐桥（后勤副校长）@#@成员：

@#@柴巍（事务长）及各班班主任@#@二、学校食堂食品经营者的安全责任@#@1、做好厨房、食堂的清洁卫生，随时保持干净、清洁、整齐。

@#@@#@2、做好个人卫生。

@#@@#@3、工作人员必须有健康证且身体健康才能上岗。

@#@@#@4、不准经营发芽土豆、四季豆和凉拌菜。

@#@@#@5、经营的食品进货渠道规范，必须向供应商索取四证（营业执照、卫生许可证、产品质检合格证、税务登记证）。

@#@@#@6、不准销售过期、变质的食品给师生。

@#@@#@7、若出现食物中毒事例，赔偿全部经济损失，还要追究有关人员责任。

@#@@#@8、禁止无关人员进入厨房。

@#@@#@三、食品卫生管理职责@#@1、检查每日三餐的留样、登记是否落实。

@#@@#@2、检查食品采购是否规范。

@#@@#@3、检查清洁卫生是否符合要求。

@#@@#@4、做好每日检查记录，完善规范的食品卫生档案资料。

@#@@#@食品卫生安全定期检查制度@#@ @#@@#@一、食品销售单位必须取得卫生许可证，卫生许可证应悬挂时显处。

@#@@#@二、从业人员须取得健康培训合格证后方可上岗，销售食品时要穿戴整洁的工作衣帽。

@#@@#@三、必须建立索证，索票制度和时贷台帐。

@#@@#@四、配制有效的防尘、防蝇、防鼠设施。

@#@@#@五、应设食品专区或专柜，食品不得与非食品混放，散装食品必须有防尘材料覆盖，冷冻冷藏食品必须使用冷冻冷藏设施。

@#@@#@六、保持销售场所地面、柜台、货架等卫生清洁。

@#@@#@";i:

14;s:

6382:

"@#@义务教育课程标准实验教科书（人教版）@#@18.1.1勾股定理@#@（说案）@#@临沂市苍山县实验中学@#@宋宁@#@课题：

@#@18.1.1勾股定理@#@临沂市苍山县实验中学宋宁@#@一、教材分析@#@1、地位和作用@#@本节课选自人教版《数学》八年级下册第十八章第一节勾股定理第一课时@#@直角三角形三边之间数量关系@#@解直角三角形@#@知识结构@#@广泛应用@#@认知结构@#@形@#@数@#@几何@#@代数@#@爱国主义教育的良好素材。

@#@@#@2、学习目标@#@【知识技能】1、经历勾股定理的探索过程，理解并掌握勾股定理；@#@@#@2、学会运用勾股定理进行简单的计算。

@#@@#@【数学思考】1、让学生切实经历“观察-探索-猜想-验证-归纳”的探索过程；@#@@#@2、发展合情推理能力，并体会数形结合、由特殊到一般、转化的思想方法。

@#@@#@【问题解决】1、通过拼图活动，体验解决问题方法的多样性；@#@@#@2、在探索活动中，培养学生的自主性与合作性。

@#@@#@【情感态度】激发学生热爱祖国悠久文化的情感。

@#@@#@3、重点、难点@#@重点：

@#@勾股定理的探索过程；@#@@#@难点：

@#@面积法（拼图法）发现勾股定理。

@#@@#@教学方法@#@二、教法与学法分析@#@问题@#@几何直观@#@引导@#@实验@#@思想方法@#@探索@#@验证@#@学法指导@#@动手实践、自主探索、合作交流@#@三、教学过程@#@教学环节@#@教学内容@#@师生互动@#@设计意图@#@情境导入@#@古韵今风@#@拼图游戏@#@一千多年前，中国人发明了七巧板，外国人管它叫“中国魔板”、“唐图”。

@#@@#@1、教师出示《七巧八分图》.@#@2、学生利用两组七巧板进行合作拼图。

@#@@#@3、学生利用几何直观进行合情推理并大胆猜测。

@#@@#@通过情景创设，寓教于乐，激发学生好奇、探究的欲望。

@#@@#@追溯历史@#@解密真相@#@活动1：

@#@等腰入手发现新知@#@等腰直角三角形三边满足什么关系？

@#@@#@B@#@C@#@A@#@@#@图1（每个小方格代表1个单位面积）@#@1、教师展示图片并提出问题。

@#@@#@2、学生观察图形，在自主探究的基础上合作交流。

@#@完成表格@#@A的面积@#@B的@#@面积@#@C的@#@面积@#@图1@#@三者关系@#@边的关系：

@#@@#@3、引导学生利用“割”“补”思想计算正方形C的面积。

@#@@#@将面积的关系转化为边长之间的关系体现了转化的思想。

@#@@#@将图形转化为边在格线上的图形，以便于计算图形面积，体现了数形结合的思想。

@#@@#@为下一步探索复杂图形的面积做铺垫。

@#@@#@活动2：

@#@探究一般构建模型@#@一般的直角三角形是否存在这一结论？

@#@@#@A@#@B@#@C@#@图2（每个小方格代表1个单位面积）@#@1、教师出示图片并提出问题@#@2、学生自主探究，小组间合作交流，并完成表格。

@#@@#@A的面积@#@B的@#@面积@#@C的@#@面积@#@图2@#@三者关系@#@3、教师鼓励学生用尽可能多的方法求正方形C的面积。

@#@@#@渗透“从特殊到一般”的认知规律，@#@为“勾三、股四、弦五”的提出埋下伏笔。

@#@@#@培养学生的类比、迁移及探索问题的能力。

@#@@#@活动3：

@#@实验演示加深认识@#@利用几何画板动态演示。

@#@@#@教师操作演示，改变三边的长，改变∠α的度数，让学生观察边长之间的关系。

@#@@#@加深学生对勾股定理理解的同时也拓展了学生的视野。

@#@@#@形成猜想@#@教师引导学生分别从文字语言、符号语言、数学图形语言归纳命题1，学生充分交流、表达、总结。

@#@@#@培养学生的合情推理能力以及语言表达能力。

@#@@#@推陈出新@#@借古鼎新@#@用准备好的四个全等的直角三角形拼成一个正方形。

@#@（内部可以中空）@#@

（1）你能求出大正方形的面积吗？

@#@@#@

（2）你又有什么发现？

@#@@#@@#@勾股定理@#@1、教师提出问题，学生自主探究并小组合作交流，动手验证。

@#@@#@2、教师深入到学生中间，参与小组活动，用心倾听学生意见，关注不同认知水平的学生。

@#@@#@3、学生展示两种不同的方案：

@#@@#@方案一：

@#@@#@方案二：

@#@@#@4、学生总结归纳勾股定理，教师板书勾股定理并给出字母表示。

@#@@#@教师创新使用教材，利用拼图活动解放学生的大脑，让学生发挥自己的聪明才智证明勾股定理。

@#@@#@让学生经历由表面到本质，由合情推理到演绎推理的发掘过程，体会数学的严谨性。

@#@@#@培养学生符号意识。

@#@@#@勾股史话@#@教师对“勾股弦”的含义以及古今中外对勾股定理的研究作一介绍@#@动态演示勾股树@#@使学生感受数学文化，培养民族自豪感和爱国主义精神。

@#@@#@体会数学的精巧、优美。

@#@@#@取其精华@#@古为今用@#@1、求图中字母A、B所代表的正方形的面积.@#@教师出示题目，学生思考并抢答。

@#@@#@这组题由本节课的难点演变而来，巩固了所学，又对知识进行了延伸。

@#@@#@2、求下列直角三角形中未知边的长．@#@1、教师规范板书一题.@#@2、学生板演解答另外两题。

@#@@#@这组题考察本节课的重点勾股定理，使学生的知识进一步深化。

@#@@#@3、台风来袭，一棵大树在离地面9米处断裂，树的顶部落在离树根底部12米处。

@#@这棵树原来有多高？

@#@@#@9米@#@12米@#@B@#@A@#@c@#@学生板演并由学生纠错@#@这道题是实际问题，让学生感受勾股定理在生活中的广泛应用。

@#@@#@温故反思@#@任务后延@#@一个定理@#@两个方案@#@三种思想@#@四种经验@#@教师鼓励学生从基本知识、基本技能、基本数学思想和方法、基本数学活动经验四个方面对本节课进行小结。

@#@@#@鼓励学生畅所欲言，补充、完善本节课的知识脉络，进而总结出本节课的知识要点。

@#@@#@分层作业@#@学生课后完成。

@#@@#@分层作业体现了教育面向全体学生的理念。

@#@@#@四、评价分析@#@五、设计说明@#@1、探究体验贯穿始终@#@2、展示交流贯穿始终@#@3、习惯养成贯穿始终@#@4、情感教育贯穿始终@#@5、文化育人贯穿始终@#@6@#@";i:

15;s:

11503:

"胚胎移植　教学案例@#@教学@#@过程@#@教学@#@内容@#@教学手段和@#@方法@#@预期@#@目标@#@1.引言。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2.胚胎移植技术的现状和意义。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3.胚胎移植技术与畜牧业生产的关系。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4.胚胎移植的概念。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5.胚胎移植的生理基础。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@6.胚胎移植的基本程序。

@#@@#@7.总结。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@8.布置作业。

@#@@#@师：

@#@上节课我们学习了关于哺乳动物的《体外受精和早期胚胎培养》的有关内容。

@#@当我们在体外获得了哺乳动物的早期胚胎后，下一步应怎样做才能将他们孕育成幼体？

@#@@#@生：

@#@将获得的早期胚胎向受体移植。

@#@@#@师：

@#@胚胎移植技术的发展已有100多年的历史。

@#@它在畜牧生产中占有重要的位置，因为通过体外受精、核移植、转基因等技术获得的胚胎，只有移植给受体才能获得后代，因此，胚胎移植技术是胚胎工程不可缺少的终端环节。

@#@那么，什么是胚胎移植技术？

@#@胚胎移植具有哪些意义？

@#@怎样进行胚胎移植？

@#@如何保证胚胎移植成功？

@#@这些就是本节课要学习的主要内容。

@#@@#@师：

@#@1890年，英国的W.Heape成功地进行了家兔的胚胎移植实验，证实了早期胚胎在生理条件一致的受体母兔内正常发育的可能性。

@#@20世纪60年代，胚胎移植技术在畜牧业生产中的研究取得了很大进展，20世纪70年代后，胚胎移植技术在畜牧生产中被广泛应用，极大地推动了畜牧业生产的发展。

@#@下面让我们一起来了解胚胎移植技术的现状和意义。

@#@请同学们结合课本中图317阅读教材关于《胚胎移植的现状和意义》的内容，同时，总结出胚胎移植的意义。

@#@@#@生：

@#@胚胎移植有下面几方面的意义：

@#@@#@

（1）加速育种工作和品种改良；@#@@#@

（2）大量节省购买种畜的费用；@#@@#@（3）一胎多产；@#@@#@（4）保存品种资源和濒危物种；@#@@#@（5）胚胎移植可充分发挥雌性优秀个体的繁殖潜力。

@#@@#@师：

@#@根据同学们总结出的胚胎移植意义，我们进一步分析以下几个问题：

@#@@#@1.为什么胚胎移植能加速育种工作和品种改良？

@#@@#@2.为什么胚胎移植能大量节省购买种畜的费用？

@#@@#@3.你如何理解课本中图3-17下面的“胚胎移植可充分发挥雌性个体的繁殖潜力”这句话？

@#@@#@生：

@#@1.对于家畜来说，通过胚胎移植，可大幅度增加优良个体母畜和公畜后代的数量，使良种种畜群迅速扩大，从而加速了育种工作和品种改良。

@#@@#@2.胚胎冷冻保存技术的成功，在世界范围内，可做到胚胎移植不受时空的限制，在国际和国内进行交换，从而完全代替了活畜引种，从而大量节省购买种畜的费用。

@#@@#@3.一头供体良种母牛平均每次处理收集到的胚胎移植后可产下3~4头良种犊牛，而每年对良种供体母牛，可进行4~5次处理，这样，一头良种供体母牛一年可生下的良种犊牛可达十几头或数十头。

@#@与自然状态下所生的后代比进行胚胎移植的优势是：

@#@@#@

（1）大大缩短了供体本身的繁殖周期；@#@@#@

（2）增加供体一生繁殖的后代数量。

@#@@#@师：

@#@同学们已对胚胎移植的意义进行了总结和分析，我们再思考一个问题：

@#@胚胎移植技术的产生和应用与畜牧业生产有什么关系？

@#@@#@生：

@#@胚胎移植技术是因畜牧业生产发展的需要而产生，它的应用大大推动了畜牧业生产的发展。

@#@@#@师：

@#@我国是养牛大国，1998年末存栏数达1.24亿头，居世界第三位。

@#@但长期以来，我国养牛以役用为主，没有奶、肉的专用品种，牛肉和牛奶年产量仅为479.9万吨和662.1万吨，我国有13亿人口，按此计算，我国人均牛肉不到4kg，人均牛奶约为5kg。

@#@而发达国家，如美国，这两项指标高达41kg和262kg。

@#@可见，我国牛肉和牛奶的年产量远远不能满足人民生活水平以及现代畜牧业发展的需要。

@#@而依靠进口良种牛和改良当地牛，却需要大量外汇。

@#@如果利用牛胚胎移植技术，既能节约资金，又能加快繁育改良步伐。

@#@@#@荷斯坦奶牛是世界上产奶量最大的奶牛品种，每头年产奶量可达10吨以上，每个牛胚胎价值2000元人民币。

@#@中国的胚胎学专家曾用胚胎移植技术，从加拿大引进了1000头荷斯坦奶牛胚胎，并将其移植到黑龙江省当地的受体牛中，这些牛产下的牛犊育成后，可代替年产奶量仅为3吨的本地奶牛。

@#@可见，这些良种奶牛不仅极大地提高了奶牛的产乳量，也使黑龙江的奶牛品种得到全面改良。

@#@@#@上述实例说明，胚胎移植技术与畜牧业生产，两者相辅相成，相互促进，推动了社会生产力的发展。

@#@@#@师：

@#@那么，究竟什么是胚胎移植呢？

@#@请大家阅读教材的相关内容。

@#@@#@师：

@#@请同学们想一想，胚胎移植成功的标志是什么？

@#@@#@生：

@#@移植的胚胎在供体内能正常发育并分娩。

@#@@#@师：

@#@如何使移植的胚胎在供体的子宫内能正常发育并分娩？

@#@这正是胚胎工程专家在研究胚胎移植技术时要解决的关键问题。

@#@专家们通过大量胚胎移植的实验，已经解决了这个问题，这就是要“将雌性动物的早期胚胎，或者通过体外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同种的、生理状态相同的其他雌性动物的体内”。

@#@由此可见，胚胎移植成功与否要有两个条件：

@#@@#@

（1）胚胎移植一般应在同种的雌性供体和受体之间进行。

@#@这是因为，同种动物之间的生理特征相近，进行胚胎移植易于成功。

@#@在这里同“种”是指同“物种”。

@#@例如，加拿大荷斯坦奶牛胚胎移植给我国黄牛，生出了荷斯坦奶牛。

@#@@#@

（2）进行胚胎移植的供体和受体的生理状态要相同。

@#@为什么生理状态要相同？

@#@供体和受体的生理状态在什么时期相同？

@#@胚胎移植需要的生理基础是什么？

@#@让我们共同从教材《胚胎移植的生理基础》和初中学过的有关生殖的理论知识中来找答案。

@#@同学们阅读教材后分组讨论，并回答。

@#@@#@生1：

@#@只有受体与供体的生理状态相同，被移植的胚胎才能继续正常发育。

@#@@#@生2：

@#@雌性哺乳动物发情排卵后，不管是否妊娠，在一段时间内，同种动物生殖器官的生理变化是一样的。

@#@@#@师：

@#@同种雌性哺乳动物发情排卵后，在一段时间内，都会发生以下的变化：

@#@子宫内膜在有关激素作用下，腺体分泌，内膜增厚，血管极度增多等，以适合胚胎的发育。

@#@这为供体的胚胎移植到受体内提供了一定的生理环境。

@#@@#@生3：

@#@胚胎移植需要的生理基础有四个方面（略）。

@#@@#@师：

@#@为什么供体的胚胎移植到受体后，在孕育过程中其遗传性状不会受受体的影响？

@#@@#@生：

@#@因为供体胚胎的遗传性状是由雌、雄供体精、卵细胞内获得的遗传基因决定的。

@#@@#@师：

@#@供体的胚胎移植到受体后，游离的胚胎在发育过程中形成胎盘与受体相连，并通过胎盘与受体的血液进行物质交换。

@#@因此，受体是为供体胚胎提供发育的条件。

@#@@#@师：

@#@胚胎工程技术人员是如何进行胚胎移植的？

@#@请同学们根据课件展示的《牛胚胎移植流程图》总结一个用文字表述的胚胎移植的基本程序。

@#@@#@生：

@#@胚胎移植的基本程序如下（以牛胚胎移植为例）：

@#@@#@师：

@#@胚胎移植成功率的高低决定于供、受体生理环境的一致性。

@#@在胚胎移植过程中，用激素对供、受体母牛进行同期发情处理；@#@移植前用直肠检查技术了解受体黄体发育的情况，然后将供体胚胎移入受体母牛有黄体一侧的子宫角，这些操作技术都是为了保证供、受体母牛生理环境条件的一致，使移入受体的胚胎能被接受，并继续发育。

@#@所以胚胎移植实质上是早期胚胎在相同生理环境条件下空间位置的转移。

@#@@#@胚胎移植作为胚胎工程的终端环节，在畜牧生产中不仅发挥了大幅度提高优良供体母畜繁殖能力的作用，而且还能向人类提供具有不同的、优良遗传性状的产品，为人类的生产、生活、医疗和健康服务。

@#@@#@完成教材“思考与探索”的习题。

@#@@#@学生讨论@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生阅读、讨论。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@投影胚胎移植优势的相关图片，师生共议。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生阅读。

@#@@#@学生思考、分析，并回答。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生阅读、讨论、回答。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生回答后，教师给以鼓励性的评价；@#@并用课前准备好的多媒体课件演示。

@#@@#@承上启下，让学生将上节课的内容与本节内容有机地联系起来。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@突出本节的重点内容。

@#@@#@用“胚胎移植技术的现状和意义”导入，引起学生学习的兴趣。

@#@@#@训练学生自学、阅读、归纳的能力。

@#@@#@通过引导学生分析，加深对胚胎移植意义的理解；@#@同时培养学生用图例分析理解问题的能力。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@引领学生认识科学、技术、社会三者之间的关系。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@通过分析胚胎移植的概念，创设胚胎工程专家研究胚胎移植的情景，使学生了解科学研究的思路和解决问题的方法。

@#@@#@点出本节的重点。

@#@@#@ @#@@#@指导学生阅读时善于思考。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@突破本节的难点。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@培养学生图文转换的能力，以及总结概括的能力。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@再次点出本节的核心内容。

@#@@#@ @#@@#@";i:

16;s:

5614:

"@#@银川市回民中学学校体育工作情况介绍@#@银川市回民中学现有教学班48个，教师210个。

@#@目前是一所有着较高办学声誉的兴庆区示范性初级中学。

@#@@#@学校体育工作是学校工作不可缺少的重要组成部分，多年来，学校能坚持全面实施素质教育，认真贯彻中共中央国务院的精神，全面实施《全民健身计划纲要》和《学校体育工作条例》；@#@并且与兴庆区体育局合作坚持“让每个人在阳光下快乐成长，每天坚持锻炼一小时”的体育理念，坚持全面开展阳光体育运动，丰富了师生的体育文化，促进了全体学生德智体美全面发展；@#@坚持课堂教学和业余训练结合，全面提升教学、训练质量，积极培养和输送优秀体育后备人才，有效地增强了我校竞技体育发展后劲和竞争实力，取得了一定的成绩，为我校创建体育特色学校奠定了良好的基石。

@#@现将学校体育特色建设工作汇报如下：

@#@　　@#@一、组织机构完善，管理到位@#@1．学校高度重视体育健康工作，成立体育健康工作领导小组，分管校长专人负责，政教处负责体育活动的安排，教务处负责体育教学工作落实。

@#@@#@2.学校、教务处在制定工作计划和总结工作时，把体育健康工作工作列为重要内容。

@#@教学常规管理制度上切实落实两操一锻、体育社团训练、兴趣小组活动等活动。

@#@@#@3.体育组每周一次集体备课活动一次教研活动，每学期制定工作计划和进行工作总结。

@#@@#@4、在政教处的安排指导下学校每学年举办两次秋季和春季运动会大型运动会。

@#@@#@二、重视师资队伍、场馆建设@#@我校现有体育教师12人，都是大学本科，3个足球专项，3个篮球专项，1个排球专项，2个田径专项，1个羽毛球专项，1个武术专项，1个健美操专项。

@#@符合初级中学教师达标要求。

@#@师资配备合理。

@#@学校按国家规定开好体育健康课，每周3节。

@#@有学年、学期、单元教学工作计划，集体备课制度化。

@#@@#@学校有300M环形田径场环，一块人工草坪足球场，有4个篮球场，2个排球场，8个室外乒乓球台，16个室内乒乓球台，还有一个体育馆，面积可容纳4个羽毛球场地，也可换成一块篮球场地。

@#@学校有体育器材室1间。

@#@资金来源主要是兴庆区体育局对我校的体育建设的大力扶持以及学校自筹资金等，配发补充篮、足、排一定数量的球类，还有羽毛球场地垫子等。

@#@@#@三、加强体育文化建设，彰显体育特色学校@#@构建校园体育文化对全面实施素质教育,施行《体育与健康课程标准》，加强学校体育工作，彰显体育特色，促进学生养成锻炼身体的良好习惯，陶冶学生情操，培养学生的竞争意识、合作意识和勇敢顽强的意志品质有着积极的作用。

@#@学校重点从以下诸方面人手，加强校园体育文化建设：

@#@　　@#@1、课外体育活动：

@#@校园进行的各种课外体育活动是开展学校校园体育文化的重要途径。

@#@每学期学校组织开展了形式多样课外的体育活动，还有大课间活动中的各班级活动，从而吸引更多的师生主动参加体育活动。

@#@在开展课外体育活动中能注意处理好体育锻炼和体育文化活动的关系，既要完成体能锻炼的任务，又要丰富课外活动的内容，要认识到体育文化活动对提高学生锻炼意识和积极性有良好的促进作用。

@#@　　@#@2、体育社团活动：

@#@学校学生体育社团有田径、篮球、足球、排球、乒乓球、毽球、羽毛球、多米诺骨牌、棋社等。

@#@参与人数达到300人之多。

@#@这些社团能坚持常年活动，做到活动有计划有记录有反思，活动形式多样，活动效果显著。

@#@@#@3、校园文化宣传及校园体育文化节：

@#@我们学校的体育锻炼理念就是“让学生在阳光下快乐成长，每天坚持锻炼一小时。

@#@”学校每年举行两次校田径运动会以及趣味性运动会，体育老师具体组织筹备与实施，并组织全校性广播操和队列评比，有力促进学生体育素质的全面发展。

@#@每天广播操，体育教师轮流组织，组长、班主任参与。

@#@每天眼保健操由任课老师组织，广播操和眼保健操。

@#@每天都坚持体育社团活动，有带队教师带领，训练。

@#@@#@四、我们取得了辉煌的成绩　@#@1999年，第六届少数民族传统体育运动会武术比赛一等奖（第六届少数民族传统体育运动会委员会）@#@1999年，第六届少数民族传统体育运动会道德风尚奖（第六届少数民族传统体育运动会委员会）@#@2001年，“三好杯篮球赛”第六名（市教委、市体委、篮球协会）@#@2008年，“三好杯篮球赛”第二名（市教委、市体委、篮球协会）@#@2009年，银川市中学生篮球第一名@#@2010年，兴庆区中学生篮球第一名、田径第二名@#@2011年，全区中学生篮球第二名，，游泳第二名。

@#@兴庆区中学生蓝球第一名游泳第二名田径第二名@#@近年来的学校体育成果确实不错的，可以说是辉煌的。

@#@成绩只能说明过去，在今后的工作中，我们要继续加强学校的体育工作，在银川市体育田径传统项目学校的基础上，发扬传统努力做的更好。

@#@@#@";i:

17;s:

16681:

"用图表直观表达数据@#@一、教学理念 @#@本课主要是让学生掌握表格数据图表化的技能，培养学生获取信息并整理、分析信息的能力。

@#@本节课在初一下学期开设，上课时近母亲节，因此采用感恩母亲这一主题贯串整个教学中．@#@根据本课的特点，主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。

@#@通过在完成任务的过程中，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作能力。

@#@通过评价环节中学生的之间的互评、点评将本节推向高潮，达到突出重点，攻破难点的目的。

@#@@#@二、学情分析@#@本课的教学对象是初中一年级的学生。

@#@学生具有一定的信息素养，掌握了Excel的基本操作。

@#@对于数据的统计分析已经具备了一定的基础，学生的学习热情高，部分学生的探究能力很强，鉴于此本节课采用合作学习、探究学习相结合的方式。

@#@@#@三、教材分析@#@

（一）本节的作用和地位@#@《用图表直观表达数据》是广东省初级中学课本信息技术（第一册下）第2章第6节的内容，它是对前面学习中从大量数据中提取信息后的一种主观呈现、凸显数据中隐含的信息。

@#@那么内容的明了、版面形式的感染力就显得尤为重要，而不只是简单地学会做图表就行了。

@#@通过本节的学习，让学生掌握怎样充分的去表达自己的观点，提高对信息的表达与交流能力，这也是为高中学习表格数据信息的加工与表达打下基础。

@#@@#@

（二）本节主要内容@#@《用图表直观表达数据》这节内容是在学生掌握了电子表格的输入和编辑、对调查数据进行处理之后学习的内容，教学内容包括选择图表类型、创建图表和美化图表三部分。

@#@@#@四、教学目标@#@

（一）知识与技能@#@１.能列举出常用图标的类型和优势@#@２.能根据表达的数据确定图表类型@#@３.能利用图表向导创建图表@#@４.能根据表达的信息修改美化图表@#@

（二）过程与方法@#@１.能在了解各种类型图表的基础上分析它们各自的优势和使用场合@#@２.能根据需求在创建图表的过程中修改图表选项@#@３.能根据表达的数据意义去美化图表@#@（三）情感态度与价值观@#@１.通过应用图表制作解决实际问题的思想方法,激发学生的求知欲和学习兴趣,体会图形化表示数据的优势。

@#@@#@２.引导学生学会表达感恩之情，增进学生与母亲的感情。

@#@@#@五、重点难点分析@#@

（一）教学重点：

@#@@#@１.各种图表类型的特点；@#@@#@２.建立图表的操作过程；@#@@#@３.修改美化图表的方法。

@#@@#@

（二）教学难点：

@#@@#@１.能根据表达的数据确定图表类型；@#@@#@２.图表属性选项的设置与修改．@#@六、课时要求：

@#@1节课@#@七、教学策略@#@本节课采用了以学生的学习和发展为中心的任务驱动—体验探究法、分组教学法、展示交流学习法。

@#@@#@

（一）任务驱动—体验探究法：

@#@以学生为主体，以任务驱动为主线，老师布置思考题目，让学生带着问题去学习，营造创新氛围。

@#@@#@

（二）分组教学法：

@#@根据学生计算机实践能力参差不齐的实际情况，在教学、上机实践、作业设置、个别辅导中体现分层次教学。

@#@@#@（三）展示交流学习法：

@#@每个小组在完成任务以后，选出本小组最优秀的作品展示，由其他小组同学来点评.这个环节由学生自己进行比较，从而能够吸取他人长处，培养发散思维。

@#@@#@八、教学环境：

@#@多媒体电脑室@#@九、教学过程@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@活动@#@时间@#@创设情境@#@　1.导言：

@#@2014年春晚上有个节目，它以朴实无华的歌词打动了无数观众，被评为2014春晚最催泪节目．（时间都去哪儿了）@#@2.观看《时间都去哪儿了》视频@#@3.提出观点：

@#@孝敬父母不能等@#@学生观看视频被歌声及视频中的画面所感动@#@以《时间都去哪儿了》歌曲为背景，视频描述了父母一辈子为儿女辛苦操劳的各种感人画面，激发学生的感恩之情，引出本节课的情感主线：

@#@孝敬父母不能等！

@#@@#@2’@#@1.一同展示出表格和图表：

@#@不同年龄我们和父母在一起的时间分配规律：

@#@@#@同学们通过表格和图表能发现什么规律啊？

@#@（随着年龄的增长，我们陪伴在父母亲身边的时间越来越少！

@#@）@#@2.提问：

@#@大家觉得是左边的表格，还是右边的图表能更直观表达出这个规律啊？

@#@（图表）@#@3.提问：

@#@谁知道这个图表叫什么名字吗？

@#@（折线图）@#@4.提问：

@#@折线图的特点是什么呢？

@#@@#@5.小结：

@#@折线图的特点（能较好地反映事物的变化情况及发展趋势）@#@思考问题@#@分析问题@#@并回答问题（要增加内容）@#@1.通过表格与图表的对比，让学生在观察分析中发现规律，认识到图表的优势――相对于表格，图表能更直观形象地表达数据或规律．@#@2.通过逐步提问－思考分析－解决问题的方法，激发学生的求知欲．@#@3.让学生观察分析图表，理解图表所要表达的意义――随着年龄的增长我们陪伴在父母亲身边的时间越来越少！

@#@从而引发学生反思：

@#@孝敬父母真的不能等！

@#@@#@2’@#@明确目标@#@这就是我们今天所要学习的――用图表直观表达数据！

@#@@#@揭示本课学习目标及重难点：

@#@@#@1、了解各种图表的类型、优势和适用场合；@#@@#@2、根据需求在创建图表的过程中修改图表选项；@#@@#@3、根据数据的意义去美化图表。

@#@@#@了解本节课教学目标，重点难点@#@让学生明确学习目标，了解重难点．@#@1’@#@作品展示@#@初识饼图@#@1.欣赏图表：

@#@王铮亮的一曲时间都去哪儿了，唱出了人们的心声，大家在忙碌之余不禁会静下来思考：

@#@我的时间到底都去哪了呀？

@#@老师这里有一张图表，讲述了人一生的时间究竟都干嘛了．（展示第二张图表：

@#@人的一生时间分配图）@#@2.认知：

@#@引导学生认知饼图，并逐步说出其特点：

@#@@#@

（1）提问：

@#@我们一辈子花时间做得最多的事是做什么呀？

@#@（睡觉）@#@

（2）提问：

@#@它花了我们多少时间？

@#@它占去了我们一生的多大比率呀?

@#@百分之几？

@#@（31％）@#@（3）提问：

@#@这个图表叫什么名字呢？

@#@（饼图）它又有什么特点呢？

@#@@#@3.小结：

@#@饼图的特点（能较好地表示出各部分在总体中所占的百分比）@#@学生欣赏作品，并尝试进行总结不同图表类型的适用场合（增加学生活动内容　）@#@使学生明确学习任务,有目的地学习。

@#@引出饼图。

@#@@#@3’@#@1.讲解：

@#@每个图表都是有生命的，它在向我们传达信息的同时，也传递着一分情意．如这个饼图，它除了告诉我们人一生的时间如何分配外，还通过各部分的信息告诫着我们应当珍惜时间，科学地管理好自己的时间．（指出浪费时间的现象）@#@劝君惜取少年时，莫到白头空悲切！

@#@@#@2.提问：

@#@我们为什么会浪费这么多时间？

@#@又到底将时间浪费在了哪里呢？

@#@@#@揭示图表的意义@#@作品展示@#@识柱形图@#@1.展示柱形图：

@#@接下来的这张图表告诉我们为什么会浪费时间（展示柱形图：

@#@中学生浪费时间的原因调查统计图）@#@2.认知：

@#@引导学生认知柱形图，分析并发现其特点：

@#@@#@

（1）提问：

@#@中学生浪费时间的最大原因是什么啊？

@#@（拖延）@#@

（2）有多少人选择了这个原因啊？

@#@@#@（3）其次原因是什么啊？

@#@（不分轻重）@#@（4）这个图叫什么名字呢？

@#@它有什么特点啊？

@#@@#@学生欣赏作品，并尝试进行总结不同图表类型的适用场合@#@引出柱形图@#@2’@#@知识小结@#@知识考查@#@1.总结三种图表：

@#@这就是我们今天所要学习的三种图表：

@#@饼图，柱形图，折线图．回顾三种图表的特点．@#@2.游戏--《一站到底》（小战神卡卡出五道题让学生回答）（游戏中设置5道题目，通过卡通人物KAKA读出题目，全部学生起立参加游戏）以下题中的数据你觉得用哪种图表表达最适合？

@#@@#@第一题：

@#@苹果的营养成份（饼图）@#@第二题：

@#@爸爸去哪儿收视率（折线图）@#@第三题：

@#@一天的气温变化（折线图）@#@观看一段视频回答第四题第五题（视频内容为该班同学对于母亲节的调查录像，录像包括学生关于母亲节是哪一天的回答，当父母亲不舒服时会怎么做？

@#@以及说出一句对母亲的心里话）@#@第四题：

@#@该班同学母亲节知晓率统计（饼图）@#@这道题目很多同学会选择柱形图（老师在这里要点播一下为什么此处最适合的图表是饼图：

@#@图表的选择没有唯一，用柱形图表达也是可以的，但是我们选择一种最适合的，题目中要求我们对母亲节知晓率进行统计，通过知晓率我们可以判断用饼图最合适）@#@第五题：

@#@送给母亲的礼物调查（柱形图）（游戏结束表扬最终全对的学生，并授予＂战神＂称号）@#@1.学生总结不同类型图表的特点@#@2.学生进行游戏（答案是饼图时举起左手，当答案是柱形图时举起右手，当答案是折线图时举起双手．答对的同学继续游戏，答错的同学坐下退出游戏）@#@1.巩固所学@#@2.通过一站到底的游戏考察学生对图表类型特点及适用场合的掌握情况，让学生在玩中学．从而进一步调动学生学习的积极性．@#@3.通过班级母亲节调查采访视频，触动学生内心世界，激发学生孝敬父母之情，贯串本节课的情感主线．@#@5’@#@任务探究@#@基础任务@#@1.明确任务：

@#@@#@请同学们按照小组分工为我们班此次母亲节调查情况统计的数据表分别创建一个最合适的图表．分组教学，不同小组完成不同的任务@#@任务一要求：

@#@母亲节知晓率统计（1.4.7小组根据表格设计出最合适的图表（饼图）：

@#@@#@任务二要求：

@#@送给母亲的礼物调查（2.5.8小组根据表格设计出最合适的图表（柱形图）：

@#@@#@表2@#@表1@#@任务三要求：

@#@不同年龄和父母在一起的时间规律（3.6.9小组根据表格设计最合适的图表（折线图）：

@#@@#@表3@#@2.学生自主探究，分组完成任务@#@学生自主探究　@#@分组完成图表的创建@#@（参考老师教学网站上的图文操作详解或者教学操作视频）@#@1.将任务划分成三个版块，分组探究分别完成今天所学的三种图表的创建过程．@#@2.探究任务循序渐进，学生自主探究.@#@3’@#@讨论答疑@#@解决问题@#@完善作品@#@1.小组讨论：

@#@在操作中碰到了什么问题？

@#@如何解决？

@#@@#@2.互相学习：

@#@互相走动观看同组同学的作品．@#@3.完善作品：

@#@讨论结束后继续完成善自己的作品（时间2’）@#@老师全班巡视，解决学生遇到的问题，并强调制作图表的注意点。

@#@@#@1.小组讨论，解决操作过程中碰到的问题。

@#@进一步合作探究。

@#@@#@2.继续完善作品@#@培养学生团结协助的精神。

@#@　　@#@让学生在小组合作中发现问题解决问题。

@#@增强学生之间的互动。

@#@@#@3’@#@展示点评@#@1.参考作品评价标准给予修改意见@#@2.组织学生欣赏优秀的作品。

@#@@#@2.对学生作品中的闪光点和不足适当进行点评。

@#@@#@3.小组选出展示作品的同学和进行点评的同学．（告知有展示点评任务的小组任务要求）@#@组织学生按照“作品评价标准”进行点评。

@#@@#@4.老师点拨：

@#@@#@

（1）系列产生在行和列的选择@#@

（2）分类X轴标志@#@1.小组展示作品（三个图表分别展示一个作品）@#@2.点评的同学对作品进行点评．@#@3.学习其他同学的优点和经验。

@#@@#@4.认真听取老师的难点讲解，攻克重难点@#@1.活跃课堂气氛，让学生体会到成功的喜悦。

@#@@#@2.培养学生协作性学习的能力以及欣赏他人和正确评价他人的良好习惯。

@#@@#@3’@#@任务探究@#@进阶任务@#@1.@#@展示一组经过美化后的图表与刚创建的图表进行对比。

@#@让学生说出哪组图片更好。

@#@@#@这组图片就是经过修改美化后的效果。

@#@@#@2.明确列出本环节中用到的美化知识点有哪些？

@#@@#@3.进阶任务：

@#@@#@请同学们修改美化自己刚才创建的图表。

@#@@#@1.比较两组图片的不同。

@#@@#@2.学生自主尝试对图表进行修饰和美化。

@#@@#@培养学生欣赏美，发现美的能力．@#@5’@#@4.展示优秀的作品，老师点播难点@#@学生展示完成作品@#@2’@#@课堂小结当堂检测@#@1.知识小结：

@#@总结这节课的重难点内容，确保重、难点的突破：

@#@@#@2．当堂检测：

@#@让学生完成当堂检测题目（5道选择题）@#@3.情感小结：

@#@孝敬父母，不需要太多的金钱与时间，有时一个拥抱，一份关怀，一句问候……有时也会让父母感动的热泪盈眶！

@#@　@#@　　同学们，孝顺父母不要等，让我们现在就行动吧！

@#@@#@1、自查自己在各个知识点方面掌握得如何，哪些方面还要加强和改进？

@#@@#@2、自查自己在小组学习中和同学们的协作情况，是否还有改进的地方？

@#@@#@3.完成检测内容@#@知识小结，帮助学生将学到的零散知识系统化。

@#@@#@通过对学生活动的小结，让学生学会学习，学会协作。

@#@@#@4’@#@十、学习评价@#@组内互评：

@#@小组内的学生根据评价的标准打分评选出最好的作品展示。

@#@@#@组间互评：

@#@评选出本节课的优秀小组（根据分值累积，得分最高的小组成为本节课冠军小组）@#@展示点评：

@#@教师展示完成得好的学生作品，师生共同评赏优秀作品。

@#@其他小组的同学对展示的作品进行评价．@#@（及时给予学生肯定与表扬，提高学生的自信心，增强自豪感，增加小组的凝聚力，提高小组合作能力）@#@评价表如下：

@#@@#@作品评价参考表@#@评价等级：

@#@A（好）B（一般）C（不太好）三个等级@#@学习评价指标@#@等级@#@总评（10分满分）@#@A@#@B@#@C@#@1.图表类型选择是否正确@#@　@#@　@#@　@#@　@#@2.图表源数据选择是否正确@#@　@#@　@#@　@#@3.图表选项是否正确@#@　@#@　@#@　@#@4.图表的位置是否合适@#@　@#@　@#@　@#@5.图表美化－图表标题是否突出　清晰@#@　@#@　@#@　@#@6.图表美化－图例位置是否合适或者是否需要@#@　@#@　@#@　@#@7.纵横坐标（柱形图和折线图）或者数据类型（饼图）显示是否清晰@#@　@#@　@#@　@#@8.图表美化－背景选择是否合适@#@　@#@　@#@　@#@9.图表美化－图表区与绘图区美化风格是否一致@#@　@#@　@#@　@#@10.图表美化－有没有个性创意@#@　@#@　@#@　@#@十一、教学反思@#@反思这节课，除了在尽量体现学生为主的情况下，在导入的设计上，选题切合最近的热点，一个是时下较火的歌曲《时间都去哪儿了》，另一个是马上就要到来的母亲节为主题。

@#@先让学生观看《时间都去哪儿了》的视频，感恩父母，珍惜时间。

@#@这样做既调动起学生的情感，也使教学难点得以淡化，在不知不觉中接触规律。

@#@@#@在学生找规律回答问题时，我注重学生兴趣的培训，采用了《一站到底》游戏的形式，让学生在玩中学。

@#@使学生更加明确理解了各种图表的特点及适用场合。

@#@@#@同时为了使所有学生都能有一个思考的过程，我改进了以往所用的小组合作学习，采用先让学生独立思考，自主探究。

@#@再进行小组交流讨论的形式，进一步完成疑难问题的解决。

@#@在任务布置上，通过分组教学的方式，让任务分解成三个大版块，不同小组完成不同任务，同小组内合作探究，让学生自己发现问题，解决问题。

@#@不同组之间开展互评，学习优点，指出不足。

@#@充分培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

@#@@#@8@#@";i:

18;s:

8052:

"七年级生物教学随笔 @#@@#@以往的生物教学主要让学生背诵课本知识 @#@,因此学生只是机械性地死记课本内容，一碰到理论联系实际地问题就无从下手。

@#@为此我们应从传统的教学方法、观念中解脱出来 @#@,运用新的教学理念在教学中大胆创新 @#@,勇于探索 @#@,注重运用多种方法和形式 @#@,强化对学生各种能力的培养 @#@。

@#@以下是我个人对教学的几点反思：

@#@@#@ @#@一、在教学中融入一点生活味 @#@,把“死知识”变为“兴趣生活” @#@实际生活是教育的中心 @#@,教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育 @#@.心理学家皮亚杰也说过 @#@：

@#@“要让学生动手做科学 @#@,而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学 @#@.。

@#@”因此 @#@,教师在教学过程中 @#@,最好以学生的现实生活和既有经验及社会实践为基础展开 @#@,创设一种学生能够独立探究的情境 @#@,让学生在“动手做”和“动脑思考”等一系列的活动中体验、感悟 @#@,乃至发现和解决问题 @#@。

@#@例如 @#@,在讲到“光对鼠妇的影响”时 @#@,学生提出疑问 @#@,为什么平常在有阳光或是大白天时见不到鼠妇?

@#@由此提出问题：

@#@光对鼠妇有影响。

@#@学生根据提出的问题自己动手抓鼠妇,设计对照实验：

@#@除了光照不同之外其他条件都相同,经过反复实验,查阅资料,验证了鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中.这样的教学既抓到了学生的好奇心理 @#@,又收到了良好的效果 @#@。

@#@ @#@同时在生物课堂教学中，抓住学生的好奇心理，激发学生潜在的情感，调动学生探求知识的心理需求，能使他们进一步理解和掌握知识。

@#@ @#@@#@二、教学中“教师为辅，学生为主”的自主式学习 @#@要使学生掌握生物学习基本功 @#@,并在学习中不断地实践和应用 @#@,教师在教学活动中就必须改变传统教学的重教不重学、重记不重做等以教师为中心的灌输式教学方式 @#@,确立学生的主体地位 @#@,重视和发挥学生的主体性、自主性。

@#@ @#@应做到洋思中学的“学生自主学习，学生会的不教，学生教学生”。

@#@洋思中学一直认为“没有教不好的学生”，而且制定了自己的一套教学方法：

@#@先学后教，当堂训练。

@#@短短的八个字，却体现了该校的教学理念。

@#@为此我们学校也结合本校的实际情况，制定了自己的教学方法“六步教学法”，而且收到了较好的效果。

@#@ @#@@#@三、在生物课堂教学中要渗透素质教育 @#@首先转变教育观念 @#@,同等对待每一个学生，新课程、新教材强调面向全体学生，而不仅仅是少数尖子生。

@#@这就意味着教师应同等对待每一个学生，关注个体差异 @#@,着眼于学生的全面发展和终身发展的需要，满足不同学生的学习需求，创造能引导全体学生主动参与的教学环境，激发他们的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的能力 @#@使他们通过学习，都能在原有水平上得到提高，获得发展。

@#@在教学过程中；@#@应从导学案的设计到课堂教学的实施，都力求满足每一个学生，承认他们理解能力以及最终发展程度上的差别，在讨论中保护他们的好奇心 @#@,从多方位、多层次、多角度去看待学生，用赏识教育的观点评价学生 @#@,发现每个学生的闪光点，使每个学生都充满学好生物课程的信心。

@#@这就要求教师要充分地备学生，而且要从学生地实际出发，区别对待，分层备课，精简讲授时间，为学生创造更多地自学、观察、操作、思考、表达、交流、表现地机会。

@#@在作业的设计上，要针对学生的实际情况，依照不同学生的需求，尽量留一些发散和开放性的题目，为不同的学生留有余地，引导学生进行知识的迁移，这样可以给教师创造性地教和学生创造性学留有充分的空间。

@#@ @#@@#@总之，生物是一门实验性及探究性很强的学科，应充分倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，这样学生不仅主动地获取了知识，领悟了科学研究的方法，提高了学生分析问题和解决问题的能力，而且培养了学生合作学习的意识。

@#@@#@一个有经验的教师在编写教案时，都要明确教学目的、重点、难点、课时安排和教学过程等，甚至对自己的语言、表情、和板书等都有所考虑，对于教具、实物、模型和实验都要事先做好准备。

@#@其目的在于让学生明确和接受所要讲解的知识。

@#@有了多媒体技术，这一切都变得更容易实现了。

@#@以中学生物学人体生理卫生课讲授中有关心脏的内容为例，根据大纲的要求，通过教学使学生掌握心脏的位置和结构，了解心率和心输出量等知识。

@#@重点是心脏的结构，而难点是心脏瓣膜的开放方向与血流方向的关系。

@#@课本中关于心脏的位置和形态是这样叙述的：

@#@人的心脏位于胸腔的中部，偏左下方，在两肺之间。

@#@心脏的形状像桃子，大小跟本人的拳头差不多。

@#@过去讲解这部分内容时，除了用语言表达之外，还要演示心脏的挂图、模型及猪或羊的心脏实物，还可让学生用手指在自己心脏的位置。

@#@有了多媒体技术，则可以在用语言表达的同时，在荧屏上展示活动的人体图像，配合语言讲解，指出心脏的位置和形态。

@#@既可用静态结构图（例如课本上的图和挂图）观察心脏构造，又可使心脏在三维空间作任意角度和方向的翻转，还可配上文字解释和有关声音，加深学生的理解和记忆。

@#@在此基础上，接着就可讲解心脏的结构和生理功能。

@#@ @#@ @#@@#@　　心脏是血液循环的动力器官。

@#@它昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动。

@#@心脏主要由心肌构成，它有四个腔：

@#@上面有左心房和右心房；@#@下面有左心室和右心室。

@#@只有同侧的心房与心室相通。

@#@左心房连通肺静脉，右心房连通上、下腔静脉；@#@左心室连通主动脉，右心室连通肺动脉，其中左心室的壁最厚。

@#@讲解这部分内容时，更可以发挥多媒体声、图、文、动画、视窗、色彩等多种媒体和手段的优势。

@#@在用语言讲解的同时，在荧屏上展示出心脏的结构图以及心脏收缩和舒张的动态形象。

@#@用鼠标指示心饥心房、心室以及心房和心室相通、心室和动脉相通，讲到哪部分，哪部分作相应的运动，最后再展示心脏全貌。

@#@这样，可以更加形象逼真。

@#@ @#@ @#@@#@　　在讲解这部分的难点——心脏瓣膜时，心房与心室之间、心室与动脉之间，都有能开闭的瓣膜。

@#@这些瓣膜只能向一个方向开，这样，就保证了血液按一定的方向流动，而不能倒流。

@#@为了形象生动的讲解，可以在荧屏的图像上，跟随血液流动的路线逐个说明，房室瓣只能转向心室开，所以血液只能从心房流向心室；@#@动脉瓣只能转向动脉开，血液也就从心室流向动脉。

@#@在讲解中，可以通过遥控器控制演示慢镜头动画、局部放大和定格图，既有利于教师的讲解提问，又利于学生的观察思考。

@#@另外，多媒体教学能有效地培养学生的学习自主性。

@#@多媒体教学有很强的形象性、生动性，把抽象的概念具体化，能较好地激发学生的兴趣，可使学生独立地、创造性地完成学习任务。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

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21605:

"@#@初一年级体育与健康课课时计划@#@第1周1次课@#@理论课@#@一．健康的标志@#@1．精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和学习所产生的压力。

@#@@#@2．乐观开朗，态度积极勇于承担责任。

@#@@#@3．善于休息，睡眠良好。

@#@@#@4．应变能力强，能适应外界的各种变化。

@#@@#@5．抗病能力强，能抵抗普通感冒和传染病等。

@#@@#@6．体重适宜，身体匀称而挺拔@#@7．眼睛明亮，反应敏锐@#@8．头发具有光泽，头屑少。

@#@@#@9．牙齿清洁，无蛀牙，牙龈颜色正常，无出血现象。

@#@@#@10．肌肉丰满，皮肤富有弹性，走路、活动感到轻松。

@#@@#@二．课堂常规@#@1．不迟到，不早退，不无故旷课，因事因故不能上课时向任课老师请假。

@#@@#@2．上课铃响后，到指定地点站队，做到快、静、齐。

@#@@#@3．上课时穿运动服或轻便服装，穿胶鞋，不带铅笔、小刀等硬物。

@#@@#@4．上课认真听讲，刻苦操练，努力完成学习任务。

@#@@#@5．遵守课堂纪律，听从指挥，注意安全，未经老师允许不得离开上课地点。

@#@@#@6．上课不讲话，不打闹，按时完成课内、课外作业。

@#@@#@三．体育锻炼能增强你得自尊和自信@#@自尊：

@#@是你在学习生活中对自我价值的积极评价和体验。

@#@@#@体育锻炼有助于增强你的自尊心，集体项目有利于从同伴关系方面发展你的自尊；@#@个人项目会从体能，身体魅力、教师期待等方面影响你的自尊。

@#@当然，体育锻炼对自尊的影响要经过一定强度的持续锻炼才能体现出来。

@#@只有当你感觉到体育锻炼的效果时，你才会体会到自尊心的增强。

@#@所以，如果想进一步提高你的自尊水平，则需要进行长期的体育锻炼。

@#@@#@学业成绩体能@#@同伴关系影响自尊的因素身体魅力@#@教师期待家庭情况@#@自信：

@#@古今中外，凡有所成就的人，都有着同一条成功的密决：

@#@自信！

@#@自信是你对自身能力的信任程度，是你学习生活的重要心理动力。

@#@因为有了自信，你才会勇敢的面对挫折和困难：

@#@有了自信你才会扬长避短，走向胜利。

@#@体育锻炼有助于增强你的自信，体育锻炼是人类挑战自我、挑战自然精神的体现。

@#@在体育运动中克服各种困难和障碍并获得成功，有助于增强你的自信心。

@#@@#@初一年级体育与健康课课时计划@#@《1、广播操2．素质测验》教学设计@#@任课教师：

@#@陈海鈺@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、学习广播操1—4节，提高学生身体协调能力，多数学生学会基本动作方法，并能独立进行练习。

@#@@#@2、进行生身体素质测验，对学生的身体素质有一个初步的了解。

@#@@#@教学内容@#@次数@#@教师指导@#@学生活动@#@组织与要求@#@上课常规@#@30”——1’@#@1次@#@1．教师提前到场准备与检查器械@#@2．接受体委报告，向学生问好@#@3．宣布本课内容与目标@#@1．体委整队，检查人数，向教师报告@#@2．向教师问好@#@组织：

@#@四列横队@#@队形：

@#@@#@xxxxxx@#@xxxxxx@#@xxxxxx@#@xxxxxx@#@要求：

@#@精神集中，认真听讲，明确目标，做好安全检查@#@绕操场慢跑@#@5@#@3圈@#@教师观察学生练习，并从旁鼓励学生克服困难，积极练习@#@学生认真完成教师布置的练习任务@#@组织：

@#@全班集体进行练习@#@要求：

@#@按教师要求完成练习@#@徒手操练习@#@4@#@4×@#@8拍@#@教师讲解及示范练习方法，并用口令指挥学生进行练习@#@学生认真听教师讲解示范练习动作，并在教师的口令指挥下进行练习@#@组织：

@#@全班成四列横队进行练习@#@队形：

@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@要求：

@#@跟上节拍，充分活动各关节@#@广播操1—4节7@#@4×@#@8拍@#@教师讲解及示范练习方法，并用口令指挥学生进行练习@#@学生认真听教师讲解示范练习动作，并在教师的口令指挥下进行练习@#@组织：

@#@同上@#@队形：

@#@同上@#@要求：

@#@跟上节拍，认真练习@#@广播操分组练习@#@10@#@4×@#@8拍@#@教师轮流检查各组练习情况，并帮助有困难同学，用语言鼓励学生@#@学生分组进行练习，并进行自我评价和相互评价，找出不足进行改正@#@组织：

@#@分四组进行练习@#@要求：

@#@认真完成动作，观察其他同学练习@#@体能测验@#@50米跑@#@15@#@2次@#@教师讲解起点和终点位置，并在终点记时@#@学生两人一组进行练习，跑出最好成绩@#@组织：

@#@两人一组@#@要求：

@#@尽全力跑@#@放松操@#@2@#@4×@#@8拍@#@教师讲解并示范练习动作，用口令进行指挥@#@认真听教师讲解示范练习动作，在教师口令指挥下进行练习@#@组织：

@#@全班集体进行练习@#@队形：

@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@要求：

@#@充分进行放松@#@下课常规@#@30—1@#@1次@#@指导学生小结，答疑；@#@组织、收还器械@#@小结归纳总结，提出问题讨论，教师答疑，收还器械；@#@行礼解散@#@组织：

@#@成四列横队@#@队形：

@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@要求：

@#@调动起学生学习积极性@#@场地器材@#@《1、广播操2．素质测验》教学设计@#@任课教师：

@#@陈海鈺@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、学习广播操5—8节，提高学生身体协调能力，多数学生学会基本动作方法，并能独立进行练习。

@#@@#@2、进行学生身体素质测验，对学生的身体素质有一个初步的了解。

@#@@#@教学内容@#@次数@#@教师指导@#@学生活动@#@组织与要求@#@上课常规@#@30”——1’@#@1次@#@4．教师提前到场准备与检查器械@#@5．接受体委报告，向学生问好@#@6．宣布本课内容与目标@#@3．体委整队，检查人数，向教师报告@#@4．向教师问好@#@组织：

@#@四列横队@#@队形：

@#@@#@xxxxxx@#@xxxxxx@#@xxxxxx@#@xxxxxx@#@要求：

@#@精神集中，认真听讲，明确目标，做好安全检查@#@绕操场慢跑@#@5@#@3圈@#@教师观察学生练习，并从旁鼓励学生克服困难，积极练习@#@学生认真完成教师布置的练习任务@#@组织：

@#@全班集体进行练习@#@要求：

@#@按教师要求完成练习@#@徒手操练习@#@4@#@4×@#@8拍@#@教师讲解及示范练习方法，并用口令指挥学生进行练习@#@学生认真听教师讲解示范练习动作，并在教师的口令指挥下进行练习@#@组织：

@#@全班成四列横队进行练习@#@队形：

@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@要求：

@#@跟上节拍，充分活动各关节@#@广播操5—8节7@#@4×@#@8拍@#@教师讲解及示范练习方法，并用口令指挥学生进行练习@#@学生认真听教师讲解示范练习动作，并在教师的口令指挥下进行练习@#@组织：

@#@同上@#@队形：

@#@同上@#@要求：

@#@跟上节拍，认真练习@#@广播操分组练习@#@10@#@4×@#@8拍@#@教师轮流检查各组练习情况，并帮助有困难同学，用语言鼓励学生@#@学生分组进行练习，并进行自我评价和相互评价，找出不足进行改正@#@组织：

@#@分四组进行练习@#@要求：

@#@认真完成动作，观察其他同学练习@#@体能测验@#@立定跳远@#@8@#@2次@#@教师讲解起点和终点位置，并在终点记时@#@学生两人一组进行练习，跑出最好成绩@#@组织：

@#@两人一组@#@要求：

@#@尽全力跑@#@投实心球@#@7@#@2次@#@教师讲解练习方法及安全措施，观察学生投掷距离@#@学生每人进行练习，并帮助其他同学捡球@#@组织：

@#@个人练习@#@要求：

@#@注意安全@#@放松操@#@2@#@4×@#@8拍@#@教师讲解并示范练习动作，用口令进行指挥@#@认真听教师讲解示范练习动作，在教师口令指挥下进行练习@#@组织：

@#@全班集体进行练习@#@队形：

@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@要求：

@#@充分进行放松@#@下课常规@#@30—1@#@1次@#@指导学生小结，答疑；@#@组织、收还器械@#@小结归纳总结，提出问题讨论，教师答疑，收还器械；@#@行礼解散@#@组织：

@#@成四列横队@#@队形：

@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@要求：

@#@调动起学生学习积极性@#@场地器材@#@@#@《前滚翻》教学设计@#@任课教师：

@#@陈海鈺@#@教@#@学@#@目@#@标@#@学习前滚翻，使学生了解前滚翻的基本动作方法，并掌握动作要领，学会在练习中如何进行帮助保护，通过练习，使多数同学能够在其他同学的帮助保护下完成前滚翻动作@#@教学内容@#@次数@#@教师指导@#@学生活动@#@组织与要求@#@上课常规@#@1’@#@1次@#@7．教师提前到场准备与检查器械@#@8．接受体委报告，向学生问好@#@9．宣布本课内容与目标@#@5．体委整队，检查人数，向教师报告@#@6．向教师问好@#@组织：

@#@四列横队@#@队形：

@#@@#@xxxxxx@#@xxxxxx@#@xxxxxx@#@xxxxxx@#@要求：

@#@精神集中，认真听讲，明确目标，做好安全检查@#@绕操场慢跑@#@5@#@3圈@#@教师观察学生练习，并从旁鼓励学生克服困难，积极练习@#@学生认真完成教师布置的练习任务@#@组织：

@#@全班集体进行练习@#@要求：

@#@按教师要求完成练习@#@徒手操练习@#@4@#@4×@#@8拍@#@教师讲解及示范练习方法，并用口令指挥学生进行练习@#@学生认真听教师讲解示范练习动作，并在教师的口令指挥下进行练习@#@组织：

@#@全班成四列横队进行练习@#@队形：

@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@要求：

@#@跟上节拍，充分活动各关节@#@前滚翻练习@#@20@#@6—8次@#@教师讲解前滚翻的基本方法和动作要领及帮助保护方法@#@教师示范前滚翻基本动作@#@学生认真听教师讲解和示范前滚翻的动作要领及方法@#@学生在相互帮助和保护下进行前@#@组织：

@#@全班分四组进行练习@#@队形：

@#@@#@@#@教师观察学生练习并加以指导@#@滚翻练习@#@观察其他同学的正确动作，进行相互评价@#@要求：

@#@认真观察，认真练习，认真保护帮助@#@五角星滚翻游戏@#@12@#@2次@#@教师讲解游戏规则，并在一旁观察学生游戏，用语言鼓励学生@#@学生听教师讲解游戏规则，并按规则要求进行游戏同组同学互相鼓励@#@组织：

@#@全班分两队进行比赛@#@队形：

@#@@#@要求：

@#@认真游戏，注意安全@#@放松操@#@2@#@4×@#@8拍@#@教师讲解并示范练习动作，用口令进行指挥@#@认真听教师讲解示范练习动作，在教师口令指挥下进行练习@#@组织：

@#@全班集体进行练习@#@队形：

@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@要求：

@#@充分进行放松@#@下课常规@#@30—1@#@1次@#@指导学生小结，答疑；@#@组织、收还器械@#@小结归纳总结，提出问题讨论，教师答疑，收还器械；@#@行礼解散@#@组织：

@#@成四列横队@#@队形：

@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@要求：

@#@调动起学生学习积极性@#@场地器材@#@海绵垫10块@#@@#@《鱼越前滚翻》教学设计@#@任课教师：

@#@陈海鈺@#@教@#@学@#@目@#@标@#@学习鱼越前滚翻，使学生了解鱼越前滚翻的基本动作方法，并掌握动作要领，学会在练习中如何进行帮助保护，通过练习，使多数同学能够在其他同学的帮助保护下完成鱼越前滚翻动作@#@教学内容@#@次数@#@教师指导@#@学生活动@#@组织与要求@#@上课常规@#@1’@#@1次@#@10．教师提前到场准备与检查器械@#@11．接受体委报告，向学生问好@#@12．宣布本课内容与目标@#@7．体委整队，检查人数，向教师报告@#@8．向教师问好@#@组织：

@#@四列横队@#@队形：

@#@@#@xxxxxx@#@xxxxxx@#@xxxxxx@#@xxxxxx@#@要求：

@#@精神集中，认真听讲，明确目标，做好安全检查@#@绕操场慢跑@#@5@#@3圈@#@教师观察学生练习，并从旁鼓励学生克服困难，积极练习@#@学生认真完成教师布置的练习任务@#@组织：

@#@全班集体进行练习@#@要求：

@#@按教师要求完成练习@#@徒手操练习@#@4@#@4×@#@8拍@#@教师讲解及示范练习方法，并用口令指挥学生进行练习@#@学生认真听教师讲解示范练习动作，并在教师的口令指挥下进行练习@#@组织：

@#@全班成四列横队进行练习@#@队形：

@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@要求：

@#@跟上节拍，充分活动各关节@#@鱼越前滚翻练习@#@20@#@6—8次@#@教师讲解鱼越前滚翻的基本方法和动作要领及帮助保护方法@#@教师示范鱼越前滚翻基本动作@#@学生认真听教师讲解和示范鱼越前滚翻的动作要领及方法@#@学生在相互帮助和保护下进行鱼@#@组织：

@#@全班分四组进行练习@#@队形：

@#@@#@@#@教师观察学生练习并加以指导@#@越前滚翻练习@#@观察其他同学的正确动作，进行相互评价@#@要求：

@#@认真观察，认真练习，认真保护帮助@#@鲤鱼跳龙门@#@12@#@2次@#@教师讲解游戏规则，并在一旁观察学生游戏，用语言鼓励学生@#@学生听教师讲解游戏规则，并按规则要求进行游戏同组同学互相鼓励@#@组织：

@#@全班分两队进行比赛@#@队形：

@#@@#@要求：

@#@认真游戏，注意安全@#@放松操@#@2@#@4×@#@8拍@#@教师讲解并示范练习动作，用口令进行指挥@#@认真听教师讲解示范练习动作，在教师口令指挥下进行练习@#@组织：

@#@全班集体进行练习@#@队形：

@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@要求：

@#@充分进行放松@#@下课常规@#@30—1@#@1次@#@指导学生小结，答疑；@#@组织、收还器械@#@小结归纳总结，提出问题讨论，教师答疑，收还器械；@#@行礼解散@#@组织：

@#@成四列横队@#@队形：

@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@要求：

@#@调动起学生学习积极性@#@场地器材@#@海绵垫4块@#@皮筋1条@#@《1、前滚翻2．燕式平衡》教学设计@#@任课教师：

@#@陈海鈺@#@教@#@学@#@目@#@标@#@复习前滚翻，使学生对前滚翻的动作要领得到进一步掌握和提高。

@#@@#@学习燕式平衡，通过练习使学生掌握燕式平衡的基本动作方法，从而提高学生的平衡能力@#@教学内容@#@次数@#@教师指导@#@学生活动@#@组织与要求@#@上课常规@#@30”——1’@#@1次@#@13．教师提前到场准备与检查器械@#@14．接受体委报告，向学生问好@#@15．宣布本课内容与目标@#@9．体委整队，检查人数，向教师报告@#@10．向教师问好@#@组织：

@#@四列横队@#@队形：

@#@@#@xxxxxx@#@xxxxxx@#@xxxxxx@#@xxxxxx@#@要求：

@#@精神集中，认真听讲，明确目标，做好安全检查@#@绕操场慢跑@#@5@#@3圈@#@教师观察学生练习，并从旁鼓励学生克服困难，积极练习@#@学生认真完成教师布置的练习任务@#@组织：

@#@全班集体进行练习@#@要求：

@#@按教师要求完成练习@#@徒手操练习@#@4@#@4×@#@8拍@#@教师讲解及示范练习方法，并用口令指挥学生进行练习@#@学生认真听教师讲解示范练习动作，并在教师的口令指挥下进行练习@#@组织：

@#@全班成四列横队进行练习@#@队形：

@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@要求：

@#@跟上节拍，充分活动各关节@#@前滚翻@#@15@#@5—6次@#@教师观察学生练习，并用语言鼓励学生进行练习@#@学生认真练习，并给其他同学进行帮助保护，进行相互评价@#@组织：

@#@全班分四组进行练习@#@队形：

@#@@#@要求：

@#@认真进行保护帮助，观察其他同学练习@#@燕式平衡@#@17@#@6—8次@#@教师讲解动作要领，并示范动作方法，观察学生练习，对做的好的学生进行表扬@#@学生认真听教师讲解动作要领，观察教师示范动作，认真进行练习。

@#@@#@组织：

@#@全班集体进行练习@#@队形：

@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@要求：

@#@观察其他同学正确动作@#@放松操@#@2@#@4×@#@8拍@#@教师讲解并示范练习动作，用口令进行指挥@#@认真听教师讲解示范练习动作，在教师口令指挥下进行练习@#@组织：

@#@全班集体进行练习@#@队形：

@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@要求：

@#@充分进行放松@#@下课常规@#@30—1@#@1次@#@指导学生小结，答疑；@#@组织、收还器械@#@小结归纳总结，提出问题讨论，教师答疑，收还器械；@#@行礼解散@#@组织：

@#@成四列横队@#@队形：

@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@要求：

@#@调动起学生学习积极性@#@场地器材@#@垫子4块@#@@#@《键球》教学设计@#@任课教师：

@#@陈海鈺@#@教@#@学@#@目@#@标@#@通过对键球的学习，提高学生的协调能力和平衡能力，运用各种游戏手段，提高学生的积极性，从而达到健身的目的。

@#@@#@教学内容@#@次数@#@教师指导@#@学生活动@#@组织与要求@#@上课常规@#@30”——1’@#@1次@#@16．教师提前到场准备与检查器械@#@17．接受体委报告，向学生问好@#@18．宣布本课内容与目标@#@11．体委整队，检查人数，向教师报告@#@12．向教师问好@#@组织：

@#@四列横队@#@队形：

@#@@#@xxxxxx@#@xxxxxx@#@xxxxxx@#@xxxxxx@#@要求：

@#@精神集中，认真听讲，明确目标，做好安全检查@#@绕操场慢跑@#@5@#@3圈@#@教师观察学生练习，并从旁鼓励学生克服困难，积极练习@#@学生认真完成教师布置的练习任务@#@组织：

@#@全班集体进行练习@#@要求：

@#@按教师要求完成练习@#@徒手操练习@#@4@#@4×@#@8拍@#@教师讲解及示范练习方法，并用口令指挥学生进行练习@#@学生认真听教师讲解示范练习动作，并在教师的口令指挥下进行练习@#@组织：

@#@全班成四列横队进行练习@#@队形：

@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@要求：

@#@跟上节拍，充分活动各关节@#@键球@#@2@#@1次@#@教师讲解键球练习的基本练习方法及动作要领，并示范动作@#@学生认真听教师讲解练习方法及动作要领，并观查教师动作@#@组织：

@#@全班成四列横队@#@队形：

@#@同上@#@要求：

@#@认真观察，动脑思考@#@键球练习@#@15@#@50—80@#@教师观查学生练习，并从旁指导，用语言鼓励学生练习@#@练习当中踢的好的同学帮助不会的同学一同进步，花样多的同学可在同学面前做示范，大家共同学习@#@组织：

@#@全班分四组进行练习@#@队形：

@#@@#@要求：

@#@互相帮助，互相鼓励@#@游戏：

@#@看谁踢的多@#@15@#@教师讲解游戏方法，并鼓励同学游戏@#@认真听教师讲解游戏，互相监督认真进行游戏@#@组织：

@#@同上@#@队形：

@#@同上@#@要求：

@#@互相鼓励@#@放松操@#@2@#@4×@#@8拍@#@教师讲解并示范练习动作，用口令进行指挥@#@认真听教师讲解示范练习动作，在教师口令指挥下进行练习@#@组织：

@#@全班集体进行练习@#@队形：

@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@要求：

@#@充分进行放松@#@下课常规@#@30—1@#@1次@#@指导学生小结，答疑；@#@组织、收还器械@#@小结归纳总结，提出问题讨论，教师答疑，收还器械；@#@行礼解散@#@组织：

@#@成四列横队@#@队形：

@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@xxxxxxxx@#@要求：

@#@调动起学生学习积极性@#@场地器材@#@键球若干@#@《键球》教学设计@#@";i:

20;s:

28064:

"@#@七年级下册生活生命与安全教学计划@#@一、学生情况分析：

@#@@#@本班本期共有学生80人，学生大多聪明活泼，较守纪律，对人有礼貌，但由于家庭影响，很多学生受到家长溺爱，个人习惯不好，一切以自我为中心，集体意识不强，心理素质较差，安全意识也普遍不够强。

@#@因此本期应注意帮助学生正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使他们能拥有健康快乐的身心，安全地学习和生活。

@#@@#@二、教材分析：

@#@@#@七年级下册教材，同样包括了“健康指南”、“健康心理”、“安全生活”、“慢性病的防治”、“生物资源与保护”和“作物栽培”六个单元。

@#@每一板块都紧密联系学生生活实际，精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。

@#@@#@三、教学措施及方法：

@#@@#@1、采用活动教学，根据每课内容创设适当情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过扮演角色、情景体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而对学生施加积极影响。

@#@@#@2、结合实际，活用教材。

@#@把教材看作是引导学生发展认知，生活学习和人格构建的一种范例，是引起学生认知分析，理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介，是师生对话的“话题”。

@#@@#@3、采用“多元性，发展性”的评价。

@#@可采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评、互评与教师家长的综合评价。

@#@评价注重三方面：

@#@一是学生参与活动的意识；@#@二是学生参与活动的质量；@#@三是学生参与活动的过程。

@#@@#@四、教学进度计划安排：

@#@@#@教学内容@#@课时安排@#@具体安排@#@备注@#@第一单元健康指南@#@9课时@#@1-4周@#@第二单元健康心理@#@7课时@#@5-8周@#@第三单元安全生活@#@6课时@#@9-11周@#@灵活安排@#@第四单元慢性病的防治@#@8课时@#@12-15周@#@第五单元生物资源与保护@#@8课时@#@16-19周@#@第六单元作物栽培@#@2课时@#@机动@#@西高镇学校伍维金@#@2012年2月@#@《伤仲永》导学案（人教版七年级下册）@#@中学语文教学资源网→语文教案→《伤仲永》导学案（人教版七年级下册）2012-01-01@#@学习目标@#@1、积累文章中重要的文言实词和虚词。

@#@@#@2、对课文熟读成诵，并能流利地翻译全文。

@#@@#@3、学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。

@#@@#@4、学习本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

@#@@#@5、懂得本文所寓含的道理，认识后天教育的重要性，努力学习。

@#@ @#@@#@学习重点 @#@@#@1、朗读课文，背诵课文，积累常见的文言词汇。

@#@ @#@@#@2、学习本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

@#@@#@3、认识后天教育的重要性。

@#@@#@学习难点@#@1、学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。

@#@@#@2、学习本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

@#@@#@课时安排 @#@ @#@ @#@ @#@2课时@#@第一课时@#@课前预习 @#@ @#@ @#@ @#@（温馨提示：

@#@课前的努力，会让课堂教学收到事半功倍效果。

@#@）@#@一、走近作者@#@王安石（1021-1086）北宋政治家、思想家、文学家。

@#@字介甫，晚号半山，抚州临川（今江西临川）人。

@#@唐宋八大家之 @#@一。

@#@著有《临川先生文集》、《王文公文集》。

@#@他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。

@#@王安石二十岁中进士。

@#@宋神宗熙宁二年（1069），王安石任参知政事，次年拜相，主持变法。

@#@他力图通过新法来达到富国强兵的目的，但由于变法的程度很激烈，所以尽管得到神宗的支持，还是引起了保守势力乃至主张稳健改革的苏轼等人的反对，导致了长达数十年的新旧党争。

@#@熙宁九年（1076），王安石罢相退居江宁，从此退出了政坛。

@#@宋哲宗元祐元年（1086），在旧党东山再起、新政被全部废除后，王安石卒于江宁。

@#@@#@唐宋八大家：

@#@唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩。

@#@@#@ @#@ @#@二、初读感知（温馨提示：

@#@读课文的过程中，要一边读文字一边思考文章的大体意思。

@#@）@#@读课文三次@#@1、一读正确，要求：

@#@先在文中划出生字，并查字典把正确的读音写在书上。

@#@@#@2、二读流畅，要求：

@#@先用“/”在下文中标出节奏，再朗诵，朗读时要读好停顿并把握语气。

@#@@#@金溪民方仲永，世隶耕。

@#@仲永生五年，未尝识书具。

@#@忽啼求之，父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

@#@其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

@#@自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

@#@邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

@#@父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

@#@@#@余闻之也久。

@#@明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

@#@令作诗，不能称前时之闻。

@#@又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：

@#@“泯然众人矣！

@#@” @#@@#@王子曰：

@#@仲永之通悟，受之天也。

@#@其受之天也，贤于材人远矣。

@#@卒之为众人，则其受于人者不至也。

@#@彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；@#@今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

@#@@#@3、三读感知内容，要求：

@#@用课文中的原话回答下面问题。

@#@@#@①文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@②幼年时的方仲永有令人称奇的表现是：

@#@A、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@B、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@③第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@课堂学习@#@一、初读课文，整体感知@#@1、以自己喜欢的方式朗读课文。

@#@@#@2、利用工具书，读准下面加点字的字音。

@#@@#@隶（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@扳（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@谒（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@邑（ @#@ @#@） @#@ @#@矣（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@泯（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@称（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@卒（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@焉（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@耶（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@3、用“/”画出下列句子的节奏停顿。

@#@@#@①其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

@#@@#@②自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

@#@@#@③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

@#@@#@④其受之天也，贤于材人远矣。

@#@卒之为众人，则其受于人者不至也。

@#@@#@二、再读课文，积累词汇@#@1、利用课文的注释和工具书解释文中的词语。

@#@@#@金溪民方仲永，世隶（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）耕。

@#@仲永生五年，未尝（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）识书具，忽啼求之（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@父异焉，借旁近（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）与之（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），即书（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）诗四句，并自（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）为其名。

@#@其诗以养父母、收（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）族为意，传一乡秀才观之。

@#@自是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）指物作诗立（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）就（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），其文理（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）皆有可观（ @#@ @#@ @#@）者。

@#@邑人（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）奇之（ @#@ @#@ @#@），稍稍（ @#@ @#@ @#@ @#@）宾客其父，或（ @#@ @#@ @#@ @#@）以钱币乞（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）之。

@#@父利其然（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）也，日（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）扳（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）仲永环谒（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）于邑人（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），不使学。

@#@@#@ @#@ @#@余闻（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）之也久。

@#@明道中，从先人还家，于（ @#@ @#@）舅家见之，十二三矣。

@#@令作诗，不能称（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）前时之（ @#@ @#@ @#@ @#@）闻（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@又七年，还自扬州，复到舅家问焉。

@#@曰：

@#@“泯然（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）众人（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）矣。

@#@”@#@王子曰：

@#@仲永之通悟（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），受（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）之天也。

@#@其受之天也，贤（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）于（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）材人（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）远矣。

@#@卒之为众人，则其受于人者不至（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）也。

@#@彼其（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）受之天也，如此其贤也，不受之人，且（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）为众人；@#@今夫不受之天，固（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）众人，又不受之人，得为众人而已耶？

@#@@#@2、明确词类活用。

@#@@#@① @#@父异焉（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@② @#@邑人奇之（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@③ @#@父利其然也（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@④ @#@宾客其父（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@⑤ @#@日扳仲永环谒于邑人（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@3、对文中的“之”“于”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。

@#@ @#@@#@之：

@#@@#@①忽啼求之（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@②借旁近与之（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@③余闻之也久（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@④不能称前时之闻（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@⑤卒之为众人（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@于：

@#@@#@①环谒于邑人（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@②于舅家见之（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@③贤于材人远矣（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）④受于人者不至（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@三、细读课文，疏通文意@#@1、温馨提示——文言翻译五字法：

@#@@#@留：

@#@国号、年号、地名、人名、官名、书名。

@#@@#@替：

@#@用现代汉语词替换古代文言词。

@#@@#@调：

@#@调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。

@#@@#@补：

@#@补充出句中省略的内容。

@#@@#@删：

@#@删去没有实在意义的词。

@#@@#@2、重点语句翻译。

@#@@#@1） @#@父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2） @#@其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3） @#@自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4） @#@邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（5） @#@父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（6）其受之天也，贤于材人远矣。

@#@卒之为众人，则其受于人者不至也。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@课后作业@#@1、熟读课文，复习整理本节课所学知识，做好复述课文的准备。

@#@@#@2、解释加点字词的意思。

@#@@#@世隶耕（　　　） @#@未尝识书具（　　　）即书诗四句（　　　）@#@自为其名（　　　）邑人奇之（　　　）环谒于邑人（　　　） @#@@#@3、指出下列加点字词的词义或用法。

@#@@#@1．父异焉（　　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）2.稍稍宾客其父（　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　）@#@3．父利其然也（　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　）4．日扳仲永环谒于邑（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　）@#@5．邑人奇之（　　　　 @#@ @#@　）@#@第二课时@#@课堂学习@#@一、复述故事，重温文本@#@ @#@ @#@ @#@ @#@注意：

@#@交代清楚记叙文的六要素：

@#@时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

@#@@#@二、走进文本、深入探究@#@1、自主学习明内容@#@

（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？

@#@各有什么特点？

@#@课文是怎样叙述的？

@#@@#@

（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？

@#@@#@（3）文章最后一段在语言表达方式上有何特点？

@#@这一段“受于天”指什么？

@#@“受于人”又指什么？

@#@@#@（4）最后一段作者讲了什么道理？

@#@@#@2、合作探究习方法@#@

（1）本文叙议结合，第1、2段叙事，第3 @#@段议论。

@#@文章采用寓理于事，借事说理的写作方法。

@#@请结合课文加以分析。

@#@@#@

（2）本文对方仲永成长的三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样安排组织材料有何好处？

@#@@#@（3）本文叙事采用了什么样的写法？

@#@这样写有什么好处？

@#@@#@4、诵读深思品语言@#@本文语言尤为精练。

@#@文章前两段叙述方仲永由“指物作诗立就”的神童到“泯然众人”的过程及原因，仅用了158个字，每一句甚至每个字都有其丰富的表现力。

@#@请选择其中的两个句子加以品析。

@#@@#@三、巩固拓展@#@1、辩论：

@#@@#@题目：

@#@成才的关键@#@正方：

@#@后天教育是成才的关键（男生）@#@反方：

@#@天资聪颖是成才的关键（女生）@#@（说明：

@#@可列举名人、身边人的事例，也可列举名人名言来证明观点。

@#@）@#@2、思考：

@#@@#@学了《伤仲永》这篇课文，请以“从方仲永的悲剧所想到的”为题说一段话。

@#@特别思考：

@#@如果你天资聪颖，是一个方仲永式的神童，你将怎样做？

@#@如果你学习成绩一般，你是否会自暴自弃？

@#@@#@3、收集有关天才的名言至少3则。

@#@@#@四、课堂小结@#@本文　　　　，以　　　的实例，方仲永五岁作诗能“　　　　　　”，而且“　　　　　　　”；@#@十二三岁时作的诗已经“　　　 @#@ @#@　　　　”；@#@二十岁就“　　　　　”。

@#@说明　　　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　　的重要性。

@#@文章分两部分：

@#@叙事部分写方仲永幼年时天资过人，却因其父“　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　” @#@而最终“　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　　”，变得平庸无奇；@#@议论部分则表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“　 @#@ @#@ @#@　　　　　”，强调了　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　的重要。

@#@文章通过方仲永这一实例说明具有普遍借鉴意义的道理，给人以深长的思考。

@#@@#@课后作业@#@1、熟读并背诵全文。

@#@@#@2、完成下面选择题。

@#@@#@

（1）《伤仲永》的“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。

@#@作者“伤”的原因是什么？

@#@选择正确的一项（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。

@#@@#@B、“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。

@#@@#@C、仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。

@#@@#@D、仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局。

@#@@#@

（2）下面对于文章内容的理解，不正确的是的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、本文以方仲永的事例说明人的天资与后天成才的关系。

@#@@#@B、本文以方仲永的事例说明了后天学习与教育是天才成长的必要条件。

@#@@#@C、本文以方仲永的事例说明了家庭环境的好坏是决定一个人能否成才的关键。

@#@@#@D、本文针砭了当时不重视人才培养的社会弊病。

@#@@#@E、本文强调了知识，才能不是一成不变的，天才只有勤奋努力，才能大有作为。

@#@@#@（3）对本文的写作特点理解正确的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、夹叙夹议，先扬后抑，对比的手法。

@#@@#@B、寓事于理，先抑后扬，对比的手法。

@#@@#@C、就事说理，先扬后抑，对比的手法。

@#@@#@3、中考链接：

@#@阅读下面的文言文，完成1～5题。

@#@（共15分，每题3分）@#@伤仲永@#@王安石@#@金溪民方仲永，世隶耕。

@#@仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

@#@父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

@#@其诗以养父母、收族为意，传一乡有才观之。

@#@自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

@#@邑人奇之，稍宾客其父，或以钱币乞之。

@#@父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

@#@@#@余闻之也久。

@#@明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

@#@令作诗，不能称前时之闻。

@#@又七年，还自扬州，复到舅家问焉。

@#@曰：

@#@“泯然众人矣。

@#@”@#@王子曰：

@#@仲永之通悟，受之天也。

@#@其受之天也，贤于材人远矣。

@#@卒之为众人，则其受于人者不至也。

@#@彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；@#@今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?

@#@@#@1．下列句中加点的词意思完全相同的一项是 @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A．其诗以养父母、收族为意 @#@ @#@/ @#@其真不知马也@#@ @#@ @#@B．自是指物作诗立就 @#@ @#@/ @#@蒙乃始就学@#@C．卒之为众人，则其受于人者不至也 @#@ @#@ @#@/ @#@故余虽愚，卒获有所闻@#@D．得为众人而已耶 @#@ @#@/ @#@今为所识穷乏者得我而为之@#@2．将下列句子翻译成现代汉语。

@#@@#@

（1）日扳仲永环谒于邑人，不使学。

@#@@#@

（2）令作诗，不能称前时之闻。

@#@@#@（3）其受之天也，贤于材人远矣。

@#@@#@3．填空。

@#@@#@本文借事说理。

@#@叙事部分按照 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@顺序，依次写了方仲永才能发展变化的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@个阶段；@#@说理部分点明了方仲永“泯然众人”的原因是“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”，表明了作者的观点。

@#@@#@4．请结合方仲永这一事例，联系实际，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。

@#@@#@";i:

21;s:

28609:

"七年级心理健康教学计划@#@本学期我承担七年级心理健康课的教学工作,为努力完成好本职工作,围绕学校本学期工作计划,特制定如下工作计划:

@#@@#@一、指导思想@#@以《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》为指导,加强对全体学生的心理健康教育,培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的"@#@四有"@#@新人。

@#@针对在校中学生大多独生子女或留守学生,缺乏独立生活能力,缺乏坚强意志品质,缺乏团结协作精神,缺乏承受挫折能力的特点,通过开展心理健康教育。

@#@培养学生正确认识自我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,具有健全的人格和良好的个性心理品质。

@#@@#@二、主要任务@#@1.培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质,具有自我调控能力。

@#@@#@2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生,给予有效心理辅导,尽快摆脱困扰,调节自我,增强自我发展能力。

@#@@#@3.对有严重心理疾病的学生,转送到有关部门进行治疗。

@#@@#@三、学生基本情况分析@#@七年级学生刚从小学进入初中,还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来,压力不断的开始增多,来到新学校遇到新同学新老师,一切都是相对陌生的环境,适应成了最大的挑战。

@#@@#@怎么才能迅速的适应到初中的学习生活,课程增多,作业量增大;@#@陌生的环境中认识结交新朋友,让自己可以和同学们共同前行,不在孤独;@#@还未能摆脱小学的宽松的学习习惯,现在如何养成,学习的重担时时在他们心头;@#@课业压力增大的同时,如何兼顾他们的娱乐休闲等等共同形成了适应问题。

@#@适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发展性而难题。

@#@前者在学校中一般较少见,后者的主要表现为适应不良或者不适应。

@#@七年级年级学生的心理问题主要表现为:

@#@@#@1.七年级入学适应不良@#@刚进入初中,学习生活和小学时相比较有很大的不同,新环境新同学老师,一切都是很陌生的,在承受着课业压力增大的同时,人际相处从零开始,容易出现厌学情绪,不与人相处,或者孤傲的情绪。

@#@长期这样的话对他们的成长是非常不利的。

@#@@#@2.朦胧的自我认识萌芽@#@七年级阶段,有部分学生发展的较早些已经进入青春期了,青春期的特征开始明显起来,幼稚的成人感突出,对于我的思考开始出现,"@#@我是谁"@#@、"@#@我是怎么了"@#@开始在他们内心掀起波澜,困惑不已。

@#@@#@3.学习适应不良产生苦恼@#@学习课业好多,怎么学,方法好像总是不对路;@#@别人怎么就成绩那么好,我这么差,有压力,出现自卑了;@#@我为什么要学习,这么多,这么烦,没有目标和动力了;@#@怎么天天都有考试啊,这无穷无尽的考试什么时候是个头,讨厌考试……这些都是学习适应不良的表现,学生为此苦恼不已。

@#@@#@4.和家长或老师间的沟通不良而苦恼@#@家长们怎么这么唠叨,不断的碎碎念,动不动的私自翻我的东西,我的空间,我的秘密,什么时候能还给我;@#@老师为什么都看不到我的存在啊?

@#@偏心还是对我有意见,还是我不行……@#@5.不能恰当的控制休闲时间,自制力较弱,过分沉溺于网络、游戏。

@#@@#@四、工作安排@#@1、认真上好心理健康教育课@#@根据学校的工作要求,结合学生实际,安排好本学期教学内容。

@#@针对学生的实际情况,备好每一次课、上好每一节课。

@#@在教学过程中,学生是主体,让学生学好知识是老师的职责。

@#@因此,在每节课充分了解学生的实际情况和心理需求,保证学生在学习时保持的学习兴趣。

@#@在教学中尊重学生的感受,有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、测试、问卷等教学形式,吸引学生的注意力,充分调动学生的学习兴趣和学习积极性,保证课堂教学的有序进行和和谐气氛,让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康知识,促进自身心理的健康发展。

@#@@#@1.加强心理健康教育的组织管理,校长挂帅,德育主任具体负责实施,建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课教师为主体,以兼职心理辅导教师为骨干,全体教师共同参与心理健康教育工作体制。

@#@@#@2.加强学习和培训,重点学习《关于加强中小学心理健康教育工作意见》和《中小学心理健康教育理论》、《中学生心理健康咨询》等心理知识。

@#@学习有关心理健康教育资料,进一步提高认识,充实自我,掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等,在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法,不断丰富自己的教学策略,提高教育教学水平。

@#@@#@3.开展心理健康教育的教科研,研究落实心理健康教育的办法和途径。

@#@每学期期末开展一次专题研究。

@#@@#@4.设立心理咨询信箱,及时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。

@#@@#@5.开展学生心理调查,每学期二次问卷调查,掌握学生心理状况及动态。

@#@@#@6.每学期对全体学生开展一次心理健康专题讲座。

@#@@#@7.加强与班主任的联系,把个别学生的心理信息及时反馈给班主任,与班主任一起辅导学生,让班主任在班会课上渗透心理健康教育知识。

@#@@#@8.与县级心理教研室保持联系,发现有严重疾患者,及时送去咨询。

@#@@#@9、追踪调查在校生中接受过咨询学生,看其在心里、人际交往、学习等方面的变化,及时总结经验教训。

@#@@#@10、努力做好各种迎检工作,完成好医保等各种辅助性工作,促进我校健康教育及心理健康教育工作的发展。

@#@@#@新环境新挑战@#@学习目标：

@#@@#@1、让学生能较好地适应中学生活，尽快完成从小学到中学的过渡期。

@#@ @#@ @#@@#@2、引导学生正确地与同学友好交往，开始快乐的中学生活。

@#@@#@学习重点：

@#@让学生能较好地适应中学生活，尽快完成从小学到中学的过渡期。

@#@@#@学习难点：

@#@引导学生正确地与同学友好交往，开始快乐的中学生活。

@#@ @#@ @#@@#@教学流程：

@#@讨论------寻找解决办法---------总结归纳@#@师生活动：

@#@@#@一、预学@#@引导学生分析进入初中后有哪些不适应 @#@@#@ @#@1、生活环境的不适应：

@#@小学生一般都是就近入学,在家吃住,生活上许多事情由父母照顾;@#@有些小学生甚至由家人接送上下学,由家人整理书包;@#@进入初中后,学生一般要到离家较远的学校上学,而父母也不再接送他们上下学,生活中的事情需要自理;@#@学校及家庭都对中学生提出独立的要求,而刚刚进入初中的学生,面临依赖性与独立性的心理冲突;@#@ @#@ @#@ @#@@#@2、人际环境的不适应：

@#@在中学这个新的环境中,同学关系更加复杂;@#@多样;@#@面对新的陌生的同学,如何与他们相处,如何融入新的班集体,如何克服自己的孤独感,是刚刚进入初中的学生很棘手的问题;@#@与小学生不同,他们不再依赖老师与父母,交友心理特别强烈,他们害怕被孤立;@#@不合群,害怕被集体或同学的排斥;@#@一些学生在小学是班上的佼佼者,心理上有优越感,而在初中这个新的团体中,个人的优势降低,这种落差使他们产生失落感;@#@自卑感;@#@ @#@ @#@ @#@@#@3、学习方式的不适应：

@#@初中的课程门类多,内容有深度,作业量大,老师对学生自学能力的要求加强,一些学生出现学习方法与学习习惯的不适应,学习成绩开始下降,出现学习焦虑;@#@ @#@ @#@@#@二、互学@#@活动一：

@#@找小组成员 @#@ @#@ @#@@#@活动目的：

@#@为学生提供交往的机会,促使全班学生在入学后尽快互相认识与了解,增加学生对班级同学的情感,促进学生对班级的归属感;@#@ @#@ @#@ @#@@#@活动步骤：

@#@ @#@ @#@ @#@@#@1.教师将全班同学随机分成几个小组,每组8人;@#@按小组数剪几个“心”型纸片,再把每个“心”型纸片按小组人数随意剪成几块,在每一块上写上一位学生的姓名;@#@ @#@ @#@ @#@@#@2.教师把活动前准备的纸片发给大家,要求学生按照纸片的形状寻找自己所在的小组,直到小组的成员聚齐为止;@#@ @#@比一比哪个小组找得最快？

@#@ @#@ @#@@#@3.小组成员互相介绍自己的姓名;@#@家庭住址;@#@原来所在的小学;@#@自己的兴趣爱好等;@#@ @#@ @#@ @#@@#@4.教师收回“心”型纸片,将其多次打乱顺序让学生抽取,寻找他们的小组,以增加学生认识新同学的机会;@#@ @#@ @#@ @#@@#@活动结束后让学生讨论、自由发言：

@#@怎样才能用最快的速度找齐小组成员？

@#@根据学生的讨论结果，教师归纳、概括，得出结论。

@#@ @#@ @#@@#@活动二：

@#@制定班级目标与规范 @#@ @#@@#@活动目的：

@#@建立班级目标与规范,增加班级凝聚力,树立良好的班风;@#@ @#@ @#@ @#@@#@活动步骤：

@#@ @#@ @#@ @#@@#@1.小组讨论分析本班发展状况,找出满意与不满意的地方;@#@ @#@ @#@ @#@@#@2.各小组订立班级发展目标与规范;@#@ @#@ @#@ @#@@#@3.小组合作进行美术设计,将小组订立的班规制作成墙报;@#@ @#@ @#@ @#@@#@4.小组代表发言,介绍自己小组的合作情况及解释小组订立的班规;@#@ @#@ @#@ @#@@#@5.评出最佳班规;@#@最佳美术设计;@#@最佳解说;@#@ @#@ @#@ @#@@#@6.教师与学生一起整合出本班本学期的发展目标与规范;@#@ @#@。

@#@@#@三、评学@#@1.请每小组的代表谈谈本节课的体会和收获。

@#@ @#@ @#@@#@2.老师致结束语：

@#@ @#@ @#@@#@同学们，我们的中学生活是多姿多彩的，我们要共同创造融洽的班级气氛,使同学们在班级团体中感到温暖;@#@理解,班级成员之间相互尊重;@#@相互关心;@#@希望你们能大胆地用你们青春的画笔，把真诚、纯洁、美丽、幸福、幻想都画进你们绚丽多彩的人生画卷中。

@#@@#@我的班级我的家@#@学习目标：

@#@@#@1、能说出班级内的各种角色及其分工。

@#@@#@2、根据自身情况在班级中担负起自己应尽的责任，为班级做出自己的贡献。

@#@@#@3、能说出执行班规和建设良好的班级氛围的重要性。

@#@@#@学习重点：

@#@@#@1、让学生认识到执行班规和建设良好的班级氛围的重要性，培养学生的责任感、荣誉感，增强团体凝聚力。

@#@@#@2、激发学生参与班级建设的意识，引导学生发挥自身优势为班级做出自己的贡献。

@#@@#@学习难点：

@#@激发学生参与班级建设的意识，引导学生发挥自身优势为班级做出自己的贡献@#@教学流程：

@#@@#@主题活动一：

@#@班级领头雁@#@主题活动二：

@#@梦之班@#@主题活动三：

@#@我爱我班@#@总结与延续@#@师生活动@#@一、预学@#@刚才同学们设计出了理想的梦之班目标和班规，这是同学们向梦之班开始前进的第一步。

@#@在前进的道路上，如果有自己的班级特有的标志做引领是不是更加有凝聚力呢？

@#@现在就请同学们出谋划策，来制定我们的班名、班训、班歌，并设计一个代表本班特色的标志或动作吧。

@#@@#@二、互学@#@1、学生分小组设计、讨论，提出本组的班名、班训、标志。

@#@@#@2、通过小组展示、投票，评选出本班的班名、班训、标志。

@#@@#@3、给被评选中的设计小组颁发集体创意奖、最佳点子奖等。

@#@教师要注意跟进点评学生发言。

@#@教师要注意跟进点评学生的发言。

@#@@#@三、评学@#@1、回顾一下，这节课我们都学会了什么？

@#@@#@2、学生自己总结，教师及时点评。

@#@@#@3、总结本节课学生们的积极表现，结合“心海导航”内容，表扬学生们在课堂上的积极表现@#@《情绪万花筒》教案@#@

（一）、教学设想：

@#@@#@本节课是本单元的起始课,它对后面学会调控情绪等内容的学习起了奠基作用。

@#@教材内容围绕情绪的四种基本类型喜、怒、哀、惧展开。

@#@基于初一学生自我表现欲望强、思维活跃的特点，课堂设计本着以学生为主体的基本原则，通过创设情境，让学生在丰富多样的活动中体验不同的情绪感受，学做情绪的主人。

@#@二、教学目的@#@

（一）、知识与技能了解情绪最基本的四种表现形式是喜、怒、哀、惧，培养学生主动参与、自主合作学习的能力；@#@@#@

（二）过程与方法教学设计分为“身临其境、说说心里话、情景表演、词语接龙、情境思考、装出好心情、我们共同的心愿”七个板块，其间以学生自主、合作活动交流为主，教师以指导者的角色参与课堂教学之中，真正使本节课的教学突出教师的主导地位，学生的主体地位。

@#@@#@（三）、情感、态度、价值观使学生体验喜、怒、哀、惧四种不同的情绪感受，在学习、生活中努力培养乐观、喜悦的情绪，拥有一份好心情。

@#@@#@三、教学重点；@#@理解情绪的多样性。

@#@难点：

@#@情绪产生的原因。

@#@@#@四、教学方法问题情境法，小组合作竞赛，情景表演@#@五、课时安排1课时@#@六、教学过程@#@导入新课：

@#@今天，老师出个谜语给大家猜猜：

@#@有一个东西，我们每个人身上都有。

@#@有时候它能使我们精神焕发，有时它又能使们无精打采，这是什么呢？

@#@这就是情绪。

@#@今天，我们一起来学习《情绪万花筒》。

@#@@#@一、情感体验（幻灯片显示）@#@

（一）、在以下情境中，你会有什么样的情绪体验？

@#@（幻灯片显示）@#@1、当神州五号载人飞船成功上天时，你会。

@#@@#@2、日本某社团在中国国耻日到我国珠海集体买春时，你会。

@#@@#@3、当身边的朋友悄然离开人世时，你会。

@#@@#@4、当回家的路上碰到歹徒时，你会。

@#@请某些学生回答一下自己的情绪感受，针对回答情况，老师给予适当的评价。

@#@教师指出，这些反映了人在不同的情况下会有不同的情绪表现，分别是喜、怒、哀、惧，也就是人的情绪的四种基本类型。

@#@（幻灯片显示：

@#@情绪气象图〈喜、怒、哀、惧〉）。

@#@@#@

（二）、幻灯片显示四张代表喜、怒、哀、惧四种情绪的图片。

@#@@#@1．请学生说一说它们分别表现了什么样的情绪？

@#@（喜、怒、哀、惧）@#@2.教师出示幻灯片济学生齐读。

@#@人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。

@#@其中最常见的是把情绪分成四大类：

@#@喜、怒、哀、惧。

@#@@#@3.教师小结,在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：

@#@悲愤、惊恐等。

@#@其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，说说心里话。

@#@@#@二、你说我说（幻灯片显示）1.谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？

@#@2.学生思考、说说属于哪种情绪。

@#@。

@#@@#@三、情景表演（幻灯片显示）教师出示教材四幅图片中的人物对话表演。

@#@（课前请部分学生作好适当准备），每进行完一项表演，就相应地向全班同学发问。

@#@第一组：

@#@表现了小女孩什么样的情绪？

@#@（高兴）第二组：

@#@表现了女孩什么样的情绪？

@#@（忧伤）第三组：

@#@表现了小男孩什么样的情绪？

@#@（害怕）第四组：

@#@表现了两个女孩什么样的情绪？

@#@（愤怒）教师小结：

@#@通过刚才表演各组结合实际说说描写表情绪的词语。

@#@@#@四、知识大比拼。

@#@第一组表喜：

@#@高兴、快活、手舞足蹈„„第二组表怒：

@#@生气、愤怒、怒发冲冠*第三组表哀：

@#@伤心、难过、垂头丧气„„第四组表乐：

@#@恐惧、害怕、胆战心惊„„教师小结：

@#@各组表现都不错，结合自己的情绪体验说说这样情绪是如何产生的。

@#@@#@五、情境思考（幻灯片显示）1．学生谈自己情绪体验。

@#@学生A:

@#@得到自己喜欢的礼物.（喜）学生B：

@#@爸爸把我喜欢看的电视节目关了（怒、惧）学生C：

@#@受到老师的批评。

@#@（哀）学生D：

@#@考试不及格，怕家长责怪（惧）2．教师引导学生讨论、认真填写。

@#@表格中的两个空格由学生填写情境。

@#@最后，请两三位学生在班级公开交流，并给予适当的评价。

@#@3．教学小结：

@#@情绪是在具体的情境下产生：

@#@看问题角度和生活态度不同就会产生不同情绪论、老师希望大家在生活中改变看问题角度和态度拥有一份好心情坦然面对学习和生活做情绪的主人。

@#@@#@六、装出好心情（幻灯片显示）心理学家艾克曼的最新实验表明，一个人如果总是想象自己进入某种情境，感受某种情绪，那么这种情绪十之八九真的到来，一个故意装作愤怒的实验者，由于“角色”的影响，他的脉搏会加快，体温会上升。

@#@心理研究的这个发现可以帮助我们有效地摆脱坏心情，其办法就是“心临美境”。

@#@装出某种心情，往往能使一个人真的获得这种感受—利用这种方法，你可以在困境中获得自信，在失意时获得快乐。

@#@请一位学生读一下，教师指出：

@#@每个人都希望在生活中拥有一份好心情。

@#@可是，生活中不如人意的事十之八九，很多时候我们可以运用这种方法，装出好心情。

@#@它将会给你带来愉悦的情绪，以更好的精神状态去面对学习和生活。

@#@@#@七、拥有一份好心情（幻灯片显示诗内容）拥有一份好心情好心情是人生最好的伴侣。

@#@好心情是自制的一剂良药。

@#@好心情能让自己妙手回春。

@#@谁都会有坏心情的时候，阳光灿烂的日子不会每天拥有。

@#@月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。

@#@人生的日子就是这样好一段坏一段地串联起来的。

@#@好心情，会让阴雨连绵的日子出现阳光。

@#@好心情，会让枯萎凋谢的花朵重新开放。

@#@好心情是人生最好的伴侣。

@#@让好心情伴你我一生。

@#@请两名学生（男女生各一名）上台进行诗朗诵。

@#@教师播放歌曲《天天好心情》，课堂总结@#@今天老师带大家一起进入好心情教室,我想大家都找到了一份好心情吧?

@#@最后,老师真诚地祝愿大家在平时的学习、生活中，能够保持乐观的情绪，每天都能拥有一份好心情！

@#@板书设计```@#@作业设计：

@#@@#@1.收集同学中各种情绪表现：

@#@并分析这种情绪产生后原因。

@#@@#@2．为你拥有好心情献言献计。

@#@教学反思：

@#@从课堂教学反馈的效果来看，学生参与教学活动的积极性较高，学生的自主、合作学习以及实践能力都得到了提高，师生在轻松、愉悦、和谐的课堂气氛中完成了本节课的教学，对学生与教师都大有裨益。

@#@我想，只要课堂教学本着以学生为本的原则，一切从学生出发，那么，枯燥无味的政治会真正走进学生的生活，学生的心田。

@#@@#@在变化中成长@#@学习目标：

@#@@#@1.初步了解青春期常识，知道自己在成长发育的过程中，身体.心理和行为方面会发生哪些变化。

@#@@#@2.初步形成性别意识和自我保护意识。

@#@@#@3.知道自己身体.心理.行为等方面所发生的变化是正常的，培养乐观.向上.积极的生活态度。

@#@@#@4.知道男女同学有差异；@#@懂得同学.朋友之间要建立真正的友谊。

@#@@#@学习重点：

@#@初步了解青春期健康常识。

@#@@#@学习难点：

@#@初步形成性别意识和自我保护意识，培养乐观、向上、积极的生活态度。

@#@@#@教学流程：

@#@自学-------讲解--------互动-------总结@#@师生活动@#@一、预学活动一：

@#@小调查（以调查的方式导入）师：

@#@男生常玩的游戏是什么？

@#@男生：

@#@玩具车打球飙车爬树等师：

@#@女生常玩的游戏是什么？

@#@女生：

@#@踢毽子打沙包跳皮筋做洋娃娃师：

@#@回忆，一、二年级经常玩的游戏是什么？

@#@生：

@#@滑滑梯荡秋千过家家等小结：

@#@通过调查结果引导学生发现男生和女生，小时候的兴趣爱好和现在的兴趣爱好等方面的变化。

@#@@#@二、互学活动二：

@#@竞赛师：

@#@男同学开展掰手腕比赛等活动证明自己身体的强壮。

@#@女同学可以通过手工制作或刺绣等活动，展示自己的温柔和细腻。

@#@师：

@#@优胜者汇报比赛经验。

@#@生：

@#@我力气大是因为从小参加体育运动。

@#@生：

@#@我常在家跟妈妈学做洋娃娃裙子。

@#@@#@活动三：

@#@比较@#@1、现在和从前身体比较师：

@#@男女同学分组活动，讨论自己和前几年相比，自己的身体都有哪些变化。

@#@@#@男生：

@#@身体强壮力气大女生：

@#@不喜欢剧烈运动。

@#@@#@2、现在从前心理比较师：

@#@说说心理上的变化。

@#@女生：

@#@不好意思说害羞男生：

@#@喜欢逗女生玩。

@#@3.和爸爸妈妈比较。

@#@生：

@#@现在有时很烦父母说话，常和家长顶嘴。

@#@4.如何面对自己的变化。

@#@师：

@#@请爸爸妈妈老师告诉自己，在发生这些变化时，应如何正确看待，如何正确解决由于变化带来的各种问题。

@#@活动四：

@#@我眼中的异性同学，夸夸我们班的男生（女生）组织一次谈话活动，让男生.女生分别谈谈自己眼中的异性同学有哪些优势，当面夸夸对方，帮助大家建立自信，认识到自身的优势。

@#@男生（女生）把对方夸奖的优势用小纸条记录下来，分别贴在黑板的左右两边，大声朗读出来。

@#@并谢谢对方对自己优势的认可。

@#@@#@三、评学作业认真总结一下从小学生变为初中生这个过程中你所产生的变化，并与同学进行交流。

@#@@#@开启学习发动机@#@学习目标：

@#@@#@1、通过活动使学生了解学习成功的关键是要做学习主人。

@#@@#@2．通过活动，让学生体会到做学习主人的快乐。

@#@@#@3．通过心理疏导，明确要做学习的主人就是要有责任性，要主动自主地学，认真踏实地学。

@#@@#@4、从古今中外名人的事例中汲取力量，间接受到启发，养成学习的好习惯，掌握一定的方法，初步树立终生学习的观念。

@#@真正做学习的主人。

@#@@#@学习重点：

@#@认识做学习主人的重要性，懂得要做学习的主人，就是要有责任心地学、要主动自主地学、要认真踏实地学。

@#@@#@学习难点：

@#@通过心理疏导，明确要做学习的主人就是要有责任性，要主动自主地学，认真踏实地学。

@#@@#@教学流程：

@#@学古今名人自觉学习的事例（毛泽东、周恩来、鲁迅、爱迪生）；@#@谈谈自己如何开启学习的发动机。

@#@@#@师生活动@#@一、预学@#@

（一）揭示课题：

@#@同学们，今天我们谈话的主题是“做学习的主人”。

@#@主人是什么意思呢？

@#@你不是学习的客人，而是要担负起责任，自觉主动地学。

@#@谁已做到了呢？

@#@或者你发现哪位同学、生活在周围的人已做到了？

@#@你们可以谈谈吗？

@#@（学生交流）师：

@#@只有成为学习的主人，才能化被动为主动，愉快地学习，轻松地完成学习任务。

@#@每个同学只要努力，人人都能开启学习的发动机。

@#@@#@

（二）、了解做学习主人的含义1、在学校做主人，含义是什么意思呢？

@#@先请看小品：

@#@主人与奴仆，体会含义。

@#@（表演的内容为：

@#@一个学生因为积极主动，从早到晚十分快乐地学习、生活。

@#@另一个学生则处处被动，愁眉苦脸地应付。

@#@）2同学观看交流，你想做主人还是奴仆，为什么？

@#@（学生交流）3．归纳中心：

@#@校园就是我们第二个家，同学们像亲人。

@#@每天在一起学习是多么愉快幸福啊。

@#@@#@二、互学@#@

（一）讨论“学习的目的”师：

@#@学习有那么多乐趣，那我们又为什么要学习呢？

@#@（生各抒己见）（为了做个现代文明人；@#@学习前人的经验；@#@★是作为一个小公民的责任，因为有了文化，将来才能担负起建设重任；@#@为了将来立足于社会，过上幸福美好的生活等）师：

@#@刚才有同学说，这是我们每个人的责任，说的非常好，说是每个人的责任，@#@也就是什么意思呢？

@#@（各抒己见）（学习是自觉的行为，不管你爱不爱学，都是你应尽的本分，所以人人都应该自觉主动地学。

@#@）师：

@#@往深层想想呢？

@#@为什么一定要担负起这个责任？

@#@（从大处讲，为了中华民族的崛起，将来祖国的建设都要靠大家的努力，用今天学到的知识武装自己，为了祖国的明天添砖加瓦。

@#@从小处讲，将来个人的生活也离不开文化知识，一个现代文盲是要被社会淘汰的，根本无法立足于社会。

@#@）小结：

@#@既然学习这么重要，我们应该怎样学习呢？

@#@@#@

（二）．如何做学习的小主人？

@#@@#@1、态度端正（学习是一个小学生必须完成的任务，那么每一个小学生就必须有认真踏实的学习态度，认认真真踏踏实实地学，勤奋刻苦地学。

@#@）@#@2、自觉主动学习，善于观察，善于思考。

@#@@#@3、上课专心听讲，积极举手发言，高质量完成各项作业。

@#@@#@4．不懂就问，善于听取他人的意见。

@#@@#@5．养成爱读课外书的好习惯，与书交朋友。

@#@@#@6．善于求异思维，会独立思考，有独创性。

@#@@#@7、不怕困难有毅力地学。

@#@不管有什么困难，都要知难而上。

@#@（马克思说：

@#@只有不畏艰险，沿着陡峭山路勇敢攀登的人，才能到达光辉的顶点。

@#@）@#@三、评学@#@深化导行@#@同学们，在学习生活中，会遇到各种情况，又该怎么办呢？

@#@请看同学给我们表演的生活实例：

@#@@#@1、一人在家做作业遇到难题不会做了怎么办？

@#@（自己查字典、看书解决。

@#@解决不了打电话问同学、老师。

@#@如电话里讲不清，明天到了学校再解决。

@#@）@#@2、上课注意力经常要分散。

@#@教室外一有风吹草动就分心，听了五分钟就思想开小差。

@#@该怎么办？

@#@（练习静下心半个小时坐在那儿读书，有意识考验自己不分心等。

@#@）@#@3、努力了，考试成绩还是上不去怎么办？

@#@（反思分析原因，没有上不上的高山，没有过不去的河流，总有什么原因造成这样的后果，寻根究底。

@#@@#@4、付诸行动，开足马力，并驾齐驱，勇创第一！

@#@@#@学习计划ABC@#@学习目标：

@#@@#@教学生学会明确学习目标，端正学习态度，掌握科学的学习方法，制订学习计划。

@#@@#@学习重点：

@#@明确合理的学习目标，制订恰当的学习计划学习难点：

@#@合理制订学习计划。

@#@@#@教学流程：

@#@@#@自学-------讲解--------互动-------总结@#@师生活动@#@一、预学";i:

22;s:

6500:

"信息技术教学计划@#@计算机技术是信息社会的主要技术之一，发展计算机教育是面向科学、面向世界、面向未来的要求，是中学生素质教育的一个重要组成部分，对提高学生的科学文化水平，促进教学内容和教学体制改革，提高教育质量和管理水平，实现教育现代化具有重要意义。

@#@为了能顺利完成教学任务，让学生学有所成，特制定教学计划如下：

@#@@#@一、学生情况分析@#@本学期担任七、八年级的信息技术教学工作，从总体上看，七、八年级学生的学习情况不一，学生的基础比较差，仅有小部分同学操作能力较强，大部分学生从没有接触过计算机。

@#@由于每学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，再加上有相当的一部分学生在信息技术课上热衷于游戏，在学习上懒惰、怕动手动脑，对要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强与巩固。

@#@所以，在信息技术教学上要努力克服困难，充分利用现在条件，从实际出发，注重实效，坚持理论与实践相结合等多途径、多策略地激发他们的学习兴趣，把他们引导到系统地学习上来。

@#@@#@二、教学目标分析@#@

（一）知识与技能：

@#@@#@1．了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

@#@@#@2．学会正确的启动和关闭计算机，掌握WindowsXPwindows7的最基本操作，会使用键盘和鼠标，会使用写字板或记事本进行中、英文的输入。

@#@@#@3．学会在因特网上浏览信息，会利用搜索引擎获取信息的方法和技巧，掌握信息的收集和下载方法，养成良好管理信息习惯；@#@体验网络给人们带来的方便快捷，养成良好的网络道德与安全意识。

@#@@#@4．了解文字处理软件Word2003的基本功能和特点；@#@掌握word的基本操作，会对文本进行编辑;@#@插入图片、艺术字、文本框等。

@#@@#@5．培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

@#@@#@

（二）情感态度与价值观@#@1．让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

@#@做好学生的思想工作，调动学生的学习积极性，树立自信心。

@#@在课堂上培养学生学习兴趣和学习能力。

@#@同时使每个学生在课堂上都能掌握更多更广的微机知识，技能和技巧。

@#@感受到创新的喜悦，并能用于实践。

@#@@#@2．培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

@#@通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；@#@培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

@#@@#@三、教材分析@#@本学期使用的教材是陕西省教育研究培训院编写的初中《信息技术》七年级上册和八年级上册，内容与现在本地七年级学生信息水平有着较大的差异性，所以有要针对性重新设置教学内容。

@#@设置新的教学内容分别为：

@#@了解信息与信息技术；@#@计算机基础知识；@#@计算机的基本操作；@#@在网特网上浏览信息，获取与管理信息；@#@文字处理软件word的常用操作等，学生掌握起来有较大的难度，需要加强上机操作练习，领会使用技巧。

@#@@#@四、确定教学研究内容@#@让学生在动手实践中理解基本原理，掌握基本知识培养基本技能。

@#@学习目标让学生明确每节课的学习目的和基本任务，使学生的学习更有主动性。

@#@@#@1．认真分析、深入钻研教材，把握教材的重、难点划分好课时、进度，注重教材研讨，灵活恰当地处理好教材。

@#@@#@2．培养学生学习计算机的兴趣，鼓励学生多看几本计算机报刊杂志，或通过老师摘录让学生获得更多的计算机知识。

@#@各班成立兴趣小组，提出问题，共同讨论，组长做好记录，各小组间可展开竞赛，以充分提高学生学习微机的兴趣与热情。

@#@@#@五、教学措施@#@1．选择适当的教学方法。

@#@根据学生的年龄特点，采用主要任务驱动式教学方法，每节课都根据教学内容来设置例子，如有关的生活实例或优秀的学生作品等，通过学习可以轻松完整地掌握新知识和把示例作品做出来，并在操作过程中可以不知不觉地学习一些操作技术与技巧。

@#@@#@2．让学生在生动具体的情境中学习教学中，我将充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，理解知识，掌握技能，激发学生的学习兴趣，从而掌握操作的技巧。

@#@@#@六、预定教学进度安排如下表:

@#@@#@周次@#@课时@#@教学内容@#@授课内容@#@1@#@1@#@开学第一课@#@了解学生基础知识及其差异程度和兴趣。

@#@@#@2@#@1@#@信息技术的发展@#@1、信息技术的含义、应用及发展。

@#@2、信息处理工具@#@3-5@#@3@#@初步认识计算机@#@1、计算机的组成2、简单的使用技巧@#@6-8@#@2@#@信息的浏览、收集@#@1、收集网页中的文字及图片。

@#@2、保存整个网页及使用收藏夹。

@#@。

@#@@#@9-11@#@3@#@网络道德与安全@#@1、自觉遵守网络道德。

@#@2、提高自我保护的意识和能力。

@#@@#@12@#@1@#@初识word@#@1、word2003的启动、退出、建立、打开和保存。

@#@2、word窗口的认识。

@#@3、输入文字。

@#@@#@13-17@#@5@#@编辑文档@#@1、字符块的选中与撤消。

@#@2、字符块的搬移、复制与删除。

@#@3、文章编辑中的“撤消”与“恢复”。

@#@@#@18、19@#@2@#@指导学生作业@#@要求学生利用前面学习的知识，自拟题目，内容健康。

@#@比如：

@#@1、制作一个保护地球的海报。

@#@2、我们的班集体。

@#@@#@20@#@1 @#@@#@期末考试@#@";i:

23;s:

28318:

"@#@美术教案@#@（七年级下学期）@#@孙@#@倩@#@大沙坝仡佬族侗族乡九年制学校@#@第一单元《红色记忆》@#@一、教学目标@#@1、了解美术与情感，美术与时代，美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。

@#@@#@2、用美术语言描述美术作品。

@#@@#@3、民族自豪感和热爱祖国的情感。

@#@@#@二、教学重难点@#@重点：

@#@革命历史题材美术作品的内容与形式分析@#@难点：

@#@革命历史题材美术作品的人文内涵@#@第一课时@#@教学目标：

@#@学会用美术语言描述美术作品，培养学生的爱国情操@#@教学重难点：

@#@学会分析美术作品的内容和形式及人文内涵@#@课前准备：

@#@@#@（学生）美术常规课本@#@（教师）课件及相关图片@#@三、教学过程@#@1、情景导入@#@1）放映人民英雄纪念碑，引出其中三幅巨大的汉白玉浮雕《虎门销烟》《抗日游击战》《胜利渡长江解放中国》@#@问：

@#@“你能说出这几幅雕塑各自表现什么历史事件？

@#@”教师简要讲述，带动学生对历史革命的红色情绪，引入新课《红色记忆》@#@2、深入理解@#@1）放映《开国大典》视频，引导学生产生情感共鸣，再放映历史照片中的《开国大典》，影视剧中的《开国大典》，最后引入董希文创作的油画作品《开国大典》@#@2）举例分析《开国大典》，教师引导学生用美术语言分析作品@#@构图上：

@#@

（1）左实右虚

（2）主体人物突出@#@色彩上：

@#@

（1）西方油画和中国传统工笔重彩结合

（2）具有中国民族特色绘画@#@3）引导学生自主尝试从色彩，构图等方面去欣赏《启航》、《占领总统府》@#@4）将三幅作品结合，提问这三幅画的视觉中心在哪里？

@#@画家为何这么处理？

@#@引导学生思考整理革命历史题材美术作品的基本创作内容，创作手法，并强调作品中要突出重点，强化视觉中心。

@#@@#@3、分析讨论，层层深入@#@1）放映《太行山铁壁》《狼牙山五壮士》问：

@#@画家采用了什么样构图？

@#@画面产生什么气氛？

@#@对人塑造又产生哪些影响？

@#@@#@2）放映《支柱》《艰苦岁月》问艺术家为何会选择这样的场景表现战争，你可体会艺术家的独具匠心的创作么？

@#@@#@引导学生从作品的构图、情感、题材去分析作品。

@#@@#@4、欣赏评述@#@通过《母亲》和《血衣》让学生进一步掌握综合评述的方法。

@#@@#@第二单元《鲁迅与美术》@#@一、教学目标@#@1）初步了解鲁迅与美术的关系@#@2）能用多种美术手法表现鲁迅的作品@#@3）进一步了解鲁迅作品的精神并思考鲁迅与当下社会的关系@#@二、教学重难点@#@重点：

@#@了解鲁迅和美术的渊源，学习鲁迅精神的内涵，了解鲁迅的装帧艺术以及与中国现代版画艺术的关系。

@#@学会欣赏解读版画的重要表现语言和手段，培养综合探索的能力。

@#@@#@难点：

@#@领悟鲁迅精神的真正内核，提高探索与实践的能力。

@#@@#@第一课时@#@教学目标：

@#@初步了解鲁迅与美术的关系，欣赏鲁迅的书籍装帧作品并尝试用美术语言去分析理解。

@#@@#@教学重难点：

@#@了解鲁迅的装帧艺术/用美术语言去分析理解。

@#@@#@三、教学过程@#@课前准备：

@#@（学生）常规作图工具@#@（教师）多媒体课件@#@1、创设情境，感受印象中的鲁迅@#@1）放PPT《百草园与三味书屋》的文字片段（学生在语文课上已学）提问：

@#@你心目中的鲁迅是一位怎样的人？

@#@@#@2）教师简介鲁迅（文学中的鲁迅）并为引出一个“艺术家的鲁迅”形象做铺垫@#@2、深入了解，发现另一个鲁迅@#@1）介绍鲁迅与美术的渊源，并引导学生欣赏课本中鲁迅设计的图像标记（如“火鸟”“猫头鹰”等）@#@2）以北大校徽为例，让学生分析其特征和意义，从而引出鲁迅和美术的关系。

@#@@#@注：

@#@“北大”代表天圆地方和北大学子的思想自由，兼收并蓄@#@象形之意：

@#@代表三人（人民，人本，人文，实则为之所以为人民大学）上面两人坐于下面第三人肩上，各代表文科，理科，下面为广大人民群众，代表人民群众依附性，同时也代表老师，学生，人民大众团结一心，共同建设中国，突显了学校办学理念：

@#@即以人为本。

@#@@#@3）欣赏并解读鲁迅装帧设计的书籍作品@#@A：

@#@以字为主的“素封面”：

@#@取《呐喊》为例，引导学生欣赏理解（结合课本找出相同设计形式的素封面）@#@B：

@#@以汉代石刻图案的古雅形式：

@#@以《国学季刊》为例，引导学生欣赏解读@#@C：

@#@采用插图做封面的装帧设计，以“铁烈”为例，引导学生欣赏解读。

@#@@#@D：

@#@喜欢在版式上留出很宽的天地头/并喜用毛边装“自称毛边党”，也喜用线装外国画集“旧瓶装新酒”@#@4）课堂延伸，深入理解@#@1）请学生分析一下鲁迅的装帧设计特点@#@2）教师总结@#@鲁迅创作艺术特点：

@#@@#@*以“汉字”为中心，小隶，金石篆刻为主@#@*画面的留白——简练，洗练@#@*东方民族和西方现代应用相结合@#@5）教师布置课堂作业@#@1）以鲁迅作品为主题进行书籍封面设计。

@#@@#@第二课时@#@课前准备：

@#@（学生）版画制作常规工具，木板或替代物@#@（教师）《木刻技法》等视频资料及课件@#@教学过程@#@一、激趣导入@#@1）放鲁迅各种艺术形式的作品，让学生辨认哪种为版画？

@#@（中有油画、摄影、国画、雕塑）@#@2）放映鲁迅肖像版画提问“版画给你的感受是怎样的？

@#@”@#@3）导入新课《鲁迅与美术——版画篇》@#@二、讲授新知@#@1）简要简述中国版画的发展@#@2）教师介绍鲁迅不仅是文学家，而且是最先承担介绍欧洲版画的重担，成为我国新兴木刻运动祭奠者和指导者，在众多版画作品中，鲁迅选择德国版画家珂勒惠支的作品进行大力推广。

@#@@#@3）出示鲁迅参与木刻见习班的图片，说明鲁迅和新兴木刻的关系。

@#@@#@A：

@#@背景：

@#@内忧外患【内：

@#@国民党背叛革命，发动“四一二”政变外：

@#@日本“九一八”事变】@#@B：

@#@鲁迅自阐：

@#@【*“当革命之时，版画用途最广，虽极匆忙，顷刻能力”*他认为木刻“是正合乎现代中国的一种艺术”】@#@C：

@#@木刻使青年获得学习机会，并可激发鼓舞中国人民的革命热情和斗志，并且木刻简单经济，易于流传。

@#@@#@4）欣赏艺术家创作的以鲁迅作品为主题的版画并作评价@#@5）教师展示与鲁迅作品主题相关的图片资料（如电影剧照，鲁迅不同时期的肖像照片等）@#@三、动手制作，版画体验@#@1）介绍木刻的过程和知识@#@2）教师指导，请学生上台感受版画木刻@#@四、课内延伸，作品制作@#@1）选择喜欢的“鲁迅像”进行版画木刻@#@2）学生作品展示：

@#@@#@第三单元《标志设计》@#@一：

@#@教学目标@#@1、了解标志在日常生活中的作用。

@#@@#@2、初步了解和掌握标志的种类特征以及设计方法。

@#@@#@3、欣赏作品，体会现代标志的美感。

@#@@#@二：

@#@教学重难点@#@重点：

@#@现代生活中的标志的作用和特点。

@#@@#@难点：

@#@标志象征意义的表现，色彩在标志设计中所表达的特殊情感。

@#@@#@三：

@#@教学过程@#@课前准备@#@（学生）彩色铅笔，画纸@#@（教师）多媒体课件@#@1、情景导入，引发兴趣@#@1）教师”春季万物复苏之际，你们愿意丢卸掉沉重的书包，换上自由随性的衣物，去看看外面的美妙世界么？

@#@”边说边放映相应的吉普车，跑鞋和背包客，并放映相应的标志。

@#@@#@2）情景导入，以设置“印度之行”的情景模式导入新课《标志设计》，引发学生学习兴趣。

@#@@#@2、揭示主题，深入课题@#@1）放映印度国情PPT，引导学生进入情景，教师顺带介绍印度的风土人情，并引导“印度是一个文化深厚，非常富有神秘气息的国家，并有非常多有趣的标志。

@#@”@#@2）介绍标志的起源（源于上古时期的图腾）@#@3）放映印度两个商业标志（印巴文化/天堂眼）图片，让学生欣赏理解并指出标志是具有象征意义的视觉符号，其作用是信息传达，并让人通过特定的符号记住其含义。

@#@@#@4）讲解标志的形式【文字标志、图形标志、图文组合标志】，通过具体图形PPT放映，让学生加深理解。

@#@@#@5）讲解英联邦运动会（在新德里）图示的设计说明，指出优秀标志的标准。

@#@@#@6）结合优秀标志的标准，指导学生来讨论2008北京奥运会的标志的意义。

@#@@#@7）放映不同奥运会标志，感受各个城市不同的文化背景。

@#@@#@8）介绍标志的主要类别【商业性和非商业性】@#@3、教授设计过程，点明注意事项@#@1）标志设计是一个由繁到简的过程。

@#@@#@2）标志设计是一个多元吸收整理的过程。

@#@@#@3）标志设计要突出重点吸引眼球。

@#@@#@4）标志设计方法（选题构思——选择形式——设计草图——配色——确定图形）@#@5）标志和色彩【A：

@#@提问：

@#@同学们平时生活中发现标志用的最多师哪几种颜色？

@#@B：

@#@用三原色较多（红黄蓝）最能吸引眼球】@#@4、拓展延伸@#@为自己喜欢的国家或地方设计一个标志@#@作业要求：

@#@设计简明，富有创意，注意颜色搭配和造型变化。

@#@@#@5、学生作品展@#@第四单元《校园环境标识设计》@#@一、教学目标@#@1、了解环境标识设计的基本知识@#@2、初步学习以合作方式进行整体设计@#@3、培养爱护环境，美化生活的意识@#@二、教学重难点@#@重点：

@#@环境标识设计的基本原则，环境标识设计与环境的协调关系@#@难点：

@#@校园环境标识设计及其制作@#@第一课时@#@课前准备@#@（学生）美术常规用具@#@（教师）多媒体课件@#@三、教学过程@#@1、复习导入@#@1）放标识和标志的PPT图片，提问：

@#@你们可以认出哪个是标志？

@#@哪个为标识？

@#@@#@2）设问“当你身处陌生环境时，最能帮助你快速感受方位的是？

@#@引出课题《校园环境标识》@#@2：

@#@展开教学@#@1）通过实例，分析环境标识的概念和作用@#@环境标识是一个范围较广的视觉识别系统，突出识别功能的标志形式，在表现形式上更为丰富，可以由标志和简洁生动的文字构成。

@#@@#@2）通过实例，引导学生认识标识的种类及表现形式@#@标识的种类：

@#@指示导向标识，识别标识，警示规则标识，装饰标识@#@表现形式：

@#@平面标识，立体标识@#@3）欣赏赏析日本设计大师广村正彰的标识设计作品@#@4）标识设计的要素：

@#@清晰的文字、简洁的图像符号、和谐色彩@#@5）标识的材料多种多样：

@#@金属，木材，石材，塑料，。

@#@纸材等。

@#@@#@6）课间小练习：

@#@画画洗手间的标识，欣赏偶特色的洗手间标识@#@3、深入教学，我们学校的标识@#@1）放映美丽校园PPT图片，引发学生情感共鸣@#@2）想一想@#@A：

@#@校园里哪些地方已有环境标识？

@#@它们属于哪类标识？

@#@@#@B：

@#@校园里还有哪些地方缺少环境标识？

@#@@#@C：

@#@标识上的文字怎么设计才能最佳地传达意图？

@#@@#@3）同龄人作品欣赏@#@4、布置作业@#@为我们的校园设计一件环境标识作品【要求构图简洁、明快、设计思路清晰】@#@5、学生作品（部分）展示@#@第五单元《手绘校园风景》@#@一：

@#@教学目标@#@1）通过细致的观察，感受校园环境的美感。

@#@@#@2）运用透视和构图知识表现校园环境。

@#@@#@3）培养热爱校园的情感，提高对周围环境的观察和感受能力。

@#@@#@二：

@#@教学重难点@#@重点：

@#@对校园环境进行仔细和深入理解，能利用所理解的透视知识，进行大胆地构图和创造性的表现。

@#@@#@难点：

@#@手绘校园景物的选择与构思，透视知识的掌握，运用和创新。

@#@@#@第一课时@#@教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@掌握透视知识（成角和平行）@#@难点：

@#@运用透视知识，创造性运用绘画@#@课前准备@#@（学生）：

@#@绘画常规工具@#@（教师）：

@#@多媒体课件@#@1、教学导入@#@1）提问“你知道什么为透视？

@#@”“谁来说说生活中有哪些透视现象？

@#@”“这种现象有何规律？

@#@”@#@2）出示PPT图片，总结透视现象规律：

@#@近大远小、近宽远窄、近高远低@#@引导：

@#@我们在绘画时，画出的物体想要有立体感，就必须了解透视，运用透视规律来画，那今天我们就来学习焦点透视的方法。

@#@@#@2、教学展开@#@1）放霍贝玛《林间小路》，教师讲解焦点透视的含义：

@#@指绘画中运用线条或色彩在平面中表现物象的空间感一种方法。

@#@@#@讲解分析画中的平行透视。

@#@平行透视：

@#@为只有一个消失点，且视点与画面平行。

@#@@#@2）让学生对PPT图片中找出其的视平线和消失点@#@3）思维拓展，任选两个正方形，画与所发表格中@#@4）教师讲解成角透视@#@成角透视：

@#@是描绘的对象物体的视平线上存在两个消失点@#@5）让学生找出图片视平线和消失点。

@#@@#@6）放PPT图片，让学生判断着两幅图片分别是哪一种透视现象。

@#@@#@3、教学拓展@#@思维创新：

@#@将平行透视的方块和成角透视的方块组合在一张表格之内。

@#@@#@第六单元《诗情画意》@#@一、 @#@教学目标@#@1、通过欣赏中国山水画作品，了解山水画“诗中有画，画中有诗”的基本特点。

@#@@#@2、初步理解对意境的营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。

@#@@#@3、培养对中国山水画的分析、理解能力，增强热爱大自然与生活的思想情感。

@#@@#@二、 @#@教材分析@#@1、 @#@山水画是中国独到的艺术，其亦如风景画，却胜于风景画。

@#@山水画讲究意境，追求意境的表现是中国传统美学思想的重要组成部分。

@#@中国的山水画不仅仅是体现画家的画技，亦是画家对天地自然的内心感悟，是现实和精神的完美契合，是艺术、文学、哲学相融的整合体现。

@#@本堂课将设置成两个部分，一为画意：

@#@分别从中国山水画的构图位置，笔墨用意，气韵意境去引导学生欣赏山水画；@#@二位诗情：

@#@通过让学生参与课堂练习，进一步明白山水画的艺、文、哲相溶的美学思想。

@#@在授课的过程中，运用教师讲授、学生讨论、师生互论，来逐步了解画家通过笔墨运用、构图安排和虚实处理来实现对意境的营造。

@#@让学生对中国画的精神和特点有一个整体的理解。

@#@从而为以后的中国画学习和习作奠定良好的兴趣基础。

@#@@#@2、教学重难点@#@重点：

@#@通过对山水画构图、留白、笔墨的分析，使学生了解山水画是怎么表现意境的。

@#@@#@难点：

@#@中国山水画“似与不似”的意蕴体现；@#@中国画山水画与西方风景画的不同表现特点。

@#@@#@三、 @#@教学课时1课时@#@四、教学设计@#@

（一）激情导入@#@1）大家平时喜欢出去旅游么？

@#@@#@2）教师：

@#@大家去过我们家乡南雁荡山么？

@#@那是个非常美丽的地方。

@#@@#@放映PPT图片，浏览雁荡山风光，教师讲解。

@#@@#@3）教师：

@#@你们是用什么方式来记录游山玩水的心情呢？

@#@@#@古人又是用什么方式记录的呢？

@#@@#@引出课题：

@#@诗情画意——中国山水画初析@#@

（二）讲解新知@#@1）中国画的种类：

@#@花鸟，山水，人物@#@教师提问：

@#@为何古人如此爱表现山水？

@#@@#@2）智者乐山，仁者乐水：

@#@古人游山玩水，寄情山水，表现了对人生理想和生活品味的追求，成为中国山水画的常见主题。

@#@@#@3）外师造化，终得心源：

@#@结合唐代诗人柳宗元的《江雪》，分析南宋画家马远的作品《寒江独钓图》，@#@点明画家以大自然为师，再结合内心的感悟，天人合一，创作出好的作品。

@#@@#@4）中国画与西方画在思想、技法与形式上的不同之处。

@#@@#@教师小结：

@#@西方风景油画师再现自然（为画家眼中的风景），国画山水为表现意境（为画家心中的风景）@#@西方绘画注重写实，他们的目标是客观表现自然，而中国画在描绘自然的同时，更注重展现画家的内心世界。

@#@那么中国画家是如何展现他们“心中的风景”的呢？

@#@@#@一、画意：

@#@@#@通过黄公望的《富春山居图》来向学生讲解中国画的构图位置、笔墨用意及气韵意境。

@#@@#@1）散点透视：

@#@平远、深远、高远。

@#@@#@2）笔墨意境：

@#@计白当黑，无画处皆成妙境@#@3）诗书画印：

@#@诗中有画，画中有诗@#@教师小结：

@#@山水画亦如风景画，却胜于风景画。

@#@它是画家对天地自然的内心感悟，是现实和精神的完美契合，是艺术、文学、哲学相融的整合体现。

@#@@#@似与不似，妙与不妙，点横撇捺皆在水墨韵律之间，造就了中国山水“绘画妙在似与不似之间”的空灵绝妙之感。

@#@@#@二：

@#@诗情@#@通过课堂练习，让学生体会到中国画“诗中有画，画中有诗”的美学特点。

@#@@#@1）吟诗作画：

@#@出示《早发白帝城》和马麟的诗词，让学生从下面三幅作品中选择一副与诗词最为相符的作品。

@#@@#@2）随画赋诗：

@#@出示绘画作品，让学生从下面三句诗词中选择最为合适的。

@#@@#@3）画师选考：

@#@@#@A:

@#@教师介绍《竹锁桥边卖酒家》的故事@#@B：

@#@教师出题《乱山藏古寺》让学生根据诗词作画。

@#@（画与教师发下的山水画纸中）@#@C：

@#@教师对完成的作品进行评价。

@#@@#@家乡画家作品欣赏：

@#@@#@放映尚文光和潘昌德的作品。

@#@@#@教师总结归纳：

@#@@#@人生三大境界：

@#@看山是山，看水是水@#@看山不是山，看水不是水@#@看山还是山，看水还是水@#@学了今天这堂课，不知道同学们再望及湖川山河，不知是怎么的山怎样的水？

@#@@#@第七单元《树石画法》@#@一、教学目标@#@1、了解树与石的基本规律及形态特征，理解“石分三面，树分四歧”的基本概念。

@#@@#@2、初步掌握树与石的写意技法，体验并感受笔墨技法与自然物象造型之间的关系。

@#@@#@3、培养细致观察，大胆创作的态度能力，增强对祖国传统艺术的热爱。

@#@@#@二、教学重难点@#@重点：

@#@学习树与石的写意画法，体会山水画笔墨造型与意境营造的关系@#@难点：

@#@如何运用笔墨技法来表现树石的形态。

@#@@#@第一课时《中国画之树的画法》@#@课前准备：

@#@（学生）国画常规用具@#@（教师）国画常规用具和多媒体用具@#@教学过程：

@#@@#@1、以四季树木导入，引导学生感受不同树木的形态特征@#@A：

@#@自然状态中的树：

@#@1）树分根、木、枝、梢、叶@#@2）树的生长有四季变化@#@3）树的外形各具特点@#@B：

@#@对照生活中的树，观察“鹿角枝”与“蟹爪枝”的不同特点@#@C：

@#@借“画树如人，枝分四歧”来分析说明主干与枝叶生长之间的关系。

@#@@#@2、教师介绍倪瓒和其画作《六君子图》@#@3、教师从用笔、用墨、勾线、画枝、添叶等步骤来示范解说@#@1）演示树叶的画法，夹叶和点叶的画法，分别适合表现生活中的不同树形状@#@4、布置课堂作业@#@临摹一组树，注意树枝和树叶的前后对比关系。

@#@@#@第二课时：

@#@《石头的画法》@#@1、以南北方山石图片导入，引导学生观察与比较山石的形态，纹理特征@#@2、理解皴法的概念以及皴法的主要种类@#@1）古人用笔墨线条来标示山石的不同纹理的画法成为皴法@#@2）皴法大体分为三大类：

@#@线形皴法、面形皴法、点形皴法@#@3、分析各种皴法在中国山水画中的运用及其特点@#@1）列举五代董源《潇湘图》，元赵孟頫《鹊华秋色图》南宋马远《踏歌图》等历代名家之作来说明皴法的表现力@#@2）教师示范披麻皴和斧披皴@#@3）归纳皴法为表现各种石质纹理的主要手段，是中国画特有的绘画技巧和符号的形式语言@#@4、一般山石步骤有“勾，皴，擦。

@#@染，点”@#@5、布置作业@#@课堂作业，临摹披麻皴和斧披皴的画法@#@三、学生作品（部分）@#@第八单元《山水画小品》@#@一、教学目标@#@1、了解山水画小品的创作题材，表达过程与笔墨技法、尝试临摹或创造一幅山水画小品@#@2、通过赏析，示范，临摹，创作学习山水画小品的构思立意，章法布局与起笔落墨@#@3、体验山水画的诗情画意和笔墨情趣，技法对自然地赞美对生活的热情@#@二、教学重难点@#@重点：

@#@理解山水画小品的构思之意，笔墨之趣@#@难点：

@#@运用笔墨技法，表现具有一定意境和情趣的山水画小品@#@临摹课：

@#@4个课时@#@课前准备：

@#@学生（常规国画用具）@#@教师（常规教学工具）@#@教学过程：

@#@@#@1、作品欣赏@#@1）放映图片《千里江山图》和顾的画，问“同样为表达山水的章法布局有什么不同？

@#@”@#@引出小品画的特质：

@#@为中国画中的自由抒发之作，随性之作，在艺术上课达到较高水平，无多拘束@#@2）教师讲解欣赏，宋人小品在美术史上较有名并放映图片@#@3）导入新课《山水画小品》@#@2、技法学习@#@1）章法布局通过实物图片让学生辨认学习@#@构图（S形，O形，二段式，居中取势，以少取势）@#@布局：

@#@辅助的景物在一幅画中起到关键作用，通过形单和留空来达到意境深远@#@2）笔墨线条：

@#@@#@教师讲解墨分五色，运笔方法，用墨技法@#@师生共同探讨，得出小结笔墨线条，为中国画造型的基本特征@#@3）虚实相间@#@教师就画论画讲解，中国画的虚实变化@#@4）追求意境@#@师生共同赏析马麟《山含秋色图》【通过色彩，线条，构图，虚实来讲解】@#@三、学生作品（部分）@#@第九单元暑假生活记录册@#@【教材分析】@#@　　1.编写思路。

@#@@#@　　根据美术课程标准的要求，以促进学生发展，培养学生创新精神和实际操作能力为目标，本课在设计上主要突出以下几个特点：

@#@@#@　　

（1）以艺术审美为核心。

@#@@#@　　审美能力的培养既是美术课教学的出发点，也是归宿，它贯穿于本课的始终，是本课设计的主导脉络。

@#@课文中首先编排的是生活记录册的形式、色彩及内容，通过形式的美感，培养学生学习书籍装帧设计的兴趣；@#@接着是赏析封面设计的艺术美感；@#@最后介绍封面与版面协调统一的关系。

@#@@#@　　

（2）以技能训练为手段。

@#@@#@　　课文以大量篇幅介绍书籍装订的知识，用不同形式装订的书籍会产生不同的效果。

@#@通过书籍装订技法的训练，培养学生实际操作能力。

@#@书籍装订也是书籍装帧设计必不可少的步骤。

@#@在培养学生实践能力的过程中，重要的是通过美术活动培养学生认识美、感受美、创造美的能力，从而提高学生的全面素质。

@#@@#@　　（3）面向全体学生，注重协调发展。

@#@@#@　　本课教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对书籍装帧设计知识的学习和设计、制作活动放在重要位置，使每个学生的创造潜能都得到开发。

@#@在教学上采取小组合作的形式，配合小组协作，互相帮助。

@#@如在书籍制作过程中，封面设计、内页编排、装订成册等各项工序都可通过分工合作、协作来完成。

@#@@#@　　（4）内容安排首尾呼应，体现了知识学习的科学性。

@#@@#@　　本课以介绍书籍装帧设计为主，但考虑到学生年龄特点，篇首先以“暑假生活记录册”导入该课主题，使学生产生兴趣。

@#@通过学习书籍装帧设计的一系列知识后，在最后的“学习建议”中，又回到“暑假生活记录册”，即以“兴趣”开头，以“兴趣”结尾，以期收到更好的教学效果。

@#@@#@　　2.重点、难点。

@#@@#@　　重点：

@#@封面设计、版面设计和整体设计方案。

@#@@#@　　难点：

@#@书籍整体设计的方法。

@#@@#@【教学目标】@#@　　1.了解书籍装帧设计的基本知识，初步学习封面设计、版式设计。

@#@@#@　　2.通过制作记录册，培养一定的动手能力和事先规划能力。

@#@@#@　　3.培养学生学会对日常生活的点滴进行记录和感悟，进而懂得珍惜光阴的道理。

@#@@#@【教学设计】@#@　　第一课时@#@　　课前准备@#@　　（学生）几本不同装订形式的书籍、纸张@#@　　（教师）几本开本不同、装订各异的书籍、教学录像或幻灯片@#@　　教学过程@#@　　1.导入教学。

@#@@#@　　

（1）以录像或幻灯演示书籍发展史，内容重点在于比较古代书籍与现代书籍在形式、装订方面的区别。

@#@@#@　　

（2）提示学生思考：

@#@现代书籍与古代书籍相比，有哪些优点？

@#@@#@　　（3）演示“暑假生活记录册”资料图片，请学生回答：

@#@生活记录册与书籍有何区别？

@#@@#@　　（4）教师说明：

@#@生活记录册实质上就是书籍，引导出本课的学习内容。

@#@@#@　　2.深入教学。

@#@@#@　　

（1）请学生观察自己的书本，了解书的基本结构，要求学生根据自己对书的了解作简要介绍。

@#@@#@　　

（2）教师示范一本标准书籍，详细介绍书籍的基本结构及其名称。

@#@@#@　　（3）请学生将准备好的整开纸对折，再对折……折六次，体会书籍开本大小的变化。

@#@组织学生讨论：

@#@哪些书适合用大开本，哪些书则适合用小开本？

@#@教师说明：

@#@根据特殊需要，还有异形开本的书籍。

@#@@#@　　（4）用实物或录像展示装订风格各异的书籍，让学生分析哪种装订方式更符合现代人的阅读习惯。

@#@@#@　　（5）教师讲解装订知识及其技巧，并操作演示其中一种装订方法。

@#@@#@　　3.布置作业。

@#@@#@　　设计一本16开本空白的暑假生活记录册，并装订成册。

@#@@#@　　4.课堂延伸。

@#@@#@　　组织学生到印刷厂参观，观摩书籍的制作程序。

@#@@#@　　第二课时@#@　　课前准备@#@　　（学生）收集各种形式及内容的图书@#@　　（教师）中外优秀封面设计图片、不同风格的内页设计的课件@#@　　教学过程@#@　　1.导入教学。

@#@@#@　　

（1）课件演示中外优秀封面设计作品。

@#@@#@　　

（2）请学生思考：

@#@封面设计包含哪些内容？

@#@这些内容应该如何编排才能使形式美观？

@#@@#@　　（3）教师提问：

@#@封面设计与书籍内容应是一种什么关系？

@#@@#@　　2.深入教学。

@#@@#@　　

（1）讲解构成封面设计的基本要素，展示封面设计常见的四种结构，提问学生：

@#@哪种结构在视觉上更易于接受？

@#@@#@　　（2";i:

24;s:

5288:

"尊敬的评委老师：

@#@@#@你们好！

@#@今天我说课的内容是劳动版《保育员》第十章幼儿个性的发展里面的第一节幼儿的气质，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来说我的教学设计。

@#@@#@一、教材分析@#@本课节选自《保育员》第十章幼儿个性发展里面，本书由中国就业培训技术指导中心按照标准、教材、题库相衔接的原则组织编写，是国家职业技能鉴定推荐指导用书。

@#@主要介绍了各级别保育员应掌握的基础知识。

@#@适用于师范类以及中职教育类学生。

@#@@#@二、学情分析@#@随着意识的成熟，学生对于自我认识的需求也愈加迫切。

@#@“我是一个什么样的人”、“别人如何看我”、“我的性格怎样”、“我适合什么样的职业”等内容成为学生思考和议论的话题，学生开始关注自我。

@#@不正确的自我认识对学生学习和成长都会带来负面影响。

@#@在本章节中学生将进行自我思考，同时也做了气质类型的测试，本节主要讲解不同气质类型的特点以及了解幼儿气质的特点，并且能熟记这些特点为以后的实习工作中指导幼儿打下良好的基础。

@#@@#@三、教学目标@#@从学生角度出发，同时结合教学内容，我把教学目标整理为两个方面，@#@1.掌握气质的概念，类型以及特点。

@#@@#@2.了解幼儿气质的发展，能根据不同的气质类型对幼儿进行引导教育。

@#@@#@四、教学重难点@#@跟据教材内容和学情分析，我确定本课@#@教学重点：

@#@1.掌握气质的概念，类型以及特点。

@#@@#@2.气质无好坏之分。

@#@@#@教学难点：

@#@能根据不同的气质类型对幼儿进行引导教育。

@#@@#@教学关键点：

@#@气质的类型及特点以及针对幼儿的气质进行不一样指导@#@五、教学准备@#@功欲其善，先利其器，因此课前先预习了解相关知识是上好本课的前提条件。

@#@@#@六、教法学法@#@我以讲解法、举例法、讨论法、提问法来完成我的教学方法，讲解法通过老师讲解一些人格方面的知识，并描述一些具体特征。

@#@举例法让学生通过一些案例更加了解实际，讨论法让学生加深巩固，提问法让学生自己思考，加深理解。

@#@@#@七、教学过程@#@根据我以人为本，突出学生主体地位的理念，我的教学过程设置如下：

@#@教学引入-教学深入-课堂小结。

@#@（教学引入10分钟、教学深入75分钟，课堂小结5分钟）@#@

（一）举例法教学引入@#@有四个小伙伴去看戏结果迟到了，A会与检票员争吵起来，甚至企图推开检票员径直走到自己的座位上去，并埋怨说戏院的时钟走得太快了，他不会影响任何人。

@#@B知道检票员不会放他进去，因而不会与其争吵，而是悄悄跑到楼上寻找另一个适当的地方观看演出。

@#@C知道检票员不会让其从检票口进入，他想反正第一场戏不会太精彩，还是暂时到小卖部等一会儿，等幕间休息再进去吧。

@#@D则会说自己老是不走运，偶而来一次戏院就这样倒霉，干脆回家吧。

@#@@#@问：

@#@同样是看戏迟到，为什么这四个人的反应不一样呢？

@#@@#@（师生共同讨论、交流总结：

@#@同学们所说的脾气、秉性与心理学所讲的气质意义相近。

@#@）@#@

（二）教学深入（25分钟）@#@1．教师概述气质的概念（板书提醒学生进行笔记）@#@气质是表现在人们心理活动和行为方面的典型的、稳定的动力特征。

@#@即我们生活中所讲秉性、脾气等。

@#@@#@2．教师通过讲解法让学生了解气质的种类，以及各个类型的特点（板书气质类型）@#@3.讨论与分析总结（让学生根据老师讲解的气质类型特点结合自己来用词语概括气质类型特点，板书概括气质的特点）@#@其中气质的概念，类型，特点为本节的难点。

@#@@#@4.思考@#@把开头看戏的人对号入座各气质类型。

@#@@#@5．举例说明气质无好坏之分（同学讨论、并发言举出一些名人）@#@6．幼儿的气质与特点。

@#@@#@难点：

@#@学生一起讨论如何根据幼儿的气质特点进行教育。

@#@@#@（三）课堂总结@#@1．这节课我们学习了什么？

@#@（学生回答）@#@2．教师小结：

@#@通过本节课的学习，保育员应该注意分析每个幼儿气质的积极方面和消极方面,因为每一种气质类型的幼儿都存在着向某些积极方面或消极方面发展的可能性。

@#@因此,应注意帮助他们发扬气质中的积极方面,克服、改造气质中的消极方面。

@#@目的是通过学生回顾内容，起到巩固今天所学知识的作用。

@#@@#@3．课外作业@#@分析西游记中师徒的气质类型@#@根据我以人为本，应用赏识教育法的教学特色，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生主动探索知识，使学生更深层次得体验成功感。

@#@@#@我的说课完毕，谢谢！

@#@@#@";i:

25;s:

796:

"截长补短法作辅助线专题,例1、如图，已知AD是ABC的角平分线，且B=2C，求证：

@#@AC=AB+BD,变式：

@#@如图，已知AD是ABC的角平分线，且AC=AB+BD，求证：

@#@B=2C,练习:

@#@1：

@#@如图，在ABC中，ABC=60,AD、CE分别平分BAC，ACB,求证：

@#@AC=AE+CD,例2：

@#@如图，B=C=90，BAC和ADC的平分线交于BC上一点E.

（1）求证：

@#@AD=AB+CD.

（2）求证：

@#@BE=CE.,变式：

@#@如图，ABDC，BAC和ADC的平分线交于BC上一点E.

（1）求证：

@#@AD=AB+CD.

（2）求证：

@#@BE=CE.,这两个结论是否还成立？

@#@,练习2：

@#@已知如图在ABC中,ABAC，1=2，P为AD上任一点求证：

@#@AB-ACPB-PC。

@#@,练习3、如图，OD平分AOB，DC垂直于OA于C，AO+BO=2CO.求证：

@#@A+B=180.,本节课你还有哪些困惑那？

@#@,";i:

26;s:

11285:

"《认识自我》初中一年级心理健康教育课说课稿件@#@一、说教材分析@#@《认识自我》是初中一年级《中学生心理健康教育》第二单元第一节《认识自我，悦纳自我》第一课时，主要向学生展示了认识自我的重要性、我们应该全面客观的认识自我的态度和方法。

@#@这堂课是继初一新生适应课程结束后，学生学习认识自我、悦纳自我，为后面情绪管理、生命教育等课题奠定基础。

@#@@#@教材地位：

@#@青春期是自我意识发展的第二个飞跃期，生理心理的双向成熟使得自我意识的教育成为青春期心理健康教育的重点之一,通过学习同学们能够加强自我认识，客观地评价自己。

@#@@#@教材作用：

@#@本课着重引导学生从全面、客观的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心。

@#@引导学生学会客观的看待自己，懂得用发展的眼光看待自己，学会从内在与外在、优点与缺点两个角度认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。

@#@最后介绍一些认识自我的途径，引导学生学会通过多种途径来认识自我。

@#@@#@二、说学情分析@#@十三四岁的初中学生正是青春期少年，“自我”概念形成时期，了解自己，悦纳自己对这一年龄段的学生来说，是很重要的内容。

@#@生理心理的双向成熟，让他们的他们的自我意识具有以下特点：

@#@@#@①、意识到自己的形象②、要求深入的了解自己，关心自己的成长③、自我意识的分化④、好表现自己，自尊心较强@#@在自我认识中容易出现两方面偏差：

@#@一方面，表现为自我评价的依附性高，以他人的评价来衡量自己；@#@另一方面表现为自我评价的稳定性差，有时因为一件成功的事而无限扩大自己的能力，有时又因为一时的失败而自卑。

@#@在教学过程中抓住学生心理并由此切入教学是心理健康课的一大特色。

@#@@#@学生的知识与能力储备：

@#@上一单元新生入学适应的讲解使同学们适应了初中的学习生活，对于抽象概念的理解能力有了进一步的提高，这对于自我概念的理解起到了很大的作用，另外学生之间也相互熟悉起来，课堂教学活动也可以加入更多的内容，采用更丰富的形式。

@#@@#@三、说教学目标及重难点@#@教学目标：

@#@@#@1.知识目标：

@#@通过本课教学，学生能够理解自我的概念。

@#@@#@2.能力目标：

@#@通过本课教学，提高学生感受自身感觉的能力，能够形成比较清晰的自我整体形象，并敢于在课堂上发言，表达自己的体会，并分享给大家。

@#@@#@3.情感态度价值观目标：

@#@通过本课教学，使得同学们了解自我评价的重要，引导学生全面、客观、发展地认识自己，课后能够做到自觉反思自我评价。

@#@@#@教学重点：

@#@“自我新认识”中关于“优缺点”的反思。

@#@将这一知识点设计为重点的原因在于要让学生自觉形成发展、全面看待自己的观点。

@#@初中学生容易受“思维定势”（会把事物看成绝对的“好”和绝对的“坏”）的过分影响，通过对这一知识点的重点教学使得学生能够用新的、客观的眼光重新审视自身。

@#@要认识到世上没有十全十美的人，每个人身上都有优点和缺点，我们要正确看待，并试着接受自己的全部包括缺点，真正的悦纳自我。

@#@@#@教学难点：

@#@理解自我的概念和内容，是本课的难点，可能我们成人看来自我意识的组成部分是非常好理解的，但对于刚刚升入初中的他们在理解心理学抽象概念上还存在一定的困难，当然，这困难是能够克服的，那么我运用了形象生动的归类探究法可以解决。

@#@@#@四、说教学方法@#@教法：

@#@情景教学法、互动体验法、暗示教学法@#@互动体验法：

@#@心理健康教育不同于其他知识性课程的学习，它对学生个体心理的体验要求更多。

@#@教师通过让学生在教学过程中进行互动参与，改变传统的教师教、学生学的模式，将心理训练活动、心理体验和心理知识的讲授融为一体，是同学们在领悟的基础上了解和掌握自我意识的组成部分，并运用所学的认知自我的方法更好的认识自我。

@#@@#@学法：

@#@学生通过观察发现法、合作交流法、归纳探究法等方法。

@#@@#@五、教学过程@#@我的教学过程分为6个部分，@#@

（一）课前准备@#@对学生提前分组，讨论小组每组在6人。

@#@@#@教具：

@#@ppt、彩色卡片，彩色信封，@#@

（二）展开话题“猜猜谜语”（3分钟）@#@首先，为了展开教学，我为学生准备了一个经典的谜语：

@#@什么动物早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路，腿最多时最无能？

@#@答案是人，向学生发问:

@#@为什么人会有这么多的变化呢？

@#@同学们可以把自己的每一个方面都描述出来吗？

@#@我们这堂课的主题就是认识自己，@#@这个环节的设计充分考虑了初一学生的好奇心强的特点，设计这个具有娱乐性质的谜语，给接下来的教学活动营造了轻松愉快的课堂氛围。

@#@@#@（三）自主探究“问我是谁？

@#@”（12分钟）@#@接下来，我请同学们准备纸和笔，填充句子“我是谁”。

@#@通过选择形容词的过程中逐步完成对自我的认识。

@#@@#@1、教师向学生说明了解自己的一种方法，既填充句子“我是谁”的方法，并通过例子示范来说明。

@#@在写的过程中，不用思考，直接下笔，表达你内心最真实的想法，在形容词的选择上，尽量选择表现自己个性的词语。

@#@@#@例：

@#@我是谁？

@#@我是一个爱笑的人。

@#@@#@尽量避免这样的回答：

@#@我是一个身高160的人。

@#@@#@给学生5分钟的时间完成我是谁的描述各10个句子。

@#@编号为1-10.写完之后想一想：

@#@自己的评价是不是特别符合自己的特点，有没有过高或者过低的评价自己？

@#@@#@在这个环节，我充分利用了学生要求深入的了解自己，关心自己的成长的心理发展特点，运用例子示范，让同学们清晰的了解题目，并能够迅速完成老师的任务。

@#@@#@2、他（她）是谁。

@#@教师将纸张收齐叠好，放在纸箱内。

@#@请学生从中抽取一张纸，并念出纸中句子，让大家猜这张纸是谁写的。

@#@然后，教师请猜中的同学说出猜他的理由，也请没猜中的同学说出理由。

@#@如此循环。

@#@这个环节充分利用初一学生好奇心的特点，结合活动的趣味性、娱乐性，充分调动学生的积极性，从体验中完成对自我形象的清晰认识。

@#@@#@师生合作交流有关自我了解和他人的了解之间的关系是否一致的问题，并对不一致情况进行分析，以增进自我认识的客观性。

@#@@#@（四）讲授知识“我就是我”（10分钟）@#@1.“归归类”将“我是谁”陈述的10项内容作下列归类：

@#@@#@A．身体状况（你的体貌特征，如年龄、身高、体形、是否健康等）。

@#@@#@编号：

@#@_____________________@#@B．情绪状况（你常持有的情绪情感，如：

@#@乐观开朗、振奋人心、烦恼沮丧等）。

@#@编号：

@#@________@#@C.才智状况（你的智力、能力情况：

@#@聪明、灵活、迟钝、能干等）。

@#@编号：

@#@________D.个性方面：

@#@包括（性格、气质、兴趣、信念、世界观等个性特征）。

@#@编号________E．社会关系状况（与他人的关系、如何和别人应对进退、对他人常持有的态度、原则，如：

@#@乐于助人的、爱交朋友的、坦诚的、孤独的等等）。

@#@编号：

@#@____________________@#@2.“认识我”@#@从小到大用来表达自我概念的最多的字就是“我”，那自我的心理学定义是什么呢？

@#@@#@自我意识就是个体对自身的认识和对自身周围世界关系的认识，就是对自己存在的觉察，认识自己的一切，包括你认为的好的和不好的方面。

@#@@#@生理自我：

@#@对自己的身体、性别、年龄、容貌、仪表、健康状况以及所有物等方面的认识。

@#@@#@社会自我：

@#@对自己在一定的社会关系和人际关系中的角色、地位、名望等方面的认识@#@心理自我：

@#@对自己的能力、性格、气质、兴趣、信念、世界观等个性特征的认识。

@#@@#@不管是你自己觉得好的还是不好的自己，那都是你最独特的风采，@#@通过自主探究分类的方法，学生对自我意识的概念会有了初步的认识，再通过界定明确的自我意识的概念和内容，使同学们对自我意识有一个清晰的认识。

@#@这也是这个环节的设计意图。

@#@@#@（五）升华主题“倾听我心”（7分钟）@#@下面请同学拿出纸笔，用一个好朋友的身份自己给自己写一段话，信中可以写你对最近表现的肯定，你认为你还有那些方面需要更加努力，你觉得自己对自己的评价过高或者过低，你对自己的期望等等都可以，一定要把内心里最真实的想法说出来，然后，把你的这段话装进课前发的信封里，@#@（六）课堂小结“最好的我”（3分钟）@#@课下同学们的任务是：

@#@@#@1、请同学们完成自主完成课上“我是谁”游戏的分类，看看你对自己的评价是否恰当，在生理自我、心理自我、社会自我这三个方面，你对自己的评价是否全面，如果很全面，那么恭喜你，你已经可以全面的认识自己了，如果不完善，那么，希望你再接再厉，完善对自己的评价。

@#@@#@2、补充完全下面的小诗。

@#@不论工整与否，不论文采好坏，把你最真实的想法写下来。

@#@并记录在你的“心灵周记”上。

@#@@#@曾经的我是___________，@#@现在的我是___________，@#@虽然在别人眼中的我___________________ @#@ @#@，@#@但我会__________________ @#@了解我自己，@#@因此___________________ @#@ @#@。

@#@@#@生活好比一次远航，@#@没有_______________________ @#@，@#@就不知道________________________ @#@ @#@。

@#@@#@我不可能知道每个人对我的要求，@#@但我明白________________________ @#@ @#@。

@#@@#@当我微笑着告诉你，@#@我是_____________________ @#@的人。

@#@@#@我也在告诉自己，______________________ @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@我可以，做最好的自己。

@#@@#@本环节的设计意图是通过课下的归类和反思、补充诗歌的形式，使同学们能够更全面、客观的认识自我，并能够更好的接纳自我，在面对自己的缺点和错误的时候，不至于全盘否定自己，也不会对自己的错误无动于衷，这些活动可以促使同学们开始去完善自己。

@#@为下节课管理自我打下基础。

@#@@#@";i:

27;s:

9500:

"新晋教师普遍存在的问题和解决方法@#@李翎飞@#@咱果九年制学校作为皇仓中学对口支教学校，受皇仓中学领导的指派，本人来到咱果学校初中部任教七年级思想品德。

@#@本次受咱果学校领导委派，让本人对新晋教师和青年教师上一堂辅导培训课，本人十分的惶恐。

@#@作为一名从新晋教师走到工作多年的老教师，就新晋教师在刚走入教育教学中将遇到或者已经遇到的一些问题做一些提醒、建议和解决方法。

@#@希望广大教师批评指正。

@#@@#@新晋教师的教学积极性高，向老教师学习的热情高，投入于备课与教学的时间多，但由于刚刚步入中学教学讲坛，缺乏教学工作的实践经验，缺乏必备的学科教学素养，因而很多工作包括备课、教学目标确立、课堂教学活动安排、教学内容与教学环节的处理等，都带有盲目性、随意性和主观性，这是新晋教师普遍存在的问题。

@#@具体来说，新晋教师容易表现出以下几个方面的问题。

@#@@#@ @#@

（一）强调教学内容的计划性，教学过程机械而呆板@#@新晋教师最为突出的特点是注重备课的规范性、全面性，从教学目标设计到各个教学环节安排都完完全全地体现在备课笔记当中，甚至从板书到课堂语言表达都有详细的计划。

@#@当他们进入课堂以后，他们就会过分依赖备课中对教学过程的设计，过分追求教学设计中所规定的教学环节的落实和教学任务的完成，往往强调的是课堂结构的完整性，强调教学内容的计划性。

@#@强调教学内容的计划性，固然有其积极的一面，但却有更多的问题存在：

@#@一是教师往往一味追求计划的落实与完成，而不能随堂发挥，教学过程机械而呆板，一些有价值的生成性东西不能被捕捉；@#@二是他们在遇到教学过程中的一些变故时，往往会手忙脚乱，茫然而不知所措；@#@三是受教学设计的约束，备课笔记成了教师课堂教学“表演”的脚本，很难控制课堂教学节奏。

@#@@#@ @#@

（二）学科教学经验缺乏，教学内容处理容易失当@#@新晋教师最突出的问题是缺乏学科教学经验，主要体现在课堂教学的各环节的处理上，教学内容的引入或切入上。

@#@新教师往往教给学生更多的是现成的知识和结论，这些让学生感到新鲜的知识与结论，非常容易引起学生采用其最惯用的死记硬背的学习方法，结果教学过程被简化为好比把一个容器的水倒往另一个容器中的过程。

@#@在处理具体的教学内容时，有两种非常常见的因素往往会左右着新晋教师的课堂教学表现：

@#@一是新晋教师学生时期的既往经验，比如在中学阶段学习时自己的学科教师对有关内容的处理，成为新晋教师处理教材与安排教学活动的重要参考，殊不知时过境迁，短短几年过去，有关内容的教学目标与要求和教学对象都已经发生了变化；@#@二是新晋教师本人对教学内容的现实把握和对教材的自我理解，成为教学设计的主要依据，新晋教师最明显的不足就体现在对教学要求深浅把握不够，无法有意义地实施教学内容的内引外联，往往导致在教学设计中注重知识的目标要求，而忽视能力与情感目标的要求。

@#@另外，新晋教师还特别注重讲与授，课堂教学活动比较单一，课堂教学中缺乏必要的互动，忽视学生学习自主性的发挥，缺乏较为深刻的问题设计，一些问题过于浅表，学生的思维深隧性难以得到培养，有些问题本身不严谨，指向性不明确，容易引起岐义，学生受不到很好的启发，也引发不了积极有效的思考。

@#@@#@（三）过分依赖教材教辅，忽视课标、大纲的应用@#@对教科书、教辅资料的过分依赖，已经成为新晋教师成熟与个性化成长极其不利的因素。

@#@新晋教师往往把教材当作是一成不变的“圣经”，很少去根据课程标准、教学大纲或考试大纲对教材进行二次开发，容易走入“教教材”的误区。

@#@一些新晋教师对教学内容的重难点把握不到位，生怕有任何的疏漏，非常容易地走向了面面俱到的极端。

@#@主要表现为他们非常容易地把新课上成复习课，恨不得把与教学内容相关联的知识全都交给学生，学生听起来感到新鲜（课本上没有），学起来过瘾（似乎全是新东西），用起来感觉好（迎合题海战术），但这种做法对学生的学习甚至学科发展贻害无穷，不仅会对学生的学习时间造成浪费，还会对学生学科能力的培养造成负面影响，更有可能对学生的学科思维与方法的形成产生副作用。

@#@@#@ @#@ 新晋教师的问题是客观存在的，也是现实的。

@#@尽管有些是普遍的，有些是极富个性化的，但无论何种类型的问题都不是可怕的，关键是如何对待这些问题，解决这些问题。

@#@下面根据本人从业多年的切身体会，给广大新晋教师一些解决问题的方法，希望能帮助新晋教师能快速成长。

@#@@#@

（一）学会对教学行为进行反思，不断优化教学过程@#@教学反思，是促进教师专业化成长的最为有效的策略。

@#@作为新晋教师，对自己的每一节课的教学行为都要进行积极的反思。

@#@每一节课下来，新晋教师都要围绕以下几个方面进行认真的反思：

@#@教学环节与教材的处理、教学语言组织、学生学习主动性调动、教学任务与教学活动的安排、教学问题的设计、教学时间的分配，以及教学设计的科学与合理性等，并及时做好反思记录，写出反思笔记，从而为下一次课或下一轮教学优化教学过程，改进教学方法，提供借鉴与参考。

@#@@#@

（二）学会与同伴交流合作，在借鉴与分享中进步@#@广大新晋教师，最为重要的教学资源之一是学科教师同伴，特别是担任平行班学科教学的老教师、有经验的教师。

@#@作为新晋教师要积极与学科同伴就教学内容、教材处理、教学目标设定、教学方法进行探讨，在坚持自己创造性主见的基础上，积极借鉴有经验教师的教学经验、教学方法及教学策略，分享他们的教学成果，特别是同一年级同学科教师之间，要互相支持，互相配合，做到资源共享、教学同步、教学要求一致，这既是新晋教师成长的需要，也是促进教学水平共同提高的需要。

@#@学会与同伴的交流与合作，对新晋教师有着非常重要的现实意义，新晋教师一定要树立诚恳的态度，务实求真的精神，密切与同伴之间的交流与合作，在借鉴与分享中进步。

@#@@#@（三）学会教育科研，在以校为本的教科研中成长@#@新晋教师往往具有一定的理论功底，但普遍缺少的是教学实践经验，把理论知识转化为实践经验本身就是值得研究的课题。

@#@当然，根据新晋教师存在的普遍性及个性化的问题，最为迫切需要的是积极参加以校为本的教科研。

@#@作为新晋教师，首先要明确教育科研的重要性与必要性，要树立正确的教科研的态度，要把以校为本的教育科研当作提高能力、促进成长的重要途径，通过校本教研解决教学实践中的问题，排除成长过程中的困惑，促进教师的专业成长。

@#@@#@ @#@ （四）学会教学资源的开发，重视素材性资源运用@#@新晋教师最需要的是教学资源，最缺少的是教学资源利用能力。

@#@新晋教师要不断运用各种方法与手段开发各种服务于教学的课程资源，同时也要不断积累本人在教学实践中的教学资源，既包括成功的教学案例，也包括失败的教学课例。

@#@由于新教师与学生年龄相仿，容易勾通，因此，要重视诸如个人学习经验与策略、教学积极性等素材性资源的运用，最大程度提高教学效益。

@#@@#@（五）学会在学习中内化，让能力与水平同步提高@#@新晋教师的学习，包括听课、学习专业理论、教学观摩等。

@#@每一位新晋教师都要学会听课、评课，学会借鉴与研究他们的教学观、教学艺术、教学行为，要不断学习专业理论，增强专业发展后劲，还要认真对待每一次观摩教学。

@#@但要注意的是，新晋教师的学习，不仅要有积极性和热情，更要注意策略与方法，在学习过程中决不能照搬照抄，不加选择地要把学到的东西直接用于自己的教育教学。

@#@学习，学习，既要学，还要见习，即积极把学习到的东西内化成自己的教学能力，不断提高自己的教学水平。

@#@@#@新晋教师是教育的希望，是学校的未来，它直接关系到素质教育的实施，关系到学校教育教学质量的高低。

@#@为此，在培养新晋教师方面学校要下大功夫，采取切实有效措施，从根本上真正提高新晋教师的素质。

@#@作为新晋教师本人应高度重视自身修养，加强实践训练，在思想道德素质、文化素质、专业素质、身体素质、心理素质诸方面实现质的飞跃。

@#@@#@";i:

28;s:

4763:

"潜能生辅导方案@#@一、指导思想@#@潜能生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“学习太难了，我是学不好的。

@#@”“这节课我听不懂。

@#@”“我比别人笨，怎么也学不会。

@#@”长期发展下去，势必造成成绩落后。

@#@就随即产生自卑、畏惧等心理。

@#@因此，教师应根据潜能生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。

@#@潜能生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。

@#@他们并不是“朽木不可雕”的差生。

@#@他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。

@#@根据潜能生的形成原因特制定计划如下：

@#@@#@二、潜能生形成原因情况分析@#@1、潜能生形成的家庭原因@#@父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

@#@@#@2、潜能生形成的学校原因@#@教师思想教育不力以及片面追求成绩。

@#@对潜能生辅导不及时　@#@3、潜能生形成的社会原因@#@人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

@#@@#@4、非智力因素@#@不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"@#@双差生"@#@行列。

@#@@#@三、潜能生转化措施@#@

（一）、发现闪光点,创造成功的机会@#@对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。

@#@就算是一句简单的话语：

@#@“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。

@#@师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。

@#@这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。

@#@多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。

@#@让潜能生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

@#@在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

@#@@#@

（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护@#@多花一些时间了解潜能生，理解他们，尊重爱护他们。

@#@在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。

@#@要心里时刻装着潜能生，时时处处为他们着想。

@#@如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

@#@@#@（三）、教给方法，提高兴趣@#@潜能生普遍存在基础不扎实的情况。

@#@从简单的、他们有能力接受的方法去做。

@#@例如：

@#@自我复习化学基础知识时，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。

@#@亦可求助于成绩好的同学或老师。

@#@在学习的过程中提高他们的学习兴趣。

@#@帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。

@#@叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。

@#@他们的心里总会有小小感激。

@#@正所谓“亲其师，而信其道吧！

@#@”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

@#@@#@（四）、结对帮助,齐抓共管，@#@充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。

@#@另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。

@#@@#@（五）、持之以恒，巩固习惯@#@潜能生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

@#@因此，在转化过程中，潜能生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。

@#@对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，"@#@反复抓，抓反复"@#@，因势利导，使潜能生保持不断前进的势头。

@#@@#@“十年树木，百年树人”，我相信在潜能生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。

@#@@#@3@#@";i:

29;s:

14203:

"@#@变形动画教学设计@#@河北省正定县北早现乡南岗中学蔡秀芬@#@【教学内容分析】：

@#@@#@《变形动画》是河北大学出版社初中版信息技术第二册第2章《Flash动画制作初步》中的第3节变形动画的教学内容。

@#@这一节分为两个课时进行教学，主要通过完成正方形变圆形的动画，学习变形动画之规则图形的形状补间动画的一般方法；@#@再利用文字变形来学习制作变形动画，让学生知道图片要通过分离才能制作变形动画。

@#@本节课通过分组任务驱动法介绍了制作变形动画的方法和步骤，以及使用外部图形文件的方法。

@#@内容的实用性及趣味性是连接信息知识运用和学生接受操作的纽带，有利于培养学生的感知能力，动手能力，本节知识设置合理，内容有趣，具有很强的实用性和可操作性，在整个信息教学中有重要的地位和作用。

@#@@#@【学情分析】：

@#@@#@在本节课之前，我所任教的八年级的学生已经学习过使用flash软件制作出简单的关键帧动画和原件绘制及动作补间动画，对于flash动画中的帧、关键帧、元件、制作补间动画等一些基本概念能理解并使用，对补间动画的基本步骤也有了一定的了解，但运用还不太熟练，但是由前面的课堂表现可以看出，学生对flash动画是非常感兴趣的，这些均为本节课的教学奠定了一定基础。

@#@@#@【设计思路】：

@#@@#@由作品导入—引出课题变形动画---推出什么是变形动画---复习上节课运动补间动画的制作步骤---教师由易到难的出示任务----学生根据运动补间动画的制作步骤，讨论、猜测变形动画的制作步骤，学生大胆试做，教师可定制作步骤的正确性。

@#@师生总结制作步骤、原理。

@#@学生展示作品，师生评价。

@#@展望未来自己在动画界的发展。

@#@其中教师给出的任务是先简单的，再复杂的，最后是结合一起创新。

@#@总之，就是以学生活动为主教师指导为辅。

@#@充分体现“学生主体、教师主导”的教学理念。

@#@@#@【教学方法】：

@#@@#@根据对学习对象的分析制定出以下教学方法：

@#@任务驱动教学法、讨论法、边演示边讲解、对比法、自主性学习和探究性学习相结合教学法、分组教学等。

@#@@#@【教学策略】：

@#@@#@基于学生基础差、课时紧，但学生对动画的兴趣浓等特点，首先给学生展示简单的变形动画，从而导出变形动画的课题。

@#@从欣赏作品中知道什么是变形动画。

@#@通过复习上节课补间动画的基本步骤、然后教室出示任务，让学生经思考、猜测、对比上节课补间动画与这节课变形动画的相同点与不同点，去摸索变形动画的基本操作步骤完成任务。

@#@在这个过程中学生既学在会了制作最基本的变形动画也在此基础上创新了一把。

@#@其次老师强调变形动画的对象只能是图形，并给出原件（图片、文字）转成图形的方法就是分离。

@#@总之整节课以“学生主体、教师主导”的理念作指导。

@#@学生多动脑、多动手，教师只起到主导作用，必要时点拨一下。

@#@@#@【教学环境】：

@#@@#@自制Flash形变动画，速龙网络教室、课件@#@【教学目标】：

@#@@#@【知识与技能目标】@#@①了解什么是形变动画；@#@②让学生掌握变形动画制作的一般步骤，学会变形动画的制作方法；@#@知道图片要先分离。

@#@③能够自己动手制作出一个简单的flash形变动画作品。

@#@@#@【过程与方法目标】@#@①、从观察老师的作品入手，引导学生在观察中体会作品的特点。

@#@@#@②、通过对比运动动画的制作方法，分析运动动画和变形动画这两种基本动画制作中的区别，并制作“方形变圆形”、“加变油”两个简单的变形动画。

@#@@#@③、了解变形动画制作的一般步骤、方法。

@#@提高学生对动画制作的理性认识。

@#@@#@④、以扩展练习的形式，让学有余力的学生能够继续深入学习@#@【情感态度与价值观目标】@#@①、让学生体验到成功的快乐，进一步激发学生学习动画的兴趣；@#@@#@②、让学生养成仔细观察事物的习惯，培养学生的创新精神、表达能力和审美能力。

@#@@#@③、培养学生自主探索、协作研究的精神和综合应用知识能力。

@#@@#@【教学重难点】@#@重点：

@#@@#@①、使学生掌握制作变形动画的方法和步骤。

@#@通过猜测、讨论、练习掌握@#@②、继续理解动画的制作原理----把关键帧做出来，把中间缺的部分自动补出来（补间）。

@#@@#@③、如何把元件（文字）转换为图形对象——分离@#@难点：

@#@@#@①、理解变形动的制作原理，提高学生对动画制作的理性认识。

@#@多做@#@②、理解只有图形对象能制作形变动画，元件不能直接制作形变动画，但元件与图形可相互转换。

@#@@#@【课前准备】@#@计算机多媒体网络教室（深蓝易思软件）、图片素材@#@【教学过程】@#@一.情景导入@#@1、今天老师给大家带来了一个非常精彩的小动画，大家想看看吗？

@#@@#@2、思考：

@#@动画中的主要演员有没有变化？

@#@什么发生了变化。

@#@这些动画与上节课的动画一样吗？

@#@有不同的地方吗？

@#@（小组讨论，学生分组回答）@#@3、看来Flash是一个非常神奇的软件，用他可以制作出奇妙的动画。

@#@今天我们就共同来见证他的神奇，学习如何制作简单的变形动画。

@#@（引出课题，板书：

@#@变形动画）。

@#@@#@师：

@#@这就是我们这节课的新内容“变形动画”（板书），@#@那么到底什么才是变形动画呢？

@#@（学生观察作品在教师引导下得出结论---一个对象逐渐变成另一个对象的动画就是变形动画。

@#@）@#@设计思想：

@#@通过让学生欣赏精彩的小动画，一方面由动画自然引出本节主题——变形动画；@#@另一方面增加学生的好奇心，同时激发学生们的学习积极性，为下面教学活动的顺利开展作好铺垫。

@#@@#@二、温故@#@在学习这节课之前我们先回想一下上节课制作补间动画的一般步骤：

@#@（分组讨论、回答）@#@步骤是：

@#@（板书）打开1、打开flash软件2、新建动画文档。

@#@3、制作原件。

@#@4、做起始关键帧，把原件从库中拉到舞台上。

@#@5、在起始帧后右击新建空白关键帧，把原件气球拉到舞台的右上方。

@#@6、在第1帧处点击，在舞台下属性补间中选择动作，敲回车预览动画。

@#@7、保存成.fla文件。

@#@8、导出影片。

@#@观看@#@师生共同总结：

@#@其实用电脑做动画的原理就是（把关键动作做出来，然后中间的就可以补间出来）。

@#@那么我们下边要学的新内容，是不是也可以这样做呢？

@#@@#@设计思想：

@#@通过温故，让学生回忆旧知识，从而把新内容迁移转化为旧知识。

@#@帮助学生探究新知。

@#@充分渗透划归的思想。

@#@@#@三.新知探究@#@师：

@#@我们再来欣赏动画1（方形变圆），这是图形渐变动画，学生们小组合作讨论猜测可能可以如何做出来。

@#@发表你们的见解。

@#@@#@生：

@#@讨论回答。

@#@@#@师：

@#@总结，点拨。

@#@@#@出示任务一：

@#@@#@制作方圆动画要求（动画长度30帧）@#@制作方形变圆形变形动画@#@1、学生根据刚才讨论的分组制作，@#@提示：

@#@可以①与同学交流、探讨；@#@②请教老师；@#@@#@③看书；@#@@#@2．教师巡视，关注学困生。

@#@做得快的可以继续让圆形变成五角星。

@#@@#@3、反馈小结制作变形动画的步骤，形成知识，教师补充讲解@#@在黑板上原有的操作步骤修改一下（这样更明了这节与上节的相同与不同）：

@#@@#@强调提出问题：

@#@变形动画与运动渐变动画在时间轴上有什么区别？

@#@重点步骤是哪一步不同。

@#@做完动画后时间轴有什么特点？

@#@@#@出示任务二：

@#@@#@制作文字变形动画“加油XXX”（动画长度自定）@#@1、学生分组讨论自学，@#@2、学生试做，发现问题。

@#@教师点拨一下，突出重点（文字要分离）@#@3、反馈小结，形成知识@#@学生复述一下操作步骤：

@#@@#@①单击文字工具，输入文字“加”,设置文字属性，把加字分离@#@②在40帧插入关键帧@#@③将帧文字分别修改成“油”，并分离。

@#@@#@⑤设置形状补间@#@师：

@#@动画我们已经做完了，下面我们把它导出影片，这样就能脱离flash软件欣赏影片了。

@#@思考并回答：

@#@这个任务与上个任务完成过程中有什么区别。

@#@（为了让学生回答“分离”），分离后的文字与没分离的文字有区别吗？

@#@若关键帧中的文字是两个以上时，需分离几次。

@#@@#@总结：

@#@组内总结制作变形动画的步骤，学生每组派一人叙述，加深印象。

@#@@#@出示任务三：

@#@@#@创新：

@#@图形、文字的变形动画我们都会了，你可以自己发挥你的聪明才智，自己设计，自己制作一个简单的小动画，主题：

@#@1、母亲节刚刚过去2013.5.12，可以制作一个关于母亲节的动画，用文字，用花朵。

@#@2、雅安地震刚刚过去，你想对他们说些什么。

@#@3、自由发挥男孩子，汽车变大炮也可以，4、随意发挥。

@#@试试吧。

@#@分组制作。

@#@先讨论本组的创意目标，再组内每人都去做。

@#@最后选出最好的展示。

@#@也可以添加背景，修饰一下你的动画。

@#@@#@师：

@#@不断在课堂上巡视，即时进行个别指导，直到大部分学生完成作品@#@设计思想：

@#@在这个环节中,首先，先展示任务一的动画成品，给学生以明确的目标，以此来激发学生的制作兴趣和制作动力。

@#@然后，采用讨论法、对比法、自主性学习和探究性学习相结合教学法等任务驱动的方法“分组讨论试做-教师点拨总结”，让学生自然而然地把新知识进行迁移，能够充分体现教师的主导，学生的主体。

@#@以学生为主，做到真正面向全体学生，很大程度上调动学生的学习积极性。

@#@最后，再找学生总结制作变形动的步骤，给学生理清了制作变形动画的方法步骤及制作思路，让学生在极短的时间内掌握了变形动画的制作方法，使学生自己在以后制作动画时有的放矢，充而提高了课堂教学效率。

@#@培养了学生们的自主学习能力和协作学习能力。

@#@@#@四.活动评价@#@师：

@#@学生完成后，教师要求学生把作品上传到教师机。

@#@教师找出一些作品师生共同评价。

@#@@#@设计思想：

@#@通过这个环节教师对学生课上的收获给予肯定，使它们体验交流的乐趣和成功的快感，树立他们的学习自信心，使他们真正体会到了学习带来的乐趣。

@#@@#@五.课堂小结@#@学生分组总结教师点拨。

@#@我们在做变形动画时只定义了动画的起始画面和结束画面，中间的过程是由一条背景是绿色的箭头的线段完成的，从起始位置指向了结束位置，这样就能制作出一个简单的Flash变形动画。

@#@@#@希望同学们下去以后，用到我们今天学到的知识和技巧，再加上你独特的创意争取创作出自己精彩的小动画，拿来和老师同学们共同分享。

@#@@#@设计思想：

@#@在课的最后，教师帮助学生从总体上认识了制作变形动画的原理和技巧，并激励学生们在课下创作出更好的作品。

@#@@#@六、课下练习@#@七、教学反思@#@我在教会学生制作一个完整的变形动画后，适当布置新任务，引导学生探究完成另一个类似的变形动画。

@#@完成后，再尝试创作几个作品，极大地培养了学生自主探究的能力，充分体现了新课标倡导的学习理念。

@#@本课的设计充分体现了信息技术学科实践性、趣味性和应用性的特点。

@#@@#@本节课我在40分钟内完成了规定的教学内容，较好地完成了教学任务，达到了预期的教学效果。

@#@上完这节课后我认真地进行了反思，具体内容如下：

@#@@#@成功之处：

@#@@#@1、教学方法上：

@#@结合本节课的具体内容，采取相应的任务驱动教学法、讨论法、对比法、自主性学习和探究性学习相结合教学法等，做到层层推进，和“教学过程最优化”。

@#@@#@2.学习的主体上：

@#@课堂不再是“一言堂”。

@#@课堂上为学生的主动参与提供充分的时间和空间，这样不但体现了新课程改革“教师主导，学生主体”的理念，很大程度上还能调动学生的学习积极性。

@#@进而完成知识的重新建构。

@#@@#@3、“三维”课程目标的实现上：

@#@既关注了掌握知识技能的过程与方法，又能将情感态度价值观贯穿于整个教学过程。

@#@@#@4、学生作业评价上：

@#@能从审美观点出发，对自己和他人的作品提出意见或建议。

@#@@#@二、不足之处：

@#@@#@1．在探究性学习的课堂效果上：

@#@部分学生因为对旧知识的掌握不牢，导致学习进度缓慢。

@#@不能很好地完成本节课教学任务。

@#@@#@2、分层教学：

@#@个别关注做得不够。

@#@@#@3、演示动画做得比较粗略。

@#@应该更新颖一些。

@#@@#@总之，课堂教学中我充分根据教学大纲的要求，对教材内容进行充分解读，做好三维目标的设定，以学习任务驱动为方式，提高学生的信息素养目标，体现“学生是学习主体，教师是引导者、参与者、组织者和合作者”的新课程理念。

@#@@#@以上就是我的教学反思，在教学中还有很多不足，在以后的教学中要继续努力，不断总结经验教训，迈上新的台阶，努力为初中信息技术教育作出贡献。

@#@@#@";i:

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"@#@初中信息技术说课稿模板汇总@#@@#@【在教师招聘考试中，顺利通过笔试之后进入面试环节是不是又兴奋，又有点小紧张呢，别担心，信息技术的考生们有福了，这里为你准备了面试考试中最关键的部分“说课稿”和试讲的“教案”，事业单位教师考试，面试这一环节，是您进入教师岗位最后的冲刺了，所以要做好充沛的准备，现有复习资料下载，使用能助您实现梦想。

@#@】@#@遨游英特网@#@一、教材分析@#@

（一）教材地位和作用@#@本课是省编教材小学信息技术下册《遨游因特网》的内容，是在学生已掌握了第一课中Internet的基本操作方法，如：

@#@浏览器的打开，网址的输入，链接等操作的基础上而设立的高层次的学习任务：

@#@是教会学生在Internet上信息搜索的方法，处理信息的能力。

@#@考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游，介绍九寨沟”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在Internet上搜索信息。

@#@以查找“九寨沟有哪些特色”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。

@#@通过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。

@#@@#@在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在网上搜索“九寨沟”的有关信息；@#@以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。

@#@使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。

@#@@#@

（二）学生状况分析@#@学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。

@#@@#@（三）教学目标的确立@#@1．知识与技能目标：

@#@@#@使学生了解在Internet上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。

@#@@#@掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。

@#@@#@2．过程与方法目标：

@#@@#@通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。

@#@@#@3．情感与价值观目标：

@#@@#@让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

@#@@#@通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。

@#@@#@教学重难点：

@#@利用Internet查询、收集信息的习惯；@#@用关键词检索信息的方法；@#@将收集到的信息加工处理的方法。

@#@@#@二、教学方法@#@1．任务驱动法@#@2．协作学习法@#@3．分层教学法@#@4．赏识教育法@#@三、教学过程@#@课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。

@#@@#@以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。

@#@在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；@#@教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；@#@信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。

@#@@#@本课尝试引导学生置身于网络这一开放的信息化资源环境中，通过亲身体验，以小组合作的方式进行研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。

@#@@#@1．任务启动：

@#@兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。

@#@结合学生在语文课本中学过的《九寨沟》一课，书中介绍的九寨沟是一个人间仙境，非常得美！

@#@如果老师现在想更多地了解一下九寨沟，你有什么办法吗？

@#@怎样才能在包罗万象的信息海洋里快速找到我们所需要的东西呢？

@#@随即引出“搜索引擎”。

@#@激发学生的探索欲望，使学生主动地进入探求的氛围之中。

@#@@#@2．操作指导：

@#@在网上查询信息也需要一个工具—搜索引擎，但是在我们自己的计算机中是没有的，他一般在一些大型的门户网站中才有，比如有名的网站：

@#@搜狐、雅虎、新浪等，那么同学们可以跟我来看一看。

@#@打开两个搜索窗口，让学生观察他们有什么异同点？

@#@一个是IE浏览器自带的搜索窗口，一个是大型门户网站上（如搜狐）的搜索窗口。

@#@搜索引擎常用的查询方法有两种：

@#@关键字检索服务和分类检索服务。

@#@教师解说以上两检索的区别：

@#@目录检索适用于按主题（某一类别）查找信息，而关键字检索适用于按只言片语查找的信息。

@#@教师演示操作过程。

@#@ @#@@#@3．学生操作：

@#@学生可以通过教师的讲解进行操作，也可通过教师提供的可自主交互的网络课件平台，一方面，为学生提供了有搜索引擎的网站，如搜狐：

@#@www．sohu．com；@#@中文雅虎：

@#@www．gbchinse．yahoo．com；@#@新浪：

@#@www．sina．com．cn；@#@等一些相关网站；@#@另一方面，为学生提供了网上搜索信息的方法，如分类检索、关键词搜索。

@#@还可以请同学们进入搜狐网站首页，看一看，想想如何在这里搜索信息（他们可以通过网站上的搜索帮助，了解搜索的方法，锻炼学生的自学与信息获取能力。

@#@）@#@4．信息反馈：

@#@学生就进入具体的操作过程，在实践与体验中，让学生利用网络资源与网络工具，在大量的信息源中选择有效方式获取自己感兴趣的内容，学会对资料的检索与分类。

@#@请同学们说一说这两类检索的区别之处，个别学生操作演示给大家看，他是用什么方法，如何来查找信息的；@#@信息搜索记录有几条，查找到了哪些九寨沟的资料等等。

@#@ @#@@#@5．归纳总结：

@#@网上的资料浩如烟海，纷繁复杂，我们只有通过关键词搜索、分类查询的方法，才能很快地找到我们所需要的素材。

@#@大家通过访问不同的网站，都能发现有自己需要查找的内容，那么想把它为自己所用，又该怎么办呢？

@#@@#@文字修饰@#@一、说教材@#@《文字修饰》

（1）是信息技术教材第33课的内容，教学对象是小学四年级学生。

@#@它是教材关于word2000文字处理知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的word知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节。

@#@教材目的是让学生学会如何改变字体，如何添加艺术字，使得文章更加层次分明、重点突出。

@#@重点是掌握文字修饰的基本方法和插入艺术字。

@#@因此，可以利用文字修饰教学对学生进行相应的美育教育。

@#@单就内容，虽然学生只是掌握word的输入文章和段落排版的一些基本操作，但文字的修饰对于学生来说是非常感兴趣的东西，因此课堂上可以以尝试性练习为本，重难点知识让学生通过教师、书本的帮助或通过学习交流大家一起讨论解决。

@#@@#@二、教学目标@#@1．认知目标：

@#@通过学习，让学生进一步熟悉word2000的操作，掌握文字修饰的基本方法和插入艺术字的方法。

@#@@#@2．能力目标：

@#@通过练习操练，使学生能熟练的使用文字修饰的基本方法对文章的字体、字号、颜色进行修饰，并能对艺术字进行简单调整。

@#@@#@3．情感目标：

@#@让学生在学习中自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，并在学习中培养学生良好的审美能力。

@#@@#@三、教学重点@#@文字修饰的基本方法、艺术字的插入方法及调整方法。

@#@@#@四、教学难点@#@在文字修饰时应先选中修饰对象。

@#@并要在计算机操作中养成习惯，对对象操作时，要先选中所要操作的对象。

@#@@#@五、教法阐述@#@本课采用的主要教学方法有：

@#@“任务驱动法”、“创设情境法”等。

@#@信息技术教学大纲明确提出：

@#@知识技能的传授应以典型“任务”为主。

@#@因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式，通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），给学生创设一个学习的情境，并设置一个个任务，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；@#@复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。

@#@学生是教学的主体，在教学过程中，教师努力创设问题情景，使学生“乐学”；@#@“能学”；@#@和“会学”。

@#@只有做到这样，学生的主体性才得以体现，以学生发展为本的教育思想才得以实现。

@#@@#@六、学法指导@#@本课教给学生的学法是“接受任务――思考讨论――合作操练”。

@#@建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。

@#@故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

@#@@#@七、教学环境@#@学生人手一台安装有word2000的计算机。

@#@@#@八、教学过程@#@根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

@#@

（一）创设情景，激情导入

（二）步步为营，导学达标（三）归纳总结，完成建构。

@#@@#@

（一）创设情境，激趣导入首先展示一份学生手抄报作业，（一份没有修饰），请学生当评委来评一评这张手抄报怎么样？

@#@学生通过已有生活经验肯定会发表自己的评价，认识到未修饰的手抄报由于缺乏修饰而显得单调，不“美”。

@#@最后教师抓住时机提出任务：

@#@今天我们就一起来给单调的手抄报打扮一下，使它变“美”。

@#@这是板书：

@#@文字修饰。

@#@此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。

@#@同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。

@#@@#@

（二）步步为营，导学达标本环节分三个层次展开：

@#@第一层次：

@#@对文字进行修饰：

@#@改变文字的字型、字体、字号和颜色，以及文字的简单修饰等。

@#@课前把没有经过修饰的文件上传到校园网中，让学生先从校园网中把它找到下载下来，再打开，然后先请学生和周围的同学讨论一下，再自己尝试着简单修饰一下文章。

@#@这里给学生5－8分钟的时间。

@#@老师这个时候可以巡视指导学生，给一些学生一点启示和提醒，在巡视时发现其中好的学生，再接下来就请这些学生来介绍一下，自己是如何设置的。

@#@这时老师主要是补充说明学生的介绍。

@#@之后可以指名一个到两个学生来根据前面同学说的方法，你来做一做，在这里老师应该给学生指出关于本课教学中的一个难点，就是在文字修饰时应先选中修饰对象。

@#@学生在学会了基本操作后，再对自己的文章进行一些修饰。

@#@老师仍然进行巡视。

@#@之后再展示几个做的好的作品，进行一些表扬和奖励。

@#@这里给学生3－5分钟的时间。

@#@第二层次：

@#@插入艺术字并对插入的艺术字进行编辑。

@#@学生在前面的学习中，已经基本掌握了文字修饰的方法。

@#@在这个基础上，教师可以给学生提出一个新的任务：

@#@大家通过自己的努力把自己的手抄报打扮得挺漂亮的。

@#@不过阿，我还有一个要求的。

@#@在我们的word里还有一种修饰文字的方法，看过书的同学已经知道了。

@#@是“艺术字”。

@#@艺术字一般是用于对文章标题的修饰的。

@#@“艺术字”怎样插入呢？

@#@给学生提出问题后，紧接着教师就可以向学生简介插入艺术字以及艺术字的简单编辑方法。

@#@讲解完成后，可让学生自由操作，这里给学生8-10分钟的时间。

@#@此时教师巡视学生进行，并鼓励学生遇到问题相互讨论、协作解决。

@#@教师也走到学生中间，处理学生遇到的各种问题。

@#@学生基本完成后，教师对学生的作品进行展示和评价。

@#@第三层次：

@#@让学生自由发挥创作，给学生一篇文章进行修饰。

@#@学生通过学习对文字的字型、字体、字号、颜色等的修饰，以及学习了艺术字的插入和简单的编辑后，对文字修饰这一部分的知识已经基本掌握了，此时可以再给学生布置一个难度更高的任务。

@#@请他们把自己学到的一切计算机知识融合进来，对“江雪”这首诗进行编辑、修饰等。

@#@这里给学生充足的时间进行创作，给予10－15分钟时间。

@#@学生自我创作，教师巡回指导。

@#@为照顾学生的个体差异性，采用分层教学：

@#@操作技能比较熟练者为A等，操作基础薄弱者为B等，A等学生可让其充分自主学习，B等学生教师可适当进行个别指导。

@#@最后进行展示和评价，对创作的好的学生进行奖励，评为“小小电脑文字设计师”，并发奖。

@#@这一环节是课堂重点部分，因此，

（1）我采用任务驱动法进行教学，任务是课堂的“导火索”，教师通过抛出一个个任务，激发学生的动手欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。

@#@

（2）分层教学的运用，使全体学生得到发展，提高自身操作水平。

@#@（即分层教学的策略和效果）@#@（三）归纳总结，完成建构@#@1．学生交流学习心得。

@#@@#@2．教师帮助学生梳理知识，归纳总结。

@#@为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须。

@#@目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。

@#@@#@九、设计理念@#@在设计这节课的时候，我注重体现以下几个：

@#@

（1）学科整合的问题。

@#@本课整合了美术、信息技术两大学科，同时主意了信息技术教育知识的内部整合。

@#@

（2）讲练结合。

@#@单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。

@#@重难点知识精讲。

@#@（3）改变学生的学习方式。

@#@学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。

@#@（4）情景与任务驱动的融合。

@#@在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

@#@（5）分层教学的实施。

@#@照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。

@#@（不同对象分别对待）。

@#@@#@【说课稿的设计一定要以考试大纲，新课程改革为依据，掌握好面试的技巧】@#@声音的播放与录制@#@@#@一、教材分析@#@本课是苏教版《信息技术》，教材的设计意图是让学生充分运用多媒体计算机感受听觉媒体的功能，教材目的是让学生学会进行声音的播放、录制与应用（设置系统声音），形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理的知识链。

@#@为学生提供了有利于多元智能发展的智能环境。

@#@学生利用多媒体计算机能进行文字处理、作图绘画等。

@#@“声音的播放与录制”一课，主要让学生学会利用的“录音机”播放和录制．wav声音文件，学会查找声音文件及对声音文件进行简单的处理（主要介绍效果（S）子菜单，如添加回音、减速等），操作较简单，学生很容易掌握。

@#@@#@二、学情分析@#@作为六年级学生，已经学习了Windows98的基本操作，能利用多媒体计算机进行文字处理、作图绘画等，能操作实物录音机，知道录音机的各个按钮功能。

@#@能利用网络查阅资料。

@#@@#@三、教学目的与要求@#@

（1）学会使用“录音机”播放与录制声音。

@#@

（2）学会查找声音文件和学会存储录制的声音文件。

@#@（3）初步了解“录音机”的“效果”功能。

@#@（4）学会系统声音的设置。

@#@@#@四、学习目标@#@

（一）认知目标@#@让学生熟悉计算机的“录音机”功能的操作，体验多媒体计算机中听觉媒体的功能，掌握对声音进行效果处理的方法。

@#@@#@

（二）能力目标@#@培养学生如何获取声音信息、处理声音信息和应用声音信息的能力。

@#@培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

@#@@#@（三）情感目标@#@让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

@#@@#@五、教学重点与难点@#@

（一）教学重点@#@学会使用“录音机”来播放与录制声音文件“．wav”。

@#@@#@

（二）教学难点@#@1．学会查找声音，学会存储录制的声音。

@#@@#@2．初步了解“录音机”的效果功能，能使用录音机进行简单的声音编辑。

@#@@#@3．系统声音的设置。

@#@@#@六、教法阐述@#@本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。

@#@信息技术教学大纲明确指出：

@#@知识及技能的传授应以完成典型任务为主。

@#@因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。

@#@通过学生已经受过的音乐教育、英语教育和信息技术教育（课程整合），创设一个优美音乐、歌曲演唱的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合录音机的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。

@#@教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

@#@主动与其它学科整合，如：

@#@用音乐教材中的歌曲《中国，中国，我爱你》，结合爱国主义教育，与音乐课程整合；@#@让学生用英语来录制声音，与英语课程整合。

@#@@#@七、学法指导@#@本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”。

@#@建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。

@#@故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

@#@@#@八、课前准备@#@1．音乐教材第十二册中的歌曲《中国，中国，我爱你》，找一学生录制一句英语“同学们，大家好！

@#@欢迎您的到来”。

@#@下载几首学生喜欢的流行歌曲，如《老鼠爱大米》，并用．wav的格式保存在教师机中。

@#@@#@2．实物录音机和录音机按钮的图片。

@#@@#@九、教学过程@#@

（一）创设情境，激情导入首先创设一个优美音乐、歌曲演唱的情境（播放音乐教材中的歌曲《中国，中国，我爱你》）。

@#@问：

@#@刚才的歌曲好听吗？

@#@你还想听什么歌曲？

@#@（学生点歌）。

@#@好！

@#@等一会同学们自己点播。

@#@接着播放学生录制一句英语“同学们，大家好！

@#@欢迎您的到来”，猜猜看，谁说的？

@#@（学生回答：

@#@***）让学生产生好奇性。

@#@听了刚才的歌曲和***的一段英语，你想说点什么？

@#@想知道点什么？

@#@同学们发言，提出一些问题，如：

@#@“我也想在电脑上听歌。

@#@”“我想知道***的声音是怎么录进去的。

@#@”等等。

@#@很好，我也想知道这些。

@#@这节课我们就一起来研究学习“声音的播放和录制”。

@#@好吗?

@#@板书课题：

@#@声音的播放和录制此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙地让学生提出学习任务，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务。

@#@@#@

（二）播放声音问：

@#@你在家里是用什么来听歌的？

@#@（录音机，教师拿出实物录音机），电脑上的录音机在那里呢？

@#@让学生找到后回答。

@#@板书：

@#@打开录音机：

@#@“开始”—“程序”—“附件”—“娱乐”—“录音机”。

@#@学生打开录音机后观察上面的按钮和菜单，教师出示录音机按钮的图片，让学生比较。

@#@下面同学们可以听音乐了，音乐在“教师机—D盘—流行歌曲”同学们相互交流，帮助学习有困难同学。

@#@此环节设计目的是让学生运用已有知识，自己动手，有机结合录音机的各种操作，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。

@#@@#@（三）录制声音有的同学想知道***的声音是怎么录到电脑里去的，下面我们就来研究声音的录制。

@#@行吗?

@#@谁愿意来先试试看，让一学生上教师机试录一段话，（“大家好！

@#@我是***”）。

@#@录好后播放给大家听。

@#@你学会了吗？

@#@你是否也试一下。

@#@同学们合作学习，自己录音。

@#@并播放自己的录音。

@#@保存处的声音在D盘自己的文件夹中。

@#@小结，谁来说说声音是怎样录下来的。

@#@（板书：

@#@“文件”—“新建”—“录音”按钮—“停止”按钮—“另存为”）此环节教师则以参与者的身份介入，目的是发挥协作学习的作用。

@#@@#@（四）@#@【读一读】师：

@#@我们还可以对录制的声音进行加工，在“效果（S）”菜单中的“提高音量（按25%）（I）”、“降低音量（D）”、“加速（按100%）（N）”、“减速（E）”、“添加回音（A）”、“反向（R）”对所录制的声音进行修饰。

@#@（演示）将刚才录制的声音进行效果处理，并播放。

@#@@#@（五）设置系统声音学生阅读第6页的内容。

@#@教师演示，（打开“控制面板”—双击“声音”图标—打开“声音属性”—在“事件”列表中选择“启动Windows”选项—按声音“浏览”按钮—找到刚保存的一句话声音文件—选定后按“确定”按钮—试听效果—设置好声音后单击“确定。

@#@同学们合作学习，设置系统声音。

@#@此环节设计目的是让学生对教材内容有更深刻的学习，培养同学间的合作学习，探究性学习的能力。

@#@@#@（六）小结说一说用“录音机”录制声音的过程。

@#@师：

@#@打开“录音机”程序，单击“录音”按钮，进行录音，结束单击“停止”按钮。

@#@点击“播放”按钮，即可听到录制的声音了。

@#@@#@（七）作业利用录音机程序录一段话，并播放、保存，对声音进行效果处理。

@#@@#@【】@#@@#@美化表格@#@一、教材分析@#@《美化表格》

（1）是《小学信息技术》六年级第八课的内容。

@#@它是在学生在掌握了制作一个完整的Excel表格之后，学习如何合并、居中单元格，修饰文字，设置边框。

@#@这节课为整个表格的美化从理论知识和操作能力上开好头。

@#@@#@二、教学目标@#@

（一）知识目标@#@掌握合并、居中单元格，文字的美化，表格背景的设置以及表格边框和颜色的设置。

@#@@#@

（二）能力目标@#@培养学生的想象力，观察能力，审美观，动手能力和合作能力。

@#@@#@（三）情感目标@#@通过具体实例的操作，培养学生的美感，激发学生对美的追求。

@#@我为本课确定的教学方法是：

@#@（教法）：

@#@对比式导入，以两张六年级的课程表为事件导入新课，把此表的全局设置作为贯穿全课新知识教学的主线，边学边练，教法与学法相渗透。

@#@并且在教学过程当中利用多媒体课件，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、谈话法、比较法、引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。

@#@@#@三、教学重点、难点以及确立的依据@#@

（一）教学重点@#@表格边框和颜色的设置。

@#@这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。

@#@@#@

（二）教学难点@#@边框设置的过程。

@#@其中边框设置的顺序既是难点又是重点。

@#@初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。

@#@@#@四、教学过程@#@下面，我重点就本节课的教学过程做下简单的介绍。

@#@本课分为6个环节，

（一）复习提问

（二）导入新课（三）自主探索，协作学习（四）展示学习成果（五）巩固练习（六）总结本课。

@#@@#@

（一）复习提问（2分钟）@#@首先，对上节课的学习内容行宽和列高的设置进行回顾，复习，并请1位学生展示具体的操作。

@#@@#@

（二）导入新课（2分钟）@#@为了让学生更容易接受新知，激发学生的兴趣，我选择了课程表作为贯穿全节课的操作对象。

@#@首先我给他们看了两张六年级课程表，其中一张没有经过任何美化，一张经过了美化。

@#@让学生通过观察比较，从文字，边框，背景等几个方面找出不同点，从而引出今天的课题——美化表格。

@#@（课题板书：

@#@美化表格）接着，我会把今天要学习的三个知识点板书出来板书：

@#@1．合并、居中单元格，2．修饰文字，3．设置边框★板书重点，难点，是想让学生明白本节课的教学任务，使学生学习针对性更强。

@#@作为本节课的难点，边框的设置，可让学生根据自身水平进行选择学习。

@#@@#@（三）自主探索，协作学习（9分钟）@#@在明确了教学任务，创设情景后，就可让学生利用网络资源自主学习。

@#@引言“老师今天为同学们请来了一个小博士，它能带领同学们一起去学习今天的知识”。

@#@出示：

@#@“http：

@#@//10．0．0．10/学习资源/小博士”。

@#@让学生选择要学习的内容，按照内容的不同把学生分为三组，学生自主学习，小组讨论。

@#@板书：

@#@第1组第2组第3组这环节主要是提高学生的自主学习的能力。

@#@@#@（四）展示学习成果（16分钟）@#@小组一——合并、居中单元格①由第一组1~2名学生向全班展示他们的学习内容，边操作边讲解，遇见问题老师及时解决。

@#@②学生操作。

@#@学生认真观察每一步的演示并聆听讲解，学生通过思考，作出自己风格的东西";i:

31;s:

6553:

"浅谈学校法制教育@#@沛县汉源中学朱新宜@#@社会主义市场经济在一定意义上是法制经济,提高全民法律素质,是一项紧迫的任务。

@#@法律素质是一个人对法律的认识、态度、知法守法、法律意识、法制观念、依法办事的能力和水平等方面的综合体现。

@#@培养学生的法律素质,就是要加强对学生的法制教育和管理,提高他们辨别是非的能力,引导他们树立正确的人生观、价值观,自觉抵制各种陈腐、有害思想的侵蚀,预防青少年犯罪发生。

@#@因此,法制教育作为实现这一治国方略的重要途径而被吸纳到现代学校教育系统当中,成为现代学校教育内容不可或缺的有机组成部分。

@#@@#@　　一、法制教育在现代学校教育中的地位@#@　　法制教育在现代学校教育中的地位是由现代学校法制教育的功能决定的。

@#@我们认为,现代学校法制教育对建立法治国家、造就法治人才和培养守法公民等方面具有不可替代的作用。

@#@首先,现代学校法制教育是弘扬法治精神,彻底摒弃“人治”思想的基本途径。

@#@法治精神是指尊崇法律、维护法律的勇气和毅力。

@#@“假定人人都有这种勇气和毅力,经过相当时间,便可形成一种风气。

@#@风行既久,便会变成习惯。

@#@这种习惯一日不形成,法治之实现便一日靠不住,真正的法治是把这种习惯作为条件的”。

@#@法治精神是推动法治化进程的源动力,是一种可以沉积的民族文化。

@#@中国有着几千年的专制传统,却没有民主法治的文化遗产,从以儒家文化为代表的传统文化演绎下来的中国现代文化,不可避免地存在着重人治轻法治的封建残余,如果再不强化法制教育,法治精神就无从谈起,法治国家就难以实现。

@#@@#@　　其次,现代学校法制教育是教育青少年学生知法、守法,减少青少年犯罪的最有效途径。

@#@青少年犯罪是我国当前最为严重的社会问题之一,从数量上看,青少年作案成员占全部刑事犯罪作案成员的比例逐年增长,在九十年代一个时期以来曾经高达73%.他们以“财”、“色”、“霸”为作案目的,以暴力型、故意型、团伙型为主要方式,严重影响社会稳定。

@#@同时,犯罪趋于低龄化,在校学生犯罪占青少年犯罪人数的比例大有增长之势,江泽民同志在2000年初关于教育问题的谈话中所举的几个实例,更让我们对在校学生的法律素质充满忧虑。

@#@之所以会出现这种局面,社会变革的原因固然有之,但更主要的一个因素就是我国学校多年来忽视甚至放弃法制教育的结果。

@#@@#@　　二、当前学校法制教育存在的问题@#@　　1、把法制教育作为学校德育的一个组成部分。

@#@除大学有专门的法律教材外,各级各类学校的法制教育内容不仅少得可怜,而且全部散见于德育类教材中,作为学校德育内容的一个相对次要的组成部分,不系统、不全面、无规律,缺乏内在连续性。

@#@孰不知,“道德人”与“法律人”尽管有着密切的联系,但本质上是有区别的,有道德的人会因为不懂法而触犯法律,而不道德的人却会因为了解法律而不敢犯法。

@#@邓小平同志在讲到“四有”（有理想、有道德、有文化、有纪律）人才时,也是把有道德和有纪律（合理理解就是有法纪）并提的,而且特别强调纪律的重要性,丝毫没有把纪律纳入道德范畴之意。

@#@2、.把法制教育等同于法律知识教学。

@#@法制教育是指通过学校的各种教育形式,使学生知法、守法并学会用法,培养和提高法律素质,形成良好的守法用法和护法习惯,自觉树立法律权威。

@#@当前学校法制教育实践,绝大多数仅仅停留在“知法”这一层次上,忽视了对学生进行法律情感的陶冶和法律行为习惯的培养。

@#@当然,法律知识教学是法制教育的有机组成部分,但两者有着重要区别,法律知识教学不能代替法制教育,知法者并不一定是守法者,知法是前提和手段,守法、用法和护法才是法制教育的目的和归宿。

@#@现在知法犯法青少年大有人在,有两点可以说明,一是模仿犯罪,不少青少年模仿影视小说中罪犯的犯罪方法和手段实施犯罪;@#@二是反侦查,比如作案时带手套,伪造证件,破坏现场等等。

@#@所以,把传统学校德育中的法律知识教学转变为法律素质养成已是现代学校教育的当务之急。

@#@@#@　　三、现代学校法制教育构建@#@　　建立科学的法制教育课程体系,使学生从小学到大学都能够接受到系统的法制教育。

@#@法制教育在学校教育中之所以没有地位,得不到应有重视,一个重要原因是学校没有法制教育课程,没有相应的教学计划和教材,使法制教育成了可有可无的“软任务”。

@#@比如,许多学校仅仅是每一学期或学年请校外的“法制辅导员”举办一至二次法制讲座。

@#@其实,法制教育与其它学科教育一样,具有自身的认知规律和结构体系,没有相应的课程就难有法制教育实效。

@#@因此,教育决策部门应当及时修改各级各类学校的教学计划和教学大纲,建立法制教育课程体系,让法制教育作为一个重要学科纳入教学计划和教学大纲当中,使法制教育在学年编制、课时分配、学周安排和教材编写等方面都加以明确,把“软任务”变成“硬任务”。

@#@这不仅是法制教育地位使然,也是课程现代化的一个客观要求。

@#@同时,要加快法制教育师资队伍建设,在法学院校开设一定比重的教育学科,在师范院校增加一定比重的法律课程,从而使法律专业人员能够有机会进入教师队伍,使师资队伍具有相应的法律素质,最终使现代学校法制教育具有可靠的智力资源保证。

@#@@#@　　总之,实行依法治校,健全学校各项规章制度,并严格按章办事,就能在校园内形成讲求民主、积极参与学校管理、自觉维护校规校纪的良好氛围,这是一种强大的隐性课程,它能使置身于其中的全体学生,在潜移默化当中,不知不觉地养成认真学法、自觉守法、善于用法、勇于护法的思想观念和行为习惯。

@#@使法制教育事半功倍,最终实现代学校法制教育培养目标。

@#@@#@第2页共2页@#@";i:

32;s:

23739:

"@#@七年级思想品德下册学案@#@第一单元做自尊自信的人@#@学案1第一课珍惜无价的自尊：

@#@自尊是人人都需要的@#@学习目标@#@1、了解自尊的含义和表现；@#@体验自尊带来的快乐@#@2、知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系，学会全面分析自己，客观评价自己，能用正确方法对待自身存在的缺点@#@自学自测（阅读课本内容，完成下列问题）----相信自己，我能行！

@#@@#@1、什么是自尊？

@#@自尊的重要表现是什么？

@#@@#@2、自尊与知耻有何关系？

@#@@#@3、什么是虚荣心？

@#@虚荣心产生的原因是什么？

@#@@#@合作探究------小组合作，探究质疑！

@#@@#@1、2010年我国成功举办上海世博会，受到世界各国的高度赞扬；@#@又成功发射“嫦娥二号”探月卫星，使国人振奋。

@#@结合教材p4“香港回归，举国欢腾”说说作为一名中国人，你当时的心情如何？

@#@根据你的理解，谈谈这种尊严和快乐是怎样产生的？

@#@@#@2、

（1）结合课本p5方框中活动内容，想一想：

@#@当我的建议被老师采纳时，我会觉得；@#@@#@当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母；@#@@#@当我穿了一件漂亮衣服参加同学聚会的时候，我希望；@#@当我给陌生人指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得。

@#@@#@

（2）说一说：

@#@在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么?

@#@你当时的心情怎样？

@#@@#@3、孟子说：

@#@“人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。

@#@”子贡曾问孔子，怎样才能成为一个真正的“士”，孔子说，“行己有耻”是第一要务。

@#@对此你是如何理解的？

@#@@#@展示交流-----我来展示我的风采！

@#@小组代表展示教材p7“缺点改造方案”@#@达标检测-----奋力耕耘，实践创新！

@#@@#@一、选择题@#@1、上小学时，每次考试卷子都是公开的，每个学生得多少分也向全班公开；@#@而上了中学，学生很不愿意公开自己的分数，尤其是考分低的学生更不愿意让别人知道自己的分数。

@#@这是因为（）@#@A、进了中学，同学间学习竞争更加激烈B、从小学到初中，性格发生了变化@#@C、随着年龄增长，自尊心增强了D、公开自己的分数是很无聊的行为@#@2、阿兰从小就被人称为“假小子”，总是风风火火、大大咧咧的，可是自从上了初中以后，阿兰越来越爱照镜子了，还破天荒地留起了长发。

@#@在别人讨论问题时，她也越来越爱发表自己的见解，有一天，爸爸说：

@#@“小孩子家，你懂什么？

@#@”阿兰就气哭了半天，认为爸爸不尊重她。

@#@对阿兰的变化表达不正确的是（）@#@A、渴望表现自己B、关心自己的形象@#@C、喜欢出人头地，要求他人吹捧D、要求他人尊重自己@#@3、自尊的重要表现是（）@#@A、知道羞耻B、善于语言表达@#@C、勇于发明创造D、知道惟我独尊@#@4、大学生王某，看到同寝室的同学家庭富有，出手大方，动辄坐轿车、穿名牌，自认为比他们“矮半截”，于是把手伸向同学的钱包……结果被抓住判刑。

@#@该同学的结果说明（）@#@①他的自尊心太强了②过分的虚荣心使他走向了犯罪的道路③健康良好的心理对人很重要④自尊应当不择手段地去维护@#@A、①③B、②③C、①④D、②④@#@5、下列能反映出中学生自尊的选项是（）@#@A、“爱面子”，不允许别人说自己的坏话B、别人歧视自己没反应@#@C、不喜欢和别人交往D、渴望有机会表现自己@#@6、对于知耻的正确认识是（）@#@A、自尊的人必定知耻B、知耻即懦弱@#@C、知耻就是不尊重自己D、知耻太难为情@#@二、辨析：

@#@自尊的人知耻，不知耻的人不会有自尊@#@【课后巩固】：

@#@@#@1、知耻与自尊是什么关系？

@#@（P6）@#@ @#@ @#@2、在培养自尊的过程中，我们应该怎样对待自己的缺点和不足？

@#@（P7）@#@3、虚荣心的含义？

@#@@#@【自我评价】：

@#@　　@#@【教师评价】：

@#@　　@#@学案2第一课珍惜无价的自尊：

@#@尊重他人是我的需要@#@学习目标@#@1、理解自尊与尊重他人是相互关联、密不可分的。

@#@@#@2、懂得如何做到尊重他人，掌握尊重他人的方法。

@#@@#@自学自测（阅读课本内容，完成下列问题）----相信自己，我能行！

@#@@#@1、自尊与尊重他人有什么关系？

@#@@#@2、为什么要尊重他人？

@#@@#@3、阅读课本p9事例，填写表格，思考你的存在对他人有什么意义？

@#@@#@合作探究-----小组合作，探究质疑！

@#@@#@情景一：

@#@校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心撞到对面走过来的人，他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡，结果，被同学们谴责，被老师狠很的批评了一顿。

@#@@#@情景二：

@#@电影院里，甲和乙边看电影边大声议论，吃零食时还发出很大的声音，旁若无人，周围人忍无可忍，批评他们不遵守秩序。

@#@@#@情景三：

@#@小玲在教室边看书边嗑瓜子，还把瓜子皮随手乱扔，受到老师的批评。

@#@@#@结合第10页四种情境回答问题：

@#@@#@

（1）上面几位主人公为什么没有获得别人的尊重？

@#@@#@

（2）你认为我们怎样才能得到别人的尊重？

@#@@#@（3）反思自己有没有类似的经历，如果有，打算怎样改。

@#@@#@展示交流-----我来展示我的风采！

@#@@#@结合教材p11“温馨的回忆”，感动续写：

@#@一言一行总关情，我们曾用自己的热情、尊重、关爱去温暖过他人，让我们共同回味那温馨的一刻。

@#@@#@第一次@#@第二次@#@第三次@#@时间@#@地点@#@事件@#@影响@#@达标测试-----奋力耕耘，实践创新！

@#@@#@一、选择题@#@1、张莉升入初中后，很注意自己在老师和同学当中的形象。

@#@她的校服总是洗的干干净净，和男同学交往举止大方，在做事时能注意考虑后果。

@#@这是（）@#@A、自我尊重和自我爱护B、要求他人、集体和社会对自己尊重的期望心理@#@C、自信的表现D、虚荣心严重的表现@#@2、周恩来总理虽身为国家领导人，却时时处处尊重他人。

@#@一次，因为他咳嗽，理发师傅不小心将他的脸划了一个小口子，他不仅没有责怪理发师傅，还马上道歉：

@#@“这都怪我咳嗽时没有和你打招呼！

@#@”根据事例，下面不符合题意的是（）@#@A、自尊的人知道尊重他人B、尊重别人才能让人尊重@#@C、自尊的人只做好事不做坏事D、自尊使人品德高尚@#@3、下列行为属于不尊重他人的行为是（）@#@A、扶残疾人上车B、和朋友主动打招呼@#@C、在车上对穿脏衣服人的打工者甩白眼D、牵盲人过马路@#@4、小明、志刚在观看电影《哈利·@#@波特》时，高谈阔论，无所顾忌，遭到周围人的指责。

@#@这说明（）@#@

（1）、尊重他人才能赢得他人的尊重

（2）、人们需要相互尊重@#@（3）、礼貌不一定是文明的体现（4）、公民享有言论自由，任何人无权干涉@#@A

（1）

（2）B

（2）（3）C

（1）（3）D（3）（4）@#@5、在我们同学当中，有的相貌出众，有的相貌平平；@#@有的具有这种能力，有的具有那种能力；@#@有的有某些优势，也有某些劣势。

@#@对此我们应采取的正确态度是（）@#@

（1）、增强平等意识

（2）、平等对待他人（3）、互相取长补短（4）、追求绝对@#@A

（1）

（2）（4）B

（1）

（2）（3）C

（1）（3）（4）D

（2）（3）（4）二、辨析：

@#@自尊的人尊重自己，可以不尊重他人。

@#@@#@【课后巩固】：

@#@@#@1、自尊与尊重他人有什么关系？

@#@@#@2、为什么要尊重他人？

@#@@#@【自我评价】：

@#@　　@#@【教师评价】：

@#@　　@#@学案3第一课珍惜无价自尊：

@#@彼此尊重才能赢得尊重@#@【学习目标】@#@1、知道如何维护自尊。

@#@@#@2、明白自尊与尊重他人是相互关联，密不可分的。

@#@@#@3、知道如何尊重他人。

@#@@#@自学自测（阅读课本内容，完成下列问题）——相信自己，我能行！

@#@@#@1、自尊的人最看重自己的什么？

@#@@#@2、哪些行为是有损于人格的？

@#@@#@3、尊重他人最基本的表现是什么？

@#@@#@4、如何尊重他人？

@#@@#@合作探究——小组合作，探究质疑！

@#@@#@ @#@1、阅读课本P12事例，思考：

@#@@#@晏子为什么坚持要从大门进城？

@#@@#@2、思考课本P13上面方框问题，得出结论。

@#@@#@3、事例分析：

@#@阅读课本P15陶行知事例思考：

@#@@#@这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖？

@#@@#@展示交流-----完成课本P16同学赠言，展示自己对相关问题的理解认识。

@#@@#@达标检测-----奋力耕耘，实践创新！

@#@@#@一、选择题@#@一、1、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

@#@”这句话揭示的道理是（）@#@A、自尊的人最看重自己的人格B、自尊的人心底无私，豁达大度@#@C、要尊重自己就要先尊重他人D、自尊要适度，否则就是自负@#@2、秘书来到一位事业有成的经理办公室，对经理说：

@#@“外面有位职工在大骂你。

@#@”经理深思片刻，回答说：

@#@“天下同名同姓的人多得是。

@#@”这件事反映了（）@#@A、经理无能B、经理失去了自尊C、经理没有耻辱感D、自尊者豁达@#@3、在对待别人的议论与批评时，我们应该做到（）@#@A、斤斤计较，得理不让人B、出淤泥而不染　@#@C、有则改之，无则加勉D、得过且过@#@4、著名作家萧伯纳一次碰到一个大腹便便的资本家，这个资本家见萧伯纳很瘦，便取笑说：

@#@“一见到你，我就知道世界正在闹饥荒。

@#@”而萧伯纳则反唇相讥：

@#@“一见到你，我就知道了世界闹饥荒的原因。

@#@”对于萧伯纳的行为认识正确的是（）　　　　　　　　　　　@#@A、很幽默，喜欢开玩笑B、过于敏感，情绪容易冲动@#@C、报复性强，易制造矛盾引发冲突D、对恶意的侮辱与诋毁，及时与以回击@#@二、辨析@#@为了维护自尊，人有时要放弃很多东西，甚至是人格。

@#@@#@【课后巩固】：

@#@@#@1、为什么自尊的人最看重自己的人格？

@#@@#@2、怎样尊重他人？

@#@（尊重他人的方法）@#@3、如何对待别人的议论和批评？

@#@（P14）@#@【自我评价】：

@#@　　@#@【教师评价】：

@#@　　@#@学案4第二课扬起自信的风帆：

@#@“我能行！

@#@”@#@学习目标@#@1、知道什么是自信。

@#@@#@2、了解自信的表现。

@#@@#@3、了解自信与自负、自卑的区别。

@#@@#@4、能够走出自信的误区，不自负、不自卑。

@#@@#@自学自测（阅读课本内容，完成下列问题）——相信自己，我能行！

@#@@#@1、什么是自信？

@#@@#@2、自信与自负、自卑的区别是什么？

@#@@#@合作探究——小组合作，探究质疑！

@#@（结合教材P18罗丹与他的巴尔扎克雕塑）@#@1、阅读教材P18罗丹与他的巴尔扎克雕塑的故事，思考回答一下问题：

@#@@#@

（1）罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张？

@#@@#@

（2）自信者有什么表现？

@#@@#@2、阅读材料，结合教材P21“自负的青蛙”，回答问题@#@马某从小学、中学在父母眼中，一直都是孝顺、懂事的孩子，在老师眼中他是一个成绩优秀的学生，2000年他以697分的高分考入了云南大学，进入大学后，马某发现周围的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的，最好的，就开始目中无人，连教授老师也不放在眼里。

@#@@#@进入大学不久，马某在自己生存的小环境培养起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎：

@#@竞选干部的失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的心理严重失衡，导致成绩急剧下降……马某开始怀疑自己,进而认为自己什么都不行,并认为同学们都瞧不起自己。

@#@@#@

（1）马某是什么心理？

@#@@#@

（2）他为什么会产生这样的心理？

@#@@#@（3）有这种心理的人会怎样看待自己？

@#@@#@展示交流-----我来展示我的风采！

@#@（小组完成教材P20—22方框中活动内容，畅谈自信、自负、自卑的区别）@#@达标检测-----奋力耕耘，实践创新！

@#@@#@一、选择题@#@1、你认为下面哪种行为不是自信的表现（）@#@A、外语成绩不太好，但有信心学好@#@B、老师批评时，总能虚心接受@#@Ｃ、遇到问题向老师和同学请教@#@Ｄ、复习时不看书，自以为成绩好，用不着临阵磨枪@#@2、青海玉树地震发生后，胡锦涛主席来到了玉树，勉励灾区学生：

@#@“新校园，会有的！

@#@新家园，会有的！

@#@”这句话启示我们（　　　）@#@Ａ、只要树立信心，就一定能取得胜利Ｂ、面对困难，树立信心尤为重要@#@Ｃ、只要动手去做，就能实现自己的理想　Ｄ、克服自卑，灾后重建就能成功@#@3、2010年9月1日，我市某中学召开了以“新学期，我能行”为主题的开学典礼，此举旨在（　　　）@#@Ａ、让学生明白自信就能取得好成绩　　Ｂ、让学生懂得学无止境@#@Ｃ、激励学生增强自信心Ｄ、告诉大家自信的学生才是好学生@#@4、小丽有点胖，学习成绩不太理想，总怕同学会笑话自己，看不起自己，于是她从不主动和同学交往，同学认为她是一务虚孤僻、不太好接近的人，渐渐地都不怎么和她交往了，这让她情绪更低落，小丽表现出的心理是（）　　　　　　　　@#@Ａ、自负　　Ｂ、自卑Ｃ、自信　　Ｄ、自傲@#@二、观察与思考@#@在全校的演讲比赛中，七年级的三位同学在台下准备着：

@#@@#@小刚心想：

@#@前面的几个不是忘词就是死记硬背，我们班的其他两位也不如我，冠军一定是我了！

@#@@#@小明虽然有点紧张，但他不断地暗示自己不要担心，要相信自己一定会取得好成绩的！

@#@@#@小亮紧张得手都凉了，心想：

@#@我胆小，声音也小，肯定不行，可大家非要我来锻炼，看别人多优秀，我一定是砸了……@#@结合材料，运用所学知识回答下列问题：

@#@@#@1、面对同样的事情，三位同学的态度各反映了他们怎样的心理？

@#@@#@2、猜想，他们三个在比赛中结局会怎样？

@#@为什么？

@#@@#@【课后巩固】：

@#@@#@1．自信的含义：

@#@@#@2．自卑与自负都是自信的误区。

@#@@#@【自我评价】：

@#@　　@#@【教师评价】：

@#@　　@#@学案5第二课扬起自信的风帆：

@#@自信是成功的基石@#@学习目标：

@#@@#@1、进一步了解自信与自负、自卑的区别，认识到自负和自卑必然导致失败。

@#@@#@2、知道自信为什么有助于成功，了解自信的三种心理品质。

@#@@#@自学自测（阅读课本内容，完成下列问题）——相信自己，快乐前行！

@#@@#@1、自负与自卑的共同特点是什么？

@#@@#@2、自负者与自卑者为什么必然失败？

@#@@#@3、自信者的哪些心理品质有助于成功？

@#@@#@4、“乐观”为什么有助于成功？

@#@@#@5、“好奇”为什么有助于成功？

@#@@#@6、“专注”为什么有助于成功？

@#@@#@合作探究——小组合作，探究质疑！

@#@@#@1、故事沙龙，比一比哪个小组在规定的时间内收集的故事最多？

@#@（自信助人成功的事例、自负和自卑导致失败的事例）@#@2、名言警句大比拼，比一比哪个小组在规定的时间内收集的名言警句最多？

@#@（关于自信、自负、自卑的名言警句）@#@3、自信与自负、自卑的区别@#@展示交流-----我来展示我的风采！

@#@（小组代表发言，教师点评，师生共同总结）@#@达标检测-----奋力耕耘，实践创新！

@#@@#@一、单项选择@#@1、自卑、自负者的追求之所以必然失败，就是因为（）@#@①自负者追求的目标是虚假的②自负的人意气用事会招致挫折③自卑者不相信自己的能力④自负、自卑者都不想获得成功@#@A、②③④B、①②③④C、①②③D、①②④@#@2、华罗庚初中毕业后，由于家庭贫困，失去了上学的机会。

@#@后来，伤寒病又使他的左腿成了残疾。

@#@但他始终没有自暴自弃，而是刻苦学习，终于成为享誉世界的数学家。

@#@这一事实说明（）@#@A、只有身处逆境，才可能成功B、自信只属于身处逆境的人@#@C、自信就等于成功D、自信会使人具有克服困难的勇气@#@3、自卑的人是怎样面对问题与失败的（）@#@A、不轻言放弃B、分析原因，采取对策@#@C、在逆境中奋起D、自暴自弃，悲观失望@#@4、有人问居里夫人：

@#@“您认为成功的窍门是什么？

@#@”居里夫人肯定地说：

@#@“恒心和自信心，尤其是自信心。

@#@”下列对此认识正确的是（）@#@A、有了自信心，做任何事都会成功B、掌握成功的窍门比付出努力更重要@#@C、科学家的成功之路别人无法复制D、自信心是取得成功的重要条件@#@5、爱迪生说，“没有失败，只有离成功更近一点”这是（）@#@A、自负的表现B、自信的表现C、自卑的表现D、不尊重事实的表现@#@二、观察与思考（结合教材P24和P26方框中的故事）@#@德国哲学家黑格尔说：

@#@“自卑往往伴随着懈怠。

@#@”某校初一

（1）班准备举办一次“远离自卑，找回自信”的活动。

@#@假如你是该班一名成员，请你完成下列问题：

@#@@#@

（1）、发现优势：

@#@每个人都有自己的优点，你的优点有哪些？

@#@@#@@#@

（2）、走向自信：

@#@请你为自己树立自信制订一个切实行的方案。

@#@@#@（从学习加强自身修养等方面去制订） @#@【课后巩固】：

@#@@#@1．自负、自卑为什么会使人们远离成功？

@#@P24@#@2. @#@自信者的哪些心理品质有助于成功？

@#@（P25）@#@【自我评价】：

@#@　　@#@【教师评价】：

@#@　　@#@学案6第二课扬起自信的风帆：

@#@唱响自信之歌@#@学习目标：

@#@@#@1、知道增强自信心的方法，从小事做起培养自信心。

@#@@#@2、知道个人的命运和祖国的发展紧密相连，把个人的自信上升为民族自信。

@#@@#@自学自测（阅读课本内容，完成下列问题）——相信自己，快乐前行！

@#@@#@1、树立自信心的基础是什么？

@#@撑起信心的最重要支柱是什么？

@#@@#@2、为什么说自信是我们人生道路上最宝贵的财富？

@#@@#@3、个人的自信与民族自信心有什么关系@#@合作探究——小组合作，探究质疑！

@#@（完成教材P27-30相关活动内容的基础上）@#@1、结合自己的成长经历谈谈如何增强自信心？

@#@@#@2、2010年冬奥会上，我国花样滑冰选手申雪/赵宏博在双人滑比赛中，带着自信的微笑以近乎完美的表现征服了观众和裁判，夺得金牌。

@#@请结合事例，谈谈自信的作用及个人自信和国家民族的关系。

@#@@#@展示交流-----我来展示我的风采！

@#@（完成课本p31的活动要求，学生展示，班级评估。

@#@）@#@达标检测-----奋力耕耘，实践创新！

@#@@#@一、单项选择@#@1、有人说：

@#@“如果你认为自己是最出色的，那么你就是最出色的。

@#@”这句话主要启示我们（）@#@A、生活中，有些人骄傲自满B、自负是成功的重要障碍@#@C、生活中，要增强自信D、自卑会使人远离成功@#@2、自信心需要从小事做起逐渐培养。

@#@那么，自信的基础是（）@#@A、成功的经历B、全面认识自己@#@C、发现自己的缺点D、发现自己的优点@#@3、2010年世博会的成功举办，又一次使我们每一个中国人充分感受到（）@#@A、强烈的民族自尊心和民族自信心B、中国成为超级大国@#@C、中华民族可以傲视其他民族D、中国自古就是礼仪之帮@#@二、观察与思考@#@我国曾被外国的地质学家断言为“贫油国”。

@#@但李四光不信邪，他刻苦学习地质知识，不畏艰苦四处考察，终于在对我国的地质、地层结构进行科学分析的基础上得出结论：

@#@我国蕴藏着丰富的石油！

@#@随后我国相继开发了大庆油田、胜利油田等。

@#@请问：

@#@@#@1、李四光具有怎样的心理品质？

@#@是一个怎样的人？

@#@@#@3、在今天日益增多的国际交往中，我们应该怎样做一个自信的中国人？

@#@@#@【课后巩固】：

@#@@#@如何唱响自信之歌？

@#@@#@【自我评价】：

@#@　　@#@【教师评价】：

@#@　　@#@第二单元做自立自强的人@#@学案1第三课走向自立人生：

@#@自己的事情自己干@#@学习目标@#@1、懂得自立的含义；@#@了解自立的表现；@#@理解自立的重要性和必要性；@#@@#@2、树立自立的生活态度，学会对自己的行为负责，在实践中体会自立的意义为将来走向自立人生打下坚实基础。

@#@@#@自学自测（阅读课本内容，完成下列问题）——相信自己，快乐前行！

@#@@#@1、什么是自立？

@#@@#@2、自立对我们成长有什么意义？

@#@@#@合作探究------小组合作，探究质疑！

@#@@#@1、认真阅读课本p34插图：

@#@“小曦、萌萌和家人去公园玩”@#@

（1）小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿，你赞同谁的做法？

@#@为什么？

@#@@#@

（2）在你身边有没有类似现象？

@#@请你说一说。

@#@@#@2、请介绍身";i:

33;s:

1920:

"青春期健康教育活动@#@青春期是人生中的黄金时期，是世界观和价值观形成的一个重要阶段。

@#@面对各种生理、心理上的困惑，有些同学有可能产生行为上的偏差，为帮助学生摆脱青春期困扰，正确认识生命成长礼程，让他们健康自信快乐地度过人生的青春期，2012年10月12日，上寨中学八年级组利用专题广播会和主题班会的形式，在八年级组织了“非常青春，非常自信”青春期健康教育活动。

@#@@#@会上教师从了解青春期生理变化、正确对待异性同学之间的爱情与友情、学会和异性同学的交往、加强与家长和老师沟通等方面与同学们进行了交流。

@#@在轻松、自然、活跃的环境中，学生们懂得了青春期的生理变化，明白了青春期卫生小常识，知晓长大的含义，以及将要承担的社会责任。

@#@在这次活动中，主讲老师结合自己实际工作和体会，在讲课中通过多次生动的比喻，指出：

@#@情感疏导如治水。

@#@堵，水害加剧；@#@疏，变害为利。

@#@她以幽默风趣的讲解告诉学生们要懂得现在的年龄正是人生四季中最美好的季节，是学习知识、播种理想、振翅待飞的好时候。

@#@假如在这个时候就迫不及待地把那个根本还没有到成熟季节的果实摘下了枝头，那么，今天尝到的，只会是苦涩，而日后，当大家都开始收获的时候，留给你的，就是空空的枝头和无尽的后悔了！

@#@所以，春天里，就做春天的事情！

@#@秋天的事情就到秋天去做！

@#@通过这次活动教育，使学生生理、心理方面的困惑得到解决，促进了学生更好地成长。

@#@活动的开展，在一定程度上解除了青少年因生理跃变而造成的心理困扰，为矫治青少年行为上的“叛逆”提供了有力的帮助。

@#@@#@";i:

34;s:

537:

"青少年法制顺口溜@#@守法纪爱生命游戏室不要进@#@录象厅不涉足更别沾黄赌毒@#@防溺水不玩火危险事不能做@#@交网友不痴迷陌生人要远离@#@放学后即回家迷信事不参加@#@好与坏要分清小公民人人敬@#@青少年法制口诀@#@喝酒吸烟迷游戏，不良行为莫沾染。

@#@@#@打架斗殴好赌博，自毁前程多悔恨。

@#@@#@社会如海人如流，公共秩序要遵守。

@#@@#@苗正木直勤修剪，长成栋梁可参天。

@#@@#@";}